第一篇：讓“歡迎光臨”之聲再次響起

讓“歡迎光臨”之聲再次響起

“歡迎光臨”是一句服務(wù)敬語(yǔ)，也是文峰區(qū)別于其它商家的一句極為平常的禮貌用語(yǔ)。

回想起開業(yè)之初，所有員工都接受了企業(yè)理念的培訓(xùn)，作為企業(yè)文化精髓之一的顧客滿意服務(wù)理念也第一次被通州市民所感受。而滿意服務(wù)最直接、最表象的形式就是我們每一位員工當(dāng)顧客臨柜時(shí)用真誠(chéng)的感情說(shuō)出的“歡迎光臨”等禮貌用語(yǔ)，使平時(shí)在其他商場(chǎng)購(gòu)物時(shí)受夠了營(yíng)業(yè)員愛(ài)理不理冷面孔的通州消費(fèi)者一下子有了新的感覺(jué)，感受到在文峰消費(fèi)的不僅僅是商品，還有真誠(chéng)的服務(wù)。然而，在最近一段時(shí)間里，作為文峰大世界“招牌”服務(wù)的禮貌用語(yǔ)現(xiàn)在已很少能聽到，“歡迎光臨”這簡(jiǎn)潔明了的四個(gè)字卻難住了不少營(yíng)業(yè)員，顧客臨柜或購(gòu)買商品時(shí)，“歡迎光臨”從嘴邊省去了，甚至當(dāng)顧客到來(lái)，視而不見忙其它事了。也許在這些員工看來(lái)，這四個(gè)字可有可無(wú)。如果你懷有這樣的想法，就大錯(cuò)特錯(cuò)了。只要我們稍作一下類比，“歡迎光臨”這四個(gè)字無(wú)論怎么也不能一省了之。當(dāng)客人來(lái)你家作客時(shí)，你會(huì)真誠(chéng)地說(shuō)“你來(lái)了”、“你好”、“快請(qǐng)進(jìn)來(lái)吧！”真可謂熱情周到。而當(dāng)我們的顧客高高興興地來(lái)到你柜臺(tái)消費(fèi)時(shí)，我們?yōu)楹尾荒芟蝾櫩驼嬲\(chéng)地說(shuō)一聲“歡迎光臨”呢？再說(shuō)，大世界服務(wù)理念之一就是顧客是我們的“衣食父母”，面對(duì)“衣食父母”，我們?cè)趺茨苓B一句歡迎之言也閉口不說(shuō)呢？

我們不妨也來(lái)個(gè)換位思考：如果你是一位顧客，當(dāng)你走進(jìn)商場(chǎng)或來(lái)到柜臺(tái)前，營(yíng)業(yè)員面無(wú)表情或是在忙著自已的事，把你晾在一邊，你的感受如何?！若當(dāng)營(yíng)業(yè)員面帶微笑，發(fā)自內(nèi)心、自然而愉悅地道一聲“歡迎光臨”，那你的感覺(jué)肯定是如沐春風(fēng)，倍感尊重或關(guān)注吧！為什么在開業(yè)時(shí)能做到的事，而現(xiàn)在就走樣了呢？主要是我們各位員工的心態(tài)和激情，沒(méi)能真正做到愛(ài)崗敬業(yè)，視顧客為“衣食父母”。因?yàn)橹挥心銦釔?ài)自己的這份工作，你才會(huì)善待每一位顧客，才會(huì)發(fā)自內(nèi)心地與顧客親切地打招呼，“歡迎光臨”等禮貌用語(yǔ)也就會(huì)脫口而出。當(dāng)然顧客消費(fèi)完畢，“謝謝消費(fèi)”也就水到渠成了。

寬敞明亮的店堂，琳瑯滿目的商品，面帶微笑的員工，無(wú)不讓人感到賞心悅目。早晨當(dāng)顧客跨入我們的商場(chǎng)，迎賓小姐親切自然甜美清脆的“歡迎光臨”又給人平添幾份春意。但愿我們一線的全體員工還象開業(yè)之初那樣，或許還像一些部門晨會(huì)之前那樣：用朗朗而清脆地聲音吟誦“歡迎光臨”、“謝謝消費(fèi)”、“歡迎下次再來(lái)”之類的禮貌用語(yǔ)恭候、接待好每一位消費(fèi)者。

塑造現(xiàn)代商業(yè)文明，體現(xiàn)在全體員工的一言一行上，體現(xiàn)在日常工作中的點(diǎn)滴小事上。通州大世界開業(yè)已有一年了，如何外樹形象力，內(nèi)聚凝聚力，相信通過(guò)大家對(duì)自己的正確定位，同時(shí)擁有良好的心態(tài)，愛(ài)崗敬業(yè)，一定能找回開業(yè)時(shí)的感覺(jué)，讓“歡迎光臨”之聲再次響起，讓顧客重新找回美好的感覺(jué)，讓企業(yè)精神再一次發(fā)揚(yáng)光大，持之以恒直到永久。在商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈的今天，給顧客朋友奉獻(xiàn)高標(biāo)準(zhǔn)的服務(wù)就顯得尤為重要。為此，請(qǐng)我們的每一位營(yíng)業(yè)員都大大方方毫無(wú)吝嗇地說(shuō)一聲“歡迎光臨”！

第二篇：讓經(jīng)典之聲在校園響起

讓經(jīng)典之聲在校園響起

——關(guān)于經(jīng)典誦讀的思考

云南省昌寧縣第一示范小學(xué)杞麗娟

當(dāng)下，國(guó)學(xué)經(jīng)典的誦讀如火如荼地在華夏大地上開展起來(lái)。網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)紙、雜志上處處可見現(xiàn)代小孩著古裝，搖頭晃腦地誦讀，似乎一股新的國(guó)學(xué)熱潮正在涌動(dòng)。那么，怎樣才能真正使國(guó)學(xué)經(jīng)典滲透到孩子們的心靈深處呢？

一、認(rèn)識(shí)經(jīng)典，熱愛(ài)經(jīng)典。

典，甲骨文字形,上面是“冊(cè)”字,下面是大。本義是重要的文獻(xiàn)、典籍。唐代史學(xué)家劉知幾對(duì)經(jīng)典的定義是：“ 自圣賢述作，是曰經(jīng)典。”現(xiàn)代人普遍認(rèn)為：經(jīng)典就是那些經(jīng)久不衰的萬(wàn)世之作。教師是人類文明薪火的傳承者，語(yǔ)文教師就更是經(jīng)典文化的傳承者。因此，作為一個(gè)語(yǔ)文教師，首先要認(rèn)識(shí)到閱讀經(jīng)典的意義。現(xiàn)代作家梅子涵曾說(shuō)過(guò)：“閱讀那些經(jīng)典和杰作，在故事和語(yǔ)言間得到和世俗不一樣的氣息，優(yōu)雅的心情和感覺(jué)在這同時(shí)也就滋生出來(lái)，還有很多智慧和見解……慢慢地，慢慢地，閱讀經(jīng)典就使你有了格調(diào)，有了不平庸的眼睛。”一個(gè)閱讀經(jīng)典的老師，就是一個(gè)優(yōu)雅的老師，就是一個(gè)有格調(diào)的老師。教師的深度決定著學(xué)生的高度。如果教師由衷地喜歡經(jīng)典，這種熱愛(ài)就會(huì)感染學(xué)生，使學(xué)生也愛(ài)屋及烏地喜歡上經(jīng)典。

其次，教師要認(rèn)識(shí)到經(jīng)典對(duì)于孩子的意義。美國(guó)詩(shī)人惠特曼說(shuō)在《一個(gè)孩子向前走去》中寫道：一個(gè)孩子每天向前走去/他看見最初的東西/他就變成那東西/那東西就成為他身體的一部分。孩子的心靈像一個(gè)會(huì)呼吸的陶罐，在陶罐里放入花香，則陶罐就充滿花香；在陶罐里放入腥臭，則陶罐就充斥著腥臭。孩子的心靈又好比一片肥沃的土地，如果你不在上面種莊稼，雜草自然會(huì)來(lái)侵略。經(jīng)典的文學(xué)從來(lái)就是用來(lái)?yè)崦`魂的，讓經(jīng)典無(wú)聲無(wú)息地照亮孩子的心靈無(wú)疑是最高尚又最有效果的教育方式。

熱愛(ài)經(jīng)典，就不要畏懼經(jīng)典。作為語(yǔ)文老師，應(yīng)該樂(lè)觀地看到詩(shī)經(jīng)的精神，國(guó)學(xué)的精神已經(jīng)成為中華民族的遺傳因子，流淌在每一個(gè)炎黃子孫的血液里。試問(wèn)：哪個(gè)中國(guó)人不懂“喬遷之喜”?哪個(gè)中國(guó)人不向往比翼雙飛？給壽星祝壽，誰(shuí)不會(huì)說(shuō)壽比南山？四書五經(jīng)等經(jīng)典已經(jīng)成為一種文化基因，滲透在每個(gè)中國(guó)人的舉手投足，言談舉止中。

二、讓經(jīng)典在故事中蘇醒

我從一年級(jí)的下學(xué)期開始教我們班的孩子讀《三字經(jīng)》，雖然這本書也是900多年以前一年級(jí)小學(xué)生的語(yǔ)文課本，但對(duì)于900多年后的孩子來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言習(xí)慣，語(yǔ)言差異還是很大。雖然《三字經(jīng)》才三個(gè)字一句，但是對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，還是很別扭，特別是歷史部分，就更為生僻，我就把每一句話里提到的人，單獨(dú)挑出來(lái)，通過(guò)相關(guān)的人物故事使這些歷

史人物的性格鮮活起來(lái)，從而使孩子們對(duì)他們有充分的了解，這樣再來(lái)讀三字經(jīng)，就很容易了。例如歷史開篇“自羲農(nóng)，至黃帝，號(hào)三皇，居上世。”短短的12個(gè)字里，已經(jīng)包含著3個(gè)帝王。伏羲、神農(nóng)、黃帝。這一行，我是這樣教的，先教讀一遍，然后分別給他們講講這幾個(gè)帝王的故事。當(dāng)孩子們知道了華胥氏踩了人頭龍身的雷神腳印懷孕而生出伏羲，以及伏羲變革婚俗的故事后，一個(gè)偉大而神秘的伏羲帝就在孩子們心中留下了深刻的印象，同時(shí)也就知道為什么我們中華兒女自稱為龍的傳人；透過(guò)神農(nóng)嘗百草的傳說(shuō)，神農(nóng)架的來(lái)歷，一個(gè)為了百姓的平安幸福而甘冒生命之危險(xiǎn)的圣人形象就樹立在孩子們的心里。我們從哪里來(lái)，要到哪里去，為什么我們今天的中國(guó)人常常自稱炎黃子孫，這些都可以從黃帝對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)來(lái)了解——黃帝親自定下的五音十二律，著醫(yī)術(shù)《黃帝內(nèi)經(jīng)》，黃帝的妻子嫘祖、嫫母發(fā)明抽蠶絲和紡織。

通過(guò)聆聽故事，古代帝王的形象、性格、品質(zhì)，就活生生地印在孩子的心靈里，有了故事的還原，經(jīng)典就不再是板著面孔的之乎者也，而成了可以稀釋的濃縮精華。

三、給經(jīng)典誦讀足夠的時(shí)空和氛圍。

正如好茶要用好水泡一樣，經(jīng)典，只有泡在誦讀中，方能品味經(jīng)典之美。因?yàn)椋杖照b中所選的篇目，意境、情趣、音韻都是唯美的。唯有誦讀，才能讓經(jīng)典蘇醒過(guò)來(lái)。借助聲

音可以復(fù)蘇經(jīng)典的靈魂。誦讀，就是經(jīng)典的靈魂。認(rèn)識(shí)到誦讀的重要，更重要的是要留給學(xué)生的足夠的時(shí)間去品味。

魯迅先生說(shuō)過(guò)，時(shí)間好比海綿里的水，只要肯擠，總是有的。對(duì)于晨誦的時(shí)間，我的做法也是從打掃衛(wèi)生的時(shí)間上擠出來(lái)的。具體的做法是打掃衛(wèi)生具體分工到個(gè)人，并且在一段時(shí)間內(nèi)固定不變，就能節(jié)約十分鐘，再加上早讀前提前讀書15分鐘，這樣就為誦讀經(jīng)典留出了25分鐘的時(shí)間。“人一能之，己百之，人十能之，己千之”。大城市里的孩子，每天讀15分鐘，我們多花上近一倍的時(shí)間和精力一定能和別人一樣。

保證了時(shí)間，還得有個(gè)氣場(chǎng)，有個(gè)氛圍。一群孩子在教室里高聲吟誦是適宜的，因?yàn)榻淌揖褪菍W(xué)習(xí)的圣地，教室就是書聲瑯瑯的文化圣壇。一群人沐浴著經(jīng)典的光輝，口而誦，心而惟，在這樣的氛圍里，孩子們純凈的聲音就可以穿越時(shí)空，心靈可以得到盡善盡美的陶冶。

四、經(jīng)典誦讀要有泛讀做支撐。

《新經(jīng)典.日日誦》課本和語(yǔ)文課本一樣，它不僅是學(xué)生的工具書，它本身已具備的人文性、工具性相融與共的特點(diǎn)，它理所當(dāng)然地成為最重要的誦讀資源。每一篇文章，每一首詩(shī)歌，無(wú)不具備文質(zhì)兼美的品質(zhì)。如果說(shuō)課本是一顆璀璨的寶石，那么即使它再美麗也只是眾多知識(shí)寶庫(kù)里的一個(gè)分子。課外讀物因其容量巨大更能展現(xiàn)知識(shí)的魅力。英國(guó)哲

學(xué)家培根說(shuō)過(guò)：“閱讀使人充實(shí)；史鑒使人明智；詩(shī)歌使人巧慧；數(shù)學(xué)使人精細(xì)；博物使人深沉；倫 理使人莊重；邏輯與修辭使人善辯”。因此，大量的課外閱讀不僅開闊學(xué)生的視野，更能陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生有更多的經(jīng)驗(yàn)，提高理解能力，鑒賞水平，在誦讀中實(shí)現(xiàn)心靈的共鳴，從而實(shí)現(xiàn)以文化人，以典育人的教育目標(biāo)。

當(dāng)然，泛讀的內(nèi)容也要選擇經(jīng)典。有人說(shuō)過(guò)，即使一個(gè)人的壽命可以活300歲，我們也有理由選擇經(jīng)典。經(jīng)典，顧名思義，莊重典雅為典，每一部經(jīng)典無(wú)不充滿著真善美的光芒。那么如何為孩子選擇合適的經(jīng)典呢？人一生的思想發(fā)展史對(duì)應(yīng)著人類社會(huì)的思想發(fā)展史，人類早期的思維正如幼年的孩童一樣，形象生動(dòng)，天真爛漫，低段的小學(xué)生最適合讀童話故事，神話故事。到中段的學(xué)生可以讀一讀情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言精致，散發(fā)著人性的芬芳班伯瑞系列小說(shuō)。高段的學(xué)生可以讀一讀古今中外名著的青少版，這些讀物，有的天馬行空，想象力汪洋恣肆；有的展示苦難人生中的生命芬芳。

五、讓音樂(lè)為經(jīng)典誦讀插上騰飛的翅膀

《毛詩(shī)〃關(guān)雎序》中說(shuō)道：“ 詩(shī)者，志之所之也，在心為志，發(fā)言為詩(shī)。情動(dòng)于中而形于言，言之不足故嗟嘆之，嗟嘆之不足故詠歌之，詠歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。

音樂(lè)教育家，理論家柯達(dá)伊認(rèn)為：人的生命中不能沒(méi)有

歌唱，歌唱是人心靈的表現(xiàn)。一些經(jīng)典的古詩(shī)，借助音樂(lè)，借助動(dòng)作更得其中滋味。例如《春曉》這首詩(shī)，我們選用音樂(lè)家谷建芬作曲的歌曲《春曉》，在明快的節(jié)奏里，躍動(dòng)著一種久遠(yuǎn)的樸素的快樂(lè)，加上手語(yǔ)或律動(dòng)，孩子們就能在自己的歌聲中，在自己的肢體語(yǔ)言中，更好地感受春天的聲、光、色、影之美，感受由春鳥的婉轉(zhuǎn)啁啾帶來(lái)的春意盎然和春花凋落的淡淡惆悵。

“冰凍三尺非一日之寒”，經(jīng)典誦讀貴在堅(jiān)持，日日行，不怕千萬(wàn)里，日積月累地讀下去，經(jīng)典之精華就一定能內(nèi)化成每一個(gè)誦讀著的氣韻。

通訊地址：云南省昌寧縣第一示范小學(xué)杞麗娟 郵編：678100

手機(jī)：***

第三篇：清脆愉悅的上課樂(lè)曲聲再次響起（推薦）

通過(guò)這一模塊的學(xué)習(xí)，我明白了：不良情緒對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展十分有害，包括悲傷、恐懼、焦慮、痛苦、羞愧、負(fù)罪感等，它使學(xué)生心理過(guò)度敏感，對(duì)外部世界采取回避、退縮的態(tài)度。導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)不良情緒的原因是多方面的，有自身氣質(zhì)問(wèn)題，也有家庭教育因素等。通過(guò)學(xué)習(xí)，我還掌握學(xué)生自卑、焦慮、抑郁情緒心理的輔導(dǎo)方法，包括：輔導(dǎo)流程、合理情緒療法、蘇格拉底方法、ABCDE理論的運(yùn)用方法、家庭輔導(dǎo)方法，學(xué)會(huì)應(yīng)用傾聽技術(shù)、行為矯正技術(shù)。

身為人師,我們幾乎每日都會(huì)遇到學(xué)生出現(xiàn)不良情緒的問(wèn)題,而我們自身也會(huì)因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、自我的高期望值，個(gè)人家庭方面的住房、收入、子女教育等問(wèn)題的困擾等等原因造成單調(diào)、郁悶的不良情緒，這樣互相影響作為。因此我們學(xué)習(xí)掌握心理學(xué)知識(shí)至關(guān)重要，在懂得運(yùn)用教育心理學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，用愛(ài)心、熱心、細(xì)心和耐心指導(dǎo)學(xué)生，并且積極協(xié)調(diào)其他任課老師和家長(zhǎng)，做好家長(zhǎng)的思想工作，多與家長(zhǎng)交流心理健康知識(shí)和家庭教育觀念，一定能把個(gè)性情緒失調(diào)的學(xué)生的心理調(diào)整好。

例如，清脆愉悅的上課樂(lè)曲聲再次響起，這一節(jié)該我上語(yǔ)文課了。很快，我和學(xué)生融入書中人物的情感世界。我聲情并茂地講到：“通過(guò)快速瀏覽這一課，我們感受到新中國(guó)的總理是多么令人敬佩呀，他是位工作勞苦、生活簡(jiǎn)樸的總理。那么，你是從課文的哪些語(yǔ)句感受到的？作者又是運(yùn)用什么方法表達(dá)出來(lái)的呢？請(qǐng)你認(rèn)真默讀課文，邊讀邊思考邊在書上做批注寫寫體會(huì)。”每位同學(xué)遵循我的引導(dǎo)開始了獨(dú)立閱讀。班級(jí)此時(shí)一片靜默，同學(xué)們都凝神閱讀批閱。忽

然，學(xué)習(xí)認(rèn)真性格內(nèi)向一向自卑沉默少言不敢表現(xiàn)自我的王雨辰同學(xué)和她的同桌孫榮斌躁動(dòng)不安起來(lái)。只見王雨辰對(duì)著同桌低聲細(xì)語(yǔ)，對(duì)視微笑著。我想：他們這樣的表現(xiàn)會(huì)影響別的同學(xué)的，要及時(shí)提醒他們注意。于是，我走到他們面前，輕輕敲了敲他們的課桌,他們立刻醒悟低頭看起書來(lái)。我估算著每位同學(xué)都已經(jīng)閱讀思考得有結(jié)果了，說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們以四人小組為單位討論交流對(duì)兩個(gè)問(wèn)題的思考，再選派組內(nèi)代表在全班交流。”頓時(shí)同學(xué)們紛紛在組內(nèi)展開了熱烈的討論，我巡視聆聽著同學(xué)們討論的情況。卻見王雨辰打了孫榮斌胳膊一下。我不禁生起氣來(lái)，心想：剛才已經(jīng)提醒過(guò)你們一次了，現(xiàn)在不但不警醒，反而變本加厲了，這怎么行？便板著面孔嚴(yán)厲地盯著他們，很快他們停止了爭(zhēng)斗。不想在后來(lái)的全班匯報(bào)交流品讀語(yǔ)言中，他們二人又嬉笑起來(lái)。這下我憤怒地指責(zé)二人站起來(lái)反思自己的言行。可是脾氣倔強(qiáng)的二人雖然站起來(lái)了，但是卻極度不滿，看樣子并不接受。沒(méi)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間，兩人又爭(zhēng)斗起來(lái)。見此情形我只得停止講課，給同學(xué)們安排思考書寫作業(yè)，準(zhǔn)備調(diào)查事件原因。為了不影響同學(xué)們的學(xué)習(xí)，我厲聲命令二人到辦公室等候。沒(méi)想到王雨辰同學(xué)在出去后，卻把門用力一關(guān)發(fā)泄著她的憤怒與不滿。這下我被激怒了，來(lái)到門外不分青紅皂白高聲厲語(yǔ)地開始批評(píng)起他們。王此時(shí)滿臉通紅，大顆的淚珠不斷滴落下來(lái)。孫只是低頭沉思。不論我怎樣質(zhì)問(wèn)，他們都沉默不語(yǔ)。同事也勸我別生氣，提醒我要保持陽(yáng)光心態(tài)。無(wú)奈之下，我只得暫時(shí)教育他們應(yīng)該遵守課堂紀(jì)律，懂得這樣做的危害，讓他們回到教室去了。事后，細(xì)想當(dāng)時(shí)情節(jié)我也有做的不好的地方，怎么能情緒失控在全班發(fā)脾氣不顧她的顏面?zhèn)淖宰鹉兀看撕螅裔槍?duì)她的作業(yè)一直書寫認(rèn)真正確率高的優(yōu)點(diǎn)在全班大力表?yè)P(yáng)她，還把她寫的一片小練筆作為優(yōu)秀作業(yè)在全班展覽，并且在課堂上經(jīng)常給她提供展示自我的機(jī)會(huì)。課下，我和顏悅色地找她聊天，問(wèn)她一些興趣愛(ài)好的家常話。不久，她由原來(lái)的自卑變得開朗愛(ài)笑了，敢在課堂上踴躍發(fā)言了，不在和同桌不和了，見到我也能主動(dòng)問(wèn)好了。我又一次感受到教育藝術(shù)的魅力，是啊！只要我們教師有愛(ài)心有耐心寬容體貼，遇到問(wèn)題能正確調(diào)整自我情緒，懂得又善于運(yùn)用科學(xué)的教育方法，怎么教不好的學(xué)生呢？

總之，處于成長(zhǎng)周期的學(xué)生們既有歡樂(lè)，也有煩惱。我們教師也為凡人，有喜怒哀樂(lè)。教育教學(xué)的過(guò)程是教學(xué)相長(zhǎng)互為互成的。教師要用一顆寬容、博愛(ài)的心去保護(hù)、體諒孩子們純真而敏感的心靈；要用科學(xué)的教育方法做學(xué)生的引路者，讓彼此擁有積極的心理狀態(tài)，愉快地去學(xué)習(xí)、工作和生活，不斷追求各自的幸福人生。

第四篇：讓心靈再次飛翔

青春的色彩像煙火繽紛又奔放，今天的我不再彷徨；伸手抓

一把陽(yáng)光乘著風(fēng)翱翔，點(diǎn)亮四面和八方。---------------題記

讓心靈再次飛翔

2012年的七月十一號(hào)，滿懷著培訓(xùn)就是玩的心情，頂著炎炎烈日，；帶著幾分職場(chǎng)的酒意。；來(lái)到了很不起眼的永城市勝利中學(xué)，參加了為期二十天的培訓(xùn)，然而第一天，就刷新了我的認(rèn)識(shí)，我的心靈再也無(wú)法平靜下來(lái)，丁老師的那句：“工作很重要，自己的身體健康更重要；學(xué)生很重要，自己的孩子更重要.”給我了留下了太多的思考；王校長(zhǎng)關(guān)于“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)法的探討”更是給我今后的教學(xué)注入了無(wú)窮的力量;馬老師精彩的講課內(nèi)容，讓我頓時(shí)覺(jué)得自己仿佛就是一無(wú)知的孩童，抬頭一看天空真的好藍(lán)。還有她始終掛在臉上的笑容，沉穩(wěn)自信，優(yōu)雅大方的教態(tài)，讓我為之仰望。孟老師關(guān)于作文教學(xué)的講授----閱讀與寫作是教師成長(zhǎng)的雙翼----更是讓我為之感動(dòng)，為之共鳴，為之思考，心兒猶如放飛的風(fēng)箏在春風(fēng)的吹拂下，開始了自己的神秘的旅程

邂逅在路口

十八年前一個(gè)懵懂的少年，還弄不清自己的理想是什么，也從未想過(guò)自己今后的人生之路怎樣走，父母也沒(méi)有給自己說(shuō)過(guò)任何關(guān)于生活的概念，只是記得小學(xué)老師的那句”一份汗水，一份收獲”，于是就拼命的去學(xué)呀，學(xué)呀，每個(gè)星期里的早晨，都會(huì)早早的爬起來(lái)，帶著課本來(lái)到了村子?xùn)|北的小河邊，進(jìn)行自己的語(yǔ)文與英語(yǔ)的背誦，河中潺潺的流水我無(wú)暇顧及，水中歡快的游魚我無(wú)心欣賞，高大的樹木隨風(fēng)擺動(dòng)，我也毫無(wú)感覺(jué)，浸著露水的小草也無(wú)法蕩起我心中的波瀾，田野上吹來(lái)的風(fēng)只是讓我有時(shí)愜意，一個(gè)小時(shí)后回家吃飯，我不知道那是的我在別人眼里是一個(gè)什么樣的形象，我也沒(méi)有去考慮，現(xiàn)在還弄不清楚的是什么原因，我在那年中考時(shí)報(bào)了師范，當(dāng)時(shí)的心理是考上也無(wú)所謂的，考不上也無(wú)所謂的，97你的七月是八好的上午，我正在玉米地里，給玉米施肥，高高玉米讓我的全身已經(jīng)濕透，時(shí)直上午十點(diǎn)，有饑餓，有口渴，也有炎熱，是汗水是露水也分不清楚了。就這樣低著頭干著雖然很辛苦但自己很樂(lè)意的事情，突然從地頭來(lái)一句呼喊，仔細(xì)一聽是在叫我，在不知情的的情況下放下手中的農(nóng)具，走回到了地頭，一看是我的初三同學(xué)后面還跟著我的爸爸。同學(xué)說(shuō)：你考上了，聽后那種喜悅一季用上了心頭，消息不脛而走，整個(gè)村子仿佛飄蕩的都是關(guān)于我的新聞，我的心兒也得到了點(diǎn)慰藉。心兒也隨著歡快的心情飛揚(yáng)。我與別人相比，沒(méi)有好的家庭出身，缺乏良好的經(jīng)濟(jì)條件，但是我還是相信今后我可以做的更好

風(fēng)雨一起走

九七年的九月，雖然是所果累累的季節(jié)，可對(duì)我來(lái)說(shuō)卻度過(guò)了是那樣的到苦澀與痛苦，首先：爸爸為了那1825元的學(xué)費(fèi)而到處是奔走，看到爸爸那一籌莫展的面孔，我雖然沒(méi)有說(shuō)什么，但還是內(nèi)心的苦澀也不斷涌上心頭，暗暗的想只能用自己的雙手改變自己的命運(yùn)，其次八月27號(hào)晚上，沒(méi)事可做，我睡得很早，正在睡夢(mèng)中的我似乎突然聽到有人喊出事了，我穿上衣服在恍惚中跟著大家向公路上跑去，到地方一看，奶奶倒在了血泊中，從此奶奶再也沒(méi)有站起來(lái)，在悲痛中度過(guò)了那幾天令我難熬的時(shí)光；送走了奶奶，轉(zhuǎn)眼到了九月一號(hào)，我只好又背起行囊，來(lái)到了永城師范，開始了新的求學(xué)生涯，開學(xué)的第一天，我聽說(shuō)在永城師范還可以考大學(xué)，就下定決心再奮斗三年，這時(shí)的我才真正有了自己的夢(mèng)，三年的拼搏給我留下了很多美好的回憶，每一次的成績(jī)第一名，每一次的文章在學(xué)校獲獎(jiǎng)，最后雖然一失敗告終，但我認(rèn)為有夢(mèng)的生活還是無(wú)比快樂(lè)與充實(shí)的。畢業(yè)后無(wú)奈中又選擇了去了商丘去上

學(xué)，在哪里又開始了新的夢(mèng)，別人都在被窩里睡懶覺(jué)時(shí)，我們幾個(gè)就早早的爬起來(lái)。開始自考的復(fù)習(xí)，付出的心血與汗水也得到了匯報(bào)，兩年我拿到了畢業(yè)證一個(gè)大專，一個(gè)本科，也是同屆較少的優(yōu)秀畢業(yè)生之一。

緊握你的手

一九九九年秋天，；在畢業(yè)生就也還不景氣的情況下，我順利的走向工作崗位，我當(dāng)時(shí)覺(jué)得我是慶幸的，那刻。未曾下定決心干，把工作干出色一點(diǎn)，也許自己就會(huì)有出路，聽著身邊老師的訴說(shuō)自己都教二十年了，我當(dāng)時(shí)在想二十年是一個(gè)什么樣的概念，那是一個(gè)茫茫而近乎飄渺的等待，更是人生時(shí)間與精力的消耗，心還在動(dòng)，夢(mèng)還在有，當(dāng)時(shí)還在想搞點(diǎn)研究吧，發(fā)點(diǎn)論文，然而夢(mèng)很快被繁忙的工作，繁瑣的家務(wù)所打破，整天奔跑在學(xué)校和家之間，生活在領(lǐng)導(dǎo)的要求下，糾結(jié)在競(jìng)賽的名次里，生活中偶有靈感也也頓時(shí)消失。逝者如斯夫，十三年過(guò)去了，每一次的競(jìng)賽成績(jī)不差，領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)不少，同時(shí)羨慕的目光不少，然而，自己又增長(zhǎng)的多少呢？又收獲了多少呢？無(wú)法總結(jié)也無(wú)從知道，原來(lái)的夢(mèng)有時(shí)也在敲擊自己即將沉睡的大腦，瞬間就化作一縷春風(fēng)，從眼前吹過(guò)，幾乎不留什么痕跡，還是現(xiàn)實(shí)點(diǎn)吧，還是在提醒自己，經(jīng)常教育學(xué)生要有理想，而自己的理想是什么呢？一篇論文要搜腸掛肚了好多天，寫出來(lái)還是那樣的生硬，晦澀，無(wú)知與淺薄。不甘平庸的我，自己還是在走向平庸，仔細(xì)一想當(dāng)初的夢(mèng)如果堅(jiān)持下來(lái)，還愁沒(méi)有成就嗎。至少我們獲得很充實(shí)，我真切的自己的靈魂不能再跟著別人走，路上讓我感到好孤單。

?2012年的集中培訓(xùn)，一位位老師優(yōu)秀的講授，讓我我認(rèn)識(shí)到同樣作為語(yǔ)文老師的我，知識(shí)是那樣的匱乏，人生是那樣的自卑，精神是那樣的無(wú)助，理想是那樣的飄渺，歲月在等待中流逝，人生在推辭中度過(guò)，心靈在快樂(lè)中安詳。然而何時(shí)能夠飛起，我雖無(wú)定數(shù)，但我一定要飛。近二十天的學(xué)習(xí)，我的靈魂在蛻變，是化用成蝶的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)反側(cè)，是落線的風(fēng)箏再次飛翔，是擱淺的小船再次把理想定位為遼闊的大海，是山上的雄鷹，在此展翅飛翔，到美麗的藍(lán)天去追尋自己夢(mèng)想，從此，我將不再抱怨，也不偷懶，不再等待，也不推辭，鎖住靈感，鐫刻記憶，不求今生灰黃騰達(dá)，但留自己內(nèi)心坦然。不做黃河的洶涌澎湃，但留小溪的叮咚作響。堅(jiān)信：沒(méi)有藍(lán)天的深邃，我可以有白云的飄逸，沒(méi)有大海的遼闊，我可以有小溪的優(yōu)雅；沒(méi)有原野的芬芳，我可以有小草的翠綠，讓心與夢(mèng)想一起飛。

?

?毫無(wú)理想而有優(yōu)柔寡斷是一種可悲的心理培根

-----后記

第五篇：讓國(guó)歌之聲響徹云霄

讓國(guó)歌之聲響徹云霄

——升旗儀式演講稿

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

你們好！我是來(lái)自高一（2）班的吳凌江，今天我演講的題目是“讓國(guó)歌之聲響徹云霄”。

當(dāng)我國(guó)運(yùn)動(dòng)健兒在索契奧運(yùn)會(huì)上獲得金牌，《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》在賽場(chǎng)上空奏響，五星紅旗冉冉升起的那一刻，作為中國(guó)人，你是否感到心潮澎湃，自豪感油然而生？

還記得在剛剛結(jié)束的澳網(wǎng)頒獎(jiǎng)儀式上，中國(guó)選手李娜在國(guó)歌奏響時(shí)熱淚盈眶的場(chǎng)景嗎？

是的，每當(dāng)我們仰望五星紅旗，唱起激昂的國(guó)歌，愛(ài)國(guó)之情總是猶如潮水一般在我們心中激蕩，拍打著我們的心房，讓我們情不自禁地大聲吶喊：“祖國(guó)，我為你而自豪！”

升國(guó)旗，升起的是希望；唱國(guó)歌，唱出的是情感。愛(ài)，就要大聲唱出來(lái)。讓我們唱響心中的贊歌，讓雄壯的國(guó)歌之聲沖上云霄，響徹石竹上空！

當(dāng)我們了解那段歷史，那段不平凡的歲月，我們一定會(huì)更加深深地?zé)釔?ài)我們的國(guó)歌。

中華人民共和國(guó)國(guó)歌原名《義勇軍進(jìn)行曲》，是著名電影《風(fēng)云兒女》的主題曲，由田漢作詞，聶耳作曲，誕生于1935年。那時(shí)，中國(guó)人民飽受三座大山的壓迫，處于水深火熱之中，“起來(lái)，不愿做奴隸的人們”，嘹亮的歌聲激勵(lì)著一批批愛(ài)國(guó)志士奔赴抗日救亡的戰(zhàn)場(chǎng)，用血肉筑起了新的長(zhǎng)城，一支支抗日義勇軍，最終匯成全民族抗戰(zhàn)的銅墻鐵壁。在《義勇軍進(jìn)行曲》的鼓舞下，全體中華兒女前赴后繼，英勇殺敵，驅(qū)除倭寇，恢復(fù)中華。于是，一個(gè)嶄新的中華人民共和國(guó)屹立于世界的東方，從此，中國(guó)人民挺直腰板，堂堂正正地站起來(lái)了。

紅旗飄展，歌聲嘹亮，革命先烈用生命和鮮血鑄成的這首歌，最是動(dòng)人心魄。自1935年誕生以來(lái)，《義勇軍進(jìn)行曲》在中華大地廣為流傳，她表達(dá)了中華兒女捍衛(wèi)國(guó)家和民族尊嚴(yán)的堅(jiān)強(qiáng)斗志和不屈精神，激勵(lì)著一代代中國(guó)人奮勇前進(jìn)，她成為我們中華民族的精神圖騰。

1949年春，在捷克斯洛伐克首都布拉格召開“保衛(wèi)世界和平大會(huì)”。中國(guó)代

表團(tuán)應(yīng)邀出席，得知大會(huì)規(guī)定：開幕式那天，各國(guó)代表團(tuán)進(jìn)入會(huì)場(chǎng)時(shí)，都要奏、唱本國(guó)國(guó)歌。代表團(tuán)有些為難，因?yàn)楫?dāng)時(shí)新中國(guó)還沒(méi)有成立，沒(méi)有代表新中國(guó)的國(guó)歌，于是，大家臨時(shí)決定，唱《義勇軍進(jìn)行曲》來(lái)代替。直到1982年12月4日，第五屆全國(guó)人民代表大會(huì)第五次會(huì)議通過(guò)《關(guān)于中華人民共和國(guó)國(guó)歌的決議》，決定將田漢作詞、聶耳作曲的《義勇軍進(jìn)行曲》作為中華人民共和國(guó)國(guó)歌。2004年3月14日，十屆全國(guó)人大二次會(huì)議通過(guò)的憲法修正案，明確規(guī)定“中華人民共和國(guó)國(guó)歌是《義勇軍進(jìn)行曲》”。

了解了國(guó)歌誕生的歷史，你才會(huì)對(duì)她產(chǎn)出深深的認(rèn)同感，而唱國(guó)歌正是認(rèn)同祖國(guó)和自我的最直接、最有力量的方式。用唱國(guó)歌的方式體現(xiàn)我們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，增強(qiáng)民族自信心，找到那份埋藏在心中的永恒的幸福感，并將心中的愛(ài)國(guó)情緒傳遞給全世界每一位華人。

升國(guó)旗，唱國(guó)歌，不僅是愛(ài)國(guó)主義的體現(xiàn)，也是我們作為中國(guó)公民的基本義務(wù)。在這方面，港澳同胞的精神頗為感人，雖然他們不會(huì)普通話，但是，在紀(jì)念國(guó)慶和回歸祖國(guó)的升旗儀式上，他們每一個(gè)人都能熱情、認(rèn)真地放聲歌唱。同樣作為中國(guó)公民，難道我們不應(yīng)該更加認(rèn)真地唱好國(guó)歌嗎？

升國(guó)旗，唱國(guó)歌，因?yàn)槲覀兪侵袊?guó)人；

唱好國(guó)歌，唱響國(guó)歌，因?yàn)槲覀兩砩嫌兄磺闹袊?guó)魂。

同學(xué)們，讓我們唱出心中的愛(ài)和激情，唱出我們的夢(mèng)想和希冀，唱出我們不屈的靈魂。

要唱就唱得響亮，要唱就唱得豪邁，要唱就唱得聲震云霄，要唱就唱得氣壯山河！

讓國(guó)歌之聲響徹石竹的每一片天空！