第一篇：大學生實踐創新項目總結

大學生創新實踐項目總結

一、項目研究說明。

隨著經濟的快速發展，交通行業發展迅速，并且成為污染環境的重要排放源。為肩負起交通部門打造低碳交通的歷史使命和重大責任，就交通部門如何適應社會發展，打造低碳運輸經濟社會，促進社會全面、協調、可持續發展。根據需求調研，目前需要開發一套系統來為踐行低碳交通做宣傳，讓低碳交通從概念到實際，從而為我國低碳生活創造契機。

二、項目研究方法。

在項目準備階段，我主要是通過搜集報紙網絡和雜志上面的材料，了解相關信息，做需求調研，從而知道需要開發一個什么樣的系統，后期的時候為了擴展系統功能，加上了飛機航班和列車航班信息的查詢。到了項目開發階段，主要就是指導老師的點撥和自己的一些思考，項目中期也遇到過問題，一般我都直接百度，基本上都能找到解決方案。項目后期就是整理一些文檔，完善完善系統。

三、系統模塊技術與功能。

本系統主要用到了這么一些關鍵技術點：HTML、JavaScript腳本、Ajax控件、AspNetPager分頁控件、FCKEditor文本編輯器控件、抽象工廠設計模式、WebService等。

系統分兩個模塊，前臺模塊主要包括這些功能：首頁總覽新聞信息，子欄目信息（包括政策法規、行業信息、低碳專題），飛機航班信息查詢和列車航班信息查詢。后臺模塊包括這些功能：新聞管理、廣告信息管理、用戶管理以及類別管理。

四、提交的研究成果。

完成了低碳交通信息管理系統的詳細設計，達到預定效果?？梢詫ν獍l布新聞以及相關政策法規信息。

五、項目對就業的促進。

現在我已經走上自己的工作崗位，也就是成了一名標準的程序員。專

注.NET方向的產品研發，公司主要致力于企業人力資源管理軟件的研發與實施。在工作過程當中用到過很多項目中的知識，比方說面向對象經典的設計模式---抽象工廠設計模式，以及Ajax的使用。現在我在公司參加的一個學校的項目，主要就是針對于學校內部業務流程的管理與控制，由于這個產品對性能和用戶體驗要求比較高，所以我們用Ajax來做一些異步操作以達到我們的目的。

六、經驗與不足。

這次大學生實踐創新項目已經宣告結束，我從中受益匪淺。本項目不僅幫助我讓我知道軟件項目開發的流程，而且強化了自身的基本功，彌補了自己在技術上的一些不足，這對我以后在軟件編程的道路上來說是一次轉折點。但是，我覺得這個項目還并不是一個完美的項目，比方說頁面設計，我們用的還都是比較陳舊的設計方案，界面顯示不夠專業。還有就是對項目的整體把握度不是很好，時間控制做得不好，這都是在實踐中碰到的問題，用公司主管的話來說：有問題是好事，客戶提出問題就是在給我們一個挽回的機會，所以千萬不要怕問題，有問題要努力去解決，同樣的問題不要發生第二次，這樣才會日趨完美！所以，我在最后用一句話總結一下，就是“為了軟件行業的可持續發展，我們需要不斷完善自我，對自己寫的每一行代碼認真負責，勇攀技術領域巔峰！”

第二篇：大學生實踐創新項目總結

南京交通職業技術學院關于省級“質量

工程”實施情況總結報告

——“南京交院大學生風采”大學生實踐創新項目總結 創新是人類文明的出發點，是人類文明發展的不竭動力。自從人類社會產生以來，創新一直是人類社會發展的主旋律。如果沒有創新，人類就不可能從茹毛飲血的野蠻時代進入物質文明與精神文明高度發達的現代社會。如今，人類即將步入的知識經濟與全球化時代更加呼喚創新與創新型人才。

關于創新型人才的特征，1996年世界21世紀教育委員會在中國召開的人才素質理論研討會上提出了創新人才的七條標準：

一、積極進取的開拓精神；

二、崇高的道德品質和對人類的責任感；

三、在急劇變化的競爭中有較強的適應能力；

四、寬厚扎實的基礎知識，有廣泛聯系實際問題的能力；

五、有終身學習的本領，適應科學技術綜合化的發展趨勢；

六、豐富多彩的個性；

七、具有和他人協調與進行國際交往的能力。

江澤民同志指出：大學應該是“培養和造就高素質的創造性人才的搖籃，應該是認識未知世界、探求客觀真理、為人類解決面臨的重大課題提供科學依據的前沿，應該是知識創新、推動科學技術成果向現實生產力轉化的重要力量，應該是民族優秀文化與世界先進文明成果交流借鑒的橋梁?！币驗椋饺胫R經濟時代，大學的社會地位已經從經濟社會的邊緣進入到中心

關于大學生就業與社會評價的廣泛調研表明，學校教育與社會實踐分裂。大學生學習基本局限于學校之內，接觸社會有限，對國情、民情十分隔膜。缺乏有效的能力培養。大學生往往適應社會能力不足，應變能力不足，從而在走向就業市場時缺乏優勢。

近二十年來的高等教育，其主流是教育大眾化，滿足人民群眾對高等教育的迫切要求。相對而言，對于拔尖創新型人才的培養，則缺乏足夠的認識和重視。中國要完成構建創新型國家的目標，不僅需要廣大的受過良好高等教育的人才，而且急需一大批高素質的拔尖創新型人才。這正是黨的十六大作出“培養一大批拔尖創新人才”決策的戰略意義。而培養這樣的人才，必須解放思想，打破現有的人才培養模式，大膽改革創新。

什么是創新？簡單的說就是利用已存在的自然資源或社會要素創造新的矛盾共同體的人類行為。創新是人類的希望，民族的希望。從鉆木取火到蒸汽機的發明，從烽火臺的狼煙到現代互聯網技術，一部人類文明史，就是一部不斷超越、不斷創新的歷史。具體說來，創新思維對我們個人的直接影響、重要作用、乃至積極意義，可歸納以下幾點：

? 創新思維能力的有與無，將決定一個人的發展前途。

? 創新思維能力的高與低（大與?。瑢Q定一個人的事業天地。

? 創新思維能力的超與凡，將決定一個人的勇氣謀略。? 創新思維能力的顯與隱，將決定一個人的目標設計。

正是因為創新有如此大的作用，我們電子雜志創新項目以培養同學們的創新能力，提高同學們的創新意識為目標，為將來能馳騁職場打下堅實的基礎。

在整個項目實施過程中，同學們的參與積極性比較好。參與有關項目的老師對于同學們參與的積極性的感受大都如此。有一部分同學具有創新意識的，參與本項目的同學認為，參與這些項目提高了自

己的創新能力，培養自己的創新意識。能很好的將理論知識的學習與實踐技能的學習完美地結合起來。而相關的老師則認為參與相關的項目能夠培養同學們創新方面的興趣、自學的能力以及動腦的能力。最主要的是實踐能力，有利于同學們以后的工作和學習等諸多方面。創新型人才首先應具備的素質是有創新方面的興趣，自我學習的能力，最后是具有一定的團隊精神。為此，我們項目在制作過程中通過不同手段不斷開發團隊的興趣以及作為創新型人才真正要具備的素質還應有獨到的思維方式、探索精神勤奮的習慣、良好的品德修養與責任感、交流能力。本次電子雜志創新項目的實踐和訓練突出實踐教學和過程訓練來提高創新型人才教育的質量，鼓勵有創新意識的學生脫穎而出。

一、本項成果的成效和社會影響

本成果在人才培養中產生了良好效益。本項目參與學生思維活躍、思想開闊，表現出較高的整體素質和良好的發展能力。具體表現為以下“五強”：

（1）計算機運用能力強。團隊人員充分利用學校提供的計算機教室，自主管理實驗室，并自行組織設計動畫，積極參與交院青年雜志社、校精品課程網站設計制作。在計算機的使用上基本做到嫻熟自如；

（2）社會實踐能力強，能迅速適應不同環境，應對各種挑戰。

（3）組織能力強。通過本項目大多數同學都能夠具備了一定組織和處理問題的能力。

（4）綜合素質強。團隊小組成員在學院、學校乃至全省的各種獎勵評比和多種競賽活動中獲得大量的榮譽稱號和獎狀，展示出較為廣博的知識面和較強的綜合能力，“一專多能”使他們不僅無找不到

工作之憂，往往還獲得較多擇業機會。目前，畢業的學生全部進入、IT、傳媒等多個領域工作。并得到用人單位的好評和重用。

二、本項成果的理論意義與推廣價值

本課題所創造的經驗和提出的理念，可以分層次在不同條件下得到推廣和應用：

（1）本項目在完成過程中，體現了一種關心大學生當下生活、打破常規、敢于改革的精神，這種精神是當前高等職業教育改革中所亟待提倡的。

（2）本項目以“動手動腦能力教育”為主線貫穿始終，以能力培養和素質培養為教中心。這也是職業教育發展之路。

三、鑒定委員會認為：

首先，通過課題研究，增強了學生團隊合作的意識和能力； 其次，通過課題研究，培養了學生學習專業的興趣和動力； 再次，通過課題研究，鍛煉了自己的專業實踐能力，在實踐中增強了自信心，學會了與人溝通的技巧，為今后走向社會從事相關崗位打下了良好的基礎。

第三篇：大學生實踐創新項目管理辦法

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大學生實踐創新項目管理辦法

為進一步推動我院教育教學改革，促進人才培養模式和教學方法的創新，激發大學生學習的主動性、積極性和創造性，提高大學生的科學素質和文化素養，培養大學生的創新精神、創業精神和實踐能力，特制定本辦法。

一、總則

1.學院設立專項資金用于資助大學生實踐創新項目，項目包括院級項目、廳級及廳級以上資助項目。

2.學院設立大學生實踐創新項目工作組，由分管院長任組長，團委、教務處、科研產業處、財務處等職能部門負責人為主要成員。工作組下設辦公室（由團委、教務處相關人員組成，辦公地點設在團委）。各系設立大學生實踐創新項目指導小組，由教學主任任組長，教學科長、團總支書記、教研室主任等為主要成員。

工作組是確認和批準院級學生實踐創新項目、推薦申報廳級及廳級以上大學生實踐創新項目的專門機構。

工作組辦公室負責具體事務的組織協調及項目日常監管工作。系指導小組負責本系大學生實踐創新項目的日常管理。3.項目立項申請人可以是學生，也可以是教師，但項目實施主體是學生。項目參與對象為我院非畢業班品學兼優在籍學生，同一學生只能申報或參與一個項目。

4．項目實行導師制。指導教師原則上應為我院在職的專業教師，每名指導教師一般指導一個項目。

二、項目申請與立項

1.工作組每年3月向全院發布通知，啟動本大學生實踐創新項目申報工作。院級項目完成期限一般為半年或一年，廳級及廳級以上項淮安信息職業技術學院

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目完成期限按組織部門相關規定執行。

2.各系指導小組面向全系師生介紹現有開放實驗室、實訓中心、實踐基地等硬件條件，做好項目申報、宣傳、發動工作。

3.指導教師或學生填寫《淮安信息職業技術學院大學生實踐創新項目申請表》，上交所在系，進行申報。學生申報的跨系合作項目，項目歸口 質量管理體系作業指導書 大學生實踐創新項目管理辦法

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意后上報項目組織部門審批。

（二）項目驗收

1.院級項目結題時間為每年6月和12月，廳級及廳級以上項目按組織部門要求執行。

2.結題時項目負責人應及時填寫《淮安信息職業技術學院大學生實踐創新項目結題申報表》并報送系指導小組。申請表中結題報告應包括以下內容：前言、方案論證、總體方案設計、研究實驗工作及數據分析、成果總結報告、對成果的分析評價、參考文獻、經費使用情況等。前言要包括國內外研究概況、每個學生在項目中所做的主要工作；方案設計中要用上標字體注明參考文獻號；成果總結報告要包括創新點等。

3.項目結題驗收時，項目組應提供相應的研究成果，如實物、模型、論文、調查報告、商業計劃書、設計圖紙、儀器裝置、所開發的軟件和程序及項目檔案資料（如軟件的源代碼、調查報告的問卷、調查的原始數據、實驗記錄及實驗數據）等。

4.系指導小組對本系負責項目進行驗收答辯，考核項目是否完成預期的任務并達到預期研究目標。考核結果填寫《淮安信息職業技術學院大學生課外科技創新與實踐項目結題匯總表》，并將《淮安信息職業技術學院大學生課外科技創新與實踐項目結題申報表》交校團委審核和備案，并向學校推薦參加校級成果評比的項目。

5.工作組驗收后寫出驗收意見。

6.項目建設所購設備、資料、軟件等所有權歸學院；所取得的項目成果歸學院所有；與本項目研究成果有關的文章、報導、資料等，院級項目應注明“淮安信息職業技術學院大學生實踐創新資助項目”的字樣，廳級及廳級以上項目應注明“×××資助項目”的字樣。

三、經費管理

1.經費來源：廳級及廳級以上項目資助，學院專項經費，社會捐助?；窗残畔⒙殬I技術學院

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2.項目資助金額：院級項目一般300-3000元，廳級及廳級以上項目按要求予以配套。

3.經費由學院統一管理，?？顚Ｓ?。經費使用須經項目指導教師同意，報系指導小組批準后使用。報銷時報銷單據由項目負責人、指導教師簽字，經工作組辦公室負責人審核、記賬、簽字，財務處處長核準簽字，分管領導簽字后報銷。

4.經費使用范圍：調研、差旅費(一般不超過總經費的20%)；資料購置費；測試費；軟件、小型硬件及小型實驗設備(不超過2000元)購置費等；資料打印、復印、印刷費；學生撰寫的與項目有關的論文版面費；指導教師輔導費；學生的適當補貼等。

5.對于取得重大進步與突破的項目，項目負責學生可向工作組提出申請，經審核后，將在原有的基礎上追加資助經費，進行深度研究，力求形成更完善的成果。

四、相關政策

1.指導教師輔導費及學生學分計算辦法（1）指導教師輔導費不超過項目經費的20%。

（2）院級項目負責學生計2學分，參與學生計1學分；廳級及廳級以上項目負責學生計3學分，參與學生計2學分。

2.獎勵辦法

（1）學生參加有關的項目除可以取得相應的學分外，對于個別項目達到一定水平的，經指導教師的認可，可作為畢業設計(論文)的部分內容。在大學生實踐創新項目中取得優異成績的學生，可以另行申報獎勵。

（2）教師指導“大學生科研訓練計劃”項目取得的成果可申報院級優秀教學成果獎或院科研獎。淮安信息職業技術學院

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（3）指導廳級及廳級以上項目獲獎的，指導教師可獲得相應獎勵（按《淮安信息職業技術學院科研成果獎勵辦法執行》）。

3.實踐創新項目經費專款專用。指導教師或學生有下列行為之一的，視不同情況分別做出停止撥款、賠償損失等處罰，或建議學院、系予以行政處分。

（1)未按規定完成項目，或擅自中止項目研究的；（2)將項目經費挪作他用的；

（3)項目經費使用帳目不清，不能說明其合理去向的；

（4)項目成果有明顯剽竊他人成果或明顯抄襲行為，給學院造成損失或惡劣影響的；

（5)其他應受到處罰的行為。

4.對不能按時完成的項目，學院將予以通報，并取消指導教師自驗收之日起二年申報指導項目的資格。

五、附則

1.本辦法自公布之日起實行。2.本辦法由團委、教務處負責解釋。

編制 王佳利 審核 厲 超 批準 陶書中 淮安信息職業技術學院

第四篇：大學生創新項目總結

大學生創新項目總結

首先真的很高心可以有機會參加大學生創新訓練項目。興趣是最好的老師，在大學生創新訓練項目中我學到了很多。在多次和指導老師交流的過程中對現在的中國的能源和照明情況有了更深一步的了解，對國家的節能工作也有了進一步了解。

由于這次只是以小組成員的身份參加大學生創新訓練項目，工作量不是很大，但卻需要持之以恒的精神，每周五晚上都需要去圖書館翻閱資料。學會了查找論文，也了解了同級工作關系數的含義。并利用暑假期間查了相關資料，對同級工作關系數相關內容做了更深了解。我們作為新一代的大學生有義務努力學習科學文化知識，在大學生創新訓練項目中多多學習，多多思考，爭取在以后的人生道路中可以對國家做出貢獻。在項目開展過程中，從多方面研究企業如何把員工培育成組織公民的方法，使企業員工成為組織中合格的公民，進而減少員工工作關系數的折損，以確保組織保持高績效目標的實現。

項目的開展需要學會自主的學習，這是參加大學生創新訓練項目與課堂學習最大的不同與收獲。平時的課堂學習，老師都會給我們強調什么是學習的重點，同時又通過課下作業進行強化，把握知識相對較容易；但是在項目中，遇到的問題往往需要寬廣的知識面及一定的開發經歷解決，沒有人能直接的告訴你問題原因所在，不能及時的解決問題。在這種情況下，自己就要能夠分析出問題可能出現的原因，并通過網絡資源及相關書籍進行學習，與自己的實驗條件等信息進行比較，經不斷的修改調試去解決問題。因此，具有自主學習的能力顯得比較重要。在后期，需要在圖書館查閱期刊，認真鉆研他人寫的文章，并加以創新。在獲得數據后，發現一些現有的數據處理方法存在大大小小的問題，比如有些地方的精確度明顯不符實際，這也讓我對數據處理的方法有了更強的要求。

項目的開展需要團隊合作交流，它不僅關系著項目開展的進度快慢的問題，而且關系這一個團隊能否堅持到最后并取得一定成績。很開心的就是這次比賽中每個成員都發揮了各自的長處，使得項目開展的很是順利，這也是我明白團隊合作的重要性。

為了培養我們的創新能力和實踐素質，我參加了這次學校開展的創新創業活動。在老師的帶領下，我們小組四人開始了對同級工作關系數理論及其運用研究，這個研究課題《同級工作關系數理論及其運用研究》獲批為省級項目。

通過各方面的篩選，組建我們的創新團隊。6月，聯系指導老師，并與老師溝通交流，定出創新課題的基本方向，并在老師指導下提前學習若干相關專業課程，掌握了相關的專業知識。暑假期間，我留校在老師的指導下閱讀了相關書籍，查閱大量國內外文獻（其中英文期刊文獻二十余篇，中文文獻三十余篇），并對每篇文獻做了詳細總結和思考，并且每周以PPT形式進行一次學習討論，每次時間近三個小時。在此期間，逐漸形成本團隊的創新學術，在老師指導下確定課題具體的研究方向并自主設計項目研究方案，得到初步成果。從9月份開始，每兩周進行一次學術討論，團隊每人都參與講說，進一步提煉創新實驗項目學術思想，整理學習交流資料，對課題進行深入研究。

通過參加這次大學生創新性實驗計劃項目，我獲益頗多。從確定項目立意點，到撰寫項目申請書；從立項審查的波折，到確定研究方案與尋找創新點；從制定詳細的實施計劃，到項目的具體研究，一路走來，我開始了解了之前離我們遙遠的科研工作，我從中學到了嚴謹的科研態度、堅忍不拔的鉆研精神，敢于創新的實踐勇氣。歷經了近兩年時間的查閱資料，數據采集，模型構建和刻苦鉆研，使我學到了很多我所感興趣的、對我學習生活很有用的東西。這是一次難得經歷，一次讓我得到鍛煉、得到成長的經歷，作為當代朝氣蓬勃的大學生，我們不僅要努力學習，更要懂得去思考問題，解決問題。

在項目初期，由于知識方面的欠缺，我們進度較慢。通過詢問指導老師、及時調整方案，花一段時間學習相關知識，在此過程中我理解到科研最重要的是要抓住項目所要研究的主要問題，再對研究方案做出合乎實際的設計，最后才能取得預期成果。我體會最深的是要勤于思考，要善于從不同角度分析問題。每個課題研究的都是新的問題，沒有現成的方案，需要自己去找文獻查資料，去抓住問題的本質尋找規律，然后確定要創新的方向，不斷地努力，獨立思考。在創新方面，首先要確定創新的方向和目標，要始終圍繞創新點，不能偏離主題，也不能隨意猜測，而要有根據有目的地做出假設，再一步步通過實踐去論證自己的猜測。其實，每一個偉大的成就都是這樣“平凡”地一步一步實現的。該項目真正做起來才發現并不那么容易，需要做很多的工作，并且這些工作都還需要很大的耐心和毅力。比如早期的文獻查閱、數據收集、數據計算及其分析、模型構建。整個過程中我認識到做科研必須具有一絲不茍的嚴謹態度，要本著對科研負責，對科學負責的態度，進行自己的研究。

在研究方面,最深的體會就是要善于勤于思考,主動動手動腦。創新創業訓練項目不是基礎課上我們做的實驗,只要按著老師講的步驟做就行了。做的課題對于我們來說,可能是一個沒有接觸過的新領域,沒有人告訴我們一步步該怎么做。需要自己去找文獻查資料,去弄明白實驗的原理,然后確定要創新的方向，按照這個方向一點點努力,所以每一步都需要獨立思考.其中會遇到很多困難,這個時候除了尋找幫助,最重要的還是自己思考。最開始的時候，我們很急于求成，所以一開始就憑著自己的想像悶著頭在實驗室里畫圖，結果前面兩個星期一事無成，以自己的想像畫的圖給老師看，老師只要仔細一看就漏洞百出，沒有一點可行性。后來我們聽了老師的建議，不要著急，一點點一步一步地來，先查閱文獻資料，弄明白其中原理，再勤于思考，在文獻資料中獲得有用的信息，得到啟發，然后再運用到自己研究的項目中，一定要學會借鑒。

在學習知識上，我們認識到光靠學習書本知識是不夠的,真正要動手做一個產品它需要各個方面的知識,而且實驗和理論值有差距的,在實驗中我們會發現很多理論的知識是不實用的,必須要靠經驗以及不斷的摸索去解決。中國的學生總是習慣于在教室里在課本上學習知識，所以很缺乏創新方面的思維，在做這個項目的過程中，我深刻地意識到我們應該嘗試著多動手，一些機器零部件只有自己親自拆了再裝上去才能完全理解其中的機構和工作原理，這比在課本上對著圖看原理要方便有效的多的多。說實話，剛接觸助行器這個項目，我連助行器是什么都不知道，更別說讓我去設計研究出一個助行器產品了。后來，我查閱了好多有關助行器的文獻，才弄明白助行器的一些基礎知識，但是對于助行器的簡單的機械機構還是不能很好地理解，幸運的是我們學校的實驗室有一個簡單的助行器，可供我們拆卸研究用，所以我自己親自拆裝了幾次，這才完全理解了其中的機械機構，這為我們后續的研究起到了很大的作用。

在創新方面，由于我們這是一個創新創業項目，所以創新方面是必不可少的。我覺得，創新方面首先要明確一個方向和目標，方向和目標是貫穿整個項目的核心，只有明確方向，圍繞這個方向努力下去，才可能有結果。創新點可以從很多方面著手，不一定要很高深很前沿的東西，只要不是照搬別人的東西在自己力所能及的范圍內就好。有時候，思維可能會出現“停滯不前”的現象，這時候不要著急也不要想著放棄，要試著換一個角度思考，發散思維多方位思考，作出大膽猜想，這時候你也許會有一種“柳暗花明又一村”的感覺。

項目是我們團隊共同的項目，大家的目標是一樣的，在團隊合作中難免會因為觀點的不同而產生摩擦，這時候需要我們以團隊為重，以項目為主，全身心投入，并充分尊重團隊中成員的意見和建議。我們組從項目立項之初成員之間的不太了解到現在發展成為很好的隊友、很好的朋友，這也說明了我們的團隊合作精神。每一個人的力量都是有限的，在團隊中我們能聚集起每個人的能量，將其團隊作用發揮到最大。

這次大學生創新性實驗計劃項目給我帶來了很多，從剛開始的一無所知和一籌莫展，到現在的目標明確，方案清晰，漸入佳境，這其中覺得發生在我們身上好多事情，也收獲了好多，有能力上的提高，有思維上的創新，有情誼上的收獲。我在忙碌中充實了自己，學到了很多東西，并堅持認真細致地完成了項目的研究內容。在實驗中，盡管困難重重，盡管工作量較大，我不斷鞭策鼓勵自己無論怎樣都要有始有終，盡最大努力做到最好。我相信這次實驗會對我今后的學習、工作和生活產生很重要的影響，真誠地感謝學校給我們提供了這樣一個鍛煉我們的機會，感謝老師的指導和鼓勵，感謝小組組成員的支持和幫助，感謝同學提出的寶貴意見。謝謝你們！

第五篇：大學生創新實踐個人項目總結

個人項目總結

錢永政

有人說大一時是迷茫的，大二時是執著的，很榮幸我能跟著老師、同學去做這個項目—“基于系統視角的商丘古城旅游資源的整合與規劃”，在大二這一年執著的追求著那種挽救或者更好地發展歷史文化名城的夙愿。

在這之前我也去過幾次商丘古城，她給我的印象是到達方式單一且復雜，周邊景點聯系不緊密，雖然古樸卻無生機，布局獨特卻顯混亂，行人接踵卻來去匆匆，她隱約中存在著不合理。在盧杰老師的指導和指引下，我們的小組成立了，我們最初的出發點是以保護和發展商丘古城為宗旨，加強商丘古城與周邊片區景點的聯系，優化火車站到達商丘古城片區的交通及商丘古城內部的基礎設施。確立了目標后，我們在老師的幫助下翻閱了大量的有關商丘古城的、交通優化的、古城改造與保護的等等方面的參考文獻，當然只參考是不行的，在這期間我們又組織了多次實地考察、問卷。在我們思考和規劃的期間盧杰老師的意見和指導對我們能最終獲得學校和領導的認同起到了相當大的作用，我記得我們幾乎除了上課時間，都要到老師的辦公室去琢磨我們的項目。

通過這次大學生實踐創新活動，我學到了很多學習上和生活上的知識。首先，我發現了自己的許多盲點，知道了老師為什么多次強調大學時期圖書館的重要性；其次我還明白了要想弄清楚，弄明白一個問題，或者一個事實一遍是遠遠不夠的，需要來回重復，才能由量變到質變；還有光看書是遠遠不夠的，必須身臨其境，理論和實踐相結合，才能更好地制定出符合人的環境；當然還有要學會合理分工，團結老師和同學，這樣才能事半功倍?！芭d趣是我們最好的老師”，在這期間可能我們要起得比別人早，睡得比別人晚，無論刮風下雨都得去教室、去辦公室、去實地等等，不過每個成員都沒有一句叫苦叫累，因為我們熱愛這樣一件事?！瓣柟饪傇陲L雨后”在這個過程中，“討論”是我們的家常便飯，有時候甚至會為一個節點鬧得面紅耳赤，有時候會抱怨老師對我們要求的太嚴了，不過我們都堅持下來了，在項目得到肯定的那一刻我相信所有的付出都是值得的?！安环e小流無以至江海，不積跬步無以至千里”積少成多是必不可少的，當任務下來后起初我們都不知道要做什么，能做什么，如何做，在老師的幫助下我們很快找到了門徑，不求多，只求一步一個腳印的走，慢慢的知識就豐富路，思路也開闊了。在這里，我們進一步了解了對方，結成了深厚的友誼。我相信，此次合作之后，每個人都能全面的認識自己，全面的提高自己，在為未來不論遇到怎樣的挑戰都可以充滿信心與激情的應對。

這次大學生創新實踐我覺得自己做的還不夠好，幸運的是我有一群優秀的的同伴們和一位全心全意的老師。當然，我們是一支年輕的團隊，不免存在著知識方面的，經驗方面的，現場調研方面的漏洞，我們的方案也存在著不合理之處，有待進一步證實補充，我們會虛心接受，積極更改?，F在商丘古城改造活動已經開始，我希望我們的方案可以給實施者帶去一些參考，為更好地發展和保護古城帶去希望。最后我還要感謝學校能給我們這樣一個機會，去很好的利用我們的專業知識解決當下實際的問題，感謝指導老師對我們的幫助，沒有您的信任和鼓勵我們不可能順利的完成，感謝小組成員的真情付出，感謝你們的執著，謝謝大家。