第一篇：優(yōu)化學(xué)校管理構(gòu)建和諧校園

優(yōu)化學(xué)校管理構(gòu)建和諧校園

加強學(xué)校管理，旨在建立一個穩(wěn)定、有序、規(guī)范的教學(xué)環(huán)境，開展教育教學(xué)工作，培養(yǎng)合格人才。構(gòu)建和諧校園，就是要建立一個誠信友愛、和睦相處、充滿活力的育人氛圍，形成和諧發(fā)展的教育合力，促進學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展。在加強學(xué)校管理，構(gòu)建和諧校園的實踐中，我們認為要做到以下幾個方面，方能更好地促進和諧校園建設(shè)，促進學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。

一、加強科學(xué)管理，構(gòu)建和諧校園

加強學(xué)校管理是前提，構(gòu)建和諧校園是目標。和諧校園是學(xué)校管理成功的體現(xiàn)，構(gòu)建和諧校園的基本途徑就是加強學(xué)校管理。但在學(xué)校管理的過程中，有可能會產(chǎn)生矛盾，出現(xiàn)一些不和諧現(xiàn)象。這就要求我們認真學(xué)習(xí)，努力實踐，運用科學(xué)的方法，高效的管理，處理協(xié)調(diào)化解矛盾，使矛盾各方能夠互相促進、和諧共存，管理整合校內(nèi)外各種教育資源，使之發(fā)揮作用，促使良性運行，共同發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)校的安定有序，提高辦學(xué)效益。不良的管理是一種低效無序的狀態(tài)，造成學(xué)校缺乏生機和活力，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降，環(huán)境惡劣，甚至?xí)a(chǎn)生惡性循環(huán)。因此構(gòu)建和諧校園，促進學(xué)校發(fā)展，必須不斷提高學(xué)校的管理水平，強化學(xué)校管理體制和運行機制改革，建立激勵機制，實行優(yōu)教優(yōu)酬，加強學(xué)校文化建設(shè)，打造“文明校園”，形成辦學(xué)特色，真正建成和諧校園，促進學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。

二、以人為本，依法治校，構(gòu)建和諧校園

學(xué)校管理基本可劃分為兩種模式，一種為“以人為本”，一種為“依法治校”。“以人為本”是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心，是以柔性管理為主要特征，以人為中心，以情為主線，借助非強制性方式和非權(quán)利性影響力，靠群體的價值認同和凝聚力進行的一種管理。在和諧校園的建設(shè)和發(fā)展過程中，必須牢牢把握住“以人為本”的核心理念，實施“以人為本”的人文管理，更多地關(guān)注被管理者（學(xué)生、教職工）的獨立性、人的個性的發(fā)展、人的存在與價值、人的情感與溝通，實現(xiàn)教育最基本、最高的價值追求。一塊生日蛋糕、一條問候短信、一張節(jié)日賀卡，似甘甜的雨露，滋潤著教師的心田，也收獲著溫馨與和諧。

依法治校是實現(xiàn)學(xué)校管理科學(xué)化、規(guī)范化的重要途徑，是實現(xiàn)學(xué)校由經(jīng)驗管理到制度管理的必由之路。依法治校是學(xué)校根據(jù)法律和上級教育行政部門的規(guī)定以及學(xué)校的各種規(guī)章制度，規(guī)范人在學(xué)校工作、生活和學(xué)習(xí)中的各種言論和行為，是一種“剛”性管理。建立學(xué)校規(guī)章制度，規(guī)范教學(xué)行為，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量、實施素質(zhì)教育奠定基礎(chǔ)，提供堅實的保障。

但依法治校在重視用規(guī)章制度管人的同時，容易忽視管理中的人的因素。常常是學(xué)校的平穩(wěn)運行有了保障，但人的積極性沒得到充分發(fā)揮，人的潛能沒有充分地調(diào)動，直接阻礙了辦學(xué)質(zhì)量的提高。對于學(xué)校管理這個主體來說，以人為本和依法治校的落腳點都在學(xué)校和師生的發(fā)展上，它們的目的和服務(wù)對象是一致的。只有將兩種管理模式相互補充、相互完善、相互滲透，做到有機結(jié)合，剛?cè)嵯酀嗟靡嬲茫拍苁沟脤W(xué)校的管理更趨于高標準、高水平、高質(zhì)量。我們要正確認識以人為本的管理和依法治校的管理的概念內(nèi)涵，以及它們在學(xué)校管理中的重要意義，在實踐中靈活處理二者的關(guān)系，促進它們有機結(jié)合，才能構(gòu)建和諧有序的育人環(huán)境，為學(xué)校高質(zhì)量的可持續(xù)發(fā)展發(fā)揮作用。

三、合理教育懲戒，構(gòu)建和諧校園

現(xiàn)今，構(gòu)建“平等、和諧的師生關(guān)系”的教育理念深入人心，賞識教育得到大力推行。在實踐中，往往會出現(xiàn)教師對學(xué)生過分尊重、過分寬容，導(dǎo)致學(xué)生驕傲自滿、唯我獨尊，不負責(zé)任、自私自利，只能聽表揚、贊賞的話，批評教育的意見聽不得，此舉與構(gòu)建和諧校園極不協(xié)調(diào)。因此，在推行賞識教育、構(gòu)建和諧校園的同時，也有必要實行適當(dāng)?shù)慕逃龖徒洹＝逃龖徒涫恰敖逃ā辟x予教師與管理者的管理職能和常規(guī)教育手段，是在學(xué)生能夠承受的前提下采取的一種強制性教育措施，對學(xué)生具有教育警示作用，使其回歸守紀、文明、規(guī)范行列，成長為和諧校園建設(shè)中的一員。

誠然，教育是一種愛，教師要用無私的愛溫暖每一個學(xué)生的心，為構(gòu)建和諧校園奠定基礎(chǔ)。可是，對犯錯誤的學(xué)生適當(dāng)?shù)亍傲P”，實施教育懲戒，并不與之矛盾，其實質(zhì)是為構(gòu)建和諧校園服務(wù)，目的是教育學(xué)生遵紀守法，勤奮學(xué)習(xí)，為構(gòu)建和諧校園奠定基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生受到外界的嚴重干擾，其思想和行為越來越偏離正軌，教師責(zé)無旁貸地應(yīng)對其進行嚴肅的批評教育，當(dāng)說教不能解決問題時，有必要輔之以一定的教育懲戒。使用教育懲戒，可以維護學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，事實上就是維護學(xué)生的根本利益。如果只把構(gòu)建和諧校園掛在口頭上，行動上卻疏于管理，對思想、行為不端的學(xué)生采取放縱的態(tài)度，學(xué)校是絕對“和諧”不起來的。合理的教育懲戒能讓學(xué)生心靈受到震撼，精神得到升華，而不至于在贊美聲中喪失自我。但在實施懲戒教育時必須要做到保護學(xué)生的自尊，要抓住教育懲戒的時機，充分分析學(xué)生犯錯誤的深層原因，要根據(jù)學(xué)生的性格特點因人而異，講究策略，要顧及學(xué)生的承受能力，把握好懲戒的度，讓懲戒教育為構(gòu)建和諧校園服務(wù)。

加強學(xué)校管理，構(gòu)建和諧校園是我們校長的責(zé)任，也是我們校長神圣的使命。讓我們攜起手來，共同努力，在科學(xué)發(fā)展觀的統(tǒng)領(lǐng)下，加強學(xué)校管理，營造一種和諧競爭、互相理解、互相信任、互相包容、互相尊重、互相關(guān)愛的環(huán)境，促進和諧校園建設(shè)，實現(xiàn)學(xué)校現(xiàn)代管理永恒的追求。

（作者單位 福建省南安市詩山中心小學(xué)）

?編輯 魯翠紅

第二篇：優(yōu)化管理 努力構(gòu)建和諧校園

優(yōu)化管理

努力構(gòu)建和諧校園

我校現(xiàn)有15個教學(xué)班，720名學(xué)生，69名教師。近年來，我校全體師生在上級黨委、政府和市教體局、鎮(zhèn)中心學(xué)校的悉心關(guān)懷和正確領(lǐng)導(dǎo)下，以鄧小平理論和?三個代表?重要思想為指導(dǎo)，用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育工作全局，全面貫徹黨的教育方針，深入推進素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，力求做到管理思想超前化，管理體制層次化，管理手段科學(xué)化，管理過程精細化，為創(chuàng)建人文化校園、學(xué)習(xí)型校園、創(chuàng)新型校園，花園式校園做出了不懈的努力。現(xiàn)將我校的幾點做法匯報如下：

一、因地制宜，創(chuàng)建人文化校園

我們從文化的高度去理解和把握學(xué)校的發(fā)展，積極營造開放、民主、人文、和諧的學(xué)校氛圍。突出人文關(guān)懷，以人為本，提高為師生服務(wù)的意識，建立和諧的校園人際關(guān)系。我校教師隊伍呈現(xiàn)的特點是：30歲以下的科任教師占68%，86名教師中夫妻關(guān)系15對，父子關(guān)系5組。資歷淺、經(jīng)驗少、底子薄嚴重制約著教育教學(xué)質(zhì)量的提高，而錯綜復(fù)雜的裙帶關(guān)系為管理帶來了一定的難度。經(jīng)過反復(fù)論證和科學(xué)分析，我們認為管理是關(guān)鍵，只要管理得當(dāng)，充分發(fā)揮教師的積極性和創(chuàng)造力，就一定能大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。

1、制度管理

我們努力完善以人為本的學(xué)校制度文化，讓全體師生都生活在一個規(guī)范有序又富有人文氣息的環(huán)境中。在我校，管理不僅是一種約束與限制，更重要的是通過人性化服務(wù)促進師生和諧發(fā)展。以《教師請假及考勤規(guī)定》的修訂為例，即或已是比較成熟的方案，但仍經(jīng)多次討論才得以定稿。針對我校特殊的人際關(guān)系，校黨支部和工會聯(lián)合行動，推出了《故縣一中模范夫妻評選辦法》，對評選出來的模范夫妻物質(zhì)上獎勵，精神上鼓勵，以此促進雙職工工作上比翼齊飛，生活上相敬如賓。針對學(xué)校青年教師多的現(xiàn)狀，在用人機制上我們變以前的?發(fā)現(xiàn)——培養(yǎng)——使用——提高?為現(xiàn)在的?發(fā)現(xiàn)——使用——培養(yǎng)——提高?，在使用中培養(yǎng)，在使用中提高，大大縮短了青年教師的成長周期。目前，我校班子成員十人中八人在36歲以下。在評模評先和全員聘任等問題上，我們不論年齡論成績，不論資歷論能力，陽光操作，做到公平公正和公開。

我們還在全校范圍內(nèi)組織教職工開展了“學(xué)校管理上臺階”大討論活動，全校教師撰寫學(xué)習(xí)體會89篇，切實認清了我校教育教學(xué)管理的現(xiàn)狀。通過教師評議學(xué)校管理和班子成員，學(xué)生評議教師，家長評議學(xué)校，社會評議學(xué)校，查擺出制約學(xué)校發(fā)展的問題14條，提出了解決這些問題的有效辦法，進一步完善了規(guī)章制度，真正把思想認識統(tǒng)一到了?校興我榮、校衰我恥?上來，把行動統(tǒng)一到了提高學(xué)校管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量上去。

2、情感滲透

古人成就事業(yè)尚講究?天時地利人和，?且把?人和?放在首要位臵。今天我們要管理好一所學(xué)校，更應(yīng)該充分考慮?人和?因素，更應(yīng)努力營造一個和諧的人際環(huán)境！為了讓教師在學(xué)校有溫馨的家的感覺，學(xué)校采取了多種措施。首先，開展豐富多彩的課余文體活動，讓教師在活動中加強協(xié)作、增進友誼，并且為這方面有才能的老師提供了展示的機會。其次，關(guān)心教職工婚喪嫁娶，積極為他們牽線搭橋，并操辦儀式。第三，設(shè)立每人每期100元的健康獎勵，表達學(xué)校對教職工身體健康的關(guān)心。第四，每學(xué)期初，學(xué)校為每位教師發(fā)放毛巾、牙刷等洗漱用品；每個月初，學(xué)校為當(dāng)月生日的教職工舉行生日祝福活動，由學(xué)生代表為老師們獻上生日鮮花，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)遞上生日賀卡。第五，每學(xué)年召開兩次老干部返校座談會，定期上門探望老教師。

二、深化課改，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園

“向管理要效益，從教改求動力，以科研為依托，以課堂為載體，實現(xiàn)課堂教學(xué)的全面優(yōu)化”是我們教學(xué)改革的總體思想。

1、狠抓校本研修

學(xué)校進一步建立健全了教師學(xué)習(xí)考評制度，為教師提供豐富的學(xué)習(xí)資源，深入開展“創(chuàng)建和諧型校園，爭做智慧型教師”活動，在全校興起全員學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的濃厚氛圍；營造濃厚的讀書氛圍，積極創(chuàng)建書香和諧校園。讓教師“讀書成為習(xí)慣，研究成為愛好，創(chuàng)新成為品質(zhì)”，進而形成良好的“學(xué)習(xí)、研究、創(chuàng)新”的科研意識和習(xí)慣。

?效益在課堂，功夫在課外。?教師業(yè)務(wù)進修方面，我們規(guī)定每位教師每周做中招試題一份、撰寫優(yōu)秀教育敘事或教學(xué)反思一篇，每期自選閱讀一本好書、撰寫一篇高質(zhì)質(zhì)量的教學(xué)論文；教導(dǎo)處分別在期中、期末兩次舉行教師專業(yè)測試，并將結(jié)果量化計入教師工資二次分配。培訓(xùn)是最好的福利。學(xué)歷進修方面，學(xué)校以獎代補，并且在時間上給以充分保證：只要是函授學(xué)習(xí)請假，一律開綠燈放行。每年的自考、函授，學(xué)校更是安排周到細致，次次都將學(xué)習(xí)、考試的老師們送到函授點和考點。僅去年一次，全校就投資13000多元組織教師25人次遠赴山東杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)，人數(shù)之多、規(guī)模之大為學(xué)校歷史上少有。

?腹有詩書氣自華。?現(xiàn)在，每周三業(yè)務(wù)會議時間讓人眼前一亮：業(yè)務(wù)會議均由教師主持：或是介紹教育的新思維、新觀念，或是評說教學(xué)的得意與不足，或是懇談學(xué)校、班級發(fā)展的新法妙招……談?經(jīng)?論?道?，激情飛揚。

2、細節(jié)落實常規(guī)

管理無小事，重在抓細節(jié)。為掌握第一手教學(xué)材料，管理層重心下移，班子成員每周聽課不少于6節(jié)，凡聽必評，對存在問題一針見血，當(dāng)面指出，以幫助教師提高課堂教學(xué)水平；教學(xué)常規(guī)，業(yè)務(wù)校長一日一查、年級主任一日三查、教務(wù)員一節(jié)一查；預(yù)習(xí)提綱出示、教室激勵標語更新、評選最活躍小組、教學(xué)反思撰寫等新課堂教學(xué)常規(guī)，均能及時通報、認真總結(jié)；優(yōu)秀作業(yè)交流、讀書筆記展評、預(yù)習(xí)方法指導(dǎo)、各科知識競賽等教學(xué)活動，有條不紊，相得益彰！

3、改革教學(xué)模式

?他山之石，可以攻玉。?為進一步提高課堂教學(xué)效率，學(xué)校多次組織骨干教師到市區(qū)先進學(xué)校聽課學(xué)習(xí)，后來又派出25同志遠赴山東杜郎口中學(xué)實地參觀，并組織全體教師利用每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間觀看杜郎口中學(xué)教學(xué)實錄。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師示范帶動，然后由點到面，在全校推廣。一年來，我們先后召開六次全體教師專題教研會議，學(xué)習(xí)江蘇洋思中學(xué)?先學(xué)后教，當(dāng)堂達標?的課堂教學(xué)模式、山東杜郎口中學(xué)的?預(yù)習(xí)、展示、反饋?的自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式、江蘇東廬中學(xué)的?學(xué)案式?課堂教學(xué)模式，分析他們成功的經(jīng)驗，共同尋找提高本校課堂教學(xué)效率的切入點。經(jīng)過一段時間的探索實踐，我們充分吸收、借鑒杜郎口中學(xué)的課改經(jīng)驗，修改完善了教師備課、上課要求和課堂教學(xué)?預(yù)習(xí)——展示——反饋——提高?四環(huán)節(jié)模式。全體教師積極實踐，對新形勢下的課堂教學(xué)有了統(tǒng)一的認識：課堂教學(xué)要實現(xiàn)一、二、三、四、五、六目標：①明確一個中心，即以學(xué)生為主體。②實現(xiàn)兩大轉(zhuǎn)變，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。③鼓勵三大挑戰(zhàn)：向課本挑戰(zhàn)，向權(quán)威挑戰(zhàn)，向教師挑戰(zhàn)。④創(chuàng)設(shè)“四多時空”課堂給學(xué)生多一點思考問題的時間，多一點知識消化反饋的余地，多一點進行活動的機會，多一點體驗成功的環(huán)境。⑤提倡“五個允許：允許學(xué)生隨時提問題，允許學(xué)生答錯了再答，允許學(xué)生進行討論，允許學(xué)生自由發(fā)表意見，允許學(xué)生保留自己對問題的看法。⑥實現(xiàn)“六大解放”即解放學(xué)生的頭腦——能想，解放學(xué)生的雙手——能干，解放學(xué)生雙眼——能看，解放學(xué)生嘴巴——能說，解放學(xué)生雙腳——能探索，解放學(xué)生時間——有空間。

4、推進電化教學(xué)

我校在發(fā)展信息技術(shù)方面，起步早，基礎(chǔ)好，在教育教學(xué)應(yīng)用上比較廣泛，已取得了一些成效。學(xué)校教師有私人電腦20余臺，操作高手不乏其人。在深入推進課堂教學(xué)改革的進程中，我校積極主動地把課堂教學(xué)改革與信息技術(shù)手段的應(yīng)用進行有機地整合，充分發(fā)揮信息技術(shù)在課堂教學(xué)改革中的巨大作用和優(yōu)勢。學(xué)校積極創(chuàng)造條件，為教師運用電化教學(xué)搭臺鋪路：接駁光纖入校，實施以獎代補，組織電教技能培訓(xùn)、開展?教研‘百家’論壇? ……不少教師積極網(wǎng)上備課、制作課件，發(fā)帖子，資源共享，一些課件還被電教館選用。現(xiàn)在，我校教師博客已上傳了本校優(yōu)秀案例反思、教育敘事、讀書體會等130余篇作品，精華日志達50余篇，成為教師素質(zhì)展示的又一個窗口。

教師素質(zhì)的提高，學(xué)習(xí)方式的改變，使我校課堂面貌煥然一新，教學(xué)效果日益提高。更令人欣喜的是，學(xué)生的內(nèi)在潛力也得到了極大發(fā)揮，厭學(xué)情緒得到極大改善，輟學(xué)人數(shù)逐年減少……

三、自主管理，創(chuàng)建創(chuàng)新型校園

近年來，在學(xué)生管理方面，我們堅持以?八榮八恥?教育為主線，以?三理?教育為重點，以校園文化建設(shè)為載體，以日常行為規(guī)范教育為突破口，積極進行管理創(chuàng)新，以愛與責(zé)任為基石，以科研與創(chuàng)新為動力，靠思想育人，用文化提升，抓習(xí)慣培養(yǎng)，重能力提高，與時俱進，開拓進取，讓學(xué)生學(xué)會健身，學(xué)會求知，學(xué)會合作，學(xué)會做人。

1、以嚴取勝

我校因地處小秦嶺礦區(qū)，流動人員繁多，社會環(huán)境復(fù)雜，更由于黃金浪潮的影響，多年來積淀了這樣一種風(fēng)氣——學(xué)生不安心學(xué)。一些學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，徹夜不歸時有發(fā)生，成績下降尚在其次，有的學(xué)生卻因此走上了邪路，帶給家長的是永遠難以彌補的的傷痕。社會和群眾把期望的目光投向了學(xué)校，盼望學(xué)校能嚴點、再嚴點，有的家長甚至明確提出 ?不求孩子成才，但愿孩子成人?。?嚴師出高徒?這句話沒有錯，?嚴校出名生?也應(yīng)該不會錯。?嚴謹辦學(xué)，嚴字當(dāng)頭，以嚴制勝?，?轉(zhuǎn)變一個學(xué)生，穩(wěn)定一個家庭；辦好一所學(xué)校，造福一方人民 ?，應(yīng)該成為我校的辦學(xué)目標和方向。因此，我們堅持以德治校和依法治校相結(jié)合，力求管理規(guī)范化、制度化，一切本著科學(xué)態(tài)度，敢管、善管、嚴管、細管、突出一個?嚴?，嚴字當(dāng)頭；強調(diào)一個?細?，善細其中。我們不斷修訂和完善學(xué)生管理制度，特殊生談話制度、試讀生制度、控輟保學(xué)制度……對于違紀學(xué)生的處理，做到從快從嚴，發(fā)現(xiàn)一個，教育一批；轉(zhuǎn)化一個，帶動一群。

2、自主發(fā)展

以政教處為主，團總支、學(xué)生會、班主任等積極配合，進一步加強學(xué)生自治管理模式的構(gòu)建，積極引導(dǎo)學(xué)生進行“自我教育、自我評價、自我發(fā)展”。

學(xué)生自主管理，注重細節(jié)落實。一是自主組建管理隊伍，學(xué)生會成員的選拔采取競聘上崗方式產(chǎn)生。二是常規(guī)管理搶著做。?紅帽子值勤隊?，負責(zé)對學(xué)校常規(guī)管理工作實施檢查，做到有檢查有記載、有公布有點評、有表揚有扣分，對各班進行量化管理；?環(huán)保小衛(wèi)士?開展了垃圾回收活動，在每班都預(yù)設(shè)了三個垃圾筐，將廢紙、爛書報、包裝盒、礦泉水瓶、易拉罐、竹簽等分類收集，每周五下午，由廢舊回收站定時到校收購。這不僅增強了學(xué)生的環(huán)保意識，養(yǎng)成了良好習(xí)慣，而且凈化了校園，也增加了班級收入；主題班會、演講，學(xué)生自己組織召開；校園廣播、櫥窗，學(xué)生自己編播刊出…… 三是學(xué)校?大事?學(xué)生幫著做。學(xué)校在開展演唱會、書畫展、運動會等大型主題活動中，?能讓學(xué)生做的，盡量讓學(xué)生做；學(xué)生不能全部做的，也要讓學(xué)生積極參與?。這些措施，從靈魂深處內(nèi)化了學(xué)生品德，學(xué)生學(xué)習(xí)自覺、生活自理、思想自律、管理自治，德、智、體全面發(fā)展，相互促進，和諧共進。

3、管理創(chuàng)新

我們注重挖掘?qū)W校的德育資源，開發(fā)學(xué)校的德育課程，創(chuàng)建學(xué)校的德育特色。例如我們充分發(fā)揮校園、班級文化建設(shè)中的隱性教育力量，巧用心理規(guī)律，通過廣泛討論，制訂了班級奮斗口號，張貼在教室門上，銘記在學(xué)生心里。?八九八九，第一永久?、?九三九三，奮力登攀?、?為夢想努力，為奇跡奮斗?……這些個性飛揚的班級奮斗口號，有效增強了學(xué)生的凝聚力、約束力，發(fā)揮了鼓舞、同化作用。在升旗、集合、上課前等時間段，全體師生齊聲呼喊班級的奮斗口號，成為校園文化建設(shè)和學(xué)校精神文明建設(shè)的一道亮麗風(fēng)景。我們還注重加強德育課題研究，政教處每期選定一、二個有價值的德育角度，注重對學(xué)生思想動態(tài)的研究；班主任積極探索創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的有效途徑，全學(xué)年家訪次數(shù)不少于班級人數(shù)的70％，每期撰寫一篇教育案例或班級管理方面的專題總結(jié)。

4、發(fā)展特長

素質(zhì)教育的核心是促進學(xué)生全面和諧地發(fā)展。近年來，我校始終堅持“全面+特長”的辦學(xué)特色，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為主線，注重學(xué)生多種能力的培養(yǎng)，不斷加強和完善各種藝術(shù)特長生的培養(yǎng)措施，促進學(xué)生個性特長的充分發(fā)揮。在靈寶市九運會上，我校榮獲得女子乒乓球團體冠軍、丙組男子團體總分第八名的優(yōu)異成績；學(xué)校組團（隊）參加市教工乒乓球賽獲得男子團體第四名。僅2007年中招，我校就有12名同學(xué)被市重點高中統(tǒng)招錄取。由于成績突出，學(xué)校連年被評為體育、藝術(shù)工作先進單位，特長教育正在成為我校發(fā)展的新的著力點。

四、改善條件、創(chuàng)建花園式校園 多年來，我校不斷努力優(yōu)化育人環(huán)境，注重用先進的文化占領(lǐng)學(xué)校文化陣地，讓自然環(huán)境展現(xiàn)美，構(gòu)建和諧的校園人文環(huán)境，努力做到優(yōu)美、健康、和諧，讓學(xué)校的花草樹木、建筑設(shè)施都富有獨特的風(fēng)格和文化內(nèi)涵,讓師生在潛移默化中受到良好的文化熏陶和精神塑造。

學(xué)校小社會，社會大人生。為改善教師辦公、生活條件，僅去年以來，我校累計投入5余萬元，先后建成了電子備課室，購臵9臺空調(diào)，大大優(yōu)化了教學(xué)、教研環(huán)境。為了進一步緩解教師工作壓力，促使廣大教師積極鍛煉身體、放松身心，學(xué)校又投資13萬元，硬化了2個籃球場地，擴建?健身樂園?，添臵活動器材。每天早上起床，班子成員都和教師們一起參加晨練。?我們故縣一中教師人人都要做身心健康的‘陽光’教師?，教師們?nèi)缢拐f。?每天鍛煉一小時，健康工作每一天，幸福生活一輩子?的健康理念已深入人心。學(xué)校還努力辦好教工食堂，逐年提高補貼標準，方便青年教師用餐，解決了他們的后顧之憂。

?學(xué)校無小事，處處皆育人?。我校堅持以育人為宗旨，以校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)為核心，進行有特色的校園文化建設(shè)，健全文化宣傳陣地，促進良好校風(fēng)的形成。先后為校園、教室、處室添臵了160多副標語和8塊大型墻體標語，制作精美，內(nèi)容新穎，富有人文氣息和啟迪意味： ?開卷有益，字里行間悟真諦，讀史明智，翩翩少年立遠志?、?成功永遠取決于你做不做，而不是能不能?……春風(fēng)潤雨，熏陶漸染，校園濃厚的文化氣息使學(xué)校面貌煥然一新，孩子們于潛移默化中受到教育。

一分耕耘，一分收獲。在全體師生共同努力下，我校教育教學(xué)工作取得了長足的進展，中招成績連年攀升。僅2007年，我校就有38名同學(xué)被市重點高中統(tǒng)招錄取。學(xué)校被評為?三門峽市教學(xué)工作先進單位?、?靈寶市文明學(xué)校?。

回首昨日豪情猶在，展望明天志氣彌堅。新的一學(xué)年，我們將牢記人民重托，不辜負人民的殷切希望，解放思想，與時俱進，奮力拼搏，再創(chuàng)輝煌！

靈寶市故縣鎮(zhèn)第一初級中學(xué)

2010.9.3

優(yōu)化管理

努力構(gòu)建和諧校園

靈寶市故縣鎮(zhèn)第一初級中學(xué)

2010.9.3

第三篇：加強學(xué)校管理文化建設(shè)構(gòu)建和諧校園

加強學(xué)校管理文化建設(shè)構(gòu)建和諧校園

學(xué)校管理文化是一所學(xué)校凝聚力和活力的源泉，也是推進學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的精神支柱和慣性力量。學(xué)校的全面和諧，離不開每個人的快樂與自尊，離不開“人的和諧”。一個越是充滿科學(xué)管理、民主決策和人文關(guān)懷的校園，師生就越是心齊氣順，校園也就越安定有序、繁榮發(fā)展。本文試從人本化的管理文化、人性化的制度文化和人文化的關(guān)懷文化三個方面，論述加強學(xué)校管理文化建設(shè)的重要性。

人本化的管理文化，是學(xué)校管理文化的本源所在所謂人本化的管理，指管理者在管理工作中牢固樹立以人為本的理念，運用科學(xué)民主的管理方法和手段，尊重被管理者，充分調(diào)動他們工作的主動性、積極性和創(chuàng)造性。建設(shè)學(xué)校人本化的管理文化，必須從以下幾方面入手。

首先，要在提高教職工滿意度上下工夫。一要注重教職工對學(xué)校工作的滿意度，為他們從事教育教學(xué)工作提供優(yōu)質(zhì)的場所和必需的工作條件，讓人滿意的福利待遇、醫(yī)療保健及休假制度等。二要注重學(xué)校工作群體之間的滿意度，重視同事之間合作的和諧度和學(xué)校工作信息的開放度。三要注重教職工對學(xué)校的滿意度，重視教職工對學(xué)校的文化、辦學(xué)理念和發(fā)展遠景的理解和認同程度，關(guān)注教職工自我成就感。學(xué)校管理者只有把教職工當(dāng)作學(xué)校的主人，貫徹落實全心全意依靠教職工辦學(xué)的根本方針，提高他們對學(xué)校的滿意度，才能激發(fā)他們的工作熱情，提高他們教書育人的積極性。

其次，要建立科學(xué)的工作評價和激勵機制。只有建立科學(xué)的評價機制，才能充分調(diào)動教職工工作的積極性和創(chuàng)造性。這是學(xué)校人本化管理的重要組成部分，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立和完善“聘任看實績，上崗看實干，考核看實效”的競爭機制，形成“優(yōu)教優(yōu)酬，績大多得”的激勵機制。

第三，要轉(zhuǎn)變工作方式，堅持辦事公平、公正原則。要積極推行學(xué)校教代會制度和校務(wù)公開制度，對關(guān)系教職工切身利益的事項，如職務(wù)晉升、評優(yōu)評先、獎金分配、福利發(fā)放等方面，都應(yīng)堅持公正、公平和公開原則，實行透明化管理，尊重教職工的合理化建議和意見。學(xué)校管理者要轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)和方法，改變由行政命令式為商量式，切實做到“職位不同，地位平等；能力不同，機會均等”，努力構(gòu)建一個文明平等的校園。

第四，要搭建讓教職工發(fā)展成長的平臺，促進教師專業(yè)化發(fā)展。一要創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的平臺。結(jié)合教師素質(zhì)提升工程，采取請進來、走出去的形式，為教師提供更多的學(xué)習(xí)進修機會，提升他們的業(yè)務(wù)水平和工作能力。二要搭建合作交流平臺。“他山之石，可以攻玉”，教師之間的互相交流是提高教育教學(xué)能力的最有效方式，學(xué)校要積極營造校本研修、互相信任、敢于交換意見的良好氛圍，形成互相聽課與交流、共同研討與提高的風(fēng)氣，如建立集體備課、輪換上課，交互評課的教科研活動模式等等。三要搭建展示自我平臺。為讓每位教職工都能在工作中獲得成功，學(xué)校要創(chuàng)設(shè)條件讓他們展示自己，學(xué)校可以利用校園網(wǎng)、宣傳欄等渠道，宣傳教師愛崗敬業(yè)、教書育人的先進事跡，經(jīng)常性地開展教學(xué)公開課、優(yōu)質(zhì)課等評選活動。人性化的制度文化，是學(xué)校管理文化的重要內(nèi)容

學(xué)校制度文化是在學(xué)校日常規(guī)范化管理中逐步形成的，是全體成員認同并遵循的行為規(guī)范，它體現(xiàn)著學(xué)校特有的價值觀念和行為方式。著名教

育家陶行知認為：“要建立科學(xué)的管理制度，就必須重視學(xué)校規(guī)章制度的制訂。學(xué)校管理制度是?學(xué)校所立之根本?，是師生?共同的約言?。”科學(xué)、先進的制度能使學(xué)校管理行為有章可循，使各項管理工作做到有條不紊，規(guī)范合理，從而調(diào)動全體教職工的積極性，提高管理效能，建立起良好的學(xué)習(xí)、工作秩序，形成良好的校風(fēng)。

建設(shè)人性化的制度文化，就是讓所有的教職工生活在一個富有人文氣息的環(huán)境中。在這個環(huán)境中，人與人之間相互尊重、相互理解、和諧融洽，從而建立起發(fā)展人的主體性，提升人生價值，富有人文情懷，具有創(chuàng)新活力與團隊精神的制度文化體系。因此，在制訂各種管理制度過程中，學(xué)校管理者要始終做到“換位思考”，把自己放在被管理者位置來考慮問題，使制度制訂體現(xiàn)以下原則：一是激勵為主、懲罰為輔的原則。盡量讓廣大教職工的努力得到肯定。二是尊重個體差異的原則。根據(jù)教職工個性差異和工作崗位不同，提出不同的職責(zé)和要求，讓他們在制度中找到自己成功的切入點。三是體現(xiàn)民主的原則。各種制度的修訂和建立都必須充分征求廣大教職工的意見，并由學(xué)校教代會按照相關(guān)程序進行修改、審議和通過，然后由學(xué)校行政頒布實施，使實施的制度更加體現(xiàn)民聲、民意。

在制度實施過程中，學(xué)校管理者要突出“以人為本、公平公正”的管理理念，做到“制度無情，管理有情”。引導(dǎo)教職工從文化層次上去解讀制度的內(nèi)涵，讓全體教職工在制度文化熏陶下，知道自己該做什么、不該做什么，應(yīng)該怎樣做、不應(yīng)該怎樣做，明白自己的工作職責(zé)，更好地完成本職工作，從而形成以制度塑造人、以機制發(fā)展人、用情感凝聚人的科學(xué)管理工作。

人文化的關(guān)懷文化，是學(xué)校管理文化的內(nèi)在要求

人文關(guān)懷，通俗地說，就是關(guān)心人、愛護人、尊重人。黨的十七大報告強調(diào)“加強和改進思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，用正確方式處理人際關(guān)系”。這一重要指導(dǎo)思想，不僅是我們進一步做好思想政治工作的法寶，而且為構(gòu)建社會主義和諧校園進一步指明了方向。

人文關(guān)懷思想的產(chǎn)生，是和人類文明發(fā)展相同步，與人們追求社會和諧、建設(shè)美好社會相適應(yīng)的。早在三千多年前的《周易》中就有“剛?cè)峤诲e，天文也；文明以止，人文也。觀乎天文以察時變，觀乎人文以化成天下”的闡述，它不僅率先提出了“人文”一詞，而且還提出了“文明以止”（即對那些不文明行為進行約制）、“化成天下”（即用文明精神去教化民眾）的觀點，這也是人文關(guān)懷的初始內(nèi)涵和目標。對學(xué)校而言，學(xué)校管理者要以科學(xué)人才觀與構(gòu)建和諧校園的理念為指導(dǎo)，以人文關(guān)懷提高教職工的職業(yè)幸福感為根本目標，著力解決教職工思想、情感、工作生活中面臨的困惑和問題，努力構(gòu)建充滿人文關(guān)懷、健康向上、和諧愉悅的工作生活環(huán)境。

首先要尊重教師的主體地位，維護職業(yè)尊嚴。在加強制度建設(shè)的同時，應(yīng)加強人文關(guān)懷，充分激活教師的自我意識和自主精神，煥發(fā)廣大教職工的積極性和創(chuàng)造性，要通過教代會、校務(wù)公開等制度，切實維護教師的合法權(quán)益；要通過師生共同開展的各種活動增強師生間感情，提高相互信任度；要通過家長委員會、社區(qū)活動等形式，讓社會了解教育，引導(dǎo)社會尊師重教，促使教職工勤奮工作回報社會。

其次要緩解教師的工作壓力，促進身心健康。要幫助教職工積極緩解精神壓力，爭取社會的理解與支持，減輕社會輿論壓力，為他們提供寬松的精神文化空間；在給學(xué)生課業(yè)減負的同時，也要給教師工作減負，科學(xué)核定教師編制，合理安排教師的工作量；主動與教師家屬溝通交流，積極爭取教師家屬的理解和支持，有效釋放教師在家庭方面的壓力。開辟心理專欄和舉辦心理咨詢或講座，定期為教師提供心理指導(dǎo)和咨詢，科學(xué)指導(dǎo)教師釋放壓力、克服職業(yè)倦怠；學(xué)校工會應(yīng)組織開展豐富多彩的文體活動，豐富廣大教職工業(yè)余文化生活，促進他們的身心健康。

第三要關(guān)心教師的工作生活，增強職業(yè)幸福感。按照《教育法》、《教師法》等國家有關(guān)法律法規(guī)，依法維護教職工的合法權(quán)益，切實提高教職工生活福利待遇；穩(wěn)定推進學(xué)校分配制度改革，體現(xiàn)按勞取酬、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬的分配原則，創(chuàng)設(shè)讓優(yōu)秀人才脫穎而出的良好環(huán)境；切實關(guān)注教職工的住房、子女教育就業(yè)等方面的實際問題，盡力解除他們的后顧之憂；堅持“五必訪”制度和送溫暖工作，讓生活特殊困難的教職工感受到大家庭的溫暖和關(guān)懷；建立和完善教師健康體檢制度，進一步提高他們的生活質(zhì)量。實踐證明，重視學(xué)校管理文化建設(shè)，營造寬松、和諧的人文環(huán)境，能促進教職工對工作更深層次的感悟。當(dāng)教職工把日常工作當(dāng)作自己成長的載體時，他們會把知識的傳授與生命的情感交融為一體，會把敬業(yè)升華為樂業(yè)，去盡心地改變自己、超越自己，去追求人生價值的最高境界，做一個受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的教師，從而促進教育事業(yè)和諧健康發(fā)展。

第四篇：優(yōu)化育人環(huán)境 構(gòu)建和諧校園

優(yōu)化育人環(huán)境

構(gòu)建和諧校園

——新昌縣禮泉小學(xué)開展“平安校園”復(fù)查驗審工作情況匯報

新昌縣禮泉小學(xué)創(chuàng)建于1914年，其前身為章氏學(xué)堂，具有近百年的文化積淀，學(xué)校坐落在風(fēng)景秀麗、交通便捷的新昌江畔。學(xué)校開展“平安校園”創(chuàng)建活動以來，我們始終堅持“安全工作責(zé)任重于泰山，安全壓倒一切，安全是干好一切工作的基礎(chǔ)”的思想，在上級行政部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，通過廣大教職工的辛勤努力，在鞏固“平安校園”創(chuàng)建活動成果的基礎(chǔ)上，進一步在優(yōu)化育人環(huán)境，構(gòu)建和諧校園上下功夫，努力為學(xué)校的改革與發(fā)展提供安全保障，促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高，提升了學(xué)校辦學(xué)品位。現(xiàn)將活動情況匯報如下：

一、進一步加強組織領(lǐng)導(dǎo)，增強“平安校園”建設(shè)責(zé)任感

（一）建立健全“平安校園”建設(shè)工作機構(gòu)

我們調(diào)整充實了由校長任組長的創(chuàng)建“平安校園”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，并有辦事機構(gòu)和具體負責(zé)人，實行一把手親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)重點抓、具體抓，形成了職責(zé)明確、協(xié)調(diào)配合的組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。同時，我們還聘請了校外輔導(dǎo)員指導(dǎo)和協(xié)助學(xué)校搞好“平安校園”的創(chuàng)建工作。

（二）制訂切實可行的“平安校園”活動方案

學(xué)校堅持“明確責(zé)任，預(yù)防為主”的方針，從解決具體問題抓起，切實做好“平安校園”工作。同時我們制訂了禮泉小學(xué)各類安全事故緊急處理預(yù)案，確保偶發(fā)事件能及時妥善處理。

（三）健全和完善創(chuàng)建“平安校園”工作制度

1.建立健全創(chuàng)建“平安校園”活動工作制度。我們認真貫徹落實省、市、縣學(xué)校創(chuàng)建“平安校園”會議精神，把創(chuàng)建“平安校園”復(fù)查考評工作納入本單位的工作計劃，及時召開“創(chuàng)平”工作專題會議，具體研究和布置各階段的“創(chuàng)平”工作，定期分析、排查、掌握可能影響學(xué)校安全穩(wěn)定的因素，以積極采取各種防范措施，對一個階段的“創(chuàng)平”工作進行小結(jié)。

2.建立健全并落實“平安校園”創(chuàng)建復(fù)查工作的責(zé)任制。學(xué)校分別與各科室、各年級、班主任、任課教師及其他崗位負責(zé)人簽訂“平安校園”創(chuàng)建目標責(zé)任書。真正做到安全責(zé)任、職責(zé)分解到部門，落實到人，層層落實，形成群防群治的良好局面。

3.建立和完善門衛(wèi)制度和驗證制度。學(xué)校制定完善了傳達室管理制度。做到值班有記錄，來訪人員有驗證并登記，不準社會上的人或車輛隨便進入校園，不準學(xué)生擅自走出校門。

4.建立健全“平安校園”創(chuàng)建工作責(zé)任追究制度。強化“創(chuàng)平”活動責(zé)任追究制，對在創(chuàng)建“平安校園”活動工作中疏于職守，思想不重視，工作不落實，措施不到位的；對缺乏大局

觀念、不服從統(tǒng)一指揮和調(diào)度，推諉扯皮的；對緩報、瞞報和漏報工作實情的；對造謠傳謠，迷惑人心，影響學(xué)校安全穩(wěn)定工作的都要進行嚴肅處理。主要是把安全工作作為考評各科室、班級和每位教職工的重要條件，在對班主任進行考評時，和班主任津貼掛鉤；與教師評先、評優(yōu)、晉級、晉職、職務(wù)評聘掛鉤；強化責(zé)任意識，確保“平安校園”創(chuàng)建系列活動的健康有序開展。

二、進一步規(guī)范安全管理，提高安全防范能力

1.加強安全信息管理，與城西派出所緊密聯(lián)系，發(fā)生案件能及時報案并報教育主管部門，能主動配合公安機關(guān)查處案件。

2.加強學(xué)生一日學(xué)習(xí)、生活管理，提高安全防范能力。通過嚴格學(xué)生一日在校學(xué)習(xí)、生活安全常規(guī)，要求學(xué)生嚴格遵守《禮泉小學(xué)一日常規(guī)》和《小學(xué)生守則》，切實做好學(xué)生安全工作。

3.加強食品衛(wèi)生和學(xué)校食堂安全、衛(wèi)生管理。嚴格執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》，學(xué)校為進一步加強食堂安全、衛(wèi)生等各項工作的管理，做到有安全衛(wèi)生檢查記錄；定期對食堂負責(zé)人、工作人員進行衛(wèi)生防疫及食品安全教育；嚴把進貨關(guān)，根除食品安全隱患，對重點食物進行重點檢測，嚴禁采購霉變、不符合食品衛(wèi)生標準的食品，不準采購、貯藏和銷售“三無”食品，從而杜絕了個別食物中毒和群體食物中毒事件的發(fā)生。

4.加強對學(xué)校重大活動的組織與管理。學(xué)校組織的大型活動有嚴格的審批制度、嚴格的組織方案和安全防范預(yù)案及保衛(wèi)措施。如我們在舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)、大型集會、運動會、春秋游和校外實踐活動都建立健全了各種安全保衛(wèi)措施。

5.做好治安案件的管理與處理。建立暢通的信息渠道和嚴格的信息上報機制。認真做好安全月報，及時報告安全工作情況和信息。對學(xué)校安全事故沒有緩報、瞞報或不報的現(xiàn)象。

6.做好學(xué)校消防器材的使用與管理。組織師生員工進行安全、消防工作演練和消防器材的使用演練，從而使師生遇到需用消防器材時找得到、會使用、能排險。

三、進一步加強安全教育，增強安全防范意識

1.通過以會代教和學(xué)科滲透，加強安全教育。學(xué)校每周都通過周一集會、班級晨間談話、班會等形式，做到每周都有安全教育的內(nèi)容，每一階段都有不同的安全教育側(cè)重點，加強對學(xué)生進行安全教育。同時發(fā)揮課堂主渠道作用，在教學(xué)中充分挖掘教材中的安全教育和思想教育因素，有針對性地加強對學(xué)生的安全教育。

2.開展安全教育日主題活動和安全宣傳教育周活動，加強安全教育。如開展 “119”消防安全教育日活動等，并在開學(xué)初、重大節(jié)假日和寒、暑假對學(xué)生進行安全教育，每年寒、暑假學(xué)校都要印發(fā)《致家長信》，以強化寒、暑假期間學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和安全工作。

3.加強普法教育。我們在師生中廣泛開展學(xué)習(xí)《公民道德綱要》活動，新《義務(wù)教育法》的宣傳教育，請法制副校長、縣法院審判長等來校舉辦法制報告等形式進行普法和安全教育。如召開了法制教育報告會，以“懂法、守法”為主題，從我校“創(chuàng)平”的目的意義、青少年法制觀念、小學(xué)生品德教育等幾個方面，結(jié)合當(dāng)前青少年犯罪的案例，深入闡述青少年犯罪的原因，提出了預(yù)防青少年犯罪的有效措施，進一步增強了師生的法制觀念，提高了師生學(xué)法、守法的意識。

4.積極開展反邪教、禁毒安全教育。深入開展反邪教活動，沒有師生參與邪教組織活動。

5.開展網(wǎng)絡(luò)安全教育。加強互聯(lián)網(wǎng)知識教育，教育師生嚴格遵守禮泉小學(xué)電腦室管理制度和互聯(lián)網(wǎng)、教育網(wǎng)管理制度。認真做好學(xué)校網(wǎng)站和互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)場所的信息安全工作，落實網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)保護措施和備案登記制度，及時發(fā)現(xiàn)、封堵網(wǎng)上有害信息的傳播。

6.加強教師職業(yè)道德教育。我們把重視和加強教師職業(yè)道德建設(shè)與創(chuàng)建“平安校園”活動工作結(jié)合起來，通過開展“師德師風(fēng)宣傳教育”活動和深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀的活動，認真組織組織教師學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的學(xué)習(xí)，提高了教師師德素養(yǎng)，使教師職業(yè)道德建設(shè)進一步加強。

7.加強心理健康教育。通過開展心理健康知識講座、心理咨詢，普及心理健康知識，及時了解學(xué)生的心理變化，及時幫助學(xué)生解決心理方面的問題，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題行為背后的心理問題，及時化解學(xué)生心理發(fā)展中的矛盾與沖突，及時解答學(xué)生的心理問題，從而加強了學(xué)習(xí)困難者、嚴重心理障礙者的教育管理，促進學(xué)生身心全面和諧發(fā)展。為切實加強安全教育的針對性和實效性，我們把做好學(xué)生思想工作與提高學(xué)生安全意識、排查矛盾糾紛相結(jié)合，按照“樹立人本理念，做實做細學(xué)生思想工作，走進學(xué)生心靈”的學(xué)生思想、安全工作新思路，建立了師生結(jié)對談心制度，通過經(jīng)常性的單獨談心，將思想、安全工作細化到每一個學(xué)生。通過師生結(jié)對談心，走進每一個學(xué)生心靈深處，把握學(xué)生思想變化的脈搏，洞察學(xué)生豐富多彩的內(nèi)心世界，了解學(xué)生真實的內(nèi)心需求，從而有的放矢，對癥下藥，有針對性地開展教育，一方面使思想教育工作從注重形式走向注重實效、從注重集體教育走向注重個性差異，將德育與安全工作注入了更多的人文內(nèi)涵；另一方面這種富有人性化和個性化的教育模式還把思想教育與心理疏導(dǎo)及學(xué)生矛盾糾紛排查相結(jié)合，消除了安全隱患，為鞏固“平安校園”創(chuàng)建成果打下了基礎(chǔ)。

四、進一步加強綜合治理，營造良好治安環(huán)境和秩序

1.積極配合有關(guān)部門加大學(xué)校周邊地區(qū)治安秩序的整治力度，校園及周邊地區(qū)沒有非

法經(jīng)營的網(wǎng)吧、電子游戲廳、錄像廳、歌舞廳、音像書刊點和各類流動攤點，無違規(guī)違法經(jīng)營現(xiàn)象，校園周邊治安、安全秩序良好。

2.警校共建“平安校園”。學(xué)校與城西派出所、縣交警大隊、縣人民法院、縣消防大隊等單位開展了警校共建“平安校園”活動，定期邀請共建單位到校進行綜治安全、交通安全、法制、消防安全講座，進行法制、交通、消防安全圖片展覽，組織學(xué)生觀看法制教育錄像等。與共建單位一起對學(xué)校周邊環(huán)境進行綜合治理，堅決打擊校外滋擾學(xué)校教學(xué)秩序，危害師生人身安全的不法分子和不法行為。

3.構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會“三結(jié)合”的立體化教育網(wǎng)絡(luò)。我們成立了家長教育委員會，并通過召開家長會、家訪、電話聯(lián)系等措施，積極探索家校配合的最佳途徑，以取得良好的教育效果。

五、進一步加強設(shè)施建設(shè)，努力改善綜合安全環(huán)境

1.我們不僅注重安全工作的人防，而且注重安全工作的技防。學(xué)校在經(jīng)費緊張情況下，仍在安全設(shè)施上加大投入。對辦公室、微機室、財務(wù)室等重點部位安裝了防盜門，在教學(xué)樓、食堂等處安裝了滅火器等，把事故隱患消滅在萌芽狀態(tài)。

2.加大學(xué)校校舍、教學(xué)設(shè)備、生活設(shè)施的改造力度，提高校舍設(shè)施安全保障水平。近年來學(xué)校投入大量資金，對校門、操場、校舍、校內(nèi)主干道等進行了徹底整治，安全防患井然得體，目前學(xué)校面貌煥然一新。

六、開展創(chuàng)建“平安校園”活動取得的主要成效

我校開展“平安校園”創(chuàng)建工作以來，在上級及社會各界的關(guān)心支持與配合下，取得了較為顯著的成效。廣大師生安全意識得到進一步提高，安全防范能力得到了切實加強，提高了綜治水平。學(xué)校沒有發(fā)生重大刑事治安案件，沒有發(fā)生群體性安全責(zé)任事故，沒有發(fā)生應(yīng)由學(xué)校承擔(dān)責(zé)任的滋擾侵害師生人身權(quán)利的刑事治安案件和各類違法犯罪活動。通過開展鞏固創(chuàng)建“平安校園”成果系列活動，促進了教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，推進了學(xué)校各項事業(yè)的健康發(fā)展。近年來，學(xué)校投入大量資金，較大幅度地改善了辦學(xué)條件，良好的育人環(huán)境正逐步形成。學(xué)校先后被評為省“文明安全行小黃帽路隊制”活動先進單位、紹興市德育工作先進單位、市文明學(xué)校、市文明單位、縣十佳平安單位，多次被評為縣先進學(xué)校（集體）。學(xué)校面貌的變化和辦學(xué)效益的提高，贏得了上級部門的充分肯定和廣大家長群眾的信任。

創(chuàng)建安全文明校園、營造良好育人環(huán)境、構(gòu)建和諧校園是一項長期、復(fù)雜的工程，有賴于社會各界的關(guān)心、支持、幫助，有待于學(xué)校內(nèi)部不斷改革創(chuàng)新，拓寬工作思路，逐步建立適合校情的長效機制，以逐步鞏固和提高創(chuàng)建成果。真正做到警鐘長鳴，常抓不懈。今后，我們還將進一步提高認識，明確任務(wù)，狠抓落實，以求真務(wù)實的工作態(tài)度，扎實有效的工作方法，把創(chuàng)建“平安校園”活動同加強師資隊伍建設(shè)、抓好學(xué)生思想道德教育、探索教育方法、繼續(xù)落實安全責(zé)任制和增強師生安全防范意識緊密結(jié)合起來，不斷推進“平安校園”創(chuàng)建活動的深入開展，不斷取得創(chuàng)建“平安校園”活動的新實效，為進一步優(yōu)化育人環(huán)境，建設(shè)和諧校園做出新的貢獻。

新昌縣禮泉小學(xué)

2010年11月

禮泉小學(xué)安全防范工作自查報告

為進一步加強學(xué)校安全工作，打造平安校園，確保師生安全，切實做好學(xué)校安全防范工作，結(jié)合我校的實際，對照《關(guān)于進一步加強學(xué)校幼兒園安全防范工作建立健全長效工作機制的意見》文件要求，對我校各種安全工作進行了全面自查、整改，現(xiàn)將具體情況匯報如下：

一、組織學(xué)習(xí)，提高認識

針對安全防范工作，首先學(xué)校組織召開了全體教師參加的安全工作會議，傳達了相關(guān)會議、文件精神，并且結(jié)合我校的實際講解了我校當(dāng)前安全工作要注意的問題以及安全工作的要求，分析了當(dāng)前學(xué)校的教育形勢和社會形勢，充分認識“孩子的生命比一切更重要”的思想，要求安全工作深入人心，到崗盡責(zé)，安全工作不能有絲毫放松。

二、健全組織，落實責(zé)任

我們學(xué)校成立了以校長為組長的安全領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了《禮泉小學(xué)突發(fā)事故應(yīng)急處置預(yù)案》和《2010年上半年禮泉小學(xué)傳達室工作新增注意事項》。第二，學(xué)校實行封閉式管理，管理期間，校外人員無故一律不得進入學(xué)校。來校訪問人員進校必須出示證件，登記信息，并經(jīng)校內(nèi)接訪者核實后方能進入學(xué)校。第三，層層簽訂目標責(zé)任狀，使每一級都有明確的任務(wù)和要求，班主任、任課教師、教導(dǎo)主任、總務(wù)主任分別與領(lǐng)導(dǎo)小組簽訂目標責(zé)任狀。由于組織健全、網(wǎng)絡(luò)暢通，為學(xué)校安全工作的有效運行提供了強有力的保證。

三、廣泛宣傳，加強意識

充分利用各種渠道對廣大教職員工和全體師生進行安全意識教育，是我校

安全工作的重要內(nèi)容。為此，我校利用全體教師會、全體學(xué)生集會進行安全活動總動員，并做了大量耐心細致的工作，充分發(fā)揮紅領(lǐng)巾廣播、課堂、班會主渠道的作用，進行安全意識的滲透。每周班會課都有計劃、有步驟地安排，收到了很好的效果。其次，充分利用宣傳工具如廣播、宣傳欄、懸掛橫幅、散發(fā)安全小常識材料、告家長書等形式，對學(xué)生安全意識的培養(yǎng)起到了良好的輔助作用。這些滲透潛移默化，給學(xué)生留下了深刻的印象。

四、統(tǒng)籌兼顧，整治環(huán)境

教育環(huán)境的好壞，對教育教學(xué)質(zhì)量的提高起著至關(guān)重要的作用，為了治理好學(xué)校周邊環(huán)境，學(xué)校成立了治理周邊環(huán)境工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長主要負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)工作，把治理學(xué)校周邊環(huán)境納入了學(xué)校工作議事日程，建立了領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，切實擔(dān)負起治理周邊環(huán)境的職責(zé)。圍繞這一主題，我們主要做好了以下幾個方面的工作：(1)著重治理了校內(nèi)小環(huán)境，加強校園管理與學(xué)生管理工作，對學(xué)生進行了思想教育和遵守紀律教育，使他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣；(2)做好宣傳工作，使全體師生明確治理周邊環(huán)境的重要意義，讓他們積極參與此項工作：(3)制定切實可行的治理措施，凈化了校園周邊環(huán)境，促進了學(xué)生的健康成長。

五、及時排查，防患未然

學(xué)校組織安全工作檢查小組，由校長任組長，分管安全工作的總務(wù)處人員為組員。全體安全工作小組成員一起對學(xué)校教室、辦公室，圖書室、儀器室、體育器材室、實驗室、音樂室，微機室以及校門等周邊環(huán)境進行了徹底地檢查，對學(xué)校所有用電設(shè)施進行監(jiān)測，檢查安全隱患，有問題立即解決，并購買了警械。

當(dāng)然，通過安全自查，也發(fā)現(xiàn)了我校安全工作中存在的一些問題。我們將按照相應(yīng)的整改措施及時解決。存在問題：由于學(xué)生年齡小，尤其是低年級學(xué)生缺乏必要的安全防護意識和能力；學(xué)校出門就是公路，學(xué)生又多，上學(xué)、放學(xué)時段存在很多安全隱患；學(xué)校處于城郊結(jié)合部，周圍治安環(huán)境比較復(fù)雜。整改措施：進一步加大宣傳力度，提高師生的安全防范意識，全力做好當(dāng)前學(xué)校安全穩(wěn)定工作，確保今后學(xué)校安全穩(wěn)定。針對上學(xué)、放學(xué)時段校門口存在交通安全現(xiàn)象，學(xué)校繼續(xù)強化教師大門值班工作，在各重要部位設(shè)崗巡察，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

在今后的工作中，我們禮泉小學(xué)將人人樹立安全意識，及時采取有效的安全措施，嚴加防范，將不安全因素消滅在萌芽狀態(tài)，切實做好學(xué)校的各項安全工作。

新昌縣禮泉小學(xué)

2010年11月

第五篇：優(yōu)化育人環(huán)境 構(gòu)建和諧校園

優(yōu)化育人環(huán)境 構(gòu)建和諧校園

——創(chuàng)建六個十佳“和諧校園”事跡材料

英林學(xué)校共有44個教學(xué)班，在校學(xué)生1788人，教職工200余人，是一所集學(xué)齡前、小學(xué)、初中于一體的農(nóng)村寄宿制學(xué)校。學(xué)校位于麻山區(qū)中心街東部，東鄰201國道，占地面積5.6萬平方米，總建筑面積21041平方米，學(xué)校堅持“以人為本，和諧發(fā)展，為每一孩子的一生奠基”為辦學(xué)目標，以“潤育潛質(zhì)，培養(yǎng)習(xí)慣，發(fā)展個性，奠基未來”為辦學(xué)理念，自

2005年合并至今六年多的時間里，英林學(xué)校在上級領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷與厚愛下，圍繞教育教學(xué)這一中心，開展和諧校園創(chuàng)建工作，各個方面實現(xiàn)了跨越發(fā)展，逐步成為全市有明顯特色的九年一貫農(nóng)村寄宿制學(xué)校。如今，這里的教職工愛崗敬業(yè)，教育設(shè)備先進，校園環(huán)境宜人，特色學(xué)校創(chuàng)建突出，學(xué)生活潑向上，健康成長。整個校園教風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、政通人和，體現(xiàn)了教書育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的和諧統(tǒng)一。

一、抓思想政治工作，凝聚人心，政令暢通

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子重視“和諧校園”建設(shè)，以黨總支為牽頭部門，以校園文明建設(shè)為總抓手，努力構(gòu)建和諧校園，成立了以黨總支領(lǐng)導(dǎo)下的3個支部，7年室（處）13個辦公室組成的和諧校園領(lǐng)導(dǎo)小組。建立黨、政、工、團齊抓共管的德育工作機制，形成在各項工作中相互共事積極協(xié)作密切配合的合力，不斷用黨的先進性建設(shè)推動和諧校園建設(shè)。領(lǐng)導(dǎo)班子分工明確，團結(jié)奮進，富有凝聚力、戰(zhàn)斗力；生活上廉潔奉公，嚴于律已，做到了以精神文明建設(shè)為抓手，和諧校園建設(shè)和教育教學(xué)工作兩手抓，分工不分家。堅持把師生的文明道德教育、思想政治教育、科學(xué)發(fā)展觀教育放在首位，注重創(chuàng)建活動的先進性、參與性、創(chuàng)新性和載體建設(shè)，使領(lǐng)導(dǎo)與教師之間增進了溝通，融洽了關(guān)系、增強了學(xué)校的凝聚力。在教師思想建設(shè)工作中，不斷完善工作機制，強化工作措施，創(chuàng)新工作思路，開展教職工排球賽、“艱苦創(chuàng)業(yè)，穩(wěn)定發(fā)展”和“團結(jié) 和諧 奮進”主題元旦聯(lián)歡會、“文明辦公室”評比表彰活動，圣誕節(jié)、教師節(jié)、生日等特殊日子，學(xué)校開展“獻上一束鮮花，送上一張賀卡，表達一份祝福”等活動，營造了團結(jié)和諧奮進的氛圍；召開了師德師風(fēng)動員大會、“慶祝2010年教師節(jié)暨優(yōu)秀教師表彰暨優(yōu)秀教師事跡報告會”活動，開展了做“三愛、四有”教師和 “敬業(yè)、勤業(yè)、創(chuàng)業(yè)、樂業(yè)，做一個合格的人民教師”為主題的師德談心交流活動。使廣大教師思想受到教育，靈魂受到洗禮，教師的責(zé)任意識和師德意識得到了進一步的提高。為和諧校園的創(chuàng)建工作掃清了思想障礙，開辟了道路。

堅持硬件、軟件“兩手抓”，著力實現(xiàn)“兩個一流”

三年內(nèi)把英林學(xué)校創(chuàng)建成市級名校，五年內(nèi)打造成省級名校，是麻山區(qū)第十二次黨代會上提出的關(guān)于教育方面的一項重要的戰(zhàn)略性舉措。按照教育工作 高點定位，跨躍式發(fā)展的思路，英林學(xué)校著力打造硬件、軟件雙一流的獨具特色的名牌學(xué)校。經(jīng)過兩年多的艱苦努力，學(xué)校的硬件和軟件建設(shè)有了實質(zhì)性突破。2007年9月，新建成了面積1800 m2，功能完善、設(shè)施齊備的青少年校外活動中心。2008年11月，辦學(xué)條件全市一流的幼教中心成立，2009年8月，面積3000m2，設(shè)施設(shè)備全市領(lǐng)先的體育館投入使用。2009年8月，重新裝修了教學(xué)樓、宿舍樓，2009年9月改造完成了1800m2的學(xué)校食堂，2010年暑期，又重新鋪墊了操場。學(xué)校環(huán)境煥然一新。學(xué)校按照省級標準化要求裝配了物、化、生實驗室、微機室、語音室、多媒體室、音樂室、美術(shù)室等。小學(xué)部全部實現(xiàn)班班通，目前為止，小學(xué)部19個教學(xué)班已全部實現(xiàn)班班通，中學(xué)部16個教學(xué)班全部安裝了電子白板。先進的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，為新課程的實施插上有力的“翅膀”，推動了學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展。

三、立足人文精神熏陶，提升校園文化環(huán)境建設(shè)，營造和諧氛圍

英林學(xué)校注重提升校園文化品位，力爭讓每一面墻會“說話”。幾年來，學(xué)校以建設(shè)“環(huán)境優(yōu)美、文化濃厚、恬靜雅致”的校園環(huán)境為目標，遵循“設(shè)計科學(xué)、規(guī)劃合理、經(jīng)濟實用、整潔舒適”的原則，全力塑造校園的整體形象。當(dāng)你走進英林，會讓你視線所到的地方，都帶有教育性，整個校園，就是思想品德教育的大課堂。校園內(nèi)的一草一木都體現(xiàn)教育的引導(dǎo)和熏陶，每一處都充滿文化的氣息。樓內(nèi)走廊文化，層層有主題。經(jīng)過全校各個班級的精心設(shè)計，巧手制作，營造出了富有個性的班級文化。校園宣傳園地是一道靚麗的風(fēng)景，展示了英林師生的風(fēng)采。德育長廊的宣傳櫥窗內(nèi)張貼先進教師、星級學(xué)生的照片、有獲獎的介紹，每天都有學(xué)生、教師駐足觀看。幼兒活動室外墻上的巨幅彩畫又是一道靚麗的風(fēng)景線，“我運動、我健康、我快樂”幾個動感十足的大字和逼真的畫面更是吸引學(xué)生們的眼球??，學(xué)生在潛移默化中接受教育。富有個性的班級文化、一樓層一主題的走廊文化、吸引學(xué)生、教師駐足觀看的德育長廊、宣傳園地……，整個校園，就是思想品德教育的大課堂，處處體現(xiàn)“書聲朗朗、文墨溢香”的校園文化。

如今，這所清新靜雅的育人之地，占地21041平方米的教學(xué)樓、宿舍樓、體育館、幼兒園呈四合之圍，氣勢恢弘。清新的校園、純凈的校風(fēng)、窗明幾凈里的朗朗書聲、描繪出了學(xué)校的一幅幅美麗畫卷；不懈的追求、嚴謹?shù)闹螌W(xué)、科學(xué)的管理、周到的服務(wù)，構(gòu)成了學(xué)校強有力的生命律動，文明和諧的校園氣息。

以活動為載體，開展榮辱觀教育，樹新風(fēng)促和諧。

學(xué)校以養(yǎng)成教育為突破口，以校園文化建設(shè)為抓手，以特色班級創(chuàng)建為載體，開展了多種形式的校園文化創(chuàng)建活動，全力構(gòu)筑幸福成長的樂園：“紅領(lǐng)巾、太陽花”個人才藝比賽活動，陶冶學(xué)生情操；“陽光體育”大課間、幼兒趣味運動會、田徑運動大會，增強學(xué)生身體素質(zhì)。古詩文經(jīng)典誦讀展示大賽、校園藝術(shù)節(jié)，展示全校師生的藝術(shù)風(fēng)采、文化底蘊。“特色班級”創(chuàng)建活動的開展，為廣大師生搭建了展示才華的舞臺。“十個一”為載體的感恩教育系列活動，對全體學(xué)生實施全方位感恩教育??項項活動，點點滴滴浸潤著每個孩子的心靈，形成了人人講文明、處處講文明、時時講文明的良好氛圍。學(xué)校視教育質(zhì)量為發(fā)展的生命線，認真貫徹國家教育方針，把標準化學(xué)校建設(shè)工作貫穿于教育教學(xué)工作中，科學(xué)治理，嚴謹治學(xué)，狠抓教學(xué)質(zhì)量，每學(xué)期都進行崗位練兵活動，開展了遠學(xué)“杜郎口”近學(xué)“田家炳”課堂教學(xué)改革、有效課堂教學(xué)研討課、“導(dǎo)案導(dǎo)學(xué)”研討課、“藍青工程”師徒結(jié)對活動，這些形式多樣、有聲有色的活動，提高了教師的課堂教學(xué)水平。

學(xué)校十分關(guān)心教師身心健康，經(jīng)常組織教工進行乒乓球、籃球、排球等比賽，同時通過開展黨日活動、“三八”、“五一”、教師節(jié)、元旦慶祝活動，豐富了教職工業(yè)余文化生活。全校教職工同心同德，發(fā)揚無私奉獻的精神，積極爭創(chuàng)省級文明單位，整個校園真正體現(xiàn)了教書育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的和諧統(tǒng)一。

“經(jīng)典誦讀班”、“圍棋班”、“合唱班”、“口風(fēng)琴班”、“葫蘆絲器班”、“手工制作班”、“書法特色班”、“兒童畫班”、“空竹班”、“竹竿舞班”等多姿多彩的“特色班級”創(chuàng)建活動，為廣大師生搭建了展示才華的舞臺，豐富了育人內(nèi)涵，提升了學(xué)校辦學(xué)品位，更好地推動了學(xué)校持續(xù)發(fā)展，開展“愛心助學(xué)”活動。近幾年，學(xué)生各類捐助資金2萬余元，資助了百余學(xué)生完成學(xué)業(yè)。這些捐助活動使學(xué)生的思想進一步升華，把和諧校園創(chuàng)建活動引向深入。

學(xué)校把和諧校園創(chuàng)建工作貫穿于教育教學(xué)工作中，“教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線”。圍繞“轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、建設(shè)有效課堂”主題，開展了遠學(xué)“杜郎口”近學(xué)“田家炳”課堂教學(xué)改革，開展了“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”研討課、“聚焦有效教學(xué)，構(gòu)建高效課堂”聽評課，教學(xué)質(zhì)量分析研討會等活動。校長丁文廣長年以校為家，親自深入教導(dǎo)處、各學(xué)年、各班級檢查指導(dǎo)，跟蹤聽課、開展教師專業(yè)化成長系列活動，實行量化管理和考評……，“功到自然成”。幾年來，教育教學(xué)質(zhì)量不斷攀升，英林中考成績年年創(chuàng)新高，連續(xù)五年成績位居全市前列。正因為此，名不見經(jīng)傳的麻山英林學(xué)校，麻山教育現(xiàn)象而聲名雀起：校園新了大了，師資力量足了強了，域外上學(xué)的孩子返回了英林學(xué)校，家長高興了：在家門前就有好學(xué)校，省心省力，不用勞神出外陪讀了。

五、優(yōu)質(zhì)服務(wù)，打造和諧平安校園

在爭創(chuàng)文明單位過程中，不斷的優(yōu)化育人環(huán)境，構(gòu)建平安和諧校園。學(xué)校本著“安全無小事，預(yù)防是大事”的思想，堅持做細做好安全管理工作，制定了校園安全緊急預(yù)案。對學(xué)生進行了地震和消防應(yīng)急疏散演練，加強預(yù)防傳染性疾病的宣傳教育力度。值班實行領(lǐng)導(dǎo)帶班制，實施警校共建活動，健全安全工作網(wǎng)絡(luò)。安裝了校園監(jiān)控系統(tǒng)，強化周邊環(huán)境的綜合治理，進一步加強了食堂管理工作，保障師生飲食衛(wèi)生安全。建校以來，學(xué)校安全責(zé)任事故發(fā)生率為零。

創(chuàng)先爭優(yōu)、和諧共育譜英林贊歌

英林學(xué)校緊緊圍繞“爭創(chuàng)省級名校，為孩子的一生奠基”這一目標，牢牢把握“創(chuàng)建先進黨組織，爭當(dāng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”這一重點，開展了“五項活動”即：“黨性教育”活動、“師德師風(fēng)”活動、“崗位奉獻”活動、“服務(wù)群眾”活動、“組織創(chuàng)新”活動，在“藍青”工程師徒結(jié)對活動，黨員教師都愿做“綠葉”，毫無保留的向年輕教師傳、幫、帶，成為無私的奉獻者。志愿者服務(wù)、結(jié)對幫扶、走訪慰問、主題黨日學(xué)習(xí)、黨員服務(wù)學(xué)生等各項實踐活動，慶教師節(jié)聯(lián)誼會、“攜手共進，喜迎新年”元旦聯(lián)歡會、教職工羽毛球、乒乓球賽等活動，總支班子把教師的冷暖放在心頭，如老師生病、住院，家有“紅喜白喪”之事校長會及時送上安慰，教師節(jié)她帶領(lǐng)全體校級領(lǐng)導(dǎo)班子在學(xué)校大門口，為全校教師送上一束鮮花活動，祝老師們節(jié)日快樂。圣誕節(jié)，她還為老師們準備了一份特殊的禮物，那就是給每一位老師送了一份賀卡和一個“平安果”，每一份賀卡她都親自書寫，給老師們一份由衷的祝福和中肯的表揚……。這些貼近生活、貼近群眾的活動，溫暖了老師的心，增強了校黨組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力和號召力，推動了“創(chuàng)優(yōu)爭先”活動向縱深發(fā)展。2010年9月學(xué)校迎接省標準化合格學(xué)校評估驗收；10月，英林幼兒中心迎省級示范幼兒園評估驗收；2010年12月，學(xué)校晉升省級文明單位驗收；2011年5月，省政府教育督導(dǎo)評估專家組到校進行“省級標準化先進學(xué)校”評估驗收，在這一次次驗收，一項項挑戰(zhàn)面前，英林全體黨員領(lǐng)導(dǎo)干部加班加點，克服困難，各負其責(zé)，互幫互助，嚴格按照迎評工作要求落實工作進度。

正是因為這些扎實有效的工作，英林學(xué)校先后榮獲：區(qū)級先進基層黨組織；優(yōu)秀團組織；婦女工作先進集體；全區(qū)綜合治理工作“先進集體”；市級“先進職工之家”；市級少先隊“紅旗大隊”；全市教育系統(tǒng)先進單位；市級花園式單位；市級“三育人”先進單位；市級民主法治單位；市級綠色學(xué)校；市級安全和諧校園、“省級文明單位”、“省級示范幼兒園”市中小學(xué)乒乓球賽獲“體育道德風(fēng)尚獎”等20余項榮譽稱號，榮譽室里那一面面錦旗，一只只獎杯，一件件證書，像無言的詩，無色的畫，默默的折射著英林那抹不去的輝煌。

詩情畫意的校園環(huán)境、較為先進的教學(xué)設(shè)施、規(guī)范完善的管理體制、特色人性化的辦學(xué)模式、富有個性的班級文化、“國學(xué)經(jīng)典”為特色的走廊文化，朝氣蓬勃的學(xué)習(xí)生活，豐富多彩的校園活動，學(xué)校處處體現(xiàn)“書聲朗朗、文墨溢香”的氛圍，和諧平安的校成為師生學(xué)習(xí)的樂園、精神的家園。