第一篇：抓好學校安全管理,努力構建和諧校園

抓好學校安全管理，努力構建和諧校園

萊州市平里店鎮中心小學

鄭永平

學校安全工作是事關師生生命安全和國家財產安全的頭等大事，是學校和諧發展的前提和保障。加強學校安全工作，構建和諧校園，一直是我們不懈的追求。近年來，我們在上級各部門的正確領導下，本著“加強教育、預防為主、防治結合、群防群治、安全第一”的工作原則，堅持教育與管理相結合，切實維護學校的教育教學秩序，保證師生生命財產安全，努力營造安全、穩定、文明、健康、和諧的育人環境，促進教育事業的穩定健康發展。在學校安全管理上，我們努力抓好“五項機制”的落實。

一、落實安全教育宣傳機制，提高安全防范意識。

1、積極營造安全教育氛圍。

學校一貫堅持安全教育與文化教育并重,養成教育與安全教育相結合的原則,充分利用校園文化或班級文化建設，營造了一個“人人講安全，處處講安全、時時講安全、事事講安全”的濃厚氛圍。利用教室墻面，宣傳櫥窗、橫幅標語、校園廣播、班級黑板報、主題班會等多種形式進行廣泛宣傳，把關于安全知識的圖片、文字材料，有計劃，有目的地分期分批展出，宣傳欄中定期更換各種安全防護小貼士。創設出濃厚的安全教育氛圍，讓廣大師生在潛移默化中牢固樹立安全觀念和意識。5月12日防災減災日期間，學校通過加強黑板報和宣傳欄宣傳、開展安全教育課程、組織學生觀看專題片、進行安全手抄報展評等方式，加大宣傳力度，提高了廣大學生的防災減災意識和自救互救能力。同時給學生家長印發了“防災減災小貼士”，加強家校教育合力，提倡減災從身邊做起，動員每個家庭、每位家長關注身邊的各類災害風險、參與防災減災工作，切實增強社區防范和應對災害風險的意識和技能。

2、利用各種集會活動加強師生安全教育。

學校堅持每月召開安全會，定期分析校舍、交通、治安、衛生、防火、防溺水、防疾病、師生大型集體活動、冬春季傳染病等可能出現的問題，根據安全工作動態，確定不同階段、不同季節的安全工作重點，發現苗頭性的問題，及早進行教育和防范。并結合學校實際，落實各類應急預案，建立應急工作機制和校園救助系統。學校每學期都會邀請法制副校長進行一次大型法制講座，對全體師生進行安全自救自護教育；學校積極參與由萊州市交警大隊和鎮派出所組織的“警校共建懇談會”，警校聯手共同創建平安校園。在每周召開的行政例會，總是把安全工作放在第一位，由校長親自牽頭，學校分管安全領導小結和布置相關工作。每周一的國旗下講話，都要求宣講人員對學生進行安全教育。每天的課間操集合訓話，都要求值周教師對安全問題進行強調。學校召開的每次班主任工作會議和全體教師會，學校更是把安全作為重要內容進行強調。

3、各學科教學滲透安全教育。

學校不僅在常規教學檢查中重點查看安全課教案，還實行不定期隨堂推門聽安全課，檢查督促安全教育是否落到了實處。帶班領導深入到班級，重點檢查班級的常規工作，看室內課堂秩序是否正常，有無體罰或變相體罰的現象，室外課是否組織有序，是否存在安全隱患。且是否強調安全注意事項。真正讓學生在校安安全全、快快樂樂地度過每一天，并全面，系統地獲得一些安全防護知識。

4、家校聯手進行安全教育

安全教育要做到無縫隙覆蓋，只靠學校單兵作戰，力量則顯得十分渺小，需要社會、學校、家庭的密切配合。學校通過與社會各界聯系，與家庭聯系，與村廠聯系，定期召開家長會，訪企業走鄉村，征求大家對學校安全工作的意見和建議。另一方面，積極會同執法部門加強對校內外治安環境的排查，邀請鎮派出所的相關領導來校協助檢查治理校園周邊環境，排除安全隱患。在此基礎上，重點加強了門衛管理，每天由鎮派出所派出警員在學校周邊不定時巡邏，重點在校門口和重要路口進行巡邏，維護治安，發現異常情況及時處理，確保廣大師生學習和生活環境的健康和安全。平時充分利用家長會和家校聯系卡的方式，要求家長提高認識，共同對學生進行安全教育。每學期放假前夕，學校都印發致學生家長公開信，讓家長注意配合學校對自己的孩子進行安全教育，嚴防學生人身傷亡事故的發生，確保學生“高高興興回家，平平安安返校”。

二、落實安全目標責任機制，增強責任心。

學校本著“誰主管、誰負責”的安全管理原則，進一步完善學校安全工作的領導責任制和事故責任追究制，層層落實安全責任。并將安全工作列入教師的目標考核內容，進行嚴格考核，在評先選優中實行一票否決。在日常管理中，學校每位教師都是學校的安全信息員，每位教師都必須對自己所在的處室、教室、包干區域負責，發現安全隱患，自己能處理的馬上處理，自己處理不了的立即向學校匯報，做到信息及時互通反饋。健全學校安全工作管理網絡，增強嚴格執行安全工作制度的主動性。形成了安全工作校長親自抓，分管安全副校長具體抓，總務處天天抓，努力形成齊抓共管的學校安全工作運行機制。學校每學期自上而下層層簽訂安全責任書，明確各自職責。要求全體師生時刻保持清醒頭腦，提高安全意識，繃緊“安全”這根弦，扎實地落實好每一項防范措施，做到“管好自己的人，辦好自己的事”。實行過錯追究制度。本著誰主管，誰負責的原則，按照安全目標責任書要求完成所管轄的部門安全工作。對在安全工作中出現失誤、過錯的情況，特別是對學校造成損失和不良影響的的行為，給予相應處理及責任追究。

三、落實安全常規管理機制，確保無縫隙覆蓋。學校安全管理是一項長期而細致的工作，在日常管理中，我們主要抓好了以下工作：

1、強化安全管理制度，規范安全管理行為

制度建設是工作的基礎，是各項工作開展的依據。學校嚴格按照上級要求建立健全了各項安全管理制度，同時根據本校的實際情況對各項安全管理制度不斷進行斟酌和審核，重新完善了一些安全管理制度或條款，編印了《平里店鎮中心小學安全管理制度匯編》，要求領導班子帶領全校師生嚴格執行，并采取各種檢查和考核措施確保制度的落實。這些制度的完善和落實，很大程度上杜絕了各種安全事故的發生。

2、加大安全檢查力度，排除安全事故隱患

為了徹底將安全隱患消除在萌芽狀態，學校特別重視安全檢查工作，除了每周規定的安全衛生大檢查外，每當放假前或開學初以及汛期或其它特殊季節，總是派專人或組織全校領導班子對校園各處進行認真細致的大檢查，大到房屋設備、交通消防、飲食衛生，小到班級設施，校園的一草一木，都進行徹底地檢查，發現問題當場指出，限時辦結。規定在處理安全隱患，解決處理事故過程中，要提高工作效率，各部門要通力合作，緊密配合，在規定的時間內解決，不得隨意延誤。安全工作人員要加強應急突發情況的處理能力，熟練掌握工作程序，處理緊急情況時冷靜、合理、迅速。在此基礎上學校加強日常安全巡視檢查，及時消除安全隱患。一是堅持日巡夜巡，學校每天安排兩名中層干部值班，安排六名老師護導，負責全天管理學生秩序和學校大門口秩序。安全保衛人員每天巡視，對校園各部位及教職工大院進行安全檢查，發現問題及時反饋，馬上解決。按照檢查——反饋——監督——整改——驗收的工作步驟，落實日常安全工作，并按照教育局要求認真做好安全日志，校長審閱簽字，規范嚴格。二是保安人員守好大門，嚴格執行外來人員登記制和師生校外會客制。每天堅持夜巡，對校園各處進行檢查，發現安全問題，及時解決匯報，學校不定期把檢查情況在公示欄內進行公示。三是堅持每月進行一次全面檢查制度和節假日安全自查，通過安全工作會議，通報檢查情況，制定整改措施，在學校限定的時間內，對整改情況進行復查。在安全工作中實現“五無”，即：無管理盲區，無空檔時間，無閑置人員，無忽視對象，無安全事故。

3、加強傳染病防控工作，確保師生健康。

在各類傳染病的流行季節，學校強重視、爭主動、早動手，將預防傳染病工作提高到重要位置，從重視檢查、預防培訓、衛生消毒、加強宣傳入手采取多項措施，嚴防傳染病的發生。學校每學期都邀請市疾控中心或鎮防疫站的專家到校進行傳染疾病防控知識的專題講座，積極做好衛生知識的宣傳教育，提高了師生的防范意識。每周分兩次對校園廁所、食堂、教室等重點部位進行消毒、清洗，防止細菌滋生。將晨檢午檢工作納入常規，每天由班主任對學生進行不接觸式檢查，并將檢查結果及時上報匯總，全校學生的身體狀況對于班主任或安全負責人來說，可以說是每天了如指掌，嚴防了各種傳染性疾病在我校流行。

四、落實安全后勤保障機制，夯實安全基礎。

強大的后勤資源保障是做好安全工作基礎，學校抱著“再窮也要為學校安全而投資”原則，本年度在經濟緊張的情況下，在完善基礎建設同時，籌措資金，加強人防、技防和物防。在學校大門、重要處室安裝了等主要部位安置了電子攝象監控。在辦公室和值班室等重要場所安裝了紅外報警器，每天設防，出現問題及時報警，使學校技防手段更加完善。在物防方面，我們嚴格按照安全規定，配齊配全各類安全設施，新上了電警棍、強光手電筒、催淚器、橡膠棒、木棒、鐵棍等安保器械，對應急燈、疏散標志、防盜設施、消防設施定期檢查、檢測、更新。發現問題及時修理，確保遇到緊急情況時能正常使用。此外，加強人防安全，嚴格值班制度和夜間值班巡邏制度，完善值班預案和節假日領導帶班制度。確保了學校師生財產和生命安全，促進了學校各項工作持續、穩定地發展。為做好傳染病的防控工作，學校購買了若干紫外線消毒燈、體溫計、衛生口罩和消毒劑，同時購買了多臺藥品噴灑器械。學校多方考慮學校師生生命、財產等方面的安全，堅實得力的安全后勤保障加強了校園安全防范力度。

五、落實預防演練機制，及時排除安全隱患。

為切實提高全體師生的自護自救能力，學校建立了以校長為組長的重特大安全事故應急處理領導小組，制定了重特大安全事故應急處理預案。為了及時快捷地開展工作，學校成立了現場指揮組、協調聯絡組、后勤保障組、事故調查組、搶救組等臨時性機構。并對可能發生的重特大火災事故、重特大食物中毒事故、重特大自然災害事故的處理提出了具體的操作流程及應對措施，并根據學校人員的變動情況及時進行修改。學校每月都要定期和不定期組織一次應急演練，每次演練嚴格按照演練方案進行，各應急小組成員到位待命，演練后認真清點人數，進行總結。在演練過程中克服四種心理，即湊合心理、僥幸心理、麻痹心理、粗疏心理；堅持“四不放過”，即問題原因不查清不放過、問題責任不明確不放過、問題處理無結果不放過、整改措施不落實不放過，為預防突發事件奠定了基礎。

安全是一個永恒的話題，安全工作永無止境，今后我們將繼續在市委市政府和市教體局的正確領導下，注重安全管理細節，橫抓到邊，豎抓到底，不斷增強安全意識，努力排除安全隱患，真正確保萬無一失，給學生營造一方凈土，給校園帶來一份永遠的和諧與安寧。

第二篇：安全發展預防為主 努力構建和諧校園

安全發展預防為主 努力構建和諧校園

--江陵縣實驗高中安全工作匯報材料

我校安全工作在上級教育主管部門的大力支持和學校校委會的正確領導下，圍繞學校教育教學工作中心，樹立“安全第一，預防為主”、“源頭遏制，過程監管”的意識，全面推行安全保衛工作責任制，努力構建和諧校園。

一、明確安全責任，提高隊伍管理水平

1、成立安全工作領導小組，加強對學校安全工作的組織領導。校長吳緒林同志親自掛帥，副校長頓濤組織協調，組員由各處室、年級組負責同志兼任。領導小組的主要職責是：落實安全教育，強化安全措施，維護師生安全，保證教育教學。

2、與各處室、年級組、班主任層層簽訂《安全責任狀》。進一步明確職責，實行一票否決。各職能處室必須在學校安全工作領導小組的指導下，切實制定并落實好各類安全防范措施；校園保衛科要求24小時不間斷在校園巡查，發現安全問題要及時處理；值日領導和教師確保每天早上6：00到校，23:00離崗；班主任作為班級管理的第一責任人，要嚴格做到四到（晨讀、課間操、午休、晚就寢）；任課教師是教學行為的具體實施者，對課堂教學及課間安全管理服主要責任；寢管人員要堅持一日三查（查紀律、查出勤、查規范），嚴禁對學生違紀情況漏報、瞞報。

3、加大對班主任培訓力度，提升班級管理實效性。一是開好間周一次的班主任工作例會；二是開好每月一次的班主任工作經驗交流會，推廣優秀班主任管理經驗；三是完善班級量化考核制度，通過實行安全管理公示落實獎懲。

二、完善安全制度，構建多維檢舉網絡

學期伊始，學校就制定了詳細的校園安全責任狀、安全責任追究制度、矛盾糾紛排查制、安全隱患排查與整改方案、各類突發事件應急預案，并匯編成冊，組織教職工進行認真學習，使學校安全第一，責任重于泰山的理念根植于每個教職員工心中。

政教處和各班主任在每個班分別安排有安全聯絡員，他們直接與相關負責人聯絡，學生內部不公開，當學生有心理問題、生活困難或是矛盾摩擦、嚴重違紀、帶有管制刀具等問題或行為時，安全聯絡員會及時向所屬負責人報告，他們可以不公開的攜帶手機，及時將問題向老師以短信方式告知，當他們所反映的問題重要及時且查證屬實時，學校會不公開的給予獎勵，比如反映某某帶管制刀具的曾獎勵100元，反映某某嚴重破壞公物的曾為其充卡30元。如今學校有正義感的同學越來越多，讓很多安全隱患化解在萌芽狀態。

三、加大經費投入，逐步完善防控體系

一是投入經費重技防。學校先后投入近30萬元，在大門周圍、教室走廊、會議室、實驗室、餐廳、貯物間、寢室走廊等地方都安放了高清攝像頭，圍墻上安放遠紅外線監控，93個監控錄像資料可以保存100天，可任選時段和地方回放。二是按照要求強物防。學校保衛科配備警用的防爆頭盔，橡膠警棍，防割手套、警用鋼叉，辣椒水、滅火器等，同時還配備了對講機、校園巡邏車、照明設備、金屬探測儀、聯動報警器等設施以備緊急突發事件。

四、強化安全措施，狠抓行為規范養成

1、嚴格出入管理

學校嚴把安全第一道防線，對外來人員和學生的出入管理做了嚴格要求，外來人員進校程序：進校人員向保衛科申報→ 車輛聽候安排→聯系受訪人（或受訪人事先聯系）→填寫外來人員進校登記表→進校→離校注銷

學生中途離校程序：家長在固定時段到校→聯系班主任→填寫學生出校申請單→值日校長審批→學生在家長帶領下出校

凡是我校校外住宿生，家長必須將中晚餐送至學校或來校接送學生放學。

2、加強課間巡邏

課間時分，學校為安全構建了“四道防線”：值日老師分樓層管理，保衛科成員校內巡查，學生干部值日記載，政教處視頻監控。保衛科的成員在每個課間十分鐘及午休階段都會在校園內巡查，對學生亂扔亂倒、浪費水電、在禁區內逗留及其它違反校紀校規現象進行監督，有問題及時反饋給相關科室或班主任。

3、加強宣傳教育

充分利用櫥窗、校園網、廣播臺等各種宣傳工具，借助升旗儀式、班團活動等各種宣傳平臺，圍繞“文明守紀、珍愛生命、校園禁煙、遠離毒品”等內容，普及安全防范常識，搞好各類主題教育，尤其是加強對學生的心理健康教育。

4、常查違禁物品

學校每周進行定期或不定期的管制刀具與火種排查，由學生干部牽頭，班主任督促，在教室、寢室搜查管制刀具與手機、香煙火機、不良書籍等，一周一統計匯總，通過造聲勢、常通報、請家長、給處分等，讓學生不敢帶、不敢用。

5、狠抓文明禮儀

文明禮儀是最能反映學生素質的標尺，一舉手，一投足，一個微笑，看是微不足道，實則可見學生本質，學校對學生的蓄長發、戴首飾、著超短裝、背包、亂丟亂扔、踐踏花草、是否問候老師、是否戴團徽等都有常規檢查與抽查，政教處每周通報，每月匯總，與班主任津貼掛鉤，要求學生在學校一周內學習規矩，兩月內養成習慣，三年后提升素質，成為受社會歡迎的人。

6、強化寢室管理

我校非常重視寢室管理，因為學生違紀常在寢室，安全隱患最大的也是寢室。我校對學生寢室的管理是這樣的：在每個寢室門上貼有所有成員的合影及名單，與家長聯系方式，寢室長是誰，當天由誰值日一目了然，每天晚上的查寢的要求是“四個落實“：一是由寢室長向查寢的管理員或班主任匯報，當天有沒有缺寢學生或安全隱患或維修申告，二是由管理員對照樓層學生分布圖逐個查寢落實，三是由班主任進自己所在的班級寢室查寢落實，四是由值日領導匯總管理員與班主任查寢結果，如不吻合則無論如何都要督促班主任查到學生下落。寢室管理方面通過四個落實基本做到無漏洞。同時每天晚上的就寢紀律及第二天早上的內務整理也會通過校園廣播及電子顯示屏告之全校。

7、規范處分程序

人上一百，形形色色，再嚴的管理中也會出現違紀的個例，在出現違返學校規章制度的個例中，我校對學生的處分程序進行了規范：首先是班主任對違紀事實給予文字說明并上報政教處，其次由政教處根據學校學生違紀處分條例相關條款給予處分（勒令退學以上處分由校委會決定），再次告知學生家長領取處分告知單，最后全校通報并張貼處分通告，所有處分材料均有處分編號、處分登記表、存根和相關人員簽名，讓學生感到處分的嚴與實，不敢輕易違紀，萬一違紀后想到的是怎樣才能通過自己的實際行動來取消處分。

通過以上諸多方面的實踐與努力，學校的安全工作成效顯著：師生安全意識明顯增強，學生違紀事件得到有效控制。今后，我校將繼續以“構建和諧校園”為目標，將所有不安全的因素消滅在萌芽中，繼續保持安全工作零事故，確保學生安全、家長滿意，社會肯定，領導放心。

第三篇：以人為本,努力構建和諧校園

以人為本，努力構建和諧校園

迎難而上，全面提高教學質量

宣漢縣廟安鄉中心校

座落在宣漢縣西南邊陲的廟安鄉中心校，位于海拔800多米的牛背山上，這里是一個典型的農村山區，這里交通不暢，終年不通班車，這里信息閉塞，工作艱苦，生活清苦。但是，就在這貧瘠的土地上卻活躍著一群熱情、純樸、愛崗敬業的山村教師，他們團結協作，敢打敢拼，敢為人先、樂于奉獻,負重發展，憑著山里人特有的質樸和堅韌，特有的人格魅力和師德情操，實現著人生的最大價值。走進廟安中心校，映入眼簾的是高大氣派的校門，寬闊整潔的運運場，精神飽滿的教師和學生，教學樓、辦公樓、宿舍樓一字排開，拼成一座完美的人文校園，漫步其中，觀賞藍天碧樹，感受鳥語花香和人文氣息，實在令人爽心悅目。近年來廟安鄉中心校先后被評為“校風示范學校”、“常規管理合格學校”、“衛生先進單位”、“最佳文明單位”、九年一貫制示范學校、安全工作平安學校、初中教育綜合評估“特等獎”。自1998年以來，初中教育教學質量綜合評估連續八年榮獲全縣同級同類學校第一名，被老百姓譽為“八連冠”。2005年，初中畢業會考127人參考，升宣中11人，升普高35人。各科平均分395分、合格率76.3%、優生率31.1%、均及格率43.4%，各率指標均居全縣同類學校第一名。小學也齊頭并進，小學畢業會考136人參考，平均分209.2分，均及格率51.%，優生率30.9%,合格率73.5%。各率指標居全縣同類學校第二名，根據升降級制度升入一類小學。學校現有初中生550人，小學生727人，36個教學班，37名在編在崗教師，4名支教教師，8名代課教師。鄉黨委政府多次在全鄉干部會上發動廣大干部群眾向廟安老師學習，學習廟安教師的創業精神。下面請允許我就狠抓教學管理提高教學質量的一些做法向各位領導及同仁作簡要匯報，不當之處請批評斧正。

一、用先進的理論武裝人

國運興衰系于教育，教育興衰系于教師，一所學校要有生機、活力和可持續發展，關鍵在于提高人的素質，而提高素質的第一要務是提高人的思想素質，那種有才無德，是廢才，有德無才，是庸才，唯德才兼備，才是賢才。因此學校領導帶領師生首先做好一個人。做領導，先做人，再管 1

人；做教師，先做人，再教書；做學生，先做人，再讀書。上下級之間，教師之間，師生之間，平等友愛，團結協作，思想上同心，目標上同向，工作上同步，責任上同擔，肝膽相照，榮辱與共。

用先進的理論武裝人。任何一個政黨，從建立到興盛，都要靠先進正確的理論做指導，學校教育也莫不如此。我校用鄧小平理論中的“發展才是硬道理”、“三個有利于”、以及“三個代表”重要思想、市委提出的“三實”精神等先進理論武裝班子成員和全體師生的頭腦，堅持實踐標準，堅持“紅貓白貓，抓住老鼠就是好貓”的觀點，一切工作的是非判斷，就看它是否有利于質量的提高，是否有利于穩定的維護，是否有利于學生的全面發展，是否有利于充分調動勞動積極性。只要是對事業前進有利的，就堅持到底。堅持在指導思想上求實，在工作作風上務實，在工作效果上講實的觀點，號召班子成員和全體教師實踐“四干要求”：想干事、敢干事、善干事、干成事。不畏首畏尾，不急躁冒進，不半途而廢。廟安教師很精神，站得端正，行動飛快，在經費極端緊缺的時刻，依然如故。

二、無限的凝聚產生前進的動力

凝聚產生動力，團結誕生興旺。形式上的凝聚非但不產生動力，反而讓人惡心，這是班子成員必須清醒的一個問題。要求學生做到的，老師首先做到，要求老師做到的，班子成員首先做到。領導班子人人深入教學一線，承包一個年級，蹲點一個班，上好一門主課，與教師一同考核，公平競爭，風險共擔，公開獎懲。學校正校風，正教風，正學風，首先拿班子人員開刀。學校開展教研活動，班子成員首先登臺表演，是非得失由師生評估，一句話，領導的優劣由老師學生說了算。每學期開學，響亮提出老師有困難，找領導，學生有困難，找老師。外來支教的教師說：“學校領導班子團結務實，具有很強的親和力。”學校堅持一種信念：解決疾苦要熱心，批評錯誤要誠心，做思想工作要知心，以此來換取教師和學生對學校的一片忠心。大敵當前，困難時刻，領導處變不驚，沖鋒陷陣，教師緊緊跟上，結果化險為夷；利益面前，共同分享，其樂融融，領導也樂在其中。教師家里有紅白喜事，領導親自過問，有的甚至親自操辦，教師真有一種學校就是“家”的溫馨感覺，群眾對學校也是羨慕不已，刮目相看。連續兩年中考成績揭曉，周邊群眾自發買來鞭炮祝賀，時長3個小時，學校毫不吝惜在大街上辦了八桌，宴請那些尊師重教的街坊鄰舍好鄰居。學

生有困難、有困惑，教師蹲下身子與學生交流。學生有成功，教師自己掏錢為學生買獎品。家長遠道而來，教師留家長在自己家里吃飯，如同對待親人一樣。有次月考總結表彰優秀學生，冷不防一位退休教師突然登上主席臺，出其不意獎勵每個優秀學生10元錢，1000余名師生的掌聲一浪蓋過一浪。學生晚上睡覺，總有領導和教師在旁邊噓寒問曖，學生起床晨練，老師跑在隊列的前后左右，到處都是老師穿梭的身影……

春夏秋冬，年復一年，日復一日，無限的凝聚，內化為無限的動力，感召著教師和學生，克服著無窮無盡的困難。學校緊缺教師，現有教師任務重，小學1個教師包一個班，初中2個教師包一個班，課程特別重，教師特別累，但老師諒解學校的無奈，無怨無悔；學校四面是山，不通班車，天晴天雨上學放學走山路，困難重重，但是學生不嫌棄，偏要來廟安讀書；學校普九負債大，雖然執行了一費制，學生家長仍然憑著普九借支單據前來報名讀書，讓學校緊張的經費雪上添霜，但領導班子穩如泰山，迎難而上，化解矛盾，從不抱怨。學校沒有飲用水，多年來飲用水靠天下雨，飲水用水很困難。春節前學校請來鉆井隊，打深井裝水泵，架管道，修蓄水池，為了降低成本，學校領導及骨干老師親自動手，直到臘月28才全面完工，一股清泉水從山下流進了山上的校園。縣城辦學難，壩區辦學難，大山深處辦學更難，這是個不爭的事實，學校領導不等待不觀望，緊緊依靠教師，解決矛盾合理退讓，不能拒理不讓，很多困難也就迎刃而解了。

三、狠抓落實是成功的秘訣

學校通過多年的努力，形成了具有凝聚力、戰斗力、親和力的領導群體，教師群體和學生群體。學校的各種制度充分依靠他們來擬定、執行和監督。每種制度總是先從群眾中來，然后整理成文交教代會討論，討論通過后，再召開全學區教師大會貫徹落實到群眾中去。制度的第一目的是規范教師的言行，完成各樣目標任務，最后一個目的才是懲戒人。學校依法治校中的“法”除了法律法規外，就是具體的校紀校規，而校紀校規充分體現了大多數人的意志，所以制度一出臺，就一石擊起千層浪，具有很強的生命力和約束力。學校成立了調研組，由在野人員作組長和成員，用“三個代表”思想衡量并監督學校和教師的工作。期末總結，每個中層以上領導述職述廉，調研組長對每位領導的工作提出評價和建議。兩年來，調研組既為學校化解了很多矛盾，又為老師和學生帶去了很多福音，實現了學

校最想達到的目的。學校成立經審小組，開支每一分錢都交經審小組審核，這樣為創建節約型學校，把錢用在刀刃上作了體制保障。學校工作重點在落實，難點也在落實，正是由于我們有這些特殊的氛圍，落實工作得心應手。今后相當長一段時間，我們還將在落實上下真功夫，細功夫，深功夫，實功夫，振奮精神抓落實，細化目標抓落實，突出重點抓落實，創新思維抓落實，轉變作風抓落實，確保學校教育教學質量穩步提高。

四、抓好教改教研是提高質量的有效途徑

學校高度重視教研室主持的教研活動，有一次派到縣上聽課的教師達15人之多，摩托車費超過2000多元。教務處十分注重教研信息，從教育網上隨時捕捉新信息指導教學工作。并與成都實驗學校的文莉老師聯系，大膽探索愉快教學，創新教學之路，張揚個性，收效明顯。校本教研活動每周開展一次，雷打不動。公開課領導帶頭上，過程管理與秋后算帳結合進行。“凡事予則立，不予則廢”。嚴肅組織考試，每次考試像畢業會考一樣考前要求學生磊落應試，考后注重總結，召開總結表彰會，學法交流會。把優秀學生和學困生分給教師承包，大力開發人的潛能。設立校長信箱和心理信箱，讓學生把一些想不通，說不清道不明的問題寫下來，投進去，校行政和德育領導小組及時解答疑惑，交流溝通，引導學生健康向上成長。追求教學成果的最大值，“教學成果=學生基礎×學生態度×教師能力×教師態度×學校管理”決定教學成果的幾個因素是相乘而不是簡單的相加。每個因素都追求最大值，即結果才會是最大值。這種“乘積效應”理念一推出，很快贏得師生的認可，許多優秀教師和優秀學生涌現出來了。

近幾年來，我們的教學質量逐年攀升，全靠各級黨政和主管部門的正確領導，全靠兄弟學校的大力支持，全靠教職員工的無私奉獻。但我們也清醒看到，學校的工作還存在很多不足，離上級要求相差甚遠，與兄弟學校相比距離不短，學校仍然十分脆弱。我們將以此次會議為契機，繼續發憤圖強，克服困難，在人文關懷和人文管理上下大決心，以人為本，狠抓質量，努力構建和諧校園。我們新學年的奮斗目標是：萬眾一心打造平安校，全力以赴爭創九連冠。我們只有努力工作，在新學年取得新的成績，來回報關心支持我校的各位領導和與會的同仁們！謝謝大家！

2009年2月6日

第四篇：加強學校安全管理構建平安和諧校園

加強學校安全管理構建平安和諧校園

大林子鎮中心小學高俊鳳

小學生是祖國的未來和希望，他們能否安全、健康地成長，關系到廣大群眾的切身利益，關系到民族的興旺和國家的前途。從小樹立安全意識，是全社會的任務，更是學校教育的一項重要任務。因此安全工作是學校工作中的重中之重，是順利進行教育教學的基本保障。為確保我校師生在校人身安全，確保學校教學秩序正常開展，一直以來，我校始終把安全工作放在學校工作的首位，始終把營造文明、和諧、安全的育人環境牢記心中，狠抓學校安全管理，爭創平安和諧校園。

一、加強領導，明確責任，高度重視安全工作。

構建平安和諧校園一直是我校的主要工作目標，我們嚴格遵循“預防為主、防治結合、加強教育、群防群治”的方針，堅持“誰主辦誰負責”“誰主管誰負責”的安全管理原則，及時成立了以校長為組長、法制副校長和安全主任為副組長、教導主任、后勤主任、幼兒園園長、少先隊輔導員以及所有班主任為成員的安全綜治工作領導小組，同時成立了學校突發安全事故應急領導組、食品衛生安全領導組。健全安全網絡機構，明確落實各部門安全工作職責。做到了校長對全校的安全工作負責，班主任對班級安全工作負責，全體教職工都有維護學校安全和保護學生安全的責任和義務。學校領導始終按照“帶著感情抓安全、懷著責任抓安全”的要求，身體力行，率先垂范。學期初，校長與各個班級、處室、所有教職工、學生家長一一簽訂了“安全目標責任書，做到了主要領導負責抓，其他領導分頭抓，一級抓一級，層層抓落實。學校把安全工作列入學校的重要議事日程，無論是學校領導會、教師會，還是學生集體集會或活動都要講安全，做到了“人人講安全、事事講安全、時時講安全”，確保安全工作深入人心，有效杜絕了各類安全事件的發生。

二、健全制度，措施得力，努力保障學校安全。

（一）完善制度，形成網絡，建立安全防范制度體系。

1、學期初，經過校領導班子討論，進一步完善了學校安全工作的領導責任制和各項規章制度，包括：領導教師值班制度、定期安全檢查考核制度、安全工作月報制度、安全隱患排查制度、大型活動申報審批制度、安全事故報告制度、來客登記管理制度、安全責任追究制和一票否決制、門衛值班巡邏制度、矛盾糾紛處理制度、食品衛生管理制度、安全法制教育培訓制度、社會家長參與學校工作制度、消防安全制度、校園網安全管理制度、校園車輛管理制度、學生安全教育管理制度等近20多項，努力形成齊抓共管的學校安全工作運行機制，增強嚴格執行安全工作制度的主動性。

2、進一步完善學校安全預警機制：我們制定了學校突發安全事故應急預案、大型活動安全應急預案、重大節日和慶典活動安全應急預案、突發食品衛生事件應急預案等，堅持每月召開安全排查例會，定期分析校舍、交通、治安、飲食、課間活動、師生大型集體活動、各種傳染病等可能出現的問題；根據安全工作動態，確定不同階段、不同季節的安全工作重點，發現苗頭性的問題，及早進行教育和防范，并結合學校實際，落實各類應急預案，建立應急工作機制和校園救助系統，每月開展一次安全演練，確保師生臨危不亂。

（二）部門聯動，溝通協調，共建安全校園。

學校安全工作責任重大，涉及面廣，需要社會各職能部門的共同配合，齊抓共管。首先，加強對師生的普法教育，將安全與法制教育工作列入了學校管理的重要內容，做到了常抓不懈，警鐘長鳴。認真宣傳《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》以及社會治安的有關法律法規，聘請當地派出所所長許建令為我校法制輔導員。開展了“國防、安全伴我行”主題教育，許建令作了專題講座，引導學生執法、懂法、守法、護法，在家做一個好孩子、在校做一個好學生、在社會做一個好公民。其次，我們開展了“小學生交通安全教育活動”，向學生宣傳交通安全知識，同時對學校周邊交通安全設施及學生接送車等情況進行了摸底排查，徹底排除了學生上下學的交通安全隱患，每天放學時都有值日領導和值日教師準時到崗，監督、指揮學生放學出校門的秩序，班主任親自帶隊護送學生出校門。學校并將每天的站隊、值日情況與班級的考核、教師考核結合了起來，為師生安全出行提供了有效保障。再有，我們建立了家校聯系卡，確保學校與家長能及時取得聯系，學期初及時發放《安全教育告家長書》，將有關安全工作事宜以書面形式及時告知學生家長，形成了學校、家庭、社會三維密切配合、立體管理的有效模式。

（三）把握重點，注重實效，構筑安全校園。

一是加強校園安全防護。實行了每日24小時領導值班、教師值日、門衛巡夜、來客登記等有效防范機制，并且做了詳細記載。禁止無業人員、精神病患

者、閑雜人員、不明身份人員進入校園。嚴禁學生將非教學用的易燃易爆物品、有毒有害物品、動物、管制刀具、棍棒及其他可能危及校園安全的物品帶入學校，并與每學期進行一次嚴格排查。

二是全面做好安全隱患排查，堅持每月對校園進行一次安全拉網式大排查，并實行誰檢查、誰記錄、誰匯報的檢查制度。（制定好安全檢查記錄表并及時記錄）對發現的安全隱患能排除的立即排除，不能自行解決的及時向上級匯報，嚴格執行《學校安全管理日志》制度，做到逐日規范填寫，確保校園時時安全穩定。

三是加強食品衛生安全工作和傳染病防治工作。利用班會向學生進行食品衛生和傳染病知識宣傳教育，增強學生的安全防范意識，確保學生的身體健康。

四是不斷地規范辦學行為，嚴禁教師體罰或變相體罰學生以及其他不規范的教育方式，對于因教師體罰或使用其他不當方式造成的學生傷害或其他事故,由教師負責，并追究其相關責任。

五是拓寬思路，確保安全教育到位。

不斷拓寬學校安全教育思路，堅持以培養學生良好的習慣來抓安全，以豐富學生的生活來抓安全，以建立正常的教學秩序來抓安全，以形成良好的校風、學風來抓安全。堅持把安全教育納入學校正常的教育教學內容之中，滲透到每一位教師的教育理念中，滲透到學校各個活動中，加大“平安校園”創建力度，全面培養學生的安全意識。

總之，由于我校安全教育工作到位，安全制度健全，師生安全意識有了很大的提高，加上安全檢查、排查隱患及時，近年來，學校無任何安全事故發生，學校各項教育教學工作秩序井然。

第五篇：優化學校管理構建和諧校園

優化學校管理構建和諧校園

加強學校管理，旨在建立一個穩定、有序、規范的教學環境，開展教育教學工作，培養合格人才。構建和諧校園，就是要建立一個誠信友愛、和睦相處、充滿活力的育人氛圍，形成和諧發展的教育合力，促進學生發展、教師發展、學校發展。在加強學校管理，構建和諧校園的實踐中，我們認為要做到以下幾個方面，方能更好地促進和諧校園建設，促進學校可持續發展。

一、加強科學管理，構建和諧校園

加強學校管理是前提，構建和諧校園是目標。和諧校園是學校管理成功的體現，構建和諧校園的基本途徑就是加強學校管理。但在學校管理的過程中，有可能會產生矛盾，出現一些不和諧現象。這就要求我們認真學習，努力實踐，運用科學的方法，高效的管理，處理協調化解矛盾，使矛盾各方能夠互相促進、和諧共存，管理整合校內外各種教育資源，使之發揮作用，促使良性運行，共同發展，實現學校的安定有序，提高辦學效益。不良的管理是一種低效無序的狀態，造成學校缺乏生機和活力，導致教學質量下降，環境惡劣，甚至會產生惡性循環。因此構建和諧校園，促進學校發展，必須不斷提高學校的管理水平，強化學校管理體制和運行機制改革，建立激勵機制，實行優教優酬，加強學校文化建設，打造“文明校園”，形成辦學特色，真正建成和諧校園，促進學校可持續發展。

二、以人為本，依法治校，構建和諧校園

學校管理基本可劃分為兩種模式，一種為“以人為本”，一種為“依法治校”。“以人為本”是科學發展觀的本質和核心，是以柔性管理為主要特征，以人為中心，以情為主線，借助非強制性方式和非權利性影響力，靠群體的價值認同和凝聚力進行的一種管理。在和諧校園的建設和發展過程中，必須牢牢把握住“以人為本”的核心理念，實施“以人為本”的人文管理，更多地關注被管理者（學生、教職工）的獨立性、人的個性的發展、人的存在與價值、人的情感與溝通，實現教育最基本、最高的價值追求。一塊生日蛋糕、一條問候短信、一張節日賀卡，似甘甜的雨露，滋潤著教師的心田，也收獲著溫馨與和諧。

依法治校是實現學校管理科學化、規范化的重要途徑，是實現學校由經驗管理到制度管理的必由之路。依法治校是學校根據法律和上級教育行政部門的規定以及學校的各種規章制度，規范人在學校工作、生活和學習中的各種言論和行為，是一種“剛”性管理。建立學校規章制度，規范教學行為，為全面提高教育教學質量、實施素質教育奠定基礎，提供堅實的保障。

但依法治校在重視用規章制度管人的同時，容易忽視管理中的人的因素。常常是學校的平穩運行有了保障，但人的積極性沒得到充分發揮，人的潛能沒有充分地調動，直接阻礙了辦學質量的提高。對于學校管理這個主體來說，以人為本和依法治校的落腳點都在學校和師生的發展上，它們的目的和服務對象是一致的。只有將兩種管理模式相互補充、相互完善、相互滲透，做到有機結合，剛柔相濟，相得益彰，才能使得學校的管理更趨于高標準、高水平、高質量。我們要正確認識以人為本的管理和依法治校的管理的概念內涵，以及它們在學校管理中的重要意義，在實踐中靈活處理二者的關系，促進它們有機結合，才能構建和諧有序的育人環境，為學校高質量的可持續發展發揮作用。

三、合理教育懲戒，構建和諧校園

現今，構建“平等、和諧的師生關系”的教育理念深入人心，賞識教育得到大力推行。在實踐中，往往會出現教師對學生過分尊重、過分寬容，導致學生驕傲自滿、唯我獨尊，不負責任、自私自利，只能聽表揚、贊賞的話，批評教育的意見聽不得，此舉與構建和諧校園極不協調。因此，在推行賞識教育、構建和諧校園的同時，也有必要實行適當的教育懲戒。教育懲戒是“教育法”賦予教師與管理者的管理職能和常規教育手段，是在學生能夠承受的前提下采取的一種強制性教育措施，對學生具有教育警示作用，使其回歸守紀、文明、規范行列，成長為和諧校園建設中的一員。

誠然，教育是一種愛，教師要用無私的愛溫暖每一個學生的心，為構建和諧校園奠定基礎。可是，對犯錯誤的學生適當地“罰”，實施教育懲戒，并不與之矛盾，其實質是為構建和諧校園服務，目的是教育學生遵紀守法，勤奮學習，為構建和諧校園奠定基礎。當學生受到外界的嚴重干擾，其思想和行為越來越偏離正軌，教師責無旁貸地應對其進行嚴肅的批評教育，當說教不能解決問題時，有必要輔之以一定的教育懲戒。使用教育懲戒，可以維護學校正常的教育教學秩序，事實上就是維護學生的根本利益。如果只把構建和諧校園掛在口頭上，行動上卻疏于管理，對思想、行為不端的學生采取放縱的態度，學校是絕對“和諧”不起來的。合理的教育懲戒能讓學生心靈受到震撼，精神得到升華，而不至于在贊美聲中喪失自我。但在實施懲戒教育時必須要做到保護學生的自尊，要抓住教育懲戒的時機，充分分析學生犯錯誤的深層原因，要根據學生的性格特點因人而異，講究策略，要顧及學生的承受能力，把握好懲戒的度，讓懲戒教育為構建和諧校園服務。

加強學校管理，構建和諧校園是我們校長的責任，也是我們校長神圣的使命。讓我們攜起手來，共同努力，在科學發展觀的統領下，加強學校管理，營造一種和諧競爭、互相理解、互相信任、互相包容、互相尊重、互相關愛的環境，促進和諧校園建設，實現學校現代管理永恒的追求。

（作者單位 福建省南安市詩山中心小學）

?編輯 魯翠紅