第一篇：努力提升學校校園文化建設

努力提升學校校園文化建設

我校始終遵循國家教育方針，確立了明確的辦學指導思想和育人目標，學校有明顯激勵作用的校訓，有言簡意賅的校風、學風、教風的文字表述，形成了鮮明的富有凝聚力的校園精神，符合學校文化傳統，并體現在學校整體精神風貌上。為繼續提升我校的校園文化建設,我校做了以下工作:

一、思想道德建設

1.加強了教師的理論學習。為營造濃郁的學習氛圍，學校倡導全體教師多讀書、做筆記、寫心得。并規定了理論學習要求，統一了學習時間，通過法律法規學習，教師的思想覺悟有了很大提高；通過教育教學理論的學習，教師的教學觀念有了較大變化。全體教師共學習教育法律法規及相關文件，撰寫讀書筆記及心得體。

2.在學生中開展了繼承民族傳統、弘揚民族精神教育活動。組織了一系列主題征文比賽，引導學生提高了自身素質。這些活動都收到了很好的效果。

3.學校通過開展主題班會、板報、觀看安全宣傳片、交通安全知識講座，讓廣大學生進一步了解了道路交通安全知識，認識到了交通安全的重要性，樹立起“珍愛生命安全第一”的意識，提高了學生的自我防范能力，為打造“平安校園”打下了堅實的基礎。4.定期更換學校、班級黑板報內容，開展形式多樣的少先隊主題活動，增強校園文化氣息。做好校園環境的綠化、美化，保持校園清新、舒適。學校定期給校內花草樹木做修剪，做到整潔大方。挑選骨干教師擔任各班班主任，要求他們嚴格按照班主任崗位責任目標履行自己的職責，加強對學生集體意識的培養，教育他們關心集體，維護集體的利益。通過組織學生學習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》、召開主題班會等系列活動培養學生遵規、守紀的習慣。通過課外活動小組、興趣活動小組的活動，激發學生的學習興趣，培養他們的特長。

5.每月召開一次班主任工作會，對每位班主任月工作情況進行小結，對優秀班主任進行表彰。每期開展兩次“文明班”評比。對安全、紀律、學習、衛生等方面都做得好的班級授予“文明班”稱號。

6.重視少先隊組織的建設，聘任骨干教師作為少先隊大隊輔導員，又聘任了優秀教師作為各中隊輔導員，建立了完善的組織機制，評選出十佳優秀少先隊員，掀起了“愛我校園，爭當小主人”活動熱潮。

7.為了加強學校與社會的聯系，學校成立了家長委員會，加強了學校與家長的溝通，聽取了社會對學校工作的意見，同時要求家長支持學校的工作，協助學校對學生進行管理。8.我校教師遵守《職業道德規范》，安心從教，在現有的工作狀況下，教職工中無賭博、參加封建迷信活動及違法違紀行為。

二、硬件建設

近年來，盡管學校經費困難，但在改善辦學條件，加強校園文化建設上加大了投入。學校成立了少先隊監督崗，開辦了黑板報、宣傳櫥窗，將“教育方針”、社會主義核心價值觀、校訓等布置在校園顯眼位置。各班教室都貼有國旗、班訓、《小學生日常行為規范》、《小學生守則》、名人畫像、名人名言，還創辦了學習園地。

三、創設校園文化氛圍

1、校園文化的創設。

1.營造環境，潤物無聲。學校在教室、辦公室、會議室、圖書室、樓道走廊等均按規定張掛系列標語、名人畫像和《中小學生日常行為規范》等各種制度、規范以及養成教育圖片，讓學生在校園生活中潛移默化的受到教育和樹立胸懷祖國，放眼世界的遠大理想。

2.宣傳櫥窗的布置做到定期更換更新，內容涉及安全、德育、學習等，讓學生在觀看中增長見識。

3.黑板報的每月定期進行更換，內容結合學校最近的熱點問題進行，使學生在觀看中受到教育和熏陶。

4.室內文化的布置。

我校除了重視校園的文化建設外，還特別重視室內的文化氣息。（1）每個教室的黑板上方都寫著激勵學生學習的警示語，時刻激勵同學們“好好學習，天天向上”。

（2）每個教室的布置，班主任八仙過海，設計了各班的特色陣地，展示各自的風采。

（3）教室后面的學習園地是教室文化的一道亮麗的風景線，它不僅是向學生進行宣傳教育的主陣地，更是培養學生自主創新能力的小天地。

總之，我們學校的校園文化建設做了一些工作，但是還很不夠，以后還要繼續努力。

第二篇：加強校園文化建設 提升學校辦學品質

實施“廣東省提升500所普通高中辦學水平和特色學校建設”之校園文化建設材料

加強校園文化建設

提升學校辦學品質

湛江農墾實驗中學

校園文化建設是學校綜合辦學水平的重要體現，是學校個性魅力與辦學特色的重要體現，也就是學校發展軟實力的重要體現。

我校雖辦學歷史不長，但我校高度重視校園文化建設，把校園文化建設提到重要議事日程，制定和落實《湛江農墾實驗中學校園文化建設實施方案》，不斷加大投入，致力于打造學校文化軟實力，增強核心競爭力，提升辦學品質。在廣大師生員工的共同努力下，已初步形成了有自己特色的校園文化，它滲透于校園的各個角落，一草一木、一景一事、一言一行都帶有濃厚的文化色彩，體現了一定的文化意蘊。

一、加強以構建“大德育”體系為核心的精神文化建設，推動學校精神文明工作全面發展。

學校領導站在科學發展觀的高度謀劃學校發展，提出了許多指導性和實踐性都很強的理念，作為“大德育”體系的理論基礎。如確立“以學生發展為根本，以人民滿意為標尺”的辦學理念和“學校是我家，發展靠大家”的“全校一盤棋”思想，倡導“下級為上級負責，上級為下級服務”、“優秀做人，成功做事”的勵志理念，促進全體教職工樹立和踐行“教學生一天，想學生一生”、“愛校如家，愛生如子”、“教師就是一部教材，師德是教材的靈魂”等師德理念，強調每一位教育工作者都要提高自身的師德修養，以良好的人格魅力和知識魅力來教育和影響學生，教育學生“學會做人、善于做事、主動學習”。我校確立“志學、思齊、博雅、崇真” 的校訓，形成了“尊師愛生，求實進取”的校風，“嚴謹、奉獻、協作、創新”的教風和“刻苦、博學、多思”的學風。

具體措施有：

1、堅持開展紀律教育學習月活動。加強黨風、校風、教風、學風等作風建設，深入學習實踐科學發展觀，努力打造廉潔從業、勤奮敬業、勇于奉獻的干部隊伍和教師隊伍，培養“會做人、會做事、會學習”的優秀學生。

2、定期召開思想政治教育工作研討會。加強思想政治教育和職業道德教育，提高廣大教職工的政治覺悟和思想境界，增強其使命感和事業心，形成核心價值觀。

3、突出品行教育，提出“學生是一份答卷，品行是學業的基石”育人理念。狠抓學生日常行為規范養成教育和安全文明教育，成效顯著。學生日漸養成了文明守紀、勤奮好學、愛國愛墾愛校的良好品格。近幾年來，校園沒有發生聚眾斗毆現象，沒有發生重大安全事故，師生違法犯罪率為零。規范有序的學校管理和優良的校風學風，讓家長放心滿意，同時贏得了社會各界的廣泛好評。

4、完善信訪制度，做到“四個堅持”。堅持所有來信來訪校領導親自閱批制度；堅持每周校領導接待日制度；堅持疑難信訪問題、突出問題由校信訪領導小組集體討論、研究決定的制度；堅持反饋信訪處理情況的制度。該項工作落實到位，學校一直以來都沒有發生越級違紀上訪事件。

5、關心師生員工疾苦，落實送溫暖工程。時刻把教職工和貧困學生的生活掛在心上，特別做好教師節、春節期間的慰問工作和“陽光愛心工程”。深入了解教職工的生活、工作、健康以及子女上學等方面存在的問 題，積極解決教職工普遍關心的熱點和難點問題。每位教職工每年都有“生日慰問金”。十分關心生病、育兒、退休等教職工的生活。近年來，為學校貧困生和特優生每月資助2.5萬，先后為學校患重病的3名師生捐款共7萬多元。動員全校師生參與“抗震救災”、“廣東扶貧濟困日”等愛心活動，捐款共30多萬元。這些活動形成了良好的扶貧幫困氛圍。

6、加強綜合治理和校園安全防范等工作。周密組織，多措并舉，效果突出，確保了學校和諧穩定。學校連續3年被評為湛江市麻章區社會治安和綜合治理優秀單位。

總之，構建“大德育”教育體系，黨、政、工、團、婦、學齊抓共管，健全德育網絡，提高德育效能，推進學校精神文明工作全面發展，形成了“領導率先垂范，教師愛崗善教，職工服務到位，學生樂學向上”的良好局面。

二、加強以規范校園布局、優化育人環境為目標的物質文化建設，塑造學校新形象，展現校園新風貌。

我校分東、西兩校區，近年對校園加強規劃和建設。東蔣區為教學區、運動區、學生宿舍區，西校區為藝術教學區、教工生活區。兩區校園整潔優雅，綠化美化工作細致入微，文化氣息濃郁，湛江市趙平副市長曾贊美我校“連小草都有文化”。湛江農墾局原黨組書記黃承敬九月視察我校時不禁贊美說：“湛江農墾實驗中學越來越美了，是一個學習生活的好地方。”

1、強化校園綠化美化規劃，在草坪花圃旁邊設置醒目、溫馨的“綠地標語牌”，平添了幾分文化氣息。

2、開辟西校區藝術教學基地，啟用一幢藝術樓（共六層，2000平方米），專門為美術、音樂特色教學服務。

3、設計制作體現教育內涵的勵志宣傳牌，懸掛張貼在學校各樓宇走廊、樓梯、辦公室、教室等醒目位置。

4、設計制作了一批文化宣傳欄，懸掛富有特色的宣傳教育橫幅，使校園的自然環境與人文景觀融為一體。

當前，我校正全面建設1個塑膠跑道田徑運動場、5個標準籃球場、1個現代化大舞臺、1個足球場、1個生物園、1個地理園和60米長的文化長廊。我們的口號是“五十年不落后”，目標是“優化育人環境，培養高素質人才”。

我校進一步加強校園建設規劃，學校硬件建設大大改善，育人環境得到進一步優化，我校校園將成為墾區校園的典范。

三、加強以特色校園文化活動為載體的活動文化建設，激發校園文化活力，推進學校和諧發展。

近年來，我校廣泛開展一系列特色校園文化活動，通過開展各種喜聞樂見的文化活動來帶動校園文化的建設。各類“創建活動”如火如荼，成果顯著。如先后開展了“雙優學校”、“綠色學校”、“交通安全文明示范學校”、“廣東省一級學校”和“廣東農墾示范性學校”等創建活動，各種先進理念深入人心，凝聚了思想，陶冶了情操，規范了行為。目前，我校已被評為“廣東省綠色學校”、“廣東省交通安全文明示范學校”，力爭今年年底實現“廣東省一級學校”和“廣東農墾示范性學校”的創建任務。

1、開展“創綠”專項活動。邀請專家來校舉辦“環保專題講座”，積極開展 “創綠活動大家行”系列活動，全面建設“廣東省綠色校園”，提升全校師生的環保意識和“綠色、低碳”理念。

2、開展“交通安全文明”專項活動。邀請交警大隊指導員、警官來校舉辦專題講座，指導“交通安全文明學校”創建工作，全面建設“廣東省交通安全文明示范學校”，促使師生提高安全意識和養成文明出行習慣。

3、開展“師德師風教育”專項活動。每位教師都簽訂《師德承諾書》，開展“師德標兵”活動，端正教育思想，努力踐行“愛生如子，愛校如家”的師德理念，成為教育系統的楷模。

4、開展“黨課走進教室”專項活動。每學期開展入黨積極分子“初、中、高” 三級培訓教育活動，參加黨課學習的師生達300人次，奠定了德育教育的長效機制。青年師生通過黨課學習，不斷提高政治素質和思想品德，并以身作則，以自己良好的形象和行為影響和帶動其他師生一起進步，發揮了先鋒帶頭和模范作用。

5、開展“安全應急疏散演練”專項活動。每學期在全校范圍內開展1～2次安全應急疏散演練活動，提高廣大師生應急逃生和自救自護的技能。

6、加強校內外宣傳活動。充分利用板報、專欄、廣播、報刊、網絡等宣傳輿論陣地，尤其是通過《廣東農墾信息網》、《湛江農墾信息網》、《湛江新聞網》、《碧海銀沙.圖讀湛江》、《湛江基礎教育信息網》等網站，及時發布我校的重大活動、發展成果等新聞信息，創造了積極向上的輿論環境，大大提高學校的知名度和影響力。

7、開展一系列文體娛樂活動，舉辦攝影展、書畫展、演講會、校運會、藝術節、歌唱大賽、讀書征文、體育競賽、文藝晚會等豐富多彩的文化活動，營造了健康、高雅的文化氛圍。

8、開展“亞運火炬進校園”、“五五普法學習”、“四德五心六歌”、“讀書助我素質提升”、“有夢更要有行動”、“禁毒、反邪教”等一系列宣傳教育活動，提升了廣大師生的思想情操。

9、學校各類興趣小組、學生社團、各年級組織開展豐富多彩的第二課堂、學術講座等活動，營造了濃厚的學習研究氣氛。

以特色校園文化活動為載體，加強活動文化建設，有效地激發了校園文化活力，促使學校更加和諧發展。

四、加強以規范完善、科學合理為準則的組織制度文化建設，確保學校健康和可持續發展。

1、精心抓好黨政工團婦等組織建設，建立部門聯動、協調、長效機制。

2、打造一流的學習型團隊，努力提高干部隊伍、教職工隊伍、后勤隊伍和學生隊伍的團隊建設水平。

3、進一步推進制度文化建設，豐富和完善富有校本特色的制度體系。如部門目標責任管理制度、德育工作管理制度、教學教研管理制度、人事管理制度、財務管理制度、后勤服務管理制度、封閉式管理制度、安全應急預案和各類績效量化考核方案，加強教職工代表大會民主決策和監督制度，建立健全督促檢查機制和考核獎懲機制。

加強制度化管理，嚴格落實以制度管權、管人、管事、管財的管理體制，確保做到公正、規范、和諧，為依法治校、規范管理提供制度保障，推動學校健康和可持續發展。

我校堅持以科學發展觀統領校園文化建設，堅持文化育人，提高文化自覺，努力形成全員參與、群策群力、齊抓共管的良好氛圍。通過加強校 園文化建設，不斷提升辦學品質，“湛江農墾實驗中學”教育品牌已在墾區和地方樹立起來了。

湛江農墾實驗中學 2011年10月

第三篇：加強校園文化建設 不斷提升學校內涵

加強校園文化建設 不斷提升學校內涵

銅川市印臺區頻陽逸夫小學

付艷鳳

頻陽逸夫小學創建于1994年，校園占地面積5332平方米。學校南鄰區政府，北依姜女祠，地理位置優越，布局合理，環境優雅。現有12個教學班，附設2個學前班，共有學生600余名，教師42名，其中市、區級教學能手9名，區級學科帶頭人一名。近年來，借 “雙高普九”、“創強復驗”之東風，學校加大硬件投入，加強校園文化建設，積極營造優美和諧的育人環境。近年來，我校先后獲得“陜西省未成年人思想道德教育工作先進單位”、“陜西省優秀示范家長學校”、“陜西省快樂教學先進集體”、“銅川市規范化管理學校”、“銅川市實驗教學示范學校”、“銅川市文明校園標兵”、“銅川市庭院綠化先進單位”、“銅川市信息技術先進單位”“陜西省交通安全示范學校”等榮譽。

一、搞好“三化”工作，建設優美校園。

近年來，我校堅持“提升學校內涵、打造特色頻陽”的辦學目標，積極籌措資金，優化育人環境，提高教學質量，建設校園文化，促進學生發展。自“兩基”國檢、“普實”、“雙高普九”以來，學校的硬件設施得到了極大改善，2009年先后投資一百余萬元硬化了學校操場，鋪設了150米瀝青環形跑道，建起了標準化旗臺；教室課桌凳全部更換。學校新建計算機教室、多媒體教室、語音室、電子備課室，完善了實驗室、美術室、圖書室、科學儀器室、體育器材室、圖書室、少隊部等一部十七室。各部室設施配備均達省頒標準。現代化的教學設施為我校教育教學質量的提高提供了有力的保障。

2010年在上級教育部門的大力支持下，投資20余萬元實施了采暖工程，2011年完成了旱廁改水廁項目，學校給各辦公室更換了辦公桌椅，給教室、部室全部安裝了防護網，加高了辦公樓護欄；2012年按照區教育局“三化”工作的要求，我校在打造校園文化方面集思廣益，狠抓落實。在教學樓頂面向街道方向安裝了“頻陽學校”四個霓虹燈大字，在學校大門上方制作了LED燈。每到夜幕降臨的時候，紅光閃爍的“頻陽學校”四個大字異常醒目，成為一道靚麗的風景。學校還在校園綠化帶栽種了12棵龍爪槐，現已長出稠密的嫩葉。另外，學校還購置了一些花卉盆景，在辦公樓前擺放了兩盆枝葉繁茂的鐵樹，給各辦公室添置了綠蘿、紅掌、吊蘭等盆景。

校園環境是校園文化的重要組成部分，一個潔凈優雅的校園環境就象是一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書，它能陶冶學生的情操、美化心靈、啟迪智慧。走進校門，門廳右側亞格力紅底白字的教育方針和左側的“校風、教風、學風”無聲但醒目，激勵和鞭策著頻陽每一位師生。站在校園里，一覽干凈整潔的操場、四季常青的雪松、還有刺梅、盛開的月季點綴于冬青之中，柳樹成蔭讓人心曠神怡、美不勝收。

二、加強精神文化建設，提升學校內涵。

蘇霍姆林斯基說過：我們的教育應當使每一堵墻都說話。我們把校園北邊圍墻設計制作成文化墻，古人一個個勤學勵志的故事吸引著師生駐足觀賞。學校在校園東邊制作了六個閱報欄，每月的德育活動主題、健康教育知識宣傳盡在其中。辦公樓下“教師簡介”“名師風采”、“陽光承諾”三個專欄，彰顯著頻陽教師敬業愛崗、忠誠教育的精神風貌。辦公樓正面張貼著“嚴謹治學、愛生奉獻”的校訓。在此基礎上，精心打造特色樓道文化，辦公樓每一層樓梯墻面上懸掛溫馨警示標語牌，教學樓上下樓梯墻面懸掛著幾十副學生的美術作品，教室走廊里掛上名人畫像。我們讓美的景色、美的文化、美的行為、美的心靈，充滿校園的每一個角落，使學生在美中受到熏陶、感染。學校設計了校徽，組織學生學唱校歌，要求每一位師生熟記校風、教風、學風，激發了全體師生的愛校熱情。

為了落實《印臺區教育局關于中華經典誦讀活動要求》，加強師德修養，使教師具有豐富而獨立的精神世界，做到精心教書，潛心育人。每周五，學校利用全教會組織教師開展“中華經典”誦讀活動。教師們聲情并茂的誦讀和獨到的內心感悟，激勵大家面對工作壓力和煩惱時保持樂觀、豁達的胸懷，以積極、認真的態度對待工作和生活。繼教師中華經典誦讀活動后，我校在學生中開展中華經典誦讀活動。每天早操后由優秀的語文教師引領全體學生誦讀中華經典詩詞，稚嫩而整齊的誦讀之聲讓詩韻緩緩流淌在生機勃發的校園中。此次活動引起了學生們濃厚的興趣，為校園文化建設增添了新的內容。

從2010年起，印臺鎮教育辦在全鎮教師中推行《教師日行感言》，教師們將自己教育教學工作中的酸甜苦辣點點滴滴記錄下來，一是緩解了工作壓力，二是提高了教師自身的文化修養。另外，學校還組織編寫了校本教材——《特色頻陽》，創辦了校刊，每學期一期，目前已創辦四期，向社會各界宣傳頻陽學校的發展，展現全校師生的精神風貌，搭建師生寫作的平臺。通過物質文化建設和精神文化建設，使整個校園無不彰顯著頻陽濃厚的文化氛圍。

三、加強制度文化建設，提高辦學效益。

幾年來，學校在制度的完善和創新中，進一步強化管理機制，把制度文化建設作為校園文化建設的一項重要工作來抓。先后修訂完善了《頻陽逸夫小學教師量化考核評估細則》、《教師常規教學管理制度》、《教學質量監控與評價方案》、《班級量化考核評估方案》；制定了《教學質量獎懲辦法》、《教師績效工資實施細則》、《中層管理人員目標責任書》，建立了教師業務檔。并將所有制度裝訂成冊，形成《頻陽逸夫小學制度匯編》。同時建立學校管理網絡體系，實行層級管理，副校長管各處室，各處室分抓各項工作，形成了事事有人管、處處有人查的良好格局，確保各項管理制度落實到位，使學校教育教學工作有章可循并有序、有效開展。

四、開展豐富多彩的活動，促進學生全面發展。

我校德育活動堅持以每周一的升旗儀式為重點，以主題班隊會為抓手，以重大節日為契機，通過各種形式對學生進行愛國主義、集體主義、社會主義價值觀教育。堅持開展讀書活動，要求學生每學期讀一本好書，并開展講故事比賽或讀書交流會。每學期組織一次全校性觀看愛國主義影片，學校還利用每周一班隊會活動時間，開展以安全和行為習慣養成為主題班隊會。學校先后組織開展了“安全伴我行”“學會感恩”“我健康我快樂”“如何守規則”“崇尚科學 拒絕邪教”等主題班會，對學生進行思想、學習、文明禮貌、勞動等方面的常規教育。另外，學校還發揮重大節日宣傳教育的作用，開展了豐富多彩的德育教育活動。每年三月開展學雷鋒樹新風活動，四月召開學校田徑運動會，五月以國際勞動節和母親節為核心，開展以感恩母親為主題的詩歌朗誦會，六月開展慶“六一”文藝活動和新隊員入隊活動及優秀少先隊員、優秀少先隊干部表彰活動。九月份以教師節和中國抗日戰爭紀念日為契機，開展弘揚和培育民族精神活動月活動，十月份國慶節開展以“童心向黨”為主題的詩朗誦或歌詠比賽，十一月份以中國消防宣傳日為契機，開展安全知識教育、安全疏散演練等活動，十二月份開展慶元旦歌詠比賽或游園活動。豐富多彩的校園文化活動，不但為學生提供了展示才華、發展個性的舞臺，而且有利于學生實踐能力和和創新精神的培養，提高了學生的綜合素質。

盡管我們在校園文化建設中取得了一些成績，但距離學校、教師和學生的發展要求相差很遠。我們將立足于學校發展目標，進一步提升學校文化品位，努力辦人民滿意的教育。

第四篇：加強校園文化建設 提升學校文化品位

加強校園文化建設 提升學校文化品位

南城中心校校園文化建設匯報材料

根據高平市教育局關于加強校園文化建設的總體要求，南城中心校注重從物質文化、精神文化、制度文化等幾個方面加強建設，極大的提升學校的文化品位，使文化育人這一教育理念得到了很好的體現。現將一年來校園文化建設的主要做法匯報如下：

一、高度重視校園文化建設工作

制定了詳盡的校園文化建設實施方案，明確了指導思想，成立了以校長為組長的校園文化建設領導小組，并對這項工作進行了總體安排。組織全體教職工認真學習教育局下發的以及本校制定的校園文化建設實施方案，在全校范圍內進行組織發動，促使全校教職工認真領會精神，提高對校園文化建設現實意義的認識，從而打造對校園文化建設人人參與、齊抓共管的良好格局。

二、以開展活動推進校園文化建設

我中心校在校園文化建設中，以學生為主體，以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化、美化校園文化環境為重點，以豐富多彩的校園文化活動為載體，讓學生在日常學習生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，促進了學生的健康成長。

首先，校園文化活動是校園文化建設的重要體現，比如主題鮮明，形式多樣的主題班會；國旗下的講話。各種課內外活動，既搭建個性發展平臺，引導校園文化向健康的方向發展，也推動了學生素質的全面發展，提高了德育的實效性。唐莊小學的“四歌一文”活動，“四歌”即四首學生喜歡的勵志歌曲，“一文”即粱啟超的《少年中國說》。并將背誦和學唱時間規定為每天的課間操后，六一進行班級合唱比賽。以及龐村小學和龍渠的少年太極操，豐富了學生的課余生活。

其次，為了優化育人環境，樹立鮮明的學校形象，形成有文化底蘊的濃厚校園文化氛圍，我們從辦學宗旨、辦學理念、學校歷史、發展規劃、師生規范等方面綜合考慮，形成特色鮮明、統一和諧的校園形象。同時科學規劃校園整體布局，以優化育人環境為切入點，以營造高品位的文化氛圍為突破口，全中心校累計投入經費三十余萬元，對校園進行了布局調整，硬化美化綠化了整個校園，學校處處是教育之地，是我們力求讓校園自然環境和人文環境體現出學校文化特有底蘊的校園建設原則。通過精心設計，把教育目的和科學文化知識，融進校園的每一個角落。南趙莊小學和湯工頭小學在教學樓里，充分利用每一面墻擘進行教育，讓每一面墻壁會說話，分區域、分段教育，低年級區域《弟子規》，中年級區域《三字經》，高年級區域《中華傳統美德》，宿舍區《孝道教育》讓學生在潛移默化中感受傳統文化，培養學生行為習慣。結合以上內容開展相關的《三字經》《弟子規》《干字文》等詩歌朗誦、書法繪畫手抄報評選、講孝道故事比賽等活動，激勵學生學習積極性，使學生在潛移默化中受到思想教育。

再次，樹立可學的師生楷模。榜樣的主要功能在于示范和激勵，激勵是第一位。我們非常重視挖掘師生中的積極因素，樹立榜樣，大力宣傳，讓榜樣成為校園文化建設中的重要力量。城南小學在文化長廊中開辟專欄展示“師生風采”；對在各級各類教學競賽中取得優異成績的教師以及榮獲各種榮譽的教職工、三好學生、優秀班干部，及時通過光榮榜的形式進行公開表揚，并在每學期開學典禮上公開表彰；各年級，各班也成立了“進步之星”、“星光燦爛”等宣傳欄，及時表揚在年級、班上有進步的學生。這樣，既讓受表彰的師生擁有一種強烈的成就感，又讓他們感覺到肩上的責任，同時更為學生樹立起可學習、可追趕的榜樣，讓師生明白榜樣就在身邊，榜樣可以爭取。讓榜樣成為鞭策自己和激勵他人的力量，讓學生更加信任和熱愛自己的老師和校園。

大力開展校園文化建設，既提高了全體師生員工的素質，使得教學取得優異成績，又締造出和諧校同，帶動和促進了學校各項工作的飛速發展，讓校園呈現出盎然生機。

南城中心校 2014-1-8

第五篇：加強校園文化建設提升學校辦學品位

《涇川縣2008年優秀科技論文集》

加強校園文化建設提升學校辦學品位

涇川二中荊瑋

21世紀不僅是一個創新的世紀，也是一個文化的世紀。文化彌漫于我們生活的周圍，社會上的每一個人每時每刻都在與文化打交道，自覺不自覺的接受著文化的熏陶，同時也在創造著新的文化生活。校園是培養人、教育人的地方，同時又是各種文化互相交織的地方，把握好這一影響學生成長的重要場合，對學生形成正確的思想和行為、抵御各種不良思潮的侵蝕具有十分重要的意義。

我校創建于1976年，2005年8月遷入新校區。學校在廣泛開展思想教育的同時，將校園文化建設當作學校工作的一件大事來抓，通過建設科學、文明、健康的校園氛圍來引導學生提高分辨是非、明辨美丑善惡的能力。在學校整體辦學目標的指引下，將搞好校園文化建設作為大力加強精神文明建設和全面推進素質教育的重要內容，廣泛開展以學生為主體，以課內外文化活動為為載體，以校園和班級為活動陣地的校園文化建設，通過弘揚民族文化精神，創設校園文化環境，整體推進教育、教學工作，促進學生的健康成長，使學校向高層次、高質量的辦學方向邁進。

一、健全機構，責任到人，整體規劃校園建設

校園文化建設是一項涉及校內各學科和管理的一項系統工程。長期以來學校充分認識到其綜合性、復雜性的特點，建立和健全了校園文化建設的組織管理機構。目前，學校確立了一名副校長全面負責校園文化建設的督促和指導，建立了政教處統籌校內各項文化環境建設的管理格局。通過校團委、學生會、年級組、學科組互相配合，全面開展相關的教育與活動。為了使校園文化建設得到扎實持續的開展，適應現代化學校建設的需要，學校長期致力于兩支隊伍的建設，即：由政教處負責，以學科組長、年級組長、藝術課教師為骨干的指導教師隊伍和積極、活躍的學生干部骨干隊伍的建設，通過對校園文化建設的內容、方式、手段的引導，鼓勵他們承擔校園文化建設的重任，為創建良好、優質、文明、健康的校園環境而努力工作。由于學校的長期努力，兩支隊伍都較好地適應了各項教育和教學的要求，保證了校園文化建設始終按學校的整體規劃健康發展。

二、構建美麗校園，優化育人環境

精心設計校園環境，實現“情景育人”。為了努力營造“文化育人”的校園環境，為了使“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”不是一句空話，我們始終努力為學生創造一種和諧、充滿人文色彩的校園環境。通過美化校園，喚起學生愉悅的心情和深沉的思考。

（一）學校多方籌措資金，建起了一流的校園環境。目前，學校有34個教學班，2000多名學生，建有一棟教學樓，一棟綜合樓,配置有微機室、多媒體教室、圖書室、化學實驗室、物理實驗室和校園廣播系統等。室外有寬敞齊備的籃球場地、排球場、羽毛球場、250米環形跑道。校園內，水泥路暢通平坦，四季有綠，三季有花。孩子們就是在這種環境下，享受越來越好的辦學條件下的現代教育。

-189-涇川縣科技成果評審獎勵委員會編印

（二）搞好校園美化，發揮環境的育人功能。校園是師生生活、學習、活動的場所，美化校園以及引導學生參與校園的美化本身就是對學生的教育。兩年多年來，我們除按校園文化建設的規范建設教室、實驗室環境外，還對校園的環境進行了多次的改造和調整，增設了一批層次較高、具有較好觀賞價值的樹木、花草，并在教室和學生經常經過的地方，設置了醒目的標識牌，讓這些警句、名言、名人時刻陪伴著學生，鼓勵學生健康成長。我們還在辦公樓的正面墻壁上布置了《道德經》，教育師生“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。目前我們在校園內，懸掛了樹立社會主義榮辱觀——“八榮八恥”的巨幅標語牌；將《中學生守則》、《中學生日常行為規范》、《中小學教師職業道德規范》以及黨的教育方針以文字的形式與校園的美化融合在一起，激勵學生面向現代化，面向世界，面向未來。

（三）保持整潔的校園環境，實現“文明育人”。多年來學校從大搞環境衛生入手，創設文明整潔的校園環境，激發了師生熱愛學校、熱愛學習、熱愛生活的激情，陶冶了師生美的心靈。面對優雅的環境，我們積極培養學生參與校園的美化凈化工作，采取分片包干的辦法，堅持每天打掃三次的清潔衛生制度，勤打掃，勤檢查，勤總結，勤評比，從而培養了學生熱愛勞動的優秀品質和保護環境清潔衛生的好習慣。我們在餐廳也掛上了愛惜糧食的標語，要求學生文明用餐、珍惜糧食，真正地使美化、凈化與學生的思想和行為要求達到了有效的結合。

三、運用校園文化載體，加強思想政治教育

（一）充分利用各種有利契機，特別是重大的節日、紀念日開展各種活動，對學生進行愛國主義教育。學校每期舉辦紀念“五.四”運動、“一二.九”運動的活動和國慶文藝匯演、元旦歌詠比賽等，都成了學生展示才能的舞臺。結合形勢的發展，定期和不定期地開展各類主題教育的經驗和做法，有效地活躍了校園氛圍，激發了學生參與的熱情，豐富了學生的思想。

（二）充分發揮宣傳媒體的功能作用，營造良好文化氛圍。廣播、櫥窗、黑板報是進行良好文化氛圍建設的重要設施。發揮廣播、櫥窗、黑板報等宣傳工具的作用，營造正確的輿論氛圍是開展校園文化建設的重要一環。在開展廣泛校園文化建設的過程中，學校十分重視發揮宣傳媒體的教育優勢，以愛國主義、集體主義和社會主義為主旋律，以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的情操塑造人，以優秀的作品鼓舞人，引導師生們追求高尚的道德情操、健康的審美情趣。目前學校廣播室已走上了規范播音的軌道，每天分早上、中午、下午三個時段進行播音，根據學生年齡和興趣特點，在不同時段設計了不同的廣播板塊，大大活躍了校園文化氛圍。另外，櫥窗、黑板報也成為學校專題教育的宣傳窗口，學校和社會的重大事件、評論及學生對專題教育的體會都能夠在校內櫥窗和黑板報中得到直接的體現。特別是由各班學生自己主辦的櫥窗，更充分地反映了學生自己的心聲，起到到很好的教育作用。由于學校的長期營造和建設，校園宣傳媒體有力配合了學校工作，發揮了重要的教育作用，得到了師生和上級有關部門的好評。

（三）加強公民道德教育和校園法制教育。我們經常利用晨會、班會等形式對學生進行公民道德教育和法制教育。公民道德教育重在養成和訓練上，每周星期一早上我們都用30分鐘對上一周學校的工作進行小結，指出存在的問題。經常組織學生觀看“禁煙”、“禁毒”及《預防未成年人犯罪法》等有關資料片和圖片展，并請司法人員進校作法制報告，安排正在服刑改造的犯人現身說法，使廣大學生增強知法、守法、用法意識。

（死）“堵”、“導”結合，關愛特殊學生。學校有少數學生沉迷上網，我們就因勢利導，先給他們講電腦的用處及網絡的優越性，再指導他們健康上網，教他們學會一些有益的、有趣的電腦操作技能，諸如開展辦電子小報競賽、制作賀卡、收集環保知識并制作宣傳單，學做簡單的動畫等。通過這些活動，學生明白了原來電腦不僅僅只能玩游戲和聊天，還有這么多他們不會的東西。通過這些活動學生得到了很大的啟發，許多學生不再沉迷游戲和聊天了，并決心要掌握更多的知識，成為國家和社會的有用之才。

（五）積極開展心理健康教育，促進學生個性和諧發展。我校非常重視學生的心理健康教育工作，雖然因為條件所限，還未建有學生心理咨詢室，但在校園內設立了心語信箱，隨時了解學生的心理動態，采取個別談話或集體講座的形式，由政教處負責為那些心理有問題的學生進行心理咨詢和疏導。此外，我們還經常針對不同年級學生的特點舉辦心理講座，培養學生健康的人格和心理，使廣大學生在我校健康成長。

四、嚴格要求，紀律約束

（一）嚴格要求和紀律約束是我們文明育人的又一特色。幾年來，我們堅持從嚴治校的原則，實行準軍事化管理。從一點一滴的日常行為抓起，嚴格規范、嚴格要求、嚴格管理，并把學生日常行為中容易出現的問題有針對性地細化為《學生行為十禁十提倡》、《校內一日常規》等操作性較強的學生管理制度，在學生中實施。我們在育人過程中還提出了“認識水平不斷上升，工作重心不斷下沉”的工作模式，使全校教師認識到，要站在國際大背景下考慮育人工作，從如何能做一個“合格的公民”的要求開始，從“做好身邊的每一件小事”抓起，一點一滴的要求，一舉一動的設計，從學習習慣到勤儉節約，從尊敬老人到同情病弱，從端茶倒水到環保意識，無一不滲透到學生的行為當中。

（二）培養學生的自覺行為能力。我們認為學生行為的最高境界應該是自覺地接受和配合學校的教育，因此我們十分重視自覺行為的訓練，把一項項有益活動，變成學生“自愿參加”的行動。教師采取引導的方式，經常開展“我是自覺行為的小主人”、“文明言行志愿者”“環衛小衛士”等活動，并履行學生文明公約的簽字程序。就是通過這些體驗性的活動，讓學生從內心里產生參與的感受，使學生們帶著“不能違約”而自我尊重、受人尊重的心理，不斷地規范和約束自己的言行，從而實現不斷進步，不斷發展。

五、重視第二課堂活動，占領校園文化陣地

我校一貫重視藝術教育和教學工作，除通過課堂主渠道向學生灌輸藝術知識外，我們還積極開展各種主題文化活動，全面培養學生個性特長。

（一）充分利用各種主題文化活動，全面推進素質教育。為了挖掘學生的潛能、培養學生的特長、活躍校園文化，我們在校內組織了10余個課外活動小組，涉及文化、藝術、體育、學科競賽等素質和能力培養內容，涵蓋學生達80%左右，并通過定人、定責、定經費、定地點的方式加以落實。為了使各項活動得到扎實開展，學校依托縣青少

年課外活動中心離我校很近的優勢，提出課外活動作為校園文化建設和學生素質培養的方式，學生必須參加，承擔教師必須不折不扣的完成，其管理納入學校的全面質量管理體系。可以說，各種主題文化活動作為推動學生素質發展的外在動力，在學生的素質培養中發揮了不可替代的作用。

（二）我們還充分利用校園內的自然環境資源，與具體的學科教學相結合。語文學科老師走出教室讓學生觀察、撰寫，美術學科老師讓學生在校園內進行定向觀察、描繪；英語學科老師在校園內創設情景，分級舉辦“每日英語”手抄報，采用“一性三化”教學方式，即：開放性、生活化、口語化、活動化。這樣就既提高了學生學習英語的興趣，更多地提供了學習的機會，又讓學生時時感受到校園文化環境建設的獨具匠心，深刻體會處處透視著教育的意圖，正確處理和把握教育生態環境中的自然環境和學校規模之間的關系，使我們的教育與自然、社會得以健康、協調、和諧的發展。

六、加強管理，建立長效機制

學校將校園文化建設與學校開展的創文明活動有機地結合起來，將講文明、爭做星級文明中學生以及創明星班級、文明班級、文明寢室活動作為校園文化建設的重要組成部分，并實施相應的量化考核。明星班級每學期評選二次，文明班級、文明寢室每月公布一次，使系統的校園文化建設經常化、日常化，擴大了其功能范圍，使其教育功能得到應有的發揮。

學校只有形成具有自身特色的校園文化，才能使學校教育和管理走上科學化、規范化的道路。近幾年來，我校為優化育人環境，樹立文明的學校形象，形成有濃厚文化底蘊的校園文化氛圍，我們從辦學的思想觀念、師生的行為規范、校園的設施標識等方面加強了建設，形成了具有鮮明特色、文明而和諧的校園新形象。

管理在經歷了傳統管理和科學管理之后，文化管理理念成為日漸影響學校管理的理論要素和行為準則。學校文化管理以學校既定的價值觀為核心，以學校文化的塑造為龍頭，貫穿于學校的規章制度、道德規范、行為準則、審美教育等方方面面。相信我們的探索一定會為學校全面提高教育教學質量打下堅實的基礎。