第一篇：提高技工院校電子電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的措施

提高技工院校電子電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的措施

摘 要： 技工院校承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)技能型人才的重要任務(wù)，因此必須加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)，確保學(xué)生熟練掌握各項(xiàng)操作技能。但是通過對技工院校的調(diào)查和分析，現(xiàn)階段電子電工實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)中存在一些問題，影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。本文希望通過研究，提出切實(shí)可行的改革措施，為技工院校a子電工實(shí)訓(xùn)課程的改革提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞： 技工院校 電子電工 教學(xué)措施

隨著國家教育改革的推行，技工教育得到了各級政府部門的重視，對技工院校的教學(xué)質(zhì)量有了更高要求。電子電工課程是所有機(jī)電類專業(yè)的基礎(chǔ)性課程，主要培養(yǎng)學(xué)生對電工和電子的基礎(chǔ)認(rèn)識和技能。但是受學(xué)校、教師和學(xué)生等多方面因素的影響，該課程的教學(xué)質(zhì)量的提高遇到了發(fā)展瓶頸，一直停滯不前。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)的電子電工操作技能，技工院校非常注重對該課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，為學(xué)生未來的工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1.技工院校電子電工實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)中存在的問題

（1）實(shí)訓(xùn)設(shè)備陳舊。

對于學(xué)校來說，其實(shí)訓(xùn)過程中使用的設(shè)備已經(jīng)購置多年，性能較差，有的甚至已經(jīng)完全毀壞，不能夠滿足學(xué)生實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)的需要。另外，對于電子電工課程來說，實(shí)訓(xùn)課程主要是電路的設(shè)計(jì)，但是現(xiàn)階段大部分的電路都采用了集成設(shè)計(jì)方式，教學(xué)過程中使用的電路板都是學(xué)校集中采購的，學(xué)生上課時(shí)只需將相應(yīng)的電子元器件焊接在電路板上，技術(shù)含量較低，無法提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（2）校外實(shí)訓(xùn)有名無實(shí)。

現(xiàn)階段很多技工院校都設(shè)立了校外實(shí)訓(xùn)場地，希望能夠使學(xué)生更好地了解社會(huì)生產(chǎn)的需要，但是在使用過程中往往采用參觀形式，學(xué)生不能夠親自使用校外工廠中的先進(jìn)設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)，致使學(xué)生的操作能力得不到有效提高。

（3）實(shí)訓(xùn)教師的技能水平有待提高。

隨著技工院校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，學(xué)校中實(shí)訓(xùn)教師的數(shù)量明顯不足，給電子電工實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)帶來了困難。為此學(xué)校從大中專院校畢業(yè)生中引進(jìn)了大量畢業(yè)生，他們具備較強(qiáng)的理論知識，但是缺乏一定的操作基礎(chǔ)，操作水平較差，不能夠?yàn)閷W(xué)會(huì)的技能提升提供較大幫助。

（4）安全意識較弱。

電子電工實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)中如果不能夠按照正確的設(shè)備，就會(huì)造成一定的安全事故。現(xiàn)階段很多實(shí)驗(yàn)設(shè)備都設(shè)置了安全保護(hù)措施，導(dǎo)致教師和學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的安全操作意識更加薄弱，導(dǎo)致各種安全事故頻繁發(fā)生，實(shí)驗(yàn)設(shè)備的毀壞現(xiàn)象非常嚴(yán)重。

2.提高技工院校電子電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的措施

為了能夠確保技工學(xué)院畢業(yè)生畢業(yè)之后能夠掌握足夠的電子電工操作技能，從而為企業(yè)快速帶來經(jīng)濟(jì)效益，技工院校必須不斷進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課程的改革，以實(shí)現(xiàn)電子電工實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)質(zhì)量的提高。具體措施如下：

（1）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

電子電工課程教學(xué)過程中，實(shí)訓(xùn)教師要為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，從而確保知識和技能的有效傳輸。教師在教學(xué)過程中要加強(qiáng)對學(xué)生安全意識的培養(yǎng)，使他們能夠?qū)υO(shè)備性能有更加深入的了解，降低學(xué)生對設(shè)備使用的恐懼心理。

（2）不斷完善實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)模式。

教學(xué)模式是指教師采用的教學(xué)方式，是教師課程組織的主要形式。為了提高技工院校電子電工課程的教學(xué)質(zhì)量，可以選擇比較先進(jìn)的一體化教學(xué)模式，即將電子電工理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)結(jié)合起來進(jìn)行。上課之前教師先向?qū)W生布置本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，教師起到巡回指導(dǎo)的作用。學(xué)生掌握了基本的理論知識之后，在教師引導(dǎo)下動(dòng)手進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作，完成本節(jié)課的任務(wù)。一體化教學(xué)模式為學(xué)生實(shí)訓(xùn)課程提供了真實(shí)任務(wù)，讓學(xué)生在任務(wù)完成的過程中掌握了技能和理論，避免了單純學(xué)習(xí)理論的枯燥性，同時(shí)通過任務(wù)的完成，學(xué)生動(dòng)手操作的興趣得到了極大提高。

（3）加強(qiáng)對學(xué)生操作技能的訓(xùn)練。

電子電工實(shí)訓(xùn)課程要讓學(xué)生能夠掌握常用電子元器件的使用和測試方式，并且能夠熟練將其焊接到電路板上，完成該元器件的調(diào)試。如果學(xué)生的操作水平較差，任何一步?jīng)]有做好就會(huì)導(dǎo)致電子元器件產(chǎn)品報(bào)廢。因此，教師必須加強(qiáng)對學(xué)生基本操作技能的培訓(xùn)。如教師要對實(shí)訓(xùn)課程上使用的所有工具的正確操作要領(lǐng)進(jìn)行示范，確保學(xué)生能夠按照正確的使用方法使用工具；還要對電子元器件的焊接技術(shù)進(jìn)行培訓(xùn)，確保不會(huì)出現(xiàn)虛焊和焊接不正確的現(xiàn)象。

（4）通過競賽，實(shí)現(xiàn)技能水平的提升。

為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生技能水平更快的提升，技工院校要利用自身優(yōu)勢開展各種類型的技能培訓(xùn)，通過培訓(xùn)讓學(xué)生更好地了解自己優(yōu)勢和不足，并且通過跟其他同學(xué)之間的交流實(shí)現(xiàn)技能操作水平的更快提升。另外，通過競賽能夠激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣，形成濃厚的競爭意識。

（5）加強(qiáng)校企合作。

建立學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)的人才培養(yǎng)體系，讓學(xué)生能夠真正參與到企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐中，更好地了解企業(yè)用人才的需求，從而向著社會(huì)需求更好地進(jìn)步。另外，通過校企合作，教師能夠及時(shí)對其實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新和完善，確保教學(xué)內(nèi)容的最新性，避免出現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)之后無可用之處的弊端。特別是剛畢業(yè)的教師，他們能夠在企業(yè)中學(xué)到更多操作技能，提高自身操作水平，為實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

電子電工實(shí)訓(xùn)課程一直是技工院校教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，但是受課程自身特點(diǎn)的影響，該課程教學(xué)質(zhì)量一直差強(qiáng)人意。為了能夠更好地進(jìn)行該課程實(shí)訓(xùn)的教學(xué)，為企業(yè)培養(yǎng)更多操作型人才，本文提出了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，采用一體化實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，加強(qiáng)對學(xué)生基本操作技能的培養(yǎng)，組織多種類型競賽和加強(qiáng)校企合作等措施，希望能夠?yàn)榧脊ぴ盒ｋ娮与姽?shí)訓(xùn)課程的改革提供可供參考的意見和建議。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈丹.職業(yè)學(xué)校電子電工實(shí)訓(xùn)的現(xiàn)狀與策略探析[J].時(shí)代教育（教育教學(xué)），2011，12：194.[2]李一欣.電子電工專業(yè)教學(xué)課件應(yīng)突出“應(yīng)用仿真”[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，（04）.[3]陳海標(biāo).如何有效地進(jìn)行電工電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)[J].職業(yè)，2011，（20）.[4]李娜.談高職院校電子電工實(shí)訓(xùn)的現(xiàn)狀與策略[J].企業(yè)家天地，2011，03：81-82.

第二篇：提高技工院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)訓(xùn)性

提高技工院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)效性的探究

[文章摘要] 隨著社會(huì)科技的進(jìn)步，各種新型設(shè)備不斷涌現(xiàn)，工廠企業(yè)對職業(yè)院校學(xué)生的實(shí)際操作能力要求不斷提高。實(shí)訓(xùn)教學(xué)的目標(biāo)在于提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。因此，在教學(xué)過程中如何提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果，達(dá)到提高學(xué)生實(shí)踐操作能力的目的，是每一個(gè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作者必須思考的問題。

[關(guān)鍵詞] 技工院校 實(shí)訓(xùn)教學(xué) 效果 一.技工院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀

各技工院校在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中都注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，同時(shí)強(qiáng)調(diào)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中學(xué)生素質(zhì)的全面提高。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)的教學(xué)模式與方法方面，實(shí)訓(xùn)教學(xué)立足地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際，借鑒發(fā)達(dá)國家經(jīng)驗(yàn)，形成了幾種綜合性較強(qiáng)的教學(xué)模式，如一體化教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)法、模塊化教學(xué)。在這些模式的指導(dǎo)下，技工類教育已逐漸摸索出一些行之有效的實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法。大部分中等職業(yè)院校在實(shí)訓(xùn)教學(xué)的教學(xué)計(jì)劃制訂和實(shí)施方面，都制定了與理論教學(xué)相輔相成，有相對獨(dú)立的實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃。隨著時(shí)間的發(fā)展，企業(yè)用工的變化，現(xiàn)在的實(shí)訓(xùn)教學(xué)的不足漸漸暴露。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與理論內(nèi)容脫節(jié)，給學(xué)生“理論課無用”的誤導(dǎo)；實(shí)訓(xùn)內(nèi)容落后，不適合企業(yè)工廠用工需求；實(shí)訓(xùn)過程單調(diào)，學(xué)生對實(shí)訓(xùn)熱情逐漸降低；實(shí)訓(xùn)課評價(jià)體系標(biāo)準(zhǔn)不一，不易執(zhí)行；實(shí)訓(xùn)內(nèi)容不能與現(xiàn)實(shí)問題相結(jié)合等。二.實(shí)訓(xùn)效果提高的策略 1.制定多層次的實(shí)訓(xùn)計(jì)劃

實(shí)訓(xùn)計(jì)劃是實(shí)訓(xùn)過程的一個(gè)綱領(lǐng)性的指導(dǎo)計(jì)劃，它的制定奠定了一種專業(yè)的方向和人才培養(yǎng)方向。所以我們對與實(shí)訓(xùn)計(jì)劃應(yīng)該高度重視。什么是多層次的實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，就是嚴(yán)格按照國家人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，制定分階段的，不同技術(shù)層次，培養(yǎng)方向明確的計(jì)劃。以機(jī)電一體化為例，這個(gè)專業(yè)包含的內(nèi)容非常豐富，包括電工，電子，機(jī)械設(shè)備等。對于3年培養(yǎng)模式的中級工來說，這些內(nèi)容過于龐大，不可能讓他們?nèi)拷邮?。比如維修電工是側(cè)重于家電維修，還是工廠供電維修，還是設(shè)備的維修，在制定計(jì)劃時(shí)明確培養(yǎng)的方向。分階段即從書本實(shí)驗(yàn)到工廠實(shí)操，每個(gè)階段實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容。3年制的學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間為2年，這2年內(nèi)，1年或一年以上是實(shí)訓(xùn)時(shí)間，這1年的時(shí)間內(nèi)，每個(gè)階段應(yīng)該達(dá)到的技能水平要做好規(guī)劃。技術(shù)層次就是中級工，高級工，技師培養(yǎng)方案，技能和工藝水平應(yīng)該達(dá)到的程度。

實(shí)訓(xùn)計(jì)劃可以分為以下幾種：

（1）與專業(yè)基礎(chǔ)課程配套的課題實(shí)驗(yàn)。

專業(yè)基礎(chǔ)課是專業(yè)技能的基礎(chǔ)，也是以后技能水平提升的一個(gè)瓶頸，教師要?jiǎng)佑萌５馁Y源來上好專業(yè)基礎(chǔ)課。大多專業(yè)基礎(chǔ)課理論性強(qiáng)，現(xiàn)在中專學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，不懂，不聽的學(xué)生多，我們?nèi)舭牙硇缘闹R變化成感性的實(shí)驗(yàn)，這樣會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力。

（2）與專業(yè)培養(yǎng)方向一致的實(shí)訓(xùn)計(jì)劃。

專業(yè)的實(shí)訓(xùn)是培養(yǎng)技能人才的一個(gè)主要方式，這個(gè)實(shí)訓(xùn)計(jì)劃要有針對性，不能胡子眉毛一把抓，要與培養(yǎng)方向一致。

（3）與工廠企業(yè)相結(jié)合的實(shí)訓(xùn)計(jì)劃

為了學(xué)生更快，更好的融入企業(yè)，在最后的階段要模擬工廠模式對學(xué)生訓(xùn)練。這時(shí)的實(shí)訓(xùn)計(jì)劃必須有工廠的相關(guān)人員參與制定，讓學(xué)生在工廠進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練。2.明確教學(xué)目標(biāo)

實(shí)訓(xùn)課教師要深入細(xì)致地專研教學(xué)大綱和教材。準(zhǔn)備教學(xué)目的明確、重難點(diǎn)突出的實(shí)踐課教案，確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段及完成教學(xué)所需課時(shí)等。實(shí)訓(xùn)課前，教師讓學(xué)生了解教學(xué)計(jì)劃，以培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)性和計(jì)劃性。另外，每位實(shí)訓(xùn)課教師要充分考分學(xué)生的原有基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上結(jié)合階段性、總體性的教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)備教學(xué)所需的軟、硬件。3.學(xué)中做，做中學(xué)相結(jié)合

許多教師或?qū)＜姨岢凇白鲋袑W(xué)”，做中學(xué)確實(shí)有許多的優(yōu)勢，有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，加深對某個(gè)問題的認(rèn)識等。但對于基礎(chǔ)性較差的學(xué)生，在對某一個(gè)新知識毫不了解的情況下，要求他們在“做中學(xué)”，會(huì)使他們感到任務(wù)難度大，反而沒有信心去摸索。要是在操作之前講解一些必要的方法和步驟，再讓學(xué)生動(dòng)手練習(xí)，學(xué)生就會(huì)有的放矢。學(xué)生練習(xí)一遍后，對新知識有了一定程度的了解，再具體的講解新的知識點(diǎn)和布臵新的任務(wù)，學(xué)生就樂于接受。4.建立激勵(lì)體制，保護(hù)和激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手熱情

與理論課相比較，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)課上是活潑的，實(shí)訓(xùn)教師應(yīng)把這種活潑氣氛帶入學(xué)生的動(dòng)手環(huán)節(jié)，否則學(xué)生在實(shí)訓(xùn)課上就會(huì)紀(jì)律散漫，不想動(dòng)手，實(shí)訓(xùn)教師管理難度增大。建立激勵(lì)體制，保護(hù)和激發(fā)敘述的動(dòng)手熱情，可以形成實(shí)訓(xùn)課的良性循環(huán)，起到事半功倍的效果。

（1）教師評價(jià)的表揚(yáng)和建議。教師評價(jià)學(xué)生的作品時(shí)，要多表揚(yáng)，讓學(xué)生感覺到他的努力是有回報(bào)的；不直接批評學(xué)生的作品，改為間接的建議，學(xué)生更易接受。

（2）學(xué)生自評和互評。學(xué)生自評和互評作品，能讓他們感到成功或不足，有了競爭的意識同時(shí)還能調(diào)節(jié)課堂的氣氛。（3）設(shè)臵任務(wù)，形成競爭。

規(guī)定一定的時(shí)間完成一定的任務(wù)，設(shè)臵名次，提高動(dòng)手積極性。（4）對每次的任務(wù)嚴(yán)格考核，作為最終實(shí)訓(xùn)成績的依據(jù)。學(xué)生現(xiàn)在的心里，對分?jǐn)?shù)相當(dāng)?shù)脑谝猓處熇眠@一點(diǎn)，對每次的任務(wù)進(jìn)行量化考核，給學(xué)生施加壓力。5.分組教學(xué)、強(qiáng)化能力

技工院校的實(shí)訓(xùn)教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力為主，因此，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，只有面向全體，分組教學(xué)才能保證教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生能力特點(diǎn)，把全班學(xué)生分成不同的小組，然后給學(xué)生布臵相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。由教師對該實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目涉及的理論知識進(jìn)行相應(yīng)的講解，提出對該實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的目標(biāo)和要求。安排學(xué)生根據(jù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目選取相關(guān)的實(shí)訓(xùn)器材和設(shè)備，按照相應(yīng)的規(guī)則進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。在實(shí)訓(xùn)過程中，項(xiàng)目是由小組學(xué)生自由分工，相互合作完成的。教師應(yīng)充當(dāng)指導(dǎo)者、幫助者和支持者，對實(shí)施項(xiàng)目過程中遇到的困難，教師要及時(shí)給予指導(dǎo)，適當(dāng)?shù)靥嵝褜W(xué)生怎樣制定項(xiàng)目實(shí)施方案，先做什么后做什么，這樣可避免學(xué)生走彎路，也不至于喪失學(xué)生的主體地位。學(xué)生完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目后，教師可以根據(jù)相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生完成項(xiàng)目情況進(jìn)行考評。對做得比較好的學(xué)生，教師要及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，并讓其與大家分享成功經(jīng)驗(yàn)，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，也能促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。通過分組教學(xué)可以更明顯地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使每一個(gè)學(xué)生在教學(xué)的過程中都能找到自己的位臵，使他們明白自己該做什么，怎樣做才能做得更好。而且在分組教學(xué)中，教師也更能準(zhǔn)確地看出學(xué)生的個(gè)別差異，有助于在教學(xué)中進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，從而提高所有學(xué)生的動(dòng)手操作能力。同時(shí)，學(xué)生在小組合作的過程中，互相學(xué)習(xí)、互相交流，有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

參考文獻(xiàn)：

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第三篇：電子電工實(shí)訓(xùn)

目錄

一、實(shí)訓(xùn)目的???????????

二、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容及要求????????

三、設(shè)計(jì)過程及結(jié)果????????

四、功能測試???????????

五、心得體會(huì)??????????? 參考文獻(xiàn)

一、實(shí)訓(xùn)目的

本次實(shí)訓(xùn)是“模電課程設(shè)計(jì)”、“數(shù)電課程設(shè)計(jì)”和“電子實(shí)習(xí)”的綜合。模電、數(shù)電課程設(shè)計(jì)主要偏重理論分析，電子實(shí)習(xí)主要偏重電路制作，而本次實(shí)訓(xùn)則是理論和實(shí)踐的緊密結(jié)合。實(shí)訓(xùn)的目的是讓學(xué)生充分了解理論與實(shí)際的差距及相互之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際，掌握簡單電子線路的設(shè)計(jì)方法。

這次實(shí)習(xí)是使我們在掌握模電數(shù)電理論的基礎(chǔ)上，運(yùn)用課堂所學(xué)的理論知識分析、解決具體的實(shí)際問題。同時(shí)，通過本次實(shí)習(xí)，初步培養(yǎng)電子電路的焊接，培養(yǎng)學(xué)生制作電子電路的基本技能，即閱讀電子電路圖、識別所用的元器件、安裝焊接元器件、調(diào)試測試電路等能力。使我們進(jìn)一步擴(kuò)充數(shù)電、模電知識及實(shí)驗(yàn)的動(dòng)手能。

二、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容及要求

設(shè)計(jì)題目：水滿報(bào)警電路

電路構(gòu)成：水位監(jiān)測電路、負(fù)載控制電路和聲光報(bào)警電路

功能要求：水滿報(bào)警器；能再水箱內(nèi)水位達(dá)到限定的水位時(shí)聲光報(bào)警信號，同時(shí)水泵電動(dòng)機(jī)停止工作，可用于農(nóng)村家庭或小型廠礦企業(yè)

三、設(shè)計(jì)過程及結(jié)果

1、電路圖設(shè)計(jì)

水滿報(bào)警電路原理圖

2、電路設(shè)計(jì)原理

電路工作原理當(dāng)水位位于B 點(diǎn)以下時(shí)，三極管 T 不導(dǎo)通，常閉開關(guān)常閉，電動(dòng)機(jī) M 工作，開始抽水；當(dāng)水位達(dá)到 B 點(diǎn)時(shí)，常開觸電常開，T 依然不導(dǎo)通，常閉觸電保持閉合，電動(dòng)機(jī)仍然抽水,.發(fā)光二極管不亮，蜂鳴器不發(fā)聲；水位到達(dá) A 點(diǎn)時(shí)，T 導(dǎo)通，繼電器工作，常開開關(guān)閉合，常閉開 關(guān)斷開，電動(dòng)機(jī)停止抽水，二極管發(fā)光報(bào)警，蜂鳴器發(fā)出嗡嗡聲報(bào)警。水位慢慢回落，回落至 B 時(shí),由于常開開關(guān)斷開，晶體 管 T 不導(dǎo)通，常閉開關(guān)閉合，電動(dòng)機(jī) M 又開始抽水,如此反復(fù)，水位在 A 和 B 之間 漲落。其中與繼電器并聯(lián)的二極管用來消耗繼電器斷電時(shí)產(chǎn)生的反電勢，在三 極管集電極的電阻作用是限流，都是用來保護(hù)三極管的 繼電器工作原理

當(dāng)輸入量(如電壓、電流、溫度等)達(dá)到規(guī)定值時(shí)，繼電器使被控制的輸出電路導(dǎo)通或斷開。

輸入量可分為電氣量(如電流、電壓、頻率、功率等)及非電氣量(如溫度、壓力、速度等)兩大類。

繼電器具有動(dòng)作快、工作穩(wěn)定、使用壽命長、體積小等優(yōu)點(diǎn)。廣泛應(yīng)用于電力保護(hù)、自動(dòng)化、運(yùn)動(dòng)、遙控、測量和通信等裝置中。

電磁繼電器一般由鐵芯、線圈、銜鐵、觸點(diǎn)簧片等組成的。只要在線圈兩端加上一定的電壓，線圈中就會(huì)流過一定的電流，從而產(chǎn)生電磁效應(yīng)，銜鐵就會(huì)在電磁力吸引的作用下克服返回彈簧的拉力吸向鐵芯，從而帶動(dòng)銜鐵的動(dòng)觸點(diǎn)與靜觸點(diǎn)（常開觸點(diǎn)）吸合。當(dāng)線圈斷電后，電磁的吸力也隨之消失，銜鐵就會(huì)在彈簧的反作用力返回原來的位置，使動(dòng)觸點(diǎn)與原來的靜觸點(diǎn)（常閉觸點(diǎn)）釋放。這樣吸合、釋放，從而達(dá)到了在電路中的導(dǎo)通、切斷的目的。對于繼電器的“常開、常閉”觸點(diǎn)，可以這樣來區(qū)分：繼電器線圈未通電時(shí)處于斷開狀態(tài)的靜觸點(diǎn)，稱為“常開觸點(diǎn)”；處于接通狀態(tài)的靜觸點(diǎn)稱為“常閉觸點(diǎn)”。繼電器一般有兩股電路，為低壓控制電路和高壓工作電路。

4、實(shí)物圖

5、元件使用說明

電阻 ： 1/4W金屬膜電阻器 100k 3個(gè)、153k 1個(gè)、10k 2個(gè) 發(fā)光二極管：1N4001型硅整流二極管，φ5mm的紅色發(fā)光二極管 1個(gè)

繼電器：6V直流繼電器 1個(gè) 三極管： S805O型 3個(gè) 蜂鳴器： 壓電式蜂鳴器 1個(gè)

電動(dòng)機(jī)：

SL58-K 1個(gè)

電容 ：耐壓值為lOV的鋁電解電容器，高頻瓷介電容器 47uf 1個(gè) 100uf 1個(gè) 電源 ：1.5v的干電池 4個(gè)

四、功能測試

當(dāng)接上6v左右的電源時(shí)，電動(dòng)機(jī)開始工作，把水從里面抽上去，當(dāng)水抽到B點(diǎn)，發(fā)光二極管發(fā)光報(bào)警，蜂鳴器發(fā)出嗡嗡響，然后電動(dòng)機(jī)就停止啦工作，直到水退到A點(diǎn)，然后電動(dòng)機(jī)又繼續(xù)工作，就這樣重復(fù)動(dòng)作，這樣就達(dá)到啦實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)的目的。

五、心得體會(huì)

通過這兩周的電子實(shí)訓(xùn)，我收獲頗深。首先是在對常用電路元件的認(rèn)識上，以前沒有怎么接觸的電子元件，比如熱敏 電阻、感光二極管、紅外接收頭、紅外線發(fā)光二極管等等，還有一些以前沒怎么用 到的芯片。在制作電路過程中，一定要細(xì)心，尤其是很多電路接線引腳比較復(fù)雜，在排板 和焊接中，一定要注意好二極管、極性電容的正負(fù)極，還有芯片的引腳千萬不能接 錯(cuò)，電源正負(fù)極也要注意，芯片是非常脆弱的原件，很小的問題都會(huì)引起芯片損壞。焊接的時(shí)候，使用電烙鐵也要注意很多問題，如果使用不當(dāng)，可能會(huì)燒壞元件，或者會(huì)傷害到自己和他人。經(jīng)過這兩周的電子實(shí)習(xí)，我學(xué)會(huì)的不僅僅局限于電子和電路方面，更多的是，在實(shí)踐中鞏固和應(yīng)用學(xué)到的知識的方法。還熟練了電烙鐵的使用，以后的學(xué)習(xí)和實(shí) 踐都又很大幫助。

我現(xiàn)在終于明白啦理論和實(shí)際差別有時(shí)真的很大啊，所以我們不緊在大學(xué)要專業(yè)的理論知識學(xué)好，還要把理論和實(shí)際有效的結(jié)合，這樣才能更好的把我們書本上所學(xué)的知識運(yùn)用到我們的生活當(dāng)中去啊，只有這樣我們才能為我們以后走上社會(huì)打好基礎(chǔ)啊，我希望通過以后的學(xué)習(xí)進(jìn)一步加強(qiáng)我的動(dòng)手能力！

參考文獻(xiàn)及資料

童詩白、華成英《模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)（第四版）》——清華大學(xué)電子教研組

余孟嘗 《數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)簡明教程（第三版）》——清華大學(xué)出版社

http://www.tmdps.cn

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第四篇：電子電工實(shí)訓(xùn)

個(gè)人總結(jié)

本學(xué)期的《電工電子實(shí)訓(xùn)》一共16學(xué)時(shí)，在老師的耐心講解和手把手的指導(dǎo)下，我已經(jīng)初步的掌握了該門課程的相關(guān)基礎(chǔ)的知識，完成了課程要求。電子實(shí)訓(xùn)雖然時(shí)間很短，但對我來說收獲頗豐，在此特作以總結(jié)。

一、實(shí)訓(xùn)目的：

1.《電工實(shí)訓(xùn)》是繼金工實(shí)習(xí)后，又一門實(shí)訓(xùn)課程。它是大學(xué)本科理工類專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)踐課程，通過進(jìn)行《電工實(shí)訓(xùn)》實(shí)踐課程的訓(xùn)練，使學(xué)生全面掌握電工的基本知識、基本操作、了解電工電子常用工具，掌握電子儀表的使用以及常用電氣設(shè)備的使用、檢測與維護(hù)。

2.通過本專業(yè)的實(shí)踐知識和基本操作技能訓(xùn)練，注意與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，促進(jìn)理論聯(lián)系實(shí)際，它是創(chuàng)新實(shí)踐的開始和創(chuàng)新精神的啟蒙，同時(shí)也為生產(chǎn)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)打下良好的基礎(chǔ)。

二、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：

1.如何安全用電。

2.了解電工電子常用工具和常用儀表的使用。

3.焊接技術(shù)（電烙鐵的使用）。

4.認(rèn)識電子元器件。（電阻阻值識別）

5.電路圖的識別。

6.電氣圖形符號的書寫。

7.實(shí)踐訓(xùn)練。（焊一個(gè)收音機(jī)）

三、個(gè)人收獲：

通過16課時(shí)的電子電工實(shí)訓(xùn)，在老師細(xì)心的講解下，我確實(shí)是學(xué)到了很多知識，拓展了我的視野。通過這一次的電子電工實(shí)訓(xùn)，增強(qiáng)了我的動(dòng)手操作的能力。

剛開始我們學(xué)習(xí)如何安全用電，了解了觸電原因是電流通過人體，人體的電阻大約是幾千歐姆，安全電壓是36伏，如果設(shè)備絕緣損壞，金屬外殼帶電，人體接觸外殼，也會(huì)觸電，同時(shí)老師也講了一個(gè)故事，說明關(guān)于安全電壓是因人而異的，一個(gè)長時(shí)間干農(nóng)活，長滿老繭的雙手，因?yàn)榻琴|(zhì)層的原因，可能會(huì)產(chǎn)生很大的電阻。接下來我們復(fù)習(xí)了一下萬用表的使用和如何直接讀電阻的阻值。關(guān)于讀取電阻阻值，特別要認(rèn)真仔細(xì)，因?yàn)殡娮枭系念伾茈y辨認(rèn),特別是紅色與橙色、黑色和紫色，很容易把這兩對顏色看錯(cuò)！作業(yè)是識別5個(gè)電阻阻值，有點(diǎn)讓人緊張啊。電烙鐵的使用是電工實(shí)訓(xùn)的最要內(nèi)容，要了解它的握法、使用前的處理、烙鐵頭長度的處理、烙鐵頭的保護(hù)。

在后面的幾個(gè)實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目里有用到了一些常用的電子元器件，所以通過了實(shí)訓(xùn)，我能夠識別相關(guān)的電子元器件，如電阻器、電位器、電容器、二極管、晶體管和穩(wěn)壓器等常有的電子元器件。知道了它們的形狀、它們的分類、它們的型號規(guī)格、它們的用法以及如何檢測這些電子元器件的好壞。最后的一個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目是焊接一個(gè)收音機(jī)，說來很是慚愧，我是最后一個(gè)焊完的，把51歐姆和51歐姆的電阻弄錯(cuò)了，所以一直不響，最后還是在老師耐心的檢測下發(fā)現(xiàn)原因，并解決的，整個(gè)焊接過程讓我收益匪淺。

四、實(shí)訓(xùn)體會(huì)：

“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆”“多聞多見。一以貫之”，學(xué)什么東西一定要注重思考，理論聯(lián)系實(shí)際，墨子的“言必有三表”“有本之者，有原之者，有用之者，于何本之？”說的就是這個(gè)道理。通過實(shí)訓(xùn)我主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

1.明確實(shí)訓(xùn)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真參加實(shí)訓(xùn)，服從實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)。

2.重視操作技能訓(xùn)練，認(rèn)真聽取實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的講解，仔細(xì)觀察示范操作，并應(yīng)理論聯(lián)系

實(shí)際。

3.掌握操作技能，嚴(yán)肅認(rèn)真、細(xì)心操作，并嚴(yán)格按工藝要求完成實(shí)訓(xùn)作業(yè)與課題。(非常重要，在讀取電阻阻值，焊接收音機(jī)時(shí)都是馬虎不得的)

4.重視實(shí)訓(xùn)的個(gè)人總結(jié)。

5.注意節(jié)約器件與材料，愛護(hù)設(shè)備、工具與儀器儀表，并應(yīng)正確使用與妥善保管。

6.遵守實(shí)訓(xùn)規(guī)則和安全操作規(guī)程，安全用電。

五、存在問題及建議：

1.多一些動(dòng)手實(shí)踐的時(shí)間，多一些實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。

2.多購買些設(shè)備（例如：萬用表），人手一個(gè)。

3.多留一些提問的時(shí)間。

4.多講一些生活有電小竅門

第五篇：2014電子電工實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)

電子電工實(shí)習(xí)時(shí)是一門理論與實(shí)踐結(jié)合的課程，而實(shí)踐的過程往往會(huì)有一定的危險(xiǎn)，老師在課上教會(huì)我們首先要檢查電烙鐵的絕緣性，然后檢查導(dǎo)線是否完整，最后檢查電源情況，如何正確放置電烙鐵，避免被燙傷。又為我們講解了電工電子課程的基礎(chǔ)知識，包括理論知識和實(shí)踐的基本焊接技術(shù)。我懷著憧憬的心情開始了本次的實(shí)習(xí)。

第一篇：電子電工實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)(1)

時(shí)間總是過的很快，兩周的電工實(shí)習(xí)結(jié)束了。先對這次實(shí)習(xí)談?wù)勎业男牡皿w會(huì)：

1.焊接要領(lǐng)：

在焊接的時(shí)候要保證電烙鐵要處于“吃錫”狀態(tài)，如果電烙鐵“燒死”則要用銼刀去掉上面的氧化膜焊接前，要清除焊件上的氧化膜，可以用小刀或者銼刀將這些氧化層清除，這樣可以避免虛焊點(diǎn)。之后要整理元件的引腳，與電路板有一定的距離，可以用鑷子彎制。手工焊接技術(shù)可以用“五步法”簡單概括，準(zhǔn)備施焊，加熱焊件，熔化焊料，移開焊錫，移開烙鐵。電烙鐵的焊接時(shí)間要掌握好，時(shí)間太長會(huì)燒壞電路板;時(shí)間太短則會(huì)容易形成虛焊點(diǎn)?，F(xiàn)在依然記者老師的一句話“一個(gè)好的焊點(diǎn)就3、4秒鐘。”可以焊接前給引腳鍍錫和鍍一層松香，這樣可以避免虛焊點(diǎn)。在焊接凝固前，要保持焊件的靜止?fàn)顟B(tài)。

2.練習(xí)焊接技術(shù)

我們做了一個(gè)焊接立方體的練習(xí)。在焊接兩兩相連的導(dǎo)線時(shí)，我還覺得很容易，但當(dāng)要把3跟導(dǎo)線焊接在一起時(shí)，就變得難起來，剛開始成品稍微用力便被扯斷，經(jīng)過一次次的嘗試，我終于掌握了焊接的技巧，漸漸能夠做出不錯(cuò)的焊點(diǎn)。最簡單的焊接立方體練習(xí)讓我知道了實(shí)踐跟理論是不同的，只有做過了才知道實(shí)踐時(shí)的技巧;也讓我知道即使最簡單的練習(xí)也要用心去做。第二次是在練習(xí)板上練習(xí)拆焊和元器件的焊接，有了第一次接觸，這一次就順利的多了。

3.電子套件的組裝

(1)元器件的識別和檢測：我焊接的套件是卡通型收音機(jī)，一半以上是貼片元件。在組裝之前要對元器件進(jìn)行識別和檢測，看標(biāo)稱值與實(shí)測值是否相近，一邊確定元器件是否符合要求。需要注意電解電容和電容二極管的正負(fù)，以及檢查電位器的好壞等等。

(2)印制電路板的焊接：將元器件按照電路圖組裝在電路板上，然后焊接好。

(3)電子產(chǎn)品的調(diào)試：若調(diào)試不成功，則要檢查問題出在哪里，然后解決;若調(diào)試成功，則實(shí)驗(yàn)完成。卡通收音機(jī)焊接體會(huì)

經(jīng)過電工電子實(shí)習(xí)，我學(xué)會(huì)了基本的焊接技術(shù)，表貼收音機(jī)的檢測與調(diào)試，知道了電子產(chǎn)品的裝配過程，我還學(xué)會(huì)了電子元器件的識別及質(zhì)量檢驗(yàn)，(1)表貼焊接：

在電焊的表貼收音機(jī)的時(shí)候，學(xué)會(huì)表貼電焊應(yīng)該是我最大的收獲，下面簡單介紹以下表貼焊接的體會(huì)，方法是:先在一端沾上一些錫，然后將貼片元件推移過去，用五步法焊接另外一端，然后再返回焊接之前的一端。表貼焊接最需要注意的是焊接的溫度和時(shí)間，焊接時(shí)要使電烙鐵的溫度高于焊錫，但是不能太高，以烙鐵接頭的松香剛剛冒煙為好，焊接的時(shí)間不能太短，因?yàn)槟菢雍更c(diǎn)的溫度太低，焊點(diǎn)融化不充分，焊點(diǎn)粗糙容易造成虛焊，而焊接時(shí)間長，焊錫容易流淌，使元件過熱，容易損壞,或者造成焊接短路現(xiàn)象。

(2)調(diào)試與檢測：

在焊接完成后，很遺憾我的收音機(jī)沒有馬上成功，不得不進(jìn)行調(diào)試，調(diào)試是一個(gè)非常艱難而又需要耐心的任務(wù)，但是它的目的和意義是十分重大的。通過對表貼收音機(jī)的檢測與調(diào)試，培養(yǎng)檢測能力及一絲不茍的科學(xué)作風(fēng)。首先我通過與原理圖對照觀察有無把芯片接反，短路，二極管極性是否正確，發(fā)現(xiàn)均無錯(cuò)誤后，我又接著檢查pCB上相連接部分是否導(dǎo)通，著重檢查與芯片管腳連接不為，果然發(fā)現(xiàn)一兩處導(dǎo)通不是很良好，立即重新進(jìn)行焊接，當(dāng)重新焊接好后，通電后立馬就能收到無線電臺了，但聲音質(zhì)量不是很好，我于是開始撥弄線圈，果然有變化，但是始終達(dá)不到好的狀態(tài)，反而有時(shí)變得更差，讓我不敢繼續(xù)撥弄了，到了交給老師驗(yàn)收的時(shí)候，老師果然經(jīng)驗(yàn)十足，一弄線圈立馬見效，我也后悔當(dāng)時(shí)沒有大膽嘗試。實(shí)習(xí)中自己的收獲

(1).在電子電工知識方面

1.熟悉手工焊錫常用工具的使用及其維護(hù)與修理。2.基本掌握手工電烙鐵的焊接技術(shù)，能夠獨(dú)立的完成簡單電子產(chǎn)品的安裝與焊接。3.熟悉電子產(chǎn)品的安裝工藝的生產(chǎn)流程。4.熟悉常用電子器件的類別、型號、規(guī)格、性能及其使用范圍，能查閱有關(guān)的電子器件圖書。5.能夠正確識別和選用常用的電子器件，并且能夠熟練使用普通萬用表。了解電子產(chǎn)品的焊接、調(diào)試與維修方法。

2.在電工方面：

我掌握了常用的電工工具，如鋼絲鉗、尖嘴鉗、螺絲刀、萬用表、電烙鐵等使用方法及注意事項(xiàng)。在電子方面，熟悉了常用電子器件類別，如電容、電阻、二極管等型號、規(guī)格、性能、使用范圍及基本測試方法。在理論知識方面，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了：①元器件的焊接技術(shù) ②元器件基本知識和測試 ③萬用表的使用。

(2)在實(shí)習(xí)過程中自己的一些思考

實(shí)習(xí)過程中我學(xué)到的不僅僅只是上述電子電工方面的知識，更重要的以下幾個(gè)方面自己的一些思考與收獲

實(shí)習(xí)對自己的動(dòng)手能力是個(gè)很大的鍛煉。實(shí)踐出真知，縱觀古今，所有發(fā)明創(chuàng)造無一不是在實(shí)踐中得到檢驗(yàn)的。沒有足夠的動(dòng)手能力，就奢談在未來的科研尤其是實(shí)驗(yàn)研究中有所成就。在實(shí)習(xí)中，我鍛煉了自己動(dòng)手技巧，提高了自己解決問題的能力。這次的表貼電路的焊接。培養(yǎng)和鍛煉我的實(shí)際動(dòng)手能力，使我成為理論知識與實(shí)踐充分地結(jié)合，而且還具有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，能分析問題和解決問題的高素質(zhì)人才，為以后的順利就業(yè)作好準(zhǔn)備。

實(shí)習(xí)，使我更深刻地了解到了實(shí)踐的重要性，通過實(shí)習(xí)我更加體會(huì)到了“學(xué)以致用”這句話的道理，終于體會(huì)到“實(shí)習(xí)前的自大，實(shí)習(xí)時(shí)的迷惘，實(shí)習(xí)后的感思”這句話的含義了，有感思就有收獲，有感思就有提高。

總之，實(shí)習(xí)使我獲得了表貼收音機(jī)的實(shí)際生產(chǎn)知識和裝配技能，培養(yǎng)了我理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提高了我分析問題和解決問題的能力，增強(qiáng)了獨(dú)立工作的能力其中感觸最深的便是實(shí)踐聯(lián)系理論的重要性，當(dāng)遇到實(shí)際問題時(shí)，只要認(rèn)真思考，用所學(xué)的知識，再一步一步探索，是完全可以解決遇到的一般問題的。在實(shí)習(xí)過成中，要時(shí)刻保持清醒的頭腦，出現(xiàn)錯(cuò)誤，一定要認(rèn)真的冷靜的去檢查分析錯(cuò)誤!在最后終于聽到自己所做的表貼收音機(jī)成功播放出動(dòng)人的聲音，真的很高興，總算覺得自己的努力還沒有白費(fèi)!

在此我很感謝兩位老師對我們的細(xì)心指導(dǎo)，從她們那里我學(xué)會(huì)了很多書本上學(xué)不到的東西，當(dāng)我去問她們問題時(shí)“老師電容二極管紅的一端是負(fù)極嗎，為什么用蜂鳴檔測試沒響呢?”，老師告訴我：“二極管是什么導(dǎo)通?”我想了一下說出了pN結(jié)，在老師繼續(xù)循循善誘，最終我回答出了“電壓導(dǎo)通”，這也讓我知道蜂鳴檔為什么沒響了，感謝老師教我怎樣把理論與實(shí)際操作更好的聯(lián)系起來和許多做人的道理，這些東西無論是在以后的工作還是生活中都會(huì)對我起到很大的幫助，短暫的實(shí)習(xí)結(jié)束了，但卻給我以后的道路指出一條明路，那就是理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提高自己分析問題和解決問題的能力，時(shí)刻保持清醒的頭腦，出現(xiàn)錯(cuò)誤，一定要認(rèn)真的冷靜的去檢查分析錯(cuò)誤，思考著做事，態(tài)度端正，必能事半功倍。

第二篇：電子電工實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)(2)

為期一個(gè)周的電子電工實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，我個(gè)人認(rèn)為本次實(shí)習(xí)是非常有意義的。我不僅從中學(xué)到了很多知識，而且還提高了我的動(dòng)手能力。我相信這次實(shí)習(xí)肯定會(huì)為我以后的學(xué)習(xí)、工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

本次實(shí)習(xí)理論結(jié)合實(shí)踐，激發(fā)了我濃厚的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)習(xí)第一天老師先給我們介紹了一些基礎(chǔ)知識，然后讓我們進(jìn)行創(chuàng)意造型練習(xí)，這不但讓我們練習(xí)了技術(shù)，而且培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新能力。當(dāng)我們拿起電烙鐵的那一刻，心情十分激動(dòng)，因?yàn)楫吘故堑谝淮蝿?dòng)手。雖然老師講了動(dòng)作要領(lǐng)，但第一次很多人還是不敢下手，不過在我們的相互鼓勵(lì)下，我們都大膽動(dòng)起手來。前面幾個(gè)焊點(diǎn)并不好，因?yàn)槲覀冋莆詹缓煤稿a的量、焊接的時(shí)間等。功夫不負(fù)有心人，通過我們在實(shí)踐中不斷摸索，終于符合焊接的標(biāo)準(zhǔn)。在這中間，老師還給我們穿插介紹了SMT的一些知識，不僅增加了我們的知識，更激起了我們的興趣。

后面我們練習(xí)的是焊接電路板。因?yàn)槭蔷毩?xí)，我們用的是廢電路板，利用上面沒焊過的點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)，而且我們用的材料都需要重復(fù)利用。例如：我們用的焊條都必須用到小于一厘米。之所以這樣，是為了培養(yǎng)我們的節(jié)約意識。這次實(shí)習(xí)讓我切身體會(huì)到，在資源緊張的今天，我們要從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)行節(jié)約。

這次實(shí)習(xí)的重中之重是收音機(jī)的組裝、焊接、調(diào)試。在這個(gè)工程中，我們學(xué)會(huì)了電子元器件的識別和檢測，學(xué)會(huì)了自己閱讀說明書、查看電路圖。在電子元器件的識別和檢測過程中，一定要仔細(xì)，把不同規(guī)格的器件分開并標(biāo)注以免混淆。焊接時(shí)要注意焊接的順序：先小后大、先低后高、先耐熱后不耐熱等。經(jīng)過我們緊張的組裝、焊接、調(diào)試，我們的收音機(jī)終于組裝完畢。聽著自己收音機(jī)發(fā)出的聲音，心中有著無比的喜悅之情，自己的努力沒有白費(fèi)。

通過這次實(shí)訓(xùn)，我學(xué)到了很多知識、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。不論做什么事情，都要先對它產(chǎn)生興趣，要全身心的的投入，要認(rèn)真仔細(xì)。當(dāng)然在實(shí)訓(xùn)過程中不可避免的會(huì)遇到很多問題，當(dāng)我們遇到問題時(shí)，我們一定要進(jìn)行獨(dú)立思考，認(rèn)真進(jìn)行分析，勇于克服困難。想要說的還有很多，總之，感謝學(xué)校能給我們這次鍛煉的機(jī)會(huì)。