第一篇：江西省2012年高考失誤作文升格示例

江西省2012年高考失誤作文升格示例

江西省樟樹市清江中學 李弗不

【原作展示】

學會珍惜

江西一考生

生活中總是有人報怨自己沒有什么，殊不知去珍惜自己擁有的東西，沒鞋的老報怨自己窮，然而卻忽視了擁有腳的珍貴。讓我們學會珍惜吧，珍惜所擁有的一切。

崔顯仁，南陽市桐城縣的普通百姓。2011年12月11日與中國科研的《方政協(xié)字體》簽署了合同，從此“方正字體”便納入了中國字體的一種。從此，誕生了一種“顯仁字體”為中國文化事業(yè)創(chuàng)造了輝煌的一筆。在1993年時，一場意外的火災突然降臨，將方顯仁燒得面目全非，雙手只有食指和中指能夠活動，幾乎使他喪失了勞動力，但他并沒有抱怨自己，沒有氣餒，沒有放棄，當別人問他想擁有什么的時候，他說：“至于擁有什么，我什么都沒有想過，我只珍惜此時此刻我擁有的生命，這就是我最好的擁有。”從此，他便用石頭在地上寫字。后來用粉筆寫字在街頭賣藝，他寫的多了，自然而然就寫出了自己的風格。2011年10月11日，他一手秀麗的粉筆字驚動了友，于是上瘋傳崔顯仁字體，并稱他為“粉筆奇人”，終于，他用他擁有的生命加之頑強的意志，得到了意外的收獲。“粉筆奇人”不正是因為珍惜擁有的生命，讓生命散發(fā)出光和熱的光芒嗎？

人生，短短的幾十年，不要老是盯住自己沒有的東西，學會珍惜擁有的，才會過得更幸福。

黑龍江大慶的拆除工毛玉峰每天在高48米，寬24厘米的臺上工作，每天都堅持著，強烈的太陽已經(jīng)曬黑了他的皮膚，他全身黝黑，當記者問他：“這么辛苦，想過得到什么嗎？”他說：“我這一輩子什么都不奢求，因為我有一個妻子兒子就夠了。”多么令人感動啊，因為擁有幸福的家庭足以讓他努力工作，努力拼搏，他只珍惜身邊擁有的，便是最大的幸福。

不管是崔顯仁還是拆除工毛玉峰，他們都知道珍惜身邊擁有的，一個人活在世間，不可能擁有全部，也不可能十全十美，不要太貪婪，珍惜身邊擁有的，才是真正的幸福，讓我們學會珍惜吧！

【病因剖析】

文章中敘述“粉筆奇人”崔顯仁和高空作業(yè)農(nóng)民工毛玉峰的文字，占據(jù)了文章的絕大部分內(nèi)容。寫議論文是最忌諱大段大段地敘述的，要列舉事例，應該力求簡潔、概括，絕對不可大段敘述。(高考作文)由于論據(jù)的大段敘述，就使得說理不夠充分了，嚴重影響了“珍惜擁有”意義的充分論述。此外，文中錯別字較多，文句有不通處；還出現(xiàn)了素材常識性錯誤，如桐城縣非屬南陽市，而是安徽省的桐城縣，崔顯仁也不是桐城縣人，而是黑龍江人，“中國科研的《方政協(xié)字體》”也有錯誤等等。（賦分：35分）

【升格佳作】

學會珍惜

江西一考生

生活中總是有人抱怨自己沒有什么，卻不知道去珍惜自己擁有的東西。工薪階層老抱怨自己薪水低，卻不知珍惜自己有份穩(wěn)定的職業(yè)；學生老抱怨自己學習壓力大，卻不知珍惜自己有一個良好的學習環(huán)境；不少的人老抱怨社會的不公、他人的不善，卻不知珍惜自己生活美滿、身體健康、家人互愛??總之，沒鞋的老抱怨自己光腳丫，然而他們卻往往忽視了自己還擁有一雙健壯的腳。請少一些抱怨，多一些珍惜吧；讓我們學會珍惜，珍惜自己所擁有的一切。

“粉筆奇人”崔顯仁，沒有因為在一場意外的火災中失去雙手而痛苦而消沉，他用僅剩的食指和中指苦練，終于練就了一種獨特的字體——“顯仁字體”。當別人問他擁有什么時，他說：“至于擁有什么，我沒有想過，我只珍惜此時此刻我擁有的生命。”說得多好啊，“只珍惜此時此刻我擁有的生命”“粉筆奇人”不正是因為珍惜擁有的生命，讓生命散發(fā)出了光芒嗎？人生，短短的幾十年，不要老是盯住自己沒有的東西，學會珍惜擁有的，才會過得更幸福。

高空作業(yè)的農(nóng)民工毛玉峰每天在48米之高，落腳點僅有24厘米寬的煙囪上作業(yè)，危險異常，而且強烈的太陽曬得他全身黝黑，當記者問他：“這么辛苦，想過要得到什么嗎？”他說：“我這一輩子什么都不奢求，我有妻子兒子就足夠了。”多么實在的話啊，因為擁有幸福的家庭足以讓他努力工作、努力拼搏，他只珍惜身邊擁有的，便是最大的幸福。

蒙語諺語云：“孔雀愛惜尾巴，好人珍惜名譽。”如果我們作為學生，還沒什么名譽的話，我們就珍惜我們的青春吧。最值得高度珍惜的莫過于每一天。的價值和自己的青春，世界上沒有再比青春更美好的了，沒有再比青春更珍貴的了！青春就像黃金，你想做成什么，就能成為什么。當我們?yōu)橐蝗ゲ粡头档那啻簢@息時，我們應該考慮將來的衰老，不要到那時再為沒有珍惜青春而悔恨。

珍惜多好。因為珍惜，我們能夠找回自信；因為珍惜，我們愛得更深，給得更多；因為珍惜，我們沖出了“惟有被愛才是幸福”的成見。因為珍惜，我們不再隨意發(fā)泄，當再次受傷后，我們學會冷靜地梳理，然后理智地傾訴；因為珍惜，我們總是用一顆感恩的心凝視這個世界并超越世俗的斤斤計較與恩怨相報。

愛是一種能力，而珍惜是愛的翅膀。這個世界并不缺少關愛，這個世界缺少的是陽光雨露般的珍惜！

點評

文章從話題中引出，用排比句開篇，揭示人們的種種抱怨，并由此引出中心論點：請少一些抱怨，多一些珍惜吧；讓我們學會珍惜，珍惜自己所擁有的一切。緊接著用崔顯仁、高空作業(yè)農(nóng)民工毛玉峰，以及學生珍惜青春三個事例作為論據(jù)進行論證，且在例證的基礎上，輔以分析論證，把道理談深講透，令人不得不信服。最后，文章再在排比句中收束全文，進一步深化了主旨，明確了中心。升格后的文章，完全克服了大段大段敘述的弊病，糾正了一些常識性的錯誤和錯別字，使文章有例有析，例析結(jié)合，確臻完美。

第二篇：高考考場作文升格訓練學案

高考考場作文升格訓練學案

一、從“偏離題意”到“切合題意”

高考大綱中的《作文等級評分標準》將符合題意列為基礎等級中的第一項。“符合題意”是指考生確立的中心、選取的材料、切入的角度都符合命題意圖。命題意圖的核心是作文（命題作文、話題作文與材料作文題）所要求表現(xiàn)的中心。

如何鑒別切題與否？可以用一個完整而相對翔實的句子（或長句）把自己擬立的中心周密地寫出來，這樣的句子能夠讓自己清楚地看出它是否符合命題者所要表現(xiàn)的中心。

比如“處處留意皆學問”這個題目，如果是“只要留意那些有價值的東西，進行一番思考與學習，就會獲得其中的學問”就偏題了。因為“那些有價值的東西”若是教科書必須要學習的內(nèi)容就不準確了，因為它不能體現(xiàn)“處處留意”的內(nèi)涵。如果換成“處處留意那些人們?nèi)菀缀雎缘钠鋵嵤怯袃r值的東西，進行一番思考與學習，就會獲得其中的學問”，就會好一些。

現(xiàn)在不少考生，拿到題目不認真閱讀材料，不進行細心思考，不注意緊扣關鍵詞句、提示語、詞語表達中心等進行綜合審題；僅憑感覺或經(jīng)驗確定題意，重則離題萬里，輕則偏離題意。一般偏題現(xiàn)象比較普遍，2007年江蘇一些考生把作文題“懷想天空”理解為“暢想未來的天空”或“描寫眼前的天空”，就屬于偏題。

在考場中，要變“偏離題意”為“切合題意”，至少要做到以下三點：

第一，要有敏銳的“識偏”目光。在考場中，考生要能敏銳地發(fā)現(xiàn)自己作文的偏題問題。一般是在構思與打草稿的過程中發(fā)現(xiàn)這個問題的，開始為朦朧的意識，后來為明晰的覺察。

第二，要有正確地“重審”思維。一旦發(fā)現(xiàn)作文偏題，就立即停筆重新審題。在這重新審題的時候，要更加認真地重讀原題或原材料，準確地重找關鍵詞與提示語，以吃準題目的重心，吃透材料的內(nèi)涵。

第三，要有嫻熟的“糾偏”技能。根據(jù)重新確定的題意，進行快捷地調(diào)整與修改。既要注意開頭、結(jié)尾、過渡、照應等處字面上的修改，更要注意整體內(nèi)容中心上的調(diào)整，使得重新確定的中心與命題的題意完全吻合。

病文呈現(xiàn)

懷想天空

懷想天空，是我們能認清自我的根本。

人們不禁疑惑，為何要費盡心思去打造自己的一方天空呢？順其自然不也是一種選擇嗎？有人說，人生是一場宴會，是享受；有人說，人生注定背負使命，是歷練。所以，世界不同，個人的天空也不相同，前者注定黯然失色，后者注定光輝熠熠！這就是原因，與其湮沒于歷史的灰塵，不如動手打造一方那屬于你的天空，那永不消失的傲人的天空！

我們要學會懷想天空，要不斷向上努力。從某種意義上來說，天空是不可知的，有暴雨，有電閃，有雷鳴。所有的這一切提示我們，打造天空，首先必須有足夠的力量敢于面對！2006年英國文學最高榮譽布克獎迎來了它史上最年輕的女得主——基蘭·德塞，她的母親曾多次與布克獎擦肩而過，她不畏世俗的偏見和輿論的壓力，肩負著兩代人的使命，將所有的芬芳凝于成功怒放的一剎！她的隱忍，她的堅強，她的勇氣正是撐起她美麗天空的擎天柱。

我們要學會懷想天空，要取得成功的保障。

除卻面對挑戰(zhàn)與挫折的勇氣，你更需要有強大實力支撐的堅持精神！她身為穆斯林女子，卻在自己的國家廣泛宣傳民主與人權，她就是諾貝爾和平獎得主——伊林·希巴迪，她不畏強權，堅持高舉起人權的的大旗，多少年如一日，她的天空是神圣而偉大的！正是那一份執(zhí)著與堅持，她成為人們心中的女斗士！人一能之，己百之，人十能之，己千之，果能此道矣，雖柔必強！用堅持鍛造你的輝煌！

迷人的才情，傲人的贊譽，矚目的光環(huán)。然而，這份絢爛，不是宿命，不是注定，不是例外，而是一點一滴虔誠的歷練！

把握住你的天空，打造出你人生的美麗天空吧！

病文診斷

本文可以算作一篇議論性散文，分層論述了“我們要學會懷想天空”的觀點。其中也寫道“懷想天空”的作用與意義——“使我們能認清自我的根本”“是我們不斷向上的動力”“是我們?nèi)〉贸晒Φ谋Ｕ稀保⒛芘e例予以論證。但是，考生對文題中“懷想天空”的含義并沒有領會，只是采用貼標簽的方法，強加“懷想天空”和認清自我、不斷向上及取得成功之間的聯(lián)系，所作論證牽強附會。整篇文章和文題若即若離，把中心論點定為“我們要學會懷想天空”，與題目“懷想天空”繞了一個彎，沒有直接寫“懷念什么樣的天空”“什么樣的天空值得懷想”“怎樣懷想天空”。不寫天空值得懷想的理由，或懷想天空的做法，一味提出“要學會懷想天空”，在邏輯上說不通。所以說，本文的中心偏離了命題的中心。

升格思路

緊扣題意，體現(xiàn)對歷史天空的懷想。把全文的表達中心從“要學會”之中轉(zhuǎn)移到“為什么要懷想天空”方面來，在“有足夠的力量敢于面對”“面對挑戰(zhàn)與挫折的勇氣”“強大實力支撐的堅持精神”的論述之中突出“懷想”理由的闡述。在上半部分增加一段“每個人的人生都恰似一方天空”的文字，在“懷想天空”的命題下介入“把握自己的天空”。開頭可以用一點文字陳述天空或描述天空的特征，結(jié)尾可升華主題，引出自己“懷想天空”的收獲或打算：渴望明媚的天空是人所共想，而把握天空靠的是一點一滴虔誠的歷練。

升格例文

懷想天空

江蘇考生

“我以我血薦軒轅”，這是魯迅的天空，這一方天空，赤誠而忠貞！

“一片冰心在玉壺”，這是王昌齡的天空，這一方天空，清澄而明亮！

“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”，這是林則徐的天空，執(zhí)著與不屈！

每個人的人生都恰似一方天空，或遼闊或深邃，但這一方天空在你的手中！你的天空你做主！

人們不禁疑惑，為何要費盡心思去打造自己的一方天空呢？順其自然不也是一種選擇嗎？有人說，人生是一場宴會，是享受；有人說，人生注定背負使命，是歷練。所以，世界不同，個人的天空也不相同，前者注定黯然失色，后者注定光輝熠熠！這就是原因，與其湮沒于歷史的灰塵，不如動手打造一方那屬于你的天空，那永不消失的傲人的天空！

莫要臨淵羨魚了，古語說要“退而結(jié)網(wǎng)”！既然如此，怎么樣才能鍛造出美麗的天空呢？

從某種意義上來說，天空是不可知的，有暴雨，有電閃，有雷鳴。所有的這一切提示我們，打造天空，首先必須有足夠的力量敢于面對！2006年英國文學最高榮譽布克獎迎來了它史上最年輕的女得主——基蘭·德塞，她的母親曾多次與布克獎擦肩而過，她不畏世俗的偏見和輿論的壓力，肩負著兩代人的使命，將所有的芬芳凝于成功怒放的一剎！她的隱忍，她的堅強，她的勇氣正是撐起她美麗天空的擎天柱。

莫道桑榆晚，為霞尚滿天！你也可以擁有那片美麗，只要你擁有足夠的勇氣！

從更深層次上來看，除卻面對挑戰(zhàn)與挫折的勇氣，你更需要有強大實力支撐的堅持精神。她身為穆斯林女子，卻在自己的國家廣泛宣揚民主與人權，她就是諾貝爾和平獎得主——伊林·希巴迪，她不畏強權，堅持高舉起人權的大旗，多少年如一日，她的天空是神圣而偉大的！正是那一份執(zhí)著與堅持，她成為了人們心中的女斗士。

人一能之，己百之，人十能之，己千之，果能此道矣，雖柔必強！用堅持鍛造你的輝煌！

矚目的光環(huán)，迷人的才情，傲人的贊譽，誰不渴望成為明媚天空的擁有者？

然而，這份絢爛，不是宿命，不是注定，不是例外，而是一點一滴虔誠的歷練！

把握住你的天空，繪出你人生的美麗天空！

題庫鏈接

1、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

一位裁縫在吸煙時不小心將一條高檔裙子燒了一個窟窿，這致使其成了廢品。這位裁縫為了挽回損失，憑借其高超的技藝，在裙子四周剪了許多窟窿，并精心飾以金邊，然后，將其取名為“金邊鳳尾裙”。不但賣了好價錢，還一傳十，十傳百，使不少女士上門求購，生意十分紅火。

要求：全面理解材料，但可以從一個側(cè)面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。不少于800字。

題意分析：

這是一篇新材料作文。材料中的裁縫利用自己的智慧和技藝，使自己擺脫了失誤不利的局面，變廢為寶，走向成功。在理解題意的時候要抓住材料中的關鍵詞句來準確把握立意的關鍵。“不小心”“廢品”“為了挽回損失”等詞可以幫助我們明確“金邊鳳尾裙”的發(fā)明并不是主觀創(chuàng)新和時尚潮流的產(chǎn)物，而是一種“挽回損失”，靈活地變“廢”為寶的作品。“憑借其高超的技藝”“精心”“取名為‘金邊鳳尾裙’”等詞句告訴我們裁縫能夠變廢為寶的主要原因是他主觀上并不放棄，甚至非常用心，加上技藝高超，創(chuàng)意無限。

因此，從立意上看，我們認為以下幾種立意屬于準確地理解材料，應判切合題意，內(nèi)容項在一檔打分。(一)人要從不利走向有利，就要依靠自己永不放棄的精神。(二)人要從失誤的陰影中走出來，就需要聰明過人的智慧、靈活變通地思維、高超絕妙的技藝。(三)成功往往有其偶然性，但更有其必然性。其中

（一）（二）兩點可同時采用，也可從任意一個或幾個角度立意。

以下幾種立意屬于較準確地理解材料，應判符合題意，內(nèi)容項在二檔打分。(一)做人不能被失誤打倒。(二)要戰(zhàn)勝困難才能成功。(三)挫折不可怕，戰(zhàn)勝挫折才能成功。這幾類立意只是抓住了材料的表面現(xiàn)象，而沒有深入理解裁縫成功的根本原因，因此在內(nèi)容只評為二類。

以下立意屬于對材料的理解存在一點偏差，應判基本符合題意，內(nèi)容項在三檔打分。(一)創(chuàng)新塑造成功。(二)天生我材必有用。

其它立意則屬于偏離材料，應判離題，內(nèi)容項在四檔打分。如“潮流往往是偶然的創(chuàng)作”“我們不應盲目追求潮流”等。

2、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

有一則小故事是這樣的：有個太太多年來不斷嘲笑對面太太很懶惰：“那個女人的衣服，永遠洗不干凈。看，她晾在院子里的衣服，總是有斑點，我真的不知道，她怎么會洗衣服都洗成那個樣子??”直到有一天，有個朋友到她家才發(fā)現(xiàn)不是對面的太太的衣服洗不干凈。細心的朋友拿了一塊抹布，把她窗戶上的灰漬抹掉，說：“看，這不就干凈了嗎？”原來，是自己家里的窗戶臟了。

一個人發(fā)現(xiàn)別人的錯誤總比發(fā)現(xiàn)自己的錯誤容易，而錯怪別人也比檢討自己更簡單。因為，生活當中，我們常常可以看到那些憤世嫉俗的人。我們不妨提醒他們：“擦亮你的窗子。”而我們每個人也應常常自問一句：“自己的窗子擦亮了嗎?”

請以“擦亮你的窗子”為話題，寫一篇文章。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。

構思提示：

擦亮你的窗子，你會發(fā)現(xiàn)更為精彩的東西在閃閃發(fā)光，沒有了過分的張揚，沒有了過分的自信，我們可以微笑著看著周圍的一切，不再輕易認識一樣東西，包括自己。很多東西都不是可以直視的，要擦凈了眼睛。眼睛是心靈的窗戶，擦亮窗戶就是擦亮心靈。擦亮心靈的窗戶，你會發(fā)現(xiàn)原來很多東西都是你沒看過的。

這是一個比喻型題目。這里的窗子并非只是實指的窗子，而是有更深層面的意義，是非物質(zhì)化的認識、修養(yǎng)類的窗子。隔著物質(zhì)的窗子看世界有時會不很分明，不很清楚；隔著心靈上的窗子更會讓心迷失方向。這個話題可以寫在人與人交往過程中，我們很容易發(fā)現(xiàn)別人的錯誤或缺點，可對于自己的問題或錯誤往往看不到，因此別讓灰塵擋住了自己的視線，擦亮窗子可以使我們看清這個世界；因此多找到自身的不足，檢討一下自己，而不要一味地怪罪別人。文章需要從這個層面展開，寫出自己的認識與思考。

a材料作文審題訓練

3.閱讀下面一則材料，根據(jù)要求作文。蘇北五市高三調(diào)研試

你發(fā)現(xiàn)沒有？在這個世界上，最珍貴的東西是免費的！空氣是免費的，陽光是免費的，雨露是免費的，春風是免費的，親情是免費的，友情是免費的。還有意志，還有信念，還有希望，還有夢想??世間多少滋潤心靈的美好風物都是免費的啊！

以上文字可以產(chǎn)生不同的聯(lián)想或感悟。請根據(jù)材料，自選角度，自定文體，自定立意，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。

審題要求：

本段文字的含義比較明了，不會有審題難度。在審題時要抓住“免費”、“珍貴”這兩個關鍵詞，弄清它們之間的關系。免費的不一定是珍貴的，珍貴的往往是免費的，只要你愿意，就能擁有。

若選取議論文體，可采用由此及彼、由表及里的思維方式去闡述二者關系，滲透自己的哲理思考。可抓住立意中的一個方面來寫，使文意集中、深刻，不可面面俱到，全面開花。

若選取記敘文體，可由“免費”與“珍貴”的關系點擊現(xiàn)實生活，寫自己的生活體驗，或別人演繹的真情篤意的生活故事。

4.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

有個教授做過一個實驗，12年前，他要求他的學生進入一個寬敞的大禮堂，并自由找座位坐下。反復幾次后，教授發(fā)現(xiàn)有的學生總愛坐前排，有的則盲目隨意，四處都坐，還有一些人似乎特別鐘情后面的座位。教授分別記下他們的名字。10年后，教授的追蹤調(diào)查結(jié)果顯示：愛坐前排的學生中，成功的比例高出其他兩類學生很多。

要求：全面理解材料，但可以從一個側(cè)面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。不少于800字。

審題提示：

本材料的關鍵詞是“愛坐前排”（對“前排”的理解不要狹隘）、“成功”，所以抓住這兩個詞語的邏輯關系組織成句，就會有如下立意：①積極的態(tài)度決定成功的高度，②要有不甘落后（敢為人先）的精神，③要樹立明確的目標（爭第一），④勇于坐在生活的前排等。

5.閱讀下面的材料，a按要求作文：（60分）南通市高三一模作文

那些有渡河經(jīng)驗的人，在涉水之前，總會習慣地隨手抓起一塊石頭投入水中以測量水深，水花濺得越高，水聲越是響亮，河水也就越淺。那濺不起多大水花、聽不見多大水聲的河水，必定是深不可測的。

黃河并不是奔騰咆哮的。黃河中游有一段，看上去就是凝滯不動的混濁的泥漿，然而，連搏擊過激流的黃河船夫也不敢在這里放船，因為河心是流動的，沒有誰能說清它究竟有多深。

靜，是外觀姿態(tài)；流，顯示了內(nèi)在的力量；深，則意味著蘊藉和深重。靜水流深，不顯不露，昭示著生命的博大精深。令人屏息凝神，浮想聯(lián)翩??

請根據(jù)上述材料，自定立意，自擬標題，寫一篇文章。要求：（1）除詩歌外，文體不限。（2）不少于800字。

審題提示：

這是一篇材料作文。所給材料有三節(jié)文字。第一節(jié)文字從渡河涉水經(jīng)驗談起，將淺水河與深水河進行對比，實際上對外表深沉不露而內(nèi)在深邃博大的人生態(tài)度進行了肯定。第二節(jié)將黃河外表的平靜與內(nèi)在的流動與淵深進行對比，主張不能僅看其表，而應當看到內(nèi)在的流動與深邃。第三節(jié)文字進行評說，為文章立意作了暗示。

“靜”可以理解為“沉靜”“寧靜”“平靜”“冷靜”“靜默”“靜穆”“沉穩(wěn)”，類似的還有“不張揚”“不顯山”“不露水”“內(nèi)斂”等等。（“鎮(zhèn)靜”“謙虛”屬于擦邊球，語言基本功好的，降一個檔次處理。）

“流”可以是一種內(nèi)在的活力，內(nèi)在的動力，內(nèi)在的能量。

“深”是“深邃”“深沉”“深度”“豐厚的內(nèi)蘊”“厚實的功底”“博大精深的素養(yǎng)”。

“靜、流、深”提倡內(nèi)斂、不張揚、有底蘊，這是中國人傳統(tǒng)的為人風范。

“靜、流、深”三者是表里的辯證統(tǒng)一，三者分為兩個方面：“靜”為一方面，一定要涉及；“流”“深”為另一方面，可都涉及，也可僅涉及其一。

作文題選：

靜穆中爆發(fā)出力量/智者無言/靜水流深/靜中求動/生命的深度/心如深山/平靜成就不平凡/ 學會不顯不露/人不可貌相/深出生命的精彩/人心難測/隱藏的愛/靜/沉默是金/靜之力/深沉/靜中求動/靜“流”深/人生需要流動的靜水/內(nèi)斂/靜如止水/亦動亦靜/謙虛，進步之道/表與里/靜中有動/靜中風云/守住靜穆/多一點低調(diào)，少一點張揚/靜也是力量/讓生命博大精深/低調(diào)/寧靜致遠/內(nèi)在的力量/含而不露/一只不叫的狗/詩歌的靜美/深沉，是一種美/靜靜生命，滔滔歷史/穩(wěn)重人生/韜光養(yǎng)晦/靜中的爆發(fā)/靜，方顯英雄本色/增加生命的深度/流動的人生/美來自內(nèi)心/靜，精深/讓生命充實深厚/輕狂與內(nèi)斂/博大的人生/止水/學會隱藏/在內(nèi)斂中詮釋力量/流動的生命/潛力/寧靜致遠/韜光養(yǎng)晦，一鳴驚人/靜，動之源/深沉是一種美/鳴與不鳴/靜的偉大/臥虎藏龍/透過現(xiàn)象看本質(zhì)/挖掘靜中深厚的力量/讀懂我的父親/外表并不真實/做個有內(nèi)涵的人/靜的哲學/釋放自己的潛能/靜以修身/平淡也是一種深度

第三篇：2014高考江西省滿分作文

2014年江西省高考滿分作文

【作文真題】

探究作為我國現(xiàn)行課程標準倡導的學習方式之一，常常出現(xiàn)在課堂、實驗以及課外學習過程中。有的同學覺得，探究給自己留下了一段難忘的學習經(jīng)歷，有的同學認為，探究是一種重要的學習方式，有的同學則抱怨，探究在教學活動中往往流于形式——

對課內(nèi)外學習中的探究，你有何體驗、見聞或思考？請自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

要求：(1)寫記敘文或議論文，(2)不得透露個人信息。(3)不得抄襲，不得套作。(4)字數(shù)不少于700字。【文題簡析】

根據(jù)材料語和提示語，鎖定關鍵詞“探究”“形式”“學習”“形式”等，解讀出材料語的中心，確定中心論點。如“探究式一種樂趣”“學會探究學習”“學習在探究中升華”“在探究中學習”“贊探究性學習”等。

【優(yōu)秀作文】

學會探究學習（議論文）

對于探究學習，人們有著不同的看法和見解，甚至是抱怨，但這些都不能改變探究學習是一種積極的、有效的學習方式的事實，盡管在日常的課內(nèi)外探究學習中，有著這些或那樣的不如人意的地方，但我仍然覺得：探究學習不可棄，我們必須學會探究學習。

探究學習，是對未知和疑惑的不斷追問。

在學習《記梁任公先生的一次演講》時，想到聞一多先生回憶梁啟超講授古樂府《箜篌引》時說，梁啟超先把那首古詩寫在黑板上，然后搖頭擺腦地朗誦了一遍，接著大聲喝彩，叫一聲“好”！“好，真好，實在是好！”并無半句解釋。

那么，任公先生到底為什么要喝彩這首古詩呢？真的是如聞一多所說的“大師講學，就是這樣”嗎？

究其實，我們分明看到任公先生對白發(fā)狂夫寄予了敬佩之情。先生為什么會對白發(fā)狂夫有如此情感呢？

“無渡河，公竟渡河。墮河而死，其奈公何。”它的主題，乃是瘋狂與死亡。究竟是什么驅(qū)使一個人急急奔赴死亡？答案只有一個：強大到瘋狂的人格力量。

雖然事情的發(fā)展會以生命為代價，但仍有不屈者勇敢前行，這不能不讓人想起在戊戌變法中慷慨就義的譚嗣同。這位湖南熱血男兒，他本來是有機會躲過這場劫難的，可他卻選擇了做中國近現(xiàn)代革命史上流血的第一人。留下了“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的慷慨詩篇，譚嗣同與白發(fā)狂夫有著同樣的執(zhí)著，梁啟超對他們有著同樣的敬佩！

任公先生演講中十六個字的《箜篌引》，二十多年后為什么又讓梁實秋先生仍然記憶猶新呢？

究其實，二十年后的梁實秋看到“黃沙彌漫，黃流滾滾，景象蒼茫”就想到了中國當時滄海橫流的現(xiàn)狀，想到了疲弱的祖國又到了該要革新的時候了，于是又一次想起了梁任公先生的那一次演講，想起了先生講的那首古詩。

是探究學習，是不斷地追問，讓我對《記梁任公先生的一次演講》這篇課文有了全新的認識。

探究學習，是對權威和規(guī)則的勇敢挑戰(zhàn)。在學習《秋興八首》（其一），“塞上風云接地陰”一句中“塞上”一詞在教科書中注解為“這里指夔州的山”，我對此質(zhì)疑。

站在寒秋之中的詩人，極目遠望，詩人看到了：“玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。”這似乎暗示了是安史之亂使唐王朝衰敗了，衰敗到“氣蕭森”，在這就似乎流露了詩人的憂國之情。詩人還看到了：“江間波浪兼天涌，塞上風云接地陰。”這時的望，已經(jīng)遠遠的超出了詩人的目力范圍。詩人不能釋懷的是時局的安寧，詩人知道此時此刻在邊塞之上吐蕃人正在大舉入侵，烽煙四起，陰云壓地。

“寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧”說明國家戰(zhàn)事吃緊，有多少家庭都有在外征戰(zhàn)和流落的人，到處都在趕著作冬衣。

在尾聯(lián)，詩人“叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心”的思鄉(xiāng)之情終于與憂國之情交織在了一起。

因此，通過探究學習，我認為，從詩的首聯(lián)和尾聯(lián)可以讀到頷聯(lián)中“塞上”是指“邊塞”，而不是教科書上所說的“指夔州的山”。

探究學習，是發(fā)現(xiàn)答案和真理的有效途徑。

在《過秦論》中，賈誼說秦王朝滅亡的原因是“仁義不施而攻守之勢異也”。先說“仁義不施”。兩千多年來，“殘暴”幾乎成了秦朝的的代名詞。然而一想，哪一個王朝不殘暴呢？你很難舉出一個“不殘暴”的帝王來，因為封建統(tǒng)治就是專制統(tǒng)治，即使是父子兄弟，也可能會遭到無情的殺戮。

再說，不是也有講“仁義”的君主也亡國了嗎？可見，賈誼講的這個“仁義不施”不是秦滅亡的主要原因或直接原因。

再看“攻守之勢異”，那么秦攻天下與守天下的形勢到底發(fā)生了哪些變化呢？ 賈誼在文章中說到“廢先王之道”。就是說秦王朝廢除周朝的領主分封制而實行中央集權制。

當年秦在攻取天下的時候，是舉國同心，不管是貴族還是百姓，都是心往一處想，勁往一處使。這些人圖的是什么呢？圖的是日后能列土封疆，所以，他們能與秦王同心協(xié)力去攻取天下，這樣，勝算的機會就大得多。

而在守天下的時候，秦王“廢先王之道”，打破了新貴族封王立侯的美夢，使得統(tǒng)治階級內(nèi)部矛盾重重，再也不能象以前那樣齊心協(xié)力了，所以，形勢發(fā)生了根本的改變。

因此，通過探究學習，我懂得了秦王朝滅亡的根本原因是“攻守之勢異”。

平日里，在課內(nèi)外的探究學習中，像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷，每憶及，心就禁不住涌起愉悅之情，如在感遇的波紋里，一葉扁舟掠過思念的海，浪花滿懷蔚藍的戀情??讓我們在學習中愉快的探究，在探究中愉快的學習吧！

學習在探究中升華

探即探索，究即思考、明白，探究即去探索、明白事物。孔子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”因此，課內(nèi)外學習中的探究，都是必須的。

在課內(nèi)學習中，探究是一種思考。師者，傳道、授業(yè)、解惑者也。老師在課堂上教給我們知識，解疑答問，這就夠了嗎？不，不夠，我們還需要對其內(nèi)容進行思考、分析、論證，要有發(fā)問的精神。對比中外教育的模式，我們不難得出一個結(jié)論：中國是由上到下的傳遞式，即老師教，學生接；而外國呢，例如美英，則是平等地面對面交流，你的看法是那樣，而我的看法是這樣。這樣，就給學生提供了一個獨立思考的平臺。沒有他人強加的觀點，是純粹的自己的觀點。有這么一個對比，一名學生因喜愛小鳥，將其帶入課堂，破壞了課堂紀律，老師發(fā)現(xiàn)后，轉(zhuǎn)而對學生講起了鳥類知識，并鼓勵了這名學生，最后這名學生成為了生物學家。同樣是將動物帶進課堂，另一名學生卻被老師當眾責罰，淪落為一名“不良學生”。前者，對老師的話進行探究，探究成了生物學家，后者，輕信了老師的判斷，一事無成。可見，探究之于人，如魚之于水，不可或缺。

在課外學習中，探究是一種實踐。走出課堂，走出考場，探索自然的奧秘。遠離終日伏案的酸痛，遠離紙上談兵的苦惱，在實踐探究中，明白事物的真理。魯迅曾說：“第一個吃螃蟹的人是偉大的。”既然吃過螃蟹，也許吃過蜘蛛，通過實踐，他探究出螃蟹能吃而蜘蛛不能吃的結(jié)論。神農(nóng)遍嘗百草，為人們留下良藥，在無意中發(fā)明了茶，這也是探究。而我們學生，要想認識自然必須得親歷自然。要知道：蘋果是長在樹上，花生是埋在土里，而芝麻是長在稈上。通過實踐，我們既可以欣賞大自然的美麗，又可以增長知識，何樂而不為呢？

通過課內(nèi)外學習的探究，才能塑造成人。哲學上講，實踐出真知。哲學上還說，哲學源于對實踐的追問和對認識的思考。探究是塑造人們思考能力的煉金石，是培養(yǎng)人們實踐能力的試驗田。只有真正能夠?qū)W以致用的人才算是成人，只有真正能夠獨立思考的人才算是成人。

重視探究，努力探索，讓學習在探究中升華。

在探究中學習

著名教育家陶行知曾說：“行乃知之始。”的確，“紙上得來終覺淺”。我們可以通過書本獲得知識，但是，我們更要在探究中學習。

這個世界是那么豐富多彩，我們需要用雙手去觸摸，用眼睛去見識。在實踐探究中，你會有新的學習感悟。沒有體驗過山區(qū)孩子們的生活，你很難學會如何面對苦難的生活，你很難學會如何處理生活中的不幸。只有在實踐探究中，你通過新感悟、新經(jīng)歷，你才學會如何去面對。很多優(yōu)秀品德也不是靠老師、父母教育就能培養(yǎng)的，只有在具體的探索活動中探究才能成長，學會一些書本無法教授的東西。

在探究中，學習培養(yǎng)團隊意識。一個教授曾為孩子們上過一節(jié)課。他想讓孩子們學會如何合作，共同解決問題。于是，他給孩子們做了一個逃生實驗。第一次孩子們爭先恐后地拉出裝在玻璃瓶中的小球，結(jié)果因為瓶口太小，他們的爭先恐后讓他們失敗了。正是在這種失敗的實踐中，他們學會如何解決問題。不一會兒，他們商量一番后，第二次，他們有條不紊的依次拉出了小球。他們成功了。在這樣的探究中，他們學會了合作，正是這樣的探究活動，讓他們學習到了書本上無法教授他們的知識。由此可見，探究是一種多么有效的學習方式。

在探究中，獲得對知識新的感悟和思考。我們應該鼓勵開展探究活動。有多少科學家不正是在一次次實踐探索中獲得靈感、吸取教訓，從而取得重大突破。我們不應該讓課本禁錮了我們的思想，我們需要到野外去考察，需要到實驗室去研究。只有在探究中，我們的雙手才會觸碰到我們的思想，我們才會有創(chuàng)新。遨游在知識的海洋，我們需要自己揚帆掌舵，去探索已知或未知的世界。在探究中，檢驗已知或未知的世界。在探究中，檢驗勾股定理的奇妙，探索生物的生衍繁殖，讓你的思維跟隨探究的腳步飛翔。

在探究中學習，做一個真正的學者，在自己揚帆掌舵的船上，探索出一番新天地。

贊探究性學習

探究成為我國現(xiàn)行課程標準的學習方式之一，讓學生們體驗探究性學習，而不是一味地聽取老師的教導。探究會讓學生樂于思考，樂于學習。

從古至今，教育不外乎就是老師講授知識，學生接受。而對這種教育方式，韓愈曾說：“彼童子之師，授之書而習其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。”可見，早在唐朝，便有學者認識到探究性學習的重要性。

在探索中，我們可以對所學知識提出疑問，通過自己或團體的力量去證實，去解惑。期間，我們需要充分發(fā)揮自己的想象力以及合理運用已學知識來解答的能力。這樣，我們便能更加深入全面地了解領悟這個知識，也更能讓我們體會到經(jīng)過辛苦后獲得知識的幸福感和滿足感。這樣便是學習中的快樂了。

在探究中，更能充分挖掘?qū)W生的潛力。不論在哪個領域，真正的天才都是在探究中成就的。沒有哪個偉人是靠他人傳授而成為巨人的。倘若牛頓沒有去探究那個掉下來的蘋果，他能夠發(fā)現(xiàn)萬有引力定律嗎？倘若伽利略沒有探究，又何來著名的斜塔實驗？在探究中，我們能不斷深入，不斷挖掘自己的潛能，充實自己，也許你會在探究中發(fā)現(xiàn)自然的秘密、生活的真諦。

探究，要求我們主動思考。中國著名的思想家、教育家孔子便說過：“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復也。”他還說，“學而不思則罔，思而不學則殆”。可見，先賢多么重視思考的重要性。在探究性學習中，我們需要思考，思考我們所學知識的正確性，思考生活中的問題在學習中的運用，思考過后，便是收獲。在探究中，學生們樂于思考，樂于學習，更能收獲到學習的快樂。

探究，是一個學習過程，他要求我們?nèi)グl(fā)問、去思考、去解惑。這種學習方式，會讓學生更加熱愛學習。當學習不再是枯燥無味的接收時，你便會發(fā)現(xiàn)它是多么可愛，多么令人驚喜！

探究，創(chuàng)造學習最高峰。

探究，成就學習上的巨人。

第四篇：作文升格

題目：嘗試（40分）

莎士比亞曾說：“本來無望的事，大膽的嘗試，往往能成功。”大膽的嘗試相當于成功的一半，不敢嘗試的人永遠不會成就一番大事業(yè)。只有在別人沒有探索過的領域，大膽的嘗試，才會取得前所未有的巨大的成功。請以“嘗試”為題作文。

要求：①內(nèi)容具體，有真情實感；②文體不限，不少于500字。原稿一：

嘗試

①嘗試，有成功，也有失敗。但我們不可以因為害怕失敗而一次次地去拒絕嘗試，即使失敗了我們還有機會，有一句話：勝不驕，敗不餒。趁我們還是少年的時候，捉住每一次機會，你每一次的嘗試，或者還會有多多少少的收獲，意外的驚喜呢！

②我是一個在班里很不起眼的女孩，我很靜，平常都是一個人獨來獨往，沒跟同學們打成一片，而成績卻終是名列前茅。其實，有時候我看一些同學在一起玩，看玩笑，玩得很開心，我特別的羨慕。我曾經(jīng)一次一次的想過我也可以像她們那樣和同學打成一片，一次一次的想鼓起勇氣去跟她們打招呼，但每一次都害怕失敗，于是我退縮了??而現(xiàn)在的我，是同學們眼中的“開心果”，整天和同學們嘻嘻哈哈，玩得和開心。我之所以可以鼓起勇氣去跟同學們交流，說出我的心聲，那要從我曾經(jīng)的一位老師講起：

③那是一節(jié)體育活動課上，同學們各玩各的，成群結(jié)隊，有的在一起玩游戲，有的在長廊里聊天，有的則在做運動。徐老師看見我自己在教室里看書，便過來問我：“你為什么不去跟同學們一起玩呢？”徐老師是一個對我很好，而且我也很崇拜她，跟她關系很好的老師。我回答說“其實，老師，我也挺想跟同學們一起玩，玩得開開心心，但我始終鼓不起勇氣去跟他們交流，我怕我適應不了。”徐老師聽完這番話，便坐了下來，語重心長的對我說：“你不用害怕別人跟你合不來，其實成功總是在惡運中出現(xiàn)的，什么事情都要大膽的去嘗試，鼓起你的勇氣去跟同學們交流吧！相信老師的話！”我聽完張老師的教誨，突然間很糾結(jié)，但最終我還是鼓起勇氣去跟同學們玩。

④我跑向操場去，看見幾位女生在那跳繩。幾位女生看見我，對我投來了詫異的目光，我知道她們一定很驚訝，但我也不知道怎么說，在那尷尬的的氣氛下，只好微微一笑。接著，我用細聲的話語問她們：“我可以跟你們一起玩嗎？”她們異口同聲的說：“當然可以。”然后又各自做了自我介紹。她們對我很好，和我玩的很開心。那節(jié)體育課過后，我不再是一個人了，她們經(jīng)常過來陪我聊天，跟我一起玩，我很開心能認識她們，更開心自己走出了自己的世界，不再是與眾不同的那一個了。

⑤從那次過后，我知道了凡事都要勇于去嘗試。嘗試，它是可以主宰很多你意想不到的事情，它是心靈的鑰匙。

1、本文在什么時候切入主題的？

2、本文的詳略是否得當？

3、本文點題是否巧妙？

4、你認為本文的亮點是什么？

5、你認為本文存在哪些問題？

文稿二：

嘗試

那是一節(jié)體育活動課上，同學們有的在一起玩游戲，有的在長廊里聊天，有的則在做運動。而我則像一個局外人，落寞地回到教室，靜靜地坐在座位上看書。我一直是班里一個很不起眼的女孩，雖然成績名列前茅，可是總是和大家有距離感，有時候我看見同學們一起大笑，我就特別的羨慕。

“你為什么不試著去和同學們一起玩玩呢？”門外傳來一聲關切的詢問。原來是徐老師，這是我最敬佩的老師了。我不敢看徐老師的眼睛，低著頭喃喃地說：“其實??，老師??，我也挺想跟同學們一起高興地玩，但是我，我真的不知道怎么邁出這第一步。”徐老師拉著我來到窗邊，指著天空中的飛鳥說：“每一只破殼而出的雛鳥都會面臨著展翅飛翔歷程，無論巢里多么溫暖，小鳥們都要試著扇動著翅膀飛向藍天。你也不能例外哦！”

是啊，嘗試有成功，也有失敗。但我們不可以因為害怕失敗而一次次地去拒絕嘗試。

我沖徐老師堅定地點點頭，如同脫籠之鳥跑向操場。幾位圍著圈跳繩女生看見向投來了詫異的目光，在那尷尬的的氣氛下，我鼓起勇氣對她們報以微笑。然后熱切地詢問：“我可以跟你們一起玩嗎？”她居然毫不遲疑地說：“當然可以。”操場上的歡笑聲并沒有因為有我而顯得突兀，而我卻因為這一次的嘗試而更加開朗自信！

原來，在人生路上沒有失敗，惟有怯懦。困難其實并不可怕，可怕的是沒有嘗試面對的勇氣。嘗試的過程是美麗的、充實的，孕育著希望與憧憬。當我鼓足勇氣，嘗試著打開心扉，融入集體的時候，就像經(jīng)歷了越過冷漠荒原后，看到生命綠洲的快樂。

窗外的天空中，是翱翔長空的鳥兒；窗下的我，內(nèi)心因有了嘗試的勇氣而更加充實和快樂！

1、兩篇文章你更喜歡哪一篇，為什么？

2、本文的是如何扣題的？

3、和第一篇比，本文的結(jié)構有什么特點？

范文1：

嘗試

看著一個溜冰的小朋友，動作靈活地滑著，真讓我格外地羨慕。可是等自己穿上溜冰鞋，下面的兩個輪子就是不聽我控制，摔一個狗啃泥可不是好受的，還要外加大一堆人同情的眼神，所以有點畏懼穿上這雙“滑滑”的溜冰鞋。

怎么辦？放下鞋馬上離開？還是硬著頭皮嘗試一下？內(nèi)心在掙扎。

試試吧，內(nèi)心有個角落里隱藏著的好奇心不斷地鼓動我。我努力穿上溜冰鞋，像走鋼絲的樣子，小心翼翼。彎彎扭扭的，好不容易站穩(wěn)了，便開始摸著欄桿，試著慢慢地“走”起來，欄桿上留下了一個個汗手印。我緊張地攥住鐵欄桿，就仿佛是抓住我狂跳的心。

哎呀，前面有一個下坡，我手足無措，滿頭大汗地往下滑。“哎喲，好痛啊！”我緊緊皺著眉頭，手摸著屁股大叫起來，眼淚馬上涌了出來。因為鞋子太重，我艱難地想站起來，可是，溜冰鞋好像和我開玩笑，輪子一滑，我剎不住車，撞在了墻上，一個大大的包在額頭起來了。我真想放棄了，但是，我看見比我小的那個小男孩嘲笑的眼神，不服輸?shù)膭庞稚蟻砹恕Ｎ译p腳嘗試著開始慢慢滑動，一點點滑動，無論如何，我站起來了，那一瞬間我仿佛忘記了疼痛。

做什么事都是要堅持，只有勇敢地嘗試了，才會走出畏懼，我以后也要堅持，碰到困難也要克服。一個月后，我學會了溜冰。這一個月，我每天溜冰，堅持著，終于，我也像那些我向往的小朋友一樣了，自由地穿行在小區(qū)里，讓那些看我的人也充滿羨慕。我會告訴他們，勇敢地嘗試，會換來美好的結(jié)果，你也可以的。

1、本文在什么時候切入主題的？

2、本文點題是否巧妙？

3、你認為本文的亮點是什么？

范文2：

嘗試

只記得是我六歲那年的一天，媽媽忽然語重心長地說：“兒子，你已經(jīng)長大了，是時候應該自己睡了，要是同

學知道了你長這么大還跟爸爸媽媽睡，又該笑話你了。”我很不情愿，因為從小到大我都是聽著爸爸媽媽或者外公外婆的故事進入夢鄉(xiāng)的。一番話后，媽媽抱起了我，把我抱到了我出生前他們給我預留的房間。從此，那間房間的和里面的東西都永久性地屬于我了。

還沒有等我反應過來，媽媽就匆匆地離開了。隨著那扇門的發(fā)出的“巨響”，我的心從此開始了恐懼之旅。我打開所有的燈，躺在床上，望著天花板，聽著外面風的呼嘯聲，床似乎也有點搖曳的感覺。我嚇得直接鉆進了被窩里。許久，外面的風停了，我也從被窩里爬了出來。我小心翼翼，左顧右望，生怕不知到什么時候，傳說會吃人的妖鬼忽然蹦出來。我偵查了好一陣子，也沒有發(fā)現(xiàn)什么特殊的情況，一切安全。我熄了燈，又睡在床上了。不知怎么的，忽然感覺眼前好像有什么東西，有了一種不祥的預感。我慢慢地睜開眼，看到了那個傳說中的妖鬼，它的面目猙獰，但是它為什么一直不動呢？隨著光源，我扭頭向窗外望去，原來虛驚一場，是對面人家的燈光反射在墻上罷了。經(jīng)過好幾番折騰，我精疲力竭，一頭扎入了被窩中。

第二天醒來，我驕傲地對媽媽說：“我成功了！”媽媽看了看我，撫摸著我的頭，臉上演繹著燦爛的笑容。現(xiàn)在回想起來，覺得自己真的有點傻。其實，根本沒有什么妖鬼，都是大人們哄小孩的，只不過是自己心里作怪罷了。這次嘗試的成功，猶如給我打了一支強心劑，使我有更大的勇氣不斷地嘗試更多的事情，去挖掘更多的潛能，去突破更多的極限。

在通往成功的路上，你必須勇于挑戰(zhàn)自己，勇敢地邁出超越自己的第一步，緊接著你會一鼓作氣，最終走先成功。

1、本文在什么時候切入主題的？

2、本文點題是否巧妙？

3、你認為本文的亮點是什么？

第五篇：升格作文

家庭趣事

【單元主題導入】

在我們的日常生活中，你和你的家人之間一定發(fā)生過很多有意思有趣的小事，讓我們體會了親情的美好。試著從中選擇一件寫出來。如果你暫時想不起來，可以和你的爸爸媽媽聊一聊，他們心里肯定藏著不少你的童年糗事、趣事。把它寫出來吧。

本題有兩個限制點尤其要注意，一是家庭，二是趣事。只要抓住這兩個點，作文就不會跑題了。所以，下筆之前一定要想好這兩個問題：我寫的是家庭里發(fā)生的事嗎？我寫的事情有趣嗎？

第一個問題很好解決，只要寫家庭中和家人之間發(fā)生的事，而不是寫同學之間，校園里師生之間的或者其他和家庭家人不沾邊的事就不會有問題。但是第二個問題就有點復雜，很多同學寫的趣事，也許自己看了覺得很有趣，但是別人卻一點笑不起來。這樣的事情“趣味”不夠，因此不可能寫出好作文。所以下筆之前還要掂量掂量，你選中的素材是不是足夠有趣，是不是笑點十足。

需要特別強調(diào)的是，這個作文范圍經(jīng)常會有一些同學審題疏漏，把一些也是家庭發(fā)生的事，其實并符合本題范圍規(guī)定寫進作文。這樣明眼人一看就是脫離范圍脫離了重點，這樣的作文寫得再精彩也只能是一般般，得不到高分。比如下文：

我家有六只雞，五只母雞，一只公雞。公雞走路的時候，總是挺胸昂頭，尾巴翹得老高，眼神冷冷凝睇著四周，喉嚨里發(fā)出“咕咕”的聲音，一副將軍派頭。

有一次，我正端著盆去給雞喂食。正準備把雞食倒入雞槽里，忽見那只公雞站起來，扯著嗓子沖著我“咕咕”大叫。我以為它要吃食，就沒有理它，接著倒。這下公雞可發(fā)火了，大概是被我的“輕視”惹怒了，渾身雞毛直立，張大嘴巴發(fā)出了“咕——咕——”的尖銳鳴叫，眼睛直瞪著我，爪子不停地用力撓著地面，扇動著翅膀向我猛撲過來，抬起尖尖的嘴巴向我啄來。

我嚇壞了，尖叫一聲，扔下食盆撒腿就跑。公雞緊跟在后面窮追不舍，邊追邊用力啄我，邊啄邊撲，越撲越高，一直撲到我的胳膊上，臉上……所到之處像針扎火燎一般，疼痛難忍。我舉起雙手護住臉，忍不住大喊起來：“滾開！滾開！”同時狂甩右腿奮力回擊，試圖蹬開那只公雞。公雞并沒有被我的樣子嚇走，而是發(fā)動了更猛烈的攻擊。我終于抵擋不住，敗下陣來，轉(zhuǎn)過身跌跌撞撞繼續(xù)狂跑。那幾只“圍觀”的母雞見我倉皇逃走，也都向我撲過來。這些狐假虎威的家伙，當我是過街的老鼠嗎？

費盡九牛二虎之力，我終于沖出重圍，殺回家里，這時才發(fā)現(xiàn)手上被公雞啄破的口子滲出了血，疼得厲害。喘了好長時間，心跳仍像擂鼓一樣，久久難以平靜。這次我算真正見識了公雞的厲害！

這個作文很精彩，猛一看好像也是寫家庭的事啊？開篇就交代了“我家”嘛。事實上不用老師多講，大家也能看出作者寫的是自己和雞的PK，并不涉及家庭家人，更不用說趣味不夠了。這種貌似合乎范圍，其實大相徑庭的情況很隱秘，我們要引起注意。【升格示例】 學生初稿

那誰洗碗呢？我和老爸面面相覷，都希望對方主動提出自己洗。媽媽看出了我們的心思，提出一家三人劃拳，輸了的洗！這個辦法公平，我和老爸立刻表示同意。我們用石頭剪刀布決勝負，我第一把就贏了老爸和老媽。心里那個美啊！后來剩下老爸和老媽對決，老爸說要三局兩勝，但是結(jié)果還是輸了。他走進廚房，一邊扎起圍裙，一邊唱：“無所謂，誰讓我太 1 笨。無所謂，誰讓我太笨，無所謂，你們讓我憔悴！”我和老媽一看忍不住都笑了，老媽說：“看你可憐相，我?guī)湍阆础！崩习至⒓疵奸_眼笑和我一起出去散步了。名師點評

一家三口為飯后洗碗你推我讓，是很多家庭都會有的，透露出一家人和諧溫馨的日常生活，有趣而美好。這樣的非內(nèi)容透出一股濃濃的生活氣息，好！希望堅持做這樣的生活有心人。這是考場贏得老師好感得分的重要因素。就“寫”而言，本文流于一般敘述，人物語言生動性趣味性雖然也有，但還不夠。假如能將此時此刻大家的對話再寫寫，就更好了。如此，才能強化“趣”字。這恰又成了失分點。升格文

我跟老爸面面相覷，“你洗，小孩子要培養(yǎng)勞動觀念。”爸爸一臉嚴肅。“不行，使用童工是犯法的，小心我告你。”我也毫不示弱，“再說了，尊老愛幼。你一直都說你不老，我可很幼呢！嘿嘿。”“小東西，就嘴能！我收拾不了你媽，還管不了你？你洗！”我一時詞窮，說不出話來了。“好啦好啦，三個人劃拳，輸了的洗！”老媽出來打圓場。

“石頭剪刀布！石頭剪刀布！啊哈，我贏咯！” 我一蹦三尺高，剩下老爸老媽兩人對決。“石頭剪刀布！”“哈哈！你洗哦！”老媽笑得開懷！“唉，我好命苦啊！”老爸走進廚房，一邊扎起圍裙，一邊唱，“無所謂，誰讓我太笨。無所謂，誰讓我太笨，無所謂，你們讓我憔悴！”我和老媽一看忍不住都笑了，老媽說：“看你可憐相！我?guī)湍阆础！崩习至⒓疵奸_眼笑：“三Q啦！女兒，走！咱們出去散步去！” 我的收獲

仔細品品老師的點評，我意識到自己跑偏了——對人物的對話，對事件的趣味性，的確沒有抓好！

修改一番，自己讀讀，也覺得那時那景真的又回到了眼前。【訓練】

(一)題目：爺爺（奶奶）童心依舊

要求：

1.除詩歌外，文體不限。不少于500字。2.文中不得出現(xiàn)真名，一律用“××”代替。(二)題目：我家的快樂與煩惱 要求：

1.寫記敘文，適當穿插抒情和議論。2.注意運用過渡句或者過渡段。3.不少于500字。(三)家庭生活有苦有樂，家中人物你最熟悉，請以“家庭生活二三事”為題，寫篇記敘文。

要求：

1.不要寫真實的人名、地名和真實校名。2.適當運用抒情、議論等表達方式。3.不低于500字。

(四)題目：雨夜，我一個人在家 要求：

1.文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名。2.字數(shù)不少于500字(五)作文題：我家新鮮事 要求：

1.寫自己家庭里發(fā)生的新鮮事。2.寫成500字左右的記敘文。3.文中不能出現(xiàn)真實的校名、人名，一律用英語字母代替。

【好詞佳句】

1、好詞：

家和萬事興 開懷大笑 前仰后合 笑破肚皮 妙趣橫生 回味無窮 談笑風生 和諧美滿

2、好句：

（1）愛是世上最美的語言 你一言，我一語，屋里笑聲連連。托爾斯泰說：幸福的家庭都是一樣的。家是愛的港灣。

（2）爸爸是多么喜歡花。每天他下班回來，我們在門口等他，他把草帽推到頭后面抱起弟弟，經(jīng)過自來水龍頭，拿起灌滿了水的噴水壺，唱著歌兒走到后院來。他回家來的第一件事 就是澆花。那時太陽快要下去了，院子里吹著涼爽的風，爸爸摘一朵茉莉插到瘦雞妹妹的頭發(fā)上。陳家的伯伯對爸爸說：“老林，你這樣喜歡花，所以你太太生了一堆女兒!”

（3）我也會對媽媽撒嬌，假裝生氣時會直呼媽媽的大名，或者像爸爸喊媽媽那樣，喊她“艷兒”。媽媽最多只是撅撅嘴，她也不生氣。有時趁著媽媽高興，就喊她“小艷姐姐”；自然，喊爸爸便為“小永哥哥”。嘿嘿，我這樣喊，他們都沒意見，我也不吃虧，久而久之，爸媽也都喚我“璇妹”。