第一篇：生態學實習心得

王能桂

生科1201

20124063

生態學實習心得

在老師的指導下，我們很高興的完成了這次的生態學實習，在這期間我們學習到了更多的知識，在農大小樹林我們學習測量種群的密度，在梅嶺我們學習各種生態系統，老師結合實際教學，我們親臨其境，效果很好，我們了解的更徹底，讓我們對理論知識理解和運用有了用武之地，這大大提高了我們各方面的運用能力。同時在實習中克服了許多困難，讓我們更深入的了解團結就是力量的真諦，增進了師生關系和同學的友誼。

我們這次的實習分了幾個層次，大體分為對草本植物種群數量的測量，對喬木數量的測量，以及到梅嶺聽老師沿路的講解，讓我們陶醉在美景中學習。

實習我們分為幾組，對自己圈的樣方內的草本進行辨認并記錄種群的種數，我們都蹲在地上數數，很投入。對喬木數量的測定我們選擇的是10mx10m的樣方，我們一組五個人用尺子測量圈定樣方然后大家一起數數，此外我們還測定了灌木的種群數量，我們選取的地點依舊是江西農業大學的小樹林，我們選取的樣方是5mx5m，一群人很仔細的數著灌木的數量。另一個實習是徒步爬梅嶺，梅嶺是南昌一個不錯的景點，風景優美，沿途見到了各種植物以及各種生態系統，老師就結合實際和我們講解，我們有不懂的就請教老師，一路雖辛苦但我們很開心，我們了解了很多，像水域生態系統，農田生態系統，城市生態系統以及陸地生態系統。老師結合實際告訴我們生態系統的組成，我們好高興能有這樣的機會去參加生態學的實習。

就整體而言，這是一次增長知識的實習，是一次理論與實際的完美結合。在實習過程中，老師以實物實地為例，又進一步向我們講解了課堂上所學的理論知識。給我們充分的時間去觀察，讓我們有了自己動手的機會，希望學校以后能夠安排更多的實習機會，能讓我們得到更多的實際鍛煉，增強學生的動手能力，掌握更多的知識技能。

第二篇：生態學實習心得

生態學實習心得

之前就聽過大三要到野外實習，我們都很期盼這一天的到來。終于我們09生科專業的學生踏上了這次的實習之旅。實習的地點是南靖南亞熱帶雨林自然保護區，它是我國現存最小的森林生態自然保護區，被世界林業會議定為“珍貴稀有的亞熱帶雨林”。無疑是我們實習的最佳基地。在那里我們開始一次理論聯系實踐的活動。

我們實習活動是按組進行的，我們組的生態學實習安排在實習的第一天。一大早，我們準備了采集工具、測量工具、干糧、水等準備上山。經過近幾小時的步行，我們終于到達實習基地樂土雨林。大家顧不上吃午餐，就滿腔熱情地跟隨張老師踏進這片神奇的土地。一進入雨林仿佛走進了一個陰涼、綠色的世界里，抬眼林木遮天蔽日，蒼藤攀附其上。在林間行走，有一種物我兩忘，返璞歸真的感覺。

張老師選定一塊典型的樣地，讓我們對植物群落結構進行了系統的調查。首先是劃定區域大小，我們用繩圈起10m×10m的樣方，并將10m×10m的樣方劃分為5m×5m的四個網格的小樣方。然后我們小組安排任務分工合作，有兩名記錄員，一名信息員，其余為工作人員。各個成員各司其職。期間，遇到不懂的樹種，由信息員采取植物樣本，請教老師，記錄員則仔細記錄工作人員的植物群落結構特征等相關信息。首先，我們做喬木層數據調查，在每個5m×5m的小樣方內識別喬木層樹種的數目，目測出樣方的總郁閉度。然后統計每個樹種的株數，測量胸徑、樹高以及目測每個樹種的郁閉度。接著做灌草層數據的調查，在同樣的5m×5m的小樣方內識別灌木層中的物種數，目測每個灌木種類的蓋度、平均高度以及多度。在10m×10m的樣方中隨機選取5個1m×1m的草本植物樣方，然后進行草本層每個植物物種的蓋度、平均高度以及多度有調查。最后做地理數據的測定，運用GPS（全球衛星定位系統）測定每個樣方的經度與緯度。GPS給出的海拔高度誤差較大，所以再用海拔表校正海拔高度。用坡度儀測出樣地山體的坡度，并測出坡向。判斷土壤類型、土層厚度、地形以及群落內人類活動等情況。

測定完植物群落物種多樣性，我們大家都已經饑腸轆轆。于是，我們停下來，找塊空地享用我們的午餐。吃完午餐后，我們繼續上山測定植物群落最小面積。最小面積是能包括一切恒有種的面積。在某一地段對某一群落調查時，記錄到的種的數量會隨樣方面積擴大而增加，但增加到某一面積時，種的數量不再變化，這一面積即最小面積。我們采用成倍增長法。即從面積為1m×1m，擴大到1m×2m，依次類推，最后到10m×10m。記錄種數量的變化。

經過幾個小時的步行與測量，我們拖著疲憊的身軀回到招待所。吃完飯后，我們小組成員聚在一起整理資料，對實驗數據進行分析和處理。每個人都筋疲力盡，但沒有誰不是高興的，雖然累在身上，卻樂在心里。因為大家都覺得自己的實踐操作能力明顯的提高了。實習的最后一天，在張老師的帶領下，我們找到了第二個典型的樣地。在有經驗的基礎上，我們很嫻熟地對群落結構進行了調查，并做了調查記錄和數據采集。

這是一次增長知識的實習，是一次理論與實踐的完美結合。通過本次實習，我們基本掌握了野外實習考察、實驗數據的采集、室內分析和數據處理分析等技能和知識，使我們的專業知識得到鞏固和開拓。此外，在這次生態學實習中我們不僅學到了一些基本調查方法，還學會了如何在一個隊伍中團結合作，默契配合，收獲了友誼。其間老師的諄諄教誨，以及同大家的細心交流，更是增強了師生之間的情誼。相信這次實習一定會成為我們大家在大學生活中難以忘懷的美好記憶。

第三篇：生態學實習心得

生態學實習心得

原本周三的實習被一場突如其來的大雨無情的推遲了，一個個都看著自己已經收拾好了的行頭賣呆，沒有人說話，大家好像都幻想著自己在北九水。極度失落的我們玩起了撲克，打發著沒勁的生活。不知道什么時候收到飛信說明天去實習，大家才回到了往常一樣的生活中，又開始了對北九水的向往。

第二天早上大家起個大早，根本就睡不著，大家都在討論著到嶗山后怎么玩。轉眼間，大家都已經在去北九水的車上了，經過一個多小時的長途跋涉，大家終于到了期盼已久的北九水風景區。

來到這個熟悉又陌生的地方，優美的景色使我深深陶醉其中。安排好宿舍后，我們就在老師的安排下帶著午餐開始了爬山之旅。北九水顧名思義因其九個水潭而得名，當然大家肯定會慢慢欣賞著九個水潭。中午大家就在山上野炊了，雖然條件不如在學校的好，可是大家都樂在其中，盡情的享受著大自然的美景。經過漫長的毅力與體力的考驗，大家都安全的回到了居住的地方。當然大家晚上也不會閑著，一桌有一桌的撲克迷盡情的享受其中的樂趣。

實習的第二天轉入實習的重點上來了，大家上午首先聽楊老師講嶗山的植被、氣候類型以及老山地區的主要自然災害。

嶗山的氣候：山屬暖溫帶大陸性季風氣候，四季變化和季風進退都較明顯，具有雨水豐富，年溫適中，冬無嚴寒，夏無酷暑，氣候溫和的特點。由于瀕臨黃海，受海洋的調節作用，又表現出春冷、夏涼、秋暖、冬溫、晝夜溫差小、無霜期長和濕度大等海洋性氣候特點。嶗山因受海洋影響，加之地形復雜，東部山區降水較多，空氣濕潤，小氣候區明顯，太清宮附近被譽為“小江南”，巨峰北則名為“小關東”，中部低山和丘陵區降水適中，形成半濕潤溫和區。

嶗山的主要自然災害：嶗山的主要災害時泥石流，雖然嶗山靠近海邊，可是嶗山很少受到臺風等災害。

接著楊老師帶領我們一邊走一邊認識路邊的植物，有些的卻時不認識甚至都沒聽過，在楊老師的講解下對此也就有點了解，上午的認識植物也因下雨而被迫中斷下山。

下午的實習應該是本次實習的重點，大家在柴超老師的帶領下，來到山上進行樣方調查，大家仔細聽著柴老師的講授的調查目的與方法，每個人都在認真的聽以至于連一只鳥的叫聲都那么的刺耳。大家下午主要做植被調查，選了三塊不同類型的樣地來進行實地調查，一是用樣方法來對樣地分別進行了喬木調查、灌木調查、草本調查了解了樣地的植被物種構成，并利用實驗數據對調查地進行了物種多樣性分析，得出了物種多樣性指數；二是采用了相鄰樣方法對樣地進行了物種調查并繪制出來物種——面積曲線，以此來確定最小樣方面積；三是調查了樣方中的幼苗、幼樹，并對樣方中的喬木進行了樹木定位，并最終繪制出了樹木定位圖，利用該圖對樣地進行了物種格局分析，得到了物種的最小斑塊面積。知道了實習的目的后，大家都分頭忙活起來，調查樣方在山上，因此在劃定樣方區域的時候必須非常小心，畢竟安全第一。在樣方調查過程中我們小組分工明確，配合默契，雖然調查很累，可還是不時傳出陣陣笑聲，大家將實習過程當做是學習的過程，而不是單單是為了應付。經過大家的共同的努力，我們小組順利的完成了實習過程中最重要的內容。

在這次野外實習中不僅學習到了生態學的一些基本調查方法同時也增強了我們的團隊意識和合作精神；另外在野外較為艱苦的環境中也培養了我們艱苦樸

素、吃苦耐勞、獨立自主、勇于探索的優良作風。我們擴大知識范圍，拓寬知識領域，正學到課堂上學不到的知識，為將來勝任本專業或其它相關專業的工作打下堅實基礎。

在生活方面，就個體而言，這是一次艱辛的實習，是一次生活的考驗。這幾天我們深刻體會到了實習的辛苦。老師也是很不容易的，專業老師是實習隊伍的領頭人，他們不僅要控制速度、方向保證同學們的安全，而且要給我們不斷地講解。在學校里與老師接觸得少，實習時才發現原來老師也是最可愛的人。

就整體而言，這是一次增長知識的實習，是一次理論與實踐的完美結合。在實習過程中老師以實地實物為例，又進一步向我們講授了課堂上所學的理論知識，并給我們充分的時間去觀察，讓我們有一個自己動手的機會。希望學校以后會安排更多的實習機會，增強學生的動手操作能力，掌握更多的知識。此次實習雖然辛苦，但是經過大家的努力，所有同學全部圓滿完成了實習任務，達到了預定的目標，也有了很大的收獲，同學們不但鞏固了課堂上所學的理論知識，也為以后的實踐打下了堅實的基礎，真正做到了理論聯系實際。野外調查實習使我們的專業知識得到鞏固和開拓，使我們更容易將所學與實踐聯系起來；實習使我們認識到自身知識的缺漏，必須重拾書本，虛心請教老師，彌補自身的不足。通過本次實習，我們學會了生物多樣性指數計算、種-面積關系分析和植物群落格局分析，對于嶗山植被也有了一定的了解，認識了具有代表性植物；在對潮間帶小型底棲生物的分析過程中，掌握了生物豐度、生物量、生產量的計算方法。同時在實習過程中通過合作克服了許多困難，進一步體會到了團結就是力量的真諦，增進了師生關系和同學之間的友誼。

第四篇：生態學實習心得

實習心得

實習，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，是自己所學到的理論知識有用武之地，只學不實踐，那么所學的就等于零。理論應該與時間相結合。另一方面，實踐卡可以為以后找工作打基礎。通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環境不同，接觸的人與事不同，從中學到的東西自然就不一樣。要學會從實踐中學習，從學習中時間。實踐中學其他知識，不斷從各方面武裝自己，才能在競爭中突出自己，表現自己。

雖然之前已經來過下蜀林廠，這一次卻感觸更深。實習的第一天，我們由于對天氣的估算錯誤，帶少了衣服，已經習慣南京溫暖天氣的我們在這里被凍瑟瑟發抖。晚上在學習完相關內容后，也失去娛樂的興致，早早的上床睡了。

第二天是正式實習的一天，早上早早的爬上山，選取好位置，進行森林群落的組成與結構調查，因為一開始對儀器的不熟悉，大家亂手亂腳了半天，終于打好了樣方，結果卻誤差很大，只能重新測，不過經過第一次的磨練，大家明顯熟練了很多，速度快了很多，成功打完樣方。隨后進行了物種多樣性指數的測定，很幸運，由于我們選取的地點靠近山頂，植物明顯很少，花了很少的時間完成了任務。最后下山的時候，發現我們是第一個完成的。通過密切團隊協作，我們組最快完成的任務。

第三天是土壤動物群落研究，這次我們選取地點是山腰，在去除枯枝落葉層時，女生也不怕小昆蟲，一個一個收集，在數昆蟲的時候發現大量的白蟻，我們估計我們所選取的地點附近有一個白蟻窩，越往下挖，越來越肯定我們的猜測，白蟻越來越多，與此同時我們也看到以前沒有見過的昆蟲。不過挖到40cm我時候，發現下面的土地板結了，越來約挖不動了，也好長時間沒有發現昆蟲了。于是放棄了向下的挖掘。

第四天上午，老師帶領我們參觀了下蜀林場的一些觀測設施，收獲良多。

回顧實習生活，感觸是很深，收獲是豐碩的。

在短暫的實習過程中，我深深的感覺到自己所學的知識的膚淺和在實踐運用中知識的匱乏，實習是每個大學生必須擁有的一段經歷，他是我在實踐中了解社會，讓我學到了很多課堂上根本就學不到的知識，也開闊了視野，增長了見識，為我以后進一步走向社會打下堅實的基礎。

第五篇：生態學實習心得

生態學實習心得

姓名：蔣高旗

學號：090106107

2011年11 月

俗話說“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”于是我們為了進一步系統的學習生態學，生態學項老師的帶領下我們班去了下蜀林場進行了生態學實習。

一·林場背景及硬件設施

下蜀林場的生態定位站于1986年正式建站，是我國第一個城市森林生態站。本站位于長江下游江蘇省寧鎮山脈東段丘陵區。代表區域為江淮平原丘陵落葉常綠闊葉林及馬尾松林區，具有北亞熱帶向暖溫帶過渡的典型植被類型。常見植物有栓皮櫟，麻櫟，楓香，枸骨，冬青等，其大致形成五個森林群落，依次為毛竹林，栓皮櫟、麻櫟林，松林，杉木林和板栗林。江蘇長江三角洲森林生態站擁有定位觀測鐵塔（高30m）1個，碳通量觀測系統1套，小氣候觀測站4個，標準徑流場6個，測定森林結構與生物多樣性變化的固定樣地11塊，測定森林水分循環和養分循環的固定樣地4塊，以及60m2的野外觀測用房和100m2的檔案室和資料室。其中，徑流場主要用于測定林中的地表徑流與地下徑流的速度與方向，而小氣候觀測站則是測定林分中的濕度與溫度狀況。二·實習內容

剛去時我們對林場很好奇，所以第一天的下午老師就讓我們到林場周圍逛了逛。熟悉了一下林場的環境，晚上吳老師和葛老師給我們講了下實習的注意事項，場長給我們對林場做了簡單的介紹，使我們對其樂有了更加深刻的了解和影響。

前兩天我們分別做了《土壤動物群落研究》和《森林群落組成與結構調查》的實習。通過前兩天的實習我們了解了土壤動物的多樣性，掌握了土壤動物標本的收集技術，初步了解了植物群落的調查方法及各統計指標的含義。最后一天老師帶領我們參觀了定位觀測鐵塔，小氣候觀測站，最新修建的溫室。通過這幾天的實習我感觸最深的就是下蜀的森林生態定位站。三·實習見解

林場的森林生態系統在碳循環中的作用主要取決于森林生態系統的生物量、林產品、植物枯枝落葉和根系碎屑以及森林土壤。在森林生態系統中,植物首先通過光合作用吸收CO2生成有機質貯藏在體內(Gp),這是森林吸收碳素的過程。而后,通過植物自身的呼吸作用要釋放出一部分碳素(Ra)。另外,植物還會以枯枝落葉、根屑等形式把碳貯藏在土壤中,而土壤中的碳有一部分會被微生物和其它的異養生物通過分解和呼吸釋放到大氣中(Rh)。森林生態系統和大氣之間的碳通量是森林生長過程中固定的碳和干擾過程中釋放碳之間的差值。

公式:NEP=Gp-Ra-Rh

影響森林碳循環的因素：

(1)生物量。森林生態系統的生物量貯存著大量的碳素,如按植物生物量的含碳量為45%—50%計,那么整個森林生態系統的生物量將近一半是碳素含量。森林的生物量與其成長階段的關系最為密切,一般森林據其年齡可分為幼齡林、中齡林、近熟林、成熟林/過熟林,其中碳的累積速度在中齡林生態系統中最大,而成熟林/過熟林由于其生物量基本停止增長,其碳素的吸收與釋放基本平衡。從森林的年齡結構來估算吸收碳素的潛力是決定森林生態系統碳匯功能的一個主要方面。

(2)林產品。森林生態系統林產品的固碳量是個變化很大的因子。一般林產品根據其使用壽命可分為短期產品和長期產品。像燃料用木、紙漿用木等屬于短期產品,而膠合板、建筑用木則屬于長期產品。林產品使用壽命的長短在很大程度上也決定著森林生態系統的碳匯功能。使用壽命長的林產品可以延緩碳素釋放,緩解全球大氣碳濃度的增加,一般來說,耐用林產品的使用壽命可達100—200年,在這么長時間里,通過再造林完全可以實現碳素的良性循環。因此應盡量加工耐用、使用壽命長的林產品。

(3)植物枯枝落葉和根系碎屑。這一部分含碳量在整個森林生態系統中占的比例雖少,但也是一個不容忽略的碳庫。減緩它的沉淀和分解對于森林生態系統的固碳量也起到一定的作用。

(4)森林土壤。這是森林生態系統中最大的碳庫。不同的森林其土壤含碳量具有很大的差別,在北部森林中森林土壤占有84%總碳量;溫帶森林土壤中的碳占到其總碳量的62.9%;在熱帶森林中,土壤中的含碳量占整個熱帶森林生態系統碳貯量的一半。全球森林土壤的含碳量為660—927Gt,是森林生態系統地上部的2-3倍。

總結：森林生態系統是陸地中重要的碳匯和碳源,在這個系統中,森林的生物量、植物碎屑和森林土壤固定了碳素而成為碳匯,森林以及森林中微生物、動物、土壤等的呼吸、分解則釋放碳素到大氣中成為碳源。如果森林固定的碳大于釋放的碳就成為碳匯,反之成為碳源。在全球碳循環的過程中,森林是一個大的碳匯,但隨著森林破壞、退化的加劇以及一些干擾因素(如火災)的影響,森林生態系統就可能成為碳源,這將更加劇全球的溫室效應,導致生態環境的進一步惡化。通過國內外的一些研究表明,溫帶和北部寒帶森林是碳匯,如北方森林每年凈吸收碳量為0.4-0.6PgC,俄羅斯森林每年固碳0.36-0.45PgC。在溫帶,森林每年凈吸收碳量為0.17-0.35PgC,美國東南部的森林生態系統每年固碳0.07GtC。而熱帶森林地區由于過度砍伐森林以及土地利用方式的改變已成為碳源,在1980年向大氣凈釋放了1.0-2.6×105gC。因此我們很有必要對林場的碳循環進行探究，進而以后能更好的利用森林生態系統的碳循環為人類服務。

探究碳循環的意義：根據生態學原理,一個系統中的自然過程總是有利于系統的結構穩定和功能最大化,而非自然過程總是降低或破壞生態系統的穩定性,增加系統的不確定性。顯然,大量開采化石燃料以及開采森林等活動都是非自然過程。這些活動導致了大氣二氧化碳濃度的不斷上升。雖然目前我們尚不能準確地預測其生態后果,但最終的結果必將危害人類自身。鑒于大氣二氧化碳上升可能引起的嚴重生態后果,科學家對于全球碳循環進行了廣泛的研究。具體內容包括地球各部分(大氣、海洋和森林等)碳儲量估算,森林生態系統與其它部分碳的交換量(流)的估算,以及人類干擾對各個庫和流的影響。在陸地生態系統中,森林是最大的有機碳的貯庫,它貯有1146PgC,占整個陸地碳庫的56%。因此了解森林生態系統在碳循環中的作用,對于研究陸氣系統的碳循環乃至全球碳循環都是一個基礎,具有重要的意義。我們很有必要來掌握關于碳循環的知識。所以我認為我們應該掌握一些碳循環的基本知識。

四·實習感觸

生態定位站的工作，是一個長期、艱巨的任務，其對數據的收集工作要求非常嚴格，而且這些測定工作都是要求每天的數據，因而可見其工作強度和繁瑣程度之大，需要工作人員具有吃苦耐勞精神及對科學事業的奉獻熱愛精神。森林生態定位研究人員，是值得我們敬佩的人。定位研究工作取得今天的成績，來之不易，凝聚了幾代人的心血，許多國內外知名生態學專家，勤懇耕耘，扎實工作，長期奮斗在野外觀測研究第一線，為生態站的發展奠定了堅實的基礎。森林生態系統定位研究工作是一項光榮而艱巨的事業，任重而道遠。面對全球變暖、碳循環、水分平衡、森林消長等全球性重大問題，以及我國生態環境建設、國際化進程和城鎮化發展趨勢，其學習和研究的意義更加重大。

通過這次的實習，然我認識到我們應該學好專業知識，生態的將來需要的是我們這一代新興之輩的投入，現今的我們需要更加的了解形勢，學好基礎知識，致力于生態的學習和研究之中，為我國的生態發展貢獻力量。