第一篇：生態學實習

生態學校外實習報告

城規091 尹華冰200908340311

1.實習目的及意義:

本次實習主要目的是認識什么是濕地，濕地的主要功能、濕地的類型以及為什么說濕地生產量是最高的。

野外實習實踐教學是培養大學生實踐能力的重要組成部分，也是提高高等教育人才培養質量的重要內容。野外實習一方面可以鞏固和充實課堂教學內容，增強感性認識，拓寬知識領域；另一方面可以培養學生熱愛自然、熱愛專業、團結合作、吃苦耐勞的精神，增強獨立觀察、思考、解決問題的能力，以及野外生存和開展工作的能力，提高學生的綜合素質。印證、擴大、鞏固和加強課堂教學內容。

2.實習地點:

杭州市西溪濕地

3.時間

2011年6月11日

4.內容：

我們于2011年6月11日一早去了西溪濕地進行我們的生態學校外實習。雖然只有短短的一上午，但是在實習期間我感觸很多，不僅收獲了專業知識，也學到了很多書本上沒有的東西。野外實習是個很好的機會來鍛煉學生的動手能力和思維能力。我們置身于風景如畫的西溪濕地，親身領略大自然的奇特風光，感受祖國的大好河山同時也更加的激發了我對生態學學習熱情。

所有人聚在一起，一路上說說笑笑打打鬧鬧讓我們暫時忘記了疲憊。最喜歡的是，大家三五一群坐在石頭上，看著西溪美麗的風光確實是一件很愜意的事情。一路上大家還不忘用相機記錄我們的美麗時光。在老師的帶領下，我們四處瀏覽了西溪的生態環境。不由感慨大自然的奇特風光，感受祖國的大好河山。

西溪濕地國家公園，位于浙江省杭州市區西部，距西湖不到5公里，是罕見的城中次生濕地。這里生態資源豐富、自然景觀質樸、文化積淀深厚，曾與西湖、西泠并稱杭州“三西”，是目前國內第一個也是唯一的集城市濕地、農耕濕地、文化濕地于一體的國家濕地公園。2009年11月03日，浙江杭州西溪國家濕地公園被列入國際重要濕地名錄。

濕地的功能是多方面的，它可作為直接利用的水源或補充地下水，又能有效控制洪水和防止土壤沙化，還能滯留沉積物、有毒物、營養物質，從而改善環境污染；它能以有機質的形式儲存碳元素，減少溫室效應，保護海岸不受風浪侵蝕，提供清潔方便的運輸方式……它因有如此眾多而有益的功能而被人們稱為“地球之腎”。濕地還是眾多植物、動物特別是水禽生長的樂園，同時又向人類提供食

物(水產品、禽畜產品、谷物)、能源(水能、泥炭、薪柴)、原材料(蘆葦、木材、藥用植物)和旅游場所，是人類賴以生存和持續發展的重要基礎。

濕地類型（1）沼澤濕地。中國的沼澤約1197萬公頃，主要分布于東北的三江平原、大小興安嶺、若爾蓋高原及海濱、湖濱、河流沿岸等，山區多木本沼澤，平原為草本沼澤。（2）湖泊濕地。中國的湖泊具有多種多樣的類型并顯示出不同的區域特點。據統計，全國有大于1平方公里的天然湖泊2711個，總面積約90864平方公里。（3）河流濕地。中國流域面積在100平方公里以上的河流有50000多條，流域面積在1000平方公里以上的河流約1500條。因受地形、氣候影響，河流在地域上的分布很不均勻。（4）淺海、灘涂濕地。中國濱海濕地主要分布于沿海的11個省區和港澳臺地區。海域沿岸約有1500多條大中河流入海，形成淺海灘涂生態系統、河口灣生態系統、海岸濕地生態系統、紅樹林生態系統、珊瑚礁生態系統、海島生態系統等六大類、30多個類型。（5）人工濕地。中國的稻田廣布亞熱帶與熱帶地區，淮河以南廣大地區的稻田約占全國稻田總面積的90%。近年來北方稻區不斷發展，稻田面積有所擴大。全國現有大中型水庫2903座，蓄水總量1805億立方米。另外，人工濕地還包括渠道、塘堰、精養魚池等。

濕地是地球上具有多種獨特功能的生態系統，它不僅為人類提供大量食物、原料和水資源，而且在維持生態平衡、保持生物多樣性和珍稀物種資源以及涵養水源、蓄洪防旱、降解污染調節氣候、補充地下水、控制土壤侵蝕等方面均起到重要作用。

濕地具有極高的生產力。濕地的生態結構獨特，擁有豐富的野生動物資源，是眾多野生動物，特別是珍稀水禽的重要棲息地，它為人類提供大量的糧食、肉類、藥材、能以及多種工業原料和旅游資源。

濕地是位于陸生生態系統和水生生態系統之間的過渡性地帶，在土壤浸泡在水中的特定環境下，生長著很多濕地的特征植物。濕地廣泛分布于世界各地，擁有眾多野生動植物資源，是重要的生態系統。很多珍稀水禽的繁殖和遷徙離不開濕地，因此濕地被稱為“鳥類的樂園”。濕地強大的的生態凈化作用，因而又有“地球之腎”的美名。濕地是地球上有著多功能的、富有生物多樣性的生態系統，是人類最重要的生存環境之一。

本次實習不僅學習到了生態學的一些基本調查方法同時也增強了我們的團隊意識和合作精神；另外在野外環境中也培養了我們獨立自主、勇于探索的優良作風。我們擴大知識范圍，拓寬知識領域，正學到課堂上學不到的知識，為將來勝任本專業或其它相關專業的工作打下堅實基礎。

在這個過程中，我領會了野外實習對專業的鞏固的提高的重要性。它是檢驗理論的一塊試金石；是課堂內與課堂外的互補；是理論與實踐的統一；是教與學的互動；是感性與理性認識的升華。

5.總結

就整體而言，這是一次增長知識的實習，是一次理論與實踐的完美結合。在實習過程中老師以實地實物為例，又進一步向我們講授了課堂上所學的理論知識，并給我們充分的時間去觀察，讓我們有一個自己動手的機會。希望學校以后會安排更多的實習機會，增強學生的動手操作能力，掌握更多的知識。

第二篇：生態學實習

生態學實習報告

2010-06-28 11:26

生態學野外實習報告

一.實習人員：資環專業08級01班以及02班全體同學

二．實習時間： 2010年6月16日至2010年6月18日

三.實習目的： 1.通過實習，鞏固和提高課堂所學知識，理論與實踐相結合，進一步培養獨立工作與與人合作的能力。2.學習用正確的方法和手段來觀察和研究生態系統，達到提高分析和綜合的能力。3.走出課堂，體驗生物多樣性與生態系統多樣性，達到感性認識與理性認識相結合，激發學習熱情。

四.實習意義：

1.通過實習，可以復習和鞏固課堂所學的生態學理論知識，實踐檢驗理論，以達到知識的升華。

2.培養實踐和動手的能力，提高我們各方面的技能，達到教與學的統一。

3.通過實習培養學生吃苦耐勞和團結協作的精神，體會合作達到成功所帶來的樂趣。

4.利用野外實習可以很好地讓同學們感受到祖國山河的壯麗，培養熱愛自然、保護生態環境的意識。激發學生積極探索自然界的奧妙。

五.實習內容以及體會：

我們于2010年6月16日開始了生態學綜合實習。雖然只有短短的三天，但是在實習實習期間我感觸很多，不僅收獲了專業知識，也學到了很多書本上沒有的東西。野外實習是個很好的機會來鍛煉學生的動手能力和思維能力，此次實習實習的第一個項目是在青島嶗山北九水景區進行的，我們主要的任務是認識嶗山地區的植物，并了解其經濟藥用價值；對嶗山地區的植被進行調查。雖然我們只有一天的時間領略北九水的美麗風光，但是由于我以前去過北九水，所以這次實習也就沒太注意已經看過的美麗風景。一天的時間，我們置身于風景如畫的北九水，親身領略大自然的奇特風光，感受祖國的大好河山同時也更加的激發了我對生態學學習熱情。

爬山總是很累的，但是如果是集體爬山就會變得很有意思。所有人聚在一起，爬山的過程說說笑笑打打鬧鬧讓我們暫時忘記了疲憊。最喜歡的是中午吃飯的時候，大家三五一群坐在石頭上，吃著自己從學校帶來的東西，看著嶗山美麗的風光確實是一件很愜意的事情。嶗山的路還算比較平坦，但是由于路途比較曲折蜿蜒，爬上山頂還會是一件很累的事情。不過，在老師的帶領下，我們終于相伴爬到山頂。在山頂休息的時候，大概每個人的心里，都有著一種或大或小的成就感。

野外實習的第二天上午是在教我們生態學的柳新偉老師的帶領與指導下進行的。我們主要是在嶗山腳下做植被調查，選了兩塊不同類型的樣地來進行實地調查，一是用樣方法來對樣地分別進行了喬木調查、灌木調查、草本調查了解了樣地的植被物種構成，并利用實驗數據對調查地進行了物種多樣性分析，得出了物種多樣性指數；二是采用了相鄰樣方法對樣地進行了物種調查并繪制出來物種——面積曲線，以此來確定最小樣方面積。在這次野外實習中不僅學習到了生態學的一些基本調查方法同時也增強了我們的團隊意識和合作精神；另外在野外較為艱苦的環境中也培養了我們艱苦樸素、吃苦耐勞、獨立自主、勇于探索的優良作風。我們擴大知識范圍，拓寬知識領域，正學到課堂上學不到的知識，為將來勝任本專業或其它相關專業的工作打下堅實基礎。

實習第二天的下午，我們是在老師的帶領下去認識嶗山地區的代表植物并了解了這些植物的藥用經濟價值。同時也學會了使用植物檢索表和植物志來查詢不認識的植物，不僅能夠把課堂上所學的植物分類知識應用于現實的實踐中也握了在植物生態方面的一些研究方法與技巧。

我個人覺得認植物是很好的一個實踐活動。身在校園里面的我們，對很多常見的植物的基本信息感覺很陌生。很多植物我們天天見，卻不知道它們的名字。通過這次認植物，我知道了很多以前不知道的樹木和草本植物的名稱。比如，在嶗山最常見的黑松樹，以及以前從沒有見過的山茶黃楊還有櫻桃樹。但是我知道，這樣的認識只是表面性的。如果想要做進一步的了解，這就需要我在以后的日子里，做一個有心人。多多動手多多動腦，遇見不認識的植物要多多翻閱資料或者上網查詢。

在這短短的三天生態學野外實習中，我親身體驗了生態學試驗中劃定樣方和數植物的全程。在這個過程中，我領會了野外實習對專業的鞏固的提高的重要性。它是檢驗理論的一塊試金石；是課堂內與課堂外的互補；是理論與實踐的統一；是教與學的互動；是感性與理性認識的升華。這三天的實習過程，也培養了我們吃苦耐勞的精神，對大自然的新奇與美麗的驚嘆與熱愛之情。我們學會了獨自思考、團結合作、不停探索。也提高了我們的綜合與分析能力，最重要的是使我們的專業知識上了一個新臺階！

第三篇：生態學實習報告

生態學實習報告

一、前言

通過一學期的《環境生態學》學習，我們已初步掌握了環境生態學的一些理論知識，對環境生態學的研究內容、發展趨勢和方法也有了一定的認識。為加我們的實踐認識，張老師精心組織安排了這次教學實習，我們也最終在張老師的指導下順利完成了此次教學實習的安排與目的。二．實習目的

1.熟悉不同生態系統群落的生物結構（包括組成、關鍵種、優勢種等方面的信息）；

2.實地了解生物與環境的相互關系；

3.熟悉各種生態條件下的生態系統、植被的類型及其特點、群落的物理結構 4.鞏固和加強生態學課程的理論知識，為林學、森保、環境、生物學專業課后續課程的學習奠定必要的基礎；

5.使學生懂得并能正確地使用生態學調查一些常用的工具；

6.實地了解旅游、居住生活等人為因素對森林生物群落堵塞干擾，探討人與環境和諧相處的模式。三．實習內容及方法

2013年5月6日下午，我們在老師的帶領下，從學校出發，來到林州石板巖實習。林州市石板巖的自然風光很美。這里獨特的居民也堪稱一景，它非常自然、和諧地融進了太行大峽谷的山水之中，令游客們贊嘆不已。石板巖的居民有什么特色？當地流傳著這樣的民謠：“石梯、石樓、石板房，石地、石柱、石頭墻，石街、石院、石板場，石碾、石磨、石谷洞，石臼、石盆、石水缸，石桌、石凳、石鍋臺，石廟、石爐、石神像......”即使你從沒有到過石板巖，也可以從民謠中聽出來，石板巖的民居是由石頭組成的。石板巖是位于太行山脈的4A級景區，其間植被豐富，山高谷深，林密峽險，氣候涼爽，景色幽奇。峽谷濃蔭蔽日，峰巔山花爛漫，四時燕鳴雀喧，景區海拔千余米，相對高差1000余米。地貌為大起伏侵蝕高中山，高山多以巖石為主。5月7日一早，我們在老師的帶領下翻山越嶺，爬到了海拔一千多米的高山上。爬山總是很累的，但是如果是集體爬山就會變得很有意思。所有人聚在一起，爬山的過程說說笑笑打打鬧鬧讓我們暫時忘記了疲憊。最喜歡的是中午吃飯的時候，大家三五一群坐在石頭上，吃著自己從學校帶來的東西，看著太行山美麗的風光確實是一件很愜意的事情。由于路途比較曲折蜿蜒，爬上山頂還會是一件很累的事情。不過，在老師的帶領下，我們終于相伴爬到山頂。在山頂休息的時候，大概每個人的心里，都有著一種或大或小的成就感。接下來的時間老師帶領我們在多個典型的山坡上，對群落結構進行了系統的調查，并學習如何做樣地。樣地面積分為喬木，灌木，草本三種樣地，因為各種植物大小不一，所以選擇的樣地棉結也有所不同。其中喬木要測量高度、胸徑和冠幅；灌木的包括株樹、高度及蓋度；草本則需測量株高、蓋度。學習到如何選擇及測量樣方后，我們便按照小組開始選擇樣地，開始了第一個樣方的測量。首先，用皮尺量出一個10*10的樣方測量喬木，5*5的測量灌木，1*1測量草本植物；然后用米尺測量各種數據，并利用實驗數據對調查地進行了物種多樣性分析，得出了物種多樣性指數。看似簡單的樣方在實踐操作中并不是很簡單，我們遇到了很多問題，比如還是有很多植物不認識，測量不夠熟悉導致速度很慢等等，不過在老師的指導下我們漸漸克服了這些困難。在這一天勞累而又艱難的生活中，我們隊高海拔地區山峰的北坡進行了取樣調查，獲得了許多寶貴的數據。由于8日下雨，我們只能等到下午雨停了才出去。這個下午，我們又到附近山峰的南坡進行了取樣調查，以便于對不同海拔和山峰南坡與北坡的植被特點和分布進行對比，以達到實習的目的。回到住處后對各組數據進行對比，從而發現石板巖的植被分布差異。

實習小結

此次實習雖然辛苦，但是在實習實習期間我感觸很多，不僅收獲了專業知識，也學到了很多書本上沒有的東西。野外實習是個很好的機會來鍛煉學生的動手能力和思維能力，我們置身于風景如畫的北九水，親身領略大自然的奇特風光，感受祖國的大好河山同時也更加的激發了我對生態學學習熱情。，經過大家的努力，所有同學全部圓滿地完成了實習任務，達到了預定的目標，也有了很大的收獲。同學們不但鞏固了課堂上所學的理論知識，也為以后的實踐打下了堅實的基礎，真正做到了理論聯系實際。野外調查實習使我們的專業知識得到鞏固和開拓；實習使我們認識到自身知識的缺漏，必須重拾書本，虛心請教老師，彌補自身的不足。通過本次實習，我們學會了樣方法、最小樣地面積和種-面積關系分析，對于石板巖植被也有了一定的了解，認識了具有代表性植物。同時在野外較為艱苦的環境中也培養了我們艱苦樸素、吃苦耐勞、獨立自主、勇于探索的優良作風，進一步體會到了團結就是力量的真諦。在這一周的生態學野外實習中，我親身體驗了生態學試驗中劃定樣方和數植物的全程。在這個過程中，我領會了野外實習對專業的鞏固的提高的重要性。它是檢驗理論的一塊試金石；是課堂內與課堂外的互補；是理論與實踐的統一；是教與學的互動；是感性與理性認識的升華。這一周的實習過程，也培養了我們吃苦耐勞的精神，對大自然的新奇與美麗的驚嘆與熱愛之情。我們學會了獨自思考、團結合作、不停探索。也提高了我們的綜合與分析能力，最重要的是使我們的專業知識上了一個新臺階

第四篇：生態學實習報告

生態學實習

實習時間：2009年5月25日星期一—2009年5月27日星期三 實習地點：室內實習C區310教室

室外實習小珠山

實習目的：了解海洋生態系統和熱帶雨林生態系統中的生物的生活，從而重視保護環境

觀察植被在生態系統的分布層次及有關次生林的生長

實習內容：室內實習觀看英文版《滄海浮生記》和《熱帶雨林無限生機》

室外實習在小珠山觀察小珠山的生態系統和層次結構

一、室內實習

（一）觀看《滄海浮生記》

《滄海浮生記》以美國佛羅里達州的一種來自海灘的海洋浮游動物—海龜為線索，從海龜的幼龜自兩尺深的窩中爬出開始講述海龜在進入海洋之后遇到的生物、環境、天敵、狀況及與之相關的海洋生物等。

幼龜首先在海浪引路下遠離海岸，避開淺海的捕食者，如鯊魚。海龜的繁殖能力是驚人的，但是能從幼龜進入海洋成長為成年的，正如記述所說，一千只中只有一只能長為成年，大多數都會變成其它海洋生物的食物。海洋生物都是在產下自己的孩子之后，使它們遠離自己，這是海洋生物生存下來的重要方法，也是促進它們所在區域遺傳物質更新。螯蝦也是如此。幼龜游了36個小時之后停留在墨西哥灣的一片馬尾藻中，這片馬尾藻為大量生物提供了避難所，實際上這片馬尾藻及其周圍的水和生物所形成的就是一個小的生態系統。在這個生態系統中有許多生物，如獅子魚、海馬、鯕鰍。海馬進化得如馬尾藻一樣，但是它仍是捕食者，它將自己勾在馬尾藻上以偽裝自己和誘騙別的生物。整個食物鏈是一場自衛和誘騙的危險游戲。在以下的食物鏈中偽裝和誘騙是生物取食和自衛的重要武器。

最小的浮游生物→水螅→海蛞蝓→單角鯙或其它魚類

魚→藻躄魚

一些大的魚類可以迅速吞掉藻之間的生物，于是海龜向更深的水域游去，水母這種活組織的薄膜是有營養的，海龜可以以此為食物。這篇記里對于海洋中的水母有粗略的介紹，如大紅、瓜水母、櫛水母、僧帽水母、海鞘等。水母可以吃小的甲殼動物，大型的甲殼動物也可以吃水母。水母也會自相殘殺，其中瓜水母是水母中比較白鯊級的生物，伸展性在這種水母身上體現的比較重要。還有一些深海中的生物，如大紅這種櫛水母，它們的身體可以發出足以照亮在深海中的儀器的光，它們通過光相互聯系，這就是我們書中所說的信息傳遞。

在這篇海龜的游記里還提到了海洋表面的生態系統，其中提到了擁有比眼鏡蛇的毒性強的毒素的僧帽水母、田螺等生物。

僧帽水母→軍艦魚

↘海龜

當然還提到了海神鰓等一系列的海洋生物，但是無論多奇特的海洋生物都要面對比它們強的海洋生物，食物鏈在這個過程中起到的重要的作用。其實不僅僅是食物鏈，還有海洋中各個生物種群之間的相互作用也起到了相當重要的作用。

海洋中的生物原本就要吸收海洋中一波一波的化學廢料，目前由于環境的污染和破壞，它們還要吸收更多的污染物、有害的化學藥劑等有害的物質。雖然目前科學家在不斷努力，各個國家在努力扭轉越來越惡劣的趨勢，但是這一趨勢卻只是速度減慢，而沒有從根本上改善，這就需要我們全球人類的重視和保護來扭轉這種趨勢。

跟著海龜的足跡，我們看到的僅是海洋中很小很小的一部分生態系統。然而就在這很小的生態系統中，我們也足以感受到，種群之間密切的相互作用和相互關系，各種生物缺一不可，一旦環境發生什么變化，某種生物的數量發生變化，都會影響整個生態系統的運行，要恢復是極其困難的。如果海洋的污染還在擴張，得不到有效改善，那么海洋生態系統最后會變成什么樣子我們將無法預測，到時人類的生存也會受到威脅，因此我們要重視海洋環境生態系統的保護，重視對海洋的保護。

（二）觀看《熱帶雨林無限生機》

《熱帶雨林無限生機》講述的是熱帶雨林中的各種生物。赤道南北常年高溫、潮濕、多雨的氣候。南、北兩個半球的信風氣流在這里匯合，地面風力一般微弱，濕潤而不穩定的赤道全年控制著這個地帶（見），宜于多種植物生長。太陽輻射年變化小，并由于太陽在一年內的春分、秋分前后兩次通過天頂，所以氣象要素的年變化都具有雙峰型的特點。降雨充沛，全年濕度較高。由于氣候條件比較優越，地球上大多數的生物存在于熱帶雨林中，熱帶雨林中的物種豐富度是最大的。

這個紀錄片講述了很多生物在哥斯達黎加的熱帶雨林中的生存，有珊瑚蛇的蛻皮過程、還有雄箭毒娃和雌箭毒娃的交配及引路時的前后位置等等。由于熱帶雨林中的養分很少流失，大部分存在于地表，土壤中很少，所以地表有很多的真菌類植物生長。葉片上的切葉蟻，用嘴切下葉片帶回巢中，用以制作培養真菌類物質的培養基，來維持它們自身以及幼蟻的生活。它們靠第一只螞蟻留下的化學物質作為信息傳遞的信號來認路，因此很少迷路。

熱帶雨林中的植物茂盛，少不了的會有很多的昆蟲采食它們的葉子，這樣就破壞了樹木的生長，而鳥類就是除害蟲的先鋒，如琉璃鳥。除此之外，還有蜥蜴。紀錄片中講述了雌蜥蜴蛻皮之后，吃掉以前的皮，以免浪費營養，還簡述了雌雄蜥蜴交配前的行為信息及雄蜥蜴喉部肉垂鼓的飽飽的行為象征著求偶和宣告自己的領域。

在熱帶雨林中，即使是一棵已經死亡的樹，也是起著為森林的更新和再生提供場所的作用。在熱帶雨林中，樹木的種類和數量都達到了最大，自然而然的，生物之間的競爭也是很激烈的。在這樣的生態系統中生存，刺槐是比較精明的，它的樹葉及樹干上有螞蟻等生物寄居，一旦有藤蔓或或樹苗碰到它的枝條，它身上的螞蟻就會立刻爬到藤蔓或枝條上，切斷它們，阻止它們的入侵。而刺槐葉子的頂端有專供螞蟻食用的組織，供其自身及幼蟻的營養。這就是自然界中種群間互利共生關系的體現。

紀錄片中還有一種比較可愛的生物，我給它的外號是“鐵掌水上漂”——蛇頭狀蜥蜴，由于它的蹼，它可以在跑得很快的時候在水上飄起來。熱帶雨林中最少不了的就是猴子，這個片子介紹的是身手矯捷的蜘蛛猴。在熱帶雨林中的樹冠這一層，樹棲類動物數量最多，它們在樹冠這一層糾結得生存著。

在熱帶雨林的無限生機中也有著潛在的危險，各種生物能靠不同的方法偽裝自己，使自己不被敵人發現，逃脫被捕殺的可能，或不被獵物發現，抓到獵物。這是多年來的變異和自然選擇的結果，植物在動物的演化過程中也在不停地進化，如葉子進化到能在雨后葉片上的水迅速流下或蒸干，不至于葉片腐爛。在自然的生態系統中，即使是暴雨，也有其自身的作用，它可以將森林中的枯木和碎屑沖入河流，更新物質，等等。紀錄片中還講述了軍隊蟻、小丑甲蟲、紡織娘、玻璃青蛙、雄蟾蜍和三撇胡子的鈴鳥等生物的活動情況。葉蛙交配之后，以葉蛙卵為食的貓眼蛇會吃光它們的卵。

原本熱帶雨林生態系統在自然的情況下可以生生不息的繁衍，但是由于這些年來，人類的濫砍濫伐，熱帶雨林以一種無法想象的速度在減少，世界上雨林的面積在不斷縮減。由于人類的行為嚴重地影響了生態環境，導致許多生物的滅絕，這些生物中包括人類知道的和人類未知的，導致了生物多樣性的減少，熱帶雨林環境的改變，甚至是全球氣候的變化，即將威脅人類的生存。

所以，我們人類現在能做的就是提高自己的認識，保護熱帶雨林，保護樹木，不濫砍濫伐，保護我們的生態環境，保護地球母親，保護我們人類自己。

二、室外實習——小珠山

青島珠山國家森林公園位于青島經濟技術開發區（黃島區）西部，含柳花泊街道辦事處全境，并與膠南相接。小珠山屬嶗山山系，為燕山期形成的花崗巖山地，整個山脈呈東南、西北走向，長約13公里，寬約8公里，總面積約為104平方公里，位于柳花泊街道辦事處轄區40平方公里，境內有名稱且海拔百米以上的山峰就有40

余座，主峰大頂海拔724.90米。

小珠山上的林木屬于次生林，處于暖溫帶的末部分，土壤侵蝕嚴重，植被覆蓋率低，植被的分布自上而下有垂直地帶性，此外還有經向和緯向的地帶性分布。

小珠山上的植被是自上而下逐漸減少了，在山下次生演替進行的比較完全，隨著海拔的升高，太陽光的輻射增強，到山頂的時候，太陽光很強，苔蘚植物無法生長，導致它的次生演替無法進行，所以自下而上的樹木越來越少了，越來越稀疏，山頂是禿的。

這兩幅圖就是山腰和山頂的植被照片，顯而易見地，我們能看得出山腰和山頂的植被稀疏差異。

在小珠山山腰處有一尊很大的彌勒佛，佛后面的山坡上人工播種的林木與其它地方的比較起來，比較密集。

通過這次室內實習，我了解了海洋生態系統和熱帶雨林生態系統中的生物的生活，深刻體會到種群間的相互作用，生態系統的能量流動、物質循環、信息傳遞的意義和具體形式，由此可看出，自然界的神奇莫測，變化無窮。在室外實習過程中，我看到了演替而來的次生林及小珠山的植被層次結構。

與此同時，我也體會到，我們身為環境科學專業的學生，需要為環保而努力，這樣才能阻止環境的繼續惡化，環境質量的下降，阻止“人禍”的不斷發生，使我們的社會變得更和諧、更美好，人類生活得更舒適，地球轉得更輕松。

第五篇：生態學實習報告

生態學實習報告

農學113班莫鴻塔1131100329

一、實習目的：通過觀察楊武鳴下淥村的生態農業發展狀況,了解生態農業發展的基本問題,明確農業生態模式的實踐意義和作用。

二.實習意義：1.通過實習，可以復習和鞏固課堂所學的生態學理論知識，實踐檢驗理論，以達到知識的升華。2.培養實踐和動手的能力，提高我們各方面的技能，達到教與學的統一。3.利用野外實習可以很好地讓同學們感受到祖國山河的壯麗，培養熱愛自然、保護生態環境的意識。激發學生積極探索自然界的奧妙。

三.實習內容：參觀下淥村的生態農業，了解當地生態農業發展狀況。

四.實習地點：南寧是武鳴縣雙橋鎮下淥村

五.實習總結體會：2013年11月29日這一天老師帶我們參觀了南寧市武鳴縣遠近文明的生態村———下淥村。來到目的地之后，村主任接待了我們，跟我們分享了他們村的生態建設成果。下淥村的發展是以荔枝、龍眼、柑橘種植，沼氣養豬為核心的“豬—沼——果”生態模式。目前，由于下淥村大力發展了生態農家樂的旅游休閑項目，使得生態農家樂在整個生態模式的比重逐漸增大，大有后來者居上的發展趨勢。因此，該村的模式已經逐漸轉移為生態農業旅游的發展方向。由于時間緊我們沒有在村中仔細參觀他們的發展狀況。而僅僅參觀了作為農家樂主要場所的一個所謂的山莊，以致不能全面的了解村里沼氣、養殖、村民的生活水平等詳細情況。下淥村依托生態農業開發的生態農家樂的旅游節目是一個很好的出路。村中有大面積的果園，平整的道路及其生態農業品牌，使其擁有十分豐富且有價值的旅游資源。但是從山莊的規劃以及其中的設施質量上可以看出。該村的旅游質量有待提高。

生態農業改善農村的衛生環境，促進農業資源多層利用，防止農業污染加重，增加農業經濟效益具有十分明顯的作用。因地制宜的推廣生態農業，促進農業經濟發展是生態農業的發展道路。經過此次實習，我覺得，一、發展生態農業必須與當地情況符合，不能超前、、，不能落后。否則，得不到農民的認可，生態農業無法發展。

二、生態農業模式應該具有充分的彈性，能滿足社會經濟和技術的發展需要。當出現不適合社會經濟和技術要求，與農民生活要求產生矛盾等情況，應該轉變模式發展。如下淥村轉變為生態旅游的例子。