第一篇：開題報告

開題報告，老師一般會給模板，還要看你題目是什么。這是我的開題報告，你參考一下吧。

課題名稱

An Analysis of the Different Cultural Connotations of Color Words between English and Chinese

試析顏色詞的中英文化內涵差異

課題來源

Self-Selected and Approved by the Tutor

一、課題背景及意義（課題的立題依據及研究意義）

Research Background:

A language not only expresses facts, ideas, or events which represent similar world knowledge by its people, but also reflects the people’s attitudes, beliefs, and world outlooks etc.People of different cultures structure the world around them differently, at least in the language they use to describe that world.Languages differ enormously from one another, and these differences are related to important differences in the customs and behaviors and other aspects of the cultures in which those language reside.In a word, language is a mirror of culture.When we learn a new word we tend to look for its meaning in the word itself.Yet in addition to its dictionary meanings, the same word may stir up different associations in people, because of cultural differences.In our daily life, color words are the common illustrations of the cultural differences in language use.In Chinese and English cultures, color words are in the same way influenced by cultures, and used widely in people’s daily life.Research Significance:

As the differences between Eastern and Western cultures led to the understanding of the color words are not the same.Color words contain a lot of deep meaning, implies a different ethnic feelings.If we do not take into account the impact of cultural differences, we are difficult to understand the implicit meaning of color words.The significance of this thesis is to enable a better understanding of color words, in order to enhance communication skills, avoid conflict of cultures.二、課題研究現狀及發展趨勢（課題研究領域的發展現狀及可能的發展方向）

Research Status:

Study of color words has long attracted linguists’ attention.The bright lights of the objective world and for humankind as a whole are the same, but the national language or in different books of different ages or different geographical dialects often be found to have different understanding about color words.This concentrated and fully prove that language is the result of human cognition to understand and express the objective world, different groups of people in cognitive understanding and expression of the world, due to the different natural environment, social life, cultural traditions.Study of color words in different languages between the similarities and differences.The same object can look at how the differences in cognitive terms showing similarities and differences between how the social and cultural differences and further expansion of the semantic differences, which for the cognitive linguistics, comparative linguistics and culture, linguistics, and on second language teaching of applied linguistics has an important significance..Research Tendency:

21st century’s color words study should stress the originality on research based on the achievements of the previous scholars, domestic or abroad.The study should keep track of the latest development of color words, making breakthrough, upgrading the research quality.三、研究內容及研究目標（對研究的內容進行說明，并闡明要達到的目標）

Research Contents:

A.Cultural Connotations of Black and Reflections in Idioms

1．Positive Connotations and Their Reflections in Idioms

1.1 Black Is Associated With the Solemn and the Dignified

1.2 Black Is Associated With Profit

1.3 Black Is Associated With the Black People

2.Negative Connotations and Their Reflections in Idioms

2.1 Black Is Associated With the Death

2.2 Black Is Associated With the Evil and Unfortunate

2.3 Black Is Associated With the Shame and Disgraceful

2.4 Black Is Associated With Anger

B.Cultural Connotations of White and Reflections in Idioms

1.Positive Connotations and Their Reflections in Idioms

1.1 White Is Associated With the Pure and Lucky

1.2 White Is Associated With Integrity and Honesty

2.Negative Connotations and Reflections in Idioms

2.1 White Is Associated With Death and Poor

2.2 White Is Associated With Worthless and Timid

C.Cultural Connotations of Red and Reflections in Idioms

1.Positive Connotations and Their Reflections in Idioms

1.1 Red Is Associated With Honor and Love

2.Negative Connotations and Their Reflections in Idioms

2.1 Red is Associated with the Obscenity

2.2 Red Is Associated With Revolution and Socialism.2.3 Red Is Associated With Danger and Loss

D.Cultural Connotations of Yellow and Reflections in Idioms

1．Positive Connotations and Their Reflections in Idioms

1.1 Yellow Is Associated With the Noble

1.2 Yellow Is Associated With the Joy and Missing

2.Negative Connotations and Their Reflections in Idioms

2.1 Yellow Is Associated With the Vulgar and Exaggerative

2.2 Yellow Is Associated With the Coward and Disease

Research Objectives:

I write this thesis in order to make English learners have a better understanding of the cultural meaning of color words and enhance communication skills, avoid conflict in Western culture.四、預計的研究難點（課題研究過程中可能遇到的理論難題或技術難點）

With the changing society, people have a view of things may have diametrically opposite point of view, how is the color of the word has become more authoritative to be a problem;how to get people to attach importance to the implied meaning of color words which may lead to cultural conflict is also a problem.As the color words in real life, the widely used, it is difficult in a paper summarizing, so how to form the color words of the formation of an effective system is a difficult.Possible problems also contain:(1)Limited availability of helpful data, especially the books or articles written by the native scholars;(2)Difficulty in the presentation of insightful ideas and the attainment in originality due to lack of the knowledge related.五、創新點（選題、觀點、理論、材料、方法等創新點）

The English language is developing constantly, keeping absorbing more color words.What is new in my thesis is that I try to focus my study on color words in modern English, making the research keep pace with the times, with the latest development in loanwords.六、進度計劃（根據研究內容及研究目標所預計的進度安排）

1.Nov.16th —

Nov.22nd , 2008 Subject selecting & topic narrowing

2.Nov.23rd —

Dec.20th , 2008

Data gathering

3.Dec.21st —

Jan.10th , 2009

Opening report & detailed outline

4.Jan.11th

—

Feb.8th, 2009

Literature review

5.Feb.9th

—

Mar.14th, 2009

First draft

6.Mar.15th —

Apr.10th, 2009

Second draft

7.Apr.11th —

Apr.20th, 2009

Final version

8.Apr.27th —

May 14th, 2009

Printing

9.May 17th —

May 25th, 2009

Thesis debate

七、資料來源（指能夠支持“課題背景”、“課題研究現狀及發展趨勢”所論述內容的主要文獻資料）

[1] Baugh, A.C.& Thomas Cable.A History of the English Language [M].Peking: Foreign Language Teaching and Research Press, 2001.[2] Eckersley, C.E.Brighter English [M].London: Longman, 1979.[3] Gill, R.Mastering English Literature [M].London: Mac Millan Education, 1985.[4] Hornby, A.S.Oxford Advanced Learner’s Dictionary of Current English [Z].London: Oxford University, 1974.[5] Knowles, G.A Cultural History of the English Language [M].U.S.A.: A Hodder Arnold Publication, 1997.[6] Lott, B.A Course in English Language and Literature [M].U.S.A.: Edward Arnold, 1989.[7] Lyons, J.Language and Linguistics [M].London: Longman, 1981.[8] Wales, K.Northern English: A Social and Cultural History [M].London: Cambridge University Press, 2006.[9] Wu Weizen.History and Anthology of English Literature [M].Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press, 2001.[10] Yang Yanhua & Zhang Shufan.Modern English Lexicology [M].Peking: Metallurgical Industry Press, 2007.[11] 陳永燁．“英漢顏色詞所表現的中西文化差異” [J]．《遼寧工程技術大學學報》，2005，(7)．

[12] 戴煒棟,何兆熊.《新編簡明英語語言學教程》[A].上海：上海外語出版社,2002.[13] 鄧炎昌，劉潤清．《語言與文化》[M]．北京：外語教學與研究出版社，1991．

[14] 蔣棟元．“論顏色及顏色詞的文化差異” [J]． 《四川外語學院學報》，2002，(3)．

[15] 唐振華．“英漢顏色詞的翻譯” [J]．《中國科技翻譯》，1997，(2).

第二篇：開題報告

開題報告

畢業論文（設計）題目我國金融控股公司的發展研究

學院：經濟與管理學院學號：姓名：

一、論文選題的目的和意義

目的：

隨著我國金融業的快速發展，固有模式的商業銀行、證券機構、保險公司等不能進行有效的業務交叉和產品創新，從而跟不上整個金融業的發展。而金融控股公司的出現恰好可以彌補這些不足，金融控股公司的發展在我國金融業發展、制度轉型和健全上起了很大的作用。

通過對中外金融控股公司的發展研究，特別是，將我國與英美兩國的金融控股公司的發展情況與歷史進行了研究與對比之后，得出現階段我國金融控股公司發展所存在的問題，認真分析國內外對于金融控股公司發展的經驗與措施，找出目前制約我國金融控股公司發展的各種因素，并且結合我國的實際國情，提出自己的看法和解決方法。

意義：

論文的意義在以下兩方面得到體現：從理論上來看，鑒于我國金融控股公司發展起步較晚，另外在我國分業經營體制下，金融控股公司的組建和發展對我國體制轉軌和金融發展都具有良好的研究意義和價值。并且，國內學術界也十分重視研究金融控股公司的發展創新問題，以求探索和制定出符合我國金融控股公司的發展對策；從政策意義上看，本文通過剖析西方發達國家金融控股公司的創新和發展經驗，對比分析我國金融控股公司的發展現狀，找出差距，總結經驗，吸取教訓，對我國金融控股公司的進一步創新發展提出一些建設性思考，具有一定的現實意義。

二、國內外關于該論題的研究現狀和發展趨勢

國外學術界研究認為，多元化經營的范圍經濟來自于固定成本和銷售成本的節約以及無形資產的共享等方面。Steinherr.A和C.Huveneers(1990)認為，金融控股公司可以將管理客戶的固定成本(包括人力和物力成本)攤薄到更廣泛的產品中去So Llewellyn(1996.,)認為，從成本節約的角度看，金融控股公司中的銀行等金融機構可以利用己有的分支機構和其他銷售渠道，以較低的邊際成本銷售其他金融附屬產品，從而獲得潛在的范圍經濟。Rajan(1996)認為，金融控股公司在提供廣泛的金融產品和服務的同時，不僅可以獲得市場優勢，而且還可以提高本機構的聲譽和品牌價值，金融控股公司可以利用其在一種業務上的優勢來強化其在其他業務上的競爭力。

國內對金融控股公司進行專門研究的學者不多，且大量文獻集中在金融體制研究領域。一些學院派的研究僅僅關注國外的理論發展，而政策和實務部門的研究更多的是對實踐的總結。如何把兩者結合起來，進行“中國式”的整體思考是目前面臨的主要挑戰。夏斌(2001)是較早對我國金融控股公司進行研究的學者，他對金融控股公司的動因、機制和經營模式以及我國研究金融控股公司的歷史背景進行了較為深入的研究，較早地提出了發展金融控股公司是我國金融改革的現實選擇。伍永剛(2007)認為，與西方相比，我國國內金融業還有很多需要完善的地方，在這種情況下如果過早地進行混業經營，由于缺少證券、銀行、保險等業務間的防火墻，原本在保險或銀行內的單一風險會因相互作用而加倍放大，從而使得控制風險更加困難。

三、論文的主攻方向、主要內容、研究方法及技術路線

論文的主攻方向是通過對中外金融控股公司發展軌跡和經驗教訓，為我國目前的金融控股公司發展提供相應的建議和對策。

論文的主要內容有以下幾個方面：第一，研究國內外金融控股公司的現狀，分析我國和國外金融控股公司的差距；第二，分析國內外金融控股公司的經驗與措施，找出目前我國在這方面的發展所存在的不足之處；第三，針對目前出現的問題和制約我國金融控股公司發展的關鍵因素，結合我國的實際國情和現行政策，提出自己的看法和解決方法。

四、論文工作進度安排

2010年12月～2011年1月初：與指導老師進行交流，確定論文題目，查閱資料，確定基本的研究思路和方法，撰寫開題報告。

2011年2月～3月：確定畢業論文的基本寫作思路，弄清核心概念的基本意義；同時進一步查閱和參考各種文獻，豐富自己的認識，為畢業論文的撰寫做好充足準備。

2011年4月：撰寫論文，完成初稿。

2011年5月：聯系指導老師，結合指導老師意見和建議，修改完善論文。2011年6月初：論文評閱，準備進行畢業答辯。

2011年6月10日：論文答辯。

五、論文主要文獻

[1]安志達.金融控股公司一一法律、制度與實務[M].機械工業出版社，2002.[2]愛德華·S·肖.經濟發展中的金融深化[M].上海三聯書店，1988.[3]保琳·斯基帕拉.金融市場的全球蛋糕怎么切[N].英國:金融時報，2007.7.17.[4]布拉德福德德龍.花旗的啟示[J]，財經，2007.11.12,vol.198.[5]Bernard shull(1999).美國銀行業與商業的分離—對關鍵問題的審視[J].北京奧爾多投資咨詢公司:奧爾多投資評論第二輯，2006.10.6.[6]彼得.德魯克.公司治理[M]，北京:機械工業出版社,1999.[7]常健.我國金融控股公司立法:一個分析框架[[J].上海財經大學學報，2004.4.[8]崔曉峰.銀行產業組織理論與政策研究[M].北京:機械工業出版社，2005.6.[9]戈德史密斯.金融結構與金融發展[M].上海三聯書店，1995.[10]龔六堂.經濟學和金融學的研究方法和研究前沿[J].經濟研究

[11]哈特.企業、合同與財務結構[M].上海:上海三聯書店，1998.[12]韓剛.我國金融控股公司發展規范研究[D].2004.[13]黃衛華.我國金融經營體制發展趨勢探索[D]，西南財經大學，2005.[14]赫米斯，倫辛克.金融發展與經濟增長[M].經濟科學出版，2001.[15]金祖鈞，徐升起.對規模經濟觀念的新思考[J]江西財經大學學報，2000.6.[16]劉志平.論金融控股公司的幾個問題[J].金融研究，2001.4.[17]劉翠蘭.美國混業經營六年實踐[J].銀行家，2006.4.[18]魯明易.金融服務現代化法弱影響的實證分析—基于美國金融控股公司發展視角[J].國際金融研究，2005.3.[19]郎咸平.嚴管類金融控股公司[J].證券市場周刊，2004(21).[20]聯合論壇.集團內部交易和風險控制原則[K].1999.[21]劉湘寧.金融控股公司將成為混業經營主要模式[N].中國證券報.2005.7.5.[22]王學軍.金融控股公司發展的理論基礎及啟示[J].中央財經大學學報 2004.8.[23]夏斌等.金融控股公司研究[M].中國金融出版社，2001.8.[24]謝平.金融控股公司的發展與監管[M].北京:中信出版社,2004.[25]謝平，蔡浩儀等.金融經營模式及監管體制研究[M].中國金融出版社，2003.[26]張志柏.論金融控股公司[N].證券市場導報，2001.3.4-14.[27]張艷，金融業混業經營的發展途徑研究[M].中國金融出版社，2003.11.1

[28]貝政新、陸軍榮主編，金融控股公司論——兼析在我國的發展[M].復旦大學出版社，2003.9,vol 1.[29]安志達，金融控股公司:法律制度與實務[M].機械工業出版社，2002年.[30]葉輔靖，全能銀行比較研究——兼論混業與分業經營[M].中國金融出版社，2001.8,vol 1.[31]熊波、土志強、陳柳、田曉東等，金融控股公司理論與實踐[M].經濟管理出版社，2002.2,vol 1.[32]王文宇著，控股公司與控股公司法[M].臺北元照出版社，2001.[33]張春子著，金融控股集團組建與運營[M].機械工業出版社，2005.1,vol 1.[34]陳建華著，中國金融監管模式選擇[M].中國金融出版社，2001.指導教師(簽名)：

年月日

第三篇：開題報告

婚前財產公證問題探討

一、婚前財產公證的研究背景

婚前財產公證，是婚前財產約定協議公證的簡稱，指公證機關對將要結婚的男女雙方就各自婚前財產和債務的范圍、權利的歸屬問題所達成的協議的真實性、合法性給予證明的活動。

近年來，隨著社會經濟的繁榮和發展，人民法律意識的加強，由于婚姻財產引起的法律糾紛問題日趨上升,如何認定婚前財產的范圍和產權歸屬成為司法實踐中最棘手的問題之

一、也是婚姻糾紛中雙方經常爭議的焦點。婚前財產公證這一新興的名詞也越來越多的出現在我們眼前，成為一個前沿的話題。一方面，它對于保障夫妻婚后家庭生活的和諧起到重要作用；另一方面，由于傳統觀念的影響，人們真正接受它仍需時日。

二、婚前財產公證的意義(一)

對婚前財產的認識

對婚前財產公證的理解，首先要必須了解什么是個人財產。《婚姻法》第18條對夫妻個人財產做了明確規定，具體范圍包括：一是一方的婚前財產；二是一方因身體受到傷害獲得的醫療費、殘疾人生活補助費等費用；三遺囑或贈與合同中確定只歸夫或妻一方的財產；四是一方專用的生活用品；五是其他應當歸一方的財產。其他應當歸一方財產的，應包括夫妻一方從事職業、工作和業余學習、興趣、愛好等專用的財產；一方具有人身性質的補助金、福利財產、人身保險費、醫療費、傷殘費、保健費等；一方在社會貢獻中所得的榮譽獎品、獎章等；雙方約定為個人所有的財產。

(二)對我國婚前財產公證概況的了解

婚前財產公證的基礎首先應為夫妻財產制度。從建國到現在我國《婚姻法》歷經了以下幾個階段：

1、1950年4月13日頒布第一部《中華人民共和國婚姻法》；

2、1980年9月10日頒布現行《中華人民共和國婚姻法》，并廢除1950年《婚姻法》；

3、2001年4月28日通過《婚姻法》（修正案）。然而在這之中都涉及了夫妻財產的規定。

婚前財產公證包括兩種形式：第一種是未婚夫妻在結婚登記前達成協議，辦理公證；第二種是夫妻雙方在婚姻關系存續期間達成協議，辦理公證。(三)

婚前財產公證的現實意義

婚前財產公證在國外早已普遍，在我國的大城市也越來越被更多的年輕人尤其是再婚者所接受。在中國傳統文化中，婚前談財產公證很多人放不下面子，難以接受，然而夫妻、家庭一旦出現問題，財產也是最難以解決的問題。其實，婚前財產公證如果運用得當，不但不會傷害感情，反而會對夫妻今后的共同生活免除許多后顧之憂，對現實生活將會產生重大的幫助作用。

三、自己的見解

公眾如何看待婚前財產公證?受調查者態度尚存矛盾。就現今社會一部分人認為“婚前財產不屬于夫妻共有，婚前財產公證清楚是應該的”;同時也有人覺得“未來世事難料，這么做是以防萬一”。但由于中國傳統文化的影響也有人提出質疑：“還沒結婚怎么就開始互相不信任了?”，還有人把公證看作“對感情的褻瀆”。

在現今社會相信離婚率將會不斷增高，但在離婚案中財產糾紛是必不可少的問題。所以，婚前財產公證是適應我國社會和家庭出現的多種新經濟形式的需要的。隨著我國社會主義市場經濟的發展，公民所擁有的個人財產日益增多，夫妻間相應產生采用多種形式處理雙方財產關系的要求。

第四篇：開題報告

《回歸英語教學實際，優化課堂效率的研究》開題報告

課題主持人：徐州市云興小學

劉婭莉

尊敬的各位領導、各位專家、老師們：

大家下午好！我校《回歸英語教學實際，優化課堂效率的研究》課題，是2011徐州市陶研會研究課題。經領導批準，并經過課題組全體成員的精心準備，今天開題,我代表課題組，將本課題的有關情況向各位專家、領導和老師們匯報如下：

一、課題的研究背景和所解決的問題

（一）研究背景

縱觀現代社會要求公民具備良好的人文素養及扎實的知識底蘊，并要求具備創新精神和倡導相互協作的意識，各學科都按照新課程標準提出的要求積極完善課程教學。在教學中力求科學性、基礎性、公平性、時代性、創新性，密切聯系學生的生活實際和社會實際，引導學生培養綜合分析、解決問題的能力。

（二）所解決的問題

本課題主要研究以下四個方面的問題：

1、課堂教學策略的研究，并擬定完善的教學計劃，明確具體的教學任務；

2、優化課堂教學模式的研究，進行教學設計探究；

3、依據學生實際學情，進行多元化、多層次的教學活動；

4、重基礎，巧記憶；重構建，巧運用；重技巧，巧訓練的研究。通過“回歸英語教學實際，優化課堂效率的研究”課題的研究，從而明確教學目的是強化學生，夯實基礎，重視理解，構建有效地知識體系，加強探究的學習方式和能力，從而有效地提高課堂教學質量。

二、課題研究的現狀及發展趨勢

目前英語教學的現狀：

1、教師的教學理念不到位，學生英語學習的方式較為單調。但部分學校的學生英語啟蒙教學開展得較早，學生的英語學習方法多樣,學習興趣濃厚,基礎夯實,但一部分學生的英語學習情況并不容樂觀。不少學校對英語教學的重視程度不夠,有些學生及家長認為英語學習可有可無,只是一門小學科，英語無用論”常掛在嘴邊。教師課堂上也只是“蜻蜓點水”，把自己認為重要的句型、語法講一講,教學任務就算完成了。學生總是機械地記憶,倍感枯燥、疲勞,學習效率較低。

2、.教學評價機制不夠健全，現在的英語中、高考成績是評價學生英語水平的唯一標準,學生普遍認為是為了考試而學習英語。在單一的評價體系下，學生只關心自己的筆試成績，從不關注自己綜合運用英語的能力。在這樣的評價機制的“牽引”下，學生的英語應試能力加強了,但學生說英語、運用英語的能力卻沒有提高。這樣的教學,學生的主體地位沒有得到充分體現,也忽視了英語本身的語言功能,沒有能挖掘出學生的潛能及教材的內涵。本人想結合自己平時的教學實踐談談如何提高英語課堂教學的有效性,努力尋找解決當前英語教學現狀的措施。

通過此次研究，希望把教師和學生都培養成“學習型”的受惠者，倡導陶行知先生的“建立理想的學習型社會”，在學校環境中發展及保持。提倡“回歸教學實際，優化課堂效率”，使教師及學生的素質

都能夠提升。

三、課題研究的理論和實踐價值

本課題的理論基礎是由兩部分構成。

一是：“生活教育理論”，這是陶行知先生在長期教育實踐中總結出來的教育思想，其主要內容是“生活即教育”、“社會即學校”、“教學做合一”。展開全面的素質教育，不拘泥于課本，根據學生的實際學情，進行多元化、多層次的教學活動，另外重視基礎教育，提供靈巧的記憶方法，幫助學生重新構建知識脈絡，以便學生能夠靈巧地運用，同時重視技巧方面的訓練，培養學習型的學生。

二是：多元智能理論。多元智能理論是由美國哈佛大學的心理學教授霍華德于1983年提出的一種關于智力及其性質和結構的新理論。加德納認為，智力結構由七種智力要素組成，即語言智力、音樂智力、數理邏輯智力、空間智力、身體運動智力、人際交往智力和自我認識智力。每個正常的人都或多或少地擁有這七種智力，只是每種智力發揮的程度不同或各種智力之間的組合不同，因此，每個人都有其獨特的智力結構和學習方式，這就要求教師要樹立積極樂觀的學生觀，學生積極主動參與的教學觀和多元化的、情境化的評價觀。

基于以上理論要求我們在教學中不能無視或忽視學生的各種智力的發展，不應硬性地從外部填充新知識，而應當重視學生獨特智力結構，應強化學生，夯實基礎，重視理解，構建有效地知識體系，加強探究的學習方式和能力，從而有效地提高課堂教學質量。

四、課題研究的可行性分析

（1）本課題得到市局領導、學校領導的高度重視，得到許多教研專家、優師名師的大力支持與幫助，學校專門提供良好的物力和財力。

（2）課題組的全體成員都工作在教研、教改、教學的第一線，有豐富的教學經驗和敢于創新的精神。所有成員不但科研能力強而且熱情高。

（3）學校擁有雄厚的教研實力，為課題研究提供了信息保障和物質保障。

在10月18日陶行知先生誕辰120周年之日，云興小學又被評為“陶研會先進集體”，是本次云龍區唯一獲獎的集體單位。由于多方面的支持與鼓勵，將使課題研究朝著健康有序的方向不斷深化與發展。

五、課題界定與支撐理論

1、回歸教學實際

在教學活動中，以學生為中心和重心，講授的同時加入了學生的參與，讓學生根據學到的知識來現場演練，在演練演說的過程中，有好的方面也有不正確的地方，同學們共同分析，改正，課堂氣氛活躍，課后也可以各自進行演練，鞏固學過的知識。根據教學內容選擇合適的方法，已達到最好的教學效果。

2、優化課堂效率

“上好每一節課”,是課堂教學的主旋律,在新課改理念下,課時減少,教材變新,內容增多,都對課堂教學提出了新的挑戰,做到“減

負不減質”,“增值不超量”,必須提高課堂教學實效性,向課堂四十五分鐘要效率,構建高效英語課堂。

3、課題界定：

本課題研究，是針對中小學生的學習實際和學習效果的實驗研究，旨在探索在中小學英語教學活動過程中更好的滲透扎實有效教育的方法和策略，讓中小學生在英語的學與教師的教學活動有機整合。

六、課題研究目標

1、根據學生的實際學情，進行多元化、多層次的教學活動。

2、重視基礎教育，提供靈巧的記憶方法，幫助學生重新構建知識脈絡

3、學生能夠靈巧地運用基礎知識，培養學習的基本素質，提高并強化技能。

4、培養學生獲得親身參與科研的情感體驗。

七、課題研究內容

1、課堂教學策略的研究，并擬定完善的教學計劃，明確具體的教學任務；

2、優化課堂教學模式的研究，進行教學設計探究；

3、依據學生實際學情，進行多元化、多層次的教學活動；

4、重基礎，巧記憶；重構建，巧運用；重技巧，巧訓練的研究。

八、研究過程設計及人員分工

研究過程與方法設計（階段時間劃分、階段達成目標、階段

負責人、相應主要研究方法）

1、準備階段：（2011.5－2011.7）

進行課題論證申報、填寫申報表、成立課題組，擬定研究方案和實施方案，落實人員分工，并組織實驗教師進行理論專題學習、交流，根據課題精神由課題組成員制定出課題實施方案。

主要研究方法：研討法、觀摩法、分析歸納法、實驗法。負責人：主持人和成員。

2、實施階段（2011.8－2012.4）

在英語教學中進行小型探究活動，并建立起初步的問題，探究模式。通過聽課，評課深刻挖掘出英語教學存在的大量問題，撰寫相關的案例報告及論文，并能過調查，錄像回放等手段，形成一批有特色的教學案例或者課件，形成一些有特色的探究性教學的做法和經驗。適時召開不同形式、不同規模的研討會，推動課題研究逐步走向深入。

主要研究方法：觀摩法、猜想法、分析歸納法 主要負責人：主持人和成員

3、結題階段（2012.5－2012.6）

對實驗教師和學生進行測評，研究實驗前進行觀察、對比性調查分析；完成主體論文和結題報告；推廣實驗成果，形成課題研究體系，并在一定范圍內進行交流，請有關專家對課題鑒定。

主要研究方法：整理法、綜合歸納法、研討法 主要負責人：主持人和成員負責

在整個課題的研究過程中，在每個環節和細節處都要“留筆”，多向同事取經，做有心人，把握“要點”，盯住“熱點”。

各位領導、各位專家、老師們，本課題研究得到了學校領導的高度重視，在人力、物力和經費上都給予了大力支持和充分保障，我們課題組全體成員有信心、有充分保障，我們課題組全體成員有信心有決心完成本課題的研究任務。謝謝！

第五篇：開題報告

湖南省教育學會“十二五”教育科研課題 《小學綜合實踐活動研究性學習的研究》開題報告

瀏陽市文家市鎮中心學校 里仁學校 課題負責人

由我們申報的《小學綜合實踐活動研究性學習的研究》課題，經湖南省教育學會批準，被列為湖南省教育學會“十二五”教育科研課題重點課題。根據湖南省教育學會總課題組要求，召開開題論證會，并由我代表課題組做開題報告，提出課題研究方案，正式開展研究工作。在此，敬請各位行家評議指導，請全體老師審議。

一、課題的提出與研究的意義

1、課題提出的背景

當今社會科學技術日新月異，信息革命如潮水般席卷全球，知識經濟時代已經來臨，這對以培養創新精神與實踐能力為重點的人才觀提出了前所未有的緊迫要求。改變教師的教育教學觀念，轉變學生現有的學習方式勢在必行。開展研究性學習，是素質教育的需要，也是社會發展的需要。通過研究性學習有效地改變僅以知識接受為主的學習方式，拓寬學生的學習渠道，并使學生真正成為學生的主人。課堂教學是教與學雙邊活動的主要場所。但在教學實踐中教師往往按照自己長期累積形成的教學經驗，較多地關注學生對教師教法的造就，而很少調整自己的教學策略去適應學生的學法。研究性學習的提出就是為了改革課堂教學中不適應新形勢的弊端，讓學生模擬科學研究的過程，從選擇方案到研究過程、開發利用資源，到探索研究結論，都由學生自主操作，教師更多的是活動的共同行動者與合作者。《中央中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中指出：“要讓學生感受、理解知識產生和發展的過程，培養學生的科學精神和創思維習慣，重視學生收集處理信息的能力，語言文字表達能力以及團結協作和社會活動的能力”。因此開展研究性學習不只是讓學生發展一個結果，更為重要的是要引導學生探索產生結果的過程；也不只是傳授知識，更為重要的是教學生學會研究性學習。所以研究性學習的策略已成為師生開展研究性學習活動的必不可少的重要內容，它不但很大程度上決定了研究性學習的效果，而且還構成了素質和能力的基礎。

2、所要解決的主要問題

本課題研究就是為了優化研究性學習，把研究性學習的策略指導作為研究性學習的內容滲透到教學中，培養教師指導研究性學習的指導能力，培養學生自主開展研究性學習的能力，從而發展學生的實踐能力和創新精神。

3、課題研究的意義

綜合實踐活動課是學生們要自己實踐的事。首先，學生們要親自動手做，而不能由別人來代勞，不是要別人做給他們看。其次，“動手”的實踐活動自不可少，但是這還不夠，學生們還必須有“動腦”的理性體驗。研究性學習的過程應該是體與腦的共同活動過程，不僅要有動手的活動，而且要有動腦的活動，更多的則需要既動手又動腦的活動，即研究性學習的策略。研究性學習是包括以下過程的一種有多側面的活動：觀察，描述物體和事件（相互作用的過程）；提出問題；查閱書刊及其他信息源以便弄清楚什么情況已經是為人所知的東西；運用判斷思維和邏輯思維，考慮作出可能的各種解釋或假設；然后根據現有科學知識對所作解釋以多種不同方式（如系統的觀察、測量及有變量操作的實驗等）加以檢驗，包括運用各種工具和技術搜集、記錄、分析和解讀數據，對證據與解釋之間的關系進行批判性評價和邏輯性思考等，并構造和分析其他解釋方法；把自己的看法和意思通過多種不同的交流方式（如口頭方式、書面方式、繪畫方式、圖表方式、影象方式、數學方式、電子方式等）準確、清晰、簡潔地傳達給別人。

綜合實踐活動課程應該提供足夠的時間和機會讓學生經歷上述過程。學生可以參與研究性學習中某些方面、環節的活動，但也應該給學生從事完整的研究活動全過程的機會。

學生應該不斷培養收集、篩選、組織、使用各種信息的技能。首先，學生要學會識別、選擇和利用各種信息來源，如可以從圖書館、政府文獻和計算機數據庫等信息源中獲取和解讀信息，或者從工業界的、社區的和政府的專家那里收集信息。其次，學生們有必要知道展現在這類信息源中的信息都要用什么方法來獲取（如可以通過調查、訪談、實驗、觀測等方法來獲取信息），可以通過一些什么工具來搜集（如使用字母和數字排序查找法的各種檢索工具、音響和視聽材料、聯網數據庫、只讀光盤、衛星電視、照相等）。第三，學生們有必要了解這些信息源哪些是具有權威性的，學生們需要學會在校內外可利用的資源中找出合適的、最新的、有一定權威性的信息資料，并能識別出任何帶有偏見和不精確性的東西。他們需要接觸、比較和鑒別廣泛的信息來源，這樣才能使所提出的假說和結論建立在一個盡可能全面的知識基礎上。第四，學生們要學會用多種方式記錄信息（如以卡片摘要、照片、錄音、錄像、計算機文件等方式，對文字、圖表、聲像等信息進行記錄），并培養保留完整精確的記錄的良好習慣。

研究性學習常常是協作性的活動，因此學生們應該在小組合作中認識到進行信息、觀念、思考的分享和相互啟發的意義，并獲得交流合作的經驗和能力。

二、理論依據

1、創新教育理論：創新教育的研究表明，教育是以在人文本質上創造超越前人的一代“新人”為價值，把學生培養成能在激烈變革的環境中自由地確立自己的位置，能同他人合作共事，善于終身自我發展與自我完善的人，應努力為學生創設心理寬松、民主的環境，盡可能地為他們提供創新的機會和舞臺，及時給他們的綜合實踐學習提供幫助，進而形成有利于學生主體精神、創新意識、創新能力發展的寬松的新的教學體系。

2、協作教學理論：個體知識結構的形成和發展，不能局限于動態的個體獨立探索的范圍，而是要拓展到動態的個體探索與主體間交往相結合的范圍。只有在主體交往中，運用恰當的方法，個體之間才能相互啟發、相互補充，從而調動個體與集體的自主性和創造性，有效地促進外在的知識結構向學生的誰知結構轉化，同時使學生學會交往、學會合作、學會尊重、學會理解他人的情感和意識，提高性學習的質量。

3、科學方法論：兒童的研究性學習是科學研究的前期階段，因此現代科學方法論也部分適用于學生的研究性學習活動。

三、研究目標

本課題研究的具體目標如下：

1、初步構建以確定主題----寫活動計劃----實施計劃----展示成果----推廣成果的研究性學習模式。

2、指導和幫助學生構建適合自身個性特點、符合學生認知規律的方法，掌握正確的研究策略，使學生學會研究性學習。

3、研究教師運用恰當的途徑和方法將研究性學習策略和方法的指導滲透到教育教學活動中去，促進教法的改進和學生**以的統一和諧發展，切實提高學生研究性學習的質量。

四、研究內容

1、調查研究:調查以當地與生活息息相關的事例，探究其存在的問題，分析問題普遍性存在的問題。

2、主題研究: 確定主題----寫活動計劃----實施計劃----展示成果----推廣成果的教學模式的構建。

3、評價研究:對確定主題----寫活動計劃----實施計劃----展示成果----推廣成果的教學模式和每次活動所取得的成果進行推廣。

五、研究方法 ⑴文獻資料法：運用這一方法搜集國內外有關研究性學習中策略的資料，為實施課題研究提供指導。

⑵調查法：用問卷、談話、評價表等手段了解分析師生在研究性學習中的現狀和發展情況。

⑶案例研究法：結合在研究性學習過程中的實踐，選取富有典型性的事例進行客觀、深入的考查和分析。

⑷經驗總結法：課題組及教師、學生個體對研究過程中的體會與得失進行回溯性的研究，由局部經驗發掘其普遍意義，探求出研究性學習中的最佳方式。

六、研究步驟

準備階段（2011.4－2011.8）：該階段的主要任務是學習理論，制定方案，制定實驗計劃。并對教師進行教育科研方法的培訓。

實施階段（2011.9－2013.7）：全面開展實踐研究，采用定向和異向系統積累方法收集在研究性學習活動中的資料。并在實驗中完善目標

鑒定完善階段（2013.8－2014.1）：對課題實施情況進行評價，根據評價結果，課題組調整課題實施計劃。

總結推廣（2014.2－2014.8）：以動作分析會、現場展示會、經驗交流會等形式，對研究成果加以展示推廣。

七、完成本課題研究任務的保證措施

1、成立由里仁學校名教師、學科帶頭人、教學能手、教學新秀組成的課題小組，策劃、布置各階段的研究任務，確保研究進行。

2、以課題組會議、案例論壇等方式，實行經常性的學習，形成良性運行機制，提高研究工作的實效性。

3、在鎮中學業務副校長牽頭，向實驗學校落實，多種渠道籌集資金，確保課題研究中所需經費，保證研究工作的正常運作，優質完成各項預期目標。

4、將課題研究與鎮中學考核學科帶頭人、教學能手的考評緊密結合，將實驗人員的階段性成果作為考評主要內容之一。

八、預期研究成果

1、撰寫能較全面反映本課題實驗成果的綜合性實驗報告或論文。

2、精心匯編本課題的實驗報告、總結、示范課例及點評，編印論文專輯，展示師生在研究性學習中運用的觀點、體會、經驗。

3、提供研究性學習中運用的成功案例、典型案例。

九、課題研究條件。

1、研究管理機制：

顧問：

組長：

副組長：

指導老師：

課題負責人：

成員：

2、課題主要研究人員介紹

本課題組共有研究人員

人，均大學專科以上學歷，涵蓋了本課題項目需要的師資力量，其中中學高級教師 人，小學高級教師 人，小學一級教師 人，小學二級教師 人，均為鎮級骨干教師以上（課題實施者，其中鎮級骨干教師 人，市級骨干教師 人），年齡，職務和職稱搭配合理，從理論層次和實踐層面都能勝任本課題研究工作。

3、本課題主要分工如下：

九、經費籌助