第一篇：開題報告

《農村中學學生學習差異成因及對策研究》

課題研究開題報告

各位領導、各位專家，老師們：

我校《農村中學學生學習差異成因及對策研究》課題是延邊教育科學“十二五”規劃立項課題（課題編號YB1309003）。經相關領導批準，予以開題，我代表課題研究組，將本課題的有關情況向各位領導、專家、教師匯報如下：

一、課題的提出

20世紀80年代以后，全球經濟一體化，思想文化多元化，社會生活數字化等一系列根本性變化對教育產生了前所未有的沖擊。在1999年全國第三次教育工作會議上，李嵐清副總理在講話中指出：“只有面向全體學生而不是少數學生，使他們的基本素質都得到普遍提高，使他們的特長和潛能都得到發展，使他們都能有適合自身特點的發展方式，才是符合21世紀要求的高質量和高水平的教育，才能達到提高整個中華民族素質的目的?！钡谌稳虝院螅鳛椤督逃衽d行動計劃》的跨世紀素質教育工程的重要項目——基礎教育課程改革全面啟動。

本次課程改革在《綱要》中提出：改變課程過于注重知識傳授的傾向，承認并正確理解學生的學習差異，強調形成積極主動的學習態度，采取科學有效的教與學的方法，打破傳統的基于精英主義思想、優生優待、差生不愛和升學取向的過于狹窄的課程定位，引導學生學會學習，學會合作，學會生存，學會做人而關注學生“全人”的發展。我校為一所偏遠的農村學校，學生的學習基礎薄弱，學習技能理念落后；教師知識系統不全面，教法理念不先進；同時，為了改善家庭經濟條件，很多學生成為了“留守學生”，他們學習不積極，目標不明確，理想不健全，方法不科學，導致了學生的成績差距大，甚至偶爾出現了“厭學逃學”的現象。本校結合實際學情，本著“以學生為本，注重課堂教學的差異性，著眼于學生的全面發展”的宗旨，在琿春市教育局提出的《以學為主，當堂達標》，締造“高效課堂”教改總課題思想的指導下，開展“農村中學學生學習差異的成因及對策研究”，具有積極的現實的時代意識與先鋒作用。

二、指導思想

新課標中強調要“培養學生的自主學習意識、實踐能力。”我們在教學中要變傳統的“教師是知識的傳授者，學生是知識的接受者”的舊模式為“以學生發展為本”引導學生在實際情境中去探索創造，去“學”。所以，我們要努力改革課堂教學的結構，尋求學生的學習差異成因，力圖培養學生的自主學習能力，構建“任務驅動”的教學模式，在實踐教學中探求科學合理的學習方法，在課堂教學時間及社會活動中不斷更新方法手段及對策，讓學生主動參與、積極探索，在獲取知識的過程中，培養學生自主學習、合作探究的能力，使學生形成勇于探索科學精神，從而讓學生在學習中獲得持續發展，為學生一生的發展打好基礎，讓他們終身受益。

三、研究意義

中學學生的個體差異有四大特性。一是客觀性（無所不在），即學生在學習速度、認知方式、學習風格上存在差異，同樣的內容，有的學生學的快，有的學生學的慢。二是多元性（豐富多彩），多元智力理論認為每個人都具有多種智力，但不同的人在各種智力方面所擁有的量是不同的，由于受遺傳、環境以及所屬文化的制約，不同的人在這些智力的組合與操作上各有特色，在具體教育情境中就表現為不同的學生具有不同的認知方式和風格。每個個體不可能擁有完全相同的智能，個體間智力的差異在于智能的不同組合，單個個體有很高的某種智能，卻不一定有同樣程度的其他智能。這種內隱的智能差異的外顯化就是學生的個體差異性，只有當這種差異性被考慮到時，教學才是有效的。不同的學生表現出不同的多元化的智能傾向，教育的起點不在于一個人有多么聰明，而在于怎樣使學生變得聰明，哪些方面變得聰明。三是發展動態性（非一成不變），中小學生還處在身體、知識的成長時期，差異變化是絕對的，不變則是相對的。四是學生差異還具有非集中性（階段性）。個體差異往往是潛能開發程度不同表現出的差異。從這個意義上說，教育應該考慮、尊重不同學生之間的差異，讓每個學生都能以自己的認知方式與學習風格學習，保持他們對學習的興趣與信心，并使他們得到最大限度的發展。

因此，學生差異作為一種學習環境的生態資源是教育生態系統發生發展的基本條件；學生差異資源作為課堂教學過程的存在基礎是促進差異發展的重要因素；主體間動態因素的多向性差異互動、共生共長是促進教與學的重要途徑；教師作為學生差異資源的組織者、開發者和促進者有利于真正實現教學。

四、研究內容和目標

本課題研究的對象是新時期教育形勢下的農村中學學生學習差異成因及對策的研討。通過研究學生學習差異，加強教育教學的針對性與可行性，讓教師更加熟練課堂教學，尤其是“差異教學”的實踐；讓教師熟悉相關的教育教學理念，提升教學方法與技能，改善教學手段，提高教學水平；改變學生的學習行為，改善學生的學習效果，優化教育教學體系，為學生自覺主動參與學習和交流、合作、探究等提供技術支持和方法指導。為達到理想的研究目標，主要研究以下內容：

1、農村中學學生學習現狀分析與探究；

2、農村中學學生學習差異成因分析與探究；

3、“差異教學”課堂探究

五、工作要求

1、學習有關理論和實踐經驗，了解國內外有關學生學習差異的研究進展和動態。

2、制定具體的研究計劃和實施方案

3、走進課堂，調查學生學習現狀，并進行分析與探索研究。

4、融入社會，調查學生學習的實效與發展，進行分析探索與加強提高。

5、參加學校對實驗教師開展的“三個一”活動：每月一次教學實踐反思及課題心得交流活動；每學期一次實踐教學觀摩學習活動；每年一次成果交流活動。

6、根據研究情況，進行自修。每月一篇研究個案；每學期一篇計劃及總結；每年一篇研究成果。

六、研究方法

采用個案研究法、實踐法和行動研究法。整合、利用國內外信息技術開發運用的新成果，加強信息技術在課堂教學中的運用，提供足夠的社會實踐教學及調查活動，研究并解決實踐過程中出現的問題，總結好的經驗。對行動研究的控制主要表現在教育教學思想、實踐教學內容、實踐教學方法、實踐教學主體、教育教學原則等方面。

七、研究措施

（一）研究工作的準備 1．成立課題研究工作顧問組； 2．成立課題領導組： 組 長：喬東昌 副組長：許傳波

成 員：郎立柱 何雪屹 王宏宇 王立軍

3．成立課題研究組：

組 長：喬東昌（負責課題研究督導檢查，課題研究經費的籌措）副組長：許傳波（負責課題研究的指導，督促）

郎立柱（負責教育教學實踐工作）

何雪屹（負責課題研究的論證、指導，主持實驗工作）王宏宇（負責理論培訓）

王立軍（負責設備維護、多媒體課件制作和課堂教學實錄）

組 員：關穎 關利國 吳晶潔 付艷珍 郎佰榮 李慶麗 郎偉峰（負責各類資料的收集整理、負責對研究成員進行現代教育技術理論和應用能力培訓)信息員：李慶麗（負責課題相關信息的收集、發送）后勤保障：趙全喜（負責后勤物質供給及保障工作）

（二）研究工作進度

研究工作從2013年6月開始，至2015年6月結束，屆時寫出研究報告。具體步驟如下：

第一階段：2013年6月—2013年10月，成立課題研究組，選擇研究內容，確定子課題，向市課題組提交詳細的實施計劃。準備工作如下：

1．研究前深入了解學生的興趣愛好、知識和能力的起點水平，設計有關表冊，收集可靠的基礎數據。

2．對學生進行“自主、合作、探究”意識教育和學法指導。3．對研究成員進行現代教育技術理論和應用能力培訓。4．組織研究成員到課改先進學校取經交流。

5.組織研究成員學習課題研究的相關信息與先進經驗。

第二階段：2013年10月—2014年12月，研究農村中學學生學習差異成因，想出切實可行的對策并實施檢驗。2015年3月下旬展示預期成果：形成并精選一批教學案例（包括教學設計、教案及評析、教學反思、教學論文），在學校范圍內推廣；參加各級各類以教學為論題的優秀教研論文評獎活動。

第三階段：2015年4月—2015年6月，結題。結集優秀教學案例（包括教學設計、課件制作及反思、教研論文），召開優秀教學經驗展示現場會，展示優秀成果，結題論證，撰寫課題報告《農村中學學生學習差異成因及對策研究》。

（三）要求和措施

1．學校下撥研究經費2000---5000元，以保證課題實驗的正常進行。2．認真研究《初中新教學大綱》《初中新課程標準》，明確初中階段對學生知識和能力方面的基本要求。3．對課題實施方案進行論證和探討，并到教學中去驗證。

4．開設網絡資源課，讓學生博覽，拓展視野，按自己的需要獲取知識。5．創設教育教學實踐環境，開展多種形式的學習實踐活動。變“課堂教學”為“生活教學”和“社會教學”，放飛學生，讓他們深入社會生活，走向大自然，在實踐中采擷，讓學生認識到學習方面的差異，主動的尋求改進的方法，同時使學生獲得書本外的知識和能力，便于探究學習。

6．按課題內容每月集中一次，總結得失，促進下一月的研究工作。7．每月召開一次課題研討會，交流心得體會。8．課題組每人每學期上一堂研究課進行探討。

9．開發、整合和利用各方面的課程資源，建立互補互動的資源網絡，建設開放、多樣、有序的課題研究課程體系。

10．如實作好課題研究的過程記載以及研究過程中的影像圖片等資料的收集。

11．請市課題組專家來校指導。

12．研究成員按研究內容進行教學設計創新研究，各自寫出具有新思考、新體驗、新觀點的研究論文，制作具有特色的有創新意義的多媒體教學課件，整理制作有示范性、指導性、創新性的教學案例、課堂教學實錄和實踐實錄，于2015年4月寫出實驗報告交本課題組。

八、成果形式：

結集優秀教學案例（包括教學設計、課件制作及評析、教學反思、教研論文），整理學生學習活動資料及相關實踐資料，撰寫課題報告《農村中學學生學習差異成因及對策研究》，建成課題資源庫存。

2013年12月12日

延邊教育科學“十二五”規劃2013年度課題 《農村中學學生學習差異成因及對策研究》

課題研究開題報告

哈達門鄉中學校：喬東昌 2013年12月12日

第二篇：開題報告

《農村小學生習作能力的培養策略研究》

開題報告

各位領導、老師們： 大家好！

我校申報的《農村小學生習作能力的培養策略研究》教育科研課題，經聊城市科學規劃辦批準，立項為聊城市基礎教育專項課題。根據聊城市教育規劃辦的要求，定于今天開題。下面我代表課題組作開題報告，請各位領導、老師提指正、審議。

一、課題提出的背景及意義

1、基于時代發展的需要，21世紀是科學技術、信息技術迅猛發展的時代，在這個知識經濟高速發展的時代中，人們越來越重視以語言文字作為載體，介紹科技成果，傳播科學知識，交流社會信息，儲存精神財富，人類已在不知不覺中進入了一個空前的寫作時代。

2、基于學生一生發展的需求，《語文課程標準》指出：“學生的寫作能力是語文素養的綜合體現，寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創造性表述的過程。”寫作能力的高低，對于學生一生的發展起著至關重要的作用。因此，研究如何有效地進行習作教學，切實提高小學生的習作能力，是一個具有現實意義和應用價值的課題。

3、基于農村小學習作教學現狀的思考，雖然新課程改革已經進行了很多年，但是我們農村小學的教育歷來比較薄弱，尤其是習作教學，教師還采用“教師命題——指導——學生習作——教師批改——教師講評”的教學程式。這些教學方法，束縛了學生的思維發展，不利于學生語文素質的提高。改革農村小學習作的教學方法，大面積提高農村小學生習作水平，已是當務之急。

二、課題研究的目的與意義

1、課題研究目的： 促進農村小學語文寫作教學中方法的多樣性；注重研究引導學生改變學習方式，讓學生經歷探究過程以獲取理智和情感體驗，建構知識，從而提高農村小學語文寫作教學的整體水平。

2、課題研究的實踐意義

（1）有助于培養學生自主創作的能力及自改習作的良好習慣；

（2）有助于促進教師評價形式的多樣化，教師形成豐富的評價體系，建構起教師的自我教學特色；

（3）有助于促進民主、學生個性鮮明教學新課堂的生成，從而為語文課程教學改革注入新鮮活力。

3、課題研究的理論價值

（1）有助于豐富小學語文寫作教學理論，通過培養學生習作能力，獲得更加寶貴的教學經驗和理論，從而使寫作教學有一套更加完整的理論體系。（2）有助于豐富個性教育理論，本課題的研究將促使學生在個性化寫作中成為有個性的學生，使教師在個性化教學中成為有個性的教師，從而進一步完善個性教育的理論體系。

三、課題研究的目標：

1、通過研究，讓學生掌握一些寫作基本知識和技巧，了解一些寫作途徑，培養學生的觀察力，想象力和思維能力，全面提高學生語文素養；

2、促進農村小學語文寫作教學中方法的多樣性；

3、促進教師語文習作教學水平的提高；

4、建立有效的教學模式，促進語文課程改革的深入發展。

四、課題研究的方法

1、文獻法：組織課題組成成員認真學習，密切關注教改動態，積極搜集與本課題研究相關的教學資料、信息，研讀《語文課程標準》等，使課題實施建立在扎實的理論支撐基礎上。

2、調查法：通過問卷、談話等方法與手段，針對學生現有習作水平、教師習作教學方式、教材內容、學生生活等進行分析，找出對策。以發現規律性的問題，獲得研究成果。

3、資料研究法：通過搜集資料，總結實驗學校、優秀教師的研究成果、教學經驗，及時了解同行的研究動態和特色，從而不斷調整本課題的研究策略。

4、行動研究法：根據研究目標與策略進行實踐，邊實踐邊反思，通過教育實踐診斷矯正教師的習作教學方法，優化教學效果。

5、總結法：通過實驗研究，總結習作能力培養的成功做法，進行必要的篩選和歸類，并將經驗升華到理性高度。

五、課題實施的原則

1、自主性原則。

語文課應當是課堂、活動、生活三位一體的形式，語文教師必須樹立強烈的語文意識，讓學生親近文本，跟著學生走，放開學生的手。讓學生獨立思考并交流、獨特體驗并表述、獨到見解并習作。

2、積累性原則

語言是聽說讀寫的基礎、先導。能否聽懂別人的話，能否在朗讀的過程中迅速抓住文章的要點，也都是以自身語言儲存作為基礎的。就連思維、審美、鑒賞等一系列活動，無一不是以語言的傳遞、轉換來完成的。作文教學的基礎環節，在于幫助學生不斷積累、熟悉語言，真正把古今語言的精華據為己有，為學生作文創作奠定基礎。

3、合作性原則

習作也是學生、教師與學生的觀察力，想象力和思維能力的對話，更提倡生生之間、師生之間的對話。這個過程就是同伴協作合作學習的過程、在共同對話中共同求知發展。

六、課題研究的計劃 第一階段：準備階段（2013年12月-2014年5月）1.建立課題研究小組，分解研究內容，具體開展活動； 2.設計研究的具體方案和研究活動行事歷；

3.查閱大量文獻資料，對國內外關于小學生習作能力研究現狀進行研究； 4.收集有關研究資料，對國內外關于小學生習作能力的研究對策進行研究。

第二階段：實施階段（2014年6月—2015年7月）：

在語文課中培養學生習作能力的途徑、方法、基本模式等，使語文習作教學提高小學各學段學生寫作能力，完善習作教學的評價體系，提高學生習作水平。

1.開展學生 “自主習作交流會”。

2.展示學生的作文和習作心得體會，并作分析總結。

3.進行“農村小學生習作能力的培養策略研究”的課堂教學成果展示活動。4.課例搜集，撰寫論文、案例、教學反思、階段性總結等。

第三階段 ：總結階段（2015年8月—2015年12月）總結經驗，對學生的自主學習材料進行分類整理。收集總結材料，將論文、教學設計、教學案例、學生作品等匯編成冊。匯編研究成果，撰寫結題報告，進行研究成果鑒定

七、課題研究的保障措施

1、研究組織機構的保證：建立學校課題組。學校課題組成員，年輕富有活力，較好的具備了課題研究所必須的業務水平，知識結構合理，教學業務水平高。所有成員均為學校教學骨干，是一支具有研究能力、結構合理、素質良好，更有創新精神的研究成員隊伍。

2、制度保證：我校已建立一些相應的措施和制度來確保本課題的開展，使教科研各項活動制度化，我校還出臺了一些有關教科研工作的獎勵制度，以此來鼓勵那些在教科研工作方面成績突出教師的積極性，確保課題研究工作的順利實施。

八、課題小組 課題主題主持人：劉秀娥 主持全面研究工作

劉春婷習作課教學實驗 張婷婷 語文課程理論指導 宋瑞敏 語文課程理論指導 宋玉煥 語文課程理論指導

劉秀娥：負責課題的總設計；統籌課題的運作；編寫課題的實施方案；編制課題的管理方案；撰寫課題的結題報告等。

劉春婷：負責實驗課題各階段的計劃、總結；負責相關的理論研究，組織課題的教研活動；課件制作的指導等。

張婷婷：負責課堂教學的研究實驗，撰寫工作經驗總結及教學案例；課題活動記錄，資料分析，課題資料收集、整理、匯編等。

宋瑞敏：負責課件制作指導，課堂教學的研究實驗，撰寫工作經驗總結及教學案例。

宋玉煥：負責課堂教學的研究實驗，撰寫工作經驗總結及教學案例；課題會議記錄；資料的收集、整理、存檔等。

各位領導、各位老師，本課題取得了學校領導的高度重視，在人力、物力和精力上都給予了大力支持和充分保障，業得到了聯校教研室領導的支持和指導，我們課題組成員有信心克服在實驗、研究過程中遇到的重重困難。堅信：只要我們團結在一起共同努力，按計劃扎實開展課題研究工作，我們就一定能取得圓滿成功。

妹冢鎮中心小學《農村小學生習作能力的培養策略研究》課題組 2013年12月10日

第三篇：開題報告

安徽工程大學

本科畢業設計(論文)開題報告

題目： 年產二十萬噸醋酸生產工藝設計

課 題 類 型： 設計? 論文□ 學 生 姓 名： 學 號： 專 業 班 級： 教 學 單 位：

指 導 教 師： 沈鳳翠 講師 開 題 時 間： 2011年3月12日

201 年 月 日

開題報告內容與要求

一、畢業設計（論文）內容及研究意義（價值）1.1內容

醋酸是一種有機化合物[1]，又叫乙酸（ethanoic acid）別名：醋酸(acetic acid)、冰醋酸(glacial acetic acid)。分子式：C2H4O2（常簡寫為HAc）或CH3COOH。是典型的脂肪酸。被公認為食醋內酸味及刺激性氣味的來源。純的無水乙酸（冰醋酸）是無色的吸濕性液體，凝固點為16.7 °C(62 °F)，凝固后為無色晶體。盡管根據乙酸在水溶液中的離解能力它是一個弱酸，但是乙酸是具有腐蝕性的，其蒸汽對眼和鼻有刺激性作用。乙酸是一種簡單的羧酸，是一個重要的化學試劑。乙酸也被用來制造電影膠片所需要的醋酸纖維素和木材用膠粘劑中的聚乙酸乙烯酯，以及很多合成纖維和織物。在家庭中，乙酸稀溶液常被用作除垢劑。食品工業方面，在食品添加劑列表中，乙酸是規定的一種酸度調節劑。

醋酸是一種用途廣泛的基本有機產品[2], 也是化工、醫藥、紡織、輕工、食品等行業不可缺少的重要原料。隨著醋酸衍生產品的不斷發展, 以醋酸為基礎的工業不僅直接關系到化學工業的發展, 而且與國民經濟的各個行業息息相關, 醋酸生產與消費正引起世界各國的普遍重視, 醋酸生產工藝及相關問題的研究開發正在日益加深和發展。從最初的糧食發酵, 木材干餾生產醋酸開始, 合成醋酸的工藝路線主要有乙醛氧化法、乙炔電石法、乙醇氧化法、乙烯氧化法、丁烷氧化法和羰基合成法等。這些方法都各有它的優點和缺點，在選擇合成醋酸的路線時，應與當地的原料資源情況密切聯系起來，因地制宜，按醋酸用量的大小，工業技術條件等作綜合的平衡。

本設計采用乙醛氧化法合成醋酸.首先確定乙醛氧化法生產醋酸工藝流程，其次對整個工藝過程進行物料和能量衡算，然后對其中的單元設備——精餾塔進行設備設計，最后對此進行經濟效益分析。1.2研究意義

醋酸是重要的基本有機化工原料之一，主要用于生產醋酸乙烯/聚乙烯醇、對苯二甲酸、醋酐/醋酸纖維素、醋酸酯等。據估計[3]，我國醋酸產量逐年上升，每年以10%左右的速度遞增。目前全國已有醋酸裝置90多套，總生產能力達115萬噸/年。隨著現代化工生產技術的飛速發展，醋酸生產裝置趨于大型化,生產過程連續化、自動化程度不斷提高。但由于醋酸生產工藝過程復雜、工藝條件要求十分嚴格，常伴有易燃、易爆、腐蝕等不安全因素，為保證生產安全穩定、長周期、滿負荷、最優化地運行，深入研究醋酸生產機理，建立醋酸裝置數學模型，對醋酸生產工藝條件和裝置進行優化研究，以提高乙醛氧化反應選擇性、醋酸收率，因此這一課題的研究具有十分重大的意義。

二、畢業設計（論文）研究現狀和發展趨勢（文獻綜述）

2.1 研究現狀

2.1.1國內醋酸生產現狀及生產方法

目前我國醋酸生產廠約30家[4]，生產能力達到135萬噸，約占世界的15%，產量約占世界的14.3%，達到97萬噸左右。其中醋酸乙烯、聚乙烯醇等約占醋酸總銷售量的20%，對苯二甲酸約占18%，醋酸乙酯/醋酸丁酯，乙腈等占15%，燃料占14%，醋酐占8%,醫藥占10%，其它占15%。

我國醋酸生產始于1953 年[5],至 2009年醋酸實際生產能力已達100萬t/a ,產量為64萬t/a。其中 ,甲醇羰基合成法生產能力 20萬t/a ,占總生產能力的 20.0%；乙烯氧化法為 40萬t/a ,占總生產能力的 40.0%；乙醇乙醛法30萬t/a ,占總生產能力的 30.0 %。生產廠家50 余家 ,其中規模在10萬t/a 以上的生產廠家有10多家。本設計采用以重金屬醋酸鹽為催化劑，乙醛在常壓下與氧氣進行液相氧化反應生成醋酸的工藝生產方法。

國內生產醋酸的主要生產方法是以甲醇和一氧化碳為原料的甲醇羰化法，甲醛羰化又分為高壓法(反應壓力65～70MPa)和低壓法(反應壓力為1.3～4.0MPa)兩種工藝。在本設計中只討論甲醇低壓羰化法生產醋酸，低壓法的特點是：原料甲醇和一氧化碳來源廣泛、價格低，反應條件緩和，反應選擇性高達99％，副產物生成極少，產品收率高、純度高。2.1.2國外醋酸生產現狀及生產方法

目前醋酸在全世界的生產能力已近900萬噸[6]，產量約700萬噸，其中羰基合成法占60%，醋酸的消費量約為620萬噸。屆時全球醋酸的需求量約780萬噸左右。

從全球看，亞洲是生產能力最大的地區，北美378.3萬噸/年，其中美國376.3萬噸/年、墨西哥2萬噸/年；南美7.2萬噸/年；從今后發展趨勢看，亞洲市場有很大的潛力，將繼續成為世界醋酸發展的熱點地區。

國外醋酸工業生產工藝主要有甲醇羰基合成法、乙醛氧化法、丁烷(輕油)液相氧化法。甲醇羰基合成法中較為典型的生產工藝有Monsanto/BP和Halcon/ Eastman兩種。近年來又出現兩種新工藝,即Celanese的AOPlus工藝(酸優化工藝)和BP Chemicals基于銥催化劑的Cativa工藝。

2.2醋酸的主要用途及發展趨勢 2.2.1主要用途

醋酸在有機化學工業中的地位與無機化學工業中的硫酸一樣，是一種極為重要的化工產品，它的動態常常會反映出整個有機化學工業的面貌。其在有機化學工業中的用途，大致可分成如下幾個方面。

（1）醋酸乙烯酯：可用于生產聚合物，如生產聚乙酸乙烯乳膠，聚乙烯醇及其乙?；难苌铩⒕垡蚁┗s丁醛。少量乙酸乙烯酯與氯乙烯酯與氯乙烯的共聚物有許多工業用途。

（2）溶劑：有許多工業有機化學反應中，要用乙酸為溶劑。據估計用于溶劑的乙酸會有所增長。

（3）乙酸酯的合成：慚酸的低級烷基酯，如甲酯、乙酯、異丙酯、丁酯、叔丁酯、異丁酯和戊酯都是很好的廉價溶劑，其中以乙酯和戊酸最為重要。

（4）乙酸鹽：乙酸能形成各種鹽類，如堿金屬鹽、堿土金屬鹽、銨鹽、貴金屬鹽和過渡金屬鹽，在工業上都有重要的用途，尤其是鈉鹽和銨鹽。

（5）殺菌劑：乙酸和乙酸鈉常用于控制面包生產中由真菌引起的發粘現象。最近還用于含水量較高的谷物的保藏。

（6）合成鹵代乙酸：乙酸的鹵代反應可制得氟、氯、溴、碘四種不同取代基的羅代乙酸，其中用途最廣的是氯乙酸。2.2.2發展趨勢

近年來，采用石油產品作為醋酸原料中間體由于原油資源供不應求、國際石油投機商炒作引起價格猛漲使生產醋酸的成本日益增加。相對而言，煤或天然氣價格優勢愈來愈明顯從而使采用煤或天然氣產品作為醋酸原料中間體的比重愈來愈高，見表1[7]。

表1醋酸原料中間體來源一覽表

Table 1 List of Source of Acetic Acid Feedstock’s Medium

乙炔/乙醇 乙烯/乙醛 丁烷/石腦油

甲醇 1950年以前 100 0 0 0

1970年代

0 50 35 15

1980年代

0 35 25 40

1990年代

0 20 10 70

2000年 0 4 8 88

2006年 0 1 5 94

比較幾種不同工藝流程的醋酸原料中間體來源以及所占份額的變化趨勢可知：原料中間體乙炔或乙醇法已被淘汰，原料中間體甲醇羰基合成法已占絕對統治地位。

綜合比較可知：乙醛法生產醋酸技術成熟、工藝流程簡單、工程建設投資費用較低。而上世紀70一80年代以來開發的高壓和低壓甲醇羰基合成工藝流程，尤其是低壓甲醇羰基合成法的醋酸產品收率高、中間體和公用工程消耗較低，是Cl化學工藝技術的一次突出成就。

三、研究方案及工作計劃

3.1 研究方案 查閱相關資料，并寫出開題報告一篇，翻譯外文文獻一篇。并寫出簡要的設計方案。擬定基本設計方案。根據方案第一步設計醋酸生產流程以及過程中催化劑、溫度、氧醇比、停留時間和空間速度、壓力等各方面因素進行理論分析。3 物料衡算和熱量衡算。計算依據，繪制出工藝流程圖。5 主要設備設計及設備參數確定。3.2 工作計劃

根據畢業設計任務書及擬訂的工作計劃，按時完成各個時期的工作任務。（1）、通過查閱各種參考文獻，首先確定一套可行的年產20萬噸的醋酸的工藝方法。（2）、根據所學知識，且通過對所查資料的學習統籌掌握要做的設計的具體內容。

（3）、在上面基礎上寫好完整的工藝流程，接著進行物料和熱量衡算，并對主要設備進行選型和計算，最后用AUTO-CAD畫出工藝流程圖、車間設備布置圖、主體設備圖。

詳細工作計劃安排如下：

3.1～4.5： 翻譯一篇與論文題目相關的英文文獻 3.10～4.20：準備設計材料，完成工藝流程的設計

4.21～5.18：根據所選方案對設計進行物料衡算和熱量衡算，和塔設備的計算。

5.19～6.1： 撰寫設計說明書，作好工藝流程、設備設計的CAD圖形。6.2～6.8： 在指導老師的指點下優化設計，完善設計過程。6.5～6.18： 提交畢業論文，準備論文答辯。

四、參考文獻

[1] 張愛娟.醋酸生產綜述[J].乙醛醋酸及其衍生物.2001，14(2):22～24 [2] 李方偉，遲克棚，王桂芝等.醋酸生產技術現狀及發展方向[J].應用化工，2001，30(4):3～6.[3]李正西，秦旭東，宋洪強，等．甲醇羰基合成制醋酸及市場分析[J]．化工設計，2008，18(3)：47·51．

[4] 楊松清.醋酸生產技術綜述[J].江蘇化工，2001，30(1):14～1.[5]劉沖，司徒玉蓮，申人志，等．石油化工手冊(第三分冊)基本有機原料篇[M]．北京：化學工業出版社。1 987：240．246．

[6] 王富平.國外合成醋酸綜述[J].石油化工，1993，3(2):45～47.[7]李正西，秦旭東，宋洪強，等．羰基化乙酸合成技術評價及乙酸的市場分析[J]．石油化工技術經濟，2008，24(3)：24—27．

第四篇：開題報告

第1篇范文

一、課題開題報告含義與作用

開題報告，就是當課題方向確定之后，課題負責人在調查研究的基礎上撰寫的報請上級批準的選題計劃。它主要說明這個課題應該進行研究，自己有條件進行研究以及準備如何開展研究等問題，也可以說是對課題的論證和設計。開題報告是提高選題質量和水平的重要環節。

二、開題報告的結構與寫法開題報告主要包括以下幾個方面：

（一）課題名稱

（二）課題研究的目的、意義

（三）國內外研究現狀、水平和發展趨勢。就是本課題有沒有人研究，研究達到什么水平，存在什么不足以及正在向什么方向發展等。開題報告寫這些內容一方面可以論證本課題研究的地位和價值，另一方面也說明課題研究人員對本課題研究是否有較好的把握。我們進行任何科學研究，必須對該問題的研究現狀有清醒的了解，這在第一部分已經談到。

（四）課題研究的理論依據。我們現在進行的課題基本上都是應用研究和發展研究，這就要求我們的研究必須有一些基本的理論依據來保證研究的科學性。比如：我們要進行活動課實驗研究，我們就必須以課程理論、學習心理理論、教育心理學理論為研究試驗的理論依據。我們進行教學模式創新實驗，就必須以教學理論、教育實驗理論等為理論依據。

（五）課題主要研究內容、方法

（六）研究工作的步驟

（七）課題參加人員的組成和專長。主要看參加人員的整體素質與水平，尤其是課題負責人的水平怎么樣。如果參加人員和負責人既沒有理論又沒有實踐經驗，這個課題就無法很好地完成，也就無法批準立項。

（八）現有基矗主要是人員基礎和物質基矗很多課題對人員和設備方面要求是比較高的，如果基本的研究條件都沒有，這個課題同樣不能立項。

（九）經費估算。就是課題在哪些方面要用錢，用多少錢，怎么管理等。如何撰寫教育科研課題的開題報告

一、開題報告？開題報告就是課題方向確定之后，課題負責人或課題組主研人員在調查研究的基礎上撰寫的報請上級批準的選題、研究計劃。它主要說明這個課題應該進行研究，自己有條件進行研究，準備如何開展研究等問題，是對課題的再論證和再設計。

二、開題報告的作用。進一步明確研究思路，完善實施方案，明晰研究技術線路，再次論證研究課題重要一步。

三、開題報告論證的主要內容

1、審定課題名稱。一是看名稱表述是否準確、規范。準確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚。規范就是所用的詞語、句型要規范、科學，似是而非的詞不能用，口號式、結論式的句型不要用。二要看名稱是否簡潔，不能太長，能不要的字就盡量不要。

2、尋找研究依據。政策依據、理論依據、實踐依據，充分、貼切、準確，不要貼標簽，拉大旗，喊口號。

3、分析研究背景現實背景、歷史背景要清楚，符合實際。

4、查新研究現狀單位的研究現狀及問題點評；國內的研究現狀；國外的研究現狀。用書檢和網檢的方法。

5、論證研究的價值理論價值；實踐價值；應用價值；科學價值；改革價值。

6、闡述研究的意義有現實意義；有歷史意義；有實踐意義；有方法論意義。

7、界定核心概念。就是對關鍵詞、關聯詞的概念、意義、本質、聯系進行闡述。

8、完善研究設計。確定研究程序；提出研究假設；確定研究目標；提出研究措施；落實研究內容；提供研究方法；劃分研究階段；落實研究人員；預測研究成果效應；建立研究組織；規劃研究管理；分析規劃研究的保障。

四、開題論證的方法以綜合評價為主：一是課題單位的自我論證評價；二是同行的論證評價；三是科研管理部門的論證評價。由預審、初審、學術評審、綜合評審四個階段組成。預審與初審可在開題前后的時間里進行。重點側重在課題選擇和課題計劃的制訂上。學術評審與綜合評審要貫穿于課題研究的全過程，重點放在計劃實施與成果的預期鑒定上。

五、開題報告的寫作

（一）開題報告的組成。三個主要部分：前言、正文和結語；三個次要部分：標題、署名、引文注釋和參考文獻。

（二）開題報告的結構與寫法。

1、課題名稱。題目必須與內容一致。確切、中肯、具體、鮮明、簡練、醒目。開題報告一般不使用副標題。

2、署名。在題目的下面，必須簽署課題研究單位，一般不寫撰寫者姓名。署名的目的是表示對開題報告負責。

3、開題報告可以不寫內容摘要和關鍵詞。

4、前言。前言是開題報告的序言。前言部分一般都應說清楚課題選題、立項、批準的過程，以及開題前的準備、開題緣由、開題意義，開題前所進行的調查情況所做的工作等。要力求簡明扼要，直截了當，并實事求是，要開門見山、直入主題。不要面面俱到，不著邊際，文不對題；或一步登天，言盡意止，不留余地。

5、正文。開題報告的正文部分占報告的主要篇幅，它是報告的主體。正文部分必須對再次論證的內容進行全面的闡述和論證，包括研究前的觀察、測試、調查、分析、學習，材料形成的觀點和理論。如調查的問題、現狀和實質，產生問題的原因及其發展趨勢。正文部分是開題報告的關鍵部分，它體現了課題組的水平，同時也可以看出今后課題研究的狀態和水平。撰寫開題報告的正文部分，同樣要掌握充分占有材料，要認真對材料進行分析、綜合、整理，經過概念、判斷、推理的邏輯組織，最后得出正確的觀點?？刹捎脠D表來集中反映數據，要注意少而精，數據必須準確無誤。正文部分要層次清楚，觀點鮮明，邏輯性強，大標題涵蓋小標題，小標題服務于到標題，標題統帥內容，內容說明標題。（1）課題、問題的提出？a、提出和研究的背景：現實背景、歷史背景。b、提出和研究的依據：政策依據；理論依據；實踐依據。c、問題的研究現狀：國內的、國外的，省市縣內外的研究的，單位研究現狀及問題點評，已取得了哪些成果？已進行了那些研究？d、問題研究的價值：理論價值；實踐價值；應用價值；科學價值；改革價值。對解決教育實際問題（包括對本校、本地區的教育工作實際存在的問題）或回答教育理論問題有什么意義？對教育的改革和發展會有什么貢獻？e、問題研究的意義：現實意義；歷史意義；實踐意義；方法論意義。以上幾點要求做到：少而精；針對問題；能指導操作；表述簡明、準確，有具體貫徹要點，涵蓋子課題，能理解把握。（2）課題的界定：對課題題目的界定；對條件詞、關鍵詞的界定，包括內涵與外延。（3）改革的主張、研究設計。a、研究的指導思想。指導思想就是在宏觀上應堅持什么方向，符合什么要求，可以是哲學的、政治理論的，也可以是政府的教育發展規劃，也可以是有關研究問題的指導性意見等。b、研究的具體目標。總目標、分目標，目標要實在，要可行。和內容。課題研究的目標也就是課題最后要達到的具體目的,要解決哪些具體問題，也就是本課題研究要達到的預定目標：即本課題研究的目標定位，確定目標時要緊扣課題,用詞要準確、精練、明了。相對于目的和指導思想而言,研究目標是比較具體的，不能籠統地講，必須清楚地寫出來。只有目標明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點是什么，思路就不會被各種因素所干擾。c、研究的具體內容。內容要緊扣課題的目標來分解。d、研究的方法、原則與策略：方法、原則與策略的理論支撐；方法、原則與策略的可操作性；方法、原則與策略的活動性。課題研究的方法：有觀察法、調查法、實驗法、經驗總結法、個案法、比較研究法、文獻資料法等。確定研究方法時要敘述清楚做些什么和怎樣做。e、課題研究的步驟。課題研究的步驟，也就是課題研究在時間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究內容的相互關系和難易程度，一般情況下，都是從基礎問題開始，分階段進行，每個階段從什么時間開始，至什么時間結束都要有規定。課題研究的主要步驟和時間安排包括：整個研究擬分為哪幾個階段；各階段的起止時間；各階段要完成的研究目標、任務；各階段的主要研究步驟；本學期研究工作的日程安排等。f、預測課題研究的成果及形式：本課題研究擬取得什么形式的階段研究成果和終結研究成果。如調查報告、實驗報告、研究報告、論文、經驗總結、調查量表、測試量表、微機軟件、教學設計、錄像帶等。其中調查報告、研究報告、論文是課題研究成果最主要的表現形式。g、有效的組織保障：課題研究的組織機構和人員分工在方案中，要寫出課題組長、副組長、課題組成員以及分工。課題組組長就是本課題的負責人。一個課題組應該包括三方面的人，一是有權之士，二是有識之士，三是有志之士。有權了課題就可以得到更多的支持，有識了課題質量、水平就會更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏實實踏實實去干。課題組的分工必須是要分得明確合理，爭取讓每個人了解自己工作和責任，不能吃大鍋飯。但是在分工的基礎上，也要注意全體人員的合作，大家共同研究，共同商討，克服研究過程中的各種困難和問題。h、其他保障：如課題組活動時間；學習什么有關理論和知識，如何學習，要進行或參加哪些培訓；如何保證研究工作的正常進行；課題經費的來源和籌集；如何爭取有關領導的支持和專家的指導；如何與校外同行交流等。

6、簡短的結語。開題報告的結語要簡潔，可以對課題管理部門提希望，給研究人員提要求，可以表示課題組的態度和決心。

7、可以寫上引文注釋和參考文獻。撰寫開題報告時引用了他人的材料、數據、論點、文章要按要求注明出處。反映出課題組嚴肅的科學態度，體現出開題報告的科學依據，同時也是尊重他人勞動的體現?？梢允琼撃┳ⅲ_注，在本頁文章的下端）、文末注（段落后或篇后注）、文內注（行內夾注）和書后注四種。開題報告也可以有致謝。對于曾經指導、參加過選題、論證，或對此工作提供建議或便利條件，而又沒有在課題組的同志，可用簡短的文字表示感謝。開題會上，有關專家必須詳細審查開題報告，向研究者提問質疑。但開題會不同于成果鑒定會，更主要的應該是完善方案。在確定研究有明顯價值的前提下，論證雙方應全力討論方案，提出意見和建議、修改補充方案。專家審查的內容包括：

1、選題是否當，是否符合立項條件；

2、課題論證是否充分；

3、負責人的素質或水平是否能承擔此課題；

4、課題組力量如何或分工是否得當；

5、資料準備如何；

6、最終成果預測如何；

7、是否具備完成本課題所需的其他條件；

8、經過比較，本課題是否有更合適的承擔人；

9、其他原因（加以說明）。

第2篇范文

昆明大學2008屆畢業設計（論文）開題報告

學生姓名

王娜

專業

電子商務

學號

20030204053

畢業設計（論文）題目

電子商務與物流

子課題題目

電子商務對物流的影響

開題報告內容包括：1.選題的意義；2.簡述選題在該領域的水平和發展動態；3.設計（論文）所要設計、研究的內容和實施方案；4.主要關鍵技術、工藝參數和理論依據；5.設計（論文）的研究特色和創新之處等。

一．選題意義

做為一個完整的電子商務過程，正如一個完整的商品流通過程一樣，如果進行細分，可以分解為商流、物流、信息流、貨幣流等4個主要組成部分，任何一次商品流通過程包括完整的電子商務，也都是這四流實現的過程。現在看來，商流、信息流、貨幣流可以有效地通過互聯網絡來實現，在網上可以輕而易舉完成商品所有權的轉移，但是這畢竟是虛擬的經濟過程，最終的資源配置，還需要通過商品實體的轉移來實現，也就是說，盡管網上可以解決商品流通的大部分問題，但是卻無法解決物流的問題。我的論文就是想將物流配送對電子商務的重要性和目前國內的電子商務中的物流情況進行淺要的分析與闡述。

二.選題在該領域的水平和發展動態

在一個時期內，人們對電子商務的認識有些偏差，以為網上交易就是電子商務，這個認識的偏差在于：網上交易并沒有完成商品實際轉移，只完成了商品所有權證書的轉移，更重要的轉移，是伴隨商品所有權證書轉移而出現的商品實體轉移，這個轉移完成，才使商品所有權最終發生了改變。在計劃經濟時期，這個轉移要靠取貨，在市場經濟條件下，在實現市場由賣方市場向買方市場的轉變之后，這個轉移則就要靠配送，這是網絡上面無法解決的。而目前我過的發展狀況卻比較令人擔憂，中國物流落后發達國家30年，中國物流業是近6、7年才開始起步的，并進入了發展期。中國物流業發展很快，基礎設施并不完全落后，但是與物流相關的服務體系落后，由于受計劃經濟的影響，我過物流社會化程度低，物流的管理體制也很混亂。電子商務是網絡經濟和現代物流一體化的產物，想要實現真正的電子商務就必須先解決物流的瓶頸，并完善物流的管理體制，把與物流相關的服務體系建立起來，當物流業走上正軌時，電子商務的道路也會相對平坦一些。

三.論文研究的內容

一、傳統物流已不能適應電子商務的發展要求

（一）電子商務與物流的關系

（二）傳統物流與現代物流

二、電子商務對現代物流的影響

（一）電子商務時代的來臨，給物流帶來了新的發展，使物流具備了一系列的新特點

（二）電子商務對流通領域的影響

（三）供應鏈技術

（四）供應鏈管理的變化

1、供應鏈短路化

2、供應鏈中貨物流動方向由推動式變成拉動式

三、國外電子商務物流解決方案

四、總結

第3篇范文

各位領導、各位專家、老師們：

我校《&&&&》課題，是經**市教科院批準的市級科研課題。經過有關領導專家的悉心指導和課題組的精心籌備，今天正式開題。我代表課題研究組向大家匯報本課題的實施方案：

一、本課題選題的依據

以鄧小平同志的教育理論、江澤民同志《關于教育問題的談話》和前蘇聯著名教育家巴班斯基的后進生教育思想為指導，以《中共中央辦公廳、國務院辦公廳關于適應新形勢，進一步加強和改進中小學德育工作的意見》為依據，結合教育部長周濟在十屆全國人大常委會第二十一次會議上關于農村留守子女教育問題嚴峻的講話，本課題組力求通過調查研究，發揮學校、家庭、社會教育網絡作用，促進問題生大面積轉變，為支援他鄉經濟建設的農民工解決后顧之憂，為全面建設社會主義新農村作貢獻。

二、本課題研究的條件

近些年來，不少教育工作者都在關注農村留守子女這個群體的成長，也進行過認真的研究，形成了一定的理論基礎，本課題組成員愿為此做更加深入細致的研究工作，并務求有所建樹，總結出成功的經驗并推而廣之，促進學生綜合素質的進一步發展。

本課題組主研人員均為本科以上學歷，60％的主研人員為中學高級教師，撰寫的教育教學科研論文曾獲國家級、?。ㄊ校?、縣級一、二、三等獎，具有較強的研究能力，對本課題有著深厚的研究興趣，在論證選題過程中已搜集了大量資料，有關工委、教委和街道辦領導的關懷，有縣教研室的專業支持,有學校在人力物力的保證,本課題組全體成員對課題研究的圓滿成功充滿了信心。

三、本課題研究要解決的問題

1、理論問題：農村留守子女是新時期的產物，對他們的教育尚缺乏科學、系統的理論指導，本課題應創造性地探索、總結、歸納、概括，形成適用于農村留守子女教育的理念、原則、策略。

2、實踐問題：農村留守子女教育問題是一個新課題，怎樣在這個新領域創造出符合實際的教育教學模式，我們倡導老師們努力進行實踐，從實踐中不斷總結，不切實際地模仿別人，拷貝別人，是不可取的。

四、本課題研究的目標、內容

1、以轉變學生、促進學生素質全面發展為主要目標。

通過深入細致的教育活動，轉變學生，培養學生良好的思想品德素質、科學文化素質、身體心理素質、勞動技能素質，促進學生素質的全面發展。

2、以教師為主導，學生為主體，家長為主力。

要求課題組教師積極參與，發揮教師在實驗中的主導作用。研究學生的需求，以激發學生內因的主體作用。調動學生投入實驗，解決家長認識和責任問題，采用正確的教育方法，聯系社會力量配合，形成教育合力。

3、從留守家庭典型學生到普遍的留守家庭學生研究尋找教育規律。雖然都是留守家庭學生，表現也有好、中、差之分，要因材施教探究不同對象的最佳教育方法予以推廣，取得實驗的成功。

六、本課題的研究方法

在研究過程中，我們將通過家訪、問卷和會議等多種方式廣泛采集個案，從個別到一般進行多個輪回的分析研究，匯集成具有一定廣度和深度的調查報告。本課題的主要研究方法為個案采集法、經驗總結法、調查報告法、行動研究法。

七、本課題研究的成果

研究報告、總結、論文、音像資料、案例精編等

八、本課題研究的進度計劃

本課題研究時間定為一年半（2006年11月2008年4月），主要分為三個階段： 啟動階段：（2006年11月2007年4月）

從組、學、訂、建四字上狠抓。即組建課題小組、學習教育理論、擬訂課題報告、建議實驗檔案。

實施階段（2007年5月2007年10月）

按開、定、組、導、評、結六字上下功夫。即召開開題會、定實驗對象、組成互助組、誘導內因變化、測定有關數據進行分析、評議、評價，進行階段總結?？偨Y、鞏固階段（2007年11月2008年4月）

按總、撰、審、結四字開展結束工作。即全面總結成果、撰寫課題實驗報告、專家評審、召開結題會。

第五篇：開題報告

附件1 論房地產開發項目的成本控制

開題報告

一、綜述

（一）研究的意義

房地產業作為國民經濟中的一個重要的支柱產業，在近幾年來得以迅速發展，但隨著國家宏觀調控政策的逐步實施和進入WTO后外資的大量涌入，房地產市場競爭日益加劇，僅僅依靠土地升值來獲取利潤的風險也在日益增大。如何以最低的成本在規定的時間內開發出能夠滿足市場需求的房地產產品，是房地產開發企業需要關注的首要問題，因為房地產開發是商業行為，是以利潤最大化為目標的，質量、進度目標是圍繞著成本目標來進行的，而對于“成本”和“市場”兩大利潤敏感因素，企業也僅能對成本有所控制，這也成就了成本控制在房地產項目開發和管理中的核心地位。

（二）研究的現狀及已有成果

在房地產項目發展及成本控制現狀方面，左婧.于惠川在《我國房地產現狀發展分析》（2008）中指出隨著我國經濟的發展和程式化進程的加快，城市居民的住宅問題日益成為民眾關心的焦點，也成為黨和政府對民生問題關注的熱點之一。隨著我國市場化的推進，房地產已經成為拉動經濟增長的支柱產業。強調了房地產在國民經濟中的重要性。程仁英在《房地產開發項目中的成本控制研究》(2010)中指出房地產開發是一個產業鏈，各個環節成本的控制，都會直接影響到地產開發的成本。不僅應該重視建安成本，更應該注重其他環節的銜接與控制。

在房地產開發成本的影響因素方面，于明輝在《房地產開發企業的成本控制與管理》(2009)中指出，房地產成本管理就是在項目開發過程中，對土地費用、前期費用、建安費用、配套費用、財務費用、銷售費用等影響因素的成本控制。

在房地產項目全過程的各個階段成本控制方面，黃楊，羅林在《淺談房地產開發項目的成本控制管理》(2009)中，認為房地產項目的開發必須樹立系統管理的思想。要降低工程成本，就必須控制建設工程各個階段和各個環節。成本管理不應只集中在項目工程和財務等部門，而應發揮公司內部各個部門的作用，通過進行全過程的有效整合來提高企業的利潤和工程投資效益。馮偉在《論房地產開發項目全過程管理與控制》(2008)指出，對房地產項目工程造價的控制要立足于事先控制，在投資決策、設計、發包、施工等全過程環節，不僅要反映，更要

本文以房地產開發項目全過程各個階段為基礎，分析研究影響開發成本的構成要素，對開發過程的各個階段進行分析；分析房地產發展現狀、房地產成本控制現狀以及存在的問題，討論目前房地產市場不良現象對房地產行業成本的影響；通過分析我國現階段房地產項目成本控制現存主要問題，提出房地產企業成本控制措施的建議。希望對房地產企業對加強成本管理，取得更好的經濟效益，提高企業競爭力，起到一定幫助作用。同時在分析國家房地產宏觀調控政策的同時，對促進房地產市場健康發展提出了一些建議。

四、論文結構

第一章 房地產開發成本控制概述 1.1房地產開發項目發展現狀 1.1.1我國房地產發展現狀 1.1.2房地產成本控制現狀 1.2房地產開發項目成本構成的特點 1.2.1房地產開發的特性 1.2.2房地產開發成本的構成

1.3開發成本的影響因素以及成本控制的意義 1.3.1房地產開發成本的影響因素 1.3.2加強成本控制的意義

第二章 房地產項目開發各階段的成本控制 2.1項目決策階段成本控制

2.1.1 房地產項目開發決策階段成本控制有效途徑 2.1.2房地產項目開發決策階段對整個項目成本的影晌 2.2項目設計階段成本控制

2.2.1 設計階段成本控制的重要原因 2.2.2 設計階段的成本控制途徑 2.3項目招投標階段成本控制

2.3.1 建設工程招投標實施中的存在問題 2.3.2 建設工程招投標階段成本控制的有效途徑 2.4項目施工階段成本控制

2.4.1 施工階段成本控制的主要工作 2.5項目竣工驗收階段成本控制

第三章 房地產項目成本控制現存主要問題 3.1缺乏健全的預算管理體系 3.2成本控制責任考評機制缺失

3.3動態成本管理薄弱 第四章 房地產成本控制的對策 5.1強化成本控制意識 5.2進行合同管理

5.3建立規范成本管理體制 5.4規范管理

5.5保持信息暢通，嚴格控制變更 5.6加強階段性經濟活動分析及成本核算 第五章 結論

五、對進度的具體安排

第1-3周：接受任務書。開始實習。查閱相關文獻。第4-5周：撰寫實習報告、實習日記和開題報告。

第6周：提交實習日記、實習報告，完成開題報告，準備開題答辯。第7周：開題答辯。

第8-10周：閱讀文獻，并撰寫文獻閱讀報告；翻譯外文文獻。第11-12周：論文寫作，于12周提交初稿。第13-14周：與指導老師交流，完成論文二稿。第14-15周：與指導老師交流，完成論文三稿。第16-17周：畢業論文定稿、答辯。

六、參考文獻

[1]左婧.于惠川.我國房地產現狀發展分析[J].商場現代化，2008，（35）.[2]于明輝.《房地產開發企業的成本控制與管理》[J].2009，（05）.[3]程仁英.《房地產開發項目中的成本控制研究》[D].北京郵電大學2010，（03）.[4]馮偉在《論房地產開發項目全過程管理與控制》[J].2008，（12）.[5]劉佑清在《淺談房地產開發項目的成本控制》[J].2007，（07）.[6]張志宇《房地產工程項目成本管理存在的主要問題及對策》[J].2010，（05）[7]吳成浩．房地產項目工程造價全過程控制實務手冊[M]．北京：銀聲音像出版社，2005．

[8]孫玉寶.淺談房地產開發項目的成本控制[J].價值工程, 2010，（07）.[9]陳玉芳.論房地產公司控制工程成本的重要環節[J].陜西建筑, 2007（12）.[10] 張亞凱,劉先民,付清.淺析降低房地產項目成本途徑與措施[J].萊鋼科