第一篇：天津理工大學社會實踐細則

《馬克思主義基本原理概論》

實踐教學實施細則

天津理工大學《馬克思主義基本原理》教研室

一、活動目的

本課程實踐教學的目的是為了切實落實理論聯(lián)系實際的根本方法，使學生更深刻、更全面地掌握馬克思主義基本原理和方法，培養(yǎng)學生運用所學的基本觀點和基本立場解決實際問題的能力，提高學生的實踐能力和社會適應能力。

通過實踐教學這一環(huán)節(jié)，要使學生能夠運用所學知識去認識社會、認識自身、指導人生實踐，加深對書本知識的理解，使學生牢固樹立馬克思主義和中國特色社會主義信念，掌握當代中國馬克思主義觀察世界、分析國情的思維方法，提高政治理論素養(yǎng)，激發(fā)全面建設小康社會、投身于現代化事業(yè)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，從而進一步提高本課程的教學質量和教學效果。

二、學時、分數分配

本課程實踐教學活動的時數為16課時，實踐教學活動不占用課堂講授時間。本課程的分數分布為：平時成績，社會實踐，期末考試。．．．．．．．．．．．．．．20%．．．．．．．．20%．．．．．．．．60%．．．．

三、活動方式

開展理論及成就宣講、學業(yè)輔導、科技支農、企業(yè)幫扶、支教掃盲、志愿服務、助教、勤工儉學、讀書會、文藝演出、社區(qū)服務、災區(qū)服務等多種形式的社會實踐活動。

社會實踐活動一般應利用課外時間，可以個人活動，也可以小組為單位。小組活動一般以10人以下為主，分別撰寫報告或活動總結，打印上交。．．．．．．．．．

四、實施步驟

1、準備階段：

①教師提出選題及參考文獻設計實施方案。

②教師講授社會實踐的方法、要領和具體要求，學生閱讀原著或文獻、查閱資料，擬定實踐計劃、調查提綱，設計調查問卷。

2、實施階段：

布置調查任務，以小組或個人為單位（10人以下為一組，）每組從老師布置的社會調查題目中任選一題結合實際進行社會調查。教師則參與其中為學生提供具體指導和力所能及的幫助。

3、總結階段：

學生在教師指導下寫出社會實踐調查報告，在規(guī)定的時間內上交，由任課教師根據學生參與實踐教學過程的調查報告、態(tài)度或其他表現綜合評定學生總成績。

五、考核 學生應在規(guī)定的時間內（14～15周）交給班級學習委員，學習委員收齊后將調查報告交任課教師，由任課教師根據學生參與實踐教學過程的調查報告、態(tài)度或其他表現綜合評定，并單獨記錄學生的實踐課程成績。學生的實踐教學成績作為評定學生總成績的一部分。

六、社會實踐報告要求

1、調查報告統(tǒng)一格式（見附表），字跡工整、清晰、語句通順；內容要求觀點鮮明、有理有據、層次清晰、邏輯合理。

2、可從參考題目中選題，也可自擬題目，角度要小而新穎。主要使用自己親自調查得來的第一手材料，如果引用材料要真實可靠、簡明扼要，并要注明出處。

3、社會調查報告既要立足于《馬克思主義基本原理概論》基本理論，又要反映親自參加社會實踐的調查情況。調查報告字數不少于2000字。

七、社會實踐報告評分標準

1、選題符合本門課程要求,觀點正確，堅持四項基本原則，立場觀點正確。(5分)

2、緊密聯(lián)系實際,能夠調查研究,進行理論分析,有自己的見解和觀點。(5分)

3、表述清晰嚴謹,結構層次清晰,分析有據合理,邏輯性強。(5分)

4、文字通順,格式規(guī)范,字數符合要求。(5分)

5、如果出現觀點錯誤，違背馬列主義毛澤東思想鄧小平理論和三個代表重要思想精神，此門課程以不及格計算。

八、參考選題 政治、社會問題

本地區(qū)城市公共基礎建設問題調查研究

本地區(qū)基層民主發(fā)展、基層組織建設的現狀與問題的調查研究 本地區(qū)全面建設小康社會的新思路、新舉措的情況調查 本地區(qū)如何實施對外開放戰(zhàn)略？ 誠實信用原則實施問題研究 城管綜合執(zhí)法長效機制研究 城市社區(qū)發(fā)展調查與研究

城鎮(zhèn)化進程中的政府轉型和行政改革典型調查 城鎮(zhèn)老齡事業(yè)發(fā)展的調查研究 村民自治中的問題與對策研究

當代中國農村家庭結構與功能變遷調查 地震對非地震災區(qū)居民影響狀況的調查 電子政務建設現狀和問題的調查分析 反腐倡廉的典型調查

非營利組織的作用及其法制化、規(guī)范化的調查研究 服務型政府建設個案研究

婦女地位和生活方式變化調查研究 工礦企業(yè)安全生產監(jiān)管體制和狀況調查研究 構建社會主義和諧社會的理論基礎和實踐意義

關注弱勢群體，服務弱勢群體（農民工、城市貧民、留守兒童、空巢家庭）貫徹以人為本，立黨為公，執(zhí)政為民宗旨的典型調查 基層黨組織學習貫徹黨的十七大會議精神情況的調查 加強社會主義榮辱觀教育和建設的典型調查 家庭保姆問題調查研究 家庭暴力問題研究 家鄉(xiāng)發(fā)展前景調研

堅持群眾觀點，貫徹立黨為公、執(zhí)政為民宗旨的典型調查 建設和諧社區(qū)的典型調查

建設社會主義核心價值體系的實踐和經驗的調查 建設資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會

解放思想，實事求是與中國特色社會主義新道路的開創(chuàng) 就業(yè)方式、就業(yè)觀念變化調查研究 老年人家庭贍養(yǎng)問題 老區(qū)脫貧現狀及途徑

理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新對經濟社會發(fā)展重要作用的典型調查 壟斷行業(yè)改革問題研究 人口老齡化問題研究

社會安全感現狀和原因調查分析 社會誠信度現狀及其影響調查

社會公平感與納稅行為的關系調查研究 社會公益捐贈行為調查分析

社會生活中中介組織的現狀和發(fā)展趨勢調查分析 社會轉型期的社會政策和社會救助工作研究 社區(qū)服務問題研究

社區(qū)老年人心理狀況調查

生活方式的改變與生活滿意度的調查分析 我國當代社會結構變動的單項調查 新型社區(qū)管理和服務體制的典型調查 尋找黨的好干部

養(yǎng)老方式變化趨勢及原因調查分析

影響基層政府行政管理的因素調查與分析

經濟

濱海新區(qū)某領域、行業(yè)發(fā)展構想 城鎮(zhèn)居民住房消費市場調查報告 促進企業(yè)文化建設

大型零售企業(yè)物流系統(tǒng)發(fā)展調查 地方性中小金融結構發(fā)展研究 電影消費習慣及態(tài)度調查

電子商務在某一行業(yè)的應用調查分析 東部帶動和支持西部發(fā)展的方式和經驗研究 房地產市場的健康發(fā)展問題

個體、私營等非公有制企業(yè)典型調查 個體戶減少的狀況和原因調查研究 各類民營企業(yè)經營發(fā)展的案例研究 各類企業(yè)建立現代企業(yè)制度的典型調查 公共部門中人力資源管理的調查研究 股市及股民風險意識

關于當前勞動關系問題的調查與思考 關于發(fā)展燈光夜市的調查報告

關于構建和諧勞動關系與勞動者權益保護的研究 規(guī)范稅收征收管理，強化稅務稽查 國有資產流失問題研究

合理房地產稅收體系建立研究

貨幣、保險和期貨市場發(fā)展與監(jiān)管問題研究 積極發(fā)展旅游帶動經濟社會發(fā)展的典型調查 積極利用外資、優(yōu)化外商投資結構的研究 家政服務業(yè)發(fā)展調查研究

金融風險防范與我國金融業(yè)改革研究問題

利益格局深刻變動和調整狀況和影響的調查研究 壟斷行業(yè)改革問題研究 民間投資問題研究

人才市場、技術市場發(fā)展調查 人民幣的升值問題

如何統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經濟社會發(fā)展

社區(qū)物業(yè)管理體制和模式的典型調查 手機消費調查 售后服務利與弊 稅制改革問題

縮小貧富差距，增強社會保障

我國企業(yè)家隊伍成長發(fā)展的調查分析 我國私營企業(yè)二次創(chuàng)業(yè)問題調查 物件上漲問題

下崗職工再就業(yè)心態(tài)調查報告 縣域經濟社會發(fā)展模式典型調查 現代服務業(yè)布局研究 鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)與集體經濟 消費貸款的現狀與對策

小城鎮(zhèn)現代化建設的典型調查

新型科技企業(yè)的定位和管理調查研究 信息化對企業(yè)價值增值作用的調查研究 循環(huán)經濟研究

債券市場發(fā)展與規(guī)范化研究

中國居民消費、偏好與資產收益研究 中國式勞動力和人才市場發(fā)展與完善調查研究 中國特色經濟增長與失業(yè)問題研究 資本市場的持續(xù)健康安全發(fā)展問題

資源節(jié)約型企業(yè)典型調查

自主創(chuàng)新提升產業(yè)技術水平的典型調查

文化、教育、衛(wèi)生

“大眾文化”對大學生影響的深度和廣度調查 艾滋病、血吸蟲病以及癌癥等疾病狀況調查 保護自然和文化遺產

城市與農村生育觀的差異、變化趨勢及原因分析 本地區(qū)如何落實科教興國戰(zhàn)略與人才強國戰(zhàn)略 大眾傳媒中表達的價值觀對受眾的影響調查 地方民間文化的收集與整理

封建迷信在一些地方泛濫的表現及其原因的調查與分析 改革開放以來我國人民思想觀念深刻變化的調查和分析 高校思想政治課新課改實施情況調查 關于文化市場管理情況調查

加強教育普及，實現教育創(chuàng)新（農村義務教育、職業(yè)教育、高校擴招）加強科學精神、科學思想、科學方法教育的典型調查 教育資源的均衡性問題

科技創(chuàng)新的體制和機制保障調查研究 科學技術是第一生產力的理論與實踐 四川地震與民眾愛國精神調研 民警身體狀況調查

社會轉型期人們思想觀念嬗變的調查與分析 時尚的社會心理學研究

食品衛(wèi)生安全監(jiān)管體制、機制與狀況的調查研究 稅費改革對農村義務教育的影響 推進素質教育的調查研究 文化產業(yè)的發(fā)展狀況調查 行人闖紅燈現象調查 學校亂收費問題調查研究

醫(yī)療改革（農村、社區(qū)合作醫(yī)療制度、城市醫(yī)療保險、虛假醫(yī)療廣告、醫(yī)患關系）

醫(yī)療與藥品的監(jiān)管體制、機制和現狀的調查

在發(fā)展市場經濟中加強社會主義道德建設的典型調查 中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與大中小學教育

生態(tài)環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展

大江大河污染及治理情況調查 公民的環(huán)境生態(tài)意識及其測量研究 關于水環(huán)境污染及防治情況的調查 加大環(huán)保力度，保護修復自然生態(tài) 節(jié)能減排家庭社區(qū)行動 節(jié)能減排科普宣傳行動 節(jié)約環(huán)保型企業(yè)調查 排污企業(yè)調查情況

如何落實環(huán)境保護政策及計劃生育政策 如何落實可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略 生態(tài)環(huán)境產業(yè)發(fā)展調查分析

建設社會主義新農村

城鎮(zhèn)化戰(zhàn)略和農村勞動力轉移問題調查研究 城市中農民工現狀調查

村民自治制度建設的典型調查 建設社會主義新農村的典型調查 留守兒童調查研究 農村財務管理調查報告 農村彩電市場潛力巨大

農村大學生的土地問題和戶口問題 農村黨員先進性情況調查 農村耕地保護

農村共青團工作現狀調查 農村合作醫(yī)療 農村環(huán)境保護

農村基層民主政治建設調查研究 農村清潔能源的調查

農村生育觀的變化趨向及原因分析

農村稅費改革成果和發(fā)展完善的調查研究 農村義務教育問題

農村征地以及農民權益保護 農村最低生活保障制度 農民工子弟上學問題

農民股份公司發(fā)展情況的調查與思考 農民收入問題調查問題 農民稅賦負擔問題調查 農民養(yǎng)老保險

農業(yè)產業(yè)結構調整和優(yōu)化典型調查

推進現代農業(yè)發(fā)展的途徑和模式典型調查 外來人員與本地居民的關系

物價上漲對農村經濟與社會生活的影響 鄉(xiāng)鎮(zhèn)村級集體經濟發(fā)展調查報告

青少年、大學生相關

大學畢業(yè)求職消費調查 大學生戀愛觀，婚姻觀，家庭觀調查 大學生綜合素質測評系統(tǒng) 中小學國防教育問題研究 流行時尚文化

青年個性化發(fā)展的調查與哲學思考 青少年犯罪特點調查

青少年心理問題的調查與思考 青少年新的生活方式 特殊青年群體 青少年犯罪

大學生消費觀念的調查研究 大學生就業(yè)

網絡發(fā)展及其對青少年影響的調查

網絡社會中人們交往關系的變化和倫理道德建設的調查研究 網絡游戲對大學生生活、學習的影響調查 未成年人德育教育調查報告 中小學生法制教育狀況調查 中小學學生道德現狀調查

其他自選題目

第二篇：天津理工大學社會實踐報告

天津理工大學大一暑假在貴州省興義市教育局社會實踐報告

材料科學與工程學院

前言:

古語道：紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行。學生于學校學到知識和技能需運用于實際生活和生產實踐中，才能提高自身能力和社會競爭力，同時在社會實踐中感受真愛的奉獻，給予他人幫助，踐行社會主義核心價值觀也是我們需學習和實踐的。(一)實踐目的:

1、提高自己能力，提升自己社會實踐能力，將理論與實踐相結合，我們不只要學好學校里所學到的知識，還要不斷從生活中、實踐中得到其他知識，不斷地在各方面完善自己，才能在競爭中突出自已，表現自已。

2、增加經驗 步入大學之后，就業(yè)和創(chuàng)業(yè)成了我們談論的話題。就業(yè)是個選擇題，就業(yè)是別人選擇你，別人需要你的能力優(yōu)勢，所以你要有優(yōu)勢，“有經驗者優(yōu)先”這是我們在應聘職位時最大的問題，在校園里面的我們這班學子社會經驗可謂少之又少。現在畢業(yè)大學生的就業(yè)壓力很大，在校大學生都愿意在暑假的時候深入社會去體驗生活，從中獲取一點工作經驗，從而可以在以后就業(yè)時有一定的基礎。為了拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經驗，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業(yè)后能真正的走向社會，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題。在這個暑假期間，我也開始嘗試著進入社會，增加經驗，鍛煉自己。我經過貴州省興義市教育局學生資助管理中心老師的面試，成功成為一名志愿者。(二)實踐內容:

在資助中心每天工作簡單而繁瑣，貸款流程主要有以下幾個步驟，資料準備，審核，打印合同，查看合同，合同簽字，合同蓋章，資料分揀，檔案錄入，檔案保存，做數據統(tǒng)計整理等。工作的氛圍，工作的方法，與人交流溝通這些都是在學校里無法感受到的和學到的。在學校，有學習的氛圍，畢竟學校是學習的場所，每一個學生都在為取得更高的成績而努力。無論是學習還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學習別人先進的地方，改善自己不足之處，也要從別人那里學到做人的道理和原則，以完善自己，提高自已的能力!(三)調查情況:

1、政策：國家對貧困大學生和家庭的幫扶，確實解決了很多學生的難題，特別是像我州較多貧困地區(qū)的大學生，帶來了福音，上大學變得不那么難了。國家開發(fā)銀行是這個政策的主要執(zhí)行者，同時這項政策仍然需要加大宣傳普及，讓更多需要幫助的家庭和學生得到幫助。

2、貸款辦理:辦理這項貸款是一個繁瑣的過程，如何辦理，需要哪些資料，哪些人可以辦理，那些人不可以辦理，這些都需要一個專業(yè)的系統(tǒng)的部門來解決，這就有了地區(qū)學生資助管理中心，這很好的解決了這一類問題，但是據我了解，有些地區(qū)沒有這樣的部門，但是有些學校有高校助學貸款，也可以辦理貸款，但這就帶來了一些困難，比如材料如何準備，這些如果去學校后缺材料，學生就有可能辦理不了貸款。在本人實踐的貴州省興義市教育局學生資助管理中心單位，就是專門為學生辦理貸款的一個部門，負責所有辦理生源地貸款的事宜，包括宣傳，講解，審核，辦理貸款，檔案錄入，檔案保存，督促學生還款等一系列事務，比如學生需要哪些辦理貸款的資料（身份證復印件、答題成績、家庭貧困證明、申請表、錄取通知書、本人和父母或者監(jiān)護人簽字蓋章),這些繁瑣步驟我們每天都要做，而且不能出錯，這也是每個學生必須準備的材料。Ak

3、問題：貸款辦理是一個復雜的過程，需要我們和辦理貸款的學生共同去完成這件事，資料和資質是貸款的關鍵，資料是辦理貸款學生需自行完成的，這個是貸款環(huán)節(jié)經常出現問題的一步，需要我們進行仔細認真核實資質，有的家長和學生對我們工作的不解，如存在我們?yōu)殡y他們貸款等這些誤解，我們要耐心解釋，引導他們，為辦理好這個是我們需要雙方的努力配合。

(四)收獲：重視實踐與理論的結合，大學生對于理論的學習相對來說是較完備，但是學無止盡，我們還需進一步加深理論知識的儲備，方可在以后實踐中才得心應手，游刃有余；讀萬里書，行萬里路，實踐是檢驗真理的唯一標準，我們要在實踐中去發(fā)現真理，實踐真理。在實踐中積累經驗，學會與人溝通交際，工作才會展開，合作與分工工作才順心如意，虛心接受他人的意見和批評，正視出現的問題，敢于擔當責任，并做出正確處理。這次社會實踐讓我在假期沒有荒廢，掌握了些許就業(yè)知識，鍛煉了自己的膽識，開闊了視野，讓我在以后的社會競爭中有了新的認識和感知。Ak

15級材型一班

XXX

2016年8月

第三篇：天津理工大學文件

天津理工大學文件

津理工人事?2005?26號

關于印發(fā)《天津理工大學福利費管理辦法》的通知

各學院、機關各處室、各直屬單位：

《天津理工大學福利費管理辦法》已經2005年12月8 日第23 次校長辦公會審議通過，現印發(fā)執(zhí)行。

二〇〇五年十二月十二日

主題詞：人事工作福利費辦法通知

（印刷25份）天津理工大學人事處2005年12月12日印發(fā)

天津理工大學福利費管理辦法

第一條為搞好集體福利、解決職工生活中的特殊困難，充分體現黨和國家對教職工的關懷，加強我校福利費使用的管理，更好地發(fā)揮福利費的作用，依據天津市人事局的有關文件精神，結合我校實際情況，制定本辦法。

第二條福利費提取標準和經費來源

全校福利費按在職教職工工資總額和離退休教職工離退休費總額的2.5%的比例，由校財務處每年足額劃撥給校人事處，建立專門賬戶。每年年初，人事處按每人每月6元的標準，將部分福利費劃撥給各學院（處級單位）掌管使用，剩余的由人事處統(tǒng)一管理。離退休人員與在職人員按同標準提取福利費（離休人員的福利費由離退休人員管理辦公室負責掌管使用；退休人員的福利費由所在單位負責掌管使用）。根據具體情況，每年對學校和各學院（處級單位）掌管的福利費額度進行一次調整。

第三條福利費的使用范圍

（一）各學院（處級單位）掌握的福利費使用范圍

1、解決教職工家庭生活困難補助；

2、解決教職工供養(yǎng)的直系親屬喪葬困難補助；

3、節(jié)日慰問離退休及長期病休人員的開支；

4、解決教職工其他特殊困難。

（二）學校統(tǒng)一掌管使用的福利費使用范圍

1、夏季防暑降溫費用；

2、節(jié)日慰問離退休及長期病休人員的開支；

3、解決全體教職工的其他特殊困難補助；

4、集體福利性活動；

5、市人事局規(guī)定的其他福利項目。

第四條補助標準

（一）教職工生活困難補助標準

職工定期生活困難補助以家庭內的全部收入確定。家庭人口計算范圍應根據有關贍養(yǎng)、撫養(yǎng)和撫養(yǎng)關系的法規(guī)，一般以共同生活的家庭成員為基礎。其中，對家庭收入不清的，一般不列入定期生活困難補助范圍；

職工臨時生活困難一次性補助由各單位根據職工實際困難情況給予補助，補助標準一般一次不超過200元；

因無法抗御的災害造成教職工本人家庭財產嚴重損失者，憑管轄區(qū)派出所或居委會等有關部門的證明，視其損害程度進行一次性補助，一般最高不超過300元。

（二）喪葬困難補助標準

教職工供養(yǎng)的直系親屬死亡后的喪葬費困難補助標準為200元；岳父、岳母或公婆死亡后喪葬困難補助為100元。

（三）夏季一次性防暑降溫補貼

夏季一次性防暑降溫補貼標準為每人每月45元，補貼月份為6月—9月。截至每年6月1日參加工作滿一年的固定職工可以享受防暑降溫補貼；如在6月—9月期間工作滿一年時，可自滿一年的次月起，按實際的月數發(fā)放；離退休人員與在職人員均可以享受防暑降溫補貼。

（四）職工喪葬費及撫恤金標準

職工死亡后喪葬費標準為1000元；

教職工死亡后一次性撫恤金為本人生前10個月工資，計發(fā)基數為本人生前最后一個月職務工資與按照國家規(guī)定比例計算的津貼之和；

（五）遺屬生活困難補助標準

關于遺屬生活困難補助對象的具體規(guī)定依據天津市人事局的津人工[1981]152號文件執(zhí)行。

享受遺屬補助的對象系城鎮(zhèn)戶口的，每人每月補助標準為180元；系農村戶口的，每人每月補助標準不超過120元；其中對孤獨一人又無其他生活來源的遺屬，其補助標準可在上述標準的基礎上再增加26元。

已故人員的配偶無勞動能力且無固定收入的，其已成年子女有贍養(yǎng)老人的義務，計算遺屬補助時，按每個子女每月負擔26元計算，不足補助標準時，再給予補助；

已故人員的配偶有收入的，本人生活費按每月241元計算，剩余部分作為撫養(yǎng)未成年子女的費用，不足補助標準的再補足到補助標準。補助費達不到每月26元的，可按每月26元予以補助；

已故人員的配偶有收入的，雖達不到補助條件，如生活確實困難，經單位領導批準，可給予每個未成年子女不超過每月26元的補助；

離休干部遺孀無固定收入、有子女的，定期生活困難補助標準調整為每月310元，遺孀無固定收入又無子女的，定期生活困難補助標準調整為每月500元。

（六）教職工慰問費標準

教職工慰問費的標準依據學校及各學院（處級單位）福利費使用情況確定，一般掌握在每人每次100元以內；學校領導和以學校名義慰問所需經費從學校職工福利費中列支，各單位慰問所需費用由各單位福利包干費中列支；教職工慰問費每人每年只限報一次。

（七）探親假路費報銷標準

工作滿一年的本校正式在編職工(以下簡稱“職工”)與配偶分居兩地，又不能在公休日團聚的，每年可享受一次探親假，報銷職工本人往返車船費；

未婚職工探望家住外地父母，每年可享受一次探親假，報銷職工往返車船費；

已婚職工探望家住外地父母，每四年可享受一次探親假，車船費在本人基本工資30%以內的，由本人自理，超過部分由單位報銷（基本工資為本人職務工資與按國家規(guī)定比例計算的津貼之和）；

工作不滿一年的教職工不享受探親假及探親路費報銷； 報銷標準為：乘火車按硬座票價、乘輪船按四等艙票價、乘長途公共汽車按憑據實支報銷（本市至探親目的地之間通達火車、輪船、長途汽車的，以不超過火車、輪船、長途汽車的相應標準報銷）。職工探親乘坐飛機、出租汽車、機動三輪車、人力三輪車均由職工個人自理，不予報銷。

（八）冬季取暖補貼

冬季取暖補貼標準為每人235元，每年一次性發(fā)放；參加工作不滿一年的不享受冬季取暖補貼。

上述補貼標準發(fā)生變動時，則依據天津市有關文件規(guī)定的補

助標準執(zhí)行。

第五條福利費使用的有關規(guī)定

（一）各學院（處級單位）要嚴格按照福利費使用范圍的規(guī)定，做好教職工的有關福利工作。嚴禁濫用福利費，防止不符合規(guī)定的項目在福利費中支出，不準以任何理由將福利費平均發(fā)給個人；

（二）使用福利費應加強民主管理，使用福利費解決教職工困難時，必須先由各學院（處級單位）福利小組提出意見，再報領導審批；各項福利費用支出均要報人事處審核備案，以確保切實解決好職工的實際生活困難；

（三）對各項福利支出要嚴格掌握、量力而行，當年節(jié)余的福利費可轉入下一使用，有結余的應注意積累，一般應保證有一個季度的結余。

（四）職工夫妻雙方均在我校工作，當生活發(fā)生困難時，只能由一方申請生活困難補助，不能雙方同時享受困難補助。

第六條工作程序

（一）職工生活困難補助審批程序

在補助標準范圍內的：由職工本人填寫《教職工臨時生活困難補助申請表》，經所在單位填寫單位福利小組審批意見及單位領導審批意見，并依據本單位福利費使用情況確定補助金額后到人事處辦理相關手續(xù)；

超出補助標準的：須本人寫出書面申請并填寫《教職工臨時生活困難補助申請表》，經本單位核實情況寫出申請報告提出審批意見并確定補助金額，由本單位領導簽字后上報人事處審核并根據校福利費使用情況提出初步意見，再報請主管校長審批。

（二）喪葬撫恤金審批程序

職工去世后，去世職工家屬應及時通知職工所在單位去世時間，由所在單位上報人事處（退休職工去世上報離退休辦公室），停發(fā)去世職工的工資或離退休費后，家屬攜帶職工本人的醫(yī)療保險證及死亡證明原件、復印件到人事處辦理相關手續(xù)。

（三）遺屬生活困難補助審批程序

申請遺屬生活困難補助的遺屬本人填寫《申請遺屬困難補助

審批表》，由職工生前所在單位核實情況并提出意見后，將個人申請、《申請遺屬困難補助審批表》和須準備的其他相關材料送人事處審批辦理；

享受遺屬補助的職工直系親屬每年分兩次（上、下半年）領取補助，如非本人辦理領取手續(xù)的須在每年末提供遺屬本人的生存證明（遺屬尚在普通中學學習的須出示學校的在學證明）。

（四）探親假路費報銷審批程序

職工本人填寫《教職工探親申請表》后，由所在學院（處級單位）領導審批探親意見，探親后攜帶申請表到人事處辦理相關手續(xù)。

（五）教職工慰問審批程序

節(jié)日慰問離退休及長期病休人員工作，由人事處、離退休辦公室協(xié)調安排。

各單位接到人事處及離退休辦公室聯(lián)合通知后，將符合慰問條件的人員名單分別送到人事處、離退休辦公室核實，然后按照干部職工管理權限和各職能部門的職責范圍分級慰問，并憑有效單據到人事處報核備案。

教職工生病住院的慰問工作按照干部、職工管理權限及各職能處室職責范圍分級負責慰問。屬于學校領導或職能部門代表學校慰問的人員，由慰問對象所在單位報人事處備案，由校長辦公室統(tǒng)一安排校領導及有關人員慰問；屬于各單位負責慰問的人員，由各單位自行安排，報人事處核實備案。

第七條本辦法由人事處負責解釋。

第八條本辦法自頒布之日起施行。

天津理工大學

二○○五年十二月八日

附表：

1.教職工臨時生活困難補助申請表（略）

2.申請遺屬困難補助審批表（略）

3.教職工探親審批表（略）

4.節(jié)日慰問人員情況表（略）

第四篇：天津理工大學通用管理

通用管理

一、名詞解釋

1.組織文化：組織文化是指全體組織成員在長期的創(chuàng)業(yè)和發(fā)展過程中培育形成并共同遵守的共同目標、價值標準、基本信念及行為規(guī)范。它是組織的理念形態(tài)文化、物

質形態(tài)文化和制度形態(tài)文化的符合本。

2.人力資源管理：人力資源管理是指運用現代科學方法，對于一定物力相結合的人力進行

合理的培訓、組織與調配，使人力、物力經常保持最佳比例，同時對人的思想、心理和行為進行恰當的誘導、控制和協(xié)調，充分發(fā)揮人的潛能，使人盡其才，事得其人，人事相宜。

3.運營管理：運營管理是對企業(yè)運營過程進行計劃、組織、領導和控制的過程。它貫穿于

企業(yè)運營全過程，并滲透與運營過程對每個具體環(huán)節(jié)。在從資源輸入到成果輸

出的整個轉換過程中，運營管理主要包括：產品服務的設計、生產（服務）流

程設計、產品（服務）需求預測與管理、生產（服務）計劃進度安排、生產（服

務）過程控制、物流管理、人員組織及財務監(jiān)控、數字化運營等環(huán)節(jié)。

4.團隊：團隊是指在工作中緊密協(xié)作并相互負責的一小群人，他們擁有共同的目的、績效

目標以及工作方法，并且以此自我約束。團隊是相對部門或小組而言的。部門

和小組的一個共同特點是：存在明確內部分工的同時，缺乏成員之間的緊密協(xié)

作。團隊則不同，隊員之間沒有明確的分工，彼此之間的工作內容交叉程度高，相互間的協(xié)作性強。

5.財務管理：財務管理是組織企業(yè)財務活動、處理財務關系的一項經濟管理活動。它是以

企業(yè)財務活動為對象，對企業(yè)資金實行決策、計劃和控制的活動。企業(yè)財務是

指企業(yè)財務活動，即企業(yè)在生產過程中的資金運動以及企業(yè)財務關系，及資金

運動所形成的企業(yè)同各方面的經濟關系。

二、簡答題

1.差異化戰(zhàn)略：差異化戰(zhàn)略的基本思路就是力求在產品設計、工藝、品牌、特征、款式、產品訴求和服務等不同領域，與競爭對手具有明顯的區(qū)別和獨到之處。差異化戰(zhàn)略的實施使不同企業(yè)在不同領域，從不同的側面宣傳產品特色和優(yōu)勢，而這些不同的特色之間不具有直接的可比性，加之消費者的非行家購買和非理性決策，使得產品在銷售過程中建立了不同的評價標準，脫離簡單的價格評判因素，進而使得消費者對價格的敏感程度隨之下降。

差異化戰(zhàn)略更能顯示企業(yè)的營銷水平和能力，是一種更為積極的戰(zhàn)略形式，對于一般消費品市場和高端產品市場具有更廣闊的發(fā)展空間和應用價值。

差異化戰(zhàn)略的有效實施，需要企業(yè)在市場營銷、研究與開發(fā)、技術工藝設計等領域具有較強的實力及較好的企業(yè)形象和聲譽。

2.正式組織與非正式組織：正式組織一般是指企業(yè)中有意識形成的角色職務結構。它是組織設計的結果，是管理者通過正式的籌劃，并借助組織圖和職務說明書等文件予以明確規(guī)定的。正式組織有明確的目標、人物、結構、職能以及由此形成的成員之間的權責關系，因此，隊成員行為具有相當程度的強制力。正式組織具有目的性、正規(guī)性、穩(wěn)定性等基本特征，同時，正式組織還必須具有靈活性，應留有酌情處理的余地，以充分發(fā)揮個人的創(chuàng)造力并承認個人的喜好和能力，但必須把個人的努力移向集體和組織的目標。

非正式組織是指沒有自覺共同目的的個人活動。與正式組織相比，非正式組織是未經正式籌劃的而是由人們在交往過程中自發(fā)形成的一種個人關系和社會關系網絡。非正式組織與正式組織相比，具有自發(fā)性，內聚性，不穩(wěn)定性等特性。一方面，管理者必須正視非正式組織存在的客觀必然性和必要性，允許乃至管理非正式組織的存在，并努力使其與正式組織融合。另一方面，管理者需要通過建立、宣傳正確的組織文化，影響和改變非正式組織的行為規(guī)范，從而更好地引導非正式組織做出積極貢獻。

3.人們在工作中為設么往往會出現時間浪費的現象：

做事目標不明確

作風拖拉

缺乏優(yōu)先順序，抓不住重點

過于注重細節(jié)

做事有頭無尾

沒有條理，不簡潔，簡單事情復雜化

事必躬親，不懂的授權

不會拒絕別人的請求

消極思考等

4.整體產品策略：

整體產品是指人們通過購買所獲得的需要和滿足，是通過交換能夠滿足消費者某種需要和利益的有形物體和非物質性的無形服務的綜合。

整體產品可分為核心層，形式層，延伸層。核心層即顧客購買產品所追求的最基本的效用和利益，指產品的使用價值。形式層是產品基本使用價值的有形載體，包括質量、外觀設計、品牌、包裝等。產品品牌之間的競爭主要集中在形式層的各個方面。延伸層只要只顧各購買形式產品時，附帶獲得的各種利益的總和，包括服務、保證、維修、送貨、技術培訓等。

5.標桿管理含義

6.三、論述題

1.領導者如何樹立自己的威信和影響力

領導者是引導、影響、組織和指揮被領導者為實現企業(yè)既定目標的行動過程的主體。威信是一種客觀存在的社會心理現象，是一種使人甘愿接受對方影響的心理因素。

任何一個領導者，都以樹立威信為自己的行為目標。威信使被領導者對領導者產生一種發(fā)自內心的由衷的歸屬和服從感。

領導要擁有巨大的感召力。

領導者的命令有人執(zhí)行，令出則行，令禁則止，一呼而百應，不但接受指揮的群眾所占的比重大，而且指揮的靈敏度很高。

磁石般的親和力。

領導者應能成為一個被歡迎的角色，被領導者能主動接近你，主動縮短心理距離，樂于向你坦露心胸，樂于聽你的教誨。

無形的影響力。

領導者的語言、行動、舉止、裝束等都成為被領導得樂于效仿的。尤其是領導者的價值判斷、思維方式和行為方式會對被領導者產生決定性的影響，向心凝聚力

被領導者以一種歸屬的心理圍凝在領導者周圍，樂于接受以領導者為核心的組織結構。

2.用swot分析法做自己的自我分析

SOFT分析

優(yōu)勢：專業(yè)知識扎實、有很多學生和社會工作經驗、學習和工作中扎實肯干、兼?zhèn)溆休^強的管理組織能力。個性樂觀積極，嚴謹細心，富有責任感，有很強的進取心。勇于冒險和挑戰(zhàn)。喜歡與人交往。凡事有自己的主見。

缺點：在做事情是對結果分析不全面、對別人工作能力認同感不強。工作中有時顯得過于強勢，對自己領導的團隊的成員的意見尊重重視程度不夠，團隊合作的意識稍顯薄弱，有時候對工作要求過于完美，造成與團隊成員的一些不和諧因素。

機會：通信專業(yè)發(fā)展迅速，新知識不斷出現，還有很長的發(fā)展路程。有許多同學是在高考前沖著“通信工程”這塊金字招牌才進這個專業(yè)的，在3G推行的前夜，人力資源方面的專家們認為通信行業(yè)的“第二春”馬上就要來了。

威脅：工作壓力大，競爭相當激烈。而在進了大學后其中又會有很大一部分同學對未來比較迷茫或擔憂。其實，但同時他們也認為這一次春天不可能跟上回那樣普降甘露，而只是滋潤那一部分有準備的人。

3.循環(huán)法分析大學四年：

在談大學生職業(yè)規(guī)劃之前，我想先說下現代管理學中一個基礎性概念“PDCA”循環(huán)。其中P是PLAN，即策劃；D是DO，即實施；C是CHECK，即檢查；A是ACTION。即改進。

一、P(PLAN)，是制定計劃，也就是大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的制定過程。一般包括以下6個步驟：

1、自我評價。也就是要全面了解自己。科學有效的職業(yè)生涯規(guī)劃必須是在充分且正確認識自身條件與相關環(huán)境的基礎上進行的。要審視自己、認識自己、了解自己，做好自我評估，包括自己的興趣、特長、性格、學識、技能、智商、情商、思維方式等。即要弄清我想干什么、我能干什么、我應該干什么、在眾多的職業(yè)面前我會選擇什么等問題。

2、確立目標。確立目標是制定職業(yè)規(guī)劃的關鍵，通常目標有短期目標、中期目標、長期目標和人生目標之分。長遠目標需要個人經過長期艱苦努力、不懈奮斗才有可能實現，確立長遠目標時要立足現實、慎重選擇、全面考慮，使之既有現實性又有前瞻性。短期目標更具體，對人的影響也更直接，也是長遠目標的組成部分。

3、環(huán)境評價。職業(yè)生涯規(guī)劃還要充分認識與了解相關的環(huán)境，評估環(huán)境因素對自己職業(yè)生涯發(fā)展的影響，分析環(huán)境條件的特點、發(fā)展變化情況，把握環(huán)境因素的優(yōu)勢與限制。了解本專業(yè)、本行業(yè)的地位、形勢以及發(fā)展趨勢。

4、職業(yè)定位。職業(yè)定位就是要為職業(yè)目標與自己的潛能以及主客觀條件謀求最佳匹配。良好的職業(yè)定位是以自己的最佳才能、最優(yōu)性格、最大興趣、最有利的環(huán)境等信息為依據的。職業(yè)定位過程中要考慮性格與職業(yè)的匹配、興趣與職業(yè)的匹配、特長與職業(yè)的匹配、專業(yè)與職業(yè)的匹配等。職業(yè)定位應注意：① 依據客觀現實，考慮個人與社會、單位的關系；② 比較鑒別，比較職業(yè)的條件、要求、性質與自身條件的匹配情況，選擇條件更合適、更符合自己特長、更感興趣、經過努力能很快勝任、有發(fā)展前途的職業(yè)；③ 揚長避短，看主要方面，不要追求十全十美的職業(yè)；④ 審時度勢，及時調整，要根據情況的變化及時調整擇業(yè)目標，不能固執(zhí)己見，一成不變。

5、實施策略。就是要制定實現職業(yè)生涯目標的行動方案，要有具體的行為措施來保證。

二、D(DO),職業(yè)規(guī)劃方案制定出來，就要馬上開始行動，按照職業(yè)生涯規(guī)劃實施策略落實到每一天、每月、季度和年份。我們都明白，沒有行動，職業(yè)規(guī)劃不過是一種夢想。在落實行動期間，要不斷的進行分析總結，不僅要分析你的職業(yè)規(guī)劃方案，還要分析社會需求、環(huán)境變化，時刻把握你的職業(yè)規(guī)劃的科學、合理性。這就到了職業(yè)生涯規(guī)劃的檢查階段了。

三、C(CHECK),對職業(yè)生涯規(guī)劃的實施結果進行檢查。這里的檢查方法我個人推薦嘗試加總結法，也就是要不斷的嘗試去做去落實你的職業(yè)規(guī)劃方案，然后對行動結果進行總結，這是一個反復、且長期的過程。

四、A(ACTION)檢查出問題，要立刻處理并確保問題得到解決。

實際上A(ACTION)進行時，就需要P(PLAN)，即再次策劃，想辦法解決問題。于是進入了“PDCA”循環(huán)。

第五篇：天津理工大學主考

天津理工大學主考

一、學校簡介：

天津理工大學是一所理工科優(yōu)勢明顯，以電子信息技術為主要特色，多種學科協(xié)調發(fā)展的天津市屬重點教學科研型大學。學校現有41個本科專業(yè)和21個碩士學位授權學科，覆蓋了理學、工學、管理學、文學、法學等五大學科門類，形成了電子信息、材料科學與工程、制造技術與控制、環(huán)境科學與生物化工、現代物流與交通運輸、經濟管理、文學藝術、數理科學等具有自身特色和優(yōu)勢的八大學科群。現有在校研究生、本科生15000余人。

學校擁有一支結構合理、實力雄厚的師資隊伍。在近千名專任教師中，具有副高級以上專業(yè)職務者近50%；具有碩士以上學位者已占教師總數的43.1%，其中不乏 有“突出貢獻的中青年專家”、享受天津市政府特殊津貼的專家和授銜專家。

我校自一九九四年開展高自考助學工作以來，經過多年探索，已形成了具有自己特色的教學及管理模式，實現了多層次、多規(guī)格、多形式的辦學格局，為社會培養(yǎng)了大量的德才兼?zhèn)涞母呒壖夹g人才和管理人才，我校開辦的《項目管理》、《工程造價管理》、《應用電子技術》專業(yè)已創(chuàng)出名牌效應，不僅專業(yè)及課程設置符合行業(yè)、職業(yè)發(fā)展需要，而且高質量、高合格率成為人們眾口一詞的口碑，取得了良好的社會效益。

二、開放教育學院簡介

在十六大精神指引下，在市自考委的大力支持下，我校組建了二級學院——開放教育學院，旨在開展以自學考試專業(yè)課程、考試計劃為基礎，吸取其他形式高等教育課程設置的長處，與普通高等教育、成人高等教育及其他高等教育形式學分互通的開放教育。

開放教育學院所設專業(yè)的特點：除具有高自考諸如不受時間、空間限制，實行學分制等優(yōu)勢外，在專業(yè)課程設置上打破了傳統(tǒng)的做法，注重發(fā)揮和突出主考校（我校）的專業(yè)優(yōu)勢，即每個專業(yè)都設置了部分最能體現主考校（我校）特色的課程，這些課程均由我校資深教授講授，學生將通過這些課程的學習，掌握該專業(yè)某分支方向前沿的理論和技術，這些課程展示了我校在專業(yè)建設方面的最新成果，其內容也將隨著科技的發(fā)展而不斷更新。這一重大變化是我市自學考試事 1

業(yè)堅持與時俱進、改革發(fā)展的重要成果。

開放教育學院的專業(yè)納入我校輔修課程體系，凡取得自學考試單科合格證的課程，學校認可學分，并出具輔修課程成績單。全部課程合格，學校發(fā)放輔修證明，同時學生可以取得高自考本科畢業(yè)證書，符合條件者，還可取得理工學院學士學位。這一與普通本科專業(yè)完全相同的輔修制度，將極大地提高輔修開放教育專業(yè)的普通本科生和高職生的就業(yè)競爭力。

在高職專科生中開展高自考專接本的好處：（1）提高學歷層次、縮短學習時間。高職專科生可以利用在校的學習時間完成本科課程計劃，在畢業(yè)時可同時擁有專科和本科學歷。（2）有助于復合型人才的培養(yǎng)。目前我校主考的高自考本科專業(yè)主要利用學生已有的專業(yè)背景，培養(yǎng)具有不同專業(yè)知識相融合的人才，從而解決單一型人才培養(yǎng)方式的缺陷和人才需求的矛盾。（3）可以使人生增值。通過接受本科專業(yè)的學習，學生進入職場的身份發(fā)生了巨大變化，有助于學生就業(yè)和繼續(xù)深造。

三、招生專業(yè)

專接本

通信工程（移動通信方向）2年

新聞學（網絡方向）2年

英語（商貿方向）2年

生物技術（生物制藥方向）2年

環(huán)境工程（環(huán)境生物治理方向）2年

工業(yè)設計2年

軟件工程2年

項目管理2年

安全工程2年

專科

工程造價管理2年

計算機技術與應用2年

應用電子技術2年

英語（外貿英語方向）2年

高中起點本科

環(huán)境藝術設計4年

視覺傳達設計4年

以上學費不含書費、考試報名費、畢業(yè)設計（論文）費及相關職業(yè)資格認證費

專 業(yè) 介 紹

1.通信工程（移動通信方向）——專接本

本專業(yè)培養(yǎng)具有信息的獲取、傳遞、處理及利用等方面的知識，能在通信、信息產業(yè)等部門從事多媒體通信、移動通信、光纖通信、寬帶網技術等方面工作的專門人才。

主要課程：公共基礎課、數據采集與處理、電磁場與微波技術、電子線路與PSPICE、數字電路與FPGA、現代通信原理、現代測量技術、現代通信技術、數字移動通信等。

2．新聞學（網絡方向）——專接本

本專業(yè)培養(yǎng)掌握網絡媒體傳播技術和現代傳播理論、計算機應用及圖文處理能力，從事網站設計及網頁制作的策劃、網絡信息采編與傳播、網絡媒體的經營與管理等方面的人才。

主要課程：公共基礎課、中外新聞作品研究、外國新聞事業(yè)史、數字媒體基礎、新聞法規(guī)研究、新聞攝影、實用網站設計、網絡新聞采編與制作、交互媒體設計與應用等。

3．英語（商貿方向）——專接本

本專業(yè)培養(yǎng)具有扎實的英語語言基礎，熟悉商務及金融知識，掌握現代科學技術手段的復合型、應用型涉外高級人才。

主要課程：公共基礎課、高級英語、英語翻譯、英語寫作、英語口譯、英語聽力、跨文化商業(yè)交際、金融英語、商務寫作與翻譯、國際營銷等共十二門。

4．生物技術（生物制藥方向）——專接本

本專業(yè)培養(yǎng)掌握生物技術、工藝技術及工程設計等基礎理論和基本技能，能在生物技術領域，特別是在生物制藥中從事設計、生產、管理、開發(fā)及教學等工作的高級技術人才。

主要課程：公共基礎課、生物分離工程、微生物工程、生物制藥工藝、生物制藥設備及車間工藝設計、化工安全與環(huán)保、基因工程、藥劑學概論、生化反應工程等。

5．環(huán)境工程（環(huán)境生物治理方向）——專接本

本專業(yè)培養(yǎng)具有綜合運用環(huán)境、生物、化工等專業(yè)知識和技能的應用型和應用開發(fā)型高級專門人才，可從事利用生物技術進行環(huán)境保護和環(huán)境治理等方面工作的專門人才。

主要課程：公共基礎課、微生物工程、輸水工程與水泵站、大氣污染控制工程、環(huán)境生物學、環(huán)境監(jiān)測與評價、水污染控制工程、物理污染控制技術、固體廢棄物資源化等。

6．工業(yè)設計——專接本

本專業(yè)培養(yǎng)掌握本專業(yè)的基本理論、基本知識和基本技能，具有較強的實際應用能力的高級工業(yè)設計人才。

主要課程：公共基礎課、工業(yè)設計方法學、工業(yè)設計心理學、平面廣告設計、室內設計、產品設計、人機界面設計、企業(yè)經營戰(zhàn)略與市場營銷等。

7．軟件工程——專接本

本專業(yè)培養(yǎng)以計算機為工具，以其 已具有的專業(yè)知識或行業(yè)背景為基礎，直接將計算機技術應用于本領域、本行業(yè)的復合人才而設置的。培養(yǎng)掌握軟件工程領域的基礎理論和專業(yè)知識，具有較強的工程實踐能力，具備運用先進的工程化方法、技術和工具從事軟件開發(fā)、設計、測試、維護等工作的能力以及參與工程項目的能力、技術創(chuàng)新能力的高級技術人才。

主要課程：公共基礎課、面向對象的程序設計、高級數據庫技術、軟件工程概論、軟件開發(fā)工具與環(huán)境、軟件測試技術、軟件項目管理、項目管理軟件等。

8．項目管理——專接本

本專業(yè)以學生的專業(yè)或行業(yè)背景為基礎，旨在培養(yǎng)學生的綜合化能力而設置的。培養(yǎng)掌握現代項目管理的基本理論、基本知識和基本技能，掌握現代項目管理的基本方法和觀念，在各行業(yè)從事項目管理的高級管理人才。

主要課程：公共基礎課、項目管理概論、項目成本管理、項目質量管理、項目時

間管理、項目管理法規(guī)、項目論證與評估、項目管理案例分析、項目管理軟件操作等。

9．安全工程——專接本

本專業(yè)培養(yǎng)掌握安全科學、安全工程及技術的基礎理論、知識、技能，具備一定的從事安全技術與工程領域的設計、研究、評價、監(jiān)督監(jiān)察和管理等工作的高級應用型人才。

主要課程：公共基礎課、安全學原理、安全管理學、安全人機工程學、工業(yè)安全技術、安全評價、危險化學品安全技術、職業(yè)衛(wèi)生概論等。

10．視覺傳達設計——高中起點專科、本科

本專業(yè)培養(yǎng)具備藝術設計與創(chuàng)作、教學與科研等方面的知識和能力的高級專門人才。

主要課程：設計素描、設計色彩、設計概論、圖形創(chuàng)意、計算機圖形設計、字體設計、版面設計、平面廣告設計、專業(yè)攝影、現代設計史、印刷設計、包裝設計等。

11．環(huán)境藝術設計——高中起點專科、本科

本專業(yè)培養(yǎng)具有本專業(yè)的理論、知識與應用能力，從事各項環(huán)境設計研究的高級人才。

主要課程：設計素描、設計色彩、設計概論、專業(yè)表現技法、住宅室內設計、計算機三維圖形設計、專業(yè)制圖、環(huán)境空間裝飾設計、藝術概論、人體工程學應用、家具設計等。

12．工程造價管理——專科

本專業(yè)培養(yǎng)具有一定的經濟管理理論及建設工程技術基礎，能運用現代管理技術手段合理確定、有效控制工程造價技術與方法，有較強操作能力的工程造價管理的應用型人才。

主要課程：公共基礎課、施工企業(yè)會計、工程建設定額、工程經濟學、工程合同管理、工程造價確定與控制、工程計量、工程項目管理、土建工程技術、概預算編制等。

13．計算機技術與應用——專科

本專業(yè)培養(yǎng)掌握計算機系統(tǒng)基礎知識、基本原理和基本技能，具有計算機軟

件應用、維護和一定開發(fā)能力、計算機硬件系統(tǒng)的維護能力的應用型技術人才。主要課程：公共基礎課、C語言與數據結構、計算機與信息安全概論、多媒體技術、計算機網絡技術、數據庫應用技術、INTERNET應用技術、網頁制作技術等。

14．應用電子技術——專科

本專業(yè)培養(yǎng)掌握電子技術基礎理論知識，具有較熟練的實際操作技能，能夠從事電子設備及系統(tǒng)的生產、維修、經營管理等工作，且具有適應新技術發(fā)展能力的應用型技術人才。

主要課程：公共基礎課程、模擬電子線路、數字電子線路、C語言程序設計、電子測量技術、單片機原理與應用、電子線路CAD、電視技術、有線電視技術、通信技術等。

15．英語（外貿英語方向）——專科

本專業(yè)培養(yǎng)具有扎實的英語語言基礎，熟悉對外貿易知識的復合型、應用型高級人才。

主要課程：公共基礎課、國際貿易實務

（一）、綜合英語（一、二）、英語寫作基礎、英語口譯、聽力、英語閱讀、外貿函電等。

三、畢業(yè)發(fā)證及就業(yè)服務：

學生按考試計劃完成全部課程且成績合格，由天津市高等教育自學考試委員會頒發(fā)天津理工大學副署的畢業(yè)證書；本科畢業(yè)生符合學位授予條件者，頒發(fā)天津理工大學學士學位。國家承認學歷及學位。

取得畢業(yè)證書的學生，“天津市大中專畢業(yè)生就業(yè)指導中心”為其提供就業(yè)服務。服務內容包括：辦理求職登記，接受就業(yè)咨詢、指導和推薦；辦理相關就業(yè)手續(xù)（簽發(fā)就業(yè)協(xié)議書、核發(fā)報到證等）；畢業(yè)后半年就業(yè)期內，免費保管檔案。

四、招生對象及報名地點：

1、高中起點本科和專科：應、往屆高中及同等學歷畢業(yè)生（免試入學）。

2、專接本：應、往屆國民教育系列大專及以上畢業(yè)生或在校生（免試入學）。

3、報名地點：天津理工大學繼續(xù)教育學院（主樓304室），南開區(qū)紅旗南路263號

咨詢電話：022-23693819，23679361，23363603