第一篇：2018年合肥一模語文試卷含答案word版

合肥市2018屆高三第一次教學質量檢測語文試題及參考答案

語 文

一、現代文閱讀（35分）

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1～3題。

迄今為止，記憶一直與人體尤其是大腦聯系在一起。按照這種理解，群體不可能有記憶，因為群體不擁有身體和大腦。學者們充其量承認，某個個體所具有的記憶是在他與其他人交往中，并且是在社會的框架里形成的。這正是法國哲學家哈布瓦赫的觀點。根據他的論證，沒有社會機制就無從談起記憶，因為一個人總是根據一定的范疇把接收的印象整理成可以回憶的信息，而這里所說的范疇具有社會性質。如果使用哈布瓦赫老師涂爾干的話說，回憶和過去是“集體的描述”。因此，哈布瓦赫使用“集體記憶”這個概念，以指代個體的記憶及其社會起源。

我們用“文化記憶”這個命題對哈布瓦赫的記憶理論加以擴展和完善。首先區分三種記憶形式：個體記憶屬于大腦研究和心理學的范疇,集體記憶屬于社會心理學的范疇,文化記憶是文化科學研究的對象。文化記憶的概念超出了“傳統”這個概念的范圍，因為文化記憶還涉及遺忘和隱瞞，遺忘和隱瞞導致傳統的消失和斷裂。文化記憶具有很強的異質性且形態各異，所以很難接受政治、意識形態或者宗教的限制。文化記憶具有多層含義,一旦借助文字形式固定下來并被人閱讀，就面臨被修改的可能性。有的文獻可能被廢棄或者受到忽視，有些則被視為核心文獻。文化記憶是有選擇性的，在沒有文字的情況下，隨著環境的變化，所有那些被認為對當下無足輕重的東西都被忘記；而在有文字的情況中，文獻通過審查被分為經典與檔案，經典指那些必不可少的，而檔案則是可有可無的。

我們把哈布瓦赫稱為“集體記憶”的東西叫作“交流記憶”，目的是把這種記憶與文化記憶加以區別。所謂交流記憶就是隨著具體環境變化的記憶，這種記憶一般不超過三代人，內容主要包括回憶、想象、俗語等。這些記憶存儲在頭腦里，人們不需要更多的解釋便能夠憑借這些記憶進行交流，而且這些記憶隨著時間的流逝發生變化。哪些集體記憶最終轉化為文化記憶，起決定作用的是時間，文化記憶與集體記憶之間的關系猶如長銷書與暢銷書。相比之下，文化記憶有一個相對固定的時間視域，它可以長達兩三千年，因為它建立在特定的基點上。以古代西方文化來說，這個基點包括《荷馬史詩》。我們現在知道古埃及金字塔銘文和蘇美爾祈禱文的成文時間在公元前三世紀，但是它們不屬于西方的文化記憶，因為它們并未構成西方人確立文化身份時的坐標。

（摘編自德揚·阿斯曼《“文化記憶”理論的形成和建構》）1．下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（3分）A．記憶通常被認為與人的大腦有著緊密的聯系，這種聯系導致了群體不可能擁有記憶。B．文化記憶不僅彌補了哈布瓦赫記憶理論的缺陷，還拓展了“傳統”這個概念的外延。C．文化記憶具有選擇性，人們一般根據內容的重要與否而有意識地去選擇傳承或遺忘。D．交流記憶會隨著具體環境的變化而變化，而人們就這些記憶進行交流時不存在障礙。2．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（3分）

A．文章第一段分析了個體、群體與記憶的關系，闡釋了集體記憶這個概念的內涵。B．文章第二段從歸屬范疇、異質性以及形態等諸多方面，論述了文化記憶的特征。C．文章第三段將集體記憶與文化記憶加以比較，指出時間是區分二者的關鍵要素。D．文章對文化記憶進行了多角度的闡釋，目的在于幫助人們確認自己的文化身份。3．根據原文內容，下列說法不正確的一項是（3分）

A．哈布瓦赫的記憶理論關注個體記憶及其社會起源，在某種程度上受到涂爾干的影響。B．集體記憶受時間限制，其中的一部分最終轉化為具有相對固定時間視域的文化記憶。C．當人們將文化記憶用文字形式固定下來并加以閱讀，就會修改文化記憶的多層含義。D．文化記憶建立在特定的基點上，《荷馬史詩》《論語》等都是人類文化記憶的基點。

（二）文學類文本閱讀（本題共3小題，14分）閱讀下面的文字，完成4～6題。

酒 攤 夏天敏

日子漫不經心地把一切熏舊，熏得斑駁、殘敗、開裂、焦黃，人也不能幸免。昔日的戚爺早已被歷史的風煙卷走，不留一點痕跡。現在的戚爺，是地道的戚爺了，頭發枯白，滿臉皺紋，眼瞼下垂，兩眼暗淡無光。幾十年的光陰，他在這個小酒攤上把自己坐成了一尊頹敗、松爛的雕像，但他依舊坐著，直到生命終結。兒子出落成當年的自己，身材挺拔，相貌端正。他終歸是成才了，讀完大學，留在省城的大機關。果然不負心血，沒幾年，成為最年輕的處長。女兒呢，花樣的美麗，詩樣的空靈，有體面的工作，在小城醫院做醫生。

為了不讓他再去擺攤，家里和他產生了諸多矛盾。兒子休假回來，在寬敞明亮的客廳里接待小城的體面人物?，F在，他們的庭院明麗芬芳，花兒常開不敗??隱藏在兒子內心中的，是爹的粗鄙，是那個小城深處癩瘡一樣的攤位。

戚爺誓死守住他的攤子，耐心的勸導，真誠的談心，溫馨的話語，痛苦的眼淚，統統無用。戚爺像堅貞的烈女，為了心中的那座牌坊，對任何威逼引誘都無動于衷。

年齡越大，那個信念越強；年齡越大，守望越堅。這么多年，戚爺為了那個約定那份守望鬧了多少笑話。他去追過女人，多少次都是又尷尬又失落；他隨時瞟女人，以至于大家都認為他是花癡，是好色之徒??

戚爺還有個怪癖，隔三岔五，他要到那面圍墻下睡一夜。他用破披氈蓋住了頭，耳朵卻支棱著，一有腳步聲，立即掀開張望。戚爺之所以如此，是因為當年在隆隆的槍炮聲中，他和新婚不到半年的前妻走散了。那時，天才蒙蒙亮，黑暗在小街里幽靈樣徘徊，東方的一抹曙光，才輕輕吻住關帝廟前大槐樹的末梢。

戚爺愛做夢，尤其愛做和前妻有關的夢。這個夢，似乎是一個故事中的片斷，總是不停地出現，每次都驚得他冷汗涔涔，惶恐驚悚，每次都讓他心生悲冷，久久沉浸在夢的氛圍中。把這樣一個不斷重復的夢和關帝廟下算命解夢的劉半仙說了，劉半仙說，這是一個人在等你，在找你，你是不是做了什么虧心事，人家要苦苦找你呢？戚爺不敢多講，劉半仙的話讓他更加堅信，前妻還活著，前妻一定會來找他的，在這座小城，在小街的這座宅院的墻下。不知不覺，小城發生了天翻地覆的變化。戚爺擺攤的地方，是老城里的古城區，這里陳舊、古老、歷史悠久，這么個地方是不能開發的，就像一個年齡很大的老人，有了病也不能動大手術，一動就沒命了。

可是有一天突然說是要拆遷了，拆遷就拆遷吧，能住上新房子當然好了。也有反對的，多是老年人，他們對這里的一磚一瓦、一草一木都有感情。年輕人呢，他們巴不得離開這個擁擠骯臟的環境。

其實他們不知道，縣長和書記并沒有要拆遷這片城區的意思，一個連工資都發不了的縣沒有實力來做這事，開發商看不上這里。是省上的一個廳級領導，在一次宴會中對小城的領導說，你們是父母官，關心一下我的老家吧。他說了他的意思，縣長說主要是錢的問題。廳長說，這個嘛你縮小點范圍，就搞關帝廟下面那片，錢的事，我幫你們協調。廳長正是戚爺的兒子，廳長為戚爺死守在小街那面老墻下擺攤的事煩惱不已。

似乎是一夜之間的事，這里就成廢墟了。在這片廢墟中，徘徊著一位白發蒼蒼、步履蹣跚的老人，他孤獨無助的眼里，流淌著無奈、凄苦、絕望的眼光。他頑強地尋找著，尋找那個他坐了幾十年、守了一輩子的酒攤的位置。終于尋找到了，他搬了個小凳子坐在那堆殘磚破瓦的土堆上。但轟隆隆的推土機響起來時，他還能坐下去么？

他要坐下去，他要堅守那個等待，那個排遣不掉的夢。（有刪改）4．下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A．小說開頭使用了一連串詞語形象描繪出戚爺的現狀，這和他當年的挺拔端正形成了強烈的反差。

B．家人對戚爺的酒攤十分反感，軟硬兼施，但戚爺不為所動，這正說明了酒攤對戚爺的特殊意義。

C．小說善于運用對比的手法，老人和兒子的對比，小城舊貌和新顏的對比，都凸顯了小說的主題。

D．小說通過描寫戚爺晚年生活中的種種古怪行為，講述了他坎坷的人生經歷和凄苦的心路歷程。

5．小說中的戚爺有哪些形象特點？請簡要概括。（5分）

6．小說以“守攤”為中心謀篇布局，這有什么好處？請簡要說明。（6分）

（三）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成7～9題。材料一：

以網約車、共享單車、共享雨傘和網絡短租房等為代表的分享經濟，在深刻改變我們生活的同時,也引發了一連串的經濟、社會和治理挑戰。分享經濟的實質是用戶之間的相互分享,即將各自的閑置資源通過互聯網平臺進行分享,從而達到資源的節約、最大化利用等效果。目前,共享單車是最受公眾關注的分享經濟。一些人質疑其是否屬于分享經濟業態,因為共享單車的投放目前主要依靠新興的運營商,而來自用戶的貢獻則微乎其微。換句話說,共享單車就像傳統自行車租賃行業或公共自行車計劃的升級版一樣,是“互聯網+自行車租賃”,與分享經濟的旨趣相去甚遠。（摘編自馬亮《分享經濟公共治理的四大問題》）

材料二：

（資料來源于《中國共享單車行業用戶監測報告》）

材料三：

一種以分享生產、共享產能和共享工廠為主要形式的新型分享經濟生產模式，正在中國制造業部門悄然興起。在消費者需求偏好由低成本、品牌化逐步向個性化、特質化轉變的情況下，這種新型生產模式將會削弱甚至顛覆已有的“生產—消費”范式，導致由“生產決定消費”模式向“消費決定生產”模式發生徹底性變化?！盎ヂ摼W+”向中國制造業部門的滲透和融合，不僅僅創造性地聯結了生產者和消費者兩大體系，緩解了兩者在新經濟形勢下的諸多矛盾，更創造性地構造了不同生產者之間的新型協作網絡體系，極大降低了各生產者之間小批量外包、定制以及零配件供應的生產成本、制度性交易成本。這就為降低國內部分傳統商品價格，促進傳統制造業企業生產效率的提升，激發中國地方產業集群的國際市場競爭活力提供了可能。

（摘編自張杰《加快分享經濟與制造業融合，釋放中國經濟更大潛力》）材料四：

西方經濟理論需要發生一場革命。自《國富論》談到“利己主義”后，“理性經濟人”就成了西方經濟學的基本假設之一。理性經濟人，被看作是追求個人利益而不顧別人和集體利益的代表。但在分享經濟這個催化劑的作用下，人們不再把所有權看作獲得產品的最佳方式，“使用但不占有”成為分享經濟最簡潔的表述。但這遠遠不是分享經濟的全部。分享經濟對于經濟剩余問題的解決，也有著有別過往的重要作用。由此，實現了“人盡其才、物盡其用”，宏觀經濟的發展也具備了新動能。不光是企業端可以有分享經濟，在社會公共服務領域也可以引入分享經濟。目前，世界主要國家都認識到分享經濟對于資源高效分配的重要價值，出臺鼓勵政策促進分享經濟發展。例如，英國政府2014年制訂分享經濟計劃，旨在打造分享經濟的全球中心；韓國政府也提出發展分享經濟“示范城市”；歐盟擬出臺分享經濟發展指南等。分享經濟是一場深刻的經濟革命，正如羅賓·蔡斯所言：“人人共享正在推動這個工業化社會轉型為分享經濟社會。”（摘編自郭凱天《〈分享經濟〉前言》）

7．下列對材料相關內容的梳理，不正確的一項是（3分）

8．下列對材料相關內容的概括和分析，正確的兩項是（5分）

A．共享單車是最受質疑的分享經濟，因為它像傳統自行車租賃行業或公共自行車計劃的升級版，不符合分享經濟的旨趣。

B．從全網覆蓋率來看，共享單車的使用率在2017年的第一季度已經快速增長，到了第二季度末開始逼近出行用車。

C．從城市滲透率來看，共享單車的區域發展尚不夠均衡，二、三線城市的滲透率相對較高，發展潛力巨大。

D．分享經濟需要辯證看待，它一方面深刻改變了我們的生活,另一方面也給經濟、社會和治理帶來一連串挑戰。

E．世界各國相繼出臺政策鼓勵分享經濟的發展，英國政府2014年曾制訂分享經濟計劃，旨在打造分享經濟的全球中心。

9．未來的分享經濟社會可能具有哪些特征？請結合材料簡要概括。（4分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10～13題。

常袞，京兆人也。父無為，三原縣丞，以袞累贈仆射。袞，天寶末舉進士，歷太子正字。寶應二年，選為翰林學士、考功員外郎、知制誥。袞文章俊拔，當時推重。性清直孤潔，不妄交游。時朝廷多事，西北邊虜，連為寇盜，袞累上章陳其利害，代宗甚顧遇之，加集賢院學士。時中官劉忠翼權傾內外，涇原節度馬璘又累著功勛，恩寵莫二，各有親戚干貢部及求為兩館生，袞皆執理，人皆畏之。與楊綰同掌樞務，代宗尤信重綰。綰弘通多可，袞頗務苛細，求清儉之稱，與綰之道不同。先是百官俸料寡薄綰與袞奏請加之時韓滉判度支袞與滉各騁私懷所加俸料厚薄由己袞有親戚任文學者給十二千而給洗馬十千然太子洗馬，實司經局長官，文學為之貳。其輕重任情，不通時政，多如此類。無幾，楊綰卒，袞獨當政。故事，每日出內廚食以賜宰相，饌可食十數人，袞特請罷之，迄今便為故事。議者以為厚祿重賜，所以優賢崇國政也，不能，當辭位，不宜辭祿食。政事堂有后門，蓋宰相時到中書舍人院，咨訪政事，以自廣也，袞又塞絕其門，以示尊大。既懲元載為政時公道梗澀，賄賂朋黨大行，不以財勢者無因入仕，袞一切杜絕之。中外百司奏請，皆執不與，尤排擯非文辭登科第者。袞與綰志尚素異，嫉而怒之。有司議謚綰為文貞，袞微諷比部郎中蘇端令駁之，毀綰過甚，端坐黜官。時既無中書侍郎，舍人崔祐甫領省事，袞以為同中書門下平章事兼得總中書省，管綜中書胥吏、省事去就及其案牘，祐甫不能平之，累至忿競。遂令祐甫分知吏部選事，所擬官又多駁下。建中四年正月卒，時年五十五。（節選自《舊唐書·常袞傳》）

10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A．先是/百官俸料寡/薄綰與袞/奏請加之/時韓滉判度支/袞與滉各騁私/懷所加俸料/厚薄由己/袞有親戚任文學者給十二千/而給洗馬十千/ B．先是/百官俸料寡薄/綰與袞奏請/加之時韓滉判度支/袞與滉各騁私懷/所加俸料厚薄/由己/袞有親戚任文學者給十二千/而給洗馬十千/ C．先是/百官俸料寡薄/綰與袞奏請加之/時韓滉判度支/袞與滉各騁私懷/所加俸料/厚薄由己/袞有親戚任文學者給十二千/而給洗馬十千/ D．先是/百官俸料寡薄/綰與袞奏請加/之時韓滉判度支/袞與滉各騁私/懷所加俸料/厚薄由己/袞有親戚任文學者給十二千/而給洗馬十千/ 11．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）

A．京兆原是漢朝京畿都城地域的名稱，也是古代的行政單位，隋唐均設京兆尹管理京兆地區。

B．貢部是主持貢舉的部門，唐代的科舉分為常例的“貢舉”和皇帝因事臨時設置的“制舉”。

C．“領省事”中“領”一般指高級官員兼任低級職務，也可指低級官員暫時代理高級職務。D．卒指人死，《禮記》記載“天子死曰崩，諸侯死曰薨，大夫死曰不祿，士曰卒，庶人曰死”。

12．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A．常袞出身不高，后來歷任要職。他父親只是縣丞，他憑借科舉走上仕途，前后擔任多個官職，最終位居宰相。

B．常袞關注邊疆，嚴守科舉公正。他陳述邊疆利害的奏章受到皇帝重視，在科舉選拔中嚴拒權貴親屬請托。

C．常袞務求清廉，為政不講私情。他在處理政事時對各方面要求嚴格且瑣碎，相比之下，楊綰則寬宏通達。

D．常袞心胸狹窄，有時做事武斷。他即使在楊綰死后也一直對其心存怨恨，在選官任人上比較武斷，違背常情。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）袞文章俊拔，當時推重。性清直孤潔，不妄交游。

（2）議者以為厚祿重賜，所以優賢崇國政也，不能，當辭位，不宜辭祿食。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，11分）閱讀下面這首唐詩，完成14～15題。

杜甫 元日示宗武

汝啼吾手戰?，吾笑汝身長。處處逢正月，迢迢滯遠方。飄零還柏酒，衰病只藜床。訓喻青衿子，名慚白首郎。賦詩猶落筆，獻壽更稱觴。不見江東弟，高歌淚數行。

【注】①宗武：杜甫次子。②戰：通“顫”。14．下列對這首詩的賞析，不恰當的兩項是（5分）

A．開頭兩句暗扣“元日”來寫，有新年添歲之意，然而添歲，于垂老者是身隨年老，于青少年則是身隨年長。

B．“處處”兩句感慨羈旅漂泊、處境艱難，強調自己和家人已經多年在外度過元日，從而營造出感傷的氛圍。

C．“訓喻”兩句中“青衿”運用了借喻的手法，詩人感嘆自己老無所成，心生慚愧，因而教導兒子勤奮好學，立志成才。

D．“賦詩”兩句，敘寫詩人因內心激動，無法握住手中之筆，家人舉杯共祝元武健康成長，其樂融融之景如在目前。

E．結尾兩句詩人憶及江東的弟弟，情難自已，落淚之中足見手足情深，對宗武來說，這也是潛移默化的家教。

15．《杜詩詳注》評價這首詩“悲喜并言”，請結合全詩簡要分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，5分）16．補寫出下列句子中的空缺部分。（5分）

（1）屈原在《離騷》中用“__________”表明自己只愛好修身養性，接著用“__________，__________？”表明自己即使受挫也不改初心。

（2）岑參《白雪歌送武判官歸京》中“__________，__________”這兩句，正面描寫了熱烈與隆重的送別場景。

三、語言文字運用（20分）

17．下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是（3分）

①中國援建的緬甸高鐵隧道工程正在穩步推進中，此時，國產盾構機的加入無異于為虎添翼，加快了工程進度。②國慶期間，爺爺憑借新作《變化中的合肥》被評為全市最有家國情懷十大畫家之一，他則表示忝列其中，愧不敢當。

③《輝煌中國》圍繞創新、協調、綠色、開放、共享的發展理念，反映了十八大以來我國所取得的舉世矚目的成就。

④王立群等學者在許多綜藝節目中坐而論道，助推傳統文化，但也未能從根本上改變人們不重視傳統文化學習的現狀。

⑤移動支付已經全面覆蓋西部地區，數字經濟模式一改幾年前在西部不瘟不火的情形，極大地影響了當地人的生活。

⑥《強軍》《不忘初心，繼續前進》等紀錄片集中播放，并不是疊床架屋，而是從軍事、政治等不同角度展現發展歷程。

A．①③⑥ B．①④⑤ C．②③⑤ D．②④⑥ 18．下列各句中，沒有語病的一句是（3分）

A．用戶在啟動微信時，可以欣賞到由新一代我國靜止軌道氣象衛星“風云四號”從太空拍攝的最新氣象云圖。

B．根據公開的招標內容顯示，“合六市郊鐵路”定位為連接兩市城區的軌道交通快線，初期采用B型車4輛編組。

C．一個個精彩瞬間，一幅幅動人畫面，充分詮釋了全運會“全運惠民，健康中國”的主題，體現了“全民全運”的辦會宗旨。

D．王源參加了聯合國經社理事會青年論壇，是聯合國規模最大、規格最高的青年參與的活動，每年夏季在紐約聯合國總部召開。

19．下列各句中，表達得體的一句是（3分）

A．沒有老師們的鼎力相助，沒有同學們的熱情支持，我沒有機會站在這個領獎臺上。B．尊敬的各位專家，感謝你們蒞臨我校的生涯規劃研討會，請給予我們認真的指導。C．班會課上，班長動情地說：“我殷切地期望同學們在明年的高考中都能心想事成?！?D．這件事你做得實在過分了，傷害了我們絕大多數人的感情，我們是不可能見諒的。20．在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。（6分）

如今人類正處于信息時代，信息傳遞越來越方便，但是，①。在全球化的大背景下，信息網絡中的設備、軟件來源復雜，保障信息安全更加困難。中國是一個信息泄露大國，因此，②。量子保密通信是目前人類已知的唯一的無條件安全的通信方式，③，這種關注使我國搶占了量子科技創新制高點。

21．下面文段有三處推斷存在問題，請參照①的方式。說明另外兩處問題。（5分）“中國創造”已經漸漸代替“中國制造”而被世界廣泛認知，它更需要高層次的腦力創造活動，因此體力勞動也就失去了存在的必要了?！爸袊鴦撛臁边@個概念的提出，意味著我們有了更清晰的發展方向，于是也就具備了自己的核心競爭力，我們有可能打造出真正屬于中國的品牌，這樣我國必然會成為世界創造強國。

①不是更需要高層次的腦力創造活動就意味著不需要體力勞動。②。③。

四、寫作（60分）

22．閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）①見賢思齊焉，見不賢而內自省也。（孔子）②人生自古誰無死,留取丹心照汗青。（文天祥）③近水知魚性,近山識鳥音。（《增廣賢文》）④深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花。（阮元）⑤俏也不爭春，只把春來報。（毛澤東）

⑥各美其美，美人之美，美美與共，天下大同。（費孝通）

中國文化博大精深，無數名句化育后世。讀了上面六句，你有怎樣的感觸與思考？請以其中兩三句為基礎確定立意，并合理引用，寫一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

語文試題參考答案

一、現代文閱讀

（一）1．C 2．D 3．C

（二）4．C 5．衰老頹敗，執著堅守，孤獨寂寞，迷茫無助。

（注意是“形象特點”而不是“性格特點”，是“簡要概括”而不是“具體分析”。每點1分，答滿4點給5分。）

6．①“守攤”貫穿小說始終，串連主要情節，使敘事更簡潔；②能更好地表現人物在特定環境下的狀態與感受，凸顯堅守愛情的主題。

（注意有無體現“人物”“情節”“環境”及“主旨”，答齊3個角度并合理分析，每個角度給2分；不注重“術語”的有無，而注重“具體內容”及“表述的完整通順”。）

（三）7．B 8．B D 9．①人們使用而不占有產品，在追求個人利益的同時，也能兼顧別人和集體的利益；②在企業和社會公共服務等領域能夠合理使用人才和物資，解決經濟剩余和資源高效分配問題。

（第①點注意“個人”與“別人”“集體”這兩個角度，扣住“利益”這一關鍵詞，每個“角度”給1分；第②點注意“企業”“社會公共服務”這兩個領域，扣住“人才”“物資”“經濟剩余”“資源分配”這幾個關鍵詞，每個“領域”給1分。）

二、古代詩文閱讀

（一）10．C 11．D 12．C 13．（1）（1）常袞文章卓異出眾，在當時備受推重。他本性清廉正直、孤傲高潔，不隨意與人交往。

（全句意思基本正確，表述通順，給3分；“推重”要體現出被動句式，給1分；“不妄交游”給1分。）

（2）議政的人認為豐厚的俸祿和賞賜是用來優待賢才、重視國政的，如果沒有才干，應當辭職，而不應當辭謝俸祿待遇。

（全句意思基本正確，表述通順，給3分；“優”要體現出名詞活用為動詞的特征，給1分；“辭”的兩種翻譯方式要體現，后一個“辭”給1分。）

（二）14．C D 15．詩人將悲事與喜事交織在一起，將哀情與樂情貫穿于全詩。詩人悲身世坎坷，年老衰?。槐瘹w家無望，兄弟離散；悲時局動蕩，壯志難酬。喜時逢佳節，父子相守；喜宗武長大，成才可期。

（最好有總分的表述結構?？倢憰r，“悲喜”之“事”，“哀”“樂”之情，這兩個角度注意是否體現，給2分。分寫時，“悲”為3個角度，“喜”為2個角度，每個角度1分，答滿4點給滿分4分。）

（三）16．（1）余獨好修以為常 雖體解吾猶未變兮（2）中軍置酒飲歸客 胡琴琵琶與羌笛

三、語言文字運用

17．B 18．C 19．A 20．示例： ①信息安全卻難以獲得保障

（注意主語為“信息安全”，主要與橫線后“保障信息安全更加困難”呼應。）②必須要有安全的通信方式

（注意橫線前第句子主語為“中國”，并與“信息泄露”“無條件安全第通信方式”前后呼應。）

③這使得中國高度關注量子通信

（注意“關注”這一關鍵詞與橫線后“這種關注”的呼應；注意填寫的句子具有的“兼語句”的特征。）

21．示例：

②不是有了更清晰的發展方向就意味著一定具備核心競爭力。③不是打造出真正屬于中國的品牌就意味著一定會成為世界創造強國。（注意邏輯的嚴密性和表達的準確性。）

四、寫作

2018年合肥市一模語文作文命題解讀與評分細則(略）

第二篇：2018年唐山市一模語文試卷含答案

唐山市2017-2018學高三年級第一次模擬考試

語文試卷

注意事項：

1、答卷前,考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上,并在規定位置粘貼考試用條形碼。

2、答卷時,考生務必將答案涂寫在答題卡上,答在試卷上無效,如需改動，用橡皮擦干凈后，再選圖其他答案標號。

3、考試結束后將本卷和答題卡一并交回。

一、現代文閱讀（35分）

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題,9分）閱讀下面文字，完成1-3小題。

馬鐙，是指垂懸于馬腹兩側共騎馬者腳踏的馬具。最早的馬鐙出現在我國，這是人們的共識，但有人根據《史記》《漢書》中西漢騎兵已經成為戰斗主力，且曾屢次長途奔襲匈奴后方等記載，得出馬鐙“在兩漢時代應該是已經被普遍應用”的結論。

迄今為止，考古發掘沒有三國之前的馬鐙圖像、造型和實物。秦始皇兵馬俑坑的陶馬，身上有各種馬具，但不見馬鐙。近來出土的兩漢陶馬，同樣不見馬鐙。山東沂南曹魏時期的石墓的石刻畫像有幅馬夫喂馬的畫像，馬廄中掛著諸多馬具，唯獨沒有馬鐙。從已經發現的當時北方草原地區的文物來看，情況亦是這樣。

馬鐙形象的“藝術作品”，現在知道有：東吳墓出土的一匹陶馬，馬背上配有馬鐙；東晉瑯琊王氏家族墓中的陶馬，裝飾有泥塑三角形雙鐙；呼和浩特市北魏墓葬陶馬，腹部繪有馬鐙。馬鐙最早的實物，是遼寧北票市馮素弗墓出土的一副由鎏金銅片包裹的桑木心馬鐙。馮素弗是北燕文成帝馮跋之弟。吉林市郊帽兒山鮮卑貴族墓出土了木心馬鐙，該墓墓主為北朝鮮卑貴族。朝鮮中央歷史博物館收也藏有一副生鐵馬鐙，為五六世紀前期高句麗時代的遺物。這三副馬鐙的年代相當于東晉末期或稍晚。

文獻對“鐙”字的使用，與此相互印證。先秦典籍不乏“鐙”字用例，或指用于盛熟食的器皿，或指“燈盞”。“鐙”指“馬鐙”之義，我知道的最早出現在劉宋時期的《世說新語?規箴》的記載：“謝中郎在壽春敗，臨奔走，猶求玉帖鐙。”此句批評謝萬于兵敗逃亡之際，臨上馬還奢求用嵌了玉的馬鐙。稍晚的《南齊書?廬陵王子卿傳》記載齊武帝責備其子蕭子卿過度奢侈之語，曰：“純銀乘具乃復可爾，何以作鐙亦是銀？”詩文中也有馬鐙。南朝梁簡文帝《紫騮馬》詩云：“青絲懸玉蹬，朱汗染香衣?！北敝芡醢吨x賚馬啟》中有句：“黃金作勒……白玉為鐙。”

三國之前，確實還未見馬鐙蹤影。然而《史記》《漢書》的記載不是史家的向壁虛構。漢代的畫像磚上，騎者的大腿跟馬背平行，膝蓋彎曲，小腿下垂，身姿跟足蹬馬鐙的形狀頗為相似。云南晉寧石寨山出土一個西漢末期的貯貝器，其頂部的騎馬者就將雙腳拇指套在鞍前垂下的繩圈中。真正意義的馬鐙的普及，應是金屬采冶業發達到相當的程度，銅鐵等金屬不再稀缺的時候。馬鐙畢竟是踩在腳下的“賤器”，何況有東西聊堪供用。這點可從已發現的木制馬鐙與齊武帝責備其子蕭子卿之語中體味。

（摘編自駱曉平《再談我國馬鐙產生的時代》）

1．下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）

A．馬鐙“在兩漢時代應該是已經被普遍應用”的觀點，更多的應是主觀推定。

B．目前的考古發掘發現的馬鐙圖像、造型和實物都證明馬鐙出現在漢代以后。

C．先秦典籍使用的“鐙”字，屬于生活器皿，與馬鐙的“鐙”字有質的不同。

D．馬鐙的出現，應在金屬采冶業相當發達、銅鐵等金屬不再稀缺貴重的時候。

2．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（）（3分）

A.文章先列錯誤觀點，而后從考古發現、“鐙”字的使用兩個方面對其否定。

B．文章運用了舉例論證的論證方式，而且列舉了許多考古證據證明自己觀點。

C．文章對“在兩漢時代應該是已經被普遍應用”的觀點也給予了合理性解釋。

D．文章沒有直接亮明觀點，但內容層層推進，步步深入，讀者可以得出立場。

3．根據原文內容，下列說法不正確的一項是（）（3分）

A．《大秦帝國》《漢武大帝》等電視劇出現騎兵足踏馬鐙的畫面是不夠嚴謹的。

B．東吳墓出土的一匹陶馬，馬背上配有馬鐙，依此可定馬鐙最早產生于東吳。

C．“鐙”字的使用，側面印證了馬鐙產生的時代，因為詞匯是現實生活的反映。

D．漢代畫像磚上的騎者身姿形態可以說明，當時有類似一些馬鐙功能的東西。

（二）文學類文本閱讀（本題共3小題，14分）

閱讀下面的文字，完成4～6題。

船過青浪灘

劉艦平

“哇、哇”的怪叫聲震耳欲聾，無數頭渾身墨黑的河鴉，遮天蔽日地在桅頂上盤旋?！胞R鶿”捧起飯團朝天上撒去，一面連聲祈禱，“求大將軍保佑二佬無事平安……”我望見河鴉俯沖下來，猛如雨點般的鴉嘴便將齋飯啄食得顆粒不剩。

灘姐火了：“蠢鸕鶿！活人不敬敬鬼魂！” “鸕鶿”嘆了一聲，趕開了河鴉。“姑娘，坐穩哪！船標灘了！” 我躬腰進了船篷，抱起嬰兒二佬。

船像箭一樣，兩岸怪石一晃而過，令人頭暈目眩。礁石離水面只有半尺，像狼牙，像鬼斧。灘姐穩如鐵塔一般立于船頭，褲腳卷齊膝蓋，赤露著一雙古銅柱似的腳桿，大浪撲上來，在她腳桿上撞成飛沫。

“??！媽呀！”

我失聲驚叫起來！船頭剛躲開一塊猙獰的礁石，一團黑魆魆的巨大魔影，張牙舞爪地撲來…… “鸕鶿！穩篙！”

灘姐大吼一聲，甩過船篙，直插巨石，“當”地一聲，船身抖動幾下，迅即減慢了速度。再一看灘姐，手里的船篙變成了一把大弓！篙尖抵在石縫里，下截撬住船頭，她自己將身子縮成一尊秤砣，死死地壓住篙尾任彎弓似的船篙左右搖擺。囂張的灘水遇到了羈絆，一個惡浪接一個惡浪地撲打著船舷，好像要把船只撕爛、咬碎。

“鸕鶿！莫松篙呀！”

灘姐咬牙切齒地迸出這幾個字來，臉膛紫得像茄子，眼睛紅得像火球！船身在顫栗中僵持著。這是生死攸關的時刻，只要灘姐有一絲懦弱，“吞船浪”便會瞬間將我們卷入閻羅殿！

招佬奔上船頭，小小的身軀也幫著母親去壓船篙…… “走開！”灘姐吼道。

“不！”想不到招佬竟敢那么大聲地頂撞！

船篙一閃一閃的，巨大的彈力不時將母女倆的身子掂起來，但船篙又被母女倆拚死命地壓下去……

“招佬，快走開呀！”

灘姐幾乎是癲狂了一般嘶喊著?！安宦铮　?/p>

招佬兩腳往船篙上一夾，兩手箍緊了船篙，索性將整個身子纏在上面了！我忘了手中還抱有嬰兒，也急步撲了過去……

沒等我挨攏船篙，就被灘姐飛起一腳，踹倒在船板上。與此同時，只聽“呼”，地一聲風響，船篙從灘姐的身子下彈起來，一個黑影，隨著船篙一齊飛向陰森森的石壁。

“哇！招佬！——” 我眼前一黑，腦殼里“嗡”地一聲，仿佛天崩地裂，什么也不知道了……

……似乎整個宇宙都是呼喚“招佬”的聲音。我從冥冥之中慢慢蘇醒，真不敢相信：天還在！太陽還在！……唔，這是誰呀？黑黑的臉，一雙失神的眼睛那么直愣愣地盯著我……

“姑娘，你……沒有事吧？”

我坐起來：“招佬，招佬呢？!”

灘姐急忙背轉臉去，肩頭不停地抽搐著。懷里的二佬“哇”地哭起來，她回過頭，將奶子重新塞進乳兒的嘴里。乳房上，也傷痕累累，二佬吸吮到的，一半是奶，一半是血……

我往船頭看去，招佬靜靜地睡在船板上。“鸕鶿”屈膝跪在她的枕頭邊，默默地滴著眼淚……

“哇！哇！”河鴉又飛來，且越飛越低，漆黑的翅膀快撩著了我們的頭發?！胞R鶿”“嗷”地一聲站起來，操起船篙，朝滿天的河鴉一陣猛打！

“要你們保佑！要你們保佑！嗷！……”

“神兵們”一聲接一聲地慘叫，紛紛墜入灘水里。活下來的，拽著長長的怪腔，倉惶逃散。灘姐無言地走過來，脫下一件白內衣，小心輕緩地將女兒裹好，放進船篷里。她拿起船篙，硬著喉嚨說：“她爹，開船吧！”

灘姐狠撐了兩篙，就將船頭退出了石罅……

青浪灘最險的地段已過，浪頭像精疲力竭的野獸，低低地嗚咽著。我坐在船篷里，心如刀割地飲泣著，負罪的心情壓得我喘不過氣來?！肮媚铮鰜頃駮裉柊桑　笔菫┙愕穆曇?。

“唔?！被杌璩脸恋爻隽舜瘢驹谒纳砗蟆ｎ^頂上的太陽明晃晃的，我卻感受不到它的溫暖?！澳憧?，那塊巖石上的叮叮雀兒，叫得多好聽呀！”

灘姐指著水面礁石上的一對藍羽綠嘴的小鳥，但并沒有回頭來看我。

（節編自劉艦平《船過青浪

灘》）

4．下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）

A．開頭寫“鸕鶿”喂河鴉的場景，不僅渲染了緊張的氣氛，同時也表現了鸕鶿這個人物信奉迷信的思想觀念，也與灘姐構成鮮明對照。

B．灘姐雖然是個女性形象，但是從作者的筆墨中我們絲毫感受不到她的柔弱，相反在險灘惡浪面前，她表現得非常勇敢、無畏、堅強。

C．小說善于運用簡練的語言表現人物?！盀┙慵泵Ρ侈D臉去，肩頭不停地抽搐著”，只這一句，就充分體現了灘姐失去招佬的巨大痛苦。

D．小說生動地描述了“船過青浪灘”的驚險過程，讀來驚心動魄，而且故事還帶有象征性，隱含耐人尋味的人生道理，給人以深刻的啟迪。

5．小說中安排了“我”這個人物，主要有什么作用？請簡要說明。（5分）

6．小說寫“船過青浪灘”的故事，表現出哪些深刻意蘊？請簡要說明分析。（6分）

（三）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成7～9題。

材料一： 人民網北京7月13日電近日，青?？煽晌骼锖透＝ü睦藥Z先后以自然和文化遺產獲準列入《世界遺產名錄》。至此，我國世界遺產總數已達到52處，繼續保持世界遺產總數領先的地位。螞蜂窩旅行網近期發布《2017中國世界遺產探索攻略》顯示：可可西里申遺成功當天，旅游熱度暴漲了248%；次日鼓浪嶼申遺成功，鼓浪嶼的旅游熱度則增長了16%?！吧赀z成功客觀上促進了當地旅游業的發展，但從長遠來看，更重要的意義在于讓更多人前往當地深入了解中國的歷史文化?！蔽浄涓C旅行研究中心負責人馮饒表示，旅游熱門和世界遺產其實并不直接掛鉤，如土司遺址等與考古、史前文化相關的遺產，并不受到大眾旅游市場的廣泛歡迎。

（摘編自《2017年中國世界遺產探索攻略：可可西里和鼓浪嶼熱度暴漲》）

材料二：

對自然和文化遺產造成負面影響的主要因素

（資料來源：根據世界遺產中心2017現場演示材料翻譯）

材料三：

在世界遺產名錄中，文化遺產的數目遠多于自然遺產。為此，近年來世界遺產委員會呼吁高度重視自然遺產的申報。在自然遺產管理方面，美國將遺產資源的公益性服務排在其使命的首位。內政部下屬的國家公園體系，保護價值一般比較重大，對游客有較多限制；農業部下屬的國家森林體系，常分布在國家公園周邊，保護價值相對較低，更多地承擔旅游功能，大為減輕了國家公園的旅游壓力。我國的現狀是，即使國家級遺產的管理也是以地方政府為主。而地方政府派出的管理部門既管理又經營、政企不分，不同程度地改變了遺產資源的公益性質，從而導致遺產保護難以遏制不當的開發建設趨勢。

（摘編自金磊《從遺產日的文化與自然雙主題說起》）材料四：

國家文物局副局長張柏：保護世界文化和自然遺產是在第二次世界大戰以后，高速發展的經濟建設浪潮，迅猛改變著人類生存的自然環境和人文歷史環境的情況下，由聯合國教科文組織倡導的一項具有廣泛和深遠意義的國際活動。1972年11月，聯合國教科文組織巴黎第十七屆大會提出并通過了《保護世界文化和自然遺產公約》，聯系和促進各國政府和公眾在全世界范圍內采取合作拯救行動。1985年12月22日，我國正式加入《保護世界文化和自然遺產公約》。國際上成熟的遺產保護工作已有近200年的歷史，許多經過大量經驗、教訓和理論錘煉的原則和方法在我國還尚需了解和理解。目前在歷史文化遺產和歷史文化名城的業務管理上還存在著交叉現象。歷史文化名城的性質就是文化遺產，文化遺產有其自身的規律，在管理上需要進一步明確職能，只有解決好工作中的交叉現象，才能更好地管理和保護世界文化遺產。

（摘編自白英《中國為保護世界文化和自然遺產而努力》）

7.下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是（）（3分）

A.可可西里和鼓浪嶼分獲世界自然遺產和世界文化遺產后，我國世界遺產總數繼續保持了世界領先的地位。

B.申遺的成功客觀上會促進當地旅游業發展，但更重要的意義在于讓更多人深入了解當地的歷史文化。

C.土司文化沒有受到大眾旅游市場的廣泛歡迎，所以與考古、史前文化相關的遺產申報不是當務之急。

D.由材料二可見，非法活動、管理體系和管理規劃及居住是對自然和文化遺產造成負面影響的主要因素。

8.下列對材料相關內容的概括和分析，正確的兩項是（）（）（5分）

A.可可西里和鼓浪嶼申遺成功當天，旅游熱度分別漲了248%和16%，這表明旅游熱門和世界遺產其實并不直接掛鉤。

B.自然遺產管理上，美國高度重視遺產資源的公益性服務，如把國家公園體系和國家森林體系擺在同樣重要的地位。

C.人類生存的自然環境和人文歷史環境在第二次世界大戰后被高速發展的經濟建設浪潮迅猛改變著，因此亟需拯救。

D.《保護世界文化和自然遺產公約》的目的是聯系和促進各國政府在世界范圍內進行合作拯救世界自然和文化遺產。

E.我國加入世界遺產公約較晚，保護工作也比較落后，還需了解和理解國際成熟的遺產保護工作的相關原則和方法。

9.在管理規劃和管理體系方面，如何更好地管理保護我國的世界遺產？請結合材料簡要概括。（4分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

閱讀下面的文言文，完成10～13題。

沈傳師，字子言。材行有馀，能治《春秋》，工書，有楷法。少為杜佑所器。貞元末，舉進士。時給事中許孟容、禮部侍郎權德輿樂挽轂士，號“權、許”。德輿稱之于孟容孟容曰我故人子盍不過我傳師往見謝曰聞之丈人脫中第則累公舉矣故不敢進孟容曰：“如子，可使我急賢詣子，不可使子因舊見我。”遂擢第。德輿門生七十人，推為顏子。復登制科，授太子校書郎，以鄠尉直史館，轉右拾遺、左補闕、史館修撰，遷司門員外郎，知制誥。召入翰林為學士，改中書舍人。翰林缺承旨，次當傳師，穆宗欲面命，辭曰：“學士、院長參天子密議，次為宰相，臣自知必不能，愿治人一方，為陛下長養之?！币蚍Q疾出。帝遣中使敦召。李德裕素與善，開曉諄切，終不出。遂以本官兼史職。俄出為湖南觀察使。方傳師與修《憲宗實錄》，未成，監修杜元穎因建言：“張說、令狐峘在外官論次國書，今藁史殘課，請付傳師即官下成之。”詔可。寶歷二年，入拜尚書右丞。復出江西觀察使，徙宣州。傳師于吏治明，吏不敢罔。慎重刑法，每斷獄，召幕府平處，輕重盡合乃論決。嘗擇邸吏尹倫，遲魯不及事，官屬屢白易之，傳師曰：“始吾出長安，誡倫曰‘可闕事，不可多事’，倫如是足矣?！惫仕W以廉靖聞。入為吏部侍郎，卒，年五十九，贈尚書。傳師性夷粹無競，更二鎮十年，無書賄入權家。初拜官，宰相欲以姻私托幕府者，傳師固拒曰：“誠爾，愿罷所授?！敝渭也煌?，閨門自化。兄弟子姓，屬無親疏，衣服飲食如一。問餉姻家故人，帑無儲錢，鬻宅以葬。

（節選自《新唐書·沈傳師傳》）

10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）

A．德輿稱之于孟容/孟容曰/我故人/子盍不過我/傳師往見/謝曰/聞之/丈人脫中第/則累公舉矣/故不敢進/

B．德輿稱之于孟容/孟容曰/我故人子/盍不過我/傳師往見/謝曰/聞之丈人/脫中第/則累公舉矣/故不敢進/

C．德輿稱之于孟容/孟容曰/我故人/子盍不過我/傳師往見/謝曰/聞之丈人/ 脫中第/則累公舉矣/故不敢進/

D．德輿稱之于孟容/孟容曰/我故人子/盍不過我/傳師往見/謝曰/聞之/丈人脫中第/則累公舉矣/故不敢進/

11．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）（3分）

A．挽轂，意為拉車前進，比喻選拔人才。轂，指車輪中心的圓木，借指車輪或車。

B．制科，即制舉，是皇帝為選拔“非常之人”而設置的特科，考試時間有隨機性。C．制誥，秦漢以后專指皇帝的命令。制，帝者制度之命也，誥，是以上告下之意。D．幕府，原指古代將軍的府署，后來三公、權臣、疆吏等也設立幕府，招募親信。12．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）（3分）

A．傳師才德有余，受人賞識。他年少被杜佑器重，應舉時拜見許孟容，又受到孟容的賞識，后來成為權德輿的門生。

B．傳師謙遜退讓，堅辭重職。翰林學士承旨空缺，穆宗想任命傳師，他以不能勝任推辭，并稱病請求到地方去任職。

C．傳師善治史書，多任史職。他早年研究《春秋》，入仕曾擔任直史館、史館修撰，任地方官仍接受命令完成史稿。

D．傳師平和純正，不事鉆營。他任地方官多年，沒有向豪門貴族請托；宰相想安排姻親去他的幕府，他也嚴詞拒絕。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）帝遣中使敦召。李德裕素與善，開曉諄切，終不出。

（2）慎重刑法，每斷獄，召幕府平處，輕重盡合乃論決。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，11分）

閱讀下面這首宋詩，完成14～15題。

沖雪宿新寨忽忽不樂

黃庭堅①

縣北縣南何日了，又來新寨解征鞍。山銜斗柄三星沒，雪共月明千里寒。

小吏有時須束帶②，故人頗問不休官。江南長盡捎云竹，歸及春風斬釣竿。

①黃庭堅：洪州分寧（今江西省九江市修水縣）人，時任汝州葉縣縣尉。②束帶：陶淵明任彭澤令時，屬吏告訴他束帶見督郵，他嘆道“豈能為五斗米折腰向鄉里小兒”，遂授印去職。14．下列對這首詩的賞析，不恰當的兩項是()()（5分）

A．“縣南縣北”呈現了一個到處奔忙的詩人形象，“何日了”飽含對公務纏身的厭倦。B．“解征鞍”“來新寨”交代詩人寄宿之地，而“又”字強化了詩人內心的無奈之情。C．月掛山頭，三星隱沒，時已深夜；雪野千里，月光皎潔，意境空明，心境閑適。D．詩人用陶淵明見督郵的典故，表達了對官場繁文縟節的反感以及政治黑暗的不滿。E．故人多次詢問詩人為何還不辭官，這句實際是詩人借故人之口傳遞自己內心呼聲。

15．請賞析詩歌最后兩句的精妙之處。（6分）

（三）名篇名句默寫。（本題共1小題，5分）

16．補寫出下列句子中的空缺部分。（5分）

（1）白居易《觀刈麥》中“

，” 兩句借貧婦的話揭示了當時社會賦稅的繁重，寄寓了對貧苦人民深切的同情。

（2）莊子在《逍遙游》中論述大風對鯤鵬起飛的作用時，先說大鵬飛上九萬里高空才開始乘風，緊接著說：“

。”

三、語言文字運用（20分）

17.下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是（）（3分）

①臺灣當局操弄文化“臺獨”，在新課綱中擬將中國史并入東亞史。這個消息傳出后，許多媒體都對臺當局數典忘祖的行為進行譴責。

②高緯度地區的冬天是漫長而寒冷的，但北國的冬天又總是那么誘人，富有魅力，銀裝素裹，囊螢映雪，常令南方的游客流連忘返。

③眼下的共享單車的確給城市管理帶來挑戰，但現在要做的是不能遏制其生長，更不能因噎廢食，一禁了之，而是引導其健康生長。

④國民政府一遇旱澇災害，糧食減產，米珠薪桂，就下令各地酒廠嚴禁用糧制酒，即使是已經蒸餾進缸、入窖儲藏的酒也不許出售。

⑤不同膚色、不同語言的人們經常聚集在維也納金色大廳，他們各具民族風格與藝術特色的優美歌聲在大廳內交相輝映，久久回蕩。

⑥《人民的名義》在黃金時段播出后，其收視率、網絡關注度等數據飆升，引發社會輿論強烈反響。人們對它評頭論足，大加贊賞。

A.①③⑤

B.①④⑥

C.②③④

D.②⑤⑥

18.下列各句中，沒有語病的一句是（）（3分）

A.《湄公河行動》這部電影選取了當年震驚中外的“湄公河慘案”為素材，拍攝出了震撼人心的畫面，不僅取得了好的票房成績，也獲得了業界的良好口碑。

B.前不久，北京多家五星級酒店在住客退房后沒有徹底更換床單、浴缸、漱口杯等洗漱用具被曝光，一石激起千層浪，引起了社會各界的極大關注和討論。C.“薩德”入韓，已遠超出韓美簡單部署武器范疇，是一個涉及周邊多個國家乃至整個地區，牽動政治、外交、軍事、經濟等全方位國際關系的復雜事件。

D.55年來，河北塞罕壩林場的建設者們用實際行動鑄就了牢記使命、艱苦創業、綠色發展的塞罕壩精神，感人至深，是推進生態文明建設的一個生動范例。

19.下列各句中，表達得體的一句是（）（3分）

A.首屆魯迅文學獎從數以千計的作品中精選出6篇授獎，《鎮長之死》也忝列其中，這表明陳世旭的小說創作繼續邁著堅實的步伐前進。

B.“我換號了，記下新號碼，敬請惠存！”不法分子總是利用手機軟件發出信息，先以朋友名義通知你換號，再伺機向你伸手借錢行騙。

C.高齡孤寡的“五?！崩先藙⑹⑻m，在風燭殘年，仍伸出蒼老的手，拿出自己的錢，為貧困學子盡綿薄之力，更何況我們這些年輕人呢？

D.經過充分的調查研究，教育處寫出了詳細的《我校校園安全隱患調查報告》，文中提出了很多改進意見，并責成學校相關領導研究落實。

20．在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。（6分）

文學不是無源之水、無本之木，必須有一個來源，這個來源，就是生活。

①，有什么樣的生活，就有什么樣的文學藝術。但文學不單純是鏡子，文學作品是經過作家內心處理過的、具有了一定審美形式的東西。作家既是生活的奴隸，②

。作為生活的奴隸，是因為作家在具體的生活中，③

。作為生活的主人，是因為作家追求的是藝術的真實，他必然創造出一種生活之外的獨特的文藝作品。

21.下面文段有三處推斷存在問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題。（5分）

自張家界天門山景區憑借“玻璃棧道”陸續霸屏之后，全國各大景區掀起了一股興建玻璃棧道、玻璃廊橋、玻璃景觀臺等高空“玻璃景觀”的熱潮，玻璃棧道等相關產品似乎已經成為一些景區的“標配”，一旦安裝了玻璃棧道，景點勢必人滿為患。不過目前國內對于“玻璃景觀”的整體安全標準缺少法律規定，這就會給景區帶來安全事故。所以，業內人士指出，盡管新產品、新玩法受到熱捧，但驚險刺激項目只要成了景點引流的金字招牌，游客的不滿意投訴就會增多。

①安裝了玻璃棧道，景點不一定就人滿為患。

②

③

四、寫作（60分）

22．閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

《朗讀者》是中央電視臺2017年播出的大型文化情感類節目，邀請各個領域嘉賓來到現場，分享自己的人生故事并傾情演繹經典美文，力圖讀出文字背后的價值。2017年一共播出了12期，每期都有個主題詞：遇見、陪伴、選擇、禮物、第一次、眼淚、告別、勇氣、家、味道、那一天、青春。

這些主題詞引發了你怎樣的感觸與思考？請選擇其中兩三個主題詞并使之形成有機關聯，以此為基礎確定與“文化情感”相關的立意，寫一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

語文試卷參考答案

A 卷

1．D（原文是“真正意義的馬鐙的普及”）

2．D（“內容層層推進，步步深入”錯，原文不是層進式結構）

3．B（“依此可定馬鐙最早產生于東吳”錯，因為是“現在知道”的）4.B（灘姐的堅強，表現在招佬死后，依然拿起船篙，堅持行船）

5．①“我”是小說的線索人物，使內容更加緊湊、集中。②“我”是故事的見證者，增加故事的真實性。③借“我”的反應，側面表現青浪灘的兇險。船過青浪灘時，“我”如“頭暈目眩”“失聲驚叫”。④“我”推動情節發展。因“我”去壓船篙，最終導致意外發生。（答出三點即可，答出一點得1分，答出兩點得3分，答出三點得5分，意思對即可得分）

6．①船過險灘，惡浪退去，象征人生不會一帆風順，要勇敢應對人生險阻。②鸕鶿求神保佑，沒能阻止厄運，說明命運應掌握在人自己手中，相信虛妄的神是愚蠢的。③過灘招佬意外遇難，但灘姐依然拿篙行船，表明人生總會遭遇意外苦難，但仍應堅忍前行。（每點2分，意思對即可得分）

7.C（“與考古、史前文化相關的遺產申報不是當務之急”錯誤）

8.C、E（選對一項得2分，兩項全對得5分。A項邏輯錯誤，“并不直接掛鉤”錯，可可西里和鼓浪嶼旅游熱度的上漲數據表明了旅游熱門和世界遺產有直接關系。B項曲解文意，從原文看，國家公園體系和國家森林體系并沒有被擺在同樣重要的地位。D 項范圍縮小，除了“各國政府”，還有“公眾”。）

9.①國家管理，公益為先。將世界遺產資源的公益性服務放在首位，并進行國家層面的管理與限制。②根據價值，分類管理。對于保護價值高的，限制旅游；對于保護價值相對低的，讓其更多承擔旅游功能。③政企分開，明確職能。讓政府與企業分離，明確各部門的職責范圍。④區分性質，專業化管理。不同的文化遺產應根據性質加以管理保護，解決好工作中的交叉現象。（每點1分，意思對即可得分）

10.B 11.A（“選拔”錯誤，應為“推薦”）12.B（“稱病請求到地方任職”曲解文意）

13.（1）皇帝派遣宦官敦促召回。李德裕一向和傳師交好，真誠、懇切地開導啟發他，他始終不赴任。（敦召、素、開曉、諄切各1分，句意1分）

（2）他慎重使用刑法，每次審理裁決案件，召集幕僚評判，量刑輕重都符合才判決。（斷獄、平處、乃、論決各1分，句意1分）

【文言文參考譯文】

沈傳師，字子言。才智德行有余，能研究《春秋》，擅長書法，楷書有法度。年少時被杜佑器重。貞元末年，考取進士。當時給事中許孟容、禮部侍郎權德輿樂于舉薦士人，號稱“權、許”。德輿在孟容面前稱贊傳師，孟容說：“他是我老朋友的孩子，為什么不來拜訪我？”傳師前往拜見，道歉說：“長輩教導我，如果考中，再勞煩您舉薦，所以不敢進見?！泵先菡f：“像你這樣的人才，可以讓我急于求賢去見你，不能讓你因為舊交來見我?！弊罱K及第。德輿門生七十人，把他當成顏回那樣的弟子來推重。又考取制科，被授予太子校書郎，憑鄠尉的身份擔任直史館，轉任右拾遺、左補闕、史館修撰，升任司門員外郎、知制誥。被召入翰林院擔任學士，改任中書舍人。翰林院缺少承旨，按位次應由傳師擔任，穆宗想要當面任命，傳師推辭說：“學士、院長參與天子機密謀議，其次是宰相，我自己知道一定無法勝任，希望管理一方之民，為陛下撫育培養他們。”于是稱病出宮。皇帝派遣中使敦促召回。李德裕一向和傳師交好，真誠、懇切地開導啟發他，他始終不赴任。于是憑借本官兼任史職。不久出京擔任湖南觀察使。當時傳師參與撰寫《憲宗實錄》，還沒有完成，監修杜元穎趁機提出建議：“張說、令狐峘在地方官任上論定編次國史，現在史稿剩余的內容，請交給傳師拿到任所完成。”皇帝下詔允許。寶歷二年，入朝擔任尚書右丞。又出京擔任江西觀察使，調任宣州。傳師對官吏管理嚴明，官吏們不敢欺騙他。他慎重使用刑法，每次審理裁決案件，召集幕僚評判，量刑輕重都符合才判決。曾經選任邸吏尹倫，遲鈍完不成任務，下屬屢次上報替換他，傳師說：“當初我離開長安時，告誡尹倫說‘可以少做事，但不能做不該做的事。’尹倫像這樣就可以了?！彼匀温毱陂g以遜讓謙恭聞名。入朝擔任吏部侍郎，去世，年齡五十九歲，追贈尚書。傳師性情平和純正，不逐權利，歷任兩鎮十年，沒有私信書、錢財送入豪門貴族。起初被授予官職時，宰相想把姻親私下托付他安排在幕府里，傳師堅決拒絕說：“如果真這樣，希望辭去所授官職?！敝渭也粐绤?，家人自然得到教化。兄弟子孫，家屬無論親近疏遠，衣服飲食都一樣。把錢財贈送給姻親舊友，庫房沒有儲蓄的錢財，家人只好賣掉宅子來安葬他。

14.C D（C項“意境空明，心境閑適”錯誤，應為“意境凄寒，心境孤涼”；D項“政治黑暗的不滿”無依據。）

15.①想象。（1分）想象江南長滿修長的竹子，希望回去砍來做釣竿，（1分）表達了對遠離官場、隱逸山林的渴望。（1分）

②象征。（1分）用“捎云竹”象征正直、堅韌的節操，（1分）表現詩人對高尚志節的追求。（1分）③夸張。（1分）“捎云竹”，拂云的竹子，（1分）運用夸張手法，形象寫出竹的修長。（1分）（答出兩點即可）

16.（1）家田輸稅盡 拾此充饑腸（2）背負青天 而莫之夭閼者 而后乃今將圖南（每空1分，有錯別字該空即不得分）

17.D（①數典忘祖，忘掉自己本來的情況或事物的本源。用在這里使用正確。②囊螢映雪，原是車胤小時家貧，用口袋裝螢火蟲照明讀書，孫康冬天常利用雪的反光讀書的故事。形容人勤學苦讀。用在這里屬望文生義，可改為“冰雕玉砌”。③因噎廢食，因為吃飯噎住過，索性連飯也不吃了，比喻因為怕出問題，索性不干。用在這里使用正確。④米珠薪桂，米像珍珠，柴像桂木。形容物價昂貴，生活困難。用在這里使用正確。⑤交相輝映，各種光亮、彩色等互相映照。用在這里屬適用對象誤用，可改為“余音繞梁”。⑥評頭論足，指無聊的人隨便談論婦女的容貌，也比喻在小節上多方挑剔。根據語境，與“大加贊賞”相矛盾。用在這里屬感情色彩不當，可改為“津津樂道”）

18.C（A句結構混亂，或說“選取了……的素材”，或說“以……為素材”。B句搭配不當，邏輯錯誤?！案鼡Q”與“浴缸、漱口杯等洗漱用具”不搭配，應改為“更換床單，清潔浴缸、漱口杯等洗漱用具”床單、清潔浴缸不屬于洗漱用具。D句成分殘缺，可在“感人至深”前加“他們的事跡”）

19.B（A句忝列其中，謙辭，辱沒他人，自己有愧于排列在其中。屬于謙敬不分，可改為“榜上有名”。C句綿薄之力，謙辭，用于幫助他人的時候說自己出力不多。屬于謙敬不分，可將“盡綿薄之力”改為“不遺余力”或“竭盡全力”。D句責成，一般用于上級領導或上級機關指定下級單位或具體工作人員負責辦好某件事，可改為“提請”）

20.①文學藝術是生活的反映（文學藝術是生活的鏡子）②又是生活的主人

③無法擺脫生活對他的制約

21.②行業缺少法律規定，不一定給景區帶來安全事故。

③驚險刺激項目不一定會讓游客不滿意投訴增多。（答對一處得2分，答對兩處得5分，意思對即可得分）

22.寫作提示：

立意行文應圍繞文化情感。

所選關鍵詞要形成有機的聯系，缺乏聯系者原則上不納入一類文評分。

第三篇：2018普陀區初三語文一模試卷(含答案)

普陀區2017學第一學期初三質量調研

語文試卷

（滿分：150分，完成時間：100分鐘，在答題紙上完成）

考生注意：

1.本卷共27題。

2.請將所有答案做在答題紙的指定位置上，做在試卷上一律不計分。

一、文言文（40分）

（一）默寫（15分）

1．僵臥孤村不自哀?！妒辉滤娜诊L雨大作》 2．，雪盡馬蹄輕?！队^獵》

3．愛上層樓。《丑奴兒·書博山道中壁》 4．，頹然乎其間者，太守醉也?！蹲砦掏び洝?/p>

5．所以動心忍性。《生于憂患，死于安樂》

（二）閱讀下面的曲，完成第6—7題（4分）

天凈沙·秋

孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。6.開首兩句出現的景物與《天凈沙·秋思》中相同的有、和夕陽。（2分）7.下列理解恰當的是（）（2分）

A.整首曲寫盡秋意卻無一“秋”字。B.這首小令描繪了江南秋天的美景。C.前后畫面的對比極盡秋景之遲暮。D.最后一句以抒情收尾，直抒胸臆。

（三）閱讀下文，完成第8－10題（9分）

顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。8．本文作者是，選自短篇文言小說集《 》。（2分）9．用現代漢語翻譯下面的句子。（3分）一狼徑去，其一犬坐于前。

10．對文本內容與表現形式的理解、分析不正確的一項是（）（4分）A.本文用精練的語言十分傳神地描寫了狼的動作、神態。B.本段文字詳細地表現了屠戶由畏懼到拼死自衛的過程。C.故事啟發我們：不論怎樣狡詐的惡人終歸是要失敗的。D.屠戶的表現讓我們懂得遇到邪惡勢力一定要勇于斗爭。

（四）閱讀下文，完成第11－13題（12分）/ 6

試焚宮室

①越王問于大夫文種曰：“吾欲伐吳，可乎？”對曰：“可矣，吾賞厚而信，罰嚴而必。．．君欲知之，何不試焚宮室？”于是遂焚宮室，人莫救之。乃下令曰：“人之救火死者，比死②③④敵之賞；救火而不死者，比勝敵之賞；不救火者，比降北之罪。”人之涂其體，被濡衣而赴火者，左三千人，右三千人，此知必勝之勢也。

【注】c①必：果斷，決斷。②比死敵：比，等同；死敵，死于敵，為抗敵而死。③降北：此指投降敗敵。④被濡衣：被，同“披”；濡衣，濕衣。11．解釋文中的加點詞。（4分）（1）吾欲伐吳（）（2）吾賞厚而信（）．．12.翻譯畫線句。（2分）

救火而不死者，比勝敵之賞。

13．越王欲伐吳，試焚宮室。下令前民眾“

”；下令后民眾

（用自己的話概括）。由此,越王明白勝利的必要條件是

（6分）

二、現代文（40分）

（一）閱讀下文，完成第14—18題（20分）

鐵肩擔道義，妙手著文章

①一段時間以來，個別媒體尤其是新媒體的“星”聞報道存在著一“熱”一“冷”兩種現象。對娛樂明星的花邊軼事、生活八卦，一炒再炒，文字、圖片、視頻，甚至還用上了直播、H5等新技術。與此形成鮮明對比的是，曾率部隊抗洪救災保護42萬人生命財產的“流淚將軍”董萬瑞、被譽為中國航天“總總師”的兩彈元勛任新民相繼離世，相關報道卻顯然冷清不少。這種冷熱失衡的輿論現象，背后折射出同一的價值取向。

②娛樂明星知名度高、粉絲眾多，一舉一動都可能受到關注，很容易成為鏡頭的焦點、版面的熱點，適度報道無可厚非。但是，個別媒體為了追求點擊率、視聽率，過度追捧娛樂明星、網絡紅人，極力炒作個人隱私、情感緋聞，大肆宣揚紙醉金迷、花天酒地，使“星”聞彌漫著庸俗、低俗氣息。娛樂化、物質化的信息大行其道，享樂主義、奢靡主義傾向泛濫，大大影響人們世界觀、人生觀、價值觀的培育和養成。

③這些為中華民族掌握自己命運、開創國家發展新路、為社會作出貢獻的人，才是指引我們前行的明燈，才是真正的璀璨之星。但這些“星”往往甘于寂寞、埋頭奉獻，所從事的領域也不為人熟知，而媒體或報道過少，或用心不夠，使人們很難了解、無從體味其中蘊含的寶貴精神力量。事實證明，只要潛心挖掘、深入報道，他們就會走進公眾視野，成為眾人學習的榜樣。徐遲的報告文學《哥德巴赫猜想》讓陳景潤成為明星，激發了國民勇攀科學高峰的熱情；專題節目《大國工匠》講述了不同崗位勞動者匠心筑夢的故事，讓人感受到默默堅守、孜孜以求的偉大；紀錄片《我在故宮修文物》展現了文物修復者的工作和生活場景，讓很多人敬佩不已。

④追什么“星”，推出什么“星”聞，媒體責任重大。不能為取悅受眾而“失向”，不能為吸引眼球而“失真”，不能為刻意迎合而“失態”，更不能讓廉價的笑聲、無底線的娛樂、無節操的“爆料”淹沒我們的生活。媒體的價值引領，不是關注誰要結婚生子、誰又離婚出軌，而是告訴人們什么是應該肯定和贊揚的，什么是必須反對和否定的，應多一些激濁揚清、少一些嘩眾取寵，多一些積極向上、少一些庸俗格調，把更多鏡頭和版面投向那些功/ 6

勛卓著的民族英雄、苦干實干的科學巨星、令人敬重的學界泰斗，投向那些愛崗敬業的勞動模范、崇真揚善的道德先鋒，讓他們的事跡和精神成為激勵全社會不懈奮進的強大力量。

⑤“鐵肩擔道義，妙手著文章”。新聞媒體只有牢牢把握正確導向，把那些筑夢路上的巨匠大師和無名英雄從幕后推到臺前，用他們書寫的絢麗篇章去感動社會、去影響社會，使之成為人人景仰和追逐的明星，才不辱成風化人、凝心聚力的職責和使命。

14．第一段“‘星’聞報道”中“星”加引號，其特殊含義及表達效果是

（3分）

15．第④段畫線句連用多個“不能”的表達效果是

。（3分）

16．本文針對社會上 的具體現象展開論述，第②③段論述了，第④段論述了

。（6分）

17．以下對中心論點的表述，正確的一項是（）（3分）

A.鐵肩擔道義，妙手著文章。

B.冷熱失衡的輿論現象，背后折射出同一的價值取向。

C.我們應該有正確的價值堅守和價值引領。D.把握正確導向是媒體應盡的職責和使命。18．第③段畫線句不宜刪除。請闡釋理由。（5分）

（二）閱讀下文，完成第19—23題（20分）

冬夜說書人 徐魯

①我懷念，小時候在故鄉山村漫長的冬夜里，那些走村串巷的說書人帶給我們的溫暖、歡樂和夢想。那時，一進入臘月的門，所有的農活兒忙完了，村里的大人和小孩就開始盼望著，說書人快點來到。

②“說書人來了！說書人來了！”小孩子們會飛奔著把這個好消息瞬間傳遍全村。他們背著三弦琴、牛皮鼓，還有鼓板、鼓架和鋪蓋，用竹竿一人牽著一人排著隊走來，正是我們盼望很久的說書人。排在最后面的那少年是“瞎子小光”，他是我童年時代的好朋友。這些說書人全是盲人。沒有誰知道，他們什么時候學會說書的，又是怎樣互相認識然后組合在一起，走村串巷給大家說書。

③說書人一來，就在村頭的孤身老人滿大爺家住下了。滿大爺的小屋里是那么溫暖，因為炕洞里整個冬天都生著牛糞火。漫長的冬夜里，熱熱的土炕上，大人和小孩都喜歡擠在一起，聽這些盲人說書。鼓板一響，說書開始了。鼓板聲和笑聲不斷地飛出滿大爺的小屋，整個小村都沉浸在快樂的氣氛里。孩子們都咧著缺了門牙的嘴巴，開心大笑著。鄉親們一張張寫滿艱辛和滄桑的臉上，也露出了難得的陶醉的笑容，有時候聽到后半夜了還不愿意離開。

④小光和我一樣大，當時也就十來歲。每次到來，他都穿得干干凈凈的，嶄新的夾襖里露出了雪白的衣領，頭發梳得整整齊齊。“小光，你也看不見，為啥要把自己打扮得這么干凈整齊呢？”我問小光。他一邊整理衣領，一邊回答說：“我看不見，可鄉親們都看得見呀！”他整理衣領時，好像對著一面明亮的鏡子。我慢慢觀察到，每位說書人，都穿戴得那么干凈整潔，每一顆扣子都扣得整整齊齊，每個人的衣領都洗得干干凈凈。/ 6

⑤父親告訴我，他們雖然看不見任何東西，但他們每一天都過得清清白白，他們是一些有尊嚴的人！

⑥那時候我最喜歡小光和他的師父說“大刀史更新”那一段。說這段時，小光給他的師父拉胡琴，過一會兒，小光又打起了鼓板。他的鼓板打得又急又狠，再怎么想打瞌睡的小孩，也提起了精神。

⑦“小光，你教我學說書好不好？”我打心眼里羨慕小光，我也很想做一個說書人。“不行，你要上學念書的?！薄澳悄憬涛掖蚬陌搴貌唬俊彼χ盐彝频搅四羌苄」拿媲?。我一手捏著鼓棒，一手拿著鼓板，不由自主地閉上雙眼，學著他的樣子，像一個真正的小盲人那樣煞有其事。這時，在我的心目中，好像失明也是一種“本事”。我聽見了自己敲出的．．響亮的鼓板聲……

⑧“小光，春天和秋天，你們在哪里呢？”

⑨“春天和秋天，我們也要各自回家干農活兒呢！”他們什么也看不見，還會干農活兒？那一瞬間，我覺得，小光和他的師父們，真的是一些了不起的人！

⑩說書人住了半個多月后，又開始收拾鋪蓋，要離開這去鄰村了?！靶」?，明年冬天一定再來哦！我們等著你！”我爬到村口的老棗樹上大聲喊道。大家依依不舍地把他們送過了小石橋。

?他們是冬夜里的說書人，是給我的童年帶來過溫暖和夢想的人。直到今天，我還記著父親對我說過的話：他們雖然看不見任何東西，但是他們每一天都過得清清白白，他們是一些有尊嚴的人！

?現在，說書這門手藝，在大部分鄉村里都已經失傳了吧？我們這代人也早已長大，不再是小孩子了。我童年時的朋友“瞎子小光”，當然也早已長大了。

?小光，你現在在哪里呢？你們還在冬夜的山村里給鄉親們說書嗎？

19．第⑦段中加點的“本事”的意思是。（2分）

20．第②段畫線句“說書人來了！說書人來了！”與后一句中的“ ”一詞相照應，表現了

。（3分）

21．第③段的作用分析不恰當的是（）（4分）

A.從側面表現了鄉村冬夜的漫長，讓人感到無聊單調。B.照應了開頭“說書人帶給我們的溫暖、歡樂和夢想”。C.為下文“我”想讓瞎子小光教“我”學說書做鋪墊。D.突出了說書人為貧窮寒冷的歲月帶來的歡樂和溫情。

22．父親說說書人是“一些有尊嚴的人”，用簡潔的語言概括他們“有尊嚴”在全文中的具體表現：（6分）

（1）

；（2）

；

（3）以精湛的技藝打動人，鼓舞人；（4）。

23．本文標題“冬夜說書人”不能改為“童年的朋友”。請簡述理由。（5分）

三、綜合運用（10分）

閱讀下面材料，完成第24—26題（10分）/ 6

10月29日早上7點30分，2017上海國際10公里精英賽在蘇州河水上游覽碼頭起跑。作為“上馬”的賽前預熱，這一賽事已連續兩年落戶普陀區。這不僅展示了普陀全民健身風采，提升了普陀城區影響力，也為滬上高品質路跑賽事平臺增添了更豐厚的羽翼，樹立了城市精品路跑賽事品牌的新標桿。

24．以上是微信公眾號推送的一則新聞稿，請為其擬一個標題。（3分）

25．如有問題詢問賽事志愿者，以下問題，問得得體的一項是（）（3分）A.貓寧，敢問XX路在何方？

B.你這樣站在這里，是不是志愿者？ C.我要到對面去，能否穿過賽道？ D.請問，醫療補給站里有水嗎？

26．比賽當日，公安部門將對道路實行臨時交通管制，右圖紅線為臨時交通管制路段。居委會要通過微信提前將此消息告知附近居民，請代擬一條微信文字。（不超過80字）（4分）

四、寫作（60分）

27．題目：這才是值得珍愛的

要求：（1）寫一篇600字左右的文章。

（2）不得透露個人相關信息。（3）不得抄襲。

普陀區2017學第一學期初三質量調研參考答案 / 6

1、尚思為國戍輪臺

2、草枯鷹眼疾

3、為賦新詞強說愁

4、蒼顏白發

5、曾益其所不能 6.老樹、鴉（寒鴉）7.A 8．（1）蒲松齡（2）聊齋志異

9．一只狼徑直離開，另一只狼像狗一樣坐在前面。10．B 11．攻打 有信用（誠信）

12．（參與了）救火但沒有死的人，等同于戰勝敵人受的獎賞 13．（人）莫救之 赴湯蹈火（全力以赴）取信于民

14． 指媒體在報道時聚焦的公眾人物。這里取“新”的諧音，故意用反常規的構詞奪人眼球。

15． 產生整句效應，語勢不斷增強，表達了對媒體一味迎合的強烈否定，引發社會對媒體在聚焦公眾人物時應有的價值取向的深思。

16．現象：熱衷于報道娛樂明星，冷落了為社會作出貢獻的巨匠大師和無名英雄們。

第②③段：冷熱失衡的輿論現象背后折射出的價值取向。第④段：媒體應該有正確的價值堅守和價值引領。17．D 18． 畫線句舉了徐遲的報道讓陳景潤有了社會影響力這一事例證明，媒體只要潛心挖掘、深入報道，為社會和民族作出貢獻的人就會走進公眾視野、成為眾人學習的榜樣。此事例聚焦的是數學研究領域有影響力的杰出人物，后二個例子是勞動崗位上的無名英雄。用不同領域的事例證明觀點，使論述更具說服力。這也與第5段“把那些筑夢路上的巨匠大師和無名英雄從幕后推到臺前”這一總括句相互照應。19．獨特的本領、技能

20． 飛奔 孩子們等來盼望已久的說書人時的喜悅、急切的心情。21．C 22．（1）用自己的技藝走村串巷，為大家帶來歡樂（2）每位說書人都穿戴得干凈整潔，給觀眾以美感(4)不僅把歡樂帶給大家，還堅持在春秋天干農活，承擔起家庭責任 23． 全文圍繞說書人展開，突顯了自尊自強、為鄉村的貧寒歲月帶來歡樂和溫暖的說書人這一群體形象，同時對說書人的盼望、著迷、不舍、懷念這一情感脈絡貫穿全文，表達了作者對說書人的尊敬及對這門手藝可能失傳的憂慮。而小光只是說書人中的一個代表人物，“我”因與小光的友情而對說書人有了更深入的了解和感受，并不是圍繞小光展開全文，所以不能以“童年的朋友”為題。

24． 2017上海國際10公里精英賽在普陀區開跑 25．D 26．居民朋友：10月29日，光復西路（從大渡河路到丹巴路段）和丹巴路（從同普路到光復西路段），將實行臨時交通管制，敬請居民們事先做好出行安排。27．作文參見2017中考評分要求 / 6

第四篇：2016大慶一模語文(含答案)

一、現代文閱讀（9分，每小題3分）

1.D 答非所問，選項是對閱讀實質的闡述，而不是對“娛樂至死”現象的表述。

2.B 偷換概念，強加因果，原文表述：“厚黑讀物”的閱讀，庸俗、搞笑的“顛覆閱讀”，解構、歪曲經典的閱讀等閱讀形式成了市場的“熱點”，成為一種趨勢，敗壞了閱讀的風氣和本質，使人們漸漸遠離了純凈的閱讀、美好的閱讀、神圣高貴的閱讀。

3.C 程度范圍有誤，且強加因果。原文表述：人性的高貴與否，很大程度上和其受到的閱讀文化影響有關。

二、古詩文閱讀（36分）

（一）文言文閱讀（19分）4.（3分）C 5.（3分）C（韓愈《師說》中的“六藝經傳”指的是《詩》《書》《禮》《易》《樂》《春秋》）

6.（3分）B（“用這樣的話規勸蔡潁”錯，原文是用把韋曜的論奏出示給賓客傳閱的方法規勸蔡潁）

7.（1）（5分）當時蔡潁喜歡下棋，在他官署中任職的人很多都效仿（學習）他，所以孫和用這個方法（這篇論奏）來規勸他。（“直事”、“焉”、“諷”、“ 直事在署者”定語后置，各1分，句意1分。）

（2）（5分）孫權非常生氣，將陳正、陳象滿門抄斬，最終流放孫和到故鄣，因勸諫而被誅殺流放的大臣多達幾十人。眾人都為他們感到冤屈。（“徙”“竟”“坐”“冤”各1分，句意1分。）

（二）古代詩歌閱讀（11分）8.（6分）

①（共3分）李詩表達了從軍將士對故鄉的思念。（概括1分）首句通過寒冷凄清的環境描寫，表現出征途的艱苦和勞累，已經勾起將士們懷鄉的情思?！氨榇怠倍直砻骱芏嗳硕荚诖底唷缎新冯y》這首悲涼哀婉的曲調，折射出將士行路的困苦和背井離鄉的悲傷。三十萬征人“一時回首”共同望月，懷鄉思親，動作之齊整可見將士們心意相通，表達了將士思鄉之情的濃烈。（具體分析2分）

②（共3分）王詩表達了身經百戰的將士不畏艱苦，誓死殺敵，以身許國的豪情壯志。（概括1分）首句描繪長云、雪山、孤城，極力渲染西北邊疆空曠凄涼，條件艱苦，環境險惡，借以襯托將士的大無畏精神和愛國情懷。三四句直抒胸臆，以黃沙百戰，金甲穿破暗示戰爭的激烈頻繁和將士們出生入死的情形。“不破樓蘭終不還”是將士們以身許國的誓言，表達了他們為國獻身的豪邁熱情和愛國情懷。（具體分析2分）

9.（5分）兩首詩的首聯都選取了風、雪、山等意象，描繪了邊塞的空曠寒冷，艱苦險惡的環境，但作用是不同的。（總說1分）

李詩：“天山雪后海風寒”，交代了行軍的地域、季節和氣候。雪后的天山、刺骨的寒風寫出了行軍環境的肅殺苦寒，營造了荒涼、悲愴的情景氛圍，正面烘托征人的思鄉之情。（答出烘托或襯托給1分，結合詩句分析合理給1分）

王詩：“青海長云暗雪山”，寫青海湖的上空，濃云彌漫，使雪山晦暗無光。既寫出了戍邊環境的艱苦，又營造了迷茫、黯淡、悲壯、遼闊的意境氛圍，同時“暗雪山”也暗示了戰爭局勢的緊張與壓抑，與將士們高漲的愛國熱情形成鮮明對比，反襯出身經百戰的將士不畏艱難，誓掃邊塵，以身許國的豪情壯志。（答出對比或反襯給1分，結合詩句分析合理1分）

（三）名篇名句默寫（6分）10.（1）白露橫江，水光接天（2）聞道有先后，術業有專攻

（3）居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君

三、文學類文本閱讀（25分）

11（1）（5分）C、D（C項3分，D項2分，其它選項不給分。A項“因為同情小女孩的不幸遭遇，想幫助小女孩實現圣誕心愿”不是買包谷的原因，是多給錢的原因；B項對“小女孩的不安”解釋有誤，三次“不安”所包含的意義都不同，比如，第一次“不安” 是她拿不定主意是否該告訴“我”她的秘密；第二次“似乎她看出了我的心思”，感到羞澀；第三次因為掙到的錢少，感到一絲難過。E項“神態描寫”錯誤，原文沒有“我”的神態描寫；另外，“我”是因小女孩的樂觀與懂事而重拾對生活的希望與自信。）（2）（6分）屬于序幕（引子）。（2分）

作用：①內容上（2分），交代了故事發生的時間、地點、心境，描繪出故事發生的社會背景——小人物艱難生存。車廂內的環境，令人壓抑；“我”的生活狀態，疲憊與無奈。這都與下文出現的小女孩給“我”帶來的感受形成鮮明的對比（或為下文寫小女孩的出現帶來的心理震撼作鋪墊），增加小說的表現力。

②結構上（2分），鋪墊，引起下文。（如有其他答案，只要言之成理，也可酌情給分。）（3）（6分）①“我”是一個為生活奔波的小人物：隨時都可能被公司裁員，為生活而疲憊不堪。被迫與家人分隔兩地，為生計而奔波。

②“我”是一個懂得體諒、尊重他人之人（善解人意）：當小女孩拿不定主意該不該告訴“我”賣包谷的秘密時，我意識到這會使她為難，馬上說“啊，對不起。我只不過隨便問問”；多付給小女孩美元后，意識到傷害了她的自尊時，連忙補救解釋等。

③“我”是一個有愛心的善良之人：擔心小女孩錢是否攢夠了，不愿打破小女孩的美好愿望，鼓勵小女孩“太棒了，再加把勁！”。熱心資助又能委婉含蓄，不傷害小女孩的自尊。④“我”是一個重拾希望與自信之人：小女孩讓“我”重新變得積極，坦然面對生活中的種種不如意。

（每點2分，答出其中任意3點即可得6分。如有其他答案，只要言之成理，也可酌情給分。）

（4）（8分）“禮物”：①對生活的希望與信心（樂觀的生活態度）：雖然生活不幸，雖然所攢的35美元，離買一臺錄音機還差得很遠，但眼中充滿希望。②孝順善良：心懷美好，希望母親快樂，為母親準備圣誕禮物。③自尊自強：面對“我”給出的10美元不愿毫無理由地接受別人的恩惠，靠自己的雙手去掙錢買禮物。（每點2分，答出3點即可得6分。如有其他答案，只要言之成理，也可酌情給分。）

啟示：無論生活給予我們的是幸還是不幸，都應如小女孩一般，對生活充滿希望與自信，自力更生，用樂觀與堅強創造美好。（啟示2分。如有其他答案，只要言之成理，也可酌情給分。）

四、實用類文本閱讀（25分）

12（1）B E（B2分，E3分，其他選項不給分。A項主次顛倒，貝聿銘離開哈佛的主要原因是“覺得學校里自由不夠”，而新的公司“能給我一點自由”，其他原因是次要的。C項強加因果，貝聿銘的幾十件作品當中,博物館的項目占到很大的比重，是因為“我希望博物館在人們的生活當中發揮更大的作用,也是擔負起自己的一份文化責任感”。D項“不惜破壞原有古建筑的和諧與完整”錯，文中并未提及。）

（2）（6分）態度上（3分）：①維持十足的信心,相信自己，接受自己，把各種非議和懷疑拋諸腦后；②有自己的風格和主見,不肯隨波逐流。（答出一點2分，答出兩點3分）行動上（3分）：③游說拜見法國有影響力的名流，彬彬有禮但毫不妥協；④接受電視節目訪談，儒雅得體地爭辯，他的堅定贏得了很多人的認可；⑤讓部下制作金字塔模型，舉辦展覽會。

（3）（6分）這句話使用比喻修辭，寫出了貝聿銘不妥協的個性及其建筑特點。（比喻修辭1分）此句將“我”和“建筑”都比喻成“竹子”，“風雨”指“我和的建筑”經歷的考驗非議，“彎彎腰”，則指一種“謙恭”和“彬彬有禮”。（修辭分析2分）②整個句子的意思是，貝聿銘的建筑像竹子，高峻宏偉，飽受非議之后愈顯其建筑之美；貝聿銘其人也像竹子，堅韌頑強，面對再多的困難也不改初衷，只是謙卑、彬彬有禮而已。（句意分析2分）③唯其堅定、柔韌，使得貝聿銘的作品往往從選址之初就開始引發爭議，最后卻總能以建筑之美讓批評者收聲。（理解分析1分）（如有其他答案，只要言之成理，也可酌情給分。）

（4）（8分）貝聿銘及其作品能得到國內外的一致認可，源于其自身所具備的諸多優秀品質。

①認真設計、完成每一個作品。為了讓大眾接受自己的金字塔方案，貝聿銘開始游說，拜訪名流，參加電視訪談，讓部下制作模型，舉辦展覽會。建造蘇州博物館，從前期籌備到后期建設，他先后8次親抵蘇州。

②執著應對爭議和挑戰。無論是盧浮宮還是蘇州博物館，面對各界強烈的爭論，他堅持不改變自己的設計初衷。一生70多件作品，往往從選址之初就開始引發爭議，但最后，貝聿銘總能以建筑之美讓批評者收聲。

③設計作品時從實際出發，不斷嘗試創新。二次大戰剛剛結束建設廉價房屋時創造性地用水泥墻代替了磚塊墻，采用舷窗式的窗戶來擴大屋子的空間，改善采光。對于蘇州博物館的設計，他制訂了“不高不大不突出”的設計原則，通過借景與映襯，使得新舊園景筆斷意連，最終贏得了大眾的肯定。

④始終懷有堅定的自信。他認為建筑師的實力是最好的說服工具，要敢于選擇，敢于放棄，決定了的事情，就要有信心進行下去。參與盧浮宮重建，為盧浮宮建造金字塔，面對法國人的不滿，他能夠相信自己，把各種非議和懷疑拋諸腦后。

⑤堅持自我，從不妥協。他的一生都在用自己獨特的方式，詮釋建筑，注釋人生。他認為建筑設計師必須有自己的風格和主見，隨波逐流就肯定被歷史淹沒了。他堅持走自己的路只做自己認為美麗的事，創造出有震驚效果的美感。幾十年來，他和他的建筑都像竹子，再大的風雨，也只是彎彎腰而已。（每點2分，答出四點，有理有據，連貫流暢，清晰工整，可得8分。如有其他答案，只要言之成理，也可酌情給分。）

五、語言文字運用（20分）

13.（3分）B（“破釜沉舟”與“孤注一擲”均有最后一搏、力圖勝利之意。前者含褒義，指富有勇氣，不留退路，決一勝負；后者含貶義，指的是竭盡本錢賭一把,玩命對抗?！颁b而走險” 指因無路可走而采取冒險行動。）

14.（3分）D（A項“據……顯示”句式雜糅，“較”和“與……相比” 結構雜糅；B項 “她的圖片報道”“被選為‘美國第一女性’”，搭配不當；C項成分殘缺，在“為世界”前添加“這所學?！保?/p>

15.（3分）C（解析：心態→行動→不偏離→成為牢固一環）

16.（6分）①崇高則體現了這種本質力量與客體在對象世界中的矛盾沖突的統一 ②優美則以靜態的氣韻（或神采氣韻）見長，屬于陰柔美、靜態美 ③而春光明媚，山清水秀卻給人以優美感

（每句2分，第一句一定要有“統一”，第三句意思貼近即可給分）

17.（5分）顯性信息（3分）：老齡化程度隨時間推移均呈增加趨勢，非洲地區老齡化發展緩慢，亞洲和拉丁美洲老齡化發展迅速，歐洲和北美洲老齡化情況最為嚴重。

隱性信息（2分）：人口老齡化問題與經濟發展水平密切相關，經濟發展程度高的地區，老齡化程度高，經濟發展速度快的地區，老齡化速度快。

六、寫作（60分）參考高考作文評分標準 【立意分析】（僅供參考）本次作文涉及兩則材料，屬于時事熱點類。對材料的解讀要注重抓住關鍵語句，尋求內在關聯，準確把握傾向。

愛美之心，人皆有之，追求美麗，本無可厚非，但指望通過改變容貌而改變命運，卻是不切實際的。成功仍需真才實學。關于這一點，材料的傾向性十分明顯。一邊是盲目整形造臉追求成功資本的大眾，一邊是無顏值卻有才華、有志向的創業英雄，前后形成鮮明對照，顏值時代，仍應以“修心”為上。

值得注意的是：第一，“造臉”還是“修心”，既是選擇型的話題，也是關系型的話題，應既有選擇側重，又有所思辨。第二，對“修心”的解讀，這里的“心”是心志、心性、智識，是為追求事業成功、個體價值實現而必須具備的宏偉志向、堅韌毅力、出眾才華，是一個人的內在標識。如果有的考生不緊密結合材料，僅理解為與臉面相對的“內心”，而闡述心態、心靈，或更虛無的“本心”“自性”，則不夠好。【文言文參考譯文：】

孫和，字子孝。他小時候因為母親王夫人受孫權的寵愛而被孫權所喜愛，他愛好學習，禮賢下士，頗為人們所贊譽。赤烏五年（242），被冊立為太子，當時十九歲。闞澤任太傅，薛綜為少傅，而蔡穎、張純、封偉、嚴維等都是他的陪侍隨從。

當時官吏常用分條書寫的形式詢問政事，孫和認為奸猾狂妄之徒，將利用公事摻雜個人私情，從而產生為禍作歹的念頭，此風不可助長，上表表示應當杜絕。又都督劉寶狀告中庶子丁晏，丁晏也狀告劉寶，孫和對丁晏說：“文武官員稱職主事，能有幾人？因有矛盾就相互攻擊，都企圖坑害對方，這怎么會有福運呢？”于是他對雙方進行勸釋調解，使他們相互交往增多。他常說：“當世的才學之士應探研講習學問，操演熟習武功，以濟當世事務，而只知交游下棋以妨礙事業，不能說是進取的態度。”后來群臣出席他的宴會，言談中說到下棋，孫和認為“此妨礙事務浪費時光而毫無用處，耗勞精神費盡思慮而一無所獲，不是用來增進德行功業、積累功績的行為。而且有志之士愛惜光陰珍惜精力，君子的最大愿望是功德崇高如山行為光明耀世，以不能列入此種等級為恥?！庇谑敲钆阕咧械陌藗€人，各自寫出評判下棋行為的論文以矯正時弊，于是中庶子韋曜回家后寫了一篇論文奏上，孫和將文章出示給賓客傳閱。其時蔡潁喜歡下棋，在他官署中任職者很多人都跟著他學棋，所以孫和用這個方法規勸他。

王夫人與全公主有矛盾。孫權曾大病臥床，孫和到太廟祭祀，孫和的妃子的叔父張休的住所離太廟很近，就邀孫和到他家。全公主派人跟隨監視，借機向孫權進讒言說太子不在太廟里，而專往妃子家去謀劃事情，又說王夫人看到皇上病重，臉上露出高興的神色。孫權因此發怒，王夫人憂郁而死，而孫和所受寵信日益減損，害怕自己被廢除。魯王孫霸圖謀太子之位的欲望更為強烈，陸遜、吾粲、顧譚等多次向孫權陳述區分和明定嫡庶的道義，指出按理太子之位不能被剝奪，全寄、楊竺是魯王孫霸的黨羽，他們天天在孫權面前讒毀。吾粲終于被關進監獄處死，顧譚被流放交州。孫權猶豫了好幾年，后來終于將孫和軟禁。于是驃騎將軍朱據、尚書仆射屈晃率領眾多將吏頭上抹泥，將自己捆綁起來，接連幾天到宮門外為孫和求情。孫權登上白爵觀觀望，非常反感這種行徑。斥責朱據、屈晃等是無理取鬧。孫權打算廢除孫和冊立孫亮為太子，無難督陳正、五營督陳象上奏，引述晉獻公殺申生、立奚齊，以致晉國大亂的史實進行勸諫。孫權大怒，將陳正、陳象滿門抄斬，最后將孫和流放到故鄣，群臣中因勸諫而被誅殺流放的多達幾十人。人們都為他們感到冤屈。太元二年正月，封孫和為南陽王，派他去了長沙。

第五篇：2014年合肥三模語文試卷詳解

合肥三模語文試題參考答案詳解及評分標準

一、（9分）

1．A（強加因果。“生命體”是就造字方法而言。見第三段““文”與“文”的結合孕育出新的“生命”，也就是“字”?！白帧北蛔鳛椤吧w”來看待了。）

2．C（A、“準確生動地闡釋了漢字產生是生命的誕生”錯。原文是“文”與“文”的結合孕育出新的“生命”。B、“意在強調社會、語言的不斷發展促進了漢字的生成與完善”錯。強調漢字具有“生存哲學”。D、“全文總體為層進式結構”錯，全文是總分結構。）

3．（3分）（1）必須有一套能動的、卓有成效的生命機制與系統；

（2）必須與社會、語言的不斷發展相隨；

（3）必須要有本身的發展以及對外來文化的吸納。

二、（33分）

4．B 貨：賣

5．D（A、連詞，并且/副詞，將要；B、連詞，就/連詞，卻；C、代詞，自己/代詞，那些；D、助詞，主謂之間，取消句子成分獨立性。）

6．C（“或可禁絕元代人口販賣嚴重的現象”于文無據）

7．（10分）（1）（6分）恰好遇到使者，詳細地問（我）從哪里來，于是（我）跪著告訴他緣由，（使者）神情像可憐我，于是讓出一匹馬給我騎，（我）才到了這里。

（2）（4分）天下像他這樣的（不知道有）多少，哪里都能讓（他們）像這個人一樣遇到我呢？

8．（4分）這兩句描繪了一幅恬淡、幽遠的月光圖。在月亮清輝的沐浴下，水波樹影輕輕搖晃，映照在窗戶上，不住地蕩漾。

9．（4分）

七、八句想象品德高尚的友人沐浴著同樣的月光，徘徊在清江河畔，像楚人一樣吟唱越歌思念家鄉，實際上表達了詩人對友人的仰慕和思念之情。

10．（6分）

甲：①茂林修竹

②又有清流激湍

③映帶左右

④引以為流觴曲水

⑤雖無絲竹管弦之盛

⑥一觴一詠

乙：①此后漢所以傾頹也

②瀉水置平地

③巖扉松徑長寂寥

④夫庸知其年之先后生于吾乎？

⑤壚邊人似月

⑥佳木秀而繁陰

11．（4分）①按畫卷自然展開的順序；

②結合景物內容的四季時序；

③通過想象將畫卷內

容與虛構的人的成長經歷一一對應；

④借助比喻手法豐富了畫面內容。

12．（6分）（1）（3分）黃公望用一生完成了《富春山居圖》，《富春山居圖》也成就了黃公望的人生；這樣的畫也寄寓了人的成長、成熟過程，寄托著人的生存體悟和生命情懷。

（2）（3分）一幅好畫具有引人入境的藝術效果，每一個細節都會被創作者和欣賞者賦予自己的精神情感。

13．（6分）承接上文，由畫作寫到畫家，引出了下文對畫道的深刻概括；黃公望的人生經歷成就了《富春山居圖》的藝術魅力；偉大的藝術作品往往沉淀著創作者深厚的生命體認。

14．（8分）（1）（4分）運用對比手法，用秦淮八艷的“柔弱無骨”“媚眼”“依附”的“小品畫”，突出黃公望的“大氣”；從創作上以江河為畫紙堆山植樹，自創世界，突出黃公望視野、用筆的“大氣”，以畫面兼融儒家的進取、道家的灑脫、釋家的輪回，突出黃公望胸懷、境界的“大氣”。

（2）（4分）選材上，作者以《富春山居圖》為主要寫作對象，聯系黃公望的身世經歷、元代的社會背景，中間還涉及到秦淮八艷等歷史趣談，選材豐富，時空開闊，表現出作者選材的大氣；立意上，作者通過《富春山居圖》及其作者，表現出厚重、大氣、豐富的思想內涵和“行盡萬里路，胸中丘壑自生”的哲理，突出了立意的深遠。

四、（24分）

15．D A、白熾燈（chì）/B抵掌而談（zhǐ）/C、偌大（ruò）

16．C（不辨菽麥：分不清豆子和麥子。形容愚昧無知。現指缺乏實際生產知識。A、謀定爾后動：謀劃準確周到而后行動，知道在合適的時候收手，會有收獲。不合語境。B、不倒翁：比喻善于應付環境而長期保持自己權位的人。有貶義?？筛某伞俺Ｇ鄻洹?。D、窮家富路，指外出要多帶盤纏）

17．C

18．（3分）示例：書山有路勤為徑。（書籍是人類進步的階梯。）

19．（6分）①“家父”改為“令尊”。

②“久仰”改為“久違”。

③“鼻祖”改為“大家”。

20．（6分）【示例】“鯨吞”和“蠶食”。鯨魚和春蠶吃東西的方式大不相同：鯨魚是龐然大物，見到魚蝦即張大嘴巴一口吞下，根本無需咀嚼；小小春蠶吃桑葉是一點兒一點兒慢條斯理地嚼。這兩種動物的不同生活習性，好像強國侵占吞并弱小國家領土的兩種不同手段：“鯨吞”比喻迅速而大量地吞并；“蠶食”比喻一步緊接一步地侵占。（如“牛飲”“虎視”“狐疑”“龜縮”“雀躍”“龜速”“熊抱”“蛙跳”“蛇行”“鼠竄”“蝸居”等。）

五、（60分）

21．（60分）參照高考作文評分標準

這道作文是針對現代人過分看重實用，過分功利而忽視人的修養、情操、人格等的培養而提出的?？梢杂谩半[形的翅膀”比喻上述內容，闡述其對人生，社會乃至整個世界的作用。也可以寫無用之物與有用之物的關系。闡述普遍聯系和相互轉化觀點。