第一篇：師德演講稿-我的師德說

身在校園，心懷天下--幼兒園師德師風(fēng)演講稿

時光飛逝，日月如梭，彈指一揮之間，我已為人師快四年了。常常想起兒時的那首歌謠《長大后，我就成了你》。有人說：教師是天底下最光榮的職業(yè)！有人說，教師是自我幸福的把握者，是學(xué)生幸福的引路人，在每一個孩子的心目中，老師是一個最親切、最智慧、最偉大的形象。我們也曾說，作為一名教師，只有履行自己的師德責(zé)任和義務(wù)，才能實現(xiàn)自己的人生價值，謀求人生的幸福。看到那么多教師的付出后。我理解了，老師是：捧著一顆心來，不帶半根草去的。那么教師職業(yè)是苦是樂？它能夠如我們所言給教師帶來幸福的體驗嗎？

不能不承認這樣一個事實：教育工作是辛苦的，我們每天都進行著大量的平凡、瑣碎的工作，日復(fù)一日、年復(fù)一年。那么，是什么構(gòu)成了無數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻、淡泊名利、默默耕耘的內(nèi)在動力呢？是什么使教師甘為寂寞、勤勤懇懇，充當人梯呢？我想那一定是教師對教育事業(yè)的滿腔的熱愛，是這種愛崗敬業(yè)的精神讓他們義無反顧地投身于教育事業(yè)，于細微處顯精神，于小事中下功夫，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生價值實現(xiàn)的滿足?！叭孀优＊劇鲍@得者幾十年如一日扎根青海高原鄉(xiāng)村老師劉讓賢的所思、所想、所為，恰好是一個說明。他說：“我的生命在一批又批孩子們身上延續(xù)，我的樂趣在一代又一代孩子身上尋找，我的幸福在一年復(fù)一年的工作中獲得。”

假如說教師職業(yè)只有清苦，假如說教師只能做精神貴族，享受清貧的光榮，那么所謂師德就會低下得可憐，我們對“愛崗敬業(yè)”這一師德規(guī)范的詮釋和論證也就變成了欺騙性的勸說或君子式的清高表白。如果我們走上三尺講臺只是出于利性的“謀取稻糧”，或者是出于不得已而為之的無奈，那么很難想象工作中會保持樂觀向上的生活態(tài)度和擁有充實、富足的生活體驗。在這種情況下，敷衍塞責(zé)、得過且過，就會成為面對矛盾沖突的價值選擇。

除了師德，我們不得不提的還有師愛，原蘇聯(lián)著名教育家馬卡蓮柯說過：“沒有愛便沒有教育”。冰心老師也說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機”。師愛是學(xué)生樹立良好品質(zhì)的奠基石。面對一張張童稚的面孔，一雙雙求知的眼睛，難道只要教會他們知識就足夠了嗎？錯了，五育并舉德育為首，更重要的是應(yīng)該培養(yǎng)他們良好的品質(zhì)?，F(xiàn)在的兒童大多為獨生子女，他們得到了家庭太多的關(guān)愛和照顧，很少去關(guān)心別人，這就需要老師在他們幼小的心靈中撒下愛的種子。人們常說“身教重于言教”。就有這樣一位老師，班里的一個小朋友因為消化不良吐了一地，教室里馬上布滿了難聞的氣味，孩子們一個個捂起了鼻子，露出厭煩的神情。還有的在旁邊叫起來“臭死了、臭死了”，老師并沒有批評他們，也不露出厭煩的表情，耐心的幫孩子身上擦干凈一點都沒有嫌臟的表情，然后拿來簸箕、笤帚，打掃地上的嘔吐物，看到我老師默默地打掃，孩子們的小手都放了下來，一個孩子小聲地和旁邊的孩子說：“我覺得老師像媽媽一樣的?！甭犃撕⒆拥脑捓蠋熡芍缘母吲d。而更令老師欣慰的是，幾天后，又有一個孩子生病吐了，這時，孩子們不在亂叫嫌?xùn)|嫌西了，有幾個懂事的孩子還馬上拿來了紙巾遞給那個嘔吐的孩子。就是老師的那種行為，潛移默化的感染著孩子，用自己的愛，自己的行為感悟他們，品德上的進步是可貴的！

其實，當家長們把孩子托付給我們時，就把自己此身的希望和自己未來完全囑托給我們，這是一種怎樣的信任和期望?。‘斘覀兡弥欢〝?shù)額的工資，過著尚且穩(wěn)定的生活時；當我們在假期中休息，而別人冒著嚴寒酷暑上班時，我們應(yīng)該忘記工作時的辛苦，感到滿足、快樂。我們在知識結(jié)構(gòu)方面有自求自得的充實感；在精神寄托方面有“育天下英才”的自豪感；在人際溝通方面有師生相處融洽和諧的親切感??我們還有什么理由不熱愛這個曾經(jīng)遭受冷落而今受人尊敬的教師職業(yè)呢？

教師這個職業(yè)不僅僅是光榮也是一種責(zé)任。人們常說，沒有夢想的人生是乏味的，沒有創(chuàng)造的生活是平庸的，沒有燃燒的事業(yè)是無奈的。教師職業(yè)也有其苦，有其樂，苦中有樂。我們不是教書匠，我們是人類靈魂的工程師。我們可以感染同事，同心同德，齊心合力；我們可以感染家長，樹立威信，真誠溝通；我們可以感染學(xué)生，進取向上，勤奮努力；我們更可以感動社會，愛崗敬業(yè)。

讓我們身在校園，心懷天下吧！以人類靈魂工程師的身份，以人民教師的名義，走過這段無悔的苦樂年華。讓我們在這個平凡但是崇高的崗位上繼續(xù)奉獻，把我們的愛，我們的情，我們的德都留下來。

師德師風(fēng)演講稿——《修身立德 愛生如子

親愛的老師們：大家好！我演講的題目是《修身立德 愛生如子》

作為一名教師，我充分的認識到當前教育的形勢。國家一直在推行教育改革和新課程改革，希望能夠有更好的適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的方法。但是這些改革只是一方面的，對教師來說，永遠不變的就是教師的師德師風(fēng)了。千百年來，“學(xué)高為師，德高為范”，教師只要做到身正，就能夠做到“誨人不倦”！

百年大計，教育為本，教育大計，教師為本，教師大計，師德為本。到底什么是師德師風(fēng)？所謂師德，就是教師具備的最基本道德素養(yǎng)。師風(fēng)，是教師這個行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦?這就是師德。著名作家雨果說過“花的事業(yè)是甜蜜，果的事業(yè)是珍惜，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的”?！笆陿淠?，百年樹人”踏上三尺講臺，也就意味著踏上了美好的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷，那怎樣才能做好襯托工作呢？我發(fā)現(xiàn)尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，用實際行動去呵護心靈，是教師最基本元素。

誰也不會忘記“5.12”那次突如其來的大地震，給我們帶來的巨大的災(zāi)難。雖災(zāi)難無情，但人間有愛，在那次地震中我們老師用身體保護著學(xué)生，哪怕是巨大的水泥塊砸了下來，他們也沒有哼一聲疼，在營救的過程中他們跌倒了再爬起來，顧不上喝一口水。沒有鏟子他們就用雙手刨，哪怕雙手刨得血肉模糊，哪怕累倒在瓦礫之中?? 當看到那一幕幕催人淚下的場景時，我與他們相比，又算得了什么呢？老師們：是春蠶，就讓我們抽盡最后一根絲；

是蠟燭，就讓我們發(fā)出最后的一片光；

是人梯，就讓我們?yōu)閷W(xué)生架起人生希望的橋梁；

是教師，就要讓愛，發(fā)光！

讓我們用慈愛去呵護純真，用智慧去孕育成長，用真誠去開啟心靈，用希望去放飛理想。我要用自己的雙手和大家一道去耕，去耘，讓水幼的花朵更加艷麗多彩！讓祖國的未來更加燦爛光明。

教師是人類歷史上永遠最偉大的職業(yè)，多年來，我一直認為自己的教學(xué)能力不是最重要的，教學(xué)中的師德師風(fēng)才是最重要的。只有師德師風(fēng)做好了，孩子們有著良好的道德榜樣，學(xué)習(xí)就有了興趣?！懊總€人都需要愛，都需要尊重”

愛到底是什么呢？愛是一種依靠，一份牽掛；一種奉獻，一份獲得。愛自己的孩子，是每一位母親都會做的事情，但是像母親一樣愛別人的孩子，卻是圣人的行為。這種愛已經(jīng)超越了責(zé)任，它更是一種為人師者的幸福奉獻?。∥覉孕旁诮窈蟮臍q月中，只有教師才可以撐得住清貧的生活，只有教師才會真正的熱愛學(xué)生。我為自己是一名教師感到永遠的光榮和自豪！謝謝大家!尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

晚上好！說實話，在我那平乏的詞庫里，很難找到合適的詞語來概括我今天的演講以及我對老師的評價，有人把老師比作春蠶，老師在默默地辛勤地工作著，有人把老師比作蠟燭，她照亮了每一位孩子，我覺得老師是星星，她在照亮了別人的同時，也照亮了自己，她把自己所有的愛撒向世界，撒向每一位孩子的心中，老師是最偉大最神圣的職業(yè)，做為一名渺小的幼兒園老師，我可以想像到我身上的責(zé)任感和使命感。在一次同學(xué)聚會中，我們大家都討論著各自的職業(yè)，其中絕大部分從事的都是老師這個職業(yè)，其中有大學(xué)老師、小學(xué)老師和幼兒園老師，在他們的談話中我了解到，老師的位置多么重要，而且我的同學(xué)們都認為幼兒園老師是所有老師中最重要的，幼兒的一切都被幼兒園，被幼兒園老師影響著，當時我感到身上有股熱流，一股作為幼兒園老師的所有熱情和重重壓力，對此我蒙心自問：“我是一名好老師嗎？我所做的對得起每一位孩子嗎？”我悲哀了，前所未有的悲哀，我是一名剛畢業(yè)就從事幼教這門行業(yè)的人，幼兒教育我并不陌生，可如何做好幼兒園老師，是我長期作戰(zhàn)的問題，工作上的我缺乏經(jīng)驗，生活中的我不夠注重細節(jié)，教育中我也碰到很多困難，這些都是我作為一名幼兒園老師感到自卑的地方，當老師不容易，當幼兒園老師更不容易，兩年和孩子們的生活讓我嘗盡了酸甜苦辣，當然了，其中更多的是甜！我認為，優(yōu)秀的教師是需要用愛用心來包裝的，前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說：“教師的心應(yīng)當充滿對每一個他要打交道的具體的孩子的愛，盡管他們可能會給你帶來不愉快的事，但只要你愛他們，一定會取得他們對自己的尊重和愛戴，愛并不是原因，而是結(jié)果。它像一顆行星，得到來自太陽的光芒，愛使得兒童以一種敏銳和熱情的方式觀察他周圍的環(huán)境。在孩子們的眼里，她的老師永遠最美，你問為什么，孩子會說：“老師最喜歡我，我也最喜歡她，她就是最美的。”是啊，因為愛著孩子，關(guān)心著他們，老師的形象在孩子們心中變得美麗高大。我們用愛心筑起了孩子們心中最美的風(fēng)景線，詮釋著對人生的追求，這是平凡的幼教事業(yè)給我們的多么豐厚的回報啊！當你看到孩子們一天天長高，一天天越聽得懂你的話語，那一刻你是最開心的。孩子們的天真，孩子們的火熱，孩子們的愛漸漸的取代了我心中原有的那份困惑與迷茫，我清楚的知道自己從事的是陽光下最光輝的職業(yè)，我所走的是一條充滿青春氣息的綠色道路。我告訴自己不可以把不開心的事情帶給他們，我要帶給他們的永遠是一張善良，充滿微笑的臉。每當走進幼兒園時我都要換一個角色，不再是女兒，而是孩子們最好的朋友，孩子們喜愛的老師。生活對我們每一個生活在這個世界上的人來說，都是忙碌的，每一天都在重復(fù)著昨天的節(jié)奏，朋友們都說當幼兒園老師真煩，天天孩子都吵個不停，而我要告訴他們的是，孩子一點也不吵，和孩子在一塊，你的心會越來越年輕，因為那是對我每一天的問候，我要在吵鬧重復(fù)的每一天繼續(xù)我的工作和生活，年輕的老師需要歷練，需要洗禮，在幼兒園的工作生活中，讓我成熟了許多，讓我懂得了更多的人情事故，讓我學(xué)習(xí)到了寬容和耐心，讓我學(xué)習(xí)到了很多的技能，也感受到了大集體帶來的前所未有的快樂和滿足感。我要做為一名學(xué)生一樣，始終記住“青出與藍勝與藍”，我要始終記住，不可以把自己的不平衡情緒帶給每名幼兒，面對困難不可以選擇逃避，要做一名有責(zé)任感，有愛心的好老師，要以高尚的品格感染學(xué)生，塑造幼兒美好的心靈，這就是教師的人格魅力。

“有一首歌最為動人

那就是師德

有一種人生最為美麗

那就是教師

有一種風(fēng)景最為雋永

那就是師魂

不要說我們一無所有

我們擁有同一顆火熱的太陽

在同一片天空下

我們用愛撒播著希望??”

謝謝大家！篇二：我驕傲_我快樂_我是音樂教師_師德演講稿

我驕傲，我快樂，我是音樂老師

我今天演講的題目是《我驕傲,我快樂,我是音樂老師》。

由學(xué)生到教師—可以說是是我人生的一大轉(zhuǎn)折！小的時候，老師是我心目中最偉大的人。初中畢業(yè)那年，我便毫不猶豫地報考了惠民師范學(xué)校，并選擇了喜歡的音樂專業(yè)。2001年，走出校園的我回到了我的母校利國中學(xué)開始了任教生涯。

理想與現(xiàn)實總是存在著差距。不到二十歲的我面對著與自己年齡相仿，個頭比自己還高的學(xué)生，心里一陣陣緊張。我感到了壓力，同時也感到茫然?？扇甑膸煼督逃嬖V我：選擇了教育，就等于選擇了愛與奉獻；選擇了教育，就等于選擇了承擔(dān)塑造靈魂的重任。我不能退縮，不能膽怯，我要用實力證明自己，我要在家鄉(xiāng)大干一番。

剛一上任，作為唯一的音樂教師，學(xué)校安排我上全校的音樂課，還要輔導(dǎo)初三特長生。針對農(nóng)村學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、自制能力差，沒有自信的特點，我就從發(fā)現(xiàn)他們的閃光點入手，讓學(xué)生看到自己的優(yōu)勢，培養(yǎng)他們的自信。

我始終相信有付出就會有收獲。02年6月，學(xué)校要參加縣里的才藝大賽。大部分學(xué)生都是第一次參加，沒有基礎(chǔ)，沒有經(jīng)驗，我只能不厭其煩地為他們唱每一句歌詞，示范每一個動作。緊張的排練和不定時的加班幾乎壓垮了我，我真想甩手不干了。有一天，幾遍排練下來，我和學(xué)生都已經(jīng)氣喘吁吁，我說：“你們累了，就早點回去休息吧！”可是沒有一個學(xué)生離開，他們圍在我身邊誠懇地說：“老師，咱們再練一會兒吧！我們不累！真的，我們不怕累！”看著學(xué)生汗津津的臉，我突然感到自己是那么的軟弱。我說：“你們不累，老師也不累，咱們繼續(xù)練?！迸啪毥Y(jié)束后，我和學(xué)生們一起笑了，心里感受到從未有過的輕松，我知道是學(xué)生們幫助了我，鼓舞了我。當我看著他們成功表演，走下舞臺，淚水再也忍不住地流了下來，作為一名教師，有辛苦、有汗水，更有喜悅、有幸福！

十多年的教學(xué)實踐使我懂得了“累”字的內(nèi)涵，懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教學(xué)生。我用真誠換取學(xué)生的信任，用愛心呵護他們的成長。我成了學(xué)生生活的朋友、學(xué)習(xí)的導(dǎo)師?？吹綄W(xué)生們一天天的進步，我深切地感悟到了作為老師的光榮與自豪。

我知道,我工作的目的不是為了培養(yǎng)音樂家,藝術(shù)家,而是讓學(xué)生感受音樂,體會音樂,熱愛音樂,音樂可以表達情感,音樂可以調(diào)節(jié)心情,我們的生活處處離不開音樂,我相信,在不遠的將來,我們的上課鈴聲也將變成美妙的音樂,課間操會變成極富舞蹈性的韻律操,我們的音樂課將變成學(xué)生展示自我的平臺。

做一名教師,我很驕傲；做一名音樂教師,我很快樂,我會繼續(xù)做好本職工作,一如既往地走下去。我知道，我無法準確地詮釋“師德”的圣潔和崇高，但我可以從孩子的眼神里，評價自己的行為是高尚還是渺小。

第二篇：我的師德說

我的師德說

俗話說：“教學(xué)是一個良心活兒！”這句話一針見血地道出了師德的重要性。師德高尚的老師會用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化的感染學(xué)生，在傳授知識的過程中，教會學(xué)生如何做人；師德高尚的老師，會不斷更新教育觀念，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生終生受益；師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻，蠟燭一樣，無怨無悔。

通過這幾天的學(xué)習(xí)，我認識了很多：

首先傳統(tǒng)意義上的師德，大多要求教師“愛崗敬業(yè)”、“為人師表”、“樂于奉獻”等等，只要教師珍惜教育崗位，對學(xué)生關(guān)懷無微不至，對各項教育教學(xué)任務(wù)能不折不扣的予以完成，態(tài)度是端正的，行為是積極的，你就是師德合格的老師。然而，在新時期的師德應(yīng)該是教師在完善自己人格修養(yǎng)的同時，塑造學(xué)生健全人格，并且做到完全尊重學(xué)生人格。只有一種老黃牛的精神是不足以成全一個優(yōu)秀的教師的。

其次一個師德高尚的教師，其職業(yè)道德中的應(yīng)有之義還應(yīng)該包括豐富的學(xué)識、淵博的知識、過硬的專業(yè)基本功和高超的育人技巧以及堪為人師的高尚風(fēng)范，亦即教師的學(xué)識魅力和人格魅力。學(xué)識魅力和人格魅力是師德的最高境界，要想得到全社會對教育、對教師的尊重和認同，教師們必須在自己的人格魅力和學(xué)識魅力上下功夫，走內(nèi)涵發(fā)展之路，追求師德發(fā)展的最高境界，真正做一名智慧型人民教師。

“我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程。我不去想未來是平坦還是泥濘，只要熱愛生命，一切都在意料之中?！边@是青年詩人汪國真的兩句詩，可謂是道出我們老師的心曲。相信，只要我們認真履行了教師這份神圣的職責(zé)，認定我們心中的目標，教育的藍天我們會撐起，明天的太陽同樣會在我們手中托起。

第三篇：我的師德說

我的師德說

光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼之間，我在菏澤一中已工作了五個春秋。這里是我人生的舞臺，這里是我耕耘的沃土。在這里，我認真地工作，因為這是我應(yīng)該做好的，而且必須做好的。靜下心來想想，在我心中，教師應(yīng)該愛崗、敬業(yè)、愛生、嚴謹、德高、行雅、業(yè)精、志堅、寬容。

首先，教師應(yīng)該擁有博愛的胸懷和敬業(yè)的精神。敬業(yè)是一種美德、一種涵養(yǎng)、一種修煉、一種境界。作為一名人民教師，敬業(yè)是我們立身之本，勤勤懇懇工作，踏踏實實做人，在自己平凡的工作崗位上，有一分光，發(fā)一分熱，作到“豈能盡如人意，但求無愧我心”。有人說教師 ：只有平凡，只有付出，沒有輝煌，沒有享受，起始于辛勞，歸結(jié)于平淡。但是他們沒有體會到我們在精心備課，在教法上創(chuàng)新是的內(nèi)心的喜悅;他們沒有體會到看著學(xué)生在孜孜不倦的汲取營養(yǎng)的快樂，他們體會不到我們把厭學(xué)學(xué)生轉(zhuǎn)化成好學(xué)學(xué)生的自豪。他們體會不到我們桃李滿天下，英才遍神州的成就感。

其次，教師應(yīng)該有奉獻的境界和尊重學(xué)生的習(xí)慣。有人說，從來沒有哪一個職業(yè)像老師一樣付出如此的多。教書是一個良心活！教師以博愛之心, 播種愛的希望，塑造美好的心靈，關(guān)心學(xué)生的成長，鼓勵學(xué)生在求學(xué)的道路上，要通過不懈的努力和堅持, 不斷地探索追求，堅持沒有最好，只有更好，以求盡善盡美。學(xué)生則在“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的引導(dǎo)下，學(xué)會關(guān)心他人，關(guān)心集體，真正體現(xiàn)出博愛無私的氣度。教師勤奮敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，立言力行，為人師表，愿為培養(yǎng)德高行雅、業(yè)精志堅的創(chuàng)新型人才，奉獻自己的心血和智慧。

另外，教師應(yīng)該忠誠和誠信，要有公正和寬容的心。孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！苯處熥鳛槿祟愳`魂的工程師，要塑造高尚道德的人才，必須認真貫徹誠實守信、言行一致的行為規(guī)范，就是要突出誠實守信的傳統(tǒng)美德。公正是教師品質(zhì)最重要的，教書育人的重任，要求教師具備公正的、良好的師德品質(zhì)?？鬃釉唬骸叭朔鞘ベt，孰能無過?！苯處熕媾R的對像是孩子，他們在各個方面還不成熟，難免犯這樣或者那樣的錯誤，作為教師，應(yīng)該有一顆包容之心，對孩子的錯誤要做到“誨人不倦”，有著大海般的心胸，體現(xiàn)的是一種關(guān)愛學(xué)生、兼及天下的濟世情懷，使學(xué)生接受美的熏陶，受到潛移默化的影響。

教師，平凡而又普通，平凡的工作，用心去做，重復(fù)去做，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的事情來。不以物喜，不以己悲，就讓自己在充實中完善自我，爭取達到盡善盡美；在寧靜中儲積生命的動力，厚積博采，勤學(xué)善思，爭取升華自己，完善自我。還是魏書生說得好：把自己平凡的工作當作宏偉的世界去研究，我們就會發(fā)現(xiàn)無窮的樂趣。

第四篇：師德說

師德說

幼兒園、小學(xué)、初中、高中、大學(xué)?我們從中遇到過很多形形色色的老師，每個老師都給我們不同的印象和評價，我們就師德方面來看看。

教師被人們稱為人類靈魂的工程師。教師要塑造學(xué)生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。教師教育學(xué)生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教師必須加強職業(yè)道德修養(yǎng)，應(yīng)具有優(yōu)良的品德和高尚的情操。

有人說現(xiàn)在去上百度一搜，關(guān)于老師負面評論密密麻麻的，而贊揚老師的評論，幾乎沒有一條。他們覺得好像中國五千年來一直受人民群眾愛戴的老師在今天變成了千夫所指的對象。其實不然，現(xiàn)今社會還是有很多的教師在教師職業(yè)道德修養(yǎng)方面樹立了典范，他們不僅做到了教師應(yīng)有的職業(yè)道德，有些甚至還遠遠超越了，他們具有的是非常高尚的教師職業(yè)道德修養(yǎng)。殷雪梅，生前系江蘇省常州市金壇城南小學(xué)二(1)班班主任。面對飛馳而來的汽車，她奮不顧身，將生的希望留給孩子們，把自己的生命永遠定格在了這撼人心魄、感天動地的一瞬間,殷雪梅逝世后，自發(fā)到靈堂吊唁的各界人士達5萬之多。4月7日，全市舉行追悼大會，挽聯(lián)為：“永恒的瞬間，瞬間的永恒。”靈車所到之處，沿途送別的群眾達10萬人之多！瞬間壯舉，英名永存。人事部、教育部授予殷雪梅“全國模范教師”稱號，中共江蘇省委追認她為中共黨員，省人民政府追認她為革命烈士，并授予“見義勇為英雄”稱號，省教育廳表彰她為“英雄教師”，常州市委、金壇市委分別作出向殷雪梅學(xué)習(xí)的決定。教師“端的愛心碗，吃的良心飯，對一個學(xué)生負責(zé)，就是對一個家庭負責(zé)”。這是殷老師大愛的師德體現(xiàn)。師愛作為人類社會生活中最純潔、最高尚、最寶貴的職業(yè)道德情感。從這個層次上說，熱愛學(xué)生是教師愛崗的直接前提和具體表現(xiàn)，是教師的天職，是獻身教育的情感基礎(chǔ)。這是無可否認的師德。若不然，怎么會有十萬多的群眾給殷老師送別呢！教育部、共產(chǎn)黨怎么會給予殷老師那么高的榮譽呢！

自然，五指有長短之分，如今的教師良莠不齊，網(wǎng)上和電視上確實有些許老師的負面新聞，但那并不代表全部。大家應(yīng)該都有聽過那么一個說法：一日為師，終生為父。要給學(xué)生一杯水，教師自己就要有一桶水。這是人們通常對教師提出的要求。由此可見，當教師，真不簡單，可當好一個教師，更是不容易！師德建設(shè)直接關(guān)系到高校教育的水平，影響到國家后備人才的質(zhì)量，甚至關(guān)系到國家改革發(fā)展的成敗。因此，師德建設(shè)，任重道遠。.師者，身教重于言教；走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。因此，也要處處樹立良好的形象，平?？此茀^(qū)區(qū)小事，但卻可以于細微之處見精神做表率。為人師表對學(xué)生是一種無聲的教育，它爆發(fā)的內(nèi)驅(qū)力不可估量。故教師們更應(yīng)該提升自己的師德體現(xiàn)！

最后愿老師學(xué)生們共同營造更好的師德環(huán)境，更好地弘揚我們五千年中華的優(yōu)良傳統(tǒng)——師德！

第五篇：我的師德說

我的師德說

（山東省菏澤市第二十一中學(xué)魏鳳英）

即使這些孩子——

他家境貧寒、成績一般他出身福門、成績優(yōu)異他的家長位高權(quán)重他的父母身份低微

他和他的家人對你仰慕贊美不斷他和他的父母對你曾經(jīng)惡語相加

他們在你的班級，都會享有——坐在最佳位置的機會坐在較差位置的責(zé)任你的激勵與贊賞

你的提問與關(guān)注

假如這些孩子——

在課堂上囁嚅半天不能答出一詞在接受你的批評時出言頂撞為了一位異性同學(xué)不思進取考試成績屢屢拖你班的后腿背后對你不服、說你的壞話多次違犯校規(guī)校級為你抹黑

他們在你的眼里，不是——

蠢笨無知，是需要鼓勵頑劣不化，是需要理解不知羞恥，是需要開導(dǎo)愚蠢透頂，是需要幫助可惡至極，是需要引領(lǐng)

如果在你的課堂，沒有這樣的情況——學(xué)生沒有聽課的，你依然講個不停

因為備課不充分，以對學(xué)生的訓(xùn)斥代替講課內(nèi)容重要的知識要放在自己的輔導(dǎo)班里講因為工資遲遲不漲而言語偏激，情緒失控因為生活不順、心情不好而對學(xué)生大發(fā)脾氣壓制你平時看不順眼的孩子……

那么，你就是一名——

那么，你當然就是一名——

公正的老師 理解孩子的老師 富有愛心的老師 負有責(zé)任的老師完全合格的老師 出類拔萃的老師 特別優(yōu)秀的老師 師德高尚的老師