第一篇：關于大學生現代禮儀的論文

關 于 大 學 生 現 代 禮 儀 的 論 文

關于大學生現代禮儀的論文

摘要：大學生是大學校園的主體，大學生和諧的人際關系是構建和諧校園的重要因素。然而，目前一些大學生的禮儀素養現狀卻令人擔憂。而“禮儀”作為道德的外化和社會公認的行為準則，對大學生的思想道德水準的提升具有非常重要的外部強化作用。加強對大學生的禮儀教育，有利于大學生道德修養的提高，有助于大學生個人身心健康的發展，有利于構建和諧校園，時大學生個人的未來發展也具有積極作用。

（一）大學生禮儀教育的必要性

對個人來說，禮儀是一個人思想道德水平、文化修養、交際能力的外在表現。一個人的審美情趣、文化品位、人文素養等都最終通過他的儀表、儀態、言行舉止等外顯出來。一個人的言談舉止、儀表、儀態不僅關系到個人形象，也會影響到其所在學校乃至整個社會的精神面貌，是一個國家社會文明程度、道德風范和生活習慣的反應。

當今社會是一個禮儀的社會，中華傳統禮儀是中華民族傳統美德寶庫中的珍品之一，是中國古代文化的精髓。身居禮儀之邦，應為禮儀之民。當代大學生是祖國的未來，民族的希望，知書達理、待人以禮，應是當代大學生的一個基本素養。不論是在日常生活還是商務活動中禮儀都是我們每個人都必不可缺的一項基本能力。

“質勝文則野，文勝質則史。文質彬彬。然后君子?！背捌犯褓|樸而不重視禮節儀表，人會顯得粗野；只注重禮節儀表，缺乏質樸的品格，人會顯得虛??；理想的境界是“文質彬彬”——既具備質樸的本質，又具有良好的文明修養，這才是君子的翩翩風范。重視和加強大學生傳統禮儀教育，有助于豐富大學生禮儀知識，深入了解中華禮儀文化，承繼我國優秀的禮儀文明，弘揚中華民族優秀文化傳統。不僅如此。大學生在學習、了解中華文化，重拾中華禮儀的過程中，可以從中受到中國自古以來的禮儀教化，不斷學會如何尊老愛幼、如何尊敬師長、如何尊重他人、如何待人接物、如何結交朋友、如何誠實守信等等，逐步改掉自身不知禮、不守禮以及不文明行為，培養應對酬答的交際能力，養成良好的禮儀習慣，具備基本的文明教養，把自己培養成為文明有禮、道德高尚的現代公民。

（二）大學生人際交往存在的問題

知書達理、待人以禮，應是當代大學生的基本素養，是高素質人才的必備條件，是時代賦予大學生的基本要求。然而，在我們身邊所看到的種種現象都表明，部分大學生禮儀修養的現狀與時代對于大學生的文明禮儀要求形成了一定的反差。

大學沒有了父母的督促與教導,老師也不像以前那樣管得嚴,更強調的是我管理。這就使許多大學生把規章制度拋在了腦后。于是,在校園,可以看到許多和諧的現象。比如學生亂穿馬路,破壞公共財物;在課堂上睡覺、接打手機;衣著不整進出教學場所;在圖書館、閱覽室的書刊上亂寫亂畫或將自己喜歡的資料撕下來據為己有;在教室和實驗室搞“墻壁涂鴉”和“課桌文化”;隨地吐痰、亂說臟話、自習室大聲講話、寢室深夜打電話、踐踏草坪等等缺少自我約束的失禮行為。走出校門,這些學生更是肆無忌憚,放松對自己的要求,既妨礙和影響了他人,又損壞了大學生自身的良好形象。大學生在人際交往中比較缺乏交往的知識、策略和技巧。在語言表達方面，有的大學生語言表達能力差，詞不達意，話不得體，或言不由衷，或尖酸刻薄，在人際交往中很容易造成別人的誤解甚至給別人帶來傷害。在人際交往經驗方面，有的大學生人際交往經驗不足，不知道怎樣與不同性格類型的人交往，不知道如何關心別人，也不知道如何表現自己，更不會協調復雜的人際關系。在交際禮儀方面，有的大學生嚴重缺乏禮儀知識。現代交際禮儀泛指人們在社會交往活動過程中所形成的應共同遵守的行為規范和準則。一些大學生不知道交際禮儀，不遵守禮儀規范和準則，因而不知道如何運用社交禮儀來發揮禮儀應有的效應并創造最佳人際關系狀態，從而影響交際質量。此外，大學生在人際溝通技巧、人際關系維持技巧、創造人際關系技巧等方面也存在許多缺陷。

（三）大學生禮儀缺失的原因 首先，作為接受教育的主體，大學生自身的人文素養特別是禮儀修養的培養，無不與他們自己的學習態度、學習興趣、生活方式息息相關。在大學校園里，大學生們大部分時間精力會花在考取各種證書和英語、電腦的過級復習上，即便在課余時間閱讀一些人文書刊，多只是為消遣解閻。而真正有目的地選擇閱讀禮儀文化、社交禮儀類人文書刊，真正有意識去拓展禮儀知識面，提升自身禮儀素養的學生的確不多。一份調查結果顯示，5％的大學生認為人文課程是“不實用，學了沒用”的課程。大多數大學生尚不能正確認識人文課程和人文素養在人的整體素質中的重要地位和作用，忽視人文課程對于人的人生觀、價值觀以及道德修養的影響。因而，對于《大學生禮儀修養》等人文課程學習、關注和重視不夠，導致大學生自身的人文素養特別是禮儀素養欠缺。

其次，在家庭教育方面。有些家長本身就不注重自己的禮儀修養；也有些家長由于升學競爭、就業困難等諸多社會現實原因以及父母“望子成龍”心理的影響，對子女最基本也是最重要的要求是學業成績，他們常常忽視對子女全面素質的重視與培養，人際交往教育也往往受到忽略；更有少數家長受社會不正之風影響，甚至對孩子的無禮行為予以庇護和縱容。

還有網絡方面的影響。部分大學生沉迷于網絡不能自拔，忘卻了現實生活。這部分同學往往是人際關系最為緊張的。上網成癮使大學生對網絡世界產生情感依賴，大大減少參加日常社交的機會和時間，從而疏遠現實的人際交往。研究發現，人們花在網絡的時間越多，實際生活中的朋友就越少，同時越感到孤獨和沮喪。三是網絡交往的虛擬性也為虛擬的甚至是帶有欺騙的人際關系提供了方便，容易產生信任危機。網上人際信任危機可能會影響大學生的現實人際交往，導致現實交往中對他人真誠性的懷疑和自身真誠性的缺乏，進而影響自己與他人良好人際關系的建立與發展。

最后，社會因素。隨著我國經濟體制改革的不斷深化,傳統的價值觀被打破,重實效講效益等實用主義價值觀念被人們普遍認同和接受。受其影響,大學生的價值取向也趨于實用化,他們更加注重個人專業能力的提升,關注現實生活和物質利益。盡管高校思想政治教育工作不斷取得新的進展,但大學生禮儀修養的現狀卻不容樂觀,社會上存在的各種不道德、不文明、有失禮儀的現象無不對正處于各種觀念初步形成時期的大學生帶來消極影響。大學生們對傳統的社會倫理價值標準的認同度普遍降低,表現出反社會規范行為,如違紀行為的泛化,酗酒打架屢見不鮮,對偷盜行為不以為然,等等。更重要的是青年人還缺乏對新舊觀念整合的能力和經驗,不能有效地運用自我防衛機制,這樣必然會導致他們道德困惑、認知失調和心態失衡。所以,在個人社會化的過程中,如果大學生沒有受到來自社會的足夠示范和指導,就會使得他們的禮儀素養有所缺失。

（四）加強學生禮儀教育的對策

1.加強大學生人際交往教育。大學時代是禮儀理性的升華階段,學生都有強烈的社交意識和自尊意識,迫切希望得到別人的肯定和尊重,但是卻容易按照個人的理想模式去和別人交往,自然容易產生理想與現實的矛盾,造成大學生特有的困惑和苦惱。為此,在高校開設禮儀課程,講授禮儀知識,能引導學生主動去認識、探討什么是“禮”,什么是“儀”,如何才能讓社會所接受。通過對這些問題的討論、分析,讓學生真正明白要做到知禮、懂禮和守禮。另外，學校可針對學生的具體情況，利用班會、團會，對學生進行禮儀常識專題教育．如“禮儀與傳統”、“各種場合的禮儀規范”、“禮儀的表現形式”、“禮儀修養”等等。在講完每一個專題之后．教師可教導學生進行討論并主動找出自身的不足。學校還可以座談會、演講會、辯論會、禮儀規范知識競賽等豐富多彩的有效形式，強化學生對禮儀知識的理解和掌握。

只有這樣，學生才有可能把所學的禮儀知識運用到具體的行為中去。通過對大學生開展禮儀教育，我們希望在學校時就培養他們懂“禮”的意識，事事講“禮”、處處有“禮”的行為和習慣。這樣，我們既可以促進大學生相互交往溝通，也防止了校園生活中的各種摩擦，為大學生構筑良好的人際關系，構建誠信友愛的校園環境搭建了良好的平臺。

2.組織多種禮儀比賽。良好禮儀行為的形成需要依靠禮儀的踐行。學生要多了解禮儀知識,但對禮儀的學習不能只停留在禮儀知識掌握的面上,習得禮儀規則是容易的,但是在不同場合、不同對象面前恰如其分地運用不同的禮儀形式,就不容易了。豐富多彩的校園文化活動,不僅為大學生學習課本以外的知識提供了機會和舞臺,而且也是大學生接受禮儀教育的主要途徑。學校應組織學生開展健康向上的、豐富多彩的校園文化活動，激發他們人際交往的積極性和主動性，增加他們的交往頻率，鼓勵大學生積極參與各種校園禮儀活動和社會公益活動,讓他們展示禮儀的魅力和大學生的風采。使他們既在交往的實踐中鍛煉自己，又在互相幫助、互相尊重的群體氛圍中增進了解，加深友誼，設身處地去體味、感受良好的人際關系。另外，還要組織學生參加社會實踐活動，擴大他們的交往范圍，使他們學會與更多的人合作與交往。開展“明禮誠信”活動,制定修身計劃,發揮禮儀的自律作用。開展“校園文明大家談”活動,發動全校師生尋找校園不文明現象。開展“講文明樹新風”主題辯論賽、演講比賽、小品表演等活動,弘揚文明禮貌之風,使不文明行為無處藏身。

3.教師示范引導學生。教師作為人類靈魂的工程師，理應成為學生禮儀的典范。古人云：其身正，不令則行，其身不正，雖令不行。教師的言行對提高學生的禮儀水平具有潛移默化的作用,高校要對教師進行職業道德、社會公德教育,突出禮儀訓練與實踐,規范他們的言談舉止、著裝儀態,使大學生能夠得到來自教師的足夠示范和指導。身教重于言教，廣大教師要重視自己的禮德修養，以自己的彬彬有禮的表率作用潛移默化地影響學生。榜樣的力量是無窮的。在學校樹立典型，可使學生學有先進，做有榜樣。許多學校開展文明學生、文明班級，行為規范合格生、示范生。文明禮儀之星的評選活動，各種禮儀先進的評選可激發學生勇于競爭的積極性，在競爭中相互比較、相互督促、共同進步。

第二篇：大學生現代禮儀論文

2016摘 要：古人說，“不學禮，無以立”。那么，什么是禮呢？簡單地說，禮儀就是律己、敬人，在生活工

（2014級）

年5月

大學生與現代禮儀

學生姓名 班級 指導教師 作表現對他人尊重和理解，在社會中立足的必備素養。文明禮儀，不僅是個人素質、教養的體現，也是個人道德和社會公德的體現。所以，學習禮儀不僅可以內強個人素質、外塑單位更能夠潤滑和改善人際關系。作為具有5000年文明史的“禮儀之邦”，講文明、用禮儀，也是弘揚民族文化、展示民族精神的重要途徑。關鍵詞：禮儀；文明；大學生；素質

所謂社交禮儀是指在人際交往、社會交往和國際交往活動中，用于表示尊重、親善和友好的行為規范和慣用形式。具體表現為禮節、禮貌、儀式、儀表等。對于社會來說，禮儀維護社會正常的生活秩序，是一種道德行為規范，對人的行為進行約束，告訴你要怎么做，不要怎么做。對于個人來說，禮儀是一個人的立身之本。意大利社會公關學家皮利亞諾曾說“社交禮儀關系到每個人的形象塑造和人格展示，視而不見、置之不理都是最為輕率的人際交往態度；反之，善于發現和運用社交禮儀的每個細節，才能順應人與人交往的基本要求，才能給自己提供難能可貴的良機?！?/p>

作為大學生，我們應注重禮儀的修養，不僅是一種外在行為的表現形式，它與人的內在的道德、文化和藝術修養密切相關的，是其內在的道德、文化和藝術修養的反映和折射。而大學生禮儀的內在修養主要有倫理修養、文化修養、藝術修養。

倫理修養是指一個人的意識、信念、行為和習慣的磨練與提高的過程，同時也是指達到一定的境界。有德才會有禮，缺德必定無禮，倫理是禮儀的基礎、文化修養是指一個人文化底蘊的提升。風度是人格化的表征，是精神化的社會形象，它是人們長期而又自覺的文化思想修養的結果。藝術是通過具體、生動的感性形象來反映社會生活的審美活動。藝術作品蘊藏著豐厚的民族文化藝術素養，更凝聚著藝術家的思想、人生態度和價值取向。

禮儀的“禮”字指的是尊重，即在人際交往中既要尊重自己，也要尊重別人。古人講“禮儀者敬人也”，實際上是一種待人接物的基本要求。“禮多人不怪”。

一個優秀人才，不僅應當有高水平的專業知識，還必須有良好的道德品質修養和禮儀修養。大學生是中國明日發展的引領者，在禮儀修養方面應當提出更高的要求。在大學校園里，有時可以看到衣冠不整、張口罵人、隨地吐痰等不講禮不懂儀的行為。大學生們應吸取傳統文化的精髓，提高文化道德修養，學習一些必要的禮儀常識，方可立足于社會、立足于風潮的前端，在現代社會,不管是在公共場所，還是在私人聚會，只要你與人進行交往，你在裝著打扮、言談舉止等外在形象就會出現在他人的眼里，并留下深刻印象。禮儀教育的內容涵蓋著社會生活的各個方面。從內容上看有儀容、舉止、表情、服飾、談吐、待人接物等；從對象上看有個人禮儀、公共場所禮儀、待客與作客禮儀、餐桌禮儀、饋贈禮儀、文明交往等。禮儀、禮節、禮貌內容豐富多樣，但它有自身的規律性，其基本的禮儀原則：一是敬人的原則；二是自律的原則，就是在交往過程中要克己、慎重、積極主動；三是適度的原則，適度得體，掌握分寸；四是真誠的原則，誠心誠意，以誠待人。

【參考文獻】 周思敏

《你的禮儀價值百萬》 中國紡織出版社

2009 1 2關彤 《 現代社交禮儀 》中國社會出版社 2004.1 3金正昆《商務禮儀教程》 中國人民大學出版社 2005 4成都市教育科學研究所主編《現代禮儀基礎》四川文藝出版社 2003 5冰雪《展現你的禮儀》 地震出版社 2004 6柯古、張林等編著 《禮儀大全》中國友誼出版社出版 7國英《現代禮儀》機械工業出版社2003.1 8陳萍《最新禮儀規范》，線裝書局2004.1 9劉逸新編譯《禮儀指南》.中國紡織出版社2004.7 10王華《現代社交禮儀》

華南理工大學出版社

2009 01

第三篇：大學生現代禮儀論文

大學生現代禮儀論文要怎么寫呢？下面隨小編一起看看大學生現代禮儀論文范文，僅供參考~

1注重禮儀修養教育，有助于強化學生未來的職業道德

很多時候，尚未步入高校校園的大門，就業問題就已經成為熱議的話題。一旦大學生畢業后進入工作崗位，光靠自身的知識還不能游刃有余的應對工作，他們還需要具備良好的職業道德。否則，沒有良好的禮儀修養，必然影響優良職業道德的形成，甚至可能導致職業道德滑坡，不利于工作的穩定。因此，禮儀修養教育能夠使大學生意識到禮儀修養的重要性，為他們在工作崗位上樹立優良的職業操守打下了堅實基礎。

2高校大學生禮儀修養的基本要求

禮儀修養不僅關乎大學生自身的人格魅力，關乎高校的對外形象，更是關系我國大學生群體的整體素養水平。因此，推進高校大學生禮儀修養教育也要為大學生制定一些基本要求，并敦促他們嚴格遵守。

2.1明確自身身份，不做過格行為高校大學生盡管在年齡、視野、心理等方面都有了進一步成熟的表現。但是，他們仍然屬于學生群體。因此，大學生的言行舉止不能超越一個學生應當具備的素質范疇。高校要促使大學生明確自身的學生身份，嚴格遵守學生行為規范，不能做出過格的行為。

2.2勤奮學習，滿足時代發展要求大學校園已經或多或少的與社會接軌。因此，高校大學生對于社會的認知度不是特別低，反而對社會有著屬于自己的獨特看法或想法。因此，大學生禮儀修養教育不能脫離社會現實。面對知識型社會的不斷深入發展，高校要鼓勵學生勤奮學習，滿足知識型社會的融入條件，否則，大學生完全有可能被社會所淘汰。

2.3尊重師長，塑造基本禮儀修養在某種意義上分析，這個基本要求是第一個要求的自然延伸。尊重師長是任何教育階段都要積極遵守的基本要求。尊重師長才能促使學生更為主動的配合禮儀修養教育的各種要求。這樣，大學生才能具備基本的禮貌，并將這些禮貌行為轉化為禮儀修養，進而實現自身禮儀修養的全面提升。

3提升大學生禮儀修養教育水平的策略

高校大學生禮儀修養教育仿佛一面鏡子可以招錄大學生的未來。高校必須拿出妥善的策略，及時應對社會發展形勢，促使大學生樹立優秀的禮儀修養。如此，才能完善自我，適應社會。

3.1高度重視禮儀修養教育，完善教育結構及規劃高校領導要率先轉變過來思想，不要過分看重學生的成績，要將眼光放長遠，以學生的綜合素質修養作為根本落腳點。因此，高校領導可以針對大學生禮儀修養開設課程，并與老師實現及時對話，促使老師逐步完善教育結構及教學內容，從而使大學生的“軟件設施”也能夠實現檔次上的有效提升。如此，高校的發展才能更好的依托學生，在培養學生的同時，也能夠合理借助學生的力量。

3.2從生活中尋找突破口，進行禮儀修養教育在生活中，老師要鼓勵大學生自省，要求大學生注重自身的語言行為是否得當、注重自身的衣著是否得體、注重自身的外在打扮是否合適等等。畢竟，大學生如果在語言行為、穿著打扮等基本層面有所失誤，必然與大學生的身份特征相違背，將成為禮儀修養教育的敗筆。

3.3完善自身性格弱點，彰顯優秀氣息大學生的性格特點因人而異。大學生的性格缺點要引起自己的重視。否則，不利于健康思想的重塑。因此，大學生要時刻自省，克服性格中的弱點，不能我行我素，而是在學校生活中學會客觀的審視自己，時刻自我剖析，擺脫驕傲自大的缺點，學會謙虛待人。

3.4鼓勵學生見賢思齊，向典型榜樣學習大學生群體中，必然會涌現出禮儀修養比較高的學生，老師可以將這些學生作為典型，號召其他學生向榜樣學習。同時，也可以邀請這些禮儀修養較高的學生進行演講，從而有效強化大學生對禮儀修養的認同感，并學會在實際學習生活中時刻反省自己，完善自己。

4結語

高校大學生是社會發展的后盾力量。注重對學生禮儀修養教育，是完善大學生自身綜合素質的必備條件。我們必須從現實社會形勢出發，以高校發展為目標，以大學生未來為規劃，努力提升大學生的禮儀修養。

第四篇：關于現代大學生禮儀的論文

關于現代大學生禮儀的論文

上完大學生現代禮儀公選課后，我受益匪淺，之所以選這門課，就是想真正學點禮儀知識，應用在日常生活中。

大學生是大學校園的主體，大學生和諧的人際關系是構建和諧校園的重要因素。然而，目前一些大學生的禮儀素養現狀卻令人擔憂。而“禮儀”作為社會公認的行為準則，對大學生的思想道德水準的提升具有非常重要的外部強化作用。加強大學生的禮儀教育，有利于大學生道德修養的提高，有助于大學生個人身心健康的發展，有利于構建和諧校園，對大學生個人的未來發展也具有積極作用。

（一）大學生禮儀教育的必要性

對個人來說，禮儀是一個人思想道德水平、文化修養、交際能力的外在表現。一個人的審美情趣、文化品位、人文素養等都最終通過他的儀表、儀態、言行舉止等外顯出來。一個人的言談舉止、儀表、儀態不僅關系到個人形象，也會影響到其所在學校乃至整個社會的精神面貌，是一個國家社會文明程度、道德風范和生活習慣的反應。

當今社會是一個禮儀的社會，中華傳統禮儀是中華民族傳統美德寶庫中的珍品之一，是中國古代文化的精髓。身居禮儀之邦，應為禮儀之民。當代大學生是祖國的未來，民族的希望，知書達理、待人以禮，應是當代大學生的一個基本素養。不論是在日常生活還是商務活動中，禮儀都是我們每個人必不可缺的一項基本能力。

重視和加強大學生傳統禮儀教育，有助于豐富大學生禮儀知識，深入了解中華禮儀文化，承繼我國優秀的禮儀文明，弘揚中華民族優秀文化傳統。不僅如此，大學生在學習、了解中華文化，重拾中華禮儀的過程中，可以從中受到中國自古以來的禮儀教化，不斷學會如何尊老愛幼、如何尊敬師長、如何尊重他人、如何待人接物、如何結交朋友、如何誠實守信等等，逐步改掉自身不知禮、不守禮以及不文明行為，培養交際能力，養成良好的禮儀習慣，具備基本的文明教養，把自己培養成為文明有禮、道德高尚的現代公民。

（二）大學生人際交往存在的問題

知書達理、待人以禮，應是當代大學生的基本素養，是高素質人才的必備條件，是時代賦予大學生的基本要求。然而，在我們身邊所看到的種種現象都表明，部分大學生禮儀修養的現狀與時代對于大學生的文明禮儀要求形成了一定的反差。

大學沒有了父母的督促與教導，老師也不像以前那樣管得嚴，更強調的是自我管理。這就使許多大學生把規章制度拋在了腦后。于是，在校園可以看到許多不和諧的現象。比如學生亂穿馬路、破壞公共財物、在課堂上睡覺、接打手機、衣著不整進出教學場所；在圖書館閱覽室的書刊上亂寫亂畫或將自己喜歡的資料撕下來據為己有；在教室和實驗室搞“墻壁涂鴉”和“課桌文化”；隨地吐痰、亂說臟話、自習室大聲講話、寢室深夜打電話、踐踏草坪等等，缺少自我約束的失禮行為。走出校門，這些學生更是肆無忌憚，放松對自己的要求，既妨礙和影響了他人，又損壞了大學生自身的良好形象。

大學生在人際交往中比較缺乏交往的知識、策略和技巧。在語言表達方面，有的大學生語言表達能力差，詞不達意，話不得體，或言不由衷，或尖酸刻薄，在人際交往中很容易造成別人的誤解甚至給別人帶來傷害。在人際交往經驗方面，有的大學生人際交往經驗不足，不知道怎樣與不同性格類型的人交往，不知道如何關心別人，也不知道如何表現自己，更不會協調復雜的人際關系。在交際禮儀方面，有的大學生嚴重缺乏禮儀知識?，F代交際禮儀泛指人們在社會交往活動過程中所形成的應共同遵守的行為規范和準則。一些大學生不知道交際禮儀，不遵守禮儀規范和準則，因而不知道如何運用社交禮儀來發揮禮儀應有的效應并創造最佳人際關系狀態，從而影響交際質量。此外，大學生在人際溝通技巧、人際關系維持技巧、創造人際關系技巧等方面也存在許多缺陷。

（三）加強學生禮儀教育的對策

加強大學生人際交往教育。大學時代是禮儀理性的升華階段，學生都有強烈的社交意識和自尊意識，迫切希望得到別人的肯定和尊重，但是卻容易按照個人的理想模式去和別人交往，自然容易產生理想與現實的矛盾，造成大學生特有的困惑和苦惱。為此，在高校開設禮儀課程，講授禮儀知識，能引導學生主動去認識、探討什么是“禮”，什么是“儀”，如何才能讓社會所接受。通過對這些問題的討論、分析，讓學生真正明白要做到知禮、懂禮和守禮。另外，學?？舍槍W生的具體情況，利用班會、團會，對學生進行禮儀常識專題教育。如“禮儀的表現形式”、“各種場合的禮儀規范”、“禮儀修養”等等。在講完每一個專題之后，老師可教導學生進行討論并主動找出自身的不足。學校還可以座談會、演講會、辯論會、禮儀規范知識競賽等豐富多彩的有效形式，強化學生對禮儀知識的理解和掌握。

可以說，禮儀是一張人際交往的名片。文明禮儀可以幫助我們規范言談舉止，學會待人接物；塑造良好形象，贏得社會尊重；架設友誼橋梁，通向成功之路。禮儀又是幫助我們獲得成功，創造幸福生活的“通行證”。所以說，知禮懂禮，注重文明禮儀，是每個人立足社會的基本前提之一，是人們成就事業，獲得美好人生的重要條件。一個社會的公共文明水平，可以折射出一個社會一個國家的文明程度，一個人如果不遵守社會文明，不僅會影響個人形象，更會破壞社會公共秩序。我們當代大學生是祖國的未來，我們更應擔起這個重擔。從自身做起，積極認真地學習禮儀文化，并付諸實踐，以禮修身，共建美好和諧社會。

姓名：朱杉杉

學號：2012211054

第五篇：現代禮儀論文

現代禮儀論文 —商務禮儀

班級： 姓名： 學號：

現代禮儀論文——商務禮儀

大學生是社會棟梁，是建設社會的潛力股，在校甚至畢業后接觸到社會上方方面面的人，參與到商務活動當中。對于當代大學生來說，擁有良好的禮儀素養不僅能夠增強個人素質、提高個人形象，更能夠改善人際關系。一個具有彬彬有禮風貌的大學生不僅會樹立良好的口碑，還會在人際交往與職業生涯中立于不敗之地。由此可見商務禮儀對于大學生來說是多么的重要。

一、商務禮儀的基本理念

商務禮儀是人在商務交往中的藝術。不管是在言行還是在舉止上，商務交往都是需要講究規則的。在商務禮儀中，講究彬彬有禮，進退有度，熱情而又不失立場，謙虛而又自重自信，這樣才能或許對方好感。

二、學習商務禮儀的目的

1、提升個人素養

“金無足赤，人無完人”是人所共知的。然而現實生活中，人們卻都在以各種不同的方式追求著自身的完美，尋找通向完美的道路。爭當“名牌”人，強調“外包裝”者有之;注重“臉蛋靚”、在乎“身段好”者也有之，但這些均不足以使人發生美的質變。費時費力費錢財之后，不仍有不少人依然是“敗絮其中”嗎?我們認為，只有將內在美與外在美統一于一身的人才稱得上唯真唯美，才可冠以“完美”二字。加強個人禮儀修養是實現完美的最佳方法，它可以豐富人的內涵，增加人的“含金量”，從而提高自身素質的內在實力，使人們面對紛繁社會時更具勇氣，更有信心，進而更充分地實現自我。

商務人員的個人素質是一種個人修養及其表現，他存在于人的舉手投足間。所以想要擁有一個良好的個人素質，就要時刻牢記禮儀規則，保持良好的精神風貌。如在外人面前不吸煙、不在大庭廣眾前喧嘩，在交往活動中展現自己良好的風度。

2、維護個人和企業形象

得體的塑造和維護個人形象，會給初次見面的人以良好第一印象。商務禮儀最基本作用是“減災效應”：少出洋相、少丟人、少破壞人際關系。

個人形象是溝通的敲門磚和工具。人與人之間的溝通所產生的影響力和信任度，是來自語言、語調和形象三個方面，形象尤其重要。個人形象首先是外貌來體現。所以說在商務活動中，要時刻注意自身的儀表問題。如皮鞋不配白襪子，領帶打法正確、著裝過分雜亂、鮮艷、暴露，要時刻保持衣冠整潔、舉止大方。

個人形象影響著個人的發展，但它不是個人性的，它承擔著對一個組織的印象。個人存在于組織中，個人的形象有所損壞，對企業的形象也會有著不可預估的影響。

3、建立良好的人際溝通關系

在商務活動中，我們每天都少不了與他人交往，需要一個良好的人際關系。假如你不能很好與人相處，那么在生活中、事業上就會寸步難行，一事無成。人際交往，貴在有禮。加強個人禮儀修養，處處注重禮儀，能使自身在社會交往中左右逢源，無往不利;使你在尊敬他人的同時也贏得他人對你的尊敬，從而使人與人之間的關系更趨融洽，使人們的生存環境更為寬松，使人們的交往氣氛更加愉快。

三、商務禮儀包含的內容

在商務活動中，為了體現相互尊重，需要通過一些行為準則去約束人們在商務活動中的方方面面，這其中包括儀表禮儀，言談舉止，書信來往，電話溝通等技巧，從商務活動的場合又可以分為辦公禮儀，宴會禮儀，迎賓禮儀等。其中，最常用的便是握手禮儀、交談禮儀、儀表禮儀、會面禮儀、舉止禮儀等。

1、握手禮儀

握手是一種禮儀，握手表示友好，是一種交流。它可以溝通原本隔膜的情感，加深對方的理解，可以表示乙方的準經、諸葛、鼓勵，當然也能傳達出人對另一方的態度。

握手的時候，注意握手的方法。一定要用右手握手，緊握對方雙手時間一般以1~3秒為宜，不能過緊握手，不能握得過久。握手的時候，注意握手的順序。神獸先后有別，尊者優先，如與長輩握手要等長輩伸手方可進行握手。

2、交談禮儀

交談是商務談判活動的中心活動。而在圓滿的交談活動中，遵守交談禮儀占十分重要的作用。在與人交談時，要尊重對方，諒解對方；及時肯定對方；態度和氣，語言得體；注意語速、語調和音量。

3、儀表禮儀

對于女士來說，出門化妝能夠揚長避短，形成良好的個人形象。但是化妝一定要濃淡得宜，化妝的時候遵循避人原則。

對于男士來說，不要過分化妝。在正式的商務場合中要穿西裝，系領帶，穿皮鞋。忌過分打扮過分新潮、邋遢。

4、會面禮儀

商務交往中，見面時的禮儀是要講究的，第一印象非常重要。在問候他人時注重順序呢，低位現行，下級先問候上級；問候內容有別，不同國籍、不同地區問候方式是不一樣的。如西方國家用的是吻手禮。

在自我介紹中，要盡量先遞名片再自我介紹。遞名片和自我介紹都是一門學問。遞名片時要雙手遞出，名片正面朝上，方向正對對方，如果經第三者介紹的話還要了解對方的意愿并說明雙方的關系。

5、舉止禮儀.要塑造良好的交際形象，必須講究禮貌禮節，為此，就必須注意你的行為舉止。舉止禮儀是自我心誠的表現，一個人的外在舉止行動可直接表明他的態度。做到彬彬有禮，落落大方，遵守一般的進退禮節，盡量避免各種不禮貌、不文明習慣

四、商務禮儀注意事項

1、注重品德

對人平等真誠、通道正派、講究信用、高度敬業、待人真誠等。給人以正面的形象，獲得更多人的喜愛與尊重。這是在商務禮儀中最基礎的一部分呢。

2、遵守行為準則，注意細節

準則約束行為，細節決定成敗。在商務禮儀中，要注意場合、時間、地點等細節。如：不同場合不同衣著；出席活動等守時，最好提前幾分鐘到；電話關機或靜音等。