第一篇：南昌十四中教師迎城運(yùn)講文明塑師德師德師風(fēng)教育活

南昌十四中教師“迎城運(yùn)、講文明、塑師德”師德師風(fēng)

教育活動(dòng)實(shí)施方案

為了認(rèn)真貫徹洪教黨字[2011]2號(hào)文件精神，促使我校教師以新的作風(fēng)和面貌依法治教，努力提高我校教師隊(duì)伍的師德水平和整體素質(zhì)，推動(dòng)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)深入開(kāi)展，進(jìn)一步促進(jìn)我?？茖W(xué)發(fā)展，經(jīng)學(xué)校研究決定，2011年在全校教師中開(kāi)展以“迎城運(yùn)、講文明、塑師德”為主題的師德師風(fēng)教育活動(dòng)。為推動(dòng)活動(dòng)的深入開(kāi)展，特制定如下方案。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，深入開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，貫徹落實(shí)胡錦濤總書記就優(yōu)先發(fā)展教育、建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)問(wèn)題提出的“四點(diǎn)意見(jiàn)”，大力倡導(dǎo)以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀，樹(shù)立教師的良好形象。以建設(shè)良好師德師風(fēng)，做人民滿意教師為目的，以提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)為核心，以學(xué)習(xí)貫徹執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為主線，以規(guī)范教師從教行為和完善師德建設(shè)制度為重點(diǎn)，以規(guī)范教師行為、打造誠(chéng)信教育、辦人民滿意學(xué)校為標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，提高教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，建設(shè)一支讓人民滿意的教師隊(duì)伍，不斷促進(jìn)我校和諧、持續(xù)、快速發(fā)展。

二、組織機(jī)構(gòu)

我校為此活動(dòng)成立了“迎城運(yùn)、講文明、塑師德”師德師風(fēng)教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。

組

長(zhǎng)：鄒建生

副組長(zhǎng)：金順武、劉黎明、鄧安、聶方

成員：王建國(guó)、顧青、汪和平、宋道文、譚蓮、秦福泉、王強(qiáng)、萬(wàn)洪江、賴筱琴、李慧敏、孫剛、羅強(qiáng)

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，掛靠學(xué)校辦公室，由王建國(guó)同志任主任，萬(wàn)洪江同志任副主任，學(xué)校辦公室其他成員任成員。

三、活動(dòng)安排

（一）開(kāi)展主題教育學(xué)習(xí)活動(dòng) 時(shí)

間：2011年全年

組

織：利用每周政治學(xué)習(xí)時(shí)間組織全校教師學(xué)習(xí)要

求：

1．學(xué)習(xí)內(nèi)容：新修訂的《義務(wù)教育法》、新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》、省市《教育規(guī)劃綱要》、2010年全國(guó)教育工作會(huì)議有關(guān)精神、省教育廳《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師師德建設(shè)的通知》、《江西省中小學(xué)教師師德考核試行辦法》以及先進(jìn)教師的先進(jìn)事跡。

2．采取集中學(xué)習(xí)、知識(shí)講座、輔導(dǎo)報(bào)告等形式展開(kāi)。

3．每位老師撰寫讀書筆記，同時(shí)結(jié)合教育撰寫一篇心得體會(huì)文章。

（二）開(kāi)展?fàn)巹?chuàng)“三文明”活動(dòng) 時(shí)

間：2011年3月－6月 組

織：全體教職工

要

求：開(kāi)展?fàn)巹?chuàng)文明辦公室、文明家庭、爭(zhēng)當(dāng)文明教師和倡導(dǎo)教師戒煙等活動(dòng)。制定文明創(chuàng)建的具體要求，定期評(píng)比、公布結(jié)果。

（三）開(kāi)展“加強(qiáng)黨性（師德）修養(yǎng)，弘揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng)”公開(kāi)承諾活動(dòng)

時(shí)

間：2011年4月

組

織：黨支部組織黨員作出“加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，弘揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng)”公開(kāi)承諾；組織教師作出“加強(qiáng)師德修養(yǎng)，弘揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng)”公開(kāi)承諾。

要

求：

1．和創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)相結(jié)合，圍繞塑師德、重品行、作表率，重點(diǎn)在嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、關(guān)愛(ài)學(xué)生，愛(ài)崗敬業(yè)、淡泊名利，遵紀(jì)守法、自尊自律等方面作出承諾。承諾內(nèi)容簡(jiǎn)明扼要，杜絕形式主義，字?jǐn)?shù)控制在200字以內(nèi)。

2．承諾書統(tǒng)一格式，一式兩份，一份張貼于公開(kāi)欄、校園網(wǎng)形式向全校師生公布，接受大家的監(jiān)督，另一份存檔備查。

（四）開(kāi)展“四個(gè)一百”評(píng)選活動(dòng) 時(shí)

間：2011年6月－8月 組

織：學(xué)校開(kāi)展校級(jí)年度先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人的評(píng)選，并在教師節(jié)表彰；按照市教育局的要求，做好全市“四個(gè)一百”（100名優(yōu)秀教師、100名優(yōu)秀教育工作者、100名師德標(biāo)兵、100名優(yōu)秀班主任）參評(píng)活動(dòng)。

要

求： 1．與學(xué)校年終績(jī)效考核和評(píng)優(yōu)考核相結(jié)合，開(kāi)展學(xué)校評(píng)先活動(dòng)。2．按照市教育局的要求，推薦本校教師參加全市“四個(gè)百一”評(píng)選活動(dòng)

（五）開(kāi)展以“三賽三爭(zhēng)三比”為主要內(nèi)容的師德師風(fēng)競(jìng)賽活動(dòng) 時(shí)

間：2011年全年

組

織：按照市教育局的要求，學(xué)校結(jié)合實(shí)際制定“三賽三爭(zhēng)三比”活動(dòng)細(xì)則。

要

求： 1．“三賽三爭(zhēng)三比”即在領(lǐng)導(dǎo)干部中賽管理育人，爭(zhēng)當(dāng)最佳公仆，比廉潔奉公、勤政為民。在教師中賽為人師表，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀園丁，比勇于奉獻(xiàn)、用于創(chuàng)新。在教職工中賽服務(wù)育人，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀員工，比服務(wù)教育、服務(wù)師生的態(tài)度。

3．認(rèn)真挖掘師德師風(fēng)建設(shè)中的真人、真事，大力宣傳師德師風(fēng)先進(jìn)典型的好思想、好作風(fēng)、好經(jīng)驗(yàn)、好方法，營(yíng)造尊重先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)、追趕先進(jìn)、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的校園氛圍。

（六）完善師德師風(fēng)考核機(jī)制

時(shí)

間：2011年全年 組

織：根據(jù)市教育局制定的中小學(xué)教師師德考核辦法，組織每學(xué)年對(duì)全體教師進(jìn)行師德考核，考核結(jié)果載入教師師德檔案。

要

求：

1．按照市教育局的規(guī)定和要求，每學(xué)年對(duì)全體教師實(shí)施師德考核，并將結(jié)果作為教師職務(wù)聘任、評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)。

2．完善師德師風(fēng)建設(shè)監(jiān)督機(jī)制，公開(kāi)舉報(bào)電話、設(shè)立舉報(bào)信箱，建立學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生“四位一體”的師德師風(fēng)監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)。對(duì)師德考核不合格的教師，要嚴(yán)格按照有關(guān)程序，實(shí)行師德“一票否決制”。

3．積極迎接市教育局的定期和不定期督查。

四、幾點(diǎn)要求

1．加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化責(zé)任。

學(xué)校成立以鄒建生校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“迎城運(yùn)、講文明、塑師德”師德師風(fēng)教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制定活動(dòng)方案，明確職責(zé)，周密安排，形成統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分工負(fù)責(zé)，協(xié)調(diào)一致，齊抓共管的工作格局。

2．高度重視，精心組織。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視，積極思考，結(jié)合創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，將主題教育與學(xué)校各項(xiàng)工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，多渠道、多載體、多形式，創(chuàng)造性地開(kāi)展每項(xiàng)活動(dòng)，開(kāi)好動(dòng)員會(huì)，廣泛宣傳，層層發(fā)動(dòng)，掀起師德師風(fēng)主題教育的高潮。

3．廣泛宣傳，營(yíng)造氛圍

采取多種形式，大力宣傳開(kāi)展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的重要意義，大力宣傳開(kāi)展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)以來(lái)取得的新變化，大力宣傳廣大教師在加強(qiáng)師德建設(shè)方面的新思路新舉措，努力營(yíng)造師德師風(fēng)建設(shè)的濃厚氛圍。

南昌十四中

二Ｏ一一年三月十七日

第二篇：“迎大運(yùn)師德師風(fēng)”英語(yǔ)故事演講比賽

“迎大運(yùn)師德師風(fēng)”英語(yǔ)故事演講比賽

why i teach

good morning, ladies and gentlemen.i’m very honored to be here speaking to you all about why i teach.we are all teachers here, and i wonder if you’ve ever asked yourself the question, “ why do i teach?”

“why do i teach?” i ask myself the same question time and i don't teach because it is easy for me.teaching is the most difficult job there is.for me, teaching is a red-eye, sweaty-palm, sinking-stomach profession.red-eye, because i never feel ready to teach no matter how late i stay up preparing.sweaty-palm, because i'm always nervous before i enter the classroom, sure that i will be exposed for the fool that i am.sinking-stomach, because i leave the classroom an hour later convinced that i was even more boring than usual.why, then, do i teach？

i teach because teaching is a profession built on change.when the material is the same, i change – and more importantly, my students change.i teach because i like the freedom to make my own mistakes, to learn my own lessons, to inspire myself and my students.as a teacher, i'm my own boss, and every year i return to my work with fresh ideas and a new sense of purpose.i teach because i like to ask questions that students must struggle to answer.the world is filled with too many easy answers to bad questions.i have left out, however, the most important reasons why i teach.one is jian jun.he was a shy little boy from a poor family.one day i noticed that he used his paper twice.once with a pencil, then with a pen.i guess he didn’t have enough money to buy more paper.as a teacher, i can offer him my help easily.but he was very sensitive.how could i help him without letting him feel embarrassed? after class i asked him to my office.he was a bit nervous.first i gave him my suggestions on his writing.then i handed him a pile of white paper.“ by the way, i have too much paper here.i can’t use them up.could you please do me a favor to use them up?” he looked at my smiling face, a bit surprised, and then relaxed and happy, “ yes, of course.” he helped me use the paper for three years till his graduation.jian jun is working in the central sea oil company now.every teacher’s day and every new year’s day, he may give me a phone call to send me his best wishes.i just offered him a little help, but to him, it was love and care deep as a well.another reason is oscar.he was clever but usually absent-minded.one day in class, i found him not listening to me carefully as usual.i walked to his desk.he was reading a story book attentively.once he saw me, he gave me the book.should i criticize him? should i be angry and start to give the students moral lessons? i continued my lesson as if nothing happened.after class, i wrote a sentence on the bookmark and gave the book back to him with a smile on my face.the sentence said, “ youth is a book which is very hasty.”

as i myself like reading very much, the next day, i gave my students a book list and i suggested them to read more books in their spare time.later, he came into my office, stood in front of me, bowed to me deeply, with tears in his eyes, and then left without saying anything.but i did feel the change in him ever after.from them,my first students, i realized that the best way of teaching is love and wisdom, rather than showing anger or criticism.we may meet some students that are not so clever and not so lovely.some of them even give us a headache.but love and wisdom do wonders.these are the real reasons i teach, these people who grow and change in front of me like living sculptures.being a teacher is being present at the creation, when the person in the clay begins to take shape.a so-called “promotion” out of teaching would give me money and power.but i am already rich because i get paid to do what i enjoy: reading, talking with people, and asking questions like, “what is the point of being rich?”

i also have power;the power to nudge, to point out a pathway, to help mold a human being.it is the power to change a young person’s life for the better.what other power matters？

i teach because teaching offers something beyond money and power: it offers love.this is not only the love of learning and ideas, but also the love that a teacher feels when those students walk into the classroom and begin to change in front of my eyes.perhaps love is the wrong word: magic might be better.i teach because, being around people who are just beginning to change, i often find myself changing along with them.there is no rule which says a teacher cannot learn from her students.i teach because even though the content stays the same, the students are always surprising me with new lessons.thank you.

第三篇：樹(shù)良好師德師風(fēng) 塑良好教師形象

樹(shù)良好師德師風(fēng) 塑良好教師形象

商丘市寧陵縣孔集鄉(xiāng)一中張霞

內(nèi)容摘要

首先用“美”來(lái)塑造自己靈魂

其次 作為教師一定要樹(shù)立良好的師德現(xiàn)象

最后 端正師風(fēng)也很有必要

關(guān)鍵詞

師德為人師表教師素質(zhì)道德觀念更新自我以身作則，率先垂范

對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)立師德正師風(fēng)

教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是一項(xiàng)重大的建設(shè)工程，是一項(xiàng)需要每一個(gè)人民教師長(zhǎng)期奮斗的艱巨任務(wù)。，真的做了教師的我，時(shí)刻以“德高為師，身正為范”這八個(gè)字提醒自己。無(wú)私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。有一位著名教育家曾說(shuō)過(guò)“作為一名教師，他自己受了多大程度的教育和教養(yǎng)，在多大程度上使這種教育和教養(yǎng)成為他自己的財(cái)富，他只能在這樣大的程度上對(duì)別人發(fā)生教育的影響，而且必然發(fā)生這種影響?！睆倪@句話中可以看出，教師自身的學(xué)識(shí)與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學(xué)生，也影響著學(xué)生對(duì)他的看法，進(jìn)而影響著師生關(guān)系。身教這種教育方式比批評(píng)、責(zé)罵與訓(xùn)斥效果好得多，能達(dá)到無(wú)聲勝有聲的教育境界，特別是在培養(yǎng)學(xué)生非智力因素方面具有深遠(yuǎn)的影響。

師德師風(fēng)建設(shè)的核心應(yīng)該是提高教師的素質(zhì)。所謂教師素質(zhì)，就是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的、決定其教育教學(xué)效果、對(duì)學(xué)生身心發(fā)展有直接而顯著影響的心理品質(zhì)的總和。我院提出的“立師德、正師風(fēng)、強(qiáng)師能”的師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo)，很好地明確了“師德、師風(fēng)、師能”為教師素質(zhì)的內(nèi)涵。下面就自己對(duì)是對(duì)師德師風(fēng)這方面的話題 淺談一下自己的見(jiàn)解：

首先用“美”來(lái)塑造自己靈魂播撒美的種子

做為人民教師，首先要學(xué)會(huì)在自己的心靈中播撒美的種子，這樣才能收獲更多的種子去開(kāi)發(fā)學(xué)生們的心田！這種播撒需要選擇，需要耐心，更需要有辨別真假、善惡的本領(lǐng)和對(duì)人類生活的摯愛(ài)。

為自己播撒美，自己才能成為美的化身。根據(jù)長(zhǎng)期的理論與實(shí)踐，老師在學(xué)生的心目中是知識(shí)的化身和道德的象征，老師的一言一行無(wú)不影響著他們的成長(zhǎng)，“師如父母”不僅表明了老師在學(xué)生心中的地位，也說(shuō)明了老師對(duì)學(xué)生行為和心靈的導(dǎo)向作用。因而，老師只有自己“美”起來(lái)，才能成為美的使者。

為學(xué)生播撒美是教師職業(yè)的追求。一個(gè)教師的工作過(guò)程就應(yīng)該是不斷地播撒美，他只有不乏種子，不乏精力，不乏辛苦，才能贏得學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴，才能使自己美的種子不斷在學(xué)生的心田中生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果！

師德是教師的靈魂，美是師德之魂，只有不斷用美的尺子去度量自己的教師，才能成為“為人師表”的楷模。

2擦亮美的眼睛

播撒美的種子固然重要，但若不能發(fā)現(xiàn)美之芽、美之花、美之果，就會(huì)失去播撒美、養(yǎng)育美的動(dòng)力。美需要發(fā)現(xiàn)，需要閱讀和理解，只有這樣，才能鞏固已有的美，采擷新的美的種子，為播種打下基礎(chǔ)。

還記得賈平凹的散文《丑石》嗎？還記得燴灸人口的童話《丑小鴨》嗎？還會(huì)在夢(mèng)中閃念那個(gè)可憐而聰慧的“灰姑娘”嗎？只有作者，他們擦亮了自己的眼睛，用一顆善心去細(xì)細(xì)地研究，他們才發(fā)現(xiàn)了常人不能發(fā)現(xiàn)的美！作者的發(fā)現(xiàn)哺育了作者美的靈魂，作者的發(fā)現(xiàn)使人看到了作者高尚、深沉的美的修養(yǎng)！我們能說(shuō)這些作者們不是美的化身嗎？

我們的學(xué)生中有白天鵝，更有丑小鴨，我們只有擦亮美的眼睛去尋找，才能發(fā)現(xiàn)他們身上星星點(diǎn)點(diǎn)的美！有了這些美，就有了愛(ài)的源泉，有了愛(ài)的澆灌，美的種子才可能播撒并茁壯成長(zhǎng)，才可能使“灰姑娘”早日煥發(fā)出照人的光彩！發(fā)現(xiàn)美，不只是變換觀察的角度，降低美的標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)椤懊馈睕](méi)有原則，美是一種感受，只有我們老師使自己的靈魂充滿美的本質(zhì)，拓廣心胸，才能擁有透視“美”的目光，去無(wú)限貧瘠的荒漠中找出美的金種子！

3追求美的身影

美是永恒的嗎？“君不見(jiàn)，高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”，青春的美不見(jiàn)了！容顏的美消失了！生理性的美很難永駐，精神的美是否是永恒的呢？，只有那些刻意成為偉人、成就大業(yè)的人，才會(huì)嚴(yán)格要求自己，反省自己！做為老師，只有不斷追求“美”的身影，才能使自己的心田不會(huì)荒蕪；因?yàn)榫裰廊绮慌嘤?，也?huì)消失殆盡，甚至蛻化變質(zhì)！

歷史是不斷發(fā)展的，只有站在時(shí)代的前列才能使自己的美永葆青春！試想一下，對(duì)新技術(shù)視而不見(jiàn)，對(duì)新知識(shí)充耳不聞的人，其靈魂能不腐朽嗎？而腐朽的東西會(huì)是美的嗎？做為老師職業(yè)的特殊性，他不僅要求教師要超越自己的同齡人，還要超越自己的學(xué)生，因?yàn)槲覀兪菫槲磥?lái)培養(yǎng)人才的！因此，做為一個(gè)教師，要善于更新觀念！我的一位同事說(shuō)的好：為渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)！這活水是觀念的更新，思維的創(chuàng)新，沒(méi)有新的思想便不可能有新的行為和結(jié)果！“窈窕淑女，君子好求”沒(méi)有人不喜歡美的人，沒(méi)有不想追求美的身影的教師，只有追求不到或半途而廢的人，這便是為什么一些人掉隊(duì)了，變化了的原因！因?yàn)樽非蟆懊馈毙枰冻龃鷥r(jià)，需要持久辛勞。

4升華美的心靈

美是一個(gè)統(tǒng)一的整體，她是“和諧”、是“簡(jiǎn)單”、是“真與善”的完美體現(xiàn)；美是師德之魂，也是師德的組成部分！只有將自己塑造的“美”放到師德的系統(tǒng)中，放到教育大潮中，放到整個(gè)社會(huì)和時(shí)代中去，才能使其發(fā)光，去感染別人，教育

學(xué)生。這有一個(gè)美的溶解和升華的過(guò)程！只有經(jīng)過(guò)這個(gè)過(guò)程，我們才會(huì)得到辯證的美，而不是機(jī)械的美！

只有經(jīng)過(guò)認(rèn)真的美的實(shí)踐，縝密的美的思維，才能將自己支離破碎的機(jī)械美，揉成一團(tuán)，使其變成閃光的美的太陽(yáng)！在寫這篇論文期間，我正在省會(huì)鄭州觀摩省級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，一些教師從數(shù)學(xué)的等式中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)稱美，并且引用了彭加萊的一句名言：“數(shù)學(xué)家不是因?yàn)閿?shù)學(xué)有用而研究數(shù)學(xué)，而是因?yàn)橄矚g它的美的本質(zhì)！”這句話很使我感嘆，如果說(shuō)彭加萊有了一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛的話，那么這位老師及他的學(xué)生就受到了感染，能從枯燥的數(shù)學(xué)符號(hào)中發(fā)現(xiàn)美是件多么不易的事?。∧苡羞@種感受的人，即或不是一個(gè)美學(xué)大師，也一定具有一個(gè)系統(tǒng)的美的靈魂！做為老師，我們只有善于總結(jié)，才能使自己發(fā)現(xiàn)的美與現(xiàn)實(shí)中的美及學(xué)生中的美互相碰撞，放出燦爛的火花！我們的許多老師認(rèn)為自己很愛(ài)學(xué)生，也有人認(rèn)為“師愛(ài)”是師德的靈魂，而我認(rèn)為這些都是師德之魂的外殼！只有“美”才能使老師自發(fā)地去“愛(ài)”學(xué)生而且“愛(ài)”得其法；也只有“美”才能使學(xué)生也“愛(ài)”自己的老師，使老師的“愛(ài)”得到應(yīng)有的、豐厚的、自然的、永久的回報(bào)！如此相互滋潤(rùn)，焉能沒(méi)有師生深厚的情誼、師德永恒的美的青春呢！

其次 作為教師一定要樹(shù)立良好的師德形象

師德是教師素質(zhì)的重要組成部分，師德是教師素質(zhì)的核心。教師素質(zhì)是順利完成教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)人所必須具有的身心的相對(duì)穩(wěn)定的潛在的基本品質(zhì)。其本質(zhì)特點(diǎn)是指教師自身的質(zhì)量，即教師身心發(fā)展的總水平。其構(gòu)成要素主要是教師的機(jī)體素質(zhì)、文化知識(shí)素質(zhì)、道德素質(zhì)與心理素質(zhì)等。

教師道德是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。我們所認(rèn)為的教師的道德素質(zhì)是教師把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。作為教師基本上都知道教師道德，但許多教師并沒(méi)有把道德規(guī)范、準(zhǔn)則內(nèi)化，因此，他們?cè)趯?shí)際教學(xué)中表現(xiàn)出言行不一致性。由于教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。教師道德是教師的靈魂，簡(jiǎn)稱“師魂”。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。

盡管社會(huì)風(fēng)氣、家庭環(huán)境對(duì)兒童的道德品質(zhì)形成有一定影響，但無(wú)法代替教師教育的優(yōu)秀。因?yàn)?，教師的教育具有長(zhǎng)期性和系統(tǒng)性，無(wú)論是德育內(nèi)容、德育方法，甚至德育手段等都是長(zhǎng)期而系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。其次，教師的教育具有科學(xué)性。兒童的許多行為習(xí)慣的培養(yǎng)，教師都是根據(jù)兒童成長(zhǎng)的規(guī)律有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行的。人生最初的二十幾年是決定和影響人的一生的發(fā)展，是道德觀念、行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，而教師是影響的關(guān)鍵因素。教師的主要職能是培養(yǎng)未來(lái)的人才。這些人才畢業(yè)后分布在全國(guó)各條戰(zhàn)線上，對(duì)整個(gè)國(guó)家的文明建設(shè)起到重要的推動(dòng)作用。所以，把教師提到推進(jìn)社會(huì)向前發(fā)展的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

師德是教師職業(yè)理想的翅膀。教師的心理素質(zhì)是在教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的心理特點(diǎn)。理想是教師動(dòng)力系統(tǒng)的重要內(nèi)容。理想是一個(gè)人的奮斗目標(biāo)，是個(gè)體所向往的或所要模仿的事物或人的主觀形象。教師的理想具有不同的表現(xiàn)形式和層次。有的把個(gè)人發(fā)展作為奮斗目標(biāo)，有的為多培養(yǎng)出優(yōu)秀人才作為奮斗目標(biāo)等。由于理想的層次不同，因此在教學(xué)工作中產(chǎn)生的動(dòng)力也不同。那些具有為社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步而努力奮斗的教師、具有高尚師德的教師，才具有長(zhǎng)遠(yuǎn)而高尚的理想，由此產(chǎn)生的動(dòng)力就巨大。他們不為眼前利益所困惑，嘔心瀝血，對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著追求，貢獻(xiàn)出自己的全部?？傊?，師德是教師素質(zhì)的核心。立師德是師德師風(fēng)建設(shè)首要任務(wù)。

最后端正師風(fēng)也很有必要

所謂師風(fēng)，即教師從教的道德作風(fēng)。師德師風(fēng)建設(shè)要堅(jiān)持以熱愛(ài)學(xué)生、教書育人為核心，以敬業(yè)愛(ài)崗、為人師表為基本準(zhǔn)則，以階段性職業(yè)行為禁行規(guī)定為底線。我們要以“嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的精神來(lái)要求自己。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，最好的回報(bào)就是得到學(xué)生的真心擁戴。好的師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。在我看來(lái)，“一日為師，終身為父”是告誡教師：一是即使只當(dāng)了一天的教師，對(duì)學(xué)生也要負(fù)責(zé)任。既然為“父”，就要遵循“子不教，父之過(guò)”的古訓(xùn)。二是當(dāng)學(xué)生有了成績(jī)或成了氣候，不要借“父”名抬高自己或去借學(xué)生的“光”。三是當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)，應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起“子不教，父之過(guò)，教不嚴(yán)，師之惰”之責(zé)任。做到了這三條，才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義。師德不僅是教師個(gè)人問(wèn)題，也是教師群體問(wèn)題，即風(fēng)氣問(wèn)題。個(gè)教師群體如果風(fēng)氣不好，特別是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時(shí)的師德問(wèn)題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問(wèn)題，這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。

一般說(shuō)，世風(fēng)日下，必然行風(fēng)日下，行風(fēng)不正，必然師風(fēng)不正。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng)，整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng)。而特殊說(shuō)，由于教育行業(yè)對(duì)后代的影響超過(guò)其他行業(yè)，因此，有時(shí)師風(fēng)正，也可帶動(dòng)行風(fēng)，行風(fēng)正，又可影響世風(fēng)。為人師，不僅要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)。所以，任何時(shí)候，提倡教師的師風(fēng)都是必要的。

總之,師德不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,是一種精神體現(xiàn),是一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)。師德需要培養(yǎng),更需要內(nèi)化,作為一個(gè)教育工作者,要樹(shù)立良好的職業(yè)道德,時(shí)時(shí)以育人者的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,努力塑造好自己的人格,處處為人師表。要認(rèn)真鉆研教育學(xué)、心理學(xué)、人才學(xué),關(guān)心現(xiàn)代信息,相互交流,相互學(xué)習(xí),博取眾長(zhǎng),使自己的學(xué)識(shí)專精博覽,以適應(yīng)兩型教育的要求,愿我們的教師做師德的踐行者,甘守清貧,敬業(yè)愛(ài)崗,默默無(wú)聞,樂(lè)于奉獻(xiàn),真正做到教書育人。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是一項(xiàng)重大的建設(shè)工程，是一項(xiàng)需要每一個(gè)人民教師長(zhǎng)期奮斗的艱巨任務(wù)。讓我們每一位擁有人民教師稱號(hào)的人，懷著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度，“立師德、正師風(fēng)、強(qiáng)師能”，使自己無(wú)愧于人民教師的光榮稱號(hào)，使自己能夠擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)21世紀(jì)需要的合格人才的歷史重任。我相信自己在今后的教育生涯中一定會(huì)不斷提高對(duì)教師道德的再認(rèn)識(shí)，規(guī)范自己的行為，隨著時(shí)代的前進(jìn)，不斷地更新自我，以身作則，率先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。

第四篇：師德師風(fēng)教育活動(dòng)心德體會(huì)

師德師風(fēng)教育活動(dòng)心德體會(huì)

2013年6月

我縣的“師德師風(fēng)教育活動(dòng)”開(kāi)展早于省上下發(fā)該文件的活動(dòng)日期，可謂先知先覺(jué)。縣局重視德師建設(shè)，市上省上也重視，說(shuō)明師德建設(shè)迫在眉睫。

自古以來(lái)，教師是人類靈魂的工程師，是人類的“傳道、授業(yè)、解惑”者，為什么進(jìn)入21世紀(jì)，教師反而“缺德”了呢，這不是一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。下面我就從教師“缺德”的原因、理由以及如何改進(jìn)師德兩方面談些自己的觀點(diǎn)：

一、教師“缺德”的原因和理由

（1）改革開(kāi)放以來(lái)，國(guó)家的建設(shè)以經(jīng)濟(jì)發(fā)展為龍頭，教師從事的職業(yè)是在人們的思想意識(shí)領(lǐng)域里轉(zhuǎn)圈圈，無(wú)緣接觸市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，在同學(xué)當(dāng)中，在國(guó)家干部行業(yè)當(dāng)中，在有意無(wú)意的比較當(dāng)中，教師發(fā)現(xiàn)自己的收入偏低，是“死”工資，你想努力工作，收入不增，你想得過(guò)且過(guò)，收入不減，由此導(dǎo)致了老師工作缺乏積極性。人不可能沒(méi)有惰性，從事教育的人絕大多數(shù)不是因?yàn)榻處煹穆殬I(yè)有多么的崇高，而是首先為了生計(jì)，為了混口飯吃，至于有人提出的“無(wú)私奉獻(xiàn)”精神，那不能代表全體教師。生活在浮躁的人文環(huán)境中的部分教師，不可能滿足于現(xiàn)狀，也想著發(fā)展經(jīng)濟(jì)，想著發(fā)達(dá)，于是出現(xiàn)了教師轉(zhuǎn)行、下海經(jīng)商等現(xiàn)象。

（2）國(guó)家倡導(dǎo)民辦教育，私人幼兒園里進(jìn)行了收費(fèi)，老師在學(xué)校里為學(xué)生補(bǔ)課是工作任務(wù)，理解為奉獻(xiàn)?；氐郊依铮屑议L(zhǎng)和學(xué)生找上門來(lái)要求補(bǔ)課，要占用老師的休息和安排家務(wù)的時(shí)間，于是有些思想靈活的老師也想搞活經(jīng)濟(jì)，出現(xiàn)了收費(fèi)補(bǔ)課現(xiàn)象。

（3）教師在人淪道德方面出現(xiàn)猥褻年幼學(xué)生的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，這與不良社會(huì)風(fēng)氣的影響有相當(dāng)大的關(guān)系，如網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放的誤導(dǎo)，言情電視劇的過(guò)度渲染、偏遠(yuǎn)山區(qū)人際交流的偏疏，教師家庭生活的缺乏等有關(guān)。當(dāng)然，有部分中青年男教師甚至學(xué)校班子成員以輔導(dǎo)、工作、調(diào)查事情為由，心生歪念，借助師生尊嚴(yán)的外衣，對(duì)漂亮女生動(dòng)手動(dòng)腳，事發(fā)后以錢堵口，達(dá)到個(gè)人欲望滿足為目的。有些中學(xué)女老師，對(duì)長(zhǎng)相較帥的男生稱姐稱弟，產(chǎn)生不正常的想法甚至做法。

媒體經(jīng)常報(bào)道某個(gè)倒臺(tái)的官爺包養(yǎng)情婦多少，這些人不是沒(méi)有老婆，而是欲望過(guò)剩。在生活富裕的情況下，有些地痞惡霸霸占人妻的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。這在有些老師看來(lái)，同是社會(huì)人，他們做得大，自己能否做小。官二代富二代花天酒地是社會(huì)為其提供方便，教師性侵漂亮男女學(xué)生是趁工作之便。

（4）毛澤東當(dāng)年在《為人民服務(wù)》一文中提到“事不關(guān)已，高高掛起”，此觀點(diǎn)到現(xiàn)在看來(lái)，就成為“多一事不如少一事”，“多干不如少干，蠻干不如會(huì)干”。隨著官本位思想的蔓延，人們熱衷于“做官”的思想有增無(wú)減，因?yàn)椤白龉佟焙笞约涸摳傻挠行┦驴梢园才沤o別人干，可以由工作一線回到坐辦公室，可以在職稱評(píng)聘當(dāng)中占有優(yōu)先權(quán)，可以建立層次高、范圍廣的人脈，可以分散精力，考慮本職工作以外的其他事情，當(dāng)然不排除貪錢貪色。自古以來(lái)，中國(guó)的官場(chǎng)很少出現(xiàn)有人主動(dòng)“辭職”，絕大多數(shù)是犯了事后被扯職，這似乎成了一種無(wú)形的保障規(guī)則。當(dāng)教師的人沒(méi)有若智，他們?cè)诠ぷ鳟?dāng)中，把這些現(xiàn)象看在眼里，記在心里，天長(zhǎng)日久，受到社會(huì)的熏淘，教師的奉獻(xiàn)精神淡化了，私欲漸漸膨脹了，甚至出現(xiàn)了校長(zhǎng)、局長(zhǎng)進(jìn)監(jiān)牢的事情。

在許多大學(xué)里執(zhí)行著學(xué)生“嚴(yán)進(jìn)寬出”的循環(huán)規(guī)則，高中學(xué)生考錄大學(xué)時(shí)，高校嚴(yán)格按照分?jǐn)?shù)錄取，學(xué)生自錄入大學(xué)，無(wú)心再進(jìn)行研究學(xué)習(xí)，而是熱衷于成立社團(tuán)，上網(wǎng)聊天，花父母的血汗錢養(yǎng)活異性朋友。上課挎小包、玩電腦、著短衣、穿拖鞋，照鏡子??許多不倫不類的現(xiàn)象在大學(xué)課堂里被視而不見(jiàn)，大學(xué)的老師們，有少人忙于搞第二職業(yè)，忙于抄書評(píng)職稱，只要學(xué)生向?qū)W校里交清了費(fèi)用，學(xué)校就能夠讓學(xué)生準(zhǔn)時(shí)畢業(yè)，導(dǎo)致不少現(xiàn)代大學(xué)生的專業(yè)水平一屆不如一屆。

二、改進(jìn)師德的方法

教育部出臺(tái)了教師“五年一注冊(cè)”和“師德底線”規(guī)定的方法，也是新形勢(shì)下的新策略。自媒體報(bào)到“在不足20天的時(shí)間內(nèi)全國(guó)爆光了8起教師性侵學(xué)生案”以來(lái)，我認(rèn)為師德師風(fēng)教育活動(dòng)開(kāi)展的重要性。如果教師不安心教書，把注意力轉(zhuǎn)移到“性”上，這還能是搞教育嗎？實(shí)在是對(duì)社會(huì)公德的極大侮辱。要改進(jìn)師德，可以從以下做起：

（1）提高教師的經(jīng)濟(jì)待遇，打破“死”工資，實(shí)現(xiàn)多勞多得，把“奉獻(xiàn)”一說(shuō)改為“加班”制，實(shí)行績(jī)效工資制。當(dāng)然，要建立中老年教師的工資保障制度，因?yàn)槔蠋煹纳顔握{(diào)，營(yíng)養(yǎng)缺乏，身體多呈亞健康狀態(tài)，這是調(diào)動(dòng)教師工作積極性之一。

（2）在實(shí)行教師招聘職當(dāng)中，也應(yīng)該推行領(lǐng)導(dǎo)成員招聘制。因?yàn)榻虒W(xué)成績(jī)不佳不是一線教師的全部責(zé)任，這與學(xué)校的決策和執(zhí)行有關(guān)系。如果學(xué)校制度走花樣，不務(wù)實(shí)，或者班子成員不合作，搞應(yīng)付，下面的老師也會(huì)放松工作勁頭，以致延誤學(xué)生，這是調(diào)動(dòng)老師工作積極性之二。

（3）對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的安全防范教育，不回避性意識(shí)和性侵害教育。目前，我縣對(duì)學(xué)生進(jìn)行的安全教育中，90%的學(xué)?；乇芰诵越逃?，教師們思想太封建，太保守，父母在學(xué)生面前難以啟齒的教育，本應(yīng)該在學(xué)校由老師在學(xué)生群體存在的情況下完成，教師的回避導(dǎo)致學(xué)生的無(wú)知，這是教師義不容辭的責(zé)任。同時(shí)，學(xué)校要成立專門的會(huì)議對(duì)教師進(jìn)行法制教育，避免異性師生單獨(dú)接觸或長(zhǎng)時(shí)間接觸，必要時(shí)安裝監(jiān)控設(shè)備，有利于觀察一些不良意識(shí)的教師的暗地行為。對(duì)于存在不良意識(shí)的教師，應(yīng)該在全體老師會(huì)議上有所提示，以防止以外的發(fā)生。

另外，鼓勵(lì)受害學(xué)生大膽反抗和揭發(fā)一些教師的敗壞行為，如性侵學(xué)生，向?qū)W生變相收費(fèi)、出售物品等。

（4）對(duì)于教師校外補(bǔ)課，不要一味地抓住不放，對(duì)于辦大班，收費(fèi)目的突出，補(bǔ)課意圖淡化的行為，鼓勵(lì)學(xué)生和家長(zhǎng)有償舉報(bào)，法制和教育部門聯(lián)合整治社會(huì)秩序，方可見(jiàn)效。如果老師為1至3、4人輔導(dǎo)，那才是有效果的補(bǔ)課，社會(huì)應(yīng)予以認(rèn)可，不應(yīng)一刀切。

（5）設(shè)立學(xué)校空崗制度，讓學(xué)生選老師，對(duì)一些授課應(yīng)付，任憑學(xué)生睡覺(jué)、玩手機(jī)，不過(guò)問(wèn)學(xué)生，不認(rèn)真對(duì)待學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，與學(xué)生拍拍搭搭，稱兄道弟，甚至于不會(huì)從事學(xué)科教學(xué)的教師，可以讓學(xué)生去落聘。

（6）正確對(duì)待教師處理差生的手段。目前，義務(wù)教育政策在不少地方走向極端，一些不聽(tīng)勸告的初中以下的青少年無(wú)人敢管，對(duì)其不法行為聽(tīng)之忍之，教師體罰、打罵學(xué)生應(yīng)是一個(gè)度的問(wèn)題，口頭說(shuō)教不是唯一的手段，學(xué)生的不良行為，家庭要分擔(dān)50%的責(zé)任，否則，教師由不敢管學(xué)生發(fā)展到不管學(xué)生，必然導(dǎo)致師德的喪失和未來(lái)一代的頹廢。

（7）在教師隊(duì)伍中，開(kāi)展拜金主義、享樂(lè)主義和權(quán)力主義的批判，讓教師評(píng)析社會(huì)腐敗現(xiàn)象，有利于教師的心理疏導(dǎo)。

（8）減少?zèng)]有意義的“兩假”培訓(xùn)，因?yàn)樵谶@種培訓(xùn)過(guò)程中，存在著三方面的矛盾：一是部分教師帶病工作，假期需要療養(yǎng)。二是培訓(xùn)人員應(yīng)付走過(guò)場(chǎng)，對(duì)被培訓(xùn)教師要求不到位。三是有些教師交了培訓(xùn)費(fèi)，但本人未親自參加培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)果仍然“合格”，使培訓(xùn)活動(dòng)存在著以收費(fèi)為目的的行為。

教師也是人，善于觀察生活和社會(huì)，有也反抗意識(shí)和不平心理，他們的心中都有一桿秤，他們都知道怎樣的做法是正確的和錯(cuò)誤的，但他們也知道什么是服從。師德師風(fēng)只能劃出一個(gè)底線而無(wú)法具體化，譬如女老師穿短褲，多短才叫短，多長(zhǎng)才叫長(zhǎng)？不能具體化，只能以群眾的觀點(diǎn)來(lái)評(píng)判。

第五篇：教師師德師風(fēng)教育演講稿

5篇教師師德師風(fēng)教育演講稿

在每個(gè)人的心靈深處都珍藏著一份信念鼓勵(lì)你走向成功。因?yàn)橹挥辛诵拍?，才能拔起擎天的巨木，才能升騰冷漠的生命，才能裸露許多靈魂，以及在長(zhǎng)長(zhǎng)的黑夜襲來(lái)時(shí)也有耐心期待天光。

美國(guó)紐約歷史上的第一位黑人州長(zhǎng)；羅杰羅爾斯就是憑著一個(gè)信念而成功的，羅杰羅爾斯出生在紐約聲名狼藉的大沙頭貧民窟，在那兒出生的孩子，長(zhǎng)大以后很少有人獲得較體面的職業(yè)，在他上小學(xué)時(shí)，他的校長(zhǎng)皮爾保羅鼓勵(lì)他說(shuō)：“你將來(lái)是紐約州的州長(zhǎng)”，羅爾斯聽(tīng)了這話，相信了它，并且，從那天起，紐約州長(zhǎng)就像一面旗幟，在以后的40多年間，他沒(méi)有一天不按州長(zhǎng)的身份要求自己，51歲那年，他真得成了紐約州長(zhǎng)，羅杰羅爾斯就是憑著終有一天能當(dāng)上州長(zhǎng)的信念使自己走向了成功。

在我上學(xué)讀書的時(shí)候起，看見(jiàn)老師站在講臺(tái)上給我們講課，就開(kāi)始覺(jué)得教師這一職業(yè)多么的令人向往，將來(lái)我要是能當(dāng)一名教師那該多好啊。在中學(xué)畢業(yè)后，由于種種原因，我走進(jìn)了宜昌市水利電力學(xué)校，曾一度后悔過(guò)，可后來(lái)，還是讓我走上了這神圣的講臺(tái)，我難得的機(jī)會(huì)??！

當(dāng)我走向神圣的講臺(tái)，看著臺(tái)下孩子們一雙雙求知的眼睛，我不由自主的產(chǎn)生了要當(dāng)一名優(yōu)秀教師的信念。在這個(gè)信念的支持下，我如饑似渴的學(xué)習(xí)，以滿足一名優(yōu)秀教師所需要的知識(shí)功底和教育教學(xué)功底。我參加了學(xué)歷培訓(xùn)，拿到了我夢(mèng)寐以求的大專文憑。為了適應(yīng)新世紀(jì)的教育要求，我刻苦學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)，現(xiàn)已能較為熟練的運(yùn)用多種軟件，并能制作一些簡(jiǎn)單的課件，以備必要時(shí)所用。在課改來(lái)臨的今天，我又多次參加新的課標(biāo)培訓(xùn)，接受新的教育理念，并用新的教育理念來(lái)指導(dǎo)我現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)工作，希望使自己能走在新課改的前列。

要想成為一名優(yōu)秀的教師不僅要有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)，更重要的是要有顆愛(ài)心。作為老師，在學(xué)校的身份是多重的，既是知識(shí)的引導(dǎo)者，又是學(xué)生的朋友，更要像慈愛(ài)的母親那樣去關(guān)心他們，因?yàn)樵谒麄冇仔〉男睦锬笎?ài)是一縷陽(yáng)光，讓他的心靈即使在寒冷的冬天也能感到春天般的溫暖，讓他們的靈魂即使遇到電閃雷鳴依然仁厚寬廣。在他們生病的時(shí)候，我會(huì)毫不猶豫的騎上車送他們?nèi)タ瘁t(yī)生。對(duì)待同學(xué)的錯(cuò)誤時(shí)，我往往最先考慮的也是學(xué)生的自尊，以學(xué)生最能接受的方式來(lái)進(jìn)行處理，對(duì)他們動(dòng)之以情，曉之以理，讓他們改正錯(cuò)誤，走向成功。在我這顆愛(ài)心的澆灌下，終于得到了同學(xué)們的認(rèn)可，在全校組織的“最滿意教師“的評(píng)比活動(dòng)中，全班64名學(xué)生都對(duì)我投上了最滿意的一票。這使我倍感欣慰。

太陽(yáng)總在有信念的地方升起，月亮也總在有信念的地方朦朧，信念是永恒的微笑，使你的心靈永遠(yuǎn)充滿激情，使你的雙眼永遠(yuǎn)清澈明亮。教師就像一顆星，沒(méi)有太陽(yáng)那樣熱烈，沒(méi)有月亮那樣溫柔，沒(méi)有朝霞那樣眩目，沒(méi)有白云那樣高遠(yuǎn)，但從來(lái)無(wú)怨無(wú)悔，與世無(wú)爭(zhēng)，總是在一個(gè)不顯眼的角落里，奉獻(xiàn)那份光和熱。

教師師德師風(fēng)教育演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁：

大家好！我今天演講的題目是——愛(ài)在點(diǎn)滴，今生無(wú)悔！記得冰心老人告訴過(guò)我們：“有了愛(ài)，便有了一切，有了愛(ài)，才有教育的先機(jī)。”我們?cè)谧慕裉爝x擇了教育，當(dāng)了教師，就擁有了一份愛(ài)的藝術(shù)，那就是寬容、鼓勵(lì)、提醒，我們的職業(yè)就像綿綿的春雨，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一句親切的話語(yǔ)，都會(huì)讓我們的弟子倍受鼓舞，獲得無(wú)窮的信心。

細(xì)細(xì)回味，我在教育戰(zhàn)線上已度過(guò)了數(shù)個(gè)春秋，微笑過(guò)、哭泣過(guò)、感動(dòng)過(guò)、彷徨過(guò)，帶過(guò)低年級(jí)，帶過(guò)高年級(jí)，在不斷地總結(jié)分析中，我找到了屬于自己的寶典——那就是一顆愛(ài)學(xué)生的心，一切因愛(ài)而生，一切從愛(ài)出發(fā)。我有責(zé)任和義務(wù)教弟子知識(shí)，更要培養(yǎng)他們做一個(gè)道德高尚、品行端正的人，當(dāng)我懷揣愛(ài)生如子的心和他們?cè)谝黄饡r(shí)，我就感到無(wú)比的輕松和快樂(lè)；當(dāng)他們不經(jīng)意的犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)誠(chéng)懇地指出；當(dāng)他們情緒低落時(shí)，我會(huì)用眼神和語(yǔ)言鼓勵(lì)；當(dāng)他們身體不適時(shí)，我會(huì)像媽媽去關(guān)愛(ài)；當(dāng)他們遇到解決不了的困難時(shí)，我會(huì)伸出熱情的手去幫助……點(diǎn)石成金的愛(ài)，是世界上最偉大的愛(ài)，我把愛(ài)鑲在他們的舉手投足間，嵌在他們的一顰一笑中，灑在他們的心靈里。

當(dāng)我慈祥的微笑、贊許的目光、親切的話語(yǔ)、連同作業(yè)的批語(yǔ)，在孩子們心中激起漣漪時(shí)，我才真正領(lǐng)會(huì)到“教師”二字的豐富內(nèi)涵，真正明白“教師”二字所包含的深重責(zé)任，當(dāng)我看到桃李滿天下的日子，也就是我的愛(ài)灑滿天下之時(shí)。

數(shù)載的教書生涯，雖然辛苦、雖然清貧，可我體驗(yàn)了人生最大的幸?！獛煇?ài)無(wú)限，愛(ài)在點(diǎn)滴，今生無(wú)悔！愿所有愛(ài)學(xué)生的教師都能得到福澤！

七年前，懷揣著美麗的夢(mèng)想，我踏上這條充滿希望的陽(yáng)光之旅。漫漫長(zhǎng)路，一路走來(lái)，雖有山重水復(fù)疑無(wú)路的困惑，但更多的時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜。七年的辛勤耕耘，七年的默默守望，使我深深的喜愛(ài)著教師這一平凡而充實(shí)的職業(yè)。

清晨，當(dāng)黎明的曙光射進(jìn)教室，我已靜候在三尺講臺(tái)旁聆聽(tīng)孩子們瑯瑯的讀書聲，那是天底下最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章，而我仿佛在享受人世間最美的旋律；黃昏，踏著最后一抹兒夕陽(yáng)，我目送他們安然的離去，我的一天就這樣結(jié)束了。夜晚燈光下，看著孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴(yán)格要求之中，逐漸成熟起來(lái)，我便感到：這就是我人生最大地追求與安慰。

然而，工作的道路并非一帆風(fēng)順，班里淘氣韌性、不求上進(jìn)、學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈自暴自棄的學(xué)生時(shí)常有之，他們常常使我頭疼萬(wàn)分，不知所措。但身為人師的這顆心告訴我：不要放棄！每一朵花都有盛開(kāi)的理由，每一顆草都有泛綠的時(shí)候。用愛(ài)去寬容他們，呵護(hù)他們，賦予他們怒放的生命。我相信：野百合也有美麗的春天。

七年的工作實(shí)踐，使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深的感悟，特別是做為一名班主任，既要有嚴(yán)師的風(fēng)范，又要有慈母的情懷。人生最大的不幸莫過(guò)于失去母愛(ài)的痛苦。今年的正月十五，當(dāng)我們沉浸在合家團(tuán)聚的歡慶時(shí)刻，而年幼的他卻承受著失去母親的悲痛，我心里在痛恨這位年輕的母親自私冷酷、不負(fù)責(zé)任之余，更多的時(shí)候是對(duì)他充滿著憂慮與同情。我該用什么方式來(lái)?yè)嵛窟@顆受傷的心呢？開(kāi)學(xué)那天，他一如既往地來(lái)到學(xué)校，當(dāng)我真正地面對(duì)他時(shí)，我覺(jué)得一切言語(yǔ)都顯得那么蒼白無(wú)力。沉默了好久，我說(shuō)：“到老師跟前來(lái)好嗎？”我牽著他的手，望著他那無(wú)助的眼神，那顆幼小的心靈現(xiàn)在也許還無(wú)法丈量生與死的距離。我輕輕地告訴他，你知道嗎？你不在的這幾天，我們都很想你，同學(xué)們有很多知心話想對(duì)你說(shuō)，你一定要堅(jiān)強(qiáng)！你是男子漢！幾句簡(jiǎn)單的話，使他頓時(shí)淚如雨下。他哭著說(shuō)：“會(huì)的，老師，同學(xué)們，我一定會(huì)堅(jiān)強(qiáng)！”在以后的日子里，學(xué)習(xí)上我們時(shí)時(shí)關(guān)心他，生活中，我們處處照顧他。我驚喜地發(fā)現(xiàn)：久違的陽(yáng)光又一次回到他的臉上。

背負(fù)記憶的行囊，一路采擷他人的野果瓊漿，只為自己能夠成長(zhǎng)為教壇的一顆長(zhǎng)青之樹(shù)。一代名師魏書生老師那詼諧幽默的談吐、那淵博的.學(xué)識(shí)，讓我崇拜不已。大災(zāi)面前，譚千秋老師那無(wú)悔的抉擇，用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹，他是我們揮之不去的記憶。一個(gè)是生者永無(wú)止境的燃燒，一個(gè)是死者用一種舍己的大愛(ài)共同譜寫對(duì)人民教育的無(wú)限忠誠(chéng)，更奏響了新時(shí)代教育嘹亮的凱歌，他們的精神如春風(fēng)化雨般影響著我，更鞭策著我。

是呀！既定目標(biāo)，行無(wú)彷徨。平凡之中，更能彰顯英雄本色。讓我們勇敢地去做葉的事業(yè)吧！讓春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干再一次釋放它的魅力，讓教師天底下最光輝的事業(yè)再次鍍上它金色的光環(huán)。讓師者，傳道，授業(yè)，解惑這種至死不渝的情懷將滾滾紅塵中種種誘惑淹沒(méi)，更讓那些功名利祿隨著一江春水付諸東流。我堅(jiān)信：一支粉筆，三尺講臺(tái)，一顆愛(ài)生如子，愛(ài)校如家的心，足以讓我的人生寫滿精彩！

謝謝大家！

教師師德師風(fēng)教育演講稿

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！

當(dāng)我還在讀書的時(shí)候，我們就把老師比作一棵小草有人曾寫過(guò)這樣一首詩(shī)——不是我的，我決不奢求，是我的，我也不放棄雖然我活的不算鮮艷，但活著，有自己的顏色，打扮自己，也打扮大地如果心的世界中只有自己，那就什么都會(huì)嘆息……

幾年前，我報(bào)考了水電學(xué)校師資班，卻從來(lái)沒(méi)有想到自己會(huì)成為一位光榮的人民教師但我并不后悔，因?yàn)槲抑?，一組普通的音符，倘若排列在同一音階上，就譜寫不出優(yōu)美的曲調(diào)，只有處在五線譜的不同位置上，才能創(chuàng)造出動(dòng)人心弦的樂(lè)曲生活也是如此，倘若每一個(gè)人都只按自己的愿望向社會(huì)索取，那么生活的樂(lè)章只能是雜亂的，斷續(xù)的，偉大的事業(yè)也只能是沙礫上的大廈，不摧自垮。

通過(guò)幾年的教育實(shí)踐，我真實(shí)地感受到——當(dāng)老師，能使我的人生充實(shí)，精神愉悅，使我感到高尚因?yàn)榻處熓翘?yáng)底下最光輝的職業(yè)，托起的是明天的希望每當(dāng)我看到自己與學(xué)生們一同成長(zhǎng)，就有一種成就感是的，我們甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對(duì)大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無(wú)怨無(wú)悔的人生雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國(guó)的未來(lái)；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽(yáng)。

有句話說(shuō)的好，不是工作適應(yīng)你，而是你去適應(yīng)工作，尤其是在課改的關(guān)鍵時(shí)期，作為一名青年教師，我們更應(yīng)該以飽滿的熱情，積極、主動(dòng)地態(tài)度去學(xué)習(xí)，迎接挑戰(zhàn)在工作中，經(jīng)常向其它教師請(qǐng)教，參加外出培訓(xùn)，以及個(gè)人有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)使自己成為一名家長(zhǎng)滿意、學(xué)校放心、孩子喜歡的老師。

我時(shí)常為自己是一名教師而自豪，為全體教職工上下一心、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、求實(shí)創(chuàng)新的精神而喝彩，為學(xué)生奇思妙想、色彩繽紛的作品而嘆服，更為鴨子口鄉(xiāng)的教育事業(yè)而祝福。

一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切雖然我們不指望能培養(yǎng)出多少“牛頓”和“愛(ài)迪生”，但也絕不能讓“牛頓”和“愛(ài)迪生”在我們的手中埋沒(méi)是啊，起始于辛勞，收結(jié)于平淡，這就是我們教育工作者的人生寫照但是，我既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì)無(wú)怨無(wú)悔這里有我的追求，這里有我的愛(ài)讓我們守候在那方“黑土地”，用三寸長(zhǎng)的“白鏵犁”耕耘歲月，讓我們的青春在愛(ài)的奉獻(xiàn)中閃光！

我的演講完畢，謝謝大家！

教師師德師風(fēng)教育演講稿

尊敬的各位老師，同學(xué)：

大家好，今天我演講的題目是《無(wú)悔的選擇》。

我是一片綠葉，我是一名快樂(lè)的園丁，一名平凡的幼兒教師，陪伴在身邊的，是一群群可愛(ài)稚氣的孩子，還有數(shù)不盡的責(zé)任和承諾。我用辛勤的汗水，澆灌出一棵棵幼苗，給他們?nèi)松瘘c(diǎn)上以方向和力量，讓他們?cè)跓o(wú)微不至的呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)。

當(dāng)時(shí)間隨著孩子的吵鬧和我的手忙腳亂又加上許多的教學(xué)任務(wù)……沉重壓力中漫漫地流失時(shí)，和藹可親的老園長(zhǎng)及時(shí)找到了我對(duì)我說(shuō)：“我送你一句高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話：‘愛(ài)孩子是母雞都可以做到的，但要教育孩子就不是一件不容易的事情了?！蔽也粩啻ブ@句話，至此在幼教摸、爬、滾、打、出來(lái)的我，時(shí)時(shí)深深地記起這一句語(yǔ)重心長(zhǎng)的話。一句簡(jiǎn)單的話、簡(jiǎn)單的道理卻包涵著許許多多的育兒方法。隨著中外學(xué)前理論、幼兒教育家在我面前的出現(xiàn)，漸漸我明白了一個(gè)道理，“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”、我們從事的是偉大與平凡的職業(yè)。

圓圈是人類描述之間平等的一種象征，蒙臺(tái)梭利將這種平等注入于幼小的心靈，在幼兒時(shí)感受平等、和平孕育著很深的東西，蹲下與孩子講話，老師不再是發(fā)號(hào)施令的指揮官。人應(yīng)該寬容、善待、學(xué)會(huì)欣賞別人，大家只要處在圓圈狀態(tài)，才能看到你周圍有許多與你平等站在線上的人。

如果我們?cè)缫惶祛I(lǐng)悟這一人生哲理，那我們就會(huì)進(jìn)入一種境界，具有一種修養(yǎng)。當(dāng)班里的孩子用渴望的、委屈的、氣憤的、求助的、俏皮的目光看你時(shí)，你不再簡(jiǎn)單的扔給孩子一句話，做出短、平、快的處理，而是蹲下來(lái)傾聽(tīng)，然后用你的心境去進(jìn)入孩子的世界，用你修來(lái)的一種素質(zhì)，得當(dāng)?shù)姆椒ㄈプ觯且磺卸紩?huì)迎刃而解。孩子通過(guò)一件小事可以感受到成功的喜悅，與同伴交往的方式，會(huì)得到換位思維的啟示。

如果說(shuō)蒙臺(tái)梭利讓你感受到的是一種平等和諧，幼兒在工作中體驗(yàn)一種規(guī)則、一種觀察、一種過(guò)程的，那加德納的多元智能理論，將給你我?guī)胍环N平等基礎(chǔ)上的看待與看待中的原諒與理解。孩子不在是罐子，不在是小鴨子，你不在是填鴨教學(xué)的老師，不在為班里的孩子算不出一道題而著急，講不出一個(gè)故事而說(shuō)是不聰明的。多元智能的理論，使你理解了個(gè)體差異的真正含義。

匯佳把加德納介紹給我們，在知曉了他的基本理論后，以多元智能教學(xué)為方式，創(chuàng)編了匯佳的主題性教育，主題來(lái)源孩子，從孩子表現(xiàn)再去延伸，生成主題，與孩子一起圍繞主題創(chuàng)設(shè)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)區(qū)域，當(dāng)我們班的孩子用好奇的眼睛看著我拿來(lái)的一堆大石頭子時(shí)，我的信心就產(chǎn)生了，原因就是一個(gè)好奇，它是探索的一把鑰匙，通過(guò)觸摸、觀察知道這些鵝卵石的來(lái)歷，用五彩的畫筆去涂抹這五彩的石頭，心里別提有多興奮了，帶著廣告色的臉上很欣慰的笑了。

行走在童心的世界，我選擇了寬容。一位哲學(xué)人說(shuō)過(guò)一番耐人尋味的話：天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無(wú)比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩瀚無(wú)比。孩子就是孩子，面孩子的失誤、缺點(diǎn)，我選擇了平靜與理智，我和孩子們共同營(yíng)造了成長(zhǎng)的溫馨家園。

行走在童心的世界，我倍感驕傲與自豪，選擇幼教，我就選擇了微笑與歡樂(lè)。5年前，當(dāng)我第一次帶班時(shí)，我就全身心的投入到幼教工作中，成為了孩子親密的好伙伴，家長(zhǎng)信賴的好老師。還記得第一次家長(zhǎng)公開(kāi)課上，全班孩子家長(zhǎng)到班上來(lái)聽(tīng)我上課，當(dāng)時(shí)正值炎熱的夏季，不知是天氣太熱，還是我太緊張，汗流滿面的我，連汗水也顧不上擦一下就繼續(xù)上課，正當(dāng)汗水一滴一滴的往下流時(shí)，薇薇跑到我面前來(lái)，她手里拿著一張方巾紙，對(duì)我說(shuō)到：“李老師，我來(lái)幫你擦擦汗！”，我半蹲下，當(dāng)薇薇踮起腳尖幫我細(xì)心的擦掉汗水時(shí)，我的眼睛里濕潤(rùn)了，做老師的，當(dāng)你的學(xué)生自然的流露出對(duì)你的關(guān)心與愛(ài)憐的時(shí)候，你難道不會(huì)感動(dòng)嗎？更何況那還是一個(gè)年僅5歲的孩子?。?/p>

動(dòng)人的故事讓我對(duì)教育事業(yè)充滿了遐想與快樂(lè)，與孩子相伴的每一分每一秒都是快樂(lè)無(wú)比的。新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的頒發(fā)，特別是《民辦教育促進(jìn)法》的實(shí)施，更讓我們迎來(lái)了民辦教育的春天。作為一名民辦幼教工作者，我倍感欣慰，在各級(jí)政府的大力支持、鼓勵(lì)下，綿陽(yáng)的民辦教育一定會(huì)發(fā)展的更好，我們也一定會(huì)取得更大的成績(jī)。為了實(shí)現(xiàn)自己的教育理想，我昂揚(yáng)向上，雖然幼稚，但理性的選擇了一條充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn)的光明大道；雖然局限，但夢(mèng)想中裝滿孩子的歡笑，裝滿對(duì)祖國(guó)教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心；雖然默默無(wú)聞，但正積蓄力量向另一個(gè)高度騰飛……

我的演講完畢！謝謝大家。

教師師德師風(fēng)教育演講稿

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家好！

國(guó)家的興衰，系于教育；教育的興衰，系于教師。教師是立校之本，而師德師風(fēng)則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠(chéng)的心去感化學(xué)生，用真誠(chéng)的愛(ài)去引導(dǎo)學(xué)生，只有真的愛(ài)學(xué)生才能當(dāng)之無(wú)愧地說(shuō)愛(ài)教育事業(yè)。著名教育家斯霞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人?！苯處熓菍W(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是學(xué)生私下議論的話題。為人師表不能說(shuō)一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為學(xué)生的表率?？鬃诱f(shuō)得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！?/p>

教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。師者為師亦為范，“學(xué)高為師，德高為范?！弊呱先咧v臺(tái)，教書育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效?！疤依畈谎?，下自成蹊?！毕嘈藕细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W(xué)生。

作為教師對(duì)學(xué)生必須具有普遍的愛(ài)，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，師愛(ài)是教師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴(yán)格，母親式溫柔，朋友式的平等。是每位教師在教育教學(xué)實(shí)踐中自然流露出的對(duì)學(xué)生的關(guān)心和期望。它是學(xué)生心靈的重要支撐，它為學(xué)生共同生活的學(xué)習(xí)提供著愛(ài)的示范，對(duì)學(xué)生行為起著強(qiáng)烈的潛移默化作用。我希望我們的每一位教職員工都能善于體察和理解每一個(gè)學(xué)生的需要，將愛(ài)的雨露灑向每個(gè)學(xué)生心理發(fā)展的良師益友。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，擺脫困境，完善自我。

“言必行，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說(shuō)教。師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！其實(shí)，在日常的教育教學(xué)工作中，我們教師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天。

陶行知先生的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”說(shuō)的是我們教師的感情是無(wú)私的、高尚的。只有付出不圖回報(bào)。

葉圣陶先生“千教萬(wàn)教，認(rèn)真求真，千教萬(wàn)教學(xué)做真人”說(shuō)的是教師的追求是一個(gè)真實(shí)。讓我們大家一起向這同一方向共同努力，都能成為學(xué)?！皫煹隆睒?biāo)兵。

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！