第一篇：羊尾小學教學質量提高與整改實施方案

羊尾小學教學質量提高與整改實施方案

為認真落實羊尾鎮中心學校文件精神，努力提高我校教育教學質量。自7月9日，我校接到縣教學研究室和中心學校2012---2013學年度期終質量檢測成績分析 后，我校認識到教學質量存在著極大的隱患，便立即召開了校委會，認真分析原因，精心研究和部署了下階段的教育教學工作策略。

經過認真分析與研究發現，本次教學質量檢測主要有以下幾個原因：

1、部分教師質量意識不強，鉆研教材不深不透，課堂教學效益低，積極性與學習熱情不高，教學方法相對陳舊、滯后。

2、竟爭氛圍不濃烈。由于部分教師自覺性較差，竟爭思想和意識薄弱，得過且過態度嚴重。

3、學生學習習慣差，有相當部分學生書寫不規范、抄襲現象嚴重，甚至有不做作業的情況。

4、單元測試與年段過關把關不嚴，有的教師在單元測試操作過于隨便，應付了事。致使不能真實掌握學生的學業情況，無法“對癥下藥”，不能在第一時間內對學生進行輔導，學生慢慢地呈現出越學越差，越差越無信心的趨勢。

5、個別教師責任心不強，缺乏敬業精神。

6、后進生轉化措施不得力，差生較多，影響班級學科的平均成績。

基于以上反思，結合我校實際，對今后的教育教學質量工作提出以下整改意見和措施：

第一、通過多種渠道，渲染、營造濃厚的質量意識氛圍。濃厚的質量意識氛圍對教學工作有鞭策與促進作用。預定通過以下渠道營造濃厚的質量意識氛圍：

1、進一步學習和落實《鄖西縣中小學常規教學管理辦法》,將此文件作為教師教學常規評價準繩，做好、做實質量監控的各項工作。

2、對質量差教師以座談、交流的形式幫助他們尋求問題根源，從而制定出提高教學質量的階段性目標與舉措，并制定出下階段的整改方案。并對他們實行全程跟蹤，監控，有進步的及時給予肯定。

3、對教學質量提高顯著的教師發給“教學進步獎”榮譽證書，以此激勵，并優先考慮評優評先。

4、充分利用國旗下講話，班隊會對學生進行“勤奮學習、善于學習”教育，宣揚典型，激勵一般，注重培養學生學習興趣和學習習慣，營造積極向上的校園文化。

第二、加大教學研究力度，在研究中閃現教育智慧，提升教育質量。

1、通過“任務驅動”學習模式管理進一步重視數學科《課程標準》研讀，通過研讀進一步弄清教學的目標和要求，通過研讀解決教師中存在的模糊認識，通過研讀糾正教師教學上的偏差。

2、繼續抓好教材配套的教師教學用書的研讀工作。要求數學教師備課時要熟透教材、精讀教學用書，根據本班實際確定能切實落實雙基目標的教學方法。并通過組織開展集體備課，互相交流探索、集優互補，使教師深層次理解教材的編寫意圖、特點，駕輕就熟地活用教材，使教材的呈現內容更貼近學生生活，更吻合學生興趣，從而提高課堂教學效益。

3、做好研讀《新課程標準解讀》工作。期初要求各科任教師要引介“任務驅動、學思結合”的校本培訓模式，再根據本校實際擬定研讀方案，讓教師分階段、分主題，有組織、有目的地閱讀，研讀中要求做好筆記，每月要撰寫一篇學習心得，要定期、定主題進行交流。要與解讀教材，分析、反思教學中的問題及校本教研有機地結合，切實提高研讀效果。

4、繼續強化校本教研，致力研訓的有機結合。加強組織教師開展理論學習、交流與反思和總結。注重創建老、中、青教師教研活動，通過一起集體備課、案例分析、聽課、評課、一起交流教學隨筆，一起點評，總結教學經驗。使老、中、青教師情感融洽、互相碰撞、取長補短、共同提高課堂教學能力。

第三，進一步加大教學常規檢查力度。

1.要以“與時俱進”的精神，對學校原制定的教學常規管理制度進行修訂，對教學過程各環節的要求給予細化，以利于推進課改的實施。

2.強化檢評，使已出臺的各項規章制度落實到位。已落實的有：學期初進行計劃交流；教學干部堅持隨堂聽課（全方位）、跟蹤聽課（發現問題）、有重點的聽課（個別指導）；

3.把好質量關，繼續做好質量評價與監控工作 ①.努力研究質量監控方法，積極探討我校評價和監控教學質量的具體方法。

②.對每個單元的單元檢測加大管理力度，教學干部要隨時了解學生的學習情況，發現教學漏洞，及時和科任教師們研究補救措施。

③.做好每月一次的教師備課筆記和學生作業等教學常規的檢查。

4.進一步完善落實教學各項規章制度。一是行政領導教學值日的日查及記載制度； 二是教師教學工作（隨時填表）考評； 三是教師自我剖析制度（課后反思）； 四是教學過程監控、單元質量檢測分析； 五是堅持上課、聽評課制度；

六是對教學工作的每個環節做好檢查、督促制度。

6.進一步加大校本教研的力度。要把握時代的脈搏，以教研教改和信息技術為支撐，努力提高教學質量。要強化向40分鐘要質量的理念，進一步轉變觀念，將課題研究與教師的專業發展結合起來；充分發揮現代教育裝備的使用效益，將信息技術整合到各學科的教學之中，優化課堂教學過程，使學生主動性、積極性和創造精神得到充分發揮，不斷提高教學質量。（正在實施）

第四，關注質量較差的教師，做好跟蹤、監控管理工作。

1、加大課堂教學指導與作業監測力度。加大對質量較差班級或教師進行聽課指導，并對其教學常規檢查，尤其是作業的設置與批改，密切監控教學情況，促使其規范教學。

2、要把好單元測試關，每次檢測都要以單人單桌形式，必須在拿到測后的三天內把單元測試成績直接上報給包班領導，在第一時間內了解了他們的教學質量后，發現質量隱患，及時與其談話，共尋問題的癥結，及時破解。

第五、繼續加強培優扶困工作的管理力度。

1、繼續要求教師于期初制定培優扶困工作計劃，要有具體的對象，相應的輔導內容、輔導措施與輔導時間，確保輔導工作有的、有序地開展。

2、要求輔導教師要設計適當、適量的輔導作業，組織階段性檢測，并進行階段性效果分析、評價。經常性地對輔導作業與周末作業進行檢查、監控。

4、要及時發現，激勵、表揚輔導有成效的教師，激發其工作的積極性。

第六、領導班子、年級組長包年級包班級；教研組長包學科，認真研究教學，定期組織學生或科任教師座談、交流，總結成功經驗，查出問題，迅速制定整改方案。

第七、建立家校聯系制，定期分層次（優、良、中、差）召開家長座談會，及時與家長溝通，發現問題，及時整改。

第八、組織教師開展素質教育理論的學習。（長期）

堅持隔周一次的學科教研組學習。組織教師學習先進的教育教學理論，使廣大教師充分認識到理論學習對自身素質提高的重要性，提高學習的積極性和主動性；組織教師觀看優秀教師課，寫課后評析，分析該課成功的地方；通過學習、研究，找到自身差距。

第九、專家引領（正在實施）

積極爭取和創造機會，讓教師聆聽專家的報告，引進專家到我校為青年教師做輔導，盡快提高教師教學水平，通過在真實場景中上課、評課、說課，促進教師的成長。

第十、大膽創新課堂教學模式

按照“教學有法、教無定法”和繼承、發展、創新的原則，鼓勵教師解放思想、大膽實驗，從學生的實際出發設計課堂教學，改進教學方法。組織老師積極參加教研活動，進行專題研討與交流，集思廣益，兼容并蓄，互相啟發切磋，倡導開放開明教學風氣，不斷提高課堂教學質量。要為教師創設機會，搭建平臺，不斷推出一批體現新課程理念和學生滿意的新課、好課。

第十一、領導深入研究，教學放在首位。領導能深入課堂聽課，加強流程管理強化質量意識。每學期分管教學校長、教導主任聽課達40節次，其他干部聽課、評課要超過20節次。定期組織科任教師或學生從客觀到主觀，分析成功的經驗和失敗的原因，提出具體的整改方案，確保教學質量的穩步提高，確保讓每一個學生都得到發展。

第十二、加強教學巡查，注重課堂質量的跟蹤。教導處安排教導員，巡查教師課堂教學情況，杜絕教學事故的發生（杜絕上課遲到，下課拖堂，體罰學生，題海訓練等事情的發生。）

第十三、注重教學流程，落實每個環節。教學管理特別要注重教學過程的管理，只有抓好每個教學環節，教學質量的提高才有保障。

(1)發揮集體備課優勢，形成無差距教學。充分發揮教師集體的作用，共同探討教學中的問題，各課時重點突出，難點突破，形成共同教案是無差距教學的關鍵之所在。收集信息，特別是應用網絡技術，整合教學資源，將最好的課案獻給學生，成為我校各備課組的教學基本程序。為提高教學成績奠定了基礎。

(2)認真搞好教學反饋，完善學生知識結構鏈。通過各種考試、檢測，了解學生的學習情況是教學中非常重要的一環。堅持教學一課一練和一月一小測及一學期兩大考的方式，不斷掌握學生的知識結構，了解學生知識缺漏，通過培尖補差教學，連接學生知識結構鏈使學生的學業成績和創新思維達到預定水平。

第十五、注重教師培養，全面提高教學質量。

（1）、充分發揮學科帶頭人和優秀青年教師的示范作用。通過講座“三課”、“三展”活動，提高全體教師的整體教學水平。積極開展“老教師帶徒弟，新教師拜師”的活動，鼓勵青年教師向省級骨干教師或富有經驗老教師學習，更進一步的提高教師教學業務水平。

（2）、積極開展教研活動，以教育促教學。本學期該校將組織校優質課大比武活動，開展人人都講公開課，人人參與教改，掀起教學大比武高潮。

第十六、注重層次管理,形成質量監控網絡.1,建立“校長室——教導處——教研組——備課組(年級組)——教師”五級監控網絡。校長室確立管理理念，明確操作程序;教導處，教研組抓程序的具體落實，做好協調,監督，檢查評價工作，備課組(年級組)在具體的工作中發揮集體的智慧和力量，教師是質量監控的主體，是組成監控網絡的點，是教學質量監控的參與者與實現者。著重抓好教研組、備課組(年級組)建設，每學期根據備課組建設要求進行考核。

2,建立并完善各項制度，為監控提供有力的保障.校本研究培訓制：建立完善校本研究，培訓體系，明確目標，注重個案分析，積極探索青年教師的成長規律。在青年教師入門期師徒結對，給予及時的指導幫助形成個性，在挫折期給予人文關懷。

學校領導蹲點制：校長室與教導處，教研組長兩人一組，蹲點薄弱年級，重點抓教學常規工作，并針對薄弱環節采取積極有效的措施，以達到促使各科、各班教學質量均衡的效果。

常規自查通報制：針對教學常規的各項檢查(定期與不定期)，形成校內通報制度。

家長參與監督制：建立課堂教學開放周和校長信箱，增加學校辦學透明度，讓家長參與監督，參與管理，形成多渠道管理網絡。

第十七、實行責任掛鉤制，全程關注，努力做好質量監控。今后工作的努力方向：

在今后工作中，我們將通過加強學習，提高教師的認識，力求在教學方法、教學手段方面積極改進，認真研究，我們要把教學質量看成是學校生命線，為使學校求得生存、求得發展。對此，我們要做到以下幾點：

1、加強班子成員理論學習，提高教學管理能力；組織教師學習，提高教師綜合素質。

2、進一步落實《鄖西縣中小學常規教學管理辦法》和《鄖西縣中小學教學常規規則》以及《鄖西縣小學生學業發展狀況評價方案》，切實提高課堂教學水平；

3、進一步落實校本教研制度，加強教師間的學習和交流；

4、把課改精神落實到課堂教學，及時總結，把學校的課題與常規教學研究結合起來。

我們要加倍努力，沿著素質教育的航道，開拓進取，求真務實，奪取素質教育的優異成績，為我校教育的進一步創新作出應有的貢獻。

第二篇：小學提高提高教學質量整改方案

**小學提高教學質量整改方案

教學質量是立校之本，是學校的生命線。我校教學質量在廣大師生的共同努力下，雖一直居于東疏鎮前列，但同全縣小學橫向比較還處于中下水平，同東疏人民群眾日益增長的對優質教育的需求還有很大差距。為了進一步抓管理，挖潛力，提質量，辦人民滿意的教育，現根據東疏鎮教辦開展狠抓學校管理切實提高教學成績活動的要求，特制定本實施方案。

一、現狀分析

我校現有學生1253人，教學班×個，最大班額49人，最小班額37人。在校生中約30％以上為留守兒童，他們父母雙方或一方在外打工，家長監護不力，家庭教育滯后；還有部分外來務工隨遷子女，他們來自不同的省份，和本地文化差異較大、語言不通、生活習慣迥異，教育難度較大。共有在崗教師33人，其中50歲以上13人占39.4％，他們中6人已接近離崗年齡；30歲以下教師僅3人占9.1％，年齡結構不合理。在崗教師中本科學歷9人，占27.3％；專科學歷12人36.4％；中師學歷12人占36.4％，學歷層次偏低。綜合分析我校教學質量不高的重點原因是：

1、學校管理不夠精細化，還處于松散狀態，沒有凝心聚力，未形成良好的抓質量氛圍。業務學習和教研活動成效不明顯，教師成長緩慢，甚至停滯不前，課堂40分鐘教學效益不高。

2、教師年齡結構不合理、學歷層次偏低，教師基本素養和業務

能力良莠不齊。少部分教師年齡偏大、學歷偏低，已不能勝任當前的教學工作；個別教師敬業精神不夠，責任意識不強，不思進取，得過且過。

3、學生情況較復雜，學生個體差別較大，留守兒童、外來務工子女較多，增大了學生管理的難度。

4、家校配合的教育合力未得以充分彰顯。

二、奮斗目標

確保教學質量居東疏鎮七所小學前兩名，爭取在三年內教學質量居于全縣前列。

三、工作措施

提高教育教學質量是學校工作的中心任務，加強教學管理是提高教育教學質量的主要途徑。為全面提高教育教學質量，我們打算從以下一些方面入手：

工作思路：以思想工作為龍頭，以切實加強教學常規管理為主要手段，以建立健全激勵機制為動力，調動教師、學生積極心，全力以赴，共同努力，全面提高教育教學質量。

（一）、做好思想工作，搭建良好工作平臺

學校領導干部首先端正工作態度，理清工作思路。通過各種方式做好教師、學生、家長的思想工作，協調好各種關系，全力為提高教育教學質量搭建良好的工作平臺。學校召開提高教育教學質量的專題研討會，與教師一起共同探討解決教學中存在的問題。教導處召開學生干部培訓會，與班主任配合培養班干部，做好班級工作。學校領導

深入各班級召開主題班會，與學生溝通，了解學生的思想狀況。期中考試后，配合各班主任召開各班級家長會，向家長反映教育教學中存在的問題，爭取家長的全力配合。總而言之，我們要想方設法，從思想意識層面調動教育教學工作各個環節的積極因素。為提質工作打好基礎。

（二）、堅持領導帶頭，發揮引領作用

干部隊伍是學校的旗幟，一支優秀的干部隊伍是帶領學校戰勝困難、取得成績、發展創新的主要保障。加強學校干部隊伍建設、充分發揮領導干部的模范帶頭作用對提升學校教學質量、維護學校長遠發展有著至關重要的作用。因此，學校領導干部要樹立以人為本的理念，以創建品牌學校為目標，加強自身思想文化修養，提高業務素質，在工作崗位上真抓實干，為他人做好表率，努力推動學校的發展跨越。

（三）、切實加強常規管理，向常規工作要效益

⒈加強班級管理，做好班主任工作的監督與指導。繼續完善班級評比制度及班主任考核制度，召開班主任工作研討會，解決班級工作中存在的實際問題。完善學生一日常規，細化對學生的要求，嚴格要求監控學生一天內的活動。為培養學生良好的生活學習習慣奠定基礎。

⒉認真做好教師備課工作的檢查監督。完善教師備課制度，明確備課要求。教導處認真檢查、記錄、反饋教師的備課情況，對不符合要求的教案給予指導并限期整改。

⒊加強對教師上課情況的監控與指導。學校領導深入課堂聽課，了解教師的上課情況，并對教師的上課提出建議和意見，提出要求，跟蹤改正。另外，學校領導要對教師的上課情況全面檢查監督，做好記錄，反饋，要求改正的要進行跟蹤，限期完成。尤其是在教具的使用方面要嚴要求，勤檢查，抓落實。

⒋認真檢查教師對學生作業的批改情況，教導處定期和不定期對學生作業進行例行檢查和抽查，對檢查情況進行記錄、反饋，對不按要求批閱的要跟蹤檢查，督促改正。

（四）、加強班主任隊伍建設，切實提高班主任工作實效 班級是學校教育的基本單位，班主任是這個基本單位的靈魂，貫徹教育方針的每一項工作，都離不開班主任的具體落實。一個好的班主任，必然帶出一個好的班級。一所學校，班主任整體素質高，必然取得教育教學的高質量。我校始終把班主任隊伍建設放在學校工作的重要位置，努力加強班主任隊伍建設，切實提高班主任工作實效。

1.以師德建設為核心，加強班主任隊伍的師德修養

2.健全和完善規章制度，著力抓好班主任工作的考核評價和機制。

3.以開展各類活動，促進班主任隊伍整體素質的提高。

（五）、制定教育教學工作目標，明確努力方向

參照鎮第一小學的各年級三率目標，制定本校各年級三率目標，以本期期中考試學生成績為基礎，在保證該年級三率目標的前提下，將目標落實到教師，具體落實到學生，制定學生各學科應達到的三率目標，記錄在案，一式兩份，學校教師各持一份，教師要以此目標在

平時教學中為各學生制定努力方向，學校要以此目標監控教師的教學以及對學生的輔導，并要以此目標作為進行教師獎罰的依據。

（六）、建立健全激勵機制，調動教師學生的積極性

繼續完善教師考核制度，獎勤罰懶，以制度管理人，促進教師積極工作。學校組織各種學生活動，豐富學生學校生活，調動學生興趣。

東疏鎮西疏完全小學

2014.9.

第三篇：莽林小學提高教學質量實施方案

莽林小學提高教學質量實施方案

太平鎮莽林小學 2015年3月15日

莽林小學提高教學質量實施方案

教學質量是學校的生命線，是辦教育的永恒主題。近年來，我校教育投入不斷加大，辦學條件不斷改善，教學質量也有了較大提高；但是，我校由于生源涉及面廣，涉及五個村的學生生源，學生基礎相差較大，給我校教育教學帶來許多困難。不過，在本學期我校高度重視，調動一切積極因素，為提高教學質量想實招、鼓實勁、辦實事，進一步優化提高環境，加強教學管理，重視自身建設和教師素質提高，集思廣益，形成合力，推進我校教學質量的快速提高。

一、成立提高教學質量領導小組

組 長：楊光平（莽林小學校長）副組長：阿繼偉（莽林小學教導主任）組 員：楊明波（語文教研組組長）

蔣金榮（數學教研組組長）

趙敏杰（綜合教研組組長）

二、轉變觀念，向意識要質量。

廣泛深入開展如何提高教育教學質量的大討論，使“教學為中心”、“質量是生命”的教育思想深入每個教師的靈魂；使“教育要面向全體學生”的教育觀形成共識。加強對教師進行師德教育，樹立敬業勤業、無私奉獻的典型，確立面向全體學生，不讓一個學生掉隊的思想，“打好基礎，因材施教，校長、教務主任、教研組長以身作則，帶動全體教師牢固樹立“質量興校”的觀點。

三、科學執教，向效率要質量 鼓勵教師積極參加學校組織的業務學習、自主學習、終身學習，學習先進的教育觀念、教育技能，指導教師學以致用，充分發揮校本教研的作用，開展好課堂教學改革工作，改革課堂教學方法，向課堂40分鐘要質量。教務處、教研組經常深入課堂，了解教師們的授課情況，特別針對新教師要多聽課、多指導，多幫助，讓新教師盡快掌握高效的教學方法。教務處狠抓常規管理，切實監督、指導教師們在教學上的備課、作業批改、課后輔導、單元測評等工作的落實，教務處每周堅持查一次教室教案、學生作業隨機抽查，對存在問題的教師在下周周前會時進行通報并要求及時整改，從根上提高學習效率，提高教學質量。

四、時間保證，向輔導要質量

學生的學習是參差不齊的，有的能很快掌握新知識，但有的學生卻接受慢、消化慢，需要我們老師給他們加餐，其實我校老師的輔導工作已經做得非常扎實，只是每個教師都在抓，顧此失彼，學生負擔重，效率不高。學校督促班主任召集本班學科教師協調好輔導時間，我校針對4—6年級學生晚自習還專門做了調整，保證每位科任教師時間；同時要求所有班級學生在每天17:30分—18:30分進教室自主學習。

五、家校結合，向監督要質量

我校教師反映，大部分學生在學校能按時認真完成作業，但家庭作業就不做或者做得不好，特別是周末的作業情況更嚴重。學校要求班主任隨時和家長聯系，多與家長溝通，達到家校結合，共同監督幫助孩子認真學習，完成好學習任務，提高教學質量。

六、考試監控，向反思要質量

教務處要求1—6年級科任教師必須每單元及時的測評，并認真總結好、分析好；本學期我校要求每位科任教師在第七周必須完成期中課程，第十二周完成全部課程，迎接好中心學校組織的模擬考試。

七、加強對畢業班的教學監控力度，確保畢業會考考出好成績。

我校畢業班在本學期要加強教學監控力度，要求科任教師力爭第十周完成全部課程，進入沖刺階段，在沖刺階段學校要組織周考。在各種形式的考試中，師生共同分析學習掌握知識的情況，進行查漏補缺，以提高教學質量。

（一）建立有效機制，強化畢業班工作的管理

1、建立由學校領導、畢業班教學骨干組成的學校畢業班工作領導小組。領導小組針對畢業班教育、教學的現狀，定期召開工作會議，及時匯總好的經驗與做法，分析歸納存在的困難與問題，研究、部署畢業班的各項工作。在總復習前我們更是以班為單位做了兩項工作：

（1）復習前開好兩個會：一是全班的動員會；鼓勵大家要努力學習，在系統的總復習中可以將自己以前的知識漏洞補好！你追我趕，才會更強！二是召集班上的后進生開個小動員會，激發他們對學習的興趣，揚起學習的斗志。

（2）成立手拉手活動小組。我們的結對子，不是讓優等生幫學困生，而是讓同學間相互結對子，成為學習上的競爭對手，這種結對子，可以是成績優秀和優秀的結對子，也可以是成績后進的和后進的結對子，努力讓畢業班的全科合格率上升。

學校針對畢業班，對各科每天的作業量和自習輔導都明確的要求，在管理措施上進行調控；嚴禁單科獨進，適度縮小單科平均名次的差距，增加班級、年級整體任務的完成和合格率、鞏固率的提高，增強任課教師間協作與配合的自覺性和積極性。全體教師心往一處想、勁往一處使、密切配合、協同作戰，來進一步促進我校畢業班各項管理措施的落實和管理目標的實現。

2、加強畢業班教育教學的過程管理。學校領導要經常深入畢業班工作第一線，掌握第一手資料，并根據學校畢業班教育教學實際，制定切實可行的應對方案，做到任務明確、責任到人、措施到位，不斷完善學校畢業班工作機制，以確保畢業班工作順利開展。

①充分利用課堂時間解決問題；每位教師應努力提高課堂教學效率，充分發揮每堂課的最大效益。

②貫徹“寓復習于平時”的原則，復習資料與練習要有針對性，練習量適當；提倡選編、自編練習，提高實效性。

③因材施教，分類推進，提倡個別輔導。要把握教學起點，課堂教學應面向中下面；以班級為主體，科任教師負責制，進行促優導差工作；使優等生吃得飽，中等生吃得好，后進生吃得了。因而，應特別注意綜合、平衡地發展各科，克服偏科現象，既要把重點放在拔尖，也要使后進生跟上。④及時反饋，補缺補漏。對作業與練習要及時批改，及時講評，普遍問題在課堂上要講深講透，個別問題要面批輔導；若有布置作業，必須批改；凡有考試，就須進行分析講評。

（二）注重思想工作，加強對畢業班學生的升學指導

1、做好畢業班學生思想教育工作。要轉變學生的學習觀念，培養學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。要注重對學校班級文化的建設，使之形成良好的學風和積極向上的和諧班風，使學生想學、樂學、會學，形成濃郁的學習風氣。

2、開展畢業班學生的心理健康教育。畢業班教師要洞察學生心靈，了解他們的所思與所想。要關心愛護學生，做到曉之以理、動之以情。要建立平等、和諧、互助的良好師生關系，使他們以良好的心態面對升學。

3、開展畢業班學生的家庭教育指導。家庭教育是培養教育學生全面發展所不可缺少的、重要的組成部分。畢業班教師要多進行與家長溝通，增進與學生家長的溝通與聯系，指導家長準確、有效地開展家庭教育，做到家校協同，形成教育合力。

總之，科學合理的措施只有扎扎實實的去執行落實，才能提高教學質量。從現在起我校將以全新的工作理念，飽滿的工作熱情，努力提高教育教學質量。

太平鎮莽林小學 2015年3月15日

第四篇：小學提高教育教學質量實施方案

小學提高教育教學質量實施方案

（2016-2017學第二學期）

為了全面提高學校教育教學質量，保證教學任務的圓滿完成，根據上級要求，我們認真分析了我校教學工作的現狀，全校整體教學質量離 鎮區域內小學還有一定的差距。為了盡快改變現狀，不斷提高教學質量，結合學校實際，根據各級教學常規管理實施細則，特制定本方案。

一、完善教學管理制度

1、結合學校實際，科學制定切實可行的教學管理制度，用制度全方位、全過程管理教學。

2、嚴格執行教學管理制度，將制度貫徹落實到每一個教研組、每一名教師，抓好制度的落實。

3、在制定和運用過程中，逐步健全、完善教學管理制度，探索出適用性、可操作性強的管理辦法，不斷提高學校教學管理水平。

4、嚴格考評教學管理制度的執行情況，強化教學質量的監控，實行教學質量責任制管理，明確教學質量具體責任分工，建立獎懲激勵機制，公平、客觀地運用考評結果，充分調動全體教職工的工作積極性，促進教學工作的全面提高。

二、加強課程管理

要嚴格按照上級教育行政部門規定的課程、課時計劃，把各種課程開全開足，決不隨意加課減課。把教師在課程計劃執行中有無違規現象，做為評選先進的依據，并與考核獎懲掛鉤。

學校對每天的教學活動實行全天候管理，校長、教導主任每天從早讀開始到放學結束，進行隨時巡視檢查，如發現私自調課、不按課表上課，課堂環節脫節、不完整，都做為教學事故記錄在案，并根據學校獎懲條例進行處理。

三、抓好教學五認真，扎實搞好常規教學工作

1、認真備課。認真備課是提高課堂教學效率、提高教學質量的前提，要求每位教師加強學習，增強文化底蘊，同時熟悉課程標準，認真鉆研教材，做到超前備課。在教學中隨時修改和調整教案，積累教學經驗，并及時給予反饋，寫好教學反思。

2、認真上課。上好課是提高教學質量的保證，要求每位教師按規定時間、規定課程上課，學校建立巡課制度與推門聽課制度。同時，扎實開展好校內研討課、觀摩課、公開課、示范課、教學講座等教學活動，學校領導要深入其中組織教師做好聽課、評課，注重活動的質量，充分體現活動的效果。通過活動讓教師全員互動，主動參與，相互學習，共同提高教學水平，促進教學能力和質量的提高。

3、認真批改作業。嚴格控制作業量，發現作業中的問題及時反饋，教導處每學期檢查學生作業應在三次以上，并將檢查情況以書面小結形式反饋給每位教師。教師要加大面批量，批改符號要規范，學生出現錯題要及時要求訂正。所有科目，學生都要有錯題集，把學生易錯、常錯的題收集起來并訂正。

4、認真輔導。全面關心學生，分析各類學生作業的情況，實施差異教學。老師就要根據學生情況制定補困計劃，建立學困生檔案，學校同時對學困生的輔導具體提出要求。課堂上對學困生實行優先提問。對學困生作業優先面批。要幫助學困生制定一個小目標，要多給學困生鍛煉、表現、獲獎、發言、成功的機會。

5、認真組織好教學效果測試。測試既是對教學質量高低的一種檢驗，又是教學的一種反饋，是改進教學的一種依據，必須認真對待。認真對待期中、期末質量測試，考試后要認真分析，及時查漏補缺。

四、培養學生的學習興趣

興趣是最好的老師，是求知欲的源泉，是推動學生學習的內部動力。所以，要想調動學生的主動性，增強學生的求知欲望，必須努力激發學生的學習興趣，要讓學生愛上老師。學生們年齡小，在學校里總把老師當成他們的榜樣。這也為我們的教學提供了幫助。只要我們當老師的多去關心他們，上課時多用親切的語言和他們溝通、多表揚少批評，多說幾個“好學生”、“你真棒”、“老師真喜歡你”……用商量代替命令，課下多和他們做游戲、多和他們聊天，從生活上多照顧他們，那學生們肯定會喜歡上你，進而喜歡上你的課。才能為提高教學質量打好基礎。

五、注重學生學習習慣的培養

我們都知道小學階段的學習是學生人生中最基礎的學習。在小學階段學生不僅要學習基礎知識，還將形成良好的學習習慣。因為良好的學習習慣不僅直接影響學生整個小學階段的學習與發展，且而會影響到學生一生的學習與發展。因此我把培養學生良好的學習習慣作為責無旁貸的首要任務。

1、聽講習慣的培養。

上課時專心聽講，集中注意力，是學生聽懂一節課的前提。從開學的第一節課起，就要對學生提了兩個方面的要求：一是認真聽老師講課，每個知識點、每個要求老師只說一遍，不會重復。二是學會聽同學們發言，小學生年齡小往往只注意聽老師的講課而忽視同伴的發言，別人一說就接話，如果讓他來說其實他說得還不如別人。這個習慣的修正不是一朝一夕可以實現的，要求學生在同學回答老師提出的問題時注意聽，邊聽邊思考：同學回答得對不對？如果不對錯在什么地方，如果讓自己回答該怎樣說好。如果同意別人的觀點，可以輕輕點頭表示贊同，若需要補充或有不同的看法再舉手，經允許再站起來發表自己的不同看法。并且明確規定舉手發言的意思是：舉手經允許方可發言。

2、課堂上說的習慣培養。

學生上課積極回答問題大膽發言，是件很好的事情，大膽發言的學生一般都成績優異，聰明好學。這是因為上課舉手發言既可以培養學生口頭語言表達能力，又可以培養學生的思維能力。所以在課堂上要求學生回答問題時，首先要做到語言完整，然后是表達流利，還要求聲音適度。

六、家校溝通，提高學生整體素質

隨著社會的不斷發展，教師除了要關注學生在學校接受的教育之外，也不能忽視學生家長對孩子的教育。因為學生不僅生活在學校的環境中，還生活在自己家庭的環境中，家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任教師，對于孩子的品德和學習的發展與進步都具有極大的影響。在農村小學中，有的家長的文化水平較低，對子女的教育方式往往直接、簡單；有的又對子女過嚴過狠，容易造成子女的逃避、逆反、對抗等心理；有的對孩子嬌生慣養，過分溺愛，袒護過錯，縱容放任，這些惡劣現象都不利于學生的健康發展。教師有義務與這些學生的家長進行交流與溝通，使他們掌握最起碼的教育方法，提高自身的教學素養，科學、合理地教育孩子，發揮家庭教育與學校教育相協調的作用。同時，進一步調動家長的積極性，號召家長每日檢查學生的作業，幫助學生弄懂學習內容，耐心做學生思想工作，提高學生學習成績。

七、實施步驟

（一）、啟動階段（2017年3月）

召開動員大會，認真組織學習關于教學質量提升的實施方案，動員和教育全校教職工提高對“教學質量提高”活動和重要性、必要性的認識。

（二）、實施階段（2017年3月—2017年6月）

根據教學質量提升年方案，認真組織實施。進一步完善教學管理有關制度，開展各種學習、教學、培訓、檢查、評比活動，每學期選出教學質量提升活動中成績突出的教師進行單項表彰。

（三）、總結階段（2017年7月）

進行總結，總結經驗教訓。選出本次教學質量提升年活動中成績突出的教師進行表彰。

二○一七年二月二十七日

第五篇：畢業班加強管理與提高教學質量實施方案

畢業班加強管理、提高教學質量實施方案

林甸縣第二小學

2017.9

畢業班加強管理、提高教學質量實施方案

小學畢業班是小學教育的最后階段，是一所學校辦學質量的窗口。從這個意義上講，它是學校生存和發展的生命線。為了更好地抓好小學畢業班工作，帶動和促進整個小學學段教育質量的提高，為初中階段輸送合格的畢業生，特提出以下幾點措施：

一、建立有效機制，強化畢業班工作的管理

1.建立由學校業務領導、畢業班教學骨干組成的學校畢業班工作領導小組。領導小組針對畢業班教育、教學的現狀，定期召開工作會議，及時匯總好的經驗與做法，分析歸納存在的困難與問題，研究、部署畢業班的各項工作。

2.加強畢業班教育教學的過程管理。學校業務領導要深入畢業班工作第一線，掌握第一手資料，并根據學校畢業班教育教學實際，制定切實可行的應對方案，做到任務明確、責任到人、措施到位，不斷完善學校畢業班工作機制，以確保畢業班工作順利開展。

3.加強畢業班教師的師德建設。開展形式多樣的畢業班教師師德教育活動，形成以畢業班年級組為核心的合作團隊，使畢業班教師能盡心盡責地做好各項工作。要加強對畢業班的升學指導，高標準、高質量地完成畢業班的各項教育教學任務。

二、注重德育工作，加強對畢業班學生的升學指導

1.要抓好學生的德育工作。要將德育融入到畢業班教育教學的各個環節，要認真研究社會環境變化對學生成長的制約與影響，努力優

化育人環境，科學規劃各階段教育的目標與內容、措施與方法，增強畢業班德育工作的針對性和實效性。

2.做好畢業班學生思想教育工作。要轉變學生的學習觀念，培養學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。要注重對學校班級文化的建設，使之形成良好的學風和積極向上的和諧班風，使學生想學、樂學、會學，形成濃郁的學習風氣。

3.開展畢業班學生的心理健康教育。畢業班教師要洞察學生心靈，了解他們的所思與所想。要關心愛護學生，做到曉之以理、動之以情。要建立平等、和諧、互助的良好師生關系，使他們以良好的心態面對升學。

4.開展畢業班學生的家庭教育指導。家庭教育是培養教育學生全面發展所不可缺少的、重要的組成部分。學校定期召開畢業班家長會，畢業班教師要多進行家訪，增進學校、教師與學生家長的溝通與聯系，指導家長準確、有效地開展家庭教育，做到家校協同，形成教育合力。

三、遵循教學規律，提高畢業班教學質量

1.備課要求。畢業班教師要把好備課關，要根據循序漸進的原則，正確處理好新授課與復習課的關系，把握重點、突破難點、解決疑點，一步一步地夯實基礎知識，真正做到舉一反三，融會貫通，切不為了趕時間、搶進度而盲目求快。

2.上課要求。狠抓課堂教學環節，切實提高課堂教學效益。教師要在鉆研教材、認真備課的前提下，把課堂教學的科學性與藝術性完

美融合，使學生學得扎實、學得輕松、學得愉悅，做到既減輕學生過重的課業負擔，又確保課堂教學質量的穩步提高。

3.作業要求。教師要按教學要求，結合學生實際，精心設計與布置作業。習題要精選、數量要適度、批改要及時、講評要認真，并督促學生及時訂正錯誤。班主任要協調好各位任課教師所布置的作業量。

4.教研、集體備課要求。要向課堂40分鐘要質量，本學期畢業班教研8次，集體備課8次。業務人員深入教研組、集備組進行跟蹤指導，及時總結交流教學與復習的好傳統、好經驗與好做法，在復習中做到統一復習計劃、統一復習進度、統一組織測試，通過比較與研究，徹底解決復習迎考中存在的問題，做到協同作戰，整體提高。

5.監控要求。加強畢業班教學質量監控，切忌盲目行事。要定期舉行質量監控測試，并做到測試工作組織嚴密、要求嚴格、安排細致，要把好出題、測試、閱卷、統分、質量分析等各個環節，發現問題及時查漏補缺，力求做到課課達標，單元合格，章節過關。

6.復習要求。優化總復習過程，提高復習課教學質量。根據學生實際情況，把握總復習方向，明確總復習目標，精心設計總復習的過程，使復習課有計劃、有目標、有層次、有措施、有總結、有提高。使復習目標分層次、分科目、分階段得到落實，提高總復習的效益。

7.輔導要求。畢業班班主任要制定班級輔導計劃，輔導學生要因人而異，特別要注重學習困難學生的輔導工作。要加強學習困難學生助學工作的研究，認真細致地對學生從學習、思想、生活等多方面予

以關心，對他們要熱情耐心幫助，采取有效措施做好輔導工作，激發他們的學習積極性與學習興趣，為他們順利完成學業鋪平道路。

五、完善工作機制，營造重視畢業班工作的良好氛圍

1.要為畢業班教師創造良好的工作條件。畢業班工作需要全校教師和家長的共同配合，學校要創造條件，支持畢業班教師加強與其他年級教師的協調和與家長的溝通，整合教育教學力量，共同做好畢業班教育教學工作。

2.要在畢業班教師中倡導科研興教的思想。學校要創造條件，引導畢業班教師重視教育教學研究工作，積極尋找與發現身邊的教育教學問題，開展好課題項目的研究工作，要提升畢業班教師將問題轉化為課題的能力和水平，使畢業班教育教學工作既符合教學規律，又順應學生的認知要求，真正做到有的放矢，事半功倍。

3.健全畢業班教育教學工作的表彰激勵制度。學校要有專項資金保障畢業班各項工作的順利開展，要充分保護教師的積極性，為他們營造良好和諧的教學環境。要不斷完善畢業班教育教學工作激勵機制，切實對畢業班教育教學傾注心血、成效明顯，得到家長與學生認可的教師予以重獎。

積硅步以至千里。在學校領導的正確領導下，有全體畢業班教師敬業奉獻、埋頭苦干精神，畢業成績一定會有一個新的突破。

以上是我校畢業班工作總體思路，不足之處，有待在具體的工作實踐中加以完善提高。