第一篇：歷史教研組活動制度

歷史教研組活動制度

教研組是各科教師集體進行教學研究的組織，也是教學工作基層單位之一，各教研組應做好各方面教學工作，不斷提高全組教師的師德修養和業務水平，進一步深化教育改革，提高課堂教學效率，全面推進素質教育。為此特制定教研組工作制度如下：

一、加強組織領導

各教研組設教研組長一人，教研組長在教學課程部領導下具體組織本教研組教師開展各項工作。教研組長要做到：

1、每學期開學初，根據學校教學工作計劃，制定教研組工作計劃，根據計劃按時進行教學研究工作，期末認真寫好教研組工作總結。

2、認真組織至少每兩周一次的教研活動，做到準備充分，內容充實，時間保證，并有活動記錄。

3、教研組長有計劃地了解掌握本組教師的教學情況，并根據具體情況對有關教師進行必要的工作指導，一學期內對本組教師至少聽課10節。

4、經常聽取教師對學校教學工作的意見和要求，并向校長室和課程教學部反映。

二、進行基于課程標準的教學和評價活動

教學研究是教研組工作的中心，是提高教師教育理論水平和業務能力，提高學校教學質量的重要保證。從備課、上課、作業、輔導、評價等環節入手，切實改進教學工作，提高教學效率和質量，培養慧思會玩的巨一學生，切實實現減負增效。

1、根據教研組每學期的研究主題，有針對地組織教師學習有關的教改經驗和信息，提高教師的教育理論水平。

2、每學期的期初、期中都要重溫《上海市小學生數學課程標準》，明確本學科教學目的任務，制訂教學計劃并實施基于課程標準的教學，落實學科三維目標。

3、對于一、二年級進行多元化評價，評價結果采用等第制進行記錄，三至五年級階段測驗后認真進行教學質量分析，總結教學經驗，及時抓差補缺。

4、組內教師在業務上要相互取長補短，培養在學術上各抒己見，能者為師，共同探討的和諧氣氛，積極開展相互聽課活動，教研組長每學期要求聽課不少于10節，職初教師多聽帶教教師的課。

5、教研組要注意積累有助于提高教學質量的各種資料，以不斷改進教學，提高教學質量。

三、檢查措施

1、課程教學部每學期在期初、期末兩次檢查全校教師的備課，重點檢查兩次備課中第二次備課的“教學調整”和“教學反思”。

2、課程教學部每學期在期中、期末兩次檢查教師的作業布置和批閱情況，一二年級平時不得留回家書面作業，三至五年級平時的作業量控制在一小時之內，學生的錯題要及時訂正。

3、語、數、英三門學科的校質量監控、期末測試全部以電子稿的形式上傳給教學課程部，作為學校資料存檔。

4、教學課程部每月月底對各教研組一個月活動的情況作一次反饋。丹朱一中2016-2017第一學期

學校課改總結

第二篇：教研組活動制度

教研組活動制度

一、按照教學犬綱和學校的教學計劃，組織教師經常性的教學研究和思想政治教育，全面關心學生的成長，總結經驗，及時研究解決教育教學工作中的問題，努力提高教育質量，保證學校教育計劃的實施，教研組活動制度。

二、在學校教導上的直接領導下開展教育教學活動組織督促本組教師認真備課，加強教學研究，搞好課堂教學，積極進行業務學習和業務進修，不斷提高業務能力的教學水平，管理制度《教研組活動制度》。

三、學期初，制定出工作計劃，有目的搞好“說—講—評—研”教學研究活動開展專題研究，進行教學檢查，交流教學經驗。

四、定期組織教師相互聽課、檢查教學常規的落實情況，做到周前備好兩用課。

五、定期檢查作業批改和班級活動情況。

六、定期更換黑板報，做好導向工作。

七、保證每周四的教研活動時間，每次活動，認真做好記錄。

八、各教研組設教研組組長一人。

九、及時向學校校長匯報工作情況及落實教學常規檢查情況。

十、加強團結，互幫互學，共同提高，

第三篇：歷史教研組活動記錄

歷史教研組活動記錄

我組按時召開了教研組活動，組織本組教師評議了朱強老師的課《祖國統一大業》和趙秀峰老師的大賽課《從蒸汽機到互聯網》，各位教師積極參與，對于兩節公開課及對日常教學的指導作用表達了自己的觀點。

首先評議的朱強老師的《祖國統一大業》。朱老師先說明了他的設計思路。朱強老師從課標入手，借助三個版本教材對相同課題的異同編寫中尋找教學的新思路，從而將本課主題定位在祖國統一，將臺灣問題作為本課三目知識連接在一起的教學主線，教學落腳點是引導學生體悟實現祖國統一的意義。同時，王老師認為從學生的年齡來看，沒親身感受過香港與澳門的回歸，感受不深；但每年國家都會有相關的活動，所以學生不致過于陌生，這對教學是有利的，應充分利用。而課后，朱老師對于本節課進行了深度的反思：本課內容細節多，材料的選擇需要下大功夫；對于理論理解的難點，主要運用教師講解與圖片、影視材料突破，充分運用教材中的材料比如學思之窗，過程問題交給學生依托教材來歸納，同時適時對學生進行學法指導；要盡量做到把一個材料用盡，依托這一個材料完成基本的教學。

之后，我組老師對這節課進行了積極的評議。

他們都認為這節課將我們眼中很枯燥的理論內容，通過新的思路與材料的重組，在教學中產生了新意，既能調動學生主動探究學習，又注重培養了學生的基本技能，同時落實情感態度價值觀目標。授課教師在備課上做足了功夫，很值得青年教師學習。但是，他們也提出了一些疑惑：這種備課的功夫與知識儲備需占用大量的時間去積累，在平常的教學過程中該如何實現？這需要我們各位老師進一步思考。

呂老師認為，本課的歷史細節把握得很好，有助于還原歷史的本來面目，同時以詩人余光中的經歷為引線串聯整堂課，很精彩。同時，她也提出細節落實是歷史的難點，需要教師下功夫，而且你所捕捉到得細節究竟是不是真實的歷史，都需要教師精細考證，同樣是對教師歷史素養和綜合素質的挑戰！

在評議完王老師的課程之后，趙老師講述了《從蒸汽機到互聯網》的設計思路。趙在把握課標的基礎上，通過閱讀《科學的歷程》等著作，對教學內容有了新的設計思路——圍繞“科技是把雙刃劍”來設計教學。由于時間有限，子目之間的串聯線是以教材中內容的承前啟后的方式為主。為了激發學生的學習興趣，滕老師在備課中力求做到材料、圖片和視頻比較新穎，以最大程度的還原歷史，同時抓住學生的注意力和興趣點展開探究活動。在整體教學的結尾，滕老師以留白方式，給了學生一個放式的思考空間，去思索“科技如何讓人與自然更和諧”，從而滲透情感態度價值觀的教育。

本組老師也對趙老師的這節課做出了各自的評議。我認為本課整體設計不錯，材料等確實突出了新意，有助于調動學生主動性完成教學，符合新課改的理念。要是使用世博會作為教學串聯線會更清晰。同時，在教學設計中可以將三維目標和在一起，更好的實現對課堂的駕馭。

劉老師通過自己兩次的聽課，認為本課設計思路與材料選擇越來越清晰，問題設計也應該是越來越能調動學生去學習、思考，過渡方式較自然，主題明確。另外，逯老師提出，要是課程結尾能給學生真正留出時間去談論，讓學生得出他們的處理方案，也許效果更好。朱強老師在大家的評議基礎上，進行了總結。就本堂課而言，趙老師的清晰講解及思考引領，能夠水到渠成般的完成本課教學目標，針對授課對象20中學生的經驗與儲備有限的情況下，就算是本課教學的成功。教師對圖片和視頻的運用比較到位，問題的設計也是建筑在學生的體驗之上，因而學生不僅能得出教師預設的內容，更形成了許多生成的內容。她提出對技術的影響分析，應該是站在文明史觀的角度去分析與教授，特別是對文科班學生。同時，探究式的學生活動中，教師一定要做到問題精準有效地引領，能放能收。

通過各位老師對兩節課的評議，大家都進一步認識到課程標準的重要指導性，更加明確了集體備課的有效性。同時，大家希望這種評課議課能成為我組的固定活動，并形成“課前議課、說課，課堂積極聽課，課后評課、反思”這樣的制度，從而推動教師的成長與發展。

評完課后，朱強老師對下一階段的工作作了安排

第四篇：教研組活動制度（模版）

教研組活動制度

一、按照教學犬綱和學校的教學計劃，組織教師經常性的教學研究和思想政治教育，全面關心學生的成長，總結經驗，及時研究解決教育教學工作中的問題，努力提高教育質量，保證學校教育計劃的實施。

二、在學校教導上的直接領導下開展教育教學活動組織督促本組教師認真備課，加強教學研究，搞好課堂教學，積極進行業務學習和業務進修，不斷提高業務能力的教學水平。

三、學期初，制定出工作計劃，有目的搞好“說—講—評—研”教學研究活動開展專題研究，進行教學檢查，交流教學經驗。

四、定期組織教師相互聽課、檢查教學常規的落實情況，做到周前備好兩用課。

五、定期檢查作業批改和班級活動情況。

六、定期更換黑板報，做好導向工作。

七、保證每周四的教研活動時間，每次活動，認真做好記錄。

八、各教研組設教研組組長一人。

九、及時向學校校長匯報工作情況及落實教學常規檢查情況。

十、加強團結，互幫互學，共同提高，

第五篇：小學教研組活動制度

迎接小學教研組學習制度

學科教研組（簡稱教研組）是在學校統一管理下，同一學科教師集體進行教學研究的基本組織。教研組的工作任務包括常規性任務和擴展性任務。

1、常規任務：研究教育教學工作、研究學科教材教法和教學規律、研究學生的學習動態、對本學科教學工作實施管理；

2、擴展性任務：加強青年教師的培養和教師的專業發展，加強校際交流，關注教學質量并及時調整應對策略，為學校教學管理和人才引進提供策略性建議，組織力量進行教學科學應用性研究，打造合作型學習型的團隊，并在特色學校創建工作中作出貢獻。

教研組的健全程度、管理水平和工作實效直接關系到學校的教學質量、師資隊伍的建設和特色學校的創建，以及學校的整體實力和社會對學校辦學的認可。教研組工作的承受者是教師，工作的落腳點在課堂教學，因此教研組建設，是使教師在教學實踐中專業水平得到不斷地發展。為此特制定教研組工作制度如下：

一、加強組織領導

各教研組設教研組長一人，教研組長在教學課程部領導下具體組織本教研組教師開展各項工作。

二、認真開展活動，搞好各科教學工作，教學研究是教研組工作的中心，是提高教師教育理論水平和業務能力，搞好教學工作，提高學校教學質量的重要保證。從備課、上課、作業、輔導、評價等環節

入手，切實改進教學工作，提高教學效率和質量，培養學生學習的興趣和學會學習的能力，切實實現減負增效。

1、根據教研組的教研專題，有針對地組織教師學習有關的教改經驗和信息，提高教師的教育理論水平。

2、認真組織教師開展教研活動，著眼三維目標的落實，有效實施課堂教學。

3、認真學習課程標準，明確本學科教學目的任務，制訂教學計劃，并組織實施。期中、期末考試后認真進行教學質量分析，總結教學經驗。

4、組內教師在業務上要相互取長補短，培養在學術上各抒己見，能者為師，共同探討的和諧氣氛，積極開展相互聽課活動，教研組長每學期要求聽課不少于15節，年輕教師多聽幫帶教師的課。

5、教研組要注意積累有助于提高教學質量的各種資料，以不斷改進教學，提高教學質量。

三、檢查措施

1、語、數、英三門學科的期初、期中、期末練習全部以電子稿的形式上傳給教學課程部，作為學校資料庫資料。

2、教學課程部每月月底對各教研組一個月活動的情況作一次反饋。