第一篇：歷史教研組計劃

2012——2013學年第二學期歷史教研組計劃

一、指導思想：

堅持以科學發展觀為指導思想，在區教師進修學校的指導下，結合我校歷史學科實際，以提高課堂教學質量為中心，繼續深化校本教研、優化常規管理，以學生的發展為本，不斷拓展歷史教學的空間，促使教學模式和教學方法的多樣化，提高教學的有效性和針對性，實施有效教學，不斷提高歷史學科的教育教學水平，推進我校歷史學科再上新的臺階。

二、充分發揮教研組、備課組集體教研的作用，提倡資源共享備課法，嚴把集體備課關。

1、要求每個年級備課組在認真研讀新課標﹑教材的基礎上，按照新課程理念，對教材進行科學的構思﹑創意，并設計出最佳教學方案，精心備好、上好每一節課，向45分鐘要效益、要質量。鼓勵每位教師通過集體備課能博采、會提煉、善創新，成為新時代的科研型的教師。教研組備課力求把說課—講課—聽課—評課四個環節有機的結合起來，力求把新課改-信息技術-課堂教學三位一體有機整合，提高全組老師的整體教研教學水平。

2、認真組織老師觀摩教研室組織的“省優質課課堂實錄”活動，充分運用鄒平縣全體歷史老師集體整理的歷史資源庫，用好鄒平歷史教研這一QQ群平臺，進行教學研究。

3.認真完成聽課計劃，繼續加強課堂教學模式的探索和研究。

教研組長、備課組長每學期聽課不少于20節。青年教師不僅要認真聽本組教師的課，還要去聽其他學科教師的課，老教師要互相聽課，做好聽課筆記，吸取別人的長處，及時彌補自己教學中的不足，迅速提高教學水平，打造高效課堂。將三個問題列為每次聽課的必備內容之一：一是本堂課有哪些可供你可取之處？二是本堂課有哪些不足之處？三是你認為本堂課最好的教法是什么？使課堂教學模式走“模仿——創新——實效”之路。

三、繼續堅持新課改和教改課題的探究與實驗。

本學期繼續推廣研究性學習的實驗課題。每位實驗教師要結合實際在課堂、課后、假期有計劃的開展實驗。給學生創造更多的自主學習的空間，讓學生主動探索一些自己感興趣的問題，通過發現問題、探索學習、總結交流、成果展示等，不斷超越自己。在合作交流、思想碰撞中點燃智慧的火花，“師導生”，“生促師”，共同體驗、分享創造的喜悅，實現教學相長。教研組和備課組將定期召開不同形式與內容的研討活動，交流推廣好的經驗和做法，提出研究的問題和解決的辦法。

四、反思—總結—提高—收獲。

提倡每位教師結合自己的教學不斷反思，總結每節課的成功與缺憾，揭示教學中存在的困惑，把一些優秀的課改案例.心得.論文等按時向教改論壇匯稿。要求骨干教師人人有模式，一般教師個個都參與，在此基礎上，形成適合自己的具有特色的課堂教學模式。

五、歷史教學的幾點建議

（1）每節課都要使用學案

教學設計要把握四個要素：研究課標、整合教材、設計教法、設計學法。教學設計的主要條目有六大方面：課標要求、三維目標、學習重難點、學習方法指導、學習過程、學習反思與自評等。

（2）把握一個標準

把握一個標準——課程標準。課程標準是規定學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，是各種版本教材編寫的依據，所以也是我們首先研究的重點。學案中一定體現出課標要求。

（3）對照研究課程標準、考試說明

課程標準和考試說明對照著研究，明確兩點——重點、考點。

（4）突出三維目標的設計和落實

在教學目標的設計和教學過程中，要注意學生知、情、意的全面發展，即知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀，使學生明確三點——知識點、能力點、情感點。

（5）研究教材，整合教材

要依據知識結構,分析重點、難點，理清線索，明確四點——自主點、合作點、探究點，考點，使自主互助課堂落到實處，更有針對性，而不是流于形式。

（6）精心設計教法

在明確了自主點、合作點、探究點，考點的前提下，設計教法時應注意把握以下五大原則：

第一，先學后講。這是關于教學順序的總要求。新授課一般要經過學生自主學習或合作性的學習、探究，當學生經過集體合作探究仍然不能解決某些問題、理解某些內容時，教師再進行精講點撥，含質疑問難在內教師講授時間一般不要超過15分鐘，學生自主學習（含合作交流、反饋練習等）時間一般不少于30分鐘。

第二，三講三不講。要求教師在學生學習的基礎上，重點講易錯點，易混點，易漏點（即“三講”）；學生已經學會了的不講、學生通過自己學習能夠學會的不講、老師講了學生怎么也學不會的不講（即“三不講”），充分利用有效時間完成教學過程。

第三，創設有效問題情境。要設計二個以上的思維性問題，發掘幾個學習的興趣點，杜絕無效提問。思維能力的培養，總是從問題開始。可以以生活中的問題創設，也可以以課堂中生成的問題創設等等。

第四，刪除無效教學環節。無效教學環節沖淡了課堂教學的落實，有些老師在環節轉換和串聯語上花費的教學時間太多，甚至常常出現一些脫離本堂課教學目標和任務的多余的教學環節，這樣勢必降低了課堂教學效益。

第五，及時矯正反饋。要有檢測或練習，且當堂反饋結果。學生的提高需要自己的內省和反思，更需要教師的糾正和反饋，教師應該通過檢測，及時了解學生學習的狀況，將正確的信息及時地反饋給學生，幫助學生更好地糾正學習行為，使學生明確成長點、生成點、困惑點。

第二篇：歷史教研組業務學習計劃

歷史教研組業務學習計劃

一、指導思想：

本學期的教師業務學習以更新教學理念、思想觀念、教學模式的思路，以打破教師群體思想禁錮，改變習慣模式，對自己重新認識，找準定位，逐步完善教學方法和評價標準，找到適合本學科的教學方法，創建本學科的教學模式，提高自己的教育教學水平。

二、學習內容：

1、學科課程標準。

2、訓練必備的教學基本功，特別是歷史教學基本功。

3、歷史學科專業知識。

4、歷史教育教學刊物的文章。

5、體現新課標理念和課程改革精神的課堂教學經驗。

6、上級教育主管部門下發的各種教育教學工作指導性文件。

三、具體安排如下：

第二周 學習新疆維吾爾自治區教育廳文件《關于印發新疆維吾爾自治區中小學教學常規管理基本要求的通知》

第四周 學考復習策略理論指導（xx）第六周 高考研討會相關內容（xxx）第八周 中國傳統文化演變（xxx）

第十周 一標多本整合通史本教材組織交流（高二備課組）第十二周 如何做好考高二輪復習（xxx）

第十四周 文理分層教學集體備課組織交流（高一備課組）第十六周 各年級聽課周后的反思與評價（歷史組學術委員會成員）

第三篇：初三歷史教研組計劃

初三歷史教研組計劃

初三的歷史面臨中考，可以說初三歷史是整個初中歷史教學的重中之重。我們初三歷史備課組，今年的目標只有一個，那就是打好初三歷史中考這場攻堅戰，爭取在中考時取得一個理想的成績。特制定初三歷史備課組本學期的工作計劃，內容如下：

一、努力作好初三的教學

1、深度挖掘教材

今年初三中考說明有了大幅度調整，新中考說明和就中考說明相比，在知識的處理上，有許多不同的地方，這就需要我們整個備課組，認真學習新中考說明，深度挖掘教材，鉆研教材，深刻領會新說明的精髓，以便能更好的適應中考的靈活多變性。

2、認真、全面備課

備好課是上好課的前提，尤其是初三的歷史。面對初期日益靈活的歷史中考，備課是一定要深度挖掘教材，全面吃透教材，靈活傳授教材，對課堂上的每一分鐘都要精打細算，認真設計好課堂的沒一個環節。備好教材的同時，還一定要備好學生。學生是學習的主體，備課時，一定要充分考慮到這個時期學生的心理，充分調動起他們的積極性。

3、狠抓課堂效率，注重知識的落實

初三的學生，課業負擔很重，課余不可能有時間背歷史，這就要求上課時保證課堂效率，當堂的知識爭取當堂掌握。我們力爭：講課

內容少而精，線索簡單而清晰，課堂給同學一定的時間當堂消化本節課的知識

4、充分利用早晚自習，檢查學生的掌握情況

初中生對于知識多數是死記硬背，不求甚解，這就更要求我們要不斷的在他們面前提醒、重復，也就是說我們要加大檢查力度，使學生的腦子里始終都裝著歷史。將各班分小組，選出小組長，有小組長負責提問、教師利用自習時間進行抽查。

三、教研組分工情況及活動時間安排

新授課備、講由張紅薇、呂淑君牽頭主要負責，復習提綱和練習由李玲主要負責，單元測試試題由李永強、胡存良負責。這樣既照顧到知識面又能落實考點。每雙周的周二上午固定研討單元備課內容和相關復習策略，其他時間有問題隨時商量。

初三歷史教研組

2012年2月26日

第四篇：六年級歷史教研組計劃

2013---2014學年第一學期

六年級歷史教研組工作計劃

一、指導思想

本計劃以進一步貫徹學校課堂教學改革的思想精神為指針，結合我校“先學后教、當堂訓練”教學模式的實踐，促進歷史教研工作的全面快速發展；深化歷史學科教育教學領域改革，引領全組教師認真學習教育改革與發展以及史學研究的最新理論；優化教師的教育理念，提高教學實效；切實開展高效課堂、有效課堂課題的探索與研究。

二、主要工作思路：

認真貫徹歷史新課程理念，認真執行市教研室、學校教務處的教學指導和安排，認真學習新課標、加強歷史教學有效性的研究和實驗，積極加強集體備課和校本教研，努力提高學科教學質量。

三、工作目標：

1．以培養學生的素質為根本任務，啟發和增強學生學習歷史的興趣、方法和能力，讓課堂煥發生命活力，加強教學研究，全面提高課堂的科學性，思想性、趣味性和效益性。

2．加強教研組的團結合作，形成合力，使全組成員都有進步，在一種比較和諧的氛圍中成長工作。全組所有成員努力將工作做到最優，能成為學校放心的教學骨干。

3．整體構建教研組，進一步規范教研組活動制度，提高教研活動的實效性，每次活動有主題、有針對性，通過一系列活動將歷史教師凝結為一個整體，強化整體意識，發揮整體作用，實現智慧互滲。

4．堅持集體備課制度。

5．加強組內聽課制度的管理。本學期在組內進行每位教師公開課堂教學，為了真正促進組內教研，加強聽課是最好最有效的措施。

6．充分利用多媒體等輔助教學手段，信息技術作為教學的輔助手段，帶來了觀念的更新。每個教師會運用多媒體，會制作課件。當然這是順應課改所需，課改過程中，課程與課時的矛盾非常突出，傳統的歷史教學無法滿足。而多媒體等輔助教學手段能彌足很多不足。可以增大容量，有利于激發學生的學習興趣，有利于變抽象為具體，培 1

養學生的求知欲和探索欲。

四、主要工作措施

1、強化學習，提升師德師能

各備課要利用每周一次的教研活動，繼續抓好教研組的常規政治理論和業務技能學習，打造師德好、師風正、技能精的隊伍群體，提升教學層次。加大學科整合知識的學習更新力度，多渠道、多形式繼續做好業務技能的學習交流，堅持長效學習，拓展補充學科知識，用心理解專業知識，駕馭運用綜合知識.2、強化督促，常規管理不松懈

督促本組教師落實教學常規工作：①抓好備課、上課、作業布置、課后輔導、課后教學反思等各個環節，規范教學行為。②加強備課組的集體備課活動。做到統一教學進度、資料和考試；開展教法、學法研討。每周一次的備課活動要定時間、定研究主題、定中心發言人、并填寫好備課活動記錄本，教研組配合學校教務處不定期抽查。③把好各備課組各類考試試卷的命題關，各類試卷的命制要合全備課組之力，教研組幫助進行分析，對試卷上存在的問題及時進行調研并提出補救或改進措施。④提倡教師之間互相聽課，聽課記錄中應有簡要的聽課意見或評價，做到取長補短。⑤規范教研組活動紀律。做到無無故遲到、缺會、早退等現象。教研組活動努力做到次次有主題、有中心發言人、有效果，避免流于形式。

3、深入課改，課堂教學求高效

進一步深化課堂教學改革，以學校“當堂訓練，先學后教”課題為出發點，努力創建生動、高效、有序的歷史新課堂。既關注課堂上教師教學方式、學生學習方式的轉變，更關注課余學生自主學習習慣和學習規范的養成，以行動研究方式推動問題的解決。

在推動現代化技術在課堂教學中運用的同時，切實做好傳統教學手段——講授法的創新運用，強調講授藝術，提高講授、演示、表述能力。杜絕無效課，減少低效課，切實提高課堂教學的有效、高效性。

4、積極組織公開課教學，通過具體的課堂實踐，發現不足，取長補短。本學期內，教研組全體老師要根據學校的教學安排，并按照學校要求，每人都能上好一堂公開課。逐步形成具有個人特色的教風，2促進青年教師的快速成長，促進中年教師的平穩轉型，使我組形成層次合理、風格多樣、教、學、研綜合能力強的教研組，實現本教研組的可持續發展戰略。

5．積極開展教研課題的研究，激活教育教學思維。本學期應在前一學年開展課題研究活動的基礎上，繼續深化，在實踐中不斷總結相應課題的經驗，按照課題的相關步驟和要求，具體地抓落實，應及時提交相關課題的階段性的工作匯報或結題報告。

四、周次教研內容安排：2013-9

第五篇：歷史教研組工作總結及下一步計劃

歷史教研組工作總結及下一步教研計劃

彈指一揮間，兩個多月過去了。在這兩個多月的時間里，我們歷史教研組在新一屆學校領導班子領導下，認真落實和執行學校、教導處、教研室工作計劃中對歷史組工作的要求，并制定了本學期工作計劃，定時定點開展教研活動，組織教師參加理論學習和培訓，積極參加各級各類教研活動，積極有效的推進教學常規的落實，不斷創新和改進教學方法，通過研討交流、聽課、評課、開展課題研究等方式，共同學習，促進教師整體素質和教學育人水平的提高。

具體做法：

1、每周固定在星期三（7、8節）開展教研活動。在活動時，全組教師進行教育、教學理論的學習，掌握教學的最新動態，吸取先進理念，并用這些理念來指導平時的課堂教學，以打造高效課堂。

2、重視交流學習。教研組成員每周最少聽一節課，聽完課之后，及時組織學科組教師進行評課，肯定優點，指出存在的問題，以利改進、提高；以便探討適合我校歷史課堂教學的模式。本學期我組幾乎每人最少執教了一節公開課或示范課。

3、抓好常規教學工作，督促備課組加強集體備課，集體備課要有中心發言人,有活動記錄。要求每位教師，認真備好、上好每一堂課，認真批閱作業。在教學中充分發揮學生的主體作用和教師的主導作用，在教學過程中，注重調動學生學習的積極性和主動性，注重培養學生的學習興趣和良好的行為習慣、學習習慣。

4、組織學科組教師積極參加各級各類教研活動，虛心向兄弟學校同行請教，不斷提高自己的教育教學水平。

5、鼓勵本組教師積極開展教科研，總結教學心得，積極撰寫教育教學論文。本學期本組教師撰寫國家級論文多篇，并有國家級課題結題。

通過全組教師的共同努力，取得了令人滿意的成績，受到師生的好評。下一步我們將繼續在以下幾個方面進行探索和努力：

1、加強教師隊伍建設：為了充分發揮學科骨干教師的傳、幫、帶作用，新老教師結對子拜師。組內教師虛心學習，取長補短。新老教師做到不斷學習，不斷完善并且虛心向老教師請教，老教師耐心指導，組內形成濃厚的研討學習氛圍。

2、加強合作，打造敬業高效的團隊風貌：我們將繼續強化協作精神，創建團結、和諧，充滿創新與活力的優秀教研組。今后我們將教研組的工作重點放在集體備課、聽課、評課以及課題研究上。

3、加強學習研究，努力探索適合我校學生實際的教學模式：認真學習、研究《歷史課程標準》和教材；根據我校學生的學習實際和學校的教學要求，努力提高課堂教學效率，打造高效課堂。下一步我們將開展“同課異構”的校本研修活動。給教師一個發現自我、重塑自我的平臺。在活動中，教師們通過講課與聽課、自己和他人的對比，找到自己在教學過程中的一些漏洞、不足和有待提高的地方，發現別人好的教學方式和教學方法，促進教師教學能力的提升。

相信通過全組成員的繼續努力，會創造更優異的成績，為我校的發展做出更大的貢獻！