第一篇：(三年段)平安晉安 你我共建 和諧晉安 你我共享

平安晉安 你我共建 和諧晉安 你我共享

有一種美，令人驚艷令人回味令人追求，這是一種可以吸引目光的美，它光彩奪目。

有一種美，飄逸在浮云上深埋在古壘下，這是一種可以吸引靈魂的美，它深藏不露。

有一種美，給生命帶來激情給生活帶來溫馨，和諧之美——無時無刻與我們 和諧之美在于寬容。

和諧之美在于寬容。擁有寬容才會有和諧。因為寬容是人類情感的種子，她能在人類心靈這片靜土上扎根發芽，在愛的呵護下茁壯成長。寬容之心是偉大的，她能澆熄怒火化解愁恨，她可以邪惡播散善良，她能無私奉獻從不計較得失，她能化悲痛為力量解千愁為云煙，她可與快樂相伴毫無掩飾，她可與幸福同行暢游天地間，她可以讓人間充滿真情，讓我們享受陽光般的溫暖、雨露般的滋潤——寬容之和諧，竟妙不可言。

和諧之美在于誠信。誠信是奠基石，是和諧美的結晶。誠信好比一枝玫瑰，在花園中她最美，美得妍艷欲滴，美得熱人心潮。百花叢中她最美，美的無瑕、美的高尚。有了誠信，和諧之美足以體現！愿你擁有誠信之花，送給身邊和每人一朵，讓人間多一縷馨香。

和諧之美亦在構建和諧校園更需要建立誠信、文明的作風。同學之間相互信任、坦誠相待、說實話、做實事。考試時堅決不能有作弊的現象，用誠實和實力給自己和老師交上一份滿意的答卷。作風嚴謹、文明，從而打造和諧的校園文化。

另一方面，構建和諧校園還需要建立良好的學風、良好的校風。我們要倡導一種蓬勃向上的團隊作風，一種腳踏實地的學習精神。一種團結奮進的班風和刻苦勤奮的學風能促使個人在良好的環境中成長。良好的校風如春風化雨，吸引個個學子奮勇向前，為了理想而努力拼搏，以此打造和諧的教育氛圍。

一個和諧的校園需要師生們的共同努力，任前方荊棘叢生我們將持之以恒。茫茫學海中，我們要做勇敢的水手，乘風破浪、共赴前程。青春的腳步如行云流水，青春的歲月需要知識的滋養。讓我們把握生命中的每一天，向和諧校園的彼岸前行.文明涵蓋了人與人、人與社會、人與自然之間的關系。它的主要作用，是追求個人道德完善和維護公眾利益、公共秩序。

構建防范體系，確保責任落實。完善制度，落實責任，確保將制度落實情況納入監管的重點，健全以各部門責任人為第一責任人的校園治安管理體系，完善校園要害部位的保衛、安全用電管理、互聯網管理、外來人員管理等各項安全防范管理制度，將防范工作納入規范化管理，加快信息傳遞與共享，組建人防和技防安全防范體系，徹底消除影響校園穩定的不安全隱患，為校園安全保駕護航。

1.完善突發事件處理工作制度，落實應急反應機制，各部門要有高度責任感與使命感，確保責任到人，落到實處。

2.嚴格執行門衛管理登記制度，有重點地進行詢問，杜絕社會閑雜人員進入學校。

3.放學時不忘“三關”（關燈、關窗、關門），定期檢查學校財務室、實驗室、電腦房等部門的安全正常運行，和警方共同筑就應急快速反應體系。

4.嚴格執行食堂規章制度，注意伙食的衛生、伙食質量、就餐環境。堅持每日清掃和消毒，保持清潔，嚴格把好采購關，杜絕食物中毒現象發生。食堂工作人員服裝統一，定期進行身體健康檢查，防治病毒傳播，保障師生的身體健康。

5.定期對體育設備進行檢查維修，防止學生上體育課時發生意外，切實保障學生的人身安全。

強化德育教育，加快文明建設。深入貫徹中央關于“進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見”，大力開展愛國主義教育和行為規范教育，強化德育的導向職能，積極開展有益的校園文化活動和文娛體育活動，倡導良好的學風和校風。

1.加強校園文化建設，美化學校環境，開展藝術教育，做好推普工作，創建學校良好的育人氛圍和語言環境。

2.針對實際情況，完善《中、小學生日常行為守則》，深化文明組室和文明班評比活動，在文明班的創建活動中深化安全文明校園各項工作的實施。

3.安排好法制宣傳周活動，加強師德教育和基礎道德教育，促進校風建設，以評選“十佳精神文明好事”“十佳家庭”為契機，開展豐富多彩的群體活動，推動精神文明建設深入、健康的發展。

4.定期開放學校的圖書館、閱覽室、電腦房，定期舉辦各種文化藝術活動和文娛體育活動，有效的建立師生的友誼和班集體的凝聚力和向心力，使整個校園形成尊師守紀、勤奮學習、文明禮貌、積極向上的良好的校園文化環境。

安全文明是學校發展的永恒主題，學校安全工作的好壞直接關系到千家萬戶，直接影響到社會的安定團結，讓我們積極行動起來，投身到創建安全文明晉安的活動中，從我做起，從現在做起，樹立文明新風，以實際行動把我們的晉安建設成一流的綠色安全文明的家園。

第二篇：你我共建平安和諧校園

你我共建平安和諧校園

連州中心小學梁梅 校園，是求知者的樂園，是探索者的天地，那里充滿了我們快樂的身影，灑滿了我們成功的淚水，到處洋溢著我們歡樂的笑聲，校園，就是我們青年學子的海洋，海洋雖然美麗，但其中依然存在那兇神惡煞的鯊魚，學校安全工作是全社會安全工作的一個重要的組成部分，它直接關系到青少年能否安全、健康地成長，關系到千千萬萬個家庭的幸福安寧和社會穩定。校園安全再次成為家長和社會關注的問題。

一、校園存在的隱患和常見事故

學校存在的隱患從客觀上看，部分學校校舍陳舊，設計不合理，通道過窄、過陡，消防設施不足，水、電、氣設備老化，危房呈動態變化，存在嚴重事故隱患；部分學校周邊交通，食品安全，網絡影像傷害，校園意外傷害，部分教師素質不高造成的師源性心理傷害，校園制度的不完善造成的傷害，學生心理健康安全等都存在隱患；校園周邊社會治安形勢也存在不少問題。從主觀上看，一些教育管理者、學校教師安全意識還不強，依法治教和強化管理的水平還不高；學生安全知識缺乏，自我防范意識淡薄，自我保護能力弱；部分青少年心理健康問題較突出。

校園安全常見的安全事故有： 不當活動事故；擠壓、踐踏事故；交通事故；體育活動事故；勞動或社會實踐事故；校園暴力事故；消防事故；學生身體特殊事故；自然災害事故；衛生事故等。由此可見，建設平安校園迫在眉睫、刻不容緩。

二、加強校園安全對策

（一）從管理上入手，強化責任落實制度。保證學生的安全是法律、國家、人民賦予的神圣職責，是廣大人民群眾的根本要求，更是教育改革發展的基本保障。所以，學校要完善各項安全管理制度，建立校園安全管理網絡，形成自上而下、覆蓋所有安全事項的制度體系，使管理安全責任更加明晰。學校不僅要從校舍環境、食堂衛生、建筑結構等方面加強管理，還要做好細節工作，避免小隱患釀成大禍害。

（二）從教育上入手，強化安全責任意識。做好安全管理工作，必須具有強烈的責任感和使命感。要堅持校領導和中層干部、值日教師、保安的值班制度，并將安全教育貫徹到教育的各個角落，充分利用校園廣播、宣傳欄、主題班會、安全演練、警示教育、專題講座和各類活動將安全知識教給學生。

（三）從執行上入手，強化安全責任落實。各學校要堅持“責任歸位”，持續開展安全管理網絡建設，層層分解落實指標，形成了“層層負責，人人負責，我不負責誰負責”的良好局面，提升全員履行安全職責的主觀能動性。教育專家指出，學校除了制定安全工作應急預案，還要有意識、有計劃地對學生開展防災避險教育，進行防火、防電、防溺水、防中毒等各種安全自救訓練，增強學生的防范意識和自我保護意識，提高自救自護和互救互助的能力。

平安，是我們所有人的心愿，教師，希望同學們平平安安；家長，希望孩子平平安安；構建平安校園，是我們大家的應盡責任。

千里之行始于足下，參天大樹的起點是一粒小小的種子，萬丈高樓的起點是一塊平常的基石，平安校園的起點是每一位同學的維護，每一位同學平安！讓我們一起攜手共同創建平安校園吧！讓這些令我們不安與無奈的壞人壞事永遠的煙消云散，讓草兒不再枯萎；讓花兒不再凋謝；讓我們的笑容永遠掛在臉上；平安校園永遠伴隨著我們茁壯成長！

總之，學校在深入開展創建平安校園、校園治安綜合治理工作中成效顯著，幾年來，學校無安全事故發生，師生守紀、文明、有禮，學校平安和諧發展。但也存在一些不足，新形勢對我們提出更高的要求，需要我們要進一步解放思想，堅持與時俱進，創造性地開展平安校園創建工作，努力營造一個平安、和諧的校園環境，促進學校教育教學工作水平的提高。今后，我們決心在平安校園創建、依法治校、綜合治理方面，再創新招，爭取多出成果。

第三篇：平安校園你我共建 和諧社會人人共享

平安校園你我共建 和諧社會人人共享 作者： 胡一凡電話：***彬縣水口中學七（2）班 指導教師張娟麗 “校園”，多么熟悉、親切、使人難忘的地方。曾記否：我們辛勤的汗水在這里揮灑；我們熱情的眼淚在這里埋下；我們豐碩的果實在這里收獲；我們青春的年華在這里萌芽。我們的校園，鳥語花香、綠樹成蔭，高大的教學樓聳立其中，寬闊的操場被綠樹包圍，窗明幾凈的教室傳出朗朗書聲，我們在這里迎來了一天的學習生活。校園離不開平安，平安給我們帶來了財富，平安給我們帶來了溫馨、和諧，平安是福，健康是福。平安的校園是我們成長的搖籃，是父母最安心、最貼心的“安全世界”。平安和諧的校園讓我們可以無憂無慮地學習，健康地成長。

每周一早晨，學校都要組織升旗儀式 ,儀式后，校領導都要語重心長地要求大家懂得校規、遵守紀律、文明待人，注意保護自己。學校還請來了底店派出所和太峪交警中隊的警察叔叔們給大家講述交通規則和違反交通規則的嚴重危害，為我們普及法律知識，講述違法的嚴重后果。

創造平安校園要靠我們一起合作，共同營造平安的環境，瞧：我們校園門口有閉路監控設備，有值班的保安，他們穿上警服多么威武，令不良分子不敢輕舉妄動，閉路監控時時監視著同學們的一舉一動，發現同學們有一些過激的動

作，推搡或踐踏等，保安和值班老師會及時制止，防止意外發生。安全的校園讓我們度過人生中最美好的校園生活。平安校園開展了各種安全演習，比如：消防演習、地震演習……在演習中老師教會了我們很多安全知識，比如：火災中我們要用濕毛巾捂住口鼻，貓著腰，一個個向安全出口跑去，還有地震發生時，同學們應該沉著地逃生，往外跳，或躲到鐵桌下面……還有過馬路時要注意的常識等。在校園里我們學會這些安全知識，更懂得了平安的意義。

我們的校園對面是水口街道，每到逢集日，這里交通擁擠，車輛川流不息，同學們過馬路要分外小心，每天老師都護送我們到校門口對面的人行道，親愛的老師，您不僅教會我們知識，也為我們保駕護航。在這樣安全的校園里讀書我們怎么不感到安全，家長能不感到安心嗎？平安校園讓我們茁壯成長，平安校園讓我從小懂得了生命的寶貴，懂得了珍惜生命。

我要感謝我的學校，正因為有了它，我們才有了平安。有了平安，我們才能快樂地學習，像鳥兒一樣自由地飛翔。平安校園給我們帶來了歡樂、溫馨、和諧。平安校園要靠全校的師生的共同努力才能維護，我多么希望，讓平安走進每一個校園，讓平安走進社會的每一個角落！我愛你——平安校園！

指導教師評語：這篇文章從小處著筆，從大處立意，通過描寫自己親身體會到的點點滴滴，反映出學校、老師及社

會各界為了創建平安校園、構建和諧社會做出的不懈努力。語言平實，感情真摯，能較真實地表達出廣大學子在平安校園創建活動中的所感、所悟、所獲。

第四篇：平安校園 你我共建

平安校園 你我共建

119，生命熱線，平安音符消防進校園，平安到永遠提高消防意識，共建和諧校園 勿忘火警119，危險時刻真朋友。

造型

第五篇：文明你我,共建平安

文明你我，共建平安

“校園安全 警鐘長鳴”主題調查報告

校園安全是我們每一個在校學生都無法回避的話題。有時它看似可有可無，看似無足輕重，甚至有時我們都忽略了它的存在。也許是因為我們學校的校園安全工作比較到位，或許是因為我們長期處在這種安全的氛圍中使我們忘卻了它的重要性。“防微勝于杜漸”我們今天進行此次調研的目的不是找出什么校園安全問題的根源，也不僅僅是在為了參加活動而參加活動，更不是去以一種什么樣的姿態來告誡同學們呢什么。我們想要通過我們的點滴努力來讓越來越多的同學們不會在長期的安逸氣氛中放松對自我安全的責任感，我們想要讓更多的同學形成注重校園安全就是為自己負責的觀念，我們想要讓盡可能多的同學通過此次的調研活動明白自身的安全是對自己、親人、朋友最大的欣慰。

誠然，我們懂得自己的綿薄之力起不到決定性的作用，我們今天的努力在明天就會被別人遺忘。但是，不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海。同時，校園安全是關系到我們切身利益的事情，如果我們不作出努力又怎么能奢望別人來邁出這一小步。也許這真的是一件微不足道的小事，但是如果能夠讓同學們對自身安全的警惕性有一絲一毫的提升我們也會欣喜不已。在行動之初我們真的是太過于悲觀，通過這次的調研我們高興的看到有那么多的同學熱情的填寫了我們的調查問卷，這表明他們對于自身安全是如此的在意，同時我們也欣喜的看到在接受調查的人中認為“自身安全是對他人負責”的同學占有如此之高比例。通過此次的調研活動我們認為自己的目的已經達到，自己參加活動的初衷也已實現。

校園安全現狀：

現在的校園已經不再是傳統意義上的“凈土“，它日益受到社會上各種不健康行為的侵蝕，已經是千瘡百口。在校園之內尤其是在大學校園之內詐騙、盜竊、火災等等安全事件時有發生，近幾年就連校園暴力也已經將它罪惡的魔爪伸向了我們無辜的大學生。在我們學校，校領導高度重視校園安全工作，將同學們的安全放在第一位，是為他們工作的立足點與出發點。同時在我們校園內位同學們安全負責的有關部

門以及學生團體盡職盡責，每學期在開學的時候都會有學生團體舉辦”校園安全周“活動來加強宣傳力度。各種安全主體的講座、征文、圖片展等活動也在不停地向同學們述說著校園安全的重要性。但是這并不代表火災、盜竊、搶劫等等惡魔不會光顧我們可愛的校園。正是在這樣的背景下我們驚醒了此次”校園安全，警鐘長鳴“主題調研活動。

總論：

我們舉行此次調研活動旨在通過我們的點滴努力來讓越來越多的同學們不會在長期的安逸氣氛中放松對自我安全的責任感，讓更多的同學形成注重校園安全就是為自己負責的觀念，讓盡可能多的同學通過此次的調研活動明白自身的安全是對自己、親人、朋友最大的欣慰。我們并不奢望自己的一次小小的活動能夠讓同學們將自己的安全意識提高到一個多么高的層次，我們的活動如果從最低的層次來解讀只是打算位同學們提醒一下，如果從另一個角度來解讀我們只是打算為校園安全貢獻自己的一份力量。

分論：

各種主題的校園安全講座或許是我們學校的不同學生團體舉辦最多的一種活動。但是講座的效果可能很少有人去在意，因為這是最難進行量化的一項指標。可無論我們舉辦什么活動“效果”這兩字都是我們無法去回避的話題，無論是在策劃活動之初還在總結活動的時候都是如此。通過此次的調查問卷我們發現同學們對于火災、盜竊這一類的講座有著更深刻的印象，所以在這一類的講座結束后它們的效果也就相應的要好許多，而且同學們把講座中學習到的東西應用于是生活中，以及告訴親朋好友的概率也會相應的打出許多。而對于其他類型的講座（例如校園暴力、吸毒）的效果則不盡如人意，究其原因大概有以下幾種：①它們與我們生活的關系不是十分密切、②同學們大多是抱著不在乎的想去聽講座、③講座的內容因為與實際生活相差較遠因此很容易被遺忘。同時，無論是哪一種講座都不是完全的沒有效果，它們大多在結束后的一到兩周呢效果最理想。因此我們認為關于講座類的活動尤其是火災、盜竊類的講座每學期都應該舉辦，但舉辦的次數應該相應的少一些，同時應密切注意學校的活動動態避免在短時間內重復的舉辦相似的講座。

在我們學校有著數量眾多的校園安全類的學生團體，據筆者所知有大學生自律委員會、生活衛生部、自律部、安全保衛部、大學生科技協會等等。但是在著諸多的校園安全類學生團體中又有哪一個或者是哪幾個是同學們比較熟悉的。通過調研的結果看同學們最為熟悉的此類學生團體就是大學生自律委員會，其次是自律部。我們根據調查問卷的整理結果分析后發現出現以上結果的原因大致有以下幾個：①團體的名稱、②團體的職能范圍、③團體的活動情況、④團體開展活動的效果。總結以上原因我們就不難發現一個學生團其知名度以及其受歡迎的程度與其職能范圍以及其舉辦活動的受歡迎情況息息相關。許多的學生團體其活動同樣開展的有聲有色但是他們更多的受到職能范圍的限制從而使它們的知名度受到影響。所以，總結以上方面，筆者認為一所校園安全類的學生團體要想在廣大同學中擁有良好的口碑就要開拓工作思路，需找校園安全工作的新思路，從而使更多的同學能夠了解自己。同時注重活動的實效性、利用活動的背景效果可以讓我們的活動收到事半功倍的效果。

校園安全類活動中亦不乏征文、圖片展、ppt制作大賽等活動，同學們在參加這類活動時抄襲、一稿多投，甚至照搬別人作品的事情數見不鮮。因此，這就給我們尤其是我們的校園安全類學生團體提出了一個問題，那就是這類活動還要不要繼續辦下去，如果打算繼續辦此類活動那么又怎么應對此類現象。從本次的調研結果中我們發現贊成繼續舉辦此類活動的同學占了大多數。當然了，同學們參加此類活動容易得獎是他們作出上述選擇的重要原因。同時，也有不少同學給出了自己解決此類現象的方法，如：將此類活動規范化請老師進行指導，將抄襲的同學的名單發給他們的學工辦，在征稿之前先選區網絡上的優秀作品進行集中展示讓別人行抄襲也沒有機會等等。看到同學們高超的智慧筆者也受到了啟發。但是我們也許可以換一個角度來思考，同學參加活動的過程就是我們的校園類學生團體對大家進行宣傳教育的一個過程，更多的人來參加活動就會有更多的人受到一次教育，即使有的同學采取了不明智的舉動他們也會在其過程中受到一定程度的教育，因此從另一個角度來講我們教育、宣傳的目的也就達到了。綜上所述，筆者認為征文、圖片展、ppt制作大賽等類型的安全宣傳活動還是應該繼續舉辦下去，至于其中的一些不和諧的音符我們大可以不去理會它們，或者說我們可以稍微采取一些適當的方式來預防它們。

長期以來在同學們當中存在在著這樣的一個誤區，有為數不少的同學認為自身安全只是他們自己的事。因此在此次的調查問卷當中我們特別加入了這一項內容，調查“自身安全是否有別人有關”。通過調查我們發現有許多的同學留意到了“我們的安全就是親人、老師、同學最大的欣慰”這一選項。其實我們設置之意向調查的目的并不是是僅僅的去發現問題，我們更希望同學們通過此次活動發現這一選項，從而讓盡可能多的同學來體會到自己的重要性，因而進一步提升對自身的責任感。因此，從另一個角度來說我們設置這一問題的目的已經達到，而同學們的答案是什么卻已經顯得不再那么重要。

結論：

通過這次的調研我們高興的看到有那么多的同學熱情的填寫了我們的調查問卷，這表明他們對于自身安全是如此的在意，同時我們也欣喜的看到在接受調查的人中認為“自身安全是對他人負責”的同學占有如此之高比例。通過此次的調研活動我們認為自己的目的已經達到，自己參加活動的初衷也已實現。我們十分清楚我們今天的努力在不長的一段時間就會不復存在，所以我們希望有更多的學生團體、更多的同學情深參與到校園安全這一與我們的切身利益息息相關的活動中來，從而真正的做到“校園安全、警鐘長鳴”。