第一篇：美國大學招生錄取到底啥標準？

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美國大學招生錄取到底啥標準？

導讀：在申請美國大學時，很多招生官表示他們愿意招收"獨一無二“、有特點的學生。然而，對于學生們的”獨特性“每所大學審核的標準卻又不同：比如，芝加哥大學招收學生的標準就是“有趣”，而耶魯大學招收學生的標準是“服務社會”。那么，美國大學招生是否有統一的錄取標準呢？我們中國學生對美國大學的招生錄取制度又存在哪些誤解呢？

在美國期間，我訪問了許多頂尖大學。每一所大學的招生辦公室主任都告訴我，他們要招收有特點的學生。但這個“特點”對于每一所大學而言，其具體涵義都是不同的。芝加哥大學的“與眾不同”和斯坦福大學的“與眾不同”就有著很大的不同；哈佛大學要求學生達到的標準和MIT的也不一樣。至于這個涵義到底是什么，各校招生辦公室對此諱莫如深，只能意會不可言傳，圈外人更是一頭霧水。因此，國內留學中介機構在幫助中國學生申請世界一流名校時，刻意求新求變，力求人為制造出一個“與眾不同”的學生，企圖迎合大學招生官的“口味”，不但達不到個人的預期目標，反而引起了普遍反感，壞了眾人的大事：因為他(她)們跨越了美國大學招生中的底線——誠實。你可以不優秀，但你不能不誠實。

有一天，一位美國同行很認真地問我，美國一些權威研究機構認定來自中國學生的申請材料七成都不可相信，這是真的嗎？聽了這句話，我既感到無地自容，資料來源：教育優選 http://www.tmdps.cn/

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又深深體會到模式化思維所帶來的危害是多么嚴重！在我看來，豈止是各類中介培訓機構在“制造”著所謂的人才，就連大學自己，不也正在陷入一種危險的“模式化陷阱”而不自知嗎？例如，許多大學在招生宣傳時都在強調自己要培養“具有創新精神和國際視野的拔尖人才”。問題是，北大和清華的“創新精神”是一回事嗎？復旦和上海交大的“國際視野”是同一種涵義嗎？

從理論上說當然是不一樣的，否則中國完全可以只有一所大學，集中所有的優秀學生，配置所有的優質資源，培養他(她)們共同的創新精神和國際視野。然而，想要具體地說清楚不一樣的地方到底在哪里，似乎又是一件相當困難的事情。這說明，對于這一類帶有根本性的問題，我們可能還沒有想通想透。但美國一些頂尖大學卻早在建校之初就把這些問題想透了。比如，芝加哥大學招收學生的標準就是“有趣”。至于什么叫做“有趣”，怎樣判斷一個學生是不是“有趣”，它自有一套獨門秘笈；再比如，耶魯大學招收學生的標準是“服務社會”。至于如何判斷一個學生是否具備了這樣的素質，它也有自己的一套測試評估體系。也許我們需要拋棄那些看起來誘人卻實際上沒有任何特色的“大詞”，扎扎實實地根據自己的人才培養特點，確定相應的人才選拔標準。

近年來，隨著高考后知分填報志愿方式的全面鋪開，中國大學的高考招生錄取工作已經完全蛻化為一項不需要任何智力投入的程式化操作，僅憑計算機就可以完成，幾乎視大學的人才選拔為兒戲——的確如此，只要認識名字和數字的孩童就可以在計算機上完成大學招生錄取工作——又怎么可能選拔出真正適合資料來源：教育優選 http://www.tmdps.cn/

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自己培養的優秀人才呢？與此相比，美國大學的招生卻是高度專業化的工作。其專業性主要體現在：

首先，除了招生辦公室內部工作人員外，外圍人員——包括面試官和閱讀者——對于招生的核心內容幾乎一無所知。他(她)們只是受招生辦公室或雇傭或聘請或義務為其工作，并不能決定某一學生是否能夠被錄取。至于最終決定錄取某個學生的因素是什么，除了錄取委員會之外，其他人均不清楚。為了防止有針對性的培訓——培訓不止中國才有——招生政策幾乎年年都會發生變化。因此，雖然偶爾也能夠在網上看到一些人披露擔任大學招生官的體會——在法律允許解密的情況下——但內行人都知道，這些指導和建議不僅沒有多少參考價值，有時候還會起到相反的作用。

其次，錄取學生的決定是招生委員會獨立做出的。在許多頂尖大學里，招生委員會的主要構成是招生辦公室核心成員。我原以為，在美國大學招生中，教授是最重要的群體。一方面，按照美國大學“教授治校”的傳統，在招生這類重要事務上，當然應當由教授說了算——國內某些學者正是這么說的；另一方面，中國大學這幾年的自主選拔錄取工作，主要由教授來組織命題和面試，決定是否將某一學生作為提前錄取的候選人，以此體現選拔工作的科學性、權威性和嚴謹性。事實上，這可能是一個想當然的誤解——至少對于某些大學來說，教授在本科招生中的作用極為有限，甚至完全沒有任何影響力。

為什么會是這樣呢？美國同行告訴我，在研究生招生中，教授所起的作用很大，甚至是唯一的決定因素；但本科是通識教育而非專業教育。招生目標是要選

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擇那些能夠和本校價值觀和精神文化相匹配的優秀學生。教授也許是某一專業領域的權威，但這種專業性權威卻恰恰有可能會損害他(她)立足于招生全局對學生的判斷力，學生在某一領域——這一領域是教授所熟悉或不熟的——表現出來的能力也許會遮蔽他(她)的雙眼。因此，在這些大學里，招生必須要由專業化的招生專家來完成，教授反而被排斥在外。

第三，進入招生季之前，招生辦公室會組織專業化的培訓。比如，全美最頂尖的公立大學加州大學伯克利分校每年都會對閱讀者進行長達兩個星期的培訓，目的在于盡可能降低閱讀評估時的誤差。在有些大學，招生甚至是一門融合了教育學、心理學、社會學以及統計學等相關學科的研究科學選拔人才的交叉學科。建立在如此高度專業化基礎之上的大學招生，其精度和準確度當然都是驚人的。

我原本以為，美國頂尖大學的招生都是集科學性嚴謹性于一身，即使沒有將所有的標準量化，至少也不會跟著感覺走。事實并非如此。比如，全美最頂尖的文理學院之一威爾斯理女子學院——赫赫有名的宋氏三姐妹和冰心都畢業于此——的招生完全沒有任何標準，純粹依賴招生委員會的主觀感覺。進入招生季之前，大學也會組織培訓，但相對簡單，只就一些大的原則和法律上需要特別注意的地方做出必要說明。我對此很不理解。

威爾斯理學院招生委員會主席步起躍教授告訴我，所謂標準，本來就不一定科學。如果你能夠提出一條標準，理論上一定會有相應的東西來挑戰它。我質疑說，我所了解到的美國頂尖大學的招生似乎都是有嚴格標準的。他笑著說，你訪問的大學都是以男性職員為主的吧？大凡相信明確標準的多是男性。但威爾斯理

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學院是一所女校，80%以上的職員是女性。女性的特點是相信直覺，認為看不見的直覺比看得見的標準更可靠，也更有效率。無標準恰恰就是威爾斯理女子學院的辦學特色和標志。美國頂尖大學招生錄取制度的多樣性由此可見一斑。

如果沒有標準的話，怎樣才能保證招生錄取的公平性和生源質量呢？美國頂尖大學的回答是校友面試。近年來，由于華裔學生申請數量劇增，美國本土也有越來越多的中介機構從事大學申請材料的指導包裝工作，導致大學對申請材料的可信度有所下降——不只是針對中國學生——因此更加依賴校友面試。事實上，美國大學采用校友面試的方式人所共知，但對于為什么會采用這種方式的原因卻未必清楚。

最關鍵的問題是，如何確保校友的公正和誠實呢？步起躍教授說，采用校友面試是因為校友最了解自己母校的文化，因而能夠結合在學校的教育和畢業后工作生活的體會幫助學校尋找和這種文化最相匹配的學生。我問他，如果校友不誠實怎么辦？他盯著我看了很久，緩緩地說，我不明白你為什么會這么想問題。我們相信我們的校友。她們是我們親手培養出來的學生，一定是誠實的。威爾斯理一百多年的歷史也證明她們是誠實的。聽到這番話時，一股涼意直沖胸臆，令我幾乎喘不上氣來：對自己所培養的人具有絕對的信心，這是何等巨大的教育力量！這難道不正是教育的最高境界和教育工作者畢生的追求嗎？

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第二篇：美國大學錄取標準

解讀美國常春藤名校錄取的錄取標準

傳統分類的美國名校(top50)的錄取標準為：學術能力、課外活動、個性修養。其中判定高中生的學術能力包括：GPA、SAT成績、AP(大學選修課程)、學術競賽、科研活動。專家指出這些成績對頂尖大學來講只是基本要求或必要條件，不是充分條件，也就是說你的硬性成績達標只是達到了錄取的最低“門檻”，僅拿到了入學“資格證”，學校最后是否能錄取你，并不能依據硬件成績斷定。

美國常春藤名校的錄取到底發給了誰呢？

一、課外活動：眾所周知，名校十分看重學生的興趣活動，這其中包含學術/科技競賽、學校校隊、學生社團以及社區服務等諸多方面，一方面這是學生毅力及思想的體現，另一方面這些課外活動很大程度上能體現溝通組織能力和領導力，美國常春藤名校希望他們培養的學生將來能站在更大的平臺上為社會服務，從更高的層次上體現學校的教育質量并提高學校的影響力，關于這一點學美留學專家貝海蘭評論說：我們也可以理解為學校通過自己的學生傳遞自己的品牌口碑和影響力。

二、學術成績：小韋斯借助“虎媽”嚴苛的成績要求案例，指出名校還是青睞高分的。專家也承認高分的確是進入名校必不可少的條件，名校要的是會讀書的學生，而不是死讀書的學生，他們要求學生是“全才”，學生在課業成績優秀之外，還能保有精力去發展其他興趣。但實際上，學美留學專家在辦理美國名校申請時發現的很多學生僅依照學校給出的硬件“數據”來要求自己達標，卻不知無意識中混淆了學校的真正要求，最后導致高分被拒的情況。

三、興趣愛好：一個人的興趣愛好會反映出個人品質及思想層次，學校以此來作為考核學生的標準，不得不稱其“設計精巧”，這里的興趣愛好指的是長期的、持續的、正能量的活動，很多學生在向學校展示這一項時候往往忽略了這些基本要點，造成興趣亮點不明顯，學校不能發現學生內在的潛質。

四、社會服務：這里尤其強調不能“作秀”，現在很多學生都太急于向學校展示自己的愛心、奉獻精神來到山區支教、去捐贈物品，參與各種名目的項目留下照片、視頻等資料來增加申請的砝碼。專家分析道，美國名校看重的不是形式，而是內容。愛心不是表演，是真心的付出，只有真誠才會有感染力，才能打動招生官，他們不會僅憑幾張照片就把錄取發給你。

五、實習背景：和韋斯一樣，很多學生同樣對名校錄取標準存在誤讀，認為實習背景只要是掛上大公司的名目，安上好聽的頭銜就可以了。事實上，學校考察的不是你在某家知名企業工作、在某些大人物身邊擔任要職，而是你究竟做了什么？你的能力體現在你的工作內容上，而不是體現在你所服務的公司名稱上。專家指出，美國常春藤名校不會要一個依靠包裝“上市”的學生，排名越靠前的學校，挑選人才時，往往更看重素質，這種素質會有影響世界的力量，美國常春藤名校能讓人向往的原因也正在此。

第三篇：2018年,美國大學錄取標準看什么？

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2018年，美國大學錄取標準看什么？

【學習規劃與留學申請：深圳賽格國際學校和廣州市第二十一中學國際部】

很多家長送孩子出國，往往是奔著名校去的，明白知曉國外大學的錄取制度，對于解決我們選擇的盲目性非常重要。根據美國門戶開放報告，在美留學生超過了30萬人，今年則可能超過32萬人，美國是中國學生最喜歡的目的國。

英國的大學更看重的是成績，與中國接近，成績基本決定了你上什么樣的大學。但美國大學則不同，成績是第一位的，是基礎，但不是全部，尤其是對于前15名的名校。你的特色特質往往會起到決定性的意義，在中國，我們往往簡單說成“社會活動”，實際不夠準確。

１、美國大學看重的第一是成績，那種以為美國大學講多元評價，不看成績的說法與想法是錯誤的。

首先是中學的課業成績，一般名校都需要GPA有3.9的水平。其次是SAT或ACT，即“美國高考”的成績。拿SAT舉例，一流名校大概需要有2200以上的水平。當然，因為我們是國際學生，還需要證明語言的托福成績。一般名校要求大約在100以上。這個成績是門檻性質的，達到最低要求即可。

哈佛大學校報刊登的2016級新生的調查表明，雖然很多專家包括哈佛教授講不能只看成績，但事實上，絕大多數哈佛新生的GPA與SAT都是接近滿分

深圳賽格國際學校 · 廣州第二十一中學國際部 的。

在所你遞交的所有的申請材料中，表格化的主要有兩個，一個是成績，一個是活動。放在最前面的就是你的成績。在錄取季節，美國高校的招生辦公室會臨時雇傭很多人篩選動輒數萬人的申請材料，想想，是多么可怕的事情。你的成績如果很差，基本上就出局了，不大可能到最后的招生委員會的人手里。GPA是日常的成績，SAT是一個水平測試成績，區分度都不是很大，對于名校來說，申請者多數成績都很好，甚至接近滿分，這時就很難靠成績選擇了，那么為什么要錄取你而不錄取別人？這時，能體現你不同的地方就很重要的了。

包括社會活動，自我陳述，推薦信，以及問題問答等，其實都是增加對你的了解，招生委員會的成員在看這些材料的過程中，尋找你的特點，特質，也是在找要你或者不要你的理由。

這也是美國的錄取制度與中國最大的不同。如何讓你在一堆幾乎一樣的成績面前顯得與眾不同就非常重要，這就是社會活動的重要意義，對于超一流學校，幾乎是決定性的。

２、成績與活動的關系

二者的權重關系是這樣。成績是提前與基礎，對于40、50名以后的學校，基本上以成績為主判斷，兼顧你的特色特質，社會活動。但對于一流學校，因為申請者成績都很優秀，學校無從選擇，這時學校就會重視你的特色，特質了，即你與別人不一樣的地方。

在這里想要強調的是，課內成績是基礎，沒有SAT是可以申請美國大學的，但沒有GPA是不可能的，GPA重考的可能性幾乎沒有，因此不要因為SAT考試等，荒廢課內成績，影響GPA，這樣就影響了你的根本，本末倒置。

３、活動設計上的基本建議

特色特質，或者說課外活動，對于學習比較好，同時希望上好學校的學生就比較重要了。在成績都比較好的背景下，勝出就在這一項上。

課外活動或特色特質的體現，首先要結合他的興趣愛好以及與未來所報考專業的關系，這種關聯有時很重要。第二，一定要早動手，形成一定的時間鏈條，即體現真實性，也是對孩子非常好的鍛煉。第三，活動設計中盡量突出孩子的領導地位。第四，注意活動本身的易展示性，即容易讓別人看到。

在這些特色特質中，一些含金量高的競賽成績是我們容易忘記的，雖然在板塊中屬于學術能力板塊。比如你有一個奧賽獎牌，那就很容易勝出。

４、關于學校專業選擇

理論上講，專業選擇是人生規劃的一部分，是需要根據我們的人生規劃來安排設計的。但人生的想法與設計是不斷變化的，尤其是17、18歲的孩子，因此不用太糾結，太在意，原因如下：

美國大學在制度設計上已經充分考慮了這一點，首先本科專業是所謂的寬口徑，比如文理都在一個學院，很方便轉換，專業特性并不明顯，核心都在你

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選課來體現專業性。第二，換專業如翻書，一個申請就可以方便地換專業。第三，學校之間轉學機會也相比國內容易一些，因此用不著在專業與學校上太較勁。

第二，我們很多家長并沒有計劃讓孩子在本科畢業后就工作，可以到碩士階段再思考調整，因此我們不必焦慮這個問題。但需要強調的是，選擇專業與學校，必須讓孩子參與確認。家長應該引導，但最后，一定需要孩子定。如果意見不統一，按孩子的辦。他的人生需要自己走，我們無法替代。

如果專業與學校有沖突，一般來講，首先保證學校，因為出身很難改變，美國也會在乎你本科是否是哈佛畢業的，因為研究生申請的絕對難度就大幅度降低了。

賽格國際院校升學中心祝各位心想事成!

第四篇：美國大學錄取（本站推薦）

美國大學在錄取招生過程中考察申請者的因素眾多，比如：學校成績、SAT和TOEFL成績、課外活動、老師推薦信、申請文書等等。如果在高三上學期才開始準備這些五花八門的材料，你就會發現自己掉進了一個無法抽身的泥潭，想用勁卻渾身上下使不出力。所以很多同學都想了解準備美國大學申請的一個完美時間表，比如什么時候參加SAT考試，什么時候開始申請文書寫作。我可能會讓你們失望，因為一個普遍適用的完美申請時間表是不存在的，但是我能給你們的最好的建議是：盡量提前開始準備，針對自己的情況設置一個張弛有度的自我時間計劃，到最后你會發現一切會輕松很多。

首先你要認清，美國大學在招生過程中考察的各個因素是什么？完成一個學校的申請你自己需要準備什么內容？這其中包括：

高中在校成績單、標準化考試成績（SAT&TOEFL）、老師推薦信（3封）、個人自我陳述（Essay）、各所學校的補充文書、申請表格以及其他。我現在盡量給大家一個理想的時間安排表，但是你得根據自己的實際情況做必要的修改。

關于高中成績單，你需要從九年級也就是國內的初中三年級開始保持在校成績優異，從這個意義上說，要進入頂尖美國大學，這個過程從九年級已經開始。在高中，選課的時候不要太偏科。因為很多大學在錄取學生的時候對學生高中所修的課程也會有一定的要求。比如說加州大學的各個分校要求申請者在中學階段必須完成4學年的英文學習，兩學年有實驗的理科課程，三學年數學課程（包括基礎代數，幾何和中級代數）等等。高二結束的時候或者高三開學的時候可以提前到學校的有關的部門去開出來，不用等到截止日期之前去趕。

至于推薦信，比較理想的情況是高二結束之前跟三位老師溝通好情況。因為假期時間比較長，老師如果答應幫你寫推薦，他們會有比較長的時間考慮。然后高三開學的時候可以去提醒一下老師，比較通常的情況是老師可能到那時還沒有動筆。但是因為你假期前已經答應過你，不快快幫你寫也說不過去。這三封推薦信，需要找比較了解你的老師幫你寫。一般情況下，一個班主任老師（可以作為你的Counselor），一個理科或數學老師，一個文科老師。有時候有的學校會要求學生遞交一份英文老師的reference letter或者evaluation，所以我的建議是對你有興趣的學校可以盡早開始在官網上調查他們的具體要求，因為政策每年可能會變化，在你調查完后可以跟老師早期開始溝通，以便順利地在遞交申請前拿到推薦信。當然，因為大多數學校都可以從Common Application通過網上申請，這樣的情況下，老師的推薦信可以直接從網上遞交，非常方便。

現在不得不提到大家都非常關注的標準化考試了，對于國際學生來說最主要的也就是TOEFL和SAT考試。理想的是，能在高二升高三的暑假完成所有考試，拿到自己的目標分數。當然這是理想當中的情況，如果你在這個暑假并沒有達到自己的目標分數，也不用過于緊張，因為大部分學校在提前申請（EA/ED）這一輪都是接受十月和十一月的考試成績的。

何時開始準備考試，不錯的計劃可以是：高一的暑假開始接觸托福考試，暑假結束的時候可以考一次試試看。然后利用高二上學期空余的時間好好準備取得一個

不錯的成績。高二寒假的時候可以接觸一下SAT考試，然后充分準備后高二結束前的五月可以考一次SAT1，六月可以考SAT2。這樣即使第一次SATI考得不是最理想，也可以十月，十一月的時候再試。以上是針對想在ED／EA前就考出不錯成績的同學。其實十二月，甚至一月的成績都是可以用來RD申請。

對于一些高二五月準備考AP的同學，可以早一些接觸SAT考試，高二第二學期剛開始的二月SAT可以作為第一次考試時間。值得提醒的是SAT考試應該有充分的準備后才去考，因為有些學校的送分政策規定會查閱學生每次考試成績，第一次的成績太差或者考試次數太多都會影響招生官對你的評價。

再有，也是很重要的一項就是文書的寫作。其實在平時高一高二讀書的時候或者參加各種課外活動再或者對于生活中一些特別有心得的東西都可以記錄下來。待到高二暑假的時候可以好好構思Main Essay的題目，甚至可以動手開始寫。比較理想的情況是9月或者10月Main Essay可以定稿，然后不斷修改完善。其他的文書，一些Supplement Essay，一般情況下8月份各個學校的essay 題目會公布，待到出來后也就可以開始做研究和構思了。無論如何，在截止日期之前有一個適當安排時間提前完成文書寫作，然后預留一段時間用來修改是非常重要的。

最后，各種申請表格。其實真正開始填寫這些表格所需要花的時間是不多的。8月1號之后Common Application就會開放新的一屆申請學生的注冊，有時間的話從這個時候就可以開始填寫。之后是在截止日期之前一遍又一遍的檢查，每個標點符號、空格、大小寫都要確保萬無一失。

第五篇：美國大學錄取學生的評估標準

美國大學錄取學生的評估標準

熱1已有 13 次閱讀2010-06-21 13:29標簽:美國大學學生錄取評估美國沒有統一的招生機構，負責大學錄取工作的是各所大學的錄取委員會，全部錄取工作由大學自己作主。那么，學校的錄取委員會是如何評估申請人的呢? 不同的大學和不同的院在招收學生的時候, 可能有不同的偏好;有些學校或學院可能特別喜歡錄取成績好的學生, 而另外一些大學則可能認為課外活動的參與或者以前的工作經驗比較重要。但是，關于一些評估學生的基本原則, 可以說，各個學校或學院都是大同小異的。

很多申請者在剛寄出申請材料后，就開始焦急等待，每天都去郵箱查看是否有消息，但一般人可能沒有想到的是，評估和錄取學生是一個非常復雜和漫長的過程。每個學校甚至是每個研究生院，都會有一個招生委員會, 由專門的招生工作人員和教授組成。為了力求公正, 每個申請人的材料都會由兩名或者兩名以上的招生委員會成員審閱。他們在審閱完畢之后, 一般會給申請人一定的評分，這個評分就是申請人是否被錄取的主要依據。最后，招生委員會主任和全體成員開會, 討論評分結果。如果有的申請人比較引起爭議，那么，所有的成員都可以就是否錄取這名申請人發表意見。

中國學生要如何得到評審委員會的青睞，獲得錄取呢？首先，相信每位申請者都知道，要獲得美國大學的錄取，最基本的入學條件是要滿足的：托福成績、SAT(本科生)、GRE/GMAT成績（研究生）、在校平均成績、排名、課外活動、工作經歷、獲獎情況等等。但很多申請者在認識上有一個誤區：只要上述成績達到了學校要求，就一定會獲得錄取。事實上，學校是要透過這些基本入學條件，了解申請者的背景、觀念及目標，是否有求學的熱忱、創造力，是否符合學校的教育目標。那么，評審委員會又是如何來透過申請者的申請材料來評估學生的各方面背景及能力呢？下面是很多申請者向名校聯盟詢問最多的幾個方面。

1.在校成績GPA：美國大學會通過申請人在高中或大學本科的平時成績來考察學生的學習情況，這是非常重要的可參考的一個標準。需要注意的是，和中國大學根據高考成績錄取與否不同的是，美國大學首先注重的是學生歷年的學業成績而不是一次考試，如高考的分數，尤其注重的是成績有無上升的趨勢，并以此來判定該名學生進入大學后能否順利地畢業。但是，值得注意的是，高中或本科時候的成績起伏最好也不要太大，雖然之前說過，成績有上升的趨勢，對于申請是有加分效果的，但如果成績時好時快，從太好到太壞，又從太壞到太好, 會讓招生委員會懷疑申請人的穩定性。

2.排名：很多申請者在申請時可能忽略了在校的排名情況，但事實上，尤其是對于GPA不是特別優秀的學校，班級或學校排名靠前對于申請是非常有幫助的。美國大學了解各國教育系統不同，評分方式也有差異。有的中國學生會說，自己學校的評分很嚴格，成績都不是特別高，但別的學校就很寬松，很不公平。那這

種情況下，如果學生可以提供一個班級或學校排名（如果排名靠前的話），是會適度提升自己名校申請的競爭力的。

3.成績、經歷、自我陳述（PS）同樣重要：所有的評估標準，包括成績、課外活動、工作經驗和自我陳述等, 都具有同樣的重要性。因此，申請者最好爭取在各方面都比較優秀, 不要有太差的項目。比方說, 如果一個申請人的TOEFL分數非常高, 但是課外活動或工作經驗卻很缺乏, 那他的競爭力就不如一個各方面表現比較均衡的候選人。比如，08年有超過500名SAT閱讀滿分和1，300名SAT數學滿分的申請人被哈佛拒之門外，同樣是閱讀部分滿分，哈佛要如何在那么多申請者中做取舍，當然就是要綜合考慮申請者各方面的背景了。同樣是SAT閱讀滿分，并且其它方面也是相當，如果一位申請者有參加過政府組織的義工活動；而另一位申請者一直按部就班的努力學習，努力準備SAT考試；哈佛會如何選擇？答案顯而易見。所以，中國學生一定要注意全面發展，不要以為只要努力學習，TOEFL，SAT或GRE/GMAT考高分就可以入讀美國名校。

4.自我陳述（Personal Statement）的重要性：對于競爭激烈的美國名校，自我陳述的重要性就更突出。這是因為名校申請者的成績往往都非常好，因此在成績方面很難把申請人區分開來。這時，自我陳述中反映出的獨特經歷和興趣就會吸引錄取委員會的注意。因此，中國學生尤其要注意，千萬不要套用別人完成的模板，做一些修改就寄出，這樣的PS是絕對無法吸引到錄取委員會的。