第一篇：校園長培訓交流發言稿

校園長培訓交流發言稿

——利橋中校姚海林

尊敬的各位領導、各位同仁,大家好！

承蒙各位領導的厚愛，今天能與大家一起在這里交流、學習，感到非常榮幸。這幾天，我們通過聆聽西交大宣講團對“西遷精神”的宣講與解讀；西安電子科技大學附中周校長《如何把自己打造成一名優秀的教育管理者》、西安交大陽光學校董校長的《校園文化建設的作用與實踐》、清華大學唐嘯教授《新時代的三大主要變化與教育變革趨勢》以及天津市天津中學牛成玉教授的《努力做一名智慧型班主任》的專題報告；使我受益匪淺，收獲頻多。下面我結合自己的工作實際談以下幾點粗淺認識和想法，不妥之處，敬請各位同仁批評指正。

一、明確的辦學思想和工作思路是提高校長凝聚力和號召力的前提。“胸懷大局，無私奉獻；弘揚傳統，艱苦創業”的西遷精神，正是我黨政治意識、大局意識、看齊意識、擔當意識的核心體現，聽黨指揮跟黨走，代代交大人砥礪奮斗的精神內涵，就是始終與黨和國家的發展同向同行。總書記指出，人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標。十九大以來，黨的教育理論的創新，指導和推動了教育事業的快速發展。一個好校長就是一所好學校，校長的領導，關鍵是思想的領導，學校的管理，首先是思想的管理，校長是一校之魂，而要真正成為學校的靈魂，重要的一條是校長必須要用正確的辦學思想來統一全體教職工的思想，以明確的工作目標來激勵教職工，以清晰的工作思路來指引教職工，以具體細化的工作要求來規范教職工。

我任職以來，通過廣泛的了解調查研究，和我們校領導班子多次商量，最終我們確定了“塑形象、創品牌、求發展”的學校總體工作目標，（塑形

象就是全面塑造學校“隊伍形象、管理形象、服務形象、質量形象”，創品牌，就是不斷豐富內涵，形成辦學特色，全面打造優質教育品牌，力爭把我校打造成一所精品的農村九年一貫制學校；求發展，就是以教師的專業發展和學生的發展為基礎來謀求學校事業的發展）。以“實干出實績、管理出效益”為工作思路，全面起動了以提高辦學水平和辦學質量、創辦特色、提升品位為重點的學校再次創業工作。目標和思路得到了教師廣泛的認同和接受，我們雖然沒有轟轟烈烈的舉措，更沒有新官上任的“三把火”，就靠的是明確的、求實的工作目標和工作思路，學校的凝聚力和領導班子的號召力明顯增強，一年多來，全體教職工在學校各方面工作中圍繞共同的目標，依照統一的工作思路，積極實踐，通力合作，收到了較好的實效。我校今年先后被評為“先進基層黨組織”和市級文明校園，并且正在申報省級文明校園。

二、加強班子建設，形成團隊合力，實施團隊管理。

班子建設，歷來是影響學校事業發展快慢的關鍵因素。如何加強學校團隊建設，西安電子科技大學附中周校長的《如何把自己打造成一名優秀的教育管理者》和天津中學牛成玉教授的《努力做一名智慧型班主任》兩個專題報告給了我很大的啟發，作為一名管理者，無論是校長、副校長、主任還是班主任，都要具備十個意識，學會與人合作，做師德的表率，育人的模范，教學的專家，以積極地心態熱愛工作，追求崇高，遠離平庸，把自己錘煉成優秀的管理者。

我校領導班子共四人，正副校長各一名，教務主任和總務主任各一名，班子成員年齡相仿，資歷相近，知識、智力、素質、能力，尤其是工作態度和思想覺悟上都很突出。我認為，作為校長，應該是全校的標桿，是班子的鏡子，是師生的典范，是凝聚力的啟動者、合力的創造者、團結的維護者。

校長和其他班子成員是領導和被領導的關系，但更應是“合作伙伴”關系。在我校班子建設中，我首先做到時時處處以學校利益為重，把它作為一切工作的出發點和歸宿點，工作中充分發揮好帶頭、帶動作用，發揮策劃、協調和服務、管理作用，另一方面對每位同志給予充分尊重和信任，真心誠意地關心、支持、幫助和依靠他們，十分注重調動他們的積極性、主動性和創造性，具體工作上我們分工明確，每個人都能獨擋一面，工作上具有很大的自由度；重大工作共同決策，統一行動，加強配合和協調。一年多的工作實踐，學校班子整體上較好體現了年青富有朝氣，實干富有士氣，團結富有銳氣的工作風貌，工作成效十分顯著，確實是我校領導班子間的通力合作和共同努力的最好體現。

三、充分發揮校園文化建設的引領作用。

通過聆聽西安交大陽光學校董校長的《校園文化建設與實踐》的專題報告，一眼就看出這所學校與我們學校的巨大差距。校園文化有效濃縮了這所學校的方方面面。學校宣傳欄、校園綠化建設、校訓、校風、教風、學風等都十分具體。處處體現學校辦學的特色。他們不僅強調教育的整體性的、全面性的，而且讓學生不僅學習到各種知識，還要接受道德與正確的人生觀、價值觀，并且啟發他們學以致用，更重要的是擁有追求“真、善、美”的人生目標，在這樣的基礎上，讓學生懂得如何走正確的路，做正確的事，成為一個堂堂正正的人，愿意服務大眾、貢獻社會。

校園文化是學校師生共同成長的價值觀念、價值判斷和價值取向，產生于學校自身，得到全體師生的認同和維護，并且隨著學校的發展日益強化，最終成為取之不盡、用之不竭的精神源泉，也成為一所學校區別于其他學校的特征。優良的學校文化是學校發展的永恒動力。在教育資源均衡化的背景

下，作為一校之長，不僅要重視學校有形資源的擴展，更重要的是引領學校文化，注重學校文化資源的利用與拓展，樹立校長是學校文化建設的“第一責任人”，把文化作為引領學校成長的核心發展力。

四、全面將“實干出實績、管理出效益”的工作思路貫穿到學校工作的各個方面。

學校工作中，校風建設、隊伍建設、教育教學管理等，都是非常實在的工作，我們如果僅是喜歡務虛，僅僅是靠先進的辦學理念和高深的教學管理理論或是空洞的口號和要求是遠遠不夠的，需要一點點地，實實在在地將它們貫穿于實際的工作中，才會有良好的辦學實效。

在工作中，我們一貫堅持實事求是，想實招，講實話，辦實事，求實效。我們首先要力戒浮燥，而要沉得下身，力戒表面、形式，而要求真務實。學校各方面管理工作首先要“實”，因為只有管得“實”才有干得“實”。在學校行政會議上，多次對全體同志明確提出了少一點思想家（切忌高談闊論），多一點實干（管）者；少一點評論員（評點、議論教師），多一點服務員（服務師生、服務教學），少一點監督員，多一點引導員；少一點單干，多一點合作的要求。在后來的行政管理工作中，班子一班人也很好地體現了帶頭、服務、實干、協作的好現象，管理工作中表面的、形式的現象大為減少，為學校行政的高效運作提供了保證。

校長工作千頭萬緒，對校長的個體各方面的要求也非常高，但我深深地體會到，只有一心一意抓教學，才會出質量；只有一心一意的搞管理，才會出效益；只有一心一意關心教師的專業發展，才會有學校事業的發展。

我的交流發言到此結束，不妥之處，請各位領導、各位同仁批評指正！謝謝大家！

第二篇：2017園長交流論壇發言稿

做一名智慧型的園長

花園幼兒園 孫紅琴 尊敬的各位領導、各位園長、： 大家好：

今天非常高興在這里和各位優秀的園長分享交流經驗，同時也非常感謝教體局領導為我們提供這個學習與交流的平臺。下面我先把我和我園的基本情況做個簡單的介紹：我是1998年南陽幼師畢業，99年分配到縣直幼兒園，2014年7月調到花園幼兒園任園長一職，我園是2014年秋期開園招生，從最初的6個班，206名幼兒，31名教職員工發展到現在18個教學班，572名幼兒，69名教職員工，今年春期被評為縣級示范性幼兒園及先進單位。說實在的，我從事園長這個職位剛剛三年，不如在座的各位園長經驗豐富。不過，我今天能站在這里，說明我這幾年的努力，得到了同行們的認可，我也愿意將我這幾年積累的經驗和心得拿出來與大家分享與交流。我今天與大家交流的題目是《做一名智慧型的幼兒園園長》。

“忙”與“累”是我跟好多幼兒園園長交流時經常聽到的一個主題詞，為什么會出現這種情況呢？我們常說： “ 一位好園長等于一所好幼兒園 ”。“ 火車跑得快，全靠車頭帶。” 這些話本意是肯定園長對幼兒園有著決定性的作用，高度評價園長的重要性。但一個個光環往園長頭上套，一種種責任往園長的身上堆。園長被人們神化了，園長的身子被沉重的責任壓迫著，園長的心被無形的枷鎖束縛著。致使園長以為無論大事小事，一律親力親為，生怕沒有做好榜樣作用，他們對園內的事，事事關心，各方面都表現出個人的能干，而且還要每天最早一個來園，最遲一個回家，就是這樣漫無邊際地 “ 忙 ”，縱使他們也感到很 “ 茫然 ”，但是還是 “ 盲目 ” 的忙著！因為他們管的事很 “ 泛 ”，所以他們感到很 “ 煩 ”，或許大部分重要的事都沒有做成，最后，我們變得很平“ 凡 ”。

怎樣才能當一個智慧的幼兒園園長呢？在交流這個問題以前，我覺得我們有必要探討一下什么樣的園長是好園長，首先我認為好園長不應該是 “ 生產隊長 ” 型的，我們從農村出來的，年齡稍大一點的園長們都知道生產隊長是只盯著自己的一畝三分地，帶領生產隊員日出而作，日落而息，辛辛苦苦一年下來連溫飽有的都不能解決。再次我認為好園長不應該是 “ 家長 ” 型的，對待教職工不是說教，就是根據自己的是非判斷標準，隨便運用家長的權利對教職工進行說教、批評與懲罰。

那么，好園長的標準又是什么 ？我認為好園長的標準是： ●幼兒園發展的規劃者，對幼兒園的發展有明確的思路，讓教職工知道你想干什么。

●先進幼教理念的踐行者，敢于創新，勇于實踐，具有先進的辦園宗旨和先進的幼兒教育理念。

●教職工的精神領導者，不靠說教，靠園長的人格魅力引領教職工的思想，不給教職工套上精神枷鎖。

●教師的良師益友，降低你的身段，做教師的朋友，做學習型的園長，讓教師從你的身上有所收獲。

●教師成長的指導者，幼兒教師一般都是 80、90 后，涉世不深，對自己要求低，沒有明確的奮斗目標，園長要對教師的專業成長和人生規劃給予指導。●家庭教育的引領者，不跟著家長的意愿跑，要讓家長接受幼兒園的教育理念，引導家長配合幼兒園的工作。怎樣做一個智慧的幼兒園園長呢？

在接到這個交流任務的時候，我對我們幼兒園幾年來的工作進行了一個梳理，從以下五個方面與大家分享交流：；

一、打造一支穩定的教師隊伍

我們大家都知道幼兒園發展，教師為本，擁有一支穩定的教師隊伍，是保證幼兒園正常發展，實現辦園者的意愿的力量源泉和重要保證。沒有一直穩定的教師隊伍，幼兒園的發展就無從談起，你辦園者的宏圖偉愿也就無法實現。在穩定的教師隊伍上，我重點從以下幾個方面去做工作。

第一是給幼兒園定位，給教職工一種憧憬。

讓教師知道幼兒園的發展方向，給教職工一個明確的奮斗目標，沒有目標就沒有了方向，幼兒園要向哪個方向發展？整個隊伍要向哪個方向前進？總目標是什么？近期、遠期目標是什么？現在我園每個老師心中的目標都非常明確，她們在花園幼兒園工作，有兩個發展目標：一個是成為高工資教師，一個是成為管理者。她們也非常清楚：花園幼兒園的近期目標是晉升市級示范園，遠期目標是晉升省級示范園，為了達到這些目標我們要采取什么途徑和方法，保證了決策的正確性和先行性。幼兒園這一團隊才能有所為、有所不為，不會因為定位不準而走彎路，讓教師與幼兒園一同成長。建園之初，我就確立了一年基本完成園舍園貌的改變，兩年打基礎，三年創名園的發展思路。根據我園實際情況，確定我園的辦學層次---服務普通城市居民，為其提供優質的學前教育。根據我園教師實際情況，制定了幼兒園園本教研和園本培訓的方式。通過教材培訓，園本教研、小組集體備課等形式，督促教師個人專業成長，逐步培養一批園級骨干教師。第二就是薪金留人

不斷提高教職工的薪資待遇，使其勞動付出得到合理的物質回報。從 2014 年 9 月份建園教師工資 1400 元左右逐步提到現在達到 1700元左右，另外，我們建立了適合本園的獎懲制度，設立多種獎項，例如針對班級的有優秀班集體、安全先進班集體、文明班集體、衛生標兵等，還有每月的主題活動都要評比；針對個人的有優秀年級組長、教研組長、班主任、教師、生活老師等每個崗位上都評出先進，除了這些還有其它的獎項，在學期末總結會上發獎狀、發獎金，當眾表揚。通過工資獎金的提升，其實也就體現了我對教職工的付出給予了充分的肯定，大大提高了教師的工作積極性。第三是事業留人

我園的辦園宗旨是“發展孩子、成就教師、方便家長”，幼兒園園長作為教師的精神領導者，教師的良師益友，教師成長的指導者，一定要站在教師的立場上，為教師的專業成長和個人發展考慮，為教師成長搭建平臺，讓幼兒園成為教師成長的搖籃。我園積極參加霞歌教育、市教育局等有關部門的培訓及教研活動，探索適合我園的教研方式，促教師專業成長，為教師成長搭建平臺，我在幼兒園例會上，不止一次講到，教師要對自己樹立一個目標，不要抱著當一天和尚撞一天中的思想，不要把自己看成一個簡單的打工妹，我希望我們的教師將來都是唐河縣幼教界的佼佼者，希望從我們幼兒園走出幾位園長，也希望我們教師能夠從花園幼兒園學到、積累到一定的教育經驗與管理經驗，將來能夠擁有自己的幼兒園，你們幼兒園的開園之日，我一定前往祝賀，同時盼望著我園教師能夠通過招教考試，成為公辦幼兒園的教師，我積極為他們提供招教方面有關信息，鼓勵教師參加招教考試，真真實實的讓幼兒園成為教師成長的搖籃。切實從教師的角度去考慮問題，想教師之所想，急教師之所急，教師隊伍一定會穩定下來。

第四是感情留人

了解教職工最本質的需要，通過有效手段滿足他們的這些需要，關心她們的生活，給教職工一個 “ 家 ” 的感覺，我園有一批家在農村的教師，我們按6個人一間，給她們提供了三個都有衛生間的宿舍，房間寬敞明亮，干凈整潔，每間宿舍配備的都有柜機空調、熱水器、每人一套床和衣柜。我園每學期還會舉行一些活動，讓老師們的身心得到放松愉悅，春天，我們一起去春游踏青，讓心靈在大自然里得到凈化；教師節，我們舉辦文藝茶話會，在唱唱跳跳、說說笑笑中，老師們的才藝不僅得到了展示，彼此之間還增進了友情；學期末，大家在一起聚餐，領導們會主動拿著啤酒或者飲料為每位老師斟上一杯，真誠的道一聲“你們辛苦了”，我想這時候，老師們再苦再累，心里也是滿滿的感動。另外，遇到老師們結婚生子，我們也會到場祝賀等等；走進教師的內心，把她們當家人看待，滿足教師們的合理需要，喚起了每位教職工的內在動力，激發了他們工作的積極性、主動性、創造性，促進了全園工作質量的提高。

二、加強教師培訓，實行精細化管理

幼兒園的精細化管理質量和水平決定著教育、教學、保教服務等方方面面的質量和水平，代表著一所幼兒園的形象，體現著一所幼兒園的園本精神。精細化管理要求管理的每一個步驟都要精心，每一個環節都要精細，每一項工作都是精 品。要打造精品幼兒園，保持高質量的幼教服務水平，就需要用精細精神來維系、來支撐，將這種理念滲透于幼兒園管理 的方方面面，滲透于保教工作的全過程，以此來促進幼兒園整體工作上層次，上水平。

1.確立精細化管理理念，規范幼兒園管理體系 精細化管理在幼兒園工作中是用心工作，愛心育人，真心服務的具體體現。幼兒園工作無小事，全體教工要把平時看 似簡單、很容易做的瑣碎事情用心、精心地做好，要讓每一位幼兒享受到關愛，要讓這種積極向上的意識、文化思想成為 每一個教工的自覺行動。

2.讓精細化管理思想成為教職員工的共識。要想讓教師把細節工作做好，先要將教師培訓好。每個學期，我們都會根據本園教師的實際情況，制定“教師培訓計劃”，培訓的內容有:教師職業道德規范、教師禮儀行為規范、幼兒園一日活動流程及實施標準，幼兒一日生活常規、幼小銜接教學規范、備課說課評課、《綱要》、《3-6歲兒童學習與發展指南》以及一些專業方面業務方面的培訓等等，要讓每一名教工都成為精細化管理的一部分。為了能調動教師們工作的積極性，讓她們的能力得到鍛煉，在很多工作上，我園由之前的“自上而下式”逐漸改為現在的“自下而上式”，舉個例子：每個學期初，每個園所都會制定一個“學期活動計劃表”，把這學期要開展的大小型活動都安排好，以前，這個活動計劃表，都是我們領導制定好，發給各班，但是現在，我們把這個權利交給了各班班主任，讓她們去定，定好之后，把方案上交到保教部，我們審閱，把好的建議匯聚起來，就形成了本學期的活動計劃表。這樣運作的結果是作為園長相對來說要輕松一些，老師們的能力也得到發揮。幼兒園是一個小的教育集體，要讓教工正確找到支撐自身行為的 心理支架，找到屬于自己的管理坐標，獲得心理歸屬的感受。實行誰分管的誰負責、誰的崗位誰負責、誰的班級誰負責、誰的活動誰負責的管理機制，努力建立起一支團結進取的精細化管理團隊。變一人管理為大家管理，任務個個擔，責任人 人負，做到人人會管理，處處有管理，事事見管理。這樣一方面可激發起教工主人翁意識和工作責任感，提高教師自我成 就感，增強工作效率；另一方面由于教工參與幼兒園管理，增加了管理的透明度與可信度，增強了認同感，使幼兒園與教 工形成一個整體，人人明確自己的成長、發展與幼兒園事業發展的密切關系，提高了教職工的自豪感、責任心和使命感。

其次，鼓勵教師把精細化管理思想轉變為自己的工作標準和要求，落實到保教工作中。通過各種學習、研討、培訓，鼓勵教師用自己所學到的和領悟到的幼教先進理念、精細化管理思想大膽實踐，并在不斷實踐中反思、更新觀念、積累經 驗，在精細化的工作過程中逐步改進自己的教育教學行為。通過學習——實踐——反思——再實踐的過程中，使幼兒園的各種辦園理念、教育要求不再是文本或書面上的東西，而是已經落實到了教師教育教學實踐中的具體行為，在這個過程中 保教工作質量得到不斷提升。

3.建立規范的、操作性強的制度管理體系。首先，要完善制度管理。要從幼兒園實際情況出發制定出切實可行的、可操作性強的制度。在此基礎上，再制定出可 操作性強的考核細則來保障制度的實施，使幼兒園發展進入良性循環。從考核獎懲抓起。要做到工作安排到了哪里，考核獎懲就跟到哪里，這樣才能促進制度的落實、精細管理的形 成。并從考核中發現的問題抓起，那兒有問題就解決哪兒，不至于制度成為一紙空文。

4、將精細化管理工作滲透到幼兒一日生活的各個環節，幼兒園的每一個環節都是課程，都蘊含著教育契機，從早上晨檢到下午離園的每個環節，我們都制定有詳細的實施步驟及標準，所謂“一日生活皆教育”，不管是生活環節還是教育環節；不管是 集體教學還是分組教學；不管是戶外活動還是區域活動；都要考慮周全細致，安排合理到位，活動環節緊湊有趣，充分利 用一日生活各個環節的教育價值，合理組織活動，逐步形成一套“事事有人管、時時有人管、處處有人管、人人用心管”的 管理的方法，做到每個環節精細化。

總之，精細化管理是現代幼兒園管理的一種必然趨勢，它在幼兒園管理中的運用實際上是 “用心工作、愛心育人、真 心服務”教育思想的具體體現。精心是態度，精細是過程，精品是成績。

三、開好班級家長會

如何開好幼兒園家長會，是幼兒園教師聯系家長、家長了解孩子在幼兒園一日活動情況的重要途經，也是家長了解教師是如何管理、教育幼兒情況的有效途經。每個學期的家長會一般有三次，分別為學期初、學期中、學期末，每個時間段的家長會側重點不一樣，一般來說，學期初的家長會重點介紹本學期的教學計劃目標、特色課、習慣培養、以及家長需要配合的工作等。學期中可以開展家長進課堂或者是半日開放活動，讓家長實際了解幼兒在園生活及學習情況，學期末一般以成果展示匯報為主，讓家長看到一學期來孩子的成長與進步。下面我將我園一個大班班主任開的一場學期初家長會為例與各位園長分享，大家可能會更明白一些。

1、請孩子參與制作富有創意的邀請函

在家長會的準備工作中，將通知改成了人手一份的邀請函，因為孩子們已升至大班，有了一定設計海報的能力，請孩子們自己動手設計邀請函的封面，而內頁則簡明扼要地將本次家長會的相關信息，如時間、地點、主要內容、注意事項等逐條列好，盡量做到清晰明了。當孩子們拿著自己設計的邀請函激動地告知家長要準時參加時，家長們也被這種熱情感染了。這樣一份邀請函既起到了通知的效果，又傳達了一種誠意，讓家長重視家長會并樂意參加。

2、細致貼心的前家長會時間

在等待家長陸續到來的時間里，播放孩子在園的視頻以及照片，這樣既能讓家長更好地了解孩子在園的表現，也可以安靜有序地等待。在這個過程中，請家長填寫簽到表，以此了解此次未能參會的家長，以便在接下來的時間用其他方式進行交流。同時，這個時間段可以作為單獨交流的時機，尤其是針對一些需要個別溝通的家長，這樣的安排可以實現家長會時間的最大化利用。

3、在尊重平等的氛圍里溝通交流

在家長會的召開過程中，尊重與平等是非常重要的。比如對于因為特殊原因遲到的家長報以諒解的微笑，用足夠的耐心與自信的狀態應對某些質疑，這些能體現出一位教師的專業素養和溝通能力，也能實現家長會的潛在價值——家長對教師的信任。

考慮到很多家長更關注班主任，而對其他教師往往有忽略的現象，因此在這次家長會中，班主任首先介紹了班級所有的老師，并將老師的具體職責進行了說明。這個環節既讓家長更好地認識教師，也從另一方面表達了對班級教師的尊重，讓家長意識到幼兒園是保教并重的。

之后班主任運用PPT演示介紹了新學期的計劃、目標，以及班級將要開展的特色活動、家長要配合的事項等，這些內容因比較專業，利用多媒體的演示方式可以幫助家長更好地進行梳理和了解，也能更清晰地引領家長建立趨向正確的科學育兒觀。

4、將孩子的故事講給家長聽

在接下來的介紹幼兒在園情況環節，該班主任采用了最直接的教師講述的方法。根據現場家長隨機的座次，結合實例，依次講述孩子的故事，幫助家長了解孩子在園的生活學習情況。后來聽這位班主任說這個環節自己最引以為傲也是最難忘的一幕。雖然事先準備了一些孩子的資料，但在整個講述過程中沒有翻閱一次。孩子們生活的場景畫面仿佛就在眼前，教師用一位朋友的口吻聲情并茂、熱情洋溢地向家長一一介紹了32位孩子的故事。這個舉動也贏得了家長的贊譽和尊重，正是因為有了對孩子的真切關注，才能做到每個孩子的發展都銘記于心。

5、以小組形式收集家長意見

每個班集體里總有幾位相當熱心的家長，他們愿意積極參與幼兒園的工作。因此在這次家長會的最后，教師請家長推選出4位小組長，然后自由組合成4個小組，將家長對幼兒園以及班級工作的建議進行討論、歸納、整理。在這個自由討論發表意見的過程中，班級三位老師及時參與到小組的討論中，對家長提出的建設性意見給予肯定和感謝，并同時將幼兒園目前遇到的實際困難進行交流。小組討論因為參與度更高，因此交流的效果更好。

6、為下次家長會做好信息收集

歷時一個半小時的家長會在輕松愉悅、尊重與和諧的氛圍里進行著。在最后一個環節，老師們將心愿卡分發給每位家長，請家長填寫自己的心愿，包括感想、最希望在家長會中參與的內容或者目前的教育困惑等。教師則根據反饋的情況進行分類整理，梳理出家長最關心的問題，以便在接下來的工作中更多地給予重點關注和積極指導，以此達成家園合作的良性循環。

一次成功的家長會既能引領家長科學的教育理念，也能夠讓家長了解幼兒園的細致工作；既能感受幼兒在園的情況，也能掌握幼兒的家庭成長環境，并且能統一好家園共育活動的方向，形成家園共育的合力。

四、做好大型活動的策劃

好多幼兒園園長認為開展的大型活動，老師太忙了，園長更忙了，我并不這樣認為，首先我們要理清一個思路，為什么要開展大型活動？我認為幼兒園的活動是向社會、家長展示幼兒園辦園成果，贏得家長贊譽及社會認可的有效載體，是對外宣傳的有效途徑。我園十分注重幼兒園大型活動的組織與開展。我的做事風格就是“要么不做，要做就一定做好”。

在開展大型活動時，我們注意大型活動中的過程管理，做到有計劃，按照教學運行計劃開展活動，調查分析，了解需求，即了解家長、社會對幼兒教育的希望，特別是對本園保教工作的希望和要求，分析本園兒童發展的基本狀況。在此基礎上，提出究竟如何開展一個什么樣的大型活動的基本設想，以達到將幼兒園教育活動與家長、社會要求相結合的目的。有些大型活動，如果本園教師能力有限的話，我們還可以聘請專家指導，有效利用各種資源，想盡一切辦法讓活動達到預期的效果和目的。

以去年秋期“秋季親子運動會”為例，可能也有很多幼兒園也來觀摩過，運動會從開園每年都開，但是開了兩次之后，我感覺形式上沒有多大創新，當時我就想這次運動會要從內容、形式、質量上都要有一個大的突破，我們先召開了班主任會，討論商量方案，但還是達不到我想要的效果，于是，我就把我的想法和武漢億童教育裝備研究院的王總進行了溝通交流，他派了一位體育活動專家講師劉老師來我園指導，劉老師一共來了三次，第一次:給我們講了運動員怎樣入場以及開幕式三個大型團體操的實施方案。這三個團體操分為大班中班小班三個年齡組，每個組都是一百多或二百多人參加，大班組是武術操，中班組是榻榻米操、小班組是彩虹傘操。每個節目時長有十幾分鐘。劉老師走了之后，我們就開始研究活動方案，確定負責人，有目的有計劃的去實施。這些工作我們用了兩周時間完成了，兩周后劉老師第二次來園，一是對前面節目的檢查，另外又指導了運動會的整個流程。我記得劉老師在看了三個階段的團體操表演之后，說了這樣幾句話：今年秋期我指導了6所幼兒園的運動會，你們幼兒園不管是音樂的選材上還是節目的編排上是執行力最好的一所。這次運動會的舉辦確實也達到了預期的效果，得到了領導、家長一直的好評，老師們也從中得到了鍛煉，受益匪淺。通過這次運動會的舉辦，我總結了以下幾點經驗：

1、每學期的大型活動不宜多，而宜精。

2、不要老生常談、原地踏步，每年都要有創新。

3、借助外力，有效利用各種資源。

4、每項活動都要有計劃，有方案，科學合理的實施。

5、分工到人，各履其職、各負其責。

6、注重教師專業能力的培養。

五、注重幼兒園環境創設

《幼兒園教育指導綱要》明確要求，“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需求，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗”。可見，在幼兒園，環境是重要的教育資源，良好的環境創設與利用能使幼兒在與環境的互動中獲得各方面能力的發展。如：我園的主題墻布置，我會結合孩子年齡段和本期教學計劃，由老師和孩子們共同參與，每月定期更換，這樣不但起到美化作用，更重要是孩子在環境中獲取了知識，起到了環境育人的目的。再比如:區角創設這一塊兒，區角活動，是指教師根據教育目標和幼兒發展水平，有目的、有計劃地投放各種材料，創設活動環境，讓幼兒在寬松和諧的環境中按照自己的意愿和能力，自主地選擇學習內容和活動伙伴，主動地進行操作、探索和交往的活動。根據活動區功能劃分，可以相對劃分為：

1、生活區：主要功能是通過各種生活模仿性操作與練習，發展孩子編、系、扣、穿、夾等基本生活操作能力。

2、閱讀區：主要功能是通過圖書、圖片、頭飾、手偶等的觀察、操作、拼擺等講述活動，發展幼兒的觀察能力和語言表達能力。

3、美工區：主要功能是通過撕、貼、剪、畫、捏、做等美術操作表現活動，發展幼兒的動手操作能力及欣賞美、表現美和創造美的能力。

4、科學區：主要功能是通過各種科學小游戲及數學操作活動，從小培養幼兒對科學探索的興趣，發展幼兒數學能力和動手操作等能力。

5、建構區：主要功能是利用積木、酸奶盒、易拉罐、紙盒、玉米瓤等進行的建構游戲活動，培養幼兒的空間知覺，發展幼兒的空間想象力、動手操作及交流合作能力。

6、角色區：主要功能：是通過模仿各種社會活動，有助于幼兒學習各種社會性行為，發展交往能力，培養幼兒的主動性、獨立性和創造性，促進幼兒社會性的發展。主要有：開心娃娃家、小小美發屋、娃娃超市、快樂美食城、快樂小吃吧，小醫院等。

7、益智區：主要功能是通過棋類活動、拼圖活動等益智類游戲活動，發展幼兒的思維能力及動手操作能力等。

8、表演區：表演區是幼兒園中可融合節奏樂表演、音樂表演、舞蹈表演、故事表演、時裝表演于一體的表演空間。它為幼兒提供了更多表演機會，使幼兒在輕松、愉快、自愿的狀態下進入游戲。

如何為幼兒創設一個安靜有序的區角活動環境，活動區域的設置直接影響幼兒活動的效果，我園從實際出發，因地制宜，在設置區域時能把握好以下三個方面。

1、區域的數量。數量的多少主要依據活動空間和幼兒人數而定。一般情況下，每個活動區以4-6人左右為宜，一般每個班設5-7個區。

2、區域的分隔，動靜區要分開，不同的區域空間大小不同。區域分隔科學、合理，有利于形成一種和諧、寧靜的氛圍，幼兒身心發展水平有限，還不善于控制自己的注意，很容易分散，若空間沒有適當的分隔，則容易使幼兒感到雜亂無序，從而產生不穩定的情緒。區域隔斷不應高于幼兒身高，便于幼兒能一目了然地找到自己想進的活動區，也便于教師觀察幼兒的活動。

3、區域的標識。區域的標志性環境，主要通過區域標識、區域規則、操作指示等方面來體現。班級的區域標識講究風格統一，區域牌應放在活動區的顯眼處，讓幼兒能清楚地區分各活動區。區域規則應放在進區口，以提示幼兒遵守相關的區域行為規范。各區的操作指示圖應張貼在活動區的墻壁上，高度以幼兒能平視為宜。

4、區域的內容。教師在處理活動區教育內容和課程中集體教學內容的關系時，做到區域環境為課程服務。既有主題活動的延伸，對集體教學時的主題活動內容進行充實、提高。又從實際需要出發，直接與集體教學中的主題活動內容掛鉤。

幼兒園的環境創設一定要站在幼兒的角度去思考設計，今年暑假，我園又在幼兒園的東邊擴建了一個生態游樂園，面積大概有600平方，建造的有沙池、戲水池、魚池、山坡、隧道、空中花園等游戲觀賞設施，目的是讓幼兒走進大自然，在大自然的懷抱里盡情的嬉戲玩耍，相信這個生態樂園建好之后，一定會成為幼兒喜愛的游樂場所。

結束語：園長管理的巧妙所在：不但要能干，還在巧干。園長要正確理解 “ 強將手下無弱兵 ” 的含義。很多園長就是因為要展現出強將的風采，重點表現園長能辦事，教師該干的事情給園長干了，掩蓋了教師的光芒。長此以往只會帶出一支依賴性強、毫無自信的團隊。園長如果把重點放在幼兒園的發展方向和增強教職工的執行力方面等宏觀問題上，園長的管理就能事半功倍。真正的讓我們園長自己輕松起來。

要當幼兒園園長，關鍵在管理，好的管理要講究智慧、講究藝術。相信不久的將來，園長管理藝術經過大家的努力會日臻完善，從而使在座的各位的幼兒園成為唐河縣幼教界一朵奇葩，綻放光芒。今天，我的發言就到這里，如有不當之處請多提寶貴意見。謝謝大家！

第三篇：校園長培訓心得體會

校長培訓心得體會

xxx教育局為提高我縣各校管理水平，舉行了一次校長培訓活動。通過培訓我們認識不少名校長，學習到了他們先進的管理理念和他們爭先創業的精神。學習到了他們不斷學習，加強自我修身的敬業精神。他們的事跡令人感動，他們的理念令人佩服，他們的學識令人折服。聽了他們的報告，我們心潮澎湃久久不能平靜，躺在床上不斷的思索，不斷的反思：同樣都是學校的管理者，為什么他們能做的那么好？我們為什么那么平淡無奇呢？思來想去主要有以下幾個方面需要我們去努力：

一、作為一名校長要不斷學習，加強自身修養，提高自己的文化素養和業務素質

素養和業務素質才能，才能辦出一所好學校。

二、作為一名校長要有干事業的精神和不斷進取的思想。裴素清校長在報告中講到他成功的秘訣就是一個字“干”，這個干字包含了一個校長的事業心和責任感，同時也包含了校長的辛酸。多少次她在苦苦思索，多少次她起早貪黑，多少次她找教師談心做思想工作，多少次她帶領全體教師一起干活，一起工作。多少次她跑單位，找領導籌措資金，多少個不眠之夜呀！她這種苦干實干的畫面一幕幕展現我們眼前。雖然沒有親眼所見。但我們能夠想象的到。

三、作為一名校長要關心教師的生活和教師的成長。

四、作為一名校長要有先進的辦學理念，努力使自己管理的學校有特色、出成績。篇二：校(園)長培訓心得體會

校（園）長業務素質培訓心得體會

平塘縣金盆街道米寅小學：劉國立

2015年8月22日至23日，我有幸參加了平塘縣中小學校（園）長業務培訓。兩天的學習生活，緊張而充實，我認真聽取了教育局熊局長的《黨建為基、師德為魂、改革為勁，全面掀起平塘小康教育發展新熱潮》和馬局長的《學校教學管理和教學常規》重要講話，聽取了黔南教科所張所長的《實現五大突破，享受幸福的教育生活》、及兩位王老師關于《3t教學模式的探索與研究》、《一天一題，一題一點訓練模式的探索與研究》、梅老師的《心理健康與心理調適》等講座，講課的領導、專家教師從理論的深度與親生的實踐相結合，從辦學思想、履行職責、政治素質、學校管理、課堂教學，校本教研等方面的闡述，讓我更進一步明確了辦學思想與理念，領悟了一名合格校長應該具備的素養，明確了一名校長在團隊中的角色定位——影響與引領。通過學習，我感受頗多。

一、校長的定位與職責

校長是學校的領導者、決策者和管理者，是學校發展的總設計師，是教師專業成長的引領者、指導者、服務者，是學生成長的榜樣，力量和方向。有什么樣的校長，就有什么樣的學校。校長的工作是對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用，要依據國家的教育政策、法規，結合本校實際，制定學校發展規劃和各項規章制度，并組織、協調、實施這些工作任務，做到人人有事

做，事事有人管。作為一校之長，要領導好一所學校，就要有：時代的眼光，社會的良知，正確的理念，獨到的見解，堅韌的品格，廣闊的胸懷，在校園中起模范表率作用。

二、師資隊伍建設

“先有名師，才有名校”。教師在學生中起著直接表率的作用，教師要有先進的教育理念和扎實的教育、教學基本功，才能帶領學生穿越知識的海洋，跨過廣闊的宇宙。要想使教師成為富于時代精神、創新精神的人，作為一名校長，首先要激發教師的愛生敬業精神。

1、愛生。“沒有愛就沒有教育。”教師愛學生就是要對學生尊重，理解，信任并給他們信心。作為教師，要有責任心，要有愛心，還要有耐心。要愛每一位學生，看到他們的可愛之處，善于發現他們的閃光點，利用這個去激勵他們。

2、熱愛教師這個職業。不能只把教師這個職業當成謀生的手段。有了對事業的愛，就有了工作動力，就不會覺得教師工作的清苦。因此教師應該具備寬厚的仁愛之心，對學生充滿愛心，對工作充滿責任心，對未來充滿信心，真正做到愛生敬業，教書育人，為人師表。

3、教師要樹立終身學習的觀念。

教師是人類知識、發明的繼承者和傳播者。過去，人們常說：“要給學生一碗水，自己必須要有一桶水。”而現在我們不能只有一桶水，而必須是一潭水。知識的日新月異，要求教師必須樹

立終身學習的觀念，教師發展的希望在于教師的終身學習。新的時代、新的終身教育的發展趨勢和新的教育教學改革，教師專業化運動的實踐，都對教師終身學習提出了迫切要求。教師要通過不斷的學習來自我充實，自我超越。要不斷的堅持學習和研究，適應新課程改革的挑戰，從而得到自我專業發展，更好提高教育教學創新。

4、要引導教師勤于反思。

教學反思是教師專業發展和自我成長的核心因素，教學反思可以進一步激發教師終身學習，不斷反思會不斷發現困惑，可以激活教師的教學智慧，探索教材內容，構建師生互動機制及學生學習新方式。反思后存在問題就整改，發現問題則深思，找到經驗就升華。如此說來，教學反思的真諦就在于教師要敢于懷疑自己，敢于和善于突破、超越自我，不斷地向高層次邁進。

三、樹立以下幾種意識

1、學習的意識

社會的發展寄托于教育，教育的發展關鍵是校長。校長要善于學習，有獨特的辦學理念，學校才有生機和活力。要當好一名校長，首先必須勤于學習，學習是進步的先導，不學習是落后的象征。作為一名合格的校長要認真學習黨的大政方針政策和相關的教育法規，學習業務知識，做刻苦學習的典范，才能做到工作有思路、有創新。

2、服務意識

一名好校長首先必須要有良好的服務意識，當好師生的公仆，站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的學校，正確處理好班子間的工作、生活關系。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不拆臺，做到思想同心，事業同干，做到層層分工，層層把關，層層負責。從各方面關心好每一位同志，建立好友誼。

3、教育質量意識

校長工作的核心是務必狠抓教育質量，質量是學校的生命線，是學校的立足之本，是師生的榮譽。一所學校質量的高低，是否有競爭力，關鍵看這所學校校長的管理能力。要全面提高教育教學質量，就必須提高校長的常規管理水平。

4、改革創新意識

校長要不斷更新教育觀念，樹立現代課程觀、人才觀、價值觀，樹立現代教學觀、學生觀。以科研為先導，把理論與實踐結合起來，倡導教師改革創新出效益，教師必須不斷認真學習、領會。在現有的教育管理體制下，校長必須心系教育，立足實際，不怕困難，敢于奮斗，以“質量立校”，以“科研強校”，在自己實踐探索的基礎上，汲取名校長的理論指導，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學校得到社會的廣泛認可，為學校的發展贏得一片廣闊的發展空間，從而帶動學校整體水平有較大的提高，真正把學校辦成“讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意”的學校。

四、注重精細化、有效化、常態化管理

一個學校的發展都是由無序到有序，由有序到特色，從特色到全面優質，注重精細化、有效化、常態化管理。在這個過程中，我們必須轉變粗放式管理方法，靜下心來，沉下身子來研究學校管理中每一個細節問題，制定出比較系統而又切合實際的管理制度，完善學校的制度建設。如學生在校的常規管理細則、教師教學常規管理細則、教師在校常規管理細則等等。其次，要構建科學的學校管理體系，實行目標管理，責任到人;實行民主管理，全員參與;實行陽光管理，公平公正;實行績效管理，獎懲分明。注重學校管理行為的常態化，堅持一周一次的學校例會制度，堅持學生一日常規檢查制度，堅持教師教學常規月查制度等，保證學校教育教學秩序的正常化。同時，強化學校管理的過程性研究，努力細化教育教學活動的各個環節，研究各個環節的實施步驟和標準，從而努力提高教育教學活動的有效性。

總而言之，自己通過兩天的培訓學習，提高了認識，明確了職責。知道了一個好校長是成就一所好學校的關鍵，清楚地意識到了身上肩負的神圣使命。在今后的工作中，一定把此次學習所獲、所悟、所感，應用并指導自己的實踐，在實踐的過程中不斷摸索、改革與創新，尋找到適合自己學校的發展模式，形成自己的辦學特色，辦好人民滿意的教育。篇三：校長培訓心得體會

第二十期校長提高培訓學習心得

膠南市大場鎮中心中學 趙美才

2011年10月，我有幸參加青島市第二十期校長提高培訓。帶著渴望，懷著激動，也帶著對教育教學中的幾點困惑，開始了為期二十天的學習培訓，整個活動在班主任精心組織安排下，培訓活動安排合理，內容豐富。讓我們得以與眾多專家面對面地進行互動交流，了解他們對教學管理的理解，學習他們先進的管理方法和理念

培訓期間我們聆聽著全省乃至全國教育理念最前沿的知名專家的報告，分享著各地校長的辦學經驗和行之有效的管理操作方法。在交流和思想碰撞中感受到不同的校長的教育智慧，通過實地考察青島市知名學校，感受其優質的教育和濃厚的學校文化，進而引發自己的思考。本次培訓不僅讓我拓寬了思路，開闊了視野，強化了學習與研究意識，而且也讓我對下一步工作有了清晰的思路。在此我非常感謝上級為我提供了難得的學習機會，通過學習我主要在思想和理念上有以下認識和提高：

一、培訓情況介紹

此次培訓的主要形式是專題報告、專家引領、同伴互助和實地考察。聆聽了專家學者報告十五場。這十五場報告主要闡述的是校長如何進行科學管理，提高管理的效益。這十五場報告分別是山東省師訓干訓中心主任畢詩文的《關于人格與情操培養》、青島市教育局副局長張錫科的《關于學校文化建設的幾個問題》、青島市教育局巡視員韓曙黎的素質教育熱點問題的實踐與思考》、青島市教科所翟廣順的《教師專業成長之路》、青島二中校長孫先亮做的《學校管理策略》、青島市職業技術學院閻兵做的《藝術與創新教育》青島市黨校程國有做的《青島是藍色經濟區域解讀》、青島市青少年研究中心劉杰做的《心管理新思路》、青島市教育局安全保衛處處長的《學校安全》、青島大學教授周東明做的《學習理論的發展與教

學理念及模式的變革》華南理工大學教授宋廣文做的《走向科學的個性化教育》、南京大學教授趙凱的《基于高效管理的校長領導力建設》、青島市教育局隋志強的《中小學體質健康狀況和加強提高措施》等。實地考察了青島牛津國際公學、即墨二十八中，廈門 學校等

二、培訓的幾點感受

1、校長要善于學習。校長的引領必須基于校長的學習。學習就不僅僅是一種觀念，一種態度，而是一種需要。校長的學習能力和習慣將影響到一個學校的學風，只有學習才能進步，一切能力水平的提高源于勤奮孜孜不倦學習。作為校長，不僅要自己學習，還要引導教師、學生學習。學習是一種責任，一種超越，學習是一種反思，一種環境，學習是一種對話，一種互動，一種生存的能力。校長必須在學習過程中把師生引領到一條嶄新的、正確的、通往光明和真理的路上。

當然，校長出去學習他人的先進辦學理念和先進的學校管理辦法，并不是“拿來主義”，通吃別人的東西，如果這樣的話還有可能適得其反，出現“水土不服”現象，導致學校不但無法向前發展，反而陷入落后的境地，因此，校長要因校制宜，選擇適合自身學校發展的特色道路，于己有用的則拿來，不能一股腦兒照抄照搬，這樣才能夠推動學校不斷向前發展。

2、校長要勤于思考。孔子說得好：學而不思則罔，思而不學則殆。這句話深刻揭示出學與思的關系。校長，是一所學校的靈魂。從某種意義上講，有了一個好校長，就能辦出一所好學校。但是，同樣的條件下，為什么有的學校辦得生動活潑，有聲有色，家長放心，社會滿意；而有的學校卻辦得冷冷清清，死氣沉沉，家長不放心，社會不滿意呢？形成差別的重要原因之一，就是校長有沒有成熟的、系統的理性思考。

作為校長，一定時期內的辦學目標是什么？用什么樣的教育思想、辦學理念去實現辦學目標？有思考與無思考是大不一樣的。只有勤于學習，善于思考，使自己成為學習型校長，才能不斷解放思想，更新觀念，理清辦學思路，并緊緊地依靠和團結全校教職工把學校越辦越好。當校長，如

果不讀書，不看報，不學習先進的教育思想，不重視轉變陳舊的教育觀念，不注意總結歷史的經驗教訓，不主動地從本地本校實際出發去思考辦學目標和辦學理念，而是滿足于現狀，停滯于經驗，或者沉醉于勾兌，那就將無所作為，一事無成，永遠也辦不出自己學校的生氣、質量、水平和特色來。

在任何一個時代，校長都必須要保持清醒的頭腦，必須擁有自己的辦學思路和辦學主見，不“人云亦云”，不隨波逐流。這就要求我們校長不僅要有時代的敏銳性，還能隨時對社會的發展和需求、對學校辦學目標和方向作出判斷和決策。因此，作為校長不僅要站在教育、社會、經濟發展的角度，來俯視學校教育的現狀，建構學校發展的目標；而且要對學校的教育教學管理行為進行經常性的反思，譬如“什么樣的管理才是有效的”？ “怎樣讓教師幸福的工作 ”？只有這樣，才能使我們能夠不斷地根植于學校、教師中，站在學校的高度、教師的角度去思考，永遠保持做校長的那份清醒。

因此，所有中小學校長都要加強學習，勤于思考，善于吸納集體智慧，認真思考自己學校的辦學目標和辦學理念，使自己的學校在前進的道路上，取得更加優異的業績。

3、校長要利用發展規劃來促進學校的發展。制定學校發展規劃，最重要的內容就是確定辦學理念和發展目標，它既是國家教育方針政策的落實，又體現了校長的辦學思想；還要承載著學校發展的歷史，規劃著學校發展的未來；同時還要符合教育主管部門的政策調控，符合學校教育發展的實情。因此，學校規劃與校長關系極大。

校長領導和管理一所學校，是一項崇高而艱苦的事業。陶行知先生曾說過：“國家把整個的學校交給你，要你用整個的心去做整個的校長。”當一任校長，就應該在任期內全身心地投入，努力創新，積極進取，使學校年年有變化，讓師生感到學校在發展，讓社會看到學校有生氣。作為校長，這是一種責任的體現，一種事業的追求。因此，校長應該總結昨天，把握

今天，面向明天，精心設計學校的發展藍圖，使學校在改革中不斷創新、進取。

教育事業是一項激動人心的事業，它需要作為廣大教育工作者的我們用熱情和生命去擁抱。學校發展目標系列的確定和實施方案的設計與選擇看似簡單，實屬不易，更何況不管是學校發展目標還是實施方案，還需要在執行過程中隨環境、條件的變化而不斷調整。但不管怎么說，學校發展規劃是學校發展的總綱，是校長們心血和智慧的結晶，更是一個理論和實踐相互推動和轉化的復雜過程，需要學校付出巨大的時間和精力將其扎扎實實反映到日常管理工作中去，用發展規劃來促進學校的發展。

4、校長要注重師資隊伍的建設，關注教師的專業發展，學校要以教師為本，教育要以學生為本，教學要以學習為本。校長要充分了解教師自我實現價值的需求，為教師的發展提供有效的幫助，讓教師成為研究者，成為思想者，成為有思想的行動者。在新課程改革的背景下，學校通過專家引領，校本研修，案例討論，反思實踐等方式提升教師的業務水平和執教能力。真正的課程改革之戰場發生在課堂之中，三維目標的落實是建設新課堂的重要途徑。而最終教育目標的實現要依靠廣大教師，教師的水平有多高，學校的發展就能走多遠。因此，校長要倡導教師備課要有立意，上課要有創意，評課要有誠意，課堂有詩意。通過營造氛圍，搭建平臺，提出愿景，細化要求，不斷實踐，來促進教師的專業發展。

5、校長要注重學校的德育建設。大教育家陶行知說：“校長是一所學校的靈魂，要想評論一所學校，先要評論它的校長。”大家也經常說，有什么樣的校長就有什么樣的學校。由此可見，校長的思想和行為將決定學校的發展方向。

作為校長，要樹立樹立正確的教育觀和質量觀。學校培養的學生應該成為品德高尚的人，他要有文明的品行，高雅的品味，健康的品性，優秀的品格，在德育工作中要目標高遠，更要立足于現實，德育教育具有時效性的特點，因此德育內容要創新，要創設情境，要讓學生去實踐，在活動

中得到體驗。同時德育工作又具有長期性和復雜性，要堅持不懈，要對中學生心理行為要有透徹的分析，要有策略，要使德育課程化、生活化。教育的力量在于久而久之，通過德育的實踐使學生對正確的人生觀、價值觀具有認同感，從而使其成為一個品格高尚的人，對社會有責任感的人，富有同情心的人，一個懂得感恩的人。因此，在實踐中，我們的教育教學更多的要關注學生的內心世界，著重培養學生高遠的氣概和人生追求，高尚的道德品質，頑強的意志毅力，而不能唯分數論，這才是我們的人才培養目標。只有基于對教育的正確理解，我們才能坦然接受學生給我們帶來的困惑。

6、校長要引領學校走特色發展之路。首先要有符合自己學校實際的校本課程，校本課程的開發與實施應緊緊圍繞著學校的辦學特色進行，校本課程是學校具有特色的關鍵。如：即墨二中“雷鋒精神”是校園特色。學校長期堅持雷鋒精神普及教育，開展了一系列活動，讓每一個學生在熏陶中，在美善相諧的教育中健康成長。

7、校長應該是個細心人。學校工作包羅萬象，校長要盡量做一個有心人，細心人，善于從微小的現象看問題、找原因；善于從細小的工作入手聚民力、聚人心。此外，校長還應該是個多面手，不求樣樣精通，但絕不能一竅不通??

8、安全是學校的生命，學校有安全才有教育教學質量的提高。一個學校，只有辦出高的質量，人民群眾才會滿意，廣大師生才會滿意。要切實抓好學校安全工作。安全責任重于泰山，校長要做到安全工作放在心上，抓在手上。嚴格落實安全制度，把人員安全和財產安全落實到實處，確保萬無一失。

此次培訓將對我今后的工作具有深遠的影響。培訓中的先進的教育理念，行之有效的方法，尤其是對當今教育的思考，將會使自己今后的工作具有重要的指導意義。在培訓中所結識的老師與各位校長更是一種取之不盡，用之不竭的資源。盡管這次培訓所學的內容也不可能成為靈丹妙藥，篇四：校長網絡培訓學習心得體會

校長網絡培訓學習心得體會

洛陽市第九中學 李英林

這此參加網絡校長培訓，真是一次大好的機遇和學習的機會，使我真正領悟到了參與式管理，以人為本的新理念、新思想的現代教育摸式。明確了校長與學校管理，教學支持與學校發展的內在聯系。下面就我的學習和認識談幾點心得體會，與廣大同仁們共勉。

一：校長的定位與職責

校長是學校的領導者、決策者和高級管理者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。校長的工作是對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用，要依據國家的教育政策、法規，結合本地區、本學校的具體辦學條件，統籌全校工作，正確的確定一定時期內學校的重心、中心及發展規劃，并組織、協調、實施這些工作任務，務必得到預期的效果。二.教育與教育公平

通過培訓學習，使我明確了教育公平的含義：“教育公平主要是指在教育過程中受教育者平等享受教育資源、教育機會和教育效果的權利。”教育公平的內容簡單概括為以下五個方面：權利公平、機會公平、學業成就公平、學生成就機會公平、教育祈求公平。作為校長是學校的領導者，對學校工作負有重大責任，因此，在解決教育公平問題上，校長應負有最重要的責任。首先校長要樹立教育公平的思想意識與教育觀念，其次要及時了解和掌握教育動態，特別是自己學校教育教學過程中的公平問題，把教育公平作為學校管理的重要組成部分。

三、重視師資隊伍的建設

在學習“課程改革與教師專業化發展”一課程中，我對以下兩句話感受最深“知識就是力量；教育就是財富；學習就是生命。”教師在學生中起著直接表率的作用，教師只要有先進教育理念和扎實的教育、教學基本功，才能帶領著學生穿越知識的海洋，跨過廣闊的宇宙。潛移默化，互相影響，不但在教育或教學工作上收到明顯的效果，同時也營造了一個和諧、進取的校園。

四、學校評價在管理中的作用

隨著基礎教育的深化改革與發展，以及義務教育新課程的推行，學校評價在學校管理中的作用顯得非常重要。學校評價是指根據一定的標準，采用一定的評價方法，學校不應把考試成績、升學率作為唯一的評價標準，學校應以學生全方位的發展狀況和發展過程來體現學校工作的效果，什么樣的學校是好學校、什么樣的教師是好教師、什么樣的班級是好班級、什么樣的學生是好學生？要有正確的評價依據。學校評價標準應當體現以下幾個方面的要求：績效要求、職責要求、素質要求，在基礎教育改革過程中，越來越多的人意識到，學校工作項目繁多、涉及面廣，很難用一個標準、一把尺子來衡量所有的學校工作。

總之，經過三個月左右的聽、看、議，讓我學到了不少的知識，我將不斷的學習，記錄專家們教授們獨到的理論，見解。在今后的工作中，我將把這次學到的理論與我校實際有機地結合起來，做到學以致用，把以人為本的教育思想貫穿于教育教學活動的始終。篇五：新任校長培訓心得體會

校級干部任職資格培訓心得體會

兩天的校長任職資格培訓，不僅令人耳目一新，開闊了眼界，深受啟發，而且使我較為深刻的理解了作為一名校級干部應具備的理論和能力素養，拓寬了思維，明確了使命，感觸頗深。下面是我兩天來的學習心得和體會：

一、常懷感恩之心，走向新的崗位。

我能走到今天的崗位，首先要感恩教育局黨組領導的關注、關心指導和殷切期盼，這是很多新任命校長的感言，也是我由衷的心聲。通過學習校長和干部管理辦法，我才真正的理解：作為一名基層學校的中層干部，我以勤奮和努力在自己的工作崗位上取得了一定的成績，但這些成績的取得，離不開教育局黨組領導的幫助、指導，自己的點滴進步和成長，更離不開局黨組領導的關注和培養。其次，我要感恩原來學校的領導和同事，如果說我還能較為熟練的開展學校基層的工作、能取得些許成績，無不得益于校長的悉心指導幫助和同事老師們的大力支持與合作，在我取得的成績和進步中，同樣浸透著他們的心血和汗水。同樣，我還要感恩我們可愛的學生，正是他們的刻苦勤奮和優異成績，才使我的工作價值得以體現，我們雖然為他們默默的付出了很多，但他們也成就了我，才有了我今天的進步。面對新的崗位和工作，我將懷抱更加虔誠的感恩之心，密切配合校長，積極團結同事，更加熱愛學生，努力學習，踏實工作，在新的崗位上，做出新的更大的成績，不辱使命，不負重托，不辜負局黨組的信任和期望。

二、謹懷謙虛之心，投入新的學習。

本次培訓學習，時間僅僅兩天，內容也是從科長到一線優秀校長以他們的實際工作和經歷來解讀教育局工作重點和學校管理經驗，但我的內心卻被深深地觸動：張科長對教育科重點工作和學校管理工作的解讀和剖析，如數家珍，使我更加清晰的了解了今年教育局對學校教育教學管理的思路和重點；從孫主任對加強廉政工作、作風建設等方面的要求上，我從新的高度進一步看到規范教育行為的必要和守住底線、廉潔工作的決心；楊和邱兩位校長對學生社團活動和學生會管理的經驗介紹，我深深地體會到了“思路決定出路”“時刻讓學生站在舞臺中央”等先進理念在現實教育實踐土壤中的生長、開花和結果。兩天短暫的學習，講課的雖不是知名教育專家，但他們卻是沁陽教育優秀的管理者和改革實踐者，他們有著勇于奉獻的敬業精神、扎實嫻熟的專業知識、先進超前的管理理念、靈活有效的管理水平和靈活務實的工作作風。他們講解的內容使我受益匪淺，他們身上散發出來的那種鐘情工作崗位、享受工作幸福的生活態度，把優秀當成習慣、把主動當成品質的責任意識，立足崗位、銳意改革、勇于實踐的創新精神更使我感到了與他們的差距，看到了我努力的方向。今后的工作中，我一定謹懷謙虛之心，積極投入新的學習，從像他們一樣的身邊的榜樣學習，向全國知名專家、老師學習，向開放的網絡媒體學習。學習黨和國家的教育方針政策，盡快提高自己的思想覺悟和理論水平，學習新的管理理念和方法，結合工作實際，積極思考、大膽探索，盡快勝任、適應新的工作崗位。

三、面對新的形勢，牢牢把握機遇。

通過培訓，我進一步全面了解了近年來沁陽教育的持續、優質、高位發展形勢，研讀《沁陽市教育局2014年工作要點》，更感受到了在黨的十八大以后面對全國教育改革發展的新形勢，沁陽教育自我加壓、內涵發展、轉型升級的決心和信心，同時也喚起了今后工作中自己的緊迫感、責任感和使命感。面對我市教育改革發展的新形勢，作為新入職的副校長，我感到是壓力也是責任，是挑戰，也是機遇。只有加強學習才能跟上新的形勢，只有加強學習，才能正確把握教育改革發展的動態，使自己的思想和理念時刻處于時代前沿；只有積極探索、勇于實踐才能更好的、創造性的開展工作，在工作中更好地體現自身價值，才能在新的教育改革實踐中立于不敗之地，為打造沁陽教育升級版做出自己的貢獻。

四、培訓學習引發的思考：怎樣才能當好一名副校長？

作為一名新入職的副校長，如何才能盡快適應新的崗位，勝任新的工作？通過學習，我的體會是：

1、善于學習，內強素質。只有不斷學習，才能適應新的教育形勢，才能盡快適應新的崗位。不僅要向有經驗的老領導、老校長學習，還要向基層的群眾教師學習，很多老校長在多年的管理工作中積累了豐富的經驗，虛心學習，會讓自己盡快的進入角色，適應工作，同時面對新形勢下出現的新問題，還要深入群眾，和老師研究學習，才能更加富有成效地開展工作；不僅要向書本學習，還要到工作實踐中積極探索學習，作為副校長，既是校長的助手，又是學校教師具體工作的領頭人，面對新的教育形勢，只有加強學習，提高自己的教育科研能力、提高

自己的教育信息化應用水平，才能更加有效的在工作中引領教師做好工作；不僅要學習新的教育理論，還要學習先進的教育理念，這樣才能使自己占據教育教學改革的制高點，提高管理工作的效率。目前的工作形勢，就是要向蔡林森校長學精神、學理念、學課改、學管理，熟悉自己分管工作，理清思路，科學謀劃，深入落實，盡快打開工作局面。

2、把握角色，正確定位。正如楊局長所講：作為副校長，要站在校長的角度思考工作，站在中層的角度去實施（做好）工作。作為校長的副手，要當好校長的參謀，學校遇到重大問題時，要多從學校全局出發，全面考慮，給校長提出建設性的建議，提供準確的信息，供校長參考。要有大局意識，遇到與自己分管工作沖突的其他工作時，要從學校的大局出發考慮，搞好學校領導班子的團結。作為校級領導，工作中又是學校中層和一線老師的帶頭人，不僅要給相關中層或教師分配好工作，更要為他們提供必要的幫助和支持。工作中，要虛心傾聽下屬老師的意見和建議，關注他們工作制的困難，及時的解決困難，充分調動他們的積極性。所以，作為副校長，既是校長和學校工作意圖的落實者，又是實施工作的參與者，更是中層和一線老師的服務者。

4、創新工作，實現理想

“ 教學大綱、教科書規定了應給予學生的各種知識，但是沒有規定應給予學生的最重要的一樣東西，這就是：幸福。”這是蘇霍姆林斯基對教師的話，我想這也應該是一個校級干部對待教師工作的態度。作為副校長，要準確把握校長的意圖和工作思路，同時還要處處留心學校管理，拓寬工作視野，超前科學謀劃，為校長決策提供依據。同時，作為副校長，更要有寬闊的胸懷，用寬容和信任的態度去對待下屬和老師，創造和諧人際關系，這樣就能高效工作、創新工作，圓滿完成校長交給的任務，做一個幸福的教育工作者。

5、廉潔規范，守住底線

廉潔從教，是每個教師的底線，更是副校長工作的底線。工作中，我要嚴格遵守國家的法規、紀律，自覺教育老師規范自己的教學行為，學校管理中，嚴格遵守中小學校規范辦學十不準，不強制學生購買教輔資料，不體罰學生，做教師的榜樣。

短暫的培訓已經過去，新的崗位上我要面對各種各樣的新問題，我一定要以此次培訓為契機，不斷加強學習，積極探索實踐，做好本職工作，以“有思想、會管理、能堅守、出成績”為自己的發展目標，盡快使自己成長為一名合格的校級干部。

第四篇：兩校交流發言稿

兩校交流發言稿

導語：什么是校際交流？校際交流與合作是爭取國際合作項目、培養人才的良好途徑。

各位領導、各位同仁：

大家好!在這鳥女花香的時節，我們兩校英語教師聚集一堂，探討交流英語課題研究的經驗，感謝貴校提供這么一個平臺，讓我有機會代表我校作交流。

碎石初中現有在職教師32人,我校申報的研究課題是：“關于農村初中學生學習英語興趣培養的研究”。下面就我校課題研究開展情況作簡要交流匯報。

一、成立組織、建立專項制度

我校申報課題后，確定了吳結德同志為課題負責人，以英語組教師為主要成員的課題研究小組，討論擬定了課題實施方案、課題研究階段性行動計劃。

二、克服困難，為課題實施艱苦努力

我們學校在教研工作中有許多實際性的操作困難，尤其是教學條件落后，一些教師的課改、教研觀念還十分保守、落后，開展課題研究工作十分困難。為了保證課題研究的順利開展，我校在教學骨干教師吳結德老師的策劃下，開展了“關于農村初中學生學習英語興趣培養的研究”的課題研究工作，克服重重困難將課題展開。

三、工作開展情況

我校自確立本課題研究以來，積極組織教師參加培訓、聽課學習，學校以教研組為單位進行各種形式的教研活動。

四、開展課題研究活動的主要做法

1、課題組成員自學、收集資料。

2、以問題為切入口，在教研活動中研討。

3、課題組成員，在教育教學實踐中有效的進行實驗研究。

五、主要經驗與成績

我校的課題研究工作的發展是從無到有，從簡單到逐漸深入，現在的狀態整體日趨良好：

1、領導的作用比較顯明、重要。學校領導的重視是課題研究工作順利開展的重要保證。

2、實驗的方法要因時制宜、因地制宜。

課題組運用多種方式的理論學習、課例研究、案例研究、經驗總結等重要研究方法，體現應用型課題研究的基本特點和規律;課題組積極參與各級研討交流活動;開創博客和在網上學習、研討等新型方式著力構建教研網絡平臺，拓寬研究、交流的區域空間。

3、課題研討中注重師生的發展，做到有實效。

促進教師、學生與學校的共同和-諧發展是課題研究的根本目的，這一理念得到較好的貫徹與落實。

在教師方面，通過深入參與課題研究，教科研的意識和能力明顯增強，專業水平得到提高，教育觀念得到更新，交流合作能力、實施課程能力、課堂教學能力、總結經驗的能力得到鍛煉和提升。課題研究也為部分教師職稱的評定與晉升創造了必要條件，為自身的發展謀利益。

在學生方面，通過參與多層面、多形式、多時機的課題實踐活動，日積月累，英語學習興趣得到激發，搜集處理信息能力、合作交流能力、自主學習能力得到明顯提高，學習信心得到有效增強，也有效地豐富了課題研究的內容和成果。

在學校方面，課題研究的手段和方式，深化了課程改革、成為提高教育質量的最有力抓手和重要舉措。

六、存在問題

1、教師參與課題研究主動性不夠，基本上是任務型開展工作。

2、缺少專家引領，難以提煉有價值的研究成果。

3、由于我校沒有多媒體教室，全體教師培訓工作難以進行，已經開展的時效性不大，制約了課題活動有效開展。

4、教師的教育教學理論知識學習不夠，知識面較窄，尤其是關于課題研究方面的理論極為欠缺和薄弱。

5、部分教師對什么是課題研究認識不清，造成實驗工作沒有針對性。

七、下一步工作打算

1、進一步加強學習交流，選派年輕骨干教師積極參加學習培訓。

2、盡一步完善課題研究檔案，做到任何資料要存檔。

3、建立激勵措施鼓勵教師積極撰寫課題研究論文。

謝謝大家!

尊敬的昌德女中同仁：

首先，請允許我代表青浦高級中學訪問團全體成員對昌德女中領導和同仁對我們的盛情接待表示衷心的感謝。

我們一行32人代表青浦高級中學來貴校訪問，此次來訪時間雖短，但影響頗深。通過訪問，我們對貴校有了比較全面的了解，鞏固了與貴校業已建立的友好合作關系。這一切，都得益于主人的真誠合作和大力支持。對此，我們表示衷心的感謝。

青浦高級中學建校于1923年，為上海市實驗性示范性高中。校園內到處可見綠樹成蔭，鮮花盛開，優美的校園環境使人心曠神怡，每個角落、每個景點都發揮了育人的功能。陽光雨露，是花朵芬芳的希望;花草樹木，是四季常青的希望;青春少年，是祖國繁榮的希望。

與昌德女中開展跨境友好交流活動，是我校致力于創設開放的氛圍，建立開放的學校文化的一項舉措。使我們能夠站在一個更高的起點、更廣闊的平臺上來審視教育、實踐教育、發展教育。通過博采眾長，實現自己的辦學目標。走出國門開展交流活動，學習昌德女中大氣的管理風格、務實的工作作風，提升我校的管理水平，學習昌德女中老師的敬業精神和鉆研精神，更新教育觀念、強化科研意識，提升業務水平，全面推進素質教育、全面提高教育質量。在此，再次感謝昌德女中各位領導、同仁的熱情接待。祝愿貴我兩校友誼之花常開，祝愿中韓兩國世代友好!

謝謝!

尊敬的金澤秀董事長、金官秀行政室長、金泰君校長、湖南第一高等學校的老師們、同學們：

大家晚上好!

今晚我們在這里舉行告別的聚會，也是聚會的告別。聚會的時間太短，當然這短主要是緣于我們內心的感受。因為你們太熱情，我們太開心，而快樂的時光總是過得很快!

來到韓國，我們看到的是同我們一樣的黑頭發、黃皮膚，看到很多和我們相同、相似的文化。來到湖南第一高等學校，受到了你們的熱情接待，這些立即給了我們回家的感覺!

五天來，我們參觀了你們的校園，知道了典雅別致;走進了你們的教室、宿舍、食堂，知道了整潔有序;欣賞了你們的演出，知道了精彩紛呈。我們的學生住進了友好家庭的家里，更是感受到了熱情洋溢。另外，我們還游覽了一些景點，參觀了現代化的工廠和極具民族特色的“辣椒村”，領略了世界杯體育館的壯觀雄偉，所有這一些，讓我們充分體驗了韓國的燦爛文化，給我們留下了極為深刻而美好的印象。

這幾天，我們還注意到一些細節：賓館里沒有一次性拖鞋、牙刷等用品，餐館里沒有一次性飯盒、木制筷子等用品，甚至垃圾桶里都沒有放置塑料袋，這充分體現了你們節約資源、保護環境、促進人與自然和諧相處的先進理念。對此我們由衷敬佩，向你們學習!

各位朋友，有一部電影叫《神話》，有一首歌叫《美麗的神話》，主演和演唱者分別是中國的成龍和韓國的金喜善，這是中韓交流與合作的縮影和證明。我希望我們兩校師生共同努力，繼續譜寫兩校交流、兩國交流的“神話”!

最后，我代表中國南京第一中學訪問團的全體成員向你們說聲謝謝!

第五篇：校國家獎學金獲得者交流發言稿

校國家獎學金獲得者交流發言稿

嚴瓊

尊敬的各位領導老師，親愛的學弟學妹們：

大家晚上好！我是英語系2015級的嚴瓊，真的很高興能有機會站在這里跟大家見面交流。

首先要跟各位老師問好，大四的我這學期沒有課，所以基本沒機會跟各位老師見面，今天一下子見到這么多熟悉的面孔很高興很溫暖。當然，我更要對今天的主角們，我的學弟學妹們認真地打聲招呼，相比于與跟2016級的聯系，我跟2017、2018級聯系甚少，也就更談不上能給你們一些力所能及的幫助了。在這里，我要跟大家說一下，外院一直有一個“老帶新”的優良傳統，我也是受益者，所以，以后有需要我幫忙的地方，請大家直接跟我聯系，我一定盡力幫忙。

言歸正傳，下面，我給大家分享一下我自己經歷和體會，希望能給你們帶來一些啟發。

第一個故事是我應征電臺主播的故事。剛進入校園，我也和大家一樣對身邊的一切都充滿著新鮮感，大一剛進學校我就申請加入黃師電臺，然而當時的我不僅青澀，而且沒有專業上的實力，意料中的我被拒之門外。剛開始我也覺得很難受，有很強的挫敗感，但是回過頭來想想，拒絕不是結束，而是新的開始，不是嗎？于是我暗自下定決心一定要矯好發音，練好口語，提升自己，來年再戰。于是，一年后我以大二的身份，與當時大一的學弟學妹一同競爭。也是意料之中吧，這次我被錄用了！中間一年的時間發生了什么呢，我回想起來就是，及時發現自己與強者之間的差距，然后不說別的，就是干！語言是一個工具，需要練，大家都知道，可是又有多少人說我一定要下功夫改掉我身上的這個那個毛病呢，很少很少。其實，我也是其中的一員，而且，我覺得我做的還遠遠不夠。之所以跟大家分享這個故事，是想告訴大家，也告訴自己，“要出發，要趁早，任何時候都不晚”，“任何時候的一時失敗絕不是一世的失敗，別人認為你輸了絕不是輸了，你自己認為你敗了才是真正的敗了。”

第二點就是關于勤于提問的問題，我在大一大二的時候發現我們班很多同學都不大喜歡問問題，我是那種有問題一定要問的人，所以學習上我有想不通的地方，我一定要問老師。有同學會說，有問題可以手機百度，同學間也可以互相討論，再說，有些問題也不是很難，有必要問老師嗎？答案是很有必要，也許你現在覺得基礎英語很簡單，但是你能寫出summary嗎？你能復述課文嗎？你能練好翻譯，學習毫無壓力嗎？你不能，而老師卻發揮著你遠遠想不到的作用。去問吧，問了你就知道勤于向老師請教的眾多好處，不要放下你不懂的知識，一定要問老師，但是記住一定要注意方式方法呀，老師沒有任何義務不分時間段的解答你的任何問題，注意求學也要順便培養一下自己的情商。可以說，我學習上取得的丁點進步和成績，在很大程度上都歸功于各位老師對我的幫助和啟發。

最后，作為學姐，一個過來人，我想跟大家提點期望。四年真的很短，剛進校的時光仿佛還在昨天，有的時候真的不敢想象馬上就要畢業了。所以，我覺得我有義務告訴大家，大學四年，首要任務是發展好自己，不要浪費成就自己、成全自己的機會。學習上要求上進，生活上要能自律，偶爾放松是一種幸福，不要頹廢。要學習，請走出寢室；要看韓劇，請把握度，學習之余適當看一下，當作獎勵；一定要參加比賽，把比賽看作是認清自己，提升自己的跳板，不要怕失敗，不要怕丟臉；要有除學習之外的生活，有時間就學跳舞，學樂器，廣泛開發自己的興趣，學會愉悅自己，享受生命。

最后，謝謝大家的耐心聆聽，也希望大家越來越好，有進步、能為外院爭光。進入寒冬，校園里仍有一些人還在路燈下讀書，或伏案疾書，因為那是一批有夢想的人，希望大家能如他們一樣，能為自己的夢想勇敢飛翔。

我的發言到此結束，謝謝大家。

黃岡師范外國語學院