第一篇：幼兒教師演講稿：《學(xué)習(xí)英雄精神,塑造教師形象》

幼兒教師演講稿：《學(xué)習(xí)英雄精神，塑造教師形象》

殷雪梅在生死之際，毅然張開雙臂奮不顧身救助學(xué)生。這一瞬間的英雄行為，將永遠在我們心中定格。短短的幾秒鐘，對于她來說根本來不及思考，她的抉擇來自長期注重道德品質(zhì)的修養(yǎng)，體現(xiàn)著一個女性的崇高精神。她不僅是教師群體杰出的榜樣，而且感動全社會。

殷老師是我們教師的驕傲和自豪。我們從殷老師身上看到了人生價值的真諦。這價值就在于通過平凡的工作體現(xiàn)出來。從殷老師身上我們還看到了作為一名教師還需要具備強烈的責(zé)任心。

瞬間的偉大來自于平時的普通，這是愛的力量所在，這是愛的源泉所在。殷老師雖然離我們遠去，可她卻成了人們心中一座永遠的豐碑。懷念之余，感動之時，大家深深認識到，學(xué)習(xí)英雄教師，更重要的是在我們平凡的教師崗位上，在無數(shù)個普普通通的日子里，把我們的關(guān)愛、敬業(yè)、責(zé)任無私地撒向我們的孩子，用最實在的行動來完滿地詮釋“師愛”的真諦。

殷老師英勇犧牲了，依然有千萬個老師在各自的崗位上默默工作，也許我們不會面對生死考驗，但是面對各種各樣的誘惑，我們應(yīng)該做出正確的抉擇。幼兒教師演講稿：不懈的追求（競聘演講）

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委、朋友們：

大家好！

非常榮幸參加今天的競聘演講。我竟聘的崗位是實驗大班的教學(xué)及班長工作。首先，我想感謝在座的各位領(lǐng)導(dǎo)和評委一直以來對我們幼兒園的關(guān)愛，感謝你們今天的辛勤勞動。

我叫吳成玉，現(xiàn)年33歲，中共黨員，幼兒園高級教師，1989年踏入幼教這片熱土。15年的教育生涯，塑造了一個樂觀、自信、坦誠、踏實、富有責(zé)任心和愛心的我。這個“愛”，是我最好的老師，也是一種沉甸甸的責(zé)任。因為愛，我才具備了良好的思想素質(zhì)和師德修養(yǎng)；因為愛，我才始終對工作像夏天般的火熱，我才像媽媽一樣關(guān)愛孩子，像姐姐一樣幫助孩子，像朋友一樣支持孩子；因為愛，我才能真誠地對待我身邊的每一個人，尊重領(lǐng)導(dǎo)，團結(jié)同事；把家長看作合作伙伴，與他們平等的交流、溝通；也還是因為愛，我才能安貧樂教，愛園如家，甘于奉獻。

15年來，我一如既往地在幼教這片充滿童貞的土地上默默地耕耘著，奉獻著自己的青春和智慧，努力讓自己和孩子們共同度過的每一天快樂且有價值。為了提高自己的專業(yè)素質(zhì)，不滿足于幼師三年學(xué)到的知識，通過多種途徑不斷給自己洗腦、充電。在教學(xué)路途中，每一次成功、每一次失敗、每一份收獲、每一滴淚水都是寶貴的財富，讓我漸漸地擁有了較為扎實的理論知識和豐富的實踐經(jīng)驗，使我對幼教工作更加胸有成竹、得心應(yīng)手。

15年中，我曾三次被評為萬州區(qū)先進幼教工作者，多次被所在學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)評為先進教師，多篇論文獲獎，多次代表學(xué)校、幼兒園參加公開賽課活動并獲獎；2002年被評為萬州區(qū)學(xué)科帶頭人。

其實，這些成績是微不足道的，并且只能代表過去，我必須讓自己站到新的起跑線上，去面對新世紀的挑戰(zhàn)，迎接教育改革的春天。

一些觀摩課華麗，但他們師生間平等、尊重、親密的關(guān)系，教師對幼兒自始至終的鼓勵、贊賞的態(tài)度及幼兒無拘無束的自主探索、自由發(fā)展是我們遠遠不及的。我將會把這個教學(xué)實例當作一面鏡子，調(diào)整好自己的角色，把每個孩子真正當成自己的朋友。我想，把這點做好了，我的教育就已成功了一半。

我對自己說：“加油吧，你能行！”各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委、朋友們，請你們也為我鼓鼓勁吧！相信我會出色地搞好今后的工作，我愿與大家在改革的浪潮中攜手共進，共創(chuàng)飛士輝煌燦爛的明天！

謝謝大家！

第二篇：塑造教師形象

《塑造教師》讀后感作為教師我經(jīng)常注意有關(guān)教育的書籍，一日我看到了一本叫做《塑造教師：教師如何避免易犯的25個錯誤》的書，讀過后感覺非常不錯。

我國的中小學(xué)眾多，相對于世界來說，教育團體規(guī)模很大，雖然教師的能力基本上達到了專業(yè)的水平，但與發(fā)達國家相比還存在著巨大的差距。作為知識的傳播者，我們教育的根本目的是促進人的發(fā)展。作為一名合格的教師，必須學(xué)會從日常的教育教學(xué)活動中，不斷反思，從而經(jīng)常糾正自己的教育教學(xué)行為，以適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要。

《塑造教師：教師如何避免易犯的25個錯誤》一書中，著名的美國教育心理學(xué)家卡羅林博士，收集了職前教師們回憶的近200個在學(xué)生時代所經(jīng)歷的最不愉悅，且記憶猶新的事件。這些事件，涉及從幼兒園、中小學(xué)以及大學(xué)的學(xué)生生活，包括班級管理、學(xué)生活動、課堂教學(xué)、成績評定、師生交往等等方面，內(nèi)容豐富，距離生動形象，真實地反映凝固了教師在教育管理中易出現(xiàn)的種種錯誤。本書由六個部分組成，第一部分是講的紀律方面的，第二部分是講解的師生關(guān)系，第三部分是班級策略與實踐，第四部分是班級管理與教學(xué)，第五部分是個性與專業(yè)，第六部分是教學(xué)風(fēng)格與行為。

這六個部分都詳細的講到了教師在教學(xué)活動中的處理過程中容易犯的錯誤并且都有解決的方法，對發(fā)生的事件給予分析，幫助讀者找出問題的根本。這些分析根據(jù)人的心理發(fā)展的理論，提出許多現(xiàn)代教育理念，強調(diào)了對學(xué)生的尊重、理解，關(guān)注、欣賞、支持、幫助，突出了作為教師應(yīng)有的對學(xué)生真誠的愛。諸如：“當你身處一個手指責(zé)別人的時候，剩下的四個手指其實在指責(zé)自己”，“優(yōu)秀的教師，善于挖掘不擅長表現(xiàn)的學(xué)生其他方面的優(yōu)點”，“教師是潛在的動力源，運用社會贊許可以烏棗學(xué)生的行為”，“通情達理的老師會注意黑板禮節(jié)——尊重學(xué)生、理解學(xué)生上黑板做題時的感受”等等。這些閃爍著思想火花的語言，使我們共享卡羅林博士的智慧和方法，從而有助于改變自己在教育學(xué)生過程中的原型策略和技巧，從而得到發(fā)展。

我是剛踏入社會的教育者，讀完這本書后我對教師這個角色有了更深入了解，教師擁有很多權(quán)利的同時也肩負著重大的責(zé)任，教師的一言一行都對孩子們有著很大的影響。自己的一句話或是一個行為，可能把學(xué)生引上成功的大道也可能將學(xué)生推入黑暗深淵，因此教師要嚴于律己，謹慎的使用自己的權(quán)利。當然，人無完人，誰都會難免出現(xiàn)錯誤，所以當自己在教育過程中處理不當，不要只是一味的自責(zé)，想想如何改進是最好的選擇。

第三篇：學(xué)習(xí)典型精神 塑造法官形象

學(xué)習(xí)典型精神 塑造法官形象

——學(xué)習(xí)陳燕萍事跡心得體會

陳燕萍同志是江蘇省靖江市人民法院江陰園區(qū)人民法庭副庭長，現(xiàn)為第十一屆全國人大代表。她在基層人民法庭工作14年，處理了3100多件案件，平均每個工作日處理一起案件，無一錯案、無一投訴、無一上訪。她扎根基層14年，將青春年華奉獻給了審判事業(yè)。在陳燕萍心里，老百姓最親，人民利益最重。聽到群眾冤屈，她熱淚盈眶；解決群眾難題，她不辭辛苦；調(diào)解化解糾紛，她不惜心血。在她的心目中，群眾的事再小也是大事，要把小案當大案來辦。她的感言是“只有用心才能當好法官。”這其中并沒有什么高深玄妙之處，她只是始終把對人民群眾的深厚感情貫穿于辦案的全過程，用群眾認同的態(tài)度傾聽訴求，用群眾認可的方式查清事實，用群眾接受的語言詮釋法理，用群眾信服的方法化解糾紛。陳燕萍的事跡值得我們學(xué)習(xí)。

一、學(xué)習(xí)陳燕萍的大愛情懷

陳燕萍以對待親人一樣的感情、一樣的方式、一樣的態(tài)度對待打官司的老百姓，把公平正義和黨的溫暖送到千家萬戶，贏得當?shù)厝嗣袢罕姷恼嬲\愛戴。人生的價值不在于官位的高低和獲得金錢的多少，而在于百姓的評價和口碑，在于人民群眾把你放在什么位置，而要得到人民群眾的好評價，必須心里裝著老百姓，把百姓當親人，把百姓的事當成自己的事。“面對孤苦的少女，她是慈祥的母親”、“面對委屈的老人，她是孝順的女兒”、“面對煩惱的當事人，她是真誠的姐妹”。試想，沒有對孩子真心的愛，怎能換來“媽媽”的稱呼；沒有對老人真心的孝，怎能換來“好閨女”的稱贊；沒有對他人真心的關(guān)心和體諒，怎能換來他人“今后我都聽你的”的表白！人民群眾把陳燕萍舉得很高很高，是因為陳燕萍法官具有媽媽、閨女、姐妹的情懷！如果我們法官，為貪欲而折腰，不惜喪失法官的氣節(jié)；為利欲而熏心，哪里還有做人的廉恥！這樣的人，心里怎么會有人民群眾，怎能配當人民的法官！

三、學(xué)習(xí)陳燕萍公正司法一心為民的職業(yè)操守

老百姓說：“把案子交給陳法官，我們放心！”這種樸素的語言是對陳燕萍的最高評價。陳燕萍認為，正義只有讓老百姓看得見、感受得到，并且認可了，才是真正的正義。她說：“我審理的案件雖不是什么大案，但一個人一生也許就打一次官司，我要讓老百姓體會到法律的公平與公正。”扎根基層法庭14年，從傾心和諧、曲直可鑒的精神本色，到公正司法、一心為民的職業(yè)操守，陳燕萍贏得了百姓的信服和尊重。一要學(xué)習(xí)陳燕萍用真心真情為人民群眾排憂解難，努力踐行著“人民法官為人民”的堅定誓言。不僅要忠于法理，而且關(guān)注情理，不僅有公正的心，還有一腔愛民的情，讓群眾更多地感受社會的溫暖，讓社會更加和諧。而要學(xué)習(xí)陳燕萍“一心為民”精神。全身心地投入到工作中，認真履行法官職責(zé)，真正做到所辦案件案結(jié)、事了、人和。要牢記宗旨、心系百姓，爭做人民群眾的貼心人，在辦案過程中，以對待親人的感情對待當事人，用老百姓聽得懂、聽得明白、聽得心服的語言講通法理。以耐心、公心、細心和真心去處理每一件案件。

四、學(xué)習(xí)陳燕萍以廉潔樹公信的作風(fēng)

“陳法官只認法不認人，這樣的法官，我佩服”；“案件到了陳法官手里，我們心里就踏實了”。當前受社會環(huán)境的影響，法官所面臨的親情挑戰(zhàn)、友情干擾、金錢誘惑。陳燕萍14年從未收過當事人一件禮品，從未辦過一件人情案、金錢案、關(guān)系案。她用公正樹立了權(quán)威，以廉潔贏得了公信。陳燕萍秉公執(zhí)法、清正廉潔形象的樹立靠的主要不是外部約束，而是內(nèi)心的堅守和自律。壁立千仞，無欲則剛，只有和陳燕萍那樣心中有大愛，愿意付出，不講索取，把黨的事業(yè)、人民利益、憲法法律看得高于一切，把秉公執(zhí)法、清正廉潔看作司法的生命；打牢公正司法的思想基礎(chǔ)，守住公平正義底線，自覺抵制外界誘惑，明明白白審案、干干凈凈司法、堂堂正正做人。就一定能培養(yǎng)起良好的品質(zhì)和高尚的職業(yè)操守，做到不負重托、不辱使命。

第四篇：淺談新時期如何塑造教師形象

淺談新時期如何塑造教師形象教育是人育人的事業(yè)，即教師教育和培養(yǎng)學(xué)生成長的事業(yè)。作為教師這一特殊的職業(yè)，直接擔負著培養(yǎng)下一代健康成長的歷史重任,良好的教師形象是每個教師做好教育工作的先決條件,是時代的要求。樹立良好師德師風(fēng)，塑造良好教師形象對推進社會向前發(fā)展和整個國家的文明建設(shè)起著重要的推動作用，具有重要的現(xiàn)實意義。

一、為人師表，加強師德修養(yǎng)

“教師的人格力量是學(xué)生成長的重要精神源泉”。高尚的師德本身就是一本好的教科書，教師要為人師表，既要注重言教，又要注重身教，特別要注重身教。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教師要把學(xué)生培養(yǎng)成一種什么人，自己應(yīng)當是這種人。教師人格中的責(zé)任心、愛心等，通過教師的一言一行作為一種榜樣在學(xué)生人格中發(fā)揮著潛移默化的作用，教師人格的力量對學(xué)生品格的形成起著引領(lǐng)作用。教師的人格影響，不僅對學(xué)生在校起作用，甚至以后在社會上還會長時間起作用。所以，新時期的教師要具有科學(xué)的人生觀、世界觀和價值觀，也要具有高尚的道德品質(zhì)和健康向上的心理素質(zhì)，同時要提高抵御個人主義、拜金主義、享樂主義的侵蝕能力，需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，忠誠于黨的教育事業(yè)，為學(xué)生樹立良好的榜樣。

此外，凡老師要求學(xué)生做到的，自己首先應(yīng)該做到，凡是要求學(xué)生不做的自己堅決不做。“勿以惡不而為之，勿以善小而不為”，教育無小事，事事見真理，因此，教師一定要時刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對待人，以豐富的學(xué)識去引導(dǎo)人，以博大的胸懷去愛護人，讓高尚的師德師風(fēng)化作春雨，潤物無聲。

二、教書育人，提高業(yè)務(wù)能力

“名師出高徒，師高弟子強”。具備了廣博的知識，講起課來才能游刃有余，有血有肉，學(xué)生才能從內(nèi)心里敬重你。凡是用知識、能力、形象讓學(xué)生佩服的，家長、社會認可度就高，口碑就好。由此，我們應(yīng)多學(xué)習(xí)、勤動腦、勤動筆。用廣博的科學(xué)文化知識和豐富的教書育人經(jīng)驗來影響學(xué)生，贏得他們的信任和尊重，成為學(xué)生的良師益友。

要提高學(xué)習(xí)能力，進一步增強自身素質(zhì)。我們不僅要深入學(xué)習(xí)理論業(yè)務(wù)知識，用理論業(yè)務(wù)知識武裝頭腦，而且還要貫徹落實到平常的工作中。在學(xué)習(xí)中，要有目的，有方向，要進行系統(tǒng)思考、系統(tǒng)安排。我們不管學(xué)什么，都要與推動本職工作結(jié)合起來，在實踐中善加利用，解決學(xué)習(xí)不夠重視，功底不夠扎實，工作成績不明顯的問題。一定要有一種學(xué)習(xí)的危機感、緊迫感，把學(xué)習(xí)知識、提高素質(zhì)作為生存和發(fā)展的緊迫任務(wù)，把學(xué)習(xí)當作一種工作和追求，牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀

念，爭當學(xué)習(xí)型教師，要通過學(xué)習(xí)，不斷提高理論水平，提高知識層次，增強做好本職工作的能力。

三、創(chuàng)新發(fā)展，轉(zhuǎn)變教育觀念

創(chuàng)新和發(fā)展是時代的主題，是素質(zhì)教育的核心。對于我們這些工作在教育第一線的教師來講，如何創(chuàng)新教育發(fā)展的理念，改革教學(xué)中的方式方法，更是我們面臨的一個重大課題。面對教學(xué)的信息化、現(xiàn)代化發(fā)展，是沿循過去一成不變的教學(xué)模式，墨守成規(guī)；還是創(chuàng)新教育教學(xué)理念，探索新思路、新方法，跟上時代的步伐，都是需要每位教師深思熟慮的問題。

古人云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”我們的教學(xué)也如此，只教不研，就會成為教死書的教書匠；只研不教，就會成為紙上談兵的空談?wù)摺Ｋ裕覀兘夥潘枷耄越逃畔⒒瘞咏逃F(xiàn)代化，在教師繼續(xù)教育中充分運用現(xiàn)代遠程教育手段，打破時空阻隔，溝通各種教育形式，共享優(yōu)質(zhì)資源。在教學(xué)實踐中，應(yīng)充分發(fā)揮多媒體的輔助作用，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。多媒體課件以其圖、文、聲、動并茂的特點和靈活的交互功能，為師生共同的課堂活動提供了較為理想的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生興趣高漲，始終處于興奮激動的教學(xué)活動之中，能激起學(xué)生的情趣，活躍學(xué)生的思維，使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)體驗中接受新知識，加深對所學(xué)內(nèi)容的理解。

四、注重改革，提高教學(xué)質(zhì)量

新課程改革已經(jīng)轟轟烈烈地進行了幾年，如何適應(yīng)修訂后的《課程標準》，提高教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為教師教學(xué)過程中的一個熱門話題。在新一輪課程改革中，應(yīng)抓住關(guān)注學(xué)生發(fā)展這個核心思想，以開展“高效課堂”研究為切入口，采取一系列有效措施，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。

一方面，要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，幫助他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生能輕松學(xué)習(xí)，讓他們體驗成功的快樂。另一方面教師要創(chuàng)造性地教學(xué)，切實立足教材，超越教材；立足課堂，超越課堂。在課堂教學(xué)中要大膽實踐創(chuàng)新，實施寓教于樂的原則，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，將學(xué)生喜聞樂見的各種形式融于教學(xué)活動中，以激起學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)迸發(fā)出興趣的火花。

高度決定視野，角度改變觀念，尺度把握人生，細節(jié)決定成敗。總之，教師要以自己良好的政治素質(zhì)，高尚的品德情操，淵博的知識才學(xué)和完善的人格力量，去影響學(xué)生，感染學(xué)生，真正做到教書育人，要對生活和職業(yè)充滿激情，通過堅實的專業(yè)化勞動，創(chuàng)造教育的幸福圖景。

第五篇：教師形象審美塑造反思

教師形象審美化塑造感想

——培訓(xùn)反思

教育是以人育人的事業(yè)，教師作為這一特殊的職業(yè)，直接負擔著培養(yǎng)下一代健康成長的重任，因此，師德比其他職業(yè)道德，有著更加強烈的典范性，高尚的職業(yè)道德和良好的教師形象是每個教師做好教育工作的先決條件，是時代的要求，也是教師不斷進取，贏得成功的力量所在。

一、愛崗敬業(yè)是師德的基石

愛崗敬業(yè)是中華民族的傳統(tǒng)美德，是實現(xiàn)人生價值的重要途，是教師職業(yè)道德建設(shè)的基石。對于教師來說，最基本的道德標準就是忠誠自己所從事的教育事業(yè)，社會與人民對教師寄予重望，因為“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”。

二、熱愛孩子是師德的核心

一個人最崇高的愛是愛別人，一個教師最崇高的愛是全心去愛每一個孩子。熱愛孩子是教師德天職，是教師職業(yè)道德的核心，也是對教師職業(yè)道德評價的重要標志。許多教育家都指出，沒有對孩子的愛就不會有真正的教育，愛是教育孩子的前提。所以教師要真正實意關(guān)心孩子、充分尊重孩子，教師只有內(nèi)心充滿對孩子的愛和尊重，同時教師的愛能拉近師生間的距離，是增強師生關(guān)系的潤滑劑。

三、為人師表是師德的靈魂

除了父母，教師是孩子相處時間最多，對孩子影響最大的人。教師在教育中的示范作用是巨大的，孩子總是以老師作為模仿效法的對象，老師的思想、品德、行為、習(xí)慣都會在孩子的心靈深處留下烙印，對孩子的成長起著潛移默化的作用。

四、不斷進取是師德的生命

現(xiàn)代社會、現(xiàn)代教育的急劇變革向教師提出挑戰(zhàn)，要求教師承擔多重角色，要求教師具有多方面、綜合性的能力，因此，教師應(yīng)樹立起“終身學(xué)習(xí)”、“永遠探索”的思想，在教育實踐中，潛心學(xué)習(xí)理論，運用理論，鉆研業(yè)務(wù)，掌握現(xiàn)代科學(xué)知識，發(fā)揚探索和創(chuàng)新精神，為教育事業(yè)不斷攀登，終生奮斗。

我作為一個教育工作者，要樹立良好的職業(yè)道德，時時以育人者的標準嚴格要求自己，努力塑造好自己的人格，處處為人師表。要認真鉆研教育學(xué)、心理學(xué)、人才學(xué)，關(guān)心現(xiàn)代信息，要打破門戶之見，互相交流，相互學(xué)習(xí)，博取眾長，使自己的常識專精博覽，以適應(yīng)教育的要求，為培養(yǎng)現(xiàn)代化高素質(zhì)人才而努力。