第一篇：九年級語文上冊 6 紀念伏爾泰逝世一百周年的演說導學案(無答案) 新人教版

紀念伏爾泰逝世一百周年的演說

【學習目標】

1、了解伏爾泰為人類所作的貢獻，感受雨果對伏爾泰的贊揚崇敬之情。

2、體會雨果飽含激情的演講風格和理解詩化的語言中蘊蓄的深刻含義。

3、學習作者抓住伏爾泰的“筆”和“微笑”兩個特征刻畫他的“斗士”和“智者”形象的方法。【重點】、體會伏爾泰在人類文明發展史上的影響，以及雨果對于伏爾泰、對于先哲、對于自由和民主的景 仰。

2、學習演講語言的鼓動性和感召力。【難點】

1．理解文中重點句子的深刻含義。

2．學習抓住特點刻畫人物形象的手法。

第一學習時間 自主預習案

【使用說明及學法指導】

1.依據預習案朗讀全文；借助“教材助讀”，從整體上理解把握課文的主要內容。2.完成預習自測題目：所有題目都書面完成。

3.將預習中不能解決的問題標出來，并填寫到后面“我的疑問”處。Ⅰ.教材助讀

1、背景資料

伏爾泰（1694—1778），法國啟蒙思想家、文學家、哲學家。生于巴黎一個公正人家庭。學過法律，經過商，當過法庭書記和外交官員。知識淵博，著作豐富，涉及哲學、歷史、文學、自然科學等方面，近百卷之多。

1778年，“教導人們走向自由的”的“法蘭西思想之王”伏爾泰與世長辭了。一百年后，另一位偉大的人道主義斗士――維克多?雨果站在紀念伏爾泰百年冥誕的講壇上，發表了一篇激情澎湃的演講。

2、雨果：19世紀前期積極浪漫主義文學運動的領袖，法國文學史上卓越的資產階級民主作家。貫穿一生活動創作的主導思想是人道主義、反暴力、以愛治惡。創作長達60年以上，代表作《巴黎圣母院》、《悲慘世界》《海上勞工》《笑面人》《九三年》等。

3、啟蒙運動：18世紀西方資產階級繼文藝復興之后所進行的第二次反對教會神權和封建專制的文化運動。弘揚理性、反對宗教、提倡人權。教導人們勇于反抗，追求正義。

Ⅱ.自主檢測

1、給下列加橫線的字注音

隕落（）

詛咒（）（）

彌留（）靈柩（）訴訟（）

深邃（）

睿智（）

憐憫（）

污蔑

（）恪盡職守（）

2、理解并積累下列詞語的意思。

隕落： 睿智：

蘊涵： 凌駕： 肅然起敬： 媚上欺下： 彌留之際： 登峰造極： 恪盡職守：

2、閱讀課文，整體感知。

本文可分幾部分？并概括出每部分的主要內容。Ⅲ.我的疑問 【提示】請同學們將預習中未能解決的問題和有疑惑的問題寫下來，等待課堂上與教師和同學探究解決。

第二學習時間 新知探究案

感悟總結：

這篇演講詞，脈絡清晰，層次分明，從歷史到現實，從伏爾泰的卓越貢獻到他的偉大人格，讓讀者能夠獲得很明晰的印象。演說起伏跌宕，高潮迭起，既是對人類先賢的思想與人格力量的熱情頌揚，也是對人類社會永遠需要的正義和良知的呼喚。

雨果在這篇演講中很好展現了浪漫主義的語言風格。體現了對比鮮明、文采飛揚、比喻生動、渲染夸張等特點。全篇演說精彩語句，俯拾皆是，極富鼓動性和感染力。Ⅲ.我的收獲--反思靜悟 體驗成功

☆請寫出本堂課學習中,你認為感悟最深的一至兩條收獲.______________________________________________________________

第三學習時間 課后訓練案

一、指出下列句子所用的修辭手法。⑴伏爾泰不僅是一個人，他是一個世紀。（）⑵他以微笑戰勝暴力，以嘲笑戰勝專制，以譏諷戰勝宗教的自以為是，以堅毅戰勝頑固，以真理戰勝愚昧。（）

⑶既然黑夜出自王座，就讓光明從墳墓里出來!（）⑴暗喻；⑵排比；⑶借喻。

二、學習成語除理解之外更重要的是要學會運用，請根據下列成語的意思，把他們填到適當的語言環境中去。

A.彌留之際 B.媚上欺下 C.孤軍奮戰 D.惱羞成怒 E.恪盡職守 ⑴各級領導干部要（），靠前指揮,領導到位。⑵個人離不開集體，（）者往往以失敗告終，而如能融入一個有力的集體，那么他便能反敗為勝。

⑶梅艷芳（）好友紛趕到醫院探望。

⑷被發現其罪行后，歹徒（），上前欲毆打見義勇為者，但最終寡不敵眾，被扭送到公安局。

⑸《變色龍》中，作者把趨炎附勢、見風使舵、（）的奧楚蔑洛夫比作“ 變色龍”。

三、選擇正確的詞填在橫線上。

⑴他活過的八十四年，經歷了登峰造極的君主政體和（A.暑光 B.曙光）初現的革命年代。

⑵你為人類的訴訟案（A.辯護 B.辨護），駁斥暴君和兇神，你勝訴了。⑶他把人的尊嚴（A.賦予 B.付與）黎民百姓。答案：

⑷這微笑有時變成放聲大笑，但是其中（A.蘊含 B.蘊涵）有哲理的憂傷。

四、閱讀課文，回答下列問題。

1、作者雨果認為伏爾泰“是整整一個時代”的原因是什么？（不超過55個字）

2.伏爾泰的“微笑”表現了他哪三個方面的特點？分析并簡要回答。

3.“一個新的紀元”指________ 的新紀元。（答案不超過15個字）4.下列說法，與原文不合的一項是（）A.本文是一篇演講稿，是雨果為紀念法國著名啟蒙思想家和杰出的諷刺作家伏爾泰逝世一百周年在伏爾泰墓前發表的演講。

B.路易十四時代之后，法國進入了伏爾泰時代。

C.“一個新的紀元以伏爾泰開始”是極言伏爾泰在歷史上的地位和深遠影響，而不是一個客觀史實的陳述。

D.作為一個公民既要行使權利又要履行義務，在這兩方面都必須取得進步，這也是伏爾泰對每個人提出的要求。

5.你最推崇的偉人是誰？試結合其思想精華、偉大的人格、對社會的貢獻等某一方面簡要談談推崇他（她）的原因。（80字左右）

中考小知識（接第一課）

病句類型有六種，即：搭配不當、語序不當、殘缺或贅余、結構混亂、語意不明、不合邏輯。綜觀歷年語文病句辨析試題，其所選的病句錯誤類型都是十分“典范”的，雖然通過各種措施增加迷惑性，但總體來說，其“病征”是十分突出的，而且也有一些規律可尋，如果抓住這些“病征”順藤摸瓜，加以甄別，就更容易判斷出該句是不是有病，是何種語病。筆者羅列了以下一些規律，供同學們復習備考之用。

一、出現了并列的短語，可能是搭配不當、分類不當、語序不當或語意不明

1．有關部門對極少數不尊重環衛工人勞動、無理取鬧、甚至毆打侮辱環衛工人的事件，及時進行了批評教育和嚴肅處理。(搭配不當，“事件”不可以“批評教育”)2．我們家鄉美麗而富饒，這里土地肥沃，特別適宜種果樹、棉花、甘庶，此外，還適宜栽種梨樹和棗樹。(分類不當，“梨樹和棗樹”都是“果樹”)3．全廠職工討論和聽取了廠長關于改善經營管理的報告。(語序不當，應為“聽取和討論”，有時間上的先后關系)4．近日新區法院審結了這起案件，違約經營的小張被判令賠償原告好路緣商貿公司經濟損失和訴訟費三千余元。(語意不明，是“經濟損失和訴訟費”計“三千余元”還是單“訴訟費”“三千余元”)

二、出現了多重定語和多重狀語，可能是語序不當

1．批評和自我批評是有效地改正錯誤提高思想水平的方法。(應將“有效地”調至“方法”前)2．昨天，許多代表熱情地在休息室里同他交談。(應將“熱情地”調至“同他交談”前)3．這期培訓班是全國職工教育委員會和國家經委聯合于今年五月底舉辦的，來自全國各地的二百多名職工代表參加了這次培訓。(“聯合”應調至“舉辦”前，讓位于時間狀語)

三、出現了數量短語，可能是語意不明、重復、語序不當、用詞不當

1．三個學校的學生會干部在教導處開會，研究本學期第二課堂活動的開展問題。(表意不明，是“三個學校”還是“三個學生會干部”)2．國產轎車的價格低，適于百姓接受，像“都市貝貝”市場統一售價才6．08萬元，“英格爾”是6．88萬元，新款“桑塔納”也不過十幾萬元左右。(重復，“十幾萬元”本為約數，不可以再用“左右”)3．開展批評和自我批評是端正黨風、增強黨的凝聚力的行之有效的一種方法。(語序不當，“一種”應在“行之有效”之前)4．華能集團三電廠今年對鍋爐設備進行了改造，噸煤發電量增加了1.5倍，煤消耗量域少了1.2倍。(用詞不當，“減少”不可以用倍數)3 5．中國第一個計算機集成制造系統工程研究中心建成后，國內外同行對其先進的功能大加贊賞，先后有二萬三千多人次前來參觀。(用詞不當，“人次”是復量詞，不可以做主語)6．早晨五六點鐘，通往機場的街道兩旁便站滿了數萬名歡送人群。(用詞不當，“人群”是集合名詞)

四、出現了介詞，可能是搭配不當、結構混亂、主客體顛倒、主語殘缺

1．他們在遇到困難的時候，并沒有消沉，而是在大家的信賴和關懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心。(搭配不當，應為“從……中”)2．3月17日，6名委員因受賄丑聞被驅逐出國際奧委會。第二天，世界各人報紙關于這起震驚國際體壇的事件都作了詳細報道。(介詞使用不當，應為“對”)3．焦裕祿這個名字對青年人可能還有些陌生，可對四十歲以上的人卻是很熟悉的。(主客體顛倒，應為“對青年人來說”、“對四十歲以上的人來說”)4．為什么對于這種浪費人才的現象，至今沒有引起有關部門的重視呢?(濫用介詞造成主語殘缺，應刪去“對于”

五、出現了關聯詞(連詞)，可能是搭配不當、殘缺、語序不當

1．只有從根本上解決了為什么人的問題，就能更好地為人民服務。(關聯詞搭配不當，應為必要條件，用“只有……才”)2．盡管你的禮品多么微薄，但在農民心上，卻象千斤重的砝碼。(關聯詞和副詞搭配不當，此處應用確指的“這么”，“無論”和“不管”后應用不確指的“多么”)3．他雖然是個農民，平常喜愛學習，識不少字，編秧歌也在行。(關聯詞殘缺，應在“平常”前加“但是”)4．由于技術水平太低，這些產品質量不是比沿海地區的同類產品低，就是成本比沿海的高。

(關聯詞位置不當，主語不一致，關聯詞應在主語之前，應將“不是”調至“質量”前)

第二篇：九年級語文上冊 6《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》教學案

6紀念伏爾泰逝世一百周年的演說

【教學目標】 知識與技能

1．了解作者及寫作背景

2、識記理解并積累文中的生字、生詞。過程與方法

1、理清本文的結構，理解文中重點語句。

2、欣賞語言，體會充滿激情的、富于浪漫主義色彩的演講語言風格。情感、態度與價值觀

明了伏爾泰對人類的貢獻，激發學生樹立遠大的理想。【教學重難點】

1、語言的欣賞。

2、學生對時代和思想背景陌生。【導學過程】

一、設疑激趣，導入新課。由學生學習中的疑問導入課文。

二、走進作者

學生展示查閱的資料，教師補充，多媒體出示

維克多?雨果，1802年2月26日出生在法國貝桑松的一個軍官家庭。名著《巴黎圣院》、《悲慘世界》

三、檢測預習： 1．給加粗字注音。

隕落（）靈柩（）彌留（）恪盡職守（）

2、根據課文填空。

他________，堅定不移。他以________戰勝暴力，以________戰勝專制，以________戰勝宗教的自以為是，以________戰勝頑固，以________戰勝愚昧。

四、初讀課文，整體感知：

1、本文可分幾部分？

第一部分(第段)：

第二部分(第段)：

第三部分(第段)

2、伏爾泰為人類做出了那些貢獻？

3、雨果為什么把伏爾泰生活的時代看作是“一個新的紀元”的開始？

五、合作探究：（出示問題，小組合作探究）

1、作者認為“伏爾泰不僅是一個人，他是一個世紀”的原因是什么？

2、“對于我們每個人來說，進步的兩個方面很清楚地顯示出來。“其中”兩個方面“是指什么？

六、精讀品析：

1、學生自由發言，其他學生品評交流。

2、教師舉例。

3、總結語言特點：雨果在這篇演講中很好展現了浪漫主義的語言風格。體現了對比鮮明、文采飛揚、比喻生動、渲染夸張等特點。

七、拓展延伸： 讀了本文后，你認為應向伏爾泰學習什么？

八、反饋檢測

1．給加粗字注音。

隕落（）靈柩（）彌留（）恪盡職守（）2．根據注音寫字。凌jià（）ruì智（）浩hàn（）chāng狂（）3．解釋下列句中加粗的詞。

（1）一百年前的今天，一顆巨星隕落了。

隕落：___________________________________________________（2）這是睿智的微笑。

睿智：________________________________________________（3）他活過的八十四年，經歷了登峰造極的君主政體和曙光初現的革命年代。

登峰造極：_______________________________________________（4）眼前是各種力量的聯合，宮廷、貴族、金融界；??這批虛偽、狂熱、陰險兼而有之的神職人員。兼而有之：__________________________________________ 4．根據課文填空。

他________，堅定不移。他以________戰勝暴力，以________戰勝專制，以________戰勝宗教的自以為是，以________戰勝頑固，以________戰勝愚昧。5．請你根據課文和自己的理解回答問題。

從雨果的演講中，可以了解到伏爾泰為人類文明做出了怎樣的貢獻？

參考答案

1．yǔn jiù mí kè 2．駕 睿 瀚 猖 3．（1）這里指有才能的人去世。（2）見識卓越，富有遠見。（3）登上頂峰，到達最高點。比喻達到頂峰。（4）兼具或牽及相關兩方或各方都具有。4．不屈不撓 微笑 嘲笑 譏諷 堅毅 真理5．留給人們許多不朽的著作，培育良知，教化人類，向社會的一切丑惡力量作戰，主張開明的君主政治、強調自由和平等，他因此成為思想的領袖。

板書設計

紀念伏爾泰逝世一百周年的演說（雨果）

１（第１節）：高度概括伏爾泰生活的時代及其世紀性的貢獻，評價他在人類歷史上的非凡地位。２（第２～９節）：回顧歷史，歌頌伏爾泰與社會丑惡力量斗爭的偉大意義。３（第１０～１３節）：對伏爾泰人格力量的熱情頌揚。４（第１４節）：從歷史回到現實，雨果向社會與世人發出對良心與理性的呼喚，表現了自己與伏爾泰一樣與黑暗專制勢不兩立、斗爭到底的決心和信念。

教學反思

在構思本課的教學過程中，課文的內容要學生來理解，要把朗讀貫徹下去，在教學中要讓我們的學生走進他澎湃的激情。

課堂不可能解決所有的問題。在本文的教學過程中，對部分學生不能解決的難題，采用了存疑的方式，通過設置更多疑問的辦法予以放棄。學會放棄其實也是一種教學智慧。

第三篇：6《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》導學案

麻城市黃土崗中心學校語文九年級上冊“兩改六落實”導學稿

第六課《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》導學案

設計者：徐麗明

審訂者：九年級語文老師

年

月

2、他________，堅定不移。他以________戰勝暴力，以________戰勝專制，以________戰勝宗

教的自以為是，以________戰勝頑固，以________戰勝愚昧。

知識點撥與學法引導

[學習目標] 1、領略兩位杰出人物的思想光輝。

2、品味雨果包含激情、詩化的語言。

3、了解演說的特點。

預習課文

1、了解伏爾泰及雨果

伏爾泰（1694—1778），法國啟蒙思想家、文學家、哲學家。生于巴黎一個公正人家庭。學過法律，經過商，當過法庭書記和外交官員。知識淵博，著作豐富，涉及哲學、歷史、文學、自然科學等方面，近百卷之多。1778年，“教導人們走向自由的”的“法蘭西思想之王”伏爾泰與世長辭了。一百年后，另一位偉大的人道主義斗士――維克多?雨果站在紀念伏爾泰百年冥誕的講壇上，發表了一篇激情澎湃的演講。維克多〃雨果（1802-1885）是法國浪漫主義學運動的領袖，是法國文學史上最偉大的作家之一。他的一生幾乎跨越整個１９世紀，他的文學生涯達６０年之久，創作力經久不衰。他的浪漫主義小說精彩動人，雄渾有力，對讀者具有永久的魅力。人道主義是貫穿于他作品的主線。主要作品有：《巴黎圣母院》《悲慘世界》《海上勞工》《笑面人》《九三年》等。

2、拼音

隕落（）

詛咒（）

彌留（）

靈柩（）

侮辱（）

深邃（）

睿智（）

恪盡職守（）

輕薄（）媚上欺下（）

浩瀚（）

喝彩（）3、詞語釋義

隕落：從高空墜落。睿智：聰慧，明智，英明有遠見。蘊涵：包含，含有。也作“蘊含”。

凌駕：高出（別人）；壓倒（別的事物）。

媚上欺下：對上面的人巴結討好，對下屬欺壓侮辱。彌留之際：病危將死的時候。

黎民百姓：指貧民百姓。孤軍奮戰：孤立無援的軍隊單獨作戰。也指單方面的力量進行奮斗。惱羞成怒：因忿恨、羞愧而發怒。

登峰造極：比喻達到頂峰。

肅然起敬：起敬，產生敬佩的心情。形容由于受感動而產生的恭敬和欽佩。

恪盡職守：謹慎而恭敬的做好自己的工作。經久不息：長時間不停息。多形容掌聲和歡呼聲。

合作探究、下面一句話中的“過去”和“未來”分別象征什么？“他受到詛咒、受到祝福地走了：受到過去的詛咒、受到未來的祝福。”“過去”象征 ________，“未來”象征 ________。

（一）整體感知

《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》這篇演講詞，脈絡清晰，層次分明，從歷史到現實，從伏爾泰的卓越貢獻到他的偉大人格，讓讀者能夠獲得很明晰的印象。演說起伏跌宕，高潮迭起，既是對人類先賢的思想與人格力量的熱情頌揚，也是對人類社會永遠需要的正義和良知的呼喚。全篇演說精彩語句，俯拾皆是，極富鼓動性和感染力。

（二）學法引導

學習本文，首先是通讀全文，結合課后練習一，理解伏爾泰的歷史貢獻及啟蒙思想的偉大意義；其次是通過朗讀和背誦，體會雨果的充滿激情的、富有浪漫主義色彩的演講語言風格。

由于本文涉及的時代和思想背景與我們的現實生活相距較遠，加上大家現在還不太清楚啟蒙運動在西方歷史上的重大意義，因而較難理解雨果對伏爾泰的高度評價、對啟蒙思想的當代闡發，也很難激起感情的共鳴。所以，這就需要我們從歷史課本、從有關伏爾泰的故事中了解伏爾泰為弱勢人群吶喊、奮爭的正義行動，以便更好地理解課文。

（三）審美鑒賞 激情澎湃的詩意美

雨果是19世紀浪漫主義文學的代表人物，《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》這篇演講詞，正是他浪漫主義的語言風格的恰到好處的體現。文章對比鮮明、文采飛揚、比喻生動，渲染夸張的語句隨處可見，充滿了激情，極好地激發了聽眾、讀者的感情共鳴。例如，文章結尾“既然黑夜出自王座，就讓光明從墳墓里出來！”這是一句充滿激情的生動呼告，表現出與黑暗專制勢不兩立、斗爭到底的決心和信念，同時這也暗示著：長眠于墳墓中的伏爾泰，他曾經催生出的“黎明的曙光”，無論曾經怎樣被黑暗湮沒，但最終都將在人類歷史上大放光彩。

（四）重難點突破

1．作者在演講中說“伏爾泰不僅是一個人，他是一個世紀。他行使過一個職能，他完成過一項使命”，這句話有什么深刻含義？

【析】理解這句話含義，一方面要了解伏爾泰所處的時代，另一風云激蕩的法國18世紀，這是一個“登峰造極的君主政體和曙光初現的革命年代”，見證了這個偉大的麻城市黃土崗中心學校語文九年級上冊“兩改六落實”導學稿

時代的伏爾泰，他所行使的職能和使命，就是“培育良知，教化人類”。正是這一點，使他成為人類思想史上一代宗師。

2．理解“既然黑夜出自王座，就讓光明從墳墓里出來”這句話在文中內容和結構上的作用。

我的總結：

【析】這句話是一句富有詩意的語言，要著重品味其中蘊含的哲理和激情。【參考答案】這句富有激情的生動呼告，表現出雨果和黑暗專制勢不兩立、斗爭到底的決心和信念；同時也暗示著：長眠于地下的伏爾泰，他曾經催生出“黎明的曙光”，無論曾經怎樣被黑暗湮沒，最終都將在人類歷史上大放光彩。這句話不僅在結構上極其巧妙地呼應了開頭的一句話：“他的搖籃映照著王朝盛世的余暉，他的靈柩投射著大深淵最初的微光”，而且把18世紀與19世紀，把整個人類解放的光輝歷程，都融合在了一起。

3．本文的一個重要特點是詩化語言的運用，對于這樣的語言我們應該怎樣欣賞？ 【析】作為19世紀浪漫主義文學的代表人物，雨果在這篇演講中很好地展現了浪漫主義的語言風格。任何一種語言，包括浪漫主義的語言，其風格的形成都是以一定的思想和感情為基礎的。

【參考答案】本文激情洋溢的語言背后，是雨果對黑暗現實與不合理制度的尖銳抨擊，對人道主義的熱切呼喚。而其語言本身，則體現了對比鮮明、文采飛揚、比喻生動、渲染夸張等特點。對于文中大量詩化的語言，應聯系思想背景來品味，在反復誦讀中體會靈感和激情。

課堂檢測

（1）從雨果的演講中，可以了解到伏爾泰為人類文明做出了怎樣的貢獻？

（2）雨果為什么把伏爾泰生活的時代看作是“一個新的紀元”的開始？

（3）“對于我們每個人來說，進步的兩個方面很清楚地顯示出來。“其中”兩個方面“是指什么？

教師反思：

參考答案：

2、拼音

隕落（yǔn）

詛咒（zǔ）彌留（mí）靈柩（jiù）侮辱（rǔ）深邃（suì）睿智（ruì）

恪盡職守（kè）輕薄（bó）媚上欺下（mèi）浩瀚（hàn）

喝彩（hè）

4、自學答疑

（1）一是通過著書立說和文學創作，做出思想上的貢獻：“培育良知，教化人類”（用文中原話回答“他行使過一個職能，他完成過一個使命”），“教導人們走向自由”； 二是以知識分子的良知和責任，為他那個時代的弱勢人群爭取人權，勇敢斗爭。（2）因為從那時起，“人類最高的統治權力將是思想”。思想取代武力，一切都要放到“理性”法官面前受審，人們再也不會盲目的臣服于權威與專制，人間的最高律令將是基于正義和平等的法律，以及真理和良心。總之，“新紀元”的說法是對啟蒙運動意義的高度評價。第一：做一個人，我們要行使自己的權力，第二：做一個公民，我們要恪盡職守。基礎演練

1、黑暗與邪惡 正義與光明

2、不屈不撓 微笑 嘲笑 譏諷 堅毅 真理 能力提升

1、高度評價伏爾泰在人類歷史上的非凡地位(或作出的世紀性的貢獻)。

2、他受到“過去的詛咒”，恰好反襯出他與黑暗的勢不兩立，他對世人的啟蒙碩勛，所以說“是榮譽的美好形式”。

第四篇：《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》導學案

《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》導學案

主備:劉培娜審核:九年級語文備課組時間:

【學習目標】

1、查字典，看注釋，讀準字音，掌握重點詞語。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。理清文章脈絡，把握文章內容。

3、初步了解演講的特點，理解本文重點語句含義。

【學習重點】

理清文章脈絡，把握文章內容，學習本文演講的特點，學習語言特點

【知識鏈接】

1、作家作品：維克多?雨果（1802—1885），是法國浪漫主義學運動的領袖，是法國文學史上最偉大的作家之一。他的一生幾乎跨越整個19世紀，文學生涯達60年之久，創作力經久不衰。他的浪漫主義小說精彩動人，雄渾有力，對讀者具有永久的魅力。人道主義是貫穿于他作品的主線。主要作品有：《》《》《海上勞工》《笑面人》《》等。

2、背景探視：伏爾泰（1694—1778），法國啟蒙思想家、文學家、哲學家。

生于巴黎一個公正人家庭。學過法律，經過商，當過法庭書記和外交官員。知識淵博，著作豐富，涉及哲學、歷史、文學、自然科學等方面，近百卷之多。

1778年，“教導人們走向自由的”的“法蘭西思想之王”伏爾泰與世長辭了。

一百年后，另一位偉大的人道主義斗士――維克多?雨果站在紀念伏爾泰百年冥誕的講壇上，發表了一篇激情澎湃的演講。

3、文體淺談：浪漫主義：文學史上的基本創作方法之一。它的基本原則是

通過表現理想來反映現實。即將理想生活當作直接的描寫對象，展示出一個存在于作者心目中的理想世界，以表達對現實的不滿的不足。表現手法往往比較奇特，情節曲折離奇，語言熱情奔放，格調高昂激越。

【學習過程】

導讀：《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》這篇演講詞，脈絡清晰，層次分

明，從歷史到現實，從伏爾泰的卓越貢獻到他的偉大人格，讓讀者能夠獲得很明晰的印象。演說起伏跌宕，高潮迭起，既是對人類先賢的思想與人格力量的熱情頌揚，也是對人類社會永遠需要的正義和良知的呼喚。全篇演說精彩語句，俯拾皆是，極富鼓動性和感染力。

【整體感知】

掌握下列詞語，并能準確給劃線的字注音 隕落（）彌留（）靈柩（）侮辱（）深邃（）睿智（）恪盡職守（）輕薄（）媚上欺下（）浩瀚（）

【合作探究】

1、從雨果的演講中，你了解到伏爾泰為人類文明做出了怎樣的貢獻？

2、雨果為什么把伏爾泰生活的時代看作是“一個新的紀元”的開始？

3.在第一段中找出最能體現雨果對伏爾泰評價的一個詞和一句話。為什么認為雨果是永生的？世人怎么對待伏爾泰的逝世？雨果呢？

4、伏爾泰的微笑表現了他哪三個方面的特點？作者為什么要突出談到伏爾泰的微笑？

5、、“對于我們每個人來說，進步的兩個方面很清楚地顯示出來。”其中“兩個方面”是指什么？

6.文中哪些句子能夠表現伏爾泰的形象，請加以分析。

7、品味下面的句子，體會雨果飽含激情、詩化的語言中蘊蓄的深刻含義。（課后練習三）

【課堂檢測】

1、讀伏爾泰，我們自然會想到魯迅。文中說：“伏爾泰不僅是一個人，他是一個世紀。”請你也仿這樣的句式來論魯迅。

2、如何理解“一百年前的今天，一顆巨星隕落了。”

3、課外作業：請查找伏爾泰、雨果的有關資料并整理，感受偉大人物的思想境界。（可查找有關的名著、生平經歷或思想傳記等，注意積累他們的名言警句）

【拓展延伸】

課外延伸：

1、伏爾泰是偉大的哲學家，后世流傳著不少他的名言警句，你聽說過嗎？請搜集整理，不少于兩句。

2、選擇自己喜歡的句段背誦并仿寫。

我的反思:

附答案：

合作探究：

1、伏爾泰對人類的貢獻可以歸納為兩大部分。一是通過著書立說和文學創作，做出思想上的貢獻：“培育良知，教化人類”，“教導人們走向自由”；二是以一個知識分子的良知和責任，為他那個時代的弱勢人群爭取人權，勇敢斗爭。

2、伏爾泰生活的時代是“一個新的紀元”的開始，因為從那時起，“人類最高的統治權力將是思想”。思想取代武力，一切都要放到“理性”法官面前受審，人們再也不會盲目地臣服于權威與專制，人間的最高律令將是基于正義和平等的法律，以及真理和良心。總之，“新紀元”的說法是對啟蒙運動意義的高度評價。

3、對權貴和壓迫者的嘲笑，表現了他面對敵人不屈不撓、堅定不移的優秀品質；對弱者和被壓迫者的微笑，表現他善良、仁慈、博愛的寬廣胸懷；微笑體現了伏爾泰諷刺幽默的戰斗風格。

作者突出談到伏爾泰的微笑，著重體現了伏爾泰的非凡人格，表現出不權勇于戰斗，同時善于戰斗，從容不迫，游刃有余。

4、第一：做一個人，我們要行使自己的權力，第二：做一個公民，我們要恪盡職守。

5、（1）“過去”象征著黑暗與邪惡，“未來”意味著正義與光明。伏爾泰受到“過去”的詛咒與“未來”的祝福，正反襯出他與黑暗的勢不兩立，他對世人的啟蒙碩勛。所以說“是榮譽的兩種美好的形式”。

（2）這句富有激情的生動呼告，表現出雨果與黑暗專制勢不兩立、斗爭到底的決心和信念；同時也暗示著：長眠于墳墓中的伏爾泰，他曾經催生出的“黎明的曙光”，無論曾經怎樣被黑暗湮沒，最終都將在人類歷史上大放光彩。這句話，極其巧妙地呼應著演講開頭的“他的搖籃映照著王朝盛世的余暉，他的靈柩投射著大深淵最初的微光”；而且把18世紀與19世紀，把整個人類解放的光輝歷程，都融合在一起。

檢測答案：

1、魯迅不僅僅是一個人，他是一個民族

2、“一百年前的今天”緊扣文題中“逝世一百周年”，“巨星隕落”比喻伏爾泰的溘然長逝，高度評價了伏爾泰在人類歷史上的非凡地位，高度概括了伏爾泰所生活的時代及其世紀性的貢獻。

第五篇：紀念伏爾泰逝世一百周年的演說導學案

《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》導學案

教學目標 ：

1、了解伏爾泰對人類歷史的卓越貢獻，尤其是他在思想史上的貢獻。

2、體會雨果充滿激情的、富有浪漫主義色彩的演講語言風格。

3、朗讀練習，在朗讀中受到自由、平等、和諧、和平、正義等思想的熏陶。

教學重點 ：

1、理解伏爾泰的歷史貢獻及啟蒙思想的偉大意義。

2、通過朗讀和背誦，體會雨果充滿激情的、富于浪漫主義色彩的演講語言風格。

教學難點 ：

1、啟蒙運動在西方歷史上的重大意義。

2、伏爾泰所處的時代及思想背景。預習導學

一、資料導讀

1、走進伏爾泰，與名人零距離

伏爾泰（1694-1778），法國啟蒙思想家、文學家、哲學家。生于巴黎一個公正人家庭。學過法律，經過商，當過法庭書記和外交官員。知識淵博，著作豐富，涉及哲學、歷史、文學、自然科學等方面，近百卷之多。（《用書P50》）

講述伏爾泰的故事：卡拉事件、伏爾泰之死。（《用書P51-52》）

2、啟蒙運動（《用書P53》）

歐洲十八世紀宣傳資產階級思想的文化教育運動，追求政治和學術思想上的自由，提倡科學技術，把理性推崇為思想和行為的基礎。首先起于英國，次及德、法、俄、意等國，尤以法國聲勢最為浩大；因其為1789年法國資產階級革命作了輿論準備，故名。

3、關于雨果

維克多?雨果（1802-1885）是法國浪漫主義學運動的領袖，是法國文學史上最偉大的作家之一。他的一生幾乎跨越整個１９世紀，他的文學生涯達６０年之久，創作力經久不衰。他的浪漫主義小說精彩動人，雄渾有力，對讀者具有永久的魅力。人道主義是貫穿于他作品的主線。主要作品有：《巴黎圣母院》《悲慘世界》《海上勞工》《笑面人》《九三年》等。

4、浪漫主義

文學史上的基本創作方法之一。它的基本原則是通過表現理想來反映現實。即將理想的生活當作直接的描寫對象，展示出一個存在于作者心目中的理想世界，以表達對現實的不滿或補現實的不足。表現手法往往比較奇特，情節曲折離奇，語言熱情奔放，格調高昂激越。

（解說：課前發動學生搜集有關資料，了解雨果創作風格，課上交流，實現資料共享。）

二、檢查預習

1、注音：

隕落yǔn 詛咒zǔ zh?u 彌留mí 靈柩jiù 訴訟s?ng 無聊liáo 凌駕líng 深邃suì 睿智ruì 蘊涵yùn 憐憫mǐn 恪盡職守kè 污蔑miè 鞠躬gōng

2、詞解：

隕落：從高空墜落。睿智：聰慧，明智，英明有遠見。

蘊涵：包含，含有。也作“蘊含”。凌駕：高出（別人）；壓倒（別的事物）。

媚上欺下：對上面的人巴結討好，對下屬欺壓侮辱。

彌留之際：病危將死的時候。黎民百姓：指貧民百姓。

孤軍奮戰：孤立無援的軍隊單獨作戰。也指單方面的力量進行奮斗。

惱羞成怒：因忿恨、羞愧而發怒。登峰造極：比喻達到頂峰。

肅然起敬：肅然，恭敬的樣子。起敬，產生敬佩的心情。形容由于受感動而產生的恭敬和欽 1 佩。恪盡職守：謹慎而恭敬的做好自己的工作。

經久不息：長時間不停息。多形容掌聲和歡呼聲。

活動探究

活動

一、指導朗讀

1、導讀：《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》，是對人類先賢的崇高禮贊，對思想與人格力量的熱情頌揚，也是對人類社會永遠需要的正義的吶喊，良知的呼喚。那么，我們朗讀這篇演說時，應注意些什么問題呢？

（啟發學生回顧第五課學習時所講的演講知識）

2、范讀、聽讀、評讀

（聽朗讀帶，學生試讀，師生共同依據演講的特點點評朗讀情況）

活動

二、合作探究

（讓學生自由發言，充分討論后歸納）

1、從雨果的演講中，你了解到伏爾泰為人類文明做出了怎樣的貢獻？雨果為什么把伏爾泰生活的時代看作是“一個新的紀元”的開始？（結合練習二）

（解說：讓學生把握全文大意，進行內容概括）

（1）伏爾泰對人類的貢獻可以歸納為兩部分：

一是通過著書立說和文學創作，做出思想上的貢獻：“培育良知，教化人類”（用文中原話回答“他行使過一個職能，他完成過一個使命”中的這個“職能”和“使命”具體指什么？），“教導人們走向自由”；

二是以知識分子的良知和責任，為他那個時代的弱勢人群爭取人權，勇敢斗爭。

追問：有這方面的例子嗎？

——第9節中舉了他為西爾旺、蒙巴伊、卡拉斯和拉巴爾四個人斗爭的例子。請同學們結合注釋看，這四人都是平民，在當時，平民受盡壓迫和欺凌。伏爾泰為弱勢群體抗爭的精神和偉大的人格力量令人欽佩。

他不僅用筆做武器宣揚了“自由、平等、博愛”的思想，而且積極投身于現實的、為一個個受害者辯護的具體斗爭中。正是有了以伏爾泰為領袖的啟蒙思想家們的努力，思想的種子被播撒到世人心田，一個新的紀元開始了，思想將是人類最高的統治權力。

（2）伏爾泰生活的時代是“一個新的紀元”的開始，因為從那時起，“人類最高的統治權力將是思想”。思想取代武力，一切都要放到“理性”法官面前受審，人們再也不會盲目的臣服于權威與專制，人間的最高律令將是基于正義和平等的法律，以及真理和良心。總之，“新紀元”的說法是對啟蒙運動意義的高度評價。

2、結構解讀，理清文章思路

這篇演說起伏跌宕，高潮迭起。從歷史到現實，從伏爾泰的偉大貢獻到他的偉大人格，構成了整個演說的脈絡層次，請同學理清文章思路。

討論明確：

（1）總的評價伏爾泰在歷史上的非凡地位，世紀性的貢獻。

崇高的禮贊（2-9）回顧歷史，伏爾泰為被壓迫的人類而孤軍奮戰。

（10-12）贊美人格，伏爾泰具有睿智的微笑。

（13-14）總結全文，再次揭示伏爾泰對人類的貢獻，激勵后來人。

〖解說：此步驟目的是幫助學生把握作者的思維流程。方法：小組討論，選兩組展示討論成果，師生點評。值得提醒學生的是，結構的劃分不一定就一種，本文就有二分法（1-12節伏爾泰世紀性貢獻；13-14，伏爾泰的 時代意義。）和四分法。

3、本文是文壇泰斗雨果對思想大師伏爾泰的禮贊。作者還從哪方面贊揚了伏爾泰？

（解說：提出問題，由學生回答）

——還從伏爾泰偉大的人格方面來贊揚。偉人的偉大之處，不僅在其豐功偉績，更在其非凡人格。后部分，雨果禮贊了伏爾泰“睿智的微笑”。伏爾泰偉大的人格力量：微笑

雨果說：“微笑，就是伏爾泰”。（如何理解？）微笑，標志著自信、雅量和大度，真是一種胸懷，一種境界。伏爾泰的微笑是“睿智的微笑”。因為它是對憤怒情感的超越，是看透一切塵囂后的寬恕和安詳。正是有了這智慧的微笑，照亮了真理、正義、仁慈和誠實，催生出平等、博愛、理智、和平等人類永恒的精神追求。

4、雨果是19世紀浪漫主義文學的代表人物。這篇演講很好的展現了他的浪漫主義語言風格。本文的語言激情洋溢，在語言的背后，的雨果對黑暗現實和不合理制度的尖銳抨擊，對人道主義的熱切呼喚。這種詩化的語言主要有下面幾個特點：

鮮明對比，如：“他受到詛咒、受到祝福地走了：受到過去的詛咒，受到未來的祝福。

生動比喻，如：開頭“??，一顆巨星隕落了。”一句用比喻的方法來說伏爾泰的逝世。

渲染夸張，如：“既然黑夜出自王座，就讓光明從墳墓出來！”

請選擇幾例最能體現作者語言風格的段落、句子，體會雨果飽含激情、詩化的語言中蘊含的深刻含義。

（學生討論中，老師參與進去，引導完成練習三的同時，再對文中一些飽含激情、內涵深刻的句子作些探究。

如：a．“他受到詛咒、受到祝福地走了：受到過去的詛咒，受到未來的祝福。先生們，這是榮譽的兩種美好的形式。”一句中的“過去”和“未來”分別指什么？為什么說“受到過去的詛咒”也是“榮譽的美好的形式”？

——“過去”象征著黑暗與邪惡，“未來”象征著正義與光明。他受到“過去的詛咒”，恰好反襯出他與黑暗的勢不兩立，他對世人的啟蒙碩勛，所以說“是榮譽的美好形式”。

b、我們應為這微笑感動。這微笑里含有黎明的曙光。-------

c．我們感到，從今以后人類最高的統治權力將是思想。d、既然黑夜出自王座，就讓光明從墳墓里出來。

5、怎樣理解“理性的最高權威”？

——“理性”是西方啟蒙運動的核心概念，文中所說的“良知”和“思想”就是理性。在啟蒙運動前，西方人活在宗教神權與世俗王權的陰影之中，“人的尊嚴”未能確立起來。正是以伏爾泰為領袖的一代啟蒙思想家，才顛覆了宗教神權與世俗王權的“不證自明”的“合法性”，要求把一切都要放到“理性”法官面前審判。及至19世紀初，雨果這一代人仍把“理性”奉為無上權威，所以疾呼“理性的最高權威”。

盤點提升

1、伏爾泰生活在風云激蕩的18世紀，他因其世紀性的貢獻而受后人敬仰，你讀了本文后，一定有不少感悟，說說看。

（把自己的感悟說明白即可。可從人的價值在于他所作貢獻的多少；為人類的進步作出貢獻將流芳百世等。）

2、朗讀背誦有關語段，進一步體會雨果充滿激情的、富于浪漫主義色彩的演講語言風格。

3、伏爾泰是偉大的哲學家，后世流傳著不少他的名言警句，你聽說過嗎？請搜集整理，不少于兩句。

（例：人類最寶貴的財產——自由。書讀得多而不思考，你會覺得自己知道的很多；

偉大的事業需要始終不渝的精神。書讀得多而思考，你會覺得自己不懂的越多。）

達標檢測

“微笑，就是伏爾泰”。微笑，標志著自信、雅量和大度，真是一種胸懷，一種境界。微笑著面對人生，失去的只是自己的煩惱，贏得的則是整個世界。

請以“微笑”為話題，寫一篇演講稿。