第一篇：師范生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃

教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃

一、前言

禮記有云:“凡事豫則立，不豫則廢。”無論做什么事情，都需要對未來有所準(zhǔn)備有所規(guī)劃。而作為一名大學(xué)生，面對競爭激烈的社會環(huán)境和相對自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，更應(yīng)該對自己的未來有明確的目標(biāo)和合理的規(guī)劃。只有這樣才能對未來有明晰的認(rèn)識，才能更好地把握現(xiàn)在，利用好寶貴的時(shí)間發(fā)展自己。

曾經(jīng)抱著一份對講臺的執(zhí)念和對學(xué)生的熱愛報(bào)考了免費(fèi)師范生，近兩年的學(xué)習(xí)生活后我對這個(gè)專業(yè)有了更加深入的了解。兩年之后，我的目標(biāo)不僅是成為一名站得住講臺的教師，更希望成為一個(gè)學(xué)生的良師益友然后在教學(xué)相長的教學(xué)生涯里一步步成長為一名優(yōu)秀的教育家。

二、個(gè)人分析

1：優(yōu)點(diǎn)

（1）獨(dú)立性強(qiáng):長時(shí)間住校學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)離父母培養(yǎng)的較強(qiáng)的獨(dú)立性，無論是在學(xué)習(xí)還是工作生活中都有比較強(qiáng)的自主意識。

（2）富有責(zé)任心：有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和責(zé)任意識，擔(dān)任學(xué)生干部等，能夠努力處理好班級事務(wù)。未來想成為一名班主任。

（3）個(gè)性樂觀：性格比較開朗和樂觀，散發(fā)正能量。（4）踏實(shí)認(rèn)真：注重細(xì)節(jié)，對自己要求較高。2：缺點(diǎn)

缺乏耐心：有時(shí)候做事比較急躁，缺乏耐心，容易情緒化。3：職業(yè)價(jià)值觀

懷著對教師這個(gè)職業(yè)的熱愛選擇了漢語言文學(xué)師范專業(yè)，認(rèn)為職業(yè)無貴賤，而我喜歡教師這個(gè)職業(yè)，語文也是擅長的學(xué)科。成為一名語文教師是著眼于個(gè)人興趣與社會需求兩方面的選擇。

三、職業(yè)分析 1：學(xué)校環(huán)境分析

就讀于XX大學(xué)文學(xué)院，學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境自由寬松，有著豐富的學(xué)習(xí)資源和大大小小的社團(tuán)活動(dòng)為我們讀書學(xué)習(xí)與鍛煉成長提供了平臺。大學(xué)四年時(shí)間里，除了上好專業(yè)課有時(shí)間便可以來北區(qū)讀書館讀書，利用周末多參加社團(tuán)活動(dòng)，還可以在空暇時(shí)間旁聽其他課程利用學(xué)校資源發(fā)展自己。2：社會環(huán)境分析

早在上世紀(jì)90年代，國家就提出“科教興國”戰(zhàn)略，隨著社會發(fā)展，對知識的需求不斷增長，人們也越來越重視教育社會對教師的認(rèn)可和尊重不斷提升。當(dāng)然，這也意味著壓力，一方面是社會對教師的教學(xué)能力提出了更高的要求。另一方面，教育資源分配不均，教育行業(yè)的競爭日益激烈，雖然XX大學(xué)是教育部直屬師范高校，但畢業(yè)之后將面臨其他高校研究生的競爭。這都需要我們扎實(shí)學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)。

3：語文教師專業(yè)分析

成為一名教師，需要扎實(shí)的專業(yè)知識，良好的個(gè)人素養(yǎng)，而作為一名語文教師，教育在教書更在于育人。不僅要求我們掌握專業(yè)知識與專業(yè)技能教好課本知識，需要我們?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行方法指導(dǎo)，也需要我們擁有通識知識的積淀和廣闊的視野注重對學(xué)生人文情懷的培養(yǎng)。

四、具體規(guī)劃 1：大學(xué)期間

（1）扎實(shí)學(xué)習(xí)專業(yè)知識。

學(xué)科知識是我們在大三下半期實(shí)習(xí)之前重點(diǎn)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，因?yàn)楸M管我們也從小接受語文教育，但在大學(xué)以前教材上的知識畢竟是單薄不系統(tǒng)的。作為一名教師，應(yīng)該擁有更加系統(tǒng)完善的專業(yè)知識，才能夠有能力處理學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的疑惑和問題，所以專業(yè)知識的學(xué)習(xí)是我們大學(xué)學(xué)習(xí)的核心和重點(diǎn)。

針對語文來說，主要包括文學(xué)作品（古代文學(xué)、現(xiàn)代文學(xué)），漢語，寫作三方面的學(xué)習(xí)，我把這些專業(yè)課的學(xué)習(xí)作為整體提高我專業(yè)能力的平臺。

第一：在文學(xué)作品的學(xué)習(xí)中，結(jié)合不同時(shí)期的文學(xué)史和代表作品了解文學(xué)發(fā)展的脈絡(luò)，賞析不同時(shí)期的作品，體會文學(xué)的魅力。當(dāng)然這也與我畢業(yè)后面臨的語文教學(xué)中的閱讀與賞析有著直接的聯(lián)系，面對將來占學(xué)生學(xué)習(xí)份額三分之一以上的閱讀理解題，我首先具有相應(yīng)的只是儲備和分析能力才能更好地引導(dǎo)學(xué)生。

第二：相比文學(xué)作品，漢語的學(xué)習(xí)對于我來說較為枯燥，我覺得重點(diǎn)是一些理論知識的積累和基礎(chǔ)知識的掌握。

第三：寫作作為語文的半壁江山，也是我要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，因?yàn)樵谳^長的中學(xué)階段，我學(xué)習(xí)的更多的是一些樣式整齊，中心突出，穩(wěn)妥為上，毫無新意的考場作文，現(xiàn)在去讀自己當(dāng)時(shí)五十幾分的習(xí)作，有一種油然的排斥。我不想我的學(xué)生和我一樣，在那個(gè)個(gè)性應(yīng)該得到尊重的年代被老師所謂的“模范作文”“考場作文”所束縛，所以我從自己開始改變，我每周堅(jiān)持寫一篇習(xí)作，記錄生命歷程中最真摯的感受，文學(xué)即人學(xué)，唯真情以動(dòng)人，當(dāng)然我也和同學(xué)老師交流學(xué)習(xí)，我希望先修煉自己，然后引導(dǎo)我的學(xué)生，能夠用自己的筆寫自己最動(dòng)人的故事，而不是為了寫作而寫作。

（2）通過多方面途徑努力提高專業(yè)技能。

首先積極參加諸如：講課比賽，支教活動(dòng)等實(shí)踐活動(dòng)，多練習(xí)，多思考提高教學(xué)技能。并在大二下學(xué)期之前，通過英語六級考試，計(jì)算機(jī)二級考試，三筆字以及普通話考試。

其次教育教學(xué)設(shè)計(jì)是我們在大三下半期會后實(shí)習(xí)中重點(diǎn)要探索和學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同樣的知識，有的老師講起來精彩動(dòng)人，有的老師講起來枯燥無味。這一方面源于教師個(gè)人的知識修養(yǎng)還有很大的原因是教師的教學(xué)方式的不同。一方面，現(xiàn)代傳媒技術(shù)的發(fā)展，為教育提供了更多的便利，我們可以采用教學(xué)PPT，視頻，音頻等多方面的素材使教學(xué)知識更加生動(dòng)形象。另一方面，新的教育方法和教學(xué)理念的產(chǎn)生對我們的教學(xué)方式有了更多啟發(fā)，我們可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式使學(xué)生在課堂上擁有較大的自主性，通過小組合作等方式促進(jìn)學(xué)生的能力培養(yǎng)等等。

（3）全面提升個(gè)人素質(zhì)。

首先廣泛涉獵各科書籍，按照書單定期借閱或購買書籍閱讀，其次關(guān)注時(shí)事，每周觀看新聞周刊，每天把刷QQ社交軟件的時(shí)間用 來關(guān)注新聞。還有打好辯論賽，曾經(jīng)為了大二專心打好比賽放棄了學(xué)生會競選，大二技維部部長，大三主席團(tuán)確實(shí)是一個(gè)成長的機(jī)會，但相比學(xué)生會，覺得更需要靜下心來讀一些書，多思考一些問題，既然選擇了繼續(xù)打辯論，就要一絲不茍的堅(jiān)持下去，每周觀看辯論視頻，寫賽評，對自己的論逐句反駁，對一個(gè)辯題形成自己的觀點(diǎn)，現(xiàn)在成為一個(gè)好辯手，未來成為一個(gè)好老師。

（4）學(xué)習(xí)一門二專和一門樂器

在本學(xué)期選修的教學(xué)心理學(xué)中對心理學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，也意識到學(xué)習(xí)心理學(xué)能夠有效地處理好教學(xué)過程的問題，所以計(jì)劃大二輔修一門心理學(xué)的二專。學(xué)習(xí)音樂是自己一直以來的心愿，不僅能夠使人寧靜，也有利于提升素養(yǎng)和改正做事情易焦躁的特點(diǎn)，計(jì)劃大二學(xué)習(xí)古箏。

2：任職期間

未來想回到山東青島工作

工作前兩年,以引導(dǎo)和成長為主

（1）多聽課，向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師學(xué)習(xí)。

（2）整體把握教材內(nèi)容與考試大綱要求，為教學(xué)打基礎(chǔ)。

（3）擔(dān)任班主任，了解學(xué)生特點(diǎn)，尋求有效的教學(xué)方法。

工作三到五年，以能力建立為主

形成屬于自己的教學(xué)特色和教學(xué)方式，對高中語文教學(xué)有了整體的把握

工作五到十年，成為學(xué)校教研組的中堅(jiān)力量

能夠?qū)虒W(xué)和班主任工作提出自己的觀點(diǎn)和看法，并對學(xué)生學(xué)習(xí)和教學(xué)提出指導(dǎo)性意見。

五、總結(jié)

千里之行，始于足下，任何的規(guī)劃都需要具體有效地實(shí)施。大學(xué)的環(huán)境相對寬松，更需要我們有自制力與上進(jìn)心。作為一名免費(fèi)師范生，一方面未來是那樣的清晰明確，另一方面激烈的競爭也是未來有太多變化和不同。夢想是一輩子的事，成為未來教育家是一生的追求，不是這一刻的口號。面對過去，無怨亦無悔，面對現(xiàn)在，一步一個(gè)腳印踏實(shí)學(xué)習(xí)，面對未來，將以信心，以勇氣迎接所有的挑戰(zhàn)。我永遠(yuǎn)相信：“不勞無獲，功不唐捐。”去努力，我永遠(yuǎn)秉承：“學(xué)為人師，行為世范。”我在前行。

第二篇：師范生如何做好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃

師范生如何做好職業(yè)能力發(fā)展規(guī)劃

看到這個(gè)征文題目，我提起筆想要記下自己的一些想法。作為大二的一名師范生對教育這一行業(yè)的認(rèn)知顯然還很稚嫩，不過我依然想要以“師范生”這一獨(dú)特的視角談?wù)勛约簩逃乃伎家约皩處熂寄芘囵B(yǎng)的一些理解。

我個(gè)人認(rèn)為教育技能和教育思想的培養(yǎng)對我們師范生是很重要的。教育思想就像教師的靈魂，貫穿于教學(xué)的始終，指導(dǎo)我們將來教學(xué)的模式以及現(xiàn)在的學(xué)習(xí)目標(biāo)和鍛煉方向；教育技能則是將教師的利劍，是體現(xiàn)自教育思想的手段，是把我們的教育理念及知識傳授給學(xué)生的工具。

一、對“教育”的思考

一個(gè)好的教師未必有特別高超的技能，卻一定有偉大的思想指導(dǎo)他的教學(xué)。教育是一門藝術(shù)，而學(xué)生卻并非藝術(shù)品。雖然學(xué)生在教師藝術(shù)的創(chuàng)作下“誕生”，卻是有獨(dú)特思想和特點(diǎn)的活體。每個(gè)人都有有別與他人的特殊技能，“一刀切”或“流水線的統(tǒng)一生產(chǎn)”對他們并不合適，教師所需要做的是因材施教，征對不同層次學(xué)生，找到一個(gè)突破口，通過合適的方式，把他們“加工”成一件價(jià)值連城而又獨(dú)一無二的“藝術(shù)品”。所以說教師是一個(gè)偉大的職業(yè)，它親歷了創(chuàng)作的過程，然而要找到合適的創(chuàng)作途徑卻并非易事，它需要我們持之以恒的探索和總結(jié)，才能練就成偉大的“藝術(shù)家”。

人都是在慢慢成長，思想也是日漸成熟的。雖然正處在大二的我們還沒有系統(tǒng)的接受教育技術(shù)的培訓(xùn)，對教育也只是一知半解，不過，我個(gè)人認(rèn)為這個(gè)時(shí)期是一個(gè)特別關(guān)鍵的時(shí)期。大學(xué)四年是我們師范生從學(xué)生向老師蛻變的過程，而大

一、大二是以學(xué)生的眼光看待老師、理解教育的時(shí)期，是形成自己的教育理念的關(guān)鍵時(shí)期，是“藝術(shù)家”思想的萌芽時(shí)期。更重要的是這個(gè)時(shí)期的想法還比較貼近學(xué)生的心理及特點(diǎn)，因?yàn)槲覀冞€沒有完全掌握教師的必備知識和技能，還沒有形成教師的思維模式。我們只是在以學(xué)生的角度理解教育，這個(gè)時(shí)期我們所理解的教師更接近與學(xué)生心目中教師的形象。所以，對這時(shí)期自己思想的轉(zhuǎn)變進(jìn)行深入的分析，其次是對學(xué)生心理進(jìn)行研究和探討都是很有必要，它讓我們更好地站在學(xué)生的角度看問題，更深刻的理解學(xué)生的需求，有助于消除師生間的隔閡，對我們將來從事教育是很有幫助的。

下面我就自己對高中教育的一點(diǎn)理解和思考談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

首先，高中的“教與學(xué)”存在嚴(yán)重的脫節(jié)。長久以來，中國傳統(tǒng)禮教讓我們對老師都是畢恭畢敬，這種根深蒂固的思想雖然是推崇教育的重要性卻無形之中把教與學(xué)割裂開來。就以我自己為例，走過自己的學(xué)生時(shí)代，接觸的老師不下三十個(gè)。可是思想上一直都認(rèn)為學(xué)習(xí)是自己的事，只要上課聽老師講，記筆記，下來自己再復(fù)習(xí)即可，從來都沒有想過可以更深層次的與老師交流探討。大多數(shù)老師也習(xí)慣了上課時(shí)自顧自地講得天花亂墜，很少抽出特定的時(shí)間和學(xué)生交流、探討，課堂上提問也是少之又少，特別是理科的老師，師生之間缺少互動(dòng)，所以致使理科課堂很難活躍氣氛。

其次，高中太注重考試分?jǐn)?shù)，卻忽略對學(xué)生人生價(jià)值觀和自理能力的教學(xué)。大多學(xué)生被老師、家長告知“要好好學(xué)習(xí)，考個(gè)好大學(xué)”，特別有不少家長更是以“只要把學(xué)習(xí)搞好，個(gè)人內(nèi)務(wù)都一律代辦”的思想嬌寵自己的子女，形成不少“高分低能”的悲劇。由于缺少相應(yīng)的教育，學(xué)生則不假思索，機(jī)械地重復(fù)每天三點(diǎn)一線的生活，一心只想考個(gè)好大學(xué)卻不知道考好大學(xué)后干什么，大學(xué)畢業(yè)了又該干什么，對自己的人生完全沒有一個(gè)規(guī)劃。直到大學(xué)了，離開父母的襁褓，面對全新的生活才發(fā)現(xiàn)自己那么手忙腳亂。

再次，高中缺少對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。學(xué)生在前兩種的教育模式下很少有真正覺得學(xué)習(xí)很有用，主動(dòng)學(xué)習(xí)的。有的學(xué)生覺得學(xué)習(xí)似乎只是為了父母能高興，為老師能有教學(xué)業(yè)績，而被逼著不得不拿著那枯燥無味的課本狂啃，這種學(xué)生容易厭倦學(xué)習(xí)，并對老師、父母產(chǎn)生抵觸心理，從而表現(xiàn)為叛逆。當(dāng)然也是有部分學(xué)生是出于喜歡讀書或是比較懂事，不想讓父母失望的。不過總的來說，幾乎沒有學(xué)生是真正覺得學(xué)習(xí)是為自己，為將來能有更好的生活條件的。所以大多學(xué)生只是在被動(dòng)的接受知識，學(xué)習(xí)的積極性、目的性不高。因此，如果我們不改變這種教育現(xiàn)狀而想要達(dá)到一個(gè)整體都好的教學(xué)效果幾乎是天方夜譚。

當(dāng)然，高中生雖然開始有自己的一些想法，開始有獨(dú)立思考和判斷的能力，但畢竟還不成熟，容易偏激，走極端。想要讓他們對自己的將來有個(gè)完善的思考是不切實(shí)際的，但是我們卻應(yīng)該對這個(gè)階段的學(xué)生實(shí)施必要的一些引導(dǎo)和教育而并非堅(jiān)持“唯分?jǐn)?shù)”論，更不能把“素質(zhì)教育”當(dāng)成一個(gè)口號。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生正是形成自己世界觀、人生觀的關(guān)鍵時(shí)期，最具可塑性。我們教育者要重視起這個(gè)時(shí)期的教育，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)真的是自己的事，是為自己而學(xué)的，學(xué)校只是為學(xué)習(xí)提供了一個(gè)平臺，老師則是一個(gè)跳板，一個(gè)可以幫助他們進(jìn)入更深層次的學(xué)府學(xué)習(xí)的跳板。

二、對教育技能培養(yǎng)的理解

教育技能主要指的是口語能力、書寫能力、信息能力、溝通能力、教學(xué)能力及班級管理能力等。幾者之間相輔相成，缺一不可，沒有嚴(yán)格的界限。其中，口語能力、書寫能力、信息能力、是教學(xué)能力最直接的體現(xiàn)，因?yàn)橛泻玫男畔⑹占砟芰Γ谕ㄟ^流暢貼切的語言表達(dá)才能把知識信息傳達(dá)給學(xué)生；溝通能力、教學(xué)能力又是班級管理能力的重要方面，班級的管理少不了與學(xué)生的交流談話，更少不了教育環(huán)節(jié)的交流，好的溝通能力能拉近與學(xué)生的距離，幫助他們解決學(xué)習(xí)生活中遇到的各種問題。總之，幾者之間是相互聯(lián)系相互影響的，所以作為師范生的我們就要在自己的大學(xué)四年里有計(jì)劃目的培養(yǎng)各方面的能力。

那么怎么培養(yǎng)教育技能才最有效呢？

首先，專業(yè)課的學(xué)習(xí)是很重要的。因?yàn)樵鷮?shí)的專業(yè)基礎(chǔ)是成為一名教師的首要條件，如果連自己都沒有把握準(zhǔn)確的知識，又怎能給學(xué)生傳達(dá)正確的知識信息呢？所以，大學(xué)四年里雖然學(xué)習(xí)不是唯一要把握的卻是必須且首要掌握的。雖然大學(xué)學(xué)習(xí)的專業(yè)知識未必會在我們將來的教學(xué)中直接用到（如果我們教高中的話），但是它卻是培養(yǎng)我們思維能力的過程，好讓我們能更透徹的理解高中的知識而不是只停留在高中的思維層次。而且專業(yè)課是否過關(guān)直接關(guān)系到我們能否取得學(xué)位證書，所以應(yīng)引起我們的高度重視。

其次，教師專業(yè)的必修課很重要。如果說專業(yè)課與將來執(zhí)教沒有直接的關(guān)聯(lián)，那么這些必修課則是直接影響到將來教學(xué)能力的。因?yàn)橹挥姓莆樟吮貍涞娜缧睦韺W(xué)、教育學(xué)等知識才能了解學(xué)生的心理，對他們實(shí)施更有效地指導(dǎo)。

再次，有選擇性地參加一些社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)生干部工作及社會實(shí)踐活動(dòng)是很有用也很必要的。這些活動(dòng)都有助于我們與他人交流能力的提高，特別是不同的活動(dòng)、工作接觸的人不同，可以讓我們的交際圈更多元化些。社團(tuán)活動(dòng)能擴(kuò)大我們的交際圈，學(xué)生干部則側(cè)重培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)、管理及與他人合作的能力，社會實(shí)踐活動(dòng)則給我們提供了更廣闊的空間學(xué)習(xí)和展示我們自己。畢竟前兩者是有人數(shù)限制的，而社會實(shí)踐就靈活多了。比如參加一些向銷售員等的兼職可以鍛煉自己的口才和膽量；帶家教則更與我們的專業(yè)對口些，可以于不同性格的學(xué)生近距離地交

流，提前實(shí)踐和探索自己的教學(xué)思路，等等。總之參加不同的活動(dòng)，一定程度上都會對我們的教學(xué)技能提高有所幫助，時(shí)間是最好的老師。

最后，要刻意地培養(yǎng)和訓(xùn)練自己多方面的教育技能。畢竟以上的幾個(gè)方面我們不可能面面俱到，有些環(huán)節(jié)總是會相對弱些，那我們就應(yīng)該刻意的加強(qiáng)自己薄弱的環(huán)節(jié)。比如書寫能力，我們可以平時(shí)保持寫日記的習(xí)慣，平時(shí)看課外書時(shí)還可以寫寫讀后感，或者也可以找有寫東西要求的工作如記者團(tuán)干事等的事做；而且教師技能也并不局限于以上幾方面，如制作課件的能力，熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)多種軟件的能力，板書能力等等。

總的來說，教師技能的培養(yǎng)重在平時(shí)的積累，而且我們還要多涉獵不同專業(yè)的知識，擴(kuò)展自己的知識面，提深自己的價(jià)值。

如今，教育越來越受到人們的重視，無可否認(rèn)，教育對一個(gè)國家的強(qiáng)大起著無可替代的重要作用。而且，現(xiàn)在社會對教師的期望也越來越高，相應(yīng)的教師的地位、待遇也在逐步提高。然而我們現(xiàn)階段的教育還是存在不少的弊端，作為師范生特別是免費(fèi)師范生，就更應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注教育的動(dòng)向和需求，及時(shí)調(diào)整自己的目標(biāo)，爭取是自己成為對教育事業(yè)有用的人！！

第三篇：師范生如何做好職業(yè)能力發(fā)展規(guī)劃

師范生如何做好職業(yè)能力發(fā)展規(guī)劃

學(xué)為人師，行為世范。

——題記

“學(xué)為人師，行為世范”是對師范二字的闡釋。那么，對于師范生的我們該如何做好職業(yè)能力發(fā)展的規(guī)劃？我想其根本也就在于學(xué)為人師，行為世范。

一、學(xué)為人師

如何做到學(xué)為人師？其重點(diǎn)就在于學(xué)。那么如何學(xué)才能做到為人師呢？

大學(xué)是一個(gè)學(xué)習(xí)知識的圣地，對于師范生更是如此。走過高考，我們遠(yuǎn)離了中學(xué)時(shí)代；進(jìn)入大學(xué)，四年后，我們又重回中學(xué)。不同的是我們由學(xué)知識轉(zhuǎn)變?yōu)閭魇谥R，由學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煟驹谀侨咧v臺之上，我們?nèi)绾我詫Γ窟@些就是我們大學(xué)四年所要學(xué)的。

具體說來，主要包括教學(xué)技能的培養(yǎng)提高及以后所教學(xué)科知識的學(xué)習(xí)。華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所副所長崔允說：“要求每一個(gè)師范生不僅要系統(tǒng)掌握所教學(xué)科的基礎(chǔ)理論和知識結(jié)構(gòu)，而且要能夠熟練應(yīng)用各種教育教學(xué)方法，這樣才能更好地向一個(gè)優(yōu)秀的人民教師發(fā)展。”他指出，我國現(xiàn)有教師教育課程設(shè)置存在的兩個(gè)問題：一是師范生專業(yè)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科課程，教育專業(yè)課程在學(xué)科機(jī)構(gòu)中比重偏低；二是作為培養(yǎng)教師職業(yè)能力的教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)科教法老三門，充斥著基本概念、原理等抽象詞語。由此帶來的結(jié)果不難看到，一方面造成了教師教育能力低下；另一方面，教育類課程成了學(xué)理研究，從而影響了師范生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。對于這些問題，我們在希望學(xué)校、教育部改變師范生教育教學(xué)科目分配的同時(shí)，更要在學(xué)習(xí)中努力提升自我的教學(xué)能力。

一方面，關(guān)于教學(xué)技能，主要包括課堂教學(xué)技能和課外教學(xué)技能。對于課堂教學(xué)技能，我們師范生應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)發(fā)展自身的導(dǎo)入技能、語言技能、講解技能、提問技能、演示技能、板書技能、變化技能、強(qiáng)化技能、課堂控制技能、結(jié)束技能。因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)過程中，首先就要進(jìn)行知識的導(dǎo)入、知識的講解、課堂的互動(dòng)、知識的板書、知識的靈活應(yīng)變、課堂時(shí)間和知識的合理分配以及課程的結(jié)束等。那么，以何種方式導(dǎo)入所要學(xué)的知識，如何講解知識才能使學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)，課堂互動(dòng)中提什么問題能夠促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握，如何靈活應(yīng)對教學(xué)中學(xué)生提出的問題，如何控制好課堂時(shí)間和知識的分配，怎樣板書才能有利于學(xué)生理解知識以及如何結(jié)束這一堂課？這些都是我們必須掌握的基本教師課堂技能。并且，我們也要掌握好組織各種課外教學(xué)和活動(dòng)的能力，因?yàn)檎n外活動(dòng)也是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一部分，在大學(xué)里，我們有很多這樣培養(yǎng)自己組織活動(dòng)能力的機(jī)會。

要想成為一名優(yōu)秀的21世紀(jì)人民教師，我們在提升自我教師技能的時(shí)候，要為自己定位，我們是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者、開發(fā)者、引導(dǎo)者，而不是傳統(tǒng)意義上純粹的知識傳授者。在21世紀(jì)的今天，要?jiǎng)?chuàng)新就要重視培養(yǎng)我們下一代的自我學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力。基于此，相應(yīng)的教學(xué)方式也應(yīng)由講授式和灌輸式向啟發(fā)式、案例式、探究式轉(zhuǎn)變。這樣，才能提升學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索發(fā)現(xiàn)的積極性。

因此，在大學(xué)四年的學(xué)習(xí)中，我們師范生應(yīng)注重一下幾個(gè)方面技能的培養(yǎng):

一、三字一話，即粉筆字、鋼筆字、毛筆字和普通話。這些是一個(gè)教師最基本的職業(yè)技能。師范生可以自發(fā)組織相關(guān)技能的培訓(xùn)及測試；

二、教師形象、衣裝的設(shè)計(jì)；

三、課外活動(dòng)的組織和策劃，因?yàn)橹袑W(xué)里，各種比賽、晚會等是必不可少的。另一方面，我們應(yīng)該注重專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。只有學(xué)好了所教學(xué)科的知識及其系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，才能在以后的教學(xué)生涯中靈活自如地引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，才能輕松地解決學(xué)生所提的各種相關(guān)的疑問。也許，對于知識量，我們完全足以來教導(dǎo)中小學(xué)生，但我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是其思想以及理論，缺少了這些，我們也就缺乏相應(yīng)學(xué)科的素養(yǎng)，而大學(xué)正是我們培養(yǎng)自己專業(yè)學(xué)科素養(yǎng)的時(shí)候，我們怎能不全力以赴？

而且，為提升自我知識面，使我們在以后的教學(xué)過程中，在所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行學(xué)習(xí)、探索，我們也應(yīng)該注重專業(yè)課知識的學(xué)習(xí)。

此外，在這個(gè)科技發(fā)達(dá)的時(shí)代，多媒體化教育也將是未來教育的一個(gè)重要組成部分。因此，在培養(yǎng)教學(xué)技能的同時(shí)，我們應(yīng)努力多媒體技術(shù)，提升自己在這方面的技術(shù)水平，為以后的多媒體教學(xué)打基礎(chǔ)。

二、行為世范

如何行為世范？

古人曾說：“修猶切磋琢磨，養(yǎng)猶涵育熏陶。”任何一個(gè)人實(shí)際上都在有意識或無意識地進(jìn)行著自我修養(yǎng)。人民教師所從事的事業(yè)是塑造我們社會主義下一代新人的崇高事業(yè)，是人類靈魂的工程師，因此其思想修養(yǎng)也就顯得更為重要。

蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)指出：“首先是教師品格的陶冶，行為的教育，然后是專門知識和技能的訓(xùn)練，不經(jīng)過這樣的步驟，任何一個(gè)教師也不能夠成為很好的教師。”在德才中，德是解決為誰服務(wù)的方向問題，才是解決為誰服務(wù)的本領(lǐng)問題，德調(diào)節(jié)著才的運(yùn)用，起著靈魂和統(tǒng)率的作用。一個(gè)老師的言行舉止嚴(yán)重影響著學(xué)生的成長以及發(fā)展，一舉一動(dòng)也在不經(jīng)意間無形地影響著學(xué)生。德育的重要性由此可見一斑！

近年來，學(xué)校也很注重德育工作建設(shè)，相應(yīng)地采用了很多途徑。如定期開展時(shí)事政治課；開展社會實(shí)踐活動(dòng)；舉行各種有教育意義的團(tuán)組織活動(dòng)；進(jìn)行團(tuán)干培訓(xùn)以及黨校培訓(xùn)等，學(xué)校通過這些途徑來增強(qiáng)學(xué)生的道德水平。雖然如此，但關(guān)鍵還在于我們自己，只有我們積極用心參與，才能真正在學(xué)習(xí)、活動(dòng)中提升自我修養(yǎng)！

具體說來，我們應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：第一、要有一個(gè)渴求進(jìn)步的愿望，要努力塑造一個(gè)美好的心靈。這就要求我們師范生在學(xué)習(xí)專業(yè)課知識的同時(shí)，要自覺地認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義的基本理論，做到熱愛祖國、熱愛教育事業(yè)、更要熱愛我們將來的教育對象——學(xué)生；第二、要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，我們所說的思想修養(yǎng)并不是關(guān)在屋子里閉門思過，要在平時(shí)的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中去錘煉，這樣年長日久，我們的思想境界才能“更上一層樓”；第三、要學(xué)會謙虛謹(jǐn)慎，公正公平，只有總感覺自己是不足的，才能永遠(yuǎn)前進(jìn)，只有公正公平，才能使人信服，有句話說：“驕傲來自淺薄，狂妄處于無知。”這是很有道理的，只有養(yǎng)成取人之長，補(bǔ)己之短，胸懷坦蕩，公正公平的素養(yǎng)，將來才能做一個(gè)稱得上是合格的人民教師；第四、要增強(qiáng)自身的責(zé)任感和創(chuàng)新意識，沒有高度的責(zé)任感和創(chuàng)新意識，我們就很可能落伍，站得高，才能看得遠(yuǎn)。我們的思想境界越高，觀察問題就會更深、更遠(yuǎn)，這樣才能應(yīng)對將來這個(gè)多變的教育環(huán)境。這些品質(zhì)不是一朝一夕就可以煉成的，而是經(jīng)過長期的培養(yǎng)形成的。因此，我們就要從現(xiàn)在開始克服自身的不良習(xí)慣，努力培養(yǎng)師德，讓自己的言行舉止真正成為世范。

此外，我們應(yīng)樹立好獻(xiàn)身教育的恒心！在我國社會主義建設(shè)初級階段，教育事業(yè)是整個(gè)社會主義事業(yè)的一個(gè)重要組成部分。目前，我國受教育的人數(shù)已超過4億，教育質(zhì)量的高低也就直接關(guān)系著我國社會主義事業(yè)建設(shè)的成敗。因此，忠于教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)已刻不容緩。而且，忠于教育事業(yè)也已成為一個(gè)教師的最基本的道德準(zhǔn)則。只有真正獻(xiàn)身教育事業(yè)、忠于職守的教師，才能稱得上是一名真正的人民教師！因此，從現(xiàn)在開始，我們就要樹立好獻(xiàn)身教育事業(yè)的恒心！

因此，對于師范生的我們，應(yīng)按照學(xué)為人師，行為世范的核心標(biāo)準(zhǔn)來發(fā)展、提升自身的能力素質(zhì)。而這些職業(yè)能力及素質(zhì)是在我們成為一名師范生的時(shí)候就應(yīng)該著手開始培養(yǎng)的和發(fā)展的。在大一大二階段，我們應(yīng)更注重“三字一話”、活動(dòng)組織能力的培養(yǎng)和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)；大三大四階段，我們應(yīng)注重講解、溝通及教師形象能力的培養(yǎng)；而對于教師思想道德水平的提高，是應(yīng)貫穿在我們大學(xué)學(xué)習(xí)乃至整個(gè)人生之中。

這樣的四年，我相信，將會練就出一批批優(yōu)秀的人民教師，將會為教育事業(yè)注入新的活力和希望！

第四篇：師范生如何做好職業(yè)能力發(fā)展規(guī)劃

師范生如何做好職業(yè)能力發(fā)展規(guī)劃

明確夢想

曾經(jīng)心潮澎湃，為“三寸粉筆，三尺講臺系國心；一顆丹心，一生秉燭鑄國魂”的崇高；

曾經(jīng)陶醉，為啟迪靈性的藝術(shù)；

曾經(jīng)心折，為陶行知先生“四塊糖”育人的智慧······

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，“教育，首先是培養(yǎng)大寫的人”。我多么希望每一個(gè)“人”的厚重的一撇上載著高尚的情感，凝重的一捺上載著豐富的智慧；多么希望用一種生命的精神去滋潤感化許許多多生命，用一個(gè)智慧的生命開啟許許多多智慧的生命；多么希望成為孩子們心中“上帝派來的天使”，讓每個(gè)生命都體驗(yàn)自身成長的喜悅與價(jià)值······

這就是我的夢想----成為一名優(yōu)秀的人民教師！

夢想是遠(yuǎn)方的明燈，卻永遠(yuǎn)代替不了腳下的路。因此，只有腳踏實(shí)地地走好了每一步，才能夠到達(dá)夢想的地方。

走腳下的路----發(fā)展職業(yè)能力

首先，放眼未來，分析國內(nèi)外形勢，把握新時(shí)代新社會帶給教師的新任務(wù)、新機(jī)會、新挑戰(zhàn)，并結(jié)合自己的夢想，為自己準(zhǔn)確定位；

其次，分析自身的優(yōu)劣勢，有的放矢地培養(yǎng)自己的口語能力、書寫能力、信息能力、溝通能力、教學(xué)能力、教訓(xùn)能力、班級管理能力等；

再次，制定詳細(xì)、靈活、可行的能力發(fā)展計(jì)劃，并嚴(yán)格按照執(zhí)行，及時(shí)總結(jié)反思：

最后，也是最重要的，我們需要建立一個(gè)“準(zhǔn)教師共同體”。畢竟，一個(gè)人的力量是有限的，團(tuán)體的力量才能夠創(chuàng)造奇跡。我想到了“準(zhǔn)教師們”可以利用Moodle構(gòu)建自主、探索、合作學(xué)習(xí)的平臺。它不僅僅是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，還可以作為學(xué)習(xí)交流平臺。它可以在線討論，深層探究（通過平臺提供的聊天室、討論室、消息、Wiki、Blog等工具，全方位交流與資源共享），自評互評等等。再申請一個(gè)動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁（主要關(guān)于個(gè)人能力發(fā)展進(jìn)程），鏈接到Moodle平臺。我且先草擬一張“能力發(fā)展進(jìn)程表”，以供參考（如表一）。

要求：

1.每人必須據(jù)實(shí)填寫每次活動(dòng)，并且在有過程、心得鏈接的情況下才能得到一個(gè)小星星（對于表一靈活處理，如勤工儉學(xué)、工助理等活動(dòng)一年為一次，設(shè)壇、沙龍參加5次算作一次。力求公平、公正）；

2.每年評一次，按照小星星的總數(shù)排名，評出前20名，并給出相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。第二年評比時(shí)加上第一年的小星星總數(shù)，依此累加。最后10名必須每人寫反思（可通過博客鏈接）。

表一

活動(dòng)模塊

各類社會實(shí)踐活動(dòng)

社區(qū)服務(wù)援助行動(dòng)

勤工儉學(xué)、學(xué)工助理等活動(dòng)

支援服務(wù)活動(dòng)，支教團(tuán)

大型活動(dòng)或會議的志愿服務(wù)

各類演講賽，論賽，學(xué)技能大賽，三字一話”比賽，書法、美術(shù)、攝影等文化藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)與比賽

學(xué)生工作（班干部，團(tuán)干，學(xué)生

會等）

裁判員，外語類，計(jì)算機(jī)類，專

業(yè)試驗(yàn)技能等培訓(xùn)

參加人文社科講座，論壇，沙龍

等

見習(xí)、實(shí)習(xí)次數(shù)過程、心得（鏈接）評價(jià)（鏈接）星星獎(jiǎng)勵(lì)

并且，定期組織一次教學(xué)活動(dòng)。由學(xué)生自己安排設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)（包括實(shí)現(xiàn)模擬互動(dòng)），評審規(guī)則，獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)則，總結(jié)反省時(shí)段。最后，將整次活動(dòng)的前期準(zhǔn)備、過程、效果以文本、圖片、影像等形式整理好提交給老師，請求指導(dǎo)，并留一份放到Moodle平臺，便于反復(fù)觀摩，接受更多的意見與建議。

每一個(gè)人，從現(xiàn)在開始教育閱讀的旅程（制定計(jì)劃，比如一學(xué)期認(rèn)真閱讀五本。然后在博客上寫上自己的讀書心得）-----《愛的教育》《課程與教師》《靜悄悄的革命》《給教師的建議》《學(xué)會關(guān)心》《每天點(diǎn)亮一盞燈》《愛彌兒》《學(xué)會寬容》《透視課堂》《教學(xué)機(jī)智》《窗邊的小豆豆》《愛的藝術(shù)》《教學(xué)勇氣》《論語》······

從現(xiàn)在開始更深地接觸大師與名師（并不是非得面對面地才叫接觸，而是從他們的著作，博客，教學(xué)片，采訪等等去了解和學(xué)習(xí)他們）----魏書生、錢夢龍、于漪、斯霞、李鎮(zhèn)西、支玉恒、竇桂梅、薛法根、孫建鋒······

從現(xiàn)在開始觀摩教學(xué)名片，比如省級、國家級精品課程······

當(dāng)然，這些并不是多多益善，而是要善于總結(jié)分類，升華為自己的東西（如能夠做到在腦中模擬教學(xué)情景）。

以詩共勉，此志不滅

一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺四季晴風(fēng)，加上五臟六腑七嘴八舌九思十想，教必有方，滴滴汗水誠滋桃李滿天下；

十卷詩賦九章勾股，八索文思七緯地理，連同六藝五經(jīng)四書三字兩雅一心，誨人不倦，點(diǎn)點(diǎn)心血勤育英才澤神州。

路漫漫起修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！

第五篇：師范生發(fā)展規(guī)劃調(diào)查表

南京師范大學(xué)

師范生成長發(fā)展規(guī)劃調(diào)查表

性別＿＿專業(yè)＿＿＿＿＿年齡＿＿地區(qū)＿＿□城鎮(zhèn)□農(nóng)村 民族＿＿

作為一名師范生，你是否有明確的理想和目標(biāo)？是否憧憬著度過更有意義的大學(xué)生活，是否思考過自己的人生規(guī)劃？是否為成為未來的人民教育家做好了充分的準(zhǔn)備？以下幾個(gè)問題，希望大家認(rèn)真回答。

（一）選擇題作為一名師范生，你對國家教育政策的了解程度有多少？

□非常了解□一般□不是很了解□完全不了解你是在哪個(gè)階段了解這些教育政策的？

□初中□高中□報(bào)考之后□大學(xué)之后作為一名師范生，你對教師應(yīng)有素質(zhì)是否有全面了解？

□非常了解□有些了解，不全面□知道，不了解 □完全不了解 4 已是師范生的你，為何會選擇師范專業(yè)？

□從小立志從教，是自己的職業(yè)理想□從教工作固定，且待遇好□家人的意愿□學(xué)校調(diào)劑 其他＿＿＿＿作為一名師范生，你是否對你的大學(xué)生活有所規(guī)劃？

□是，很詳細(xì)□有過大體規(guī)劃 □想過，但沒規(guī)劃

□想，但是不知道該如何規(guī)劃□從來沒想過

6你如何看待大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃？

□覺得很重要，并也已經(jīng)著手做了□ 覺得很重要，但是不知如何進(jìn)行，□ 覺得很重要，也學(xué)過相關(guān)知識，但是懶得做

□可有可無□ 毫無意義

7在大學(xué)中，你認(rèn)為著重培養(yǎng)學(xué)生哪方面的素質(zhì)最重要？（多選）

□專業(yè)知識、學(xué)習(xí)能力□組織、溝通、協(xié)調(diào)、策劃能力□勤奮鉆研、吃苦耐勞□創(chuàng)新能力其他＿＿＿＿ 8 作為師范生，你認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面培養(yǎng)自己的相關(guān)素質(zhì)？（多選）□充滿愛心，忠誠事業(yè)□努力鉆研，充實(shí)自我□以德律身，自尊自重 □服務(wù)學(xué)生，甘愿奉獻(xiàn)□職業(yè)道德，心理健康□專業(yè)知識，教育技能□儀容儀表 其他＿＿現(xiàn)在很多同學(xué)在校期間會報(bào)考各類證書，作為一名師范生，你會考哪類證書？（多選）

□會計(jì)證□秘書證□各類外語類證書 □人力資源師其他 10作為師范生，本科畢業(yè)后你會選擇？

□繼續(xù)深造（請直接做12題）□返鄉(xiāng)就業(yè)（請直接做12題）

□本地就業(yè)（請直接做12題）□選擇上海北京等大城市就業(yè)（請做11題）11 選擇留在大城市工作的原因？

□待遇好□機(jī)遇多□ 感情原因□ 父母期望

12作為師范生，本科畢業(yè)后你是否會選擇教師職業(yè)？

□是（請直接做第13題）□否（請直接做第14題）作為一名師范生，你選擇畢業(yè)直接做老師的原因是什么？

□政策有利，社會地位高□ 經(jīng)濟(jì)待遇好□家庭需要

□不必深造，專業(yè)知識夠用□感情、年齡等自身原因如果畢業(yè)后不當(dāng)教師，那么你會選擇從事什么行業(yè)？

□公務(wù)員□ 事業(yè)單位□大中型國有企業(yè)

□外企□民營企業(yè)□自主創(chuàng)業(yè)其他

15是否會選擇去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)擔(dān)任老師的工作？

□完全不考慮 □知名的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會考慮 □勉強(qiáng)接受 □愿意 □非常愿意 16 作為一名師范生，你為何選擇繼續(xù)深造？（多選）

□充實(shí)自我□逃避就業(yè)□家庭期待□就業(yè)需要其他＿＿＿ 17 作為一名師范生，你對教育方面的政策文件與書籍持何態(tài)度？

□非常感興趣 □一般□無所謂□不感興趣

18作為一名師范生，你是否閱讀過溫家寶總理關(guān)于教育的三篇文章？

□仔細(xì)讀過，觸動(dòng)很大，愿終身從教□讀過，決定要努力學(xué)習(xí)□聽說過，很有興趣，但沒有讀過□沒有讀過，毫無興趣作為未來的人民教育家，你如何看待“教育大計(jì)，教師為本”這一方針？ □中國教育事業(yè)已進(jìn)入正軌，地位高收入好

□教育行業(yè)很吃香，但是競爭壓力也很大

□教師地位，薪酬等有所提高但仍然不夠

□無關(guān)緊要，反正要轉(zhuǎn)專業(yè)

20作為師范生，你認(rèn)為學(xué)習(xí)和實(shí)踐的關(guān)系是？

□學(xué)習(xí)最重要，實(shí)踐等工作后進(jìn)行□學(xué)習(xí)重要，實(shí)踐更加重要

□ 學(xué)習(xí)和實(shí)踐都很重要□ 學(xué)習(xí)及格就行，要多進(jìn)行實(shí)踐 21作為一名師范生，你認(rèn)為最好的實(shí)踐途徑是？

□家教□志愿服務(wù)□偏遠(yuǎn)地區(qū)支教□ 做學(xué)生干部□ 打工創(chuàng)業(yè)22 作為一名師范生，你對去偏遠(yuǎn)地區(qū)支教的看法？

□支教的意義重大，受益良多□支教有益于將來就業(yè)

□條件太艱苦，無法接受□想過，但家人反對

（二）主觀題

23、目前，你最希望獲得的信息是哪些方面的？

24、你認(rèn)為“教師”這一行業(yè)與其他行業(yè)有何不同，你對教育的“本質(zhì)”又如何理解。

教師教育學(xué)院學(xué)生會

大學(xué)生發(fā)展中心