第一篇：《獻(xiàn)給守林人的女兒》教案

《獻(xiàn)給守林人的女兒》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。

2、抓住重點(diǎn)語句，理解文章內(nèi)容，品味人物感情。

3、感受音樂家的人格魅力。教學(xué)重點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)語句，理解文章內(nèi)容，品味人物感情。教學(xué)難點(diǎn)：

感受音樂家的人格魅力。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)氛圍，情境導(dǎo)入：

生讀自己搜集到的有關(guān)誠信的故事。

師：上節(jié)課我們已初步感受音樂家崇高的人格和愛的情懷，這節(jié)讓我們接著來感受樂曲給達(dá)格妮帶來的巨大的心理沖擊，以及愛德華葛利格十年信守諾言的高尚品質(zhì)。

二、合作交流，點(diǎn)撥引導(dǎo)

（1）葛利格送給達(dá)格妮的禮物是什么？這是一份怎樣的禮物？勾畫關(guān)鍵詞句，寫下你的體會(huì)。

（2）勾劃描寫達(dá)格妮心理活動(dòng)的語句，想一想達(dá)格妮收到禮物時(shí)情緒有什么變化？

（一）小組交流：在組長的組織下，每個(gè)成員圍繞習(xí)題逐一交流匯報(bào)，認(rèn)真聽取同伴發(fā)言，并補(bǔ)充自己的體會(huì)，提出自己不懂的問題。

（二）全班交流

A、葛林格送給達(dá)格妮的禮物是什么？這是一份怎樣的禮物？

句子1：可音樂的旋律是那樣的美，她不由自主地沉浸到樂曲中去。她聽到了森林的咆哮，小鳥的歌唱，牧童的笛聲……(感受樂曲的美)追問：

1、小女孩從樂曲中聽到了什么？

（1）引讀句子，感受這支美妙的樂曲是女孩童年生活的寫照，是音樂大師用心寫出的精品。

（2）想象說話：沉浸在樂曲中的達(dá)格妮如癡如醉，她還聽到了（……）（樹葉的低語，蟋蟀的彈奏，青蛙的歌唱，海浪的敲打）這是來自故鄉(xiāng)的聲音，讓我們跟隨著達(dá)格妮的思緒回到十年前。

2、說說達(dá)格妮想起了一件什么事？指導(dǎo)學(xué)生用上“達(dá)格妮想起了十年前”作為開頭說。指導(dǎo)朗讀。注意表情和語氣。

（一次不經(jīng)意的相遇，達(dá)格妮得到了一個(gè)和氣的陌生人的承諾）

3、課文中寫回憶兒時(shí)往事時(shí)采取的是怎樣的敘述方法？這樣寫有什么好處？(說明禮物由來的原因，連接上下文，起到鋪墊作用。恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用插敘，可以補(bǔ)充人物和事件，使文章內(nèi)容豐富充實(shí)，結(jié)構(gòu)曲折有致。)

句子2：這是最好的禮物，是比華美的衣服、比漂亮的項(xiàng)鏈更珍貴的禮物。(品讀感受心靈的美)追問：

1、為什么說這是最珍貴的禮物？

（因?yàn)檫@個(gè)禮物是音樂家葛利格花費(fèi)心血專門為達(dá)格妮創(chuàng)作的樂曲，并且在10年后達(dá)格妮18歲生日石準(zhǔn)時(shí)送給了她。樂曲代表著音樂家對(duì)她美好的祝福，她從中感受到了人與人之間的真誠守信，感受到了生活的美好，這是金錢買不到的。

2、音樂家為什么能寫出這么美妙的音樂？

音樂家有一顆美好的心靈，才能流淌出美妙的音樂，譜寫深情的祝福，傳播人間的幸福。她熱愛生活。敏銳的聽到了生活中大自然中的音響。他愛勤勞的人們，愛那些平凡的人，即使她是一個(gè)守林人的女兒，他愛那些朝氣蓬勃的年輕人。他的音樂送給無數(shù)像達(dá)格妮一樣對(duì)未來有美好憧憬的年輕人。）

B、勾劃描寫達(dá)格妮心理活動(dòng)的語句，想一想達(dá)格妮收到禮物時(shí)情緒有什么變化？

預(yù)設(shè)文中句子：

1、忽然，她坐直了身子，睜大了眼睛，幾乎不相信自己的耳朵。（驚訝）

2、是給我的嗎？這是怎么回事？這么偉大的音樂家怎么會(huì)將一支樂曲獻(xiàn)給我呢？(疑惑)

3、達(dá)格妮聽完樂曲，眼淚流滿了雙頰。她竭力抑制住嗚咽，彎下身子，把臉埋在手里。她從音樂的旋律里聽到了音樂家對(duì)他的祝福：你是黎明的曙光，愿幸福陪伴著你。（激動(dòng)）(1)為什么達(dá)格妮聽完樂曲，眼淚流滿了雙頰？

（因?yàn)樗惺艿揭魳反髱煇鄣氯A·格里格對(duì)她的承諾是那樣的寶貴，對(duì)她的祝福是那樣的美好。她的眼淚中包含著對(duì)往事的幸福回憶和音樂帶給她的震撼。）

（2）你是黎明的曙光，愿幸福陪伴著你。這句話的含義是什么？

這句話是全文的主旨。這是音樂家美好的心愿，這是一位老人對(duì)朝氣蓬勃的青年的寄語，激勵(lì)青年以激情和勇敢創(chuàng)造自己的未來。

小結(jié)：信守諾言，是音樂大師愛德華·格里格送給達(dá)格妮的一份珍貴的禮物，也是送給老師，送給你們，送給大家的一份珍貴的禮物！讓信守諾言永遠(yuǎn)與我們相伴。信守諾言能夠讓我們的生活變得更加美好。如此美好的生活讓我們更加熱愛生活。

四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)，鞏固課堂：

1、課文中寫達(dá)格妮回憶兒時(shí)往事時(shí)采取的是怎樣的敘述方法？

2、背誦自己喜愛的段落。

五、總結(jié)拓展，情感升華：

1、說說學(xué)了這一課你最大的收獲是什么？ 生匯報(bào)交流。

2、生活中你收到過哪些遲到的禮物？哪些因?yàn)槟橙舜饝?yīng)過你而未曾實(shí)現(xiàn)你還在期待的禮物？有沒有自己答應(yīng)過別人而未曾實(shí)現(xiàn)的諾言？

師：生活因?yàn)檎\實(shí)守信而變得更加美好，友情因?yàn)橄嗷バ湃巍⒈舜苏嬲\而更顯和諧。同學(xué)們，讓我們一起為信守承諾而努力，做講誠信、愛生活的新一代吧！

六、布置作業(yè)：

抄寫文中自己最喜歡的段落。

七、板書設(shè)計(jì)： 獻(xiàn)給守林人的女兒美好心靈

美妙旋律 美好祝福

愛

《獻(xiàn)給守林人的女兒》教案設(shè)計(jì)

學(xué)校：獅王寺小學(xué) 姓名：聶佳佳

第二篇：課文獻(xiàn)給守林人的女兒讀后感

課文獻(xiàn)給守林人的女兒讀后感

今天我讀了《獻(xiàn)給守林人的女兒》這篇課文深受啟發(fā)。

課文講的是守林人的女兒達(dá)格妮當(dāng)她十八歲時(shí)第一次離開家鄉(xiāng)來到這個(gè)大城市。這天，姑父帶她參加公園舉行的露天演唱會(huì)。菩提樹的彩燈，莊嚴(yán)華麗的舞臺(tái)，交響樂的美妙旋律，她陶醉了。忽然報(bào)幕人再向臺(tái)下人報(bào)告：“下一個(gè)節(jié)目是音樂大師愛德華。葛利格的得意作品：《獻(xiàn)給守林人的女兒——當(dāng)她滿十八歲的時(shí)候》。”她聽到了森林的喧嘩，大海的咆哮，小鳥的歌唱，牧童的笛聲······這一切是那么的熟悉，那么的親切，啊！她明白了，她想起十年前的一件事情，那時(shí)，她還是個(gè)八歲的小女孩，秋天，她提著籃子到森林里撿樅果在林間小道她遇到散步的高個(gè)兒先生。他頭發(fā)斑白，非常和氣。他們愉快地交談起來，她告訴他今天是她的生日，還告訴了他許多關(guān)于她的事，高個(gè)兒先生送她回家，先生微笑地說：“今天是你的生日，我什么也沒有，我一定要送，但不是現(xiàn)在。

達(dá)格妮聽完后，從音樂的旋律中聽到了大音樂家對(duì)她的祝福：你是黎明的曙光，愿幸福陪伴著你。

這個(gè)課文給我們的啟發(fā)是：做什么事都要信守承諾。

第三篇：《獻(xiàn)給守林人的女兒》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)是以系統(tǒng)方法為指導(dǎo)。教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。下面是小編整理的《獻(xiàn)給守林人的女兒》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有幫助！《獻(xiàn)給守林人的女兒》教學(xué)設(shè)計(jì)1

設(shè)計(jì)理念

本課設(shè)計(jì)遵循閱讀教學(xué)要尊重學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn)這一理念，從課題切入，在品讀文本中討論為什么要送給守林人的女兒，送什么給守林人女兒這兩個(gè)統(tǒng)領(lǐng)全文的問題，從而讓學(xué)生在多元對(duì)話中獲得超越自我、超越文本的情感體驗(yàn)。教材的人文素養(yǎng)承載于語言文字中，教學(xué)中力圖從兩性整合、三維統(tǒng)一的角度去發(fā)展學(xué)生的語言素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)

1．掌握本課生字，能正確書寫并運(yùn)用。

2．聯(lián)系語境理解詞語，聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子，體會(huì)音樂大師的人格魅力。

3．正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦喜歡的段落。

4．學(xué)習(xí)文章插敘的寫作手法。

教學(xué)難點(diǎn)

從直接描寫葛利格語言、行為的語句中，以及描寫音樂的句子中感受這位音樂家崇高的人格和愛的情懷。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入

1．金色的童年，留給我們無數(shù)美好的記憶，童年時(shí)代的每一次生日，也一定讓同學(xué)們記憶猶新，每一次生日，陪伴你的是什么呢？能講講你們的幸福時(shí)光嗎？

2．當(dāng)我們沉浸在幸福時(shí)光中時(shí)，我們一定要想到是父母之愛、長輩之愛、親人之愛、朋友之愛帶給我們快樂和甜蜜。今天，我們將走入文本，去分享另一個(gè)小姑娘的幸福。(生讀課題)

3．引導(dǎo)生對(duì)課題質(zhì)疑(守林人的女兒是誰？誰把什么獻(xiàn)給守林人的女兒？為什么要獻(xiàn)給她……)

二、初讀課文，了解大意

1．學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文，畫出生字、詞。

2．本課的生字、新詞不少，相信你們能通過自己的努力，學(xué)會(huì)本課的生字，把課文讀正確、流利。(生自學(xué)生字、詞)

3．檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況。

4．初讀課文，提出疑問。

5．引導(dǎo)學(xué)生概括主要內(nèi)容，并讀好：“達(dá)格尼”“愛德華·葛利格”兩個(gè)人名，了解他們不同的身份。初步解決：什么是守林人，誰把什么獻(xiàn)給守林人的女兒等疑問。

三、品讀課文，解疑感悟

(一)讀5~8段：理解葛利格為什么給守林人的女兒送禮物？

1．初步討論：葛利格為什么要送禮物給守林人的女兒呢?

2．討論：你是從哪些地方知道葛利格承諾送小姑娘生日禮物的呢？

3．品讀課文5~8段，想象小姑娘講述的艱難而又快樂的生活。引導(dǎo)學(xué)生想象爸爸守林時(shí)的危險(xiǎn)、艱苦、勇敢、機(jī)智，守林小屋的簡陋和溫馨，玻璃帆船、布娃娃帶給女孩的無窮樂趣……讓學(xué)生帶著獨(dú)特的感受細(xì)細(xì)品讀第5段，進(jìn)一步感受小女孩熱愛生活、樂觀向上的美好品質(zhì)。

4．引導(dǎo)學(xué)生再次討論：為什么這位著名的音樂家會(huì)送她一份生日禮物？

5．找到寫葛利格的言、行的語句，細(xì)細(xì)品讀，交流讀中的體會(huì)，感受葛利格的內(nèi)心活動(dòng)，體會(huì)他和藹親切、富有愛心童趣的情懷。

(二)讀3~4段和9~11段，理解葛利格送了怎樣的禮物。

1．葛利格送給達(dá)格妮的禮物是什么？

2．小女孩從樂曲中聽到了什么？從文本中找出句子，讀、議、品，感受這支美妙的樂曲是女孩童年生活的寫照，是音樂大師用心寫出的精品。

3．描寫達(dá)格妮聽到樂曲后情緒變化的詞句有哪些？細(xì)細(xì)品讀第4段女孩追問的三個(gè)句子，品讀課文最后一段，讓學(xué)生交流從中感受到什么？姑娘為什么會(huì)一次次追問、為什么會(huì)淚流滿面？姑娘的萬分激動(dòng)是體會(huì)到葛利格為她譜曲的良苦用心，體會(huì)到樂曲中珍藏著他們之間的真摯友情。

4．還從什么地方看出大音樂家真摯的情懷？(用樂曲作禮物，傳唱全球時(shí)，小姑娘就會(huì)聽到)進(jìn)一步理解“奇妙的方式”。

5．播放樂曲，在優(yōu)美的樂曲聲中再讀小姑娘聽到的情景，看到的物象。

6．為什么說這首樂曲是件珍貴的禮物？深化學(xué)生的閱讀感受。

四、感悟表達(dá)，積累背誦

1．課文中寫達(dá)格妮回憶兒時(shí)往事時(shí)采取的是怎樣的敘述方法？

2．為學(xué)生介紹插敘的寫作手法，并推薦學(xué)生閱讀有插敘手法的文章。

3．背誦自己喜愛的段落。

教學(xué)要求

1.自主學(xué)會(huì)本課生字。理解相關(guān)詞語的意思。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受文中蘊(yùn)含的美，抄寫并背誦自己喜歡的段落。

3.了解課文內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)課文在敘述上的特點(diǎn)，并體會(huì)這樣寫的好處。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：選取幾段音樂，最好是愛德華·葛利格的作品。

學(xué)生：聽愛德華·葛利格的作品，搜集有關(guān)巴烏斯托夫斯基的資料。

教學(xué)建議

本文作者善于在生活中去捕捉美和發(fā)現(xiàn)美。《獻(xiàn)給守林人的女兒》一文使我們的心靈輕輕顫動(dòng)，使我們?cè)谟鋹偟男那橹姓J(rèn)識(shí)生活的美，感受心靈的美，激發(fā)了對(duì)生活的愛。

課文先寫了達(dá)格妮18歲的時(shí)候，得到了意外的生日禮物——挪威音樂大師愛德華·葛利格獻(xiàn)給她的樂曲。達(dá)格妮不敢相信這份珍貴而偉大的作品屬于她，盡管心潮澎湃，可美妙的音樂仍使她不由自主地沉浸其中，樂曲喚起了她的記憶，往事歷歷在目。

課文接著插敘了達(dá)格妮對(duì)往事的回憶，清楚地交代了樂曲創(chuàng)作的緣由。

然后講達(dá)格妮知道了10年前的允諾實(shí)現(xiàn)了，音樂家愛德華·葛利格信守了10年前的諾言，用奇特的方式，將最美好的禮物送給了長大成人的達(dá)格妮。為了使年輕人熱愛生活，音樂家心里具有對(duì)生活的愛，他敏銳地聽到生活中、大自然中的音響。他愛著勤勞的人們——包括這個(gè)提著一籃子沉甸甸樅果的小姑娘，愛那些平凡的人——即使她只是一個(gè)8歲的守林人的女兒，愛那些朝氣蓬勃的年輕人——他的音樂送給無數(shù)個(gè)像達(dá)格妮這樣對(duì)未來有美好憧憬的年輕人。

課文最后寫達(dá)格妮接受了禮物，她更從音樂的旋律中聽到了最深情、最美好的祝福：“你是黎明的曙光，愿幸福陪伴著你。”

本課教學(xué)要求教師能引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，結(jié)合重點(diǎn)詞句，感受文中蘊(yùn)含的美，感悟心靈的美，激發(fā)對(duì)生活的愛；要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)課文采用的插敘方式，并初步體會(huì)這樣寫的好處。

建議本課用1～2課時(shí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、感悟音樂家愛德華葛利格信守諾言，關(guān)心青年人成長的美好心靈。

2、學(xué)習(xí)插敘并能應(yīng)用。

3、學(xué)習(xí)心理描寫的不同方法，并能嘗試仿寫。

【教學(xué)過程】

一、學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)想式插敘。

1、引出插敘。

想一想課文主要寫了一件什么事？（板書：葛利格————達(dá)格妮）（概括得真準(zhǔn)確，通過他們的回答，你發(fā)現(xiàn)本文在敘述順序上有什么特點(diǎn)嗎？為什么？）

2、找出插敘段落。

認(rèn)真讀一讀本文中插敘的段落，是課文的——（5、6、7、8）段，從中你都讀出了什么呢？（高個(gè)先生的對(duì)諾言的信守，關(guān)心青年人成長，為什么要送禮物？）

3、你看，一個(gè)插敘不僅使文章內(nèi)容更加豐富，而且把葛利格信守承諾，關(guān)心青年人成長的品質(zhì)很好地表現(xiàn)了出來。認(rèn)真觀察這個(gè)插敘，他是通過達(dá)格妮的聯(lián)想引出來的插敘部分，（出示4-9段）我們把它叫做聯(lián)想式的插敘，這些過渡語非常重要。

4、能學(xué)著本文的樣子要將下面的事情敘述順序改成聯(lián)想式插敘，你會(huì)嗎?

兩天前，我找王欣去踢足球，他卻說自己作業(yè)沒有完成，拒絕了我，當(dāng)時(shí)的我非常生氣。

今天，天氣非常熱，又停電了。我去找王欣玩，當(dāng)走到他家門口，我頓時(shí)愣住了，只見王欣正點(diǎn)著蠟燭在揮汗如雨地學(xué)習(xí)。

我心里很是感動(dòng)，于是我走過去，輕輕地拍了拍他的肩說：“你可真用功啊！……”

5、真不錯(cuò)！小組四人相互說一說。

二、學(xué)習(xí)運(yùn)用心理描寫的不同方法。

（一）圈點(diǎn)批注，感悟人物心理變化。

聯(lián)想式插敘其實(shí)也是心理活動(dòng)描寫的一種，在本文中可還有許多心理活動(dòng)描寫的句子。出示自學(xué)提示：

請(qǐng)大家默讀課文，用橫線畫出文中描寫達(dá)格尼心理變化的句子，并想一想你從中讀出了什么？在旁邊做下簡單的批注。

（二）積累詞句，練習(xí)感情朗讀。

忽然，她坐直了身子，睜大了眼睛，她幾乎不相信自己的耳朵。

“是給我的嗎？這是怎么回事？這么偉大的音樂家怎么會(huì)將一只樂曲獻(xiàn)給我呢？” 由于激動(dòng)，她起初無法靜聽音樂。可音樂的旋律是那樣的美，她不由自主地沉浸到樂曲中去。她聽到了森林的喧嘩，大海的咆哮，小鳥的歌唱，牧童的笛聲……

音樂在空中流淌，達(dá)格妮仿佛又看到了她的森林，她的高山。她仿佛聽到了玻璃船在水中掀起波浪的聲音，聽到了百合花在風(fēng)中搖動(dòng)著愉快的小鈴鐺，還有兒時(shí)游戲時(shí)的歡笑……

達(dá)格妮聽完樂曲，眼淚流滿了雙頰。她竭力抑制住嗚咽，把臉埋在手里。她從音樂的旋律中聽到了音樂家對(duì)她的祝福：你是黎明的曙光，愿幸福陪伴著你！

談感受，指導(dǎo)朗讀。（評(píng)價(jià)）

（三）發(fā)現(xiàn)規(guī)律，嘗試仿寫。

1、老師把同學(xué)們剛才找到的句子放在了大屏幕上，仔細(xì)讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、預(yù)設(shè)

A、內(nèi)心獨(dú)白。

B、幻境描寫。

a這些都是對(duì)達(dá)格尼幻境的描寫，也可以說是聯(lián)想的描寫。讀讀這兩句幻境描寫的句子，你又有什么樣的發(fā)現(xiàn)呢？（聯(lián)想的描寫可以描寫視覺、聽覺、同樣可以是——）

b你能嘗試這用這樣的句式來說一說達(dá)格尼此時(shí)激動(dòng)的心情嗎？她仿佛又看到了——，聽到了——，嗅到了——，感受到了——

c這篇文章改編自著名作家巴烏斯托夫斯基的名作《一籃樅果》，想不想看一看在《一籃樅果》中作者是怎樣通過幻境來表現(xiàn)達(dá)格尼心理變化的呢？

她心頭非常煩亂，起初，她無法靜聽音樂。后來，她聽到一小牧童清晨對(duì)著他的羊群吹奏牧笛。停頓片刻，接著弦音象是有千百個(gè)聲音一樣呼應(yīng)著笛聲。弦律洋溢著，上升著，怒吼著，象大風(fēng)一樣地呼嘯著穿過樹梢，刮掉了樹葉，把草原吹得象洶涌的浪濤，把寒冷的海水的浪花潑濺到人們的臉上。暴風(fēng)雨使達(dá)格妮起伏的心情安靜下來--是的，那是她的樹林，她的高山，是她十分熟悉的牧笛聲，是她自己所熱愛的海的咆哮聲。玻璃船在水中掀起波浪；風(fēng)在船索上吟唱著。然后，暴風(fēng)雨不知不覺地，變成了百合花搖動(dòng)著小鈴鐺的愉快的音樂，在空中翱翔的小鳥的顫音鳴唱，小孩們游玩時(shí)的呼叫。

d只有在我們的想象之中，色彩才永遠(yuǎn)不褪落，夏天才永遠(yuǎn)不消逝。精彩的想象才讓文章如此生動(dòng)，速記一下上面描寫精彩的詞句，試著在小組內(nèi)再次交流。

他仿佛又看到了——，聽到了——，嗅到了——，感受到了——。

C、通過動(dòng)作、神態(tài)來描寫。（這是一種比較獨(dú)特的心理描寫的方法。）

3、我們可以通過對(duì)人物動(dòng)作，神態(tài)的描寫可以感受到人物的心理活動(dòng)，讀一讀課文的最后一段。聯(lián)系上下文，想一想達(dá)格尼此時(shí)會(huì)怎樣的想呢？試著用內(nèi)心獨(dú)白的方法寫下來。

4、一份禮物，竟然使達(dá)格妮的生活由此煥發(fā)出異樣的色彩，使她的心情發(fā)生了巨大的變化，因?yàn)樵谶@份禮物中包含著音樂家對(duì)她及所有像他一樣的青年人的深深祝福與希望，這份禮物顯得多么珍貴！老師也想把這句話送給大家：

“你們是黎明的曙光，愿幸福永遠(yuǎn)陪伴著你們。”

第四篇：“森警杯”征文——守林人（散文）（xiexiebang推薦）

你踏出林中小道，你撫慰森林傷痕。七十二峰是你的辦公室，四十八溪是你的保健杯。

歲月的潮水漫過你的青春，生命、愛情，所有的一切，已與這片森林渾然一體。面對(duì)溝溝壑壑，你平平凡凡剛直不阿；羊腸山路伸延著你一生的曲折，一道道印上你的額頭，開弓沒有回頭箭，你朝朝暮暮始終不渝。你一如既往地在樹的溫馨中走路，雙腳將落葉踏出

陽剛渾厚的樂曲，生命為之蓬勃。

霧靄不能模糊你心中的愛戀，風(fēng)雨不能阻隔你屬于意志的行程。你手捧《高原皇后》，“借森林，回歸原始，活的是真實(shí)的自我”。春云夏雨秋月冬雪，巡山的足跡成了心靈的種籽，撒向山梁和荒原，慢慢地，長成海的壯觀，流作濤的波瀾。曾有過的名字被大山吞食，吊在胸前的那份寂寞，卻把你膨脹成一座山巒。

夕陽在樹梢上咯血，瞭望哨沉進(jìn)暮日的血色，這里是你的另一個(gè)家。你倚靠著一個(gè)白日的盡頭，舉起那杯山下木屋里女人釀造的米酒，一口喝干了流淚的往事。凄厲的獸鳴，歡快的鳥唱，和著洶洶的山嵐，你理解成一種鄉(xiāng)音。你守望著大山里茂盛的鄉(xiāng)音，于寂靜的歲月中，嚼出充實(shí)。既然，心頭的孤獨(dú)成了生命的美味款待，對(duì)森林的那份情感就該任憑森林支取。因?yàn)椋闵钌畹匚虺觯o(hù)林與保護(hù)家園原本是同一內(nèi)涵。守住大自然的美麗，就是守護(hù)人類最初和最后的家園。山里人的勇猛憨厚與人類天生的正義，使你聳立成一座視死如歸的山魂。

于是，蒼山融化了你的靈與肉，你就是森林。心思是盤節(jié)的根，絲絲縷縷，纏纏綿綿，總拔不出那泥土的維系；歡悅是伸展的枝，飄飄搖搖，瀟瀟灑灑，總在那濤聲中驕傲地碧綠。

為警惕暗中的刀斧和鋸子，一桿老式的槍別在腰間，時(shí)刻睜著圓圓的眼睛，凝視和聆聽著一種異常的信號(hào)。當(dāng)毀林者的欲望被你的目光洞穿，你包扎著流血的森林，罪惡的刀斧和鋸子丟給了威嚴(yán)。從此，山外便有了許多關(guān)于你的綠色傳奇。尾隨你后的一群漢子，又刷新著一個(gè)個(gè)故事，漸漸地又成了你的模樣。

你是山脊五線譜上的一個(gè)音符，放歌林海，梅山大地因你而和諧。

第五篇：獻(xiàn)給女兒十歲成人禮的一封信

獻(xiàn)給女兒十歲生日的一封信

親愛的女兒：

今天是一個(gè)特殊的日子，你十歲了，通過成人禮儀式，你成為了一個(gè)小大人了。爸爸媽媽要祝賀你長大了。同時(shí)我們也為自己慶幸：有你這樣一個(gè)清純、善良、漂亮、健康、聰明、可愛的好女兒！

十年前，你帶著全家人的期盼，從媽媽的肚子里呱呱落地，你給爸媽、爺爺奶奶、外公外婆，帶來了無限的快樂，是你，讓我們成為了人父、人母。是你，讓我們這個(gè)家從此完整、完美……

我最親愛的寶貝女兒，給你寫這封信時(shí)，爸爸媽媽的心情起伏猶如波濤洶涌，思緒萬千如同山巒起伏，百感交集充滿酸甜苦辣！多少感慨、多少回味、多少留戀、多少興奮、還有多少缺憾和愧疚、自責(zé)與不安……都讓我們盡情地感受著為人父母的幸福，感受著人世間最美好、最真摯的母女父女之情啊！感謝你給爸爸媽媽帶來了歡樂，感謝你讓爸爸媽媽為你無比自豪，感謝你給予我們那么多呵護(hù)你、陪伴你成長的幸福享受！

十歲，是人生的第一個(gè)大生日，也是孩子從兒童期走向少年期的一個(gè)里程碑，爸爸媽媽有很多話想對(duì)你說，總結(jié)下來，想對(duì)你提出以下七點(diǎn)期望。

感恩與回報(bào)：這是做人的基本準(zhǔn)則。你最應(yīng)該感謝的人是媽媽，是她經(jīng)歷了十月懷胎、忍受了巨大的痛苦，把你帶到這個(gè)世界上來，是她賜與了你生命。其次，你要感謝爺爺奶奶，是他們老倆口在你

四歲時(shí)把你帶到身邊，一步步將你拉扯到今天。同樣，你也要感謝外公外婆，他們也非常的愛你。至于爸爸，爸爸很慚愧，由于長期在部隊(duì)工作，對(duì)你關(guān)心照顧的太少了。但是，爸爸真的很珍惜和你在一起的每一秒鐘。同時(shí)，你也要切記：“滴水之恩當(dāng)涌泉之報(bào)”。在你人生的每時(shí)每刻，你身邊的任何一個(gè)人，都會(huì)對(duì)你或多或少的有所幫助，老師、同學(xué)、朋友，他們都是幫助你成長的人，你要尊重他們、愛他們，回報(bào)他們。

謙虛與誠信：這是做人的美德，也是一個(gè)人立身之本。“三人行必有我?guī)煛保按缬兴L，尺有所短”。無論做人或做事，都要虛心在先，以情動(dòng)人，以心感人，學(xué)習(xí)、生活、交往，都是一個(gè)道理。你自小就聽過《狼來了》的故事，不要去耍小聰明，不要用虛偽去謀利，記住：要做一個(gè)有道德、講信用、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍侠蠈?shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真做事，用真誠去打動(dòng)人、團(tuán)結(jié)人，長期以往，你就會(huì)成會(huì)大家信賴的人、喜愛的人，你就會(huì)收獲許多的友誼。“一個(gè)好漢三個(gè)幫，眾人拾柴火焰高”，團(tuán)結(jié)就是力量，信任就是寶藏。

善良與孝道：這是做人的基本道德。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。要存一顆善良之心，盡自己的能力去幫助他人，正所謂：“送人玫瑰，手留余香”，你會(huì)在幫助他人的同時(shí)從中獲取快樂。當(dāng)然，你年齡還小、能力還弱，在助人的事情上，要量力而行、注意安全，必要時(shí)可以請(qǐng)爸爸媽媽、老師同學(xué)的幫助，和你共同完成。爺爺奶奶、外公外婆非常疼愛你、關(guān)心你，雖然管你嚴(yán)一點(diǎn)，要求高一點(diǎn)，但他們是真心真意為了你好；今天你才10歲，可他們

都已經(jīng)60多歲了，你像小樹苗一樣一天天長大，而他們卻在一天天變老，“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不在”，所以你更要珍惜和他們相處的寶貴時(shí)間，孝敬老人，尊重長輩，盡量聽他們的話，給他們干干家務(wù)、教教電腦，揉揉肩、捶捶背、聊聊天、散散步，做一些力所能及的事，讓他們享受這天倫之樂。

堅(jiān)韌與奮斗：這是人生成功的秘訣。成功的路上總是有崎嶇坎坷的，你不要怕跌倒，不要灰心氣餒，要勇敢的爬起來，拍拍身上的泥土，繼續(xù)堅(jiān)定的向目標(biāo)前進(jìn)，勝利永遠(yuǎn)屬于那些堅(jiān)持到底的人。無論面對(duì)多大的困難、無論面對(duì)多難的處境，始終不要放棄自己的上進(jìn)心，你也許不是做得優(yōu)秀的，但你可以做到最努力的。我們的家族都是普通人，不可能在以后給你提供十全十美的幫助，包括你未來的學(xué)業(yè)，都要依靠你自己的奮斗與努力。爸爸17歲當(dāng)兵，一直都在艱苦的基層部隊(duì)，憑自己的實(shí)力干，“掉皮掉肉不掉隊(duì)，流血流汗不流淚”。你是爸爸的女兒，也要堅(jiān)信：“沒有邁不過去的坎，沒有克服不了的困難”。只要不停止向上的腳步，每向前走一步，就是離勝利近了一步。而且在爸爸媽媽的眼里，你永遠(yuǎn)都是最棒的。

寬容與責(zé)任：這是做人的基本素質(zhì)。“以已不欲，勿施于人”，要善于換位思考，站在對(duì)方的角度考慮問題，要體諒人、容忍人、友善待人，而不是遇事以自我為中心，這個(gè)世界是大家的，要識(shí)大體顧大局，尤其在與老師、同學(xué)、朋友相處中更應(yīng)做到這一點(diǎn)，“海納百川，有容乃大”，情商有時(shí)比智商更重要。還有我們家的小不點(diǎn)——你老妹，她才6歲，像一顆青嫩的豌豆苗，又小又幼稚，又

淘氣又可愛，有時(shí)她惹你生氣發(fā)火，其實(shí)是想吸引你注意。她真的好愛你、喜歡你，兩天不見就想你、念你、鬧著要找你，你要好好善待她、寬容她、教育她、幫助她，擔(dān)負(fù)起一個(gè)姐姐的責(zé)任；現(xiàn)在你是她的榜樣，未來你是她的驕傲，你倆一母同胞，心血相聯(lián)，一輩子都會(huì)相互依靠，這也是爸爸媽媽留給你們最大的財(cái)富。

恒心與細(xì)心：一個(gè)女孩子，恒心和細(xì)心是成功的助推器，恒心的人意志堅(jiān)定、心緒不亂，能夠排除外界干擾，持之以恒的做好每一件事，實(shí)現(xiàn)量變到質(zhì)變的過程，譬如學(xué)習(xí)，就需要恒心與毅力，要堅(jiān)持上好每一節(jié)課，弄清楚每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，做好每一條習(xí)題，這樣會(huì)對(duì)你的學(xué)業(yè)有極大幫助。細(xì)心更是優(yōu)秀的品質(zhì)，“細(xì)節(jié)決定成敗”，“魔鬼往往隱藏在角落”，對(duì)每一件事，無論大小，要仔細(xì)思考，精細(xì)謀劃、認(rèn)真檢查，不放過任何蛛絲馬跡，不留點(diǎn)滴隱患漏洞，才能確保不出問題，不犯低級(jí)錯(cuò)誤，這一點(diǎn)在學(xué)習(xí)、做事、做人上猶為重要。其實(shí)爸爸媽媽也缺乏恒心和細(xì)心，媽媽恒心不足，意志不堅(jiān)定，性格比較急躁，遇到困難會(huì)灰心放棄，碰到美食會(huì)垂涎三尺，不過這次為了參加你的十歲生日會(huì)，媽媽可是下了狠心，減肥挺有效果的，生日會(huì)上光彩奪目，猶如仙女下凡，為你撐大了面子；而笨爸爸以前也是個(gè)粗心鬼，第一次參加演習(xí)時(shí)，由于行軍時(shí)間上24小時(shí)制沒換算正確，害得一個(gè)連隊(duì)的叔叔在山里狂奔了一夜，提前6個(gè)小時(shí)到達(dá)目的地，現(xiàn)在想想都歉疚不已。

勇氣與大氣：勇氣不是盲目蠻干，不是粗放狂野，勇氣是膽識(shí)、正氣、智慧、果敢的體現(xiàn)。面對(duì)自身的錯(cuò)誤，要敢于承認(rèn)，勇于改

正，才能不斷前進(jìn)；對(duì)不公平的人和事，要敢于堅(jiān)持正義，但更要斗智斗勇，確保自身安全；與人交往時(shí)，不要欺軟怕硬、人云亦云，要冷靜觀察、獨(dú)立思考，做一個(gè)有主見的人；遇到機(jī)遇時(shí)，要大膽把握、勇敢嘗試，不要縮手畏腳、瞻前慮后，勝利永遠(yuǎn)青睞于抓住機(jī)遇的人。大氣，則是能擔(dān)大任者的風(fēng)范，是一個(gè)人內(nèi)心強(qiáng)大的外露，它體現(xiàn)了一個(gè)人的陽光、自信與承壓能力，大氣的人像太陽，不會(huì)為小事煩惱，不會(huì)被挫折壓垮，心中充滿了朝氣，言談舉止高雅，靈魂在高處，人生在亮處。同時(shí)別忘了，大氣的人，往往也會(huì)是個(gè)幽默的人，而幽默則是人際關(guān)系中最好的潤滑劑。

孩子，今天你十歲了，爸爸媽媽想對(duì)你說的還有很多很多，但是我們最想告訴你的是，你就是爸爸媽媽的心肝寶貝，爸爸媽媽永遠(yuǎn)愛你，無論你走到哪里，發(fā)展到哪一步，你始終有溫馨的家和慈愛你的爸媽，爸爸媽媽永遠(yuǎn)是你堅(jiān)強(qiáng)的依靠和后盾。爸爸媽媽不求你學(xué)業(yè)有多好，不要求你每次都拿三好生，也不求你比別人多優(yōu)秀，爸爸媽媽只希望你做一個(gè)健康陽光、上進(jìn)懂事的好女孩，一輩子快樂幸福的生活。

最后，祝我們的寶貝女兒聰明漂亮、學(xué)業(yè)有成，開心快樂每一天！

永遠(yuǎn)愛你的：爸爸媽媽

二〇一四年五月二十九日