第一篇：仲愷機電生產實習報告

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生產實習報告

姓

名_____ _______ 學

號___201410824333____

專

業______機械 ____

班

級_______143_________

提交日期______2016-7-2_____

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目錄 實習目的 2 實習內容

2.1 生產安全教育 2.2 數控車床的使用 2.3 先進制造工藝 2.4 數控銑床 2.5 普通車床的使用

3實習過程

3.1 數控車床的使用 3.2 先進制造工藝 3.3 數控銑床

3.4 普通車床的使用和零件加工 實習總結與體會

4.1 實習總結 4.2 實習體會

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1.實習目的

通過在廣東工業大學的生產實習，深入生產第一線進行觀察和現場操作，獲取必須的感性知識，使學生較全面地了解零件的生產過程以及各種機械加工設備的操作和使用，了解和掌握本專業基礎的生產實際知識，鞏固和加深已學過的理論知識，并為后續專業課的教學，課程設計，畢業設計打下基礎。

通過生產學習了解現如今先進的生產方式，例如數控車床，數控銑床和3D打印技術，充分了解國內的先進制造方式。

通過這五天在廣東工業大學的生產實習，學習和了解在工廠必須要知道的一系列安全生產知識。對于任何機械工廠，安全是最為重要的。比如在進加工車間時，穿著統一軍服后者是校服，不允許穿涼鞋和拖鞋進入實驗室；進廠必須穿長褲子；禁止在廠內吸煙，進廠后衣服不準敞開，外套不準亂掛在身上，；女生必須戴帽子，把頭發盤起來，不能穿裙子；人在廠里不要成堆，不要站在生產主干道上，不能再車間內追逐打鬧玩耍；在沒有實習指導老師的允許的情況下，不許亂按按鈕、開關；安全指導老師給我們講了一些發生的意外事故，都是不注意安全，忽略了細節，沒有嚴格按照規章制度而導致的。所以安全是第一位，我們要時時刻刻牢記于心，在操作機床和加工設備時要認真，嚴肅，不能粗心大意。實習內容

在廣東工業大學的這五天的實習中，老師做我們制定好學習計劃并做出了出了具體的安排。見表1我們班在本次金工實習中被分為C組

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表一

2.1 生產安全教育

這是本次實習的開端，在機械制造加工中，我們面對著那些冷冰冰的機器最為重要的就是安全問題。記得在實驗室中老師最經常強調的就是安全第一。在這次生產安全教育中，指導老師播放了長達20分鐘的教學視頻，該視頻主要是在向我們展示在生產制造要注意的一系列問題，如進入車間是應統一著裝，不能穿短褲，拖鞋，應該穿工作服。通過安全教育，我也意識到工業安全知識是工業高層管理人員和開發人員的必備知識，對于保障操作人員的安全，車間的安全生產企業生產效率等方面來說是非常重要的知識，如果不掌握的話，不但會被人斥為無知，有時還會發生重大事故。所以安全總是第一位的，我們深深牢記于心。

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2.2 數控車床的使用

2.2.1 實習目的

了解數控車床的結構和工作原理；

掌握數控車床的編程； 掌握數控車床的手動操作；

掌握數控車床的刀具補償輸入、程序自動運行 掌握數控車床對刀的方法 2.2.2 數控車床的工作原理

數控車床是一種高度自動化的機床，在加工工藝與加工表面形成方法上，與普通機床是基本相同的，最根本的不同在于實現自動化控制的原理與方法上。數控車床是用數字化的信息來實現自動化控制的，將與加工零件有關的信息—工件與刀具相對運動軌跡的尺寸參數（進給執行部件的進給尺寸），切削加工的工藝參數（主運動和進給運動的速度、切削深度等），以及各種輔助操作（主運動變速、刀具更換、冷卻潤滑液關停、工件夾緊松開等）等加工信息—用規定的文字、數字和符號組成的代碼，按一定的格式編寫成加工程序單，將加工程序通過控制介質輸入到數控裝置中，由數控裝置經過分析處理后，發出各種與加工程序相對應的信號和指令控制機床進行自動加工。關于數控車床的具體操作在第3章的實習過程中說明

2.3 先進制造工藝

2.3.1 實習目的

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了解電火花線切割機床的結構和工作原理； 掌握電火花線切割機床的操作方法； 了解3D打印機的結構和工作原理； 掌握3D打印機的操作方法； 了解激光打標機的結構和工作原理； 掌握激光打標機的操作方法； 2.3.2 設備原理

電火花線切割機，屬電加工范疇，是由前蘇聯拉扎聯科夫婦研究開關觸點受火花放電腐蝕損壞的現象和原因時，發現電火花的瞬時高溫可以使局部的金屬熔化、氧化而被腐蝕掉，從而開創和發明了電火花加工方法。線切割機也于1960年發明于前蘇聯.3D打印機，即快速成型技術的一種，它是一種以數字模型文件為基礎，運用粉末狀金屬或塑料等可粘合材料，通過逐層打印的方式來構造物體的技術。激光打標機是用激光束在各種不同的物質表面打上永久的標記。打標的效應是通過表層物質的蒸發露出深層物質，或者是通過光能導致表層物質的化學物理變化而“刻”出痕跡，或者是通過光能燒掉部分物質，顯出所需刻蝕的圖案、文字。

關于電火花線切割機，3D打印機，激光打標機的具體操作在第3章的實習過程中說明

2.4 數控銑床

2.4.1 實習目的

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了解數控銑床的結構和工作原理；

掌握數控銑床的編程； 掌握數控銑床的手動操作；

掌握數控銑床的刀具補償輸入、程序自動運行； 掌握數控銑床對刀的方法； 2.4.2 數控銑床的工作原理

數控銑床是一種高度自動化的機床，在加工工藝與加工表面形成方法上，與普通銑床是基本相同的，最根本的不同在于實現自動化控制的原理與方法上。操作人員根據零件形狀、尺寸、精度和表面粗糙度等技術要求制定加工工藝，選擇加工參數。通過手工編程或利用CAM 軟件自動編程，將編好的加工程序輸入到控制器。控制器對加工程序處理后，向伺服裝置傳送指令。伺服裝置向伺服電機發出控制信號。主軸電機使刀具旋轉，X、Y 和Z向的伺服電機控制刀具和工件按一定的軌跡相對運動，從而實現工件的切削。關于數控銑床的具體操作在第3章的實習過程中具體說明

2.5 普通車床的使用

2.5.1 實習目的

了解車床的結構和工作原理；

掌握車床X,Z方向進給的操作； 掌握車床的換擋變速操作；

掌握車床對刀的方法

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掌握使用車床制造出回轉體零件 學習車床的保養與維護； 2.5.2 設備原理

車床是作進給運動的車刀對作旋轉主運動的工件進行切削加工的機床。車床的加工原理就是把刀具和工件安裝在車床上，由車床的傳動和變速系統產生刀具與工件的相對運動，即切削運動，切削出合乎要求的零件。關于車床的具體操作在第3章的實習過程中具體說明。

3實習過程

3.1 數控車床的使用

在廣工實習的第一天，老師安排我們學習關于數控機床的基本知識。比如車床的啟動和控制利用手動和手脈控制刀具的移動，對刀操作。試切對刀的操作要點：先將工件和刀具裝夾完畢，驅動主軸旋轉，移動刀具試切工件的右端面，保持Z坐標不變X軸移動刀具離開工件，按機床的錄入按鈕在相應刀具參數中Z的刀補中輸入Z0，系統會自動將此時刀具的Z坐標減去剛才輸入的數值，即得工件坐標系Z原點的位置。再移動刀架至工件試切一段外圓。然后保持X坐標不變Z軸移動刀具離開工件，測量出該段外圓的直徑，將其輸入到相應的刀具參數中X的刀補中，系統會自動用刀具當前X坐標減去試切出的那段外圓直徑，即得到工件坐標系X原點的位置。對完刀后就可以錄入程序，啟動機床，開始數控加工。本次 加工的零件是手錘柄，其加工程序為

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O 8003 N10 G98 G00 X50 Z100 N20 M03 S2 N30 T0101 N40 G00 X20 Z3 N50 G73 U3.8 W0.1 R0.005 N60 G73 P70 Q160 U0.3 W0.1 F 100 N70 G00 X-1 N80 G01 X0 Z0 N90 X8.246 F50 N100 G03 X16.384 Z-11.727 R9 F30 N110 G02 X18 Z-18 R6 N120 G01 Z-19.5 N130 G02 X18 W-0.5 R0.25 N140 G01 Z-21.5 N150 G02 X18 Z-22 R0.25 N160 G01 Z-105 N170 M05 M00 N180 M00 N190 M03 S2 N200 G04 P4 N210 G70 P70 Q160 F30 N220 G00 X50 Z100 N230 M05 N240 T0100 N250 M30 第二段 O 8004 N10 G00 X50 Z100 N20 M3 S2 N30 T0101 N40 G0 X20 Z2 N50 G71 U0.6 R0.3

N60 G71 P70 Q110 U0.4 W0.2 F70 N70 G0 X5.8 N80 Z-18 F40 N90 Z-18 F40 N100 X12 F20 N110 X18 Z-70 N120 M5 N130 M0 N140 M3 S2 N150 G4 X4

N160 G70 P70 Q110 F30 N170 G0 X50 Z100 N180 M05 N190 M00 切換轉速

N200 T0404 M3 S2 N210 G00 Z-14 N220 X16

N230 G1 X8 F5 N240 G4 X10 N250 G00 X50 N260 Z100 N270 G99 N280 T0303 N290 G00 X14 Z3

N300 G92 X9.2 Z-16 F1.5 N310 X8.6 N320 X8.2 N330 X8.04

N350 G00 X50 Z100 N360 G98 M5 N970 T0100 N380 M30

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加工后的零件

3.2 先進制造

在廣工實習的第二天，老師安排我們去先進制造實驗室，了解現如今先進制造的加工工藝。早上主要是學習使用電火花線切割機床的操作和對刀。電火花線切割機床主要原理和數控銑床十分相似，只是在切削工件的方式發生了改變，它利用了電火花的瞬時高溫可以使局部的金屬熔化、氧化而被腐蝕掉的原理，從而切割金屬。具體操作為在配套的電腦上打開圖形，利用軟件編寫好加工路徑，保存為加工文件。打開絲筒開關，脈沖電流開關，根據加工零件圖紙的加工起點，確定對刀點。對刀的具體操作是將鉬絲慢慢靠近確定的對刀點，直到看見微弱的電火花，此時輕微遠離工件。同時開始程序，加工零件。如下圖

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下午我們學習3D打印技術和激光打標機，3D打印的具體操作是初始化3D機印的零件，調整好比例，在軟件界面按打印按鈕，設置好打印的參數，就可以開始打印了。

3D打印機

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產品 超人戒指

激光打標機是用激光束在各種不同的物質表面打上永久的標記。打標的效應是通過表層物質的蒸發露出深層物質，或者是通過光能導致表層物質的化學物理變化而“刻”出痕跡，或者是通過光能燒掉部分物質，顯出所需刻蝕的圖案、文字。具體的操作如下，打開激光打標機電源，啟動與機器相連的電腦。打開廠家提供的軟件，輸入你想打印的文字或圖片，點擊紅光并調整合適的大小，點擊打印機器就開始打印了。

利用打標機在手機外殼上打印文字

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3.3 數控銑床

在廣工實習的第一天，老師安排我們學習關于數控機床的基本知識。比如所以數控銑床在一開始都要歸零操作，具體操作是按{調零}按鈕，任何以此按Z軸，X軸Y軸三個按鈕，直到銑床回零結束，才可以開始下一步工作。裝夾工件夾具裝夾方法，不需要進行劃線就可把工件直接 放入夾具中去。工件的A面支承在兩支承板2上；B面支承在兩齒紋頂支承釘3上；端面靠在支承釘4上，這樣就確定了工件在夾具中的位置，然后旋緊螺母9通過壓板8把工件夾緊，完成了工件的裝夾過程。下一個步驟就是對刀了，老師給我們的程序都是以工件的中心點作為加工原點，所以對刀步驟是啟動銑床，通過控制銑床銑刀輕碰工件x方向的兩邊來確定工件x的中心。同理確定y軸方向的工件中點，輕碰工件上表面設為工件z軸零點。把車刀移動到剛才設置的坐標零點上，使用G94命令，確定工件坐標零點。最后一步，調入程序，啟動數控銑床，進行零件的加工。

作品名稱

腳

手

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3.4 普通車床的使用和零件加工

在數控實習的最后兩天，廣工老師安排我們學習普通車床的操作和零件的加工。剛剛進入車間，老師就開始對我們進行安全教育。我了解 車床運轉時，不能用手去摸工件表面，嚴禁用棉紗擦抹轉動的工件，更不能用手去剎住轉動的卡盤。當用頂尖裝夾工件時，頂尖與中心孔應完全一致，不能用破損或歪斜的頂尖，使用前應將頂尖和中心孔擦凈，后尾座頂尖要頂牢，用砂布打磨工件表面時，應把刀具移動到安全位置，不要讓衣服和手接觸工件表面。加工內孔時，不可用手指支持砂布，應用木棍代替，同時速度不宜太快。禁止把工具、夾具或工件放直接在車床床身上和主軸變速箱上。工作時，必須集中精力，注意頭、手、身體和衣服不能靠近正在旋轉的機件，如工件、帶輪、皮帶、齒輪等。老師開始教我們車床的各種基本操作如車床的換擋，進給箱的使用，換刀，車床對刀，車端面，車外圓，車倒角，車錐面，鉆孔和劃線等操作。車端面的操作是，首先控制車刀輕碰到毛坯端面后，沿著x方向退刀直到遠離工件，再沿著z軸的負反向進給0.5mm，再沿著x的負方向自動進給，直至車出一個平整的端面。此時z方向的對刀也隨之完成。主軸正轉。操縱進給操縱桿快速進給，接近零件。車外圓步驟先對刀。選擇被吃刀量。初學者一般0.5mm即可。即刀具向+X方向移動0.5mm。主軸正轉。操縱自動進給桿向左扳動（即-Z方向），開始切削。切削過程中不許離開，注意觀察與看守。等到刀具移動至你想要切削的長度之后，扳回自動進給操縱桿，然后向-X方向扳動操縱桿，等刀具完全離開工件時，可以使用快速移動，使刀具遠

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離工件。停車。車外圓完成。學習了車床的基本操作，老師就讓我們車出一個指定零件。零件圖如下

零件圖

為了便于理解本人使用solidworks進行建模

零件三維圖

加工后的成品

仲愷農業工程學院 實習總結與體會

通過這五天的金工實習我們了解了現代機械制造工業的生產方式和工藝過程。熟悉工程材料主要成形方法和主要機械加工方法及其所用主要設備的工作原理和典型結構、工夾量具的使用以及安全操作技術。了解機械制造工藝知識和新工藝、新技術、新設備在機械制造中的應用。這次廣工的實習，讓我們明白做事要認真小心細致，不得有半點馬虎。同時也培養了我們堅強不屈的本質，培養和鍛煉了勞動觀點、質量和經濟觀念，遵守安全技術規則，提高了我們的整體綜合素質。在整個實習過程中，老師對我們的紀律要求非常嚴格，制訂了學生實習守則，同時加強清理機床場地、遵守各工種的安全操作規程等要求，對學生的綜合工程素質培養起到了較好的促進作用。此外在這次廣工實習中也讓我深刻體會到了實踐在機械專業學習中是一個非常重要的部分，平時我們學習的理論知識是很抽象的，通過實踐讓我們更加能理解知識，將知識運用于實際生產中，這也驗證了偉人鄧小平的話——實踐是檢驗真理的唯一標準。

第二篇：仲愷農業工程學院認識實習報告

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認識實習報告

學院:化學化工學院

專業班級：高分子材料與工程111班

姓名：黃允勝

學號:201111024131

指導老師:葛建芳

完成日期：2012年10月27號

實習時間:第八周實習地點:廣州市纖維產品檢測院、廣州市白云化工實業有限公司、廣東平航機械有限公司、廣州秀珀化工有限公司、廣州高瀾節能技術股份有限公司、廣州天賜有機硅科技有限公司

目錄

摘要

一：實習目的與意義

二：實習要求

三：實習地點及內容

（一）廣州高瀾節能技術股份有限公司

（二）廣州市纖維產品檢測院

（三）廣東平航機械有限公司

（四）廣州秀珀化工股份有限公司

（五）廣州天賜有機硅科技有限公司

（六）廣州白云化工實業有限公司

四：實習體會

摘要

本次認識實習我們主要參觀了幾個比較好的化工廠，包括廣州市白云化工實業有限公司和廣州市纖維產品檢測院等，為期一個星期。報告主要就我們實習目的和意義，以及實習內容還有實習體會做了總結，介紹各化工廠的一些特色產品。通過本次的認識實習，我們了解了關于高分子專業的一些基本情況和有關企業生產的初步情況，提高了我們對本專業的學習興趣，使我們對所學的知識有了更深入的了解，另外，也給我們有了接觸社會的機會，從而為以后的就業提供一定的指導作用。

一、實習目的與意義

目的：認識實習是我們專業人才培養方案的一個重要環節，是行業和用人單位參與人才培養過程的實踐教學環節，通過本次的認識實習，我們應達到一下幾個目的：

1、了解本專業的一些基本情況和對企業的初步了解，提高我們對專業知識的學習興趣。

2、初步了解以后的就業情況，為自己的人生做規劃。

3、通過實地的認識實習，我們對理論知識有了更深刻的了解，加深我們對知識的運用能力。

意義：通過參觀與本專業相關的化工廠，初步了解企業生產的各個環節以及注意事項，聯系專業培養目標，為以后在本專業領域做貢獻打下基礎。

二、實習要求

為了達到認識實習的目的，更好的學習專業知識，我們對本次的認識實習做了以下要求：

1、實習前，我們應對要參觀的幾個化工廠進行了解，比如上本公司的網站進行了解公司的基本情況，比如發展歷史，對人才的培養，以及該公司主要研究什么產品，以便參觀當天更好的學習。

2、實習過程中，應嚴格遵守工廠的各項規章制度，以及相關安全注意事項，聽從現場工作人員的安排和帶隊老師的安排，不得妨礙員工生產，不得打打鬧鬧。

3、實習過程中，應做好筆記，有什么不懂的可以向專業人員詢問，積極主動，這樣才能學習更多的知識，達到實習的目的。

三、實習地點及內容

1、廣州高瀾節能技術股份有限公司：該公司有三大業務板塊，分別是節能冷卻、電能質量治理以及能效管理信息化。產品主要應用于各類工業生產中電能及熱能的轉變、傳輸和使用過程。高瀾節能集研發、設計、制造、銷售、工程、服務于一體，產品涵蓋電力、電子、航空、鐵道、石油、化工、電信、冶金等行業，廣泛應用于智能電網、風力發電、核能發電、太陽能利用、海上石油平臺、油田、軌道交通、電氣傳動和變頻、新能源汽車等工業應用領域，業務范圍遍及全國各地和歐洲、北美、非洲、東南亞與中亞等地區。該公司立足于自主研發和持續創新，擁有自主知識產權和核心技術，先后突破并取得純水冷卻及電能質量治理領域核心專利技術近百項，以技術創新為基礎，秉承“用更小的資源釋放更多能量”的價值觀。通過參觀該公司，我們對一些節能的儀器設備有了初步了解，使我們在以后的學習中更傾向于新能源的利用和節能技術的應用。

2、廣州市纖維產品檢測院：該公司成立于1964年，其主要職能是對調入廣東的原棉和本地生產的紡織品進行檢驗。1984年，取名為廣東省廣州市纖維產品檢測所，之后在此基礎上成立了廣東省紡織產品質量監督檢驗測試中心。通過參觀該公司，我了解到了紡織品的材料質量影響到產品的質量，該公司的專業人士就材料的拉伸度，抗耐磨程度以及產品含菌量的檢測進行了相關說明，還有產品洗滌之后是否能保持原有性能。所以，我們應該著力研究出高水平的原材料，通過高分子專業的學習，把各項指標都做得最好。

3、廣東平航機械有限公司：實習當天，我們主要參觀了該公司的生產車間，其中包括產品的零件及模具，了解了產品生產的各道程序，從原材料到產品，各個環節都必須要有很高的要求。雖然該公司與我們的專業相關不是很大，但是我可以學習到產品生產的各個環節都需要有很高要求，因此我們必須從現在做起，注重生產的每個環節。

4、廣州市秀珀化工股份有限公司：該公司主要研制建筑涂料，開創了地坪漆的新時代，產品的防輻射和防腐蝕性，深受各企業的青睞。當天，領隊人員先給我們看了本公司的宣傳片，之后由專業人員先后走訪了各實驗室還有原料的生產車間，之間，我們提出了該產品的成分還有性能，并詢問與我們專業的聯系，以便我們以后的研究，激發我們的學習興趣。

5、廣州天賜有機硅科技有限公司：天賜主要從事有機硅材料開發、生產、應用研究和市場開發，產品涉及日化有機硅材料、電子封裝材料等，實習當天，我們先進去大廳看了本公司的宣傳片，之后參觀了該公司的生產車間還有實驗室，專業人員跟我們介紹了產品與我們專業的聯系，并歡迎我們以后從事該項目的研究。

6、廣州白云化工實業有限公司：該公司主要從事各類建筑密封膠和高分子新材料的研發，與我們專業極其相關，該公司發展潛力大，其生產的產品先后應用于北京奧運會和上海世博會，通過走訪生產車間和研究實驗室以及專業人員的解釋，我們對高分子有了更深刻的了解，比如高分子材料的結構，性能和用途，什么樣的材料最環保等問題。

四、實習體會

為期一個星期的實習已經結束，在認識實習過程中，我學習到了很多東西。無論是專業知識，還是以后的就業發展情況，我都有了大概的了解，我想這也是實習的真正目的所在。實習之前只是對課本知識的初步了解，實習過程中對知識的聯想再到實習之后對知識的應用，以及以后對學習的幫助，這是一個質的變化，從不知到知，從知之甚少到多的過程，需要我們用心去體會。畢竟理論上的知識和實踐是有區別的，我們應把理論的知識應用到實踐中來，這樣我們的學習才更有動力，目標也就更加的明確。實習過程結束后，回想起指導老師的指導，我們感到很開心，另外，從生產的各個環節來看，我覺得無論做什么事都要有恒心，有毅力，需要有一顆鉆研的精神，畢竟我們是要有所作為的。一次實習能帶給我這么多的感悟，我覺得已經足夠了。我覺得實習之后我的學習目標變得更加的明確，現在我就對我以后的各方面進行了規劃，因為有規劃的人生才會更精彩，更完美。無論是學習的，還是生活上的規劃，我都把時間安排得很合理，這樣做事的效率也就更快了。要想成為一個從事研究的人，知識上要有足夠的基礎，所以我把考研做為我的目標，而且我思想上已經做好了準備，勤奮學習，一絲不茍是我學習和工作的原則，這樣才有信心去完成每一項任務。這就是我本次實習的心得與體會。

第三篇：仲愷高新技術產業開發區

仲愷高新技術產業開發區

2009年04月26日 星期日 上午 10:1

4惠州仲愷高新技術產業開發區（下稱仲愷高新區）是1992年經國務院批準成立的全國52家國家級高新技術產業開發區之一，位于珠江三角洲東部，惠州市區西南面，距惠州市區約5公里，面積309平方公里。仲愷高新區南靠深圳，西接東莞，區內有惠深、惠河、廣惠、莞惠高速公路和京

九、惠澳鐵路通過，交通非常便利。

行政區劃

鎮辦：陳江街道、惠環街道、潼僑鎮、潼湖鎮、瀝林鎮。

工業園：東江高新科技產業園、惠南高新科技產業園、仲愷高新科技產業園、中國留學人才發展基地

落戶企業和產品

建區16年來，仲愷高新區吸引了索尼、西門子、LG、住友、施奈德、可口可樂、加拿大鋁業等世界500強和TCL、德賽、華陽、富紳、億緯等國內外知名企業在內的490多家企業落戶，主要產品有彩電、手機、音響、激光頭、激光視盤機、汽車導航系統、高能環保電池等，已經形成了以電子信息、新能源、光機電一體化為主導的高新技術產業體系。

仲愷高新管委員會

仲愷高新管委會是惠州市政府派出機構，代表政府對區內開發建設事項實行統一管理。高新區管委員在土地審批、規劃建設、項目審批審核、工商稅務、勞動人事、出國人員審批、專業技術職務評聘、外經外貿、對外科技交流、治安等方面行使部分行政管理職能，享有市級相關職能部門的審批權限。區內建立了公安、城管和勞動監察等執法隊伍。管委會實行“一個窗口對企業”的“一站式”服務，企業從立項、報建到投資，所有手續都由管委員統一審批或代為辦理，投資程序簡便，辦事高效、快捷。區內高新技術企業享受國家、省、市賦予的一系列優惠政策。

大事記

2001年以來，仲愷高新區陸續被認定為國家電子信息產業基地、國家（惠州）視聽產品產業園、國家火炬計劃惠州仲愷激光頭產業基地、廣東省火炬計劃高能環保電池特色產業基地以及廣東省知識產權管理制度與環境建設試點示范區。

2007年，惠州仲愷高新區保持了平穩增長勢頭，實現地方生產總值140億元，總收入720.5億元（含第三產業），工業總產值681億元，工業增加值130億元，出口總額63.8億美元，凈利潤18.7億元，稅收總額11.8億元。仲愷高新區以惠州市千分之一的土地，實現了惠州市接近1/3工業產值和工業增加值，接近1/2的出口創匯額，成為惠州市整體發展中的重要基石和中堅力量。

2008年，全區創造工業總產值624億元，占惠州市的25%，其中高新技術產品產值506億元，工業增加值119億元，占惠州市的23%，出口總額56億美元，占惠州市的31%，稅收總額12億元。建區16

年，累計完成工業總產值4409億元，工業增加值755億元，外貿出口總額330億美元，稅收總額80億元，是惠州市整體發展中的重要基石和中堅力量。

目前，高新區正在大力推進總部經濟區、仲愷大道商業區改造、科技創業服務中心、TCL液晶產業園等重點項目建設：其中總部經濟區投資4.7億元，將按照“企業總部區、科技孵化區、商務服務區、?一站式?服務區”四大功能區規劃建設，建成集行政、科技、文化、金融、信息、商務于一體的現代化中央商務區；科技創業服務中心，占地1.5萬平方米，入孵企業40多家，是省高新技術創業服務中心和省中小企業創業服務機構示范單位；TCL液晶模組項目是國內彩電行業獨立投資規模最大、技術最為完備的液晶模組整機一體化項目，是TCL集團實現彩電技術升級，提高企業核心競爭力的關鍵項目，是高新區乃至惠州市電子信息產業未來重要的經濟增長點。

2008年，惠州市委、市政府按照科技部對高新區“二次創業”的要求，提出“一區四園”管理模式，即在惠州仲愷高新區的旗幟下，統領惠州市東江高新科技開發區、廣東惠州工業園（原數碼工業園）、中國留學人才發展基地，實施統一領導、統一規劃、統一建設、統一管理，規劃控制面積由原19.7平方公里拓展至103.37平方公里。到2011年末，仲愷高新區工業總產值將達1600億元，年均增長25%；工業增加值達300億元，年均增長24%，成為經濟總量快速增加，自主創新力、產業競爭力、輻射帶動力全面提升，高新技術產業與龍頭企業聚集的高地。

2009年，仲愷高新區實現工業總產值636億元，以不到全市千分之二的土地創造了全市五分之一的工業產值。大亞灣經濟技術開發區實現工業總產值750億元。兩個開發區產值加起來，大體上占了全市工業的一半。國家級開發區已經成為推動全市改革開放、經濟快速發展、走新型工業化道路的重要引擎和后勁所在。

2010年，根據《中共惠州市委 惠州市人民政府關于進一步推動惠州仲愷高新技術產業開發區發展的決定》，惠州仲愷高新技術產業開發區把陳江、惠環、瀝林、潼僑、潼湖等5個鎮（街道）和4個工業園區攬入懷中，并且擴大管理權限，享有市一級經濟管理權限和縣（區）一級行政管理權限。改制后，仲愷區面積擴大16倍，人口近50萬。根據《決定》，仲愷高新區擴大管理范圍，將陳江、惠環、瀝林、潼僑、潼湖等5個鎮（街道）劃入仲愷高新區，將位于惠城區水口街道的東江高新科技產業園納入高新區管理，將惠州工業園區（原惠州數碼工業園）更名為惠南高新科技產業園后納入高新區管理，保留高新區內原有的仲愷高新科技產業園、中國留學人才發展基地。

仲愷成立新區

由于當年劃定的范圍只是靠惠城區陳江、惠環一帶的不到20平方公里地域，經過17年的發展，仲愷高新區已無土地可用，除了產業升級轉型外，土地是其繼續發展的瓶頸。5個鎮（街道）的干部人事、資產和債權債務，隨財權事權一并劃轉仲愷高新區管理；5個鎮（街道）和4大園區現有黨政機構和在職人員、離退休人員整體劃轉仲愷高新區管理。新的仲愷區成立后，級別與大亞灣高新技術開發區一樣都是副廳級。

將位于惠城區水口街道的東江高新科技產業園納入高新區管理，將惠州工業園區（原惠州數碼工業園）更名為惠南高新科技產業園后納入高新區管理，保留高新區內原有的仲愷高新科技產業園、中國留學人才發展基地。

由于當年劃定的范圍只是靠惠城區陳江、惠環一帶的不到20平方公里地域，經過17年的發展，仲愷高新區已無土地可用，除了產業升級轉型外，土地是其繼續發展的瓶頸。這次并入仲愷高新區的4個鄉鎮，環繞仲愷高新區周邊，行政上卻屬于惠城區。

納入5鎮擴大16倍

根據《中共惠州市委 惠州市人民政府關于進一步推動惠州仲愷高新技術產業開發區發展的決定》，賦予仲愷高新區行使市一級經濟管理權限和縣（區）一級行政管理權限，建立高新區一級財政管理體制，擴大高新區管理范圍，將原屬惠城區的陳江、惠環、瀝林、潼僑、潼湖等5個鎮（街道）劃入仲愷高新區，將位于惠城區水口街道的東江高新科技產業園納入高新區管理，將惠州工業園區（原惠州數碼工業園）更名為惠南高新科技產業園后納入高新區管理，保留高新區內原有的仲愷高新科技產業園、中國留學人才發展基地。5個鎮（街道）的干部人事、資產和債權債務，隨財權事權一并劃轉仲愷高新區管理；5個鎮（街道）和4大園區現有黨政機構和在職人員、離退休人員整體劃轉仲愷高新區管理。今后，仲愷高新區管轄5個鎮（街道）、4大園區，面積由19.7平方公里擴至309平方公里，擴大了近16倍，人口近50萬人。而隨著面積大幅擴大，人口增加，企業眾多，仲愷區經濟實力勢必超越惠城區。

意義

首先，近50萬惠州人民將直接受益。仲愷高新區原來的人口有了更大發展空間自不用說，其他新“仲愷人”也將受益匪淺。原屬惠城區管轄的人口轉入仲愷高新區管理范圍后，從短期看可能會面臨過渡時期一些管理上的不便，但從長遠看又將享受國家級高新區的諸多便利，治安、交通、衛生、就業等民生問題將有更大改觀，生活水平質量肯定會提高得更快。

其次，也是最重要的，體制機制改革后的仲愷高新區將為整個惠州作出方方面面的重大貢獻。仲愷高新區是大亞灣經濟技術開發區之外惠州最重要的經濟引擎，以占惠州市不到1%的土地，實現了接近全市1/3的工業產值。體制機制改革后，仲愷高新區將一舉突破土地資源、行政管理、財政體制等“三大瓶頸”，其產業競爭力和自主創新能力、資源優化配置、優勢共享互補、區域城市化進程、城鄉協調發展等均將有一個飛躍。惠州的企業家投資興業的空間將更大，惠州普通勞動者的就業、創業和發展將會有更多選擇。這和廣大惠州人民息息相關。此外，仲愷高新區要完成角色轉變，必須在“大部制”管理體制、城市生態、人文環境等方面積極探索創新，這將為全市提供新鮮寶貴的經驗。一些人未必非常看重仲愷改革必然帶來的GDP增長，但相信服務型政府、生態型城市建設是廣大惠州人民熱切向往的。

簡言之，仲愷高新區機制體制改革創新是全市廣大干部群眾的共同愿望，這一工作將為該區插上騰飛的翅膀，將輻射、帶動全市經濟社會各方面的發展，并將惠及廣大惠州人民。

第四篇：13仲愷選課

全校性本科專業公共選修課一覽表

3科 學 技 術 類

注：1.全校性公共選修課共分四大類：人文社科類、外語語言類、科學技術類、藝術體育類；2.理工農類專業學生選修人文社科類課程不得少于4學分；經管文類專業學生選修科學技術類課程不得少于4學分；全校非外語專業學生選修外語語言類不得少于3學分；全校所有專業的學生選修藝術體育類課程不得少于1學分。每位同學選修全校性公共選修課總學分不得低于12學分；

3.全校性公共選修課原則上每一學期都開設，向全校所有專業、所有年級的學生開放，有具體要求的以具體要求為準。

第五篇：廖仲愷體會

在研究中國近代民主革命的論作中，相對說來，孫楊（衢云）、孫黃（興）、孫宋（教仁）、孫陳（其美）、孫陳（炯明）說成果較多；前人或側重于專題，對孫氏人脈的研究，凸顯一個共性，即“時段性”的比較，孫黃關系跨時最長，歷10年有余。毋庸諱言，過往關于孫中山與廖仲愷關系的研探顯見薄弱。

拙文試圖對孫廖關系作一探討，揭示歷時22年的孫廖關系，是為中國民主革命史冊上最誠摯最堅貞最持久最高尚的天作之合，廖氏先后經歷了學生、助手、戰友、繼承人等角色轉換（不排除其間角色的交叉重疊），而兩者驚人相似之處甚多：愛國若命的報國情懷、振興中華的崇高理想、與時俱進的精神風范、百折不撓的奮斗意志等等。孫廖關系畢生思想相通，鞠躬盡瘁是從，舉凡高尚的民主革命品格，與肝膽相照的革命實踐相得益彰，成就了他們平民偉人的功業，為后世建樹了令人仰止的精神豐碑。

毛澤東曾撰專文對孫中山的事功作過高度評價，贊揚他“在辛亥革命時期，領導人民推翻帝制、建立共和國”和“在第一次國共合作時期，把舊三民主義發展為新三民主義”建立了“豐功偉績”。1如果說，此前的史家可以將辛亥革命時期的“孫氏理想，黃氏實行”載入史冊，那么，今天我們當可實事求是：讓國共合作時期的“孫中山理想，廖氏實行”名垂青史——這便是拙文的趣旨。

開篇明義：因于篇幅，本文對孫中山的論述適當從簡。愛國若命的報國情懷

“愛國”情感對于弱小民族來說，是一種神圣的原動力，又是一色優秀的精神風范。近代以降，中國逐漸淪為西方列強蹂躪的殖民地，國力貧弱，每況愈下，瀕臨危亡的深淵。“愛國”一詞，急遽成為是中華民族的熱門話題。愛國主義，則成了民族向心力和凝聚力的精神支柱。近代中華民族爭取獨立民主富強的可歌可泣的歷史畫卷，都是由愛國主義精神導引而生成的。時勢造英雄。孫中山和廖仲愷都是在風雨如磐的歲月里煉就這一風范的佼佼者。1866年生于香山的孫中山，兒時聽村夫講述太平天囯反清故事，曾以“洪秀全第二”自稱，立志推翻朝廷，恢復中華。這是孫氏的愛國思想最初的表現。毋庸諱言，其時視清王朝為“異族”，這是歷史的局限。

孫廖愛國情懷的萌發，與大多數中國人相較，有著特殊的人文背景，即多了1 毛澤東：《紀念孫中山先生》，人民日報1956年11月12日。一層“海外·華僑·商人”氛圍的體念。兩人籍貫廣東，廖氏1877年問世于舊金山，相差11歲。孫中山13歲遠赴胞兄所在的檀香山求學，廖仲愷16歲遠涉重洋返國，兩人的孩童時代都耳聞目睹華人在國外飽受歧視的遭遇，在“民族·國家”的觀念上增添了一份刻骨銘心的“外侮”因素。

一篇“撿運先友”的描敘，如是揭示當年華工的命運：“生計無門，痛灑窮途之淚；營謀失路，勉為異域之行。中懷不得已之情，有夢空回故里；外迫無如何之勢，頻年久滯他邦。聞解纜，則父母牽衣；說揚帆，則妻兒隕涕。囑子千言保重，憐夫萬種叮嚀。含悲不使親知，毅然就道；忍淚不為妻墮，強以揚鞭。險逾鱷浪鯨波，自慰勞中有逸；危歷狐丘熊館，爰思富或由勤。踏殘朔雪嚴霜，冒盡蠻煙瘴雨。貿易則勞心會計，采金則竭力晨昏。如斯不遂初心，早喪誠然可憫；似此皆由正道，捐生實屬堪悲。”2可以想見：幾多死者、尸骨撿運者和悼詞作者都已失落了自己的名字，這異邦的辛酸血淚，不管是孫中山的胞兄孫眉，還是廖仲愷的父親廖竹賓，都有切膚的體味，而對于孫廖兩人來說——或許他們缺乏親身的體驗，但類似悲壯的故事，則是耳熟能詳的。愛國總是由愛家、愛鄉伊始而及，家庭、家鄉乃是最初的情絲。廖竹賓先是美國華工，因積聚所得，成為商人，后任職于美國舊金山匯豐銀行。寄居異邦，廖竹賓始終不忘華夏傳統，教育后代尤“以國學為先”，他強調：“祖國是每個人的靈魂和生命所寄托的，靈魂沒有寄托的人，生命沒有寄托的人，就像樹葉離開樹枝一樣，失去了營養的供給，便會焦枯而死的。所以，我們要愛自己的祖國，就像愛護我們自己的靈魂、自己的生 3命一樣。”孩童時代的廖仲愷，被父親送到當地華人開設的專館去接受華學啟蒙。家庭與蒙學教育，華夏根脈的熏陶與儒學的啟導，可以視為促發廖仲愷愛國主義萌生的原始基因，是為內因。

“外侮”作為一種刺激，也為催生廖仲愷的“愛國”情懷增加了激素。可以說，廖仲愷的少年時代是在飽飲美國排華風潮中長大的。白人如何迫害華僑，他有親見親聞。12歲那年，舊金山警察橫蠻施暴，逼迫“唐人街”的華人逃亡他地，華人流離失所的慘狀，他歷歷在目。他經常以華人的小孩為何總被白人小孩欺負詢問父親，而父親的回答每每都是同樣的一句話：中國朝廷積弱，無力保護2 南海佚名：《代同邑故友倡運柩回粵小引》，載《旅美三邑總會館簡史：1850-1974》舊金山，1975年，第250頁。轉引自章開沅：《“講述老百姓自己的故事”——評介艾爾松的〈愛達荷華人往事〉》，載《歷史研究》2001年第4期。3 程途：《廖仲愷》，正中書局1936年版，第3頁。

華僑??美國社會的排華情緒，給未成年的廖仲愷以切膚的感受，這可視為外因。16歲那年（1893），父親過世后，廖仲愷遵囑隨母親回國。目睹國家多難，耳聞民族生靈涂炭。“迨帝國主義東漸，吾國沿江、沿海之重要門戶，皆為彼所沖破，見江、河、海、鐵路所及之處，皆變為其勢力繁殖之所在地，以致此數千年來過慣安定生活之中國人，一變而日處飄風凄雨中。??都市人口過多，生活困難，農地減少；至于腹地之農村，田野荒蕪，漸成廢壤。于是內地生活困難，不得已而赴外國，既而外亦取締華人入口甚苛，由是我人之生活遂愈趨卑下了（其間內地各省雖間有仍為自足經濟狀態者，惟其不能久持也）”4嚴重的民族危機的刺激，使得廖仲愷的愛國主義意識更加深切、更加熾烈。

振興中華的崇高理想 愛國主義的社會內涵，是必須蘊涵著掙脫殖民主義和封建主義的雙重枷鎖，拯救和振興中國。換言之，愛國當以救國為前提，這是近代以降中華民族最迫切的責任與義務，“振興中華”則成了炎黃子孫最崇高的理想。直面物質昌盛、社會昌明、日益昌旺的西方，中國與西方凸顯出強大的落差——對于孫中山和廖仲愷有著國外游歷的熱血青年來說，除了奮起救國，矢志振興中華，再也別無選擇，這是歷史的使命！27歲的孫中山于1894年在檀香山發起成立興中會，以“驅除韃虜，恢復中國，創立合眾政府”為宗旨，5提出“振興中華”的口號，這不失為近代中國人振聾發聵的第一聲吶喊！甲午戰敗、戊戌維新夭折、庚子賠款，民族危機日益沉重，有識之士在探求救亡之中反思：一個島國日本在海戰中打敗大清皇朝，明治維新肯定隱藏著天機！于是很多青年紛紛東渡扶桑，出國留學，求教于“先生”，希望收獲“救亡”之術，改變中國危亡局勢。出洋留學由是盛極一時。結束了香港皇仁書院中學生活的廖仲愷，出于救亡與振興中華的驅動，也萌生留學日本的愿望。

為了支持丈夫實現自己的理想，何香凝全然不顧家人的反對，毅然變賣掉陪嫁的珠寶首飾和家具，連同私蓄計“湊得三千余金”，作為廖仲愷赴日留學的資費。4 按：此處引文為廖仲愷后來之演說的內容，時隔20余年，而西方列強瓜分豆剅中國的狀況，似可參照。參見《農民運動所當注意之要點》，廣東省社會科學院歷史研究所編：《廖仲愷集》，中華書局2011年版，第194頁。5 《檀香山興中會盟書》，廣東省社會科學院歷史研究室、中國社會科學院近代史研究所中華民國史研究室、中山大學歷史系孫中山研究室合編：《孫中山全集》第1卷，中華書局1981年版，第20頁。1903年9月，廖仲愷與何香凝在日本東京與孫中山結識，被孫中山的矢志振興中華的偉大氣魄和堅定的革命信念所感染，當即表示“想參加革命工作，愿效微力”。兩人言與行俱，遵從孫中山的授意，在日本“物識有志學生，結為團體，以任國事”。始而踏上民主革命征程，并在踐行共同理想中建立了深厚的革命情誼。1905年，孫中山在東京建立中國同盟會。廖仲愷、何香凝夫婦先后加盟。廖仲愷擔任同盟會總部的副會計長和外務部干事、外務部副部長，作為同盟會的首位女會員，何香凝主動負起聯絡和勤務的責任。廖氏的東京住所，成為孫中山等革命黨人的聯絡站和聚會場。

將理想努力付諸于實踐，這是孫廖令人景仰的品行。革命征途自1903年伊始，孫廖始終肝膽相照，道義并肩，22年風雨同舟，令所有革命黨人難以望其項背者。

廖仲愷關于振興中華的理想，早期體現在對三民主義的熱誠宣傳，后期體現為對三民主義的力行。（以下從略）

對《建設》雜志的編輯

對《孫文越飛宣言》的貢獻：1923年2月，與蘇聯代表越飛對“聯合宣言”條款進行具體磋商。

對國民黨“一大”的持助

對廣東革命大本營的建設

對“工”、“農”、“兵”的啟導

值得一提的是，廖仲愷不僅肩負大任，還將理想寄托于未來，他為子女起名“夢醒”、“承志”，將矢志與夙愿溶鑄于血脈之中，似亦可窺視其振興中華的用心之一斑。

與時俱進的精神風范

上善，進取，是一種積極的探索取向，展示出一種追求潮頭的風貌。孫中山是一位與時俱進的思想家，也是一位勇于探索的革命家，他總結自己的革命學說由“因襲”傳統、“規撫”西學、“創獲”新知而成。“與時俱進”是他在東京對留學生（要共和不要君憲）演說的經典話語。諸如創立三民主義、肇造西式共和政體到以俄為師、實行國共合作，確立“三大政策”，掀動國民革命高潮等等理 念，都是與時俱進的思想結晶。他不愧是西方學說中國化的探索大師。

廖仲愷是一位富有世界眼光的革命家，從追隨孫中山民主革命伊始，就以孜孜不倦的學習精神，豐富自己的理論水平，他的與時俱進，表現在他追隨孫中山，對革命思想的鉆研探求，以及革命理論的闡釋與創新。創新，是思想前瞻意識的標志，是理論功底的彰顯，關于這一層面，僅舉三例：

關于對三民主義“平均地權”的探索與宣傳：（從略）

關于建設雜志：1918年6月隨孫中山到上海，與朱執信一道創辦《建設》雜志，宣傳和研究革命理論。將眼光轉向工農、轉向下層，動員民眾，投身民主革命。發表《三大民權》、《<全民政治論>譯序》等文章，宣傳和研究革命理論。同時翻譯孫中山用英文寫的《實業計劃》第一計劃。1919年10月任中國國民黨財政主任。稱贊十月社會主義革命是“空前之舉，震懾全球，前途曙光，必能出人群于黑暗”。與朱執信等學習俄文，準備赴蘇俄學習。“錢幣革命”問題。關于農民運動。1924年7月，《農民協會章程》正式由大元帥命令頒行，此間，他經常深入農村，與農民宣講與灌輸革命的理論。他在第一屆農民運動講習所的演說中向農民運動的骨干強調農民運動與世界革命的意義：“吾人其不欲解決吾人之痛苦及謀國家人民之豐富則已，否則必須與帝國資本主義者戰！吾人其不欲打退帝國資本主義者則已，否則必先與國內軍閥戰！吾人其不欲打倒國內軍閥而已，否則必先喚起全國國民，共圖國民革命！吾人其不欲國民革命成功則已，否則必先去干農民運動！故今日之農民運動，其根本原因為國際問題，國民革命問題，非只為對付地主之南部問題。”6把中國鄉村的農民運動與打倒國際上的帝國資本主義聯系起來，將鄉間土產的“農會”與世界革命結合在一起，眼光不可謂開闊。對農民運動有著熱情關注的毛澤東曾經指出：“?中國革命是世界革命的一部分?，這一正確的命題，還是在一九二四至一九二七年的中國第一次大革命時期就提出了的。這是中國共產黨人提出，而為當時一切參加反帝反封建斗爭的人們所贊成的。不過那時這一理論的意義還沒有發揮，以致人們還只是模糊地認識這個問題。”7廖仲愷在時人還“只是模糊”時期就站在前沿大聲疾呼，其思維取向與卓識遠見，令人刮目相看。6 7 《農民運動所當注意之要點》，《廖仲愷集》，第192頁。《新民主主義論》，《毛澤東選集》（合訂本）人民出版社1964年版，第629頁。篇二：執信中學學習心得體會 microsoft word 文檔

執信中學學習心得體會

在執信中學跟崗學習的兩天里，讓我切實觀察到了執信中學師生的學習生活的真實狀態，讓我真真切切地感受到了自身在教育教學方面與執信名師有巨大的差距。通過實地學習，收獲頗多，受益匪淺，不僅拓寬了我的視野，而且使我對德育管理有更深層次的認識與感悟，學到了不少的東西，更加明確了自己的職責及如何做好一名優秀德育工作者，在此談談這次學習的心得體會：

一、參觀執信中學校園，感受其學校歷史和校園文化的魅力。

校園環境古樸典雅、大氣優美：荷塘小橋流水，體現南國園林風光；草地花壇樹林，營造綠色課堂；長廊碑刻銘牌，展現文化底蘊；名人佳作精品，烘托藝術氛圍。學校建筑風格統一，色調和諧，結構合理，功能齊備。有標準的400m跑道、室內游泳池等體育運動場地，有存書十多萬冊的寬敞氣派的圖書館，有裝修一新、功能齊全的擁有6個專業級琴房、聲樂訓練室、國畫室、攝影室、美術鑒賞室、音樂鑒賞室等共18個功能室的藝術樓，有能容納1800人同時就餐的a級飯堂；所有課室、實驗室、多功能室均安裝了多媒體教學平臺，每間課室均由中央空調控制。生態環保園是廣州市中學科技教育特色項目，陶藝坊是“嶺南民族民間特色項目學校”實踐基地。

二、感受了名師風采，開闊了學科視野。在跟崗學習期間，彭斌老師勤奮敬業、一絲不茍的治學精神，嚴謹認真、凡事率先垂范的工作作風，平易謙和、亦師亦友的關心指導等等，無不深深地感動著自己，使自己原先帶來的惰性心態徹底改變，每天按日程安排，聽課、上課、評課，寫跟崗日志、寫教學反思、讀書作筆記、晚上回校指導學生自習，每天忙碌而又充實。他常態化的課堂教學情境，讓我深感佩服：課堂真實自然的狀態，環環相扣的節奏，對不同層次學生的了解，精妙到位的點評，隨意處便顯現的真功夫，非一日之煉就。在教學中，彭老師非常尊重學生主體個性，激活學生創造潛能，追求全面發展的數學能力，培養學生高尚人格。聽彭老師的課就像參加數學沙龍一樣，四十分鐘課堂教學轉眼間就過去了，給我的感覺還想繼續聽。他的課就是以親切的教態以及真切的情意贏得學生的信賴，關心每位學生，尊重他們的自尊心，適時給予鼓勵，從而親其師，信其道，整個課堂是那么的輕松自然。此次跟崗學習，通過對多節課例的觀摩，經過集體的討論交流，并聽取導師的點評、指導，我對于“好課”的理解、認識達到了一個較深的層次:課堂永遠沒有最好，只有最合適,課堂教學必須結合學生實際,聯系社會實際,幫助學生解難解惑,提高學生的知識水平能力以及道德修養,才算實現一節課的教學目標，才算是一節好課。這使我收獲良多，對我提高自己的課堂教學效率和藝術大有裨益。在我回校所上的幾節體驗課中，我根據自己的特點以及學生的實際，借鑒了彭老師的一些有效的做法，感覺良好，也取得了較好的課堂教學效果。

三．學習執信中學德育管理經驗，關注其德育載體優勢，取其成熟且具有可行性 的做法彌補我校德育工作的局部不足。執信中學德育內容：1.“一體兩翼”的德育途徑。“一體”是指學生是德育的主體，學校實施“主動發展”的班級管理模式，通過發揮學生主體作用，讓學生參與德育的全過程，構建學生自主管理機制，培養良好的道德行為習慣、自主管理能力、領導能力。“兩翼”分別指德育課程和德育實踐活動。學校通過德育課程建設,對學生授之以知、曉之以理。通過豐富多彩的德育實踐活動,使學生在活動中進行道德體驗，進而形成正確的道德認知和道德行為。2.《中學生領導力培養》課程，課程性質：《中學生領導力開發》課程屬于綜合實踐活動課，該課程以項目學習的方式實施，兼具研究性學習、社區服務、社會實踐的特點和功能；課程宗旨：《中學生領導力開發》課程的宗旨不在于傳授傳統的知識，而在于發展學生為公眾事務、社會事業有所作為的使命意識，以及實現使命的組織管理能力。主要訓練技能：學會自我管理，時間管理；學會組建團隊，制定規則；學會籌措經費，管理經費；學會團隊合作，實施項目 ；學會組織會議，集體議事；學會表達思想，說服他人。3。特色社團“edus”社團的名稱取自社團四項主要活動，即英語角(english corner)、辯論（debate）、模擬聯合國(model united nations)、演講（speech）的英文字母縮寫，該社團致力于培養學生雄辯的口才、敏捷的思維與各項綜合能力，豐富學生的課余生活，開闊學生的視野。模擬聯合國是世界各國官方和民間團體特意為青年人組織的活動。青年學生們扮演各個國家的外交官，以聯合國會議的形式，通過闡述觀點、政策辯論、投票表決、做出決議等親身經歷，熟悉聯合國的運作方式，了解世界發生的大事對他們未來的影響，了解自身在未來可以發揮的作用。模聯是一座被拉近的外交舞臺，學生能在這個舞臺上開闊視野、挑戰自我，收獲自信；模聯是一個濃縮的世界，學生能在這個世界里思考社會、結交朋友、樹立目標。

學生活動就是通過特定的情景和實踐，真正觸動學生的心靈，讓學生在其中體驗和感悟；通過動態的、開放的、不確定的道德情景，讓學生在情景和實踐中自己構建確定性的、新的道德意義，造就學生美德。

三、終身學習，提升自我 我已從教7年了，但此次學習還是讓我對終身學習有了更深刻的認識。新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續發展。學習不僅僅只專業方面，要擴充到各個領域，不斷的提升自身的修養和素質。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業德育知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教育教學的需要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業領域以及其他領域的最新發展動態，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。在今后的工作中，本人一定虛心學習，不斷提高學養，勤于思考，勇于實踐，敢于創新，走出一條屬于自己的特斯成長之路，爭取早日形成自己的風格，成為一個全面型的教師。篇三：黃埔之旅--心得體會 心得體會 今天跟隨著黨組織參加了本期黨校學習班的第一次出游,我們這次前往的目的地是廣州市黃埔區長洲島的黃埔軍校舊址.帶著期待的心情踏上了這次的黃埔之旅.一路上不勝喜出望外.本次出游的意義在于,讓我們進一步了解歷史,了解革命先人在歷史的背景下在條件有限的情況下的艱苦生活,體驗黨內生活,將自己置身于黨組織內,去鍛煉和體驗團隊精神,本次外出活動讓我獲益匪淺.黃埔軍校，全名為黃埔陸軍軍官學校。是一間中華民國的軍事學校，在這里培養了許多在抗日戰爭和國共內戰中聞名的指揮官, 黃埔軍校于1924年由中國國民黨成立，設立的目的是為了國民革命軍訓練軍官，然后國民政府北伐統一中國的主要軍力。黃埔軍校是孫中山先生在中國共產黨和蘇聯的積極支持和幫助下創辦的，是第一次國共合作的產物。作為中國現代歷史上第一所培養革命干部的新型軍事政治學校,如今被列為中華人民共和國全國重點文物保護單位.我們先后參觀了包括復原了孫中山總理、廖仲愷、周恩來等人及教授、教練、管理、軍需、軍醫各部的辦公室和課室、師生的飯堂、寢室等,此外還參觀了黃埔軍校校史館,和孫中山故居,遙望孫中山紀念碑.其中給我感觸最深的是參觀孫中山故居之后感想,這里也叫孫總理紀念室,得名也因國民時期孫文先生在這里辦公和憩息,這里面設有連個展覽區,包括＜昨 日小樓—粵海關黃浦分關及其舊址變遷＞和<孫中山,梅屋莊吉于黃埔軍校>,這里囊括了新民主革命先驅孫中山先生一生鞠躬盡瘁,死而后已,的事跡.他的愛國精神和終身奮斗的意志值得我們當代大學生學習借鑒,我們應該傳承和發揚先生的愛國主義思想,秉承先生”革命尚未成功,同志仍需努力”的遺志.黃埔軍校這座古老的建筑,樓宇之間有碧綠,別有一番情調,這里擺著的都是與黃埔同成長的點點滴滴,給后人留下了無可取代的寶貴精神財產.下午是我們團隊的活動時間,這次黃埔之旅的拓展活動,讓我深刻體會到團隊的力量是無窮的,我們各個成員之間在這個時候都發揮出了出色的表現,也讓我們互相認識了許多其他團隊的成員,增進了友誼.通過這次黃埔之旅，讓我更加堅定入黨的決心。通過這次社會實踐活動，鍛煉能力，增強團隊精神。我們要努力學習掌握先進科學文化知識，要繼承和發揚祖國優秀文化傳統，學習和吸收先人文明的一切優秀成果，做先進文化的建設者和繼承者.最大的收獲是在本次完美的黃埔之旅中,增強了自己的團隊精神,讓我體驗了一次完美的黨內生活.篇四：觀后感 紅色經典影視觀后感

——電視劇《人間正道是滄桑》

這部電視劇，以中國革命重大歷史事件為軸線，以國共兩黨斗爭與合作為背景，以歷史人物為重點，生動地再現了中國共產黨的發展和共產黨人的成長歷程。劇中人物多、地域范圍廣、時間跨度長。就人物而言，既有可追溯的代表性歷史人物，也有泛泛的綜合性歷史人物的寫照。劇中人物刻畫生動鮮活、性格特征鮮明。觀賞完全劇，感觸頗多。

全劇通過瞿、楊兩家五個年輕人在當時社會背景下，對民族未來命運的索求，個人思想與社會思潮沖撞后，五位年輕人堅定了自己的信念和追求，從而走上各自為之奮斗的人生道路。讓我體會最深刻的，是劇中人物的刻畫與描寫，表現的人物都很生動和真實感人。

首先是劇中塑造的瞿恩這個人物。瞿恩是一位革命意志堅定的理想主義者，高尚的人格魅力，儒雅的談吐舉止，從容的生死態度，真正體現了一位革命者的高大形象。瞿恩是眾多革命先烈，特別是早期犧牲的革命領導人形象的集中體現。我認為，瞿恩的身上，彰顯了蔡和森、瞿秋白和方志敏的奮斗精神和人生軌跡。這三位革命先烈都是在36歲時被國民黨軍隊逮捕后殺害的，其中方志敏和瞿秋白在就義前都像瞿恩就義前那樣，寫下了感人的篇章。記得我在讀小學的時候，有一篇課文叫《可愛的中國》，就是方志敏烈士的遺作。方志敏就義前，在牢房里一共寫了十多篇文稿，其中三篇文章就是《清貧》、《可愛的中國》和《獄中紀實》。方志敏的遺作送到延安，還有一段感人的傳奇故事：方志敏烈士在南昌獄中，一位叫高家駿的獄卒被方志敏崇高的精神所感動，愿冒生命危險將文稿送出去，他通過在杭州的女友程全昭前來南昌探視他的機會，讓女友將方志敏烈士的所有文稿帶到了上海，送到了宋慶齡、魯迅和李公樸手中?? 瞿恩的形象，再現了馬克思主義者、杰出的共產主義戰士瞿秋白偉大的一生。瞿秋白在大革命初期，擔任過黃埔武漢中央軍校政治教官，1935年,瞿秋白在福建準備轉移時被捕，敵人采取各種手段對他利誘勸降，但都被他嚴辭拒絕。最后，瞿秋白英勇就義，時年36歲。劇中瞿恩的死，幾乎就是還原了瞿秋白的就義過程。劇中的主人公楊立青。楊立青出身豪門，生性頑劣，在一次玩槍走火，給家庭引來事端。在姐姐楊立華的指引下來到廣州，結識了姐姐的兩位戀人：瞿恩和董建昌。正好兩位都是黃埔軍校的教官，在兩位教官的幫助下，楊立青順利地考進了“中國國民黨陸軍軍官學校”第三期步兵教導隊。在學習期間，他與瞿家建立了深厚的感情，瞿恩成為他終生的精神導師，瞿霞成為他相愛的戀人，通過瞿恩讓他認識并接受了馬克思主義。“四一二”政變警醒了他曾經迷茫的心智，他毅然決然地走上了革命的道路，歷經生與死的考驗，一步步成為了人民軍隊的高級指揮員。楊立青性格獨特，既有俠骨義膽，又是柔情萬般，很受女孩子的喜愛，劇中三位女性，白鳳蘭、瞿霞和林娥，都使這個錚錚鐵漢于不經意間流露出來的熾熱情感刻骨銘心?? 楊立青這個角色，是眾多在黃埔軍校就讀，在國民黨軍隊帶兵，通過接受馬克思主義理論從而走上革命道路的將帥的綜合體現。黃埔軍校既是國民革命培養軍事將領的搖籃，也是中國共產黨開展武裝斗爭不可或缺的人才資源。劇中客觀地反映了黃埔軍校是按照孫中山先生創辦軍校的宗旨，更重要的是客觀反映了黃埔軍校的精神。欣賞完這部電視劇，我認為在人物的塑造上的確很有特點，與其他史料片不同的是，這部電視劇中我們熟知的歷史人物，只聞其聲，未見其人。毛澤東、周恩來、廖仲愷、蔣介石等都沒有出場，甚至連觀眾不太熟悉的湘系軍閥唐生智也只是董建昌通電話而已，最終沒有露面。而出場的人物你都能在歷史人物中找到他們的影子，這可能就是這部電視劇精妙之處吧！既然是藝術作品，源于歷史又通過演繹使歷史故事更加精彩！如果有名有姓的歷史人物出場，大多數觀眾不會從藝術上去看，而關注點更多的是像不像、真不真，只要不是紀錄片，任何特型演員表演歷史人物都是有差距的，這部電視劇克服了這個問題。