第一篇：班論文

班主任班級管理工作點滴體會

從事班主任工作，使我體會到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸?！，F結合自己的工作實際，我來談一談做班主任工作的一些體會。

1、言傳身教，為人師表是我管理班級的首要條件 班主任是與學生接觸最多的老師，我深知自己的一言一行、一舉一動都會對學生有著潛移默化的影響。自古以來“身教重于言傳”。教師時時、事事做學生的表率，是教育、培養良好班集體的最關鍵、最有效的方法。因為我們的教育對象是青少年，他們單純、向上，具有強烈的好奇心和模仿力。俗話說：染于蒼則蒼，染于黃則黃，所以在工作中我非常重視班級中的小事，關注細節。這些細節包括在不同場合下得體的穿著，合適的言行，積極的情緒，謙恭的態度，因為這一切都會影響學生，都能教育學生。我要求學生做到的，我自己首先做到，比如我要求學生不說臟話，不罵人，不亂扔廢紙，粉筆頭等，這些我在班級都首先做到，發現違紀的學生我從不出言不遜，而是進行疏導，紀律上約束。發現廢紙，粉筆頭等我隨時撿起，還有，上課第一遍鈴響，我也準時到教室，起到了表率作用。學生自然也就不亂。

2、扔、亂吐、亂罵了。我深知身教重于言教，讓學生直接通過班主任的模范行為和帶頭作用的影響，引導他們相信言教的真理性和身教的可行性，從而產生模仿的心理意向和學習的外在行為，由此學生就能養成一個良好的行為習慣。

二、重視班委班風建設是我管理班級的主要任務 現代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班隊干部，進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優良的班風。

組合而產生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰斗力。另外，班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查，而且要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。(2)、增強班級的凝聚力 班級要想有凝聚力，作為班主任老師要及時掌握班級現狀，摸清不同時期學生的不同思想動態，使不良跡象消滅在萌芽狀態中，進而讓班級向著和諧，向上的方向發展。為了更好的掌握班級情況，我采取了以下辦法，（1）找個別學生談心，與班干部交流。（2）通過作文形式反饋班級現狀，了解學生內心想法。雖然我是數學老師，但我每個月要求我的學生寫一篇作文，比如我要求學生以“老師，我想對你說”為題寫一篇

合作，組間競爭。通過小組之間的評比競爭我發現我們班級不學習的同學少了，成績好的主動幫助成績差一點，哪組都不肯落后，班級的衛生明顯好轉，也沒有隨意破壞公物的了。總之通過對學生的量化評比，小組競爭，我的班級班風更正，學風更濃了，作為班主任的我反而覺得我比以前輕松了。班主任是與學生接觸最多的老師，我深知自己的一言一行、一舉一動都會對學生有著潛移默化的影響。所以我力爭在我的教育教學工作中做到幾點：

一、以自律的行為影響學生

二、以公正的態度對待學生

三、以真誠的情感激勵學生 師對學生的教育過程，實際上是“一個靈魂”塑造“另一個靈魂”的教育過程，這就要求我們教師不斷加強自身修養，才能以自身的人格魅力與良好的師表形象去陶冶學生的心靈。我將不斷地錘煉自己，使自己成為一個真正的“人類靈魂工程師”。教育有規律，但沒有一條規律適合于所有的學生。在今天——教育飛速發展的今天，我深知自己的責任是塑造學生的個性。是把我的學生塑造成活生生的人——有自己的獨到見解、有自己的獨特個性、有骨氣、健全的人。

總之，我將更加努力學習借鑒名師育人經驗，結合自己的實際思考、探索適合自己的管理路子，在實踐的過程中再不斷地反思，不斷地總結，以使教育工作更加有利于學生的成長。

第二篇：班管論文

細化管理、引導管理、自主管理

----新課改的德育工作思考與探索

新課改帶給了我們青年教師展示自己的機遇的同時也帶來了挑戰和壓力。班風和學習是一個班集體的靈魂，新課改又強調學生的自主管理能力的養成的重要性，結合這種情況，對如何促進良好的班風學風的形成上，我選擇走“細化管理、引導管理、自主管理”的班級管理之路，現總結如下:

一、下大力氣做好初高中銜接工作,讓學生盡快適應新的學習環境。

第一，銜接學生的思想。初中內容少而簡單，識記性內容居多，高中內容多且復雜，課務安排緊湊，理解性內容居多。如果學生還是以初中的方法來學習，必須會使自己的學業成績受到影響，自然會讓自己失望，家長失望。關鍵一點就是做好學生的思想工作，對學生進行始業教育時就要給學生一種緊迫感，放棄那種臨陣抱佛腳，照樣上高中的不正確思想。要學生樹立：不努力學習，不去適應學習，就就將落后的觀念。

第二，銜接學習方法。方法是學習成功的先導。很明顯的一個例子就是，學生在開學之初的那一段時間里，不知道如何安排時間。他們認為做好了老師布置的作業就萬事大吉了。其實，高中階段的學習最基本的除了做好作業之外，更重要的是自己要主動，要做好預習工作，要學會學習。還有一項工作就是要學會復習。復習當天的內容，做到堂堂清，天天清，周周清。這一點在高一的學生尤其要強調。因為態度決定一切，行動成就未來。需要在學習方法指導同時，強化學生的習慣。

第三，銜接家長思想。家長由于思維的定勢作用，認為初中成績好的，到了高中也是一樣。殊不知，高中經過選拔之后，大家的成績都差不多。如果不努力或者方法不當，成績自然要落后。望子成龍，望女成鳳，我們都理解。所以有的家長一看到成績落后之后，輕則罵幾句，重則打幾下。高中階段是一個心理生理都急劇發展的時候，不能對自己的子女如此粗暴簡單，由于他們的叛逆心理很強，自尊心很強，需要教育家長要與子女多溝通，多關心。指出問題應以講道理為主。

二、深入細致地做好學生的思想工作。

做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會，開好班會，二是重視與學生的思想交流，多與學生談心。

重視班會，開好班會，據年級每周安排的班會內容，讓一組學生自主準備，這樣做在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生提供一個積極向上的的大環境。我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，例如，習慣養成教育。向不文明習慣告別。千里之行，始于足下。我的人生理想。我愛我班，從小事做起。我們的十四歲。向網吧告別簽字儀式。學習方法經驗交流會。這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。高一學生很多道理都明白，自尊心也很強，直接的批評換回來的可能是逆反心理，利用班會課對學生進行思想教育的好處，就是避免單調重復的批評說教而引起學生的反感，容易為學生接受，能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。開班會不一定要等一節完整的課，利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精干的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時發現的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。

重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學生談心，及時對學生進行針對性的教育。盡量為他們排憂解難。特別是農村的孩子，父母不在身邊，缺少教育，衣食住行都需要想到，照顧到。讓學生感受到老師是真正地愛他們的。同時教育他們學會感動與感恩，學會尊重他人，從尊重父母，尊重老師，尊重同學做起。從小事做起，從身邊做起。

三、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養誠實、嚴格、活躍、奮進的班集體。

在這個學期里，我的班級管理工作從三方面實施：一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我組織、參與管理；還注意培養學生的自我管理的能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是包袱。

在這點上，特別要提一提的是班干部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理，班主任有不容質疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協調，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態；他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體。定期召開班委班干部管理會議，對他們進行工作方法上的指導，聽取他們在班級管理中反饋的意見，討論班級管理對策，出臺了“高二（3）班量化評比細則”。班級有一整套的管理網絡，有班委干部明確的分工、責職，值日班長責職，課代表責職，學習組長責職，宿舍室長責職等

選好用好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學生共同發展。培養學生擔任班干部，是培養學生能力、提高學生素質的一種很有效的方法，如培養其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等，還可培養其關心集體、關心他人、樂于奉獻、積極進取等優良的思想品質。多培養班干部有利于多數學生全面發展。

通過班干部管理班級，讓學生自治自理，卻不等于班主任可以完全不理，這關涉到班主任的引導、指導和調控問題。當學生對事情的理解是非不分明，對班級事務的處理欠妥當，不能形成正確的輿論導向、達成共識的時候，班主任就應該及時的給予引導和指導。實際上，班級的重大決策都應該由班主任來決定。要知道，班干部的閱歷和能力在目前還是有限的，有些責任也是作為學生的他們所承擔不了的。只有班主任做好宏觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，才有帶領學生不斷前進不斷發展，促進他們全面發展，健康成長。

再一方面，我自己也以身作則，努力做學生的榜樣，勤跟班，使班風正、學風濃。我班在學校的各項管理評比中都取得較好的成績，這又進一步鼓舞了同學們的士氣，使班級管理工作向著健康的方向發展

四、加強學習管理，努力提高學生的學習成績。1．進行學習方法指導，提高學習效率。

向學生講清楚要想把學習搞好，要做到以下幾點：1）有明確的學習目標。有了目標才可能有動力。2）學習時要靜下心來，十分投入。能達到忘我境界最好。3）學習是一個系統工程，要遵循科學的學習程序：預習——聽課——及時復習——作業——階段復習。并能做到持之以恒，就會有大的收獲。4）學會利用時間，珍惜時間，做時間的主人。5）任何時候在學習上碰到難題都不輕易放

過，向老師和同學請教，在小組內加強合作學習。6）在學習上不能完全靠興趣，各科需平衡發展，要有堅忍不拔的毅力，永往直前、永不言棄的精神。

2．充分發揮學習小組的作用，互相幫助、互相學習，學會合作，學會競爭。

學習小組的編排，做到好中差相結合，選舉得力的組長。小組實行捆綁式管理。重點是紀律與作業的管理，組內有一人違反紀律或作業不完成，全組同學都受到牽連。作業檢查以小組為單位，每天定時檢查，各科課代表抽查，組內或組與組之間互相監督。小組內對當天所學的知識通過檢查與幫助，要讓本組內所有成員都會。達到組內同學共同進步。小組還是班級開展其它活動的基本單位?？傊靡磺袡C會，采取一切方法培養組內成員的合作精神與小組凝聚力。學習上開展小組競賽的方法，通過考試看哪組進步快，對進步快的組進行大力表彰。激發學生的學習熱情與競爭意識。從而在班級形成濃厚的學習氣氛。

五、認真抓好提優補工作。

對優生主要是對他們提出更高的目標，指導他們學習策略，拓寬視野，讓他們更優。后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權利，關注后進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友；及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值；同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，及時贊揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對于屢教不改的學生，一方面可以選一些明是非、有能力又與其比較相熟的班干部對其進行提點和幫助，另一方面，也是主要的方面，是班主任對其進行耐心的教育。冰凍三尺非一日之寒，要想后進生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，才可能消解冰凍。的確，老師的關心、關懷和關愛是打開學生心靈之門的金鑰匙，老師主動與后進生溝通，多了解他們的思想狀態，用真誠的心去關懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會被感動。班主任堅信這一點，并努力實行，轉化后進生才會有成功的轉機。

六、積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

構建一個優秀的班集體，我們知道還有一段路要走，但我們相信只要堅持新課改的精神，開拓進取，明天的高三（1）班一定會更好。

第三篇：土木班抗日戰爭論文

近現代史論文

摘要：中國近現代史，就其主流和本質來說，是中國一代又一代的人民群眾和仁人志士為救亡圖存和實現中華民族的偉大復興而英勇奮斗、艱苦探索的歷史；是中國各族人民在中國共產黨的領導下，進行偉大的艱苦的斗爭，經過新民主主義革命，贏得民族獨立和人民解放的歷史；是中國各族人民在中國共產黨的領導下，經過社會主義革命、建設和改革，把一個極度貧弱的舊中國逐步變成一個初步繁榮昌盛、充滿生機和活力的社會主義新中國的歷史。

關鍵詞：封建欺壓 憤然覺醒 全面抗戰 國際援助 民族振興 寶貴經驗 正文：

中國近代的社會發生巨大變化，由于西方列強的侵略和國內封建王朝的統治，原來的封建社會開始變成半殖民地半封建社會。從鴉片戰爭起，中國的獨立和領土主權不斷喪失，外國侵略者接踵而來，將一系列不平等條約強加給中國，以攫取越來越多的侵略權益，中華民族面臨生存危機。面對中外反動勢力的雙重壓迫，中國人民進行了不折不撓的英勇斗爭，經過不少曲折，付出極大犧牲，最終在中國共產黨的領導下選擇了社會主義的道路，推翻了三座大山，建立了新中國。歷史表明，在西方發展到資本主義時代之后，具有悠久歷史和燦爛文化的中國已經落后，因此飽受欺凌宰割。在這種情況下，中國人民為了救亡圖存、重新振興，其道路極其艱難坎坷。無數中華優秀兒女，甘愿犧牲一切，為了這個崇高目標，前仆后繼，英勇奮斗，取得了一個又一個勝利，他們的斗爭精神，永遠激勵后人奮發向上。

1874年，日本入侵臺灣，中國被迫簽訂了《中日北京條約》，賠償50萬兩白銀。1894年甲午中日戰爭，日本逼迫中國簽訂《馬關條約》，中國割讓遼東半島、臺灣全島及其附屬島嶼，賠償2億兩白銀。自始，日本帝國主義蓄意擴大侵華戰爭，先是臺灣，繼而是東北、熱河、緩遠，大片中國領土淪為日本殖民地。經過1931年的九一八事變和1935年的華北事變，日本帝國主義逐步實現其吞并東北、吞并華北進而吞并全中國的野心，從而使整個中華民族面臨著嚴重的危機。中日矛盾的發展和中國國內政治形勢的重大變化，使得中國各社會階級的階級關系和政治態度也發生了重大的變化。這種變化最突出的表現就是嚴重的民族危機極大地促進了中國民眾的抗日愛國精神。不但中國的工農群眾和多數知識分子日

益覺悟起來，而且其他社會階級和階層中的進步力量也不同程度地轉向參加或同情抗日救亡運動。在這種形勢下，中國共產黨為了爭取抗戰勝利，挽救民族危亡，動員千百萬群眾起來參加抗日戰爭，確定了抗日民族統一戰線的策略方針。

1937年7月7日發生的盧溝橋事變(即“七七事變”)和8月13日日軍大舉進攻上海，使得我國的民族危機愈加嚴重。經過共產黨的積極努力并在全國人民的強大推動下，中國共產黨倡導和極力主張的抗日民族統一戰線正式形成?？谷彰褡褰y一戰線是以抗日救國為目標的全民族的統一戰線，是國內各種愛國力量的統一戰線，是包括由于政治態度的分野而形成進步勢力、中間勢力和頑固勢力的廣泛的統一戰線。因此，我們在實行團結抗日的統一戰線中要堅持獨立自主的原則，放手發動人民群眾，開展敵后抗日游擊戰爭，擴大抗日人民武裝和抗日根據地并在根據地內建立抗日民主政權。共產黨提出和切實實行抗日民族統一戰線，堅持統一戰線中的獨立自主，是推動抗日戰爭走向勝利的根本性力量。中國的抗日戰爭是全民族的人民戰爭，是既包括正面戰場又包括敵后戰場，既包括陣地戰又包括山地游擊戰，既包括全國軍事總動員又包括全國人民總動員，既包括實行抗日的對外政策又包括實行對內的戰時經濟、政治、文化教育政策，既包括發動國民黨統治區的抗日民主運動又包括發動敵后抗日根據地的群眾抗日斗爭的全面抗戰。在抗日戰爭的初期，中國軍隊曾集結大量兵力發動松滬會戰、忻口會戰，武漢會戰、長沙會戰等重大戰役，并取得平型關大捷、臺兒莊大捷等重大勝利。然而，在上海、太原、武漢、長沙等城市相繼失陷后，正面戰場的正規戰爭已經結束或表現為不能持久，而敵后的游擊戰爭則上升為抗戰的主要地位。日寇1938年10月侵占武漢后就停止了對國民黨戰場的戰略性進攻，而將其攻擊的矛頭主要地指向解放區戰場，實行所謂鐵壁合圍的“囚籠政策”。為了打擊日本法西斯的囂張氣焰，克服因國內正面戰場形勢低迷而在國民黨政府內出現的失敗情緒和妥協投降危機，中國共產黨堅定地站在抗日戰爭的最前線，發動了威震中外的八路軍百團大戰和堅忍持久的敵后抗日游擊戰爭。共產黨堅持“兵民是勝利之本”的理念和全面抗戰的路線，堅定地領導全民族的人民戰爭，是推動抗日戰爭走向勝利的直接的動因。偉大的抗日戰爭，是對中國人民、人民軍隊和革命政黨的嚴峻的歷史考驗。這場戰爭不僅極大地鍛煉了人民，也極大地鍛煉了領導人民抗戰救國的共產黨，和共產黨所領導的八路軍、新四軍等人民軍隊。中國人民在共產

黨領導下贏得了戰爭勝利，也贏得了和平與進步?？谷諔馉幍膫ゴ髣倮_立了中國在世界上的重要地位，也確立了中國共產黨作為抗日戰爭中流砥柱的特殊地位和作用。中國共產黨在抗日戰爭中積累了統一戰線、武裝斗爭和黨的建設諸方面的新的豐富經驗，成為政治上、軍事上、組織上、思想上完全成熟和鞏固的革命政黨，成為領導抗日戰爭取得完全勝利的核心和決定性力量?？谷諔馉幨菍礆埖娜毡痉ㄎ魉骨致哉呷〉猛耆珓倮臉O其偉大的民族解放戰爭，是對滅絕人性的法西斯強盜進行殊死搏斗，為人類生存與尊嚴作出重大貢獻和巨大民族犧牲的無尚光榮的戰爭。日本法西斯匪徒在1937年12月13日侵占南京后進行了長達六周的大屠殺，據遠東國際軍事法庭調查報告中國軍民被集體槍殺和活埋的有19萬余人，零散被殺的居民收埋的尸體有15萬余具，其中虐殺婦女同胞有2萬件以上，我們作為中華民族的子孫永遠不應忘記這筆南京屠城的血債。日本法西斯匪徒為了摧毀我軍建立在敵后的抗日根據地，還在1941－1942年對根據地的野蠻“掃蕩”中殘酷地實行燒光、殺光、搶光的“三光政策”，甚至施放毒氣和進行細菌戰，并在東北抗日聯軍和華北八路軍活動地區制造長達數百公里、寬數十公里的“無人區”。由此可見，日本法西斯的殘暴和肆虐歐洲的德國的、意大利的法西斯的劣跡，同樣都是不恥于人類的。在第二次世界大戰中，中國戰場是亞洲和太平洋地區對日作戰的主要戰場。中國的抗日戰爭援助了歐美和亞洲其他地區的反法西斯戰爭，反之，歐美和亞洲其他地區的反法西斯戰爭也援助了中國的抗日戰爭。國際形勢的重大變化和世界反法西斯軍事力量的援助，使得中國抗日戰爭進入最后的戰略反攻階段的時刻提前到來。蘇聯紅軍勝利地進軍東歐和德國本土，追擊德寇直至攻克柏林并迫使德國投降。此前，意大利也向反法西斯同盟國投降。英美軍隊在法國西海岸的諾曼底地區登陸，開辟了第二戰場。戰爭形勢的變化，使日本法西斯陷入極端恐慌和孤立的境地。蘇聯在消滅德國法西斯三個月后，即1945年8月8日對日宣戰。8月9日起，蘇聯百萬紅軍從海、陸兩方面在廣闊的戰線上對日本法西斯軍隊展開大規模進攻，迅速擊潰近百萬的日本關東軍，幫助中國人民解放了淪為日本殖民地達十四年之久的我國東北地區。美國也于8月6日和9日先后在日本的廣島和長崎投擲兩顆原子彈，給日本法西斯以毀滅性的打擊。8月15日，日本天皇宣布無條件投降。9月2日，日本在投降書上簽字。在華的128萬日本侵略軍向中國投降。至此，中國人民抗日戰爭經歷了

八年波瀾壯闊、不屈不撓的浴血奮戰，并在世界反法西斯軍事力量的援助下，贏得了最后的完全勝利。

中國人民付出了慘重的生命代價，最終得到了這場勝利。這是近代以來中國人民第一次取得完全勝利的民族解放戰爭?？谷諔馉幍膭倮菤v史的勝利、人民的勝利，是和平與進步事業的勝利。而團結統一，堅忍持久，機動靈活，頑強不屈，同仇敵愾，浴血奮戰，眾志成城，奪取勝利的抗戰精神，則成為中國人民用生命和鮮血凝聚成的寶貴精神財富。

抗日戰爭的勝利是在中國共產黨倡導建立的抗日民族統一戰線的旗幟下中華兒女的民族凝聚力和愛國主義精神的總動員，是中華民族經歷百年屈辱和抗爭由衰敗走向振興的重大轉折點，是中國人民為世界反法西斯戰爭與世界和平進步事業做出的杰出貢獻，是人類歷史上正義戰勝邪惡的不朽篇章。它帶給了我們很多深刻而重要的啟示，這些啟示，是中國人民付出巨大代價換來的，是中國人民乃至全人類的寶貴財富，我們必須牢牢銘記。所以切記強國方御悔，落后就要挨打，想遠離戰爭，我們必須在中國中產黨的領導下，不斷增強綜合國力，發展經濟、科技文化事業，時刻牢記和平與發展是世界的主題。

第四篇：青干班論文

關于涉農補貼“一卡通”發放工作的思考近年來各級財政部門堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發展觀，把支持“三農”作為財政工作的重中之重，把“多予、少取、放活”作為財政支農政策的立足點，重點在“多予”上下功夫，不斷加大財政涉農補貼投入，不斷豐富財政涉農補貼項目，不斷創新財政涉農補貼發放形式，特別是財政涉農補貼實行“一卡通”發放，充分體現黨和政府對“三農”問題的關注和對人民群眾的關心和關懷。但是任何一項新生事物，要想不斷完善，發揮更大的作用，都有一段實踐探索過程，下面結合基層工作實踐談談對涉農補貼“一卡通”發放工作的幾點初淺看法和建議。

一、涉農補貼“一卡通”發放工作取得的成績

從2005年起，我鄉開始實施“一卡通”工作，截至2009年底累計發放補貼資金2456.86萬元。其中，僅2009年我鄉就通過“一卡通”發放22項涉農補貼資金，累計發放補貼資金809.06萬元，48582戶/次。其中：糧食直補資金27.6萬元,8849戶;種糧大戶補貼15.61萬元，10戶；糧食綜合直補259萬元，9035戶；村干工資48.93萬元，98戶；計生家庭獎勵補助21.26萬元,1984戶;農村低保100.54萬元，741戶；農村五保供養40.58萬元，176戶；民政冬令（春荒）特困救助5.8萬元，296戶；農村重度殘疾人補助7.27萬元，194戶；油菜良種補貼35.5萬元，8986戶；村級動物防疫員工資6.65萬元，16戶；退耕還林補貼資金127.8萬元，3042戶；一季稻補貼6.85萬元，2074戶；

棉花良種補貼37.38萬元，7880戶；玉米良種補貼4.81萬元，3648戶；其他補貼資金8.15萬元，29戶。申報家電下鄉補貼1354戶，補貼金額：38.1萬元；汽車、摩托車下鄉補貼170輛，補貼金額：17.23萬元。幾年來的實踐證明，涉農補貼實行“一卡通”發放，有利于黨和政府惠農政策的落實，有利于扼制截留、挪用、抵扣涉農補貼資金的現象發生，深受廣大農民的擁護；同時，“一卡通”采取了“資金整合、程序簡化、公開透明、安全有序、一折直通”的財政管理新模式，極大地提高財政涉農補貼工作效率。

二、“一卡通”發放工作存在的主要問題

（一）涉農補貼政策認識不足

近年來，隨著國家惠農補貼政策不斷深入，有效調動了農民的生產積極性。但部分鄉村干部和農戶對黨的惠農政策理解和認識上存在不足：一是“一卡通”工作涉及到千家萬戶，面廣量大，還有相關部門、村的重視程度和經辦人員的政策業務能力的差異，直接影響著信息采集的質量和速度，造成補貼資金不能及時兌現到農戶手中，影響補貼政策落實的嚴肅性；二是由于補貼種類多、標準不一，導致部分農戶對補什么、補多少存在疑惑。目前我鄉農戶僅在耕地上就享受以下補貼：糧食直補、糧食綜合直補、油菜良種補貼、小麥良種補貼、一季稻補貼、棉花良種補貼、玉米良種補貼、退耕還林補貼、種糧大戶補貼、土地流轉補貼；補貼標準有10元、15元、20元、50元、50.03元、210元不等。另外，有的補貼還與種植品種掛鉤。

(二)涉農補貼數據難以核準

目前我鄉通過“一卡通”平臺發放的財政補貼數據量大面廣，除了少數幾項數據相對穩定外，其余大都是動態數據，經常變動。特別是與農戶種植面積相關的基礎數據，一年一變，數據信息采集、錄入、核對的工作量很大。我鄉補貼對象大約有1.2萬戶，農戶享受補貼面積是當年實際種植面積，一年一核定，補貼對象為實際種糧人。由于農戶間私下轉包情況頻繁，間作物種植種類也有不同，加之大多數青壯年外出務工，因此補貼對象和補貼面積很難核準，而且核實的工作量也很大。

（三）涉農補貼部門職責難以理清

從涉農補貼“一卡通”發放項目看，水稻、油菜等糧種補貼信息來自農業部門，農村五保、低保信息來自民政部門，村干工資來自組織部門，獎扶、特扶、獨保費來自計生部門。根據上級要求，財經部門負責補貼發放數據和“一卡通”存折管理，農村合作銀行負責補貼資金的兌付，其余各部門負責補貼信息采集工作。按說各部門責任劃分得很清，應各司其職，出現問題時也應各負其責，但實際上一旦出現問題,部門之間相互推諉扯皮。如農戶補貼面積不準不實；村委會虛列戶頭，虛報面積騙取、套取國家補貼資金；村干部將其他農戶面積劃轉到自己或親友名下等事引發群眾上訪后，因這些補貼最終通過“一卡通”平臺兌現給廣大農戶，上級部門一般都批轉財政部門來負責處理，造成職責不清，另外，財政部門包攬過多，似有越位之嫌。

三、做好涉農補貼“一卡通”工作幾點建議

(一)加大政策宣傳力度，增強做好涉農補貼工作的責任感

一方面提高鄉村干部對惠農政策的認識，加強政策業務學習，從講政治的高度出發，把惠農補貼政策及時落實到位。另一方面政府特別是相關職能部門要利用多種形式，加大對惠農政策的宣傳，充分利用廣播、網絡、板報、標語、公開欄、明白紙等宣傳媒體，給合各種會議和下村開展工作對惠農各項政策進行廣泛宣傳。通過宣傳讓群眾了解政策、掌握政策，消除群眾疑惑，使廣大農民群眾感受到黨和國家對“三農”的重視、關心和體貼。

(二)合理確認補貼對象、面積，提高惠農政策的公平性、合理性和可操作性

不考慮農戶間私下轉包、代耕、土地流轉、外出務工等因素，統一按照土地承包經營權來確認補貼對象。由于間作物種植種類不同，不論是糧食作物，還是經濟作物，圩內統一按照土地承包面積作為補貼的依據，圩外統一按照實際種植面積進行補貼，只要不拋荒就享受補貼，這樣不僅讓農戶得到實惠，也免去了中間統計、計量環節，節省大量人力、財力，更體現了公平。統計面積和確認補貼對象時，必須嚴格按“農戶申報、村組核實、登記造冊、張榜公布、鄉鎮復核”的程序進行，杜絕弄虛作假行為，確保補貼面積的真實性和準確性。在時機和條件成熟的情況下，積極爭取上級的支持，整合資源，對補貼項目、補貼對象、補貼標準、補貼方式、進行探索研究，進一步深化涉農補貼改革。

(三)加強協作，明確基層部門工作職責，不斷提高落實惠農政策的工作實效

相關部門應充分履行職能，各司其職。農業、民政、組織、計生等部門負責信息采集、基礎補貼數據管理，解決“發給誰”的問題。財經部門在相關涉農部門提供補貼數據的基礎上負責發放補貼數據的管理，解決“發對人”的問題。因為不論何種補貼都通過“一卡通”進行發放，當農戶需要查找本人有關補貼項目、標準、金額、等信息時，理所當然向財經部門咨詢，但財經部門無法全面提供。這種狀況，直接導致廣大群眾對“一卡通”工作的和公平公正產生懷疑。因此財經部門要加強同其他涉農部門協作，制定科學的可行性操作方法，增強補貼工作的透明度，同時，共同做好接待解釋工作，確保廣大人民群眾高興而來，滿意而去。

(四)加大“一卡通”涉農補貼軟件開發力度，減輕基層業務人員工作負擔

上級各涉農補貼主管部門應加強同科研院所的聯系，不斷加大“一卡通”涉農補貼軟件開發力度，開發出集信息采集導入、基礎數據生成審核、發放數據生成審核、數據導出上報、分部門錄入、資源共享于一體的網絡版軟件，有利于節約成本，有利于分清部門職責，有利于基層操作，減少基層人員重復的工作量，為數據輸入和管理提供簡捷便利，提高工作效率。

胥壩鄉財經所-----曹強

第五篇：隨班就讀論文

和風細雨潤心田

巷道學區西八里小學 王治軍

摘要：隨班就讀的智力低下兒童的心里發育較差，他們與人交流甚少，極易產生自卑心理。如果我們再不關注這些孩子，他們很可能自我封閉，造成各種心理問題?！半S風潛入夜，潤物細無聲。”我們要用我們的愛心、耐心、恒心去滋潤隨班就讀生。讓他們的天空更加絢麗多彩，精彩紛呈。

關鍵詞：隨班就讀生 愛心 潛能

每個孩子都是唯一的，每一個孩子都是有差異的，但隨班就讀學生在我們正常的教學中最容易被忽視。其實這些孩子是最需要我們關注的，盡管他們在學業上很難更上一層樓，他們與正常孩子的學習水平相差甚遠。作為一名人民教師，我們要因材施教，一視同仁，將每個隨班就讀的孩子當作自己的孩子對待，給予他們一個寬松、愉悅的學習環境。我們可以教授他們一些基本的文化知識，一些實用的生活常識，教他們更加有規律的作息生活。由于本班的隨班就讀學生的思維比較直觀，抽象思維發展緩慢，在教學中本人就運用直觀的實物、圖片來吸引他們的注意力，還采用其他多種教學方法來提高他們的注意力。只要他們能專心地學習，激發他們的學習興趣，他們同樣會有一片屬于自己的天空。為了讓隨班就讀的孩子們在學校更好的學習文化知識，更快地融入班級這個大家庭中，筆者總結了以下方法來開啟他們的智力潛能，探究隨班就讀孩童的學習方法。

一、關注隨讀學生，用愛貫穿教學。隨班就讀的智力落后兒童的心理發育較差，智力低下，并伴有一定的適應性行為障礙。在正常的孩子面前，他們表現得比較自卑，不愿意與人交流，經常躲在角落里。蘇聯教育家贊科夫曾經說過，“沒有愛，就沒有教育?！北救司椭鲃尤ソ咏鼘W生，讓他們消除與老師的隔閡，幫助他們消除心理障礙，開始愿意與老師交流，并將心里話與老師訴說。就如本班的趙文森同學，基礎較差，不善于表達，很多學生都不愿意跟他在一起。了解到這個情況以后，本人每天早晨都去跟他溝通，拉拉家常，讓他心情舒暢。接著本人給他找了一個憨厚的同桌，幫助他，與他共同學習。如果他今天舉手發言了，就會在全班面前表揚他，并將給他一顆星。得到了全班的表揚，他的臉上洋溢了幸福的笑容。在復習單韻母“a、o、e”時，考慮到這個比較簡單，于是本人就推選他來當當小老師，當全班同學都跟著他一起讀時，也許其他同學是無所謂的，但是對他而言，分外高興。這節課以后我發現，他變得活潑了。在大課間活動中，他興高采烈地跳著兔子舞，和同學間相處得很融洽。

實踐證明，我們在教育教學中一定要關注這些隨班就讀生，對他們的點滴成功都要及時給予肯定和表揚，這樣他們就會精神振奮。他們也會做錯事情，我們要學會寬容對待。如果他們在學習上反映遲鈍，或者成績不理想，多次講解依然不見效果，我們也不能用犀利的言語指責他們，以免挫傷他們的自信心。成功的教育是愛的教育，愛能激發學習的熱情，能給學生以勇氣和信心。一個人只有對自己充滿自信，才會對取得成功充滿渴望，才能去拼搏，去奮斗。相信用我們的愛心關注學生，讓他們感受到來自身邊的關愛，她也放開胸懷，坦然與他人相處。只要我們在課堂上多考慮她一點，盡量讓他們從簡單的學習中體會到成功的喜悅，他們也會向著智力正常的學生靠近。

二、利用生活實踐，激發學習興趣。

隨班就讀學生的注意力不夠集中，而且很容易分散，如果能夠激發他們的興趣，提高注意力，他們的學習效率也會隨之提高。興趣是學生最好的老師，一旦對事物產生了興趣，精神就會高度集中。學生開始關注學習時，我們就要把握時機，讓他們在這極短的時間內更好地吸收“營養”。例如在教學“爸、媽、我”時，面對抽象的文字隨班就讀學生一臉愁容。這時，老師在實物投影儀上投影了事先準備好的隨班就讀學生的全家福，讓他們來猜猜照片上都有誰？當然，他們都能順利回答。你們也來喊一喊吧：“爸爸、媽媽?！彼麄兌荚谧鍪裁茨兀坑械膶W習興趣盎然，有的學生躍躍欲試，還有的學生迫不及待地說：“爸爸、媽媽還有我在逛公園?！边@時，老師馬上鼓勵孩子，“你能說一個完整的句子，真的讓老師刮目相看，老師要送一個大拇指給你！”這時孩子們正高興，就適時出示生字寶寶，他們的印象就深刻了。于是就把生字貼在了圖片的一角，讓本班的江欣欣再去親切地稱呼，再次加深記憶。江欣欣對這三個漢字有了初步的認識。接著本人設計了一個情景，端了一個茶杯，讓孩子們說說，你會怎樣送給爸爸媽媽？此時，課堂氛圍更加濃了，學生們爭先恐后，各個都來演習?！鞍职?、媽媽請喝茶！”江欣欣很輕聲地說?！鞍职?、媽媽你們辛苦了！”??一句句暖人心脾的話語讓我人深深地感慨，孩子們不僅學會了知識，也知道父母的辛勞，學會孝敬父母。

通過直觀的圖形和真是情景的引導，學生的學習積極性被充分激發，認字、識字的能力也有所加強，這樣大大提高了學習效率，也通過了實踐活動讓學生懂得孝敬父母。

三、注重成功體驗，激發孩子潛能。

隨班就讀生平時很難得到老師和同學的夸獎，相反，對他們來說，羞辱、嘲笑可能更占據了大多數，長此以往，學生的自信心和自尊心完全喪失。作為教師的我們一定要改變這種態度，本著對每一個學生平等的態度對待他們，多鼓勵，多表揚，少一些批評和冷漠的眼神。在一次體育課上，全班同學進行跳繩比賽，結果很令人驚訝，本班的王敏建同學獲得了第一名。本人不禁思忖，尺有所短，寸有所長。每個人都有自己的長處。回到教室，老師當著全班同學獎勵給他一本筆記本，并讓全部同學都對他表示祝賀。這時，本人仔細地打量著他，發現他靦腆地笑了，他可能也意識到了他在跳繩方面的潛能。這次比賽之后，本人經常在課間看到他在鍛煉：跳遠、跑步、跳繩??他的身影無處不在，老師也替他感到高興。這些孩子一旦一方面的潛能被激發出來，很有可能在其他方面也突顯才能。因此我們要創造機會讓他們表現自己的才能，發揮其特長，及時發現他們身上的閃光點，減少他們學習中的挫折，盡可能多地給他們以肯定和贊揚，從而使他們在不斷地成功中培養自信，激起他們對成功的追求。經過我們老師細心地呵護，這些嫩芽也在拔節成長。

四、加強家?；ヂ?，提高生活能力。教育是學校、家庭、社會三者之間的有機統一，缺一不可。因此我們要重視與家長的聯系，與家長一起配合，使家庭和學校形成教育培養的合力。作為一名隨班就讀學生的家長，他們也很難為情主動找老師，我們就利用一切可利用的資源，家長接送時間、或者電話來溝通交流。咨詢學生在家期間的情況，告知家長學生最近在校期間的表現，哪方面有所進步，哪方面欠缺，還得繼續努力。同時也提倡家長能在空余時間多陪陪學生，與他們聊天，一起做家務，多交流，了解孩子的內心。我們可建議家長多帶孩子從家庭走向社會，擴大孩子的社交范圍。例如，每周帶孩子到朋友家做客，帶孩子購物或郊游，指導孩子獨自招待客人，激勵孩子購買生活用品，買票，識記方向等。此外，教師也可以讓家長教孩子用現代化通訊工具與人進行交流。如，將老師和同學的電話號碼親手記載在一個小本子上，如果自己因故不能到學校上課時，可以打電話跟老師請假；當同學生病時，打個電話問候一下；過節了，同學互相打電話祝福。經過長時間的訓練，本人發現創設良好的家校關系，有助于學生的身心發展。如果長期堅持，隨班就讀學生就會有基本的溝通和自理能力。

關注隨班就讀學生的發展，已經是刻不容緩了?？吹侥切┖⒆釉诟鞣矫娑加兴岣?，筆者猛然覺得教育的意義不再是“傳道、授業、解感”，而更重要的是“激勵”和“喚醒”，激勵是成功教育的催化劑，是促進學生孜孜不倦地投入學習的動力和源泉所在。和風細雨潤心田，用慈母般的愛心去消除他們的畏懼心理，提高他們的自信心，給他們陽光雨露的滋潤，他們也會茁壯成長。參考文獻

1.《特殊教育概論》，樸永馨，華夏出版社，1992； 2．《特殊教育概論》，湯盛欽，上海教育出版社，1998； 3.《智力落后兒童教育的研究》，陳云〃英，華夏出版社，1999； 4．《特殊教育研究方法》，王曉柳、邱學青，南京師范大學出版社，1999。