第一篇：2018年深圳市公務員考試面試：無領導小組討論的中的四大誤區

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無領導小組討論，是除結構化面試與半結構化面試外的另一種重要的人才測評方式。相比于其他的面試形式而言，無領導小組討論不僅考察考生言語表達能力、思維能力等，還考察人際交往能力、情緒控制能力、組織協調能力等等。因此，無領導小組討論是一種對考生的素質和能力更全面的考察;與此同時，這也是讓很多考生頗為頭疼的事情。專家就為大家解讀一下其中常見四大誤區，希望能夠幫助廣大考生。

誤區一：情緒失控，當場發飆，使得辯論淪為吵架。

無領導小組討論的題目設置本身就是選擇那些具有爭議性的或者不好統一的題目，因此在具體的討論過程中出現意見不一致的現象，是完全在我們意料之中的。對此，每一位考生都應該做好心理準備。正是因為意見不統一，所以題目才會具有討論價值;再者，面對這種不一致，才是體現我們邏輯思維和論辯能力的最佳機會。因此，面對不同意見，千萬不要陷入意氣之爭，使得整場討論淪為吵架。

誤區二：隨意打斷他人發言，多次搶奪發言權。

很多考生都有一個錯誤認識，覺得討論的過程中一定要多發言，說得越多，分數越高。在這樣一種錯誤認識的引導下，考生的全場表現就陷入一種非理性的爭搶之中;甚至，會有一些考生采用打斷他人發言的方式來爭搶發言的機會。殊不知，這種做法不僅不能獲得考官的好感，還會造成扣分。因此，考生在爭取發言權的時候一定要注意技巧，不能隨意打斷他人講話，可以在他人發言結束的時候及時介入，以此來獲得發言機會。

誤區三：沒有基本的競爭意識，沉默寡言。

有一些考生反映在無領導小組面試的過程中，總是插不上話，導致自己在自由討論的時候幾乎全程沉默。不少考生把這種現象歸結到其他考生身上，覺得人家不禮貌、不謙讓、語速太快，卻很少從自己身上找原因、找問題。無領導的核心精神就是每一個考生在考試的過程中都是平等的，你要獲得發言機會，就要自

己去爭取，不可能等他人把機會讓給自己。其次，也有同學會說自己沒有想法，跟不上思路，無話可說。其實，無領導小組討論過程是一個生動的人際互動，我們可以做的事情有很多，比如在內容上進行反駁、補充、完善、總結;比如在過程中進行調解、梳理、總結、推進。總之，有想法的時候要積極地把自己的想法表達出來，沒有想法的時候可以在他人的基礎上進行擴展和完善。

誤區四：表情冷淡、過于豐富或者流露出不屑的神情。

作為一場交流討論，無領導小組討論可以反映出一個人的人際交往能力。有些考生在參與討論的過程只關注自己的發言，對于其他考生的發言漠不關心，這會顯現出明顯的人際交往缺陷，不利于考生獲取高分。反之，有些考生在面試過程中表情過于豐富，甚至有些滑稽，這也會讓考官覺得考生不穩重、不莊重，不符合公務員的基本素質。還有一種情況專家要提醒大家特別注意，有些考生在聽到不同意見的時候，會表現出不屑一顧的神情，這樣我們連最起碼的尊重都沒有做到，分數肯定會大打折扣。

希望各位考生可以在避免以上這些不良行為的基礎上，積極參與，認真對待專家相信大家通過認真復習、全力備考，同時輔以對特點規律的把握，一定可以取得理想的成績，實現自己的夢想。

第二篇：2018年深圳市公務員考試面試：無領導小組討論面試中的四大誤區

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無領導小組討論，是除結構化面試與半結構化面試外的另一種重要的人才測評方式。相比于其他的面試形式而言，無領導小組討論不僅考察考生言語表達能力、思維能力等，還考察人際交往能力、情緒控制能力、組織協調能力等等。因此，無領導小組討論是一種對考生的素質和能力更全面的考察;與此同時，這也是讓很多考生頗為頭疼的事情。專家就為大家解讀一下其中常見四大誤區，希望能夠幫助廣大考生。

誤區一：情緒失控，當場發飆，使得辯論淪為吵架。

無領導小組討論的題目設置本身就是選擇那些具有爭議性的或者不好統一的題目，因此在具體的討論過程中出現意見不一致的現象，是完全在我們意料之中的。對此，每一位考生都應該做好心理準備。正是因為意見不統一，所以題目才會具有討論價值;再者，面對這種不一致，才是體現我們邏輯思維和論辯能力的最佳機會。因此，面對不同意見，千萬不要陷入意氣之爭，使得整場討論淪為吵架。

誤區二：隨意打斷他人發言，多次搶奪發言權。

很多考生都有一個錯誤認識，覺得討論的過程中一定要多發言，說得越多，分數越高。在這樣一種錯誤認識的引導下，考生的全場表現就陷入一種非理性的爭搶之中;甚至，會有一些考生采用打斷他人發言的方式來爭搶發言的機會。殊不知，這種做法不僅不能獲得考官的好感，還會造成扣分。因此，考生在爭取發言權的時候一定要注意技巧，不能隨意打斷他人講話，可以在他人發言結束的時候及時介入，以此來獲得發言機會。

誤區三：沒有基本的競爭意識，沉默寡言。

有一些考生反映在無領導小組面試的過程中，總是插不上話，導致自己在自由討論的時候幾乎全程沉默。不少考生把這種現象歸結到其他考生身上，覺得人家不禮貌、不謙讓、語速太快，卻很少從自己身上找原因、找問題。無領導的核心精神就是每一個考生在考試的過程中都是平等的，你要獲得發言機會，就要自

己去爭取，不可能等他人把機會讓給自己。其次，也有同學會說自己沒有想法，跟不上思路，無話可說。其實，無領導小組討論過程是一個生動的人際互動，我們可以做的事情有很多，比如在內容上進行反駁、補充、完善、總結;比如在過程中進行調解、梳理、總結、推進。總之，有想法的時候要積極地把自己的想法表達出來，沒有想法的時候可以在他人的基礎上進行擴展和完善。

誤區四：表情冷淡、過于豐富或者流露出不屑的神情。

作為一場交流討論，無領導小組討論可以反映出一個人的人際交往能力。有些考生在參與討論的過程只關注自己的發言，對于其他考生的發言漠不關心，這會顯現出明顯的人際交往缺陷，不利于考生獲取高分。反之，有些考生在面試過程中表情過于豐富，甚至有些滑稽，這也會讓考官覺得考生不穩重、不莊重，不符合公務員的基本素質。還有一種情況專家要提醒大家特別注意，有些考生在聽到不同意見的時候，會表現出不屑一顧的神情，這樣我們連最起碼的尊重都沒有做到，分數肯定會大打折扣。

第三篇：2018國家公務員無領導小組討論面試中的四大誤區

2018國家公務員無領導小組討論面試中的四大誤區

無領導小組討論，是除結構化面試與半結構化面試外的另一種重要的人才測評方式。相比于其他的面試形式而言，無領導小組討論不僅考察考生言語表達能力、思維能力等，還考察人際交往能力、情緒控制能力、組織協調能力等等。因此，無領導小組討論是一種對考生的素質和能力更全面的考察;與此同時，這也是讓很多考生頗為頭疼的事情。中公教育專家就為大家解讀一下其中常見四大誤區，希望能夠幫助廣大考生。

誤區一：情緒失控，當場發飆，使得辯論淪為吵架。

無領導小組討論的題目設置本身就是選擇那些具有爭議性的或者不好統一的題目，因此在具體的討論過程中出現意見不一致的現象，是完全在我們意料之中的。對此，每一位考生都應該做好心理準備。正是因為意見不統一，所以題目才會具有討論價值;再者，面對這種不一致，才是體現我們邏輯思維和論辯能力的最佳機會。因此，面對不同意見，千萬不要陷入意氣之爭，使得整場討論淪為吵架。公務員面試備考攻略 | 公務員面試熱點新解 | 公務員面試模擬天天練

歷年公務員面試真題解析 | 歷年公務員面試考情分析及預測 誤區二：隨意打斷他人發言，多次搶奪發言權。

說得越多，分數越高。在這樣一種錯誤認識的引導下，考生的全場表現就陷入一種非理性的爭搶之中;甚至，會有一些考生采用打斷他人發言的方式來爭搶發言的機會。殊不知，這種做法不僅不能獲得考官的好感，還會造成扣分。因此，考生在爭取發言權的時候一定要注意技巧，不能隨意打斷他人講話，可以在他人發言結束的時候及時介入，以此來獲得發言機會。

誤區三：沒有基本的競爭意識，沉默寡言。

有一些考生反映在無領導小組面試的過程中，總是插不上話，導致自己在自由討論的時候幾乎全程沉默。不少考生把這種現象歸結到其他考生身上，覺得人家不禮貌、不謙讓、語速太快，卻很少從自己身上找原因、找問題。無領導的核心精神就是每一個考生在考試的過程中都是平等的，你要獲得發言機會，就要自己去爭取，不可能等他人把機會讓給自己。其次，也有同學會說自己沒有想法，跟不上思路，無話可說。其實，無領導小組討論過程是一個生動的人際互動，我們可以做的事情有很多，比如在內容上進行反駁、補充、完善、總結;比如在過程中進行調解、梳理、總結、推進。總之，有想法的時候要積極地把自己的想法表達出來，沒有想法的時候可以在他人的基礎上進行擴展和完善。

誤區四：表情冷淡、過于豐富或者流露出不屑的神情。作為一場交流討論，無領導小組討論可以反映出一個人的人際交

有些考生在參與討論的過程只關注自己的發言，對于其他考生的發言漠不關心，這會顯現出明顯的人際交往缺陷，不利于考生獲取高分。反之，有些考生在面試過程中表情過于豐富，甚至有些滑稽，這也會讓考官覺得考生不穩重、不莊重，不符合公務員的基本素質。還有一種情況中公教育專家要提醒大家特別注意，有些考生在聽到不同意見的時候，會表現出不屑一顧的神情，這樣我們連最起碼的尊重都沒有做到，分數肯定會大打折扣。

希望各位考生可以在避免以上這些不良行為的基礎上，積極參與，認真對待。中公教育專家相信大家通過認真復習、全力備考，同時輔以對特點規律的把握，一定可以取得理想的成績，實現自己的夢想。

第四篇：公務員面試——無領導小組討論

湖南公、檢、法、司培訓

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第五篇：2018年深圳市公務員考試面試：無領導小組討論要注意四個方面

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一、注重內容

在很多人眼里，無領導小組討論勝敗在于話語說的多和少，在于是否自己能夠及時發言，可以說這是對的，但又不全對。搶著發言，說的多這固然是表現出了一種積極的態度，但這不能代表發言的有效性。實際上考官對于學生的考察更多的層面在于內容的有效性上，討論的最終結果是對于問題的深刻剖析，從而才能對于問題有所掌握。而且在題目的最后要求上已經注明“充分討論”，這就是告訴大家，說話要說有用的。

二、注重禮貌

在無領導討論中，往往由于大家的觀點不同。反駁現象十分普遍，或者說考試的初中就是讓大家相互理論反駁。但是由于某些同學的情緒控制差，在討論中就會意氣用事。在對于問題的認同上要么極力的打壓對方，要么惡語相向。甚至出現了口出臟話，手指對方的錯誤行為。在這些提醒廣大考生，無論什么面試都是一個表演的過程。我們最終的結果是讓考官滿意。而其中能夠禮貌待人，體現紳士風度尤為關鍵。這是未來作為工作場所人際交流所必備的能力，當然也是考官著重考察的一項。

三、做好補充

在以往的考試中，很多時候我們都會注重討論的推進的工作。但就目前的考試形式來看，由于很多地方都開始進行反培訓的考試工作，他們會對目前市場上基本的培訓機構進行調查，查到一些機構的基本培訓方式從而進行甄別。因此我們應該在傳統的基本上的推進工作進行的同時，還要適時的進行相應補充。當然 發言的次數上、推進的速度上、總結的把握上，我們都要適可而止。從而在反培訓中脫穎而出。

四、應對質疑

在討論中由于很多原因，我們的同學可能都會受到對方的打壓。其中質疑與反駁最為的常見。很多時候學生會感到有壓力，甚至有些問題確實自己失，學生

會認為考官已經在扣分。其實不然，很多時候我們應該知道，作為討論本身就是會有說的不對的，說的不全面的地方，因此要知道考官不會因此就隨便考分的，除非確實說的內容錯的太離譜。另外在受到對方的打壓或者說錯的時候，我們不應該失去自信，而是要從容應對。一笑而過，甚至大膽承認，或者都不予理睬，繼續組織討論。因為討論本身就是一個博弈，一個打太極的過程，剛柔并濟才是最終的王道。