第一篇：2018年深圳市公務(wù)員考試面試：無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試：排序問(wèn)題之兩步走

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對(duì)于結(jié)構(gòu)化面試，考生只要平時(shí)注意豐富自己的底蘊(yùn)，掌握好答題的思路以及勤加練習(xí)，并克服緊張心理一般都會(huì)在考試中取得理想的成績(jī)。但是對(duì)于無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論，在其他考生以及考官等環(huán)境的壓力下，考生往往會(huì)有一種心有余力不足，茶壺煮餃子倒不出來(lái)的感覺(jué)。無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論中有一種題型叫做多項(xiàng)排序題(即給你一段材料以及一些選項(xiàng)，讓考生按照材料中所給的要求對(duì)這些選項(xiàng)進(jìn)行排序，比如按照重要性或者緊急性進(jìn)行排序)。仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，所以有可能每個(gè)考生的排列順序都不一樣，再加上大家都抱有“在這種激烈的討論中要脫穎而出，爭(zhēng)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)”的心理，很有可能導(dǎo)致大家各說(shuō)其辭，意氣之爭(zhēng)甚至大動(dòng)干戈，最后討論的任務(wù)沒(méi)有完成。為了讓大家在無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論中能夠輕松自如的應(yīng)對(duì)這種多項(xiàng)排序的問(wèn)題，專(zhuān)家在這里給大家介紹兩個(gè)步驟：

1.統(tǒng)計(jì)觀點(diǎn)

現(xiàn)在給大家設(shè)定一個(gè)無(wú)領(lǐng)導(dǎo)考場(chǎng)上的一個(gè)情景，比如有8個(gè)考生，并且對(duì)7個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行排序?yàn)槔榱四軌蚯逦⒖焖俚陌盐蘸妹總€(gè)人的觀點(diǎn)，對(duì)全局有個(gè)大概的把控，這就需要我們?cè)谟懻撝伴_(kāi)好頭，如何考好這個(gè)頭呢?這就需要要進(jìn)行觀點(diǎn)的統(tǒng)計(jì)，有的考生也有這個(gè)統(tǒng)計(jì)觀點(diǎn)的意識(shí)，但是寫(xiě)著寫(xiě)著就亂了，導(dǎo)致發(fā)言的時(shí)候吞吞吐吐，無(wú)法準(zhǔn)確無(wú)誤的表達(dá)出來(lái)，從而也就失去了一次進(jìn)程推進(jìn)的機(jī)會(huì)。所以在這里建議大家用“表格統(tǒng)計(jì)法”：

當(dāng)然“表格統(tǒng)計(jì)法”不是唯一的方法，只要有利于大家統(tǒng)計(jì)觀點(diǎn)并進(jìn)行有效的發(fā)言就是好的方法。

2.維多剿少

在我們進(jìn)行完觀點(diǎn)分布統(tǒng)計(jì)之后，要快速地對(duì)觀點(diǎn)的分布進(jìn)行分析，快速的反應(yīng)跟自己的排列順序一樣或者較為相近的組員都有誰(shuí)，目的是在進(jìn)行討論的時(shí)候，通過(guò)拉取同盟讓這些組員維護(hù)我們相同的選項(xiàng)，并一同有理有據(jù)的去說(shuō)服、“圍剿”選項(xiàng)不同的考生。比如根據(jù)上面的表格，如若我們是1號(hào)，能夠快速地不費(fèi)時(shí)間的確定排在第6位的就是G選項(xiàng)，因?yàn)楦鶕?jù)表格的最后一列顯示，8位考生都把G選項(xiàng)排在了第6位。

確定完這一選項(xiàng)后，有些考生就會(huì)黯然自喜，因?yàn)閮H僅確定完一個(gè)選項(xiàng)的順序不是我們最終的目標(biāo)，因?yàn)檫€有其他幾項(xiàng)需要我們?nèi)ヅ判颍@才是最難的一部分。這時(shí)候需要我們不驕不躁地快速分析其他選項(xiàng)的觀點(diǎn)分布，如：把B選項(xiàng)排在第3的有7位考生，只有8號(hào)考生一個(gè)人與多數(shù)不同，那么我就要維護(hù)這7個(gè)人一起說(shuō)服8號(hào)考生。同樣，把F選項(xiàng)排在第4位的有5位考生，排在第1位的有3位考生，這也需要選擇排在第4位的考生們進(jìn)行據(jù)理力爭(zhēng)，爭(zhēng)取把多數(shù)人的觀點(diǎn)變成我們整個(gè)組員的觀點(diǎn)，從而確定一些選項(xiàng)，把更多的時(shí)間放在爭(zhēng)議比較大的選項(xiàng)上，比如C、A選項(xiàng)，這樣能夠讓任務(wù)的完成節(jié)省很多的時(shí)間。

專(zhuān)家認(rèn)為，通過(guò)表格統(tǒng)計(jì)觀點(diǎn)、維多剿少這兩大基本的步驟，能夠快速幫助

大家識(shí)別同盟，將我們的觀點(diǎn)上升為整個(gè)組員的觀點(diǎn)，最后為統(tǒng)一意見(jiàn)的達(dá)成做出貢獻(xiàn)。

第二篇：2018年國(guó)家公務(wù)員考試面試無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論：排序問(wèn)題

2018年國(guó)家公務(wù)員考試面試無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論：排序問(wèn)題

在2018年國(guó)家公務(wù)員面試當(dāng)中，不僅僅有結(jié)構(gòu)化面試，同時(shí)還有無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組面試，對(duì)于無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論，在其他考生以及考官等環(huán)境的壓力下，考生往往會(huì)變的慌亂。在無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組面試當(dāng)中，往往會(huì)有多項(xiàng)排序題(即給你一段材料以及一些選項(xiàng)，讓考生按照材料中所給的要求對(duì)這些選項(xiàng)進(jìn)行排序，比如按照重要性或者緊急性進(jìn)行排序)。

為了讓大家在無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論中能夠輕松自如的應(yīng)對(duì)這種多項(xiàng)排序的問(wèn)題，華圖教育在這里給大家介紹兩個(gè)步驟：

1.統(tǒng)計(jì)觀點(diǎn)

現(xiàn)在給大家設(shè)定一個(gè)無(wú)領(lǐng)導(dǎo)考場(chǎng)上的一個(gè)情景，比如有8個(gè)考生，并且對(duì)7個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行排序?yàn)槔榱四軌蚯逦⒖焖俚陌盐蘸妹總€(gè)人的觀點(diǎn)，對(duì)全局有個(gè)大概的把控，這就需要我們?cè)谟懻撝伴_(kāi)好頭，如何考好這個(gè)頭呢?這就需要要進(jìn)行觀點(diǎn)的統(tǒng)計(jì)，有的考生也有這個(gè)統(tǒng)計(jì)觀點(diǎn)的意識(shí)，但是寫(xiě)著寫(xiě)著就亂了，導(dǎo)致發(fā)言的時(shí)候吞吞吐吐，無(wú)法準(zhǔn)確無(wú)誤的表達(dá)出來(lái)，從而也就失去了一次進(jìn)程推進(jìn)的機(jī)會(huì)。所以在這里建議大家用“表格統(tǒng)計(jì)法”：

當(dāng)然“表格統(tǒng)計(jì)法”不是唯一的方法，只要有利于大家統(tǒng)計(jì)觀點(diǎn)并進(jìn)行有效的發(fā)言就是好的方法。

2.維多剿少

在我們進(jìn)行完觀點(diǎn)分布統(tǒng)計(jì)之后，要快速地對(duì)觀點(diǎn)的分布進(jìn)行分析，快速的反應(yīng)跟自己的排列順序一樣或者較為相近的組員都有誰(shuí)，目的是在進(jìn)行討論的時(shí)候，通過(guò)拉取同盟讓這些組員維護(hù)我們相同的選項(xiàng)，并一同有理有據(jù)地去說(shuō)服、“圍剿”選項(xiàng)不同的考生。比如根據(jù)上面的表格，如若我們是1號(hào)，能夠快速不費(fèi)時(shí)間的確定排在第6位的就是G選項(xiàng)，因?yàn)楦鶕?jù)表格的最后一列顯示，8位考生都把G選項(xiàng)排在了第6位。

確定完這一選項(xiàng)后，有些考生就會(huì)黯然自喜，因?yàn)閮H僅確定完一個(gè)選項(xiàng)的順序不是我們最終的目標(biāo)，因?yàn)檫€有其他幾項(xiàng)需要我們?nèi)ヅ判颍@才是最難的一部分。這時(shí)候需要我們不驕不躁地快速分析其他選項(xiàng)的觀點(diǎn)分布，如：把B選項(xiàng)排在第3的有7位考生，只有8號(hào)考生一個(gè)人與多數(shù)不同，那么我就要維護(hù)這7個(gè)人一起說(shuō)服8號(hào)考生。同樣，把F選項(xiàng)排在第4位的有5位考生，排在第1位的有3位考生，這也需要選擇排在第4位的考生們進(jìn)行據(jù)理力爭(zhēng)，爭(zhēng)取把多數(shù)人的觀點(diǎn)變成我們整個(gè)組員的觀點(diǎn)，從而確定一些選項(xiàng)，把更多的時(shí)間放在爭(zhēng)議比較大的選項(xiàng)上，比如C、A選項(xiàng)，這樣能夠讓任務(wù)的完成節(jié)省很多的時(shí)間。

第三篇：公務(wù)員面試——無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論

湖南公、檢、法、司培訓(xùn)

湖南公、檢、法、司培訓(xùn)

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湖南公、檢、法、司培訓(xùn)

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第四篇：2018年深圳市公務(wù)員考試面試：無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論要注意四個(gè)方面

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一、注重內(nèi)容

在很多人眼里，無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論勝敗在于話(huà)語(yǔ)說(shuō)的多和少，在于是否自己能夠及時(shí)發(fā)言，可以說(shuō)這是對(duì)的，但又不全對(duì)。搶著發(fā)言，說(shuō)的多這固然是表現(xiàn)出了一種積極的態(tài)度，但這不能代表發(fā)言的有效性。實(shí)際上考官對(duì)于學(xué)生的考察更多的層面在于內(nèi)容的有效性上，討論的最終結(jié)果是對(duì)于問(wèn)題的深刻剖析，從而才能對(duì)于問(wèn)題有所掌握。而且在題目的最后要求上已經(jīng)注明“充分討論”，這就是告訴大家，說(shuō)話(huà)要說(shuō)有用的。

二、注重禮貌

在無(wú)領(lǐng)導(dǎo)討論中，往往由于大家的觀點(diǎn)不同。反駁現(xiàn)象十分普遍，或者說(shuō)考試的初中就是讓大家相互理論反駁。但是由于某些同學(xué)的情緒控制差，在討論中就會(huì)意氣用事。在對(duì)于問(wèn)題的認(rèn)同上要么極力的打壓對(duì)方，要么惡語(yǔ)相向。甚至出現(xiàn)了口出臟話(huà)，手指對(duì)方的錯(cuò)誤行為。在這些提醒廣大考生，無(wú)論什么面試都是一個(gè)表演的過(guò)程。我們最終的結(jié)果是讓考官滿(mǎn)意。而其中能夠禮貌待人，體現(xiàn)紳士風(fēng)度尤為關(guān)鍵。這是未來(lái)作為工作場(chǎng)所人際交流所必備的能力，當(dāng)然也是考官著重考察的一項(xiàng)。

三、做好補(bǔ)充

在以往的考試中，很多時(shí)候我們都會(huì)注重討論的推進(jìn)的工作。但就目前的考試形式來(lái)看，由于很多地方都開(kāi)始進(jìn)行反培訓(xùn)的考試工作，他們會(huì)對(duì)目前市場(chǎng)上基本的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行調(diào)查，查到一些機(jī)構(gòu)的基本培訓(xùn)方式從而進(jìn)行甄別。因此我們應(yīng)該在傳統(tǒng)的基本上的推進(jìn)工作進(jìn)行的同時(shí)，還要適時(shí)的進(jìn)行相應(yīng)補(bǔ)充。當(dāng)然 發(fā)言的次數(shù)上、推進(jìn)的速度上、總結(jié)的把握上，我們都要適可而止。從而在反培訓(xùn)中脫穎而出。

四、應(yīng)對(duì)質(zhì)疑

在討論中由于很多原因，我們的同學(xué)可能都會(huì)受到對(duì)方的打壓。其中質(zhì)疑與反駁最為的常見(jiàn)。很多時(shí)候?qū)W生會(huì)感到有壓力，甚至有些問(wèn)題確實(shí)自己失，學(xué)生

會(huì)認(rèn)為考官已經(jīng)在扣分。其實(shí)不然，很多時(shí)候我們應(yīng)該知道，作為討論本身就是會(huì)有說(shuō)的不對(duì)的，說(shuō)的不全面的地方，因此要知道考官不會(huì)因此就隨便考分的，除非確實(shí)說(shuō)的內(nèi)容錯(cuò)的太離譜。另外在受到對(duì)方的打壓或者說(shuō)錯(cuò)的時(shí)候，我們不應(yīng)該失去自信，而是要從容應(yīng)對(duì)。一笑而過(guò)，甚至大膽承認(rèn)，或者都不予理睬，繼續(xù)組織討論。因?yàn)橛懻摫旧砭褪且粋€(gè)博弈，一個(gè)打太極的過(guò)程，剛?cè)岵?jì)才是最終的王道。

第五篇：2018年深圳市公務(wù)員考試面試：無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試概述

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無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論是一種常用的人才測(cè)評(píng)方式，采用情境模擬的方式對(duì)應(yīng)試者進(jìn)行集體測(cè)試。主要通過(guò)給一定數(shù)目的應(yīng)試者(7-9人)一個(gè)與工作相關(guān)的問(wèn)題，讓他們進(jìn)行一定時(shí)間長(zhǎng)度的討論。討論過(guò)程中不指定誰(shuí)是領(lǐng)導(dǎo)，也不指定受測(cè)者應(yīng)坐的位置，讓受測(cè)者自行安排組織，評(píng)價(jià)者來(lái)觀測(cè)考生的組織協(xié)調(diào)能力、口頭表達(dá)能力，辯論的說(shuō)服能力等各方面的能力和素質(zhì)是否達(dá)到擬任崗位的要求，以及自信程度、進(jìn)取心、情緒穩(wěn)定性、反應(yīng)靈活性等個(gè)性特點(diǎn)是否符合擬任崗位的團(tuán)體氣氛，由此來(lái)綜合評(píng)價(jià)考生之間的差別。

專(zhuān)家分析，無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論作為一種有效的測(cè)評(píng)工具，和其他測(cè)評(píng)工具比較起來(lái)，具有以下幾個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)：

1.測(cè)評(píng)的仿真模擬性高

無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論往往就一個(gè)實(shí)際問(wèn)題展開(kāi)，在整個(gè)過(guò)程中，每個(gè)人各抒己見(jiàn)，最后形成一個(gè)統(tǒng)一的意見(jiàn)。這種群體討論決策的方式，在某種程度上與一個(gè)單位的決策者們商討問(wèn)題極為相似。這些能反映應(yīng)試者具備的綜合分析能力、組織協(xié)調(diào)能力、說(shuō)服別人的能力等顯著和潛在的領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)。

2.評(píng)價(jià)結(jié)果更加全面、客觀

傳統(tǒng)的面試方式，考官對(duì)應(yīng)試者逐個(gè)進(jìn)行考查，使考官容易犯各種各樣的偏誤。無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論可以讓考官在討論的過(guò)程中，觀察應(yīng)試者實(shí)際表現(xiàn)出來(lái)的行為特征，可以讓評(píng)委對(duì)應(yīng)試者們進(jìn)行綜合比較，對(duì)各個(gè)維度、各個(gè)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)之一進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后得出一個(gè)全面、客觀的評(píng)價(jià)結(jié)果。

3.節(jié)省時(shí)間、應(yīng)用范圍廣

無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論，對(duì)競(jìng)爭(zhēng)同一崗位的應(yīng)試者的表現(xiàn)進(jìn)行同時(shí)比較(橫向?qū)Ρ?，能夠減少工作量，在時(shí)間上顯得比較經(jīng)濟(jì);可以考查的維度比較廣泛，能應(yīng)用于非技術(shù)領(lǐng)域、技術(shù)領(lǐng)域、管理領(lǐng)域和其他專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域等。

希望廣大考生能夠通過(guò)這篇文章對(duì)于無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論有一定了解。