第一篇：送你一串金鑰匙——文言文學習方法

語文教師

蘆曉翠

送你一串金鑰匙

一、文言文閱讀技巧

1、課內閱讀技巧（1）預讀

讀準字音，準確停頓，把握節奏。了解有關作家作品常識，從整體上把握文章的基本內容。具體做法是：

①給生字、生詞注音；②清楚準確地朗讀課文；③了解有關作家作品常識；④結合提示，從整體上了解課文；⑤把握文章的基本內容和文體特征。

（2）抄讀

熟悉課文，自學存疑，明確學習的重點和難點。具體做法是：

①勾畫或抄寫課文中的生字生詞與名言警句；②勾畫或抄寫課文中的難句；③記錄在閱讀課文時產生的疑難問題；④閱讀或摘抄（寫作提要、目錄）與課文相關的輔助材料。

（3）解讀

通過語言分析，具體地感知課文內容，把握文章表現出來的作者的觀點、態度或思想傾向。具體做法是：

①結合語境，從句子結構和上下文理解疑難詞語和句子的含意；②利用古漢語常識具體分析文中特殊的語言現象；③翻譯（可以是口頭的，也可以是書面的）課文或課文片段，以求深入地從整體上把握文章。

（4）朗讀

加深理解，強化記憶，豐富語言，積累材料，訓練語感，培養素質。具體做法是：

①在理解的基礎上反復朗讀，力求熟讀成誦；②朗讀品味，背誦名篇、名段和名句，準確記憶；③擴展閱讀，研讀與文章相關的材料，擴大知識面；④整理學習筆記，編寫學習小結，突出重點難點；⑤寫出讀后感或思想評論。

2、課外閱讀技巧

第一步，初讀全文，把握大概。這指的是集中心思穩住神，瀏覽或跳讀一遍。大概明了什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說什么話，能懂六七成即可。中考作為選拔性的考試，所選的文言語段一定不會容易到一看即懂的地步，第一遍看不太懂是很正常的。

第二步，細看題目，研讀字詞。在這一步驟當中，須一一落實要求答題的字、詞、句在材料中的對應位置，一般來說，運用所學的知識，較易題可以在這一步完成。

第三步，再讀全文，加深理解。這一步是從更高的層次上認知全文，既能加深對文意的理解，又能對前兩步出現的偏誤做出糾正，這是一個深入兼復核的過程。

3、比較閱讀技巧

（1）比較閱讀的方法是“異中求同，同中求異”

異中求同就是通過比較閱讀，篩選文中的共同點。同中求異是從現象入手，弄清各自表達的內容，找出各自的個性及特征。①認真閱讀語段，整體把握語段的主要內容，先瀏覽全文，明確文中的時間、地點、作者的看法、寫作意圖等。

②認真分析題目中要求比較的內容，反復閱讀相關文字，逐項進行異中求同或同中求異。比較時要根據文言語段、題目以及作品的情況剖析。如詞義、句意的用法，找準切入點，尋找突破口。

③聯系全文，整體分析，按題目要求將比較閱讀的結果用準確的語言表達出來。答題時盡量用原文中的句子，并注意知識點的遷移，拓展與創新。

（2）考試時可以從以下四個方面入手

成語辨析，第1頁，共2頁

語文教師

蘆曉翠

①整體感知，即理解課文內容。②明確多音字的讀音、通假字的意義、關鍵性實詞。③準確翻譯。④對文章的點和寫作手法作簡要評價。

二、文言文翻譯方法

1、對

即將文言語句中的字詞逐個對譯成字面意思與之完全相同的現代詞語。例如： 文言文：余 幼時 即 嗜 學。（《送東陽馬生序》）譯 文： 我 小時候 就 喜歡 學習。

2、換

即將文言語句中的字詞轉換成字面意思與之不同的現代漢語中的詞語。文言文中有些詞語按照字面直譯，反而表達不出愿意，所以只能照它所表達的意思從現代漢語中找一個相應的說法來替換，不能再按照原文翻譯。古代的一些術語、習慣說法，如“贄”，可換成現代漢語中的“見面禮”，“歲”換成“年”。文言文中的比喻、借代、委婉等修辭方法，也要根據現代漢語的表達習慣，用恰當的詞語替換。如“布衣”、“萬鐘”，用“平民”、“豐厚的俸祿”來替換。

3、調

即調整原文的語序進行翻譯。古今語序不同的句子，翻譯時必須作適當的調整。主謂倒裝句，翻譯時，把主語調到謂語前面。賓語前置句，把賓語調到謂語的后面。由“于”、“以”等介詞構成的介詞詞組，翻譯時要調到謂語前面做狀語。定語后置句的句子也要根據現代漢語的習慣進行適當的語序調整。例如：

文言文：吾誰與歸？（《岳陽樓記》）譯 文：我同誰一道呢？

4、留

即保留原文中的詞語，不進行翻譯。古屬專有名詞，如人名、地名、官名、爵名、謚號、帝號、年號、書名等等，以及古今意思相同的詞都可保留，不用翻譯。例如：

文言文：慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。（《岳陽樓記》）譯 文：慶歷四年的春天，滕子京降職到巴陵郡做太守。

“慶歷”，宋仁宗趙禎的年號，“慶歷四年”以皇帝年號紀元。“滕子京”，人名，作者的朋友。“巴陵郡”，古地名。這些詞語在翻譯時予以保留。

5、增

即通過增加詞語來翻譯文言語句。

（1）文言文中的某些省略成分，翻譯時須根據上下文適當補出，使意思完整。例如： 文言文：一鼓作氣，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。（《曹劌論戰》）

譯 文：第一次擊鼓，（能夠）振奮（將士們的）士氣；第二次擊鼓，士氣就低落了；第三次擊鼓，士氣就沒有了。（2）有些句子，翻譯時在必要的地方增加原文沒有的詞、詞組或者句子，這是為了更準確地翻譯原文。例如： 文言文：征于色，發于聲，而后喻。（《生于憂患，死于安樂》）

譯 文：顯現出（憔悴、枯槁的）臉色，（把吟詠嘆息之氣）發于聲音，（看到他的臉色，聽到他的聲音）然后人們才了解了他。

6、刪

即通過刪去無法翻譯的文言詞語來翻譯古文。文言文中有些詞語，如文言虛詞，現代漢語中沒有相應的詞來表示它，不能勉強翻譯；或雖有相應的詞，但譯出之后反而使句子別扭，可略去不翻譯。例如：

文言文：夫戰，勇氣也。（《曹劌論戰》）譯 文：作戰，靠的是勇氣。

“夫”，是句首語氣詞，起引起議論的作用，現代漢語里沒有與它相應的詞，略去不譯。

成語辨析，第2頁，共2頁

第二篇：學好語文,送你8把金鑰匙

國旗下講話:

學好語文,送你8把金鑰匙

老師們,同學們:

早上好!

今天,我講話的題目是《學好語文,給你八把金鑰匙》.古人云:“得其法者事半功倍,不得其法者事倍功半.”許多同學對怎樣學好語文感到苦惱.特別是在當前新課改的形勢下,學好語文顯得尤為重要.我個人認為,掌握方法是學好語文的基礎,這里,我把自己的感想告訴同學們,大家不妨試一試.1,經常查閱工具書

讀書學習要養成勤查字典,詞典等工具書的習慣.工具書不僅是我們如影隨形的好老師,可以解決我們學習中碰到的疑難問題,而且也可以作為一般閱讀材料來讀,這對于拓寬我們的視野,豐富我們的知識大有幫助.就目前而言,同學們要用好《現代漢語詞典》,《古漢語常用字字典》,《成語詞典》這三本工具書.2,學好用好課本

所謂“課本”,即一課之本.許多同學,尤其是高中學生,認為現在高考的閱讀分析材料都是課外的,課本不聞不問,置之腦后,整天沉溺于題海之中,結果是耗時費力,廣種薄收,效果甚微.比如文言文的學習,課內篇目還沒有讀懂過關,詞法,句法沒有掌握,就急于到題海里去“暢游”,顯然是本末倒置.課內文言文這只“麻雀”,只有仔細解剖透徹,才能在課外舉一反三,觸類旁通.該背誦的一定要背得流暢;該熟讀的一定要讀得流利.一般來說,考試的材料取自課外,但考點和答案卻在課內.3,專心致志聽課

聽課除了認真聽老師講解外,一要動筆,在書上圈圈劃劃,在筆記本上記下重點,難點和疑點,二要邊聽邊思考,聽課要注意老師的講課思路,要點,同時要積極思考,隨時準備發言.很多同學往往不注意課堂聽講這一環節,一節課的內容在課外往往要花上好長時間也未必能補好,那是得不償失的.4,學會獨立思考

思考是掌握知識的中心環節.養成獨立思考的習慣,首先要善于提出問題,思考是從問題開始的.因此,引起思考的最好辦法就是多問幾個為什么.比如許多高一,高二的同學問:現代文閱讀材料好像看得懂,但每次做題時總與老師的答案相差甚遠,這是為什么我認為原因很簡單,就是你根本沒有把文章讀懂,看起來那些文字你認識,但字詞里面的“內核”你卻沒有能力發現.建議大家現代文要“多讀,多思,少做題”,每讀完一篇文章后,留出2～3分鐘的時間給自己提出幾個問題,比如問,這篇文章的中心是什么這篇文章主要寫了些什么是怎樣寫的為什么要這么寫看自己是否能回答.能回答,說明你讀懂了;否則就沒有效果.5,主動向人討教

要學好語文,就必須養成求教于人的習慣.敏而好學,不恥下問,凡是把握不準的,有疑惑的,不懂的,都應當勇于向別人請教,問老師,問同學,問父母,問一切可能了解情況的人.學習就需要有一種追根刨底的精神,真理往往在研討中誕生,智慧的火花也只有在碰撞中閃現.6,善于整理讀書筆記

語文知識零零碎碎,要經常把學過的知識整理一下;讀書必須學會圈點勾畫,養成不動筆墨不讀書的習慣.寫讀書筆記有助于大家培養勤于思考的習慣,提高思維的條理性和深刻性,有助于加深對讀物的理解,記憶.做讀書筆記可以選用摘抄法,摘錄法,做卡片法,寫讀后感法等等,因人而異.7,勤讀課外書籍

語文學習最重要的內容是讀書.要學好語文,光讀幾本教材是遠遠不夠的,必須要大量地閱讀課外書籍,從書中獲取豐富的精神養料.許多同學說每天的作業都來不及做,哪來時間讀書我看關鍵不是沒有時間,關鍵是你想不想讀書,想讀書就有時間,不妨你試試!我建議大家每天要保證至少半個小時的讀書時間,時間可以是整塊的,也可以是分散的.歐陽修利用“馬上,枕上,廁上”讀書,鄭板橋利用“舟中,馬上,被底”背誦,這些應是我們學習的榜樣.同時,讀書除了報刊雜志的“淺閱讀”之外,一定要有計劃地多讀一些古今中外的“經典名著”.這些書,不僅可以讓你自信得走進中考,高考考場立于不敗之地,而且將受用終身.8,堅持寫周練隨筆

周練隨筆就是把自己平時的所見所聞,所思所感有選擇,有重點地記錄下來.不但形式靈活,可長可短,可敘可議;而且內容也非常廣泛,可以海闊天空,無所不談.堅持練筆,一練語言文字的表達技巧,二練自己的思維能力,三提高自身的品行修養.常言道“曲不離口,拳不離手”,語文的作文能力就需要“筆不離手”.以上8種方法,既是學習語文的技巧,也是學好語文的習慣,更是打開語文世界的鑰匙.我衷心希望每一位同學能夠掌握這些方法,養成這些習慣,在未來的語文學習中,游刃有余,得心應手,取得優異的成績!

謝謝大家!

第三篇：送你和諧備考的金鑰匙

送你和諧備考的金鑰匙-備戰高考

據高考不到100天，需要家長和老師們適時提醒考生關注十忌十需，掌握和諧備考的金鑰匙，全力他開自己理想的之門，登上成功的殿堂。

1、忌躁需靜

在緊張有序的備考中，無論成績提升與否，一定要不以優喜不以劣悲，要始終保持寧靜平和的心態，寧靜致遠。只有保持寧靜的心態，知識的溪水才會汩汩的涌入學子的心海，才會正爭得日有所進，化道無形。

高考備考，乃至將來做學問，干事業，最忌諱“躁”，急躁、煩躁、暴躁等都會是心緒“亂雜”，思維紊亂，知識的瓊漿無法正常攝入，真正的能力無法內化形成，所謂閑靜出智慧，云中世界靜里乾坤，古德云：“竹影掃階塵不動，月輪穿沼水無痕。”水流任急境常靜，花落雖頻意自閑：水流和花落都是動的物體，而靜與閑是修養工夫。人的心智能學到靜的境界，就不會受到外界環境的影響而改變。恬淡寧靜，心靜如水。

2、忌斷需恒

古語說得好，“鍥而舍之，朽木不折，鍥而不舍，金石可鏤”。翻開成功者的歷程表，你會發現他們有一個共同的美德——做事持之以恒。學習最忌諱一暴十寒，三天打魚兩天曬網，在科學的大道上沒有平淡之路可走，只有沿著陡峭山路勇敢的不懈的攀登者，才有可能達到成功的頂峰。

成功往往在咬牙堅持一下之中。據高考還有70余天，更須要全力以赴、不遺余力、竭盡全力的備考。越是走進高考，越需要步伐堅定，斗志昂揚。物理130多個知識點、外語單詞及詞組也就是2000左右等等，每天有計劃的推進自己的復習，成功會如約而至。

鏈接：再堅持一下，成功就能觸手可及

1905年，洛倫絲；查德威克成功地橫渡了英吉利海峽，因此而聞名于世。兩年后，她從卡德那島出發游向加利福尼亞海灘，想再創一項前無古人的記錄。

那天，海上濃霧彌漫，海水冰冷刺骨。在游了漫長的16小時之后，她的嘴唇已凍得發紫，全身筋疲力盡，而且一陣陣戰栗。她抬頭眺望遠方，只見眼前霧靄茫茫，仿佛陸地離她十分遙遠。現在還看不到海岸，看來這次無法游完全程了。她這樣想著，身體立刻就癱軟下來，甚至連再劃一下水的力氣也沒有了。

“把我拖上去吧！”她對陪伴她的小艇上的人掙扎著說。“咬咬牙，再堅持一下，只剩下一英里遠了。”艇上的人鼓勵她。“你騙我。如果只剩一英里，我早就應該看到海岸了。把我拖上去，快，把我拖上去。”

于是，渾身瑟瑟發抖的查德威克被拖了上去。小艇開足馬力向前馳去，就在她裹緊毛毯喝一杯熱湯的工夫，褐色的海岸線就從濃霧中顯現出來，她甚至都能隱約看到海灘上，歡呼等待她的人群。到此時她才知道，艇上的人并沒有騙她，她距成功確確實實只有一英里。

“行一百里者半九十。”最后的那段路，往往是一道最難跨越的門檻。其實每一個人的一生中，無論工作或生活，都會或多或少地出現這樣那樣的極限環境，或者說極限困境。有的時候就需要那么一點點毅力，一點點努力的堅持，成功就能觸手可及，而不是充滿遺憾地擦肩而過。

3、忌獨需合

人的社會化過程，其實就是學會合作的過程。心理學認為，合作是兩個以上的個體或群體為了實現共同的目標而共同完成某項任務。社會發展到今天尤其需要合作，學生高三的備考也是如此。在緊張的備考中需要合作聯手，共同

創新和分享學習的經驗和成果。

合作是分享、是雙贏。在碰撞中砥礪、在交流中升華。相互借鑒，取長不斷。而非自我封閉，孤芳自賞。“獨學而無友，則孤陋而寡聞矣”。不但會做，還能給周圍同伴講清楚“why”，那么他就站在了一個較高的層面上審視評價我們的書本知識，就接近了命題者的視角，也就整整做到了觸類旁通，舉一反三。

學會合作，不僅要團結志同道合者，還要善于與自己的對手合作。要學會寬容異己，學會尊重他人。人心齊泰山移，一個好漢三個幫，這時能和周圍朋友交流和分享，也會緩解高考的壓力，和諧備考。

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4、忌異需同

這里的異與同，是指學生的課堂復習狀態時與老師“同步”還是“異步”。由于經過 高考雖然由知識立意向能力立意轉變，但是高考的能力立意也是基于扎實的基礎知識平臺之上的，故而一定要有全面系統、扎實的基礎知識作為平臺。“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下。”

利用好這段的復習沖刺，搞好查缺補漏，亡羊補牢的事情；把每次練習的提都搞清晰了，你就在一步一步地接近成功的彼岸。

7、忌輕需重

這里的輕重，指的是學生對考試的態度和方法。要非常重視每次考試，關注考試的過程，在頻繁的綜合練兵中學會考試，學會如何審題，如何抓去有效信息，如何調用儲存的知識，以及如何分配考試時間等等；但是要輕視考試的分數，關注“錯題”，分析“好題”，做好靠后的反思凝練。

對于高三學生應該把每次考試都視為對高考取勝的一個積淀，把平時考試時為高考——重視。考前，以平和的心態，嚴陣以待，全力備考；考中，要全力以赴，力爭使每次考試都取得成功，（考試成功的標志：會做的題的全分，一分不丟）；考后，關注的是對考試題目的反思，及早的查缺不漏，建議建立一個錯題本，對答題經驗的凝結等等。

這樣在走進高考的考場時，就會從容不迫，心態坦然，將高考視作平常的檢測，輕松對待，胸有成竹，恬然走過，微笑面對。

8、忌惑需通——向師性

高考需要學生們對知識理解的通透、澄澈。最忌諱對知識點得一知半解、蜻蜓點水、腐皮料早，疑惑重重。韓愈在《師說》中，尖銳地批判了當時社會上恥于從師的陋習：“惑而不從師，其為惑也，終不解矣。”惑而不從師，其結果要么迷惑無知，要么就是不懂裝懂。

“知之為知之，不知為不知，是知也。”孔子認為，學習是老老實實的事，承認自己有不懂的地方，本身就是認識上的一種進步。

通過考試、練習，發現自己尚未高懂得地知識，及時地向老師請教，及時地向同學求教，這是我們走向成功最重要的環節，把不懂得變得越來越懂、越來越通、越來越明，你就為高考的勝利奠定了堅實的基礎，也為取得高考大捷掃清了障礙。

9、忌粗需細

高考考的就是比誰在考場上精細、仔細。高考需要完善細節，需要精益求精，需要精雕細刻。高考需要一個嚴謹求實的精神和態度，而最忌諱馬馬虎虎、粗枝大葉、不求甚解。經常會聽孩子們一出考場就說：“咳，我咋就沒看到那個條件呢？”；“結果要求去兩位有效數字”（此人去了四位，畫蛇添足，徒勞無功）。

鏈接：一個年輕人到某公司去應聘臨時職員，其工作任務是為這家公司采購物品。經一番測試后，留下了他和另外兩個優勝者。之后主持人提了幾個問題，每個人的回答各具特色，主持人很滿意。

面試之后是筆試。題目為：假設公司派你去某工廠采購2000只鉛筆，你需要從公司帶去多少錢？幾分鐘后應試者交了答卷。一名應試者的答案是120美元。主持人問他是怎樣計算的，他說，采購2000只筆大慨需要100美元，其他雜用就算20美元。主持人對其回答沒置可否。主持人聽完后露出會心的一笑。這位年輕人自然被錄用了。

不過故事還沒完，我想告訴大家的是，這位年輕人就是后來大名鼎鼎的戴爾．卡耐基（美國成功心理學家）

尾數看起來并不起眼，其實它能說明你的認真程度和處世哲學。注重尾數的人，能給人工作嚴謹的印象，領導也會放心地把一些重要的事情讓你去辦。那些忽視尾數的人，常常給人留下隨便、馬虎的印象，也會給一生帶來不可估量的損失。

這就需要在點滴的小事上培養認真的態度，在平時養成好的應試習慣，晚上自己的應試能力，積累答題的經驗和技巧，從從容容、縝縝密密答題，讓馬虎的損失降低到零位，讓細心成為一生的品質，做最好的自己！走過高考，不留遺憾，無怨無悔！

10、忌草需潔

高考的試卷需要整潔、工整。語文的要求需要“書寫規范”、英語的寫作中也要求“書寫流暢”，否則“書寫較差以致影響交際，將分數降低一個檔次”。高考已經全部實行網上閱卷，將答卷之上的信息掃面入網，所以倍加需要清晰規范的答題。

我們也提倡學生連草稿紙的使用都要清晰規范，便于考場上檢查。養成好的習慣不僅有助于高考取勝，還可以成就精彩的人生。

在有，高考中忌偏需正。有一些學生總是將一些題目理解“偏了”，偏離了命題者的初衷，這就需要重視考試、練習，不斷的矯正；還有，高考忌奇需常，高考中沒有十足的把握盡量用同法常法解題，減少因出奇未制勝造成的全盤皆輸的損失。

第四篇：文言文學習方法

文言文學習方法

一、多朗讀文言文語段。古人云：“書讀百遍，其義自現”是很有道理的，文章只有用心多讀幾遍，真正讀進去，才會明白其中的意義。自己悟得的，比老師教、被動記效果要好得多。在讀過幾遍之后，若仍有部分詞句不理解，可查閱詞典、字典，或請教他人，這時，你想要知道這些知識，就會格外用心，記憶也會格外深刻，就像人餓了吃什么都香一樣。同時，對于自己真正不會的知識一定要及時記筆記，反復記，達到熟練，才會真正變成自己的知識。目前，在語文教學中，因課時緊，學生學習文言文的習慣差，學生對課文朗讀得很不夠，對課文太陌生，即使老師講解得再詳細、再全面，因學生不會的知識太多，也會記不全，記不牢，課文背誦更是因為理解障礙而難上加難，或死記硬背，或勉強記憶，學習效果自然就差。

二、多整理、多積累文言詞語。文言文多是記錄古代的生活，現代人多比較陌生，加之語言的變化，文言文的詞義與今天差距較大，故理解起來有一定的難度。但詞義也有固定的，多積累自然就會熟悉。一般而言，實詞意義較單一，如“走”為“跑”，“書”為“寫”，“嘗”為“曾今”，“布衣”為“百姓、平民”，“犧牲”為“祭祀用的豬、牛、羊等”等等；虛詞意義較為復雜，如“之”的用法有七種，連詞“而”表示的意義關系有六種，只要熟悉用法含義，做到心中有數，再遇到詞語，根據語言環境去判斷辨析，自然會容易的多。所以在文言文教學中，學生有了一定的文言文知識后，教師給學生整理古今義差別較大的文言詞語和用法較多的文言詞語是必要的。對于難以理解的句子一定要對重點關鍵詞反復記，才會掌握。

三、多背誦一些文言文名篇，這對培養學生文言文語感，積累文言文詞語是很有幫助的。

四、多閱讀一些歷史小故事，歷史小說，了解豐富的歷史背景，對讀懂一些文言文很有幫助。畢竟文言文多記錄的是歷史事件，知道故事內容再讀文章就容易讀懂了。

總之，文言文教學應多在讀懂文本上下工夫、想辦法，調動學生學習的積極性，文言文教學才能真正走出困境。

第五篇：高中文言文學習方法

1.怎樣學習文言文?

答 :這個問題不是三言兩語能說清的.但也有一些方法值得借鑒,這些方法的要點是:朗讀背誦;分清主次;知識歸類;科學的翻譯訓練;推斷的訓練.本書提供了一些值得一試的方法.2.怎樣進行高效的朗讀和背誦?

答 :朗讀和背誦要遵循科學的方法.⑴朗讀有兩種方法 :

①按節奏朗讀.在掌握文章內容和情感的基礎上,通過控制音調、節奏,表現文章的情感和風格.以求準確地獲得語感.最好按老師的指導進行.②快速朗讀.在節奏朗讀的基礎上,逐漸加快語速,但心中要有文章的節奏和風格,一般來說,節奏越快越好.這種方法的作用是強化語感訓練,在總復習時尤其重要.⑵背誦也有一些科學的方法.在練習背誦前 ,必須參照原文認真閱讀譯文,以求了解原文的內容和思路.①參照譯文背誦

先讀原文 ,再參照原文閱讀譯文,然后根據譯文的詞、句回憶相應的原文.如此反復多遍,不但練習了古譯今,而且還可以比較古今詞法句法,一舉多得,簡便高效.②化整為零

在了解原文內容的基礎上 ,把文章劃分成若干個意義段落,分別記住他們的大意,根據大意提示分段背誦,各個擊破.這樣做的好處是,能清晰地把握原文的思路和層次,把理解和背誦結合起來.③抄寫背誦

這是綜合運用眼、口、手、心的背誦方法 ,邊抄邊讀.“手抄一遍,勝讀十遍”,做到了眼熟、口熟、手熟、心熟,不僅背得了文章,理解也加深了.④抓三點

比較長的自然段 ,可以抓住三個關鍵進行背誦:段落的首字;段落的首句和尾句;段落所體現的思路或段落的中心.緊緊抓住這三個點,快速朗讀該段落,就能迅速地記住該段.3.記憶數量巨大的詞匯,如何分清主次?怎樣才能事半功倍?

答 :詞匯是文言文學習的重點.其中,古今異義、一詞多義、古今變化、詞類活用等知識是重點.要結合語境理解和記憶.實詞的學習,應重視整理歸類,強化理解和記憶.虛詞的學習切忌死記硬背,要重視在閱讀（特別是朗讀）過程中的理解和體悟,以理解為重.本書優選的實詞和虛詞及其用法在古漢語中有很強的代表性,并按其內在規律進行了整理,可作為具體的參考.本書還提供了“同根組詞”、“相關推斷”、“一句話”等簡便高效的方法,希望同學們依例類推,靈活運用.