第一篇：優生輔導計劃

優生輔導計劃]

一、學生情況分析

本學期我所任教的班級是七年級153班，共有學生50人，其中男生26人，女生24人。學生在基本知識、技能方面基本上已經達到了學習的目標，對學習數學有一定的興趣，樂于參與學習活動。優生特別對動手操作、需要合作完成學習內容特別感興趣。這些學生，他們的數學邏輯思維比一般的同學要強，學習數學的欲望較強烈，積極問題的能力強，平時上課發言積極，特別喜歡動腦思考，尤其是碰到思考題的題目，越發想解決。但是，也發現這些學生存在一些問題，學生的自主探究能力有待加強，創新能力不夠，數學表達能力較薄弱，這些也是數學學習中的難題。

二、輔導內容

1、數學思想方法的培養。學優生的學習比一般的學生學習能力要強，教師可以利用課外時間培養他們的解決問題的常用數學思想方法。

2、激發學生探究數學知識的欲望。教師可以在課堂中設計些調動學生好奇心且可探究的數學問題，讓學有余力的學生自己愿意并樂意去解決。

3、發展學生的空間觀念。注重學生空間觀念的發展，可以為以后學生進一步的學習打下基礎，抓住機會，適時進行指導。

4、學生自信心的培養。外來打工子女學生普遍自信心不強，所以，平時在課堂和作業中能夠使他們獲得成功的體驗，增強他們的自信心，發展他們質疑思想。

5、學生學會傾聽別人的習慣，能聽懂別人的觀點意見，并能提出自己的看法。

三、輔導措施 1.做好學生的思想工作,經常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。

2、不縱容優秀的學生,一視同仁。首先我做到真誠,做到言出必行；其次做到寬容,即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。

3、利用課外業余時間對學生進行個別指導。

4、課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”—基礎題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”--拓展題。滿足不同層次學生的需要。

5、優化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優。盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”備好學生、備好教材、備好練習。解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養學生思維的靈活性,培養學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度,精選構思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數量而在質量,訓練要有多樣化。

6、經常與家長聯系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業情況,培養學習興趣,樹立對學習的信心。

希望通過制定并努力實施這個優生輔導計劃，可以幫助學優生更好地發展。

第二篇：優生輔導計劃

一、學生狀況分析：

本班共有學生**人，其中女生**人，男生**人。每個孩子都活潑可愛，他們純潔善良，好奇心強，求知欲強。本學期重點是對學生進行常規訓練，養成良好的學習習慣，營造良好的班級氛圍，使學生講文明，懂禮貌，學會寬容，學會與他人合作，使他們盡快的跟緊畢業班的學習腳步，投入到學習當中，成為一名優秀的、合格的小學生。

二、輔導措施：

1、引導優生樹立志向——推薦有關名人的傳記讀物，使其將自己放在一個更廣闊的空間和時間中認識自己的使命。

2、幫助優生認識自己——幫助優生超越某些具體的考試分數和名次，通過和其他優秀的同學的比較，通過對自己求學過程中的經驗與失敗的冷靜分析，通過各種具體的課內外實踐活動，正確全面地認識自己，進而有針對性地發展自己。

3、嚴格要求。對優生把真摯的愛與嚴格的要求統一起來。當優生出現問題時，既要保護他們的自尊心，又要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因，以及這些錯誤的嚴重后果、改正的方法等。在平時的學習中工作中，要為他們創造發揮能力的機會，也讓他們嚴格約束自己，虛心向大家學習，不搞特殊化。

4、著力培養。對優生要多給予思想上的幫助，使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務的思想，鼓勵他們大膽工作，并提供發揮他們想象力、創造性的機會，肯定他們的成績，讓他們把科學的學習方法傳給大家，達到全體同學共同進步的目的。

5、平等相待。對優生不能因為他們成績好而一味地“捧”，也不能面對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導致嚴重的心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導，要讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學生。

第三篇：學優生輔導計劃

文 章來 源中國教育文摘 www.tmdps.cn xiexiebang.com學優生輔導計劃

一、目的 為全面提高教學質量，出色完成學校制定的培養目標，特選拔學科基礎扎實、學業成績優異、思維敏捷、學習能力超群的學生，進行重點培養，為他們脫穎而出創造條件，從而造就一批實踐能力強的人才，為學校增光，學優生輔導計劃。王明東 董曉斌 陳樂 許毛毛 葉琴 戴淑斐 南珊珊 鄭博睿 鄭樂意 李莎嬌 在智力、學習成績、日常表現等方面相對優秀的那部分學生常常被認為是好學生,也被稱為優生。由于這些中學生正處于青春期，認知結構、判斷能力和行為決策水平都有待提高，他們思維活躍不穩定，容易受各種因素的干擾，緊張的學習、激烈的競爭、單調的生活、成長的煩惱，還有來自家長教師及學生自身的過高期望等，常常會誘發這些學生的消極情緒體驗，產生不良的心理現象。優生在年級中人數不多，但影響卻頗大，抓好對他們的教育，對形成良好的班風校風有很大作用，這些學生能否嚴格要求自己，大膽工作無疑會對班級工作局面的好壞產生很大影響。優生比“差生”學習成績好，常常受到老師、家長、同學的贊揚，他們的優越感與日俱增，在教育教學過程中，我們往往只重視對優生的學習成績的提高，但卻忽視對優生的心理障礙的疏導

1、引導優生樹立志向——推薦有關名人的傳記讀物，使其將自己放在一個更廣闊的空間和時間中認識自己的使命，工作計劃范文《學優生輔導計劃》。榜樣的力量無窮。以古今中外的偉人為榜樣，力量還小的了嗎？很多人終身碌碌無為，不是因為沒有能力，只是沒有明確的目標，給予其足夠的激勵。對于一個即將遠航的人，一枚小小的指南針是何等重要！

2、幫助優生認識自己——幫助優生超越某些具體的考試分數和名次，通過和其他杰出青少年的比較，通過對自己求學過程中的經驗與失敗的冷靜分析，通過各種具體的課內外實踐活動，正確全面地認識自己，進而有針對性地發展自己。本文|摘自教育文摘www.tmdps.cn xiexiebang.com

第四篇：學優生輔導計劃

學優生輔導計劃

一、目的為教學質量，出色學校制定的培養，特選拔學科基礎、學業成績優異、思維敏捷、學習能力超群的學生，培養，為脫穎而出條件，從而造就一批實踐能力強的人才，為學校增光。王明東 董曉斌 陳樂 許毛毛 葉琴 戴淑斐 南珊珊 鄭博睿 鄭樂意 李莎嬌

在智力、學習成績、日常等優秀的那學生常常被是好學生,也被稱為優生。中學生正青春期，認知結構、判斷能力和決策都有待，思維活躍不穩定，容易受因素的干擾，緊張的學習、激烈的競爭、單調的生活、成長的煩惱，還有來自家長教師及學生自身的過高期望等，常常會誘發學生的消極情緒體驗，產生不良的心理。

優生在年級中人數不多，但卻頗大，抓好對的教育，對的班風校風有作用，學生能否要求，大膽工作無疑會對班級工作的好壞產生。優生比“差生”學習成績好，常常受到老師、家長、同學的贊揚，的優越感與日俱增，在教育教學過程中，往往只對優生的學習成績的，但卻對優生的心理障礙的疏導

1、優生志向——推薦名人的傳記讀物，使其將更廣闊的空間和中認識的使命。榜樣的力量無窮。以古今中外的偉人為榜樣，力量還小的了嗎？人終身碌碌無為，能力，只是的，其足夠的激勵。即將遠航的人，一枚小小的指南針是何等！

2、幫助優生認識——幫助優生超越某些的考試分數和名次，和杰出青少年的，對求學過程中的經驗與失敗的冷靜分析，的課內外實踐活動，地認識，進而有性地發展。

3、要求。對優生把真摯的愛與的要求起來。當優生問題時，既要保護的自尊心，又要、嚴肅地指出進步的原因，錯誤的嚴重后果、改正的方法等。在平時的學習中工作中，要為能力的機會，也讓約束，虛心向大家學習，不搞特殊化。

4、著力培養。對優生要多的幫助，使之熱愛集體、熱心為大家服務的思想，鼓勵大膽工作，并想象力、性的機會，肯定的成績，讓把科學的學習方法傳給大家，全體同學進步的目的。

5、平等相待。對優生成績好而一味地“捧”，也面對的缺點冷嘲熱諷，都會嚴重的心理障礙。對要熱情地支持、深情地，要讓向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學生.

第五篇：2011優生輔導計劃

2008~2009學

六(1)語文優生輔導計劃

夏云小學教師胡夏蓮

一、輔導目的為提高班級語文整體教學質量，做好小學畢業班工作，向上一級學校輸送一批語文素質比較好的人才，特選拔學科基礎扎實、學業成績優異、思維敏捷、學習能力超群的學生，進行重點培養。

二、學生名單：

三、制定內容：

培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，同時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。

四、主要措施：

l．課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。

2．采用一個優生幫一個優生一幫一行動。

3．請優生介紹他們學習經驗，互相取長補短，加以學習。

4．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響其他同學。

5．對優生實施提高訓練措施。優生適當增加題目難度，并安排課

外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

6．采用激勵機制，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

7．充分了解優生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，提高學習成績。

8．必要時與家長聯系，協助解決學習問題。

9.嚴格要求。對于優生，要把真摯的愛與嚴格的要求統一起來。當優生出現問題時，既要保護他們的自尊心，又要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因，以及這些錯誤的嚴重后果、改正的方法等。

10、及時總結取得的成績和解決在優生中存在的困難，做到及時鼓勵、及時輔導，及時反饋。

2011年9月15日