第一篇：幼小銜接發(fā)言稿

家長開放日活動(dòng)講稿

各位家長大家好！

很榮幸被孩子的老師選中作為家長代表發(fā)言。時(shí)間過得很快，想當(dāng)初我們的孩子還是一個(gè)懵懂無知的鼻涕蟲，經(jīng)過老師們?nèi)甑男燎诮虒?dǎo)下，個(gè)個(gè)都成為能說、能唱、能跳、能畫的才藝小孩，在這我代表所有家長感謝老師們的辛勤付出。

再過幾個(gè)月，我們的孩子即將踏入小學(xué)，我們家長的角色也變了，同時(shí)，很多家長也感到迷茫和不安，因?yàn)橛變簣@主要是以游戲和能力發(fā)展為主，而小學(xué)則以教學(xué)為主，它們?cè)谧飨⒅贫取⒔逃蝿?wù)和要求、學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法、以及老師對(duì)孩子的管理等方面都存在很大的差異 擔(dān)心孩子升上一年級(jí)后無所適從。今天，我是想從一名小學(xué)教師的角度和大家一起探討“幼小銜接”這個(gè)話題，下面就結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勔恍┮娊猓┘议L們參考，同時(shí)起個(gè)拋磚引玉的作用。首先：要做好思想上的準(zhǔn)備。

小學(xué)校園里開學(xué)的第一天總是特別熱鬧，別的孩子都高高興興地坐在教室里等待老師上課，而有

一、兩個(gè)孩子卻還在教室外面抱著家長的腿哭鬧不愿進(jìn)教室，最后搞得大人坐在教室陪讀。所以建議家長們有空的時(shí)候帶孩子到小學(xué)的校園里面逛一逛，走一走，讓孩子提前感受和熟悉小學(xué)的校園和氛圍，見到校園里的小學(xué)生，也可以趁機(jī)教育孩子，激勵(lì)他們：“以后你也會(huì)像這些哥哥、姐姐一樣，在這個(gè)學(xué)校讀書、寫字，學(xué)很多知識(shí)，你也會(huì)跟他們一樣聰明一樣棒！”讓孩子有心理預(yù)期。

其次：要做好學(xué)習(xí)上的準(zhǔn)備

實(shí)踐證明，在幼兒園學(xué)過一年級(jí)課本的兒童，入小學(xué)之初在學(xué)習(xí)上似乎比別人好一些。可是有些孩子由于老師講的內(nèi)容在幼兒園學(xué)過了，這些知識(shí)對(duì)他來說沒有什么新鮮感了，他們就會(huì)覺得上課沒意思，心想我已經(jīng)會(huì)讀、會(huì)做了，根本就不聽課，在下面玩自己的。其實(shí)老師在教孩子這方面知識(shí)的同時(shí)，也在對(duì)孩子學(xué)習(xí)方法、聽課習(xí)慣和思維的發(fā)展進(jìn)行培養(yǎng)，他在這些方面就得不到發(fā)展，對(duì)今后的學(xué)習(xí)有很大影響。等到功課稍微難一些，他的“老本”也吃得差不多了，但是孩子已經(jīng)養(yǎng)成了上課不認(rèn)真聽講的習(xí)慣，學(xué)習(xí)上后勁不足的弱點(diǎn)很快暴露出來，這時(shí)再想糾正其不良習(xí)慣就很困難了。相反，只要有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子，盡管一開始沒有識(shí)字或算術(shù)的優(yōu)勢(shì)，但是，隨著小學(xué)課程的學(xué)習(xí)，很快就能迎頭趕上！所以強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，我們應(yīng)該按照客觀規(guī)律去教孩子，不要操之過急，否則就是拔苗助長。

1、在拼音方面：如果家長們實(shí)在擔(dān)心的，建議家長們可以在暑假的時(shí)候先培養(yǎng)孩子的語感。如果家長會(huì)念拼音的，可以先教孩子認(rèn)讀，但不建議寫，如果不會(huì)念的，現(xiàn)在書店里有一種有聲掛圖，孩子對(duì)這樣的掛圖比較有興趣，一按就會(huì)發(fā)出讀音，可以幫助孩子認(rèn)讀拼音。

2、在算術(shù)方面，也可以先培養(yǎng)孩子的數(shù)感，不一定要正兒八經(jīng)的教他1+1=2，2+2=4，我們可以平時(shí)生活中培養(yǎng)孩子的數(shù)感，例如：吃飯時(shí)讓孩子按人數(shù)拿碗筷，或者孩子在撿落葉、玩玩具的時(shí)候讓孩子數(shù)數(shù)有幾片葉子，誰撿的多，還可以和孩子打撲克，單張比大小，兩張和比大小等，也可以在購買物品時(shí)訓(xùn)練孩子數(shù)錢，付錢。從生活中，游戲中培養(yǎng)數(shù)感。

3、建議家長們教會(huì)孩子正確的握筆方法和書寫姿勢(shì)，先教會(huì)孩子寫名字。另外，開學(xué)了還要給孩子準(zhǔn)備一本作業(yè)登記本，教孩子把老師布置的作業(yè)抄在里面。

4、培養(yǎng)孩子閱讀。為什么呢？因?yàn)橐荒昙?jí)的第一冊(cè)教材, 要求孩子認(rèn)識(shí)400個(gè)常用的漢字,會(huì)寫其中的100個(gè)。這就突出了識(shí)字這個(gè)重點(diǎn)。現(xiàn)在的語文教學(xué)提倡讀寫分開,就是要求認(rèn)識(shí)的字,不一定要求會(huì)寫,目的是為孩子構(gòu)建立體的閱讀構(gòu)架。像家長能夠幫助孩子閱讀的最重要的方法就是每天在家里堅(jiān)持念故事給孩子聽。能認(rèn)識(shí)更多的字,能看更多的書,是對(duì)一年級(jí)孩子的教育目標(biāo)。

最后是良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

1、調(diào)整作息習(xí)慣。跟幼兒園比，小學(xué)上學(xué)早，午休時(shí)間少，上課時(shí)間長，學(xué)習(xí)壓力重。要適當(dāng)調(diào)整孩子的作息時(shí)間，要早睡早起，暑假在家適當(dāng)縮短午睡時(shí)間。

2、培養(yǎng)自己收拾東西的習(xí)慣，做事不拖拉。教孩子學(xué)會(huì)整理自己的物品，開學(xué)后還要讓孩子養(yǎng)成每天上學(xué)前根據(jù)當(dāng)天課表檢查學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

以上結(jié)合我們小學(xué)低年級(jí)教學(xué)與大家談了一些粗淺看法，書上、網(wǎng)上都有很多的相關(guān)知識(shí)，在座的家長中也有教育工作者，所以有點(diǎn)班門弄斧了。說的不當(dāng)之處請(qǐng)大家見諒！最后祝愿我們的孩子健康活潑、積極向上、茁壯成長！

第二篇：幼小銜接發(fā)言稿

發(fā)言稿

一、教材簡述：

小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)的教材編寫，主要著眼于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和良好習(xí)慣的培養(yǎng)，力求促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。這其中習(xí)慣的培養(yǎng)是重中之中。

關(guān)于拼音教學(xué)，大綱中的要求是：能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)（書寫即抄寫）。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。關(guān)于識(shí)字的要求是：認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，寫其中100個(gè)。

教材的編排是依照孩子的認(rèn)知規(guī)律由易到難，循序漸進(jìn)的。在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，而不是死記硬背。

二、教學(xué)現(xiàn)狀：

我們的新生似乎接受了充足的學(xué)前教育，但他們并不了解一年級(jí)與學(xué)前教育的要求是不同的。因此，在課堂上不能靜下心來專心的聽講，這樣就養(yǎng)成了不認(rèn)真聽講的壞習(xí)慣，久而久之，成績下降。家長憂心忡忡，著急惡補(bǔ)，但孩子卻對(duì)學(xué)習(xí)毫無興趣，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

三、家長的疑慮：

好多家長會(huì)有這樣的疑問：我的孩子不提前學(xué)習(xí)會(huì)輸給別人嗎？我的孩子學(xué)前教育滯后，要不要在進(jìn)入小學(xué)前加強(qiáng)？

我先給大家講一個(gè)案例：我剛剛送走一屆畢業(yè)班，我班語文唯一不及格的學(xué)生甲學(xué)前教育充足，在一二年級(jí)時(shí)是班內(nèi)名列前茅的學(xué)生。另一名學(xué)生乙沒有接受學(xué)前教育在一年級(jí)時(shí)竟然不及格。畢業(yè)成績前者總分僅150分，而后者總分270分。

原因何在？甲：父母看到孩子的成績還不錯(cuò)，卻忽略了孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，在孩子成績出現(xiàn)滑坡時(shí)只是一味的指責(zé)，打罵，埋怨，而沒有靜下心來追尋根源。最終導(dǎo)致孩子懼怕學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣。乙：因?yàn)闆]有接受學(xué)前教育，父母在孩子回家后會(huì)詢問當(dāng)天的學(xué)習(xí)情況，更加關(guān)注孩子的心理變化，習(xí)慣等方面。與老師的溝通較頻繁，重視對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的引導(dǎo)。所以，在后邊的學(xué)習(xí)過程中，該生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成績直線上升。

四、幾點(diǎn)建議：

家長們朋友們，聽了我剛才的介紹，你可能會(huì)心情緊張，或者說有點(diǎn)擔(dān)心。我給大家?guī)c(diǎn)建議：

（一）未雨綢繆，培養(yǎng)習(xí)慣：

1、傾聽習(xí)慣。

培養(yǎng)孩子聽別人說話時(shí)要看著對(duì)方的眼睛。

例：

1、家長要求孩子完成一個(gè)任務(wù)時(shí)，提醒孩子要看著家長的眼睛，能更明確說話的要求。也是對(duì)對(duì)方的尊重。

2、聽故事，復(fù)述.家長要有意識(shí)地進(jìn)行訓(xùn)練，如：陪孩子玩木頭人游戲，玩拼圖，下棋等游戲，讓孩子靜下來，在游戲過程中練習(xí)傾聽。

2、寫字和握筆姿勢(shì)。

我們有些家長望子成龍心切，提前教孩子認(rèn)字、寫字，往往忽視了孩子寫字的姿勢(shì)。在長期的教學(xué)中，我感覺到，現(xiàn)在的學(xué)生寫字方面最大的問題不是寫不好字，而是寫字姿勢(shì)不正確，有60％以上的學(xué)生在寫字姿勢(shì)方面存在著這樣那樣的問題，“先入為主”，壞習(xí)慣形成了，就很難糾正。錯(cuò)誤的寫字方法，既影響字體美觀，又影響寫字速度，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)極為不利。比較常見的問題有：寫字時(shí)身體趴在桌上，眼睛離書本太近，手腕往里摳、手指離筆尖太近??希望家長們讓孩子完成一定的小任務(wù)時(shí)，要特別注意留心孩子的寫字姿勢(shì)，一旦發(fā)現(xiàn)問題要馬上糾正，而且不提倡孩子一次寫太多的字。一定要用右手寫字。

3、每天都堅(jiān)持朗讀、背誦。小孩子記憶力好，有些東西會(huì)背了，可以終生不忘。每天可以引導(dǎo)孩子盡量地多背記一些詞匯、古詩、兒歌，經(jīng)典詩文。

（二）關(guān)于拼音的學(xué)習(xí)

如果你的孩子已經(jīng)有了良好的傾聽習(xí)慣，能專注地做一件事的前提下，在老師發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的前提下，提早學(xué)期拼音是也是有一定好處的。起點(diǎn)高了，學(xué)得更輕松了，可以成為班中的領(lǐng)頭雁。

（三）培養(yǎng)孩子主動(dòng)識(shí)字的興趣。

這方面的資料有很多，如《父母必讀》雜志，周叢笑教授寫的《第一任老師》，《幼兒畫刊》等。我在教育孩子的過程中還發(fā)現(xiàn)了一些好方法如：生活中的識(shí)字。

1、食物識(shí)字法。我的孩子最喜歡喝酸奶，我最常買的是蒙牛。我會(huì)告訴他這是蒙牛的，黃桃口味的。在喝的過程中反復(fù)指認(rèn)，逐漸他認(rèn)識(shí)了蒙牛，黃桃，草莓，紅棗，特侖蘇、、、、、、后來在電視，小賣店見到后他會(huì)驕傲地說出，你趁機(jī)夸獎(jiǎng)激發(fā)興趣，他會(huì)愿意學(xué)習(xí)。

2、逛街、超市里的識(shí)字。

3、動(dòng)畫片識(shí)字。

4、故事中識(shí)字。家長看書給孩子講故事，看的多了，有個(gè)別字也會(huì)認(rèn)得。

（四）培養(yǎng)孩子主動(dòng)閱讀的興趣。

1、親子共讀。保證每晚20分鐘的“家庭讀書時(shí)間”，以此來代替讓孩子看電視，那對(duì)孩子將會(huì)是終身有益的。同時(shí)也可以由開始的聽，到讓孩子聽了以后自己來講一講，最后慢慢過度到自己獨(dú)立的看（看他們喜歡的書）。或講錯(cuò)漏講故事最精彩的部分制造孩子說話的機(jī)會(huì)。親子共讀可以選擇一些精美的繪本（繪本可以去圖書觀借閱）。一旦孩子的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成，就會(huì)使自己的詞匯更豐富，無論是平時(shí)的交流還是上課的表達(dá)都會(huì)更準(zhǔn)確，對(duì)將來的寫作也會(huì)有很大的幫助。

2、這個(gè)年齡的孩子獨(dú)立看時(shí)最喜歡看的是走迷宮，找不同。

3、多帶孩子逛逛書店，（五）其他方面：

1、要及時(shí)與老師加強(qiáng)聯(lián)系。盡量不要在孩子面前對(duì)任課的老師們品頭論足。俗話說“親其師，信其道”，孩子只有信任了老師，才能聽從老師的教導(dǎo)。當(dāng)然，這并不是說老師是批評(píng)不得的，如果對(duì)老師的工作方法等有意見，可以用合適的方法提出來

2、數(shù)學(xué)教改要求孩子可以口述一些算理，這就要求我們的孩子有一定的口頭表達(dá)能力，這樣我們?cè)谂c孩子玩耍時(shí)，要與他有更多的交流。生活中的算術(shù)有很多方面，引導(dǎo)孩子觀察。

第三篇：幼小銜接發(fā)言稿

幼小銜接發(fā)言稿

篇一：幼小銜接家長會(huì)發(fā)言稿

幼小銜接家長會(huì)發(fā)言稿

孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，是他們成長中的一件大事，生活中的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折。那么如何讓幼兒愉快地進(jìn)入小學(xué)，自信獨(dú)立地面對(duì)小學(xué)生活，進(jìn)入小學(xué)后能夠盡快適應(yīng)一年級(jí)的學(xué)習(xí)，這成了家長、幼兒園和小學(xué)三方面共同關(guān)注的問題。我們?cè)谟仔°暯舆@方面，我覺得是做得相當(dāng)不錯(cuò)的。我知道每一年幼兒園都會(huì)組織大班的孩子走進(jìn)小學(xué)，參觀校園環(huán)境，進(jìn)入課堂，和一年級(jí)的哥哥姐姐一起上課；還會(huì)請(qǐng)小學(xué)老師進(jìn)入幼兒園，給孩子們上課，讓孩子對(duì)小學(xué)的校園生活有初步的感知。這一系列的活動(dòng)其實(shí)對(duì)孩子適應(yīng)小學(xué)生活有著很大的幫助。那么作為我們家長，可以為孩子做些什么呢？我想家長朋友們首先得了解孩子從幼兒園到小學(xué)，哪些方面發(fā)生了改變？

一、正確認(rèn)識(shí)幼兒園與小學(xué)的主要差異

首先，孩子學(xué)習(xí)生活的環(huán)境發(fā)生了變化。環(huán)境的變化主要包括兩個(gè)方面。一個(gè)方面是校園環(huán)境的變化。升入一年級(jí)以后，孩子們所處的校園更大了。對(duì)孩子們來說的學(xué)習(xí)生活環(huán)境也相對(duì)變復(fù)雜了。比如說：孩子們上廁所不再像幼兒園那樣在本班教室中，而且男女廁所分開了。平時(shí)，孩子們的音樂課啊，美術(shù)課啊，也許還要到其它專用教室上課，上大操場(chǎng)去做操、上體育課等等。所有這些，對(duì)孩子來說都是全新的體驗(yàn)。因此，有機(jī)會(huì)的話，我也建議家長朋友們利用休息時(shí)間帶著孩子到小學(xué)逛逛、看看，熟悉熟悉新環(huán)境。早上送孩子來園時(shí)如果沒有特別重要需和老師交流的事，可以讓孩子獨(dú)立從幼兒園大門進(jìn)去，讓孩子在心理上逐漸為今后獨(dú)立進(jìn)小學(xué)做好過渡。

第二個(gè)方面是班級(jí)環(huán)境的變化。幼兒園的教室，一般布置得美觀、形象和富有兒童情趣。每天都有2位老師和1位阿姨360度的保護(hù)和陪伴。參加到幼兒生活的各項(xiàng)活動(dòng)之中，師生之間形成了和諧、親密的氣氛。而小學(xué)教師主要精力放在教學(xué)上，每門課程都有不同的老師執(zhí)教，所以師生個(gè)別接觸時(shí)間少，新入學(xué)的幼兒可能會(huì)感到生疏。在小學(xué)的教室里，我們給每個(gè)小朋友安排一張桌子和一把椅子，但是基于孩子的成長需要和教室的實(shí)際情況，我們一般將兩張桌子合在一起，即讓兩個(gè)小朋友成為同桌。因此，一個(gè)教室一般由4個(gè)大組（8個(gè)小組）構(gòu)成。這樣的班級(jí)環(huán)境變化，無疑是對(duì)孩子的合作和交往方面提出了更高的要求。其次，作息時(shí)間發(fā)生了變化。

幼兒園里一般是8：30早操，如果起床遲了，那遲點(diǎn)就遲點(diǎn)，沒什么關(guān)系。但進(jìn)入一年級(jí)，就不能隨便遲到了。早上我們要求小朋友們?cè)?點(diǎn)45分左右到校，一年級(jí)的老師每天都會(huì)早早地等候在教室，迎接小朋友們的到來，并且組織小朋友開展內(nèi)容豐富的早讀。所以從現(xiàn)在開始讓孩子養(yǎng)成上幼兒園要準(zhǔn)時(shí)，不遲到。否則孩子會(huì)不適應(yīng)上小學(xué)后的每天早起。一年級(jí)上半學(xué)期，老師們一般都會(huì)利用好早讀這一段非常寶貴而有效的學(xué)習(xí)時(shí)間，通過各種形式，幫助孩子復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的拼音。因此希望每個(gè)小朋友都能準(zhǔn)時(shí)到校，參加早讀。

上午，一般設(shè)有早操、40分鐘的大課間和3節(jié)課，每節(jié)課40分鐘，課間休息10分鐘，這10分鐘主要用于做好下一節(jié)課的準(zhǔn)備工作、上廁所和適當(dāng)?shù)男菹ⅰＩ险n的時(shí)間比起幼兒園來有了明顯的增加。早

晨到中午這一段時(shí)間之間，是不安排餐點(diǎn)的。所以大家要和孩子一起養(yǎng)成早起的習(xí)慣，保證用早餐的時(shí)間，吃飽、吃好，以確保上午近四個(gè)小時(shí)的身體與學(xué)習(xí)的基本需要。第三，教育內(nèi)容與評(píng)價(jià)方式的變化更為明顯。

幼兒園的主要目的是培養(yǎng)孩子各方面的興趣愛好和良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)形式以輕松活潑的游戲?yàn)橹鳎m合兒童身心特點(diǎn)。而進(jìn)入一年級(jí)后，學(xué)習(xí)有了明確的任務(wù)、目的，而且以各門課程的形式出現(xiàn)。目前，一年級(jí)開設(shè)的主要課程有：語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、美術(shù)、體育、品德與生活等。這就要求學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)要完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握一定量的知識(shí)，并且以測(cè)驗(yàn)的形式加以檢驗(yàn)。（去年幼小銜接課《春》）

家長們朋友們，聽了我剛才的介紹，你可能會(huì)心情緊張，或者說有點(diǎn)擔(dān)心。怎么有這樣多的變化，我那年幼的孩子能適應(yīng)嗎？其實(shí)大家不必有太大壓力，更不要把這種壓力轉(zhuǎn)移到孩子身上，使他們對(duì)升學(xué)感到畏懼、害怕。有時(shí)候，當(dāng)孩子比較調(diào)皮時(shí)，我們可能會(huì)跟孩子開玩笑：“你呀，好日子要過完了！”“看你到了小學(xué)還能不能這樣開心地玩了？”聽到這樣的話，孩子或多或少在心理上會(huì)產(chǎn)生畏懼，有時(shí)候也許會(huì)問：“媽媽，是不是上小學(xué)很苦的？”“爸爸，是不是到了小學(xué)要做很多作業(yè)？”這時(shí)候，我們應(yīng)該幫孩子樹立信心。激發(fā)孩子對(duì)新校園生活的向往。

二、激發(fā)孩子對(duì)新校園的向往之情。（心理準(zhǔn)備）一般說來，孩子到了六、七歲的年齡，心理和身體各個(gè)方面都基本上具備了接受小學(xué)教育的條件。這一階段，由于環(huán)境、家庭、學(xué)校的影響，兒童開始羨慕小學(xué)生的生活，羨慕新書本、新書包、新鉛筆盒，羨慕紅領(lǐng)巾等。兒童心理的發(fā)展和客觀環(huán)境的影響，使他們產(chǎn)生了上學(xué)讀書的強(qiáng)烈愿望，時(shí)時(shí)刻刻流露出要成為一名小學(xué)生的美好

情懷。

所以此時(shí)，作為家長應(yīng)該和孩子一道，以滿腔熱情來迎接他們的新生活。比如，（張哲誠）“誠誠長大了，真了不起，再過一學(xué)期馬上就能成為一名真正的小學(xué)生了。” 讓孩子產(chǎn)生當(dāng)小學(xué)生的光榮感、自豪感。且不可說某某學(xué)校不好，某某學(xué)校的老師不好，這樣學(xué)生聽到了心里會(huì)有一定的陰影。所以，不管上那所學(xué)校，你應(yīng)該對(duì)小孩講，這所學(xué)校是最好的，這所學(xué)校的老師是最好的。這樣才會(huì)更加激發(fā)孩子的自信，感覺到自己能在這樣的學(xué)校讀書感到驕傲。再如，利用節(jié)假日或散步的機(jī)會(huì)，帶著孩子到校園轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，熟悉熟悉環(huán)境，乘機(jī)誘導(dǎo)孩子：“這所學(xué)校多美麗，多干凈呀！這里的老師可有學(xué)問啦，他們教小朋友認(rèn)字、數(shù)數(shù)、唱歌、跳舞、學(xué)知識(shí)。在這里讀書，你也會(huì)跟小哥哥、小姐姐一樣變得更加聰明、能干。” 再如，當(dāng)孩子拿著書，纏著你講故事時(shí)，你乘機(jī)告訴他：“等你上學(xué)了，自己就能讀故事了。到那時(shí)，你就可以當(dāng)爸爸、媽媽的老師，可以講故事給爸爸、媽媽聽了。”以此來培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)校的向往之情和渴望獲得知識(shí)的熱情。再加上后來幼兒園開展了一系列的活動(dòng)，讓 大班的孩子走進(jìn)一年級(jí)的教室，和小學(xué)生一起上課。這都能激發(fā)孩子

對(duì)小學(xué)生活的向往。

三、培養(yǎng)孩子的自理能力（能力準(zhǔn)備）

我們知道，孩子在幼兒園里，過的是一種集體生活，整天都有老師跟班，生活上遇到困難，如穿衣服、系鞋帶等，會(huì)及時(shí)得到老師的及時(shí)幫助。進(jìn)入小學(xué)后，孩子過的是一種相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)生活，像系鞋帶，上廁所，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品等問題，都得靠孩子自已，孩子動(dòng)作慢，能力差，勢(shì)必會(huì)影響他的學(xué)習(xí)。我從多年帶班的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，小學(xué)階段，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的總是那些能力強(qiáng)的學(xué)生。所以，對(duì)于我們家長來講應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)：

1、首先，對(duì)于幼兒園布置的任務(wù)，家長應(yīng)積極配合完成，（為小學(xué)天天作業(yè)做好鋪墊，數(shù)量由少到多）(有作業(yè)必完成)。

2、做事的時(shí)候要一心一意，不能邊做邊玩，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，不拖拉；（例：小學(xué)家作：時(shí)間差距大，作業(yè)質(zhì)量低，養(yǎng)成粗心的習(xí)慣）；

3、做事遇到困難要會(huì)請(qǐng)教別人（成人或同伴，自主學(xué)習(xí)知識(shí)的表現(xiàn)。），努力把事情做好。（良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的培養(yǎng)）

4、其次，家長應(yīng)為幼兒設(shè)置一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，將幼兒房間的玩具慢慢收起來，置辦寫字臺(tái)、書架、臺(tái)燈等，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境。

四、學(xué)習(xí)上的準(zhǔn)備（習(xí)慣準(zhǔn)備）

（閱讀能力的培養(yǎng)、傾聽能力的培養(yǎng)、注意力的培養(yǎng)等）注意力和傾聽能力的培養(yǎng)

低年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)最大的問題就是坐不安穩(wěn)、聽不專心、凳子左右搖晃、身體趴在桌上，有時(shí)甚至頭枕在手臂上，手里小動(dòng)作不斷，篇二：幼小銜接發(fā)言稿(楊)幼小銜接發(fā)言稿（楊）

各位家長： 下午好！

很高興因?yàn)楹⒆舆@一共同的話題我們坐到了一起。再過幾個(gè)月，我們的孩子將邁出人生中重要的一步，由幼兒園往小學(xué)過渡，在短短的時(shí)間里，他們的生活和學(xué)習(xí)有著重大的轉(zhuǎn)變,小學(xué)與幼兒園對(duì)于孩子來說是兩個(gè)不同的天地。也許有不少的家長擔(dān)心自己的孩子能不能很快地適應(yīng)小學(xué)生活，能不能贏在新的起跑線上。因此，今天我們有這樣的機(jī)會(huì)來一起談?wù)労⒆拥某砷L。我相信，在學(xué)校與家庭的共同配合下，孩子會(huì)走好這一步，逐步喜歡小學(xué)生活、適應(yīng)小學(xué)生活的。

下面我就從一個(gè)教師的角度，以自己工作體會(huì)，與大家交流一下怎樣幫助孩子順利、愉快地完成幼小銜接與過渡，幫助孩子盡快適應(yīng)學(xué)校生活。

首先我們來了解下什么是幼小銜接。

幼小銜接是兒童從幼兒園向小學(xué)過渡之間的銜接，是兒童結(jié)束以游戲?yàn)橹鞯膶W(xué)齡前生活，走上以學(xué)習(xí)為主的正規(guī)學(xué)習(xí)生活的過渡。

處于幼兒園與小學(xué)階段的學(xué)童具有不盡相同的身心發(fā)展特征，解決好幼兒教育與小學(xué)教育的銜接問題，對(duì)于促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展，提高教育質(zhì)量都具有重要意義。

幼小銜接的重要性

幼小銜接是幼兒園和小學(xué)教育兩個(gè)教育階段的平穩(wěn)過渡的教育過程，也是兒童成長過程的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折，這個(gè)階段也是處于人類整個(gè)邏輯思維形成和使用過程中所要經(jīng)歷的三次環(huán)境轉(zhuǎn)換的第二次轉(zhuǎn)換期，幼小銜接的重要性由此可見，意義重大。

幼兒園時(shí)期主要是以游戲和能力發(fā)展為主的教育方式，而小學(xué)教育主要是以正規(guī)課業(yè)和靜態(tài)知識(shí)的學(xué)習(xí)為主的教育，兩者的這種教育方式的不同需要兒童身心的調(diào)整來適應(yīng)，這種適應(yīng)的調(diào)整就是幼小銜接的主要任務(wù)，幼小銜接不當(dāng)會(huì)造成孩子身體，心理和社會(huì)適應(yīng)性方面的種種問題。身體上的不良反應(yīng)是，孩子會(huì)容易疲憊，食欲不振，精神狀態(tài)差，心理上壓力大，自卑，厭學(xué)，社會(huì)適應(yīng)性方面表現(xiàn)出孤僻，不敢跟人說話，不愛與同學(xué)溝通。這些問題都對(duì)孩子以后的人生有很大影響，所以，做好幼小銜接很重要。接下來我們來看下從幼兒園到小學(xué)的幾個(gè)方面的變化：

第一，生活環(huán)境的變化。

幼兒園的活動(dòng)室，一般布置得美觀、形象和富有兒童情趣，不僅有豐富的物質(zhì)環(huán)境，而且包括和諧的心理環(huán)境。而小學(xué)教室只有桌椅，固定的座位對(duì)幼兒缺乏吸引力，而操場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)器械低年級(jí)享用機(jī)會(huì)較少，必然使幼兒感到枯燥。Tips：家長鼓勵(lì)孩子盡快熟悉校園環(huán)境，消除孩子對(duì)學(xué)校和老師的陌生感，鼓勵(lì)自己的孩子與同齡的小朋友玩，在與小朋友的接觸過程中，鍛煉他們的社交能力，也讓他們體會(huì)到與小伙伴在一起的快樂，用這些積極的辦法來消除孩子的恐懼心理。當(dāng)這一心理“關(guān)”過后，就要尋找更多的機(jī)會(huì)表揚(yáng)和鼓勵(lì)孩子，引導(dǎo)他們要熱愛學(xué)校，熱愛生活，并使他們明白學(xué)習(xí)是一種責(zé)任，自己是學(xué)校的小主人。

第二，學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化。

小學(xué)學(xué)習(xí)是社會(huì)義務(wù)，是小學(xué)生的主要活動(dòng)，不論對(duì)所學(xué)的課程是否感興趣，孩子都要根據(jù)國家統(tǒng)一規(guī)定的教學(xué)大綱來學(xué)好所規(guī)定的課程。

Tips：對(duì)小學(xué)生活的向往是孩子良好的入學(xué)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度的前提。家長可以告訴孩子，上學(xué)后能學(xué)會(huì)更多的字，讀更好看的書，學(xué)會(huì)算術(shù)，學(xué)唱更多的歌謠，學(xué)講英語，會(huì)用電腦等等。在學(xué)校，能結(jié)識(shí)新朋友、新老師，他們都會(huì)很喜歡你，以此來激發(fā)孩子上學(xué)的積極性。

第三，師生關(guān)系的變化。

幼兒教師像父母般地照料幼兒并參加到幼兒生活的各項(xiàng)活動(dòng)之中，師生之間形成了和諧、親密的氣氛。而小學(xué)教師主要精力放在教學(xué)上，對(duì)學(xué)生生活關(guān)心機(jī)會(huì)較少，師生個(gè)別接觸時(shí)間少，新入學(xué)的幼兒可能感到壓抑和生疏。Tips：家長首先要教育孩子尊重老師，尊重老師的勞動(dòng)，特別是家長在孩子面前，不能對(duì)某個(gè)老師說長道短，評(píng)頭論足，因?yàn)檫@樣做容易使孩子不聽老師的話，甚至與老師對(duì)立，不接受老師的教育。同時(shí)鼓勵(lì)孩子多與老師溝通，遇到不懂的問題及時(shí)地請(qǐng)教老師，在一問一答的過程中，師生之間的關(guān)系也會(huì)拉近很多。

第四，教學(xué)方法的變化。

幼兒園教學(xué)具有直觀性、趣味性和多樣性的特點(diǎn)，是在玩中學(xué)，學(xué)中玩。而小學(xué)強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)文化知識(shí)教育和讀寫、算術(shù)等基本技能的訓(xùn)練，這需要勤奮刻苦才 能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

Tips：家長應(yīng)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣與熱愛。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣如課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)等均可讓小孩更快地適應(yīng)小學(xué)課程。同時(shí)家長可以適當(dāng)?shù)睾秃⒆右黄饘W(xué)習(xí)，讓他覺得在學(xué)習(xí)的路上不只有他一個(gè)人。

綜上所述我們把幼小之間的差異用以下的文字來描述：相對(duì)于幼兒園以游戲?yàn)橹鞯膶W(xué)習(xí)生活來說，課堂學(xué)習(xí)將成為孩子小學(xué)生活的主題。如果說幼兒園教育以“撫育”為主兼顧學(xué)習(xí)，那么小學(xué)一年級(jí)教育則完全轉(zhuǎn)向了學(xué)習(xí)；如果說幼兒園更多的強(qiáng)調(diào)“呵護(hù)”與“照顧”，那么小學(xué)一年級(jí)則更注重“自理”與“自立”；如果說幼兒園的孩子對(duì)學(xué)習(xí)更多的是“朦朧”，那么小學(xué)一年級(jí)則是由“朦朧”逐漸走向“清醒”。這些是伴隨著孩子的成長自然形成的教育轉(zhuǎn)變，家長不用過分的擔(dān)憂，相信自己的孩子一定能夠順利地渡過這個(gè)適應(yīng)期。

我們談了以上這些幼小方面的差別以后，我們來討論一下我們作為家長應(yīng)該為孩子做些什么？

一、培養(yǎng)幼兒良好的入學(xué)情緒

目標(biāo)：讓幼兒產(chǎn)生我要做小學(xué)生的愿望，我要上學(xué)的愿望。從主觀上有配合做好有銜接的愿望和行動(dòng)。

做法：

1、利用各種媒體向孩子介紹小學(xué)生活的多姿多彩。如央視、上海本地的少兒頻道、教育頻道，看看小學(xué)生們?cè)谡n外時(shí)間和學(xué)校里做什么，他們和幼兒園里的活動(dòng)有什么不一樣。

2、帶領(lǐng)孩子有意識(shí)的看看小學(xué)生們每天是怎樣上學(xué)的。見到校

園里的小學(xué)生，也可以趁機(jī)教育孩子，激勵(lì)他們：“以后你也會(huì)像小哥哥小姐姐一樣，在小學(xué)的校園里面認(rèn)字，數(shù)數(shù)，學(xué)很多知識(shí)，你也會(huì)跟他們一樣聰明一樣棒！”

3、帶領(lǐng)孩子參觀學(xué)校的環(huán)境。在這里我們幼兒園老師每年都會(huì)帶領(lǐng)大班的孩子到我們周三小來參觀。家長也可以在有空的時(shí)候帶孩子到小學(xué)的校園里面逛一逛，走一走，讓孩子提前感受和熟悉小學(xué)的校園和氛圍。

切忌對(duì)孩子說以下的話：

現(xiàn)在讓你多玩一下，以后上學(xué)了你就別想玩了；

你這么不聽話，以后上了小學(xué)老師一定不喜歡你； 這么簡單的題目你都不會(huì)做，以后上了小學(xué)怎么辦；

快點(diǎn)吃完飯做作業(yè)了，現(xiàn)在幼兒園作業(yè)少，以后上了小學(xué)作業(yè)很多，你慢吞吞的怎么來得及？

等等。這些話都會(huì)造成孩子對(duì)上學(xué)產(chǎn)生恐懼感，不利于形成入學(xué)的愿望和興趣，甚至?xí)尯⒆尤雽W(xué)后形成厭學(xué)心理，那就得不償失了。當(dāng)然，家長也不能過分渲染小學(xué)生活，憑空想象，將小學(xué)生活說的言過其實(shí)，這樣孩子入學(xué)后發(fā)現(xiàn)沒有那么好，會(huì)產(chǎn)生被騙、失望的情緒，不利于將來的學(xué)習(xí)。

二、幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成：

目標(biāo)：這是讓孩子開始自立和自理的第一步，使孩子在今后的學(xué)校生活中會(huì)照顧自己。

做法：

1、用眼衛(wèi)生。書寫、閱讀姿勢(shì)等，教會(huì)孩子做眼保健操。讓孩子懂得保護(hù)眼睛的重要性和保護(hù)的方法。這里特別強(qiáng)調(diào)要注意孩子的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)，執(zhí)筆正確與否，不但直接影響到運(yùn)筆的靈活、書寫的速度，書寫的效果，也會(huì)形成近視，極不利于孩子的健康成長。“一尺一拳一寸”剛開始肯定有點(diǎn)不適應(yīng)，隨著習(xí)慣的養(yǎng)成，書寫速度、舒適度必將大大提高。

2、喝水和如廁習(xí)慣的培養(yǎng)，告訴孩子們每天應(yīng)該有一定的飲水的量，在幼兒園里有教師會(huì)時(shí)時(shí)提醒，但在學(xué)校就靠自己了。同樣孩子如廁的能力和習(xí)慣培養(yǎng)，在課間不要光顧著玩，要抓緊時(shí)間上廁所，怎樣用手紙，束好衣褲等。看起來這都小事，但是如果孩子沒有學(xué)會(huì)的話，那就是大事。等上了小學(xué)再去解決這些問題就得不償失了。

3、穩(wěn)定的作息習(xí)慣。讓孩子每天7：00之前起床，現(xiàn)在就開始，有的孩子因?yàn)橛變簣@早晨入園時(shí)間最晚8：30分，家里又離幼兒園近，所以每天拖拖拉拉起床很晚，不如現(xiàn)在就開始，養(yǎng)成了良好的作息習(xí)慣，今后可以輕松許多。一年級(jí)孩子每天晚上睡覺時(shí)間最晚不要超過八點(diǎn)半，保證每天10小時(shí)睡眠，第二天早上孩子上課才會(huì)有精神，才能學(xué)進(jìn)知識(shí)。

4、讓孩子熱愛運(yùn)動(dòng)。強(qiáng)健的體質(zhì)和優(yōu)良的體能是學(xué)習(xí)的保障，為什么有的孩子剛上學(xué)時(shí)成績都差不多，但是到了年級(jí)不斷升高，有的孩子依然精神抖擻，有的卻開始感到累，感到倦態(tài)，容易疲勞，這就是運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。現(xiàn)在的人在承受 著巨大的事業(yè)壓力、社交壓力、家庭重?fù)?dān)的負(fù)荷的同時(shí)也在享受著優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)生活條件，我們的身體對(duì)環(huán)境的敏感度變?nèi)酰瑢?duì)環(huán)境的抗壓能力變?nèi)酰运徒o孩子一個(gè)健康的體魄和充沛的精力是非常重要的。

三、培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念

目標(biāo)：讓孩子懂得珍惜時(shí)間，能高效率的完成自己的工作。

做法：

1、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。不但要會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)，還要逐步學(xué)會(huì)看幾點(diǎn)幾分。讓孩子體驗(yàn)一下5分鐘有多長，在5分鐘里可以做哪些事情，然后讓她體驗(yàn)10分鐘有多長，10分鐘里可以做些什么？以后他就對(duì)學(xué)校里的課間10分鐘有感知了。

2、規(guī)定孩子完成任務(wù)的時(shí)間。無論你交待孩子做一件什么事情，你都要告訴孩子具體完成的時(shí)間，如給你30分鐘，你把房間收拾好。看，長針走到10，你要早餐完成。或者我們要在8：15之前趕到幼兒園。不要模糊，不要籠統(tǒng)，讓時(shí)間來替代你管理孩子。

3、和孩子溝通時(shí)間上的約定。如這幅畫你大概要花多少時(shí)間？讓孩子告訴你他的安排，家長只是負(fù)責(zé)監(jiān)督。

四、建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子更加有效的學(xué)習(xí)。

做法：

1、培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。孩子上了小學(xué)的孩子，成人關(guān)注、照顧的時(shí)間相對(duì)較少，因此，需要孩子自己照料自己，樹立任務(wù)和規(guī)則意識(shí)。為了幫助孩子樹立任務(wù)意識(shí)，家長可以每天布置一個(gè)任務(wù)給孩子，如掃地、拿牛奶，分碗筷、倒垃圾等，看孩子的執(zhí)行情況，讓孩子從開始的被動(dòng)接受任務(wù)過渡到主動(dòng)完成任務(wù)，知道：不是爸爸媽媽讓我做這件事，而是我長大了，我應(yīng)該做這些事。樹立規(guī)則意識(shí)。如果我們平時(shí)帶孩子出去玩，要率先樹立榜樣，并提醒孩子遵守各種規(guī)則，如過馬路走人行橫道，上下樓梯靠右行，玩運(yùn)動(dòng)器械要輪流等，幫助孩子養(yǎng)成習(xí)慣，提高遵守規(guī)則的能力。

2、注意力培養(yǎng)。有的家長說我的孩子看電視可有注意力了，有的家長說我的孩子只要是感興趣的事情，注意力肯定集中。其實(shí)這是孩子的無意注意力，我們知道在心理學(xué)上，注意力分為有意注意和無意注意。好看的電視，好玩的游戲 篇三：幼小銜接班家長會(huì)發(fā)言稿

幼小銜接班家長會(huì)發(fā)言稿 尊敬的家長朋友： 上午好！

很高興因?yàn)楹⒆舆@一共同的話題我們坐到了一起。再過一個(gè)多月，我們的孩子將邁出人生中重要的一步，由幼兒園往小學(xué)過渡，小學(xué)與幼兒園對(duì)于孩子來說是兩個(gè)不同的天地。也許有不少的家長擔(dān)心自己的孩子能不能很快的適應(yīng)小學(xué)生活，能不能贏在新的起跑線上。我相信，在我們和各位的共同配合下，孩子會(huì)走好這一步，逐步喜歡小學(xué)生活、適應(yīng)小學(xué)生活的。

一、漢語拼音

漢語拼音是識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話的工具，是學(xué)習(xí)漢語的奠基工作。但漢語拼音教學(xué)又是那樣的抽象和枯燥，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的兒童來說，要掌握這一工具是比較困難的。怎樣讓孩子們快快樂樂學(xué)拼音，輕輕松松度過拼音關(guān)，不僅是我們教師要認(rèn)真思考的問題，同樣也是許多家長關(guān)注的熱點(diǎn)。今天就家長如何幫助孩子快樂學(xué)拼音，談?wù)剛€(gè)人淺見。

1、適度要求，靜心等待。面隊(duì)孩子們，家長心中有一把合適的尺子。這把尺子，首先能正確度量孩子學(xué)習(xí)漢語拼音的度。對(duì)剛剛接觸拼音的孩子，我們家長不要拔高要求，急于求成。

2、耐心細(xì)致，教給方法。入學(xué)前，學(xué)生對(duì)單韻母或多或少有所接觸，普遍認(rèn)為已經(jīng)學(xué)會(huì)了，其實(shí)并非如此，學(xué)生對(duì)發(fā)音的口形、舌位、音調(diào)等概念模糊，若不及時(shí)糾正，隨其形成習(xí)慣，要準(zhǔn)確拼出音節(jié)，阻礙很大。

3、想方設(shè)法，多多陪練。

平時(shí)的日常生活中通過傳話游戲、眼神、動(dòng)作、語言提示、隨機(jī)提問等形式，幫助幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。當(dāng)孩子們掌握了發(fā)音方法后，要達(dá)到讀準(zhǔn)字音，正確拼讀，還需較長時(shí)間的練習(xí)，鞏固。剛?cè)胄５男W(xué)一年級(jí)學(xué)生，情緒性強(qiáng)，自我控制能力較差。他們多采用形象思維，無意注意占優(yōu)勢(shì)。形象直觀的具體事物和生動(dòng)活潑的形式容易引起兒童的注意。所以一本正經(jīng)地讓孩子讀五遍，練十遍；讀得不好再罰幾遍??這種做法是很容易讓孩子疲乏、反感的。

4、及時(shí)評(píng)價(jià)，多多鼓勵(lì)。“讓每一個(gè)學(xué)生都抬起頭來”，我們家長也應(yīng)該擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，及時(shí)捕捉到孩子的亮點(diǎn)，搜索到孩子的成績和進(jìn)步，并及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。哪怕是您的一個(gè)微笑，一個(gè)手勢(shì)，一句稱贊，都會(huì)讓他們不斷品嘗成功的喜悅，不斷增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)熱忱。每當(dāng)孩子掌握了一個(gè)字母、一個(gè)音節(jié)或一種拼讀方法，我們就及時(shí)地進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，并進(jìn)一步引導(dǎo)他們向新的、更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)前進(jìn)。父母是孩子的第一任老師，也是孩子終身不變的老師。愿老師與家長共協(xié)力，共同搭建起孩子們輕松學(xué)拼音，快樂成長的五彩橋。

二、拼音和識(shí)字并進(jìn)

我們?cè)诮虒W(xué)中，注意將學(xué)習(xí)拼音和識(shí)字相結(jié)合，學(xué)習(xí)拼音與學(xué)習(xí)語言相結(jié)合，學(xué)習(xí)拼音與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合，努力使?jié)h語拼音真正成為孩子識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話的工具，成為孩子學(xué)習(xí)語文，步入文化殿堂的階梯和橋梁。

1．學(xué)習(xí)拼音與識(shí)字相結(jié)合。在學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)的過程中，相機(jī)滲透識(shí)字，既滿足了孩子希望識(shí)字的需求，也可以在識(shí)字中有效地鞏固拼音，還能幫助學(xué)生儲(chǔ)備知識(shí)。如：在教學(xué)音節(jié)mǐ時(shí)，我讓學(xué)生看看圖上的大米和“米”字，告訴學(xué)生用音節(jié)mǐ可以給漢字“米”注音，在拼讀音節(jié)時(shí)識(shí)字。還相機(jī)拓展了“稻子、稻粒、大米、米飯”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解米飯的由來，感受“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的不易，教育學(xué)生要愛惜糧食。

2．學(xué)習(xí)拼音與發(fā)展語言相結(jié)合。在學(xué)會(huì)拼讀某個(gè)音節(jié)之后，可以讓學(xué)生用帶調(diào)的音節(jié)組詞說話，賦予音節(jié)以意義。這樣既強(qiáng)化了音節(jié)教學(xué)，又促進(jìn)了學(xué)生的語言的發(fā)展。例如：在教學(xué)帶調(diào)音節(jié)ba時(shí)，我先讓學(xué)生自己拼讀，想想在哪里聽過這些音。說到音節(jié)bǎ時(shí)，我出示著名射擊運(yùn)動(dòng)員許海峰打靶的圖片，讓學(xué)生看圖用音節(jié)bǎ組詞或說話，由于所觸及的內(nèi)容都是孩子們喜聞樂見的，大家爭相表達(dá)，達(dá)到了很好的語言訓(xùn)練效果。

3．學(xué)習(xí)拼音與嘗試閱讀相結(jié)合。在學(xué)生拼讀技能達(dá)到一定的程度之后，就可以適當(dāng)?shù)剡x擇一些兒歌、童謠、小故事等注音的閱讀材料，讓學(xué)生嘗試閱讀。孩子天生都是對(duì)閱讀感興趣的，課堂上，孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下借助拼音和圖畫，結(jié)結(jié)巴巴、旁若無人地大聲朗讀故事和兒歌，那樣的情境是很誘人的，那才是兒童最好的語文學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子在這樣的拼讀情境中讀通了、讀懂了、收獲了、沉醉了，真正的語文教育就在水到渠成之間實(shí)現(xiàn)了。

家長更要注意培養(yǎng)孩子看課外書的習(xí)慣。這既能培養(yǎng)他們靜心，也能增大他們的識(shí)字量。從長遠(yuǎn)看，提高了他們的理解能力，培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。書看多了，識(shí)字機(jī)會(huì)就多，對(duì)字的理解更全面，更正確，為運(yùn)用也打好了基礎(chǔ)。

一、二年級(jí)教材最大的特點(diǎn)是注重識(shí)字量大,學(xué)過的字容易混淆，所以平時(shí)要鼓勵(lì)孩子隨時(shí)隨地識(shí)字，鼓勵(lì)孩子閱讀健康向上的書籍，在生活中幫助孩子提高識(shí)字能力。

（2）每天都堅(jiān)持朗讀、背誦。小學(xué)生記憶力好，有些東西會(huì)背了，可以終生不忘。每天寫完作業(yè)后，可以引導(dǎo)孩子盡量地多背記一些詞匯、古詩、兒歌和課文。包括英語的朗讀。孩子一入學(xué)，首先學(xué)的是拼音，學(xué)拼音就要朗讀，在家里，家長要聽孩子讀。孩子開始學(xué)拼音的時(shí)候可能會(huì)出現(xiàn)拼錯(cuò)的現(xiàn)象，比如忘掉介母，j-i-a，孩子可能拼成ja。一次不會(huì)，不要緊，但不能因?yàn)椴粫?huì)就不開口。有少數(shù)孩子跟不上，家長可能辛苦一點(diǎn)在家里多輔導(dǎo)，只要他比自己有進(jìn)步，就是很棒。至于少數(shù)急需補(bǔ)缺補(bǔ)差的，（一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)較重，老師會(huì)布置的作業(yè)需家長配合督促孩子完成），一定要不厭其煩地帶自己的孩子上路，不能全指望老師，不然會(huì)因此拖住大多數(shù)的同學(xué)。作為老師，不能停下來等少數(shù)慢的孩子。我相信，在絕大多數(shù)情況下，孩子的成績（尤其是低年級(jí)）和家長的付出成正比。如果你的孩子成績落后，作為家長要及時(shí)與老師及那些成績好的同學(xué)的家長溝通，汲取他人的教育經(jīng)驗(yàn)。鼓勵(lì)孩子閱讀健康向上的書籍，在生活中幫助孩子提高識(shí)字能力。

三、養(yǎng)成正確快速的書寫習(xí)慣：

讀準(zhǔn)音，記住形，寫正確是學(xué)習(xí)語文的基本要求。注意孩子的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)，執(zhí)筆正確與否，直接影響到運(yùn)筆的靈活、書寫的速度，書寫的效果。“一尺一拳一寸”剛開始肯定有點(diǎn)不適應(yīng)，隨著習(xí)慣的養(yǎng)成，書寫速度、舒適度必將大大提高。當(dāng)然，想寫出一手好字，筆畫順序、筆順規(guī)則很重要，只有順序、規(guī)則正確，才能合理安排字的間架結(jié)構(gòu)，也才會(huì)寫出美觀、漂亮的字。以上就是我們希望家長們要配合的一些事情，如果我們?cè)诠ぷ魃嫌惺韬龅牡胤秸?qǐng)家長及時(shí)提出，您有什么好的建議，也可以向我們提出，只要合情合理，我們會(huì)很樂意的采納，因?yàn)槲覀兊某霭l(fā)點(diǎn)都是“一切為了孩子、為了孩子的一切”。在這短暫的20天時(shí)間里，我們將竭盡全力的工作，關(guān)心、愛護(hù)你們的孩子，在保障孩子們愉快學(xué)習(xí)生活的同時(shí)，更要加強(qiáng)對(duì)他們學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、行為習(xí)慣的培養(yǎng)。相信在我們雙方共同的努力下，孩子們一定能順利的升入小學(xué)，適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，成為一個(gè)合格的小學(xué)生的，我們敬候您的佳音。

第四篇：幼小銜接發(fā)言稿

幼小銜接發(fā)言稿

各位家長，你們好。首先感謝大二的李老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)在全年級(jí)家長中做關(guān)于幼小銜接的一個(gè)發(fā)言。其實(shí)比我水平高，能力強(qiáng)的家長大有人在，那讓我來談?wù)勱P(guān)于幼小銜接方面的問題，估計(jì)基于以下兩點(diǎn)：第一我的雙重身份，即是家長，又是小學(xué)老師，可以有不同的角度看待這個(gè)問題。第二，作為一位一線教師，帶過3屆一年級(jí)，又做了11年的班主任。要談理論知識(shí)，比不上高大上的專家理論，我想大家上網(wǎng)搜一下，比比皆是，我想作為家長更想了解的是，怎么讓孩子更快的適應(yīng)小學(xué)生活，家長該怎么做。下面就談?wù)勎业囊恍┫敕ǎ绻胁粚?duì)的，也歡迎各位家長批評(píng)指正。

我認(rèn)為做好幼小銜接從三個(gè)方面：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、鍛煉學(xué)習(xí)能力、養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。今天主要談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)習(xí)能力和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)先從培養(yǎng)生活能力的開始。我們知道，孩子在幼兒園里，過的是種集體生活。但進(jìn)入小學(xué)后，孩子過的是一種相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)生活，如果孩子動(dòng)作慢，自理能力差，勢(shì)必影響他的學(xué)習(xí)，一般來說，小學(xué)階段，成績優(yōu)秀的學(xué)生多數(shù)是能力強(qiáng)的學(xué)生，那我們?cè)趺磁囵B(yǎng)孩子的生活能力呢？

孩子的生活能力，應(yīng)該是家長們從孩子出生就開始培養(yǎng)的一種習(xí)慣。家長應(yīng)該從平時(shí)的生活點(diǎn)滴做起，在生活中教會(huì)孩子整理，比如玩完了玩具要將玩具收拾歸位，而不是隨意地扔那里，這樣的培養(yǎng)會(huì)讓孩子在入學(xué)的最初階段，盡快地過渡到小學(xué)生的角色中來。

1、學(xué)會(huì)自己整理學(xué)習(xí)用品、書包等。

自己整理學(xué)習(xí)用品等，不是說放任自由，讓孩子自己去整理。首先要有一個(gè)扶的過程，打個(gè)比方：第一個(gè)星期要帶著孩子一同去整理。先教會(huì)孩子整理每天都需要的東西。鉛筆盒里鉛筆是不是削好了、橡皮、直尺是不是放好了。再看課表，明確每門課需要帶些什么。語文數(shù)學(xué)是每天都有的，那就需要帶相應(yīng)的書、作業(yè)等。有美術(shù)課了，就需要帶水彩筆，有體育課就穿著好運(yùn)動(dòng)的服裝等等。那在擺放這些用品的時(shí)候也需要分類去整理，現(xiàn)在書包的夾層比較多，小的夾層里面放作業(yè)本，大的夾層放書本等等，這樣也方便孩子交作業(yè)呀、做課前準(zhǔn)備。等到第三個(gè)星期，就可以適當(dāng)?shù)姆牛议L坐在旁邊，看著孩子自己去整理，如果孩子有整理不到位的，可以及時(shí)指出也可以在整理完后和孩子說。當(dāng)孩子經(jīng)過這2個(gè)過程，一個(gè)月左右吧，基本就可以做到完全自己整理書包。（舉例說下沒有養(yǎng)成自己整理東西的好習(xí)慣：書包很亂，找東西直接把書包倒下來找的，經(jīng)常東西沒有帶的，要家長送的）

2、學(xué)會(huì)打掃衛(wèi)生：掃地等

一般到了小學(xué)以后，要參加每周一次的值日生工作，打掃教室衛(wèi)生。那家長在家可以適當(dāng)滲透以及教會(huì)孩子掃地、抹桌椅等簡單的事務(wù)，從小培養(yǎng)講清潔、愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

可能有些家長認(rèn)為學(xué)習(xí)是第一位的，做家務(wù)影響孩子的學(xué)習(xí)得不償失。其實(shí)不然，因?yàn)橐粋€(gè)人的勤勞和勤奮是緊密相連的，要幫孩子養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣。在教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)懶惰的孩子，他的生活中也是一個(gè)喜歡偷懶的人。說實(shí)話，孩子到了中高年級(jí)，各種各樣的缺點(diǎn)暴露出來，歸根結(jié)底就是學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有培養(yǎng)好，如果說這時(shí)來培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣了，真的是花是十分力氣，可能收效甚微。所以從培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做起。

綜上所述，就是讓孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做。

人們都說小學(xué)一、二年級(jí)時(shí)看不出孩子間的差異，到了三年級(jí)，問題就突顯了，哪個(gè)是發(fā)亮的金子這時(shí)候就顯示出來了。其實(shí)這些差異除了智力方面的些許原因，最重要的是學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)讓孩子受益終生。所以，家長在一、二年級(jí)這個(gè)培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期陪孩子一段。

在陪的過程中，家長不要干預(yù)太多，不能事事包辦，要讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立（善于）思考、獨(dú)立收拾書包、書桌等好習(xí)慣，否則，一切都白費(fèi)。家長陪的時(shí)候如果覺得干坐著浪費(fèi)時(shí)間，就在孩子邊上看看書吧，這樣也可以給孩子做個(gè)好榜樣。那從哪些方面培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？

1、養(yǎng)成正確的坐、寫姿勢(shì)

現(xiàn)在的孩子到了小學(xué)后，孩子視力下降的比較厲害，很多孩子都戴起了眼鏡，除了孩子平時(shí)玩電腦、看電視以外，不正確的坐姿也會(huì)影響孩子的視力。那不正確的握筆姿勢(shì)，也會(huì)導(dǎo)致孩子寫的字不美觀。所以家長輔導(dǎo)孩子作業(yè)的同時(shí)，也要關(guān)注孩子是否做到我們常說的“三個(gè)一”。

2、養(yǎng)成珍惜時(shí)間習(xí)慣

讓孩子從小明確在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做完規(guī)定的事情，減少和避免磨蹭、做事拖拉的壞毛病。有部分孩子到了中高年級(jí)出現(xiàn)了嚴(yán)重的做作業(yè)拖拉的現(xiàn)象，有的孩子在校就能完成大部分或者全部完成家庭作業(yè)，而有少數(shù)的孩子要完成到11點(diǎn)、甚至12點(diǎn)。這樣就形成了惡性循環(huán)，晚上睡的遲，白天就沒有精神，就造成上課注意力不集中，慢慢地就成為了學(xué)困生。

分析其原因，那就是在低年級(jí)階段沒有養(yǎng)成抓緊時(shí)間的好習(xí)慣。

那我們是不是可以這樣做，在做作業(yè)之前，讓孩子先把該做的事情做好（吃喝拉撒），然后和孩子一同看下需要完成多少量得作業(yè)，接下來就規(guī)定下需要完成的時(shí)間。千萬不要出現(xiàn)，做一會(huì)作業(yè)來問，你還渴了，還餓了，來吃點(diǎn)水果呀這樣的現(xiàn)象。讓孩子明白當(dāng)開始寫作業(yè)的時(shí)候，其他事情就不能做了。、養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講、專心聽同學(xué)發(fā)言的習(xí)慣。

4、克服孩子粗心的壞習(xí)慣。

接下來就談?wù)劶议L最為關(guān)心的，幼小銜接在語文和數(shù)學(xué)方面有什么需要提前準(zhǔn)備的。語文方面：

1、漢語拼音

估計(jì)很多家長很關(guān)心，到底漢語拼音要不要提前學(xué)。僅代表個(gè)人觀點(diǎn)：如果要上名校（類似拉力郞）要是要提前學(xué)，而且要能熟練的拼讀。如果上普通一般的學(xué)校，可以提前學(xué)一些簡單的聲母、韻母，也就可以了。無論您的孩子屬于哪一種情況，有個(gè)原則一定要把握：規(guī)范。一定要有規(guī)范的讀音和規(guī)范的寫法。說實(shí)話，我現(xiàn)在都不敢輕易教兒子去讀或者寫漢字，我也是先要請(qǐng)教語文老師，現(xiàn)在有些漢語拼音的讀法和寫法和我們小學(xué)的時(shí)候是不一樣的了，如果一開始給孩子一個(gè)錯(cuò)誤的開始，后期很難糾正。（找一些錯(cuò)字辨別）

2、加大識(shí)字量

孩子識(shí)字，應(yīng)該是從小培養(yǎng)的一種習(xí)慣，從閱讀中識(shí)字。孩子在上學(xué)前會(huì)出現(xiàn)一個(gè)指讀敏感期，在這個(gè)階段，家長可以在讀故事的時(shí)候有意識(shí)的去指讀，比如遇到天上有許多的星星，就可以說媽媽就是姓許的。這樣讓孩子在平時(shí)的親子閱讀中，慢慢地掌握一些基礎(chǔ)文字。

優(yōu)點(diǎn)：

1、可以獨(dú)立去閱讀一些課外書籍。

2、語文考試的試卷都帶漢語拼音。

推薦《四五閱讀》

3、適當(dāng)練字

適當(dāng)?shù)奶崆熬氉挚梢蕴岣吆⒆訉懽鳂I(yè)的速度。如果要練字的話可以從現(xiàn)在開始，最遲大班結(jié)束的暑假。練過字的孩子到了小學(xué)后寫字的速度要高于沒有練過的。這樣您的孩子就能擠出大量得時(shí)間去閱讀。（展示兒子的作業(yè)）

4、重視閱讀

家長可以上網(wǎng)搜一下一年級(jí)閱讀書目，有很多，個(gè)人推薦一些。經(jīng)典繪本

數(shù)學(xué)方面：從教材內(nèi)容來看，小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期的數(shù)學(xué)內(nèi)容，我們小朋友在幼兒園就已經(jīng)接觸過了。我們的孩子只要能掌握了幼兒園的數(shù)學(xué)知識(shí)，就能很順利的進(jìn)入小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

1、掌握10以內(nèi)的加減法，最好20以內(nèi)的加減法也可以。一年級(jí)上學(xué)期只學(xué)到9加幾、8加幾。熟練的掌握20以內(nèi)加減法對(duì)以后提高數(shù)學(xué)寫作業(yè)的速度和計(jì)算正確率起著至關(guān)重要的作用。做游戲：翻數(shù)字（會(huì)說2+5=7,5+2=7,7—2=5,7—5=2）

2、分清左右以及確定位置，會(huì)描述誰在誰的左邊等。也不要刻意的去教，比如在馬路上說，往左邊走，往右邊走。也可以和孩子做游戲，抬左腿，摸右耳等等。

3、簡單的人民幣之間的換算。這個(gè)教學(xué)內(nèi)容在一下學(xué)習(xí)，這個(gè)是難點(diǎn)。可以通過玩“零錢換整錢” 或“整錢換零錢”的游戲滲透元角分之間的換算關(guān)系，還可以在家里玩開商店的游戲：在物品上貼上標(biāo)簽，買兩件商品需要多少錢，這樣也可以訓(xùn)練20以內(nèi)的加減。

4、可以讓孩子初步認(rèn)識(shí)鐘面。在平時(shí)生活中就進(jìn)行滲透。先認(rèn)識(shí)整點(diǎn)的，再認(rèn)識(shí)如比說3點(diǎn)15分，4點(diǎn)35之類的分針指著大格的時(shí)間。

最后還有三點(diǎn)和家長溝通下：

上了小學(xué)后，家長一定要陪伴孩子一同學(xué)習(xí)，好習(xí)慣是陪出來的。孩子剛剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，很多事情都不太懂：填空是什么意思？劃線怎么劃??這些都要家長的幫助。一個(gè)6、7歲的孩子并不太愿意一個(gè)人坐在房間里做作業(yè)，家長不在，就會(huì)這里看看、那里摸摸，玩玩橡皮、削削鉛筆，不能專心做作業(yè)，邊做作業(yè)邊玩的壞習(xí)慣也就此養(yǎng)成。如果有家長在旁邊陪著，孩子有了約束力，就可以安心做作業(yè)，家長也可以在旁邊做一些必要的輔導(dǎo)，比如劃線應(yīng)該用直尺，用橡皮時(shí)不要把其他好的字也擦掉了等等，久而久之，不僅孩子掌握了正確使用文具、做作業(yè)的必要知識(shí)，專心致志做作業(yè)的好習(xí)慣也養(yǎng)成了。孩子再大一些，好習(xí)慣成自然，孩子自己也就有約束力了。但是這個(gè)度也需要掌握好，不能說一直陪，什么都要管，那太累了，也不能說放任自由不管，至少在一年級(jí)的時(shí)候一定是要陪伴孩子一同學(xué)習(xí)，然后家長慢慢放手，經(jīng)歷一個(gè)教——扶——放的一個(gè)過程。就從關(guān)注孩子作業(yè)開始，就是孩子做作業(yè)前，先大概了解孩子的作業(yè)內(nèi)容與作業(yè)量，估算出大約需要的時(shí)間，然后與孩子商定，在幾點(diǎn)前必須完成作業(yè)。到時(shí)間后，父母對(duì)孩子作業(yè)的檢查不是內(nèi)容的正誤，而是書寫整潔和完成與否，讓孩子知道：爸爸媽媽檢查作業(yè)，簽字不是看我做對(duì)了沒有，而是看我有沒有完成。只有自己細(xì)心、認(rèn)真，才能不出錯(cuò)。如果家長在孩子一入學(xué)就這樣做或入學(xué)前就這樣做，這樣孩子學(xué)習(xí)的自覺性就會(huì)大大提高，陪讀也就不存在了。

對(duì)孩子進(jìn)行安全教育。

分析下小學(xué)放學(xué)和幼兒園的放學(xué)不一樣的地方，如果遇到家長沒有來接，或者不認(rèn)識(shí)的人要帶孩子走，孩子應(yīng)該如何處理。

與老師保持有效的溝通。很多的誤會(huì)源于沒有溝通好，有時(shí)候不能一味的光聽孩子的一面之詞，（舉例音樂老師打頭事件）現(xiàn)在的孩子情商很高，他知道什么話對(duì)他有利，什么話對(duì)他沒有利，所以他會(huì)挑你想知道什么他就說什么。如果發(fā)生類似事件，我希望家長不要當(dāng)著孩子的面去說你們老師怎么能這樣呀，去指責(zé)老師，即使家長心中有怨言也不要當(dāng)著孩子的面去表露，事后和老師電話聯(lián)系下，了解下情況，我相信所有的老師無論做什么都是為了孩子好。

推薦微信（公眾微信）：玩樂童年創(chuàng)意親子手工 睿媽看教育

以上一些想法，可能有些與專家的理論不太一致，也可能與其他家長的教育理念不一樣，僅供參考，謝謝！

學(xué)習(xí)用品的準(zhǔn)備：（時(shí)間允許可以講下）拍下圖片

1、六角或者三角的HB鉛筆，一般鉛筆盒里面準(zhǔn)備6—8只，每天讓孩子自己削好帶來。鉛筆的末端寫好名字，萬一掉了后，也好找到。2、3、4、繪圖橡皮，不要選擇很漂亮，很花哨的。直尺。

鉛筆盒盡量選擇鐵質(zhì)的，不要帶功能的。

第五篇：幼小銜接發(fā)言稿

紅果果班幼小銜接家長會(huì)

各位家長朋友：

大家好，很高興今天我們坐在一起，聊一聊關(guān)于孩子的話題。剛才我們幼兒的園長和小學(xué)的教師已經(jīng)向家長介紹了入學(xué)前的一些基本準(zhǔn)備工作，再過兩個(gè)月時(shí)間，我們紅果果班的部分小朋友即將邁入人生中重要的一步，由幼兒園生活過渡到小學(xué)生活。也許有不少的家長會(huì)擔(dān)心自己的孩子能不能很快適應(yīng)小學(xué)生活，能不能贏在新的起跑線上。因此，今天我們有這樣的機(jī)會(huì)來一起談?wù)労⒆拥某砷L，我相信，在幼兒園與家庭的共同配合下，孩子會(huì)走好這一步，逐步喜歡小學(xué)生活、適應(yīng)小學(xué)生活的。下面我就從一個(gè)教師的角度，以自己的工作體會(huì)，實(shí)際經(jīng)驗(yàn)與大家交流一下幼小銜接方面我們是如何過渡的。

從開學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)過去了3個(gè)月時(shí)間，在這三個(gè)月時(shí)間里，孩子是如何成長進(jìn)步的呢？我們一起通過照片的形式向大家做介紹，因?yàn)榛顒?dòng)比較多，也沒有太多的時(shí)間去把每一個(gè)活動(dòng)記錄下來，今天選擇了一部分，和各位家長一起分享，因?yàn)檎掌请S機(jī)記錄的，沒有作秀，孩子的上鏡的次數(shù)多少也請(qǐng)各位家長理解。

家長對(duì)幼兒能力的培養(yǎng)重視有多少呢？舉例： 借勺子、打印紙張，家長對(duì)能力的態(tài)度。

針對(duì)我們班級(jí)的孩子，我們幼兒園的園長阿姨、教研組長和我們大班教師一起研討，在大班的最后2個(gè)月時(shí)間里，我們將從以下幾個(gè)方面來提高幼兒的各方面能力，使家長和孩子都能快速的適應(yīng)小學(xué)生活，具體的方法是：

1.開展主題活動(dòng)區(qū)域?qū)W習(xí)，六七月份我們以“走近小學(xué)”為主題，在班級(jí)的活動(dòng)區(qū)域中，我們開設(shè)美工區(qū)：有制作“我的檔案”；繪畫：“我眼中的小學(xué)”手工制作：“畢業(yè)溫馨卡”等。在益智區(qū)我們投放：認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，知道整點(diǎn)和半點(diǎn)；學(xué)習(xí)測(cè)量，用不同的測(cè)量方法，測(cè)量從家到小學(xué)的距離。角色表演區(qū)：小鬼當(dāng)家，請(qǐng)小朋友分角色扮演小學(xué)教師和小學(xué)生，體驗(yàn)小學(xué)的生活。閱讀區(qū)，投放幼兒感興趣的適合學(xué)齡前幼兒閱讀的圖書，每周帶領(lǐng)幼兒到圖書室去閱讀繪本等。

2.為提高幼兒的語言表達(dá)能力及表現(xiàn)力，在六月份我們要進(jìn)行故事大賽，現(xiàn)在活動(dòng)已經(jīng)開始了，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)：經(jīng)驗(yàn)對(duì)于孩子來說很重要，加上大人的鼓勵(lì)，孩子有信心，才能表現(xiàn)的更好。舉例說明。利用每天晚上的離園時(shí)間，讓孩子進(jìn)行口頭練習(xí)，教師拋出一個(gè)題目，幼兒根據(jù)題目，自己組織語言，在其他小朋友面前表現(xiàn)。

3.提高幼兒的自理能力方面：每天的三餐輪流小值日生，自己整理物品，收拾餐具，設(shè)立小班長、小組長職位幫助老師協(xié)調(diào)好班級(jí)事務(wù)。在每天幼兒的入園時(shí)，請(qǐng)家長將幼兒送到晨檢處檢查完身體后，幼兒自己背書包回班級(jí)。自己脫衣物，離開幼兒園時(shí)，家長也不需要到班級(jí)來接，刷完卡在門口等候就可以了。舉例說明自理能力對(duì)孩子的能力方面有哪些重要性？

冬季新生穿衣； 早晚換衣物；

收拾書包、文具：丟三落四

4.模擬小學(xué)化生活：班級(jí)制定小學(xué)課程表，桌椅擺放成小學(xué)課堂的環(huán)境，按小學(xué)課堂時(shí)間上課，調(diào)整幼兒休息入廁所時(shí)間，加入課間10分鐘。在學(xué)前課方面有所調(diào)整：在數(shù)學(xué)領(lǐng)域方面：孩子加大20以內(nèi)加減法的熟練度，然后練習(xí)應(yīng)用題的解答，需要給幼兒準(zhǔn)備一本20以內(nèi)的應(yīng)用題卡。練習(xí)讀題和識(shí)字。在數(shù)學(xué)方面，認(rèn)識(shí)時(shí)間、練習(xí)分類和排序，同時(shí)根據(jù)家長問卷調(diào)查內(nèi)容，家長多喜歡參與益智類的數(shù)學(xué)材料，這樣的練習(xí)我們一直在做，在六七月份我們將加大這方面的紙張工作，（展示書）需要家長配合的是：每個(gè)幼兒自帶50張a4打印紙。在拼音方面：所有的字母，包括單韻母復(fù)韻母整體認(rèn)讀音節(jié)，表調(diào)兒歌，拼讀兒歌，全部學(xué)完，剛開始在學(xué)習(xí)拼音的時(shí)候或有一些困難，孩子也愛混淆，應(yīng)該近一年的學(xué)習(xí)，我們的孩子95以上掌握，每個(gè)星期在聽寫幼兒拼音時(shí)：發(fā)現(xiàn)愛馬虎的幼兒較多，不是不會(huì)，就是不細(xì)心。在這2個(gè)月時(shí)間里，語文方面；練習(xí)用關(guān)聯(lián)詞或簡單的詞語造句，翻找掛圖，讓孩子看圖寫話，提高幼兒的協(xié)作能力，漢字的書寫不易過多。注重閱讀，結(jié)合應(yīng)用題卡提高幼兒的理解能力。單個(gè)漢字的學(xué)習(xí)后，不運(yùn)用，體現(xiàn)的效果不好，親子閱讀的重要性。開放圖書館的時(shí)間。

5.本月加大作業(yè)的檢查力度：每天按時(shí)留作業(yè)，留作業(yè)的時(shí)間范圍為20分鐘，家長觀察孩子，掌握時(shí)間，時(shí)間太長的，需要提醒幼兒，反饋給教師，作業(yè)的內(nèi)容幼兒自己記憶，家長要做的就是每天問孩子。孩子寫作業(yè)時(shí)周圍要有一個(gè)好的環(huán)境，不要邊看邊寫，第二天自己上交作業(yè)。幼兒的文具每天自己整理，削鉛筆幼兒自己完成。

6.在六七月份將本學(xué)期學(xué)習(xí)的藝術(shù)活動(dòng)五大領(lǐng)域的活動(dòng)進(jìn)行整合，在7月下旬的時(shí)候進(jìn)行畢業(yè)匯報(bào)會(huì)。孩子沒有什么特殊情況請(qǐng)堅(jiān)持來幼兒園珍惜這最后的幼兒園時(shí)光。孩子最后兩個(gè)月的時(shí)間家長有問題咱們及時(shí)溝通。

7.家長反饋：教師應(yīng)該嚴(yán)厲一些，方法與尺度。家園共育，緊靠教師單方面的嚴(yán)厲是不夠的。

8.內(nèi)向幼兒的關(guān)注：一些家長會(huì)認(rèn)為，表現(xiàn)的突出的幼兒會(huì)很受關(guān)注，的確是這樣，因?yàn)檫@些孩子愿意展現(xiàn)自己，很容易被人發(fā)現(xiàn)，而一些內(nèi)向的孩子也容易被老師忽略，其實(shí)在我的班級(jí)里，我一直在關(guān)注著他們，例如：例子。希望這樣的家長及時(shí)與教師溝通。