第一篇：2014-2018年高考全國(guó)卷名句

1．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《論語(yǔ)·為政》中“，”兩句指出，成為教師的條件是溫習(xí)學(xué)過(guò)

”，點(diǎn)出李蟠的文章愛(ài)好，而“

的知識(shí)進(jìn)而又能從中獲得新的理解與體會(huì)。（2）韓愈的《師說(shuō)》是寫(xiě)給少年李蟠的。文末所說(shuō)的“

”，則說(shuō)明了李蟠的儒學(xué)素養(yǎng)。

”一句，寫(xiě)的是周瑜的儒將裝束。“（3）蘇軾《念奴嬌（大江東去）》中“

”一句，表明了周瑜的赫赫戰(zhàn)功。

”，饑餓的路2．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《孟子·魚(yú)我所欲也》中說(shuō)，雖然一點(diǎn)食物即可關(guān)乎生死，但若“

人也不會(huì)接受；若“

”，即便是乞丐也會(huì)拒絕。，”兩句寫(xiě)昔日的琵琶女身價(jià)很高，引，”。（2）白居易的《琵琶行》中“

來(lái)了眾多紈绔子弟的追捧。

（3）蘇軾《赤壁賦》中描寫(xiě)明月初升的句子是“

3.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《荀子?勸學(xué)》中舉例論證借助外物的重要性時(shí)說(shuō)，終日殫精竭慮思考，卻“_________”，踮起腳極目遠(yuǎn)望，也“_________”。

（2）諸葛亮在《出師表》中回顧漢代歷史，認(rèn)為親近賢臣，疏遠(yuǎn)小人，“_________”；而親近小人，疏遠(yuǎn)賢臣，“_________”。

（3）李煜《虞美人（春花秋月何時(shí)了）》中，春花秋月之外，“_________”也是勾起作者故國(guó)之思的景象；而“_________”則是作者無(wú)盡愁緒的形象描繪。4．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（5分）

（1）曹操《觀滄海》中“____________________，____________________” 兩句描寫(xiě)了海水蕩漾、峰巒矗立的景象。

（2）杜牧在《阿房宮賦》的結(jié)尾處感嘆道，如果六國(guó)愛(ài)護(hù)自己的百姓，就足以抵抗秦國(guó)，緊接著說(shuō)： “____________________，____________________，____________________？” 5．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（5分）

（1）《莊子?逍遙游》中以八千年為一季的大椿為例，闡述何為“大年”，隨后指出八百歲的長(zhǎng)壽老人實(shí)在不算什么：“_______________,_______________,_________________!”

（2）劉禹錫在《陋室銘》中以“_________,_________”來(lái)借指自己的陋室，抒發(fā)自己仰慕前賢、安貧樂(lè)道的情懷。

6.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（5分）（1）《荀子·勸學(xué)》中強(qiáng)調(diào)了積累的重要。以積土成山、積水成淵可以興風(fēng)雨、生蛟龍?jiān)O(shè)喻，引出“_________________,_____________________,__________________”的觀點(diǎn)。

（2）杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中，“__________________,_________________”兩句寫(xiě)狂風(fēng)停止之后云層變得墨黑，天色馬上暗下來(lái)，引出下文屋破又遭連夜雨的境況。7.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6）

（1）《荀子·勸學(xué)》指出，蚯蚓雖然身體柔弱，卻能“ _________________,_____________________”，是用心專(zhuān)一的緣故。

（2）在《出師表》開(kāi)頭，諸葛亮向后主指出，先帝劉備過(guò)早去世，“_________________,_____________________”，正是危急存亡之時(shí)。

（3）在《永遇樂(lè)（千古江山）》中，辛棄疾回顧了元嘉年間的那次北伐，宋文帝劉義隆本希望能夠“ _________________ ”，但是由于行事草率，最終卻“_____________________”。8．補(bǔ)習(xí)出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《孟子?魚(yú)我所欲也》中表示，生是我希望得到的，義也是我希望得到的，但“__________，__________”。

（2）李白《蜀道難》中“__________，__________”兩句，以感嘆的方式收束對(duì)蜀道兇險(xiǎn)的描寫(xiě)，轉(zhuǎn)入后文對(duì)人事的關(guān)注。

（3）杜牧《阿房宮賦》中以“__________，__________”描寫(xiě)阿房宮宮人的美麗，她們佇立遠(yuǎn)眺，盼望著皇帝臨幸。

9.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分)（1）《左傳·曹劌論戰(zhàn)》中記載，魯莊公十年，齊國(guó)入侵，曹劌求見(jiàn)國(guó)君獻(xiàn)策，但他的鄉(xiāng)人質(zhì)疑道：_________________,_____________________（2）嚴(yán)格地說(shuō)，潯陽(yáng)并非絕對(duì)沒(méi)有音樂(lè)，只是聲音單調(diào)繁雜，實(shí)在難以入耳。白居易《琵琶行》中_________________,_____________________兩句表達(dá)了這樣的意思。

（3）在《赤壁賦》的開(kāi)頭，蘇軾寫(xiě)自己與朋友泛舟赤壁之上，朗誦《詩(shī)經(jīng)·陳風(fēng)》中的《月出》篇，即文中所謂_________________,_____________________。10．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）在《離騷》中，屈原訴說(shuō)自己曾因佩戴蕙草而遭到貶逐，也曾被加上采摘白芷的罪

名，但他鑒定的表示：“_________________,_____________________。”

（2）王維《使至塞上》中“，”一聯(lián)，寫(xiě)了

到達(dá)邊塞后看到的奇特壯麗風(fēng)光，畫(huà)面開(kāi)闊，意境雄渾。

（3）蘇軾《念奴嬌（大江東去）》中“，”

兩句，收束了對(duì)赤壁雄奇景物的描寫(xiě)，引起后面對(duì)歷史的緬懷。11．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《莊子，逍遙游》指出“_________________,_____________________”就像倒在堂艙地的-杯水，無(wú)法浮起一個(gè)杯子一樣。

（2）白居易《琵琶行》中“_________________,_____________________”兩句，寫(xiě)的是演奏正式開(kāi)始之前的準(zhǔn)備過(guò)程。

（3）杜牧《赤壁》中“_________________,_____________________”兩句，設(shè)想了赤壁之戰(zhàn)雙方勝敗易位后將導(dǎo)致的結(jié)局。

12．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)屈原在《離騷》中表現(xiàn)自己同情百姓的苦難生活，并因此流淚嘆息的名句是“_________________,_____________________”。

(2)李白《蜀道難》中“_________________,_____________________”兩句寫(xiě)山勢(shì)高險(xiǎn)，即便是善飛的黃鶴、輕捷的猿猴都很難越過(guò)。

(3)杜甫在《春望》中借花鳥(niǎo)以抒發(fā)自己悲憤情感的名句是“_________________,_____________________”。

1．示例：

（1）溫故而知新 可以為師矣（2）好古文 六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之（3）羽扇綸巾 檣櫓灰飛煙滅

2．（1）呼爾而與之 蹴爾而與之（2）五陵年少爭(zhēng)纏頭 一曲紅綃不知數(shù)（3）月出于東山之上 徘徊于斗牛之間

3.（1）不如須臾之所學(xué)也 不如登高之博見(jiàn)也

（2）此先漢所以興隆也 此后漢所以傾頹也

（3）小樓昨夜又東風(fēng) 恰似一江春水向東流

4．（1）水何澹澹 山島竦峙（2）使秦復(fù)愛(ài)六國(guó)之人 則遞三世可至萬(wàn)世而為君 誰(shuí)得而族滅也 5.（1）而彭祖乃今以久特聞 眾人匹之 不亦悲乎（2）南陽(yáng)諸葛廬 西蜀子云亭

6.（1）積善成德 而神明自得 圣心備焉（2）俄頃風(fēng)定云墨色 秋天漠漠向昏黑

7.（1）上食埃土，下飲黃泉（2）今天下三分，益州疲弊（3）封狼居胥 贏得倉(cāng)皇北顧

8、（1）答案：二者不可得兼，舍生而取義者也（2）答案：其險(xiǎn)也如此，嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來(lái)哉（3）答案：縵立遠(yuǎn)視，而望幸焉 9名句默寫(xiě)（6分）①肉食者謀之，又何間焉 ②豈無(wú)山歌與村笛，嘔啞嘲哳難為聽(tīng) ③誦明月之詩(shī)，歌窈窕之章

10、（1）亦余心之所善兮，雖九死其尤未悔（2）大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。（3）江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰

11（1）且夫水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無(wú)力

（2）轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情（3）東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬 12．

長(zhǎng)大息以掩涕兮，哀民生之多艱 黃鶴之飛尚不得過(guò)，猿猱欲度愁攀援 感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心

第二篇：2018年高考語(yǔ)文全國(guó)卷名句默寫(xiě)+語(yǔ)言運(yùn)用

2018

年高考語(yǔ)文全國(guó)卷名句默寫(xiě)+語(yǔ)言運(yùn)用

姓名：

班級(jí)：

一

名句默寫(xiě)：（2018全國(guó)卷1）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空部分，（6分）（1）《論語(yǔ)·為政》中“____________，_____________ ”兩句指出，成為教師的條件是溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)而又能從中獲得新的理解與體會(huì)。

（2）韓愈的《師說(shuō)》是寫(xiě)給少年李蟠的。文末所說(shuō)的“_________________”點(diǎn)出李蟠文章愛(ài)好，而“_______________”，則說(shuō)明了李蟠的儒學(xué)修養(yǎng)。（3）蘇軾《念奴嬌（大江東去）》中“_________________”一句，寫(xiě)的是周瑜的儒將裝束，“__________________”一句，表明了周瑜的赫赫戰(zhàn)功。2（2018全國(guó)卷2）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《孟子·魚(yú)我所欲也》中說(shuō)，雖然一點(diǎn)食物即可關(guān)乎生死，但若“_________________ ”，饑餓的路人也不會(huì)接受:若“_________________”，即便是乞丐也會(huì)拒絕。

(2)白居易的《琵琶行》中“_________________，_________________”兩句寫(xiě)昔日的琵琶女身價(jià)很高，引來(lái)了眾多紈綺子弟的追捧。

(3)蘇軾《赤壁賦》中描寫(xiě)明月初升的句子是“_________________，_________________” 3（2018全國(guó)卷3）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《荀子·勸學(xué)》中舉例論證借助外物的重要性時(shí)說(shuō)，終日殫精竭忠思勢(shì)，卻_________________，踮起腳極目遠(yuǎn)望，也_________________(2)諸葛亮在《出師表》中回顧漢代歷史，認(rèn)為親近賢臣，疏遠(yuǎn)小人，“__________________”而親近小人，疏遠(yuǎn)賢臣，“_________________ ”(3)李煜《虞美人(春花秋月何時(shí)了）》中，春花秋月之外，“_________________”也是勾起作者故國(guó)之思的景象;而“_________________”則是作者無(wú)盡愁緒的形象描繪。

二、語(yǔ)言運(yùn)用：

1、（2018全國(guó)卷1）下面是某校一則啟事初稿的片段，其中有五處不合書(shū)面語(yǔ)體的要求，請(qǐng)找出并作修改。（5分）

我校學(xué)生宿舍下水道時(shí)常堵住。后勤處認(rèn)真調(diào)查了原因，發(fā)現(xiàn)管子陳舊，需要換掉。學(xué)校打算7月15日開(kāi)始施工。施工期間正遇上暑假，為安全起見(jiàn)，請(qǐng)全體學(xué)生暑假期間不要在校住宿。望大家配合。

2、（2018全國(guó)卷2）

下面是某報(bào)社一則啟事初稿的片段，其中有五處詞語(yǔ)使用不當(dāng)，請(qǐng)找出并作修改。要求修改后語(yǔ)意準(zhǔn)確，語(yǔ)體風(fēng)格一致。(5分)如果您是重大事件的參加者，事故現(xiàn)場(chǎng)的目擊者，業(yè)界內(nèi)幕的打探者，社會(huì)熱點(diǎn)的關(guān)愛(ài)者......請(qǐng)與我報(bào)“社會(huì)深度”欄目聯(lián)系。本欄目長(zhǎng)期公開(kāi)征詢有價(jià)值的新聞線索，等著您的支持。

3、（2018全國(guó)卷3）下面是一封信的主要內(nèi)容，其中有五處不得體，請(qǐng)找出并作修改。(5分)獲悉文學(xué)院下周舉辦活動(dòng)，隆重慶賀先生教書(shū)50周年，我因俗務(wù)纏身，不能光臨，特惠贈(zèng)鮮花一束，以表敬意。隨信寄去近期出版的拙著一冊(cè)，還望先生先睹為快。盛夏快來(lái)了，請(qǐng)先生保重身體。

4、（2018全國(guó)卷1）閱讀下面的文字，完成17～19題。

“大洋一號(hào)”是中國(guó)第一艘現(xiàn)代化的綜合性遠(yuǎn)洋科學(xué)考察船，自1995年以來(lái)，這艘船經(jīng)歷了大洋礦產(chǎn)資源研究開(kāi)發(fā)專(zhuān)項(xiàng)的多個(gè)遠(yuǎn)洋調(diào)查航次和大陸架勘查多個(gè)航次的任務(wù)。今年，它又完成了歷時(shí)45天、航程6208海里的綜合海試任務(wù)。對(duì)不熱悉的人而言，（）在這里，重力和ADCP實(shí)驗(yàn)室，磁力實(shí)驗(yàn)空、地震實(shí)驗(yàn)室、綜合電子實(shí)驗(yàn)室、地質(zhì)實(shí)驗(yàn)室、生物基因?qū)嶒?yàn)空、深拖和超短實(shí)驗(yàn)室等各種實(shí)驗(yàn)室_____分布在第三、四層船艙。由于船上配備了很多先進(jìn)設(shè)備，人不用下水就能進(jìn)行海底勘探，比如，深海可視采樣系統(tǒng)可以將海底微地形地貌圖像傳到科學(xué)考察船上，猶如有了千里眼，海底世界可以________，并可根據(jù)需要_________地抓取礦物樣品和采集海底水樣；深海淺層巖芯取樣鉆機(jī)可以在深海底比較堅(jiān)硬的巖石上鉆取巖芯。

“大洋一號(hào)”的遠(yuǎn)航活動(dòng)，與鄭和下西洋相呼應(yīng)。600年前，偉大的航海家鄭和七下西洋，在世界航海史上留下了光輝的一頁(yè)，600年后，“大洋一號(hào)”不斷進(jìn)步，_______，在《聯(lián)合國(guó)海洋法公約》的法律框架下，探索海洋奧秘，開(kāi)發(fā)海洋資源，以實(shí)際行動(dòng)為人類(lèi)和平利用海洋作出了中國(guó)人民的貢獻(xiàn)。（17）．文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A．這艘船經(jīng)歷了大洋礦產(chǎn)資源研究開(kāi)發(fā)專(zhuān)項(xiàng)的多個(gè)遠(yuǎn)洋調(diào)查航次和大陸架勘查多個(gè)航次的調(diào)查。

B．這艘船執(zhí)行了大洋礦產(chǎn)資源研究開(kāi)發(fā)專(zhuān)項(xiàng)的多個(gè)遠(yuǎn)洋調(diào)查航次和多個(gè)大陸架勘查航次的任務(wù)。

C．這艘船經(jīng)歷了大洋礦產(chǎn)資源研究開(kāi)發(fā)專(zhuān)項(xiàng)的多個(gè)遠(yuǎn)洋調(diào)查航次，完成了多個(gè)航次大陸架勘查任務(wù)。

D．這艘船執(zhí)行了大洋礦產(chǎn)資源研究開(kāi)發(fā)專(zhuān)項(xiàng)的多個(gè)遠(yuǎn)洋調(diào)查航次，完成了多個(gè)大陸架勘查航次的任務(wù)。（18）．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A．“大洋一號(hào)”的實(shí)驗(yàn)室很多，就像迷宮一樣 B．“大洋一號(hào)”有十幾個(gè)像迷宮一樣的實(shí)驗(yàn)室 C．走進(jìn)“大洋一號(hào)“，猶如進(jìn)入了一座迷宮

D．進(jìn)入迷宮一樣的“大洋一號(hào)＂，會(huì)分辨不出方向（19）．依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A．一應(yīng)俱全

一覽無(wú)余

易如反掌

東山再起 B．應(yīng)有盡有

一覽無(wú)余

輕而易舉

再接再厲 C．一應(yīng)俱全

一目了然

輕而易舉

東山再起 D．應(yīng)有盡有

一目了然

易如反掌

再接再厲

5、（2018全國(guó)卷2）閱讀下面的文字，完成17~19題。

戲曲既需傳承也需創(chuàng)新，這是業(yè)內(nèi)的基本共識(shí)。然而，近年來(lái)由于一些創(chuàng)新嘗試未收到理想效果，有人就將創(chuàng)新和繼承對(duì)立起來(lái)，認(rèn)為戲曲不必創(chuàng)新.尤其是昆曲等戲曲藝術(shù)進(jìn)入世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄之后，創(chuàng)新在某些人那里幾乎成了貶義詞。（）隨著時(shí)代的發(fā)展變化，戲曲藝術(shù)不斷被賦子斷的內(nèi)涵。如果一直固守原有形態(tài)，只強(qiáng)調(diào)復(fù)制和模仿，戲曲恐怕早在數(shù)百年前就____了。突破前人。大膽創(chuàng)新，這是各個(gè)時(shí)代取得偉大成就的藝術(shù)家的共性。誠(chéng)如某戲劇評(píng)論家所言，沒(méi)有一位____的京劇名伶是靠模仿或重復(fù)而成就自己的。京劇大師梅蘭芳，以堅(jiān)定的信念和博大的胸懷為京劇改革作出巨大貢獻(xiàn)。他眼界開(kāi)闊，____，除唱腔、表演技巧之外，還從化妝、燈光、服裝。舞蹈、劇目創(chuàng)作等多個(gè)方面進(jìn)行了大量的探索，可謂“劇劇有創(chuàng)新，劇劇有新腔”。尚小云、荀慧生、于連泉等人，也是因?yàn)榫哂谐角叭说睦硐牒颓袑?shí)的努力，不滿足于停留在雷池之內(nèi)____, 才能夠在強(qiáng)大的保守情緒的籠 罩下突破藩籬，從而成為新流派的創(chuàng)始人。當(dāng)然，戲曲的創(chuàng)新必須以傳承為基礎(chǔ)，是傳承中的創(chuàng)斷，而不是眼花繚亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，才能探索出一條能夠被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來(lái)。

（17.）下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)A.當(dāng)代戲曲的發(fā)展，被創(chuàng)新精神的缺失所制約 B.當(dāng)代戲曲的發(fā)展，因創(chuàng)新精神的缺失而被制約 C.創(chuàng)新精神的缺失，制約了當(dāng)代戲曲的發(fā)展

D.創(chuàng)新精神的缺失，對(duì)當(dāng)代戲曲發(fā)展起了制約作用

（18）.依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)A.壽終正寢

名噪一時(shí)

兼容并蓄

照貓畫(huà)虎 B.無(wú)疾而終

名垂青史

兼容井蓄

按圖索驥 C.壽終正寢

名垂青史

博采眾長(zhǎng)

照貓畫(huà)虎 D.無(wú)疾而終

名噪一時(shí)

博采眾長(zhǎng)

按圖索驥

（19）.文中畫(huà)橫線的部分有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)A.而不是眼花繚亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，這樣才能探索出一條能夠被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來(lái)。

B.而不是令人眼花繚亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，這樣才能探索出一條能夠被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來(lái)。

C.而不是令人眼花繚亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，才能探索出一條能夠被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來(lái)。

D.而不是眼花繚亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，這樣我們才能探索出一條能夠被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來(lái)。

6、（2018全國(guó)卷3）

閱讀下面的文字，完成17~19題。

除了人會(huì)為了理想奔波遷徒以外，很多動(dòng)物也有著自己_______的遷徒盛舉，冬季來(lái)臨，天氣寒冷，食物短缺，很多動(dòng)物選擇集體逃離，待到春暖花開(kāi)、萬(wàn)物復(fù)蘇再一起回來(lái)。動(dòng)物遷徙是有確定路線的。它們對(duì)駐地有著自己的堅(jiān)守和執(zhí)著，而不是______。對(duì)于動(dòng)物究竟如何確定自己的遷桃路線，科學(xué)家一直都充滿好奇。有科學(xué)家認(rèn)為，遷徙動(dòng)物都有獨(dú)特的“助航設(shè)施”，它們通過(guò)海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等獲得方向，也有科學(xué)家認(rèn)為，遷徒動(dòng)物身體中存在磁受體，可以感應(yīng)地球磁場(chǎng)，它們有自己的生物指南針，更有趣的是，又有科學(xué)家發(fā)現(xiàn)即使是室內(nèi)飼養(yǎng)的，從未接觸過(guò)其他同伴的年輕烏鴉，也會(huì)沿著祖輩飛過(guò)的路線進(jìn)行遷徙，也就是說(shuō)，（），它們天生就知道去哪里尋找溫暖的地方過(guò)冬。到目前為止，關(guān)于動(dòng)物遷徒路線確定的問(wèn)題，科學(xué)家仍在_______地進(jìn)行探究，我們期待著更加_______的故事出現(xiàn)。

（17）.依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)A.波瀾壯闊隨波逐流宵衣旰食引人入勝 B.波瀾壯闊隨遇而安全力以赴引人入勝 C.聲勢(shì)浩大隨遇而安宵衣旰食娓娓動(dòng)聽(tīng) D.聲勢(shì)浩大隨波逐流全力以赴娓娓動(dòng)聽(tīng)

（18）.文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)A.它們通過(guò)海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等辨明方向。B.它們以海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺(jué)和昕覺(jué)等辨別方向。C.它們以海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等辨析方向。D.它們通過(guò)海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等辨識(shí)方向。（19）.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)A.遷徙的方向感已經(jīng)被上一代遺傳給它們 B.它們已經(jīng)從上一代遺傳了遷徙的方向感 C.遷徒的方向感已經(jīng)由上一代遺傳給它們 D.上一代已經(jīng)遺傳給了它們遷徙的方向感

7、（2018全國(guó)卷1）下面是某校為教師寫(xiě)個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃而提供的流程圖，請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫(xiě)成一段

文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)90個(gè)字。（6分）

8、（2018全國(guó)卷2）仿照下面的示例，利用所給材料續(xù)寫(xiě)三句話，要求內(nèi)容貼切，句式與所給示例相同。(6分)諸子爭(zhēng)鳴。造紙印刷、筑長(zhǎng)城開(kāi)運(yùn)河，中國(guó)人民具有偉大的創(chuàng)造精神。材料: 奮斗

團(tuán)結(jié)

夢(mèng)想

建強(qiáng)國(guó)謀復(fù)興

御外侮衛(wèi)家國(guó)

脫貧困奔小康

墾田拓海

開(kāi)天辟地

守望相助

抗災(zāi)治水

逐日奔月

同舟共濟(jì)

9、（2018全國(guó)卷3）某同學(xué)擬了一個(gè)被拒絕后常見(jiàn)的四種反應(yīng)及應(yīng)對(duì)方式的構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思框架寫(xiě)成一沒(méi)話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)100個(gè)字。(6分)

第三篇：高考名句整理

13．補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。（兩題任選一題）（5分）

（1）西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩(shī)，固一世之雄也，而今安在哉？（蘇軾《赤壁賦》）

（2）入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。（《孟子·告子下》）

錦城雖云樂(lè)，不如早還家。蜀道之難，難于上青天，側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟！（李白《蜀道難》）

愛(ài)其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣。（韓愈《師說(shuō)》

13．補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。（兩題任選一題）（5分）

（1）登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見(jiàn)者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩＜佥涶R者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河，君子生非異也，善假于物也。——《荀子·勸學(xué)》

（2）生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。（《孟子·告子上》）

長(zhǎng)橋臥波，未云何龍？復(fù)道行空，不霽何虹？高低冥迷，不知東西。（杜牧《阿房宮賦》）13．在橫線上填寫(xiě)作品的原文。（7分）

①寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮。（蘇軾《前赤壁賦》）②河漢清且淺，相去復(fù)幾許？盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)。（《古詩(shī)十九首·迢迢牽牛星》）③二十四橋仍在，波心蕩，冷月無(wú)聲。念橋邊紅藥，年年知為誰(shuí)生！（姜夔《揚(yáng)州慢》）④天地也！只合把清濁分辨，可怎生糊突了盜跖、顏淵？（關(guān)漢卿《竇娥冤》）13.(1)橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。(吳均《與朱元思書(shū)》)(2)子孫視之不甚惜，舉以予人，如棄草芥。(蘇洵《六國(guó)論》)(3)草木有本心，何求美人折?(張九齡《感遇》)(4)其人雖已沒(méi)，千載有余情。(陶淵明《詠荊軻》)(5)何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干。(杜甫《月夜》)(6)潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依。(柳宗元《小石潭記》)(7)好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇。(《中庸》)13.補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。（兩題任選一題）（5分）

（1）國(guó)破山河在，城春草木深，感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。（杜甫《春望》）

（2）落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽(yáng)之浦。（王勃《滕王閣序》）多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆＃馈队炅剽彙罚?3.補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇和文學(xué)常識(shí)的空缺部分。（6分）

（1）皇覽揆余初度兮，肇錫余以嘉名：，字余曰靈均。（屈原《離騷》）

（2）霓為衣兮風(fēng)為馬，云之君兮紛紛而下。虎鼓瑟兮彎回車(chē)。（李白《夢(mèng)游天姥吟留別》）

（3）然秦以區(qū)區(qū)之地，致萬(wàn)乘之勢(shì)，百有余年矣。（4）雖無(wú)絲竹管弦之盛一。

（5）《孤獨(dú)的收割人》的作者，是英國(guó)浪漫主義詩(shī)人，“湖畔派”的代表作家。

8.補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）

（1）

，煙光凝而暮山紫。（五勃《騰王閣序》）（2）峨眉山月半輪秋。（李白《峨眉山月歌》）

（3）彼童子之師，授之書(shū)而習(xí)其句讀者。（韓愈《師說(shuō)》）（4）

，潮打空城寂寞回。（劉禹錫《石頭城》）（5）

，抱明月而長(zhǎng)終。（蘇軾《赤壁賦》）

（6）葉子本是并肩密密地挨著。（朱自清《荷塘月色》）

8.（1）潦水盡而寒潭清（2）影人平羌江水流

（3）非吾所謂傳其道解其惑者也（4）山圍故國(guó)周遭在（5）挾飛仙以遨游

（6）這便宛然有了一道凝碧的波痕 16古詩(shī)文默寫(xiě)。(6分，每空1分)(1)古詩(shī)默寫(xiě)。(必須默寫(xiě))蠶叢及魚(yú)鳧，開(kāi)國(guó)何茫然！爾來(lái)四萬(wàn)八千歲，不與秦塞通人煙。(李白《蜀道難》)(2)古文默寫(xiě)。(共兩段，任選一段默寫(xiě))①鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”(《戰(zhàn)國(guó)策·鄒忌諷齊王納諫》)②蓋余所至，比好游者尚不能十一，然視其左右，來(lái)而記之者已少，蓋其又深，則其至又加少矣。(王安石《游褒禪山記》)13．補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。（兩題任選一題）（5分）

（1）是故明君制民之產(chǎn)，必使仲足以事父母，_______________；樂(lè)歲終身飽，______________；______________，故民之從之也輕。（《盂子·梁惠王上》）

造化鐘神秀，______________。蕩胸生曾云，________________。（杜甫《望岳》）

（2）復(fù)行數(shù)十步，___________。土地平曠，屋舍伊然，___________________。

（陶淵明《桃花源記》）大江東去，浪淘盡，_____________________。故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁。

亂石穿空，____________，卷起千堆雪。江山如畫(huà)，____________________。

（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）

（1）俯足以畜妻子 兇年免于死亡 然后驅(qū)而之善

陰陽(yáng)割昏曉 決毗入歸鳥(niǎo)

（2）豁然開(kāi)朗 有良田美池桑竹之屬

于古風(fēng)流人物 驚濤拍岸 一時(shí)多少豪杰

11、補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。（任選3題，多選則按前3題計(jì)分）（6分）

⑴吾嘗終日而思矣，；吾嘗跛而望矣。（《荀子·勸學(xué)》）

⑵錦瑟無(wú)端五十弦，一弦一柱思華年。。（李商隱《錦瑟》）

⑶，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。

（辛棄疾《破陣子》）

⑷白露橫江，水光接天。。（蘇軾《赤壁賦》）11（1）不如須臾之所學(xué)也 不如登高之博見(jiàn)也。（2）莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。（3）醉里挑燈看劍 沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵（4）縱一葦之所如，凌萬(wàn)頃之茫然。

15.文學(xué)常識(shí)與名篇填空。（5題限選4題）（8分）

（1）中國(guó)古代戲曲主要指元雜劇和，其中元雜劇代表作《西廂記》的作者是。

（2）臣無(wú)祖母，無(wú)以至今日。（李密《陳情表》）（3）方宅十余畝，草屋八九間。。（陶淵明《歸園田居》）

（4）李白《春夜洛城聞笛》中寫(xiě)聞備而生鄉(xiāng)思之情的兩句是：，？

（5）姜夔在《揚(yáng)州慢》中寫(xiě)揚(yáng)州昔日繁華的長(zhǎng)街，如今全是蕎麥的兩句是：，？（1）明清傳奇 王實(shí)甫（2）祖母無(wú)臣 無(wú)以終余年

（3）榆柳蔭后檐 桃李滿堂前

（4）此夜曲中聞?wù)哿?何人不起故園情（5）過(guò)春風(fēng)十里 盡薺麥青青 11．補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）定乎內(nèi)外之分，斯已矣。(《莊子·逍遙游》)(2)安得廣廈千萬(wàn)間，風(fēng)雨不動(dòng)安如山。(杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》)(3)宮中府中，俱為一體，不宜異同。(諸葛亮《出師表》)(4)座中泣下誰(shuí)最多?。(白居易《琵琶行》)11．(1)辯乎榮辱之境(2)大庇天下寒士俱歡顏（3）陟罰臧否

(4)江州司馬青衫濕(5)逝者如斯 盈虛者如彼（6）合抱之木 千里之行 15.填空。（6分）

(1)古代詩(shī)文有許多抒發(fā)人生感慨的名句，如屈原《離騷》“唯草木之零落兮，①__”；李白《將進(jìn)酒》“君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)，②__”；杜甫《登岳陽(yáng)樓》“親朋無(wú)一字，③__”；蘇軾《赤壁賦》“哀吾生之須臾，④__”。

(2)《我與地壇》是當(dāng)代作家 ⑤__的一篇自傳性散文名作。

(3)巴爾扎克用總標(biāo)題為《 _⑥__》的一系列小說(shuō)，反映了社會(huì)劇烈變革時(shí)期的法國(guó)生活。⑴①恐美人之遲暮 ②朝如青絲暮成雪 ③老病有孤舟 ④羨長(zhǎng)江之無(wú)窮 ⑵史鐵生 ⑶人間喜劇

17．補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。（只選4個(gè)小題）（4分）⑴

，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。（陸游《書(shū)憤》

⑵但見(jiàn)悲鳥(niǎo)號(hào)古木，雄飛雌從繞林間。

。（李白《蜀道難》 ⑶古人之觀于天地、山川、草木、蟲(chóng)魚(yú)、鳥(niǎo)獸，往往有得。（王安石《游褒禪山記》 ⑷一人之

心，千

萬(wàn)

人

之

心。

秦

愛(ài)

紛

奢，人

亦

念

其家。

。（杜牧《阿房宮賦》 ⑸回首向來(lái)瀟灑處，歸去。（蘇軾《定**》（1）樓船夜雨瓜洲渡（3）以其求思之深而無(wú)不在也 情

15．補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。（任選3 個(gè)小題）(6 分)(1)敏而好學(xué)，是以謂之文也。（《論語(yǔ)· 公冶長(zhǎng)》）

古來(lái)圣賢皆寂寞。（李白《 將進(jìn)酒》）(2)江畔何人初見(jiàn)月？ ？（張若虛《 春江花月夜》）

有暗香盈袖。（李清照《 醉花陰》）

(3）知我者，謂我心憂。（《 詩(shī)經(jīng)·黍離》）齊人未嘗賂秦，終繼五國(guó)遷滅，何我？。（蘇洵《 六國(guó)論》）

(4)君子生非異也。（《 荀子· 勸學(xué)》）弦弦掩抑聲聲思。（白居易《 琵琶行》）（1）不恥下問(wèn) 惟有飲者留其名（2）江月何年初照人 東籬把酒黃昏后（3）不知我者 與贏而不助五國(guó)也（4）善假于物也 似訴平生不得志

13.補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。（任意選做五燭題）（5分）

（1）學(xué)而不思則罔。（《論語(yǔ)》）

（2）謹(jǐn)癢序之教，頒白者不負(fù)載于道路矣。（《孟子》）

（3）其志潔，；其行廉，故死而不容。（司馬遷《屈原列傳》）

（2）又聞子規(guī)啼夜月 愁空山

（4）奈何取之盡錙銖 用之如泥沙（5）也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)（4）

，池魚(yú)思故淵。（陶淵明《歸園田居》）（5）戎馬關(guān)山北。（杜甫《登岳陽(yáng)樓》）（6）千呼萬(wàn)喚始出來(lái)。（白居易《琵琶行》）（7）寄蜉蝣于天地。（蘇軾《赤壁賦》）（8）

，又豈在朝朝暮暮！（秦觀《鵲橋仙》）

13、（1）思而不學(xué)則殆（2）申之以孝悌之義（3）故其稱(chēng)物芳（4）羈鳥(niǎo)戀舊林

（5）憑軒涕泗流（6）猶抱琵琶半遮面（7）渺滄海之一粟（8）兩情若是長(zhǎng)久時(shí) 17．補(bǔ)寫(xiě)下列句中的空缺部分（兩組中只選一組）。（5分）

（1）①杜牧在《阿房宮賦》中批評(píng)秦統(tǒng)治者奢侈時(shí)寫(xiě)道：“釘頭磷磷，__________________ ；瓦縫參差，________________________。”

②李白在《 》詩(shī)中寫(xiě)道：“西當(dāng)太白有鳥(niǎo)道，________________________。地崩山摧壯士死，________________________。”

（2）①司馬遷在《屈原列傳》中寫(xiě)道：“屈平疾王聽(tīng)之不聰也 ________________________，________________________，方正之不容也，故憂愁幽思而作《離騷》。”

②柳永在《

》詞中寫(xiě)道：“都門(mén)帳飲無(wú)緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。

________________________，________________________。” ⑴①多于在庾之粟粒 多于周身之帛縷

②蜀道難 可以橫絕峨眉巔 然后天梯石棧相鉤連 ⑵①讒陷之蔽明也 邪曲之害公也

②雨霖鈴 執(zhí)手相看淚眼 竟無(wú)語(yǔ)凝噎 10．補(bǔ)寫(xiě)出下列各篇名句中的空缺部分。

（1）淇水湯湯，漸車(chē)帷裳，士戴其行。二三其德。（《詩(shī)經(jīng)·氓》）

(2)錦瑟無(wú)端五十弦，____________________。_____________________，望帝春心托杜鵑。（李商隱《錦瑟》）

(3)煙籠寒水月籠沙，____________________。商女不知亡國(guó)恨，___________________。（杜牧《泊秦淮》）

(4)醉翁之意不在酒，_____________________。山水之樂(lè)，_________________________。（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）（1）女也不爽 士也罔極（2）一弦一柱思華年 莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶（3）夜泊秦淮近酒家 隔江猶唱后庭花（4）在乎山水之間也 得之心而寓之酒也

13．補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。（兩題任選一題）（5分）

（1）歸去來(lái)兮！？既自以心為形役，？。實(shí)迷途其未遠(yuǎn)。（陶淵明《歸去來(lái)兮辭》）

（2）海客談瀛洲，；越人語(yǔ)田姥。（李白《夢(mèng)游天姥吟留別》）

四十三年，望中猶記。可堪回首，一片神鴉社鼓。憑誰(shuí)問(wèn)：，尚能飯否？（辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》）

（1）田園將蕪胡不歸 奚惆悵而獨(dú)悲 悟已往之不諫 知來(lái)者之可追 覺(jué)今是而昨非（2）煙濤微茫信難求 云霞明滅或可睹

烽火揚(yáng)州路 佛貍祠下 廉頗老矣

第四篇：高考全國(guó)卷作文

高考全國(guó)卷作文

【摘 要】高考從1977年恢復(fù)全國(guó)統(tǒng)考到2008年，歷經(jīng)三十余年變革，對(duì)中學(xué)教學(xué)的“指揮棒”導(dǎo)向是客觀存在。作為高考重頭戲的高考作文對(duì)高中作文教學(xué)的影響也是同樣存在。與其亦步亦趨高考作文命題對(duì)高中作文教學(xué)的檢驗(yàn)和導(dǎo)向影響，不如充分利用導(dǎo)向價(jià)值。本文正是立足于抓住高考作文命題的變革的特點(diǎn)，結(jié)合新課標(biāo)的理念，反其道而用之，提出相宜的作文教學(xué)訓(xùn)練策略，把促進(jìn)作文教學(xué)的質(zhì)量提高和更快發(fā)展提升學(xué)生的作文素養(yǎng)落實(shí)到實(shí)處。全文共分五章： 第一章 引言。包括研究背景與原因；研究目的與意義；文獻(xiàn)研究；研究?jī)?nèi)容與重點(diǎn)；研究難點(diǎn)與創(chuàng)新；研究條件、方法及預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)。第二章 三十年（1978--2008）高考全國(guó)卷作文命題分析。包括高考全國(guó)卷作文命題的階段化分期概況：恢復(fù)與發(fā)展期、深化發(fā)展期、轉(zhuǎn)型與多元化階段；高考作文命題階段化比較分析，每個(gè)階段從考查主題內(nèi)容、題型、作文的要求、文體的變化進(jìn)行分析。高考作文命題變革特點(diǎn)綜述：堅(jiān)持育人、保持時(shí)代性、重視思辨性、體現(xiàn)人文性、走向開(kāi)放性、邁向多元性。第三章 他山之石--國(guó)際視角下的高考作文命題分析。包括法國(guó)高考作文命題分析；法國(guó)高考作文命題給我國(guó)高考作文命題的思考；法國(guó)高考作文命題給我國(guó)高中作文教學(xué)的啟示。第四章 新課標(biāo)理念下的高中作文教學(xué)策略。包括新課標(biāo)與高考作文命題研究；重點(diǎn)內(nèi)容有高考作文命題變革與高中作文教學(xué)策略。其策略：抓作文教學(xué)的“源”，深入生活的策略；抓作文教學(xué)的“本”，注重思維全面訓(xùn)練的策略；作文教學(xué)訓(xùn)練的多元化策略；作文教學(xué)訓(xùn)練與其它學(xué)科的整合策略；讀與寫(xiě)的緊密結(jié)合訓(xùn)練策略。第五章 從高考作文命題變革看高中作文教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。包括高中作文教學(xué)的以人為本的原則、重視思辨與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、注重學(xué)生廣博的知識(shí)積累、生活實(shí)用文為主

法國(guó)作文看上去很美 【日 期】2015.06.11 【來(lái) 源】烏魯木齊晚報(bào) 您咨詢的該報(bào)紙正文為: 伴隨著2015年全國(guó)各地高考作文命題引發(fā)一年一度的全民吐槽，一份“法國(guó)歷年高考作文題”再度在網(wǎng)上瘋傳，引發(fā)中國(guó)網(wǎng)友的評(píng)論。“我們是否應(yīng)該為了獲得幸福而窮盡一切手段？”“擁有選擇權(quán)是否就意味著自由？”??

和中國(guó)高考作文題相比，法國(guó)“高考作文題”體現(xiàn)出濃濃的哲學(xué)味。但其實(shí)這很正常，因?yàn)檫@些試題考核的本身就是哲學(xué)、而非語(yǔ)文；法國(guó)會(huì)考（BAC）中以命題論文為形式的哲學(xué)考試，和中國(guó)高考語(yǔ)文考試中的作文不是一回事兒。

但法國(guó)“高大上”的哲學(xué)作文命題仍然被不斷地拿來(lái)與中國(guó)高考作文題相比較，并在坊間得出中國(guó)“應(yīng)試教育失敗”、中國(guó)學(xué)生“思維僵化”“人文素養(yǎng)薄弱”之類(lèi)的結(jié)論。然而，法國(guó)會(huì)考的哲學(xué)作文命題真的那么“高大上”么？法國(guó)人對(duì)于哲學(xué)的特別關(guān)注是出于“素質(zhì)教育”的目的么？法國(guó)和中國(guó)的國(guó)民在人文素養(yǎng)上究竟有多大的差距，抑或不同？對(duì)此，南京大學(xué)哲學(xué)系教授胡大平有令人耳目一新的見(jiàn)解。

法國(guó)近年高考作文題（部分）

●2014年法國(guó)高中會(huì)考作文

文科：1.藝術(shù)作品是否可以培養(yǎng)我們的感知和理解能力？2.我們是否應(yīng)該為了獲得幸福而窮盡一切手段？3.評(píng)述波普爾《客觀知識(shí)??一個(gè)進(jìn)化論的研究》選段。

理科：1.人們是為了追求幸福而活著嗎？2.藝術(shù)家是否是他個(gè)人作品的主宰者？3.評(píng)述笛卡爾著作《指導(dǎo)心智的規(guī)則》中的選段。社會(huì)經(jīng)濟(jì)科：1.擁有選擇權(quán)是否就意味著自由？2.為什么人們需要尋求自我認(rèn)知？3.評(píng)述漢娜?阿倫特著作《人的境況》中的選段。

●2013年法國(guó)高中會(huì)考作文

文科：1.語(yǔ)言是否是一門(mén)工具？2.科學(xué)是否僅僅局限于用來(lái)驗(yàn)證事實(shí)？3.評(píng)述笛卡爾與伊麗莎白公主通信中的一段論述。

理科：1.工作是否能使人們認(rèn)清自我？2.我們是否可以不受政治影響而僅僅遵循道義行事？3.評(píng)述法國(guó)哲學(xué)家亨利?柏格森在《思維與虛無(wú)》中的一段論述。

社會(huì)經(jīng)濟(jì)科：1.我們對(duì)國(guó)家負(fù)有哪些責(zé)任？2.在缺乏了解的情況下如何解讀和闡述事物？3.評(píng)述中世紀(jì)意大利哲學(xué)家安瑟倫在《論上帝的預(yù)知、預(yù)見(jiàn)、恩典同自由意志的和諧》一段論述。

●2012年法國(guó)高中會(huì)考作文

文科：1.人們通過(guò)工作獲得了什么？2.是否所有的信仰都是與理性相悖的？3.解釋斯賓諾莎《神學(xué)政治論》的一個(gè)節(jié)選段落。

理科：1.我們是否有責(zé)任追求真相？2.解釋盧梭《埃彌爾》的一個(gè)節(jié)選段落。

●2011年法國(guó)高中會(huì)考作文

1.比起科學(xué)，藝術(shù)是否不那么必要？2.自制力是否取決于自知之明？3.感受到不公正是否加深對(duì)公正的理解？（據(jù)百度）

法國(guó)培育“偉大的心靈”，中國(guó)培養(yǎng)“有用的人才”

“法國(guó)歷年高考作文題”在網(wǎng)上瘋傳后，一種較為普遍的觀點(diǎn)是，法國(guó)的作文命題體現(xiàn)出的是一種“素質(zhì)教育”導(dǎo)向。

然而，南京大學(xué)哲學(xué)系教授胡大平覺(jué)得，這不是什么“素質(zhì)教育”和“應(yīng)試教育”的問(wèn)題；中國(guó)和法國(guó)，不是教育的路徑不同，而是對(duì)于教育的整體理解不同。法國(guó)人認(rèn)為教育的目的是培育“偉大的心靈”；而中國(guó)人，不管說(shuō)“素質(zhì)教育”還是“應(yīng)試教育”，其目的都是為了培養(yǎng)“有用的人才”。

胡大平說(shuō)，“這本身也許沒(méi)什么錯(cuò)，但可能會(huì)釀成一些不好的結(jié)果。因?yàn)椋?dāng)你將社科人文的理論教條化、系統(tǒng)化、條條框框化??比如中國(guó)從小學(xué)就開(kāi)始的‘思想品德教育’??作為一種‘素質(zhì)’或單純的‘知識(shí)’進(jìn)行教育或灌輸，學(xué)生們學(xué)到的東西可能最終和實(shí)際的生活沒(méi)有什么關(guān)系。”

“人們是為了追求幸福而活著嗎？”??胡大平認(rèn)為，法國(guó)會(huì)考出這個(gè)題目，顯然不是指望中學(xué)生們?cè)诙潭痰臅r(shí)間內(nèi)寫(xiě)出一篇邏輯嚴(yán)密、思想深刻的鴻篇大作，而是期望他們給出個(gè)人體驗(yàn)式的表達(dá)；其前提是，那些孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中一直不乏對(duì)于抽象問(wèn)題的實(shí)際追問(wèn)；至少，他們不會(huì)在知識(shí)學(xué)上找到那些問(wèn)題的標(biāo)準(zhǔn)答案。

法國(guó)人對(duì)于科學(xué)的看法，和今天的中國(guó)人不盡相同。胡大平表示，今天的中國(guó)人傾向于科學(xué)/人文的兩分思路，而在法國(guó)，哲學(xué)是具有統(tǒng)攝性的，位于其他一切學(xué)科之上。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，中國(guó)現(xiàn)在的醫(yī)學(xué)教育，傾向于把疾病理解為一個(gè)獨(dú)立于生命而存在的“東西”，患病者成為福柯所謂的“標(biāo)注了疾病征兆的人體解剖圖”；而在一個(gè)哲學(xué)具有統(tǒng)攝力量的社會(huì)里，生命關(guān)懷會(huì)“自然”地介入醫(yī)護(hù)人員的工作實(shí)踐。另外，中國(guó)的中學(xué)生真的沒(méi)有人能夠回答法國(guó)哲學(xué)的考卷么？未必。只是我們沒(méi)有把這些作為衡量的維度而已。

不可否認(rèn)，像法國(guó)高中會(huì)考那樣的作文題，放在全世界也是很少見(jiàn)的。

胡大平說(shuō)，這與法國(guó)自啟蒙時(shí)代以來(lái)深厚的哲學(xué)傳統(tǒng)有關(guān)，也與這個(gè)國(guó)家自拿破侖時(shí)代以來(lái)對(duì)于哲學(xué)教育的高度重視有關(guān)。他們讓年輕人關(guān)注的與其說(shuō)是“知識(shí)”，不如說(shuō)是“意義”??這種教育和考核方式，不要說(shuō)和今天的中國(guó)比，就是放在西方世界都是極為罕見(jiàn)的。

也正因?yàn)槿绱耍瑢?duì)于我們這些哲學(xué)的研究者和教育工作者來(lái)說(shuō)，法國(guó)讓我們看到了一種對(duì)于工具理性的反抗，一種非常珍貴的真澈，一種壓抑的高度現(xiàn)代化社會(huì)中的希望。

法國(guó)會(huì)考的出題套路，也帶有某種“工具”目的，即借著會(huì)考這種重要的形式，傳遞厚重的社群歷史和民族記憶，通過(guò)一代又一代的年輕人，將法國(guó)那種“高貴而崇高”的“民族性”傳遞下去。

最后，胡大平總結(jié)道，流行觀點(diǎn)總是拿西方作為“好的”標(biāo)準(zhǔn)來(lái)打壓目前中國(guó)在各個(gè)領(lǐng)域里的現(xiàn)狀，教育亦不例外。但在這里，仍然存在一個(gè)問(wèn)題：在追求民族進(jìn)步和文明發(fā)展過(guò)程中，在解決今天中國(guó)人之生存、發(fā)展和個(gè)性過(guò)程中，我們不可能不付出成本便解決由先行與模仿兩種不同路徑所造成的那種歷史落差。從教育來(lái)看，至少在今天，專(zhuān)門(mén)化仍是我們?cè)诳茖W(xué)、技術(shù)以及其他諸多領(lǐng)域拉平與西方所謂發(fā)達(dá)國(guó)家差距的唯一道路。

從作文看法國(guó)人的哲學(xué)觀

法國(guó)的高考又稱(chēng)高中畢業(yè)會(huì)考，通常每年6月份舉行，會(huì)考分為文科、理科、社會(huì)經(jīng)濟(jì)科三類(lèi)。會(huì)考通過(guò)后可直接申請(qǐng)法國(guó)大學(xué)。

法國(guó)高中畢業(yè)會(huì)考由拿破侖于1808年3月17日下令設(shè)立，其第一門(mén)考試科目是哲學(xué)，這已是19世紀(jì)以來(lái)的慣例了。所以每個(gè)法國(guó)人都有在中學(xué)時(shí)代為應(yīng)付考試而“背哲學(xué)”（類(lèi)似我們中國(guó)學(xué)生“背政治”）那樣的經(jīng)歷，也就是傳說(shuō)中的法國(guó)人一生中都要過(guò)的一關(guān)??不論是主修文科、社會(huì)經(jīng)濟(jì)，還是理科，所有中學(xué)畢業(yè)生都要考哲學(xué)，寫(xiě)一篇哲學(xué)作文。

參加畢業(yè)會(huì)考的法國(guó)學(xué)生第一門(mén)考試科目為哲學(xué)類(lèi)考試，每位考生可在三個(gè)備選題目中任選一題，考試時(shí)間為4個(gè)小時(shí)。

供選擇的題中總有一道是“語(yǔ)錄評(píng)論題”，即給出一段某哲人的語(yǔ)錄，考生運(yùn)用學(xué)過(guò)的哲學(xué)知識(shí)和觀點(diǎn)來(lái)加以詮釋和評(píng)論；還有兩道是“觀點(diǎn)論述題”，即給出某種哲學(xué)觀點(diǎn)，由考生引經(jīng)據(jù)典加以論述和發(fā)揮。

在法國(guó)，哲學(xué)課的地位與法語(yǔ)、數(shù)學(xué)和物理這樣的主課不相上下。法國(guó)普通中學(xué)的學(xué)生升入高中以后就開(kāi)始分科上課，根據(jù)個(gè)人的愛(ài)好和特長(zhǎng)選擇文學(xué)、經(jīng)濟(jì)類(lèi)或者科學(xué)類(lèi)課程。

但是無(wú)論是哪一科的學(xué)生，哲學(xué)都是必修課，文學(xué)類(lèi)的學(xué)生每周要上8個(gè)小時(shí)的哲學(xué)課，而經(jīng)濟(jì)科和科學(xué)類(lèi)的學(xué)生也要上4個(gè)小時(shí)的哲學(xué)課。

法國(guó)人為什么如此重視哲學(xué)呢？根據(jù)法國(guó)教育部頒發(fā)的大綱，哲學(xué)課的目的，是要“培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維并建立理性分析坐標(biāo)以領(lǐng)悟時(shí)代的意義”。說(shuō)得通俗一點(diǎn)，就是要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，學(xué)會(huì)對(duì)周?chē)究找?jiàn)慣的現(xiàn)象說(shuō)“不”，在未來(lái)的實(shí)際工作中養(yǎng)成創(chuàng)造性的思考方式。

再者，法國(guó)有豐富的民族文化，歷史上曾產(chǎn)生過(guò)像笛卡爾、孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭、薩特這樣在世界人類(lèi)文明史上占有一席之地的大思想家和哲學(xué)家。所以，法國(guó)學(xué)生的畢業(yè)會(huì)考，一定要有哲學(xué)類(lèi)考試。（綜合東方早報(bào)、華商報(bào)）

“法高考作文題”為何如此“高大上”

【日 期】2015.06.09 【來(lái) 源】東方早報(bào) 您咨詢的該報(bào)紙正文為: “我們活著是為了幸福么？”“欲望是否可以在現(xiàn)實(shí)中得到滿足？”??法國(guó)會(huì)考出這個(gè)題目，顯然不是指望中學(xué)生們?cè)诙潭痰臅r(shí)間內(nèi)寫(xiě)出鴻篇大作，而是期望他們給出個(gè)人體驗(yàn)式的表達(dá)。

早報(bào)記者 吳海云

伴隨著2015年全國(guó)各地高考作文命題引發(fā)一年一度的全民吐槽，一份“法國(guó)歷年高考作文題”再度在網(wǎng)上瘋傳，引發(fā)中國(guó)網(wǎng)友的評(píng)論。“我們是否應(yīng)該為獲得幸福而窮盡一切手段？”“擁有選擇權(quán)是否就意味著自由？”“人活著是為了幸福嗎？”“我們能否對(duì)真理漠不關(guān)心？”??和中國(guó)高考作文題相比，法國(guó)“高考作文題”體現(xiàn)出濃濃的哲學(xué)味。但其實(shí)這很正常，因?yàn)檫@些試題考核的本身就是哲學(xué)、而非語(yǔ)文；法國(guó)會(huì)考（BAC）中以命題論文為形式的哲學(xué)考試，和中國(guó)高考語(yǔ)文考試中的作文不是一回事兒。

但法國(guó)“高大上”的哲學(xué)作文命題仍然被不斷地拿來(lái)與中國(guó)高考卷作文題相比較，并在坊間得出中國(guó)“應(yīng)試教育失敗”、中國(guó)學(xué)生“思維僵化”“人文素養(yǎng)薄弱”之類(lèi)的結(jié)論。然而，法國(guó)會(huì)考的哲學(xué)作文命題真的那么“高大上”么？法國(guó)人對(duì)于哲學(xué)的特別關(guān)注是出于“素質(zhì)教育”的目的么？法國(guó)和中國(guó)的國(guó)民在人文素養(yǎng)上究竟有多大的差距，抑或不同？對(duì)此，南京大學(xué)哲學(xué)系教授胡大平有著令人耳目一新的見(jiàn)解。

東方早報(bào)：伴隨著今年全國(guó)高考作文題的公布，那份在網(wǎng)上數(shù)度流傳的“法國(guó)高考作文題”也重回了人們的視野。一種較為普遍的觀點(diǎn)是，法國(guó)的題目非常“高大上”，相比之下，我們的作文題過(guò)于幼稚。你對(duì)此怎么看？

胡大平：我對(duì)此的看法和許多學(xué)者專(zhuān)家的觀點(diǎn)有所不同。他們大多認(rèn)為，法國(guó)的作文命題體現(xiàn)出的是一種“素質(zhì)教育”導(dǎo)向，而我覺(jué)得，這不是什么“素質(zhì)教育”和“應(yīng)試教育”的問(wèn)題；中國(guó)和法國(guó)，不是教育的路徑不同，而是對(duì)于教育的整體理解不同。法國(guó)人認(rèn)為教育的目的是培育“偉大的心靈”；而中國(guó)人，不管說(shuō)“素質(zhì)教育”還是“應(yīng)試教育”，其目的都是為了培養(yǎng)“有用的人才”。

這本身也許沒(méi)什么錯(cuò)，但可能會(huì)釀成一些不好的結(jié)果。因?yàn)椋?dāng)你將社科人文的理論教條化、系統(tǒng)化、條條框框化——比如中國(guó)從小學(xué)就開(kāi)始的“思想品德教育”——作為一種“素質(zhì)”或單純的“知識(shí)”進(jìn)行教育或灌輸，學(xué)生們學(xué)到的東西可能最終和實(shí)際的生活沒(méi)有什么關(guān)系。

東方早報(bào)：我是不是可以這樣理解你的意思——中國(guó)中學(xué)的教育問(wèn)題，并不在于是將知識(shí)作為一種“應(yīng)試”手段還是“培養(yǎng)素質(zhì)”的手段，而是在于學(xué)理與實(shí)際的脫節(jié)。

胡大平：是的。你看法國(guó)會(huì)考出的那些題目，“我們活著是為了幸福么？”“欲望是否可以在現(xiàn)實(shí)中得到滿足？”“沒(méi)有國(guó)家我們會(huì)更自由嗎？”??你說(shuō)它們是不是高深的哲學(xué)命題？也許是，也許算不上。無(wú)論如何，法國(guó)會(huì)考出這個(gè)題目，顯然不是指望中學(xué)生們?cè)诙潭痰臅r(shí)間內(nèi)寫(xiě)出一篇邏輯嚴(yán)密、思想深刻的鴻篇大作，而是期望他們給出個(gè)人體驗(yàn)式的表達(dá)；其前提是，那些孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中一直不乏對(duì)于抽象問(wèn)題的實(shí)際追問(wèn)；至少，他們不會(huì)在知識(shí)學(xué)上找到那些問(wèn)題的標(biāo)準(zhǔn)答案。

東方早報(bào)：但問(wèn)題是，法國(guó)的中學(xué)生確實(shí)能夠回答這樣的問(wèn)題，這至少反映出他們非同一般的哲學(xué)素養(yǎng)吧？

胡大平：這就牽涉到了另一個(gè)問(wèn)題，那就是法國(guó)人對(duì)于科學(xué)的看法，和今天的中國(guó)人不盡相同。今天的中國(guó)人傾向于科學(xué)/人文的兩分思路，而在法國(guó)，哲學(xué)是具有統(tǒng)攝性的，位于其他一切學(xué)科之上。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，中國(guó)現(xiàn)在的醫(yī)學(xué)教育，傾向于把疾病理解為一個(gè)獨(dú)立于生命而存在的“東西”，患病者成為福柯所謂的“標(biāo)注了疾病征兆的人體解剖圖”；而在一個(gè)哲學(xué)具有統(tǒng)攝力量的社會(huì)里，生命關(guān)懷會(huì)“自然”地介入醫(yī)護(hù)人員的工作實(shí)踐。另外，中國(guó)的中學(xué)生真的沒(méi)有人能夠回答法國(guó)哲學(xué)的考卷么？未必。只是我們沒(méi)有把這些作為衡量的維度而已。

東方早報(bào)：像那樣的作文題，放在全世界也是很少見(jiàn)的吧？

胡大平：確實(shí)。這與法國(guó)自啟蒙時(shí)代以來(lái)深厚的哲學(xué)傳統(tǒng)有關(guān)，也與這個(gè)國(guó)家自拿破侖時(shí)代以來(lái)對(duì)于哲學(xué)教育的高度重視有關(guān)。他們讓年輕人關(guān)注的與其說(shuō)是“知識(shí)”，不如說(shuō)是“意義”——這種教育和考核方式，不要說(shuō)和今天的中國(guó)比，就是放在西方世界都是極為罕見(jiàn)的。也正因?yàn)槿绱耍瑢?duì)于我們這些哲學(xué)的研究者和教育工作者來(lái)說(shuō)，法國(guó)讓我們看到了一種對(duì)于工具理性的反抗，一種非常珍貴的真澈，一種壓抑的高度現(xiàn)代化社會(huì)中的希望。

法國(guó)會(huì)考的出題套路，也帶有某種“工具”目的，即借著會(huì)考這種重要的形式，傳遞厚重的社群歷史和民族記憶，通過(guò)一代又一代的年輕人，將法國(guó)那種“高貴而崇高”的“民族性”傳遞下去。

東方早報(bào)：在你看來(lái)，我們今天的教育和考核是否應(yīng)該學(xué)習(xí)、借鑒法國(guó)？

胡大平：流行觀點(diǎn)總是拿西方作為“好的”標(biāo)準(zhǔn)來(lái)打壓目前中國(guó)在各個(gè)領(lǐng)域里的現(xiàn)狀，教育亦不例外。但在這里，仍然存在一個(gè)問(wèn)題：在追求民族進(jìn)步和文明發(fā)展過(guò)程中，在解決今天中國(guó)人之生存、發(fā)展和個(gè)性過(guò)程中，我們不可能不付出成本便解決由先行與模仿兩種不同路徑所造成的那種歷史落差。從教育來(lái)看，至少在今天，專(zhuān)門(mén)化仍是我們?cè)诳茖W(xué)、技術(shù)以及其他諸多領(lǐng)域拉平與西方所謂發(fā)達(dá)國(guó)家差距的唯一道路。

■ 延伸閱讀

法國(guó)高中畢業(yè)會(huì)考由拿破侖于1808年3月17日下令設(shè)立，其第一門(mén)考試科目是哲學(xué)，這已是19世紀(jì)以來(lái)的慣例了。所以每個(gè)法國(guó)人都有在中學(xué)時(shí)代為應(yīng)付考試而“背哲學(xué)”（類(lèi)似我們中國(guó)學(xué)生“背政治”）那樣的經(jīng)歷，也就是傳說(shuō)中的法國(guó)人一生中都要過(guò)的一關(guān)——不論是主修文科、經(jīng)濟(jì)社會(huì)，還是理科，所有中學(xué)畢業(yè)生都要考哲學(xué)，寫(xiě)一篇哲學(xué)作文。

考試從8點(diǎn)到12點(diǎn)考4個(gè)小時(shí)，考生可以在三道題中任選其一。供選擇的題中總有一道是“語(yǔ)錄評(píng)論題”，即給出一段某哲人的語(yǔ)錄，考生運(yùn)用學(xué)過(guò)的哲學(xué)知識(shí)和觀點(diǎn)來(lái)加以詮釋和評(píng)論；還有兩道是“觀點(diǎn)論述題”，即給出某種哲學(xué)觀點(diǎn)，由考生引經(jīng)據(jù)典加以論述和發(fā)揮。

在法國(guó)，哲學(xué)課的地位與法語(yǔ)、數(shù)學(xué)和物理這樣的主課不相上下。法國(guó)普通中學(xué)的學(xué)生升入高中以后就開(kāi)始分科上課，根據(jù)個(gè)人的愛(ài)好和特長(zhǎng)選擇文學(xué)、經(jīng)濟(jì)類(lèi)或者科學(xué)類(lèi)課程。但是無(wú)論是哪一科的學(xué)生，哲學(xué)都是必修課，文學(xué)類(lèi)的學(xué)生每周要上8個(gè)小時(shí)的哲學(xué)課，而經(jīng)濟(jì)科和科學(xué)類(lèi)的學(xué)生也要上4個(gè)小時(shí)的哲學(xué)課。

從中法高考作文題看教育差別

【日 期】2015.06.09 【來(lái) 源】承德日?qǐng)?bào) 您咨詢的該報(bào)紙正文為: 每年高考，作文題目都是社會(huì)最關(guān)注的話題。為什么大家都共同關(guān)注作文題？因?yàn)樽魑牟粌H分值大，而且最能檢驗(yàn)考生的綜合素質(zhì)。

就在舉國(guó)關(guān)注今年各地高考作文題目之時(shí)，公眾號(hào)邏輯學(xué) ID:ihegel 旁聽(tīng)生整理的《法國(guó)高考作文題(2006—2014)》在網(wǎng)上火起來(lái)。筆者認(rèn)真看了法國(guó)高考作文題目，頓覺(jué)中國(guó)高考作文題太小兒科了。與法國(guó)相比，我們的高考作文題簡(jiǎn)直就是小學(xué)生作文題，而法國(guó)的高考作文題估計(jì)在大學(xué)才能看到。

這真是天壤之別。我們只看看2014年的法國(guó)作文題目就能看出差別來(lái)。

文科考生試題 / Série L(littéraire)(三選一)1.藝術(shù)作品能培養(yǎng)我們的感知力和領(lǐng)悟力嗎？

2.我們是否應(yīng)該為獲得幸福而窮盡一切手段？

3.闡釋哲學(xué)家卡爾.波普爾1972年著作《客觀知識(shí)：一個(gè)進(jìn)化論的研究》中的選段。

社會(huì)經(jīng)濟(jì)科考生試題 / Série ES(économique et social)(三選一)1.擁有選擇權(quán)是否就意味著自由？

2.為什么人需要尋求認(rèn)識(shí)自己？

3.闡釋政治理論家漢娜.阿倫特1958年著作《人的境況》中的選段。

理科考生試題/ Série S(scientifique)(三選一)1.人活著是為了幸福嗎？

2.藝術(shù)家是否是他個(gè)人作品的主宰者？

3.闡釋笛卡爾1628年著作《指導(dǎo)心智的規(guī)則》中的選段。

音樂(lè)舞蹈專(zhuān)科試題 / Série TMD(Techniques de la Musique et de la Danse)(三選一)1.文化的多樣性是否會(huì)阻礙全人類(lèi)的團(tuán)結(jié)？

2.我們能否對(duì)真理漠不關(guān)心？

3.闡釋哲學(xué)家康德1795年著作《道德形而上學(xué)》中的選段。

法國(guó)這12道高考作文題目，讓我們的學(xué)生來(lái)做其中的任何一道，能完成嗎？恐怕很難。至少寫(xiě)不出思想深度來(lái)，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生沒(méi)有自己的思想，只有教科書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)答案。完成這樣的作文題目，一要視野寬闊，具有廣泛的閱讀；二要學(xué)會(huì)思辨，能夠從正反兩面對(duì)一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行分析論證；三要涉獵經(jīng)典，多讀經(jīng)典才能有自己的見(jiàn)解，尤其是第三個(gè)題目；四要關(guān)注精神層面，平時(shí)要關(guān)注人文精神層面的東西。

無(wú)論是文科、理科，還是經(jīng)濟(jì)社會(huì)科、音樂(lè)舞蹈專(zhuān)科，別人強(qiáng)調(diào)的是人的教育，重視經(jīng)典閱讀，引導(dǎo)學(xué)生思考人生思考社會(huì)思考真理。我們強(qiáng)調(diào)的是什么？教科書(shū)中的標(biāo)準(zhǔn)答案，零碎的知識(shí)點(diǎn)，即考點(diǎn)。考什么就學(xué)什么，不考什么就不學(xué)什么。我們的學(xué)生能把《資本論》經(jīng)典著作拿到教室里嗎？不能。這些經(jīng)典是課外書(shū)，與考試關(guān)系不大，如果拿到教室就會(huì)被老師沒(méi)收并處罰。不但這些經(jīng)典著作在課堂沒(méi)有容身之地，就是教科書(shū)中的一些經(jīng)典篇目也被刪掉了，理由之一“艱澀難懂”，比如魯迅的作品。刪掉經(jīng)典，填充的是什么呢？一些流行作家的心靈雞湯作品。

從高考作文題，我們不難看出中法兩國(guó)教育的差別。試想一下，別人培養(yǎng)出來(lái)的人才是什么樣的，我們培養(yǎng)出來(lái)的人才又是什么樣的，我們能夠與別人PK嗎？為什么我們培養(yǎng)不出杰出的哲學(xué)家、科學(xué)家、藝術(shù)家？從作文題目就可以找到答案。看看別人的作文題，再看看我們的作文題，我們難道不該自我反省嗎？教育決定民族的未來(lái)，我們應(yīng)該拋棄應(yīng)試教育那一套了！

孤煙直

第五篇：高考試題全國(guó)卷

高考試題全國(guó)卷

簡(jiǎn)稱(chēng)全國(guó)卷，是教育部為未能自主命題的省份命題的高考試卷。分為全國(guó)一卷和全國(guó)二卷。一卷的難度比二卷大。

①目前使用全國(guó)一卷的省份有：河南、山西、新疆、寧夏、吉林、黑龍江、河北、云南

備注:有些省份只會(huì)使用全國(guó)一卷的文、理綜或者語(yǔ)、數(shù)、英

例如：2013年高考試題使用可能為有如下版本：

01、新課標(biāo)全國(guó)卷（Ⅰ）使用省份：河南、山西、新疆、寧夏、吉林、黑龍江、內(nèi)蒙古、河北；

新課標(biāo)全國(guó)卷（Ⅱ）使用省份：青海、西藏、甘肅、貴州、云南。

02、大綱版全國(guó)卷適用地區(qū)：廣西

03、北京市：所有科目全部自主命題

04、天津市：所有科目全部自主命題

05、上海市：所有科目全部自主命題

06、重慶市：所有科目全部自主命題

07、安徽省：所有科目全部自主命題

08、山東省：所有科目全部自主命題

09、廣東省：所有科目全部自主命題

10、江蘇省：所有科目全部自主命題

11、浙江省：所有科目全部自主命題

12、四川省：所有科目全部自主命題，2013年實(shí)行新課改

13、福建省：所有科目全部自主命題，英語(yǔ)聽(tīng)力使用新課標(biāo)全國(guó)卷英語(yǔ)聽(tīng)力

14、湖北省：自主命題（語(yǔ)、數(shù)、英）+新課標(biāo)全國(guó)卷（文綜、理綜）

15、湖南省：自主命題（語(yǔ)、數(shù)、英）+新課標(biāo)全國(guó)卷（文綜、理綜）

16、江西卷：自主命題（語(yǔ)、數(shù)、英）+新課標(biāo)全國(guó)卷（文綜、理綜）

17、陜西省：自主命題（數(shù)、英）+新課標(biāo)全國(guó)卷（語(yǔ)、文綜、理綜）

18、遼寧省：自主命題（語(yǔ)、數(shù)、英）+新課標(biāo)全國(guó)卷（文綜、理綜）

19、海南省：自主命題（政、史、地、理、化、生）+新課標(biāo)全國(guó)卷（語(yǔ)、數(shù)、英）

②使用全國(guó)二卷的省份有：青海、西藏、甘肅、貴州、內(nèi)蒙古（由于教育水平、區(qū)域差異，這些省份不會(huì)和已經(jīng)使用新課標(biāo)全國(guó)卷的教育強(qiáng)省使用同一份試卷。）