第一篇：青年教師座談會談話稿

教師專業發展規劃談話稿

在利店中學青年教師發展座談會上的談話稿

沐川縣利店中學校

宋世明

成為利店中學的教師是人生這幸事，利店中學教師中走出了大批優秀人才，王志剛老師曾任教育局長、副縣長，周開賢老師現任沙灣教育局長，中國《敦煌文化研究》雜志主編胡同慶，雷波老師由利店中學代課老師成為大學老師，李興旺老師成為沐川名師，名震沐川城內外，沐川中學童萬祥、李多奎、周成瓊等等，不勝枚舉。

時代在進步，文明在發展，教師的專業化要求越來越明顯，專業化就是職業成為不容易被他人所替代的職業。現在明顯地感覺到了專業化的顯現了，不少家長跑來學校說孩子在家完全不聽話，只好跑來找學校我老師幫助管理教育了。這說明什么，說明我們的工作專業化特色表現出來了，自己孩子無法管理教育，要由我們專業化的老師來管理教育。

一、為什么做專業發展規劃

1、終身教育的需要：如何使人生各階段的潛能達到最大實現的可能 性？逐漸成為生涯發展研究的重要課題。

2、教師自身發展的需要：“理智地發現自己、籌劃未來的自我、控制 今后的行為”，使得“已有的發展水平影響今后的發展方向和程度”，使得“未來發展目標支配今日的行為。”

3、有助于教師確立發展目標： 由于我們過去缺乏生涯設計的概念和 意識，不少教師對自己要達到什么目標，通過幾個階段達到自己的目標，新教師教育信念的變化

（2）關注教學情境階段（如何正常完成教學任務，掌握相應的教 學技巧）

從“生存關注”階段到“任務關注”階段的過渡是有一定條件的，只有滿足或基本滿足這些條件，教師才可能進入穩定的專業發展期。條件：徹底承諾獻身教學；成為受益者；擁有滿意的師生關系；掌握了關鍵的一套教學技能；與同事保持密切聯系；恰當處理工作需要和家庭需要的關系。

（3）關注學生階段

關注知識技能與態度情感價值觀（范圍）關注學生終身發展的愿望和能力（跨度）；關注學生的需要（核心）；關注學生的個性學習（細微）；關注學生的自主性（權力，因為今天的學習方式就是未來的生存方式）；關注學生的尊嚴。

骨干教師的成長過程分為四個階段：（1）準備期—高素質的學生

準備期是指教師從事教育工作以前的階段。這個階段的主要活動是學習，包括基礎階段的學習和專業階段的學習。在這個階段中，骨干教師是潛在性的。其素質特點表現為：以獲得書本知識為主。獲得的知識主要是書本上的間接經驗，還缺乏實際經驗。有一定教育理論知識，但比較膚淺。形成了教師所需要的一部分獨特的優良素質。（2）適應期—有充分心理準備的教學新手

適應期是教師初步形成教學能力的時期。這個階段潛在的骨干教師

（三）如何制定教師專業發展規劃

1、明確影響教師職業生涯規劃的因素

一是來自主觀方面如個人的素質、心理活動、個人能動性的發揮等。主要是個人的智力、性向、能力、興趣、成就、價值觀、學歷、資格、經歷。

二是來自客觀方面如社會環境、人際關系、機遇、機會等。三是不可預期的因素。

2、了解教師職業發展階段理論

3、制定教師職業生涯規劃的步驟和方法，5W1H規劃法：（1）“做什么？”即明確一個時期的具體任務和要求。

（2）“為什么做？”即明確計劃的原因和目的，或者說是宗旨、目標、戰略。

（3）“何時做？”即規定計劃中各項工作的起始時間和完成時間。（4）“何地做？”即規定計劃的實施地點，了解計劃實施的環境條件和限制條件。

（5）“誰去做？”即明確完成計劃的相關部門或人員。

（6）“如何做？”即明確實現計劃的措施，以及相應的政策和規則，對學校資源進行合理的預算、分配和使用，等等。先取出一張白紙、一枝鉛筆、一塊橡皮。

在紙上按照一般試卷的模式分別寫上以上六個問題，留出答題的空隙。然后，靜下心來，排除干擾，按照順序，獨立地仔細思考每一個問題。

（1）我是誰？

（3）我能干什么？現狀分析

（4）允許我干什么？

客觀方面包括本地的各種狀態如經濟發展、人事政策、學校制度、職業空間等；人為主觀方面包括同事關系、領導態度、親戚關系等。（5）我該如何走？尋找專業發展路線

1)維持現狀？2)等待時機？3)運用自己的各種資源？4)更加努力的 工作？5)通過學習、培訓不斷提升自己的核心競爭力？

從今天起，努力學習本校老師的專業技能與技巧，努力探索自己的工作特色，寫好教育案例，找準自己的突破口來改變自己，發展自己，名師就在你們中間出現，利中的希望就在你們的身上。

謝謝各位！

二〇〇九年十月二十一日

第二篇：XX年末青年教師座談會談話(概要)

XX年末青年教師座談會談話（概要）

我參加過兩次青年教師座談會，今天我想以老大哥個人身份的角度和大家交流一些看法，力求簡簡單單，實實在在。西坡的年青教師都不錯，年齡大點的劉xx、周xx、劉xx已是教學業務和班主任隊伍中的骨干力量，沈xx等已在隨縣xx小有名氣，周xx、代xx、夏xx、杜xx等已走上管理崗位，包xx在月會展示活動中得到上級好評，雷xx書法、美術業務素養突出。xx近三年調出、內退將達17人，明年還有5人即將內退，三至五年后的西坡發展大旗將由你們扛起，大家將走上重要崗位，展示個人才華，實現自我價值。

借此機會我想和大家交流四點想法——

一、做好三件事。學習，教學，班主任。

社會發展一日千里，學習很重要，美國有本書叫《學習的革命》，影響很大，作者說，未來這個世界只有靠永無止境的學習，才能跟上時代的步伐，邁向成功。從事教育，首先要學先進的教學理念，學習成功教師的先進經驗，學習業務知識，學習溝通等等，不光在書本、網絡里學，還要在生活中學習。學習決定未來個人發展空間的廣度與質量。

課堂教學是我們的本職工作，根本所在。系統的弄通教材，提前完整的做通一冊書的配套練習，這是基礎工作。如何掌控課堂自信的講解引導，我們需主動向身邊有經驗的老師學習，聽課、講課、反思、更改，這些環節不可缺少。有的年輕教師課講得很好，為什么出不了成績？我們還要學會掌控全體學生，任務檢查要徹底，批改、考試、精選習題環節也要落實，課堂紀律不好，學生學習不“入規”也不行。總之，要嚴要求，重落實。

班主任工作也是年輕教師成長重要平臺。當了班主任你就要管理一個班級，成了一個小集體的領導。怎樣高效有序的做好各項班級工作，逐步培養優良班風，打造班級精神，如何和科任教師、學校、家長進行溝通，都是大學問，不親身體驗，不知個中滋味。魏書生說，當教師不當班主任是你個人的重大損失，（暑期，厲山，鄭近平講話）（高老師當班主任）要想成為教育的行家里手，一定要過班主任這個關。

第二，能說三種話。

“這個事情我來做.......”，只做分內的事，不能很好的完成領導分配的任務的人很多，生活中永遠缺少主動、一直主動的人，有主動習慣的人，永遠值得欣賞和尊重，他們是成功一族的后備軍，“這個事情我來做”的人走到哪里都是受歡迎的人。事情不在大，哪怕是搬桶純凈水、把倒下的垃圾桶扶起來......（這是主動的話）

“我馬上做....好，我盡力而為.....”當你向大家說“盡力而為”時，一方面能得到同事，領導的好感，另一方面，也給自己一種壓力，年輕的時候是能夠扛起分量的時候，做事要學會“馬上做”、“盡力而為”，因為年輕沒有失敗，失敗可以重來。（這是努力的話）

“成績是大家幫助得來的.......我想請教你......”,我們知道，成績就是你做出來的，但你不獨攬，立刻會給同事以好感；多請教，對年輕人，這是美德而不是能力不行，何況實踐的經驗或許是書本上學不來的。（這是謙虛的話）

當然，即使你能說這三種話，領導安排工作會掌握平衡，不會全叫你做。能說三種話，就繞開了“愛找借口”的成長難題，（美，卡耐基，人的三個弱點：沒有目標或目標不明確，懶散，愛找借口（即：遇到任務和困難不是上一步，而是退一步的習慣）

第三，靠近三類人。

一是工作認真的人。（已退教師，劉，褚，楊，現：）向他們學習，你會變成一個腳踏實地，干事徹底，厚積而發的人。

二是有方法，有思想，有進取心的人。跟他們學習，你不僅有了工作、生活的方向，而且你會逐漸聚攏一批人團結在你的周圍，在遇到困難或人生提檔升級之時，你會發現你圈子里人的幫助是多么重要。

三是公道正派而有活力的人。跟他們在一起，你會逐漸提升正能量，生活不再單調，心情不再郁悶，常感麗日當空照，不再烏云滿天飛。

現在網上有一句話：你是誰不重要，重要的是你跟誰在一起。一個窮光蛋長期跟富人在一起混，今后不會繼續窮，跟一個上進的人在一起，你不會迷失方向。

第四，養好“三種氣”。

一是精干之氣。說話干凈利落不啰嗦，做事快捷高效不拖拉，分配的任務能完成，不留后遺癥。

二是平和優雅之氣或包容儒雅之氣，反正對暴戾之氣。（男：做一個大氣的人，不偏激，不懷疑，包容；做一個博學的人，不低俗，不呆板，睿智。女：做一個優雅的人，不暴怒，不埋怨，從容。）

三是身有正氣。青年剛踏入社會，定力未必很強，各種人和事會迎面而來，你還要融入進去，未免不受影響。在生活中，我的建議是：遠離是非，不議論具體的人和事，多做事，少埋怨；言行積極，處事盡量公道正派，不和比別人爭言語之長短；實在沒什么話可說，可說天氣、課堂、學生、購物、網上趣事，也莫擅論人非。

養“三氣”聚人氣，為未來的成功插上助推的翅膀。

做好三件事，是成功的基礎，能說三種話，可逐漸養成進取的習慣，靠近三類人，你將得到正確的引導，養好“三氣”，聚來人氣。

其實，年輕人踏進學校的第一步，想的就是第二步如何離開學校，這很正常，（進入地方大多數行業幾乎也是這樣），人往高處走，水往低處流。當你三十五歲之前還未離開教育時，就一定要確立一個做名師、名班主任、智慧管理者的理想，否則就真要過著埋怨而屈就，奔忙而無為的生活了。

人生的黃金年代是30—45歲，下可以耕田地，養家糊口，上可以當總統，縱橫天下，這個時期，精力旺盛，思維活躍，眼界寬闊，黃金時代，切莫辜負！

今天說這么多，就是希望，三年后你離開還是不離開，我們都希望你是一個更成熟、更睿智、更完美、有影響力的人。這樣你離開時，我為你驕傲，若繼續效力學校，西坡教師會把你抬得更高！

謝謝大家！

第三篇：青年教師座談會

青年教師座談會發言稿

作為教育戰線上的一名新兵，我對自己有個承諾，要做一名好老師。我認為“好老師”最基本的條件就是：家長滿意和學生喜歡。的確，一個不能令家長滿意和學生喜歡的老師，是永遠成不了一名好老師的。那么，如何做一名家長滿意、學生喜歡的好老師呢？我認為，讓家長滿意，應先讓學生喜歡和滿意，因為學生是教師與家長溝通的橋梁和紐帶。在一個家庭里，孩子是家長的全部希望和寄托，如果我們的教師都能正確處理師生關系，從學生的角度出發，樹立為學生服務的意識；如果我們的學生都能喜歡、信任并崇拜他的老師，依戀他所學習生活的集體，并能在這個集體中健康快樂地成長。那么，做家長的還有什么理由對老師不滿意呢？

一、做學生喜歡的老師

做學生喜歡的老師，我想這是每個教師追求的目標，也是我至今仍在追求的目標。那么，如何才能成為學生喜愛的老師呢？，我覺得最起碼應做到以下幾點：

1、用誠心打動學生

要贏得學生的信任、喜愛，要讓學生感覺到你是真正的為他好，是真正為他考慮，這就需要我們教師要有一顆不變的誠心，真誠的與學生交往，不虛假，不虛偽。久而久之，學生就會被你的真誠所打動，就會相信你，就會和你成為好朋友。

2、用愛心感化學生

作為一名教師，要有一顆寬廣的胸懷區博愛每一位學生。教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物。但是，擁有一顆愛心并不意味著對學生一味的遷就放松，而是要嚴而有愛，愛而從嚴。只要擁有一顆真誠的愛心，相信學生們一定會喜歡。

3、用贊賞激勵學生

作為學生，最關心的是老師對他的看法如何，最大的愿望是受到老師的關心和喜愛，當我們面對學生時，尤其是那些似乎充滿缺點的學生時，如果我們多一些觀察，盡量發現他們的優點、亮點，暫時藏匿他們的缺點，然后真誠地、慷慨地去贊賞他們，哪怕是簡單的一句“你真棒！”、“加油！”、“老師永遠喜歡你！”……，也會激發他們內心深處的希望和信心，鼓起他們奮發向上的勇氣。

4、用知識照亮學生

淵博的知識是一個教師所必須具備的，俗話說：“要想給學生一碗水，自己要先有一桶水。”不錯，用豐富的知識武裝自己，充實自己，是贏得學生喜愛的又一個條件。試想：一個知識匱乏的老師怎么能培養出優秀的學生，當然也就不可能贏得學生的喜愛。

二、做家長滿意的老師

一個班級的學生，只有老師了解、熟悉他們，才能進行針對性的教育；只有家長及時把握孩子的發展動態，并輔以一定的家教管理，才能促進孩子身心的健康成長。所以只有加強學校與家長的密切聯系，及時與家長溝通、交流，以取得家長的積極配合和支持，才能達到最佳的教育效果。

作為一名老師，你對學生的學習和思想動態是否關心，授課水平怎樣，考試成績優秀不優秀，是否堅持育人為本、德育為先的教育思想，很快會通過學生的嘴巴傳到家長的耳朵里。那怎樣做令家長滿意的老師呢？

1、不要把家長當成局外人。

其實家長是我們共同的教育者，我們要把家長當成是自己朋友，以一顆坦誠的心去對待每一位家長，及時地向他們反饋孩子在學校的行為表現，與他們共同交流教育的經驗。特別是對于一些有行為問題的孩子，我們要與家長商討共同教育的策略。做到急家長所急。平時要通過聯系本、家長會、網絡平臺等，多渠道與他們溝通，讓家長了解孩子的成長情況，幫助家長對現代教育觀念的認識，引導家長主動參與學校的教育。

2、把自己當成家長的合作者。

我想我們不僅要把自己當成是一個教育者，還要把自己當成是一個學習者，當成家長的合作者，這樣才能博得家長的滿意。這種質量第一，服務第一，責任意識重于山的負責態度是社會所期望的，也是家長最看中的。

3、尊重家長。

尊重家長的人格，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子家長的人格。對教育過程中出現的問題，首先要從自己身上找原因，還要客觀地分析問題的癥結所在，公正地評價學生的表現和家長的家庭教育工作，與家長共同研究解決問題的方法。不要動輒就向家長“告狀”，不要當眾責備他們的子女。作為教師，更不能訓斥、指責家長，不說侮辱學生家長人格的話，不做侮辱學生家長人格的事。否則會造成教師與家長之間的隔閡甚至對立，還可能引起學生對家長或教師的不滿，損害教師的形象，降低教育效度。尊重別人是自尊的表現，也是得到別人尊重的前提，正如常言所說：“敬人者，人恒敬之”。總之，工作中，只要我們用民主去營造和諧的環境，用智慧去啟迪懵懂的思想，用愛心去滋潤枯竭的心田，用真誠去化解無端的猜忌。那么，“望子成龍，望女成鳳”心切的家長們，對我們還有什么不可以理解，不可以滿意，不可以信賴的呢？讓我們齊心協力，共筑教師、學生、家長三者的和諧相處，做一名社會和家長滿意，學生喜愛的陽光教師！

第四篇：青年教師座談會

青年教師崗前培訓心得體會

我校注重青年教師培養，舉辦了校組織的第十六期青年教師崗前培訓班。我作為一名學員，深切感受到了我校對青年教師成長的重視和關心，在這次培訓中，收獲頗豐、感想頗深：眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，發現自身的不足之處和需要學習不斷進步的地方。在不斷的學習和工作中，讓我慢慢熟悉了這所美麗的學校，結識了一批優秀的中青年教師。在我校領導的關心和同事的幫助下，我逐漸適應了工作，學習到不少的知識。今天我在交大工作，分享著交大過去的光榮與成績，但是要把這份光榮和成就傳承下去，就需要我們青年教師去拼搏，去贏取，去創造，為她掙得更多的榮譽。

在青年教師崗前培訓開幕式上，楊子江校長以精彩的演講拉開了青年教師崗前培訓的序幕。我知道了我們要牢記校訓“尚德、勵志、博學、篤行”，發揚交大的優良傳統。曾經交大的一批老教師，幾十年如一日，甘于淡泊，勤勉敬業，矢志不渝，身體力行，使百年交大“起點高、基礎厚、重實踐、要求嚴”的優良辦學傳統傳承至今。學校始終堅持從嚴治校，規范管理，培養出一批批勝任行業工作的工程師。在滄桑勵洗的47年辦學歷程中，延安精神、交大傳統、鐵路路風相互交融，反復滌蕩，凝煉成“奮發向上、艱苦樸素、刻苦鉆研、嚴謹治學”的校風，鑄就了體現時代特征的“團結拼搏、開拓進取”的大學精神。半個世紀來，學校各方面建設事業取得了長足發展，全校上下以國家實施科教興國偉大戰略為契機，緊緊抓住高水平的教學研究型大學的建設目標，齊心努力，搶抓機遇，深化改革，在近十年的時間里學校的辦學條件有了顯著改善，在人才培養、科學研究和為社會服務的規模、層次和質量上都實現了跨躍式發展。王萍書記的演講讓我印象深刻，她主要談了四個方面的內容，一是省高等教師改革發展的基本情況；二是青年教師在發展中主要面臨的問題，三是如何做一名合格的人民教師，最后給我們提了幾點建議。省政府將教育作為最重要的事業，全力支持實現教育強省。現在我校辦學質量不斷提高，辦學規模不斷增大，結構不斷優化，師資力量不斷加強。每一名青 年 教 師 要加強職業榮譽感，職業敬畏感，職業責任感。只有這樣才能做好一名教師“傳道授業解惑”的工作

。青年教師的 道 路 任 重 而

道 遠，只有 在 勤 奮 讀書 的 基 礎 上，才 能 與 時 俱 進，才能不斷地強化自我、實現自我。最后，王萍書記對我們提出了幾點希望，一是樹立崇高的理想，堅定職業信念，教育事業是人類最崇高的事業，教師是太陽下最崇高的職業，這個職業是光榮和偉大的，希望大家珍惜；二是處理好仰望星空與腳踏實地的關系，我們志存高遠，每個人都有遠大的理想，但是必須從腳下一步一個腳印走起，腳踏實地，擁有仰望星空的胸懷，同時，也要有腳踏實地的行動，機會總是留給時刻準備著的人。從具體的崗位需求，扎扎實實走好每一步。三是希望大家保持愉快工作，健康生活的心態，培養業余愛好，積極參加社會活動和體育鍛煉。伴隨熱烈的掌聲王萍書記的演講結束了。

副校長博士生導師黨建武教授，常青教授，教務處處長，研究生學院院長，土木學院甘肅省名師，分別就青年教師的培養計劃，課堂教學，青年教師教學，教學課觀摩課做了論述和自己的看法。這次座談，收獲頗豐，它使我對教師這一職業有了更加明確的認識，更加堅定了我的事業方向和教育追求。在以后的日子里，我會更加的嚴格要求自己，不斷提高自身素質和教育教學能力，提高自己的工作水平，向一名優秀教師靠攏，做一名優秀的、有思 想 的、有 教 學 特 色 的、深 受 學 生 喜 愛 的 教 師。

學校組織青年教師參觀校史館，進一步了解了我校的發展歷史及各位杰出的校友，然后來到蘭州交通大學光電技術與智能控制重點實驗室，參觀并學習了我校范多旺教授的團隊研制的通過歐標認證的全電子計算機連鎖系統，接著乘車來到位于蘭州新區的國家綠色鍍膜中心，觀看了光熱發電系統綠色鍍膜車間，收獲頗豐。

通過這次培訓我受益匪淺，下面是我個人的學習心得和體會：

1、時刻保持一個良好的心態。教師是一份平靜的職業，教師的工作是平平常常的，心態決定教師的素質和教育教學工作業績。教師要以良好的心態勇敢地面對挑戰，適應時代發展的需要。工作中有很多事情需要我們主動去做，這樣不但會鍛煉自己，也提高了自身的素質，同時也為自己爭取到更多的機會。作為一名教師要有奉獻精神，不去計較個人得失。如果什么事情都需要別人來告訴我們，我們就已經很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對較弱的地方，只要不斷學習，去吸收時代的、別人的、科學的、優秀的東西。學會學習，就會成功。

2、懂得感恩是教師成長的必備素質。要想成為一個優秀老師，得有一顆感恩的心，也就是要具有良好的教育心態。因為感恩，你才有愛心，才會愛生活，愛從事的工作；有了愛心，才能長智慧，有了愛心，你才會努力，才會勤奮，才會反思，才會堅持，才會成長??現在回顧自己的成長歷程，我覺得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中靜心學習，盡心工作，用愛心回報社會。

3、做個有心人，及時的反思教學不斷提高自己的工作水平。美國教育心理學家波斯納說，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能是膚淺的知識。因此，他提出了教師成長的公式：成長＝經驗＋反思。我們最需要反思的就是自己教學行為，從教材解讀與設計、教法與學法的選擇、課堂細節的處理等層面去反思。反思的深度，決定著教學所能達到的高度。作為一個老師，我們除了反思教學，還可以反思為人處事，反思一切可以反思的東西。

4、總結經驗，梳理出一套屬于自己的班級管理方法。毛澤東說：“加強紀律性，革命無不勝。”班級管理講究藝術，要多動腦筋，考慮學生的需求。在安排各項工作要統籌兼顧，考慮問題要周密，使各項工作井井有條，井然有序。要制定明確具體，切實可行的管理目標。總之，一個好的班級，離不開教師的精心管理。古人云：“親其師，信其道。”要想有一個積極向上的良好班級氛圍，使每一個學生都能健康、快樂地成長，作為管理者的教師就必須掌握學生發展的腳步，把工作做細、做好。做到心中有目標，眼中有學生，處處有教育，營造健康向上、個性張揚的班集體。

5、有愛心、耐心，認真對待每一個學生。人的智力是不等的，有差距的，也就造成了學習的差異。要想把學生都達到統一標準是不可能，也就是說教好所有的學生是不容易的。用統一的眼光看不同的學生是不對的。要用不同的尺子來量學生，發現學生與與眾不同的長處。千萬不要用一把尺子來量所有的學生，那樣你滿眼基本上都是差的學生。學生的發展有快有慢，我們怎能憑學生的一時表現，判斷他的一生呢？！學海無涯，藝無止境。自己的教育生活就是一種學術行為，自己的一言一行都應不斷反思。這應該成為自己需要時時溫習的功課。

以上是我個人在成長過程和對青年教師的一點看法和體會，不當之處請各位領導和老師批評指正。作為一位青年教師，我還需要不斷向前輩學習，在工作上快速提高自己。同時，也希望能夠不斷拓寬自己，在教學——這一教師的本職工作上，有更多學習鍛煉的機會，有更廣闊的發展。雖然參加教育工作的時間還很短，但這段時間的經歷可以說是我人生的第一次跨越。在這期間，有各位領導、老師的鼓勵和指導，有和我一起入校的新同事的關愛和幫助，這些都是我成長路上的寶貴財富，非常感謝賜予我財富的每一個人。學校既然給了我這樣一個舞臺，我就要把感動化為動力，以責任心和使命感為主旋律，奉獻精彩的演出！通過這次座談讓我感受到了學校領導對青年教師的關懷與重視，對于各位領導的關懷，以及為我們創造的這一系列成長平臺，我深表感謝。我會更加努力，更加認真的走好以后的每一步。

總之，又一次的學習使得我對教育的認識有了更深一層的理解，我將會繼續努力，不斷的超越自己，使自己盡快的成長成一名優秀的教師，并為了這個目標而不懈努力！

第五篇：青年教師座談會

青年教師座談會

老師們，下面我想用自己的成長經歷和大家談一談關于年輕教師成長的話題。

把教師的工作看的單一，把豐富的工作內容做的單調，這是我們入行之初會存在的問題。可能在我們看來教師工作無非是備課、上課、看自習，一遍遍機械的重復，沒什么創意。社會、家長、學生卻會這樣看你，他會把你定位為旗手、領袖、心理醫生、導師等等神圣的角色，那么我們的觀念就應該發生轉變，才能和人們對我們的期待匹配上。

記得剛參加工作的時候，一中語文組的組長，也是我的高三語文老師張金吾善意地告訴我：一中對待老師是實行淘汰制，學生不認可就會被重新發回教育局參加二次分配，你可要努力啊！其實對這一點我早就領教了，我是一中的學生，我上高一的時候教我的語文老師和數學老師就是因為學生不認可而被重新分配，這個挫折確實不好面對，有關尊嚴，事關成長。后來主抓教學的苗校長給我們開會的時候給我們提出要求：三年站穩腳跟。并嚴肅地說，學生不能一直等你成長，不能誤人子弟。焦作語文教學的泰斗閻建國老師只扔給我一句話“讀書吧”！雖然只三個字，卻一直影響到我現在。當時一中的年輕教師能一下子帶到高三的不多，必須經過至少兩輪的高一高二才能走向高三，所以很多教師把上高三作為自己成長起來的標志，因此，為了不耽誤自己進步，我們延遲戀愛季節、推遲婚期，所以一中的老師大多都是大齡父母。接下來跟大家談談我們那時候都做了些什么。

那時候一中的年輕人很少，當時語文組就是蘇小軟主任、屈海生老師還有我。我們幾乎是每天忙著聽課，既聽自己的同頭課，也聽其他年級的 課，尤其是高三教師的課，聽完課，還參加人家備課組的教研活動，做一個小學生，記了好多筆記，現在想想都特別佩服那個時候的我們，那么執著。并且還硬著頭皮邀請老教師聽自己的課，在講臺上一邊上課一邊關注臺下教師的表情，如果人家眉頭緊縮就心里忐忑難安，如果人家面含微笑，就長噓一口氣，就這樣一堂課心里七上八下的，痛苦但收獲也多，業務能力飛速成長。其實，我想告訴大家，你可以自信自強，但絕不可孤芳自賞，在本學科組的老教師身上，有很多值得我們學習的地方，一個教研組先有傳承，才有創新，沒有根基，拒絕借鑒的創新，無異于無源之水，無本之木，不能源遠流長，枝繁葉茂。

從高一起，我就樹立了一遍成功的目標，也就是第一輪就要帶到高三。所以高一高二兩年自己做了兩個準備，一是聽高三的課，幾乎節節都聽，做好過程準備；第二是做高考真題和高三模擬題，做好內容準備。在沒有入門之前，我必須充分知道高三是怎么操作的，不能臨場了才去想怎么走，那就被動了。那些年我聽的課和做過的題都催發了我的成長，所以說有什么樣的經歷就有什么樣的成就，結果2000年高三學生畢業后我又連著送走兩屆畢業班才去結婚生孩子，雖然愛情和兒子來得晚了點，但是我覺得那是值得的，因為年輕的時候有精力去贏取成功，中年了才會有能力愛孩子。不然一輩子都在準備，被班主任挑剔、被學生挑剔、被家長挑剔、被領導挑剔，挺累的。

接下來要說說我們如何加快自己的業務成長。強調過外部因素和自我努力之后，還有一個很重要的話題，就是自主鉆研。現今社會，網絡信息非常豐富，備課資源數不勝數，供我們選擇學習的東西真多啊！這就需要 我們有一個主張，你要先自主鉆研教材，想一想這一課你要定的教學目標、教學重點和教學難點，想一想這一課有沒有什么好的切入點，有沒有值得拓展的知識，然后再去看教參，那是你備課的第一準則，所有的知識性內容都必須以教參為主，不能個人發揮，因為這是高考命題的依據。其次你可以參看市級省級國家級的優秀課例，選擇適合你個性的課例深入研究，這里我強調個性是想讓你早點給自己定位，做到成長對路。研究優秀課例絕不是照搬照抄，而是吸取其中最讓自己拍案的地方，這借鑒來的內容一來可以讓自己的課堂豐富多彩，也可以為自己日后處理相關教學內容提供幫助，這是成長的樣子，不是偷懶的樣子，也不是敷衍塞責的樣子。千萬你不要像我曾經遇到的一位老師，學生給他取了一個外號叫13塊5，因為有一本資料的價錢是13.5，她講課的內容全是這本資料上的，一字不差，學生開玩笑說，聽某某老師上課還不如買本資料看看，一點沒有懸念。我想，咱們縱使不能千變萬化，至少應該時不時地給學生點驚喜，刺激一下他們想麻木的神經，提高自己課堂的上座率才好啊！所以不要過分依賴網絡，那是勤勞者的天堂，懶惰者的地獄！

下面和大家談談讀書。我最近有個感覺，如果不讀書就趕不上頭腦日益發生變化的學生。你要知道他們喜歡什么，討厭什么，贊同什么，反對什么。你就必須讀書，讀與本專業有關的書，也可以讀相關自己專業的書籍，還可以讀與自己專業無關的書，在學生面前有談話的素材，才可以讓他對你始終崇敬有加甚至頂禮膜拜。看看我們學校吧，那些博覽群書的老師，課堂大多是備受學生喜愛的；那些喜歡讀書的老師，課堂一定是鮮活的。謝謝！