第一篇：在家長會上的發言

在家長會上的發言

尊敬的老師、各位家長朋友們: 大家好!我是某某的家長。首先感謝老師安排這次發言的機會，能和各位家長分享孩子學習和成長過程中的感悟。能來參加這次家長會并發言，我感到十分榮幸。學校組織這次家長座談會，安排大家發言交流互動，說明學校重視同家長的交流，也更有利于孩子成長。這次我家孩子在考試過程中進步很大，讓我們感覺十分欣慰，也體會到老師教學的認真和用心，孩子的成長進步是和學校完善的管理體制和老師的殷殷關切是分不開的。在此，請允許我代表各位家長向辛勤培育孩子的老師們表示最誠摯的敬意和最衷心的感謝！

我的孩子之前在小學的時候一直走讀，去年孩子小學畢業，我們全家經過多方位的考察、再三的比較，最終還是決定把孩子送來精英中學，目的只有一個：讓孩子在精英中學學有所成。來到精英中學，是孩子第一次過寄宿生活，剛來學校的時候有很多不適應的地方，學習成績也曾大幅下滑。但是學校和老師并沒有放棄對孩子的關心和幫助。這次考試，孩子進步了500多名，作為家長,我是特別高興和感激的。

首先，孩子一點一滴的進步讓我們家長感到欣喜。記得有一本書名字叫《每天進步一點點》，一個人在成長過程中，避免不了挫折和困難，避免不了困惑和壓力，如果能夠戰勝自己，超越自我，那是最大的進步，最大的成長，咱們都知道，有句歌詞是“不經歷風雨，怎么見彩虹，沒有人能夠隨隨便便成功”，榮譽的桂冠是用荊棘編織成的，所以，我要說的感觸之一就是，孩子成長，遇到困難，正常，邁過去，就是強者，戰勝一個個小小的挫折，就是一個個大大的進步和成功。進步不是遙不可期，而是就在眼前。

其次，孩子點滴的進步讓我們家長十分感激。習近平主席曾經說過，一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望。我覺得自己的孩子擁有了人生的幸運。精英中學秉持“為中華民族培育英才，為學生終生幸福奠基”的辦學理念，確立“激情教育、高效課堂、精細管理”三箭齊發的辦學方略，采取封閉式集中學習的管理模式，為學生建立了強大的教育平臺，為學生高效學習提供了優良的軟件硬件環境。學校的高效6+1課堂，充分調動和培養了孩子學習的積極性、自主性，讓孩子在學習成績方面有了質的提升。另外，孩子能夠很快適應寄宿生活并實現成績提升，是和老師的關心關愛分不開的。老師不但在學習上對孩子進行認真負責的教育和指導，在生活上也給予了孩子無微不至的關懷，讓孩子在學校有家一般的感覺。孩子在老師的關懷下逐漸了適應初中學習生活的節奏，增強了生活的自理能力，同時提高了學習成績，在遠離父母的情況下也能夠健康成長。

最后，孩子的進步讓我感到溝通互動很重要。學校的教育和家庭的教育是密不可分的，家長和老師之間的溝通是不可缺少的。學校堅持與家長保持溝通互動，做到了學校教育與家庭教育之間的信息對稱，這對孩子的教育十分重要。老師對孩子傾注的愛心和心血，讓我十分感動。雖然作為家長對孩子的教育方式上存在很多不足，但是通過很多次和班主任交流溝通，向老師了解孩子在學校的最新狀況，也及時向老師反饋孩子在家的表現，這種互動溝通共勉共進的教育管理方式，為孩子健康成長提供到了保障。我的最后一個感觸就是，我們家長要放下手機，多想想孩子，放下應酬，多陪陪孩子，放下過多地噓寒問暖，多想想孩子的心靈世界，與日夜陪伴他們的老師一道，實現孩子的快樂成長，充實成長，讓他們每天進步一點點。

最后，再次感謝老師的辛苦付出與辛勤培育！相信在精英中學這樣一個優秀的教育平臺上，我們所有的孩子一定會用拼搏與汗水實現自己的夢想！

第二篇：在家長會上的發言

在家長會上的發言

尊敬楊老師、曹老師，敬愛的各位叔叔、阿姨：

大家下午好！我叫劉暢。在今天這個特殊的日子里，我站在這個臺上，代表四（1）班的全體同學發言，并不是因為我學習好，也不是因為我什么有好的學習經驗，而是僅僅想借此機會給叔叔、阿姨、爸爸、媽媽說句心里話。各位叔叔、阿姨，您一定對自己的孩子寄托著很大的希望吧！其實我們的老師也同你們一樣，希望學生有出息。我們的成長離不開老師的辛勤培育，更離不開你們的精心愛護和配合，如果一旦失去了這些，我們的健康成長就會受到阻礙，我們就會走很多的彎路。為此，我真心希望你們能夠大力配合學校，讓我們得到真正的、有效的教育。在此向各位家長說件事：其實我的學習習慣很差，自控力不強，如果爸爸媽媽不督促我學習，那我可就自由了，溜開空就想看動畫片或者玩電腦，直到考試成績下來才后悔莫及！所以我在此代表全班的學生向爸爸媽媽們提幾點建議：

1、經常過問我們在校的學習情況。

2、教育我們要有端正的學習態度。

3、根據我們的學習情況，提醒我們上課認真聽講。

4、抽出晚上看電視、打牌的時間，耐心地輔導和幫助我們完成好家庭作業。

5、支持我們的課外閱讀需求，并建議我們購買好書，讀好書，使我們養成愛讀書的好習慣。

6、經常和我們交流，談心，掌握我們的心理狀況。

我來東園子小學已將近1年。在這期間，讓我們這群孩子感到幸運的是：我們四（1）班得到了兩位非常負責任的老師。不過，要想讓我們養成好的學習習慣，光靠楊老師和曹老師還不行，我們還需要爸爸媽媽們的督促和鼓勵，因為我們還小，免不了會貪玩、偷懶。

我們有許多的缺點，但我們也有很多的優點：聰明、善良、活潑、有個性，人才不乏。我們有負責的老師，有爸爸媽媽的關心，還有關心我們的學校。因此，我們也會有好的成績。如今，在兩位老師的帶領下，我們的學習有了很大的進步，但是，這還遠遠不夠，我們還應該“百尺竿頭，更進一步”。我相信，在老師的辛勤培育下，在爸爸媽媽的配合下，我們一定會成為優秀的人才！

我很感激我的兩位老師，我更感激我的爸爸媽媽，感謝他們對我無時無刻的關愛，在此，讓我代表我班全體同學對在座的爸爸媽媽們說一聲：你們辛苦了！！（敬禮）爸爸媽媽們，請你們放心，我們一定會以優異的成績來回報學校、回報老師、回報你們對我們的期望；我們一定會為六年的小學生活畫上圓滿的句號！（鞠躬）

第三篇：在家長會上的發言

2014年下期學生家長會上發言材料

育人育德 促學至精 舉家校之力 育一流英才

尊敬的各位家長：

你們好！今天上午，我們金龍小學在這里召開全校各年級的學生家長會，首先，我代表學校全體師生，對各位在百忙之中抽出寶貴時間來我校參加家長會的全體家長表示熱烈的歡迎。你們能按時到會是你們對學生的真情關愛，更是對我們工作的莫大支持。在此，我對大家關心學校教育、支持教育工作、關心學生成長的行動表示衷心地感謝。

“望子成龍，望女成鳳”是每一個家長的心愿。“使學生成才，讓家長放心，讓社會滿意”是我們的辦學宗旨。為金龍的教育多做一些工作，為金龍的百姓多培養一些優秀人才是我們辦學的基本思想。總之一句話，就是“一切為了學生”，這是我們共同的出發點。我希望也堅信，從這個出發點出發，我們的家長會一定能夠達到預期的效果，取得圓滿成功！

我們都非常清楚，學生是生活在社會的大環境中的，他們的成長需要家長、社會和學校共同配合。希望我們在交流、溝通中，增進相互之間的了解，從而在教育好學生的問題上能形成共識。

一、首先簡單給家長們匯報一下學校目前的基本情況。

1、在2014年上期全縣期末統一考試中，我校各年級綜合評估情況是：

四年級全縣第13位，同類學校第8位； 五年級全縣第15位，同類學校第9位； 六年級全縣第3位，同類學校第3位； 七年級全縣第3位，同類學校第2位； 八年級全縣第10位，同類學校第6位； 九年級全縣第2位，同類學校第1位；

小學各年級綜合評估全縣第7位，同類學校第5位； 初中各年級綜合評估全縣第3位，同類學校第2位。

2、我校教師情況：

我校現有在職教師54人，其中，研究生學歷1人，本科學歷28人，專科學歷21人，中專學歷4人；有小學教師26人，初中教師28人。

二、在今天的家長會上，我想和各位家長談一談以下幾方面的意見：

（一）明確開家長會的目的。

1、家長對學校、教師、學生學習的情況需要了解。

2、學校教育與家庭教育如何結為一體，建立起“家校共育”通道，需要大家的共同商討。

3、學生營養餐由學校統一管理，需要家長了解和監督，并對其提出寶貴意見和建議。

4、學生在家里的和在學校的各方面情況，家長和任課老師—2— 有必要進行溝通交流。

5、在新課程改革大環境下，新理念、新教材、新教學，家長應當知曉，配合老師和學校當好學生的大后方，讓學生們受到最好的教育和最大的支持。

（二）家長對自己的學生要有正確的認識

1、學生在成長的過程中常有進退起伏的現象。面對這種現象有的家長喜出望外，有點焦急萬分，甚至打罵。其實，在今后幾十年的時間里，誰也不可能只進不退，即使起伏大一點，家長也要冷靜對待，心中有數，學生遇到困難，家長要多幫助多鼓勵，不能毫無理智，被動急躁。

2、學生喜歡玩。不少家長埋怨學生“只喜歡玩”，實際上，貪玩是每個學生的天性，家長要科學管理，讓學生勞逸結合，既玩得高興，又學得輕松，教育管理切不可一曝十寒，要堅持原則，始終如一，不可放縱，更不能過嚴過死，忌諱嘮叨。

3、缺點不少。學生上學后，家長和學校所要求的優點，學生不可能一下子齊備，只能在今后的學習過程中逐步培養起來，所以學生會表現出這樣或那樣的缺點，家長對此要有思想準備，不能急躁粗暴，否則會破壞學生的正常發展過程，欲速不達，效果反而不好，因為要讓學生經歷一些挫折，他才能積累經驗教訓。

（三）家長現狀分析。

從我了解的情況來看，總的是好的，大部分學生家長都關注學生的學習和成長，經常與學校和教師交流。但還是有一些情況

—3— 我們認為是不正常的。

1、認為自己很忙，沒有時間到校。

2、部分家長對教師與家長在教育學生身上的責任沒有分清，認為學生學知識、長見識一切都是學校的責任、老師的事情，學生是生活在一個立體的空間里，家庭教育非常重要，要跟學校教育協調一致，才能發揮更大的作用。

比如，學校的作息時間家長要清楚，什么時候放學，什么時候該回家，必須心中有數，不然，放學后離開學校就成了管理真空，有的學生進網吧、有的在外面逗留，一些臭味相投的學生伙在一起，就會干違紀違規的事，甚至發生打架斗毆、小偷小摸、下河塘洗澡等事件。

3、部分家長對學生只重視了物質條件的投資（吃、穿、耗費），而忽視了情感的投入，不要讓學生感覺錢就是用來換取食物、玩具的紙，要讓他們知道簽上凝聚的是父母親人的血汗。

4、部分家長對學生的教育極端化，要么嚴格殘酷，要么溺愛無比，這樣非常不利于學生健康發展。

5、一些家長缺乏管理學生學習的方法。只過問一句“作業做好沒有？”學生答：“做好了”，就完事大吉。其實，家長應該要求學生保證一定的學習時間，經常去巡視一下，關心一下有無問題，學習上困難大不大，有沒有什么需要？學生回家不是只做家庭作業，一個優秀的學生必須在完成作業后，看書復習，預習第二天的新課，還應做一些力所能及的課外練習。

—4— 建議家長們都開通移動公司的校訊通服務，便于學校統一管理。

6、家長普遍對學生的安全意識比較淡薄。

（四）對家長的幾點要求。

1、注重學生的品行修養，要加重對學生的思想教育，思想決定行動，行動決定習慣，習慣決定品德，品德決定命運。要從細節入手，細節決定成敗，品德決定未來。我們有的家長，不注重學生的品行修養和教育，不遵守學校組織紀律。比如：學生早上在學校食堂吃營養餐，我們的學生大多能遵守紀律，但有個別家長就不遵守紀律，不排隊，擠輪次，這怎么能教育好自己的孩子。

2、家長是學生的監護人，送學生上學，提供物質保障，負責其人身安全與生存問題。

3、家長是學生的良師益友，（家長與學生交往時間遠遠多于教師，父母即是學生第一任教師，更是學生終身的教師，一個愛看書的家庭，學生肯定愛看書，知識面廣；一個愛打牌的家庭，學生的牌技肯定高于父母，有時還在旁為父母的觀戰，有時還巴不得家長有事，去當替班）。家庭教育要正規化，堅持下來。要求家長也要多學習，提高自身素質，不要一忙就是借口了，其實，現在父母的育兒素質還不是很高，更不用說大多數是隔代教育。一般來說，有能力輔導學生的家長還寥寥無幾，在沒有能力輔導的情況下你可以督促、過問。只要你養成了習慣，他也就形成了

—5—習慣。埋怨學生不聽話，其實是家長自己訓練出來的，好學生是培養出來的。

4、家長是學校教師與學生間的橋梁。許多家長怕到學校來，不愿與學校、教師溝通、交流，這樣也就失去了許多教育學生的機會。

5、家長對學生要增強安全意識。現在農村水泥路到處四通八達，路窄彎大車多，學生上學和放學回家，先天性地隱藏著許多安全隱患。因為大部分學生每天都要和車輛、河水打交道。

（1）人身安全。放學回家在路上不逗留，正確行走，不下河塘堰洗澡和游泳。

（2）飲食安全。一是注意培養學生的衛生習慣；二是要求學生盡量在學校小賣部購買食品和在學校食堂就餐。（專門管理和衛生保證）

（3）交通安全。

大家都知道，交通事故猛于虎。去年，全世界交通事故死亡人數達50萬人，其中中小學生占了10萬多，而我國交通事故死亡人數則毫不謙虛地排在了世界第一位，近幾年我國每年交通事故死亡人數都在10萬多人，平均每天死亡達300人，其中中小學生占到40人，也就是說每天有一個班的學生因為交通事故而喪失了鮮活的生命，這真是一個比戰爭還要無情，還殘酷的數字。一起起慘烈的事故背后，有多少家庭失去了親人，有多少歡樂變成了悲劇，有多少幸福化為烏有。在每一起交通事故背后，是一—6— 個個家庭失去了頂梁柱，是一個個學生與父母陰陽兩隔。那么，是什么原因導致我們道路交通事故頻頻發生？據統計，在所有的交通事故中，除極少數屬意外原因造成，75%以上的事故是駕駛員或行人的人為因素造成的。引發事故的主要原因有無證駕車、超載、超速行駛、疲勞駕車、酒后駕車、強行超車、行人不守交通規則等。綜觀我國交通事故頻發的根本原因，就是人們不珍惜生命，不遵守規則。

生命對于一個人來說，只有一次，應該愛護，應該珍惜。許多交通事故的發生往往源于某些不經意的違法行為。在他們當中，有一部分是對交通法規不甚了解，對安全常識掌握不多，有一些人是抱著僥幸心理，明知而故犯的。有人比喻，道路交通法規是用親人的淚水，死者的血泊，傷者的呻吟和肇事者的悔恨換來的。中小學生是道路交通行為中的弱勢群體，大家在參與交通的過程中，怎樣保障自己的人身安全呢？首先，我們都來反省一下自己或身邊同學的交通行為，是否曾經有過不遵守交通規則的行為？是否曾因自己不安全的交通行為而給自己或他人帶來過傷害？事實上，你們當中有些人交通安全意識不強、缺乏交通安全常識。請回想一下，在你們上學和放學回家的路上，是不是有同學追追打打？是不是有同學邊走邊看書？是不是有同學隨意橫穿公路？是不是有同學騎自行車時喜歡兩三人并排騎行或雙手脫把、單手騎車？當你們在馬路上追打嘻鬧或不安騎車或隨意橫穿公路時，你們是否意識到災難會隨時降臨呢？

—7—（4）防范不法人員的侵害。近幾年，一些不法人員對弱小的學生的侵害案件時有發生，今年9月26日在廣西又發生了4名小學生被不法人員殺害的慘痛案件，我們的家長要教育學生要有自我保護意識，學生在上下學的路上要結伴而行，在早上和晚上，家長有必要對學生進行接送。

（五）掌握教育學生的藝術

1、學會與學生交流。父母是學生的第一任老師，是學生最親的人，從小對父母是無話不說，訴說所有高興的和不高興的事情，為什么小學還沒有畢業就不對父母說實話了呢？設身處地的想一想，我們大人與誰講話，如果話不投機，或者被挖苦一頓，你還會再說什么嗎？不少家長很不注意對學生說話應有的理智，尊重和講信用，要不了多長時間學生就不愿再對家長說真話，這是家長的過失。

那么學會與學生交流，應注意哪幾點呢？

首先，要理智客觀。不能學生報告好消息就樂于聽，聽到學生說退步就火冒三丈。這種聽喜不聽憂的心態，迫使學生報喜不報憂，甚至最終什么也不愿報了。

其次，要樂于傾聽學生的訴說。有的家長只關心考試分數，其余的一概不聽。學生在學校會有各種喜悅、苦惱和困難，最初總是告訴父母，而有的家長認為小學生的話，哪有時間聽，所以學生告訴什么總是“去去去，做作業”，多幾次這樣，學生也無法再對父母訴說什么。還有的家長成天忙于賺錢，或只顧自己玩—8— 樂，每天給學生幾元錢吃飯，自己則東奔西忙，或成天打牌，不拿一點時間與學生交流，學生沒有任何機會可能對父母說什么，這都是家長自己在拒絕交流。家長要學會樂于傾聽學生訴說一切，學生的話往往條理差，內容簡單，甚至幼稚可笑，但家長的認真傾聽，就是一種極大的關注。這種關注能消除學生的緊張、孤獨造成的不良情緒。聽學生說這說那，說的事情都不重要，但這種傾聽很重要。

2、家長要學會使用表揚。

學生只是學生，有弱點不足是正常的，家長如果一貫用批評去否定學生這不對那不對，學生容易對自己沒有信心。不管是學校教育或家庭教育，都要以表揚鼓勵為主，表揚多于批評。有的家長說“學生缺點多，只好多批評”，這不夠科學。心理學研究表明，鼓勵多，則學生求知欲高；批評懲罰多，則學生學習興趣、求知欲都低。所以，盡可能用表揚的方法去糾正學生的不足。如學生做作業分心，家長除了督促提醒外，要留心學生的進步，哪怕學生集中精力了五分鐘，家長就要給予衷心的表揚夸獎，這樣可以喚起學生積極愉快的情緒，主動控制自己分心。雖然下一次有可能反復，但只要家長耐心堅持，學生就會在這個方面不斷進步。

家長只喜歡用批評，覺得批評學生才是嚴格要求，這不對。比如學生不能按時睡覺，家長老是批評，又急又催，嘮叨不已，甚至打罵學生，但某一次學生自己按時去睡覺了，家長卻不表揚，—9— 認為學生應該按時去睡，還表揚什么？這樣學生很難獲得積極愉快的情緒，獲得主動性，很難產生自信心、自覺性，不能從根本上克服弱點。

（六）兩級畢業班的家長們，我們共同做些什么？

1、關注學生品行，強化學生管理，用良好的秩序保證教育教學。學校嚴格學生出入管理辦法，實行封閉管理，中午不離校。午飯后在教室做作業、溫習功課、午睡。這是多年來我們悟出的道理。

2、給學生創造盡可能好的學習環境。家里經常是親朋滿廳、眾客滿堂，長城砌的嘩嘩響，一定會對學生的學業帶來不利影響。

3、關注學生心靈健康，走進學生的內心世界，千方百計提升學生的積極性，要讓學生有成功的體驗、成功的快感，給學生一個合理的期望值（不能上不讀普高的，還可以選擇職高，總之，必須讓學生多學知識和技能，踏入社會才不被排擠和歧視，才有利于他一生的發展）。

4、要加強與任科老師聯系，了解學生的學習情況，做到有的放矢。教書是一門科學，教書也是一門藝術，就是專家、學者也不可能自己把學生的學業都包下來，也要借助從事教書這個專門職業的教師來教育。就是我們學富五車，但我們不是教師，缺乏教師的職業語言，缺乏對課程標準的理解，缺乏對解題規律的把握，缺乏對解題技巧的鐘愛，缺乏對中考考點的敏感，缺乏對重點難點的探究。所以，在子女的學業問題上，要充分相信老師、—10— 依靠老師。

5、管好周末和假期，要持之以恒的關注學生的短缺學科，爭取這一年學有所成。

6、做好后勤服務，滿足學生合理需求，如資料購買等 最后，再次感謝各位家長對我校的信任和支持同時真誠歡迎各位家長為了學生的健康成長和學校的良性發展隨時提出寶貴的意見和建議。讓我們學校、社會、家長、教師、學生雙向三者之間共同攜手合作，共同打造學生的美好未來。

二○一四年九月二十八日

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第四篇：在家長會上的發言

在家長會上的發言

羅翊維家長

尊敬的年級組長黃老師、班主任劉老師、數學張老師以及其他各位老師，親愛的各位家長:

下午好！十分榮幸，站在這個講臺，參加“用心與孩子溝通、與孩子共同成長”的主題家長會，與各位交流如何與孩子用心溝通的體會，也是一個向大家學習的難得機會。我有點誠惶誠恐。怎樣與孩子溝通，我有時也難掩困惑。在這個問題上，在坐的各位中有許多都比我經驗更豐富、更深刻、更獨到、更有價值。在這里，我希望能想說出點大家可能共有的感受、自己獨有的看法、一點可能引起共鳴的見地。我想提出三個方面的問題，與大家一起討論。

第一個：怎樣尊重孩子？關心孩子是父母的本能。但如何尊重孩子往往是個問題。眾所周知，尊重是有效溝通的基礎。我認為、平時比較在意、比較注意做到“三要”“三不要。”三要：一要把孩子當做一個有思想有主見的平等個體，讓孩子能平等參與。把孩子當做自己的朋友。二要正視和尊重孩子的想法。孩子有想法是正常的，也是值得肯定的。要 1 給與孩子話語權，也就是要讓孩子說話、發表見解。孩子其實是一個思想者，我們家長不能無視；三要注意欣賞孩子。贊美著孩子值得的贊美，幸福著孩子的幸福，自豪著孩子的自豪。欣賞孩子就要向孩子學習。孩子有很多我們家長所沒有的技能和長處。孩子的心靈是一塊神奇的土地。把小孩看做自己的老師未嘗不可。我平時遇到一些問題，孩子擅長的，我就向他請教。三不要”：一不要傷害孩子的自尊心。注意孩子的自信人格的建立。如不要給孩子隨意貼標簽。正確看待孩子的存在的不足。有一個理論叫做“木桶理論”，我想大家非常熟悉，說的是“短板”決定論，還有一個與此相反的理論叫做“反木桶理論”。說了是優勢決定論。每一個孩子都是一個獨一無二的天才，會在他的人生路上走在自己的時區、創造屬于他自己的成功，綻放屬于他自己特有的風采。不要過分在意孩子的不足、不要夸大孩子的問題。上帝關了門，會開一扇窗。比如，孩子不聽話，不一定是壞事。不聽話的孩子，首先可以肯定的是他有主見、能堅持，這正是創新和干大事業所需要的特質。大家想必知道“三個抄字員的故事”。教育家黎錦熙辦報，請來了三個人抄寫。一個人原原本一字不落地抄寫，這個人后來成為了無名氏、一個會把錯誤的改正后抄寫下來，這個人就是創作新中國國歌的田漢，還有一個只把 與自己意見一致的內容抄下來，這個人便是毛澤東，其成就盡人皆知。人生成功的道路有千萬條，沒有統一的模式，況且人生是一場馬拉松，需要持續努力。目標有多樣性、價值有多樣性，不可能千篇一律。

據我所知，我們班孩子都有他自己的殺手锏。像戴正陽，擅長黑管演奏，有藝術家的潛質，吳恩琪、劉呈斌、楊天行，田徑和球類超厲害，他們能在這個領域施展他特有的風采，綻放他們在芳華。曾昱嘉、雷斯琴、唐可卿、施睿、雷曦、胡楊等一大批同學學習成績優秀，雷曦、胡楊還有演講的特長。羅翊維，比較沉穩獨立努力。八仙過海，各有神通。整個班級集體也是蠻拼的。二不要向孩子提不切實際的要求。要以自己之心度孩子之腹。我們讀書時候能做到的可以提議孩子做到，我們自己讀書時候做不到的，不要強求孩子做到。不要向孩子提過高的要求。孩子在一定程度上，是家長的一面鏡子，想想我們家長自己做的又怎樣呢？三不要在溝通不暢時，出現沖動，走向極端，直接打罵和斥責孩子。心理學家指出：10歲以上的孩子絕對不能采取這種方式，只能適得其反、事與愿違。

第二個，著重怎樣的問題？與孩子溝通重在針對解決孩子面臨的問題。每個孩子成長中會面臨各種各樣的問題，需要學會處理。在孩子相處和 溝通中有三個不可避免的方面：一是學習。溝通學習方面方面的內容，這既是重點，也可能是家長面對的難題。比如，我們高考時也許靠數學開掛、出彩，但今天初一的數學題可能難倒當年的英雄漢。我本人比較在意與孩子分享學習方法。比如，在學習語文問題上，我們經常溝通。我有個“六字三點” 思維方法：“字、詞、句、段、文、意”六個字。三點是：“知識點、關鍵點、不同點”。這個思維方法我覺得對孩子學習語文有裨益。二是生活，針對安全、健康當然包含心理健康方面的問題。我會把自己遇到的或者聽來這類問題如安全問題、心里不健康的個案跟孩子交流，分析，以及如何防范和即時應對。告訴孩子失敗、遇到誤解、有壓抑壓力感都是正常不過的事，這是生活的內容。重要的是問題發生前怎么防范、發生后怎么有效處理才是最重要的。

三是價值觀。有意識交流溝通價值觀方面的問題，旨在及時幫助孩子建立正確的價值觀。小學時價值觀的萌芽期，初中時孩子價值觀建立的關鍵時期。教育孩子怎樣看待自己和他人、個人和社會的關系，如何看待人性的善與不善的關系。幫助孩子樹立社會責任感。價值觀問題也是個道德觀問題，出現了道德短板，孩子優勢這個長板難以發揮作用，至少發揮不好作用，4 或者作用難以持久。比如，如果孩把子培養成了精致的利己主義者，那是非常危險的，這個代價承受不起。

第三個，注重怎樣的方式？方式決定效果。方式好，一句頂一萬句，方法欠妥當，一萬句不頂一句。不只是事半功倍或者事倍功半，尤其面對初中這個成長關鍵階段的孩子。我認為需要也是我平常比較注重的：一是引導的方式，與孩子溝通，講事實、擺道理，以理服人，以情感人，循循善誘。不能以“勢”壓人。二是商討的方式。就是針對具體的問題，一起來談看法，提出解決的方案。鼓勵孩子把自己遇到的問題及時講出來，幫助孩子分析，找出解決的方案方法。把我們家長自己現在遇到的問題講出來分享，相互提看法和建議。三是閑談方式，在閑談說笑間切入正題。談笑自如，輕松自在，不經意間發揮著教育影響作用。盡量避免比較方法。拿孩子與他人作比較，孩子是一般是很反感的。話語方式的選擇也是很重要的。我們家長應該對孩子從說“你必須怎樣”轉向“你可以怎樣”或者“你如果這樣會那樣”，從說“是”或者“不是”到

“為什么是“或者 “為什么不是”。等等。再者，百年樹人，與孩子溝通解決問題也不可能吹糠見米，立個竿馬上見個影。我們家長要有耐性，要靜待花開結果。總而言之，孩子要行穩致遠依賴家長良好而有效的溝通。溝通是孩子成長的必修課，也是必經的歷程。我們家長需要積極、正確和及時面對。我要重復一句，溝通一定要及時，不要等到造成孩子心理影響。

優秀孩子的長成，需要家長長成優秀！

以上是我個人來源于實踐或者來源于書本的粗淺的看法，我是拋磚引玉。

最后要道一聲謝謝：謝謝大家給我這個機會！謝謝老師近一年來對羅翊維的關懷備至！謝謝家長委員會成員和許多家長對我們的支持和幫助！謝謝羅翊維所有可愛、友善、拼搏向上的的同學們！1711班加油！我們家長加油！

第五篇：在家長會上的發言

在三（1）班家長會上的發言

2014年5月16日

親愛的各位同學，尊敬的各位老師、家長：

大家好！

感謝張老師的信任，給了我第二次站上這個講臺的機會，我也因此深感壓力，因為擔心自己講著講著又回到上次的內容。加上張老師時不時把其他幾位家長的精彩發言分享給大家，我更是感到壓力倍增。看得出來，大家都準備得很用心，也講得很好，這讓作為老師的我很是慚愧。

好了，客套的話不說了，直接進入我的主題吧。張老師委托我和大家聊聊孩子們的閱讀，我其實很猶豫，因為這是個難題，不僅僅對于我們來說是個難題，它在我們國家整個教育界都是個普遍存在的難題。我們在說起中國孩子、中國學生，與英美國家的學生來比，最大的不足就在于閱讀太少。有人統計，美國學生的閱讀量是中國學生的6倍。據《光明日報》載，美國大學生平均每周閱讀各類書籍約為500－800頁。所以說這個難題不是我能解決的，我只能與大家分享一些自己的思考，同時將目前所了解的一些好的建議提出來供大家參考。

簡單來說，談三個問題：我們為什么閱讀？我們要閱讀什么？我們要怎么閱讀？ 為什么讀書？我想請在座的家長現場回答這個問題……我們再請在座的孩子們回答一下這個問題。有些人說，閱讀可以幫助我們學習知識。的確，我們就是通過閱讀學習了語文、數學、英語等等各類科學文化知識。如果不閱讀，我們怎么會知道《月球之謎》呢？我們怎么會知道詩人王勃的名句“海內存知己，天涯若比鄰”呢？也有人說，閱讀可以幫助我們獲取信息。這個也沒錯，通過閱讀，我們可以足不出戶便知天下事。還有人，尤其是小朋友們會說（或者：很慶幸在這里沒有聽到有人說），是老師要求我們閱讀的，是爸爸媽媽要求我們閱讀的！遺憾的是沒有人說（或者：最高興的是，聽到我們的孩子們說）“因為我喜歡！”是的，我覺得閱讀的最高境界應該是因為我們喜歡閱讀，是因為閱讀能給我們帶來樂趣，帶來愉悅身心的享受！而這，恰恰是很多家長，甚至老師容易忽略的。閱讀不僅僅是讓我們知道有月球的存在，更是讓我們體味“那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想”；閱讀不僅僅是讓我們記住王勃的詩句，更應該是讓我們感受到誠摯的友誼可以超越時空的界限，給人以莫大的安慰和鼓舞。這種收獲，才是最美妙的，影響最深遠的。

回答了為什么讀書，自然就要講到讀什么了。既然讀書不僅僅是為了獲取信息、獲取知識，那我們就不應該僅僅是讀課文、讀教材（當然，課文也是能夠給大家帶來樂趣和享受的！），除此以外，我們應該更多地考慮孩子們的興趣。可以讀讀經典名篇，可以讀讀科普文教，可以讀讀作文故事，可以讀讀報刊雜志，但無論讀什么，都希望考慮孩子們的興趣。而且這一點孩子們是因人而異的，我們不能想當然。曾經聽說有一套書很好很受孩子們喜愛，叫做《可怕的科學》，是一個系列，有幾十本書。據名家評論，“它把對科學的探索以恐怖懸念、喜劇冒險的形式表現出來，以幽默搞笑的方式顛覆了說教式科普，在不知不覺間拉近了孩子與科學的距離，這樣就輕易觸發了孩子們的求知欲望和創新意識。”我立即去買了幾本回來，原本以為孩子會喜歡的，原本是希望這樣讓孩子更加喜歡科學的，到頭來發現她只是對其中的一本書略感興趣。其實，她并不是對科學不感興趣，想必是這套書的形式和內容她不喜歡吧。之前買的《笨狼的故事系列》《大頭兒子小頭爸爸系列》《西游記》等她就很喜歡。所以我的建議是，一方面，我們有意識地選擇一些積極健康的作品，另一方面，我們要根據孩子的興趣有所取舍，這樣才可以幫助孩子愛上閱讀。

最后，說說應該怎么讀。這里，我簡單地提出幾點建議：

1.要養成每天閱讀的習慣。堅持每天都有一定的閱讀時間，就算再沒時間，作業做得再晚，也請在睡前花上5-10分鐘閱讀。這種每天的堅持，會慢慢地變成內心的習慣，在很大程度上可以提高孩子的閱讀興趣，讓她真正體會閱讀的樂趣，這一點陳恬已經向我證實了，如果哪天我們不讓她閱讀，她會非常的不開心。

2.要在一種輕松的心態中閱讀。正如前面所說，閱讀是為了樂趣，那么就不應該有太多的功利性的期望。有一些家長總是會有這樣那樣的希望，總覺得孩子讀了一本書之后一定要有所收獲，似乎一定要從孩子身上驗證書本是智慧的源泉、精神的力量，似乎孩子必須在能力上有所增強，素質上有所提升。其實，不是所有的閱讀都非得要有具體的目的，不要總是追問孩子有什么收獲，懂得了什么。讓孩子放松，以一種自然的心態去閱讀吧。唯有這樣，你才能慢慢發現孩子可喜的變化。

3.要在一種安靜的環境中閱讀。閱讀要放松心態，不等于閱讀可以隨意，可以三心二意。相反，要讓孩子養成專心閱讀的習慣。不論是學校還是家庭，都應該為孩子的閱讀提供一個安靜的環境，甚至在時間和地點上要相對固定。要讓孩子到了那個時間，到了那個環境，就會自然地拿起書安靜地讀起來。最佳的狀況是老師或家長陪讀，尤其是父母，想象一下，全家人圍坐在一起靜靜地閱讀，那是多么美妙多么幸福的畫面！

4.閱讀之后要有反思或交流的機會。完成了一定量的閱讀之后，要有回味和反思，要有機會和同學、老師或家長進行交流。我們不強求每天都討論都反思，但我們相信，孩子們在長期的閱讀中一定會對某些問題某些現象產生興趣，也會出現困惑，雖然他們可能會在同學中尋求解釋和幫助，但作為家長和老師，我們應該關注他們的問題，積極地與他們一起討論，分享自己的看法。雖然不是所有的問題都能得到解決，不是所有的困惑都能得到澄清，但討論的過程一定可以幫助孩子心智的發展，同時，也可以拉近我們與孩子的距離。

啰啰嗦嗦講了這么多，占用了大家這么多時間，也不知道有沒有一點點幫助，不管怎樣，也算是完成了張老師交代的任務吧。希望三（1）班每個孩子都成為愛讀書的孩子，希望通過大家的努力，營造書香家庭、書香班級、書香校園！謝謝大家！