第一篇：學規范

學規范，強師德，樹形象 師德專項教育心得體會

通過這一階段的師德學習，我感觸頗深。如今，新的課程標準從課程功能、課程理念、課程內容、課程評價等方面入手，用改革的精神構建了全新的課程體系，對我們小學教師提出了新的要求，賦予了新的歷史使命。我們在邊研究邊實施新課程的教學實踐中，不可避免地會遇到疑難和問題。作為一名教師，我們要在日常教學工作中，達到既教書又育人，首先要堅持“德育為首”的原則，嚴于律己，和學生一道同個人主義、享樂主義等錯誤思想作斗爭，始終用愛國主義、集體主義、社會主義思想武裝頭腦。我認為在工作中應注意做到以下幾點:

一、忠于教育事業。我們要以自己的職業為自豪，為培養現代化人才而勤勤懇懇、恪守職責，不可見異思遷，要立志為教育事業貢獻畢生。為了勝任傳授知識和技能的使命，在知識和技能的來源上要由“源于教材”向“開發課程資源”過渡，要由“單兵作戰”向“聯合作戰”過渡，利用周六教研日教師集體聯合攻關，把自己鍛造成學者加技師型的高水平教師，為培養高素質學生奠定堅實的基礎。本文由一起去留學編輯整理，轉載自一起去留學http://www.tmdps.cn轉載請保留出處。

二、熱愛學生。我們要以赤誠之心時時處處關心學生，愛護學生，做學生的親人和帶路人，既耐心教育又嚴格要求，使學生能夠健康成長。教師熱愛本職工作很重要的是體現在熱愛學生身上，教師只有熱愛學生才能贏得學生的尊敬，從而建立起“尊師愛生”的融洽關系。這不僅僅是師德的基本要求，也是達到教育目的重要手段。然而在實際工作中有的教師對學生始終是一副嚴肅的表情，對學生的過失或錯誤，不分青紅皂白，一頓猛批，甚至在全班同學的面前毫不留情面，這樣往往會傷了學生的自尊，結果造成師生的對立。當然我不否認嚴師出高徒，但要嚴的有理有章法，絕不可形成學生表面“敬你”，心里恨你的師生關系，這樣是絕對達不到育人目的的。

三、嚴謹治學、實事求是。我們教師必須不斷加強學習，不斷提高自己的知識水平和教學能力。工作中要保持嚴謹的治學態度，要堅持實事求是的原則，知之為知之，不知為不知，不能將不知以為知，否則既誤人子弟更是損壞了自己在學生中的威信。記得自己在上師范的時候，期末復習期間，遇到了一道自己做不出的數學問題，我邀同學一起去請教我們的授課教師，當時那位老師一時也做不出（我們已感覺出來），就想搪塞過去，說什么這不是重點，讓我們先去復習其它內容，結果使同學們不僅對這位老師的業務能力產生懷疑，更對其師德產生疑問。

四、言傳身教，以身作責。教師的職業特點是與學生面對面的實施教育，因此，咱們就必須言傳身教，以身作責。身教重于言教，教師的作為常常是最好的教材。比如文明禮貌、遵紀守法，安全生產等，凡要求學生做到的自己要首先做到，禁止學生做的，自己首先不能違犯，要以實際行動為學生做出表率。伊索寓言里有這樣一個故事:“螃蟹媽媽教誨自己的孩子說，你們應該學會直著走路，不要橫行。小螃觸們說，那么媽媽，你走給我們看。”可想而知，這位螃蟹媽媽只好吃窘了，在身教上她是失敗的。它明知橫著走路不美，想教育自己的后代改變這個固疾，恰恰自己身教不到，則言教無以附焉。推而廣之，如果我們當老師的不注重自己形象的塑造，小則失之于教容教態的檢點，大則失之于品德情操的修養，久而久之，就會使自己的言教在學生中失去威信，甚至使部分學生視莠為良，亦步亦趨誤人子弟。

五、結合課程，滲透德育。每門課都有其特點，每門學科都或多或少地包含了一些人生哲理，只要我們認真研究，深入挖掘，結合所講的內容對學生進行人生觀、道德觀教育必將收到事半功倍的效果。比如我在給小學三年級學生介紹電子計算機時。我首先和學生一起分析了計算機無所不能的一面，然后我說計算機實際是很“笨”的（這時學生會感到詫異），因為它只能認識0和1兩個數碼，而學前班的同學大多也能認識0--9十個數碼，我們前面分析的它的“無所不能”是通過非常非常快的運算速度來彌補的。由此，我借這個例子引導學生進一步理解“勤能補拙”、“揚長避短”的道理，來增強學生的自信心。

六、結合具體情況。學生情況是復雜的，每一屆、每一班都各有各的特點，作為老師應靈活機動，針對具體情況引導啟發學生。有一年我接一個后進班級，入學一段時間后我發現這個班的學生自卑感比較強，通過座談發現，這個班的學生絕大多數家庭經濟狀況差學習成績不理想。對此我提出了“自尊、自愛、互幫、向上”八個字，在全班展開討論，通過討論啟發同學們要用優異的學習成績增強自尊心，用團結互助增強同學友誼和班級凝聚力，并將“自尊、自愛、互幫、奮進”（采納學生建議將“向上”改為“奮進”）確定為班風，掛在后黑板上方，隨時激勵同學們的學習和生活。一年后這個班的學習成績明顯提升（統考測查的），而且同學之間及師生間關系很融洽。

七、要有積極向上的人格品質。關于“近朱者赤”，有人做過調查，學生群體的人格品質和班主任的人格品質趨于一致。比如嚴謹的班主任班級風氣嚴謹，活躍的班主任班級氣氛活躍；教文科的班主任，班級學生大多愛好文學；擅長體育的班主任班級的體育成績不會太差；性格內向的班主任的學生大多穩重，性格外向的班主任的學生顯得活潑。比如，兩個在“六`一”學校歌詠比賽中都未取得好成績的班級，其中一個班主任對自己班的學生說:“這次沒有取得好成績不要緊同學們好好總結一下，分析分析原因，下次一定要，也一定能取得好成績。”而另一個班主任則對自己班的學生說:“歌詠比賽只不過是一次活動，是副科，同學們不要看的太重，你們的主要任務是學習，在語文、數學的學習上取得好成績比在歌詠比賽中取得好成績重要的多。”咱們先不考查這兩位班主任的說法對與否。但可以看出由于他們的人格品質不同，導致他們對同一件事采取了不同的取舍態度，這不同的態度當然也會不自覺地影響著學生的人格品質。總之，教師一定要用積極向上的人格品質，去影響正處在成長期的、可塑性很強的學生

幼兒園師德論文 讓愛與教育同行

“沒有愛，就沒有教育”。教師的天職是給孩子希望，教育是播種希望的事業。以大愛的心胸去關愛幼兒，改變觀念，注重表達方式，升華師德，提高教師自身素質，熱愛幼兒，強化職業情感；去愛幼兒、去愛教育，讓教育與愛同行。“教育”，一直是個莊重的字眼，“教師”是教育的直接傳播者和執行者，“師德”是教師職業的神圣靈魂，“師愛”則是進行教育的原動力。這是因為 “沒有愛，就沒有教育”。教師的天職是給孩子希望，教育是播種希望的事業。不愛幼兒、不懂得如何施愛于幼兒的教師沒有資格做幼兒教師。熱愛幼兒，是教師的一種寶貴的職業情感，也是教師必備的道德素質；愛應該與教育同在。教師對幼兒的愛是廣義的，是非血緣關系的愛，是既普通又神圣的超越的愛的詮釋。它源于幼兒教師對教育事業的深刻理解和高度的責任感、源于教師對教育對象的深切理解和期望，同時也是教師對幼兒情感的釋放和表達。可以說，師愛是師德的靈魂。教師熱愛幼兒是教師生命的延伸和生活的鏡子，是教師價值觀的具體體現。關愛幼兒，也就是關愛自己；是一種珍惜，是一種生命的表達。本文由一起去留學編輯整理，轉載自一起去留學http://www.tmdps.cn轉載請保留出處。

師愛，除了是教師的一種道德素質，還是一種能力。這種能力著重體現在教師對愛的理解、對愛的意義的認識。體現了教師道德情操的高尚，是教師心靈的凈化與升華。還包括了教師創造愛的環境的能力——讓每個幼兒處在一個充滿愛的環境中，以便感受和模仿，把愛的分寸能力恰到好處地傳遞給幼兒；使幼兒在自由自愿的愛的空間里健康成長。

師愛，傾心而為了教育，是良好師生關系的基礎。教師充滿激情地愛幼兒，就能贏得幼兒對自己的尊重與愛，從而促使他們樂于接受教導。

（一）教師對幼兒的愛融合于師生實際的交往中，既具體、實在又可感。對幼兒的身心健康成長以及道德素質的形成都具有無比重要意義；于是，就需要我們對師愛有一個正確的表達方式。尊重幼兒、信任幼兒、理解幼兒、寬容幼兒。意大利作家亞米契斯《愛的教育》一書中的主人公安利柯老師，是一位表情非常嚴肅、額上皺紋清晰的男老師。在看似粗獷的外表下，卻存著的確是一顆母愛般細致的愛心。最讓人感動的是他的一番話:“你們是我唯一的愛，你們就是我的孩子，我愛你們，也需要你們愛我。我不想處罰任何人，請你們向我證明，你們都是真誠善良的孩子??”實在叫人佩服之至，他告訴我們要用愛來呵護幼兒。“做一件好事不難，難的是做一輩子好事。”愛幼兒不也是一樣道理嗎？在給予孩子們尊重、愛心之外，我也曾經不止一次地嚴厲批評“違規”幼兒，擺出過多么權威的“兇巴巴”的面孔對他們進行著自以為是的“教育”。真的太多的“過”了，為什么不學會用寬容用愛心去教育呢？我們的教育把老師的訓斥、處罰視作理所當然，并已在潛意識中演變成一種習慣。這種習慣甚至還被繼承和沿用。這是孩子們的悲哀，教育的悲哀啊！《愛的教育》中愛的教育，應該引發每位教育工作者的深思了。

（二）“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘；沒有愛就沒有教育。”（《愛的教育》譯者夏丏尊）這應該就是這個時代教育的真諦所在，是時代發展到今天的必然產物，是人性化的再現，是以人為本的教學理念的閃光點。在現實的教育教學工作中，我們無不感受到愛的力量的宏大。對幼兒動之以情、曉之以禮地進行情景教育，與他們感同身受，通過活動的方式傳遞愛的教育。如在為玉樹地震死難者進行默哀中，我精心組織了本班幼兒自主地進行了哀悼，莊重地開展了這一活動。使參加活動的孩子感受到了“大愛”的境界。是的，教育如果沒有愛，就不稱其為教育；教師如果沒有愛，實在不能算是一個稱職的教師。在與幼兒的交流中，更需要教師調整好健康向上的心態，以博愛積極的心胸履行教師應盡的教育職責。一個微笑，一個點頭、一個默默的贊許眼神、一片熱烈的掌聲，都在傳遞愛、分享愛。關注這樣的細節，是表達師愛的微妙與偉大，是彰顯關愛的亮點。

愛的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎，應該永不放棄。在剖析了師愛、理解了師愛、注重師愛的表達后；作為教師的我們就應該堅持走自己的路，規范自己的行為，強化自身素質的提高，從而實現教育與愛同行。

面對工作壓力、面對別人的不理解、面對“清水衙門”的經濟窘態，教師必須有高度的政治責任感和神圣的歷史使命；應該學會忘卻感傷、丟掉失落；面對流動的幼兒，卻不能流動的失去了愛；送走了長大的孩子，返身重復面對等待教育的孩子。調整好健康向上的心態面對下一個受教育的對象。

愛，使我們不言放棄，不言自我，不容選擇，不墮入低潮。當我們從事了教師這“太陽底下最光輝的職業”，當我們以一個教育者的角色出現；我們注定肩負歷史的使命，以教師博大的心胸投入戰斗。然而，要塑造幼兒的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。教師教育幼兒既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教師必須加強職業道德修養，應具有優良的品德和高尚的情操把對教育愛的熱潮，在愛的教育過程中找到教師的樂趣。

是啊，教育需要愛，愛就是最好的教育。老師愛幼兒，幼兒愛老師，這是人性的根本，是教育的呼喚，是一個教師應有的品德閃耀，是寬宏、博大、和諧教育的理念。愛是信任，就要相信幼兒，相信幼兒有無限的潛力，而且老師也要善于發現幼兒，發現他們身上有各俱特色的潛能，然后挖掘它們，鼓勵孩子們去自主探究，從而把他們自身的潛能充分的發揮出來，這樣才算達到了教育的良好效果。愛是理解，理解幼兒成長過程中必然有失誤與困惑，需要老師支持他們、寬容他們重新揚起前進的風帆。愛是和諧建設教育環境的瑰麗空間。

所以，作為與時俱進的教師，我們應該義不容辭地投入全身心的力量，去愛幼兒、去愛教育，讓教育與愛同行。

幼師師德體會 所謂師德就是指每位普通教師所必須具備的職業道德，當然也包括自身的內在修養。不管是教育誰，都應該以人為本，樹立自身形象。畢竟教師是孩子的學習榜樣，在孩子心中是一面屹立不倒的旗幟。每位教師都應該有主人翁精神，應該把塑造人，培養人，教育人作為自己的目標，這樣才能體現出真正的師魂.....師德是所有教師人格的具體體現，你必須要把關心學生、熱愛學生、了解學生放在首位。從實際出發，勤業愛生，那樣你才可能收獲學生真摯的感情。天天和孩子們在一起，使我深深體會到他們的純真，活潑。俗話說，親其師，則信其道，信其道，則循其步，喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是學生的向導，旗幟。不是說教師是人類靈魂的工程師嗎？因為我們時刻肩負著為祖國培養重要人才的歷史使命。我認為好的教師首先必須有敬業精神，充分認識教師工作的重要性，才能做好教師。

在家里面，父母是孩子的啟蒙者，在學校，老師就成了孩子的表率，我們的一言一行，都會對年幼純潔的孩子產生潛移默化的影響。這也就是古語“近朱者赤，近墨者黑”的意義所在了。比如最近天氣漸熱，在課間時，孩子們都感覺很口渴，會爭搶的拿杯子去倒水喝，很容易會發生不小心踩到腳，或不小心把水倒到了別人身上等小事，從而發生打架罵人事件。在這時，老師不應只用嘴巴說讓他們排好隊倒水，不推不擠，這樣雖然會有一定的效果，但是有些孩子是不太會來聽，他只想喝到水就可以了。所以老師應發揮老師的榜樣作用，也拿著杯子在排好隊的孩子后面來排隊倒水喝，他們也就會學著老師來排好隊喝水了。這樣有助于培養他們的生活常規意識。

我曾經在一篇文章中看到過這樣的一段話：老師就是給天使縫補翅膀的人......剎那間我感覺到我背負的教師這個詞意義是多么的重大啊。原來在我身邊的都是一群美麗的天使啊！是啊，他們是天使，可以會給你帶來驚喜，帶來幸福，帶來一些你所意想不到的是事。我們應該遵循古人的優秀思想：“以身作則”、“言傳身教”、“誨人不倦”，這樣才是優秀教師所必須具備的師德啊！也應該認識到自己的不足之處，去糾正那些不太理想的地方，使自己盡量完美起來。

何謂“德”，所謂德就是要有博愛的思想、正直的心態、寬廣的胸懷、誨人不倦的品格。老師是一棵參天大樹，為學生遮風擋雨；老師是一本百科全書，為學生詮釋迷團；老師是一支點燃的紅燭，燃燒自己卻照亮他人；老師是一盞明亮的燈，為孩子們指明道路。我還覺得老師是一個媽媽，在他們受傷時給以關懷與溫暖。

看著班里面那些健康成長的孩子，聽著他們幼稚的童聲，我深深體會到當幼師的光榮和自豪，也體會到了師德的重要性、必然性。

我覺得我們每個教師都應該自覺樹立德育觀念，把我們最神圣的教師崗位做正做好，成為一個真正有“德”的教師，就讓我們一起來努力吧！當今和未來的競爭，說到底是人才的競爭。我們幼兒園肩負著二十一世紀人才的奠基任務，每一位幼兒教師對幼兒一生的發展都起著深遠的影響。正確的教育理念，多元的知識結構，扎實的教育技能固然重要，然而教師的道德德素養更是影響每一個孩子一生發展的重要影響因素。立足于現代幼兒教育新觀念，我園堅持以“三個代表”的重要思想為指導，以《教育法》、《教師法》和各級關于幼兒教師道德建設的規定為依據，全面加強了教師思想道德建設，牢固樹 ……（http://www.tmdps.cn省略375字）……，建立什么樣新型的師幼關系，都有了新的認識與提高。

再次，我園組織教師學習了“三立三愛三服務”學習活動，并進行了“公民道德綱要知識競賽”，選拔能手參加了開發區組織的競賽活動。通過系列活動，教師們自覺增強了教書育人和與時俱進密切相關的思想意識，激起了為崇高的教育事業而獻身的信念，增強了要做善于學習、不斷創新、具有人格魅力的好教師的奮斗目標。

二、創設環境、提供舞臺，把觀念落實到行為。

良好的環境是不說話的隱性教育。我園注重為教師們創設正氣、平等、寬松的心理環境。

首先，園領導以身垂范，起到了很好的模范榜樣作用。園領導班子作為一個幼兒園的靈魂，注重從自我做起，講政治、講學習、講正氣，弘揚正氣，自覺抵制不良思想，并注重對青年教師進行前途理想、集體主義、社會主義的思想熏陶，引導教師樹立遠大理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀。園領導與教師始終保持著平等融洽的和諧關系，不擺架子、不說空話、不唱高調。我園領導常以平常心態與年輕的教師交流談心。與她們談家常，講生活，對青年教師予以思想熏陶。當教職工中發展不良苗頭時，教師是“人類靈魂的工程師”，對學生的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責中教書的一面，而 “為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。作為培養未來人才的教師，其知識結構的狀況和道德水準的高下，愈來愈成為受關注的焦點。“為人師表”成為新時期師風師德建設的重點和基礎，如何在新的環境中建立良好的師生關系更是重中之重。在新的歷史時期，公眾是如何看待這個問題的？而學生們對自己的老師又有什么樣的要求呢？這些天，我看了很多關于師德師風方面的書籍，一些調查統計數據深深地觸動了我的心弦。

師生關系主導在教師據有關調查表明，教師的行為和態度是決定師生關系親疏的決定因素70%以上的受訪問者認為影響師生關系的主導因素在于教師，66%的學生認為自己和班主任的關系還可以，24%的學生認為和老師關系比較融洽，因為老師和藹可親，或是因為自己學習好老師喜歡。只有少量學生認為和老師關系不太好，原因是因為自己的學習成績不好或不守紀律。過去那種認為師生關系情同父子母女的傳統認知受到了挑戰。而且,師生關系和學生接受教育程度有一定的聯系。隨著學生受教育程度的升高，他們與班主任的關系出現趨于平淡的趨勢，也就是說年級越小、學歷較低的學生與班主任的關系越好。而學歷較高的大學生，他們生活學習獨立性更強，與教師的接觸機會較少，彼此可能缺乏互相了解的機會，他們當中的大多數人認為自己與班主任的關系一般。師愛最為公眾期待

教師應該熱愛教育事業，熱愛學生，主動經

常與學生溝通交流，愿意與學生成為朋友，建立起平等和諧的師生關系，遇事冷靜，不隨便發怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對自己所有的學生一視同仁，樹立較高的威信。

教師要重視教育法規的學習，具有依法執教意識，以及對違法違規行為的辨識力，要尊重學生，不得變相體罰。

教師應重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業的特質修養和個性魅力，有更高的人文目標。如教師的形象，既要“德才兼備”、“嚴格負責”，又要“幽默風趣”、“熱情活潑”；對教師素質，要注意培養學生喜歡的“幽默”、“熱情”、“機智”等特質；對自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“舉止優雅”、“談吐高雅”等較高素質修養層次的追求。

教師要注意提高自己的思想修養。教師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規章制度和有關規定

以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責任感。一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學生高度負責的精神，努力做好教書育人過程中每個環節的工作。熱愛學生的老師最受歡迎學生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關愛。據有關調查表明,喜歡淵博知識型老師的學生占31%；而喜歡具有師愛型的學生達到53%，他們希望自己的老師溫和、可親，具有愛心。由此可見，在學生們的心中，一個富于愛心的老師遠比一個知識淵博的老師更具老師的魅力。學生表示：對有愛心的老師他們會自覺尊重教師的勞動，十分愿意接近老師，希望與教師合作，把教師看成是父母親般的親人。他們愿意向老師袒露內心世界，分享自己的喜怒哀樂。教育需要師愛，沒有師愛的教育是不存在的。在德、智、體、美、勞等各項教育中，師愛是基礎，是先決條件。因此，在教育過程中，無私地奉獻這種師愛，既是教育成功的關鍵，又是衡量一位

教師素質的重要內容。相互理解和尊重是師生關系的潤滑劑 影響師生關系的重要原因其實是師生之間缺乏正確的相互理解和尊重造成的。其實教師都是本著教書育人的態度來要求學生的，他們把學生當做自己的子女來看待，基于恨鐵不成鋼的想法，教師希望每一位學生提高自身的能力，發展和完善自身的素質，達到他們所期望的目標。教師嚴格要求學生是為每一個學生著想，教師本身并不能得到任何的回報。學生應該正確地理解教師的行為，不要產生厭學和反感教師的情緒。絕大部分學生還是很尊重自己的教師的，但也有少部分學生對教師不是很尊重。不尊重教師是一種極不文明的行為，比如學生見了教師不說話，上課時間吃東西，不服從教師的管教等，這些行為應當堅決的制止。

如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。李叔同先生的為師之道。他就是把學生當做人來看的，當做平等的人，堪與尊敬的人。而不是把學生當做下級，當做可以隨意訓斥的無知小兒。時下某些老師可能做不到這一點。他們往往自以為尊貴無比，維護師道尊嚴，不顧學生的顏面。其實這種做法是有失分寸的。俗語道：“人怕敬，鬼怕送。”“你敬我一尺，我敬你一丈。”所以，老師對學生不要體罰，不要訓斥，不要高高在上，而應該像李叔同先生那樣，做一個和氣的人，一個嚴謹的人，一個值得尊敬的人，一個堪為師范的人。學生也有自尊心，而且是很強烈的。老師對學生的批評，恰當的，就是一種激勵；不恰當的，就會成為一種傷害，甚至還會導致逆反心理產生。絕大部分學生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學生，傷害學生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教師應把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。正如德國教育家第斯多惠所說的，教育的藝術不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優化自身形象，從樹立“以德立教、率先垂范、嚴于律己、無私奉獻”的教師形象入手，把外樹形象與內強素質結合起來，以良好的師風師德感召和熏陶學生，提高教育人的可信性；教師在行為、氣質、素養甚至儀表上都應提高文明程度，特別要培養對學生的愛心；教師還要轉變教育觀念，樹立以學生為主體的服務意識，創造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關系。

在有的人看來，教書是一種謀生的手段，是一種成就名利的載體。拿多少工資，干多少活。于是就有了厚此薄彼的不憤，有了名與利的多少之爭??。我個人認為，教書不僅是一種謀生的手段，更是一種生活方式、生活態度。教書應成為一種立業的根基，精神的寄托。要去尊重、去珍愛、去完善這份職業。回首十多年的教師生涯，我十分慶幸我能和一群有著淡薄和寧靜心靈的老師們朝夕相處，它讓我快樂、充實地生活著、工作著。

第二篇：規范

承德市工程建設質量監督站

監督交底書

工程名稱：

建設單位：

施工單位：

監理單位：

年 月 日

監督交底內容

工程已在我站辦理工程質量監督手續。依據《工程建設質量管理條例》（國務院令第279號）、《房屋建筑工程和市政基礎設施工程質量監督管理規定》（住建部令第5號）、《房屋建筑工程和市政基礎設施工程竣工驗收規定》（建質[2013]171號）的規定，我站受承德市住房和城鄉建設局委托，依據有關法律法規和工程建設強制性標準，對該工程實體質量和工程建設、勘察、設計、施工、監理單位和質量檢測單位的工程質量行為實施監督。

我站自即日起委派________________________________________________等______名監督員組成監督組。為確保建筑工程的結構安全和使用功能，維護建筑市場秩序，保證工程質量監督工作的順利實施，根據《河北省房屋建筑和市政基礎設施工程質量監督管理實施辦法》的規定，按照監督計劃，我站將工程質量監督工作有關事項和要求進行如下交底：

一、監督工作內容

（一）抽查工程質量責任主體執行法律法規和工程建設強制性標準的情況；

（二）抽查涉及工程主體結構安全和主要使用功能的工程實體質量；

（三）抽查工程質量責任主體和質量檢測等單位的工程質量行為；

（四）抽查主要建筑材料、建筑構配件的質量；

（五）對工程竣工驗收進行監督；

（六）組織或者參與工程質量事故的調查處理；

（七）定期對本地區工程質量狀況進行統計分析；

（八）依法對違法違規行為實施處罰。

二、監督工作方式

我站主要采用以下方式對受監工程實施監督：

（一）日常監督抽查

由監督員對工程項目的實體質量、工程技術資料、原材料控制狀況和各方責任主體的質量行為及質量責任制的落實情況實行監督巡查、抽查，對工程實體質量和施工現場的建筑材料、預制構配件等進行監督抽測。

（二）站級監督巡查、抽查

由綜合科及相關監督人員，對工程項目的實體質量、各方責任主體（有關機構）及其相關責任人的質量行為進行巡查、抽查。

（三）工程竣工驗收監督

由我站對工程竣工驗收實施監督。

三、監督工作要求

（一）對工程參建各方主體的要求：工程參建各方應嚴格遵守《中華人民共和國建筑法》、《工程建設質量管理條例》及現行國家規范、標準和省、市的有關規定，認真履行各項法定質量責任和義務，依法對建筑工程質量負責。

（二）重要部位驗收監督抽查

對于以下工程節點驗收，建設單位應按要求通知我站： 1.地基驗槽；

2.地基處理驗收(含樁基)； 3.高層建筑基礎鋼筋隱蔽驗收； 4.基礎結構隱蔽驗收； 5.首層鋼筋隱蔽驗收；

6.樣板間、主體結構驗收；

7.鋼結構驗收

8裝飾裝修(幕墻)分部驗收； 8.節能分部驗收；

9.設備安裝等分部（子分部）工程質量驗收； 10.住宅工程分戶驗收；

11.其他部位 ； 12.工程竣工驗收。

由建設單位按要求通知我站（工程竣工驗收提前7個工作日通知，其余工程驗收提前2個工作日通知）。

特殊工程和專項工程需要的交底內容根據工程實際交底如下：

（三）地基驗槽按以下程序和要求進行監督抽查

1.辦理了質量監督手續，符合工程開工的相關規定。2.建設單位組織驗槽前3個工作日通知總工辦。

3.監督檢查建設、監理、設計、勘察、施工等各責任主體單位的相關人員到位情況。4.審查工程相關資料：

1）施工組織設計等技術資料； 2）監理規劃、細則等監理資料； 3）樁基檢測報告及相關資料；

4）圖紙審查合格書及蓋章齊全的圖紙、變更； 5）預拌混凝土供應合同、預拌混凝土企業資質。

5.監督各方根據現場情況做出的驗槽結論（建設、設計、勘察、監理、施工單位）。

（四）主體結構驗收按以下程序和要求進行監督抽查

1.完成主體結構工程的有關內容，施工過程中出現的各類質量問題已處理。2.符合關于主體工程結構驗收的有關規定。3.經審查施工技術資料齊全，監理資料齊全。4.對主體結構抽測符合要求。5.設計變更按規定進行審查。

6.驗收組織形式符合規范要求，各責任主體單位的相關人員到位，質保體系健全。7.主體結構驗收意見。

（五）節能分部專項監督抽查內容： 1.節能備案表、施工圖紙（設計變更）、施工實際做法三者是否一致，圖紙審查機構提出的問題是否修改并出具施工圖紙或設計變更；

2.節能分部工程所用材料、構配件、設備的進場復試資料及保溫材料備案證； 3.門窗生產企業的資質證書；

4.節能分部工程的施工技術資料（單獨組卷）。

（六）工程竣工驗收前監督抽查內容：

1.是否完成圖紙設計和合同約定的各項內容；

2.水、暖、電是否已通，具備初步使用條件；

3.電梯、燃氣、節能分部驗收是否合格，自動消防檢測是否合格；

4.住宅工程分戶驗收是否完成，建設單位應將《住宅工程質量分戶驗收合格證》、《住宅工程質量分戶驗收室內空間檢查表》、《住宅工程質量分戶驗收樓地面、墻面、頂棚檢查表》張貼于每套住宅室內顯著位置；

5.工程實體是否存在影響使用安全和使用功能的問題，監督機構責令整改的問題是否全部整改完畢；

6.工程資料是否齊全、完整。

（七）工程竣工驗收監督

1、工程符合下列要求方可進行竣工驗收： 1）完成工程設計和合同約定的各項內容。

2）施工單位在工程完工后對工程質量進行了檢查，確認工程質量符合有關法律、法規和工程建設強制性標準，符合設計文件及合同要求，并提出工程竣工報告。工程竣工報告應經項目經理和施工單位有關負責人審核簽字。

3）對于委托監理的工程項目，監理單位對工程進行了質量評估，具有完整的監理資料，并提出工程質量評估報告。工程質量評估報告應經總監理工程師和監理單位有關負責人審核簽字。

4）勘察、設計單位對勘察、設計文件及施工過程中由設計單位簽署的設計變更通知書進行了檢查，并提出質量檢查報告。質量檢查報告應經該項目勘察、設計負責人和勘察、設計單位有關負責人審核簽字。

5）有完整的技術檔案和施工管理資料。

6）有工程使用的主要建筑材料、建筑構配件和設備的進場試驗報告，以及工程質量檢測和功能性試驗資料。

7）建設單位已按合同約定支付工程款。8）有施工單位簽署的工程質量保修書。9）對于住宅工程，進行分戶驗收并驗收合格，建設單位按戶出具《住宅工程質量分戶驗收表》。10）建設主管部門及工程質量監督機構責令整改的問題全部整改完畢。11）法律、法規規定的其他條件。

2、工程竣工驗收應當按以下程序進行：

1）工程完工后，施工單位向建設單位提交工程竣工報告，申請工程竣工驗收。實行監理的工程，工程竣工報告須經總監理工程師簽署意見。

2）建設單位收到工程竣工報告后，對符合竣工驗收要求的工程，組織勘察、設計、施工、監理等單位組成驗收組，制定驗收方案。對于重大工程和技術復雜工程，根據需要可邀請有關專家參加驗收組。

3）建設單位應當在工程竣工驗收7個工作日前將驗收的時間、地點及驗收組名單書面通知負責監督該工程的工程質量監督機構。

4）建設單位組織工程竣工驗收。

參與工程竣工驗收的建設、勘察、設計、施工、監理等各方不能形成一致意見時，應當協商提出解決的方法，待意見一致后，重新組織工程竣工驗收。

3、工程竣工驗收合格后，建設單位應當及時提出工程竣工驗收報告。工程竣工驗收報告還應附有下列文件：

1）施工許可證。

2）施工圖設計文件審查意見。

3）施工單位的工程竣工報告、監理單位的工程質量評估報告、勘察、設計單位的質量檢查報告、施工單位簽署的工程質量保修書。

4）驗收組人員簽署的工程竣工驗收意見。5）法規、規章規定的其他有關文件。

4、承德市工程建設質量監督站對工程竣工驗收的組織形式、驗收程序、執行驗收標準等情況進行現場監督，發現有違反建設工程質量管理規定行為的，責令改正。

5、建設單位應當自工程竣工驗收合格之日起15日內，依照《房屋建筑和市政基礎設施工程竣工驗收備案管理辦法》（住房和城鄉建設部令第2號）的規定，向建設主管部門備案。

（八）實行工程質量事故快報制度

按照住建部《關于做好房屋建筑和市政基礎設施工程質量事故報告和調查處理工作的通知》（建質[2010]111號）要求，工程質量事故發生后，事故現場有關人員應當立即向工程建設單位負責人報告；工程建設單位負責人接到報告后，應于1小時內向市住建局及我站報告。

四、監督措施

（一）監督機構實施監督檢查時，有權采取下列措施：

1、要求被檢查的單位提供有關工程質量的文件和資料；

2、進入被檢查單位的施工現場進行檢查；

3、發現工程質量問題時，責令立即改正或者暫時停止施工。

（二）施工現場質量保證體系量化考核

按照河北省住建廳《關于實行施工現場質量保證體系量化考核的通知》要求在日常監督執法檢查中，對項目經理、技術負責人、質量檢查員、總監理工程師、專業監理工程師等現場質量管理人員在施工生產期間，到崗、到位、履行管理職責和施工質量情況進行抽查，按規定程序、標準對項目經理、總監理工程師計分。根據計分情況主管部門對違規責任人可以采取以下措施：

1、進行誡勉談話，并責令其提交整改報告，同時參加教育培訓；

2、工程項目局部暫停施工，責任人暫停執業資格，離崗參加教育培訓；

3、工程項目暫停施工，全面整改，責任人暫停執業資格，離崗參加教育培訓，并對所在企業進行不良行為記錄。

五、工程質量目標

（一）建設單位在辦理監督手續時，應明確工程質量目標。

（二）按照有關規定，原則上一級及以上資質的施工單位承建的工程應創建結構優質工程。

（三）擬創建省結構優質工程的項目，有關單位應及時到質監站綜合科填寫申報表，進行登記備案。

（四）各責任主體要對創建項目編制創建計劃，加強管理，密切合作，保證創建目標的完成。

六、本告知書未盡事宜，按國家有關法律、法規和現行國家規范、工程建設強制性標準及有關規范性文件等要求執行。

交底人: 接受人：

建設單位代表：

施工單位代表：

監理單位代表：

附件一：各工程質量責任主體須認真貫徹執行的重要文件：

1《關于做好房屋建筑和市政基礎設施工程質量事故報告和調查處理工作的通知》（建質[2010]111號）

2關于印發《民用建筑外保溫系統及外墻裝飾防火暫行規定》的通知（公通字[2009]46號）3河北省住房和城鄉建設廳《關于新竣工工程設置永久性質量責任標牌的通知》（冀建質[2011]156號）

4河北省住房和城鄉建設廳《關于監理建筑施工現場安全和質量各方責任主體管理人員公示牌制度的通知》（冀建安[2011]669號）

5河北省住房和城鄉建設廳《關于進一步加強房屋建筑工程和市政基礎設施工程見證取樣管理的通知》（冀建質[2012]87號）

6關于改變工程建設材料檢測委托方有關事項的通知（冀建質[2005]273號 7住房城鄉建設部關于印發《房屋建筑和市政基礎設施工程竣工驗收規定》的通知建質〔2013〕171號

8河北省住房和城鄉建設廳《關于開展創建結構優質工程工作的通知》（冀建質[2010]362號）9中華人民共和國建設部令第80號《房屋建筑工程質量保修辦法》

（注：針對以上文件，請相關單位積極組織各級人員學習并將有關要求認真貫徹落實到項目工程，文件應置于工程現場備查。我站將隨機抽查文件的執行情況。凡不按以上文件要求執行的，我站將依據有關規定對責任單位進行查處，并將責令不予組織相應分部、子分部等工程質量驗收及工程竣工驗收。）

第三篇：規范

柳林鎮關于突擊開展矛盾糾紛和信訪問題

大排查大下訪活動的匯報材料

為了營造一個寬松的夏收、夏種、夏管生產環境，切實抓好今年的三夏工作，鎮黨委、鎮政府按照縣級相關部門的安排于6月初在全鎮開展了一次為期二十天的矛盾糾紛和信訪問題大排查大下訪活動，現將活動相關情況匯報如下：

一、加強領導，夯實責任

為了切實搞好這次大排查大信訪活動，鎮上成立了以鎮綜治維穩中心主任仝磊同志任組長，綜治辦、司法辦成員和各包村干部為組員的矛盾糾紛、信訪問題大排查大信訪工作領導小組，具體負責這次排查活動的組織和實施，同時推行“領導包片、干部包村、鎮村結合”的工作機制，進一步明確任務，制定措施，落實責任，切實做到了人員到位、責任到位、措施到位，確保全鎮安全穩定。

二、強化工作措施，扎實排查化解

1、加大宣傳力度，營造活動氛圍。針對這次大排查大信訪活動，鎮上結合平安創建工作，印發了《深入推進平安建設 全力打造安全鄉鎮 ———致全鄉廣大干部群眾的公開信》、《柳林鎮創建平安家庭責任書》兩萬余份。在鎮區懸掛橫幅三條，組裝宣傳平安創建巡回宣傳車一輛，每周定時在轄區內各村巡回宣傳。同時，鎮上要求各村懸掛平安創建橫幅一條，刷寫標語三至五條，公開欄內撰寫與平安創建有關內容，利用廣播每天播報平安建設內容，著力營造平安建設人人參與、平安成果人人分享的輿論宣傳氛圍。

2、迅速組織矛盾糾紛排查調處活動。要切實落實領導、干部包干聯動排查機制，鎮綜治辦、司法所要發揮主力軍作用，強化指導，各包村干部督促協同扎實認真開展排查，確保排查不留死角，調處不留隱患，做到矛盾糾紛早發現，早介入、早調處，最大限度維護轄區和諧穩定，同時要充分發揮村級維穩“第一道防線”作用，進一步健全各村調委會和矛盾糾紛信息員隊伍，加大培訓力度，提高工作能力。

3、高度重視三夏期間的信訪工作。群眾利益無小事，特別是三夏期間，要在充分暢通群眾利益訴求表達渠道的基礎上，對群眾合理訴求堅持做到特事特辦、急事快辦，拿不準的事協調辦，盡最大努力從生產、生活各個方面加大解決力度，確保群眾生產、生活安全有序。

4、高度關注重點人員動向。對涉軍人員、刑釋解教人員、精神病人等重點人群，在三夏期間一定要摸清底子，落實責任，做好疏導和穩控工作，確保不出現越級上訪等問題。

5、切實做好學校及幼兒園周邊環境整治工作。持續開展好安全隱患排查，進一步提高安全防范意識和能力，堅決杜絕各類不安全事故發生。

6、針對我鎮今年重點鎮建設新開工項目比較多的特殊情況，在這次大排查活動中，我鎮也得別重視對項目建設中可能存在的矛盾糾紛的排查。項目分析，三、做到“三個到位”，確保安全穩定

為了確保這次集中排查活動取得實效，全鎮各級都要堅持“三個到位”，切實開展好大排查活動，確保“三夏”期間安全穩定。

一、排查化解到位。各村要對“三夏”期間涉及群眾生產、生活中的糾紛苗頭要認真進行排查，做到村不漏組、組不漏戶、戶不漏人，并及時采取措施，把問題化解在萌芽狀態；對群眾較為關注、反映突出的生產、生活問題，及時上報，妥善處理。

二、合力疏導到位。要高度重視信訪工作，在堅持依法依規解決好信訪人合理訴求的同時，要按照“以人為本、促進和諧”的理念，通過各種渠道主動對一些確有實際生活困難的信訪人進行幫扶，曉之以理，動之以情，綜合施策，促其息訴罷訪。

三、信息暢通到位。全鎮各級干部在“三夏”期間，要堅持24小時手機暢通，并于每日下午5點前將所包村的不穩定因素及調處情況，向鎮“三夏辦”匯報，切實做到上情下達，渠道暢通。

總之，這次排查事關我鎮三夏工作大局和廣大人民群眾切身利益，全鎮各級一定要有高度的政治敏銳性和認真踏實的工作作風，提高警惕，強化措施，落實責任，認真排查化解，確保三夏期間我鎮群眾生產、生活安全有序，為全面完成今年的農業生產任務和奪取三夏工作的全面勝利提供保障。

柳林鎮 “兩率一度”宣傳月活動匯報材料

為了切實提高我鎮平安建設知曉率、社會治安滿意率和政法隊伍滿意率，按照縣綜治委《關于深入開展“兩率一度”大提升綜治宣傳月活動的實施意見》和縣上“兩率一度”大提升綜治宣傳月活動動員會相關精神，我鎮抓早動快切實開展了柳林鎮 “兩率一度”宣傳月活動，具體情況如下：

一、召開專題會議，部署活動內容。縣上“兩率一度”動員會后，我鎮立即召開了班子會議，安排部署我鎮“兩率一度”宣傳月活動，并成立以鎮黨委書記任組長的 “兩率一度”宣傳月活動領導小組。4月21日，我鎮召集全體機關干部、各村支部書記、村委會主任、各中小學校校長召開專題會議，具體安排部署我鎮“兩率一度”宣傳月活動，要求各村、各學校會后要召集廣大黨員、群眾代表、治安中心戶長和廣大師生認真傳達會議精神，落實會議要求，并結合實際安排部署自身活動。

二、做好電話抽查，鞏固活動實效。鎮上要求，鎮村兩級要對轄區內固定電話用戶進行登記造冊，對平安建設宣傳情況進行隨機抽查。鎮上抽查各村，村上抽查各組，年終評比，納入目責考核。

三、加強巡回督查，落實工作責任。此次“兩率一度”宣傳活動，各村由包村干部負責，村組干部包戶，入戶宣傳并簽寫責任書；各中小學由教委負責，每周安排一節法制教育課，講解宣傳平安建設有關內容；鎮綜治辦、司法辦、派出所每周二、四晚定期對轄區進行夜間巡邏并檢查監督各村夜間巡邏情況。鎮上成立督查組，從5月3日起，對轄區內16個村和各中小學入戶簽字、電話抽查和法制教育情況進行督查，切實落實工作責任，鞏固工作實效。

第四篇：112規范（定稿）

技術標準及規范

1.交通部頒《公路工程技術標準》（JTG B01--2003)

2.交通部頒《公路勘測規范.》（JTG C10-2007)

3.交通部頒《公路勘測細則》（JTG/T C10--2007)

4.交通部頒《公路工程地質勘測規范》（JTG C20--2011)

5.交通部頒《公路工程地質遙感勘測規范》（JTG/T C21-01--2005)

6.交通部頒《公路工程水文勘測設計規范》（JTG C30--2003)

7.交通部頒《公路橋涵設計通用規范》（JTG D60--2004)

8.交通部頒《公路鋼筋混凝土及預應力混凝土橋涵設計規范》（JTG D62--2004)

9.交通部頒《公路橋涵地基與基礎設計規范》（JTG D63--2007)

10.交通部頒《公路污工橋涵設計規范》（JTG D61--2005)

11.交通部頒《公路橋涵鋼結構及木結構設計規范》（JTG 025--86)

12.交通部頒《公路橋梁抗風設計規范》（JTG/T D60-01--2004)

13.交通部頒《公路工程抗震設計規范》（JTJ 004--89)

14.交通部頒《公路橋梁抗震設計細則》（JTG/T B02-01--2008)

15.交通部頒《公路工程混凝土結構防腐蝕技術規范》（JTG/T B07-1--2006)

16.交通部頒《公路交通安全設施設計規范》（JTG D81--2006)

17.交通部頒《公路交通安全設施設計細則》（JTG/T D81--2006)

18.中華人民共和國行業推薦標準《公路橋涵施工技術規范》（JTG/T F50--2011)

19.中華人民共和國交通行業標準,《公路橋梁盆式支座》（JT/T391--2009)

20.《預應力混凝土用鋼絞線》（GB/T5224-2003)

21.《鋼筋混凝土用鋼 第1部分：熱軋光圓鋼筋》（GB 1499.1-2008)

22.《鋼筋混凝土用鋼 第2部分：熱軋肋帶鋼筋》（GB 1499.1-2007)

23.《碳素結構鋼》（GB/T 700-2006)

24.《公路橋梁伸縮縫裝置》（JT/T4-2004)

25.《公路工程基樁動測技術規程》最新版

26.《高速公路交通工程及沿線設施設計通用規范》（JTG080-20060

27.《公路工程基本建設項目設計文件編制辦法》交公路發2007-388號

28.《公路工程基本建設項目設計文件圖表示例》

29.《公路交通安全設施施工技術規范》JTGF71-2006

30.《道路交通標志和標線》GB5768-2009

31.《通信管道與通道工程設計規范》GB50378-2006

32.《公路用鋼網復合型玻璃纖維增強塑料管箱》JT/T800-2011

33.《公路隧道交通工程設計規范》JTG/TD71-2004

34.《視頻安防監控系統工程設計規范》GB5095-2007

35.《民用閉路監視電視系統工程技術規范》GB50198-94

36.《有線電視系統工程技術規范》GB5020-94

37.《10kv及以下變電所設計規范》GB50053-94

38.《綜合布線系統工程設計規范》GB50311-2007

39.《供配電系統設計規范》GB50052-95

40.《低壓配電設計規范》GB50054-2009

41.《通用用電設備配電設計規范》GB50055-93

42.《電力工程電纜設計規范》GB50217-2007

43.《建筑物電子信息系統防霉技術規范》GB50343-2004

44.《系統接地的型式及安全技術要求》GB14050-2008

45.《可澆金屬電纜保護套管》JG/T3053-1998

46.《可澆金屬電線保護管配線工程技術規范》CECS87：96

47.《公路橋梁板式橡膠支座規格系列》JT/T663-2006

48.《質量檢驗評定標準》JTGF80/1-2004

49.《巖土工程勘察規范》GB50021-2001

50.《公路土工試驗規程》JTG E40-2007

51.《公路路基施工技術規范》JTJ033-95

52.《公路工程集料試驗規程》JTG E42-2005

53.《標準稠度用水量、凝結時間、安定性檢驗方法》GB/T1346-2001

54.《硅酸鹽水泥、普通硅酸鹽水泥》GB175-1999

55.《復合硅酸鹽水泥》12958-1999

56.《水泥膠砂強度》GB17671-99

57.《水泥細度檢驗方法》GB1345-91

58.《用于水泥和砼中的粉煤灰》GB1596-91

59.《水泥化學分析試驗》GB/T76-96

60.《粉煤灰應用技術規范》GBJ146-90

61.《鋼筋焊接接頭試驗方法》JGJ27-86

62.〈鋼筋焊接及驗收規程》JGJ18-96

63.《金屬彎曲試驗方法》GB232-1999

64.《低碳鋼熱軋圓盤條》GB/T701-1997

65.《鋼筋砼熱軋光圓鋼筋》GB13013-1991

66.《鋼筋砼用熱軋帶肋鋼筋》GB1499-1998

67.《金屬拉伸試驗方法》GB228-2002

68.《預應力混凝土用鋼絞線》GB/T5224-1995

69.《預應力混凝土用無鍍層1*7鋼絞線》ASTMA416/A416M-98

70.《預應力筋用錨具、夾具和連接器應用技術規范》

GB/T14370-2000

71.《金屬洛氏硬度試驗方法》GB/T230-91

72.鐓粗直螺紋鋼筋接頭JT/T3057-1999

73.《預應力金屬波紋管性能檢測標準》YG50-120

74.《錨桿噴射混凝土支護技術規范》GB50086-2001

75.《鋼纖維混凝土》JG/T3064-1999

76.《混凝土用鋼纖維》YB/T151-1999

77.《塑料排水板質量檢驗標準》JTJ/T257-96

78.《高分子防水材料第一部分止水條》GB18173.1-2000

79.《高分子防水材料第一部分片材》GB18173.1-2000

80.《高分子防水材料第二部分止水帶》GB18173.1-2000

81.《交通工程土工合成材料土工格》JT/T480-2002

82.《玻璃纖維土工格柵》JC839.1-1998

83.《公路加筋土工程技術規范》JTJ035-91

84.《橋梁伸縮縫》JT327-1997

85.《公路橋梁板式橡膠支座成品力學性能檢驗規則》JT3132-90

86.《公路橋梁板式橡膠支座》JT/T4-93

87.《球型支座技術條件》GB/T17955-2000

88.《公路橋梁盆式橡膠支座》JT391-1999

89.《鑄鋼件超聲探傷及質量評級方法》GB7233-87

90.《砂漿、混凝土防水劑》JC474-1999

91.《水泥錨桿卷式錨固劑》MT219-90

92.《混凝土外加劑》GB8076-1997

93.《混凝土外加劑勻質性能試驗方法》GB/T8077-2000

94.《噴射砼用速凝劑》JC477-92

95.《混凝土膨脹劑》JC476-2001

96.《公路水泥混凝土路面接縫材料》JT/T203-95

97.《混凝土泵送劑》JC473-2001

98.《公路交通標志板技術條件》JT/T279-1995

99.《高速公路波形梁鋼護欄》JT/T281-95

100.隔離柵技術條件》JT/T374-98

101.《突起路標》JT/T390-1999

102.《路面標線滌料》JT/T280-1995

第五篇：關于規范

關于規范《云南省普通大中專學校畢業生就業推薦表》

填寫工作的通知

各學院：

《云南省普通大中專學校畢業生就業推薦表》現已免費發放到2012屆畢業生手中，為規范和做好畢業生推薦表的填寫與審核工作，現將相關事宜通知如下：

一、各學院認真組織畢業生實事求是地填寫有關內容。

二、各學院認真審核畢業生所填內容，嚴禁學生弄虛作假。

三、填寫內容注意事項

（一）“學歷”一欄按照學生本人實際填寫“本科”或“專科”。

（二）“學制”一欄本科填寫“四年”，專科填寫“三年”。

（三）“培養方式”一欄均填“非定向”。

（四）“畢業時間”一欄均填“2012年7月1日”。

（五）“填表時間”一欄均填“2011年10月1日”。

（六）“學生政治思想表現及專業業務能力的評定”處，由班主任填寫評語并簽字。

（七）“主要學業成績”處由學生本人如實進行填寫（可擇優填寫）。

（八）“德智體綜合測評成績”處由班主任填寫具體分數（成績以百分制計算）并簽名，此處的填寫成績部門“簽章”由學生處進行簽章。

四、蓋章注意事項

（一）內容填寫完畢后，以班級為單位于2011年10月8日-11月30日期間到相關部門辦理簽字蓋章。

（二）先到本學院辦公室蓋“院（系、部）推薦意見”處的行政章。

（三）再到學生處蓋“德智體綜合測評成績”處的章。“主要學業成績”處的內容沒有填寫完畢的，或是“德智體綜合測評成績”處沒有經班主任填寫并簽名的，學生處一律不予蓋章。

（四）最后到招生就業處蓋“學校推薦意見”處的章。

五、務必用黑色筆填寫相關內容。

六、請需要多份推薦表的同學到招生就業處另行購買，3元/份。學生處辦公室在明德樓202辦公室，招生就業處辦公室在明德樓112辦公室。

學生處招生就業處

二0一一年九月二十八日