第一篇：《觀潮》課后練習

基礎練習

一、詞海拾貝（補充詞語，并把字寫工整，美觀.）

人（）人（）

若（）若（）

（）首東（）

人聲（）（）

（）天相接

漫（）卷（）

山（）地（）

風（）浪（）

風（）浪（）

二、花落誰家（給字選擇正確的解釋）

觀：a、看。

b、看到的景象。

c、對事物的認識，看法。

1、錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。

（）

2、農歷八月十八日一年一度的觀潮日。

（）

鼎：a、古代煮東西的器物。b、大 c、正當，正在1、人聲鼎沸（）

2、鼎力幫忙（）

3、鼎盛時期（）

三、猜猜我是誰。（根據意思寫詞語）

１、形容人聲喧鬧、嘈雜，像水在鼎里沸騰那樣。

（）

２、天底下罕見的壯麗景象。

（）

３、山岳倒塌，地面開裂，形容聲響巨大或變化劇烈。（）

４、指天和地隨著風浪翻卷，本課形容波濤無邊無際。（）

５、好像消失，又好像出現。形容似有似無，不真切，不明朗。（）

提高練習

四、小法官，巧判案。（說法正確的畫“√”，錯誤的畫“×”）

１、“觀潮”的意思的指觀看大潮。

（）

２、“奇觀”的意思是指懷著新奇的感覺去看。

（）

３、“昂首東望”的意思是指首先向東望去。

（）

４、“寬敞的錢塘江橫臥在眼前。”這是個病句。

（）

５、“幾座小山在云霧中若隱若現。”這是個比喻句。

（）

６“白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的白色水墻。”這是比喻。（）

７、“浪潮猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進。”這是個比喻句。（）

８、《觀潮》這篇文章是寫“人”的文章。

（）

五、根據課文內容填空。

課文按（）（）（）寫了這篇課文，著重寫潮來了，作者先聽見遠處傳來_______________，好像_______________。過了一會兒，浪潮越來越近了，那聲音如同_______________，好像_______________。當潮頭奔騰西去后，江面依舊_______________.

第二篇：課后練習

1、在EXCEL 中，下列__C____是正確的區域表示法。

A:A1#D4

B:A1..D5

C:A1:D4

D:A1>D42、EXCEL中對于D5單元格，其絕對單元格表示方法為__C____。

A:D5

B:D$5

C:$D$5

D:$D53、EXCEL中C7單元格中有絕對引用= AVERAGE（$C$3:$C$6），把它復制到C8單元格后，雙擊它單元格中顯示__B____。

A:= AVERAGE（C3:C6）

B:= AVERAGE（$C$3:$C$6）

C:= AVERAGE（$C$4:$C$7）

D:= AVERAGE（C4:C7）

4、Excel中，當C7單元格中有相對引用=SUM（C3：C6），把它復制到E7單元格后，雙擊它顯示出__C____。

A:=SUM（C3：C6）

B:=SUM（C4：C7）

C:=SUM（E3：E6）

D:SUM（E3：E7）

5、Excel中引用單元格時，單元格名稱中列標前加上“$”符，而行標前不加；或者行標前加上“$”符，而列標前不加，這屬于__C____。

A:相對引用

B:絕對引用

C:混合引用

D:其它幾項都不對

6、某個單元格為“=$B2”，此處的$B2屬于__D____引用。

A:絕對

B:相對

C:列相對行絕對的混合D:列絕對行相對的混合7、下面選項中，屬于Excel的混合引用表示有（D）。

A、H19B、H$19$C、H$19D、$H$198、若某工作表的C2單元格中的公式是：=A1+$B$1，再將C2單元格復制到C3單元格中，則C3單元格中的公式是（B）。

A、=A1+$B$1B、=A1+$B$2C、=A2+$B$1D、=A2+$B$2

第三篇：課后練習范文

作業要求：

1、作業全部完成在word文檔里，文檔名字為學號姓名。例20101408013張三

2、盡量下課前完成并上傳。

1、用我校圖書館館藏查詢查找：由 珠海出版社 出版的《天涯·明月·刀》，寫出作者、出版時間、價格、索書號、ISBN號。

2、請查找有關作家“史蒂芬·金（Stephen Edwin King）”生平事跡，回答以下問題：作家出生時間，國籍，其小說“閃靈（Shining）”的發表時間，被改編成同名電影后的導演，以及在美國的上映時間。

3、利用我校數字資源查詢重慶大學計算機應用技術專業畢業的碩士論文數，并選擇第一篇復制其摘要到word文檔里面。

4、利用翻譯工具翻譯：畫餅充饑、以毒攻毒、反式脂肪酸

5、請在網絡上查找2張關于“白鶴梁”題刻的圖片，要求圖片大小不超過250x150，為JPG格式，并將圖片復制下來，直接粘貼在答卷中。

6、在我校“超星圖書”數據庫中檢索：“海明威”所著的《太陽依舊升起》，寫出其出版日期，翻譯者姓名，以及第18頁中有關比爾〃戈頓的介紹。

7、利用我校“學術期刊全文數據庫（CNKI）”查詢《財經科學》2011年第3期收錄的文章的篇數并寫出第6篇文章的中英文題目、作者、中英文關鍵詞、摘要以及參考文獻。

8、用我校“學術期刊全文數據庫(CNKI)”檢索有關“大學生創業教育”方面的文獻，列出3篇，寫出檢索途徑、檢索詞、檢索結果的文獻的外表特征（篇名、作者、刊名、刊期）。

請查看以下網站：（不需要做在word文檔里）

大學課程在線 http:///

http://job.bjadks.com/public/default.aspx愛迪克森就業培訓數據庫 用戶名：hnsfdx密碼123456

高校創業教育資源總庫 http:///login.aspx

http://vod.ivlib.org/ 國際數字視頻圖書館 用戶名：ivlib331,密碼 jltsg

http://library.100xuexi.com/video/圣才學習網視頻資源庫

國道數據特色專題數據庫(SpecialSciDBS)數據庫超市：http://218.246.35.10/hdbsm/login.aspx?uid=hnsd&pwd=hnsd

學術信息資源開放目錄 http://odp.nit.net.cn/show/list_type.php?tid=77

中華人民共和國國家統計局 http://

中國知網 http://大量的資格認證考試試題，計算機，英語視聽材料

IT認證考試資源網：大量IT認證考試題庫

中國大學生網：題庫模擬題以及論文

中國考試網：.cn 網絡各種考試資源

中國學習考試網： 網絡各種考試資源

中國考研網：想考研究生來看看吧，大量免費資源

考研網：自學考試相關資源

人才招聘

前程無憂:中國三大人才網之一——非常好

中華英才網:中國三大人才網之——里面論壇不錯

中智人才網:.cn關于高智力開發招聘網站

中國人才指南網: 國內最好的求職指南網站

博天人才網: 廣東地區最好的求職網站

高校畢業求職中心: 提供最豐富的簡歷資源

外語學習

英語角：.cn網絡中英語聊天的好地方

擇校學習網：出國學習外語咨詢等

163考試網：要過CET的朋友要去看看，還有聽力資料啊

英語之聲： 包含大量的英語考試試題

英語作文網： 包含大量的英語作文范文

瘋狂英語俱樂部：不錯的地方，網絡中提高自己的閱讀量

文學類

起點網：原創文學的電子書閱讀站

瀟湘書院：文學愛好者聚居地

紅袖添香：具有相當影響力的純文學網站

黃金書屋：wenxue.myrice.com為文學愛好者提供閱讀空間，為文學愛好者提供發表平臺

校園文學網： 各類常見范文大全

論文資源

大學生論文網：lw.chinaue.com網上論文的圖書館

大學生免費論文網： 論文下載大量免費資源

大學生畢業論文網：大學生的畢業論文學習園地

論文快車網：各專業論文下載

找論文網： 提供大量免費專業畢業論文下載

英語論文網： 包含大量的英語論文

社區論壇博客類

中國人：大學生通用的校友錄

我的大學網:網絡中的大學校園

天涯社區：main.tianya.cn最大的社區網絡

博客中國：用戶最多，時間最久的博客網絡

西祠胡同:)

這里網聚了吃的力量，民以食為天，想吃？那必先去大眾點評網尋找各地的美食佳肴，然后一嘗為快啦。豆瓣網()

讀書、看電影、聽音樂是年輕人必做的三件事。在豆瓣網中，你可以根據自己的判斷，對一本書或者電影等作品發表自己的評論。豆瓣不針對任何特定的人群，力圖包納百味。豆瓣幫助你通過你喜愛的東西找到志同道合者，然后通過他們找到更多的好東西。

21天()

吃過了，也玩過了，當然要為自己的理想奮斗了，沒有理想，同咸魚有什么區別！21天匯集了大批為理想奮斗的人，在這里，你一定能找到和自己志同道合的戰友。

校內網(/)

這里是專屬于大學生的互動空間，通過校內網你可以:展示自己，了解周圍的同學;和朋友們分享照片;評價上過的課，認識選同一門課的人;分享喜歡的音樂、電影、書籍，結識興趣相投的朋友。

倍健營養網()

靚麗的青春怎么能夠沒有健康的身體，出門在外怎么能夠不注意飲食的營養，經常來這里逛逛吧，給自己的生活多點健康，多點營養。

這五大網站匯集了我們年輕人生活最重要的五大需求，可謂生活法寶。如果你連一個網站都沒體驗過，你也太落伍了吧。

根據中國大學生的現在狀況和精神需要，提升全面素質，望多去下列網站：

一：開復學生網

http://kaifulee.com/

google中國總裁為中國學生做的二： 校園活動門戶

xiaoyuanhuodong.com

在校園里你可能還不知道居然有個網站可以專門提供活動贊助！

三：仲一互助游網

http:///

沒錢也能周游中國!

五：教育學習資源搜索門戶--搜教網

http://

如果你想去異地求職(或旅游),如果你想結交異地朋友并獲得幫助,你一定要經常上這個論壇

七：中華英才網

http://chinahr.com/

就業招聘好地方

八：土豆網

http://tudou.com

每個人都是生活的導演

九：捐獻時間

http://donatehour.org/

捐獻時間 分享快樂

十：普特英語

http://putclub.com/

增強英語聽說的一個絕好地方

下面三個是有網友推薦的（補充）

十一： 小木蟲（http://emuch.net/）

推薦理由：里邊有不少學術科研用得到的資料，且全部為免費的。

十二：國家自然科學基金（http:///index.htm）

推薦理由：下載的軟件基本能用。

十六： 研學論壇(http://bbs.matwav.com/)

十七： 網上讀書園地（http:///）

十九: 博研聯盟（http:///）推薦理由：醫學、藥學、生命科學專業論壇。

二十五：http:///（普法網：司法部官網）

二十六：http://www.bbc.co.uk/worldservice/（學聽力，學地道英語）

第四篇：《觀潮》

1《觀潮》教學設計

木耳小學 水梅霞

教材分析：

錢塘江大潮被稱為天下奇觀，課文記敘的是一次觀潮的盛況，寫的是作者耳聞目睹的潮來前、潮來時、潮頭過后的景象，描寫了大潮由遠而近、奔騰西去的全過程，描繪出江潮由風平浪靜到奔騰咆哮再到又恢復平靜的全過程，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。本課教學用兩課時完成。

教學目標：

1．認識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現、昂首東望、風平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復”等詞語

2．有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。

3．邊讀書邊想象畫面，能聯系上下文或結合生活實際體會詞句的含義。4．感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流。教學重點、難點：

教學重點：引導學生感受錢塘潮的神奇壯觀。

教學難點：體會課文中的有關語句，想象課文描繪的大潮景象。

教學資源準備：

1、課前，鼓勵學生查閱有關潮汐、潮汛的資料，了解錢塘江大潮形成的原因。

2、自制課件、拓展閱讀資料。學習者特征分析：

大多數學生沒有見過錢塘江大潮，但課文語言生動形象、讓人有身臨其境之感，因此，教學時不僅要引導學生利用課文插圖感受錢塘江大潮的美，更要通過多種形式的讀讓學生與文本對話，在讀中感悟錢塘江大潮的雄偉、壯觀、奇特。

教學策略：

通過自編的語段、小游戲等幫助學生理解生詞、正確讀寫生字；按照初讀—研讀—賞讀的教學程序，引導學生邊讀邊想象畫面，體會錢塘江大潮景觀之奇。很多學生對課文描繪的景象比較陌生，教學時應通過反復有感情的朗讀，使學生置身其中，感受大潮的雄偉、壯觀。教學過程

第一課時 教學目標：

1、認識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現、昂首東望、風平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復”等詞語。

2、整體感知課文，了解課文的寫作順序。教學重難點：

重點：認識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現、昂首東望、風平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復”等詞語。

難點：能正確書寫“罩、薄、昂、蒙”四個字，并積累文中出現的多音字。

教學過程：

一、導入新課（2分鐘）

（出示幻燈片1）“八月十八潮，壯觀天下無。”這是北宋大詩人蘇東坡詠贊錢塘秋潮的千古名句。千百年來，錢塘江以其奇特卓絕的江潮，不知傾倒了多少游人看客。（出示幻燈片2）同學們看，這是幾張關于錢塘江大潮的圖片。今天我們學習《觀潮》這篇課文，看看課文是怎么介紹錢塘江大潮的。（板書課題，學生齊讀課題）【設計意圖：簡介錢塘江大潮，激發學生學習課文的興趣。】

二、檢查預習（3分鐘）

1、同學們預習了課文，知道錢塘江大潮被稱為什么嗎？（出示幻燈片3），解釋“奇觀”的意思。

2、它為什么會被稱為天下奇觀呢？說說你課前搜集到的資料。

3、（出示幻燈片4）同學們看，這是錢塘江在地圖上的位置,從它流經的周圍地形我們就知道它為什么那么壯觀了。

【設計意圖：大致了解錢塘江的位置及形成原因，并培養學生搜集整理資料的習慣。】

三、初讀課文，整體感知（5分鐘）

1、自由讀課文，同桌之間可以交流不明白的詞句。教師要不斷巡視指導讀書的方法

2、（出示幻燈片5）指名讀一讀老師自編的一段話（其中包括了課文中的生字詞語），檢查是否讀得正確流利、正音。

3、從這幾句話中你知道了什么？（觀潮的時間、地點；大潮的壯觀美麗、課文的寫作順序······）板書：潮來前——潮來時——潮退后

【設計意圖：注重交流預習情況、在整段話中同時感知課文內容和生字，提高課堂效率。】

四、認識生字，正確書寫要求會寫的生字。（10分鐘）

1、（出示幻燈片6）同學們看，剛才躲在句子中的一些詞語朋友又單獨出來和大家見面了，你們還認識他們嗎？一起叫出他們的名字吧！

2、老師來說你們來猜我說的是哪個詞語，好嗎？（1）指像籠子似的罩在上面。（籠罩）

（2）像山峰一樣高聳而穩固地立著，常用來比喻堅定不可動搖。（屹立）

（3）用來形容人的聲音很大，場面喧鬧、混亂，像水在鍋里沸騰一樣。（人聲鼎沸）（4）山峰倒塌、大地裂開，執法處非常大的聲音。（山崩地裂）（5）“好像”的近義詞（猶如），“隱隱約約”的近義詞（若隱若現）

（6）指時間很短，我們說······（霎時）；指風聲很大、浪聲很大我們說·····（風號浪吼）強調多音字“號”；指又像從前一樣我們說······（恢復）

3、（出示幻燈片7）這些詞語你們能補充完整嗎？

4、（出示幻燈片8）生字寶寶從詞語中跳出來了，一起來認一認他們！（齊聲拼讀生字）

5、（出示幻燈片9）你發現還有哪幾個字也和“風號浪吼”中的“號”一樣是多音字？

6、（出示幻燈片10）提醒并范寫部分生字的寫法，如：“罩、昂、薄、蒙”等字。學生練寫。

【設計意圖：通過多種形式的活動理解詞語，提高識字效果。】

五、拓展閱讀（10分鐘）

1、（出示幻燈片11），提出閱讀要求。

2、學生閱讀，教師巡視，加強對學困生的指導。

【設計意圖：拓展知識面，增大閱讀量。】

六、小練筆（10分鐘）

1（出示幻燈片12），明確寫作要求。

2、學生自由寫作，教師指導，分享寫得好的作品。

【設計意圖：給學生一個自由表達的天地，同時在分享環節可以幫助寫話有困難的孩子。】

板書設計：

1、觀潮

潮來前——潮來時——潮退后

籠罩

恢復 罩

昂

薄

蒙

第二課時

教學目標： 1．有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。

2．邊讀書邊想象畫面，能聯系上下文或結合生活實際體會詞句的含義。3．感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流。教學重難點：

教學重點：有感情的朗讀課文，試著背誦課文第三、第四自然段，感受錢塘江的壯觀氣勢。

教學難點：邊讀書邊想象畫面，受到自然美的熏陶。教學過程：

一、復習導入（2分鐘）

1、（出示幻燈片1）上節課我們學習了課文中的生字、詞語，不知道大家還認識他們嗎？開火車讀詞語。

2、課文是按什么順序描寫錢塘江大潮的呢？（指名回答）

【設計意圖：復習舊知，導入新課。】

二、精讀課文，讀中感悟（13分鐘）

1、（出示幻燈片2）潮來前的錢塘江是怎樣的景象？指名讀“寬闊的錢塘江橫臥在眼前······早已人山人海。”這段話，通過“寬闊”、“橫臥”、“蒙蒙的薄霧”這幾個詞感受錢塘江風平浪靜，此時的靜態美。

2、（出示幻燈片3）預設統領全文的問題：錢塘江大潮被稱為“天下奇觀”，“奇”在何處？學生自由讀課文第三、第四自然段，畫出相關的詞句。

3、師生交流對以上問題的理解。

4、（出示幻燈片4）錢塘江大潮的奇特表現在潮來時聲音和形態都給人以聽覺和視覺享受，另外，從課文中對觀潮者的描寫我們也能感受到大潮之“奇”，非同一般！

5、你喜歡課文中的哪些句子？為什么？（出示幻燈片5——9，欣賞優美的句子）

6、（出示幻燈片10、11、12）比較句子

① 浪潮越來越近，猶如戰馬飛奔而來。

② 浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬飛奔而來。

③ 浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。在頭腦中展開想象，感受首錢塘江的雄偉浩大的氣勢。

7、（出示幻燈片13、14）錢塘江大潮給你留下了怎樣的印象？

【設計意圖：抓住關鍵詞句，通過反復的多種形式的讀，使學生感受錢塘江的雄偉壯觀。】

三、學當小導游，背誦第三、第四自然段（5分鐘）

1、（出示幻燈片15）練習有感情地朗讀第三、第四自然段，讀完后同桌之間互相介紹錢塘江潮來時的壯觀景象。可以用書上的原話，也可以用自己的語言，看誰說的更好！

2、（出示幻燈片16、17）這是兩個小導游的發言，誰來和他們比一比？指幾名學生上臺展示，適時鼓勵。

3、課堂小結：通過學習這篇課文，我們了解了錢塘江大潮由遠而近、奔騰西去的全過程，了解了江潮由風平浪靜到奔騰咆哮再到又恢復平靜的動態變化，同作者一同感受了大潮的奇特、雄偉、壯觀。錢塘江大潮真是名副其實的“天下奇觀”！】

4、（出示幻燈片18）齊讀《觀潮》這首小詩。

【設計意圖：以讀代講，讀中感悟，充分發揮學生學習的主動性。】

四、拓展閱讀（10分鐘）

1、出示幻燈片19，學生按要求閱讀。

2、巡視指導，幫助學困生。

【設計意圖：增大閱讀量，升華情感。】

五、小練筆（10分鐘）

1、出示幻燈片20，學生按要求寫話。

2、巡視指導，幫助有困難的學生，分享好的寫話。

【設計意圖：給學生一個自由表達的天地，同時在分享環節可以幫助寫話有困難的孩子。】

板書設計：

1、觀潮

由遠到近、奔騰西去 悶雷滾動出白線，潮頭怒吼貫江面。

山崩地裂城墻現，錢塘奇觀天下傳。

教學反思：

學習本課以后，學生們對錢塘潮有了基本的了解，通過ppt課件的播放，更加深了對錢塘潮直觀的認識，達到了預期的教學目標，但還有不足之處需要改進。

第五篇：觀潮

課 時 備 課

本學期總第 1～2 課時，本單元第 1～2 課時 備課時間：2016.9.1 上課時間：2016.9.5～2016.9.6 課題：觀潮

設計理念：語文學習目標是多維的，是立體的，不僅有知識與能力的目標，還有過程與方法的關注，情感、態度、價值觀的正確引導。所以，本節課的教學旨在讓學生有感情地朗讀自己喜歡的句子、自己覺得美的句子，受到美的熏陶與感染。三維目標實現的最終途徑還是讀，各種形式的讀，默讀、朗讀、快速讀，邊讀邊想象等，并把自己讀的感受與同學交流、討論，遵循課標的這些精神、理念，本課教學設計的最大特點就是入情入景地讀，動心動情地讀。教學目標：

1．學習本課的生字和新詞（其中5個會認的字，6個會寫的字，7個要掌握的詞語。）

2．學習抓住重點句子，按課文的表達順序理解課文的內容。

3．有感情地朗讀課文。欣賞錢塘江大潮的壯麗奇特的景觀，激發學生熱愛祖國山河，熱愛大自然的思想感情。重點難點：

1．有感情地朗讀課文。欣賞錢塘江大潮的壯麗奇特的景觀，激發學生熱愛祖國山河，熱愛大自然的思想感情。教學準備：

教師準備：課件 課時數：2課時 教學過程：

第一課時

一、吟誦古詩，導入新課：

同學們，古代詩人王在晉曾經在《望江臺》中寫道：海闊天空浪若雷，錢塘潮水自天來。唐代大詩人劉禹錫也曾經寫道：八月濤聲吼地來，頭高數丈觸山回。今天就讓我們一起隨著作者的腳步去錢塘江觀潮。

【設計意圖： 古詩的引入，可以讓學生了解古人贊美錢塘江大潮的詩句，知道錢塘江大

潮這一天下奇觀自古以來就被人們稱頌，同時，為學生營造出了一種濃郁的學習語文的氛圍，讓孩子們能夠在一點一滴中受到中華傳統文化的熏陶。】

二、自主讀文，探究識字：

1．自由小聲讀課文，畫出生字和新詞，采用自己喜歡的方法自學生字。

2．同學之間互相交流自學生字的情況，爭取做到把字音讀準確。

3．全班齊讀生字和新詞。

4．全班共同交流生字中比較復雜的字形和容易讀錯的字音。教師重點強調“臥”字的第六筆是“豎折”。

5．朗讀全文，力爭把課文讀正確，讀通順。

【設計意圖： 要充分發揮學生識字的主動性，鼓勵學生用多種方法來識字，重視對學生自主識字的引導和交流，激發學生自主識字的興趣。】

三、指名讀自己感受最深的段落，全班糾正讀錯的字音。

四、默讀課文，在讀書的過程中遇到不懂的問題，請你用鉛筆做個標記。

【設計意圖：學貴有疑，在閱讀教學中一定要給學生創造質疑問難的機會，要給足時間，讓學生能夠在讀中生疑，并最終達到在讀中釋疑。】

五、變換身份，釋疑解惑

1．同學們，你們在課前都搜集了有關錢塘江大潮的資料，現在就請大家來做一名“小小地理勘探家”，結合你自己搜集到的資料和老師下發的資料（見附文），看看剛才同學們提的問題你能解決哪一個，想想錢塘江大潮為什么被稱作天下奇觀？

2．學生結合資料，認真研讀，充分交流。

【設計意圖：變換身份學習，讓學生感受到了一種樂趣和新奇，同時也有效地調動起了學生學習的積極性，學生在這個過程中的學習是主動的，充滿了探究，利用資料來解決課文當中的問題，也會讓學生感覺到適當地搜集一些課外資料對于了解課文的內容的重要作用，從而激發他們主動搜集資料的興趣。】

3．同學們，你們真是一個個成功的地理勘探家，看來，學習課文的時候，適當地搜集一些課外資料對于了解課文的內容很有幫助啊！

六、布置作業：

1．抄寫本課的生字新詞。

2．朗讀課文。

3．繼續搜集有關錢塘江大潮的資料。

第二課時

一、精讀課文，深入理解

1．播放潮來時的錄音。

教師：聽！這是什么聲音？你聽到了什么？（學生自由說）

【設計意圖：播放潮來時的錄音，將學生帶入到情景之中，激發了學生學習課文的興趣，調動起了學生的閱讀期待。】

2．深入學習課文3、4段，體會錢塘江大潮。

（1）教師：潮來時的壯觀景象，課文中也有描寫，現在請你認真默讀課文3、4自然段，看看課文是怎樣把錢塘江大潮這一“天下奇觀”寫具體的？可以邊讀邊畫出你喜歡的、感受深的語句，還可以在旁邊做批注。

（學生邊默讀，邊畫批）

（2）小組內交流，邊讀邊想象，把你感受到的通過朗讀表現出來。

（3）全班交流，深入體會。

教師引導學生體會以下的內容：

①午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷在滾動。頓時人聲鼎沸，有人告訴我們說：“潮來了！”我們踮著腳往東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什么變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線，人群又沸騰起來。

重點體會：人聲鼎沸

教師：怎么沸騰的，能表演一下嗎？

學生表演：跳著叫著，揮手喊著：潮來了，潮來了

教師：剛才的場面可以用一個詞語來形容：人聲鼎沸，人們說話的聲音就好象開了鍋的水一樣。

【設計意圖：讓學生在閱讀文章的過程中，進入情境，入情入境地去讀書，這樣，課文中的一些詞語的意思就自然地理解了。】（設計意圖：）

②那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。

（重點體會：橫貫江面、形成一道兩丈多高的白色城墻）

師：同學們，這時你們的心情怎么樣？（激動）讀出這種感受，讀到這兒，你仿佛看到了什么？

面對這么壯觀的潮水，你還有什么樣的心情？（吃驚、驚喜）

體會兩丈多高的白色城墻，引入范仲淹的詩句：海面雷霆聚，江心瀑布橫）

【設計意圖：通過引導學生發揮想象來理解課文內容，感受大潮來臨時的壯觀景象，體會作者的心情，受到感染和熏陶，自然而然地把學生帶入了文本當中，實現了與文本的深層次的對話。】

③比較句子

A浪潮越來越近，猶如白色戰馬飛奔而來。

B浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬飛奔而來。

C浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。

小組討論：體會潮來時聲音之大，形態之壯觀。

【設計意圖：通過句子的對比，讓學生充分地品味課文中的精彩語言，感受課文中的精彩描寫，從而獲得更深層次的體驗，并且在不斷的朗讀比較中，把課文中的語言內化為自己的語言，從而把語言文字的訓練真正地落到實處。】

（4）引入文字資料：錢塘江大潮來臨時，另外一位作家這樣寫到（小黑板出示文字資料）：

潮頭已經帶著雷鳴般的聲響鋪天蓋地的來到眼前，后浪推著前浪，前浪引著后浪，浪拍著云，云吞著浪，云和浪絞成一團，水和天相撞在半空，好象千萬頭雪獅踏江怒吼，亂蹦亂跳，撕咬格斗，你撞我，我撞你，一起化為水煙細沫，付之流水，波濤連天，好象要和九天銀河相匯，大浪淘沙，好象要淘盡人間的污染，潮水騰躍，好象要居高臨下，俯瞰風云變幻的世界。

（自己讀，并說說體會到了什么？）

【設計意圖：在語文教學中，教師應該時刻樹立“大語文”教學觀，不要就教材而講教材，應該把視野投向更加廣闊的語文天地，適時地給學生補充一些語文學習的內容，不僅可以加深學生對課文內容的理解，而且可以拓寬學生學習語文的渠道，長此以往，學生將受益終生。】

（5）拓展：假如你是一個游人，你會怎樣贊嘆？

教師：同學們，請閉上眼睛想：成千上萬的游人來到錢塘江觀潮，這觀潮的人山人海當中有老人，有小孩，有中國人，有外國人，有普普通通的平民百姓，有國家的元首，有膽大的人，有膽小的人，有走遍世界的旅游者，也有很少到外面的鄉下老奶奶，他們看到了這偉大的錢江潮，會發出怎樣的贊嘆？（教師隨機采訪學生）

【設計意圖：課文的優美語句讓學生感受到了錢塘江大潮的壯觀，使他們的心靈得到震撼，讓每一位學生都有身臨其境之感，教師及時地抓住學生情感體驗的高峰，引導學生體會不同的人觀看錢塘江大潮之后的不同感受，使學生對課文內容地理解進一步深化。】

（6）教師：是啊，不論是誰，當看到了錢江潮的壯觀景象后，無不發出贊嘆。請你把自己的感受送入課文之中再來讀一讀。

（7）同學們，作者是按照什么順序寫潮來時的情景的呢？（遠—近）

3．潮過后，還能稱作是奇觀嗎？

（學習第五段：重點體會“漫天卷地”“風號浪吼”等詞語）

4．那么潮來之前又是什么景象呢？是否也能算作是天下奇觀呢？

（學習第二段，體會：平靜、人山人海）

【設計意圖：第二段和第五段略處理，在教學過程中要注意選準重點，防止面面俱到。）

小結：錢塘江大潮，自古以來被稱為“天下奇觀”，正像詩人蘇軾所說的：八月十八潮，壯觀天下無。】

（二）內化語言，拓展延伸

教師：同學們，這么壯觀的景象，我們應該讓更多的人知道，現在，就讓我們再來完整地感受一下錢塘江大潮吧！請大家讀完課文之后做一次小導游，把錢塘江大潮這一天下奇觀介紹給更多的人。

1.教師：你覺得作為導游應該怎樣介紹呢？

2.出示小組活動建議：

（1）可以選擇潮來前、潮來時、潮來后中的任意一部分進行介紹。

（2）介紹時可以用課文中的語言，也可以加上自己的一些感受或運用資料中的知識，可以一個人介紹，也可以小組成員分工合作進行介紹。

（3）介紹的語言要符合導游的身份。

3.小組活動，教師巡視。

4.小組匯報，教師相機點撥，并組織語言，適時評價學生。

小結：聽了你們的剛才介紹，相信一定會有更多的人前往觀潮。希望同學們下課以后，繼續關注錢塘江大潮，同時也可以關注更多的天下奇觀。

【設計意圖：學生再一次變換身份，作為導游來介紹錢塘江大潮，實際上是讓學生學以致用，進一步將課文中學到的語言內化，將學到的知識轉化為能力，這對學生是一個挑戰，同時，也可以激發學生學語文的興趣，孩子們在愉悅、歡快之中得到了能力上的提高。】

板書設計：

潮來前：風平浪靜 人山人海

觀潮

潮來時：齊頭并進 山崩地裂（遠—近）

潮來后：漫天卷地 風號浪吼

附二：錢塘潮的形成

到過海邊的人，都會看到這樣的景象：有時候海水像野馬，向岸邊奔來；有時候海水又像逃兵，退到離岸很遠的地方。海水這種有規律的漲落，叫做潮汐（xī）。

著名的錢塘江在每年農歷八月十八這一天潮汐最大。

錢塘潮為什么偏偏在八月十八最大呢？潮汐是由月亮和太陽對地球表面海水的吸引力造成的。農歷每月的初一前后和十五前后，太陽、月亮和地球排列在一條直線上，太陽和月亮的吸引力合在一起，吸引地球表面的海水，所以每月初一和十五的潮汐比較大。特別是中秋節前后，是一年中地球離太陽最近的時候，所以每年農歷八月十五前后的秋潮是一年中最大的。

錢塘江的秋潮，比其他地方的秋潮更壯觀，這是由于杭州灣的地形特殊。錢塘江入海的地方叫杭州灣。杭州灣外寬內狹，出海處寬達一百公里，而往西到海寧縣鹽官鎮附近，只有三公里寬。潮水剛進杭州灣，水面寬闊，越往西就越受到河流兩岸地形的約束，只好涌積起來，潮頭越積越高，好像一道直立的水墻，向西推進。同時，由于潮流的作用，把長江瀉入海中的大量泥沙，不斷地帶到杭州灣來，在錢塘江口形成一個體積龐大、好象門坎（kǎn）一樣的“沙坎”。當海水推著江水向錢塘江口內涌去的時候，沙坎擋住了潮頭，就形成后浪趕前浪、一浪疊一浪的壯觀景象。

錢塘江高達八米到九米。潮水到來的時候，洶涌澎（péng）湃（pài），像千軍萬馬。這就是舉世聞名的錢塘潮。