第一篇：請家長把教育孩子當成事業(yè)

教育孩子是為人父母者最重要的事業(yè)

我和各位分享的一個觀點是：為人父母者，請把教育孩子當做自己最重要的事業(yè)。

我們都有自己的事業(yè)，都有自己不可或缺的一份責任。我們很重要，但是我們有時又很不重要。可以細想一下，有哪件事情，少了我們不行？少了誰，地球不轉？是啊，企業(yè)少了我也可以，我可以交給職業(yè)經理人打理，當領導的就更是，你要覺得非你不可，估計下課的時間就快到了。可是，有一件事，少了你就不行，那就是你的孩子。父母的親情永遠是別的感情無法替代的，父母的血緣關系永遠是別的關系無法取代的，當父母把孩子帶到這個世界上，我們就應該有責任把孩子培養(yǎng)好、教育好，幫助他形成追求人生幸福的能力，擁有一個幸福的人生。教育好自己的孩子，是為人父母者無法逃避的責任，是我們一生當中最重要的一件工作，也是我們人生最重要的一項事業(yè)。

這項事業(yè)，往往在我們還沒有做好準備的時候就開始了。當我們剛剛踏入社會，沒搞清楚自己要干什么的時候，孩子降生了，孩子的到來使我們成熟，所以“養(yǎng)兒方知父母恩”；當孩子離開我們的襁褓，漸漸長大，我們也進入了繁忙的工作壓力當中，當我們要工作要發(fā)展的時候，人到中年，上有老下有小，壓力最大的階段，也正是孩子成長變化最快最復雜的階段；當我們事業(yè)進入一個穩(wěn)定期，我們有時間看看自己身邊的人的，突然發(fā)現(xiàn)，孩子已經長大了，孩子已經不再是我們熟悉的樣子，有很多我們欣慰的地方，也有很多讓我們氣惱不已的煩惱。當我們洞悉孩子成長的全過程的時候，當我們從忙碌的工作停頓下來的時候，我們發(fā)現(xiàn)孩子已經有了自己獨立的世界，已經不在依偎在我們身邊，甚至已經厭煩需要我們的叮嚀，討厭了我們的嘮叨。當我們試圖去改變孩子的時候，你會發(fā)現(xiàn)，已經很難。

教育孩子這項事業(yè)，有著很強的時效性，孩子每一個階段的成長有著每一個階段成長的主要任務，現(xiàn)在孩子十二三歲，進入了生理心理劇烈變化的青春期，也是人格成長的關鍵期，這個階段，如果沒有給予孩子很好的引導，就會留下無限的遺憾。

有的家長會說自己很忙，沒有時間照顧孩子。孩子的教育有個特點，就是時效性強，他有自己成長的時間表，不會停下來不變等你有空了再長，真是過了“這村沒這個店”，機不可失，時不再來。

有的父母會把給孩子找一所好學校、讓孩子受到最好的教育，給孩子提供最好的物質條件看作是自己的責任。這個想法沒錯，好的學校能讓孩子在好的學校教育下成長，好的條件確實能為孩子的成長如虎添翼。但是，你別忘了，有了好的學校還是不夠的。即使是最優(yōu)秀的學校，那里培養(yǎng)出來的學生同樣也會出現(xiàn)問題少年，也有很多遺憾的成長。所以，但有好 的物質條件是不足夠的，家庭的教育不能缺位。家長對孩子心靈成長和教育什么時候都不能缺失。孩子是學校的，但是孩子首先是你的。出了問題，不是推卸責任，而是要首先反思錯誤的原因，共同查找問題的癥結。

有的父母會給孩子制定很多量化的指標，鋼琴要達到多少級，排名要多少。我想說的是這些技術性的指標當然很重要，但是更要關注孩子人格的全面成長。他在班上和同學相處得怎樣？他在群體中是個指揮者還是追隨者？他會關心別人嗎？他會合作嗎？有禮貌嗎？在課堂上的表現(xiàn)如何？他看到其他同學的好東西，心里是怎么想的？怎么看待名牌？他的朋友都是些什么樣的同學？孩子在學校的表現(xiàn)可能和家里的表現(xiàn)完全不同。你是否真正了解您的孩子？有的家長會抱怨無法和孩子溝通，我覺得首先得反思自己的溝通方式。是不是找到了適合孩子的方式，而不是去抱怨孩子。有的家長會說，只要孩子開心就行了。孩子保持積極的樂觀的情緒肯定是必要的，這種類型的家長充分體現(xiàn)了對孩子情緒健康的關注。可以，我們有沒有想過，孩子什么情況下最開心？為什么開心？他的開心能給他將來的成長帶來什么樣的裨益？不要讓開心掩蓋了孩子成長中面臨的問題，掩蓋了成長中種種的矛盾，這才是真正重要的。

既然是我們人生的一項事業(yè)，那么我們就要用心去學習，去經營，去做一個好的父母，成功的父母，做一個能給孩子帶來幸福人生的父母。《卡爾威特的教育》說過，在所有的動物當中，只有人是把教育的責任推給別人。我們每做一件自己沒把握的事情的時候，我們會看書，找資料，會請專家，那么如果我為人父母也需要去學習，去思考，去實踐，去努力，去規(guī)劃，遇到問題的時候去考慮如何突破瓶頸。我們要學習怎么和孩子溝通，怎么和孩子找到更多的共同語言，怎么引導孩子形成正確的觀念。

如果我們過去在教育孩子的這項事業(yè)上已經投入付出，也有很好的收獲，那我們繼續(xù)努力，一起收獲孩子成長的快樂；如果我們過去有所忽略，希望我的提醒能給您一些啟發(fā)，讓您重新審視孩子，認識孩子，發(fā)現(xiàn)孩子，孩子成長中總是不斷會遇到新的問題，學校教育中總是存在各種各樣的問題，讓我們一起努力，攜起手來，我們的共同目標就是讓孩子健康成長。學習材料素質教育的內涵：為人處世，價值坐標的建立，孩子的品格，孩子對知識和職業(yè)的關系的理解，孩子的人生理想以及付諸實踐的能力。

教育，慎于初。

家長對兒女的愛，是以終身受益為目標，不是短線投資，而是著眼于長線。出發(fā)點是“培養(yǎng)孩子的開拓精神，使孩子能夠成為自食其力的人”。總之，從脫離了子宮的那一天開始，就立志于讓他們成為獨立生存，適應社會。那么，如何培養(yǎng)有獨立生存能力的孩子呢？

孩子家務能力栽培法：

9-12歲的孩子勝任的工作：

料理完全的個人衛(wèi)生

擦亮家具

洗一些衣服

拖客廳地板

幫助媽媽在廚房擇菜，洗菜

13-15歲的孩子勝任的工作有：

為家人準備幾餐飯 清洗自己的全部衣服 協(xié)助父母完成一些比較繁重的工作 為自己的錢做好預算

選擇購買自己的衣服 在附近做一些工作

熨燙衣服

16歲以上孩子勝任的工作： 在外面打工賺錢 在大人的監(jiān)管下出門旅行 做好高等教育的目標計劃

負責個人的全部穿著 計劃并準備一家人的飯菜

溝通能力、交際能力的培養(yǎng)：（首先是不要把自己看的太重，溝通首先是走向別人。走向別人第一步是”愛人所愛“。）”我身邊的每一個人，都需要我的關懷。“

1.要以兩倍于自己說話的時間傾聽對方的話。2.要多提問，求得知識是人際關系的開始。3.做人留一線，哪怕自己有十分道理是對的，也要把三分留給人家。4.別人給你的，你沒有選擇，不要去要求別人。5.博愛、感恩、誠信、忍耐、樂觀，然后才是知識。

衡量孩子交際能力的標準是:

1.不懼怕陌生環(huán)境，很快適應新環(huán)境。2.必要時，能夠克制自己的情感。

3.有獨立能力，不喜歡依賴他人。

4.與小伙伴相處和諧，能在各項活動和游戲中合作成功。5.善于和樂于幫助他人，并能謙讓。6.能理解成人的意圖，并能按成人的意愿去辦事。同時還能提出自己新的觀點和建議。7.有組織能力，在游戲和學習中能起到”小領袖“的帶頭作用，并為伙伴們所喜愛。

8.在公開場合中，能聰明、機制、不卑不亢地表示自己的想法和建議。9.熱情開朗，與人交往中充滿尊重和信任。

培養(yǎng)孩子的管理能力: 1.信息管理能力：培養(yǎng)敏銳的觀察力，善于記錄和總結。多聽，多看，多觀察，多提問。”即使是風，你也要知道來歷。“ 2.時間管理能力：

a.時間是消耗品，列出每日計劃。b.事情是有輕重緩急的，區(qū)別緊迫性和重要性。”一家三件事，先挑 緊的辦。“c.時間是有類別的，充分地利用你最有效率的時間。d.全力以赴地完成最重要的任務。

家長溝通的若干技巧：

延遲滿足的技巧：

1.根據(jù)不同的年齡合理掌握延遲滿足的時間和方式。2.家長說明延遲滿足的理由。

3.延遲從一分鐘開始。4.等待時不要過分關注。

5.采用代幣法進行延遲滿足。

6.冷靜地對待孩子的任性哭鬧。7.不要吝嗇表揚，盡量滿足孩子的情感需求，讓孩子感受到父母非常愛他。

說不的技巧：

1.以尊重的態(tài)度說”不“。

2.有正當理由說“不"。

3.有創(chuàng)意地說”不“

4.拒絕時不要破壞他的情緒

5.要教會他向父母提出要求的方式。

6.一旦說”不“，就要堅持下去。

7.拒絕孩子以后，要讓孩子明白什么東西是最值得擁有的 8.家長切忌隨意說”不“

9.父母不要給孩子太多的信息或過度形容，以免造成他們的心理負擔。

10.在是和不的平衡中，培養(yǎng)孩子健康，折中的個性。

逆商訓練：（控制，歸屬，延伸和忍耐）

1.幫助孩子正確認識”挫折“。

2.適當設置一些困難，讓孩子體驗挫折。

3.教會孩子對待挫折的方法，和孩子一起分析挫折原因。

4.為孩子提供獲得成功的機會。

5.合理運用心理防衛(wèi)機制。

6.讓孩子了解挫折和成功的關系。

7.家長可以和孩子分享父母成功與失敗的經驗。

8.父母應著意培養(yǎng)他們應付困境、逆商的能力。

立規(guī)矩的小竅門：（事先約法三章，事后決不氣餒）

1.對話法立規(guī)矩。

2.游戲中學習立規(guī)矩。

3.違背規(guī)矩以后，父母一定要給予懲罰。

4.代替體罰，給予反省時間。

5.立規(guī)矩時，要明確告訴孩子，這樣做的后果。

6.就事論事，不要給孩子貼標簽。

7.多用正面口吻告誡孩子。

8.立下的規(guī)矩，無論時間、地點、場合，都要遵守。

9.所有的規(guī)矩不僅僅是立給孩子的，家長也要嚴格遵守。

10.給孩子立規(guī)矩要創(chuàng)造輕松的氛圍。11.在遵守規(guī)則的前提下，給予孩子自由。

慢養(yǎng)孩子的栽培法：

1.傾聽是一劑良藥。

2.孩子面對突發(fā)難題時候，不知所措時候，父母應當幫助孩子理清楚思路。

3.對孩子的獨立業(yè)績作出及時反饋。

4.內緊外松。

5.要引導將心理的恐懼說出來。

6.父母要多帶孩子到公共場所。

寬待孩子的技巧；

1.不要懲罰或訓斥孩子，也盡量避免用言辭警告孩子。

2.避免諷刺挖苦。

3.當或其上來的時候，采取退避或保持沉默的對策。

4.可以分三個層次說出自己的情緒狀態(tài)：”我對你的做法很不高興！“，”我真氣極了“，”我馬上就要發(fā)火了“。比莫名其妙爆發(fā)要好。

5.不要當眾發(fā)火，給孩子留尊嚴。

6.不愉快發(fā)生之后，盡量恢復自己的情緒。一個吻，一個擁抱。對話溝通也很有必要。

懲罰孩子的捫心自問：

1.這個懲罰能改變孩子這種不良行為舉止么？

2.當我對孩子實施懲罰時，我在生氣么？

3.這個懲罰會使我的孩子感到羞辱或者尷尬么？

4.我不生氣時候，我能不能對孩子及時貫徹實施懲罰？

5.我是不是先嘗試一下肯定性的補救措施？

6.我這個懲罰能不能教會我的孩子掌握良好行為方式的技巧?

7.這個懲罰可以減少以后實施懲罰的必要性么？

8.這個懲罰是我的教子計劃的一部分么？我是不是出于沖動才對孩子實施懲罰？

9.對孩子的懲罰是始終一致的么？

10.我的這個懲罰是合理、公平、公正的么？

如何培養(yǎng)孩子的選擇能力

1.鼓勵孩子嘗試以及培養(yǎng)承擔后果的勇氣。

2.鼓勵孩子的好奇心，讓他們自己去嘗試，失敗也沒關系。

3.把選擇權交給孩子。

4.信任孩子，信任更能激發(fā)責任性。

5.需要練習，需要犯錯，需要重復。

6.傾聽孩子的異想天開。

7.談到孩子的未來規(guī)劃時候，和孩子一起思考，并采取一致的態(tài)度。8..多提供孩子探索和體驗信息的機會，體驗職業(yè)。

感恩栽培法：（人類有三個朋友，小孩，財富與善行。）

1.學會分享

2.父母是榜樣。

3.學會感恩從教他感恩父母開始。

4.讓孩子經常說出自己需要感謝的人或者事情，學會贊美和微笑。

5.多讓孩子接觸大自然。

6.真正的感恩應該是真誠的。

了解孩子心思的小竅門：

1.細心收錄孩子的生活資料。從出生開始建立檔案。

2.多方面聽取對孩子的意見。

3.做孩子的知心朋友。

4.珍惜孩子的點滴進步。

5.及時地掌握孩子的思想動態(tài)。

6.選擇恰當?shù)臏贤ǚ椒ā?/p>

7.尋找合適的談話實際。

8.制造融洽的談話氛圍。

培養(yǎng)孩子的樂觀態(tài)度；

1.父母和孩子確立改造性格的信心。

2.幫孩子學習正確地進行自我分析，引導討論消極情緒。

3.加強孩子和同伴之間的情感聯(lián)系。

4.多參加體育運動和家務勞動。

5.減少孩子的物質占有欲：讓孩子明白人生的快樂不是與物質財富等同的。

6.讓孩子擁有廣泛的愛好。

7.給孩子樹立一個榜樣。

8.當家庭面對考驗時，做家長的更要以身作則。

第二篇：把職業(yè)當成事業(yè)

淺談職業(yè)與事業(yè)的關系

把工作當職業(yè)是謀生，把工作當事業(yè)是追求。

——題記

“職業(yè)”是指個人在社會中所從事的作為主要生活來源的工作。“事業(yè)”指人所從事的具有一定目標、規(guī)模和系統(tǒng)，對社會發(fā)展有影響的經常活動。把職業(yè)當職業(yè)，要求恪守職業(yè)道德、盡心盡力工作；把職業(yè)當事業(yè)，要求追求完美境界、創(chuàng)造性工作。

古語講：“君子謀道不謀食。”作為農村教育工作者的李黎明的“道”，就是要把家鄉(xiāng)落后的教育搞上去。為此，他始終堅持把職業(yè)當事業(yè)，直到生命最后一刻，為新時期農村基礎教育工作樹立了一座不朽的豐碑。

2014年1月12日，從咸陽回洛川的路途中遇到了我大學的黨辦主任任向明老師。就我目前工作狀況一番交流后，有感而發(fā)：把職業(yè)當成事業(yè)來做，則成功便在不遠處揮手。

一位哲學家說過：“如果一個人把本職工作當成事業(yè)來做，那么他就成功了一半。職業(yè)，在人們的眼中就是生存的資本，為了生存絕大多數(shù)人需要一份職業(yè)。如果僅僅把職業(yè)當成生存的資本，或者只是把目光停留在工作本身，就可能會把所從事的工作當成苦役，即使從事的是你喜歡的工作，你仍然無法持久地保持工作的激情，很難有所作為。而如果把工作當作一項事業(yè)來看待，情況就完全不同了，事業(yè)是一種積極的、主動的、創(chuàng)造性的勞動。它的榮譽感和使命感會立即將你工作中的一切不如意一掃而空。而且有了目標和追求，人就會有

良好的精神狀態(tài)和不盡的動力，就會開拓創(chuàng)新地做出一番成就。今天的成就是昨天的積累，明天的成功則有賴于今天的努力。職業(yè)和事業(yè)，雖一字之差，卻有天壤之別。大發(fā)明家愛迪生每天在實驗室工作長達18小時，但他說：“我從來沒有工作過一天，每一天都是樂趣。”把職業(yè)當成事業(yè)做，一定會有一番成就。

工作是實現(xiàn)自我價值的一種方式，而為我們提供工作的單位就是我們邁向成功的第一站。所以，“把職業(yè)當成事業(yè)”，這個信念必須注入思維深處，時刻不能忘記。在這個職業(yè)社會里，任何的目標和理想都必須通過工作來實現(xiàn)，你的價值就在你工作的過程中得到體現(xiàn)，只有把工作做好了，得到了上司和同事的認可，你才能獲得精神和物質上的回報，擁有你理想的社會地位，并最終實現(xiàn)你的人生目標和價值。從這個意義上來說，工作是我們要用生命去做的事。一個職業(yè)需要你用自己寶貴的生命去做，那它就是你要追求的事業(yè)。

聽到這樣一個故事：有兩個人同時從一扇窗子往外看，一個看到的是滿地泥濘，一個看到的是滿天繁星。這說明對同一件事情的態(tài)度，并不完全取決于事情的本身，還在于人的主觀性。一份職業(yè)對于從業(yè)群體中的任何一個人來說，其認知和感受程度都應該說是差不多的，而能改變的只有心態(tài)。以積極的心態(tài)來面對職業(yè)，并將它當作自己追求的事業(yè)，那工作起來就會心情舒暢，充滿激情和創(chuàng)造力。反之，消極地面對工作，被動地應付差事，就會乏味，缺乏樂趣，難以有所作為。

同樣一件事情，對待工作如同對待事業(yè)的人，意味著執(zhí)著追求、力求完美。而把工作只是當做職業(yè)的人，則意味著出于無奈，不得以而為之。

那么如何改變自己，將所從事的職業(yè)看成是自己追求的事業(yè)呢？我想，必須要能夠通過現(xiàn)在的職業(yè)看到更高的追求目標，也就是要清楚自己通過現(xiàn)在從事的職業(yè)想要實現(xiàn)的目標是什么。這樣，就可以比較容易地改變自己對待職業(yè)的態(tài)度。

把職業(yè)當生活來工作，往往一事無成，把職業(yè)當事業(yè)來奉獻，往往成就非凡人生。人們在對待職業(yè)與事業(yè)關系的問題上，大體有兩種態(tài)度。一種是把職業(yè)作為謀生的手段，以此來付出勞動，獲取報酬。一種是把個人的職業(yè)和國家的事業(yè)統(tǒng)一起來，工作努力創(chuàng)新，全力去干，力求成為本行業(yè)的狀元，為社會多做貢獻。

用具有前瞻性的眼光和睿智的思考來對待自己目前正在從事的職業(yè)，用事業(yè)的態(tài)度來做好職業(yè)工作，在做好職業(yè)工作的同時再開拓自己的事業(yè)。

當然，把職業(yè)當事業(yè)干的人，也并非全部都能成為本行業(yè)知名的狀元。沒有成為全國性的行業(yè)狀元，能成為地區(qū)、單位的狀元也是不錯的。即使在單位也不是狀元，那也沒有什么可悲的。努力總比沒有努力踏實。努力了，奮斗了，就不在有遺憾。

擁有，我承擔著責任；奉獻，我體驗著喜悅；育人，我享受著幸福！——后記

張龍崗

第三篇：把為師當成一種事業(yè)

把為師當成一種事業(yè)

今年的教師節(jié)，溫家寶總理在中南海親切會見了來自各個教育層面的代表老師們。溫總理的平易近人給在座的幾位教師留下了很好的印象，同樣，溫總理在會客時說的一些個想法也值得人們，特別是奮戰(zhàn)在教育一線的老師一再回味和學習。

總理首先是和幾位教師一起參觀了了西花廳，西花廳是我們敬愛的周總理辦公居住的地方，溫總理帶著老師們在這些地發(fā)參觀我想不僅僅是盡地主之誼，更是以周總理的光輝形象感召普天下的老師，希望老師們能學習他的崇高品格和為人的風范。

看到文章中寫到溫總理說教師是陽光下最光輝的職業(yè)，看來在黨和國家領導人的心中，教師的地位是很高的，作為全國千千萬萬基層教師中的一員，這讓我們感到很榮幸，同時也實實在在地感受到肩上的壓力很大，做一位教書匠容易，做一位光榮的人民教師難啊！

溫總理在聽取一線教師的發(fā)言以后提出了一下幾個觀點：第一，規(guī)劃要根據(jù)現(xiàn)代化建設和人民群眾的需求制定。第二，教育資金的來源要多樣化。第三，努力實現(xiàn)教育公平。第四，要改革創(chuàng)新。教學改革要使學、思、知、行四個方面相結合，就是學思要結合，知行要統(tǒng)一。這四點是對學校辦教育的深刻思考。在新的歷史條件下，要實現(xiàn)復興強國必然要科教興國的道路，盤活教育資源，實現(xiàn)教育的均衡發(fā)展就顯得十分必要。整個國家要把眼光聚焦教育，認識到教育的重要地位，國家為教育發(fā)展鋪好外圍的基石，而教育工作實施者要全心全意投入自己的工作，積極創(chuàng)新實踐，把學思要結合，行知要統(tǒng)一落實在具體的教育工作上。

另外，溫總理還對教師們提出了幾點殷切的希望：一，要志存高遠、愛國敬業(yè)。二，要為人師表。第三，要嚴謹督學，與時俱進。

四、繼續(xù)發(fā)揚奉獻精神。當前，我國正處在社會的轉型期，各種新想法左右著人們的思維，教師行業(yè)也受到或大或小的沖擊，但是師魂絕不能變！教書育人之本不能變。作為教師要把握好自己的道德，把握好自己的形象。要兩袖清風作風正派，以自己的實際工作成果來贏得人們的尊敬。同時教師也要緊跟時代的潮流，與時俱進，吸收新知識，努力提高自身的業(yè)務水平。作為一名剛上崗一年的新教師，溫總理的這幾點講話就是對我今后發(fā)展方向的提示。無論在哪個時代，教師的地位如何，辛勤育人總是教師應該履行的職責。新教師更應當心存高遠，立志于本職工作，將新時期教師應有的風貌發(fā)揚好。

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。這句話很明顯的凸顯了教育和教師的重要地位。作為一名教育一線的工作者，不僅感到了無上的光榮，同時也肩負著重擔，這份社會責任要牢記在心間，把教師這個職業(yè)當做自己畢生的事業(yè)，從點滴開始努力，不辜負總理和人民的殷切希望。

第四篇：把村官當成事業(yè)來干

把村官當成事業(yè)來干

選聘高校畢業(yè)生到村任職，是黨中央作出的一項重大決策，目的是培養(yǎng)熟悉基層、對普通百姓有深厚感情的后備人才。胡錦濤總書記指出，此事具有長遠戰(zhàn)略意義。

自2008年以來，大學生村官選聘工作受到社會高度關注。本該用5年時間選聘10萬名高校畢業(yè)生到鄉(xiāng)村任職，僅用近三年的時間，各地選聘的人數(shù)就達到了15．9萬名，加上2008年以前部分省市區(qū)自行選聘的，目前共有20多萬名大學生村官在新農村建設一線干事創(chuàng)業(yè)。大學生村官已經成為時代響亮的品牌！

大學生到村任職，可以有兩種態(tài)度。一種是把它作為磨練意志、增長才干、實現(xiàn)抱負的難得機遇；一種是為了臨時就業(yè)，或者混一個基層經歷。態(tài)度決定成敗，兩種態(tài)度必然帶來兩種結果。越是真心誠意，越能得到鍛煉；越是敷衍了事，越會一事無成。每一個大學生村官，都應當用心領會中央的戰(zhàn)略意圖，把村官當成事業(yè)來干，找準在農村任職的目標定位，把人生選擇融入黨和人民的事業(yè)，在農村這個大熔爐中鍛煉成長。

把村官當成事業(yè)來干，就要撲下身子、磨練意志。村莊雖小，舞臺卻很大。經歷的事情越多，積累的經驗也越多；克服的困難越多，得到的鍛煉也越多；解決的矛盾越多，增長的才干也越多。大學生村官一方面要虛心向農村干部群眾學習，掌握農村工作的實際本領；一方面要發(fā)揮眼界開闊、思想解放、敢于創(chuàng)新的優(yōu)勢，幫助村民致富，推動村里發(fā)展。要有一股闖勁，接受各種任務和挑戰(zhàn)；要有一股鉆勁，認真研究農村發(fā)展的優(yōu)勢和劣勢，找到創(chuàng)業(yè)富民的門路；要有一股韌勁，遇到困難不打退堂鼓，經得起挫折的考驗。事實充分說明，農村是大有作為的天地，大學生村官在宣傳政策、推廣科技、開拓市場、帶動創(chuàng)業(yè)、化解糾紛、移風易俗等方面都發(fā)揮了很好的作用。只要沉下心來，就一定能夠在農村闖出一片天地，為農業(yè)發(fā)展、農民增收、農村穩(wěn)定貢獻一份力量。

把村官當成事業(yè)來干，就要撲下身子、磨練意志。村莊雖小，舞臺卻很大。經歷的事情越多，積累的經驗也越多；克服的困難越多，得到的鍛煉也越多；解決的矛盾越多，增長的才干也越多。大學生村官一方面要虛心向農村干部群眾學習，掌握農村工作的實際本領；一方面要發(fā)揮眼界開闊、思想解放、敢于創(chuàng)新的優(yōu)勢，幫助村民致富，推動村里發(fā)展。要有一股闖勁，接受各種任務和挑戰(zhàn)；要有一股鉆勁，認真研究農村發(fā)展的優(yōu)勢和劣勢，找到創(chuàng)業(yè)富民的門路；要有一股韌勁，遇到困難不打退堂鼓，經得起挫折的考驗。事實充分說明，農村是大有作為的天地，大學生村官在宣傳政策、推廣科技、開拓市場、帶動創(chuàng)業(yè)、化解糾紛、移風易俗等方面都發(fā)揮了很好的作用。只要沉下心來，就一定能夠在農村闖出一片天地，為農業(yè)發(fā)展、農民增收、農村穩(wěn)定貢獻一份力量。把村官當成事業(yè)來干，就要融入農村，培養(yǎng)對農民的深厚感情。進了農村門，就要當農家人，真心實意和農民打成一片。要轉變角色、擺正位置，先當好農民，再當好村官。沈浩之所以成為小崗村民離不開的好干部，三次摁手印把他留下，靠的就是他把小崗村當作自己的家，把小崗村民當作自己的親人，一心為了小崗發(fā)展，一心為了村民致富。做大學生村官，不能只待在辦公室里，而是要走進村民家中，到田間地頭去，傾聽他們的心聲，了解他們的難處，全心全意為農民辦實事、解難事、做好事，你把鄉(xiāng)親當父母，鄉(xiāng)親才會把你當兒子。

把村官當成事業(yè)來干，就要融入農村，培養(yǎng)對農民的深厚感情。進了農村門，就要當農家人，真心實意和農民打成一片。要轉變角色、擺正位置，先當好農民，再當好村官。沈浩之所以成為小崗村民離不開的好干部，三次摁手印把他留下，靠的就是他把小崗村當作自己的家，把小崗村民當作自己的親人，一心為了小崗發(fā)展，一心為了村民致富。做大學生村官，不能只待在辦公室里，而是要走進村民家中，到田間地頭去，傾聽他們的心聲，了解他們的難處，全心全意為農民辦實事、解難事、做好事，你把鄉(xiāng)親當父母，鄉(xiāng)親才會把你當兒子。

把村官當成事業(yè)來干，就要拋棄短視眼光，扎根基層干事創(chuàng)業(yè)。今年是全國第一批選聘的大學生村官3年任職期滿之年，有6．4萬人要期滿流動。對于大學生村官期滿后的去向，中央有關部委提出了“留村任職、招錄公務員、自主創(chuàng)業(yè)、另行擇業(yè)、學習深造”5條出路。然而，現(xiàn)在我們國家最缺人才的地方還是農村，城里少一個大學生沒什么，村里多一個卻很了不得。村官的職業(yè)魅力，也讓很多聘用期滿的大學生村官難以割舍。隨著“十二五”規(guī)劃的實施，新農村建設的推進，農村將贏來新的發(fā)展機遇，大學生村官施展才華的舞臺必將更加寬廣，留任村官完全可以在農村這個廣闊天地里繼續(xù)大展宏圖、干出一番精彩的事業(yè)。

第五篇：把工作當成事業(yè)來做

把工作當成事業(yè)來做

失敗者把工作當職業(yè)，成功者把工作當事業(yè)。

工作和事業(yè)是兩個不同的概念。工作是指個人在社會中所從事的作為主要生活來源的一項活動，而事業(yè)則往往是自覺的，是奮斗目標和進取之心促成的，是愿意為之付出畢生精力的一種工作。

很多人常常抱怨自己的工作太簡單、太平凡、太沒有前途，終日憤憤不平，心里裝滿了陰霾，看不到工作的樂趣，失去了工作熱情，思想麻木僵化，當然就談不上把工作當成事業(yè)來做了。如何把自己的工作當成事業(yè)來做呢？首先是要讓工作成為一種興趣，成為一種生命內在的需要，成為展示智慧和才華的舞臺。其次是要有一種使命感、責任感，要把自己的工作和單位乃至國家的興衰聯(lián)系到一起，精益求精、全力以赴做好每一件事。同時工作還需要激情，有了激情，面對機遇才善于把握，面對挑戰(zhàn)才勇于面對，面對落后才敢于奮起直追，面對成績才會反驕破滿，一往直前。

如果說知識是能量，那么行動就是力量!熱愛自己的工作，把工作當成自己的事業(yè)，唯有行動才能改變，從小事做起，從現(xiàn)在做起，從細節(jié)做起，每一個現(xiàn)在都是行動的時刻，不放縱自己，持之以恒，用恒心為夢想插上飛翔的翅膀。把工作當成自己的事業(yè)，則沒有干不好的工作，讓我們珍惜自己的工作吧！