第一篇：任者春報告體會

敬業與樂業

2010年8月21日，濱州經濟開發區教育局邀請山東師范大學任者春教授為我區全體教師作了一場題為“不如樂業”的專題報告。任教授以風趣幽默、樸實犀利的語言闡述了“我們從事著什么職業”、“什么是敬業”、“怎樣樂業”等方面層層遞進的內容。報告通過大量實例讓與會者深刻體會到作為教師應有的精神面貌和積極心態，同時提出可操作性方案，引導教師尋求工作中的樂趣和成就感。

任教授的報告以最新的理念、豐富的經驗、幽默風趣的語言贏得了聽眾陣陣會意的笑聲和熱烈的掌聲。老師們普遍感到受益匪淺

我認為報告的精要就是敬業、樂業。敬業與樂業是人類生存的途徑，為什么當老師呢?因為崇拜、模仿偶像或是為了表現自己的個人能力才選擇教師職業，樹立起為學生成才而就當“蠟燭”、當“人梯”、當“鋪路石”的職業理想。我想作為教育戰線上的一員，不論當初是何原因，讓你踏上了這方凈土，你就有了職業。既然選擇了，我們就要敬業和樂業。作為一名教師，“敬業與樂業”就是良好的師德的體現。敬業，就是對待教育事業不光忠誠，還竭盡全力去工作。樂業，就是熱愛工作，熱愛學生，熱愛教育事業。這種積極的心態就會促使教師們在教育事業上不斷努力，不斷探索，不斷實踐，不斷創新。“敬業與樂業都是非常重要的。有了它們，生活會變得更加精彩，世界也因此變得更加美好。

一、首先敬業，什么是敬業呢？先引用梁啟超的一些話來解釋敬業，“凡職業沒有不是神圣的，所以凡職業沒有不是可敬的。人生在世，是要天天勞作的，勞作便是功德，不勞作便是罪惡。至于我該做哪一種勞作呢？全看我的才能如何，境地如何，因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是人間第一等人”?！耙粋€人對自己的職業不敬，從學理方面說，便褻瀆職業之神圣，從事實方面說，一定把事情做糟了，結果自己害自己?！?/p>

宋代朱子說：“主一無適便是敬?！庇矛F在的話講，就是凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點不旁騖，便是敬。教師的職業是該敬的，十年樹木，百年樹人，教師擔當的是傳承文明、弘揚道德、培養人才、繼往開來的歷史重任。所以，教師不能不敬業，教師不敬業，毀的是人的一生，或者是國家的前途。凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這件事上，無論做何事，都竭盡全力。一個人工作時，如果能以生生不息的精神、火焰般的熱忱充分發揮自己的特長，那么不論所做的工作怎樣，都不會覺得勞苦。他或她會以充分的熱忱去做最平凡的工作，因此，都可以成為最精巧的員工。

（一）心無旁騖。

唐朝有一位名僧百仗禪師，他常常用兩句格言教訓弟子，說到：“一日不做，一日不飯”。他八十多歲時，有一回，他的門生想替他服務，把他本日要做的工悄悄做了。這位言行相顧的老禪師，老實不客氣，那一天便絕對的不再飯食。

朱熹曾說“主一無適便是敬”。我認為，凡做一件事，要專心致志，一點也不分心，將全副精力集中到這件事上，便是敬業。

（二）自我提高。

隨著社會與經濟的迅速發展，對教師的苛刻與責備也日益增多，這就要求教師不僅要有較高的文化素養，有系統的理論知識，有較強的責任心和事業心；有高尚的道德情操，有博大寬闊的胸懷——還要有甘于清貧的孺子牛精神，有退一步海闊天空的境界。為了跟上時代的腳步作為教師就要樹立終身學習的思想，給學生每天一個新的自我，這也需要敬業。

二、樂業。還要引用梁先生的話，“做工好苦呀！”這種嘆氣的聲音，無論何人都會在口邊流露出來，但我要問他：“做工苦，難道不做工就不苦嗎？”人生從出胎的那一秒鐘起到咽氣的那一秒鐘止，除了睡覺之外，總不能把四肢、五官都擱臵不用，只要一用，不是淘神，便是費力，勞苦總是免不掉的。我想，天下第一等苦人莫過于無業游民，終日閑游浪蕩，不知把自己的身心擺在哪里才好，他們的日子真難過。第二等人，便是厭惡自己本業的人，這件事分明不能不做，卻滿肚子里不愿意做，不愿意做逃得了嗎？到底不能，結果還是皺著眉頭，哭喪著臉去做。這不是專門替自己開玩笑嗎？“樂業”就是人們通常所說的“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。指的是，干工作必須有著積極、主動的態度。一個人的工作態度折射出他對人生的態度，而人生態度決定著一個人一生可能取得的成就，工作就是生命的投影。它的美與丑、愛與憎，全操縱于個人之手。一個天性樂觀，對工作充滿熱情的人，無論他眼下是在洗馬桶、挖土方，還是在經營一家大公司，都會認為自己的工作是一項神圣天職，并懷著濃厚的興趣。把自己喜歡并且樂在其中的事情當成使命來做，就能發掘出自己特有的能力。因為保持一種積極的心態，即使是辛苦枯燥的工作，也能從中感受到價值。相反，即使是最高尚的工作，而采取冷淡的態度去做，那也必定是個平庸人。

（一）痛并快樂著。

作為教師我們可能因為清貧，因別人的不理解，因心理壓力大，而發“當教師苦，當特教教師更難”的嘆息，試想“當教師苦，不做特教教師就不難嗎？”是的，不論寒假冬夏，有時為了糾正一個發音，我們會喊干嗓子，收獲甚微，可是我們和那些無業人土比起來，他們有時真不知把自己身臵何處，心擺向何方才好，他們的日子那才真是難。，人們常說，笑著也是一天，哭著也是一日，“凡職業都是有趣味的，只要你肯繼續努力，趣味自然會”。我們為何不在一步步的奮斗中前進，從刻苦中將快樂分享。人生能從自己的職業中領略出趣味，生活才有價值，孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者?！?/p>

（二）“樂而忘憂”，做學生最愛歡迎的教師。

學生渴望的不僅僅是從教師那是獲得知識，更重要的是得到老師的關愛，他們喜歡淵博知識型的老師，更希望自己的教師溫和可親，具有愛心。教育需要師愛，沒有師愛的教育是不存在的。熱愛學生是教師職業道德的核心內容，在親質教育的今天，我們倡導教師應對每一位學生給予“無限關愛”，這也需要樂業，“無限關愛”表達的是教師對全體學生的關心愛護，促進每一個學生的全面、主動、健康發展，這既包括了對學生嚴格要求，耐心教導，又包括對學生人格的尊重平的、公正對待學生，不歧視任何一個學生，更不能諷刺、挖苦乃至體罰或相體罰學生，對待學生應該像對待自己的子女一樣，甚至比對待自己的子女更耐心，這種“無限關愛”學生的行為，如果作為一名教師你不樂業，你不愿與你的學生同行，你能做得到嗎？

“坐這山，望那山，一事無成”。我相信我的同行和我同行，在特殊教育這方樂土上默默耕耘，盡職盡責，敬業樂業。

第二篇：書語者體會

如、伊翔賀、郝正予寧那茬孩子。書中作者強調了閱讀的重要性，倡導培養終身閱讀的習慣，成為一個終身閱讀者。我們老師不僅要自己做終身閱讀者，更是要把學生也培養成終身閱讀者。

我國著名的語言學家呂淑湘先生就曾說過，他學習語文，三分得益于課內，七分得益于課外。一個多讀書的人，其視野必然開闊，其志向必然高遠，其追求必然執著。我從事語文教學兼班主任工作，看到學校里漂亮的教學樓，寬闊的操場，現代化的教學設備，對自己今后的教學生涯充滿了期待。我接手的是一個二年級的班級，開學初，我讓學生們介紹自己。聽了十來個孩子的回答，他們介紹最多的是姓名、年齡，只有個別孩子加了一句簡單的描述：“我喜歡跳舞。”、“我喜歡畫畫?！?。后來教學中，在學完《狐貍和烏鴉》這篇課文后，我讓孩子們以“狐貍騙走烏鴉的肉之后”為話題，發揮想象續編故事，課后讓他們寫在本子上交來，發現很多孩子出現了篇幅簡短，語句不通順，情節不完整等問題?？谡Z表達和寫話上的表現都不太理想，我不由地要好好地追尋其中的原因。“腹有詩書氣自華?！薄ⅰ白x書破萬卷，下筆如有神?！惫湃说脑捳Z早就向我們強調了閱讀的重要性，班里孩子口語和寫話上的欠缺，無話可說，無充實內容可寫，正是反映出了背后課外閱讀的貧瘠和缺乏。

縱觀學校的孩子們，大多數來自于附近的回遷小區，家長由于自身文化水平的限制，不能從思想上充分重視孩子的學習，更不要說從學習目的和方法上對孩子進行引導。這幾年，我努力在班級里對孩子們進行著課外閱讀的指導，引導他們養成良好的閱讀習慣，提高語言文字的表達能力。

1、語文課堂的延伸。

結合語文課程進行閱讀的拓展，如學過了《母親的恩情》這篇課文之后，我就在母親節到來之前，開展了關于母愛的閱讀周，讓同學們回家閱讀并收集母親的詩歌或文章。四年級學過《三顧茅廬》之后，我又適時的引導孩子們開展了三國故事會，鼓勵他們閱讀三國故事，收集準備好自己最喜愛的一個故事，積極交流。

2、閱讀課的充分利用。

每周一節的閱讀課成了我有效推進課外閱讀的重要陣地。根據閱讀實踐的需要，采取班級讀書會的方式進行。班級讀書會，就是以班級為單位，有計劃地開展班級讀書活動，進行多種形式的閱讀、討論和交流。我們班的班級讀書會形式比較多，有以閱讀指導為重點的，如好書老師推薦會，好書同學分享會等；有配合閱讀活動做延伸的，如繪本故事表演，三國故事比賽。有交流閱讀成果的，如用學習單形式進行，聊一聊書中的內容，思考關于書中內容的問題。

3、閱讀方法的指導。

提倡學生積極進行課外閱讀，那么閱讀方法的指導就是必不可少的，在閱讀實踐中，我會帶領孩子們學習一些基本的閱讀方法。

（1）圈點勾畫法。不動筆墨不讀書，教導孩子們在讀書時運用各種符號，對優美字詞，精彩句段進行圈畫標記；在自己感受深刻的地方，寫下只言片語；在不理解的地方，標上問號。鼓勵學生在閱讀時動筆，從而促使學生思考總結，提高閱讀能力。

（2）問題檢測法。就相當于給出閱讀理解的題目，針對文本的關鍵地方，爭議之處設計問題，讓孩子帶著問題去讀書，讀完后再從文中找答案，啟發學生思維，在解決問題過程中加深對內容的理解，增強閱讀感受。

(3)情景體驗法。讓學生在讀懂語言文字的情況下，充分想象，結合自己相似的的情感體驗，更加深刻的走近文本，獲得感情的共鳴。如果文本適合，還可以通過表演的形式來體驗文本內容，營造寬松愉悅的閱讀氛圍，激發學生的閱讀興趣，培養良好的語感。

4、爭取家長的重視和支持。

家庭作為課外閱讀的主要陣地，更是重中之重，所以我通過家長會等各種形式向家長們傳遞閱讀的重要性。建議家長們為孩子們多添置一些書，每年向孩子們推薦適合的書目。及時通過溝通了解孩子們家庭閱讀的情況，給出具體的指導建議。并且要求家長們在家里為孩子們創造一個良好的讀書環境，少看電視少看手機，多讀書多看報，為低年級的孩子們多讀幾個故事，督促孩子們保證每天的閱讀時間。經過這幾年長期不懈的的努力，孩子們已經養成了良好的閱讀習慣，提高了閱讀水平，交流分享的能力。并且有的孩子開始主動地寫讀書心得，把自己的閱讀感受用文字的形式呈現出來，這樣在無形中就鍛煉了寫作能力，閱讀的目的就達到了。在今后的五六年級中，我將繼續實踐，探索更多的閱讀交流形式，促進學生們更好地進行課外閱讀。讓閱讀成為一種習慣，成為一種終身受益的學習方式。激發閱讀潛能的策略

怎樣才能激發學生的閱讀潛能，讓學生真正愛上閱讀，并養成良好的閱讀習慣呢？米勒通過自己的親身實踐，給我們提供了如下幾個方面的策略： 一是教師自己要成為一名讀者

教師自己不讀書，要激發學生的潛能是非常困難的。如前所述，每一個孩子都是不一樣的，在走進你的班級之前，他可能一年都沒有讀過幾本書，他可能只對奇幻類的小說感興趣，他可能只喜歡軍事戰爭或者游戲……教師要想引導孩子走向閱讀的道路，首先要找到他的興趣點所在，然后對癥下藥，給他推薦相關的書籍，激發他對閱讀的興趣。如果你自己沒有讀過這些作品，你怎么知道這本書是否適合學生讀呢？米勒老師非常喜愛閱讀，而且讀書的面非常廣，特別是針對自己所從事的5-6年級學生的閱讀水平，讀了很多適合該年齡段的孩子閱讀的作品，這讓她在指導學生閱讀時游刃有余，可以為班級里的每一個孩子提供完全不同的推薦書單。

二是給孩子自主閱讀的權利

學生進入到自己教室里的第一天，米勒就會告訴學生們，他們有充分的自由，可以選擇自己喜愛的書籍開展閱讀，不需要和別人的相同。每個人的閱讀趣味、閱讀基礎是完全不同的，要讓學生愛上閱讀，首先得讓他有閱讀的欲望和自主權，而自己決定讀什么是最重要的前提。教師自然是教室里最有權威的讀者和寫作者，但教師不代表權力和控制，而應作為一種知識的來源，在學生學習閱讀和寫作的過程中給予支持。米勒通過自己的實踐證明，花在閱讀上的時間越多，越能促進閱讀的良性循環。沒有任何一種單獨的讀寫活動可以像自由自主閱讀那樣更有效地提高學生的理解力、詞匯、拼寫、寫作和整體學業水平。三是讓學生在課堂上自主閱讀

談起學生閱讀習慣不好的問題，教師經常批評家長沒有盡到力量。如果我們考慮到很多家長自己就沒有閱讀的習慣，從來也不讀書的現狀，這樣的批評就沒有什么意義了。要培養閱讀習慣，教師最關鍵，課堂最關鍵！米勒堅持在自己的課堂上拿出一部分時間，讓學生開展自主閱讀，而且隨著學生逐漸學會選書、讀書，課堂上自主閱讀的時間還在逐漸增加。很多老師總是覺得教學任務很重，沒有辦法在課堂上給學生留出時間來閱讀，但卻不明白自己教學的目的是什么。如果閱讀是提升學生學業成績的重要因素，為什么不在教學設計中將其作為首選項呢？確保學生每天閱讀的唯一方式，就是在課堂上留出時間讓他們讀。想確保學生每天都讀書，唯一的辦法就是看著他們在你的面前讀。還有，在每個學生都有在同伴面前展示自己的良好形象的一面，在集體環境下開展的自主閱讀，可以促使大家良性的競爭和互動，把班級整體的閱讀氛圍搞活。

四是善于“偷”點時間來閱讀

我們整天說時間不夠用，但在平時的生活和學習中又有大把大把的時間被浪費掉。每一天，學生都有無數的時間浪費在等待集合、乘坐大巴和各種排隊上，米勒把這些零碎時間都征作閱讀時間，讓學生隨手帶著書見縫插針地開展閱讀。結果，不僅班級里良好的閱讀氛圍形成了，學生在這段時間的搗蛋行為幾乎消失了。米勒算了一筆賬，每天所有零碎時間加起來，大約能獲得20-30分鐘的額外閱讀時間，老師不必犧牲自己的教學時間，每周也可以輕而易舉地擠出兩個小時的閱讀時間。如果再拿出一部分課堂時間給學生獨立閱讀，學生每周在校的閱讀時間甚至可以達到4個小時。有了這么多的時間來保障，學生怎能不形成良好的閱讀習慣？ 五是給學生高的閱讀期望

無數的事實證明，孩子的成長有很大的可塑性，你給他的期望值越高，他越會努力地去實踐。米勒老師給學生提出的要求是：一學年讀完40本書。當這個要求提出來之后，幾乎把所有的學生都嚇了一跳，認為是完全不可能實現的目標。但米勒老師不為所動，堅定不移地引領著學生開始閱讀。大多數的孩子從來都沒有自主選擇書籍閱讀的經驗，很多孩子自己也不知道喜歡什么，不少孩子對書沒有興趣……米勒老師是兵來將擋水來土掩，但有一點，設定的目標不輕易降低。結果，班級里絕大多數學生都完成任務，有的學生閱讀了60多本書，最少的學生也完成28本書的閱讀，要知道，在此之前的五年時間里，這個學生基本上沒有讀過書。六是不用各種考核來掃興

沉浸于書中，在書中尋找自己，這是米勒對學生們的期望。她著力營造一種師生互相信任的氛圍，讀者和讀者之間的關系，讓學生按照自己的意愿去閱讀，而不是設置各種指標，隨時隨地來考核學生閱讀的狀況。她經常和學生分享自己在閱讀中的趣事，一起探討對某本書的看法，以及自己在閱讀中困難、一些書讀不下去的境況，讓學生發現，老師也有和自己一樣犯難的時候。當然她對學生讀書的類型也有一定的要求，讓學生盡量能讀到各種不同風格的作品，并在課堂教學中，巧妙地把這些作品串聯起來，讓學生感到自己讀的和教師教的非常的和諧，因而更加激發起閱讀的志趣。在書中，米勒有很多促進學生閱讀的具體做法，包括一些量表等，都能給我們有益的啟示。這是一本非常有價值的閱讀指導書籍，希望老師們可以認真讀一讀。教師自己一點點的改變，就會給學生帶來巨大的變化。

第三篇：采煤工區崗位者任制

區長崗位責任制

一、切實搞好安全生產，認真貫徹《煤礦安全規程》、《操作規程》和《作業規程》，按照質量標準化要求組織施工。

二、負責安排本工區施工作業計劃，組織和帶領本工區職工完成生產任務。

三、熟悉業務，實行科學管理，合理安排勞動力，抓好工時利用，提高勞動效率。

四、經常組織工人學習業務技術知識，提高職工技術素質。

五、搞好成本核算，減少材料消耗，降低噸煤成本。

六、充分發揮工人的技術特長，找出可以提高生產效率的施工辦法不斷改進施工工藝。

七、樹立安全第一的思想，組織好安全活動及安全會議，采取措施提高職工的安全意識和自我保安能力。對本工區出現的安全問題及事故，要認真總結并及時匯報，協助管理部門搞好事故分析。區長是本工區安全生產的第一者任者。

八、杜絕違章指揮，制止違章作業，搞好文明生產，完成上級交給的臨時性工作。

技術員崗位責任制

一、嚴格執行《煤礦安全規程》、《操作規程》和施工措施，協助區長做好本單位的技術工作。

二、模范地遵守礦規、礦紀及各項規章制度，按照質量標準化的要求，認真組織和監督生產。

三、根據《規程》及有關技術文件和現場施工情況，認真編制、及時修改作業規程及施工措施，嚴格按照《規程》措施要求監督實施。

四、經常深入現場，掌握第一質料，隨時解決工作面（迎頭）出現的技術問題，及時向區長及上級技術管理部門提出本單位存在的技術問題及合理化建議。

五、做好本單位職工的業務技術培訓工作，除正常執刑作業規程的貫徹考核外要經常組織本單位各工種進行多種形式的業務技術學習，認真組織職工積極參加組織的各種類型的技術培訓。

六、積極推廣，使用新技術、新工藝、新材料、新設備，善于發現問題，解決問題，提倡革新，推動技術管理升級，同時注重自身業務提高。

七、按時完成領導交給的其他臨時性工作。

副（帶班）區長崗位責任制

一、認真執行“三大規程”嚴格按照質量標準化標準組織施工。

二、牢固樹立“安全第一”的思想，每班安排工作時首先要安排安全，檢查工作是首先要檢查安全，帶班區長是本 班安全生產的第一者任者。

三、負責安排本班次的施工作業計劃，帶領本班完成生產任務。

四、學習業務，科學管理，充分發揮職工的技術特長，合理安排勞動力，提高工作效率。

五、在安全及標準允許的情況下，盡量節約原材物料，降低成本。

六、監督班、組長及職工遵章作業、杜絕違章指揮，制止違章作業，發生隱患及事故及時處理并按程序匯報，協助上級有關部門搞好事故分析。

七、開好班前會，認真組織職工學習業務、技術，提高職工的業務素質及整體隊伍水平。

八、協助質量驗收員及各級檢查人員做好工程驗收和質量檢查工作。

九、搞好文明施工，完成領導交給的臨時性任務。

安全管理副區長崗位責任制

一、認真學習貫徹煤礦安全生產的法律、法規、文件等。

二、“管生產必須管安全”的思想，重點管安全,其次管生產。

三、監督好安全班長的日常管理工作，保證其不違章作業，違章指揮。

四、每旬必須向主管區長匯報本班地安全狀況及各種安全方面的有關建議。

五、及時分析并掌握職工的思想動態，認真做好思想工作，關心愛護職工，搞好“三違”人員幫教工作。

六、每月組織召開好安全工作，大力宣傳安全生產的季節性。

七、協助區長解決好本工區安全管理方面存在的問題。

八、在緊急情況下，有權停止工作，采取應急措施，保證安全，保證質量，杜絕事故，制止一切違章指揮，違章作業和違犯勞動紀律的現象。

安全管理班長崗位責任制

一、在區長的領導下，完成礦、區下達的安全方面的各項指標和任務。

二、必須以身作則，杜絕違章作業和違章指揮。

三、認真貫徹執行黨的安全生產方針，組織教育職工遵章作業，按規程操作。對施工的每道工序，流程的操作難點提出建議及方法。

四、班應對擋車設施進行全方位的檢查，發現問題及

時解決和匯報

五、每班應對水、火、瓦斯方面問題進行重點檢查，發現異常及時匯報。

六、有權拒絕。制止違章作業和違章勞動紀律，堅持不安全不生產。

七、積極組織職工搞好標準化工程，搞好本班的工程質量，消滅不合格品。

八、經常與職工搞好工作交流，吸收安全方面的建議，努力實現“三無”班組。

九、嚴格現場交接班制度，將本班的工作情況，存在的問題和應注意的問題交待清楚。

機電副區長崗位責任制

一、認真執行“三大規程”及礦、工區制定的各項規章制度，貫徹落實機電管理規定及時要求，對本單位出現的機電事故負責。

二、嚴格按照“機電質量標準化”的要求組織機電工作。確保本工區機電設備的正常運轉。設備“三率”達到“93、5、1”的要求，電纜懸掛率90%以上，五小電器合格率90%以上，杜絕失爆現象，定值合格，接地良好。

三、嚴格對機電工的考核獎勤罰懶，堅持原則，不講情面。

四、模范地遵守各項規章制度，杜絕違章指揮，制止違章作業。

五、健全機電帳卡及圖板等，使帳、卡、物、圖“口對口”，并隨設備的移動情況及時變更，根據工作面所需設備的變更及時修改熔體定值。

六、發現機電事故及故障及時匯報處理，協助事故分析部門做好事故分析工作。

七、參與工區的經營管理工作，及時就本職業務向工區提出合理化建議，當好區長的參謀助手。

八、按時完成上級交給的臨時性任務。

群監員安全生產崗位責任制

一、安全群監員負責本班次的業務保安工作，監督執行《煤礦安全規程》、《操作規程》和《作業規程》，協助帶班區（隊）長及班長搞好安全工作。

二、安全生產群監員有權制止違章指揮及違章作業，遇到緊急情況時，有權要求并立即停止工作，撤出人員。

三、按時參加礦及有關部門召開的安全會議，搞好班組安全工作匯報制。

四、經常組織本班次職工進行安全教育，提高職工的自主保安能力。切實起到群眾監督作用，對本班組安全工作負有直接責任。

五、對本單位的安全工作應起模范帶頭作用做到不冒險，不蠻干，堅持敲幫問頂制度，有疑必探，先探后干，做好巡回檢查，發現隱患，及時督促處理。發現險情，立即撤出人員，并及時匯報。

六、對本單位出現的安全事故，及時匯報，立即協助區（隊）長處理，并做好紀錄，協助有關部門搞好事故調查分析。

七、嚴格按照質量標準化的要求監督施工，以推動安全生產。做好領導交給的各項臨時性工作。

八、按礦有關規定搞好礦壓、頂板離層儀的檢測。

乳化泵站司機安全生產崗位責任制

一、服從領導，聽從指揮，認真貫徹執行“三大規程”禁止違章作業。

二、認真學習鉆研業務，提高專業技術技能，提高安全生產意識與自我保安能力。

三、嚴肅工作態度，加強工作質量，提高責任心，用好、管好維護好所轄設備，保證正常運行。

四、認真填寫設備運行日志和交接班紀錄，堅持班前會制度及工作現場面對面交接班制度。

五、加強組織紀律觀念，堅守工作崗位，嚴禁擅離職守。

六、干好本職工作，并按時完成工區與班組交給的各項臨時性任務。

采煤工安全生產崗位責任制

一、認真執行“三大規程”服從領導，聽從指揮，堅守工作崗位，堅持班前會制度和現場交接班制度。

二、提高安全意識，做好自主保安工作，杜絕違章作業，拒絕違章指揮。

三、嚴格執行敲幫問頂制度，隨時檢查支護、頂板、煤幫情況，發現問題及時處理。

四、支柱、撤棚必須堅持先支后回的原則，不得拖后支護。

五、加強工程質量，認真按照質量標準化施工，保證上下安全出口的暢通，高、寬度符合規定。

六、采用液壓支柱支護時，要時常檢查支護的下沉及漏液情況發現問題及時處理并升壓，使初掌力不低于規定要求。

七、攉煤時，要將周圍的安全情況掌握清楚，打好護身柱，清好工作窩，了解溜子的穩固程度及最突出部位，保持工作出暢通，檢查是否有瞎炮、殘炮，方可進行。

八、要與刮板機司機、放炮工、機電維修工等搞好配合，安全優質地完成生產任務。

九、按時完成工區及班組交給的各項臨時性任務。

刮板輸送機司機安全生產崗位責任制

一、認真執行“三大規程”及礦工區制度的各項規章制度，服從領導，聽從指揮，做好本職工作。

二、負責所操作的刮板機正常運轉工作，嚴格執行、停信號，做好巡回檢查，注意機溫、油溫、異常聲響、潤滑等情況。

三、負責刮板機的日常維護保養工作，及時加油、注油、檢查液力聯軸器，發現故障及事故，立即停車檢查并及時匯報工區及機電維修工，同時協助維修工作好故障排除工作。

四、嚴格執行《工種操作規程》及其它安全注意事項，在無安全措施的情況下，有權拒絕用溜子運送點柱及大型物料，個人杜絕違章作業，有權拒絕違章指揮。

五、遵守勞動紀律，嚴格交接班制度，嚴禁擅自脫離工作崗位。

六、按時完成領導交給的臨時性任務。

機電維修工安全生產崗位責任制

一、遵守礦規礦法及工區制定的各項規章制度，服從領導，聽從分配，做好本職工作。

二、嚴格執行“三大規程”及機電管理有關規定，禁止違章作業。

三、負責本區（隊）的機電設備及電纜的檢修和維護工作。發現故障及異常情況應及時搶修，保證設備的正常運轉。

四、負責設備的領用，送交及驗收工作，保證所領設備的質量，杜絕徇私和放松驗收標準。

五、保證所使用設備“三率”達到“93、５、１”的要求，電纜懸掛率在９０％以上，杜絕設備失爆，搞好機電保安

六、執行現場交接班制度和工種操作規程，對損壞機電設備的行為堅決制止。

七、對本單位出現的機電事故，按規定及時匯報，處理并做好紀律，不得隱瞞事實或制造現場，積極配合有關單位搞好事故分析。

八、按時完成上級領導交給的各項臨時性工作。

小絞車司機安全生產崗位責任制

一、服從領導，聽從分配，熱愛本職工作，堅守工作崗位，嚴格按“三大規程”和有關安全規定認真執行。

二、小絞車司機必須熟悉本設備的性能、結構、原理并應會一般性的維修，保養和故障處理。

三、認真執行現場交接班制度，交接班時要認真檢查信號系統。控制系統（制動閘、工作閘、拉桿螺栓）駕車固定，鋼絲繩纏繞、磨損等情況，發現問題及時處理，較大疑難問題，要及時匯報。

四、絞車運行期間要精力集中，聽清信號，按章操作，發現異常及時停車，認真檢查處理，帶隱患排除后方可開車。

五、小絞車司機要和把鉤工密切配合，隨時聯系，若礦車掉道，嚴禁用絞車硬拉復位。

六、嚴格執行“行車不行人，行人不行車”的制度，有人違犯時，小絞車司機要立即制止。

小絞車把鉤工安全生產崗位責任制

一、服從領導，聽從分配，熱愛本職工作，堅守工作崗位，嚴格按“三大規程”和有關安全規定認真執行。

二、把鉤工要熟悉本工作地點圍巖和支護情況，如若發生變化，要及時匯報給本班隊長和礦有關單位負責人，及時進行處理，嚴禁在隱患處把鉤作業。

三、認真執行現場交接班制度，叫接班時要認真檢查鉤頭，保險繩的卡接和磨損情況，認真檢查本質范圍內各種安全設施（不倒翁、阻車棍、自動防跑車裝置等）的牢固、靈敏情況。發現問題要及時處理，嚴重失修不符規定要求的要及時更換。

四、把鉤工要和絞車司機密切配合，及時聯系，發送信號要準備及時，如若礦車掉道，嚴禁用絞車硬拉復軌。

五、嚴格執行“行車不行人”的制度，把鉤工要盡其職，行車時嚴禁人員通行。

六、把鉤工必須按照“規定”掛拉車輛,不準超量拉車.七、本職范圍內要保持清潔衛生，附近水溝要保持暢通、無淤泥、積水。

皮帶機司機安全生產崗位責任制

一、皮帶機系統是煤礦生產的重要設備，關系著煤炭的產量、質量，皮帶機司機責任重大，必須認真負者，確保安全生產。

二、司機必須熟悉機電設備的性能構造和操作方法。

三、司機必須嚴格執行《煤礦安全規程》、《技術操作規程》，嚴禁違章作業。

四、嚴格執行各項規章制度，自覺遵守勞動紀律，堅持八小時工作制，不遲到，不早退，不擅自脫崗，上班必須穿工作服，不準看書、睡崗，不準干私活。

五、加強工作責任心，要做到集中精力，認真操作，配合維修人員對設備進行認真的維修保養，隨時掌握設備各部位的運行情況發現問題及時匯報處理確保安全運行。

六、堅持現場交接班制度，負責工作范圍內的照明、信號、水管的完整無缺，認真填寫運行日志，事故記錄等有關記錄，不準損壞，丟失或亂寫亂畫。

七、堅持文明生產，保持設備及室內外的清潔衛生。

八、嚴禁非工作人員進入機房，凡上級檢查和參加時，必須經有關部門批準，并填寫參觀登記后，方可入內。

割煤機司機安全生產崗位責任制

一、司機必須熟悉機電設備的性能、構造和操作方法及簡單維修和維護，做到三知四會。

二、司機必須嚴格執行《煤礦安全規程》、《技術操作規程》嚴禁違章作業，有權拒絕違章指揮。

三、加強工作責任心，隨時掌握設備各部位的運行情況，配合維修人員對設備進行認真的維修保養，發現問題及時匯報處理確保安全生產。

四、堅持現場交接班制度，接班后要全面檢查設備狀況，做好交接班紀錄的運轉日志。

五、認真學習，鉆研業務，提高專業技術技能，提高安全生產意識與我保安能力。

六、割煤機在運行過程中，前后10范圍內，嚴禁有人停留工作，割煤機司機負責監督。

七、采煤機停機時必須打開離合器，采煤機停機工作或檢修時必須切斷電源，并打開離合器和磁力起動器的隔離開關。

八、開機前，司機要先喊話和發出信號，并巡視機身四周，確認無危害后方可啟動。

采煤工區聯網工崗位責任制

一、保證在操作中遵守國家有關安全生產的法律、法規、規章、規程、標準和技術規范。

二、嚴格按“三大規程”和有關安全質量規定執行。

三、聯網工必須認真學習作業規程，掌握金屬網聯網扣距、聯網鐵絲規格、質量標準要求等情況。

四、鋪網掛梁前要經常敲幫問頂，嚴禁空頂作業。

五、嚴禁使用網格偏大、強度偏低、變形嚴重的金屬網。

六、放炮后要及時鋪網掛梁，及時支護新暴露的頂板。

七、聯網時要注意與回柱放頂的距離符合措施要求。

八、按照本班次工作任務安排，在本質范圍內完成相應的工作，并保證其符合有關規定要求。

九、及時向班組長或區隊領導提出改進的具體建議。

十、必須盡職盡責，杜絕“三違”現象。

事務員崗位責任制

一、遵守礦規、礦法及區（隊）制定的各項規章制度，堅守工作崗位，做好本單位的事務性工作。

二、記錄、管理本區（隊）各種帳目。做到清晰明了，各類報表齊全完整，數據準備無誤。

三、認真考勤、嚴格把關、堅持原則、實事求事。

四、搞好本單位的勞動福利扣工資、獎金的分配和發放工作。

五、協助區（隊）長做好本單位安全生產的宣傳鼓動工作，鼓勵好人好事，打擊歪風邪氣工作認真負責，不準諉、不扯皮。

六、做好本單位的來人接待工作。

七、按時完成領導交辦的其他臨時性任務。

采煤工區端頭維護工崗位責任制

一、進入工作地點認真執行敲幫問頂制度，首先檢查支護、頂板、煤幫情況，發現問題，立即進行處理。

二、嚴格執行單位液壓支柱操作規程，工作中相互監護，確保安全。

三、回撤柱子要執行先后回，清理好退路，回出的柱、梁要存放到安全地點。

四、撤棚必須先支后回，支柱必須支到硬底，迎山有力，成一直線，不準拖后或超前回柱，支柱初掌力必須達到規定要求，并且支設的柱子必須拴好防倒繩，繩端必須固定牢靠。

五、嚴格按照作業規程的要求搞好支護質量，確保上下出口暢通，長寬、寬度均符合規定。

六、與回柱放頂等工程配合好，保證端頭安全生產。

七、杜絕“三違’ 現象。

液壓移架工崗位責任制

一、進入工作地點，認真觀察檢查、支護、頂板、煤邦、聯網、管路等發現問題，立即處理。

二、嚴格執行液壓移架工操作規程確保安全。

三、移架工嚴格按照作業規程，抓好支護質量，保證支架的平、直。

四、移架工應與采煤機司機相互配合好，保持距離，大于距離規定停機移架，防止發生冒頂、漏幫。

五、移架工嚴禁在井下撤除和調換支架安全閥。

六、移架工必須掌握快、勻、夠、正、直、穩、嚴、凈。

七、移完支架，做到清理干凈浮煤、浮塵、矸石，整理好管線等工作。

第四篇：春訓體會

在全市開展的“四嚴格、一提升”以來，通過平時的工作情況，我發現自己存在不少問題，應該深刻反思，以便開展以后的工作。

一、存在的問題： 思想方面：雖然能認真履行自己的工作職責，能積極參加黨支部組織的一切學習活動，但是除了工作之余，其余的政治理論學習是比較被動的，學習理論的積極性和主動性不夠強。作風方面：不喜歡與人溝通交流。在工作中總是一味踏踏實實，埋頭干活，不重宣揚。極少主動向上級領導匯報自己的工作和思想，總是覺得自己盡全力干好工作就行，很少和部門及職工交流，有自我封閉，“少說為佳”的不良風氣。工作方面：

1、全面系統的分析考慮問題做得不夠，有時候考慮問題比較簡單，不能全面系統的通盤考慮。

2、開拓創新精神還很不夠。在工作中有做好工作的意識，但思路不寬，大膽工作的思想不牢固，不能夠很好的掌握工作的全局性，工作缺乏創新精神，不能與時俱進。

二、問題存在的原因 通過這次學習，對照先進的同志，剖析思想根源，我覺得我所存在的一系列問題，歸根結底是放松了理論學習，放松了自己的思想改造，宗旨觀念有所淡化，導致自己在許多方面雖知道不足，但常找借口來回避問題。

三、整改措施通過這次學習，我認真反思了自己的不足，決心邊學邊改，立查立糾。在今后的工作中，認真把握好以下幾個方面：

1、樹立發展的理念，做解放思想的排頭兵。在今后的工作中，自己要著眼于新思路、新視野、新舉措來做好工作。要努力增強加快發展的緊迫意識和危機意識，要開動腦筋，著力研究適應新時期的教學工作的新方

法、新舉措；要轉變觀念，開拓創新，克服求穩和保守思想，看準的事就大膽試、大膽闖，爭當一名合格的監察員。

2、樹立楷模的理念，做廉潔自律的排頭兵。堅持嚴于律已，執行廉潔自律的規定，嚴格約束自己，非份之想不想，非份之財不取、非理之事不為。堅持從實際出發，實事求是的思想路線，時刻牢記黨的宗旨，不斷加強黨性鍛煉，做敢于負責的模范，做善于團結的模范，做廉潔奉公的模范，堂堂正正做人、扎扎實實辦事。

3、樹立奉獻的理念。作為一名監察員，在今后工作中，自己要繼續保持旺盛的工作熱情，強烈的事業心和責任感，獻身于工作中，不畏壓力，勇挑重擔，切實肩負起工作的神圣使命。在工作中發揚無私奉獻精神，用自己實實在在的行動去努力踐行“科學發展觀”。

4、樹立自強的理念，做轉變作風的排頭兵。今后工作中，我要把學習實踐科學發展觀活動的熱情化為干好工作的精神動力，使足勁，腳踏實地、埋頭若干，努力改變工作方法，改進工作作風，堅持高起點、高標準、高要求，自強不息，爭創一流。用一流的干勁、一流的作風、一流業績回報單位。

5、樹立求真的理念。實事求是，是我們黨理論聯系實際，密切聯系職工的法寶，也是我們黨永遠立于不敗之地的可靠保證。在今后的工作中要堅持講真話、辦實事、求實效，在實踐中，緊密聯系工作的實際，創新工作思路，扎扎實實地做好本職工作，為工作多作貢獻。

第五篇：2014春361體會

“361”快樂健康課堂體驗”教學體會

譚忠桔

通過本期的實驗，我深深體會到：通過“361快樂健康課堂體驗”模式教學，能改變學生的學習方法，學生有了疑問，就會思考，就會探究，就會想方設法去解決問題。只有學生養成了良好的學習習慣和態度，學生才能主動學習，樂于探索，才能成為學習的主人。同時能改變教師的教學方法，讓教學過程成為師生互動，優化課堂教學結構，規范師生的教學行為，給數學教學工作帶來諸多好處。

那么，如何將“361”快樂健康體驗”教學模式落到實處呢？我根據自己的教學實踐談談粗淺的看法。

一、激趣導入，引發體驗

小學生創新的主要體現形式是提問題，而提有價值的問題的前提是學生的主動學習精神得到發展，主體意識被喚醒。只有當學生感到需要問個“為什么”、“是什么、”“怎么辦”的時候，思維才會真正啟動起來。因此教師在教學中首先要創設問題情景，再通過直觀教具、游戲、故事、生活實例、多媒體技術等，促使學生頭腦中產生有指向性的疑問。如教學《解決問題》一課，我緊扣一個“問題，利用圖、文信息，引導學生通過讀感受，理解數量關系、思維過程體驗。

二、自主學習，嘗試體驗

學生帶著問題尋找信息，在讀書中圈點勾畫，找出自己有疑問的地方。通過讀學生產生了一些新的疑問，如：不理解題目意思的和一般性問題，通過這種質疑，學生根據信息問題進行梳理，準備好需要提出的主要問題。

三、交流討論，內化體驗

學生在第二階段通過充分自主學習之后，解決了不少問題，心中的疑惑也越來越多。在此，老師根據學習目標、重點、難點，以及學生學習情況等引導學生深層次自學，質疑探究。就是要圍繞學習目標、學習重難點質疑。學生對數學的感悟力得到了很好的培養，思辯能力也得到了鍛煉。這樣，學生質疑既能緊扣題意，又明白解題方法。

四、精講點撥，優化體驗

教師對學生討論后的問題進行釋疑，對有問題的觀點給于矯正，對模糊的問題加以闡明，對有爭議的問題談出自己的看法。并在小組上交流。并組織學生借助圖畫和文中的信息，進行討論，用讀、畫、講的方式理解題意，突破了難點。，使他們在有趣的情境中多向互動，深化了對過程的認識。同時又讓學生對教師的導讀發表意見，提出尚不明確或有質疑的問題，再次對學生的問題給予點撥指導。

五、小結練習，強化體驗

根據本課文學習目標和能力要點及學生閱讀中存在的問題確定統一的能力練習材料，布置練習任務，通過相關練習題，來檢查一下學生當節課的目標達成情況，使學生在規定的時間內完成本課的學習任務。學生在實踐中運用，在反思中查漏補缺。并通過研究性作業的開展，使學生在完成作業的同時產生相關的問題，經過教師的適當點撥或自主搜集信息來解決問題，從而達到培養學生自主學習的目的。教師可以利用抽查和學生匯報練習情況的方式進行教學能力的測試，教師要及時對抽查的練習情況進行矯正、點評和指導。

六、遷移拓展，深化體驗

教師確定好遷移拓展的統一材料，提出拓展的性質、要求和書面的拓展任務。學生在規定的時間內進行拓展。學生在規定的時間內根據要求完成書面的拓展任務。教師檢驗拓展效果，對存在的問題給于矯正、點撥和指導。提出了問題，又討論解決了問題，在這結局之際，安排“反思”這一過程，一方面，學生可以對自己提出的問題是否有價值，討論問題的方法是否合理有效等進行評價。另一方面，抓住契機，引發學生更高層次的思辯，把學生的學習活動自然而然地引向課外，讓學生在自由、廣闊的學習空間中去探究更有價值的疑問。當堂課不能解決的問題鼓勵學生課后去進一步地探究，增強學生的探索能力。

總之，我的教學主張就是讓學生健康快樂，我的認識就是如何激發學生的學習興趣？我提倡的就是讓學生多一點活動的空間，多一點思考的時間，多一點表現的機會，多一點成功的體驗，多一點參與的廣度。