第一篇：2018年電大會計制度設計形成性考核冊答案

2018年會計制度設計作業（答案）

一、分析說明題（60分）、1、企業會計制度設計的目的是什么？約束有哪些？如何確定企業會計制度設計的程序和方法？

答：會計制度設計是為制定企業會計制度所進行的一系列工作過程的總稱.其目的是對企業的會計核算工作制定可供操作約束和指引,是企業內部控制的一項組成內容。

在設計企業會計制度時最重要的約束是國家頒布的會計法,企業會計準則,和企業財務會計工作的實際情況。

確定企業會計制度設計的程序和方法：會計制度設計程序既要滿足會計制度設計范圍的總體要求與具體要求，又須顧及會計制度設計方式。會計制度設計通常是由指定的機構以特有的組織方式來完成的。指定機構的人員必須具備相應的能力，比如豐富的現代企業管理理論知識與實踐經驗、堅實的會計理論知識儲備與實務操作能力等。

2、企業會計實務有時會出現與對外財務報告設計初衷相違的現象有哪些? 出現這些相違現象的原因有哪些?談談你對這些現象的思考和對企業對外財務報告設計的反思?(20分)答：對外財務報告設計初衷是為更好地向使用者提供以持續經營為基礎，根據實際發生的交易和事項，按照相關會計準則的規定進行確認和計量，在此基礎上編制財務報告的相關信息，這些信息應當有助于財務報告的使用者獲得對其決策有用、準確的信息，但事實上企業會計實務有時會出現與對外財務報告設計初衷相違的現象，最常見的是財務報表未能真實地反映其財務狀況、經營成果、現金流量情況以及所有者變動情況，更為嚴重的是所提供的財務報表虛假、不真實而是經過企業管理當局粉飾后的財務報告。

產生原因包括：相關者間的利益不同，內部人利用其自身的控制地位，扭曲初期設計流程，編制虛假公司業績報告，以滿足內部人的利益取向。

思考和反思：強化對內部人的道德約束，加強外部法律監管力度，加大懲戒力度；在內部還應加強對企業內部流程設計運行的自我評價，以實現初期的設計目標等。

3、在我國財政部未要求編制現金流量表之前，曾經出現過一些企業資產負債表和利潤表表上信息均佳的企業，最后企業卻因現金流停滯而導致破產，你認為原因何在?現金流量表的設計應包括哪些內容? 現金流量表的設計和其他主表設計有何聯系和區別?(20分)答：（1）原因在于大量現金外流，資金無法周轉；長期無現金流入，企業經營停滯。

（2）現金流量表分為三個基本部分及相關附注，其三個基本部分為：經營活動現金流量、投資活動現金流量和籌資活動現金流量，并采用報告式的結構報出。

現金流量表的內容包括正表和補充資料兩部分。正表包括五項內容分別反映經營活動產生的現金流量、投資活動產生的現金流量、籌資活動產生的現金流量、匯率變動對現金流量的影響額以及現金及現金等價物的凈增加額。

（3）現金流量表的設計和其他主表設計的聯系和區別：現金流量表是對資產負債表與利潤表的有益補充，三表結合會產生增量信息，主要是：1）資產負債表中的資產要素與負債要素按照流動性大小來列報，而現金流量表則衡量了企業流動性最強的現金及現金等價物資產的變化結果及原因，有助于評價企業支付能力、償債能力和周轉能力。2）利潤表主要是按照凈利潤的形成過程分層次進行列報，但不能清楚反映利潤的質量，即利潤增減變化與現金流量間的對應關系。3）現金流量表以經營活動、投資活動與籌資活動對企業全部現金流量進行劃分，這在一定程度上修正了資產負債表與利潤表完全以會計要素為主體對業務活動進行劃分的不足。

4、分析企業設計財務報表附注的原因? 說明財務報表附注的設計內容?(10分)答：附注披露的原因有三個方面：一是定量與定性信息相結合，以實現從質和量兩個方面對企業經濟事項完整進行反映，從而滿足信息使用者的決策需求。二是按照一定的結構進行系統合理的排列和分類，順序披露信息，便于使用者理解和掌握，也更好地實現財務報表的可比性。三是與財務報表等報表中列示的項目相互參照，以有助于使用者相關聯使用信息從而從整體上更好地理解財務報表。

主要內容包括：企業的基本情況；財務報表的編制基礎；遵循企業會計準則的聲明；重要會計政策和會計估計；會計政策和會計估計變更以及差錯更正的說明；報表重要項目的說明；或有事項；資產負債表日后事項及關聯方關系及其交易等內容。

二、制度設計題(40分)案例資料：

在江蘇蘇州有一家制藥廠，已從事制藥生產多年，在蘇州有制藥生產車間和相應的管理部門，為開拓市場擴大銷售，公司2011年開始在上海設有銷售部。

要求：如果你是該公司的會計制度總設計者，你如何總體設計公司會計制度呢?會計組織機構設置的形式有哪些?如何選擇?會計工作崗位職責與人員配備需要注意哪些方面的問題呢? 答：

一、針對該企業的會計制度設計，首先要滿足會計制度設計范圍的總體要求（即既滿足國家宏觀經濟管理需要，又適應本企業特點并能直接指導會計活動的具體規范）和具體要求（1.會計制度設計的層次性。2.會計制度設計的全面性。3.會計制度設計的針對性。4.會計制度設計的內部控制導向性。），同時又要顧及會計制度設計的方式。

在上述的基礎上針對制藥公司的生產車間和相應的管理部門及銷售部的特點再進行具體的會計制度設計：1.為方便企業外部信息使用者提供以財務報告為載體的具備一定質量特征的會計信息，財務會計制度設計是關鍵，其具體內容是：對外務報告設計、會計核算程序設計、具體業務核算的設計。2.成本會計制度設計，具體內容是：產品成本核算基礎工作設計、基本產品成本核算方法設計、作業成本核算制度設計。3.責任會計制度設計，它交易視角下財務會計制度提供的會計信息，還可以從預算責任的角度來反應管理目標及其實現程度，其具體內容是：責任預算制度、責任會計核算模式選擇、責任會計報告與業績評價制度等方面的設計。4.會計信息化制度設計，包括會計基礎工作信息化、會計準則和財務報告信息化、內容控制和評價報告信息化等具體內容。

二、會計組織機構設置的形式有兩種，1.會計組織機構與財務組織機構的分設與合一。合一的優勢在于提高會計職能與財務職能的協同性；不足是可能造成職責不清與降低內部控制效果，削弱會計信息的管理功能。適用于中小企業。分設的優勢突出了會計組織與財務組織的專業化分工，不足在于導致會計信息傳遞環節增多，協調難度加大。適用于大型企業。2.會計組織機構的集中設置與分級設置。集中設置可以適當減少核算層次和工作人員，但不利于企業內部各部門或單位借助會計職能加強對業務活動的管控。分級設置的優缺點則與之相反。集中與分級設置都要面對會計組織機構內部組織設置問題，它有利于清晰界定職責和實施內部控制機制，但內部組織設置過大或過小都不經濟，具體設計時要綜合考慮職責完整性、考核機制等。

三、會計工作崗位職責，根據《會計基礎工作規范》的要求包括：（1）會計工作崗位可以一人一崗、一人多崗或一崗多人，應當符合內部牽制的要求。（2）會計人員的工作崗位應當有計劃的進行輪換。（3）會計崗位的設置由各單位根據會計業務需要確定。會計工作崗位人員配備需要注意的是：（1）會計人員的任職條件。（2）會計人員的配備方式。（3）會計人員的考核與任免。（4）會計人員的交接。

會計制度設計作業2

一、分析說明題（30分）1.自制原始憑證如何設計？

答：在設計原始憑證具體格式時應考慮如下因素：格式大小；內部位置安排；聯數；版式。

2.你認為企業應如何設計無形資產業務內部控制？ 答：設計適當的無形資產業務內部控制，主要包括以下幾項：（1）取得無形資產與組織驗收，確定權屬關系；（2）使用與保全；（3）技術升級、更新換代；（4）無形資產處置

3.你認為企業應如何設計固定資產業務內部控制？ 答：固定資產業務內部控制設計要點：（1）取得與驗收；（2）使用；（3）維護；（4）改造；（5）清查；（6）處置

二、制度設計題

（一）案例資料

在幾年前，發生過一起典型的出納員貪污、挪用公款案。這是一個國有小企業，財會部門設置有財務經理、會計、出納三個崗位。其中出納員是一個從職業高中畢業沒多久的年輕女孩。按單位慣例．出納負責現金、銀行存款的收付，并掌管空白支票和企業在銀行預留的法人代表印章、財務章．自己從銀行取回銀行對賬單并負責與銀行對賬。年輕女孩有一個男朋友因為生意要她臨時挪用了一筆幾千元的資金。從此年輕女孩每日提心吊膽，她每天有事無事的都往銀行跑。銀行對賬單終于取到了。她趕緊把對賬單拿回家，照著原對賬單，將偷拿的那一筆款去掉，重新再打一張，叉跑到街上刻了一枚銀行的蘿卜章蓋上。回單位后像模像樣地又作了一張銀行存款余額調節表。年輕女孩在忐忑不安中度過了一個月，可什么事也沒發生。這之后的男朋友變本加厲胃口越來越大．年輕女孩的膽子越來越大，在前后不到一年的時間里共八次以此手段挪用公款近120萬元。直到男朋友攜款外逃后，年輕女孩才如夢方醒，只能投案自首。

要求：1．說明該企業貨幣資金崗位分工控制中存在的問題。2．指出應如何完善。答：1.此案違反了崗位責任控制如下規定: 出納人員不得同時負責總分類帳的登記 和保管.貨幣資金的收付和控制貨幣資金收支的 專用印章不得有一人兼管。2.完善措施：出納人員應與貨幣資金的稽核人員,會計檔案保管人員相分離，出納人員應與負責現金的清查盤點人員 和負責與銀行對帳的人員相分離。如可以由財務經理負責企業在銀行預留的法人代表印章、財務章保管，由其對相關的支出票據進行審批，由會計人員到銀行取對賬單，并由會計人員與出納人員兩人共同進行現金和銀行存款的對賬工作.（二）案例資料

w公司是醫藥制品公司，對生產所需的原材料除考慮價格因素外，還要注重質量要求．w公司原材料采購主要是通過招投標方式進行的。采購部門首先從建立的供應商檔案中確定參加招投標會議的供應商，通過比較產品性價比確定凡家供應商，由公司的檢驗部門對待選供應商的原材料樣本進行檢驗，經檢驗后，采購部門從中確定質優價廉的供應商。然后采購部門與供應商簽訂購買合同；購買的原材料到達后再經檢驗部門進行抽檢，出具檢驗單；倉庫保管部門對數量、品種進行檢驗并出具入庫單，財務部門審核及核對檢驗單、入庫單、購貨發票后登記明細賬：采購部門制訂用款計劃，財務部門根據用款計劃籌備資金付款。要求：分析該企業存貨采購控制中存在的問題并提出完善對策。

答：1.依據企業內部控制應用指引第7號——采購業務及資產類會計制度設計要求，公司存的采購環節的內部控制存在以下問題（1）公司采用招標形式進行采購是比較好的，但采購部門從建立的供應商檔案中進行選取，可能因信息不充分，優良的供應商被排除在外；（2）公司檢驗部門的檢驗，解決的是材料樣本的質量問題，而采購部門據此確定質優價廉供應商，依據不足；（3）采購部門與供應商簽訂購買合同沒有使用部門的請購單或用料申請和材料計劃，易造成多余采購；（4）.購買的原材料到達后再經檢驗部門進行抽檢的做法不妥，除在質量無法得到保證，在數量上也可能存在誤差；（5）采購部門制訂用款計劃，財務部門根據用款計劃籌備資金付款，該行動應在年初進行，而不是材料采購之后。2.完善措施：

（1）大宗采購在網絡和媒介上發布招標公告

（2）材料的性價比判斷應吸收成本核算人員和材料使用部門參與

（3）采購部門的采購應依據年度采購計劃、生產計劃和生產部門的請購單為依據，并商財務部門進行經濟批量采購測算。

（4）材料到貨的驗收應是完整的，以便對采購材料的數量、質量、規格等與合同核對，對與合同不符的材料拒收并索賠，（5）采購部門應提出用款計劃申請報財務部門，以便財務部門做出資金預算，時間應為年初或上年末，而不是依據采購部門制訂的計劃，以防因資金安排不當造成違約。

（6）采購后評估等環節的職責和審批權限，按照規定的審批權限和程序辦理采購業務，建立價格監督機制，定期檢查和評價采購過程中的薄弱環節，采取有效控制措施，確保物資采購滿足企業生產經營需要。

(三)案例資料：(20分)A公司銷售業務的內部控制：銷售部門的業務人員在了解客戶的基本情況后，確定交易的初步意向．填寫客戶資料表。該表交由信用管制部門派駐的信用管制師對客戶的經營能力、資信狀況進行評核．出具授信建議。經銷售部門經理核準-b客戶的交易方式及給予客戶的信用額度后，簽定銷售合同。銷售部門業務助理將客戶資料輸入電腦系統存檔。如是現銷客戶。當收到客戶訂貨單及繳款時，將客戶之繳款填寫繳款單送交財會部門出納員。出納員在收款后，將繳款單的一聯交財會部門負責收款的會計進行電腦系統繳款確認。如是放賬客戶．須將已獲核準的授信責任書送交財會部門負責應收款的會計進行電腦系統的授信額度確認，同時，將客戶的訂貨單的一聯及相應的銷售合同一份轉交營業管理部門。營業管理部門的人員將電腦系統中制作的銷貨通知單送交儲運部門(營業管理部門、儲運部門工作由一人領導)。儲運部門依據銷貨通知單標明的品種、數量進行備貨并生成一式四聯的送貨單送交財會部門。財會部門核對價格、收款金額無誤后簽字并在電腦系統確認生成銷貨清單，據此填制銷貨發票并予以記賬。財會部門將銷貨發票及三聯送貨單送交儲運部門。儲運部門，留存一聯．其余兩聯送貨單及銷貨發票連同貨物送交客戶。客戶簽收后將送貨單留存一聯，另一聯送貨單由儲運部門返回財會部門作為銷售收入或應收賬款之依據。要求：請指出A公司銷售業務的內部控制中的優點和存在的問題。答：

一、A公司銷售業務內部控制優點: 1．該公司銷售業務較好地運用了不相容職務分工控制。將銷售作業中客戶甄選、客戶信用調查、接受客戶訂單、核準付款條件、填制銷貨通知單、發出商品、開具發票、收取貨款及會計記錄等不相容崗位所涉及到的銷售人員、信用管制人員、營管人員、財務人員、儲運人員進行了分工。2．該公司建立和健全信用管制系統。信用管制系統的建立，保證了銷售成果的有效性，避免了壞賬的發生，實現了對應收賬款的事前控制。

3．該公司采用電腦系統授信額度確認的權限控制。電腦系統授信額度的確認，提高了銷售業務的工作效率，保證了營業收入的真實性、合理性、完整有效性，同時也提高了信息的及時性、準確性、查閱的方便性。

該公司采用的這些內控制度有利于各職能部門之間的相互牽制和監督。可在一定程度上防止貪污舞弊行為的發生，減少銷售業務可能出現的低效率和侵吞企業利益的行為。

二、A公司銷售業務內部控制存在的問題：

1.對現銷客戶，應補充對相關票據的審核機制，以防票據欺詐，并且應該設立最終確認后才能進行發貨的控制機制。

2.由于營業管理部門、儲運部門工作由一人領導，兩者間缺乏制約機制，可能使得信用審核等失控，財務部門也無法對應收賬款實行有效控制，可能帶來壞賬風險。

3.沒有指定專門人員就銷售價格、信用政策、發貨及收款方式等具體事項與客戶進行談判。

會計制度設計作業3

一、分析說明題（10分）

1、說明長期借款會計核算制度的設汁要點?(10分)答：（1）企業會計部門或資金管理部門制定具體長期借款計劃；（2）企業應設置記錄長期借款負債業務的會計憑證和賬簿，按照國家統一會計準則和制度，正確核算資金取得、本息償還等相關情況；（3）定期根據有關金融機構的貸款對賬單核對長期借款的余額；（4）資產負債表日應按照攤余成本和實際利率計算長期借款利息費用，按照國家統一會計準則和制度，正確進行借款費用資本化或費用化的確認；（5）將于資產負債表日后一年內償還的長期借款轉為“一年內到期的非流動負債”項目。

2、所有者權益業務內部控制制度設計要點包括哪些?(10分)可依據教材第七章第一節P166等內容。

答：所有者權益業務內部控制制度設計要點包括：

（1）權益資本籌資有嚴格的程序和法律約束，同時還受到債權人權益保護的制約，因此，所有者權益業務內部控制的核心確保其合法合規。

（2）盡管所有者權益業務體現了較強的穩定性，但涉及面廣且復雜，包括了投資協議、合同和企業章程條款，利潤分配決議與分配方案，會計處理程序等方方面面，因此，所有者權益業務內部控制要與資產類及負債類業務的內部控制制度進行對接。

（3）各類所有者權益業務應建立科學合理的授權審批與決策控制制度，以實現各類所有者權益業務在各個環節上都符合法律法規規定。

（4）所有者權益業務作為企業籌資的重要來源，應當建立崗位責任制，明確相關部門和崗位的職責與權限，確保不相容崗位相互分離、制約和監督。主要涉及到所有者權益業務計劃的編制與審批、所有者權益業務方案的編寫與審批、所有者權益業務方案的執行與資產取得、股息的計提與支付與所有者權益業務的恰當分類、準確記錄。

（5）需要董事會或股東大會決策程序并由相關監管機構或部門（單位）審批的股權籌資，要履行必要的審批程序，并對審批過程進行完整的書面記錄。

3、說明收入與費用業務會計制度設計的目標?(10分)答：收入與費用要素在通過一系列收入類會計賬戶與成本費用類賬戶的總分類核算的基礎上，借助“本年利潤”賬戶而影響企業所有者權益的增加變化。（1）各項收入的確認應當遵循規定的標準，杜絕虛列或者隱瞞收入、推遲或提前確認收入；（2）各項費用、成本的確認應當符合規定，杜絕隨意改變費用、成本的確認標準或計量方法，以及虛列、多列、不列或者少列費用、成本；（3）利潤應該由收入減去費用后的凈額、直接計入當期利潤的利得和損失等構成，杜絕隨意調整利潤的計算、分配方法，以及編造虛假利潤。

4、試說明對企業期間費用控制進行制度設計應注意的問題?(10分)答：（1）制定嚴格的預算標準。企業要為期間費用總量建立嚴格的費用預算制度，使其盡量達到最優水平。對于具體費用項目的預算編制、執行與考核等應該選擇差異化的方法，比如固定預算、彈性預算、滾動預算或零基預算等。

（2）對費用預算進行分解。企業應當根據費用預算、定額和支出標準，分解費用指標，落實費用責任主體，保證費用預算的有效實施。

（3）建立嚴格的授權批準制度。企業應明確審批人對費用業務的授權批準方式、權限、程序、責任和相關控制措施，規定經辦人辦理費用業務的職責范圍和工作要求。

（4）企業應當根據費用預算和支出標準的性質，按照授權批準制度所規定的權限，對費用支出申請進行審批。財會部門會同相關部門對費用開支項目和標準進行復核。

（5）對于未列入預算的費用項目，如確實需要支出，應當按照規定程序申請追加預算；已列入預算但超過開支標準的費用項目，應由相關部門提出申請，報上級授權部門審批。

（6）會計部門或人員在辦理費用支出業務時，應當根據經批準的費用支出申請，對發票、結算憑證等相關憑據的真實性、完整性、合法性及合規性進行嚴格審核。

（7）企業應當建立費用支出內部報告制度，實時監控費用的支出情況，發現問題應及時上報有關部門。

（8）企業應當建立費用考核制度，對相應的費用責任主體進行考核和獎懲。通過費用考核促進各責任中心合理控制各種耗費，實行費用責任追究制度。

（9）企業應當加強對費用的監督檢查，明確監督檢查人員職責權限，定期和不定期地開展檢查工作。比如費用授權批準制度、費用核算制度等的執行情況等。

二、制度設計題(60分)(一)資料：(20分)某企業的工資核算崗位職責規范如下： 第一：負責辦理公司員工工資入卡工作：其中，每月第5個工作日前根據人力資源部門提供的工資發放明細表按照銀行規定格式進行數據轉換，同時打印工資匯總表并交人力資源部主管審核簽字后，交由出納將公司工資文件送銀行完成工資入卡X-作；負責員工工資卡號和身份證號的登記工作，負責催促無卡的職工及時辦理工資卡。第二：負責公司全部的工資報銷單據的保管工作。第三：會同人力資源部門辦理職工住房公積金匯繳，正確計算應繳住房公積金總額并建立職工住房公積金臺賬，按時將住房公積金上繳并及時辦理調出、調入、離退休職工住房公積金的建立、封存、提取工作。對需要提取住房公積金的職工，按照有關規定認真審核，及時辦理。第四：住房公積金資料保管。要求：結合本案例分析應付職工薪酬會計核算制度的設計要點。可依據教材第六章第二節P153等相關內容。

答：應付職工薪酬會計核算制度的設計要點包括：

（1）以種類齊全、內容完整、手續齊備的原始記錄和憑證作為職工薪酬計量的依據，以確保應付職工薪酬提取和支出依據的合規性；

（2）合理安排應付職工薪酬的總賬與明細賬的設置和登記工作，通常應付職工薪酬總賬由會計部門進行，而應付職工薪酬明細賬則由各職能部門、處室管理，并以員工個體為單位設置；

（3）應付職工薪酬明細賬與應付職工薪酬總賬要定期進行核對，同時會計部門應該指導應付職工薪酬明細賬的設置和登記工作，做好輔導和監督；

（4）應付職工薪酬的分配應符合配比性與權責發生制原則，通常要以其薪酬發生的地點和崗位進行分配；

（5）恰當的應付職工薪酬的財務報表列報及在附注中披露與職工薪酬有關的信息。

(二)資料：(20分)某公司于2006年10月8日創立并營業，是由甲、乙、丙三企業共同投資組建的獨立法人，注冊資本為l00萬元人民幣，其中甲方出資40萬元，乙方與丙方各出資30萬元。經公司董事會協商并在合同上明確規定甲、乙、丙三方分別以銀行存款、機器設備及原材料進行投資。同年l2月該公司出現經營資金緊張，乙方與丙方懷疑甲方未交齊或抽走部分注冊資金．經調查發現甲方將40萬元人民幣作為出資投入后便在10月底以“借”l0萬元名義匯出。該公司ll月份資產負債表“實收資本”項目金額為90萬元，“實收資本”總賬11月末余額是90萬元，“實收資本”賬戶明細賬上登記的甲、乙、丙三方投資額分別為30萬元、30萬元與30萬元。通過查閱該公司賬目發現．2006年10月28日的一張銀行付款憑證所附原始憑證記載了匯入丁公司l0萬元，用途為“代甲方歸還借款”并附有現任會計的簽名和蓋章。這造成了該公司“實收資本”賬戶期初數和期末數相差10萬元人民幣。經辦人認為只需要減少甲方原來投入資本，待甲方以后還款時再增加其投入資本。如果甲方最終沒有還款則在以后的利潤分配中抵扣補上就可以來。經了解，該公司主管財務副經理是原甲方會計科副科長。要求：結合本案例進行企業實收資本業務會計制度設計。

答： 本案中的存在的問題如下：2006年10月28日，公司“代甲方歸還借款”并附有現任會計的簽名和蓋章，系抽逃資本的行為，違反了公司法的基本原則；會計人員單方認為利用利潤分配中抵扣充實實收資本的行為也是錯的，前者屬于甲的投資行，后面屬于公司分配問題，受不同會計設計制約。至于公司主管財務副經理是原甲方會計科副科長，如屬雙方兼職，則違背內部控制原則。如為單方則是典型的內部人控制。綜上實收資本的會計核算業務應包括如下內容：

（1）企業應設置“實收資本”賬戶核算投資者投入的實收資本，股份有限公司應將本科目改為“股本”科目。本科目可按投資者進行明細核算，杜絕將國家投資記入其他投資主體賬戶、通過假驗資虛列實收資本、注冊完畢抽逃資本以及虛假評估虛列實收資本等現象的發生。

（2）企業股票按面值發行時的發行費用應作為開辦費處理，溢價發行的溢價收入和扣除發行費用的余額應全部記入“資本公積”賬戶，同時，也要正確劃分權益性資本與借入資金間的界限。

（3）企業應在確保實收資本發生增減變化合法與合理的基礎上進行相應的賬務處理，比如投資者以實物投資，該實物應該附有原始發票、驗資證明及財產所有權證明等原始單據。（4）實收資本在資產負債表上恰當地列示，同時在所有者權益變動表中準確反映出年末金額與年初金額相比發生變化的原因。

(三)資料：(20分)甲公司對從事銷售與收款業務方面規定：按市場營銷管理制度要求制定相應的銷售政策，為了增加銷售過程中的靈活性，授予銷售業務人員比較大的折扣政策、付款政策等權限。為了提高效率，銷售業務人員可以單獨與客戶進行談判；重要的特殊銷售業務，由總裁做出決策。建立了國外應收賬款的風險控制制度。公司制定了加強業務管理系統的規定，規范了內外銷售合同、利潤分析單及裝運單制作、簽訂、審批、留存程序，明確了收匯風險小組及財務部的職責。公司根據實際情況將年初確定的營銷指標進行分解，下達給各相關營銷機構和人員，并確定銷售利潤指標和貨款回籠的相關要求，考核營銷費用。要求：結合甲公司情況設計企業銷售業務會計核算制度。

答：會計部門應充分利用記賬、核對、崗位職責落實和相互分離、檔案管理、工作交接程序等會計控制方法，確保企業會計信息真實、準確、完整。企業銷售業務會計核算制度設計的要點包括：

（1）會計部門應嚴格遵循發票管理規定，依據經審核的計量單、出庫單、貨款結算單、銷售通知單等單據開具銷售發票。會計部門應與相關部門月末核對當月銷售數量，保證各部門銷售數量的一致性。

（2）在對銷售報表等原始憑證審核銷售價格、數量等的基礎上，根據國家統一的會計準則制度確認銷售收入，登記入賬。由于采用遞延方式的合同價款具有融資性質，應當按照應收合同價款的公允價值確定收入金額。

（3）會計部門應按客戶設置應收賬款臺賬，及時登記并評估每一客戶應收賬款余額增減變動情況和信用額度使用情況，并督促銷售部門加緊催收應收賬款。

（4）按照國家統一會計制度規定對應收賬款可能的壞賬部分計提壞賬準備，并按照權限范圍和審批程序進行審批。對實際壞賬損失應在履行規定審批程序后做出會計處理。企業核銷的壞賬應當進行備查登記，做到賬銷案存。已核銷壞賬收回時應當及時入賬，防止形成賬外款。

（5）企業應明確應收票據受理范圍和管理措施，加強對應收票據合法性、真實性審查；由專人保管應收票據，即將到期時要及時向付款人提示付款；取得和貼現應收票據必須經過保管票據以外的主管人員的書面批準；已貼現但仍承擔收款風險的票據應當在備查簿中登記，以便日后追蹤管理；制定逾期票據沖銷管理程序和逾期票據追索監控制度。

（6）應定期抽查、核對銷售業務記錄、銷售收款會計記錄、商品出庫記錄和庫存商品實物記錄；以函證等方式定期與往來客戶核對應收賬款、應收票據、預收賬款等往來款項。

會計制度設計作業4

一、分析說明題

1．闡述責任會計制度設計的意義?分析說明是否所有公司制企業都有必要設計責任會計制度。答：責任會計制度是對企業內部責任中心的業務活動進行規劃與控制，并建立一套職責履行情況的評價與考核機制的內部會計制度。責任會計制度核心是利用會計信息對分權單位的責任業績進行計量、控制與考核。

責任會計制度適應于現代企業的分權管理模式，分權管理模式的主要特征是為企業內部組織機構配置相應的決策職能，使決策點盡可能靠近需進行決策的地點做出，這樣就在確保職責完整性的同時充分調動各職責部門的主觀能動性，科學合理的授權本身就是一種內在激勵機制。

2．說明企業責任中心如何確立?企業責任中心的制度設計包括哪些方面?概括說明企業責任中心的制度實施要點。(20分)答：（1）企業責任中心如何確立：一是以內部控制的職責劃分來確定責任主體，這樣容易實現企業內部控制制度與責任會計制度間的對接，但這無疑限制了責任會計職能的發揮。二是在企業內部重新設定經濟責任中心，并以之為會計核算對象。三是以企業原有組織架構的各部門為中心的核算。實踐中企業通常不會對原有組織做根本性調整，而是以它們在企業整體活動中的定位來決定的，即包括了成本中心、收入中心、利潤中心與投資中心等。（2）企業責任中心的制度設計包括 ① 企業責任預算編制的設計。

② 各責任主體間的內部轉移價格與結算制度的設計。③ 責任中心業務憑證、表格與責任報告的設計。④ 責任會計賬簿體系的設計。

⑤ 責任中心責任目標實現程度評價與考核的設計。（3）企業責任中心的制度實施要點。

設計責任中心首要的考慮因素就是它們在企業經營管理中的職能定位，企業內部的分工機制使得各職能部門都有自身的業務范圍，企業授權也是按照它們的業務范圍進行的，從這個角度看，責任中心實際上也是在強化各職能部門的業務專業化問題。這樣，一般意義上的責任中心就包括了成本費用中心、收入中心、利潤中心和投資中心四類。

3．你認為內部結算制度設計是否必要，并說明理由。(20分)答： 內部結算制度是指企業各責任中心間按內部轉移價格清償相互提供產品或勞務所發生的內部債權債務關系而進行的安排。企業原有組織被劃分各類責任中心后，建立內部結算制度設計是必要的。各責任中心間的業務活動關系便具有了交易性，也就需要為之設計內部結算制度，以便分清各責任中心的經濟責任，明確各責任中心的業績，為考核提供依據。設計企業的內部結算制度涉及內部結算方式、內部結算價格與內部結算機構三部分內容。

4．簡述責任會計核算與報告設計的內涵?說明責任會計核算與報告設計與一般財務會計核算與報告設計的聯系與區別?(10分)答：（1）責任會計是在重新設定會計核算對象并以責任預算作為考核標準的會計信息加工，與財務會計制度有著內在邏輯關系，責任會計核算模式設計有兩種基本思路供選擇：一是借助于財務會計核算體系；另一個是獨立于財務會計核算體系而建立自身核算方式。企業各責任中心在將其發生的成本、收入以及各責任中心之間相互結算或轉賬的經濟業務記入各自責任會計賬戶后，要定期據以編制責任會計報告，從而對各責任中心的實際績效與責任預算進行評價與考核。由此，責任會計報告可定義為系統而全面地反映企業內部各責任中心責任預算完成情況的總括性文件，又稱為業績報告或績效報告。

(2)從核算角度看，責任會計也是一種分類核算方式，只是這種分類可能要對原有的企業組織架構進行改變，就是將原先的組織架構在遵循分級分層、權責利結合、責任可控及目標一致等原則的基礎上，以投資中心、利潤中心、成本中心、費用中心、收入中心等預算責任中心的形式出現，實現預算管理貫穿于企業整個組織體系。通常意義的財務會計核算包括兩個基本特點：其一是以業務流程的具體業務活動作為核算對象；其二是各部門的會計信息質量是依靠一系列的監控制度來實現的。顯然，這種核算忽視了各部門資源配置的經濟效益責任，責任會計體系則有助于這種責任的實現。

三、制度設計題(40分)資料： 某大型煤礦集團中，有采煤煤礦、洗煤廠、焦化廠、坑口發電廠等。當企業集團內部各單位之間存在交易時：如洗煤廠和發電廠采用煤礦挖出的原煤時，內部結算價格如何確定?會對責任業績計量與控制產生什么影響? 答：企業內部結算價格是企業內部各核算單位實行“獨立核算，自計盈虧”的價值尺度，也是進行合理分配的經濟杠桿。因此，建立和完善內部結算價格系統，對原材料、主要材料、輔助材料、燃料和動力、配件等物資和勞務制定合理的內部交換價格，對于實行成本控制，正確處理企業內部單位之間的經濟具有重要作用。內部結算價格的制定首先強調公允性，盡可能反映產品或勞務的實際消耗水平，使買賣雙方均感到公平合理；其次考慮目標一致性：合理的內部結算價格應能保證整體預算目標最大化實現，使整體利益、局部利益協調一致，再次在自主性，適當的分權、授權，可激發各預算執行主體的積極性、能動性，因此應盡可能由當事人各方自主確定內部結算價格；最后，站在整個價值鏈的基礎上，作為集團企業，要充分考慮到集團企業的產業鏈的重要程度，酌情調整。

內部結算價格可以從以成本為依據、以市場價格為依據、以協商平衡為依據三方面出發，來制定，各有倚重。內部結算價格制定包括歷史類比定價法、橫向類比定價法、計劃成本定價法、成本加成定價法、目標成本定價法、協商成本定價法、倒推成本定價法。以成本為依據和以市場為依據的內部結算價格各有利弊。以成本為依據的內部結算價格，基礎資料易獲得，且較穩定。以市價為依據的內部結算價格獲取資料需付出較大代價，且市價波動性大。在不同的內部環境條件下，兩類價格均有可能導致預算執行主體的職能失調，相對而言，市價更具挑戰性，更能刺激雙方的市場競爭意識。內部結算價格的制定對公司內部各責任單位計量與控制產生直接的利益關系影響，該大型煤礦集團有采煤煤礦、洗煤廠、焦化廠、坑口發電廠實際上是一個完整的產業鏈條；上一環節的收入就是下一個環節的成本；由此直接影響各自的業績完成情況。在預算執行過程中，內部結算價格制定方法的選擇應結合企業自身實際情況而定。

第二篇：會計制度設計形成性考核冊答案

會計制度設計形成性考核冊答案

第十一章至第十四章

1．某制造企業生產A、B兩種產品，設有基本生產車間、輔助生產車間、銷售及行政管理部門、醫務及福利等部門。生產工人工資按產品的生產工時比例分配，該企業尚有一幢廠房正在建設中。請為該企業設置一張工資費用分配表。

1．答：制造企業的工資費用分配表的格式一般如下：

工資費用分配表

年 月 單位：元

借記科目

成本或費用項目

直接計入

分配計入

工資費用

合計

生產工時

分配

金額

基本生產成本

A產品

B產品

小計

制造費用

輔助生產成本

管理費用

營業費用

在建工程

應付福利費

合 計

制表人 審核人

2.某制造企業下設三個加工工廠和六個職能科室，六個職能科室分別為經理辦公室、人力資源部、財務部、技術開發部、銷售部和儲運部。盡管企業的銷售收入不斷增長，但由于企業管理費用的增長速度過快，使得企業的利潤仍然停留在兩年前的水平。這種情況迫使企業總經理決心改變管理費用的控制方法。請你為該企業設計出一種較為可行的管理費用控制方法。

答案見學校《D盤思考題解答》

該企業管理費用會計制度設計應包括以下內容：選擇恰當的管理費用預算控制制度。對相應的管理費用實行限額報銷法。根據費用開支的職責歸屬和管理責任，建立必要的管理費用開支審批制度。定期編制管理費用分析表，通過比較計劃數和實際數，分析差異產生的原因，將其作為獎懲依據，便于改進工作。

3．某外商投資企業擬接受固定資產捐贈，捐贈方無法提供該項固定資產的價值，請你對該項業務的內部控制方法和核算方法做出設計。

答案見學校《D盤思考題解答》

該外商投資企業該項業務內部控制制度和核算方法如下：接受捐贈的固定資產作價的合理性。由于捐贈方無法提供該固定資產的有關憑證，應按以下順序確定入賬價值：同類或類似固定資產存在活躍市場的，按同類或類似固定資產的市場價格估計的金額，加上應支付的相關稅費，作為入賬價值；同類或類似固定資產不存在活躍市場的，按該接受捐贈的固定資產的預計未來現金流量現值，作為入賬價值。移交手續和驗收手續是否合法。該外商投資企業接受捐贈固定資產應轉入資本公積的金額，借記：“待轉資產價值”賬戶，貸記“資本公積其他資本公積”賬戶。

第三篇：2016電大教育學形成性考核冊答案

《教育學導論》(專科)形成性考核冊參考答案(省管)

教育學作業1（緒論——第2章）

一、填空題

1、示范性、公眾性、教育性

2、國家法律

3、把自然人所固有的或潛在的素質自內而外引發出來，以成為現實的發展狀態。

4、有目的、有計劃、有組織

5、保羅.朗格朗

6、口耳相傳并結合實際動作的示范和模仿

7、禮、樂、射、御、書、數

8、多元化價值標準

9、學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存

10、最近發展區

11、第二次斷乳期

12、學生觀

13、教師中心論、學生中心論

14、專業化

15、全民教育

二、選擇題

1、ABCD；

2、ABCD；

3、ABCEFG；

4、AD；

5、ABCD

6、ABCD；

7、ABCD；

8、ABCD；

9、BC；

10、B

11、ABCD；

12、ABD；

13、B；

14、C；

15、D

三、判斷題

1、×；

2、√；

3、√；

4、×；

5、√；

6、×；

7、√；

8、×；

9、√；

10、×

四、簡答題

1、當代中國教師的職業特點。（P4—8）

2、中小學教師的職業道德規范。（P9—10）

3、我國現階段教師的主要義務。（P14）

4、當代形態的教育的主要特征。（P28—34）

5、教育的功能。（P40—41）

6、人的發展過程的特征。（P47—48）

五、論述及案例分析題

1、P20—21

3、P39—40

4、P45—46

5、P48—53

6、P53—55

7、P55—62

8、P64—70

9、P77—79

10、P74—76

教育學作業2（第3—5章）

一、填空題

1、人力資本

2、物力投資

3、階級性、政治文化

4、原始教育平等、教育特權、現代教育平等

5、教育事業、增長速度

6、身體素質、科學文化素質、思想道德素質

7、農村女童

8、環境教育 9、20世紀70年代

10、環境教育

11、教育目的

12、教育目的

13、人的全面發展

14、定向作用

15、社會本位

16、目的、教育保障、教育內涵

17、智力、體力

18、學校教育制度

19、“九年一貫，六三分段” 20、課程

21、結構主義

22、瓦根舍因

23、教學促發展

24、學科課程

25、知識和技能、過程與方法、情感態度與價值觀

二、選擇題

1、ABCD；

2、ABC；

3、ABC；

4、B；

5、ABCD

6、AC；

7、A；

8、C；

9、D；

10、ABD

11、A；

12、BCD；

13、BC；

14、D；

15、A

16、B；

17、CD；

18、ABC

三、判斷題

1、×；

2、√；

3、√；

4、√；

5、√；

6、×；

7、√；

8、×；

9、×；

11、×；

12、×

四、簡答題

1、人力資本理論的基本觀點。（P89—90）

2、簡述二戰后各國在教育平等方面表現出的主要特點。（P96—97）

3、簡述維護國家文化安全的教育對策。（P103—104）

4、造成男女受教育機會差異的主要原因。（P107）

5、個體本位的教育目的和社會本位的教育目的的關系。（P118—119）

6、為什么要堅持教育與生產勞動相結合？（P130）

7、我國高中階段教育結構的特點。（P142—143）、×10

8、簡述綜合課程的優缺點。（P154—155）

9、簡述課程計劃及其組成，（P158—159）

10、簡述教學大綱和課程標準及其區別。（P159—160）

11、簡述我國的基礎教育課程體系的內容。（P164—165）

12、簡述教材編寫的原則。（P163）

五、論述題

1、P84—88

2、P89

3、P93—96

4、P99—102

5、P125—1296、7、P136—141

8、P141—143

9、P142—143

10、P152—154

11、P156

12、P164—172 教育學作業3（第6—8章）

一、填空題

1、教學

2、教學

3、教學目標

4、導向

5、知識掌握、能力發展、思想教育

6、教學目標分類理論

7、行為主體、行為動詞、情境或條件、表現水平或標準

8、學生身心發展、教學內容

9、杜威

10、認知活動

11、主導作用

12、教學原則

13、教學目標、教與學

14、布魯納

15、贊科夫

16、《大教學論》

17、上課

18、單一課、綜合課

二、選擇題

1、B；

2、ABCD；

3、ABD；

4、C；

5、BC

6、ACD；

7、C；

8、B；

9、C；

10、C；

11、ABC；

12、C；

13、ABCD；

14、D；

15、ABCD

16、ACD；

17、ABCDF；

18、BCD；

三、判斷題

1、×；

2、×；

3、×；

4、√；

5、√；

6、×；

7、×；

8、×

四、簡答題

1、為什么說學校的中心工作是教學？（P178）

2、簡述蘇聯的傳統教學論和美國的現代教學論的關系。（P199）

3、簡述教學過程中掌握知識與發展智能的關系。（P199—201）

4、簡述應如何理解教學的教育性？（P201—202）

5、簡述應如何理解教為主導，學為主體？（P203）

6、簡述教學原則制定的依據。（P210—211）

7、簡述講授法的含義及其基本要求。（P230—231）

8、簡述討論法的含義及其基本要求。（P231）

9、簡述備課的基本要求。（P241）

10、簡述上課的基本要求。（P242）

五、論述題

1、P179—1802、3、P199—201

4、P206—209

5、P211—222

6、提示：體現了啟發性教學原則

7、提示：分小組討論（小組合作學習）

8、參考P242

9、P227—229

10、P223—235 教育學作業4（第9章—結語）

一、填空題

1、教學目標、價值判斷

2、泰勒

3、客觀性、主觀性

4、高效度、全面性、適應性

5、人格養成

6、知、情、意、行

7、全面發展教育、品德

8、教育性活動

9、學生生活

10、“立足過程，促進發展”

11、班級組織

12、教育學

13、教育理論、教育思想、教育實踐

14、《學記》、《大學》

15、杜威、兒童

二、選擇題

1、BD；

2、BCD；

3、ACD；

4、ABCD；

5、AC 4

6、ABCD；

7、B；

8、ABD；

9、ABCD；

10、ABCD

11、BCD；

12、ABD；

13、BCD；

14、ABC；

15、A；

16、B

三、判斷題

1、√；

2、×；

3、√；

4、×；

5、√；

6、×；

7、√

四、簡答題

1、簡述教育評價的教育功能的含義及作用。（P247）

2、簡述教學評價的發展趨勢。（P254）

3、簡述試題編制的程序。（P255—258）

4、簡述試題編制的原則。（P255）

5、簡述德育的目的。（P274）

6、簡述德育內容選擇的依據。（P281—282）

7、簡述德育課程內容的主要特點。（P288—289）

8、簡述班主任的角色特征。（P315—317）

五、論述題1、2、3、P277—278

4、P279

5、P289

6、P293—2967、8、9、P312—314

10、P317—323

11、P322—323

12、P321—32213、14、15、P334—337 5

第四篇：電大商法形成性考核冊答案范文

2011電大商法形成性考核冊答案 作業 1

一、單項選擇

1、D

2、D

3、C

4、C

5、B

6、A

7、D

8、B

9、B

10、B

二、多項選擇ACD 2 ABCD 3 BCD 4 CD 5 BC 6 ABC 7 ABD 8 ABC 9 ABC 10 ABC

三、名詞解釋

1.累積股票制:指股東大會選舉懂事或者監事時每一股份擁有與應選董事或 者監事人數相同的表決權, 股東擁有表決權可以集中使用.2.回頭背書:又稱還原背書或送背書,系以匯票上已有的債務人為被背書人 所為的背書.3.破產申請:破產申請人請求法院受理破產案件的意思表示.4.股票:股份有限公司發行的,表示股東按其持有的股份數額享受利益并承 擔義務的書面憑證.四、回答題

合伙人有下列情形之一的，當然退伙：

（一）作為合伙人的自然人死亡或者被依法宣告死亡；

（二）個人喪失償債能力；

（三）作為合伙人的法人或者其他組織依法被吊銷營業執照、責令關閉撤銷，或者被宣告破產；

（四）法律規定或者合伙協議約定合伙人必須具有相關資格而喪失該資格；

（五）合伙人在合伙企業中的全部財產份額被人民法院強制執行。

合伙人被依法認定為無民事行為能力人或者限制民事行為能力人的，經其他 合伙人一致同意，可以依法轉為有限合伙人，普通合伙企業依法轉為有限合伙企業。其他合伙人未能一致同意的，該無民事行為能力或者限制民事行為能力 的合伙人退伙。退伙事由實際發生之日為退伙生效日。

五.案例題

答：

（1）向其直接前手行使追索權，． 或依票據法的規定提起訴訟。（2）正 ． 確。依照《票據法》第二十七條的規定，票據的出票人在票據上記載?不得轉 讓?字樣，票據持有人背書轉讓的，背書行為無效。背書轉讓后的受讓人不得 享有票據權利，票據的出票人、承兌人對受讓人不承擔票據責任。

（3）．由于 票據上記載不得背書轉讓，所以服裝廠不能行使提示付款權。其追索權的行 使也有一定限制。票據法規定，記載有不得背書轉讓字樣的票據，被背書人繼 續轉讓的，其后不得向背書人追索。

（4）．復興有限公司在轉讓票據后，負有 保證票據到期能夠得到付款的責任，在票據不能得到付款時，應承擔連帶債務 人的責任。不夜城公司須對此票據承擔付款的責任。

（5）．《票據法》規定： 出票人在匯票上記載?不得轉讓?字樣的匯票不得轉讓。復興有限公司不能將 此票據轉讓給不夜城公司。不夜城公司不能將此票據轉讓給服裝廠。

作業 2

一、單項選擇

1、C

2、C

3、C

4、D

5、C

6、C

7、C

8、C

9、B

10、A

二、多項選擇AB 2 ABC3 ABC 4 ABD 5 BCD 6 ABCD 7 ABC 8 ABC 9 ABC 10 ABC

三、名詞解釋

1.證券期權交易是當事人為獲得證券市場價格波動帶來的利益，約定在一定 時間內，以特定價格買進或賣出指定證券，或者放棄買進或賣出指定證券的交 易。.合伙企業分支機構:是指合伙企業在自身營業場所以外設立的，以合伙企 業的財產從事本企業核定經營范圍內的業務活動的，從屬于合伙企業的經營機 構公司債券： 是指股份有限公司和有限責任公司依照證券法等法律規定的條 件和程序發行的，具有固定面值、償還期限和利率，承諾期限屆滿時無條件償 付本金和利息給持券人的一種有價證券，對發行人而言公司債券是融資工具，對購買人而言是投資工具。

4.保險違約責任：是指投保人，被保險人，受益人和保險人因自己的過錯致 使不能履行或不能完全履行保險合同義務時應承擔的法律責任，主要是財產方。

四、回答題

什么是票據抗辯？試述票據抗辯與民法上抗辯的異同。

答： 票據抗辯，是指票據債務人根據票據法的規定對票據債權人拒絕履行義 務的行為。票據抗辯與民法上的抗辯既有差異又有相通之處。票據抗辯與民法上抗辯的 區別，從原理上講表現為以下兩點：

①是否包括否認請求人的權利在內。民法 上的抗辯權僅是對相對人請求權的行使予以對抗，并非徹底否認請求權的存在，例如時效消滅抗辯權；而票據抗辯不僅是對票據債權人請求權的以抗，而且包 括了根本否認請求人享有票據權利的抗辯，如票據絕對應記載事項欠缺而絕對 無效的抗辯。

②是否可以延續抗辯。民法—亡的抗辯具有延續性，即使債權轉 讓，債務人對原債權人的抗辯對新債權人仍然有效，并隨債本身而始終存在； 而票據抗辯因票據為流通證券且為無因證券，故不具有延續性的特點，創造了 在流通中保障票據債務履行性的票據抗辯限制原理。票據抗辯和民法

上的抗辯 又具有相通之處：票據法為民事特別法，民法為一般民事法，票據法中對票據 抗辯有特別規定的，優先適用票據法，但如票據法無特別規定，則仍適用民法 關于債的抗辯的原理及規定。例如，在以基礎關系為依據的票據抗辯中，基礎 關系抗辯即應適用民法抗辯的規定及原理。

五、案例題

答：

1、法院落應當支持久周某的主張。丙公司臨時股東會議的召集程序違 法，根據《公司法》規定，周某有權自決議作出之日起６０日內請求法院撤銷 股東大會的決議。

2、A 有限責任公司擁有１６０萬表決權，B 有限責任公司擁有８０萬表決 權，常云冠擁有４０萬表決權，不夜城股份有限公司沒有表決權。

3、不符合規定，根據《公司法》規定，德毅章持有３％以上的股份，有權 在股東大會召開前１０日內提出議案，董事會應當在收到提案之日２日內通知 其他股東，并且將該議案提交股東大會審議。

4、不合法之處有：

（１）、不夜城股份有限公司應當在只有５名董事之日起 ２個月內召開臨時股東大會，而不是３個月。

（２）、臨時會議應當在３０日之 前公告會議的時間、地點和審議事項，而非１５日。

5、不夜城股份有限公司有權收回本公司股份，因為符合公司法相關規定； 《公司法》 規定公司可以為獎勵本會司職工回購自己的股份。不妥之處有：

（１）、不能以稅前利潤收購本公司股份，應用稅后利潤。

（２）、回購股份后應當在１ 年之內轉讓給職工或作其他處理。

作業 3

一、單項選擇

1、D

2、B

3、A

4、D

5、C

6、B

7、B

8、B

9、B

10、A

二、多項選擇ACD 2 ABCD 3 ABCD4 BC 5 BD 6 ACD 7 ABCD 8ABCD 9 ABC 10 ABCD

三、名詞解釋

1.再保險：保險公司將其所承擔的保險責任的一部分或全部份分散其他保 險公司的保險業務

2.公司的實際控制人：是指雖不是公司的股東，但通過投資關系、協議或 者其他安排，能夠實際支配公司行為的人。.告知義務： 指在保險合同訂立時,投保人應將與保險標的有關的重要情況, 如實向保險公司陳述、申報或聲明的義務。

4.合伙企業分支機構:指合伙人在自身營業場所外設立的,以合伙企業的財 產從事本企業核定經營范圍內的內務活動的,從屬合伙企業的經營機構.四、回答題

企業破產財產清償順序根據《企業破產法》第 113 條的規定，破產財產優先 撥付破產費用后，按照下列順序清償：

（一）破產企業所欠職工工資和醫療、傷殘補助、撫恤費用，所欠的應當劃入 職工個人賬戶的基本養老保險、基本醫療保險費用，以及法律、行政法規規定 應當支付給職工的補償金；

（二）破產人欠繳的除前項規定以外的社會保險費用和破產人所欠稅款；

（三）普通破產債權。破產財產不足清償同一順序的清償要求的，按照比例 分配。

五、案例題

1、該合伙取名為‘三義合’不合法，因為其名稱容易讓人產生歧義。

2、合 同有效，因為該抵押雖然未辦理登記，只是不發生物權效力，但是不影響合同 有效。

3、丙與丁簽定的合同有效，因為合伙企業內部約定不得對抗善意第三人。

4、戊對于企業應當承擔責任。因為戊入伙時經過全體合伙人一致同意。成為合 法的合伙人，當企業產生債務時，應當由全體合伙人共同承擔連帶責任。

作業 4

一、單項選擇

1、A

2、C

3、B

4、B

5、B

二、多項選擇ACD2 ABC 3 BCD 4 ACD 5 ABC

三、名詞解釋

1.特殊的普通合伙企業 :指合伙企業的一個合伙人或者數個合伙人在執業 活動中因故意或重大過失造成合伙企業債務的，應當承擔無限責任或無限連帶 責任，其他合伙人以其在合伙企業中的財產份額為限承擔責任；合伙人在執業 活動中非故意或者重大過失造成的合伙企業債務以及合伙企業的其他債務，由 全體合伙人承擔無限連帶責任。2.期后背書 : 是在票據被拒絕承兌、被拒絕付款或者超過付款提示期限以 后，所進行的背書。該種背書又稱為受阻背書

3.合伙企業： 是指依照本法在中國境內設立的由各合伙人訂立合伙協議，共 同出資、合伙經營、共享收益、共擔風險，并對合伙企業債務承擔無限連帶責 任的營利性組織。

4.保險合同:投保人與保險人約定保險權利義務關系的協議

四、問答題

什么是上市公司的要約收購?

要約收購，是收購人向被收購的上市公司發出收購的意思表示，待被收購上 市公司發出承諾后，方可實行收購行為。但是，《證券法》指出，收購人在發 出收購要約之前，必須事先向國務院證券監督管理機構報送上市公司的收購報 告，并載明以下事項。

一、收購人的名稱、住所；

二、收購人關于收購的決定；

三、被收購的上市公司的名稱；

四、收購的目的；

五、收購股份的詳細名稱和預定收購的股份數額；

六、收購的期限、收購的價格；

七、收購所需的資金額及資金保證；

八、報送上市公司收購報告書時所持有的被收購公司股份數占該公司已發行 的股份總數的比例。收購人還應當將公司收購報告書提交證券交易所。收購人的收購要約應予以公告，公告應在報送上市公司收購報告之日起十五 日后進行，公告的期限不得少于三十日，并不得超過六十日。收購要約公告后，在有效期限內，收購人不得撤回收購要約。如有修改，需 先向國務院證券監督管理機構及證券交易所提出報告，待批準后再予以公告。

五、案例題

1.根據票據無因性，銀行應當支付，票據無因性原則是說銀行在付款時，票 據如果具備票據法上的條件，票據權利就成立，不追究其取得原因。

2.銀行不 應該支付，因為甲拾取本票未支付相應的對價，應為非法所得，然后將其送給 女友乙系贈與，乙也未支付相應的對價，根據票據法銀行不得支付。

3.前手是 指在票據簽章人或者持票人之前簽章的其他票據債務人。乙因贈與可以無償 ? 取得票據，不受給付對價的限制。但是，其所享有的票據權利不得優于其前手 甲的權利。而甲取得票據時沒有給付對價，因此不享有票據權利。銀行應拒絕 支付。

六、專題討論會

1.我國公司法立法之改革。

看法

一、重構公司資本制度。改革目前以?資本信用?為基礎保護債權人利益 的理念，提出 以?資產信用?替代資本信用實現保護交易安全的社會目標，質疑?資本確定、資本維 持、資本不變?三大原則的合理性，建議通過對債 務人資產狀況的分析、外部中介機構 的評價、社會信用、擔保手段等多種工 具實現保護債權人利益的目標。為了鼓勵公司的 繁榮和資產的有效利用，具 體建議：

(1)降低公司注冊資本最低限額；

(2)擴大股東出資 形式，允許股權、債權、信用、勞務等出資；

(3)股東出資繳納采折衷授權資本制；

(4)確定股 東和發起人的出資責任及其救濟。

看法

二、充實公司設立制度。公司設立行為是公司成立、公司取得法人資格的 前提條件，健 全公司法有必要完善和充實公司設立制度：

(1)明確公司設立中 的責任。現行立法上對 于籌建中的團體的權利能力沒有規定，建議借鑒德國 ?無權利能力社團?的規定，增加 規定公司設立過程中以公司名義進行的活 動由成立后的公司承繼等；

(2)簡化公司設立 程序。除國家限制或控制經營的 行業、企業，其它公司設立應采準則設立的原則，建議 明確公司的法人資格 與公司的經營資格的劃分，以解決公司的權利能力與公司的行為能 力問題；

(3)合理規范公司章程內容強制性和任意性的規定。發揮當事人的主動性和創 造性，明確公司章程、細則對董事等權限的限制與對外公示的效力問題，明確 發起人、設立人之間的協議與公司章程的規范效力問題。

看法

三、完善對公司組織機構的設計和調整。公司組織機構是公司進行持續性 經營的主體，健全公司組織機構是公司良性穩健運營的前提，也是建立完善 公司法人治理結構的要求 ：

(1)根據不同的公司規模，界定股東會、董事會、經理、監事會的職權，明確董事所 負載的?注意義務? ?忠實義務?的評價、規則，評析當前引入的英美法系獨立董事制 度與我國按照大陸法系中法國公司模式建立的公司治理結構的移植與沖突問題；

(2)增 加保護小股東權利的救 濟和對控制股東權利的制約措施，引入累積投票制度、強制購回 股票制度、衍生訴訟制度、控制股東的信義義務、關聯交易表決回避制度、法人人格否 認 制度等；

(3)增加規定對集團公司法律規范的調整，引入禁止子公司持有母公司 股票 的規定以防止資產虛增，借鑒英國?影子董事?和法國?法人董事?之 規定，引入?法 人董事?的制度。

第五篇：2011電大《教育學》形成性考核冊答案

電大《教育學》平時作業及參考答案

平時作業1——（第1-3章）

一、論述題

1.描述教育學產生和發展的軌跡與里程碑。

（1）教育學的萌芽。其標志有中國古代的《論語》和《學記》。前者是反映中國古代教育思想的代表性著作，后者是中國古代乃至世界上最早的一部教育專著。西方古代教育學思想根源于雅典與斯巴達的教育實踐。代表有古希臘的蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德。（2）獨立形態教育學的產生。英國哲學家培根于1623年首次將教育學作為一門獨立學科劃分了出來，標志教育學有了自己獨立的學科地位。此時的代表人物有夸美紐斯、赫爾巴特等。（3）教育學的科學化發展。20世紀初，形成世界性科學化教育學研究運動。標志是馬克思教育學和實驗教育學等。（4）教育學的多元化發展。教育學開始走向自然科學導向下的以定量為特征的發展方向，研究中心向美國和蘇聯轉移。標志是教育學出現繁榮發展的特征。代表人物有杜威、馬卡連柯、凱洛夫、贊科夫、蘇霍姆林斯基、陶行知等。2.教育學對教師專業發展的價值有哪些？

（1）教育理論的學習是教師專業發展的基點，對教師專業素質的提高具有重要意義。通過對教育學知識的學習，可全面提升教師的教育文化底蘊和教育理論修養，從而促進教師對自身所形成或正在形成的教育觀念與教育思想的理想思考。（2）教育理論是對教育實踐的理性闡釋，具有解釋教育實踐、指導教育實踐的功能。教師通過教育基本理論的學習，認識教育規律，從而按照教育規律指導教育教學，提高其教育實踐活動的科學性與有效性。（3）教育學也是關于教育教學方法的理論。通過教育教學方法等相關理論的教學，指導教師根據學生的認知特點和身心發展規律，確定教學的進度和教學重點；根據人的成長規律，從道德認知、能力等方面確定教育的方式和方法。

3.杜威認為，教育不是奢侈品，而是必需品，是嬰孩時期到成人時期的擺渡船。通過這只擺渡船，使人獲得賴以生存的資本（經驗和知識），并把這些資本源源不斷地傳給子孫。你對這個觀點有什么看法？

（1）人是教育的對象。人通過教育實現了自身的完善與發展，成為真正的人。人來到這個世界上就必須通過接受教育和學習來認識這個復雜的世界。人原則上，并且始終是需要教育的。人的整個一生都需要不斷接受教育，教育是幫助人類實現個體生存和種族繁衍的必要手段。人性是不完善的，人需要通過教育完善自己，進而展開美好生活。（2）人需要通過教育傳遞和創造社會文明。人類教育傳遞的正是人類社會共同體積累的“類”經驗，不只是個體的直接經驗。從過去到現在，從宏觀到微觀，全社會、全人類的所有知識和經驗財富都可以為人類所掌握，人類的經驗可以實現社會遺傳就在于人接受了教育。實現人類智慧結晶傳遞的重要條件就是人必須接受教育，教育使人具備了發展文化、創造文化、傳遞文化的素質。在教育活動中，人類個體特有的認識路線為社會文明的遺傳提供了可能。人類社會要進步，人類自身的生產要優化，社會物質生產要變得豐富，都離不開教育對人的培養。正是人通過接受教育提高自身的素質，才能改善自身的蒙昧于野蠻狀態，推動人類社會走向更高一級的文明階段，才能承擔傳播、創造人類文明的重任。4.結合現實談談活動在人的身心發展中的作用。

個體的遺傳素質和外部的環境因素，只有通過活動的結合，才能將外部的資源因素轉化為個體身心發展需要的能量。活動是內因和外因對個體身心發展綜合作用的匯合點，也是推動個體發展的直接的、現實的力量。人是實踐的主體，沒有個體的積極參與和實踐，個體的發展是不能實現的。活動對個體發展的意義表現在三個方面：（1）活動是影響人的發展的現實性因素，對人的發展起決定作用。只有通過活動，影響人的發展的潛在因素才能轉化為現

實，人的發展才能得以實現。但這里的活動是指個體與環境相互作用中的活動。（2）活動是個體各種潛能和需要展開、生成的動力。活動是個體潛能和力量的轉換器，也是新的需要和新的能力的再生器。（3）活動是人的主體性生成的機制，體現著人的能動性。只有通過活動，個體才能從活動的結果或過程中滿足自身的需要。

二、案例分析 案例：

讀者薛女士反映，轉學還不到一學期的10歲兒子小雷跟過去比好像換了個人，以往由于喜歡小動作，小雷沒少挨老師的罵，結果看到老師就害怕，不得不轉學。到新學校后不久，小雷在上課時又忍不住做起了小動作，被老師發現了。新老師什么也沒有說，只是微笑著輕輕拍了一下他的背，便繼續上課了。以后，每次老師走過小雷身邊，如果小雷沒有小動作，老師就會對他微笑并點頭表示贊許。很快，小雷改掉了壞習慣，還愛上了學習，自信心大增。

問題：請從小學生的生理及心理發展特點分析，對待有問題的學生新老師的教育機智。參考要點：小學生身高體重處于兩次增長高峰期之間，是相對穩定發展時期。他們的有意注意已開始發展，但無意注意仍占優勢，他們的注意力不穩定不持久，小學生的情感不穩定性以及不善于控制的特點也很突出，特別是小學低年級還是依據他人的要求評價自己。這些都是小學生的生理及心理的發展特點。

上面這位新老師正是正確認識到了這點，并機智地運用這個特點來引導小雷，既糾正了他，又不傷害他的自尊心，教師在傳授知識的同時，一定要注重培養孩子的情感，這對孩子的健康成長更為重要和緊迫

平時作業2及參考答案（第4-6章）

一、論述題

1.聯系你本人所在地義務教育的普及現狀，試分析我國當前鞏固提高九年義務教育水平的新動向。

經過多方面的努力，我國在世紀之交率先于其他發展中人口大國基本普及了九年義務教育，目前接近全面普及九年義務教育，并已逐步實現了免費義務教育。但義務教育鞏固和提高的任務依然艱巨，義務教育發展不均衡問題依舊突出。為此，《教育規劃綱要》確立了義務教育發展目標：到2020年，全面提高普及水平，全面提高教育質量，基本實現區域內均衡發展，確保適齡兒童和少年接受良好義務教育。并做出了一系列工作部署：通過合理規劃學校布局等措施鞏固義務教育普及成果；通過建立國家義務教育質量基本標準和監測制度等措施提高義務教育質量；通過推進義務教育學校標準化建設等措施，切實縮小校際、城鄉和區域差距，全面推進義務教育均衡發展。

2.新課程改革的理念與以往課程改革有何不同？

新課程改革的理念主要包括：（1）兒童是課程設計與實施的中心和主體，兒童的現實生活和可能生活是課程的依據；（2）以“生活世界”為課程內容的范圍，兒童的現實體驗是兒童學習的起點和基礎，注重培養兒童的綜合實踐能力和社會責任感；（3）課程的實施是兒童反思性、創造性實踐構建人生意義的活動；（4）兒童的學習方法應以主動參與、體驗、反思、探究和創造為基礎，而不是被動接受或簡單適應；（5）教師是兒童學習的指導者與合作者，和兒童一樣是課程的建構者。

3.課程評價中教師和學生的主體性是如何體現的？

課程評價中要體現教師的主體性，就要建立發展性教師評價模式。即注重教師評價的改進和形成功能、擴展教師評價的范圍、強調教師評價方法定量和定性結合、重視教師自我評價的作用、重視對教師評價本身的評價。課程評價中要體現學生的主體性，就要建立發展性

學生評價模式。即在重視考查學生知識能力的基礎上，注重促進和諧人格的發展，運用多樣化的評價方法，不斷拓寬評價渠道，廣泛收集評價信息，建立多主體的評價參與機制，重激勵，重改進，要發揮學生的主動性，使得學生在評價活動中不斷認識自我，發展自我，完善自身的素質結構。在課堂教學評價中，也要建立發展性課堂教學評價。即課堂教學評價關注的重點轉向學生在課堂上的行為表現、情緒體驗、過程參與、知識獲得以及交流合作等諸多方面。課堂教學評價中要體現教師的主體性，就要從教學目標的設定、學習環境的創設、學習資源的利用、學習活動的指導、教師素養幾個評價要點來衡量。課堂教學評價中要體現學生的主體性，就要從學生參與教學活動的態度、學生參與教學活動的廣度、學生參與教學活動的深度、學生參與教學活動的效果幾個評價要點來衡量。

二、案例分析 案例：

從2001年秋季開始，江西省的小學生們告別了一貫的百分制，實行新型的成績考核評價機制——“等級+特長+評語”。

目前，山東濰坊市小學已經取消各種形式的統考，廢除了“百分制”，代之以“評語+特長+等級”的新的評價標準，嚴禁以升學率作為考核、評價學校、評價教師工作的唯一標準。問題：你怎樣看待江西和山東濰坊市所開展的教育評價改革？請從促進學生發展的角度談該項改革。

參考要點：江西和山東濰坊市所開展的教育評價改革是符合當前素質教育的需求，廢除百分制，使掙脫應試教育的束縛，用“等級+特長+評語”，因材而評價，面向全體學生，也促進學生的全面發展，這才是教育的目的所在。

平時作業3及參考答案（第7、8章）

一、論述題

1.你是如何理解新課程所倡導的“自主、合作、探究”的學習方式的，在你的教學體驗中，如何恰當使用這種方式來真正促進學生的學習效果和自我發展。

（1）自主學習實際上是元認知監考的學習，是學生根據自己的學習能力、學習任務的要求，積極主動地調整自己的學習策略和努力的過程。自主學習可以發揮學生學習的主觀能動性。在實踐的教學中，教師應該倡導“學生為主，教師為輔”的教學手段，倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，主動交流與合作。（2）合作學習強調采用小組合作學習的形式，指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習。它有助于在課堂上培養學生“團隊合作，互相幫助”的人文精神，培養團隊精神和競爭意識，有助于彌補一個教師面向眾多有差異學生的教學弊端，從而真正實現使每個學生都得到發展。但在學生合作學習的過程中，教師不應該只是旁觀者，更不應該是局外人，而應該是組織者、引導者與合作者。（3）探究學習是指在教師的指導下，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究，并在研究過程中主動地獲取知識并應用知識解決問題的學習活動。（4）自主、合作、探究學習方式的交匯運用。教師要在教學中注意運用有效的學習方式，發揮學生的自主性和獨立性，引導學生在實踐中學習，使課堂教學的實效性得以落實，使每個學生都能夠得到充分的發展。在實際的教學情境中，這三種方式并不是相互獨立的，而更多的是融會貫通、交互使用。

2.新的教學理念，每一種都有其特點和適用領域，請你進一步思考一下，在你的教學工作中這些教學理念經常運用到嗎？哪些是你忽視的？

中國的教學新理念有以下幾種：（1）有效教學。就是教師和學生在特定的環境和條件下，基于預定的課程教學目標，通過交流與互動所達成的有效果與有效益的教學。它關注學生的進步和發展；關注教學效益；講究適應性。（2）對話教學。學生在教師的組織引導下，在

民主與平等的氛圍中，以對話為原則，師生雙方與文本、課程、自然、社會、自我，以及與過去、未來敞開心扉和彼此接納，不斷地體會、吸納、批判、反思、重構和創造的過程。它要求引發興趣，打開對話教學之門；創設和諧自由、平等的對話氛圍。（3）體驗教學。以文本為中介，引發學生對文本中蘊含的思想感情的體味或對自己生活經歷的反思，從而獲得對文本、內涵和自我人生的一種感受和領悟的教學新理念。它以培養學生具有獨立性、自主、創新等主體精神為目標，以營造教學氛圍、激發學生情感為主要特點。（4）實踐教學。要求學生依據書本知識，投身于實踐中去，循序漸進地升華理論，在實踐中收獲知識和能力。它倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，引導學生經歷學習過程，用自己的方式去探求、發現問題，使學生學有收獲。（5）反思性教學。教師借助發展邏輯推理的技能和仔細推敲的判斷以及支持反思的態度進行的批判性分析的過程。它的特點是增強教師的反思意識和反思能力；在反思中解決實踐問題。（6）生成性教學。在教學過程中，由教師和學生根據不同的教學情境，自主建構教學活動的過程。增強師生的幸福感是其價值追求；動態性和創造性是其本質特點。精心預設是課堂生成的基礎；多維互動是拓展動態生成的有效途徑。（7）生命化教學。教師與學生以生命發展為基礎，通過對生活世界的關注，使學生得到情感體驗、人格提升、個性張揚，同時使教師的職業生命活力得以煥發，師生生命在交往互動、共同經歷中不斷生成的過程。它的特征是關注生活的體驗；教學的交往互動性；教學的生成發展性。3.“寧給好心不給好臉”這種教育行為，里面不乏有為學生好的初衷和關心學生的情感，這樣是否能完全達到預期的教育目的？教育中何以要講究“愛要得體”和“嚴而有格、嚴而有方”？

德育實施的基本原則之一是引導學生自主的原則，其一要求嚴格要求與尊重信任相結合，即德育中既要尊重信任學生，又要按照生活準則和品德規范等嚴格要求他們，通過這兩個方面的結合來促進學生良好品德的形成和發展。這一原則在實踐中要注重三個問題：（1）要在尊重和信任學生的基礎上提出嚴格要求。（2）要在嚴格要求的過程中體現對學生的信任，熱情幫助學生完成要求。（3）對學生的尊重、熱愛和嚴格要求固然不可缺少，但應注意愛要得體、嚴而有格、嚴而有方。

4.現實教育中，什么樣的評價容易誘發學生單純追求肯定性評價的動機和行為？評價導致的這種結果你是如何看待的？

品德評價法是德育工作的基本方法之一，它是指通過對學生品德給予一定的評價來培養學生品德的一種方法。進行品德評價應注意：要注意體現和發揮它的教育功能。品德評價有教育性，但這種教育性不是自然產生的，它與教育者能否正確地進行評價有密切關系。正確的評價可以使學生從中受到深刻的教育，不正確的評價容易使學生產生破罐子破摔的消極心理，或誘發學生單純追求肯定性評價的動機和行為。

二、案例分析 案例1：

下面一個事例教師會經常遇到，如果處理不好，教師會陷入尷尬境地。“上課說話，為什么不注意聽課？出去”，老師對一位學生發出嚴令。這位學生沒有出去，“聽見沒有，叫你出去”，老師加重了語氣，學生仍不出去，老師奔下講臺，沖到學生眼前，用力往外拉，學生死命拉住桌子，眼里含有敵意，全班學生看著這位威嚴的老師，老師陷入十分尷尬的境地。

問題：分析上面案例中教師的做法。如果你是老師，遇到這樣的情況你會怎樣解決？

上述老師之所以陷入如此尷尬的境地，一個重要原因是他還沒樹立起有效教學的理念。有效教學是教師和學生在特定的環境和條件下，基于預定的課程教學目標，通過交流與互動所達成的有效果與有效益的教學。要實現有效教學的理念，首先要關注學生的進步和發展。教學不是“獨角戲”，在教學時要滿足學生情感、認知和升學的需求，讓學生具有最穩定持

久的學習動機，才是有效益、有效果的教學。反言之，在實際教學中，不管教師教得多么賣力、多么認真、多么辛苦，也不管學生不愿學還是學不會，只要學生沒有取得“預期的應有的進步和發展”，這種教學就不是有效的。因此，教師應非常重視教學藝術，更要講究教學方法，在關注情感態度價值觀的目標中實現著教育的創新，而不是簡單地責備學生不注意聽課，導致陷入如此尷尬的境地。案例2：

一位家長在星期一發現兒子上學時磨磨蹭蹭，遂追問是怎么回事，孩子猶豫了半天才道出了實情。原來在上個星期二早上，班主任老師召開了全班同學會議，用無記名的方式評選3名“壞學生”，因有兩名同學在最近違反了學校紀律，無可爭議地成了“壞學生”。而經過一番評選，第三頂“壞學生”的帽子便落在兒子頭上，這個9歲的小男孩，居然被同學選出了18條“罪狀”。當天下午二年級組長召集評選出來的“壞學生”開會，對這三個孩子進行批評和警告，要求他們寫一份檢查，將自己的壞事都寫出來，讓家長簽字，星期一交到年級組長手中。

該家長當著孩子的面，沒有表示什么，簽了字便打發孩子去上學了。隨后，她打通班主任的電話，詢問到底是怎么回事，班主任說：“你的孩子是班上最壞的孩子，這是同學們用無記名投票的方式選出來的。”當她質疑這種方法挫傷了孩子的自尊心時，老師卻回答：“自尊心是自己樹立的，不是別人給的”，并說他們不認為有什么不對，其目的也是為了孩子好。

自從這個9歲的孩子被評為“壞學生”后，情緒一直非常低落，總是想方設法找借口逃學。

問題：請用相關的德育原理對該班主任的做法進行評價。

參考要點：該班主任用無記名方式評選了3 名“壞學生”，其用意是想以其嚴格要求學生，讓學生引以為戒，想用此對學生進行教育，但這種做法違反了德育原則中“以積極因素克服消極因素”的原則，致使消極因素增長。

身為一名教育工作者，應該在教育中因勢利導，長善救失，運用各種形式，不斷強化和發揚學生自身積極向上的一面，抑制或消除落后的一面。

平時作業4及參考答案（第9-11章）

一、論述題

1.教師的職業角色如何定位？教師的職業形象為什么會有如此多的比喻？你對這些隱喻持有什么看法？

教師職業角色是“知識的傳播者”中的一類——教育者，即教師在普通教育過程中把知識傳授給年輕人，為他們未來成為組織社會中的成員做好準備。教育者依賴的是對兒童社會化有幫助的知識，包括自然科學知識和人文科學知識，參與知識的方式是傳播知識。教師在學校的角色即教師的業內角色。每一個教師在學校都同時在扮演著雙重角色：相對于學生來講是教育者，相對于其他教師來說則是同事。教師每天在學校進行雙重角色間的頻繁變換。

教師職業形象的本質特性是學高身正。教師的職業形象隨著時代的發展而發生著變化。（1）教師的傳統職業形象是“教書的”、“教書匠”。教師作為知識的“傳授者”被認為是具有專業技能的。（2）教師具有農業社會和工業社會特性的職業形象是“園丁”、“人類靈魂的工程師”、“臨床醫生”。即教師要像園丁一樣把“德行與虔信灌輸到他的身上”。而“人類靈魂的工程師”是從教師對兒童進行主流社會意識形態的道德價值取向影響方面具有直接作用的意義上說的，并且對人的改造要依照國家的意志去設計。“臨床醫生”則是社會期待教師具有幫助學生解決成長中的困難、障礙并使學生健康成長能力的專業能力。（3）教師的職業道德形象是“蠟燭”和“春蠶”。教師不計酬勞和辛苦，為了教育學生而嘔心瀝血、辛勤工作，因其燃燒自己照亮別人、奉獻自己被視為美德而為社會所贊頌。（4）教師具有信息時代

特性的職業形象是“學者”和“研究者”。教師要有文化知識本身，教師又要有教人學習的知識、教學論的知識。（5）近年新出現的職業形象是“伴奏者”、“協助者”、“促進者”、“領導者”。“伴奏者”、“協助者”要求教師和學生要建立一種新的關系，幫助學生去發現、組織和管理知識，引導他們而非塑造他們。“促進者”是從教育目的的角度提出的，教育的目的是促進人的發展。“領導者”是未來教師在學習型社會里應該具有的職業形象。它要求教師具有同家長協作的能力，必須能成為社區的學習組織者、管理者。學習型社會，教育處于社會的核心位置，教師必須成為其中的領導者。

2.在新學年你被任命為初中一年級班主任，描述一下組建班級組織和運行機制的設想。

班主任必須通過建設一個可以有效運行的班級組織，并通過發揮其功能來管理班級。（1）構建班級組織的結構。班級組織結構分為行政組織機構和黨、團、少先隊組織。行政組織即班委會，可以由班長、副班長、學習委員、生活委員、體育委員、文娛委員等組成。初一班級以團支部為主，設支部書記、組織委員、宣傳委員各一人。通過班委會和團支部的分工，可以把班里常規工作分配得非常得體、明確，使班委會和團支部真正成為班主任管理工作的得力助手，依靠班組織機構把班級組織成一個有序的集體。（2）發揮班級組織的功能——社會化和個性化。可以參考魏書生的做法，使班級管理達到“班級的事，事事有人做；班級的人，人人有事做”的境界，而且做到“時時有事做，事事有時做”。通過制定班規班法，并使班規班法成為班級日常運行的指南，“以法治班”。①要發揮班級組織的社會化功能。班級組織功能的發揮，需要這個組織具有嚴密運行的制度保障。班級組織功能依托班級日常事務釋放。在班級這個小社會里，讓學生學習處理各種社會關系和日常沖突，從生活細節出發，培養做人的胸懷。②要發揮班級組織的個性化功能。班主任要系統地教會學生學習處理自己和自己、自己和他人、自己和集體國家之間的關系。在班級管理中，發揮集體的激勵作用，注重培養學生的個性和專長。充分發揮班級組織的選拔功能和保護功能。3.目前現實中違背學生年齡特點的教育行為有哪些？試舉出一兩個例子來，并說明應當如何改正。

學生的年齡特點，是指在一定的社會和教育條件下，不同年齡階段的學生在身體和心理發展方面所表現出來的一般的、典型的、本質的特征。每一階段學生的身心發展既有階段性又有連續性。目前現實中經常會出現一些違背學生年齡特點的教育行為。而學生的年齡特征，反映的是同一階段學生身心發展的規律，是我們展開教育工作的重要依據。只有遵循學生身心發展的規律，明了學生發展過程中的階段性特征，才能處理好教育與學生發展的關系，提高教育的有效性。

（1）童年期學生的教育：把學生的健康和體質增強作為主要任務；開展豐富的集體活動，立體地培養學生；正面鼓勵為主，鍛煉孩子的意志品質；加強對學生道德品質培養的實效性。（2）少年期學生的教育：教師要針對學生生理變化，加強青春期教育；注重學生的獨立自主意識，培養他們自我教育的能力；為初中生創造豐富、健康、良好的文化環境。（3）青年初期學生的教育：引導學生全面提高素養，為未來成長打下基礎；教育學生正確地處理個人與社會的關系，走好人生之路；引導他們學會與異性交往，正確地處理戀愛與學習的關系。4.教學督導做得好可以提高教學改革，增強教師積極性，進而提高教學質量；做不好會得到教師群體的反感和抵觸，失去督導的最初目的。在如何做好教學督導的具體實現方式上，你有什么好的建議？

學校教學督導評估主要指學習內部教務機構對教師的教學工作所進行的指導評估。教學督導是學校教務管理的重要手段和方式。教學督導評估往往建立綜合的評價指標體系，從整體考查教學效果。隨著學校教學工作的發展和改革的不斷深入，教學形式不斷發展變化，新問題不斷出現，新的任務不斷提出，教學督導工作的思想理念和工作方式方法等，也應隨著新形勢、新任務的要求而不斷變革和創新。教學督導要樹立以人為本的督導理念，正確處理

“督”與“導”的關系，由重“督”轉為重“導”，督導內容既重督教，又重督學和督管，要樹立現代教學理念，站在教學改革的制高點，用現代教育、教學理念包括現代課程觀、教學觀、知識觀、學習觀、學生觀和評價觀等進行督導，否則就會誤導甚至阻礙教學改革，不利于學生綜合素質和自主創新人才的培養。因此，教學督導的具體方式上，除日常聽課、評課和教學秩序的監控等常規督導外，可以重點進行說課督導、專題督導、專題調研、常規督導與說課督導、專題督導、專題調研相結合、全體師生進行民主督導等。教學督導只有以學生為中心，以教師為本，充分調動他們的積極性，發揮他們的支持、配合和參與作用，實行民主督導，突出指導、服務、咨詢功能，才能有更大的發展空間。同時要把教學督導工作置于師生監督之下，經常聽取師生對督導工作的意見和建議，增加督導工作的透明度，提高督導質量和效益。

二、案例分析 案例1：

趙老師是某中學的一名青年教師，現在正擔負著班主任工作，他深知偉大的人民教育家陶行知先生的“愛滿天下”的教育格言，發誓要做一名熱愛學生的優秀教師。大學畢業走上工作崗位后，一心撲在教學上。為了解和接近學生，以便取得學生的信賴，他與學生一起參加課外甚至校外活動，如打球、下棋、逛電子游戲廳等，幾乎對學生的各種愿望都是有求必應。但是，一學年下來，趙老師卻感到非常沮喪，不僅學校領導批評他過于放縱學生，而且班上的同學也對他的管理方式頗有微詞，抱怨老師有偏向。為此，趙老師非常苦惱，幾乎動了辭掉班主任職務的念頭。

問題：

⑴請根據教育學的有關原理，指出趙老師工作的主要問題在哪里？

⑵試結合教師專業素養的理論觀點，談談如何改進趙老師的工作。參考要點：趙老師用教育家陶行知先生“愛滿天下”來鞭策自己是正確的，立下的志愿也很好，但他為了取得學生的依賴，幾乎對學生的各種愿望都是有求必應，這種做法嚴重違反了德育的基本原則，德育要方向性與現實性相結合，嚴格要求與尊重信任相結合，才能獲得良好的效果，趙老師方法失當，愛嚴相失。趙老師應加深教師的基本素養，特別是教育理論素養和教育能力素養，要懂理理論聯系實際，把所學到的知識分析，再創造，制定一套可行的方案。要尊重信任學生，也要嚴格要求學生。案例2：

“我真不知道爸爸媽媽怎么那么好奇，我發現他們經常偷翻我的書包和抽屜，我抗議了很多次，可他們就是改不了，而且有時不抓住他們的手腕，他們甚至都不承認。”

“老師總是說我們這也不行那也不行，好像問題都出在我們的身上，他們怎么不想一想自己的錯。他們為什么不能學一學農民，莊稼出問題的時候，農民可是把責任都攬在自己身上的，他們從來不會對自己的小苗發火。”

問題：請結合本章內容，談談以上兩個案例中家長和教師的行為有何不妥之處，并談談應當如何做才是正確的。

第一個案例中的家長沒有意識到青少年是權利的主體，青少年兒童的合法權利中有受尊重的權利。《中華人民共和國未成年人保護法》第39條具體規定，任何組織或個人不得披露未成年人的個人隱私，對未成年人的信件、日記、電子郵件，任何組織或個人不得拆開、查閱。家長隨意翻看孩子的書包和抽屜是一種不尊重孩子的行為，當孩子的一些基本權利與成人的期待和要求相矛盾時，家長很容易犧牲掉孩子的權利而去行使成人的權利，這種行為是不妥的。第二個案例中的教師沒有認識到學生的本質屬性之一是學生是正在成長中的人。學生是未完成的人，是迅速發展的人，是受教育的對象。學生的身心沒有成熟和定型，具有很大的可塑性和發展空間。教師的教育重在引導，而非抱怨。教師要以發展的眼光看學生，學

生具有發展的潛在可能性。在發展過程中不能以成人的標準來評價他們，要注意他們的發展方向和發展過程中的點滴進步，給予引導、鼓勵和肯定。即便他們的身心發展中出現某些不足和思想行為上的缺點錯誤，也是成長的代價。案例3： 聽課**

新學期開始后，劉校長召開了學校領導班子工作會議，強調必須對課堂教學進行檢查，以課堂教學的質量作為教師考核的重要內容，并希望通過經常性突擊聽課，促使教師改進教法，提高授課水平，向45分鐘要質量。

會議后的第一天，校長、主任根據原定方案，自帶凳子分頭到班級進行不打招呼的聽課。第一次聽課后，部分校長和主任都肯定了這種做法，同時也有一部分干部提出疑問，認為這種聽課的方式不夠妥當，對教師不夠尊重易造成逆反心理。雖說有不同意見，第二天仍按事先分工，繼續進行這項未完的工作。可是情況與前一天截然不同，這個教師說：“我這堂課主要是讓學生做作業。”那個教師說：“我這堂課主要讓學生背書。”一句話，就是不愿領導聽不打招呼的課。可想而知，這一次校長、主任真的坐冷板凳了。這樣的聽課遭遇軟抵抗，已無法繼續下去了，劉校長陷入了深思。

問題：學校領導深入課堂聽課，進行課程評價，幫助教師改進教學，這本無可非議。但為什么劉校長組織的聽課卻事與愿違，出現無法堅持下去的狀況，原因何在？學校對教師的課程評價應該堅持什么取向？選擇何種模式？

理論要點參考：課程評價是對課程價值的研究過程。學校管理中的課程評價，主要要做好以下工作：確定恰當的課程評價的價值取向，選擇合適的課程評價模式，進行課程評價的具體實施等。學校課程評價首先要確定恰當的價值取向。根據不同的標準，課程評價可以分成很多種類型。而事實上，課程評價中的各種要求是相互作用的統一體，片面地強調某一個方面而忽視另一個方面的做法是不可取的。例如，教材的科學性、社會對人才素質的需求、課程接受者的身心特點，均影響課程的設計。因此，對課程的評價不能只強調其中的一個因素而忽視其他因素。課程評價不僅要有正確的理念，同時要有好的評價方式。主要的課程評價模式有目標評價模式、目的游離評價模式、差距評價模式、自然式探究評價模式等。每種評價模式都有自己的特點，并擅長評價特定的內容。因此，要根據每種評價模式的優缺點以及學習課程管理的實際情況來進行有針對性的模式選擇，或者綜合性選擇，以充分發揮學校對課程評價模式的管理作用與功效。