第一篇：掌握正確學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

掌握正確學(xué)習(xí)方法 培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

這節(jié)課由我給大家傳授和介紹如何掌握正確的學(xué)習(xí)方法和同學(xué)們: 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題。

每個人來到世界上，首先要做的事情就是學(xué)習(xí)。大家的腦子差不多一樣聰明，成績卻不一樣，為什么有的同學(xué)總能考100分，而有的同學(xué)成績卻老是起伏不定？究其原因，其實是有的同學(xué)對學(xué)習(xí)方法知道得太少，或者是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)，是一個長期的過程，許多人在“學(xué)”不進(jìn)去，學(xué)習(xí)成績一落千丈、一籌莫展時，往往責(zé)怪自己笨。其實，只有不學(xué)的孩子，沒有笨的孩子；只有不會學(xué)的孩子，沒有學(xué)不會的孩子。對小學(xué)生來說，最重要的不是一時的學(xué)習(xí)成績，而是能否學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握適合自己的有效學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有很多同學(xué)對學(xué)習(xí)沒有信心，不感興趣，進(jìn)而厭煩學(xué)習(xí)，表面上看來是自己沒有領(lǐng)會知識，沒有學(xué)懂，沒有學(xué)會，成績差。實質(zhì)上是他們不會學(xué)習(xí)，不會運用正確的學(xué)習(xí)方法，不會調(diào)控自己的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)活動造成的。由于缺乏學(xué)習(xí)方法，越到高年級，知識越多，這些同學(xué)就越學(xué)越難，最后導(dǎo)致對學(xué)習(xí)完全喪失信心，厭惡學(xué)習(xí)，逃避學(xué)習(xí)。

那么，是不是沒有適合這些同學(xué)的學(xué)習(xí)方法呢?不是。每個人都有適合自己的行之有效的學(xué)習(xí)方法，關(guān)鍵是要正確認(rèn)識自己，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，同時培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，說是掌握知識，其實更重要的是學(xué)會思考與學(xué)習(xí)。這時候的學(xué)習(xí)，不是簡單的課堂知識學(xué)習(xí)，也不是應(yīng)試性的學(xué)習(xí)，而是學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

在這里，我將教給大家怎樣排除學(xué)習(xí)上的畏難情緒，怎樣掌握正確的學(xué)習(xí)方法與技巧，怎樣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、掌握正確學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性和必要性

（一）重要性：

掌握正確的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1、有利于激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

2、有利于同學(xué)們形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。

3、有利于培養(yǎng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的能力。

4、有利于培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，對于小學(xué)生來說更為重要。

（二）必要性：

1、掌握正確學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是小學(xué)生年齡階段和特點的需要。

在小學(xué)階段，同學(xué)們的注意力、記憶力和思維能力正處在一個發(fā)展的階段，是長身體、長知識的重要時期。誰在這個階段掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，誰的智力就會得到充分的開發(fā)，誰的學(xué)習(xí)就會積極主動，誰就奠定了學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

2、掌握正確學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)效率的需要。

方法就是我們征服未知的工具。伐木工人用斧頭一上午只能砍一棵大樹，但用電鋸十分鐘就完事了。如果我們沒有好的學(xué)習(xí)方法，即使我們每天刻苦學(xué)習(xí)，也不會取得好成績。因此，我們會經(jīng)常看到那些整天抱著書本。戴著厚厚眼鏡的人，一上考場常常被打得一敗涂地。為什么?因為他們的學(xué)習(xí)方法不對。

3、掌握正確學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是實現(xiàn)小學(xué)素質(zhì)教育的需要。

聯(lián)合國教科文組織指出，21世紀(jì)的文盲不是不識字的人，而是不會學(xué)習(xí)的人。小學(xué)生一旦掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，今后無論是升學(xué)還是就業(yè)，由于解決了“會學(xué)”的問題，就能夠積極主動地去攝取知識和更新知識，為提高自己的綜合素質(zhì)打下堅實基礎(chǔ)。

二、當(dāng)前同學(xué)們在學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣方面存在的問題

（一）缺乏正確學(xué)習(xí)方法同學(xué)的特征：

1、學(xué)習(xí)無計劃

學(xué)習(xí)計劃是實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的保證，但學(xué)習(xí)不良的同學(xué)對自己的學(xué)習(xí)毫無計劃，整天忙于被動應(yīng)付作業(yè)，看什么、做什么、學(xué)什么都心中無數(shù)，他們一般總是“老師要我干什么就做什么”，而不是“我要做什么”。

2、不會科學(xué)利用時間

時間對每個人都是公平的，有的同學(xué)能在有限的時間內(nèi)，把自己的學(xué)習(xí)生活安排得從從容容，而有的同學(xué)雖然看似忙忙碌碌，實際拖拖拉拉。有的同學(xué)不善于擠時間，他們經(jīng)常抱怨“每天就是上學(xué)、上課、回家、吃飯、做作業(yè)、睡覺，哪里還有多余的時間？”這些現(xiàn)象都是不會科學(xué)利用時間的表現(xiàn)。

3、不求甚解，死記硬背

死記硬背指不假思索地重復(fù)，多次重復(fù)直到大腦中留下印象為止。它不需要理解，不講究記憶方法和技巧，是最低形式的學(xué)習(xí)。它常常使記憶內(nèi)容相互混淆，而且不能長久記憶。

4、不會聽課

這主要表現(xiàn)在課前不預(yù)習(xí)，對上課內(nèi)容完全陌生，無法帶著疑問去學(xué)，聽課時開小差，不讓自己的思路與老師保持同步。

5、不會閱讀

這主要表現(xiàn)在不善于選擇閱讀書目，完全憑個人興趣或者是完全聽從老師、父母的安排，沒有閱讀重點，閱讀之后沒有什么收獲。

（二）具有不良學(xué)習(xí)習(xí)慣同學(xué)的特征：

1、一邊做作業(yè)，還一邊吃東西或一邊看電視，一心二用。

2、沒有養(yǎng)成記錄每天要做的作業(yè)題的習(xí)慣。

3、沒有時間觀念，導(dǎo)致學(xué)習(xí)和做作業(yè)沒有時間規(guī)律，效率低下。

4、在學(xué)習(xí)和做作業(yè)時，不認(rèn)真，不專心，審題不嚴(yán)，書寫不整潔。

5、依賴思想嚴(yán)重，缺乏自己獨立思考的意識，總是希望老師、家長能告訴他怎么做等等。

（三）造成同學(xué)們學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的原因：

1、對學(xué)習(xí)方法的重要性認(rèn)識不足

不少同學(xué)在方法上順其自然，看不到科學(xué)學(xué)習(xí)方法的作用和意義，沒有嘗到正確方法所帶來的甜頭，因而不愿意花時間和精力去認(rèn)真掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

2、對各科學(xué)習(xí)特點認(rèn)識不足

學(xué)習(xí)方法具有適應(yīng)性，這個適應(yīng)性是指對各階段、各學(xué)科的學(xué)習(xí)特點的適應(yīng)。這需要同學(xué)們對目前的學(xué)習(xí)有明確的認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上才能形成良好的學(xué)習(xí)方法。有的同學(xué)家長說：“我的孩子在一二年級的時候?qū)W習(xí)成績很好，可到了四五年級成績就上不去了，我們心里很著急，不知道怎么辦？”這個很大的原因在于同學(xué)們的學(xué)習(xí)方法沒有及時調(diào)整，從小學(xué)低年級到高年級，學(xué)習(xí)特點發(fā)生了較大的變化。還有的同學(xué)經(jīng)常問：“我語文成績不錯，可為什么就學(xué)不好數(shù)學(xué)呢？”原因就在于他沒有認(rèn)識到不同學(xué)科學(xué)習(xí)的特點。

3、對自身的狀況和條件認(rèn)識不足

對自身認(rèn)識不足主要包括兩個方面：一是對自己目前的學(xué)習(xí)狀態(tài)沒有客觀、清醒的認(rèn)識。二是對自己的個性特征認(rèn)識不清。每個人的能力、氣質(zhì)、性格、身體狀況、生物周期等都有不同，每個人都有自己的方法，如有的喜歡呆在書桌前看書、有的喜歡 4 坐在大樹下看書，有的人喜歡利用白天學(xué)習(xí)、有的人喜歡利用晚上學(xué)習(xí)。其實只要學(xué)習(xí)效果好，這些方法都無可厚非。

4、缺乏學(xué)習(xí)的動力

動機(jī)缺乏的同學(xué)沒有學(xué)習(xí)動力，缺乏學(xué)習(xí)熱情，把學(xué)習(xí)看成是一件苦差事，在學(xué)習(xí)中沒有目標(biāo)、得過且過，其學(xué)習(xí)行為完全是一種被動的應(yīng)付。一個喪失了學(xué)習(xí)動機(jī)的同學(xué)，必然不會注意學(xué)習(xí)方法，不會養(yǎng)成良好習(xí)慣。

5、沒有堅強(qiáng)毅力和恒心

掌握和運用良好的學(xué)習(xí)方法，需要有一定的自制力。特別是糾正一些不良的已經(jīng)形成習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法，更需要毅力和恒心。有的同學(xué)有掌握正確學(xué)習(xí)方法和養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的愿望，但在實施的過程中因意志薄弱而半途而廢，造成有目標(biāo)而無結(jié)果，有計劃而無行動。

三、掌握正確學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該做到的十個方面

（一）主動學(xué)習(xí)、專心學(xué)習(xí)具體來說，應(yīng)做到以下幾個方面：

1、在學(xué)校要配合老師進(jìn)行課堂常規(guī)的訓(xùn)練，培養(yǎng)自己認(rèn)真聽課的習(xí)慣。

2、排除干擾，靜心學(xué)習(xí)。現(xiàn)在有些父母這邊要求孩子要用心做作業(yè)，而一邊又跟別人聊天或者看電視，甚至在家里打牌或打麻將，同學(xué)們要學(xué)會找個地方讓自己安安靜靜地學(xué)習(xí)，使自己有一個高度集中自己思想的小天地，同時要有意識地集中自己的注意力用于學(xué)習(xí)，養(yǎng)成專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3、別人不督促也能主動學(xué)習(xí)。一學(xué)習(xí)就立刻進(jìn)入狀態(tài)，力求高效率的利用每一分鐘學(xué)習(xí)時間。

（二）課前做好預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)對于學(xué)習(xí)新的知識十分重要,如果上課前對即將要學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí),有利于提高學(xué)習(xí)能力和養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣,它 是學(xué)習(xí)中重要的一環(huán)。課前預(yù)習(xí)可以提高課上學(xué)習(xí)效率，有助于培養(yǎng)自學(xué)能力，具體應(yīng)做到以下幾個方面：

1、提前預(yù)習(xí)課程。每天都要對將要學(xué)習(xí)的課程作簡要的預(yù)習(xí)，了解課程的知識點、重點和難點，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2、預(yù)習(xí)時,采用邊閱讀邊思考的方法,把內(nèi)容的要點,層次,聯(lián)系劃出來或標(biāo)上記號,寫下自己不懂的地方與問題,最后確定聽課時要解決的問題, 以便上課時有重點地去聽、去學(xué)、去練，這樣可以提高聽課的效率。

3、預(yù)習(xí)時遇到不懂的地方要通過查字典、查資料尋找答案，也可以向同學(xué)、家長詢問，仍然沒有解決的問題要標(biāo)記出來，以便在課堂上有重點的學(xué)習(xí)。

4、預(yù)習(xí)時要學(xué)會用筆在書上作不同的標(biāo)記，如：重點內(nèi)容在文字下面標(biāo)“△”，有疑問的地方在文字下面畫“∽∽∽”，并在旁邊寫上“？”等，以便在課堂學(xué)習(xí)時多留心。

5、預(yù)習(xí)時要集中精力，培養(yǎng)自己一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）課堂上養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、課前做好準(zhǔn)備，自覺檢查課本、課堂練習(xí)本、作業(yè)本及必需的文具是否都準(zhǔn)備齊全。

2、課堂上認(rèn)真接受老師指導(dǎo)，專心致志地參與探索，全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中。

3、勤于發(fā)言，勇于提出自己的不同見解，敢于爭論，并不斷修正、彌補(bǔ)自己的不足。發(fā)言時說話完整，口齒清楚，聲音洪亮，儀態(tài)端莊。

4、上課積極主動回答問題，多思、善問、大膽質(zhì)疑。遇到疑難問題，及時舉手發(fā)問。

5、在接收到老師的指令后，應(yīng)該快速作出反應(yīng)。比如快速打開課本、快速從位臵上站起、快速整理學(xué)習(xí)用品等。

6、善于傾聽同學(xué)的發(fā)言、他人的意見和建議。樂于交流，交流時目光專注，不隨便打斷別人的話，不嘲笑別人的錯誤。

7、主動合作學(xué)習(xí)，在進(jìn)行分組實驗、動手操作、課外考察等活動時互相幫助，共同提高。

（四）上課認(rèn)真聽講

上課時，要集中注意力,使自己的思維緊緊跟上老師的講課節(jié)奏。

1、要理解老師講的內(nèi)容,積極思考或回答老師的問題。

2、要獨立思考,辨別哪些自己聽不懂,并勇于提出自己的看法。

3、要把老師講課的要點和補(bǔ)充的內(nèi)容與方法記下,以備復(fù)習(xí)用。

4、老師講到哪里,就聽到哪里、記到哪里、想到哪里,思維一定要活躍,要考慮為什么是這樣,老師的思路是什么。

5、不懂的或不清楚的,下課一定要問老師,為什么?

6、上課要做到情緒飽滿，精力集中；抓住重點，弄清關(guān)鍵；主動參與，思考分析；大膽發(fā)言，展示思維。

（五）書寫應(yīng)養(yǎng)成的良好習(xí)慣

1、做作業(yè)時要專心，不邊玩邊寫，不邊吃邊寫，書寫時先想好再下筆。

2、保持正確的寫字姿勢，做到“頭正、身直、足平、臂開”，字跡工整，書寫規(guī)范。

3、書寫時要注意保護(hù)好視力，要做到“一尺一寸一拳頭”。

4、愛惜作業(yè)本，不亂涂亂畫，養(yǎng)成寫字墊紙的好習(xí)慣，不隨意撕作業(yè)紙，保持作業(yè)本的清潔和完整。

（六）認(rèn)真做作業(yè)，及時改正作業(yè)錯誤

1、從小培養(yǎng)自己做作業(yè)時獨立思考習(xí)慣。

培養(yǎng)自己獨立的學(xué)習(xí)能力，是件特別重要的事情，應(yīng)該有意識的從小抓起，從自己的日常活動中做起，讓自己在生活、學(xué)習(xí)中，對父母不依不靠。自己能做好的事，自己去做。看書、做作 業(yè)不要非要父母坐在一旁監(jiān)督，作業(yè)要做到自己按時獨立地完成。碰到實在不會做的題目，才可以問別人，使自己養(yǎng)成獨立思考的好習(xí)慣。

2、養(yǎng)成每天記錄作業(yè)題的好習(xí)慣

一個同學(xué)每天如果能養(yǎng)成記下老師布臵的作業(yè)并持之以恒地堅持下去，意味著自己學(xué)會了對自己的行為負(fù)責(zé)，自己的人生也就有了一個良好的開端。我們應(yīng)從上小學(xué)一年級起就給自己買好記事本，用來專門記錄老師交待的事情和老師布臵的當(dāng)天作業(yè)題。

3、從小養(yǎng)成自己做完作業(yè)、自己檢查的習(xí)慣。

我們做完作業(yè)后，必須認(rèn)真仔細(xì)地檢查，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。數(shù)學(xué)要看一看計算是否準(zhǔn)確，單位換算是否搞錯，應(yīng)用題的算式列得可對，訓(xùn)練自己去發(fā)現(xiàn)問題，然后立即改正過來；語文要看看字是否寫錯，作文寫好后自己讀一讀，看語句是否通順。

4、對當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容及時復(fù)習(xí)鞏固，需要記憶的字詞句段篇、概念、公式以及單詞、語句、名人名言等理解深刻，記憶準(zhǔn)確，養(yǎng)成記憶的習(xí)慣。

5、獨立、認(rèn)真、按時完成老師布臵的各類作業(yè)，完成作業(yè)時要做到精練反思，不抄襲別人的作業(yè)。未完成作業(yè)的，應(yīng)主動向老師說明理由，并及時補(bǔ)上。

6、作業(yè)本、練習(xí)冊、試卷下發(fā)后，先查看老師的批改，對老師指出的錯誤必須及時糾正。不放過一個錯字或錯題。要建立錯題集，做好錯題記錄，找出錯因，及時訂正。

7、作業(yè)盡量在校內(nèi)完成，做作業(yè)不懂的可以問老師,盡量不要問同學(xué),畢竟是在小學(xué),同學(xué)也不怎么懂。

8、做完作業(yè)后，養(yǎng)成整理桌上學(xué)習(xí)用品并收拾好自己書包的習(xí)慣，把學(xué)習(xí)資料在書包中分類、有序放臵。

（七）制定嚴(yán)格的作息時間表，從小注重習(xí)慣養(yǎng)成 作息時間表，其實就是給自己訂生活，學(xué)習(xí)規(guī)矩，即什么時候?qū)W習(xí)，什么時候玩，什么時候休息。因為愛玩是我們的天性，我們不能剝奪自己玩的權(quán)利。我們不玩痛快，學(xué)習(xí)時就不會集中思想，也不會精力充沛。

（八）認(rèn)真制定計劃

在家長、老師指導(dǎo)下制定清單式的生活、讀書、實踐活動計劃，制定切合個人實際的每周、每月、每學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)計劃，并認(rèn)真執(zhí)行，完成一項計劃就打一個“√”。

（九）養(yǎng)成總結(jié)反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、每天睡覺前都要反思：“今天，我又學(xué)到了什么新知識？怎樣學(xué)的？還有什么問題？”。把當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法在頭腦中簡單地回顧一遍。回想今天學(xué)習(xí)的重點和難點是什么。

2、建立成長記錄袋。對作業(yè)本、試題、筆記、改錯本以及受到的獎勵、獲得的榮譽(yù)等做好積累，并時常翻閱自己的成長歷程記錄。

3、及時記錄生活感悟，養(yǎng)成至少寫2分鐘日記的習(xí)慣。每學(xué)期結(jié)束，認(rèn)真反思與總結(jié)，分析學(xué)習(xí)中的得與失，確定今后努力方向。

（十）充分利用時間，提高學(xué)習(xí)效率

為什么有的同學(xué)半個小時就能做好的作業(yè)有的同學(xué)卻要做上好幾個小時？為什么有的同學(xué)不花什么力氣成績就很好，而自己成績就是上不去？除了跟自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法等有關(guān)外，還跟充分利用時間，提高學(xué)習(xí)效率有著很大的關(guān)系。如何提高自己的學(xué)習(xí)效率，我們應(yīng)該按照以下的方法去做：在上課時認(rèn)真聽講，全身矚目地聽課。老師說的每一句話都能讓我們的知識一點一點地增加。老師布臵了作業(yè)，就認(rèn)真把握時間及時把作業(yè)完成好。如果在學(xué)校還沒完成的話，就回家繼續(xù)做，不做完作業(yè)不玩耍。我們的作業(yè)如果做得快，那有多大的好處啊！做完了作 業(yè)，我們可以看一看電視、影碟、出去玩一玩，有條件的家庭還可以玩一玩電腦、上上網(wǎng)。所以我們做作業(yè)，不要拖拉，要抓緊，要學(xué)會充分利用時間，提高學(xué)習(xí)效率。

總之，小學(xué)生在小學(xué)階段最重要的就是要學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高學(xué)習(xí)效率。達(dá)爾文說過：“一切知識中最有價值的是關(guān)于方法的知識。”《學(xué)會生存》一書中寫到：未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人。學(xué)會學(xué)習(xí)就是在獲得必要的基礎(chǔ)知識和基本技能的同時，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，具有調(diào)控自我學(xué)習(xí)心態(tài)和監(jiān)控自我學(xué)習(xí)過程以及思想學(xué)習(xí)目標(biāo)的能力。美國心理學(xué)家布魯納認(rèn)為學(xué)會學(xué)習(xí)的實質(zhì)就是掌握有效的學(xué)習(xí)策略方法，擯棄失敗的、無效的學(xué)習(xí)策略方法。也就是說，不僅要學(xué)會，還要會學(xué)。只有學(xué)會學(xué)習(xí)的人，才能感受到學(xué)習(xí)的樂趣和動力。

同學(xué)們，相信今天的授課內(nèi)容能使大家受到一定的啟迪，同學(xué)們一定要牢記我教給大家的整體方法，掌握了這些方法，我們就能成為學(xué)習(xí)的主人，還能將爸爸媽媽從緊張的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)中解放出來！使自己成為一個身懷絕技的學(xué)習(xí)高手！此外，要想學(xué)好,還要對自己有信心,同時要把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣,不要把它當(dāng)成自己的負(fù)擔(dān)，只有在快樂中學(xué)習(xí)，我們才能學(xué)得更輕松，變得更聰明，才能使自己的生活更加快樂和自信！

2009/04/30

第二篇：掌握正確學(xué)習(xí)方法-培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

掌握正確學(xué)習(xí)方法 培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

在這里，我將教給大家怎樣排除學(xué)習(xí)上的畏難情緒，怎樣掌握正確的學(xué)習(xí)方法與技巧，怎樣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（一）重要性：

掌握正確的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1、有利于激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

2、有利于同學(xué)們形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。

3、有利于培養(yǎng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的能力。

4、有利于培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，對于小學(xué)生來說更為重要。

（二）必要性：

1、掌握正確學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是小學(xué)生年齡階段和特點的需要。

在小學(xué)階段，同學(xué)們的注意力、記憶力和思維能力正處在一個發(fā)展的階段，是長身體、長知識的重要時期。誰在這個階段掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，誰的智力就會得到充分的開發(fā)，誰的學(xué)習(xí)就會積極主動，誰就奠定了學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

2、掌握正確學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)效率的需要。

方法就是我們征服未知的工具。伐木工人用斧頭一上午只能砍一棵大樹，但用電鋸十分鐘就完事了。如果我們沒有好的學(xué)習(xí)方法，即使我們每天刻苦學(xué)習(xí)，也不會取得好成績。因此，我們會經(jīng)常看到那些整天抱著書本。戴著厚厚眼鏡的人，一上考場常常被打得一敗涂地。為什么?因為他們的學(xué)習(xí)方法不對。

3、掌握正確學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是實現(xiàn)小學(xué)素質(zhì)教育的需要。

聯(lián)合國教科文組織指出，21世紀(jì)的文盲不是不識字的人，而是不會學(xué)習(xí)的人。小學(xué)生一旦掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，今后無論是升學(xué)還是就業(yè)，由于解決了“會學(xué)”的問題，就能夠積極主動地去攝取知識和更新知識，為提高自己的綜合素質(zhì)打下堅實基礎(chǔ)。

第三篇：培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣 掌握正確的書寫能力

培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣 掌握正確的書寫能力

忠縣忠州鎮(zhèn)第二小學(xué)校 吳尚英

《新課標(biāo)》明確規(guī)定對學(xué)生的強(qiáng)化寫字教育是小學(xué)語文教育的一項主要任務(wù)，也是提高學(xué)生素質(zhì)的基本要求。寫字教育對于學(xué)生意志的磨煉、情操的陶冶，良好習(xí)慣的養(yǎng)成，堅強(qiáng)品格的培養(yǎng)，都會產(chǎn)生潛移默化的作用。特別是對于低段學(xué)生，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣，掌握正確的書寫能力，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維等多種能力。

一、二年級是字體形成的關(guān)鍵時期，怎樣在小學(xué)低段培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，讓他們掌握正確的書寫能力呢？結(jié)合自己多年的小學(xué)教學(xué)實踐，略談一二。

一、明確什么是良好的寫字習(xí)慣

良好的寫字習(xí)慣具體可以列為以下幾條：①坐姿端正、正確握筆的習(xí)慣。具體講，要求孩子抬頭挺胸，做到三個一，即胸離桌子一拳遠(yuǎn)，眼睛離本子一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。②先看后寫，揣摩字形的習(xí)慣。注意什么地方容易寫錯，注意怎么寫才好看。③按筆順寫的習(xí)慣④完整的書寫習(xí)慣。在寫字之前，要仔細(xì)觀察每個字，思考其筆順，揣摩其字形，然后一氣呵成，不要看一筆寫一筆。

二、明確為什么要有良好的寫字習(xí)慣

學(xué)生寫字姿勢不正確，危害不小。輕者影響寫字質(zhì)量，養(yǎng)成不良習(xí)慣；重者影響生長發(fā)育，不利于身心健康。學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，正確的坐姿和握筆姿勢的書寫，不僅有利于書寫的規(guī)范，也有利于學(xué)生的健康成長。因此，坐姿必須端正，握筆必須正確。

字就是一個人的第二張面孔，它能展現(xiàn)一個人的多種能力。寫字之前，如果不仔細(xì)觀察、揣摩字形，就會寫得不美，甚至寫錯。這樣就會頻繁使用橡皮擦，雖然也在追求寫得好，但這樣會把本子檫得很臟，甚至檫破，還會影響寫字的速度。

每個漢字都像一幅畫，有其固定的構(gòu)造規(guī)律，其筆畫筆順也是有固定要求的，因此，一定要引導(dǎo)孩子遵循漢字的構(gòu)字規(guī)律，記住字的筆順，并按字的筆順去寫，一氣呵成，這樣不僅字寫得美，還能提高寫字速度。

二、為學(xué)生樹立一個良好的榜樣

學(xué)生都具有很強(qiáng)的“向師性”和模仿性心理特征，教師的一舉一動，一言一行，都可能成為學(xué)生模仿的對象。對于學(xué)生來說，看老師如何寫字，就像看一個活生生的寫字“標(biāo)本”，使學(xué)生潛移默化地受到了教育。因此，平時的課堂板書，批改作業(yè)，老師都應(yīng)該注意書寫姿勢、握筆姿勢，安排好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給學(xué)生的應(yīng)該是一個個端端正正的漢字。

三、培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣

寫字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師，特別對于低年級學(xué)生來說，凡是他們喜愛的，學(xué)習(xí)持續(xù)時間相對較長，效果也較好。根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點，我采用以下方法進(jìn)行興趣培養(yǎng)：

1．生動有趣的故事激勵。

小學(xué)生愛聽故事，愛講故事，通過生動的故事，可以讓他們明白道理，學(xué)到知識，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛。

（1）古人習(xí)字學(xué)書的故事。王羲之每天“臨池學(xué)書”、清水池變“墨池”的故事，三國時鐘繇抱犢入山學(xué)書的故事，能讓學(xué)生學(xué)到了勤奮；岳飛在沙上練字的故事，能讓學(xué)生學(xué)到自強(qiáng)不息……古人勤學(xué)苦練的故事，能激發(fā)學(xué)生的興趣，是練字的生動教材。

（2）能激發(fā)民族自豪感的故事。為了讓學(xué)生明白中國書法是我國幾千年來燦爛文化的結(jié)晶與瑰寶。在寫字教學(xué)中，要不失時機(jī)地把國際友人對中國書法的贊美，把知名人士對中國書法的論述講給孩子們聽，激發(fā)孩子們的民族自豪感，讓孩子們明白書法是我們民族獨有的藝術(shù)，繼承和發(fā)揚民族文化是責(zé)無旁貸的。

（3）解字說意，編寫小故事。為了引發(fā)學(xué)生認(rèn)字、愛字的興趣，在分析字形結(jié)構(gòu)的時候，根據(jù)字的各部分編寫小故事講給學(xué)生聽。特別是一些象形、會意的漢字，讓學(xué)生能夠在活躍輕松的課堂氛圍中對漢字產(chǎn)生好奇的探究之情。2．形式多樣的競賽激勵。

競賽不但能調(diào)動學(xué)生練字的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的競爭意識，同學(xué)之間互相合作的集體意識。

（1）作業(yè)星級制度。每次作業(yè)面批時，我都讓學(xué)生把寫的字與范字進(jìn)行比較，與上次作業(yè)進(jìn)行比較，并給出相應(yīng)紅星。一個單元進(jìn)行一次小結(jié)性評比，5顆紅星以上的學(xué)生拿到一朵小紅花，學(xué)期末評出星級作業(yè)，并給予獎勵。

（2）小組競賽。每節(jié)寫字課上，以小組為單位，進(jìn)行寫字比賽（包括寫字的姿勢）。獲勝的小組每人得到一面小紅旗。

（3）個人競賽。每個單元都一次寫字比賽，前三名的同學(xué)在學(xué)習(xí)園地展出，獲得進(jìn)步獎的學(xué)生得到一個小獎牌。另外，鼓勵學(xué)生積極參加校內(nèi)外組織的各項書法競賽，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。3．定期辦作業(yè)展覽。

定期舉辦作業(yè)展覽，將寫得好的學(xué)生作品和報刊雜志上的優(yōu)秀書法作品放進(jìn)學(xué)習(xí)園地。讓學(xué)生看到自身的價值，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高他們對寫字的興趣，整個班級也會因此形成 4

良好的寫字氛圍。

四、教給學(xué)生寫字的方法和技巧 1．基本筆畫。

每一個字都由基本筆畫構(gòu)成。因此，寫好一個字，就要寫好它的每一個基本筆畫。而每一個筆畫都須經(jīng)歷起筆、運筆、收筆幾個過程。一年級語文教學(xué)中，在認(rèn)識基本筆畫的同時，還應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫指導(dǎo)，讓學(xué)生打下扎實的基本功，為今后的寫字教學(xué)開一個好頭。

2.字的偏旁。

大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫都有其自身的特點和規(guī)律。掌握了這個偏旁的書寫，就可以運用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)安排更為合理。

3．字的結(jié)構(gòu)。

漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。由于低段學(xué)生的生字都寫在田字格里，因此，可以要求學(xué)生借助田字格來學(xué)好寫字。漢字的形體特點為方塊形，獨體字比較少，左右結(jié)構(gòu)的字?jǐn)?shù)量最多，左右偏旁高低不同、寬窄有別，要注意具體分類，如：左窄右寬，左寬右窄，左右相同等。左中右結(jié)構(gòu)的字各部分長短寬窄也要留心。上下結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)、特殊結(jié)構(gòu)的字，偏旁的高低、寬窄變化比較多樣，在教學(xué)中要提示學(xué)生注意。在每一次寫字中，5

我都要求學(xué)生做到“三到”：即眼到、手到、心到。首先要讓學(xué)生觀察田字格中生字的結(jié)構(gòu)。明確各部分構(gòu)字部件在田字格中所占的比例和準(zhǔn)確的位臵。這方面的指導(dǎo)需要教師花一定的時間，反復(fù)的訓(xùn)練，根據(jù)字形的難點，堅持訓(xùn)練下去，學(xué)生才能慢慢地把握好字形，最終離開田字格安排好字的結(jié)構(gòu)。有了整體上的認(rèn)識，就可以讓學(xué)生一筆一畫寫，也就是手到。字要寫得規(guī)范、準(zhǔn)確，并與范字進(jìn)行比較。眼到，手到的同時，還要求做到心到，就是要專心致志。在這方面也可以講一些書法家的心得體會，讓學(xué)生明白，心到就是要做到心靜氣和，內(nèi)心深處對字的結(jié)構(gòu)、形體有一個大體的把握，對寫字規(guī)律有一個基本的認(rèn)識。這樣才能把字寫好，最終練成一手具有個人特點的漢字。

五、保證練習(xí)時間，因材施教

學(xué)生接受知識的能力和完成練習(xí)任務(wù)的情況是有差異的。因此，針對不同的學(xué)生，我對他們提出了不同的要求。成績好的，完成作業(yè)速度較快、質(zhì)量高的學(xué)生，我讓他們兩天練習(xí)一篇關(guān)于古詩或者文章段落的硬筆書法。讓學(xué)生在寫的過程中會動腦筋思考字形結(jié)構(gòu)，布局疏密，從而不但增加了學(xué)生的知識面，更培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。而對于速度較慢、接受知識困難的學(xué)生，我讓他們認(rèn)真完成每一次的作業(yè)，保證質(zhì)量，再求數(shù)量。由于采取了因人而異學(xué)生因材施教的辦法，學(xué)生的信心 6

增強(qiáng)了，寫字的水平也隨之得到提高。

六、齊心協(xié)力，嚴(yán)格要求

好習(xí)慣的養(yǎng)成是不容易的，任何一種習(xí)慣的養(yǎng)成都需要長期的檢查督促。教師重視寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要做到細(xì)水長流，堅持不懈。教師還應(yīng)經(jīng)常向家長宣傳“學(xué)生養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣培養(yǎng)的重要性”，要求家長積極配合，與老師通力協(xié)作，齊抓共管，對學(xué)生每一次的家庭作業(yè)都能認(rèn)真督促、檢查。

現(xiàn)在，國家已經(jīng)以法律的形式要求國民要“寫規(guī)范字”，可見寫好字的重要性。我們教師一定要從小培養(yǎng)孩子培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣，幫助孩子掌握正確的書寫能力，這具有深遠(yuǎn)的社會意義。

第四篇：掌握正確的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)成功的必經(jīng)之路

掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)成功的必經(jīng)之路，與小學(xué)生相比，初中生的學(xué)習(xí)方法顯得更加多樣和復(fù)雜，學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化要求初中生做到：

1、學(xué)會合理安排自己的學(xué)習(xí)時間，以免造成學(xué)習(xí)上的忙亂。

2、課堂上，要求學(xué)生認(rèn)真聽講，學(xué)會記聽課筆記。

3、隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的擴(kuò)大加深，要求學(xué)生能夠?qū)W會獨立思考，對學(xué)習(xí)材料進(jìn)行邏輯加工，做到學(xué)得活、記得牢、用得上。

第五篇：養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣-掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法-讀書心得（范文模版）

“養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法”讀書心得

吳文波

根據(jù)學(xué)校師生共讀共寫活動安排，我拜讀了李春義老師著的關(guān)于“養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法”一文，使我深受啟發(fā)。從他對的文章中使我了解到了兩方面的內(nèi)容：

一是他老人家一生的四大好習(xí)慣。即：愛好鍛煉的習(xí)慣，堅持學(xué)習(xí)的習(xí)慣，艱苦樸素的習(xí)慣和善于積累的習(xí)慣。

二是他個人對良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的獨特見地。即制定計劃，提前預(yù)習(xí)，專心聽講，獨立思考，善于積累，認(rèn)真書寫，不恥下問，及時復(fù)習(xí)，整理改錯，觀察思考、潛能開發(fā)、自我反思等十二方面。同時他也就如何掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法作出了強(qiáng)調(diào)：目標(biāo)計劃須當(dāng)先，自學(xué)預(yù)習(xí)是關(guān)鍵，專心聽講做鋪墊，學(xué)習(xí)筆記應(yīng)做全，溫故知新故訓(xùn)傳，獨立作業(yè)加苦練，課外學(xué)習(xí)智能展，探索創(chuàng)新重實踐。結(jié)合李老文章的內(nèi)容和自己的教學(xué)實際以及自身情況，淺談幾點自己的感觸。在教學(xué)上要重視培養(yǎng)學(xué)生做好：首先是做好預(yù)習(xí)，讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)明確要學(xué)什么，做到心中有數(shù)。其次要專心聽講，讓學(xué)生明白自己學(xué)會了什么，要注重課堂檢測，檢測的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生聽懂、弄通、記住、會用。最后要勤動腦、勤動手、勤動嘴，讓學(xué)生善于思考，勤于筆記，勤于動手，要從小培養(yǎng)他們善于思考、發(fā)問的習(xí)慣，提高學(xué)生的邏輯思維能力，要讓學(xué)生大膽發(fā)表見解，使課堂變?yōu)閷W(xué)生的現(xiàn)場發(fā)布會，要鼓勵學(xué)生勤于記筆記，勤于整理錯題，做個勤快人。在個人成長上需做到：一是要善于給自己制定目標(biāo)、制定計劃，做一個有計劃、有目標(biāo)的人，讓目標(biāo)和計劃約束自己、激勵自己，進(jìn)而形成一種良好習(xí)慣。二是要勤，要勤于讀書，勤于寫作，勤于思考，勤于自省，畢竟天道酬勤。三是要惜時，善于把零碎時間利用起來，不要虛度光陰。

總之，一生之際在于勤，良好習(xí)慣要養(yǎng)成，苦學(xué)苦鉆奔前程。1 幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識梯形

活動目標(biāo)：

1、初步感知梯形的基本特征。

2、認(rèn)識不同的梯形，發(fā)展幼兒的觀察、比較、動手能力。

活動重難點：

1、活動重點：初步了解梯形的特征。

2、活動難點：認(rèn)識不同擺放位置的、不同的梯形。

活動準(zhǔn)備：

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫，布置出圖形王國形象。

2、教師演示用具：正方形娃娃 長方形娃娃 梯形娃娃 各種圖形。

3、幼兒用具：包含有梯形的圖畫若干張(空白沒涂色的)活動過程：

一、感知梯形的特征

1、情景：(出示請柬)小朋友們，你們瞧，這是什么呀?這呀是圖形王國的國王給老師送來的請柬，說圖形王國要舉行聚會，邀請我們中三班的小朋友去參加，我們一起去看看吧!(老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動室)

2、通過尋找，讓幼兒初步感知梯形的特征教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊觀察圖形，引導(dǎo)幼兒說出圖形的名稱，引出梯形。

提問：這是什么圖形呀?它是正方形嗎?是長方形嗎?

二、觀察了解梯形的特征

1、出示梯形寶寶，提問：這個圖形有幾條邊?幾個角?跟什么圖形象呢?

22、比較長方形與梯形的異同點(出示正方形)那他們是不是一樣的呢?引導(dǎo)幼兒去比較相同點：它們都有四條邊，四個角異同點：正方形，四條邊都是一樣長的，四個角也是一樣大的。

梯形，一條邊短，一條邊長，兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。你覺得它的斜邊像什么?

3、小結(jié)：這種形狀的圖形，名字叫--梯形。

4、梯形寶寶可調(diào)皮了，它一會兒翻跟斗，一會兒躺下睡覺，你們看：

(教師演示)這樣還是不是梯形呀?

小結(jié)：原來梯形可以倒著放，躺著放，不管它們怎么放，都是梯形。

5、認(rèn)識不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)聽說梯形寶寶還有許多兄弟姐妹呢，你們看看，它們是不是也叫梯形，(出示直角梯形)提問：這個圖形只有一條邊是可以當(dāng)滑梯的，它是不是梯形呢?

(出示等腰梯形)提問：這個圖形它的兩條斜邊是一樣長的，它是不是梯形呢?

小結(jié)：梯形寶寶的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。

三、小組操作，讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征

1、圖形國王還想考靠小朋友們，出了一些難題，擺放在那邊的桌子，我們有沒有信心接受考驗呀?

·涂色：讓小朋友在很多圖形中找出梯形，并涂上漂亮的顏色·折一折、剪一剪：讓小朋友用正方形或長方形進(jìn)行折、剪出梯形來·裝飾梯形：從很多圖形中將梯形找出來，進(jìn)行裝飾(如梯形餅干、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆、)(教師巡回指導(dǎo))

2、反饋：共同檢驗小朋友的操作

四、通過尋找梯形，加深對梯形的認(rèn)識國王說，我們小朋友這么能干，都通過了他的考驗，所以請我們?nèi)⒂^圖形娃娃們的表演，你們開心嗎?那就出發(fā)吧!

1、讓幼兒在活動室能張貼的圖片造型中找找、說說梯形寶寶藏在哪里?

2、鼓勵全體小朋友尋找，跟同伴或老師們說說梯形寶寶藏在哪里?

五、結(jié)束小朋友們告訴你們一個好消息，為了表揚小朋友今天的表現(xiàn)，國王決定將這些圖形造型送給我們，大家開心嗎?那我們一起將它們帶回我們的活動室吧!幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識橢圓形

活動目標(biāo)：認(rèn)識橢圓形，感知橢圓形的基本特征。

活動準(zhǔn)備：

教具：圓形、橢圓形各一個，紙條一根。

學(xué)具：人手同等大小的圓形、橢圓形各一個，紙條一根(與圓形的直徑等長);第一、二組，給橢圓形涂色;第三、四組，給最多的圓點打“*”第五、六組：看符號填圓點。

活動過程：

一、集體活動

1、認(rèn)識橢圓形。

出示橢圓形，“它是不是圓形呢?”(不是)“你從什么地方看出它不是圓形的呢?”“我們一起來比一比。”(引導(dǎo)幼兒將前面的兩個圖形重疊在一起進(jìn)行比較，證實橢圓形比圓形長。)“那么這個圖形叫什么名字呢?”(橢圓形)“橢圓形除了比圓形長以外，還有哪里和圓形不一樣呢?”(引導(dǎo)幼兒先將圓形左右對折再上下對折，并用紙條測量兩次的折印，驗證圓形兩條折印一樣長;然后再引導(dǎo)幼兒將橢圓形上下對折，再次測量折印，驗證橢圓形的折印不一樣長。

2、小結(jié)橢圓形的特征。

“橢圓形兩頭比圓形長，上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。”

3、說出日常生活中類似橢圓形的物體。

“你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形?”

二、小組活動

1、第一、二組，給橢圓形涂色。

“把橢圓形找出來涂上同一種顏色。”

2、第三、四組，給最多的點子打“*”

3、第五、六組，看符號填圓點。

三、活動評價展示個別幼兒給橢圓形涂色的作業(yè)。幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識圓形

活動目的：

1、通過游戲的方式，幼兒認(rèn)識圓形(圓面和圓圈)

2、發(fā)展幼兒動手操作的能力活動準(zhǔn)備：圓鏡，圓盤子，臉盆;圓形紙片若干，大、中、小圓圈各1只，幼兒每人一套大、中、小圓活動過程：

一、實物演示

1、(出示圓鏡)這是什么?這面鏡子是什么形狀的?

2、(出示圓盤)這是什么?這只盤子是什么形狀的?盤子的口實什么形狀的?

出示臉盆(提問同上)

3、教師：小朋友，我們周圍有許多東西是圓形的，你們動腦筋想一想，平時看到過哪些東西是圓形的?(幼兒自由發(fā)言)教師小結(jié)：圓形的東西很多，在家里，在馬路上，在幼兒園里，在許多地方我們都能看到。

二、圖片演示

1、出示圖片：黑地板上貼有各種大小不同的彩色的圓形紙片。

教師：這里有許多漂亮的紙片，又紅的，藍(lán)的，綠的，黃的，小朋友看看他們都是什么形狀的?這些圓形有大的，有小的，還有最小的呢。(教師用手逐一指出)你們看看這些圓形像什么?

2、出示圖片：黑地板上貼有兩個圓圈，紅的大，黃的小。問：這里有幾個圓?那個大?那個小?(再出示最小的1個綠色的圓)現(xiàn)在這里有幾個圓/?哪一個是最小的圓?(和幼兒一起說出大圓，小圓，最小的圓。)教師：小朋友說得真好，這是大圓，我們就叫她大圓媽媽。這是小圓，我們叫她小圓寶寶。最小的圓呢，我們就叫她最小的圓寶寶。(幼兒復(fù)述一遍)教師：大圓媽媽說話了，她說：“小圓小圓，我的好寶寶，我們來做游戲好嗎?請到我的身邊來，并排站好。”小圓就滾呀滾，滾到大圓身邊和大院并排站好。

圓媽媽又說：最小的圓寶寶快來呀，請你也打我的身邊來，并排站好。請一個小朋友幫小圓寶寶滾到媽媽身邊去。現(xiàn)在，3個院都靠在一起了。

教師：圓媽媽又說話了：小圓寶寶，你再過來一點，讓我們手拉手，一起跳舞吧!最小的圓寶寶你也來與媽媽拉著手一起跳舞吧!請一位幼兒幫忙。現(xiàn)在三個圓圈手拉手跳舞了。

教師：大圓媽媽非常喜歡圓寶寶，她又說：小圓寶寶你們?nèi)窟M(jìn)來，坐到媽媽身上來。小圓寶寶滾呀滾，全部滾到大圓里。圓媽媽又說，最小的圓寶寶你也全部進(jìn)來吧!最小的圓寶寶也滾呀滾，全部滾進(jìn)大圓里了。

教師：圓媽媽心里真高興，她說：小圓寶寶請你到媽媽懷中來吧，媽媽抱你睡覺。小圓寶寶就滾到了媽媽身體的當(dāng)中去了。小圓寶寶說話了：最小的圓弟弟，請你到我懷中來，讓我來抱你睡覺。那個小朋友會幫小圓寶寶的忙。好，現(xiàn)在大圓抱著小圓，小圓抱著最小的圓，3個圓真高興。

三、幼兒操作練習(xí)。

幼兒每人一套學(xué)具，4只大小不同的彩色圓圈教師：小朋友，你們沒人有幾個圓?請你和他們一起做游戲好嗎?(幼兒自己拼放、游戲)。幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識正方形

活動目標(biāo)

1、讓幼兒初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的形狀特征。

2、復(fù)習(xí)幾何圖形，并練習(xí)按特征分類。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動準(zhǔn)備

1、磁性教具：幾何拼圖--太空城堡。圖形標(biāo)記、數(shù)不清字、大小標(biāo)記。

2、正方體大紙卡一張，大正方體一個，積木拼圖。(插正方體用)、膠帶、繩子、小棒。

活動過程

一、準(zhǔn)備部分復(fù)習(xí)幾何圖形。

1、辨認(rèn)幾何圖形。

師：這座太空城堡由哪些圖形組成?

2、練習(xí)按圖形特征進(jìn)行分類。

師：請小朋友把相同的圖形歸在一起。

二、出嘗試問題

1、告訴幼兒今天來認(rèn)識正方體。(出示正方體盒子)

2、展開正方體盒子平面紙卡，要求幼兒看一看，(什么圖形)數(shù)一數(shù)(有幾個)、比一比(大小如何)，感知其特征。

師：小朋友都有這樣一張卡片和記錄紙，請你看一看，它是由什么圖形組成的?然后數(shù)一數(shù)，有幾個圖形?再比一比，這些圖形的大小怎么樣?請你在記錄紙上寫上來?

3、提示記錄方法。

三、幼兒操作活動，教師巡回了解活動情況

四、幼兒表達(dá)活動情況師：(指折成的正方體)它有幾個面?每個面是什么圖形?你是怎么知道它們一樣大的?

五、教師講解通過演示、講解，讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的形狀特征。

1、數(shù)一數(shù)：有六個圖形。

2、看一看：每個圖形是正方形。

3、比一比：每個正方形一樣大。

4、小結(jié)：正方體有六個面，每個面都是一樣大的正方形。

5幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識長方形

一、活動名稱：《認(rèn)識長方形》

二、活動準(zhǔn)備：

1、課件長方形娃娃、正方形娃娃，正方形娃娃介紹自己的錄音。

2、長方形兩張(其中一張邊畫有四種顏色，一張對邊畫同一種顏色);長方形和正方形的紙幼兒每人一張(長方形的寬與正方形的邊一樣長)。

3、“小客人”兩個：一個嘴巴是長方形的，一個嘴巴是正方形的。正方形和長方形的餅干每人一張。

三、活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒對圖形進(jìn)行比較的興趣。

2、能在周圍環(huán)境中找出長方形的物體。

3、認(rèn)識長方形，知道名稱和基本特征，能區(qū)分長方形和正方形，了解它們的異同點。

四、教學(xué)過程：

(一)、開始部分：

活動導(dǎo)入：猜一猜。

師：今天，我們班來了一位好朋友，它有4條邊、有4個角，而且4條邊一樣長，4個角一樣大。小朋友猜猜它是誰?(幼兒回答)(二)基本部分：

1、放課件，出示正方形，加深幼兒對正方形的認(rèn)識。

師：請小朋友閉上眼睛，老師把它請出來!(出示正方形)原來是正方形，小朋友歡迎它(拍手歡迎)。

正方形娃娃：嗨!小朋友，我是正方形，我有4條邊，4條邊一樣長，我有4個角，4個角一樣大。

師：小朋友，正方形說它有4條邊，4條邊一樣長，有4個角，4個角一樣大，咱們一塊來看一看是不是這樣。

2、通過量一量、折一折，感知正方形的特征。

出示和正方形娃娃一樣的正方形，讓幼兒通過用和它邊一樣長的紙條進(jìn)行量一量，從而感知正方形有4條邊，4條邊一樣長，通過折一折，知道有4個角，4個角一樣大。(引導(dǎo)幼兒講述正方形的特征)幼兒齊拍手說特征。

師小結(jié)：正方形有4條邊，4條邊一樣長，有4個角，4個角一樣大。

3、出示長方形娃娃，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識長方形。

師：正方形娃娃還請來了它的一位好朋友，大家看它是誰?(長方形)大家看它和正方形有什么地方不一樣?(幼兒講述)讓幼兒通過折一折，知道有4個角，4個角一樣大。通過量一量、折一折，知道長方形有4條邊，對邊一樣長，(引導(dǎo)幼兒講述長方形的特征)幼兒齊拍手說特征。

師小結(jié)：長方形有4個角，4個角一樣大，有4條邊，對邊一樣長。

4、幼兒操作，加深認(rèn)識。

師：老師也給小朋友準(zhǔn)備了一個正方形和一個長方形，現(xiàn)在請你自己動手折一折，看一看長方形和正方形是什么樣的?它們哪些地方不一樣?

5、總結(jié)正方形和長方形的異同點。(引導(dǎo)幼兒先說，后師小結(jié)：相同點：都有4個角，4個角一樣大，都有4條邊。不同點：正方形4條邊一樣長，長方形對邊一樣長。

6、游戲鞏固：給小客人送食物。(長方形嘴巴的客人吃長方形的餅干，正方形嘴巴的客人吃正方形的餅干)。

7、聯(lián)想尋找：啟發(fā)幼兒找出教室里哪些物品像長方形。

(三)結(jié)束部分：請幼兒到室外找一找還有哪些東西像長方形。幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案：比較物體的粗細(xì).厚薄

活動目標(biāo)1.會運用感官比較兩個以上物體的粗細(xì)、厚薄2.知道物體的粗細(xì)、厚薄是相對的。

重點和難點1.重點：物體量差異的相對性。

2.難點：詞與概念的匹配。物體量差異的相對性。

活動準(zhǔn)備教具：厚薄不同的書、紙、布若干。粗細(xì)不同的毛線、小棒、筆若干。

學(xué)具：每個幼兒一份厚薄不同的紙、布。粗細(xì)不同的毛線、小棒筆。每個幼兒的物品不必完全相同，以便交換使用。彩色的籃子若干只。數(shù)學(xué)角內(nèi)放粗細(xì)、厚薄不同的物品和分類盒。(分類盒上用形象的圖畫表示物體的粗細(xì)、厚薄。)活動流程分類->指認(rèn)->命名->分類活動過程：

1.通過分類活動使幼兒積累有關(guān)粗細(xì)、厚薄的感性經(jīng)驗。

(1)在來園活動區(qū)域活動時讓幼兒用數(shù)學(xué)角里的材料進(jìn)行分類活動。教師可通過提問了解幼兒的分類水平，如：“為什么把這支筆放在這個盒子里?”等。

(2)該分類活動是個別進(jìn)行的，教師應(yīng)盡可能了解每個幼兒的操作情況。

2.通過指認(rèn)活動幫助幼兒在詞和有關(guān)概念之間建立聯(lián)系。

(1)幼兒每人一份粗細(xì)、厚薄不同的物品。

(2)聽指令取出相應(yīng)的物品。如“找出一張厚的紙。”“把粗的毛線舉起來。”指令可由教師發(fā)出，也可讓幼兒發(fā)指令，以提高幼兒活動的興趣，并向命名過渡。

(3)要求幼兒說出完成指令的方法(即采用什么方法比較出物體的粗細(xì)、厚薄的)。

3.通過命名活動使幼兒完成概念與詞的匹配。

(1)讓幼兒說出教師出示的物體的粗細(xì)、厚薄。

(2)讓幼兒按指令介紹自己盒子里的物品的特征。如：“請說說你盒子兩根小棒的不同”。

4.通過分類活動讓幼兒體驗物體量差異的相對性。

(1)讓幼兒根據(jù)語言標(biāo)記分類。如：“請把粗的小棒放在紅的籃子里。”(2)向幼兒展示分類結(jié)果，讓幼兒思考分得對不對。

5.通過討論使幼兒理解物體的粗細(xì)、厚薄是相比較而言的。

(1)檢查分類結(jié)果。如：“紅籃子里的小棒是否都是粗的?”(2)討論：為什么大家都把自己盒子里粗的小棒放進(jìn)去，現(xiàn)在卻是有的粗有的細(xì)。

6.通過變化粗細(xì)、厚薄的操作活動讓幼兒進(jìn)一步理解物體量差異的相對性。

(1)讓幼兒按指令作變化粗細(xì)、厚薄的操作，如：“請你讓盒子里的毛線變細(xì)”。

(2)引導(dǎo)幼兒用不同的方法。如可以用分解的方法使毛線變細(xì)，也可找出比它粗的毛線作比較。培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。

7.通過智力游戲發(fā)展幼兒初步的推理能力。

(1)智力游戲“誰更粗?”毛筆、鋼筆和鉛筆比粗細(xì)。鋼筆比鉛筆粗，毛筆比鋼筆粗，毛筆和鉛筆哪個粗?為什么?

(2)這個游戲是讓能力強(qiáng)的幼兒跳一跳，即使他們答不出，也會使他們在頭腦中留下疑問，這對發(fā)展他們的推理能力，理解傳遞關(guān)系是有益的。

活動結(jié)束：

小朋友一起探討。

認(rèn)識三角形目標(biāo)使幼兒通過感知和觀察，了解三角形的名稱和特點，能找出生活中相應(yīng)形狀的實物來。

準(zhǔn)備1.圓形紙板;大三角尺、三角形紙板或這種形狀的其他物品各4、5件(按幼兒分組的數(shù)準(zhǔn)備)。兩根約4米長的繩。

2.彩紙或白紙剪成的可重疊比較的等邊三角形和圓形每個幼兒各1個。

3.配套幼兒用書《數(shù)學(xué)》上冊。

過程1.感知三角形的特征教師出示三角形的實物，讓幼兒觀察并輪流觸摸邊緣，說一說是什么形狀，有什么特征，數(shù)一數(shù)它們有幾個角。

2.找實物教師請幼兒在活動室內(nèi)找三角形的物品，或讓幼兒回憶在生活中見過哪些這種形狀的物品，如小彩旗是三角形的，山的形狀是三角形的等。

3.認(rèn)識圖形名稱和基本特征教師將三角形的物品按在黑板上，用粉筆沿邊緣勾畫出物體的外形輪廓，告訴幼兒三角形的名稱，教幼兒正確的發(fā)音。然后教師請幼兒拿出紙制成的三角形和圓形，重疊起來進(jìn)行觀察比較，并說一說三角形的特征，如三角形有三個角和三條邊。

4.做練習(xí)教師指導(dǎo)幼兒做幼兒用書第2頁的練習(xí)。

7幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案：5以內(nèi)數(shù)的多少

教學(xué)目的：

1.初步感知5以內(nèi)數(shù)與數(shù)之間多一少一的關(guān)系。

2.發(fā)展比較、概括能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

動物頭飾：貓、狗、豬、熊、兔子;黑板畫;點子卡片每人一套。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入活動：拍手游戲，用動作感知數(shù)的實際意義，如看點子卡片拍手，邊拍手邊數(shù)數(shù)，最后說出點數(shù)。幼兒還可根據(jù)點子的數(shù)量模仿拍幾下皮球的動作，邊拍邊數(shù)，并說出總數(shù)。

2.小動物去商店買氣球，它們都買幾只呀?(請幼兒扮演商店售貨員，幼兒戴頭飾扮演小動物買氣球。5以內(nèi)數(shù)字自由說)在黑板上擺出來小動物買的氣球，讓小朋友數(shù)，“每個動物各有幾個氣球?

看顏色，說一說，幾里面有幾個1?

3.看黑板畫，數(shù)一數(shù)，小動物一樣多嗎?誰多，誰少?怎樣才能一樣多?(添畫少的小動物，觀察誰比誰多1?誰比誰少1?教師講完，幼兒動手畫)4.運用聽覺感知數(shù)，比比誰的耳朵靈。如老師請個別幼兒學(xué)動物叫聲(數(shù)量是5以內(nèi))，其他幼兒回答：”是哪種小動物的叫聲?共叫了幾聲?“5.游戲《乒乓球》結(jié)束活動。

課下延伸：

點子卡片練習(xí)，添畫小動物。

認(rèn)識粗細(xì)活動要求：認(rèn)識、比較物體的粗細(xì)，懂得”粗細(xì)“的比較是相對的。

活動準(zhǔn)備：教師演示用的4種不同粗細(xì)的物體(小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆)幼兒標(biāo)作材料人手一份(能力強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體，能力中等的為5種不向粗細(xì)的物體，能力差的為3中不同粗細(xì)的物體)(牙簽、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆)活動過程：

一、認(rèn)識粗細(xì)1.請幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠提問：你在玩木珠的過程中發(fā)現(xiàn)什么了?(牙簽、小棒穿進(jìn)，蠟筆等沒穿進(jìn))2.尋找原即為什么會這樣?(因為小棒、牙簽細(xì)，蠟筆粗)3.小結(jié)：原來東西有粗和細(xì)之分。

二、比較粗細(xì)

1、出示小棒師：剛才我們玩了穿木珠的游戲，有的東西穿進(jìn)去了，而有的東西沒有穿進(jìn)，那么小棒剛剛穿進(jìn)了，它是粗的還是細(xì)的?

(1)若回答細(xì)的，則出示牙簽，讓幼兒比較(2)若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較那么這支筆到底是粗還是細(xì)。

2.得出結(jié)論：一樣?xùn)|西是無法比較粗細(xì)的，要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì)。

三、利用粗細(xì)不同的物體排序師：你們盒子里的東西有粗有細(xì)，那么我們來幫他們排上隊1.幼兒操作任意排2.提問(1)你是怎么排的?(從粗一細(xì)，從細(xì)一粗)(2)你是怎么排出來的?

3、師生共同小結(jié)(1)先找出最細(xì)的，然后找出最粗的，剩下的兩個進(jìn)行比較、依次排隊。

(2)從盒中先找出最細(xì)的，放在第一，然后再在盒中找出最細(xì)的，放在第二，反復(fù)運用這個方法依次排隊

4、請幼兒采用互換方法比較一種方法排列。

認(rèn)識厚薄活動目標(biāo)：

1、感知6以內(nèi)的數(shù)。

2、通過觀察比較正確認(rèn)識和區(qū)分物體的高矮和厚薄，能將物體按高矮和厚薄排序。

3、在比較的過程中，逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

教具：圖片，厚薄不一的書5本。

學(xué)具：幼兒用書第32頁，筆。

活動過程：

1、集體活動。

(1)鞏固認(rèn)識高矮，按高矮排隊。

請三位高矮不同的幼兒站到前面來，讓大家觀察比較，可以由高到矮或由矮到高有序地排隊。

再請5--6位高矮不同的幼兒上來，讓他們目測比較高矮排序。

(2)認(rèn)識厚薄。

出示厚薄不一樣的書本，提問：這里有什么?有多少?它們有什么不一樣?啟發(fā)幼兒用比較和目測的方法認(rèn)識書本的厚薄，再請幼兒上來比一比排一排，學(xué)習(xí)按厚薄給書本排序。(從薄到厚、從厚到薄。)

2、操作活動。

(1)引導(dǎo)幼兒看圖說一說：圖上有什么?哪個厚?哪個薄?并認(rèn)讀漢字：厚薄，并在厚書旁邊的圓圈里圖上黃顏色。

(2)觀察比較彩色格子的長短，說說：哪個顏色的格子最長?哪一種最短?并按從長到短的順序在右邊的格子里寫上寫上數(shù)序。

(3)啟發(fā)幼兒按數(shù)序提示給格子涂色。

3、活動評價。

讓幼兒講述自己的操作材料，教師表揚正確排序并大聲講述的幼兒。幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識數(shù)字6

【活動目標(biāo)】

1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識數(shù)字”6“，知道它能表示相應(yīng)數(shù)量的物體。

2.引導(dǎo)幼兒通過操作、目測等正確感知6以內(nèi)的數(shù)量，鞏固對6以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識。

3.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)其動手操作和口語表達(dá)能力。

【活動準(zhǔn)備】

1.教具：投影儀一臺，”動物園“幻燈片若干張，錄音機(jī)一臺，音樂磁帶一盒，數(shù)字卡片若干張。

學(xué)具：第一組，印有數(shù)字的作業(yè)紙人手一份(見圖一)，油畫棒若干盒;第二組，數(shù)字紙卡(見圖二)人手一份，實物印章每人一個;第三組，實物圖片(見圖三)人手一份，油畫棒若干盒，數(shù)字卡片若干張。有點卡標(biāo)記的信箱三個，貼有不同數(shù)字的信封人手一個，1～6小數(shù)卡人手1份，小玩具若干。

2.環(huán)境布置幼兒坐在地毯上成半圓形，每人面前放一個小盤子(盤內(nèi)1～6個小數(shù)卡若干，玩具若干)，幼兒后面搭建”數(shù)的王國“，用大型積木搭三個門洞，分別標(biāo)有數(shù)字”l、2、3“。

【活動過程】

一、集體嘗試活動設(shè)置情境，引起幼兒興趣。

(出示一封信)：師：今天啊，老師收到了一封數(shù)字王國的國王寫給我們中(1)班小朋友的信。(教師讀信)師：我們一起開汽車去動物園，好不好?(音樂聲，幼兒做開汽車的動作)出示幻燈片(一)，到達(dá)”動物園“。

嘗試一分別出示幻燈片(二)、(三)，請幼兒目測動物數(shù)量，鞏固對數(shù)字”4“、”5“的認(rèn)識。

師：我們到了××館，它們有幾只?可以用數(shù)字幾來表示?

請小朋友從小盤內(nèi)試著取出相應(yīng)的數(shù)字。

嘗試二出示幻燈片(四)，請幼兒目測動物數(shù)量，認(rèn)識數(shù)字”6“。

師：它們有幾只?可以用數(shù)字幾來表示?(出示數(shù)字”6“)”6像什么呢?“請小朋友從盤中找出數(shù)字”6“，集體認(rèn)讀數(shù)字”6“。

請幼兒討論講述”6“還可以表示什么?

嘗試三游戲”看數(shù)取物“。

師：這是數(shù)字幾?(出示數(shù)卡)請小朋友從小盤內(nèi)試著拿出相同數(shù)量的玩具，邊拿邊說：l、2、3……，×個玩具和數(shù)字×做朋友。教師引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí)。

師：現(xiàn)在我們到數(shù)字王國去玩好不好?

二、小組活動介紹每組的游戲內(nèi)容及規(guī)則：

師：小朋友看，數(shù)字王國有三個進(jìn)口，分別為1號門、2號門、3號門。每個門內(nèi)都有一組游戲。

第一組 看數(shù)字做點卡師：請小朋友先看清數(shù)字是幾，再畫圓點，邊畫邊說：1、2、3……數(shù)字×和×個圓點做朋友。

第二組 看數(shù)字印圖形師：請小朋友先看上面的數(shù)字是幾，就在旁邊的格子里印幾個實物圖形，邊印邊說：1、2、3……×個圖形和數(shù)字×做朋友。

第三組 看實物貼數(shù)字師：先看卡片有幾個什么，再把能表示它的數(shù)字貼在上面的格子里，邊貼邊說×個什么數(shù)字和數(shù)字×做朋友。

請幼兒自由選擇一組游戲，隨歡快的音樂聲進(jìn)入作業(yè)區(qū)。

幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒邊操作邊講述，檢查操作過程及結(jié)果。

三、活動評價(師生互評)1.展示個別幼兒的操作卡片，集體進(jìn)行評價，表揚邊操作邊講述的幼兒。

2.教師小結(jié)活動情況。

3.以”寄信“結(jié)束活動。

師：小朋友想不想和數(shù)字娃娃交朋友呢?老師為你們準(zhǔn)備了許多信封，請你們把自己做的寄給它們好不好?

幼兒粘貼，教師講解寄法：請小朋友先試著在信箱上找到信封上數(shù)的好朋友，再把信放到相對應(yīng)的信箱里，邊放邊說：數(shù)字×和×個圓點做朋友，這樣信就能寄出去。

幼兒逐一”寄信"，走出教室，結(jié)束活動。

活動一：熊來啦(健康)活動目標(biāo)： 1．幼兒喜歡參與游戲，情緒積極愉快。

2．幼兒通過游戲培養(yǎng)抑制自己行為的能力，訓(xùn)練反應(yīng)的靈敏性。3．幼兒能按游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。

活動準(zhǔn)備：?熊?頭飾一只，圈劃幼兒活動范圍和?熊家? 活動過程： 1．導(dǎo)入活動。

教師：?如果你突然遇到一頭大狗熊，你該怎么樣，它才不會吃你？? 幼兒討論提出意見。

2．設(shè)臵情境，觀察討論熊的習(xí)性。

（1）請另一位老師扮成熊，聽到主班老師說?哎呀！瞧，我們班來了一只大狗熊！你們快用你剛才的辦法試試看，看它會不會吃你！?就出現(xiàn)。幼兒嘗試自己的辦法，熊將出聲的，動的幼兒抓走。

教師請沒被抓走的幼兒介紹自己的方法：沒有動，沒有出聲音等。（2）教師引導(dǎo)幼兒了解熊的習(xí)性： ?熊?介紹自己的特點：?人們都叫我‘黑瞎子’，沒錯，我的眼睛不好，但是我的耳朵可靈了！一點點聲音我都能聽見！?

教師引導(dǎo)幼兒討論遇到熊的時候該怎么辦：看到了熊不要動，不要說話，就不會被熊吃了。

3．學(xué)習(xí)兒歌《熊來啦》。

（1）教師：?我這兒有一首兒歌，只要你會念這首兒歌就不會被熊抓走了，像不想聽聽？?

（2）教師念兒歌，幼兒以集體，分男女的形式學(xué)習(xí)兒歌。4．第二次游戲。教師：?如果熊再來，我們怕不怕？我們就一邊念兒歌，一邊用兒歌里的方法，就不會被熊抓走了！? 教師：?哎呀！熊來啦！?

熊出現(xiàn)，教師和幼兒一起念兒歌玩游戲。5．商定游戲玩法和規(guī)則。和幼兒一起討論?熊沒來的時候我們干什么？??熊什么時候出來???什么時候念兒歌？??什么時候不動了??什么時候游戲結(jié)束？??熊的家在哪里？?等問題。教師總結(jié)幼兒的討論結(jié)果。6．幼兒扮熊進(jìn)行游戲。

（1）請一位 幼兒扮熊進(jìn)行游戲。（2）請若干幼兒扮熊進(jìn)行游戲。7．教師小結(jié)，評價，表揚按規(guī)則進(jìn)行游戲的幼兒。