第一篇：信托委托人資格是怎么樣的

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信托委托人資格是怎么樣的

大家都知道信托是作為一種特殊的財產管理制度和法律行為，同時又是一種金融制度。那么要做一位信托委托人需要具備的條件有哪些?而信托委托人的權利又有哪些?今天，贏了網小編就為大家整理了一些關于信托委托人的一些法律知識，希望可以為大家答疑解惑。

一、信托委托人

信托委托人是信托財產的原始所有者。在信托關系中，委托人所擁有的權利，最主要的是信托財產的授予權，即委托人可以向受托人授權，要求受托人遵從一定的目的，對信托財產進行經營、管理、使用和處理，為受益人享受信托利益盡最大的努力。

委托人我國信托法對委托人的權利保護，與日本、韓國、臺灣地區的信托法相比，給予了較多的關注。這是基于中國國情、人文觀念、社會信用水平的特殊考慮。信托法規定，委托人應當是具備完全民事行為能力的自然人、法人或者依法成立的其他組織，委托人享有廣泛的對信托財產管理、運用、處分的知情權。

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如有未能預見的特別事由發生，致使信托財產的管理方法不利于實現信托目的或者不符合受益人的利益時，委托人還有權要求受托人調整該信托財產的管理辦法。受托人違反信托目的、違背管理職責管理處分信托財產致使信托財產受到損失的，委托人還享有訴權和賠償請求權，甚至依照信托文件的規定或請求人民法院解任受托人。

二、信托委托人的權利

(一)了解信托財產的管理運用、處分及收支情況，并有要求受托人作出說明的權利;

(二)查閱、抄錄或者復制與其信托財產有關的信托帳目以及處理信托事務的其他文件的權利;

(三)要求變更信托財產管理辦法、對信托財產的強制執行提出異議的權利;

(四)準許受托人辭任及選任新受托人的權利;

(五)當受托人違反信托目的處分信托財產或者因違背管理職責、處理信托事務不當致使信托財產受到損失的，有申請人民法院撤消該處分行為，并要求恢復信托財產的原狀或者予以賠償的權利;

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(六)當委托人是信托利益的唯一受益人時，有解除信托的權利;

(七)有變更受益人或處分信托受益權的權利;

委托人的義務，法律法規沒有明確規定，但委托人地位的確立和委托人權利的獲得，其先決條件就是將其合法所有的財產委托給受托人經營、管理、使用和處理，并簽定相應的契約或合同。

三、信托委托人應具備的條件

信托委托人條件在《集合資金信托管理辦法》中第六條規定

(一)投資一個信托計劃的最低金額不少于100萬元人民幣的自然人、法人或者依法成立的其他組織;

(二)個人或家庭金融資產總計在其認購時超過100萬元人民幣，且能提供相關財產證明的自然人;

(三)個人收入在最近三年內每年收入超過20萬元人民幣或者夫妻雙方合計收入在最近三年內每年收入超過30萬元人民幣，且能提供相關收入證明的自然人。

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以上就是小編為大家整理的關于信托委托人的一些法律知識。希望大家看了以后再次遇到這樣的事情的時候，不管是要去進行信托還是要去做一位信托委托人都要先考察清楚，了解清楚再去進行。如果，大家還有其他需要了解的法律知識，贏了網也提供在線法律知識咨詢。歡迎大家進行法律知識咨詢。

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第二篇：什么是信托計劃

什么是信托計劃

作者：金投網

1、什么是信托計劃

根據《中華人民共和國信托法》，信托是指委托人基于對受托人的信任，將其財產權委托給受托人，由受托人按委托人的意愿以自己的名義，為受益人的利益或者一定目的，進行管理或者處分的行為。

簡單的說，信托是一種為了他人利益或一定目的管理財產的一項制度安排，也就是“受人之托，代人理財”。利用信托原理，一個人（委托人）在無能力或者不愿意親自管理財產的狀態下，能夠將財產權轉移給自己信任并有能力管理財產的人（即受托人），并指明受托人將信托財產及其收益用于自己或者第三人（受益人）的利益。

2、信托計劃的特點。

a)信托具有融通資金的性質。

b)信托方式靈活，適應性強。

c)信托財產具有獨立性。

d)信托收益穩定，且遠遠高于同期銀行定期存款利息，是銀行定期存款的理想替代品。

e)國家信托計劃的發行與運作監管嚴格，有效的保護了投資人的利益。

作為一種新型的投資理財品種，信托計劃將成為您投資組合之中中長期、低風險投資品種的最佳選擇。

第三篇：教育是一種信托

教 育 是 一 種 信 托

——做家長放心、滿意的學校

概述

學校教育是與社會教育相對的概念。專指受教育者在各類學校內所接受的各種教育活動。是教育制度重要組成部分。學校教育是個人一生中所受教育最重要組成部分，個人在學校里接受計劃性的指導，系統地學習文化知識、社會規范、道德準則和價值觀念。學校教育從某種意義上講，決定著個人社會化的水平和性質，是個體社會化的重要基地。知識經濟時代要求社會尊師重教，學校教育越來越受重視，在社會中起到舉足輕重的作用。

安全管理

一、安全責任

學校安全工作按照“誰主管，誰負責，以預防為主”的工作方針，實行學校安全工作責任制，學校校長為學校安全工作第一責任人，為學校安全工作負總責，各班主任為學生安全工作直接責任人，具體負責各班學生的安全管理工作。其它相關人具體負責各自分管的安全工作。

二、主要安全隱患

（一）路途安全，對于鄉下山區，地處礦區、建筑地帶，沿河一線車輛多，運行極不規范，學生行走、騎自行車往返困難很多。對于山區，1 山大溝深，坡陡路滑，遇到陰雨，學生行走極不方便，路途安全極為嚴峻。

（二）教學隱患，教育工作的特殊性決定了工作過程的復雜性，學校領導和教師工作方法如有不當，就有可能造成安全事故發生，尤其要注意上體育課，組織集體活動等。

（三）因學生之間矛盾引發的安全問題，中小學生正處在心理發育的“危險”期，思想上的不穩定因素較多，同學之間遇到磨擦處理不當，容易引發安全事故。

（四）玩水、每到夏天，學生極愛去到河里洗澡或到水庫游玩，由于多數學生不懂水性，不會游泳，極易出現安全問題。

（五）傳染病，由于學校入口密集，且牽扯千家萬戶，一有傳染病發生，要及時報告，并采取必要的防治措施。

三、校園安全管理

（一）校產管理，學校后勤管理人員要充分注意財產的安全管理，對現有校舍和校內用電線路定期檢查和維修，發現問題要及時處理。

（二）門衛安全，學校門衛人員要盡職盡責，認真搞好門衛安全工作，按時關閉校門，做到來人登記，節假日要有專人值班。

（三）要將安全管理工作貫穿于學校工作的始終，重點注意以下幾個方面。

四、全體教師要從實踐“三個代表”重要思想，落實科學發展觀，辦好讓人民滿意的教育的高度，強化“安全責任重于泰山”的責任意識，深刻認識領會做好學校安全工作的重要意義，齊心協力，相互配 合，認真做好學校安全工作，為學校教育教學工作有序進行營造一個良好的安全環境。

教學管理

（一）、教導人員是校長教育思想的體現者

1、當好校長的得力助手。我們常說，“一個好校長就是一所好學校”，而我覺得，任何一個好校長都得力于有一個優秀的教學管理團隊。校長工作涉及面廣，樣樣都要安排，但學校里面最重要的工作非教學工作莫屬。教導處專司教學管理，應該是校長的得力助手，因此很多人常把教導處叫做學校的司令部。一位校長工作起來輕不輕松，這所學校教學質量的高低，有沒有美好的發展前景，有很多工作，都取決于教學管理者，尤其是教導主任和教導員的工作能力。

2、當好校長的教學參謀。教導處在整個學校的決策中，起傳遞信息的溝通作用，是校長教學參謀。從工作計劃的制定看，要根據過去的情況和上級要求提出新的設想，作為決策的依據；要協助校長深入群眾聽取師生意見，作為決策的基礎；還要提供、整理各種教學工作信息，作為決策的參考。從計劃的修訂看，要向校長提供實施后的正反兩方面的情況，并作調查研究，修正計劃，減少偏差和失誤。最后還要做好總結，積累資料，為以后的決策提供借鑒。

3、當好校長的工作將領。教導處是學校教育教學、教研工作的神經中樞，是學校教師各項工作的實干家和領路人。從自身定位上說，教導主任是校長的參謀和助手，是教學工作的策劃者和管理者，但是，教導人員必須先是一位干將，首先是教學工作的干將，一事當前，必須走在所有教師的前面，學校布置的教學任務以及非教學任務，作為教學管理人員，一定要成為校長召之即來，來之能戰的人。

（二）教導人員是學校教學管理的踐行者

教導處是整個教學工作的組織者和管理者，也是各項教學制度的制定者和實施者。在落實這方面的工作要做到“三要”：（1）工作思路要清晰。（2）工作計劃要具體。（3）教學制度要完善。

1、教學制度的管理。

不論是那所學校，要想管理好日常教學常規，首先要制定學校的教學常規管理細則，沒有規矩不成方圓，沒有常規管理細則，就等于一個國家沒有憲法一樣，因為學校的首要工作就是教學工作，教學常規就是用來指導教師實施教學的行為準則。

2、教學過程的管理

教學過程的管理是教學管理的關鍵環節，只有重視教學過程的管理，才能保證教學質量的提高，我們很多時候常講的“向管理要質量”就是這么一個道理。教學質量要提高,必須把教學過程的管理落在實處。

備課方面，應該落實教案周檢制度，要通過教案的來檢查教師的備課情況，對教師的教案管理，既要有創新管理，又要他們嚴格執行按照教學常規管理。

作業批改和輔導方面，也要通過月檢作業制度，發現問題并及時的解決問題。考試和質量分析方面，是教學管理的一項瑣屑繁雜的事情，很多學校實行有月考制度。考試是非常重要的一個環節，應嚴肅考風考紀，提高考試的信度也是教學管理者應該認真對待的問題。

3、教學質量的管理

一個學校教學質量的高低是體現學校辦學水平的重要標志之一，因此，加強教學質量的監測評估對學校教育教學質量的提高十分重要。在教學質量的管理上，首先要堅持兩個原則，一是過程和結果并重的原則，組織教師認真對每個過程進行質量分析并及時地作為改進和加強教學的重要依據。二是學科等同原則，做到不同學科、不同教師同等對待。三是考后的質量分析一定要科學而有眼光，正確的認識考試的檢測作用、評價作用和信息反饋作用。四是作為教師業務考核的一個評價依據，一定要科學準確，要做到公允、公開、公平，教學評價在很大程度上決定著教師的發展，甚至決定著學校的辦學方向。

作為教學管理者，必須把教學質量的管理放在“重中之重”的位置。另外，在教學質量的管理上，一是要有正確的教學質量觀。

4、教學行政的管理

教學行政的管理包括招生、編班、編排課程表、學籍管理、教學檔案管理、圖書資料管理、電子光盤、實驗儀器和學校網站的管理。

（三）教導人員是教師教學業務的指導者

在學校里，教導處這個地方是學校的靈魂所在地，因此，里面的教學管理者一定要當好教育教學的領頭雁。要當好領頭雁必須成為教 學方面的內行。學校里的教育教學工作就是學校的主要業務，在業務方面只能內行管內行，不能外行管內行。

1、要有先進的理念。教學管理者要及時把握課程改革的大趨勢，了解教育改革的最新動態，對學校的教育教學和校本研修工作有明晰的思路，有科學的方法。

2、要有有效的方法。一個懂行的教學管理者，既要掌握本學科的專業理論知識，又要廣泛學習各科的課程標準；既要懂教學，又要會指導。

3、要有多方面特長。教學管理人員要力爭成為各方面的行家里手，每一學科，每一年級的教學，都應該掂得起放得下，以防在有些老師因病缺崗等情況下，及時的替補上去。除此之外，體音美和計算機能力也應具備相應的水準。

4、要有豐富的教學經驗。管理人員要懂得教育理論，把握教學規律，指導全體教師的教學實踐，使自己成為學校的業務能手，成為各科教學的指揮者和帶頭人，從而帶出一支高素質的教師隊伍，并且熟練、科學、合理地安排日常工作，把教學改革引向深入。

（四）教導人員是教育科研工作的促進者

教學管理者還要整體提高管教師的理論學習研究的能力。我們初中的教學研究就要靠學校的教導主任，靠教導處的教學管理者，這是我們責無旁貸的職責。

（五）教導人員是學校管理網絡的協調者 一所學校的教導處實際上就是學校的中心樞紐，總務、后勤、辦公室、政體處、安全辦等好多部門的工作，其實質都是在圍繞著教育教學工作來進行的。

1、把管理方法上升為管理藝術。

2、把協調能力上升為執行能力。

3、把溝通能力變化為和諧校園。

（六）教導人員是教師專業成長的引領者。

前面我們討論的很多東西，教師們都可以通過這些實踐活動來獲得自主成長，另外，教師專業化成長的途徑還包括專家引領和同伴互助，這就要求我們教學管理者為他們提供機會，比如請專家作報告等。

課外活動

（一）可以豐富學生的課余生活，通過自覺自愿的健康的實踐活動，有效地培養學生優良的思想道德品質。

（二）能夠促成學生在全面發展的基礎上充分發揮各自的特長，適應學生多種需要和個性差異，培養、發現和選拔各種專門人才。

（三）能夠使學生多渠道地獲得即時信息，擴大知識面，開闊視野。

（四）可以使學生手腦并用，培養學生的獨立性、創造性。課外活動固然需要有教師指導，但主要是靠學生自己努力學習、實踐，自己動腦筋克服困難，處理問題，解決矛盾，在活動中，閱讀、觀察、收集資料、記錄、實驗、設計、制作、表演等都是由學生獨立 進行的。這就能夠使學生在實際鍛煉中，培養獨立性，增強獨立工作的能力。此外，學生參加各種文化、娛樂、體育活動和公益勞動，能夠發展學生的藝術興趣，陶冶學生的高尚情操。調節大腦，提高學習效率，使他們愉快活潑，活躍身心，增進學生的健康。

興趣、愛好的培養

一、培養中學生的學習興趣應培養他們的積極期望。

積極期望就是從改善學習者自身的心理狀態入手，對自己不喜歡的學科充滿信心，相信該學科是非常有趣的，自己一定會對這門學科產生信心。

二、培養中學生的學習興趣應從可以達到的小目標開始。在學習之初，確定小的學習目標，學習目標不可定得太高，應從努力可達到的目標開始。

三、培養中學生的學習興趣應了解學習目的，間接建立興趣。學習目的，是指某學科的學習結果是什麼，為什么要學習該學科。當學習該學科沒有太強的吸引力時，對最終目標的了解是很重要的。學習過程多半都是要經過長期艱苦努力的，這種艱巨性往往讓人望而卻步，而學習又是學生的天職，不能不學，所以要認真了解每門學科的學習目的。

四、培養中學生的學習興趣應培養自我成功感，以培養直接的學習興趣。在學習的過程中每取得一個小的成功，就進行自我獎賞，達到甚么目標，就給自己什么樣的獎勵。

五、培養中學生的學習興趣應把原有的其他興趣轉移到學習上來，以培養新的學習興趣。

每個人在少年兒童時期都有自己特別感興趣的事，如愛玩汽車、愛搭積木等。到了高年級后，就應當去發現、了解與愛好有關的知識，如怎樣當個好駕駛員？汽車是如何發動的？汽車的構造原理是什麼？我所學的知識中那些和它們有關系？這樣就把對學習的興趣在原有的基礎上發展起來。

六、培養中學生的學習興趣應在解決實際問題的過程中，確立穩定的興趣。

用學得的知識解決實際問題，一是能鞏固知識，而是能修證知識，三是能帶來自我成功的喜悅情緒。這種喜悅情緒正式建立穩定持久的興趣所必需的。

七、培養中學生的學習興趣應保持興趣的最容易的方法是不斷地提問題。

當你為回答或解答一個問題而去讀書時，你的學習就帶有目的性，就有了興趣。準備一些問題是很容易的，僅僅把每節的標題成問題就是了。

八、培養中學生的學習興趣應想像學習成功后的情景，激發學習興趣。

當我們滿腔熱情地去做任何一件事前，一般都對它的結果有了預期的想象，而堅持去做這件事情。

南呂中學學員：洪世月

2011年11月5日

第四篇：什么是債權信托

什么是債權信托

債權信托是以金融企業及其他具有大金額債權的企業作為委托人，以委托人難以或無暇收回的大金額債權作為信托標的的一種信托業務。它通過受托人的專業管理和運作，實現信托資產的盤活和變現，力爭信托資產最大限度地保值增值。

一、業務關系的建立

委托人通過與受托人簽訂《債權信托協議》，從而與受托人建立財產信托關系。

二、運作方式

委托人授權受托人按照約定的條件和目的，對信托資產進行管理、運用和處置。為實現財產變現或保值的目的，受托人選擇信托財產管理方式主要有：有償折價出讓、以高流動性和可變現性強的財產抵債、債轉股和抵債財產變現。委托人可事先確定財產信托運用方向。

三、費用收取

債權信托的收費分債權保全和資金回收兩個階段。債權保全階段受托人的管理費按照信托資產價值，以一定的百分比計提，具體比例由雙方協商確定。在信托期滿后一次性從信托資產的專項帳戶內扣除或由委托人另行支付。保全金額的確認方式為：以經資產評估的抵償債權的財產或股權價值作為保全金額。資產回收階段根據抵債資產的類別，分別參照動產、不動產、股權投資信托等的收費方式進行收費。

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第五篇：什么是信托？信托的基礎知識

什么是信托信托的基礎知識

信托的定義依照我國信托法第二條的規定，是指委托人基于對受托人的信任，將其財產權委托給受托人，由受托人按委托人的意愿以自己的名義，為受益人的利益或者特定目的，進行管理或者處分的行為。簡而言之，信托為一種財產管理制度，是由財產所有人將財產移轉或設定于管理人，使管理人為一定之人之利益或目的，為管理或處分財產。因此，信托定義主要包括四方面的含義：

1、委托人信任受托人。委托人對受托人的信任，是信托關系成立的基礎。

2、委托人將財產權委托給受托人。信托是一種以信托財產為中心的法律關系，信托財產是成立信托的第一要素，沒有特定的信托財產，信托就無法成立。所以，委托人在信托受托人的基礎上，必須將其財產權委托給受托人。

3、受托人以自己的名義管理、處分信托財產。委托人將信托財產委托給受托人后，對信托財產沒有直接控制權，受托人完全以自己的名義對信托財產進行管理或者處分，不需要借助于委托人、受益人的名義，這是信托的一個重要特征。

4、受托人為受益人的最大利益管理信托事務。正是因為受托人受到委托人的信任，一旦受托人接受信托，就應當忠誠、謹慎、盡職地處理信托事務，管理、處分信托財產，即所謂的受人之托，忠人之事。對于違背這種信任的受托人，信托法規定了嚴格的責任。

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