第一篇：最新的語文三年級同步練習《找駱駝》

最新的語文三年級同步練習《找駱駝》

我會選 我能給帶點的字選擇正確的讀音。

駱駝(tuo tuo)馱著米(tuo tuō)忿忿地(fēn fen)

著急(zhao zhe)收藏(cang zang)別哄我(hǒng hong)

如果全部正確，獎勵自己一張小駱駝圖片吧!找朋友 你知道哪些詞語與它們的意思相近嗎? 指點--()詳細--()不緊不慢--()我能填 粗心的小麗抄寫時，把標點忘記了，你能幫助她嗎? 商人：老人家 您看見一只駱駝了嗎

老人：你問的那只駱駝 是不是左腳有點跛

商人：是的

老人：是不是左邊馱著蜜 右邊馱著米

商人：不錯

老人：是不是缺了一顆牙齒

商人：對極了 您看見它往哪兒去了

老人：那我可不知道

同桌評價: 課文回放

你知道阿拉伯老人為什么能夠指點商人找回駱駝?試著讀讀下面的內容，再認真填寫下表。

路上的痕跡 駱駝的特點

左腳有點跛

左邊馱著蜜，右邊馱著米

缺了一顆牙

通過上面的填寫，你眼中的阿拉伯老人是什么樣的?請你對他說幾句話吧!學習了今天的故事，你懂得了什么道理?請寫一寫，讀給家長聽一聽，讓他們來評價一下!家長評價：

邊讀邊想

最新的語文三年級同步練習《找駱駝》：有個老人在河邊釣魚，一個小孩走過去看他釣魚，老人技巧純熟，所以沒多久就釣上了滿簍的魚。

老人見小孩很可愛，要把整簍的魚送給他。

小孩搖搖頭，老人驚異的問道：你為何不要? 小孩回答：我想要你手中的釣竿。

老人問：你要釣竿做什么? 小孩說：這簍魚沒多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完。

認真讀讀上面的文章，從中我懂得了什么道理?和大家交流一下自己的感受!我的感受：

知識窗

認真觀察生活中的現象，對于我們更好的學習、生活都有著很大的益處呀!讀讀記記，課下讓我們再收集一下相關的內容，你的知識會更加豐富的。

1.海洋地震的前兆現象：海平面異常;海洋生物異常;海鳥遷飛。

2.農諺：天下鉤鉤云，地上雨淋淋;一塊烏云在天頂，再大風雨也不驚;朝霞不出門，晚霞行千里;今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。

相關信息：

三年級語文古詩兩首《飲湖上初晴后雨》練習題 2014年語文三年級一幅名揚中外的畫練習題

第二篇：三年級語文找駱駝教案

《找駱駝》教案

英賢小學

秦文宏

2015.10 教學目標:

1、學會課文中的生字新詞

2、有感情地朗讀課文,體會不同人物的不同語氣表現的不同心理

3、理解課文內容，了解老人是怎么知道丟失駱駝的特點

4、通過這個故事，使學生養成仔細觀察和認真思考的習慣 教學重點: 弄清老人能幫助商人找回駱駝的原因 教學難點: 理解重點詞句,能用因果倒裝句式正確地把老人的推理過程說出來 課時安排: 一課時 教學工具: PPT 教學過程：

一、猜謎導入

1．同學們，老師給大家猜一個謎語：脊背突起像山峰，沙漠之舟能載重。風沙干旱都不怕，戈壁灘上是英雄。你們知道它是誰嗎？

2．是啊，它就是駱駝。讓我們來認識一下這些有著“沙漠之舟”美譽的駱駝們（出示圖片），請學生介紹駱駝有什么特點和本領？（身高脖長、鼻子特殊、馱東西等）3．駱駝對沙漠中的人們這么重要，如果在沙漠中行走的人不小心丟失了駱駝，那該有多么糟糕啊！可是有個商人卻偏偏遇到了這事，今天，就讓我們和商人一起來找駱駝。（板書課題）

二、初讀課文，整體感悟

1．朗讀讀課文，把課文讀正確，讀流利，找出不明白的地方

2．理解生詞的意思

3．思考課文講了一件什么事？

三、檢查自學

1.指名讀詞語，糾正讀音

2.理解詞意（馱、跛、至于、不緊不慢等,出示ppt）3.思考并回答課文講了一件什么事？（講了商人走失一只駱駝，向老人詢問，經老人指點，找到駱駝的故事）

四、研究問題，合作探究

1.帶著問題自讀課文，嘗試解決問題（1）商人走失的駱駝是什么樣子的？（2）老人是怎么知道駱駝的這些特點的？ 2.小組合作探究

小組交流討論，互相啟迪解決問題 3.小組匯報學習收獲，師生共同整理歸納

4.重點段閱讀指導，認真閱讀老人最后說的一段話，解決下列問題：

（1）讀一讀，議一議：老人是根據什么知道駱駝的有關情況的？（腳印、路上左邊有蜜，右邊有米、樹葉上的牙齒?。?/p>

（2）填一填，說一說： 因為老人看見……，所以知道…… 因為老人又看見……，所以知道…… 因為老人還看見……，所以知道……

（3）句式比較，從“果然”理解老人的判斷準確無誤 5.讀一讀，想一想，為什么老人能指點商人找回駱駝？讀了這段話你有什么感受？（啟發學生思考理解，可從老人留心生活，善于觀察，勤于思考方面來說，可以從老人樂于助人方面來說，也可從自身的生活、學習實踐方面來談）6.教師小結：老人從來沒有見過那只駱駝的樣子，卻憑著他敏銳的觀察力和準確無誤的判斷，憑著駱駝留下的幾處跡象，就分析出駱駝的詳細情況，達到了“窺一斑而知全貌”的境界，值得我們學習。

五、再讀課文，創新表演

1.朗讀課文，想一想商人和老人說話時的動作、神態、心情和語氣等，給文中的人物語言補充恰當的提示語（啟發學生抓住人物的特點，結合課文的內容來補充）

2.小組合作討論補充的提示語，并練習分角色朗讀。引導學生注意人物語言的多樣化和豐富性，如：“是的、不錯、對極了”等，積累運用語言。

3.各小組根據補充的提示語，進行創新表演匯報 4.師生共同評議，指出優點及不足

六、拓展運用，練習說話

1商人找到駱駝后，心情怎樣，心中會怎么想，對老人會說些什么？ 在學習、生活中你有沒有留心觀察、認真思考的經歷、親身體驗？如果有，試著舉例說一說；如果沒有，請你以后去親身體驗一下吧！

七、總結

通過這篇課文的學習，我們明白了：遇到事情不能光著急，要冷靜，要動腦筋思考，留心生活，善于觀察。板書設計：

（丟、找、問）

找駱駝 商人 ———————————— 老人

（指點）

用心觀察、認真思考

第三篇：人教版語文三年級上冊第四組第16課《找駱駝》同步練習A卷

人教版語文三年級上冊第四組第16課《找駱駝》同步練習A卷

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！

一、基礎題

(共18題；共105分)

1.（3分）選一選。

A、地質學家

高爾基________

B、生物學家

李四光________

C、文學家

法布爾________

2.（3分）根據課文《找駱駝》內容填空。

老人知道駱駝的左腳有點跛，那是因為________。

老人知道駱駝的左邊馱著蜜，右邊馱著米，那是因為________。

老人知道駱駝少了一顆牙齒，那是因為________。

3.（1分）給下面的詞語選擇正確的字。

印

映

腳________

4.（5分）把下面的句子整理成一段話，把序號寫在橫線上

________奶牛說：“因為你長著鋒利的牙齒?！?/p>

________狼慌慌張張地從森林里逃出來。

________奶牛說：我用牙齒吃青草，然后讓草變成牛奶，獻給人們。而你們不是偷農民家的雞，就是咬死山上的羊，人們怎么能不恨你呢？

________狼問奶牛：“人們為什么這樣恨我？”

________狼不服氣地說：“那你不也長著又大又密的牙齒嗎？”

5.（10分）比一比，組詞語。

滲________

堅________

葦________

既________

很________

慘________

豎________

違________

即________

狠________

6.（8分）給下列句子加上恰當的標點。

①老人不緊不慢地說________先別生氣________聽我說嘛________

②商人聽了________便照著老人的指點一路找去________果然找到了走失的駱駝________

③老人家________您看見了一峰駱駝嗎________

7.（4分）在橫線上填上合適的量詞。

一________老人

一________牙齒

一________駱駝

一________樹葉

8.（3分）把相關的兩部分連起來。

稱象________

A．阿凡提、老板和窮漢

找駱駝________

B．曹操、曹沖和官員們

銅板的響聲________

C．商人和聰明的老人

9.（16分）給下面一段對話加上合適的標點

老人說________你問的那只駱駝是不是左腳有點跛________

________是的________

________是不是左邊馱著蜜________右邊馱著米________

________不錯________

________是不是缺了一顆牙齒________

________對極了________您看見它往哪兒去了________

老人說________那可不知道________

10.（8分）在下面的橫線上填上合適的量詞。

一________蘋果

一________餃子

一________節目

一________唱片

一________手機

一________飛機

一________晚會

一________空調

11.（3分）在橫線上填寫形容“笑”的詞語。

①受到別人的________并不可怕，可怕的是自己看輕自己。

②當別人與你說話時，你應該面帶________，這是一種禮貌。

③趙本山在春節聯歡晚會上的表演引得大家________。

12.（8分）在下面的橫線上填上合適的量詞。

一________駱駝

一________牙齒

一________腳印

一________鉛筆

一________老人

一________頭發

一________老師

一________教材

13.（6分）填量詞。

一________棗

一________秤

一________駱駝

一________樹

一________船

一________樹葉

14.（7分）在括號里填上合適的關聯詞語，并選擇一組關聯詞語造句。

①________樟樹枝枯葉落的時候，它的香氣________不變。

②________這木質存在一天，蟲類________怕它一天。

③________是夏天還是冬天，樟樹________那么蓬蓬勃勃。

造句：________

15.（5分）造句。

一邊……一邊……：

16.（5分）連詞成句，再加上標點。

①商人

從前

走失

有個

了

一峰駱駝

②知道

怎么

這樣

會

你

得

詳細

③順著

他

腳印的應該

去找

駱駝

17.（5分）按要求寫句子

①湖面像大鏡子。（擴寫句子）

②星星在天空中一閃一閃的。（改為擬人句）

③小蝦通體透明。（改為比喻句）

④難道就這樣等待無情的死神到來？（改為陳述句）

⑤經過努力，我的錯別字大大提高了。（修改病句）

18.（5分）擴句

①春雨姑娘彈奏著樂曲。

②雷公公把大鼓敲了起來。

③春雨姐姐愛撫著她。

二、閱讀題

(共1題；共7分)

19.（7分）閱讀答題

蒲公英

蒲公英的葉從根部長出，邊緣呈羽狀分裂，幾片葉子中間，伸出長長的花軸，花軸頂端便是淡黃色的小花。蒲公英的花，乍看只是一朵，其實何止一朵？當你蹲下仔細觀察，便會發現，那淡黃的小花是由許多小花朵構成的一個花亭。每一個花朵下，長著一個很小的果，每個果上，冒出一撮又長又密的冠毛。一個個小果結成一團，就像一個毛茸茸的圓球，真是逗人喜愛。

（1）作者是按照________順序觀察蒲公英的，重點寫了蒲公英的________。

（2）短文中哪一句話，從由下而上觀察，過渡到了由遠及近的觀察呢？

參考答案

一、基礎題

(共18題；共105分)

1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、16-1、17-1、18-1、二、閱讀題

(共1題；共7分)

19-1、19-2、

第四篇：三年級語文上冊《找駱駝》教案

三年級語文上冊《找駱駝》教案

教學目的：

1、理解課文內容，懂得只有仔細觀察、認真分析，抓住事物之間的聯系，才能找到解決問題的辦法這個道理。

2、理解詞語：商人、至于、究竟。

3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學重點：反復讀和理解老人前后的對話，從后面的對話證實結論的正確，是觀察與推斷的結果。

教學難點：理解老人為什么沒看到駱駝卻把駱駝的特點了解得那么清楚。

教學過程：

一、導入，揭題。

：猜謎語引入。師介紹：駱駝是沙漠中主要的交通工具，商人想要在沙漠中運貨，可離不開駱駝。這節課我們就來學習有關駱駝的一篇課文。

二、自讀自悟

師：讀課題，根據老師給你們提綱自瀆課文，讓你們帶著問題進行自學，在自學的過程中解決這些問題。

出示自學提綱：

（1）商人丟失的駱駝有哪些特點？

（2）老人是怎么知道駱駝的這些特點的？

三、檢查自學、指名讀詞語，糾正讀音

2、理解詞義

師：通過自學，你理解了哪個詞語？

忿忿：很生氣的樣子。

不緊不慢：不急也不慢，不慌不忙的樣子。

3、齊讀詞語

4、交流：課文講了一件什么事？

師：詞語的意思明白了，那你知道課文講了一件什么事嗎？（一個商人走失了一只駱駝，老人在沒有見過駱駝的情況下，憑著觀察到的現象進行準確判斷，指點商人找到了駱駝。）

四、學習課文。

師：下面請同學們仔細默讀課文，邊讀邊思考這樣兩個問題，可以劃一劃有關的句子。

（1）商人走失的駱駝是什么樣子的？（2）老人是怎么知道駱駝的這些特點的？

師：把你的思考在小組內進行討論交流，也聽聽別的同學有什么發現。

師：同學們討論得非常認真。好，誰來說說，商人走失的駱駝是什么樣子的？老人是怎么知道駱駝的這些特點的？

（1）出示：

剛才我看見路上有駱駝的腳印，右邊深，左邊淺，就知道駱駝的左腳有點跛。

我又看見路的左邊有一些蜜，右邊有一些米，我想駱駝馱的一定是這兩樣東西。

我還看見駱駝啃過的樹葉，上面留下了牙齒印，所以知道它缺了一顆牙齒。

（2）填一填，說一說：（出示）

因為老人看見，所以知道；

因為老人又看見，所以知道；

因為老人還看見，所以知道。

（3）句式比較，從“果然”理解老人的判斷準確無誤

師：同學們，在老人的指點下，商人最終找到駱駝了嗎？（找到了）你從文中哪個詞知道的？（果然）

師：請你比較這兩句話，說說你認為哪句好？為什么？（第二句）

從“果然”這個詞你可以體會到什么？（老人的判斷非常準確）用“果然”練習說話。

（4）讀一讀，想一想

師：為什么老人能指點商人找回駱駝呢？請你再讀一讀這一段，想一想。（老人善于觀察駱駝留下的種種跡象，并且通過這些跡象來確定駱駝的特點，進而指點商人找到駱駝。）

4、啟發學生思考

師：讀了這段話，你受到了什么啟發？（我們要像老人那樣善于觀察、善于思考，才能解決問題。）

5、教師小結

師：老人沒見過那只駱駝的樣子，卻憑著他的觀察力和判斷，憑著駱駝留下的幾處跡象，就分析得出駱駝的詳細情況，我們應該向他學習。

五、再讀課文

、想象，再讀課文

師：下面我們來表演讀一讀商人和老人的對話，要想象他們說話時的動作、神態、心情和語氣等。

2、給人物語言補充提示語，指名讀

師：老師給他們的對話加了提示語，你能看著提示語，讀得更好嗎？

3、分角色讀

師：老師請兩位同學來演一演商人和老人。（指名）

男女生合作，男生演老人，女生演商人。（男女生合作讀）

六、拓展寫話

師：請你任選其中一項說一說、寫一寫。

、你想對老人和商人說什么?

2、商人找到駱駝后，心情怎樣，心中會怎么想，對老人說些什么？

七、總結

師：通過這篇課文的學習，我們明白了：遇到問題，不能光著急；要冷靜，要動腦筋思考。

第五篇：三年級語文《找駱駝》教學設計

三年級語文《找駱駝》教學設計

青林中心學校 王雪玲

【教學目標】

1、分角色有感情地朗讀課文。

2、了解老人是怎樣知道商人走失的那只駱駝的樣子的，懂得遇事仔細觀察，抓住事物間的因果關系進行分析判斷，才能得出正確的結論。

3、培養學生用心觀察，認真思考的好習慣。

【教學重、難點】

1、重點：了解商人的駱駝有哪些特點，老人是通過什么方法發現這些特點的。

2、難點：理解老人看到的現象和他所作的判斷之間的關系?！窘虒W過程】

一、猜謎導入

1、猜謎

脊背突起像山峰，沙漠之舟能載重。風沙干旱都不怕，戈壁灘上是英雄。

2、課件出示圖片，認識駱駝。

3、導入課題。

駱駝對沙漠中的人們這么重要，如果在沙漠中行走的人不小心走失了駱駝，那該有多糟糕啊！可有個商人偏偏遇到了這事，我們就來看看他是怎么找駱駝的。今天，我們學習一篇阿拉伯故事《找駱駝》（板書并齊讀課題）

二、自讀自悟

1、出示自學提綱。

（1）自由讀課文，把課文讀正確、讀通順。

（2）理解新詞的意思，可利用工具書、也可聯系上下文理解。（3）思考課文講了一件什么事？

2、自由朗讀課文。

三、檢查自學

1、出示詞語，指名讀詞語，糾正讀音。

馱米 缺少 忿忿 哄騙 腳印 果然 不緊不慢 啃樹葉

2、理解詞義

跛 馱 忿忿 不緊不慢 究竟

3、齊讀詞語

4、交流：課文講了一件什么事？

（一個商人走失了一只駱駝，老人在沒有見過駱駝的情下，憑著觀察到的現象進行準確判斷，指點商人找到了駱駝。）

四、合作探究

1、出示問題

（1）商人走失的駱駝有哪些特點？（2）老人是怎么知道駱駝的這些特點的？

2、帶著問題默讀課文，嘗試解決問題。

3、小組合作探究。

4、全班交流。

（1）商人走失的駱駝有哪些特點？ ①左腳有點跛。

②駱駝左邊馱蜜，右邊馱米。③缺了一顆牙齒。

（2）老人是怎么知道駱駝的這些特點的？（完成填空）因為老人看見（），所以知道（）； 因為老人看見（）,所以知道（）； 因為老人看見（），所以知道（）；

5、讀課文的最后一段話，說說商人在老人的指點下，最終找到駱駝了嗎？（找到了）你從文中哪 個詞知道的？（果然）從這個詞當中你體會到了什么？（老人的判斷非常準確）

6、讀一讀，想一想：

老人能詳細知道走失駱駝的特點，是因為什么？

（老人留心生活，善于觀察、分析駱駝留下的種種跡象，并且通過這些跡象來確定駱駝的特點。）

五、啟發學生思考

1、師：學了這篇課文，你受到了什么啟發？

2、討論交流。

（遇到問題，不能光著急；要冷靜，要動腦筋思考，留心生活，善于觀察，才能解決問題。）六，分角色朗讀課文。七，課堂小結。

通過這篇課文的學習，我們明白了：遇到問題，不能光著急；要冷靜，要動腦筋思考，留心生活，善于觀察。

八、作業設置

1、商人找到駱駝后，心情怎樣？他會對老人說些什么？

2、寫一篇觀察日記。