第一篇：涼城一小專題片腳本

涼城一小專題片腳本

【音樂(lè)起】【背景視頻】：早晨太陽(yáng)、岱海美景、岱海鎮(zhèn)街景 【推出字幕】：從不同角度旋轉(zhuǎn)著順次推出字幕：

內(nèi)蒙古自治區(qū)重點(diǎn)小學(xué) 內(nèi)蒙古自治區(qū)義務(wù)教育示范學(xué)校 中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學(xué)校

【鏡頭畫(huà)面】然后鏡頭推向校門(mén)聚焦于“涼城縣第一小學(xué)”幾個(gè)字上。【推出字幕】：

陽(yáng)光學(xué)校 夢(mèng)想搖籃 ——涼城一小教育工作巡禮

【稍停，推出字幕】：

肩負(fù)歷史使命 育出桃李芬芳

【淡入字幕】“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”

【鏡頭畫(huà)面】校園全景、課間操場(chǎng)景、多媒體教室上課情景、教學(xué)樓文化長(zhǎng)廊、樓外文化墻《弟子規(guī)》故事、塑膠操場(chǎng)、晨讀、植物園勵(lì)志廳、植物園生態(tài)景觀長(zhǎng)廊、植物園愛(ài)心石、課外活動(dòng)、教室專欄、校本課程上課情景、《校園文化手冊(cè)》特寫(xiě)。【解說(shuō)詞】

走進(jìn)涼城一小，赫赫醒目的辦學(xué)理念“為學(xué)求實(shí)，為人求真”，“教者儒雅，學(xué)者聰慧”，令人振奮。這十六個(gè)字是全校師生追求的座右銘，更是涼城一小打開(kāi)歷史文化之門(mén)的金鑰匙。校園是無(wú)聲的力量，走進(jìn)校門(mén)，你會(huì)立刻感到撲面而來(lái)的生機(jī)與活力。寬敞整潔的教室充滿人文、書(shū)香的氣息：“雛鷹中隊(duì)”、“夢(mèng)想中隊(duì)”一個(gè)個(gè)鮮活的班級(jí)名字，“作文角”、“智慧屋”、“英語(yǔ)世界”一方方自由馳騁的天地。教學(xué)樓內(nèi)外的文化長(zhǎng)廊“古代發(fā)明”、“古今名人”、“科技博覽”、《弟子規(guī)》故事”述說(shuō)著祖國(guó)光“輝燦爛的文化。充滿生機(jī)的植物園向孩子們敞開(kāi)綠色的懷抱：勵(lì)志廳 1

激蕩起多少學(xué)子“勇于開(kāi)拓、富于進(jìn)取”的情懷，生態(tài)景觀長(zhǎng)廊讓孩子們盡情探尋著大自然的奧秘，愛(ài)心石啟迪著孩子們心中善良的本性。設(shè)施齊全的多媒體教室成為學(xué)生拓展真知的舞臺(tái)；高標(biāo)準(zhǔn)的塑膠跑道，活躍著孩子們矯健的身影；生機(jī)勃勃的鮮花綠樹(shù)在微風(fēng)中向師生頻頻點(diǎn)頭；《校園文化手冊(cè)》譜寫(xiě)著涼城一小華美的樂(lè)章……

每一個(gè)走進(jìn)校園的人都會(huì)感到校園每地、每處都別具匠心，似乎每景每物都在說(shuō)話。打造綠色校園，“用環(huán)境育人”的教育理念正在悄然形成。

【鏡頭畫(huà)面】學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議、教代會(huì)、教師開(kāi)會(huì)、教師上課、學(xué)生課間操、學(xué)生在閱覽室看書(shū)、學(xué)生在微機(jī)室、課間活動(dòng)等。【解說(shuō)詞】

涼城一小始建于1972年，2007年在原址重建。是一所有著悠久歷史和豐富底蘊(yùn)的學(xué)校。現(xiàn)有 36個(gè)教學(xué)班，2000多 名學(xué)生，112名教師。具有中高級(jí)職稱 68人，本科以上學(xué)歷59人。全國(guó)模范教師 1 名，自治區(qū)教學(xué)能手3 名，市級(jí)優(yōu)秀教師17 名。學(xué)校本著“把優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化相結(jié)合，培養(yǎng)出身心健康和諧，人文與科技文化基礎(chǔ)雄厚，道德與人格發(fā)展良好，個(gè)性鮮明、富有創(chuàng)造力的一代精英”的辦學(xué)思想。以創(chuàng)建“平安校園、文化校園、綠色校園、和諧校園”為發(fā)展目標(biāo)以“名師立校、科研興校、質(zhì)量強(qiáng)校、和諧理校”為治校方略，緊緊圍繞“安全、生活、質(zhì)量”三大目標(biāo)，立足實(shí)際，扎實(shí)工作，開(kāi)拓創(chuàng)新。推動(dòng)涼城一小各項(xiàng)事業(yè)不斷取得輝煌業(yè)績(jī)，譜寫(xiě)了涼城教育的新華章。

【鏡頭畫(huà)面】領(lǐng)導(dǎo)班子合影、教師集體剪影、校史陳列室。榮譽(yù)牌匾從不同角度飛來(lái)，教師領(lǐng)獎(jiǎng)鏡頭特寫(xiě)、各類榮譽(yù)證書(shū)疊加、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)視察情景。【解說(shuō)詞】

追風(fēng)趕月創(chuàng)未來(lái)，春華秋實(shí)在杏壇。辛勤的汗水澆灌出素質(zhì)教育的累累碩果。經(jīng)過(guò)全體教職員工的共同努力，學(xué)校的教育教學(xué)取得了豐碩的成果，1976年成為“內(nèi)蒙古自治區(qū)重點(diǎn)小學(xué)”，學(xué)校先后被授予自治區(qū)“義務(wù)教育示范學(xué)校”、“現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)秀學(xué)校”、“少先隊(duì)紅旗大隊(duì)”“綠色學(xué)校”，市級(jí) “文明標(biāo)兵單位”、“法制宣傳教育基地”等榮譽(yù)稱號(hào)。2011年，被教育部授予全縣首批中華文化優(yōu)秀藝術(shù)傳承學(xué)校。

【推出字幕】：

建設(shè)優(yōu)秀班子，打造育人網(wǎng)絡(luò)

【校長(zhǎng)特寫(xiě)、同期聲】“學(xué)校是教師的家園，學(xué)生是學(xué)校的根本” 【淡入字幕“校是師之家，生是校之本”】

【鏡頭畫(huà)面】（背景音樂(lè)）領(lǐng)導(dǎo)班子民主生活會(huì)、“教師民主測(cè)評(píng)班子”特寫(xiě)、領(lǐng)導(dǎo)查閱教案、校領(lǐng)導(dǎo)巡查 班級(jí)值周、自行車擺放、校園環(huán)境。要遠(yuǎn)景、近景、特寫(xiě)的組合。

【解說(shuō)詞】涼城一小的發(fā)展，與學(xué)校數(shù)十年積淀而成的深刻的教育思想和豐厚的文化底蘊(yùn)分不開(kāi)的，更是當(dāng)代涼城一小全體教職員工秉承傳統(tǒng)、兢兢業(yè)業(yè)、執(zhí)著追求的結(jié)果。管理是生命，管理出效益。涼城一小領(lǐng)導(dǎo)集體精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、勇于開(kāi)拓、銳意進(jìn)取。現(xiàn)任校長(zhǎng)史宏峰以服務(wù)教師，獻(xiàn)身教育為辦學(xué)宗旨，在教學(xué)和管理崗位上始終作好先鋒模范的表率作用。全面推行校務(wù)公開(kāi)，辦人民滿意的教育。定期召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)班子民主生活會(huì)，實(shí)施“教師民主測(cè)評(píng)班子”。

【鏡頭畫(huà)面】語(yǔ)文課、教師多媒體課件操作場(chǎng)景、美術(shù)課場(chǎng)景、與學(xué)生交談、教師輔導(dǎo)學(xué)生等場(chǎng)景。

【解說(shuō)詞】學(xué)校一直致力于建設(shè)一支師德高尚、團(tuán)結(jié)協(xié)作、安教樂(lè)教的教師隊(duì)伍。積極開(kāi)展“評(píng)我身邊教師”、“我為二小發(fā)展獻(xiàn)一策、出 3

一計(jì)”、“學(xué)生評(píng)價(jià)教師”活動(dòng)。狠抓班主任培訓(xùn)，每周晨讀時(shí)間召開(kāi)班主任例會(huì)，每月組織一次班主任集體反思，每學(xué)年召開(kāi)一次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

【鏡頭畫(huà)面】 “青藍(lán)工程”場(chǎng)景，中青年教師教學(xué)和基本功競(jìng)賽，作業(yè)、作文、教案展評(píng)活動(dòng)。

【解說(shuō)詞】學(xué)校開(kāi)展了青年教師與骨干教師結(jié)對(duì)子的“青藍(lán)工程”，每位骨干教師帶一名年輕或新來(lái)的老師，親自幫著備課，指導(dǎo)上課，組織聽(tīng)課，幫助聽(tīng)課，特別是帶領(lǐng)年輕班主任做好班主任工作。定期舉辦“骨干教師引領(lǐng)課”、“教師匯報(bào)課”、“優(yōu)質(zhì)課”，每學(xué)期舉辦一次中青年教師教學(xué)和基本功競(jìng)賽，一次作業(yè)、作文、教案展評(píng)活動(dòng)。

【鏡頭畫(huà)面】 “教學(xué)開(kāi)放日”場(chǎng)景

【解說(shuō)詞】我校還創(chuàng)造性地提出了“三位一體網(wǎng)絡(luò)治校新模式”。它以“社會(huì)為平臺(tái)、學(xué)校為重點(diǎn)、家庭為基礎(chǔ)”，三方互動(dòng)為基本思路，以“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”為基本措施。“走出去”，就是教師進(jìn)行家訪，與家中建立溝通的渠道。“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”就是舉辦家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。定期讓家長(zhǎng)走進(jìn)校園，走進(jìn)課堂；接受社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)水平、教師素質(zhì)大檢查；讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂為孩子們上課，開(kāi)設(shè)“百家講壇”，家長(zhǎng)做課的內(nèi)容涉及道路交通知識(shí)、衛(wèi)生保健、家庭理財(cái)、廚藝、編織。這種學(xué)校與家庭、教師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與孩子全方位互動(dòng)與體驗(yàn)，增加了彼此的了解與理解，贏得了家長(zhǎng)的普遍贊譽(yù)。

【推出字幕】：

打造高效課堂，實(shí)施同課異構(gòu)

【鏡頭畫(huà)面】課堂教學(xué)、多媒體授課等場(chǎng)景，老師輔導(dǎo)學(xué)生特寫(xiě)，領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課，領(lǐng)導(dǎo)查閱教案，教學(xué)質(zhì)量表彰會(huì)、教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，學(xué)前班家長(zhǎng)踴躍報(bào)名場(chǎng)景。【解說(shuō)詞】

學(xué)校高舉“一切以教學(xué)質(zhì)量為中心”這面大旗，在“雙主體、雙發(fā)展”理念引領(lǐng)下，建立了以“當(dāng)堂訓(xùn)練、過(guò)關(guān)制”和“后進(jìn)生跟蹤服務(wù)”和“同課異構(gòu)、經(jīng)常反思”為核心的教學(xué)教研制度。在課堂教學(xué)上，提出了“分層達(dá)標(biāo)、課后補(bǔ)差、定期小結(jié)、查漏補(bǔ)缺”和“六步誘導(dǎo)教學(xué)法”，其基本理念是“要讓學(xué)生自己觀察、自己思考、自己表述、自己動(dòng)手、自己得出結(jié)論。”在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方面，則采取“跟蹤服務(wù)、分類指導(dǎo)”的辦法。在學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)上，創(chuàng)造性的提出了“制定計(jì)劃、課前預(yù)習(xí)、課中動(dòng)腦、課后復(fù)習(xí)、定期小結(jié)；認(rèn)真作業(yè)、檢查驗(yàn)算；多多閱讀、常請(qǐng)字典，重視日記、思想載體”的口號(hào)。學(xué)校督查則采取“經(jīng)常抽查、三級(jí)會(huì)診、培優(yōu)補(bǔ)差、跟蹤督導(dǎo)”的方針。現(xiàn)代教育技術(shù)大規(guī)模的應(yīng)用于各科教學(xué)中，學(xué)校的兩個(gè)多媒體教室、語(yǔ)音室滿負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)。

【鏡頭畫(huà)面】全校性的課堂教學(xué)反思會(huì)議、教研組反思會(huì)議、教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)。【解說(shuō)詞】

學(xué)校建立起了完善的《教師反思制度》，包括課堂教學(xué)反思、階段性反思、學(xué)期末反思、專題活動(dòng)反思。以此促進(jìn)教師檢驗(yàn)教學(xué)行為，拷問(wèn)教學(xué)思想，提高教學(xué)技能，使感性的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)逐步上升為理性的教學(xué)理論，從而指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

【鏡頭畫(huà)面】課題研究申報(bào)表封面特寫(xiě)、個(gè)人撰寫(xiě)某一課題結(jié)題報(bào)告特寫(xiě)、小組教研活動(dòng)、集體聽(tīng)課。【解說(shuō)詞】

我們建立起了適合學(xué)校發(fā)展的小課題研究網(wǎng)絡(luò)。主要開(kāi)展了以下課題的研究：“發(fā)展學(xué)生自評(píng)和自我反思能力的研究”、“作文生活化”、“綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效指導(dǎo)”、“學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”、“讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活”。在課題研究過(guò)程中，學(xué)校定期舉行課題交流會(huì)，努力使成果在實(shí)踐中得以運(yùn)用，讓先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際的教學(xué)行為。

【鏡頭畫(huà)面】同課異構(gòu)場(chǎng)景 【解說(shuō)詞】

學(xué)校經(jīng)常開(kāi)展“同課異構(gòu)”活動(dòng)。選取同一節(jié)內(nèi)容，由不同老師自己備課同時(shí)上課，課后大家根據(jù)錄像進(jìn)行評(píng)課。

【教導(dǎo)主任同期聲】

同課異構(gòu)這種教研活動(dòng)是一種多層面、全方位的合作、分享、交流、提升的教學(xué)研究模式，可以更好地比較不同的教師對(duì)同一教材內(nèi)容的不同處理，比較不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，并由此打開(kāi)教師的教學(xué)思路，體現(xiàn)教師教學(xué)個(gè)性。

【推出字幕】：

實(shí)施素質(zhì)教育

促進(jìn)全面發(fā)展

【鏡頭畫(huà)面】學(xué)生文藝演出、乒乓球比賽場(chǎng)景、師生繪畫(huà)場(chǎng)景及作品展示、師生書(shū)法賽場(chǎng)景、師生演講比賽場(chǎng)景、各種素質(zhì)比賽領(lǐng)獎(jiǎng)場(chǎng)景、淡入字幕“特色發(fā)展育心志 群星璀璨俱歡顏” 【解說(shuō)詞】

學(xué)校十分重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，全面實(shí)施素質(zhì)教育。學(xué)校組織開(kāi)展豐富多彩的第二課堂藝術(shù)教育活動(dòng)，開(kāi)設(shè)了美術(shù)、民樂(lè)、聲樂(lè)、舞蹈、乒乓球、手工、經(jīng)典誦讀、文明禮儀等十幾種校本課程，組建了學(xué)生鼓號(hào)隊(duì)、滑輪隊(duì)、合唱團(tuán)和乒乓球隊(duì)。

【鏡頭畫(huà)面】藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、科技制作、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、動(dòng)植物標(biāo)本展覽場(chǎng)景、淡入字幕“小荷才露尖尖角，待有芬芳醉心然”。【解說(shuō)詞】

學(xué)校定期不定期地組織各種學(xué)生文藝體育活動(dòng)，征文、數(shù)學(xué)競(jìng)賽、演講比賽、歌詠比賽、詩(shī)文朗誦會(huì)、書(shū)畫(huà)作品展覽、手工制作、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科技制作、動(dòng)植物標(biāo)本展覽、小發(fā)明大賽等活動(dòng)的舉辦提高了學(xué)生的組織能力、協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)了溝通能力和表達(dá)能力，磨練了學(xué)生的意志，完善了學(xué)生的人格。

一年一度的藝術(shù)節(jié)，舉行歌詠、演講比賽和美術(shù)、書(shū)法、攝影等 6

作品展覽及文藝演出。每年一次的校運(yùn)會(huì)，增設(shè)了趣味、親子運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，一改往日單一競(jìng)技體育的模式。內(nèi)容豐富、形式多樣的“大間操”活動(dòng)是孩子們陶冶情操、放飛夢(mèng)想的搖籃，孩子們?cè)谶@里跳繩、打排球、踢足球、玩呼啦圈，每一名學(xué)生都能找到自己喜愛(ài)的項(xiàng)目。

【學(xué)生同期聲】

我覺(jué)得學(xué)校的活動(dòng)特別豐富，在活動(dòng)中我們不僅愉悅了身心、陶冶了情操，而且豐富了我們的校園生活，我們覺(jué)得生活和學(xué)習(xí)十分舒心、愜意。

【背景畫(huà)面】各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)視察學(xué)校、學(xué)校規(guī)劃圖、歌詠比賽場(chǎng)景、藝術(shù)節(jié)競(jìng)賽場(chǎng)景、運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式。

【鏡頭畫(huà)面】校長(zhǎng)激情展望未來(lái)（在背景畫(huà)面的襯托下，校長(zhǎng)對(duì)著鏡頭講話）

在新的發(fā)展階段，站在新的起點(diǎn)，我們一定要用更高的要求、更開(kāi)闊的視野、更長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光審視學(xué)校未來(lái)的發(fā)展，高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高要求，加快教學(xué)改革步伐，勇于創(chuàng)新，奮力開(kāi)拓，打造涼城一小的優(yōu)質(zhì)品牌。

【音樂(lè)響起】

【鏡頭畫(huà)面】一群學(xué)生走出校門(mén)，頭上一群白鴿飛向藍(lán)天！

第二篇：涼城五中電教匯報(bào)材料

涼城五中電教匯報(bào)材料

多年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持“自立，高效，求實(shí)，進(jìn)取”的校訓(xùn)。本著強(qiáng)化管理，深化改革，加強(qiáng)研究，提高質(zhì)量的辦學(xué)宗旨，深化教育教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。學(xué)校原有設(shè)備破舊落后，特別是電化教育設(shè)施基本處于空白，教學(xué)手段落后，嚴(yán)重影響了教育教學(xué)質(zhì)量，根本無(wú)法適應(yīng)二十一世紀(jì)現(xiàn)代教育的需求，極大地影響了我校素質(zhì)教育實(shí)施進(jìn)程。面對(duì)這樣較差的局面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視，以現(xiàn)代教育思想武裝自己，把現(xiàn)代教育技術(shù)手段的應(yīng)用納入教育的改革和發(fā)展的整體工作中去，將電化教育與各種教育形式相結(jié)合，充分發(fā)揮電化教育的優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持電化教育為教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。在上級(jí)的大力支持下，就如何更有效地培養(yǎng)二十一世紀(jì)的高素質(zhì)創(chuàng)新人才這一中心問(wèn)題著手，群策群力，奮發(fā)圖強(qiáng)，積極籌措資金，加大投資力度，現(xiàn)已配置：多媒體教室三個(gè)，計(jì)算機(jī)教室一個(gè)，錄音機(jī)10臺(tái)，彩電2臺(tái)，并購(gòu)置ＤＶＤ和調(diào)音臺(tái)，大功率音響，打印機(jī)，上網(wǎng)設(shè)備等配套設(shè)施，盡學(xué)校最大力量，使教師能使用多品種、高性能的媒體傳遞教學(xué)信息，使學(xué)生能通過(guò)廣闊、快速的渠道獲得更大范圍的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以此推動(dòng)我校教育教學(xué)手段現(xiàn)代化，從而實(shí)現(xiàn)“擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模，提高教學(xué)質(zhì)量，增進(jìn)教學(xué)效率，改變教學(xué)模式，改進(jìn)教材結(jié)構(gòu)，改善師生關(guān)系”的辦學(xué)目的。主要工作匯報(bào)如下：

一．培養(yǎng)和確立電教意識(shí)，建立電教機(jī)構(gòu)，完善電教管理一所學(xué)校電教工作開(kāi)展的好壞，與管理者對(duì)電化教育認(rèn)識(shí)水平的 1

高低有密切關(guān)系，開(kāi)展電教工作首先應(yīng)從培養(yǎng)和確立電教意識(shí)入手。因此，學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識(shí)到電教在未來(lái)教育中的重要地位，努力地為電教工作的開(kāi)展提供和創(chuàng)造必要的精神和物質(zhì)條件。近年來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次聽(tīng)電教課，并多次配置學(xué)校電教設(shè)備；其次，在教師中進(jìn)行“如何運(yùn)用電教媒體提高教育教學(xué)質(zhì)量”的大討論，因?yàn)榻處熓请娊淘诮虒W(xué)中最直接最具體的實(shí)踐者，教師對(duì)電教的認(rèn)識(shí)和主觀能動(dòng)性同樣影響學(xué)校電教工作的質(zhì)量。

為加強(qiáng)電教管理，學(xué)校健全各種規(guī)章制度，健全電化教育組織機(jī)構(gòu)，形成以校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)，教導(dǎo)主任專門(mén)負(fù)責(zé)，并由教研人員、實(shí)驗(yàn)人員、電教人員具體負(fù)責(zé)的組織機(jī)構(gòu)，完善了電化教育工作人員職責(zé)和使用制度，確立了總體規(guī)劃，規(guī)范各項(xiàng)管理，設(shè)立專人保管電教設(shè)備；學(xué)校安排專人負(fù)責(zé)電教制度、文件及有關(guān)文字材料等的建檔工作；教師自制的課件、投影片等電教處隨時(shí)收集，隨時(shí)入檔。建立了電教檔案，有計(jì)劃，有檢查，有記錄，有總結(jié)地全面開(kāi)展電教工作。為使學(xué)校電化教育工作制度化，規(guī)范化，學(xué)校又制定了《電化教學(xué)實(shí)施保障措施》，文件中規(guī)定：學(xué)校每學(xué)期在學(xué)校工作計(jì)劃中制定經(jīng)費(fèi)計(jì)劃，電教經(jīng)費(fèi)為學(xué)校各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)中的重點(diǎn)，不得挪做它用。總務(wù)處、教導(dǎo)處要采取措施確實(shí)保證電教費(fèi)用的使用；學(xué)校在每學(xué)期開(kāi)學(xué)前均要進(jìn)行一次電教培訓(xùn)，每學(xué)期利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行電教理論和使用方法培訓(xùn)，確保教師人人會(huì)使用，并達(dá)到一定水平；學(xué)校每學(xué)期舉行電化教學(xué)公開(kāi)課、電教經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)各一次，青年教師必須參加，成績(jī)作為職稱評(píng)聘的依據(jù)，凡校級(jí)優(yōu)質(zhì)課不使用電教媒體的評(píng)選時(shí)一

票否決，并一律不得向縣級(jí)教委推薦參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)選；鼓勵(lì)每個(gè)教師自制或改進(jìn)教學(xué)軟件，對(duì)利用自制軟件上公開(kāi)課的教師實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)，電教論文或課件獲市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)的，學(xué)校加倍獎(jiǎng)勵(lì)。

二．加大投資力度，搞好電教配置與利用

學(xué)校在教育經(jīng)費(fèi)緊張的情況下，開(kāi)源節(jié)流，每年都拿出大量資金資金，用于更新設(shè)備，2009年，建成多媒體語(yǔ)音室1間。配備有多媒體投影機(jī)、視頻實(shí)物展示臺(tái)、多媒體計(jì)算機(jī)、功放等設(shè)備。2010年建成了多媒體教室兩個(gè),電子備課室1個(gè)，已全面向師生開(kāi)放。如果說(shuō)電教設(shè)備是學(xué)校電教工作的軀體，那么電教教材就是學(xué)校電教工作的血液，我校取得電教教材代收費(fèi)資格以來(lái)，抓住有利時(shí)機(jī)，不斷充實(shí)電教教材的種類和數(shù)量，同時(shí)，我們堅(jiān)持購(gòu)置和自編相結(jié)合，鼓勵(lì)教師自覺(jué)地結(jié)合課堂教學(xué)，設(shè)計(jì)制作符合教學(xué)規(guī)律、解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的電教教材。學(xué)校每學(xué)期舉行一次教師自制課件及教學(xué)投影片展示評(píng)選會(huì)，其評(píng)選結(jié)果與考核及職稱評(píng)聘掛鉤。目前，我校電教教材較為齊全，已基本滿足教學(xué)的需求。

電教設(shè)備的引入并不能帶來(lái)教育質(zhì)量的提高，只有充分發(fā)揮電教媒體在教學(xué)中的作用，使其真正為教學(xué)服務(wù)，才能獲得最大的效益。為提高電教設(shè)備的利用率，學(xué)校規(guī)定：初一初二開(kāi)設(shè)算機(jī)必修課，多次舉辦信息技術(shù)講座，組織學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，目前絕大部分學(xué)生已學(xué)會(huì)在網(wǎng)上快速查找資料，下載資料、利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

三．加強(qiáng)電化教學(xué)與研究，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量

運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，硬件是基礎(chǔ)，教師掌握現(xiàn)

代教育技術(shù)的能力是關(guān)鍵。實(shí)施高水平的素質(zhì)教育，就必須有一支掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)高水平的教師隊(duì)伍。我們堅(jiān)持“培訓(xùn)在先、重在應(yīng)用”的原則，首先要實(shí)現(xiàn)學(xué)校教師、技術(shù)與管理及行政人員的不同層次的全員培訓(xùn)，形成一支能使校園充分發(fā)揮使用效益的隊(duì)伍。第一、加強(qiáng)以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師的信息技術(shù)素養(yǎng)。為普及計(jì)算機(jī)知識(shí)，使廣大教師均能使用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，多年來(lái)，我校采取專家授課與本校培訓(xùn)相結(jié)合的方式，有計(jì)劃分階段地對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)，內(nèi)容包括計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、WindowsXP、Internet、word、powerpoint、多媒體設(shè)備和電化教室的使用等。

第二、加強(qiáng)新技術(shù)、新知識(shí)的培訓(xùn)，拓寬教師的視野。我們采取“走出去”、“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，讓教師們開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

現(xiàn)在我校絕大多數(shù)教師已基本掌握了現(xiàn)代教育技術(shù)的初級(jí)知識(shí)，現(xiàn)在所有教師熟悉本學(xué)科電教教材，所有教師都能利用電教手段教學(xué)。

四、加強(qiáng)鉆研，提高電教隊(duì)伍素質(zhì)。學(xué)校以教研組為單位，開(kāi)展電化教育的實(shí)施研究，使教師認(rèn)識(shí)到電化教育在現(xiàn)代教育中的重要地位，提高電化教育意識(shí)，積極使用各種電教手段；支持電教人員參加各種培訓(xùn)，并組織教師外出參觀學(xué)習(xí)。

五、今后工作思路

1、積極爭(zhēng)取上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)支持，繼續(xù)加強(qiáng)加大電教投入。

2、加強(qiáng)運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率的研究，現(xiàn)

代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合是教育現(xiàn)代化發(fā)展的必由之路，如何將信息技術(shù)有效地應(yīng)用于課堂教學(xué)，這是一個(gè)值得我們廣大教育工作者重點(diǎn)研究的課題。今后學(xué)校將通過(guò)加強(qiáng)硬件設(shè)備建設(shè)、教師技術(shù)培訓(xùn)、加快學(xué)校資源庫(kù)建設(shè)、開(kāi)展了現(xiàn)代教育技術(shù)和學(xué)科整合的教改實(shí)驗(yàn)等工作，構(gòu)建教學(xué)整合的模式，并制定相應(yīng)的整合評(píng)價(jià)體系，使大部分教師能較熟練地運(yùn)用多媒體技術(shù)整合教學(xué)，努力形成一個(gè)教師興趣盎然地教、學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)、電教與學(xué)科有機(jī)整合的良好的課堂教學(xué)氛圍。

3、加強(qiáng)對(duì)電化教育教學(xué)常規(guī)工作的管理。電化教育工作納入學(xué)校工作計(jì)劃，做到有措施、有檢查、有總結(jié)。加強(qiáng)對(duì)各種常規(guī)教學(xué)媒體的使用和保管情況的抽查。對(duì)檢查情況及時(shí)反饋。

盡管我校已經(jīng)取得了一定的成績(jī)，但是我們?nèi)匀荒軌蚋械郊缟系膿?dān)子很重，我們距離上級(jí)要求還有很大的差距，電化教育設(shè)施仍需完善，現(xiàn)有設(shè)備還需更新，高新技術(shù)硬件設(shè)施配套工作還存在著較多的不足，教師應(yīng)用電教手段素質(zhì)也亟待提高，但所有以上成績(jī)的取得，已經(jīng)堅(jiān)定了我校不斷加強(qiáng)電化教育工作的決心，爭(zhēng)取步入縣級(jí)電化教育手段前列。

第三篇：涼城二中教學(xué)管理工作匯報(bào)材料2

精細(xì)教學(xué)管理 提高辦學(xué)效率

——涼城二中教學(xué)管理工作述微

涼城二中位于涼城縣北郊,地理位臵偏僻,交通不便,生源較差。但是連續(xù)幾年中考都名列全市前茅,教學(xué)管理和教學(xué)成績(jī)居于全縣初中學(xué)校之首,贏得了社會(huì)的認(rèn)可,家長(zhǎng)的好評(píng)。能夠取得這樣的成績(jī),得力于學(xué)校創(chuàng)新的辦學(xué)思路,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)管理制度,科學(xué)高效的教學(xué)管理方法。

一、創(chuàng)新的辦學(xué)思路

1、以特色教學(xué)為窗口，全面促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

“以質(zhì)量求生存、以特色求發(fā)展”是我校近年來(lái)的辦學(xué)思路。現(xiàn)在的中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。針對(duì)學(xué)生中存在的這種客觀實(shí)際情況，學(xué)校經(jīng)過(guò)認(rèn)真討論和研究，決定開(kāi)設(shè)特色課，特色課的開(kāi)設(shè)培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們從厭學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)闃?lè)學(xué)，進(jìn)一步提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。每學(xué)期，我們從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，在開(kāi)足、開(kāi)齊、開(kāi)好基礎(chǔ)型課程的同時(shí)，充分考慮學(xué)生的需要和興趣，通過(guò)課外開(kāi)設(shè)了拓展型、研究型特色課，為學(xué)生提供更多可選擇的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，起到了發(fā)展個(gè)性，開(kāi)發(fā)潛能，培養(yǎng)能力的作用。學(xué)生根據(jù)自己的興趣特長(zhǎng)，在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、政治、地理、歷史、生物、體育、音樂(lè)、美術(shù)、微機(jī)課中，任選科目進(jìn)行特長(zhǎng)培養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

2、二課活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生的課余生活豐富多彩。

學(xué)校為了活躍學(xué)生的課余生活，緩解過(guò)分緊張的學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)學(xué)生多個(gè)方面的興趣和特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性和心理健康發(fā)展，開(kāi)設(shè)了以體、音、美為主體，兼及其他課程的二課課外活動(dòng)。活動(dòng)的廣泛開(kāi)展，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的好評(píng)，使學(xué)生在課外活動(dòng)時(shí)間真正“動(dòng)”起來(lái)，杜絕了以前學(xué)生的“課外活動(dòng)”只有“課外”而沒(méi)有“活動(dòng)”的現(xiàn)象，學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步提高了學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展了自己的特長(zhǎng)，調(diào)劑了緊張的學(xué)習(xí)氣氛，促進(jìn)了自身的健康全面發(fā)展。

2、通過(guò)補(bǔ)差培優(yōu),使全體學(xué)生都得到不同程度的提高。我們要求教師樹(shù)立“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生的一切”的教育思想。針對(duì)差生，建立差生檔案，實(shí)行教師對(duì)差生的補(bǔ)差制度。要求班主任及科任教師定期縮小差生指標(biāo)，不能使一位差生掉隊(duì)。做好“學(xué)困生”的輔導(dǎo)工作，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，提高“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)自主能力。對(duì)于成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，加大培優(yōu)力度，各個(gè)年級(jí)都加強(qiáng)尖子生的培養(yǎng)工作，每個(gè)年級(jí)都成立一個(gè)培優(yōu)輔導(dǎo)班，授課時(shí)間從星期一至五第八節(jié)自習(xí)課，并根據(jù)學(xué)生提出的授課要求，選擇教師進(jìn)行教學(xué)。

二、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)管理

1、科學(xué)地實(shí)施了教學(xué)人員競(jìng)爭(zhēng)上崗

為了進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)資源的配臵,加強(qiáng)科任教師隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)校建立了科學(xué)、規(guī)范、公開(kāi)、公平的任課教師選拔制度。每學(xué)年結(jié)合我校實(shí)際，制定了我校科任教師競(jìng)爭(zhēng)上崗聘任制。根據(jù)教師業(yè)務(wù)考試的成績(jī)和學(xué)校師德考核、講課能力、學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)、領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)價(jià)、工作實(shí)績(jī)、學(xué)歷七項(xiàng)內(nèi)容對(duì)競(jìng)爭(zhēng)上崗教師進(jìn)行公平、公正的考核量化積分，擇優(yōu)錄用。

2、建立教學(xué)管理值班制度和檢查考核制度，行政人員輪流進(jìn)行行政值班，堅(jiān)持進(jìn)行定期教育教學(xué)工作檢查，堅(jiān)持進(jìn)行工作反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行整改和完善。教務(wù)處定期開(kāi)展“四查”工作（查備課、查上課、查作業(yè)留批、查自習(xí)輔導(dǎo)），嚴(yán)格執(zhí)行“日檢查、周公布、月總結(jié)、學(xué)期末考核兌現(xiàn)”制度，嚴(yán)格執(zhí)行教師“五不得”“十不準(zhǔn)”，努力提高我校教師的職業(yè)素養(yǎng)，在社會(huì)上樹(shù)立良好的教師形象。

3、規(guī)范體育、音樂(lè)、美術(shù)、微機(jī)、多媒體、實(shí)驗(yàn)課學(xué)生上課的行為習(xí)慣，課前5分鐘由任課教師親自帶隊(duì)上課，徹底扭轉(zhuǎn)了學(xué)生在上課前的不規(guī)范行為，做到課前管理細(xì)而嚴(yán)。

4、根據(jù)各班級(jí)的實(shí)際情況，結(jié)合平時(shí)考評(píng)和階段性測(cè)試，由每次測(cè)試的均分、均分差、尖子生、邊緣生、差生、升學(xué)指標(biāo)，科學(xué)規(guī)范地制定班級(jí)及任課教師的量化指標(biāo)，做到人人奮斗有目標(biāo)。

5、加強(qiáng)教學(xué)檢查力度，通過(guò)課堂巡查，強(qiáng)化教師教學(xué)的時(shí)效觀，杜絕課堂教學(xué)的隨意性和拖堂壓堂現(xiàn)象，強(qiáng)化課堂教和學(xué)雙邊活動(dòng)時(shí)間占有量的分配管理，特別注重各科課堂教學(xué)模式的實(shí)施情況。

6、完善考試制度，教務(wù)處精心制定了各年級(jí)各學(xué)科的考試要求，一學(xué)期組織三次階段性考試（含期中、期末）和三輪“語(yǔ)、數(shù)、英、物、化”的周考。

具體在考試中有如下要求:（1）試題要求 ①三個(gè)階段考試的各科試題（包括標(biāo)準(zhǔn)答案，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，試卷評(píng)估表）由教研室組織教師負(fù)責(zé)命題，周考由科任教師輪流命題。②試題要求以課標(biāo)為綱，以教材為本，難易適度、份量適當(dāng)、題意明確、文字確切、標(biāo)點(diǎn)正確、圖象清晰、字跡清楚。原則上基礎(chǔ)題、中檔題與綜合題比例為7：2：1。③命題教師應(yīng)負(fù)責(zé)試卷的校對(duì)工作，并在教研室安排的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)時(shí)交回打印試卷及電子文檔，每次校對(duì)情況應(yīng)在試卷情況表中填寫(xiě)清楚。

（2）閱卷要求 ：三個(gè)階段考試試卷，按教研室統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，在校內(nèi)集體閱卷、評(píng)分。并實(shí)行同科教師流水式閱卷，試題評(píng)分如要改動(dòng)，須經(jīng)負(fù)責(zé)該題評(píng)分的教師同意方能改動(dòng)；個(gè)別學(xué)生卷面評(píng)分如要改動(dòng)，須經(jīng)閱卷組集體討論，方能改動(dòng)。周考閱卷由任課教師在考后一周內(nèi)完成。（3）監(jiān)考要求 ：①教師按監(jiān)考表監(jiān)考，如需調(diào)動(dòng)一律通過(guò)教務(wù)處批準(zhǔn)。如需請(qǐng)假要提前一天與教務(wù)處聯(lián)系，與分管校長(zhǎng)申請(qǐng)并辦理請(qǐng)假手續(xù)。②監(jiān)考教師應(yīng)在考前10分鐘到指定地方領(lǐng)取試卷，并當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)清。5分鐘預(yù)備鈴響時(shí)進(jìn)入考場(chǎng)，檢查考場(chǎng)情況。③在監(jiān)考過(guò)程中監(jiān)考教師必須認(rèn)真負(fù)責(zé)，全面注意考場(chǎng)情況，不做與監(jiān)考無(wú)關(guān)的事情，防止作弊現(xiàn)象的發(fā)生。④考試結(jié)束鈴響后，監(jiān)考教師應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生立即停止答題，將試卷放在桌上，離開(kāi)教室。教師收齊試卷，清點(diǎn)數(shù)目。缺考學(xué)生試卷統(tǒng)一按順序裝訂交教務(wù)處。

每次考試結(jié)束都能做到三天內(nèi)各班級(jí)各類學(xué)生成績(jī)情況能公布，四天內(nèi)考試質(zhì)量分析會(huì)能如期召開(kāi)。

7、注重每階段考試后的教學(xué)質(zhì)量分析工作

（1）教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)由分管校長(zhǎng)、主任主持，對(duì)各班級(jí)、各學(xué)科的均分、均分差、及格率、指標(biāo)、尖子生、邊緣生、差生情況進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的分析，共同探究存在的問(wèn)題，“對(duì)癥下藥”地解決問(wèn)題。

（2）教學(xué)質(zhì)量分析注重整體和兩頭成績(jī)的分層分析，同時(shí)加強(qiáng)了教學(xué)上的“培優(yōu)補(bǔ)差”，每階段測(cè)試后，學(xué)校對(duì)前50名學(xué)生進(jìn)行表彰，張榜公布，極大地激發(fā)了學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)積極性。

（3）實(shí)施班級(jí)會(huì)診制度，各班級(jí)由班主任負(fù)責(zé)在第一、二階段性考試后組織本班科任教師進(jìn)行考后會(huì)診，由班主任確定會(huì)診時(shí)間和地點(diǎn)，及時(shí)了解班內(nèi)各科學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并留有記錄，每次會(huì)診結(jié)束，將會(huì)診記錄交分管主任。

三、教學(xué)常規(guī)工作常抓不懈

教學(xué)質(zhì)量是立校之本，教學(xué)常規(guī)管理是教學(xué)管理的核心，教學(xué)常規(guī)的落實(shí)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。因此，我們?cè)诮虒W(xué)管理中，要求教師嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)的要求，實(shí)行“日檢查、周公布、月總結(jié)、學(xué)期末考核兌現(xiàn)”的制度。學(xué)校對(duì)任課教師從上課、自習(xí)輔導(dǎo)、講課、上多媒體課、實(shí)驗(yàn)、特色課到教案、作業(yè)、考試,各個(gè)方面進(jìn)行嚴(yán)格的檢查把關(guān)。同時(shí)，把教師的工作態(tài)度與教師的德、能、勤、績(jī)諸多方面聯(lián)系起來(lái)綜合評(píng)定，把這些考核情況記入教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，作為教師評(píng)優(yōu)選先和競(jìng)爭(zhēng)上崗的主要條件。堅(jiān)持在每學(xué)期對(duì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)及材料進(jìn)行四次定期和若干不定期的檢查。加強(qiáng)聽(tīng)評(píng)課工作。校領(lǐng)導(dǎo)、中層領(lǐng)導(dǎo)和專任教師每學(xué)期都必須聽(tīng)課。聽(tīng)課要有記錄、有反饋、聽(tīng)課教師和領(lǐng)導(dǎo)要做到隨聽(tīng)隨評(píng)，并組織相關(guān)教師階段性匯評(píng)。通過(guò)評(píng)課交流，提高教師的專業(yè)水平。

1.狠抓備、講、輔、批、考、思。①備課：教師備課要保證“十有”，有三維目標(biāo)、有重點(diǎn)難點(diǎn)、有授課時(shí)間、有教學(xué)方法、有教學(xué)步驟、有課堂作業(yè)練習(xí)、有課后作業(yè)、有板書(shū)設(shè)計(jì)、有教學(xué)小結(jié)、有教學(xué)反思。每學(xué)期單周星期四第八節(jié)由學(xué)校教研室安排教師集體備課、主備教師寫(xiě)出規(guī)范實(shí)用的教案，教案要圍繞“三個(gè)有利于”設(shè)計(jì)教法、學(xué)法。有利于學(xué)生良好品格形成，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生智力。教案要體現(xiàn)個(gè)人教學(xué)特色，教案中要合理安排課堂中講、學(xué)、練的時(shí)間比例為15:15:15，并出臺(tái)了各類教案的書(shū)寫(xiě)要求。教務(wù)處加大教案的檢查力度，提前一周檢查下一周教案，對(duì)教案不符合課改要求的教師進(jìn)行通報(bào)批評(píng)并予以整改。各備課組用新理念研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、學(xué)生，探究教法、學(xué)法，積極推廣“集體備課，資源共享、個(gè)人加減、課后反思”的備課研討新模式。

②講：實(shí)行課前候課制，提前2分鐘在教室門(mén)口等候，鈴聲響后立即進(jìn)教室，按時(shí)下課。規(guī)定科任教師講課做到“五為五突”、“ 五不五讓”。“五為”是指教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線、思維為核心、育人為目的；“五突”是指突出重點(diǎn)難點(diǎn)、突出精講精練、突出思維訓(xùn)練、突出因材施教、突出教學(xué)效率；“五不” 即學(xué)生能學(xué)懂的教師不去多講，學(xué)生自己能做的教師不做，學(xué)生說(shuō)的教師不說(shuō)，學(xué)生說(shuō)錯(cuò)了教師不批評(píng)，學(xué)生爭(zhēng)論的問(wèn)題教師不急下結(jié)論，“五讓” 即問(wèn)題讓學(xué)生提，過(guò)程讓學(xué)生操作，方法讓學(xué)生歸納，知識(shí)讓學(xué)生獲得，規(guī)律讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)。教師上課必須做到“七不”，即不遲到、不早退、不拖堂、不說(shuō)與教學(xué)無(wú)關(guān)的廢話、不接打手機(jī)、不體罰學(xué)生、不吸煙。每節(jié)課授課時(shí)間控制在30-35分鐘，當(dāng)堂作業(yè)控制在10---15分鐘完成，無(wú)書(shū)面作業(yè)的教師應(yīng)留10---15分鐘的鞏固練習(xí)題，在課堂上要體現(xiàn)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練” 的洋思教學(xué)模式。

涼城二中各教研組認(rèn)真貫徹落實(shí)教研教改的新理念、新思路, 從教學(xué)實(shí)際出發(fā),著力解決教學(xué)中的突出問(wèn)題,圍繞提高課堂教學(xué)效益的原則，各位教師大膽探索，推陳出新，摸索出一條符合實(shí)際、行之有效的具有二中特色的課堂教學(xué)模式。

語(yǔ)文課堂的教學(xué)模式是感悟探究法，即“激情導(dǎo)入—自讀感悟—嘗試質(zhì)疑—合作探究—延伸遷移”，這種教學(xué)模式關(guān)鍵在于教師把改進(jìn)自己的教法和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，有效地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、學(xué)會(huì)合作。

數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)模式是三課型六步驟教學(xué)法。

英語(yǔ)課堂教學(xué)模式是教學(xué)過(guò)程五階段，即“ 交流診斷階段—知識(shí)呈現(xiàn)階段—交際活動(dòng)階段—知識(shí)內(nèi)化階段—語(yǔ)言升華階段”。

理化生的課堂教學(xué)模式是七步教學(xué)法,即“激趣引題—明確目標(biāo)—問(wèn)題助學(xué)—診斷指導(dǎo)—點(diǎn)撥提升—課堂訓(xùn)練—總結(jié)評(píng)價(jià)”，這種教學(xué)模式以學(xué)生探究教師設(shè)臵的問(wèn)題為主線，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力為目標(biāo)，以教師的適當(dāng)指導(dǎo)與點(diǎn)撥為支點(diǎn)，以學(xué)生的小組討論、實(shí)驗(yàn)、交流或自己思考為主要學(xué)習(xí)形式。政治課的教學(xué)模式是四段法，“檢查反饋—巧設(shè)懸念—導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)—當(dāng)堂記憶”。

歷史課的教學(xué)模式是問(wèn)題驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法，“復(fù)習(xí)提問(wèn)—導(dǎo)入新課—提出問(wèn)題—學(xué)生自學(xué)—檢查自學(xué)—課堂小結(jié)—當(dāng)堂記憶”。

地理課堂的教學(xué)模式是情景問(wèn)題式教學(xué)法，即課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是圍繞問(wèn)題進(jìn)行的，這種教學(xué)模式大致可以分為六個(gè)環(huán)節(jié)，即“課前復(fù)習(xí)提問(wèn)—提出自學(xué)問(wèn)題—學(xué)生自學(xué)教師指導(dǎo)—檢查自學(xué)答疑解難—當(dāng)堂記憶—總結(jié)得失”。

政史地這三個(gè)教學(xué)模式借鑒了洋思中學(xué)先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)，但與洋思中學(xué)又有很大的不同，那就是注重了課前的復(fù)習(xí)提問(wèn)和當(dāng)堂記憶這兩個(gè)重要環(huán)節(jié)，導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)、自學(xué)檢查與點(diǎn)撥指導(dǎo)是整個(gè)教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，當(dāng)堂記憶與課前復(fù)習(xí)提問(wèn)是整個(gè)教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

這些教學(xué)模式也不是固定不變的，在具體操作中要求教師針對(duì)教材內(nèi)容，結(jié)合本班實(shí)際，選用各環(huán)節(jié)具體操作中的最佳途徑實(shí)施教學(xué)。這些教學(xué)模式的使用，充分地發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，極大地提高了課堂教學(xué)效果，并且使學(xué)生的能力有了提高。

⑥思：科任教師要養(yǎng)成每節(jié)課后寫(xiě)課后反思的良好習(xí)慣，通過(guò)課后自我評(píng)價(jià)、自我診斷，總結(jié)成功與不足，以不斷改進(jìn)教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。每階段考試后針對(duì)本次考試結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行考試后的教學(xué)分析及反思。積極倡導(dǎo)教師進(jìn)行教后總結(jié)和聽(tīng)課反思，并落實(shí)檢查制度。讓教師把反思提高當(dāng)成自己的日常功課之一。學(xué)期末學(xué)校組織全體教師進(jìn)行集中反思，立足現(xiàn)實(shí)，尋找差距，彌補(bǔ)不足。

四、推進(jìn)校本培訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)型群體建設(shè)。教師是文化的繼承者和傳播者，是課程改革的具體實(shí)施者，師資隊(duì)伍的水平直接影響到教學(xué)質(zhì)量的提高。近年來(lái)，我校在確保抓好教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的同時(shí)，還切實(shí)加強(qiáng)了對(duì)教師的培訓(xùn)工作。

1、積極選拔教師參加上級(jí)要求的各級(jí)各類培訓(xùn)。

2、進(jìn)行了新課程實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)的崗前培訓(xùn)。

3、加強(qiáng)教學(xué)基本功訓(xùn)練。①寫(xiě)一手好字； ②說(shuō)一口流利的普通話;③具備各學(xué)科的教學(xué)基本功； ④熟練使用多煤體輔助教學(xué)。

4、各教研組每學(xué)期都舉辦一、二次的專題講座，教師要根據(jù)所教學(xué)科，確定教改專題講座。

5、鼓勵(lì)教師要積極認(rèn)真地參加所屬教研組及各級(jí)各類教研活動(dòng)，不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。每學(xué)期至少寫(xiě)兩萬(wàn)字的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記。

6、以教研組為單位，每學(xué)期進(jìn)行不少于8小時(shí)的課件制作培訓(xùn)。

7、認(rèn)真組織教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，并建立校園網(wǎng)，還建立課件庫(kù)、試題庫(kù)，以教研組為單位搜集并整理相關(guān)課件，聘請(qǐng)相關(guān)教師對(duì)部分教師進(jìn)行課件制作方面的培訓(xùn)。

8、建立健全聽(tīng)評(píng)課制度。每學(xué)期教研組開(kāi)展教研活動(dòng)不少于8次，教師互相聽(tīng)課，共同聽(tīng)評(píng)課不少于15次，中層以上領(lǐng)導(dǎo)，聽(tīng)評(píng)課不少于40節(jié)。開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，同課異構(gòu)。在評(píng)課時(shí)著重提出自己的看法，多說(shuō)存在的問(wèn)題，真正有利于教師課堂教學(xué)水平的提高。

9、重視集體備課。教師積極、主動(dòng)參加備課組、教研組或區(qū)域聯(lián)片定期集體備課活動(dòng)，集中研究教學(xué)策略，做到個(gè)人領(lǐng)悟、集體研究、把握課標(biāo)、優(yōu)化資源，在此基礎(chǔ)上形成有自己特色的教學(xué)設(shè)計(jì)。每次備課組活動(dòng)要有完整的記錄，各教研組堅(jiān)持單周備課，雙周教研活動(dòng)制度。備課做到“五落實(shí)”（時(shí)間落實(shí)、內(nèi)容落實(shí)、主講人落實(shí)、活動(dòng)過(guò)程落實(shí)、活動(dòng)地點(diǎn)落實(shí)）。四統(tǒng)一（統(tǒng)一教學(xué)目的、統(tǒng)一重點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度）。集體備課同時(shí)要做好記錄，在下次備課時(shí)結(jié)合教學(xué)實(shí)際，對(duì)前次備課作出簡(jiǎn)要的小結(jié)，備課記錄本由備課組長(zhǎng)保管，學(xué)期中和期末交教研室審閱和存檔。集體備課時(shí)一般要做到五議：議學(xué)生學(xué)習(xí)狀況；議備課中疑難問(wèn)題；議可供的教學(xué)方法、教學(xué)手段；議課后的心得體會(huì)；議教改動(dòng)態(tài)、教改信息。教師將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo)，理清教材思路，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，化解教學(xué)疑問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上。

10.教研組每年要對(duì)中考試題進(jìn)行分析研究,摸準(zhǔn)考點(diǎn),指導(dǎo)教學(xué),為中考服務(wù)。

五、注重課題研究，培養(yǎng)教研型的教師隊(duì)伍。

加強(qiáng)對(duì)教科研方法的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)，加強(qiáng)討實(shí)驗(yàn)課題的過(guò)程管理，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的總結(jié)和評(píng)估，在研究的同時(shí)要做好數(shù)據(jù)的收集、整理，個(gè)案和案例的積累，做到大膽改革，深入反思，善于總結(jié)。要在全校范圍內(nèi)倡導(dǎo)人人投身于教育科研，人人得益于教育科研，以教育科研帶動(dòng)和推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作邁上新臺(tái)階。從教學(xué)中探索，開(kāi)展課題研究、實(shí)驗(yàn)工作，做到“定人員、定時(shí)間、定課題、定獎(jiǎng)懲。”四定。全體老師做到“人人搞科研，人人有課題”，深化課題研究領(lǐng)域，不斷探索新的教學(xué)方法和教學(xué)模式，使課題研究更有實(shí)效性和指導(dǎo)性，全面提高課堂教學(xué)效率。完善了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理課題的立項(xiàng)和研究，語(yǔ)文學(xué)科正在實(shí)施“初中生自主作文”課題研究，數(shù)學(xué)啟動(dòng)“初中數(shù)學(xué)分層作業(yè)”課題研究，英語(yǔ)進(jìn)行了“初中寫(xiě)作訓(xùn)練探究”實(shí)驗(yàn)，物理進(jìn)行“實(shí)驗(yàn)與多媒體教學(xué)的整合”研究，有課題研究任務(wù)的教師要認(rèn)真按照“蹲好一個(gè)點(diǎn)，搞好一項(xiàng)專研”的要求，課題研究要與常規(guī)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，每階段考試結(jié)束，實(shí)驗(yàn)科目的教師都要有實(shí)驗(yàn)班與非實(shí)驗(yàn)班的對(duì)比分析，并寫(xiě)出切實(shí)可行的階段性總結(jié)。防止脫離實(shí)際的無(wú)結(jié)果研究，真正形成我校教科研工作氛圍，并真正發(fā)揮出更大的以研促教、以研促學(xué)的作用。

六、進(jìn)一步建立完善教學(xué)評(píng)價(jià)制度。

1.建立了學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)教師的評(píng)價(jià)制度，繼續(xù)完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制，定期召開(kāi)學(xué)生或家長(zhǎng)參加的教學(xué)反饋?zhàn)剷?huì)，每學(xué)期都要進(jìn)行兩次家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查和學(xué)生問(wèn)卷評(píng)價(jià)，通過(guò)家長(zhǎng)和學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查打分形式對(duì)科任教師進(jìn)行監(jiān)督，并評(píng)選出學(xué)生心目中“我最喜歡的老師”，科學(xué)運(yùn)用評(píng)價(jià)，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起到極大地推動(dòng)作用。

2.研究制定出課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估辦法，督促教師在教學(xué)上做到“堂堂清、周周清、月月清”。建立學(xué)業(yè)成績(jī)質(zhì)量檢測(cè)制度，逐步建立教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)與反饋機(jī)制，努力完善教學(xué)評(píng)估制度。

七、注重考核獎(jiǎng)懲的落實(shí)。

為了公平、公正、公開(kāi)地搞好我校教師考核工作，有利于調(diào)動(dòng)教學(xué)一線教師的積極性和創(chuàng)造性，結(jié)合我校具體情況，教學(xué)人員按工作量，各種書(shū)面材料、備課、講課（含新課堂教學(xué)要求）、輔導(dǎo)、作業(yè)的留批、考試、教學(xué)成績(jī)、教研教改幾個(gè)方面進(jìn)行考核，分值為100分，每學(xué)期考核一次，學(xué)考核以兩個(gè)學(xué)期的平均值為考核積分。根據(jù)考核積分進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，在評(píng)優(yōu)評(píng)先方面也以此為依據(jù)。通過(guò)全方位的評(píng)估考核獎(jiǎng)勵(lì)，大大地促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

通過(guò)精細(xì)化的教學(xué)管理，經(jīng)過(guò)全體師生的團(tuán)結(jié)拼搏，我校的教學(xué)成績(jī)有了全面提高，2010年的中考中成績(jī)優(yōu)異。

我校學(xué)生楊忠偉以總分661分榮獲全烏蘭察布市第一；韓國(guó)豐同學(xué)以總分656分榮獲全烏蘭察布市第三、全縣第二；全縣前十名學(xué)生中，我校進(jìn)入六名；全縣600分以上學(xué)生共有88名，我校進(jìn)入45名；我校以總均分494.56分名列全縣第一，在九科考試科目中，我校有八科均分均名列全縣第一，九科單科第一均出自我校。

繼2010年中考涼城二中創(chuàng)下教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)全烏蘭察布市第一的喜人成績(jī)，獲全市教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)，受到市教育局的表彰后，2011年中考我校再創(chuàng)佳績(jī)：在中考個(gè)人總分全縣前十名的學(xué)生中，我校有五位同學(xué)分別獲得第二、第四、并列第八和第十名的優(yōu)異成績(jī)；在全縣個(gè)人總分上600分的110位同學(xué)中，我校占48位；中考統(tǒng)考科目總均分位列全縣第一；共有355位同學(xué)順利考入高中，升學(xué)人數(shù)在全縣同類學(xué)校中名列第一；在十門(mén)統(tǒng)考科目中，我校有六科位列全縣第一，四科位列全縣第二。

在各類競(jìng)賽及邀請(qǐng)賽中，我校獲得的個(gè)人和集體榮譽(yù)和獎(jiǎng)項(xiàng)更是不勝枚舉。這些成績(jī)的取得得到上級(jí)教育主管部門(mén)的肯定，受到社會(huì)和廣大家長(zhǎng)的一致好評(píng)，是教學(xué)管理精細(xì)化的結(jié)晶。

在今后的教學(xué)工作中，我校繼續(xù)堅(jiān)持“辦一流學(xué)校，抓一流管理，建一流隊(duì)伍，創(chuàng)一流成績(jī)”的辦學(xué)思想，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)管理，樹(shù)立質(zhì)量立校意識(shí)，推動(dòng)課程改革深入開(kāi)展，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)校整體工作再上一個(gè)新臺(tái)階。在具體工作中更要突出一個(gè)“嚴(yán)”字，狠抓一個(gè)“實(shí)”字，抓嚴(yán)細(xì)節(jié)，抓實(shí)過(guò)程。抓好教學(xué)管理的每個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)過(guò)程，向管理的規(guī)范化精細(xì)化要效率，把我校的教育教學(xué)管理工作推向新的境界、新的高度、新的水平！

第四篇：涼城五中社會(huì)綜合治理工作

涼城五中社會(huì)綜合治理工作

自查報(bào)告

在過(guò)去的一年中，我校堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)縣、鎮(zhèn)綜治委的會(huì)議精神，狠抓綜治常規(guī)工作，采取得力措施，深化平安創(chuàng)建工作，確保了全年無(wú)治安責(zé)任事故發(fā)生，為學(xué)校的健康發(fā)展創(chuàng)造了和諧環(huán)境。現(xiàn)將我校2010社會(huì)綜合治理工作自查如下：

一、認(rèn)真落實(shí)綜合治理工作責(zé)任制，做到機(jī)構(gòu)健全、職責(zé)明確、責(zé)任落實(shí)。

1、領(lǐng)導(dǎo)重視、責(zé)任到人。為切實(shí)抓好綜治工作，我校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視此項(xiàng)工作，堅(jiān)持校長(zhǎng)親自抓，分管校長(zhǎng)具體抓，全體人員齊抓共管。定期或不定期召開(kāi)綜合治理、學(xué)校安全等主題會(huì)議，研究解決實(shí)際問(wèn)題，及時(shí)貫徹縣、鎮(zhèn)等有關(guān)會(huì)議文件精神，取得了實(shí)效。

2、機(jī)構(gòu)健全，人員落實(shí)。年初，我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，其他環(huán)節(jié)干部、安全辦人員、班主任為成員的社會(huì)綜合治理領(lǐng)導(dǎo)小組，明確校辦為我校綜治辦事機(jī)構(gòu)，做到層層有人抓、有人管。

3、層層簽訂責(zé)任書(shū)，落實(shí)責(zé)任。為將綜治工作落實(shí)到人，責(zé)任到人，層層簽訂了安全責(zé)任狀。

二、認(rèn)真落實(shí)綜合治理各項(xiàng)出措施，確保一方平安。

1、加強(qiáng)內(nèi)部治安防范，人防、物防、技防措施到位。首先強(qiáng)化了校園安全管理，修訂了《門(mén)衛(wèi)管理制度》和《夜勤人員管理制度》對(duì)學(xué)校各樓層，各重點(diǎn)庫(kù)房安裝了防護(hù)欄和監(jiān)控探頭，共投資了12多萬(wàn)元。

2、堅(jiān)持耐心做好矛盾糾紛排查工作，防患于未然。學(xué)校必須做好各項(xiàng)矛盾的排查工作，將矛盾解決在萌芽狀態(tài)、或解決在基層，不上交，不激化，不上訪。

3、堅(jiān)持對(duì)師生開(kāi)展法制教育和“反邪教”教育工作。學(xué)校聘請(qǐng)了法制副校長(zhǎng)，舉辦了法制講座，觀看了有關(guān)影片。同時(shí)，與當(dāng)?shù)嘏沙鏊訌?qiáng)合作，定期或不定期排查學(xué)生中存在的違紀(jì)行為，清查學(xué)生所帶的危險(xiǎn)物品，如管制刀具，子彈槍等，做到對(duì)不良苗頭早發(fā)現(xiàn)、早治理，全體師生中無(wú)違法犯罪行為發(fā)生。

三、充分發(fā)揮綜合治理的作用，落實(shí)各項(xiàng)綜治目標(biāo)。為充分發(fā)揮綜合治理的作用，落實(shí)各項(xiàng)綜治目標(biāo)，我校積極遵守“屬地管理”、“準(zhǔn)管理、準(zhǔn)負(fù)責(zé)”的原則，發(fā)揮學(xué)校的職能作用，積極參與社會(huì)治安綜合治理，與各有關(guān)單位密切配合，齊抓共管。

四、嚴(yán)格執(zhí)行綜合治理的各項(xiàng)工作制度，做到綜治工作規(guī)范化、制度化。

1、完善各項(xiàng)安全管理制度。學(xué)校健全了門(mén)衛(wèi)職責(zé)，夜勤人員制度，責(zé)任追究制度。各種應(yīng)急預(yù)案，確保師生出入安全，學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全。

2、建立和規(guī)范臺(tái)帳。班主任上報(bào)不穩(wěn)定因素排查表，矛盾

糾紛和不穩(wěn)定因素排查化解表等。

3、嚴(yán)格執(zhí)行情況報(bào)告制度，落實(shí)了“屬地管理”制度。全年都能做到及時(shí)向縣教育局、鎮(zhèn)政府等部門(mén)報(bào)送有關(guān)資料，并配合鎮(zhèn)綜治辦，派出所在轄區(qū)內(nèi)進(jìn)行巡邏，以起到本單位綜治工作的促進(jìn)作用。

總之，一年來(lái)在縣教育局、縣綜治委、鎮(zhèn)綜治辦等部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校在社會(huì)綜合治理工作方面作出了一定的成績(jī)，取得了較好的實(shí)效，但也存在綜治長(zhǎng)效機(jī)制不夠健全等問(wèn)題。我們將在新的一年里，規(guī)范管理、開(kāi)拓創(chuàng)新、扎扎實(shí)實(shí)抓好綜合治理工作，為保我校平安而努力工作。

涼城五中

2010-12-23

第五篇：涼城五中地震應(yīng)急預(yù)案

突發(fā)性災(zāi)害事件應(yīng) 急 預(yù) 案

為提高我校應(yīng)對(duì)突發(fā)性災(zāi)害事件的能力，使火災(zāi)、地震等應(yīng)急工作能夠協(xié)調(diào)、有序和高效進(jìn)行，最大限度地減少災(zāi)害事件造成的人員傷亡和經(jīng)濟(jì)損失，根據(jù)《中華人民共和國(guó)防震減災(zāi)法》，結(jié)合本校實(shí)際，制定本預(yù)案。

一：火災(zāi)、地震等應(yīng)急組織機(jī)構(gòu)與職責(zé) 1：災(zāi)害事件救災(zāi)指揮部

本校災(zāi)害事件應(yīng)急工作由校災(zāi)害事件救災(zāi)指揮部統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、指揮和協(xié)調(diào)。指揮部組成如下： 指 揮 長(zhǎng)：趙景平副指揮長(zhǎng)：楊波

楊利民

成員：校辦公室主任 德育處主任

總務(wù)處主任

安全辦主任

各年級(jí)組長(zhǎng)

指揮部辦公室設(shè)在校辦公室，主任由分管安全工作副校長(zhǎng)擔(dān)任，校辦公室主任擔(dān)任副主任。2：指揮部主要職責(zé)

(1)指揮長(zhǎng)職責(zé)：全面負(fù)責(zé)應(yīng)急指揮工作，簽發(fā)有關(guān)災(zāi)情、應(yīng)急工作情況的上報(bào)或下達(dá)的文件，協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)展搶險(xiǎn)救災(zāi)，向上級(jí)部門(mén)及有關(guān)部門(mén)匯報(bào)工作。

(2)副指揮長(zhǎng)職責(zé)：負(fù)責(zé)校災(zāi)害事件救災(zāi)領(lǐng)導(dǎo)下的協(xié)調(diào)及組織開(kāi)展應(yīng)急疏散、搶險(xiǎn)搜救、救護(hù)等自救互救工作。(3)成員職責(zé)： 校辦公室主任：負(fù)責(zé)每天向上匯報(bào)情況，做到有事報(bào)情況，無(wú)事報(bào)平安，及時(shí)向全校教師發(fā)出指揮部的通知，按要求發(fā)布有關(guān)信息和警報(bào)，并將收集到的情況向指揮長(zhǎng)匯報(bào)，確保政令暢通。并負(fù)責(zé)在發(fā)生災(zāi)害過(guò)程中對(duì)傷員應(yīng)急救護(hù)，及時(shí)與120取得聯(lián)系，救護(hù)車及時(shí)救護(hù)，并向指揮長(zhǎng)報(bào)告?zhèn)麊T人數(shù)和情況。

安全辦主任：充分利用各種渠道進(jìn)行災(zāi)害事件知識(shí)的宣傳教育，組織、指導(dǎo)全校防震抗震、防火抗災(zāi)、防疫抗病等知識(shí)的普及教育，廣泛開(kāi)展災(zāi)害事件中的自救和互救訓(xùn)練，不斷提高廣大師生防范抗擊各種災(zāi)害事件的意識(shí)和基本技能。同時(shí)負(fù)責(zé)學(xué)生在災(zāi)害事件期間以及災(zāi)后學(xué)生人身和學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全，防止非災(zāi)害事件造成的學(xué)生人身傷害和災(zāi)害造成的學(xué)校財(cái)產(chǎn)損失。加強(qiáng)校園值班值勤和巡邏，防止各類犯罪活動(dòng)。按要求做好安全排查有關(guān)工作。

德育處主任：負(fù)責(zé)警報(bào)，一旦發(fā)現(xiàn)災(zāi)害立即拉響警報(bào)預(yù)警，并立即向安全分管領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告，同時(shí)向教育局報(bào)告，并隨時(shí)向指揮部報(bào)告災(zāi)情。并迅速采取措施切斷電源，關(guān)閉煤氣等易燃易爆設(shè)施，做好有毒有害物品的管理工作。在災(zāi)害期間對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理咨詢和疏導(dǎo)，消除學(xué)生心理上的恐慌，盡量穩(wěn)定學(xué)生情緒等。

總務(wù)處主任：認(rèn)真搞好各項(xiàng)物資保障，嚴(yán)格按預(yù)案要求積極籌備，落實(shí)飲食飲水、防凍防雨、教材教具、搶險(xiǎn)設(shè)備等物資落實(shí)，強(qiáng)化管理，使之始終保持良好戰(zhàn)備狀態(tài)。破壞性災(zāi)害事件發(fā)生后，采取一切必要手段，組織各方面力量全面進(jìn)行抗災(zāi)減災(zāi)工作，把災(zāi)害造成的損失降到最低點(diǎn)。各年級(jí)組長(zhǎng)：負(fù)責(zé)本年級(jí)、各班級(jí)學(xué)生（含住校生）緊急疏散及撤離秩序、安全管理，每個(gè)樓層必須安排二至四名科任教師（每個(gè)樓道口兩名）負(fù)責(zé)樓道口秩序，嚴(yán)防樓道擁擠踩踏事故發(fā)生。負(fù)責(zé)帶領(lǐng)學(xué)生撤退，到達(dá)安全場(chǎng)地后清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)。及時(shí)向指揮部報(bào)告學(xué)生人數(shù)。做好撤離后學(xué)生安全管理和情緒穩(wěn)定工作。二：應(yīng)急準(zhǔn)備

1：避震、避火疏散方案 疏散目的地：校園馬路 疏散路線：學(xué)校自訂 疏散順序：學(xué)校自訂 2：宣傳教育

每個(gè)班級(jí)每學(xué)期安排2個(gè)學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)地震知識(shí)、消防知識(shí)、防火避震知識(shí)、自救互救知識(shí)等，利用校櫥窗、墻報(bào)、板報(bào)等多種形式宣傳防火、防震減災(zāi)知識(shí)。每年開(kāi)展一次防災(zāi)疏散演練，提高師生災(zāi)害事件應(yīng)急意識(shí)和應(yīng)急能力。3：應(yīng)急物資

總務(wù)處負(fù)責(zé)儲(chǔ)備必要的應(yīng)急物資（瓶裝水、食品、救護(hù)物品、藥品等），結(jié)合學(xué)校實(shí)際，利用現(xiàn)有的條件儲(chǔ)備一定的應(yīng)急物資。學(xué)校自訂 三：應(yīng)急響應(yīng) 1：?jiǎn)?dòng)預(yù)案

突發(fā)破壞性火災(zāi)、地震或強(qiáng)有感地震，自動(dòng)啟動(dòng)本預(yù)案。2：緊急防火避震(1)上課時(shí)間：

上課教師迅速組織學(xué)生就地避火或避震，然后按照疏散方案和預(yù)定路線緊急疏散到操場(chǎng)躲避，教育學(xué)生不要采取盲目的行動(dòng)。校內(nèi)其他人員遵上操作。

(2)課間時(shí)間：

在教師組織下先就地躲避，然后按離出口“近及遠(yuǎn)”原則迅速向安全場(chǎng)所撤離。

校內(nèi)其他人員遵上操作。

(3)地震發(fā)生時(shí)立即停止一切活動(dòng)，將身體盡量縮成一團(tuán)，迅速抱頭、閉眼、躲在各自的課桌下（旁），靠外墻的學(xué)生盡量往里靠。

火災(zāi)發(fā)生時(shí)

(4)在操場(chǎng)或教室其他地方的師生，應(yīng)該到室外合適的地方(如：空曠場(chǎng)地或到疏散區(qū))去躲避，原地不動(dòng)蹲下，雙手保護(hù)頭部。注意避開(kāi)高大建筑物或危險(xiǎn)物（如圍墻、電線桿等）。千萬(wàn)不要回到教室去。

3：緊急疏散

(1)要有順序地疏散，從就近樓梯下樓，下樓時(shí)要走樓梯內(nèi)彎，不準(zhǔn)在樓梯或走廊內(nèi)互相擁擠，避免跌倒。

(2)相關(guān)老師應(yīng)在每層樓梯把守，指揮學(xué)生有秩序地疏散，學(xué)生和疏散人員要聽(tīng)從指揮有序疏散。

(3)疏散過(guò)程中，行動(dòng)要迅速，排隊(duì)有秩序地前進(jìn)，不要爭(zhēng)先恐后、慌亂奔跑。下樓梯時(shí)必須走，在平地上可以有秩序地小跑，迅速轉(zhuǎn)移到指定位置。

(4)疏散過(guò)程中，可以用書(shū)包、雙手等護(hù)頭，以防被砸傷。

(5)疏散途中盡可能不要穿過(guò)建筑物，要盡量避開(kāi)建筑物和電線。

(6)各班學(xué)生到達(dá)集中地后，要立即原地蹲下，保護(hù)頭部。等到疏散結(jié)束后，以班為單位集隊(duì)，各班應(yīng)立即清點(diǎn)人數(shù)，并向指揮長(zhǎng)報(bào)告。

4：緊急處置

(1)成立營(yíng)救小組:根據(jù)建筑物內(nèi)受控人員數(shù)量,成立營(yíng)救小組。(2)進(jìn)入營(yíng)救地點(diǎn),設(shè)置警戒范圍,在教師的指導(dǎo)下,迅速準(zhǔn)確判定受控位置。

(3)采用挖掘、手抬、手剔等方式使受難者迅速脫離險(xiǎn)境,適時(shí)向指揮部報(bào)告營(yíng)救進(jìn)展,必要時(shí)及時(shí)向當(dāng)?shù)卣⒔逃鞴懿块T(mén)請(qǐng)求支援。營(yíng)救過(guò)程中,注意避免破壞被控者的生存環(huán)境。

(4)對(duì)營(yíng)救出的受難者由學(xué)校醫(yī)護(hù)人員臨時(shí)處理,傷勢(shì)嚴(yán)重者迅速送往附近醫(yī)院。5：災(zāi)情報(bào)告

突發(fā)災(zāi)害后，指揮部辦公室應(yīng)立即對(duì)災(zāi)害中師生傷亡、校舍損壞等情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、匯總，了解、收集學(xué)校災(zāi)害應(yīng)急中采取的基本措施，起草“學(xué)校災(zāi)害應(yīng)急情況報(bào)告”，經(jīng)指揮長(zhǎng)審閱、批準(zhǔn)，災(zāi)后半小時(shí)內(nèi)將“學(xué)校災(zāi)害應(yīng)急情況報(bào)告”報(bào)教育、防火、防震減災(zāi)行政主管部門(mén)。有新生重大災(zāi)情的，隨時(shí)報(bào)告；無(wú)新生重大災(zāi)情的，震后2小時(shí)、6小時(shí)內(nèi)分別做好續(xù)報(bào)工作。以后每天報(bào)告1次。6：傷員處置 發(fā)現(xiàn)有人受傷立即組織學(xué)校醫(yī)務(wù)人員給予臨時(shí)救治,傷勢(shì)嚴(yán)重者立即送往附近醫(yī)院。確定有師生未撤離時(shí),立即組織學(xué)校教職員工實(shí)施營(yíng)救。營(yíng)救受控人員按現(xiàn)場(chǎng)營(yíng)救工作程序?qū)嵤?：學(xué)生安置

(1)學(xué)校要及時(shí)向上級(jí)了解災(zāi)害趨勢(shì)形成意見(jiàn),按照上級(jí)的要求,做好師生安置工作。

(2)學(xué)校要及時(shí)通知學(xué)生家長(zhǎng)到校接走學(xué)生,確保學(xué)生被安全接走。對(duì)留置師生,學(xué)校統(tǒng)一安排食宿,集中分發(fā)食品、飲用水和日用品。(3)指揮部負(fù)責(zé)向教育主管部門(mén)提出置留師生所需物品的種類和數(shù)量,所需物品由教育部門(mén)協(xié)調(diào)民政部門(mén)給予解決。8：應(yīng)急結(jié)束

(1)應(yīng)急結(jié)束條件;人員搶救工作結(jié)束，次生災(zāi)害的后果基本消除;全體師生得到妥善安置。達(dá)到上述條件,由指揮部宣布災(zāi)害應(yīng)急和救援工作結(jié)束,并向教育主管部門(mén)報(bào)告。

(2)災(zāi)害應(yīng)急結(jié)束前,學(xué)校要安排專人檢查學(xué)校財(cái)物、鎖緊門(mén)窗、關(guān)掉水源、切斷電源。必要時(shí),安排專人加強(qiáng)學(xué)校值勤。

(3)若學(xué)校被當(dāng)?shù)卣x定為災(zāi)害臨時(shí)避難場(chǎng)所,學(xué)校要按照當(dāng)?shù)卣囊?派人參與臨時(shí)避難場(chǎng)所的建設(shè),為避難群眾提供用水、供電保障。

2011年10月9日

火災(zāi)逃生自救方法

2011-10-9

火魔無(wú)情，當(dāng)你被困在火場(chǎng)內(nèi)生命受到威脅時(shí)，在等待消防員救助的時(shí)間里，如果你能夠利用地形和身邊的物體采取積極有效的自救措施，就可以讓自己命運(yùn)由“被動(dòng)”轉(zhuǎn)化為“主動(dòng)”，為生命贏得更多的“生機(jī)”。火場(chǎng)逃生不能寄希望于“急中生智”，只有靠平時(shí)對(duì)消防常識(shí)的學(xué)習(xí)、掌握和儲(chǔ)備，危難關(guān)頭才能應(yīng)對(duì)自如，從容逃離險(xiǎn)境。

一、繩索自救法：家中有繩索的，可直接將其一端拴在門(mén)、窗檔或重物上沿另一端爬下。過(guò)程中，腳要成絞狀?yuàn)A緊繩子，雙手交替往下爬，并盡量采用手套、毛巾將手保護(hù)好。

二、匍匐前進(jìn)法：由于火災(zāi)發(fā)生時(shí)煙氣大多聚集在上部空間，因此在逃生過(guò)程中應(yīng)盡量將身體貼近地面匍匐或彎腰前進(jìn)。

三、毛巾捂鼻法：火災(zāi)煙氣具有溫度高、毒性大的特點(diǎn)，一旦吸入后很容易引起呼吸系統(tǒng)燙傷或中毒，因此疏散中應(yīng)用濕毛巾捂住口鼻，以起到降溫及過(guò)濾的作用。

四、棉被護(hù)身法：用浸泡過(guò)的棉被或毛毯、棉大衣蓋在身上，確定逃生路線后用最快的速度鉆過(guò)火場(chǎng)并沖到安全區(qū)域。

五、毛毯隔火法：將毛毯等織物釘或夾在門(mén)上，并不斷往上澆水冷卻，以防止外部火焰及煙氣侵入，從而達(dá)到抑制火勢(shì)蔓延速度、增加逃生時(shí)間的目的。

六、被單擰結(jié)法：把床單、被罩或窗簾等撕成條或擰成麻花狀，按繩索逃生的方式沿外墻爬下。

七、跳樓求生法：火場(chǎng)切勿輕易跳樓！在萬(wàn)不得已的情況下，住在低樓層的居民可采取跳樓的方法進(jìn)行逃生。但要選擇較低的地面作為落腳點(diǎn)，并將席夢(mèng)思床墊、沙發(fā)墊、厚棉被等拋下做緩沖物。

八、管線下滑法：當(dāng)建筑物外墻或陽(yáng)臺(tái)邊上有落水管、電線桿、避雷針引線等豎直管線時(shí)，可借助其下滑至地面，同時(shí)應(yīng)注意一次下滑時(shí)人數(shù)不宜過(guò)多，以防止逃生途中因管線損壞而致人墜落。

九、竹竿插地法：將結(jié)實(shí)的晾衣桿直接從陽(yáng)臺(tái)或窗臺(tái)斜插到室外地面或下一層平臺(tái)，兩頭固定好以后順桿滑下。

十、攀爬避火法：通過(guò)攀爬陽(yáng)臺(tái)、窗口的外沿及建筑周圍的腳手架、雨棚等突出物以躲避火勢(shì)。

十一、樓梯轉(zhuǎn)移法：當(dāng)火勢(shì)自下而上迅速蔓延而將樓梯封死時(shí)，住在上部樓層的居民可通過(guò)老虎窗、天窗等迅速爬到屋頂，轉(zhuǎn)移到另一家或另一單元的樓梯進(jìn)行疏散。

十二、衛(wèi)生間避難法：當(dāng)實(shí)在無(wú)路可逃時(shí)，可利用衛(wèi)生間進(jìn)行避難，用毛巾緊塞門(mén)縫，把水潑在地上降溫，也可躺在放滿水的浴缸里躲避。但千萬(wàn)不要鉆到床底、閣樓、大櫥等處避難，因?yàn)檫@些地方可燃物多，且容易聚集煙氣。

十三、火場(chǎng)求救法：發(fā)生火災(zāi)時(shí)，可在窗口、陽(yáng)臺(tái)或屋頂處向外大聲呼叫、敲擊金屬物品或投擲軟物品，白天應(yīng)揮動(dòng)鮮艷布條發(fā)出求救信號(hào)，晚上可揮動(dòng)手電筒或白布條引起救援人員的注意。

十四、逆風(fēng)疏散法：應(yīng)根據(jù)火災(zāi)發(fā)生時(shí)的風(fēng)向來(lái)確定疏散方向，迅速逃到火場(chǎng)上風(fēng)處躲避火焰和煙氣。

十五、“搭橋”逃生法：可在陽(yáng)臺(tái)、窗臺(tái)、屋頂平臺(tái)處用木板、竹竿等較堅(jiān)固的物體搭在相鄰建筑，以此作為跳板過(guò)渡到相對(duì)安全的區(qū)域。