第一篇：校外實習基地建設方案

打造校外實習基地是學校深入開展校企合作辦學、加強內涵建設、提高辦學軟實力的重要途徑。校外實習基地是充分利用企業生產與經營的軟硬件資源，著力培養學生專業技能與職業素質的實踐教學場所。學生在校外實習基地進行頂崗實習, 在實際工作中教育自己, 掌握未來就業所需知識和職業技能，培養自身的職業素養。校外實習基地的良好運行是開展實習教學工作的基礎和質量的保障,保持校外實習基地長期穩定發展, 對發揮校外實習基地應有的作用, 實現職業教育人才培養目標, 具有重要意義。

一、總體目標

1.打造校外實訓基地，滿足專業學生的課程實訓和專業實習需求。2.拓展校外實訓基地的功能，既要數量，更要質量，著實提高校企合作辦學的水平。

3.加強校外實習實訓指導教師隊伍的建設，完善師資隊伍結構。4.在師資隊伍培養、課程開發、教學資源建設、項目研發、技能競賽等多領域開展合作。

5.建立和完善校外實習實訓基地的實踐教學體系及質量監控和評價體系。

6.通過校外實訓基地建設，彌補校內教學資源的不足，為企業建立人力資源儲備，促進企業經濟增值，提高社會資源的利用率，實現多贏效果。

二、建設原則 1.互惠互利原則

學校和企業作為不同的利益主體，其社會責任、功能定位互不相同。學生在實習基地實習，雖然給企業解決了一些人力資源的問題。但直接利用實習基地的場地、設備以及接受企業技術人員的指導，這必然給企業帶來許多負擔。為了建立穩定的合作辦學關系，實現長效發展，在充分利用企業資源的同時，學校也要為企業創造利益。例如利用院校師資力量，為企業員工提供職業崗位培訓。利用學校智力資源優勢，為企業提供人才、技術、信息咨詢等服務，甚至與企業聯合做課題，與企業技術人員一起共同研究和攻克難題，為企業排憂解難，創造效益。

2.專業對口原則

校外實習基地的建設要充分考慮與學校專業教學和人才培養目標相適應，能滿足相關專業培養的要求，實現較高的專業對口率，提高專業與行業的契合程度。在開發校外實習基地時，除考慮企業的規模和實力外，重點識別企業是否能為學生實習提供相應設備、實習環境以及相應的專業實習內容。避免出現專業不對口，學生在企業充當低技術含量的“廉價”勞動力的現象。3．互補共享性原則

校外實習基地建設要本著“優勢互補、資源共享”的原則，充分利用專業科系的技術、人才、文化、信息等資源優勢，在開展實踐教學的同時，加強與基地單位在人才培養、信息技術開發、課題開發、技術革新及成果轉化、文化建設、管理改革等方面的合作，通過優勢資源的共享，促進學校和實習基地單位共同發展。4．動態發展性原則

由于行業競爭日趨激烈，產業結構在不斷調整，特別是隨著科學技術的不斷發展，企業始終處于動態發展之中，因此，校外實習基地的建設將實行動態的合作與發展。對于一些條件好、發展穩定并具有積極合作意向的企業可以建立相對固定的基地，有的實習基地則需根據實際情況進行動態調整，以保證實踐教學的質量和實習基地使用效果。5．示范引領性原則

打造高水平的校外實習基地是職業院校加強內涵建設，提高教學質量的重要途徑，應充分發揮其引領示范作用。特別是在我國職業教育教學繼續深化改革，職教體系日漸完善的背景下，職業院校更應選擇具有一些規模企業,保證學校和企業能在一定時期和一定的范圍內進行高質量合作。或選擇一個有代表性的企業, 以其作為實習基地的中心, 再選擇幾個相關企業作為基地的拓展。隨著現代企業的結構和類型的變化, 以前那種集中在一個企業進行生產實習的可能性越來越小, 且效果也不理想。

三、建設內容

1．安排學生進行生產實訓、實習和頂崗實踐。2．組織學生參觀和進行現場教學，根據不同專業帶領學生深入到作業現場，了解熟悉崗位工作流程和具體工作任務。

3.帶領學生對本專業所涉及到的實例進行分析，了解專業的發展趨勢。

4.對學生進行勞動態度、職業責任心、紀律性、溝通表達、企業文化、團隊合作和學習能力的培養，引導學生積極參加社會活動，全面提高學生綜合素質和社會適應能力。

5.校企合作組織科技項目開發，設計新技術、新工藝，為企業開展員工培訓。

四、重點專業建設任務分解 重點專業名稱

采礦技術 電子商務 數控技術應用

電子技術應用 8家

394人

5項 7家

700人

4項 校外實習基地數量 8家 3家

承擔學生實習人數 600人 100人

技術服務項目 3項 4項

其中，采礦技術專業在保持原有的較為穩定的校外實習基地之外，繼續拓展新的合作企業和合作領域，同時為企業提供諸如采煤作業規范和水災、瓦斯災難預防與治理等專業培訓;電子商務專業通過建立校外實習基地，完成網店美工、網絡營銷、電子商務客服等崗位能力實習實訓。同時，建立和完善校外實習基地管理辦法，為合作企業、社區組織等提供專業技能培訓，為其他兄弟學校提供專業師資培訓;數控專業在組織學生頂崗實習的同時，應充分利用自身的資源，為合作企業開展刀具刃磨、量具使用、零件測繪等崗位技能培訓，為兄弟學校和其他教育機構的教師進行授課技巧、專業技能和大賽指導方面的相關培訓。

五、校企職責 1．校方職責

學校在實習前把實習計劃、實習大綱和實習指導書送達實習基地，并與基地有關人員共商實習措施。根據實習基地的需求，提供專業對口、數量充足的實習學生。實習結束后學校可優先向實習基地推薦優秀畢業生。為實習基地來校宣傳、介紹、雙向洽談提供便利。委派實習指導教師負責學生的實習管理檢查工作，并認真履行《實習協議書》中所賦予的職責。為實習基地在職人員崗位培訓、繼續教育和項目研發提供技術支持。2.企業職責

合作企業委派相應的專職或兼職人員負責學生實習的日常管理、實習考核工作。學生若有違反實習紀律等情況，及時與學校聯系溝通;學生實習結束前，按學校提供的《實習成績評定表》做好每位學生的實習考核及評定工作。妥善安排實習師生的教學、實習工作以及住宿、生活等。負責實習師生的安全和規章制度教育，并簽定實習安全協議。向學校提供本基地招聘實習生的需求信息及相關信息，如實習部門、實習崗位、工作時間、崗位要求等。對學生進行崗前考核篩選，確定基地實習學生，并與學校和實習學生共同簽訂《實習協議書》。根據生產實際，合理安排學生的實習崗位和工作，并按照《實習協議書》做好學生的實習管理工作，確保學生實習的順利完成。為實習學生提供一定的崗位或生活補貼，具體金額由基地雙方協商決定。

六、保證措施 1．組織保證

（1）成立校外實習基地建設領導小組。領導小組由雙方有關領導、技術人員和教師組成，由實習基地方任組長，學校方任副組長，定期研究基地建設事宜。

（2）成立由校主管領導和相關處室負責人組成的學校校外頂崗實習領導小組，負責對校外頂崗實習工作的領導，組織和協調有關頂崗實習方面的重要事項。

（3）組成由校內教師和企業人員構成的實習教師隊伍，具體負責專業實習指導，以及校外實習的管理工作，具體包括校企之間的聯系、溝通、協調及頂崗實習過程的檢查、督促和學生管理等工作。（4）學生到實習基地頂崗實習后，由實習基地領導，實習車間主任、指導師傅、實習指導教師等組成實習指導小組，幫助實習生制定實習計劃，指導學生生產實習，組織管理實習過程，負責學生實習成績的鑒定。（5）各個小組的人員配備齊全，分工明確，職權清晰，互相配合，共同完成校外實習的指導和管理任務。2．機制保證

（1）制度機制。為保證合作辦學的高效運行，從微觀層面需完善相應的柔性教學管理制度和企業的工作規范條例，如企業實訓項目與校內課程成績置換制度的彈性學分制、教師下廠實習的人事管理制度、企業橫向科研項目研發的的科研管理制度、實習學生企業管理制度、企業指導教師輔導學生實訓制度等。

（2）運行機制。將項目管理的思想融入到校外實習基地日常運行之中，實行項目管理責任制，強化階段化管理、量化管理和優化管理，改革原有的扁平化垂直式管理體制,成立專門的項目組，設立項目經理、課程經理，賦予相應的職、責、權、利，對合作辦學項目的范圍、時間、成本、質量、人力資源、溝通、風險進行管控，提高合作辦學的績效。（3）監控機制

有效的監督和評價機制是提高校外實習基地質量的重要保障。合作方須根據重慶市政府頒布的職業教育政策和區域經濟發展規劃，遵循教育規律和職業教育走向，嚴格接受相關法律、制度和道德的約束，堅決避免流于形式、做表面文章的“形式主義”和讓學生充當廉價勞動力賺取實習費用的“利益主義”。監控內容包括校企合作合同條款的履行情況、雙方的合作意愿及態度、專項資金的使用、合作項目進展、上報材料的真實性等。建立合理的評價指標體系，校外實習基地進行客觀的評價和科學量測。構建評價指標體系除了保證全面、合理、可行和可量化之外，更應考慮不同的時空條件下評價指標的更新，評價對象可包括學校、學生、企業、政府和社會公眾。在定量與定性分析相結合、動態與靜態評價相結合、普查和抽樣相結合的基礎上，科學客觀地進行評價，將評價結果及時反饋，并輔以相應的獎懲和完善策略。

3．資金保證

學校提供充足的專項資金投入到校外實習基地的建設和管理，專款專用，主要用于項目研發、軟硬件資源建設、師資隊伍培養、日常運營等。

第二篇：校外實習基地建設協議書

校外實習基地建設協議書

為進一步加強大學生實習管理工作，培養適應社會主義市場經濟建設需要的合格人才，馬鞍山師范高等專科學校（簡稱甲方）和（簡稱乙方）本著互利互惠的精神，雙方協商一致達成如下協議：

一、乙方每年接受甲方專業（系）名學生來單位實習。

二、學生實習計劃由甲方于每年月報送乙方，以便乙方組織安排。

三、經雙方議定，甲方和乙方各自享有的權利和承擔的義務如下：

甲方:

1、選派責任心強，有實踐經驗的教師，作為實習指導教師，指導實習學生。

2、為乙方的技術和管理人員提供進修和聽課的優先條件。

3、甲方每年的畢業生，供乙方優先挑選。

4、根據乙方的需要,在向乙方提供科技服務、科技開發、科技咨詢和轉讓科技成果時給予優惠和優先條件。

5、對乙方業務水平較高、帶教工作認真負責的人員，甲方可聘為兼職教師，并授予相應的兼職講師、副教授、教授職務。

乙方：

1、指定有經驗的技術和管理人員配合甲方指導教師擔任帶教工作，并參加對學生的實習考核評議。

2、盡量為實習學生提供上崗操作的條件與便利。

3、為實習學生提供必要的學習、工作和生活條件。

4、為實習學生提供有關的技術資料和必要的圖紙。

5、為實習師生參觀學習本單位先進技術裝備提供方便。

四、本協議有效期5年,從年月日起至年月日止。

五、本協議未盡事宜，由甲乙雙方協商解決。

六、本協議一式四份,甲方、乙方各執二份。

甲方(章)乙方(章)

年 月日年 月日

第三篇：校外實習基地建設協議書

校外實習基地建設協議書

甲方：（以下簡稱甲方）乙方： 天津鐵道職業技術學院（以下簡稱乙方）

為加快發展職業教育，深入開展以職業技能為主線的人才培養，擴大校企深度合作內容，為企業培養具有良好職業素質的技術技能型人才，甲乙雙方本著“資源共享、互相協作、共同提高、共同發展”的原則，共建良好與長期的校企合作關系，雙方經協商，在你企業建立學院校外實習基地，達成如下協議：

第一條 甲方同意在本企業建立乙方校外實習基地，接納乙方教師企業鍛煉、學生頂崗實習，本基地每年能接納學生實習80人。

第二條 甲方應具備乙方建立實習基地的相關條件，具有相關專業所需的設備及設施，具備先進的生產手段、技術裝備和科學的經營管理方式。

第三條 甲方具有接納教師企業鍛煉、學生頂崗實習所需的基本條件，滿足學習、勞動保護和衛生等方面的條件。

第四條 乙方各系應根據不同專業性質特點，有目的、有計劃、有步驟地選擇建立實習基地，共同建設校外實習基地。

第五條 乙方根據專業發展情況，校外實習基地應與專業對口、相對穩定，便于開展工作，有利于節約經費開支。

第六條 乙方要加強對校外實習基地的指導與管理，建立定期檢查指導工作制度，協助甲方解決實習基地建設和管理工作中的實際問題。

第七條 實習基地應能滿足乙方完成實習任務的教學要求，擁有一支素質較高的技術人員隊伍做兼職指導教師。

第八條 實習基地要能與生產教育一體化相結合，能充分體現以就業為導向的高職教育特色。

第九條 實習基地要校企雙方互惠互利、義務分擔，實習基地經費問題由校企雙方協商解決。

第十條 實習基地主要以甲方管理模式進行管理，乙方各系可自行與甲方商定管理模式與管理辦法，建立保證教學任務完成和教學質量提高的制度。

第十一條 實習基地建立后，每年對實習、合作等情況做出總結，該總結由甲方簽署意見后存檔。

第十二條 實習基地一經確立，建立長期合作關系，基地的調整與撤消，應經雙方同意。

第十三條 甲乙雙方簽訂合作協議后，實習基地可掛“天津鐵道職業技術學院實踐教學基地或教學工作站”的銅牌。

第十四條 其他未盡事宜由甲乙雙方另行商定。

第十五條 本協議一式兩份，甲乙雙方各執一份，自簽字蓋章之日起生效。

甲方（蓋章)乙方（蓋章)代表簽字： 代表簽字：

年 月 日 年 月 日

第四篇：小店職中校外實習基地建設管理方案

小店區職中校外實習實訓基地建設與管理辦法

實習實訓基地建設是中等職業學校改善辦學條件、彰顯辦學特色、提高教學質量的重點, 校外實習實訓基地是對學生進行實踐能力訓練、職業素質培養的重要場所，同時在教師進行實踐鍛煉、應用研究、技術開發、新技術的推廣應用等方面發揮著重要作用。

為促進學學校外實習實訓基地的建設與發展，確保學生在校外實習實訓基地頂崗實習、專業實訓和半工半讀等工作落到實處，全面規范校外實習實訓基地管理，特制定本辦法。

一、校外實習實訓基地建設原則

1．專業適用性。基地滿足相應專業實踐技能訓練與職業崗位能力培養的需要，提供適合職業能力養成的實習崗位。

2．“互惠互利、雙向受益”。學校和基地雙方按照統籌規劃、互惠互利、合理設置、全面開放和資源共享的原則來建設實習實訓基地。

3．相對穩定性。各專業盡可能選擇專業對口、工藝和設備先進、技術力量雄厚、管理水平高、生產任務比較充足的單位開展合作，并在相對穩定的時間內（3至5年）建立校企合作關系。

4．相對集中性。實訓基地要具備同時接收至少10名學生頂崗實習的條件，便于學校、企業實施實習教學管理。

二、學校職責

1．學校負責全校各實習實訓基地的統籌和協調，協助相關系聯系、管理實習實訓基地，系負責相關專業實習基地的組織管理和實施等具體工作。

2．學校實訓處根據專業特點和實際需要，負責選擇校外實習實訓基地單位和場地，負責選聘實習實訓基地的指導教師，保證學生頂崗實習期間的日常管理和實習指導等工作運轉正常規范。

3．學校實訓處根據專業特點，結合實習企業實際情況，與合作企業共同制定專業技能培訓課程標準，組織編寫校外實習、實訓指導書，制定實習實訓實施方案。

4．學校實訓處選派指導教師，與實習實訓基地的學生管理人員和指導教師一起，承擔學生在頂崗實習期間的教育與管理工作。

5．各班班主任負責實習資料收集、歸檔工作。

三、合作企業職責

1．企業為學生提供滿足專業技能培養需求的工作崗位，使學生在真實環境下進行崗位實踐。

2．配備業務強、技術精，并具有一定理論水平、責任心強，有相應技術職務的指導教師，以保證實訓工作質量的不斷提高和實訓基地建設的不斷加強。

3．承擔學生職業素質培養工作，在學生取得實際工作經驗的同時，培養團隊協作精神、群體溝通技巧、組織管理能力等個人綜合素質，為學生今后從事各項工作打下基礎。

4．指定專人，配合學校指導教師負責學生在頂崗實習期間的考勤、考核等工作，并負責對實習實訓學生進行思想政治教育。

5．為教師提供部分實踐崗位，承擔“雙師素質”教師的培訓任務。

6．提供行業企業發展動態，參與專業人才培養方案（教學計劃）的制定。

四、指導教師選聘

1．實習指導教師由學校、企業協商選聘，共同管理。

2．選聘熱心教育教學工作，有一定的實習實訓指導經歷，教學態度認真，教學效果好的現場技術骨干或能工巧匠作為指導教師。

3．對選聘的指導教師，簽訂聘任協議，做為學校兼職教師，納入教學管理與考核，建立學校校外實訓指導

教師庫。

五、建立程序

1．根據專業特點與實訓需求，學校實訓處具體考察實習基地條件，并提出實習基地建立的可行性報告。

2．由學校實訓處審核，確定實習基地建立意向。

3．在符合建立校外實習基地條件的基礎上，經協商可由學校實訓處與企業簽訂建立校外實習基地協議書（一式三份），由學校實訓處、企業和相關系各執一份。

4．根據教學需要和雙方意愿，對符合條件的校外實訓基地，在簽定合作協議后可掛“小店區職中校企合作實習實訓基地”標牌。

六、基地管理

1．校外實習基地由學校實訓處統一協調，各班級協同企業組織實施并進行管理。

2．學校實訓處會同有關指導教師不定期檢查、評估基地實習情況，收集實習單位對實習情況的反饋材料，并在實習結束后，做好學生對實習效果的相關調查（具體要求見太原市小店區第一高級職業中學校頂崗實習管理辦法）。

3．協議到期的實習基地，根據雙方合作意向與成效，可續簽協議。

4．因各種原因無法完成任務的實習實訓單位，經雙方協商，予以撤消。

七、本辦法自公布之日起執行，由我校實訓處負責解釋

太原市小店區職中實訓處2013、1、10

第五篇：11--12校外實習基地建設計劃

2011—2012學

數學教育專業校外實習實訓基地建設計劃 校外實習基地是學生鞏固理論知識，練就實踐能力、實現角色轉換、培養綜合素質的實踐性學習與訓練場所。建設校外實習基地是學校專業建設、課程建設、理論與實踐相結合的基本內容。為進一步加強校外實習基地的建設，規范基地管理，特制定本實施方案。

一、校外實習基地建設指導思想

專業實訓基地建設，要以科學發展觀為統領，遵循高等教育改革與發展規律，服務學科專業群建設，滿足實訓教學及能力培養要求；要創新實訓基地建設模式，積極拓展校際之間、校企之間、校所之間的合作，實行學業、就業、創業三位一體化建設；要以創建示范實訓基地建設為突破口，推動專業實訓教學建設與改革，全面提升專業實訓教學質量和層次，為經濟社會一線造就具有時代性、適應性、復合性的高級專門人才。

二、建立校外實習基地的基本條件

（一）校外實習基地的建立應有利于促進學校與基地資源共享、互惠互利、共同發展。

（二）校外實習基地的領導應重視實習基地建設。實習基地具備實習條件和管理環境。

（三）校外實習基地能夠選派具有相應專業技術職務的指導教師對學生進行指導，使學生能有效地參與實踐活動，順利完成教學實習計劃。

（四）校外實習基地要求相對穩定，每學期或每學年有固定專業的學生進行實習。

三、校外實習基地建設的原則

（一）滿足教學需要的原則。實習基地建設要從滿足教學需要的角度出發，針對專業設置及課程教學要求，制訂科學合理的實習基地建設規劃。

（二）堅持互惠互利，雙方受益原則。學校在與校外實習基地的合作過程中，學校可以利用基地的條件培養學生動手能力和創新精神，基地可以從實習生中優先選拔優秀人才，達到雙贏的效果。

（三）動態合作發展的原則，對校外實習基地的建設將實行動態的合作與發展。對于一些條件好，發展穩定并具有積極合作意向的，可以建立相對固定的基地，有的實習基地則需根據實際情況進行動態調整，以保證實踐教學的質量和實習基地使用效果。

四、校外實習基地組織管理

（一）成立實習基地領導小組。領導小組由雙方有關領導、和教師組成，由實習基地方任組長，學校方任副組長，定期研究基地建設事宜。

（二）成立由系主管領導和相關處室負責人組成的學校校外生產實習領導小組，負責對校外實習工作的領導，組織和協調有關實習方面的重要事項。

（三）學校委派實訓處和實習班主任具體負責學生校外實習的管理工作。實訓處主要負責與實習基地的聯系、溝通、協調及實習過程的檢查、督促。實習班主任是實習的第一責任人，直接負責管理該班學生在實習期間的一切事務。

（四）學生到實習基地實習后，由實習基地領導、實習指導教師等組成實習指導小組，幫助實習生制定實習計劃，指導組織管理實習過程，負責學生實習成績的鑒定。

五、學校與實習基地職責

（一）學校在實習前把實習計劃、實習大綱和實習指導書送達實習基地，并與基地有關人員共商實習措施。根據實習基地的需求，提供數量充足的實習學生。實習結束后學校可優先向實習基地推薦優秀畢業生。為實習基地來校宣傳、介紹、雙向洽談提供便利。委派實習指導教師負責學生的實習管理檢查工作，并踐行好《實習協議書》中所賦予的職責。

（二）實習基地、委派相應的專職人員負責學生實習的日常管理、實習考核工作。學生若有違反實習紀律等情況，及時與學校聯系溝通；學生實習結束前，按學校提供的《實習成績評定表》做好每位學生的實習考核及評定工作。負責實習師生的安全和規章制度教育，并簽定實習安全協議。并

按照《實習協議書》做好學生的實習管理工作，確保學生實習的順利完成。為實習學生提供一定的崗位補貼，具體金額由基地雙方協商決定。

六、校外實習基地協議書的簽訂

（一）校外實習基地共建雙方有合作意向，在符合建立校外實習基地條件的基礎上，經協商后可由學校與基地所在單位簽訂校外實習基地協議書（一式三份），由學校、實習基地、實訓處各執一份；

（二）校外實習基地協議合作年限根據雙方意向確定，一般不少于3年；

（三）協議書應包括以下內容：雙方合作目的；基地建設目標與受益范圍；雙方權利和義務；實習師生的交通、學習等安排；

七、建立校外實習基地協作會制度和優秀實習基地評選制度

（一）將根據專業門類的特點，成立各類由校外實習基地會員單位組成的協作會。定期召開協作會議，旨在加強學校與校外實習基地的聯系，探討教學實習發展的新思路，促進我校教學實習質量的不斷提高。

（二）實施優秀實習基地評選制度。學校將根據實習基地發揮作用情況，定期對實習基地進行檢查評估（兩年評比

一次），對那些熱情支持我校學生實習的單位和個人予以獎勵，以促進我校校外實習基地的建設。

理工系 數學教研室

2011年8月