第一篇：八年級語文阿長與山海經 同步練習新課標 人教版

阿長與《山海經》 同步練習（2）

一、基礎知識

1、根據漢語拼音寫出相應的漢字。（20分）

規jǔ（）

gōng（）喜

書zhāī（）

煩suǒ（）pi（）lì（）

zhòu（）罵（）孤shuāng（）hài（）破了膽 和ǎi（）

2、選出沒有運用比喻的一句。（4分）

A、太陽啊，這個圓圓的魔術家，他多么慷慨地普照大地，人們親眼看見他做出多少奇跡！

B、他長著一副微黑透紅的臉膛，高高的個兒，站在那兒，像秋天田野里一株紅高粱那樣淳樸可愛。C、連人都機械化了，像是些自動機器。

D、我每次去受審的時候，他都用慈愛的目光送我。

3、選出下列短語中不同類的一項（6分）①A、調查研究 ②A、一支路標 B、蠻橫殘暴 C、深厚情誼 D、月朗星?。ǎ〣、誠心誠意 C、慢慢恢復 D、熊熊燃燒（）

4、結合語境，談談下列詞語的意思。（16分）①例如說人死了，不該說死掉，必須說“老掉了”。

②只有元旦的古怪儀式記得最清楚。

③叫她呢，也不聞。

④我驚異地看她時，只見她惶急地看著我。

二、閱讀理解

（一）長媽媽，已經說過，是一個一向帶領著我的女工，說得闊氣一點，就是我的保姆。我的母親和許多別的人都這樣稱呼她，似乎略帶些客氣的意思。只有祖母叫她阿長。我平時叫她“阿媽”，連“長”字也不帶；但到憎惡她的時候，——例如知道了謀死我那隱鼠的卻是她的時候，就叫她阿長。

我們那里沒有姓長的；她生得黃胖而矮，“長”也不是形容詞。又不是她的名字，記得她自己說過，她的名字是叫作什么姑娘的。什么姑娘，我現在已經忘卻了，總之不是長姑娘；也終于不知道她姓什么。記得她也曾告訴過我這個名稱的來歷：先前的先前，我家有一個女工，身材生得很高大，這就是真阿長。后來她回去了，我那什么姑娘才來補她的缺，然而大家因為叫慣了，沒有再改口，于是她從此也就是成為長媽媽了。

雖然背地里說人長短不是好事情，但倘使要我說句真心話，我可只得說：我實在不大佩服她。最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮叨說些什么事。還豎起第二個手指，在空中上下搖動，或者點著對手或自己的鼻尖。我的家里一有些小**，不知怎的我總疑心和這“切切察察”有些關系。又不許我走動，拔一株草，翻一塊石頭，就說我頑皮，要告訴我的母親去了。一到夏天，睡覺時她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個“大”字，擠得我沒有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已經烤得那么熱。推她呢，不動；叫她呢，也不聞。

“長媽媽生得那么胖，一定很怕熱罷？晚上的睡相，怕不見得很好罷？……”

母親聽到我多回訴苦之后，曾經這樣地問過她。我也知道這意思是要她多給我一些空席。她不開口。但到夜里，我熱得醒來的時候，卻仍然看見滿床擺著一個“大”字，一條臂膊還擱在我的頸子上。我想，這實在是無法可想了。

5、在這幾段的描寫中，長媽媽有什么特點？作者為什么要這樣寫？（6分）

6、在第1段中作者提到“憎惡”阿長，聯系你所學過的課文說說魯迅是否真的憎惡她？（6分）

7、把第3段中的“絮說”換成“訴說”好不好？為什么？（6分）

8、在我們以前所學過的魯迅哪部作品中，他也提到了長媽媽？作者因何事而提及她？從中你可以看出些什么？（6分）

（二）①真是晴天的霹靂，在南臺的宴會席上，忽而聽到了魯迅的死?、诎l出了幾通電報，收拾了一夜行李，第二天我就匆匆跳上了開往上海的輪船。

③22日上午10時船靠了岸，到家洗一個澡，吞了兩口飯，跑到膠州路萬國殯儀館去，遇見的只是真誠的臉，熱烈的臉，悲憤的臉，和千千萬萬青年男女將要破裂似的心肺與緊捏的拳頭。

④這不是尋常的喪葬，這也不是沉郁的悲哀，這正像是大地震要來，或黎明將到時充塞在天地之間的一瞬間的寂靜。⑤生死，肉體，靈魂，眼淚，悲嘆，這些問題與感覺，在此地似乎太渺小了，在魯迅死的彼岸，還照耀著一道更偉大，更猛烈的寂光。

⑥沒有偉大的人物出現的民族，是世界上最可憐的生物之群；有了偉大的人物，而不知擁護、愛戴、崇仰的國家，是沒有希望的奴錄之邦。因魯迅的一死，使人們自覺出了民族的尚可以有為；也因魯迅之一死，使人家看出了中國還是奴隸性很濃厚的半絕望的國家。

9、第①自然段的“晴天的霹靂”形容什么？（5分）

10、第②③自然段中哪些詞表現出作者急切而悲痛的心情。（5分）

11、怎樣理解第③自然段中的“千千萬萬青年男女將要破裂似的心肺與緊捏的拳頭”一句？（4分）

12、第④自然段用了怎樣的修辭手法？有什么作用？（6分）

。（9分）

13、本文運用的表達方式有、、14、閱讀下面的文字，用簡潔的語言回答。（5分）

美國的萊特兄弟在大樓下玩的時候，看到一輪明月掛在樹梢，便產生了上樹摘月亮的幻想。結果，不但沒有摘到月亮，反而把衣服鉤破了。

“如果有一只大鳥，我們就能騎上它，飛到天空中去摘月亮?！眱蓚€孩子想道。

從此，萊特兄弟倆廢寢忘食，矢志以攻，終于在1903年根據鳥類和風箏的飛行原理，成功地制造出了人類歷史上第一架用內燃機做動力的飛機。這個故事告訴我們。

一、1、矩

2、D

3、①C ②B ②奇特，跟一般情況不同 ④恐懼慌張 恭 瑣 孀 齋

霹靂

駭

藹

咒

4、①死掉了 ③聽得見

二、5、生得黃胖而矮，喜歡“切切察察”，對“我”管得很嚴，喜歡到母親那兒告“我”的狀，夏天睡覺喜歡在床中間擺“大”字，擠得“我”無法翻身；這些描寫真切生動，作者采用戲謔的口吻來描寫，又顯得很風趣，刻畫了長媽媽饒舌多事而又不拘小節的性格特征。

6、不是。盡管作者曾經為長媽媽“謀死隱鼠”的事而記恨她，但后來他卻為她想盡辦法為自己買到《山海經》一事而心存感激，被長媽媽真誠、善良、淳樸、關心孩子的性格而深深打動，作者是喜歡她的。

7、不好?！霸V說”的意思是敘說，“絮說”的意思是絮絮叨叨地說，用“絮說”更能體現長媽媽饒舌多事而不拘小節的性格特征。

8、《從百草園到三味書屋》，因美女蛇的故事而提起。從中可見長媽媽陪伴魯迅變過了許多美好的童年時光，魯迅從她那里學到了許多人生道理，魯迅是很喜歡懷念她的。

9、魯迅逝世太突然，我感到非常震驚。

10、匆匆、跳、吞、跑

11、這是作者從千萬個參加葬禮的人們的表情中感受到的人們因魯迅逝世而悲憤的心情。

12、比喻。形象地表現出人們把魯迅的逝世看成是最大的不幸，表達了人們極端悲痛、極度惋惜的心理。

13、記敘 描寫 議論

14、科學發明往往源自大膽的想象（幻想是創造的基礎）

第二篇：八年級語文阿長與山海經 同步練習新課標 人教版

阿長與《山海經》 同步練習（1）

一、基礎知識

1、本文選自。這本書是魯迅先生 的散文集，又名。（6分）

2、魯迅字 原名，浙江紹興人，是我國偉大的

3、給下面劃線的字注音。（16分）

憎惡（）菩薩（）

詰問（）

駭破膽（）宅子（）粗拙（）

模樣（）

規矩（）

4、短語可以從不同的角度進行分類。從結構關系上說，短語可以分為、語、的字短語等。（4分）

5、根據句中畫線部分的意思，在后面的括號內寫出正確的詞語。（8分）

①我大吃一驚之后，也就忽而記得，這就是所謂福橘，元旦開頭的磨難，總算已經受完，可以下床玩耍去了。（）②但當我哀悼隱鼠，給它復仇的時候，一面又在非常思慕著繪圖的《山海經》了。（）

③我似乎遇著了一個霹靂，全體都身體因恐懼或過度興奮而顫動起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小說的書。（）④我很愿意看看這樣的圖畫，但不好意思力逼他去尋找，他是很懶散而不慣受拘束的。（）

二、閱讀理解

我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭蛇，……果然都在內。

這又使我發生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。

這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。

書的模樣，到現在還在眼前，可是從還在眼前的模樣來說，卻是一部刻印都十分粗拙的本子。紙張很黃；圖像也很壞，甚至于幾乎全用直線湊合，連動物的眼睛也都是長方形的。但那是我最為心愛的寶書，看起來，確是人面的獸；九頭的蛇；一腳的牛；袋子似的帝江；沒有頭而“以乳為目，以臍為口”，還要“執干戚而舞”的刑天。

此后我就更其搜集繪圖的書，于是有了石印的《爾雅音圖》和《毛詩品物圖考》，又有了《點石齋叢畫》和《詩畫舫》?！渡胶＝洝芬彩橇碣I了一部石印的，每卷都有圖贊，綠色的畫，字是紅的，比那木刻的精致得多了。這一部直到前年還在，是縮印的郝懿行疏。木刻的卻已經記不清是什么時候失掉了。

我的保姆，長媽媽即阿長，辭了這人世，大概也有了三十年了罷。我終于不知道她的姓名，她的經歷；僅知道有一個過繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀。

仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！

6、體會“我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來”，這說明了“我”當時怎樣的心情？（5分）、后補短語、并列短語、介賓短、、。

7、文中這又使我發生新的敬意了，其中的“這”具體指的是什么？（6分）

8、從哪句話可以看出“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書”？（5分）

9、“她確有偉大的神力”中“神力”指代什么？表現了作者怎樣的思想感情？（6分）

10、選文第一段寫“我”動作的詞有： 情。（5分）、、。這些詞語表達出“我”

的心

11、這部書“紙張很黃”，“圖像也很壞”，“刻印都十分粗拙”，但為什么是“我最為心愛的寶書”？（4分）

12、從選文中我們可以看出阿長對“我”有怎樣的感情？（5分）

13、崔顥名詩《黃鶴樓》中云“日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。”我們知道馬致遠的《天凈沙·秋思》中有兩名與其意境相似，它們是：，（6分）

14、古往今來，多少文人墨客涉足江河大川，留下詩篇萬千，吟誦自然美景，請從你學過的古代詩歌中，選取印象最深刻的兩句。（6分）

15、《三國演義》中塑造出了一系列栩栩如生的人物形象，“古往今來奸雄第一奇人”是 ；“古往今來賢相中第一奇人”是。（4分）

16、古典名著《三國演義》和古典名著《水滸傳》中各塑造了一位武藝高強的英雄，他們使用同一兵器，出自于同一宗室，他們的名字是、。（4分）

一、1、《朝花夕拾》回憶早年生活

2、豫才 周樹人

3、wù pú jié 文學家

舊事重提 革命家 思想家

hài zhái zhuō mú jǔ

動賓短語

④疏懶

4、主謂短語

5、①辟頭 偏正短語

②渴慕 ③震悚

二、6、“我”當時對阿長的行為表示吃驚，這給了我不小的驚喜和震憾。

7、阿長送給我四本小小的書，有人面的獸，九頭的蛇，都是我想要的東西。

8、盡管是一部刻印都十分粗拙的本子，但“書的模樣，到現在還在眼前”。

9、別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。表現了作者對阿長的敬佩與愛戴。

10、接 打開 翻 急切

11、《山海經》是“我”童年的夢

12、關心和疼愛

13、夕陽西下，斷腸人在天涯

14、天門中斷楚江開，碧水東流至此回

15、曹操

16、關羽 諸葛亮 關興

第三篇：八年級語文阿長與山海經同步練習2新課標 人教版

阿長與《山海經》 同步練習

(1)查詞典，解釋下面詞語在課文中的意思并給加點的字注音。

①憎惡()： ___________ ②鄭重：___________ ③惶急：___________ ④磨難()：___________ ⑤煩瑣：___________ ⑥駭()：___________ ⑦擄()：___________ ⑧灸()：___________ ⑨詰()問：___________ ⑩哀悼()：___________(11)渴慕：___________(12)疏懶：___________(13)霹靂()：___________(14)孤孀()：___________(2)填空。

《山海經》是___________至西漢初年的作品，內容主要是我國民間傳說中的___________知識，還保存了不少上古時代流傳下來的___________，如刑天舞干戚、___________等。

(3)作者不知道阿長姓什么，只記得連“阿長”這名字也不是她自己的；作者對她的稱呼也常變化。這類“稱呼”都有哪些?為什么會有不同稱呼?(4)作者對阿長的感情幾經變化，有“憎惡”，有“討厭”，有“敬意”，以及敬意淡薄，消失之后又發生“新的敬意”。文章末尾則是深沉的思念和衷心的祝愿。簡要而有條理地敘述作者感情變化的過程。

(5)借助注釋，誦讀《山海經》中著名的神話故事《鯀禹治水》，說說你對鯀禹父子的看法。

洪水滔天，鯀①竊帝②之息壤③以堙④洪水，不待帝命。帝令祝融⑤殺鯀于羽郊⑥。鯀復生禹，帝乃命禹卒⑦布土⑧以定九州⑨。

[注釋] ①鯀(gūn)：傳說中的古代人名，禹的父親。②帝：指天帝。③息壤：息，生長。傳說中的一種神土，能自己生長不止，所以能堵塞洪水。④堙(yīn)：堵塞，填塞。⑤祝融：傳說中的火神。⑥羽郊：羽山的近郊。⑦卒：最后，終于。⑧布：同“敷”，鋪陳。⑨九州：禹治平水患后，中國分為九州，這里泛指全國的土地。九州今仍代指中國。

(6)用下面的詞浯造句。

①憎惡：____________________________________________ ②渴慕：____________________________________________ ③念念不忘：____________________________________________(7)童年時期，對你最疼愛、給你印象最深的人是誰?你還記得他(她)的形象嗎?寫一兩件事，讓你的讀者如見其人，如聞其聲。

參考答案

(1)①Wù憎恨；厭惡。②嚴肅認真。③恐懼，著急。④nán折磨，苦難。⑤繁雜瑣碎。⑥hài驚嚇；震驚。⑦lǔ把人搶走。⑧jiǔ中醫的一種治療方法，用燃燒的艾絨熏烤一定的穴位。⑨jié追問、責問。⑩咖悲痛地悼念(死者)。(11)非常思慕。(12)懶散而不慣受拘束。(13)pī lì云和地面之間發生的一種強烈雷電現象。文中比喻受到極大震動。(14)shuāng寡婦。(2)戰國 地理 神話故事 精衛填海(夸父逐日，大禹治水)(3)稱“長媽媽”，略帶些客氣的意思；叫“阿媽”，連“長”字也不帶，顯得親切；叫“阿長”，是因為她謀害了自己的寵物隱鼠。稱呼變化反映作者對人物的感情有變化。(4)作者小時候對保姆的感情完全出于童心：“討厭”是因為她喜歡說長道短，睡相不好，規矩太多。“憎惡”她害死了“我”心愛的隱鼠。“敬意”她給“我”講了一些聞所未聞的故事?！鞍l生新的敬意”是因為她給“我”買來《山海經》。隨著年齡的增長，作者對她的迷信、愚昧漸漸諒解，對她的不幸深表同情。而對她的善良和關愛則由理解、感激到深沉的思念。

(5)鯀為了拯救人民，背叛天帝，不惜犧牲自己的生命；禹繼承父親未竟的事業，艱苦奮斗，三過家門而不入，終于制服洪水，使九州安定。他們的豐功偉績萬世為人景仰。

(6)略(7)略

第四篇：《阿長與山海經》第一課時同步練習

人教新課標版初中八上阿長與《山海經》第一課時同步練習

一、積累及運用

1、給加點字注音或寫出漢字。

憎惡（）懼憚（）

粗拙（）

哀悼（）震悚（）．．．．．chuāng（）疤 孤shuāng()jié（）問 pī()靂 渴mù()２、本文選自散文集《

》，作者魯迅，原名

，我國現代偉大的無產階級文學家、思想家、革命家，中國現代文學的奠基人。1918年5月，第一次用“魯迅”的筆名發表了中國文學史上第一篇白話小說《

》。３、填空，理出作者對長媽媽的感情發展的線索。

→

→敬意逐漸淡薄直至完全消失→

４、在括號里選擇最恰當的詞語。

（1）這種敬意，雖然也逐漸

(冷淡、淡薄、冷漠)起來，但完全

(消失、消滅、消亡)，大概是在知道她謀害了我的隱鼠之后。那時就極嚴重地

(詢問、審問、詰問)，而且當面叫她阿長。

（2）這

(就、也、又)使我發生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她

(卻、也、還)能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此

(基本、全部、完全)消滅了。

5、根據具體語境，解釋加粗詞語的意思。

1）我很愿意看看這樣的圖畫，但不好意思力逼他去尋找，他是很疏懶的。疏懶：

2）我驚異地看她時，只見她惶急地看著我?；碳保?/p>

3）但當我哀悼隱鼠，給它復仇的時候，一面又在渴慕著繪圖的《山海經》了?？誓剑?/p>

6、下面哪些句子是表現長媽媽的性格特點的？在該句后打“√”,不是的打“×” 1）她生得黃胖而矮。（）

2）最討厭的是常喜歡“切切察察”，向人們低聲絮說些什么事。（）

3）又不許我走動，拔一株草，翻一塊石頭，就說我頑皮，要告訴我的母親去了。（）4）一到夏天，睡覺時她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個“大”字，擠得我沒有余地翻身。（）

5）我也知道這意思是要她多給我一些空席。她不開口。（）

二、課內重點語段閱讀

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大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問《山海經》是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了。過了十多天，或者一個月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的‘三哼經’，我給你買來了！” 我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來了；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，??果然都在內。

這又使我發生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消失了。

這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。7．結合文意解釋文中詞語。

無益：________________________________________________ 8．阿長來問《山海經》，體現她對“我”的________，而“我”認為“________”，也就從來沒有對阿長說起《山海經》的事，這次也只淡淡地回答，表現了“我”對阿長的________，這些都為下文________設下了伏筆和懸念。9．阿長為“我”買《山海經》，說明了什么？ ________________________________________________ 10．為什么“我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來了”？ ________________________________________________ 11．選文畫橫線句子的表達方式是________，它表明了作者________的感情，句中的“這”指代________________。

12．“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書”為什么這樣說？ ________________________________________________________________________________________________

三、課外拓展閱讀。

閱讀《父親的信》，完成后面的練習。

①父親來信了，內容非常簡單：“慧：你已經離家歸隊多日，也沒有寫信說你平安到達，你媽非常擔心。每次歸隊后都應先寫信。父?！?/p>

②于是，一種深深的愧疚慢慢彌散在心頭。

③到遠離家鄉的遼北當兵，有了寫家書的必要。但現在老了點，當軍官了，潛意識中總認為與做農民的父親無話可說，而所謂家書其實只是例行公事地報報平安而已。父親卻認真得很，不但對我每次報平安的信仔細答復，隔一段時間，還會主動給我寫信。父親的信很短，從沒有超過一頁紙，有時常常是三五句話，無非是告訴我家中一切都好，要學會自己照顧自己等等。

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④父親的信又是隨意和馬虎的，有時寫信的紙好像是隨手撿來的，正面還有無關的字跡，后面才載有殷殷的囑托。而且家里好像也沒有一支真正能用的筆了，父親能找到什么樣的就用什么樣的，所以給我的信中常常有各色筆跡。我曾提醒父親不要用紅筆寫信，但父親“頑固”依舊。戰友讀到家書的時候，往往都是激動異常，心情久久不能平靜，而我讀父親的信卻沒有這種感覺。父親像在無意中寫了這些信，從信中我讀不到家的溫馨，也讀不出家里人是否對我有想念之意。我總能平靜地讀父親的來信，像讀一些與我無關的語句，然后收起來，留意一下這是父親的第幾封信。

⑤探家的時候，我開玩笑般對母親提起父親的信，想讓母親告訴父親，如果沒事就不必經常寫信了。在我看來，父親那些沒有多少意義的信是不值那幾角郵資的。而母親的回答卻出乎我的預料：“你爸寫這些都成習慣了，到時候如果不給你寫信，他就覺得像把你丟了一樣?！毕癜盐襾G了一樣？我一時怔在那里，一種不可名狀的東西在心中升起。

⑥偶然翻著父親專用的那個抽屜，意外地發現一沓信封，每個信封都貼好了郵票，而且都寫上了我的名字。我隨手把信封一字排開，形成了一條長長的線。此時此刻，我不由淚流滿面：我已是高空中的風箏，或許永遠沒有回歸的那一天；而父親卻在用信拉起一根長長的線，以便知道他的孩子在何處飛翔啊！

⑦到部隊后，我也買了許多信封，寫上了父親的名字。我知道我也會經常給父親寫信的，告訴他我在部隊一切都好。

13、作者在第二自然段里說“于是，一種深深的愧疚慢慢彌散在心頭”，為什么？

答：________________________________________

14、讀第三、四段，請你從原文中找出最典型的四個詞，概括作者筆下父親寫信的特點，寫在下面的橫線上。

①__________________②__________________③__________________④___________

15、第四段中作者說讀父親信的感覺____________________________________________（引用原文）。第四段作者認為父親的信是________________________________________。

16、第六段中“我隨手把信封一字排開，形成了一條長長的線”，這個句子用什么比喻什么？比喻的作用是什么？

答：____________________________________________________________

17、談談對第六段中畫線句子含義的理解。

答：

18、作品以____________________為線索組織材料，時間順序和空間順序結合著進行記敘，寫由對父親寫信的_________________________到_________________________，最后寫______________________________。

四、寫作。

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初中生往往充滿奇思妙想，試以《我好想______》為題，寫一篇文章。

要求：1．先把題目補充完整，如“有個知心朋友”、“有個好老師”、“有自己的小天地”、“快快長大”、“再看一眼”或“美夢成真”、“當一名作家”、“飛上月球”等。2．以記敘為主，兼有議論、抒情。3．600字左右。

參考答案

１、wù dān zhuō dào sǒng 瘡 孀 詰 霹 慕

２、《朝花夕拾》，周樹人，《狂人日記》 ３、實在不大佩服她→特別的敬意→產生新的敬意。４、（１）淡??；消失；詰問。（２）又；卻；完全。5．1）懶散而不慣受拘束。2）驚慌急迫。3）非常思慕。6、1）× 2）√ 3）√ 4）√

7．沒用。8．關愛；她并非學者，說了也無益；輕視；阿長贈書 9．說明阿長對“我”極其疼愛，表明她的善良、樸實。10．被阿長的熱忱深深打動。11．議論；對阿長的感激和尊敬；阿長為“我”買《山海經》的事12．這四本書雖然很粗拙，但卻是由一個誰也想不到的人給“我”買來的，當時給了“我”非常大的震動，讓“我”產生感激和“新的敬意”。13.因為讀了父親的信，知道老人在為自己擔心，認識到自己對老人缺乏理解和關心，深深感到對不起老人。14.認真 ；主動 ；隨意 ；馬虎。15.“父親像在無意中寫了這些信，從信中我讀不到家的溫馨，也讀不出家里人是否對我有想念之意。我總能平靜第讀父親的來信，像讀一些與我無關的語句”是沒有意義的，是不值那幾角錢的郵資的。16.用“一條長長的線”比喻“一字排開”的信封。生動形象地寫出信封數量很多，對后文的抒情起到墊襯作用。17.要點：①采用了生動的比喻，形象地、滿含深情地描寫了自己看了信封后，對樸實而真摯的父愛徹悟了。②抒發了對老人的感念之情。18.父親的信 ；不理解 ；理解 ；自己決不辜負老人的親情，也要多寫平安家信。

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第五篇：八年級《阿長與〈山海經〉》說課稿

作為一位無私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提高教學效率。那要怎么寫好說課稿呢？下面是小編精心整理的八年級《阿長與〈山海經〉》說課稿，希望對大家有所幫助。

一、說教材

本文編排在人教版義務教育課程標準試驗教科書初中語文八年級上冊第二單元，屬講讀課文。

文中魯迅先生所追憶的保姆阿長，雖是一個粗人，然而質樸、善良、熱心。魯迅深情的抒寫了對這位勞動婦女真摯的懷念。本文體裁是敘事散文，語言平實自然、樸素親切，其中所蘊含的感情需要學生通過聽、讀、說去分析去品味。對文章的閱讀練習，《語文課程標準》就此提出如下要求：整體感知課文的大概內容，感受課文的語言所表達的思想感情，大體了解課文的思路和中心意思。

二、教學目標

1、掌握以下字詞：“駭擄悚惶急瘡疤詰問渴慕霹靂疏懶懼憚孤孀”，整體感知課文。

2、準確把握阿長是一個怎樣的人，體會作者“不虛美、不隱惡”真實寫人的主張。

3、領會文中帶有感情色彩的詞句，體會先抑后揚的表現手法，領會作者的思想感情。

4、領會作者圍繞人物特點選擇典型材料的方法。

5、學習用一兩件事真實、生動、傳神地寫熟悉的人物。

6、把握文中作者情感變化的過程，體會魯迅先生對長媽媽的懷念、同情和贊美之情。

教學重點：

1、準確把握阿長是一個怎樣的人，體會作者“不虛美、不隱惡”真實寫人的主張。

2、領會文中帶有感情色彩的詞句，體會先抑后揚的表現手法，領會作者的思想感。

教學難點：

1、文章圍繞阿長寫了哪些事，重點寫了什么，從這些事情中可以看出阿長什么樣的性格特征。

2、找出表現作者對待長媽媽情感態度變化的語句，學習欲揚先抑的表現手法，體會“抑”中的“揚”。

三、說教法：

（一）教學方法：情境教學法、誦讀感悟法、評點法、談話法、導讀法、練習法、讀義講練法

（二）教學媒體：多媒體課件

（三）預計兩課時完成。

四、說學法

1、強調預習。目的在于培養學生使用工具書，搜集處理信息的能力，培養自學能力，為實現“教是為了不教”努力。

2、強調多讀。本文作者是文白轉期的文學家，作品精深，較難懂，人言《朝花夕拾》是沒有吶喊的心底吶喊，故必須熟讀。另外，語感是語文的生命，而讀是培養語感的最佳途徑，故必須多讀。

3、強調積累。豐厚語文積淀，包括學法積累和基礎知識積累。

4、強調自主設疑，小組合作討論，通過探究、討論，培養學生質疑解疑的能力

5、圈注法。指導學生在對課文的分析中，用符號圈點出重點詞、句，以助于學生對文章內容的理解。養成圈點批畫的良好習慣。

五、教學過程：（第一課時）回顧導入：

同學們還記得《從百草園到三味書屋》中美女蛇的故事嗎？正是這個驚險的故事為“我”兒時的“百草園”罩上了一層神秘的色彩。而講給“我”這個故事的人是長媽媽，她對作者的兒時產生過重要影響，以致時隔多年之后，作者仍然寫了一篇回憶她的文章，也就是今天我們要學習的《阿長與<山海經>》。

本環節設計意圖：從長媽媽講美女蛇的故事這一片段可以看出，幼年魯迅與長媽媽關系非常密切，這一片段又與本文有著有機的聯系，由此導入新課，可以溫故而知新。

學習活動一：多媒體展示作者魯迅與《山海經》簡介。本環節設計意圖：使學生了解相關常識，為下面的學習做鋪墊。

學習活動二：檢測學生預習中對生字生詞的掌握情況。

本環節設計意圖：針對學生輕視基礎的意識強化了重點詞匯的積累。

學習活動三：初次閱讀課文，設計問題，引導學生初步認識人物。

1、阿長是個什么身份的人？

（可從身份、外貌、學識、心、地、性格等方面說)

2、《山海經》這部書中寫了什么內容呢?

（文中哪段介紹該書，要善于思考，學會從文本中提取信息）

3、作者將阿長與《山海經》連在了一起，那么，她與《山海經》有什么關系呢？

4、我們剛學過的一篇文章中也說過長媽媽，是哪一篇？（《從百草園到三味書屋》）

5、誰能說出《從百草園到三味書屋》選自哪部散文集？這書名是什么意思？《朝花夕拾》

本環節設計意圖：培養學生對文章的整體感知能力和概括能力，并引導學生了解文章詳略得當的寫作特點。

學習活動四：再次閱讀課文，整體把握文章情節

1、文章寫了阿長的哪些事情？重點寫了哪件事情？

2、依次領會并歸納每件事情所刻畫出的阿長的形象特征，再總結歸納阿長的形象。

3、依照文中事件的次序劃出事件中表明作者對阿長的感情態度的詞句，對比前后的感情有什么變化。這樣寫有什么好處？這是一種什么寫法？

4、作者對阿長有著怎樣的思想情感

本環節設計意圖：讓學生以讀的多種方式自主觸摸文本，并配以問題的引導，讓學生在讀中與文本、與作者對話，在讀中加深了理解和體驗，在讀中體會課文的故事性，在讀中培了解情感變化。從而引發學生對文章的思考并引導學生認識到文章重要情節的作用，并從中體會到作者對長媽媽的敬佩與感激和長媽媽對一個孩子真誠熱情的幫助與關愛，從而認識到時隔多年作者仍對長媽媽念念不忘的原因。

（第二課時）

學習活動五：設計問題，在思考中回顧舊知識，在思考中導入新內容：

1、上節課我們分析了阿長這個人物形象，誰能夠口頭表述出她的形象特征？

2、作者在刻畫阿長這個人物形象時，用了一種什么寫法？

3、作者敘述的幾件事情中，屬于“抑”的方面的事件有哪些？屬于“揚”的方面的事件有哪些？

4、如果要在課文中將這些事件劃分開來怎么劃？可以將課文劃成幾個部分？

本環節設計意圖：溫故而知新，通過問題回顧昨天所學的知識，引導學生回到課文中，進而提出新問題，引發新的思考，進一步深入了解課文

學習活動六：分部分朗讀課文，深入分析課文。朗讀6-18自然段，思考下列問題。

1、這部分文字寫了哪幾件事情？作者對這些事的態度是怎樣的？

明確：寫了元旦吃福橘，長媽媽教“我”很多道理和講“長毛”的故事三件事。作者態度從覺得“麻煩”到產生了不牢靠的敬意。

2、在看似貶義的外表下魯迅先生有沒有對阿長的同情、懷念和贊美？

讓我們來看19-28自然段，思考下列問題。

1、在這部分中，作者詳細敘述了長媽媽為“我”買《山海經》的過程。要求學生復述買書的原因、經過、結果。

2、文中寫了哪些人對待這件事的態度？用了什么樣的表現手法？作用是什么

3、“我”為什么會覺得“似乎遇著一個霹靂，全體都震悚起來”

閱讀29-31自然段，回答下列問題。

文中哪些地方書寫了作者的懷念之情？有感情地朗讀出來。這里用了什么寫作手法？

看完整篇文章，我們來總結一下哪些內容詳寫？哪些內容略寫？作者為什么這樣安排？

本環節設計意圖：介紹重點情節，進行詳細分析指導學生通過重點語句，把握作者所蘊含的感情，并加以提示，如①“當長媽媽給我買回了《山海經》之后，這又使我產生了新的敬意了，“別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的'怨恨，從此完全消滅了”。我引導學生結合上下文，以及作者的感情變化角度來考慮，學生能較好理解。特別是文章最后一句“仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈！”讓學生聯系上文內容，加以體會。在理解這些語句蘊含的感情的基礎上,讓學生有感情的大聲朗讀，細細品味，通過讀更好的體會作者對長媽媽的深深地懷念之情。

這樣教師教給方法后，由學生自學，質疑，很好的培養了學生自主學習的能力。

學習活動七：梳理全文，教師總結：

1、長媽媽這么疼愛“我”，那“我”小時候對她好不好呢？討厭她哪些事？（3-12）

預設：喜歡切切察察睡相不好愛管閑事④規矩多⑤道理多⑥謀死隱鼠

2、雖然討厭她，可也有發生敬意的時候呢。什么事情讓孩子產生了空前的敬意了？這敬意后來還有么？

3、看來嚇唬得來的敬意不是真正的敬意呀。讀這篇文章后，你覺得阿長哪些地方給你留下的印象最深？或者說說你覺得作者筆下阿長的哪些事情最有趣？

4、小時候的“我”眼中饒舌多事、有許多麻煩的規矩、無知而又迷信的長媽媽，成年后卻寫文章來懷念她,就說明“我”已經理解了長媽媽。這理解用了多長時間？三十年，多么漫長的歲月啊。事隔多年，魯迅才恍然大悟，他一直忽略的一個人，甚至地位低下的一個人，原來是最疼愛她、最關心他、對他最重要的人。

5、像本文這樣本來要贊美一個人，卻在文章開頭說她不好的寫法。我們叫什么？

6、讓我們用真誠的心祝福長媽媽安息吧！（有感情的讀最后兩段）

結語:

作者通過記述兒時與保姆長媽媽相處的往事，刻畫出了一個真實、生動、鮮活的普通勞動婦女--長媽媽的形象。她饒舌多事、不拘小節，有許多繁文縟節，但為人誠懇、熱情、樂于助人，有著淳樸、寬厚、善良、仁慈的美德。通過阿長尋購、贈送給“我”渴求已久的繪圖的《山海經》等事的回憶。表達了作者對長媽媽的深切懷念之情。其詞懇切，其情真切，十分感人。

通過本文的學習，同學們也應該學會運用欲揚先抑和詳略得當的寫作手法，不斷提升自己的寫作能力。

本環節設計意圖：

1、教師對照板書總結：通過問題與學生一起梳理全文，文章有詳有略，再現了魯迅童年時與長媽媽相處的情景，加深課文理解。

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