第一篇：2018年同濟大學轉專業(建筑學)第一名 經驗分享

姓名：李依霖

原院系：同濟大學經濟管理學院 班級：藝號2018年轉專業180課時班

轉入專業：建筑與城市規劃學員(CAUP)

建筑學

藝號印象：初見李依霖同學是在2017年的9月份，同濟新生開學的時候。算是藝號轉專業報名學習準備比較早的學員。同樣，李依霖同學也是來自廣東的一位小姑娘。學習態度很認真，為人處事方面也很有禮貌！今年以轉專業第一名的好成績轉入同濟王牌專業和她平時刻苦努力是分不開的。來時有一定的繪畫基礎，對于轉建院的一些立體構成課，平立剖課程，鋼筆畫課程也是未曾落課。在此，藝號老師為你的成功感到無比的光榮和開心，希望你接下來在建院的新專業里面繼續努力，創造更大的成就和輝煌！！

那么針對這一段為期將近一年的建筑學轉專業準備過程，優秀的李同學又有哪些經驗帶給大家呢？如下文：

【績點】說來慚愧，在一個號稱績點很好刷的學院里我績點只有4.48_(:3」∠)_然而績點是很關鍵的，績點比別人0.5最后計算總成績就比別人高了三分。績點只看大一上學期的所以上學期不要太浪了，剛上大學大家肯定會發現有很多好玩的東西，但是如果想要有充足的時間來刷績點和學畫畫，還是要作出一點犧牲的。高數的話在初期要充分理解，之后學起來才不會那么吃力，語文和公選的話可以盡量多回答問題和把握機會上去做presentation,可以加平時分的。還有就是不要等到快考試了才來看書復習，會累得想要哭出來的.【素描】我覺得素描是需要長期積累學習的，如果只學幾個月那么基礎不夠扎實畫得肯定不夠好。所以沒有基礎的同學最好在上學期就開始準備了。練習的時候不要盲目畫，因為很多時候我們開始的畫法都是錯的，是很難保證速度和質量的。要多聽老師建議，自己也可以買一些書來研究一下正確的繪畫步驟。開始的時候要養成正確的繪畫習慣是比較難的，一定要不斷糾正自己。

平時練習的時候盡量模仿參考圖處理的手法，多思考一下為什么要這樣擺放物體，不同物體的之感要怎么表現……（如何做好畫面效果可以多請教老師）。總之就是要方法正確，不要盲目，多思考，虛心接受老師指導。關鍵是基礎扎實而不是趕速度、趕量。基礎好了速度自然就能上來了。還有就是平時在畫室跟同學交流一下增進感情是好的，但是不要玩的太瘋了，我覺得畫畫還是需要專注的，如果畫幾分鐘又玩一下會打亂思路，練習的效果就出不來了。

【速寫】速寫其實沒有什么特別的技巧，就是平時沒事多練習。一開始肯定大多數畫出來的都很丑不要因為這樣受到了打擊就不想再畫了_(:3」∠)_如果拖到快考試了再來練效果是不好的。開始我的線條是非常難看的，于是我沒事的時候就在草稿紙上練習畫長線。練多了之后明顯就能感覺到自己畫的速度和質量上來了。

還有大家不要因為覺得素描比較難就把大部分的時間都丟到素描上哦，其他方面比如速寫、平面圖（or立構）占分也是很多的，平時畫室開這種課的時候一定要認真上。

【畫室】其實剛來同濟上學的時候，也有聽過學長學姐介紹過一些其他畫室。之所以選擇藝號，除了得天獨厚的地理位置，就在學校南門，極其方便。節約很多學習成本和時間，以及畫室是否具有正規教育資質確保學生權益，和畫室多年來優異的升學成績是分不開的。

今年藝號轉建院的報名總共有將近30人，成功了23人。這一成績充分的證明了當初的選擇是沒有錯的。其他畫室我們不知道怎么樣，但今年藝號總體的升學率是遠遠超過其他畫室，包括據我了解的設計創意學院升學率也是很高！

畫室的老師們也是非常友好的，專業度很高！畫室的內部群里老師會和學生們經常互動，分析各種不同考試的變化。藝號方老師在轉專業這邊已經有很多年的經驗，7年的轉專業考試詳細資料都可以在他那里看得到，姚老師在藝號工作也很長時間了，對于考試的各個環節，考題風格都很了解，性格成穩的張老師平時話語不多，但是對學生超級有愛，非常有耐心。

因為這些年同濟建院每年的考試題型有些許變化，藝號針對轉建院開設了全面系統的課程：除了常規的素描課，還請來了手繪組的專業的老師進行平立剖的課程開設，立體構成課，建筑手繪速寫表現課，充分全面的去迎接不同考試題型！不知道其他機構是怎么樣，但是個人認為在藝號你真的可以在未曾進入到建院前學到很多東西。平時的周末，也會有很多往屆轉上去的學長學姐來學習手繪，還有一些來補習建院大一的素描作業的，隨時隨地都可以跟他們交流和互動！

總之，對于畫室的選擇個人希望以后的學弟學妹多打聽多對比，如果你要我推薦去哪里學習，作為藝號的“自家人”，我肯定會安利我們的畫室呀！

【閱讀】平時有空要多看一看一些有關建筑和建筑師的書籍。一方面能夠幫助考試（面試老師會問專業相關的問題，今年考了根據文字畫一座城的總平面圖，讀過關于城市設計方面的資料在構思方面會有幫助），另一方面也能了解到自己是否真正地喜愛建筑。其實面試也沒有特別可怕啦我覺得關鍵還是要大方，讓老師感覺到你對建筑很熱愛并且有一定自己的思考就好。

轉專業其實是一個有點痛苦的過程，因為既要兼顧學習又要花很多時間練習畫畫，所以大家要做好思想準備。有那么一會我也累得產生過放棄的想法，但是堅持下來之后，發現是對自己很好的鍛煉，并且努力了有收獲也是很讓人振奮的。人總要為自己的夢想奮斗一把，如果大家對建筑是真的熱愛，那么應該趁早開始做準備了。? ?)?*??

第二篇：2015年同濟大學轉建筑第一名 楊希言

姓名：楊希言 績點：4.78 績點得分：28.68 班級：2015年藝號畫室同濟大學轉專業學員 原先專業：同濟大學理科實驗班（物理學類）

轉入專業：同濟大學2015屆建筑與城市規劃學院建筑學

轉專業成績：素描（95）+建筑速寫（28.5）+立體構成（28）+面試（9）=94.18 以2015年同濟大學轉建筑第一名的好成績轉入

下文為楊希言同學個人轉專業成功經驗分享（原稿）

轉專業心得

楊希言

還記得初遇同濟的那個夏天，一年前的我也是大包小包的來到上海，一個完全陌生的城市，輾轉從機場來到同濟，再輾轉找到了自己的寢室，心里除了激動還是有那么些許的忐忑——選擇同濟的我，來到了自己并不喜歡但是擅長的物理學專業，為了自己的建筑夢，可謂是“放長線，釣大魚”。如果說人生就是一場賭博，那這可能是我下的最大賭注之一了，且不說為了練好美術翹掉的各種課，也不說練習所花費的學費（好吧據說畫室的學費還不算高的~），單單是一年的青春對于一個女孩子來說還是很重要的。就像很多人現在被問得很多的問題一樣，建筑本來就五年，你又用一年轉專業，那你不就是六年本科了嗎，這樣值得嗎？相信很多人也都會跟我一樣，堅定地告訴他們，值得！不管是當初報考同濟的我，在過去的一年里為轉專業奮斗的我，還是現在轉入建筑每天累死累活的我，都會堅定的說出這兩個字，因為喜歡，因為心里那份向往，所以即使付出再大的代價，也沒有什么不值得。

咳咳，抒了半天的情。。我還是說點干貨吧，不然沒人看了。。大一上學期，最重要的就是刷績點了。我大一上的績點是4.78，除了高數其他全優（吐槽一下作為一只期中考了95的人我到現在也不知道為什么期末考完高數就成了良......推薦一個叫姚勤的高數老師，此人為一只男老師，講課非常非常非常好，有板書，重要的事情說三遍！）作為一個過來人，我想說的是，只要你想，績點是可以刷高的。除了努力學習，記得一定要去刷臉，意思就是讓老師認識你，記住你，當然是一個好印象，如果你把老師打了這門課你就不要混了。。平時分有的時候可以救你一命，所以不要覺得為了刷績點而回答問題或者做一些presentation什么的丟臉，這不僅可以提高平時成績，還可以鍛煉自己的勇氣和公共演講的能力啊~~（我當時為了英語分真的是拼了。。每次課堂問題都回答雖然有種丟盡了老臉的感覺，不過后來跟老師熟起來感覺還是不錯的額，同濟的老師們都非常的可愛哦~~）

到了下學期，上學期因為有點美術基礎所以荒廢了畫畫的我開始頻繁出入畫室。因為畫室離學校很近所以很方便~~大家一定要經常去畫畫，經常去畫畫，經常去畫畫（再說三遍。。）

到后來老師們都會陪大家到晚上9點10點的，所以不要辜負老師們的期望，一定要經常去，而且常去畫室還能得到很多消息，比如要開始報名了，比如某某畫室畫風怎樣，比如這次可能考點啥，比如什么牌子的筆最近發現超級好用blablabla......說到老師們老師們真的好好呀~不管是已經走了的滕老師（滕老師有一個漂亮的女朋友，簡直美女與野獸），喜歡各種奇葩音樂（到后面你們就聽到了，實在是太喪病了，建議大家自備耳機）的姚老師，還是時刻提醒你去畫室的含辛茹苦的方老師，他們都是真心為你好，都是真心希望大家能實現自己的夢想，所以都盡自己的努力在幫助我們的一切。我來安利一下畫室~咱們氣氛很好，輕松愉快，在這里你會認識可能和你一起成為接下來5年的同學，這樣同舟共濟的革命友誼是以后熬夜畫圖都趕不上的！也會認識很多老師，大家在轉成以后一定要記得常回家看看，畫室一定隨時歡迎你們，老師也一定在想念你們~每次回去看姚老師都覺得他像空巢老人【笑哭】（不要讓他看到！）而且畫室還會開設其他課程比如速寫和立構，有些東西你不接觸是不知道它有多難的，接觸了至少還有點補救機會。。

作為一個好久沒有寫過文字的人呢，我感覺自己快扯到盡頭了，不管如何，祝大家轉專業成功，實現自己的夢想，還有，中秋快樂~

方老師要我多放幾張照片，好羞恥。。（求不噴！！）

進入建院第三天手指負傷半夜跑去縫針。。大家一定要注意安全（學長表示我是他見過最早縫針的）

后話：想要更多了解轉專業信息，煩請查詢藝號美術官網,2016屆同濟大學轉專業經驗分享交流會 我們屆時也將邀請楊希言同學來現場實地跟學弟學妹們交流

第三篇：同濟大學建筑學專業英語閱讀材料125

STAIR SEATS

… we know that paths and larger public gathering places need a definite shape and a degree of enclosure, with people looking into them, not out of them – SMALL PUBLIC SQUARES（61）, POSITIVE OUTDOOR SPACE（106）, PATH SHAPE（121）.Stairs around the edge do it just perfectly;and they also help embellish FAMILY OF ENTRANCES（102）, MAIN ENTRANCES（110）, and OPEN STAIRS（158）.* * * Wherever there is action in a place, the spots which are the most inviting, are those high enough to give people a vantage point, and low enough to put them in action.On the one hand, people seek a vantage point from which they can take in the action as a whole.On the other hand, they still want to be part of the action;they do not want to be mere onlookers.Unless a public space provides for both tendencies, a lot of people simply will not stay there.For a person looking at the horizon, the visual field is far larger below the horizon than above it.It is therefore clear that anybody who is “people-watching” will naturally try to take up a position a few feet above the action.The trouble is that this position will usually have the effect of removing a person from the action.Yet most people want to be able to take the action in and to be part of it at the time.This means that any places which are slightly elevated must also be within easy reach of passers-by, hence on circulation paths, and directly accessible from below.The bottom few steps of stairs, and the balusters and rails along stairs, are precisely the kinds of places which resolve these tendencies.People sit on the edges of the lower steps, if they are wide enough and inviting, and they lean against the rails.There is a simple kind of evidence, both for the reality of the forces described here and for the value of the pattern.When there are areas in public spaces which are both slightly raised and very accessible, people naturally gravitate toward them.Stepped cafe terraces, steps surrounding public plazas, stepped porches, stepped statues and seats, are all examples.Therefore:

In any public place where people loiter, add a few steps at the edge where stairs come down or where there is a change of level.Make these raised areas immediately accessible from below, so that people may congregate and sit to watch the goings-on.* * * Give the stair seats the same orientation as SEAT SPOTS（241）.Make the steps out of wood or tile or brick so that they wear with time, and show the marks of feet, and are soft to the touch for people sitting on them – SOFT TILE AND BRICK（248）;and make the steps connect directly to surrounding buildings – CONNECT TO THE EARTH（168）….

第四篇：同濟大學建筑學考研心得體會

曾以夢想為名賦予一段時間以主題和意義，過去的一年左右時間，我憧憬，茫然并且努力，重復著一條無數學子瀝血的路。初試復試，之后等來錄取的結果，和朋友們按慣例的考后狂歡一鬧就是一周，之后又很快地各奔他鄉...直到某天，守著世界杯醒來的清晨，可以獨自一人慢騰騰地考慮早餐，我在全家的吧臺前悠閑地枕著晨光，觀看著同濟門口穿梭的熟悉身影，卻開始對著那段記憶恍惚不已——此時此刻便是自己想要的那種生活嗎？這也是我最近常常想起的問題。

跨專業——對設計專業的無限向往萌生驚險一躍的念頭，像很多投奔建筑的同學一樣，我打小放下的繪畫夢想遲遲未能熄滅。一句“畫畫沒意思”讓我成為了一名純粹的理工男，懷著對發動機的向往就讀了機械學院的能源類專業，然后就發現陰差陽錯的高考強大坑爹的一面——專業細分之后我讀的是暖通空調，其他被分出來的專業與發動機也相去甚遠。由而渾渾噩噩四年，期間自然也沒能籌備到轉專業的資本。之后畢業了，從事綠色建筑咨詢的工作，單位在郊區，租金低廉，房間朝南，外帶大陽臺；工作不算辛苦，無需加班，甚至有些安逸。因為是國有企業，大家相處地都很愉快，常有聚餐或者體育賽事的福利，但總感覺少了什么，總希望生活能夠與眾不同，總希望自己的能力能夠得到完全的發揮，總覺得不該按部就班地去做踐行文檔的道路，于是想著：考吧，是時候出發向前了。

自然先學畫畫，對此并不陌生，一直很好奇建筑速寫那種獨特氣質的來源，模仿卻難得其韻。初學時，為了克服拿筆的心理障礙，我狠著心臨摹照片，國家地理的圖夠漂亮，艱難的臨摹自然有了一份興趣和快慰。報了海上藝號手繪的課程后，我跳過了素描的部分直接開始了建筑繪畫，最早是練線條，是個頗見功底的活，聽說有些院校的建筑系排線得練兩年...除此之外，我在建筑學方面的積累也少的可憐，畢竟身處垃圾建筑滿大街的中國，畢竟平常的生活里缺少對空間的關注，竟然從未對這些龐然大物提起過興趣。最囧的一次，手繪班老師在課上讓畫手繪，要求隨意發揮，我竟畫了個歐式的小房子，門廊用的形式在現在看起來近似于帆拱，也算是歷史上的結構奇跡，結果被老師嘲笑不已。看來，開發商對歐式的親睞，它的影子事實上也存在非專業的民眾身上。就是這樣，我在 “一窮二白”的狀態下起步，在海上藝號老師的指導下開始陷入到對于方盒子們特有美感的迷茫狀態之中。

旁聽史論課程最后成了太美妙的一次經歷，原本分不清歐式中巴洛克與新古典區別的我一邊在歷史書中找到對應，又在盧永毅老師的課程上逐漸明晰了其發展脈絡，現代建筑也仿若歷經滄桑之后的自然成果，其不再面目可憎。有了一點甜，便會更加努力地吸吮。王受之先生的建筑史乃至設計史也是相當生動的課程，最有意思的是里面會有和盧老師不相一致的觀點，由此可見到這種歷史解讀一定程度的主觀和多元。另外，通過閱讀《建筑師》雜志，很多細節逐漸漂亮鮮活起來，無論是對路斯的討論還是對貝倫斯的剖析都仿佛讓這些大師再度復活。歷史以別樣的姿態自述，實在美不勝收，而對建筑學的理解也因此變得更富有角度。隨著了解一天天變得豐滿，興趣與看待的方式由此變得更加成熟，對于所謂的建筑觀，彼時也開始有了模糊的概念。

從未有過像快題這樣快節奏的經歷，在本專業“養老”四年，最讓人糾結的還是時間限制，三小時的題目常常一畫就是一整天，好在之前上了海上藝號的手繪班，在手繪方面做了積累，時間都花在方案上了。畢竟初學建筑毫無概念，最可怕的莫過于不知道好的建筑究竟應該是怎樣。缺少標準，缺少常識，還缺少方法。如何理解建筑成為那段時間最困擾的事情，為此在海上藝號老師的要求下我在文遠樓做過實測，在C樓蹲過點，揣摩過B樓，測繪出平面后，研究過平面圖紙與實際空間的對應。讀建筑評論也是那時的必修，印象最深的有馬清運的父親住宅，最為佩服的是墻體的構造形式，簡單普通的建筑材料產生了別樣卻也和諧的建筑外觀；還有劉家琨的鹿野苑石刻博物館，穩健的體量和粗獷的外表一下子讓我領略了現代建筑的美，入口以及流線的別樣處理讓人感嘆其匠心獨運的細致。不過最有幫助的還是盧老師的課，那些對于建筑大師及其代表作品的專題解析，讓我獲得不少閱讀建筑的視角和方法。路斯的繆勒住宅算是其中最為特別的了，毫不起眼的外表之中竟藏有多變而個性鮮明的空間。這點直到后來讀了一篇名為“七個住宅的剖面路徑研究”的論文，才讓我領略這種空間設計的強大之處。

略懂空間之前，每每掙扎于游離在門外的狀態，偶爾瞥見一眼門內的精彩便會雀躍不已，現在回想，這種狀態也許是最好的，可以耽于一根筋似的傻學。此時便會感受到另外一種魅力，就會需要一些寧靜的力量，所以像《空間組合論》這種早期國內大師的作品便足夠感人。整本書的閱讀方式還是蠻有趣的，開篇部分雖然是枯燥抽象的文字，但后篇占據整書大部分的就是圖示說明了。彭一剛老前輩的線稿非常精彩，精準而自如，內容雖基礎卻能受用很久。欣賞著這些嚴謹而自然的美，連抄繪他的圖示都成為了一種樂趣。更多的基礎方面學習來自《建筑概論》，組合論中的部分內容在這本書中得到了更多的解釋，結構與空間，空間與尺度...學習快題之后，這些體會就會更加深刻。之后因為考試改革的緣故（2012年考研第一次由歷史與理論改成建筑基礎的綜合科目）又讀了構造、建物、節能等，都能有所獲益。所以，也許要多虧了同濟突如其來的改革，我對于建筑的理解才會更為全面自信。

快題自11年5月份始是就報了海上藝號快題班，在老師的指導下幾乎一直在練的，從最初的不堪入目到后來技法的穩定成熟，積攢下來的量估計不下80張。相關的筆記也堆得厚厚的一摞。唯一的感慨是快題在快題之外，每一次的突破都不會是在對快題本身的研究上，隨著量的增多，快題的表達乃至讀題解題會自然而然地成熟起來。對節能、對構造、對物理的學習則會增添別樣的理解角度，做法也會豐富。設計是富有創造力的活動，但是談創新，先得有積累。

考研結束后的一段時間，隨著導師做了次課程設計，是與大四學生同堂的聯合設計，舊城區更新的項目。與著名的同級本科生共事甚感壓力，好在有強勢的也有隨和，個人覺得后是者更為成熟的設計態度，畢竟團隊作戰，要懂得什么時候妥協。所以過程還算順利，R的模型表達能力和速度都讓我震撼；S的小空間做的相當別致精彩，讓我對本科生的設計能力有了深刻印象；Z的總體協調能力怎么看都極具領導氣質，卻謙虛得一塌糊涂；而兩個隨和的美國人Stephen和Ashwin總是鼓勵我們，對我這個一口爛英語的半調子尤其有耐心。拼死拼活最后總算趕出了成果，不糟糕也不牛叉，第一次的課程設計以此謝幕，不算遺憾。

考研走來，回頭時才發現已遠行至此。對面游泳館旁的臨時停車場已經停業，取代之的挖掘機昭示著新的建筑即將破土動工，期待一下這份同濟建筑的新作吧。不再去想那個生活的難題，我在路上，走過考研。

第五篇：同濟大學建筑學專業教學計劃及課程教學大綱

同濟大學建筑學專業教學計劃及課程教學大綱 【第一部分 理論類必修課】

專業理論基礎課系列 建筑概論

建筑理論課程教學大綱

適用于建筑學、城市規劃、風景旅游專業低年級教學（36學時）

1、教學目的

了解建筑學的基本知識和一般原理，為專業課的學習打下初步的理論基礎。

2、教學內容

什么是建筑（4學時）1 房屋、建筑物、建筑 2 著名建筑師論建筑 3 建筑與空間 4 人與建筑 建筑的基本屬性

建筑的物質性（8學時）1 概述 建筑的物質構成 人對建筑的物質性需求 4 人對建筑的精神性需求 建筑的社會性（8學時）1 建筑的地域性和民族性 2 建筑的歷史性和時代性 3 建筑的文化藝術性

建筑的藝術性（14學時）1 建筑與藝術文化概述 2 繪畫藝術的修養 3 雕刻藝術的修養 其他藝術的修養（最后2學時為考察）

建筑設計初步

一、教學要求

掌握建筑學專業在建筑設計方面的基本技能和一般方法，為專業主干課的學習打下較扎實的基礎。

二、教學內容

（一）建筑制圖工具的介紹及其使用方法

（二）建筑的使用功能與建筑平、立、剖面形成及其 表達方法

（三）建筑的模型表達與模型的制作

（四）色彩的基本知識與建筑色彩

（五）建筑渲染工具介紹及其使用方法，裱紙技法介紹

（六）建筑的測繪，測量的方法和步驟，繪圖的步驟

（七）建筑的配景與建筑圖

（八）工程字體與建筑圖

（九）建筑方案文本制作，圖面構圖安排，封面設計。

三、教材與教學參考書

1、《徒手畫訓練教程》 自編教材（正在編）

2、《建筑設計資料集（第一集）》中國建筑工業出版社

3、《建筑初步〉 清華大學田學哲編

建筑設計原理（１－２）課程教學大綱 適用于建筑學、城市規劃、風景旅游專業（１學時／周）

一、教學目的

學習和掌握建筑形態構成的一般原理，以及建筑設計原理的 基本知識。

二、教學內容

（一）形態與設計 １、建筑形態設計基礎（１）概述（２）形態構成

（３）基本操作和形態力（４）形態的組織（５）空間形態 ２、建筑空間認識（１）空間的特性（２）空間的關系（３）空間的限定（４）建筑空間的組織 ３、建筑形態的基本要素（１）形態：比例和尺度（２）形態的技術要素（３）形態的環境要素

（４）場地的概念與環境的處理

（二）功能與設計 １、建筑概述

（１）建筑的分類與分等（２）建筑的功能（３）建筑的物質構成（４）建筑的內部環境（５）建筑的外部環境 ２、建筑設計

（１）建筑設計的內容（２）建筑設計的過程（３）建筑設計的外在條件（４）建筑設計的內在依據 ３、建筑的平面設計

（１）主體的平面設計（２）輔體的平面設計（３）交通樞紐的平面設計（４）平面的組合設計 ４、建筑的剖面設計（１）結構形式的確定（２）層數的確定（３）豎向尺寸的確定（４）剖面的組合（５）結點的構造處理

（三）造型設計

１、建筑單位空間的塑造（１）建筑空間的構思與創意（２）建筑空間的分隔與聯系（３）建筑造型的藝術特征（４）建筑構圖的基本原理（５）建筑造型與立面設計

（６）建筑裝飾對空間塑造的作用 ２、建筑群體空間的塑造（１）建筑的群體組合（２）建筑的外部空間設計（３）建筑設計與城市設計 ３、建筑設計與環境藝術

三、教材與教學參考書

１、建筑形態設計基礎，同濟大學建筑系編，中國建筑工 業出版社。

２、建筑構成，南舜薰等編，中國建筑工業出版社。３、設計基礎，（日）山口正城等著，中國工業美術協會 ４、建筑空間組合論，彭一剛著，中國建筑工業出版社

中國建筑史課程教學大綱

適用于建筑城規學院各專業低年級教學（共２７學時）

一、教學目的

了解中國建筑的源流與變遷，把握歷代建筑類型與風格變化及其背景的一般常識。

二、教學內容

（一）緒論

１、中國建筑體系概說 ２、學習的內容與要求 ３、學習的重點與方法

（二）古代建筑 １、基本特征（１）歷史分期（２）空間布置（３）類型與結構

（４）裝飾藝術 ２、都城與宮殿（１）都城制度（２）宮殿形制

（３）都城與宮殿的關系 ３、壇廟與陵寢（１）祭祀建筑（２）壇廟形制（３）陵寢形制 ４、住居與園林

（１）住居地域類型與特征（２）園林所屬類型與特征（３）住居與園林的關系 ５、宗教建筑（１）佛教建筑（２）伊斯蘭教建筑（３）道教建筑

（三）近現代建筑

三、習題

１、典型歷史建筑抄繪 ２、建筑歷史小論文

四、學時分配（總學時：２７學時）

（一）緒論

１學時

（二）古代建筑

１、基本特征

７學時 ２、都城與宮殿

３學時 ３、壇廟與陵寢

３學時 ４、住居與園林

５學時 ５、宗教建筑

５學時

（三）近現代建筑

３學時

五、教材及教學參考書

１、全國建筑學專業統編教材〈中國建筑史〉 ２、〈中國古代建筑史〉，劉敦楨主編，建筑工業出版社

外國建筑史課程教學大綱

適用于建筑城規學院各專業低年級教學（共２７學時）

一、教學目的：

（一）了解以歐洲為中心的西方古代建筑形成與發展的歷史過程，把握 各個時期社會文化背景、建筑技術、建筑類型、建筑風格的形成與演變的主要特征；初步了解古代印度及東南亞、古代美洲以及中古伊斯蘭建筑。

（二）了解以歐洲及美國為中心的現代建筑形成與發展的歷史，把握現代建筑的技術、類型、尤其是各個風格與流派的形成與發展的基本特征。

二、教學內容

（一）外國古代建筑歷史 １、緒論

世界建筑歷史發展體系概述 學習目的、內容與方法 ２、原始社會的建筑

３、古代奴隸制國家的建筑 古代埃及的建筑 古代西亞洲的建筑 古代愛琴海地區的建筑 古代希臘的建筑 古代羅馬的建筑

４、中古封建時期的建筑 拜占庭與中古俄羅斯建筑

西歐早期基督教、羅馬風與哥特建筑 西歐文藝復興、巴洛克與古典主義建筑 ５、其他

中古伊斯蘭建筑

古代印度及東南亞建筑 古代美洲的建筑

（二）外國近現代建筑史

１、18世紀下半葉至19世紀下半葉歐美的建筑 工業革命對城市與建筑的影響 建筑創作中的復古思潮

19世紀的新材料、新技術與新類型

２、19世紀下半葉至20世紀初探求現代建筑的運動 英國工藝美術運動 歐洲新藝術運動

奧地利、荷蘭與瑞典的探索 鋼精混凝土在法國的推廣與運用 德意志制造聯盟

３、兩次世界大戰之間的現代派建筑 社會歷史背景與建筑活動概況 一次大戰后初期的建筑流派

表現主義、未來主義、風格派、構成主義、裝飾藝術派 現代派建筑的四位大師 格羅皮烏斯與包豪斯 勒-柯布西耶 賴特與有機建筑

４、第二次世界大戰后的建筑活動與建筑思潮 社會歷史背景與建筑活動概況 二次大戰后的主要建筑思潮 “理性主義”的充實與提高 講求技術精美的傾向 “典雅主義”的傾向

新粗野主義

講求人情化與地方性的傾向 講求個性與象征的傾向 高技派

５、其實年代以來的主要建筑流派與思潮 后現代主義建筑 歐洲新理性主義 解構主義建筑 新鄉土派建筑 “新現代”建筑

高度技術與當代建筑

三、作業

各時期典型歷史建筑抄繪

四、學時分配（總學時：２７學時）古代部分：

1、緒論（1學時）

2、原始社會的建筑（6學時）

3、古代奴隸制國家的建筑（5學時）

4、中古封建國家的建筑（1學時）

5、其他

近現代部分：

１、十八世紀下半葉至十九世紀下半葉歐美的建筑（2學時）２、十九世紀下半葉至二十世紀初探求現代建筑的運動（2學時）３、兩次世界大戰之間的現代派建筑(3學時）

４、第二次世界大戰后的建筑活動與建筑思潮（4學時）５、七十年代以來的主要建筑流派與思潮（3學時）課外作業：各時期典型歷史建筑抄繪

五、教材及教學參考書 １、教材：

《外國建筑史（19世紀以前）》，高校統編教材，陳志華編著（建筑工業出版社）《外國建筑史圖說（古代-18世紀）》，羅小未、蔡婉瑛編著（同濟大學出版社）《外國近現代建筑史》，高校統編教材。（建筑工業出版社）２、參考書：

《A History of Architecture》S.B.Fletcher 《An Outline of European Architecture》N.Pevsner 《History of Modern Architecture》L.Benevolo

建筑設計原理（3-6）課程教學大綱 適用于建筑學專業教學

一、教學目的

深入掌握建筑空間設計和建筑黃鯨設計的各種原理和方法，并能靈活運用于建筑 設計課程學習中

二、教學內容 第一部分：空間論

（一）空間限定

1、空間限定的要素

（1）用水平要素限定的空間 基石 基石抬起 基石下沉 頂面（2）用垂直要素限定的空間

垂直的線要素 空間中的柱 獨立垂直面 L形面平行面 U形面 圍合面（3）空間限定的形式

圍 設立 覆蓋 凸起 凹進 架起 肌理變化

2、空間限定度

（1）限定要素的部位與限定度（2）建筑空間的特點

（二）空間具形

1、功能對于空間大小和容量的規定性

2、功能對于空間形狀方面的規定性

3、功能對于空間質的規定

（三）空間組合

1、形式及空間的組合

2、空間的關系（1）空間內的空間（2）穿插式空間（3）鄰接式空間

（4）以公共空間連接的空間

3、空間組合（1）集中式組合（2）線式組合（3）輻射式組合（4）組團式組合（5）網格式組合

（四）空間與結構

1、梁板結構體系

2、框架結構體系

3、大跨度結構體系

4、懸挑結構體系

三、參考書目 《“空間原理”述要》，馮紀忠，同濟大學學報（1978年第二期）《建筑空間組合論》，彭一剛，中國建筑工業出版社

《建筑：形式-空間和秩序》[美]弗郎西斯 K-D-欣（中國建筑工業出版社）第二部分：環境論

（一）環境和生態

1、人的身心與環境（1）人類與環境（2）人體與環境

（3）環境與人的心理行為（4）環境和人的關系

（5）居住環境的評價和意義（6）人和都市的居環境

2、人類文明的生態學實質

（1）文明社會的資源開發與利用--流（2）復合生態系統的結構與布局--網（3）復合生態系統的功能與調節--序

3、生態控制論原理（1）勝汰原理（2）拓適原理（3）生克原理（4）反饋原理（5）乘補原理（6）擴頸原理（7）循環原理

（8）多樣性及主導原理（9）生態設計原理（10）機巧原理

（二）環境的認知

1、對環境的認知和感覺（1）視覺空間（2）聽覺空間（3）嗅覺的作用（4）其他感覺的作用

2、認知環境的空間屬性（1）對廣度、高度的認知（2）對距離的認知（3）對空間的印象

3、認知環境和個人空間

（三）室內環境及其調節

1、室內環境的形成

2、濕度與溫度

3、通風與換氣

4、音質與色彩

5、采光與照明

6、室內環境與氣氛的創造

（四）都市的環境

1、人類與環境

2、人類-都市-環境

3、理解都市環境的關鍵詞

4、都市環境與適用、堅固、美觀

5、綠化與環境

6、都市的安全 參考書目

《環境心理學》 相馬一郎等 中國建筑工業出版社

《現代生態學透視》馬世駿編 科學出版社 《建筑環境設備學》紀谷文樹等 彰國社 《環境設計的思想》三輪正弘 彰國社

《都市計畫》 都市計畫教育研究會編 彰國社 《室內環境的計劃與設計》 小原二郎等 彰國社

室內設計原理課程教學大綱 適用于建筑學專業（36學時）

一、教學目的

了解建筑室內環境設計的一般原理，學習和掌握室內設計各個環節的理論和方法。

二、教學內容

（一）室內設計的含意

1、室內設計的含意

2、室內設計逐漸發展成為相對獨立的專門化的過程

3、中國室內設計的發展概況

4、國外室內設計的發展概況

5、現代室內設計的一些概念

（二）室內設計的依據和要求

1、室內設計依據的要素

2、室內設計的特征和要求

（三）室內設計的內容、方法和步驟

1、社內設計的內容與有關科學技術的因素有密切關系

2、室內設計的過程和方法

（四）室內空間的組織和界面處理

1、室內空間的組織和界面處理

2、功能分析、功能分區和空間的感受

3、工程技術對室內空間的影響

4、空間界面的分析和設計

5、各類界面的視覺感受

（五）室內色彩

1、色彩的基本概念和色彩的三要素

2、色彩對人的生理和心理反應

3、室內色彩設計

（六）材料質感及其運用

1、不同類型裝飾材料的質感和運用原則

2、不同類型裝飾材料的結構特征

（七）自然采光、人工照明和室內光影效果

1、自然采光和人工照明的基本概念與要求

2、室內日光采光方式和人工照明方法

3、光影和室內環境氣氛

（八）家俱、陳設和裝飾品和室內織物

1、家俱的類型以及他們在室內設計中的應用

2、室內陳設、裝飾品和室內織物

（九）室內綠化和庭院設計

1、室內植物的選擇、布置和感受

2、室內植物的分類、景觀特征和視覺感受

（十）人類工效學和室內設計

1、人類工效學的發展、意義和研究方法

2、人類工效學在室內設計中的運用

（十一）環境心理學和室內設計

1、環境心理學的發展和意義

2、環境的認識和感知

3、環境心理學在室內設計中的運用

（十二）室內設計中的微觀環境

1、微觀環境的意義及其與室內設計的關系

2、熱、聲和氣流對室內物理環境的影響

三、教材與教學參考書

（一）《室內設計基本原理講座》，統計大學建筑系自編教材

（二）《室內設計》，四川人民出版社

城市規劃原理

適用于建筑學專業（共36學時）

一、教學內容

（一）總體規劃

1、城市和城市規劃

城市的本質；城市的地位和作用；城市化進程；城市規劃的含義；城市 規劃的階段劃分；城市總體規劃的基本任務；規劃的基本原則；城市規 劃學科的發展。

2、城市的性質與規模（2學時）

城市性質確定的依據；城市性質的分析與論證；城市人中的調查與分析； 城市人口規模預測的常用方法；城市用地的構成；城市用地規模的估算。

3、城市用地評定（2學時）

城市自然環境條件的調查與分析，城市用地的評定；城市用地條件的綜 合評價及選擇。

4、城市工業用地的規劃布置（2學時）

城市工業用地的要求，城市工業布置的基本原則，工業區規劃。

5、城市對外交通及倉庫用地的規劃布置（2學時）

鐵路、水運、機場、公路在城市中的規劃布置，倉庫用地在城市中的布 置。

6、城市生活居住用地的規劃布置（2學時）

生活居住用地的構成，生活居住用地的布置，公共活動的組織和公共建 筑物的布置。

7、城市總體布局（2學時）

城市形態、城市結構、空間布局。

8、城市道路交通規劃（2學時）

城市道路交通規劃的基本原則、道路分類、城市道路網的基本形式、城 市道路橫斷面、交叉口處理。

9、城市園林、綠地系統及主要工程規劃（2學時）

城市園林綠地分類，園林綠地系統的規劃布置，城市給水、排水、供電 系統在城市中布置的基本要求。

（二）詳細規劃（以居住區規劃為例）

1、居住區在城市中的地位；

2、規劃的階段與工作方法；（3學時）（1）規劃階段的劃分；

（2）規劃工作的思維方法與圖示；（3）居住行為與規劃內容。

3、居住區的構成（2學時）（1）用地構成；（2）工程分類；（3）行政管理；

4、居住區的組織（3學時）（1）簡史（2）街坊（3）鄰里單位（4）居住小區（5）綜合區（6）綜合體（7）發展的趨向

5、住宅群規劃（2學時）（1）住宅群的構成；

（2）居住水平與標準擬訂；

（3）住宅的分類，住宅的面積構成與關系；（4）住宅的戶室比；

（5）住宅群規劃的一般原則（2學時）

a、通風；b、朝向；c、使用空間；d、日照；e、地形；f、安全要求； g、管線埋設；h、空間組織；I、分期建設；j、主要的技術指標； k、分期建設要求。

（6）常見幾種布置形式的優缺點。

6、公共建筑物規劃（2學時）（1）常見的幾種公建分類；

（2）公共建筑物定額指標的制定因素；（3）公共建筑物布置的一般原則；

a、服務范圍；b使用的時空安置；c、兼顧公建合理規模與使用的方便； d、公建分布與交通組織；e、分期建設與多功能建筑的設計。（4）常見的幾種公建布置方式

a、線的布置；b、點的布置；c、面的布置；d、步行街的布置。第二次幻燈課

7、居住區道路的規劃（1）道路的功能分類；

（2）道路的一般技術要求；

a、紅線；b、建筑線；c、建筑后退；d、道路的端面組成；e、道路的平曲線、豎曲線、側石半徑與中心線；f、排水與豎向設計。

（3）道路定線規劃要求

a、用地劃分；b、交通要求；c、景觀的組織。（4）常見的幾種道路布置方式

8、幾個居住區規劃的評價 第三次幻燈課

二、學時分配

（一）總體規劃 18學時

（二）詳細規劃 14學分

（三）三次幻燈課利用輔導課時間

三、教材及主要參考書

（一）教材 《城市規劃原理》 同濟大學等合編 中國建筑工業 出版社出版 1981年

（二）參考書

1、《小城市總體規劃》 同濟大學城規教研室編 中國建筑工業出 版社出版

2、《城市規劃匯刊》 同濟大學建筑城規學院

園林設計原理課程教學大綱

適用于建筑學專業（共36學時）

一、教學內容

（一）緒論

（二）園林的功能與作用

（三）中國園林概述

1、中國園林在世界的地位

2、皇家園林

3、寺廟園林

4、風景點

5、祠園

6、私家園林

（四）外國園林概況與特征

1、日本園林

2、西方園林

3、文藝復興后的意大利園林、法國園林、英國園林。

（五）景素

1、自然景素

2、人文景素

（六）組景

1、名詞釋義

2、視覺和園林心理活動規律

3、景觀空間構成

（七）構圖

1、園林結構層次

2、構思立意、意境設計

3、規劃布局

4、構園內容

（八）建筑外部環境設計及實例簡介

二、參觀與作業

（一）參觀城市園林綠地實例（如上海虹橋經濟技術開發區）。

（二）參觀調查報告每人一份。

（三）建筑外部空間景觀設計。

三、教學參考書

（一）城市園林綠地規劃 同濟大學等編

（二）建筑外部空間設計 盧原義信（日本）

（三）中國園林建筑 馮鐘平

（四）園治 計成（明代）

建筑理論與歷史--外國建筑專題課程教學大綱 適用于建筑學專業高年級教學（54學時）

一、教學目的

在低年級已經掌握外國建筑通史的基礎上，對外國建筑歷史作更多的分析，使學生了解外國建筑各個歷史時期之間的縱向關系，并且了解各個國家與地區建筑之間的橫向影響。教學中“以史帶論”，通過建筑歷史讓同學了解一些建筑理論的重要命題。

二、教學內容

（一）古典時期（6學時）

1、歐洲古典文化與古典建筑：古希臘與古羅馬

2、古埃及建筑與歐洲古典建筑的相互影響

3、古西亞洲建筑與歐洲古典建筑的相互影響

4、歐洲古典建筑的基本法則：古典柱式等

5、歐洲古典建筑理論：《建筑十書》

（二）中世紀（9學時）

1、基督教文化的產生與早期基督教建筑

2、拜占廷建筑：西亞洲傳統的影響

3、中古伊斯蘭文化與建筑

4、中古印度建筑

5、東西方文化的交流

6、羅馬風建筑與哥特建筑：法國、德國、英國、意大利及其它國家

（三）文藝復興時期（9學時）

1、文藝復興早期建筑與文藝復興思想

2、文藝復興盛期建筑與文藝復興藝術

3、文藝復興晚期與手法主義

4、文藝復興時期的建筑理論

5、巴洛克建筑與藝術：意大利、德國、西班牙、法國及其它國家

6、法國古典主義及其對歐洲的影響

（四）18-19世紀（6學時）

1、啟蒙運動與古典復興

2、浪漫主義

3、學院派建筑與藝術：新古典主義與折中主義

4、工業革命與新技術及其對建筑與藝術的影響

（五）19世紀末-20世紀初（9學時）

1、藝術與手工藝運動

2、新藝術運動

3、維也納學派與分離派

4、荷蘭與北歐

5、美國：芝加哥學派與賴特

6、混凝土及其它新的建筑技術

7、德意志制造聯盟

（六）現代運動時期（6學時）

1、現代派藝術及對建筑的影響

2、裝飾藝術派及其它

3、勒-柯布西埃

4、德國：青年風格派、表現主義、包豪斯

5、荷蘭：風格派

6、俄國：構成派

7、意大利：未來藝術

8、北歐：阿爾托

9、CIAM

10、賴特及美國的現代建筑

（七）第二次世界大戰以后（9學時）1、40-50年代：現代主義建筑的傳播與轉變 2、50-70年代：對建筑形式的追求 各種新建筑流派

戰后西方文化與建筑多元化 3、70-80年代：美國的后現代主義建筑與歐洲的新理性主義建筑高技派 新鄉土主義 4、80-90年代：解構主義 新現代

5、后現代時期的思想、文化及其對建筑的影響

三、教材及教學參考書

（一）S.B.Fletcher：《A History of Architecture》，20th ED

（二）陳志華：《外國建筑史》，中國建筑工業出版社

（三）羅小未：《外國近現代建筑史》，中國建筑工業出版社

建筑理論與歷史--中國建筑專題課程教學大綱 適用于建筑專業高年級教學（共54學時）

一、教學目的

熟悉古代建筑文化的基本內容；了解中外建筑的古今關系和中國當代建筑的 發展趨勢，培養“通古今之變”的建筑史觀；掌握歷史建筑保護的一般原則和方法。

二、教學內容

（一）中國古代建筑文化（27學時）

1、古代的建筑文化圈（1.5學時）

2、古代的建筑類型（1.5學時）

3、古代的建筑制度（3學時）

4、古代的建筑風俗（6學時）

5、古代的營造法（6學時）

6、古代的造園術（6學時）

7、古代的建筑文獻（3學時）

（二）中國建筑與世界建筑（12學時）

1、中外古代建筑關系（3學時）

2、近現代的中西建筑關系（6學時）

3、中國當代建筑發展走向（3學時）

（三）中國歷史建筑保護（15學時）

1、歷史建筑的甄別與分類（3學時）

2、歷史建筑的保護原則（3學時）

3、歷史建筑的保護方法（6學時）

4、歷史地段的建筑設計策略（3學時）

三、作業

1、中國古代建筑文化小論文

2、歷史建筑保護小論文

3、表意的建筑小品設計

四、教學參考書

1、《華夏意匠》，李允鑠著，香港原版，建筑工業出版社再版

2、《中國建筑史》，全國統編教材，建筑工業出版社

3、《中國建筑志》，常青著，上海人民出版社

4、《上海百年建筑史》，伍江著，同濟大學出版社

5、《歷史文化城鎮保護》，路秉杰譯，建筑工業出版社

建筑評論課程教學大綱

適用于建筑專業（36學時）

一、學校大綱

（一）講課（22學時）

1、概說

2、建筑評論的標準

3、建筑評論的模式

4、建筑評論的寫作方法

5、評論者自身的介入程度

6、建筑評定實例

（二）建筑考察（6學時）

1、選擇當代西方建筑一例進行文獻考察

2、選擇上海建筑一例進行實地考察

3、對自己或同學的作業一例進行考察

（三）課堂討論（6學時）

對上述三個考察分別在課堂進行師生共同討論。

二、作業

（1）在三次建筑考察后各寫出一篇評論文章，分別從一個角度、一個層次，用一種方法和模式進行評論。

（2）學期結束前寫出一篇綜合性建筑評論文章，對象可以來自前幾次作業 和討論，亦可另選。分數作為考察成績。

三、參考書

（1）“建筑評論”，羅小未、張晨，載《建筑學報》1989年第8期。（2）《西方文藝批評的五種模式》，魏伯-司各特著，藍仁哲譯，重慶出版社，1983年。（3）《外國近現代建筑史》，同濟大學等編，中國建筑工業出版社，1978。

建筑學專業英語課程教學大綱

適用于建筑學、城市規劃專業(68學時)

一、教學內容

（一）緒言

“建筑學”專業英語概述及其學習目的任務

（二）精讀課文 《塔》

《合作農場設計》

《阿爾瓦-阿爾托設計的博物館》 《奈爾維》 《包豪斯》 《工廠的構成》 《形》

《平頂體系》

《計算機在建筑中的應用》 《建筑體系發展簡史》

（三）閱讀基本技巧

1、根據短語閱讀英語

2、英語段落閱讀

3、根據上下文猜測詞義

4、怎樣增加詞匯量

（四）翻譯基本技巧

1、翻譯的作用、標準和過程

2、詞義選擇

3、詞義引申

4、詞量增減

5、詞類轉換

6、句子成分轉換

7、被動語態的譯法

8、分詞和不定式作定語的譯法

9、定語從句的譯法

10、長句的分析與譯法

二、閱讀和翻譯練習

（一）泛讀文章 《倫敦一瞥》

《東京向地下發展》 《蘇州園林景色》 《太陽能住宅》 《有效使用土地》

《堅決主張由我們自己的建筑師從事設計》

《大城市改建》

《設計基本技能和術語》 《住宅設計》1 《住宅設計》2 《研究模型》 《室內帶水庭院》 《家庭生活室》 《計算中心》 《醫院建筑》 《劇院設計》1 《劇院設計》2 《紀念碑和歷史建筑的保護和修復》 〈現代建筑〉 〈后現代現狀〉

〈“辦公用房建筑設計”競賽〉

（二）結合精讀課文內容、課內、外翻譯練習共１５次左右。

三、學時分配

總學時

閱讀講課

34-38 閱讀練習16-18 翻譯練習考察 10-12 課內學時與課外學時的比例 1:1.5-2.0 附：教學大綱說明

（一）課程的地位和任務

“建筑學”專業英語是建筑系、城市規劃系各專業學完教學計劃中所規定的二年級普通英語課程后的專業基礎英語閱讀必修課，為考察項目。總學時68學時，以兩學期為限 通過本課程的學習，使學生在建筑歷史與理論、建筑設計、建筑內外部空間環境、建筑技術、計算機在建筑中應用以及規劃，園林等方面掌握一定量的基本詞匯，具有閱讀理解英語專著的能力；掌握英語翻譯的基本方法，提高英語翻譯的速度。

（二）課程要求

1、全學年總閱讀量為20-26萬字母

2、掌握建筑學專業常用詞匯2560-3500條

3、英譯漢的翻譯速度（不查閱字典）為1500字母/小時-2000字母小時；英語閱讀速度為150字母/分鐘-100字母/分鐘。

（三）精讀課文和泛讀文章為適應建筑教學和建筑業的發展而隨時有變動；并可根據各專業的需要，增加泛讀文章中的某儀部分內容。

美術（素描）課程教學大綱

適用于建筑學、城市規劃和工業設計專業（297學時）

1、教學目的

（1）學習并掌握素描寫生造型觀的基本概念、基本理論、基本法則。

（2）培養學生具有為專業所需要的造型藝術的敏銳的視覺觀察力（科學的觀察方法、觀察內容及較強的造型理解力、判斷力）嚴謹的造型表現力（正確的寫生步驟、寫生方法及結合專業要求的表現技巧）。

（3）培養學生具有一定的造型記憶力和創造性的徒手表現力。（4）為色彩寫生教學打好必要基礎。

（5）開擴藝術視野、加強藝術素養、提高藝術修養。

2、教學要求

（1）本大綱為建筑、城規、風景園林、工業造型等專業“素描”教學體系的基本框架。具有一定的規范性。

（2）教師應根據任課班級的專業、學生的美術基礎及教學的實際進展等不同情況，制定出具有較強針對性的教學計劃。

（3）在符合本大綱教學要求的前提下，教學中允許、鼓勵不同流派手法的發展。

（4）寫生對象的選擇、寫生作業的布置，不僅應考慮該作業所包含的造型基本功的訓練價值，還應充分考慮該作業所包含的審美價值。

（5）素描學科具有嚴密的理論體系，教學中應充分注意理論展開的系統、完整與訓練實踐的準確結合。素描學科又具有嚴密的方法體系和很強的實踐性。觀察力、表現力等能力的培養，不僅貫穿素描教學的全過程同時也是素描教學的歸宿。素描也是一種藝術樣式、素描教學的教學內容應有機的滲透著一定的藝術形式法則、美術史論基本知識、美術作品鑒賞等內容。

（6）教學方法應注意運用啟發式。要注意因材施教。

3、教學內容(1)緒論

1、素描發展簡史；

2、素描在造型藝術中的地位、作用；

3、素描在建筑、城規、園林、工業造型等專業教學中的作用；

4、素描課“教”與“學”的特點及要求；

5、素描教學計劃簡介。

(2)幾何模型單體及組合的輪廓寫生

1、幾何模型單體寫生的取景與構圖；

2、透視學的基本概念及基本規律；

3、物體的形與輪廓。輪廓的比例，4、透視關系的觀察與把握；

5、物體輪廓寫生的步驟與方法。(3)幾何模型單體及組合的明暗寫生

1、明暗寫生造型觀的基本概念；

2、明暗寫生的觀察方法及觀察內容；

3、明暗寫生的步驟；

4、明暗寫生的方法。“面”的分析與把握：“交界線”的分析與把握：“色調”的分析與把握； “空間關系”的分析與表現；

5、素描繪制技巧。

(4)花飾、浮雕、柱頭、頭部五官石膏模型明暗寫生

1、本階段教學首先包括前階段教學的諸項講授內容。同時又是這些內容在較復雜寫生對象上的進一步深入；

2、素描表現的深入與整體性。(5)靜物寫生

1、本階段教學首先包括前階段教學的諸項講授內容。同時又是這些內容在色調更豐富的實

物寫生中的進一步深入；

2、靜物布置的構圖分析；

3、靜物寫生的取景與構圖；

4、“質感”分析與表現；

5、色調變化的規律與表現；

6、靜物寫物的表現技巧。(6)石膏頭像、胸像寫生

1、本階段教學為前階段教學內容的全面深入；

2、頭部能剖及結構分析；

3、素描觀察方法之深入；

4、素描表現的深入與整體性。(7)室內環境寫生

1、室內環境寫生的取景與構圖；

2、室內環境的比例、透視、關系之把握與空間關系之表現；

3、室內環境寫生對光色調的處理；

4、寫生的步驟與技巧。(8)建筑局部寫生

1、建筑局部寫生之取景與構圖；

2、建筑局部的比例、透視關系之把握與光線、形體之表現；

3、建筑局部寫生之步驟與技巧。(9)樹木寫生

1、樹木的形體結構分析；

2、樹木的寫生步驟與表現技巧；

3、常見樹木的造型特征之分析與表現；

4、以樹木為主體的風景寫生之取景與構圖；

5、以樹木這主體的風景寫生之整體表現技巧。(10)建筑風景寫生

1、建筑風景寫生的取景；

2、建筑風景寫生的構圖；

3、建筑物的比例、透視、明暗、形體、空間關系之表現；

4、建筑風景寫生中的各種造型方法與不同工具材料的表現技巧；

6、不同類型建筑物及其環境之綜合表現。

4、學時分配

本課程總計297學時，其中144學時安排在每學年的短學期中。下面是供參考的學時數。內容 學時數（1）緒論 3（2）幾何模型單體及組合的輪廓寫生 18（3）幾何模型單體及組合的明暗寫生 18（4）花飾浮雕、柱頭、頭部五官石膏模型明暗寫生 27（5）靜物寫生 42（6）石膏頭像、胸部寫生 21（7）室內環境寫生 9（8）建筑局部寫生 6（9）樹木寫生 9

（10）建筑風景寫生 144

美術色彩課程教學大綱

適用于建筑學、城規規劃和工業設計專業（246學時）

1、教學目的

（1）學習并掌握色彩寫生造型的基本概念、基本理論、基本法則；

（2）培養學生具有為專業所需要的、造型藝術的色彩觀察力（科學的觀察方法、觀察內容及色彩感受力、判斷力）；

嚴謹的色彩造型表現力（正確的寫生過程、寫生方法及結合專業要求的嚴謹的水彩畫、水粉畫表現技巧）：

一定的色彩審美鑒賞力；

（3）開擴藝術視野、加強藝術素養、提高藝術境界。

2、教學要求

（1）本大綱為建筑、城規、風景園林、工業造型等專業“色彩”教學體系的基本框架，具有一定的規范性。

（2）教師應根據任課班級的專業、學生的美術基礎及教學的實際進展等不同情況，制定出具有較強針對性的水彩（寫生）、或水粉（寫生）的教學計劃。

（3）在符合本大綱教學要求的前提下，教學中允許、鼓勵不同流派手法的發展。（4）寫生對象的選擇、寫生作業的布置，不僅應考慮該作業所包含的造型基本功的訓練價值，還應充分考慮該作業所包含的審美價值。

（5）本課以寫生色彩學的講授和基本訓練為主。教學中應注意理論展開的系統、完整及與訓練實踐的準確結合。

色彩寫生作為基礎訓練，具有一定的方法體系和很強的實踐性，觀察力、表現力等能力的培養，不僅貫穿色彩寫生教學的全過程，同時也是色彩寫生教學的歸宿。色彩寫生教學的教學內容應有機地滲透一定的藝術形式法則、色彩設計法則、美術史論基本知識、美術作品鑒賞等內容。（6）教學方法應注意運用啟發式，要注意因材施教，要充分調動學生學習的主動性、創造性、應盡量多地為學生提供學習的借鑒——股金中外的佳作、名作、教師的作品、歷屆學生的優秀作品，可適當安排臨摹，應當組織學生參觀一些美術展覽。

3、教學內容（1）緒論

1、寫生色彩概述；

2、“色彩”與專業（建筑、城規、園林、工業造型）的關系；

3、“色彩”課教學計劃簡介。（2）單體靜物單色寫生

1、色彩寫生的工具、材料及其性能；

2、寫生方法、步驟；

3、繪圖技巧。

（3）單體靜物色彩寫生——原色系列構成——間色系列構成——復（4）色系列構成

1、單色靜物作業的構圖分析；

2、“色彩關系”的觀察、分析與表現；

3、色調分析；

4、寫生步驟與繪圖技巧。

（5）簡單組合靜物色彩寫生——以各種質感類型的物體組成各種類型的色調。

1、簡單組合靜物作業的構圖分析；

2、色彩關系的觀察、分析與表現；

3、色調的把握；

4、質感的分析與表現；

5、寫生步驟與繪圖技巧。（6）簡直室內部色彩寫生

1、建筑室內局部寫生之取景與構圖；

2、室內光之色彩關系的觀察、分析與表現；

3、色調的感受與把握；

4、透視關系、空間關系、質感特征之表現；

5、寫生步驟與繪制技巧。（7）建筑風景局部色彩寫生

1、建筑風景局部寫生之取景與構圖；

2、外光色彩關系的觀察、分析與表現；

3、樹木、天空、地面、水面、建筑物之表現；

4、寫生步驟與繪制技巧。

（8）建筑風景簡單構圖色彩寫生

1、建筑風景簡單構圖色彩寫生之取景與構圖；

2、外光色彩關系的觀察、分析與表現；

3、色調的感受與把握；

4、空間關系之認識與表現；

5、寫生步驟與繪制技巧。（9）建筑風景色彩寫生

1、建筑風景寫生的取景與構圖；

2、外光色彩關系的觀察、分析與表現；

3、氣候、季節、時間、光照角度等對色調的影響及表現；

4、空間關系之認識與表現；

5、表現技巧之深入學習；

6、風景畫佳作鑒賞。

4、學時分配

本課總計246學時，其中144學時安排在沒學年的短學期中，下面是供參考的學時數。內容 學時數（1）緒論 3（2）單體靜物單色寫生 6（3）單體景物色彩寫生 18（4）簡單組合靜物色彩寫生 57（5）建筑室內局部色彩寫生 6（6）建筑風景局部色彩寫生 12（7）建筑風景簡單構圖色彩寫生 60（8）建筑風景色彩寫生 84

畫法幾何（投影、陰影與透視）課程教學大綱 適用于建筑、城市規劃和工業設計專業（60學時）

1、教學內容

緒論：明確本課程的教學目的，主要教學內容、學習方法及教學要求等。（1）投影

1、正投影原理，2、投影特性；體的三面投影的形成，3、投影規律及作圖方法；軸測投影作圖規律及方法，4、由空間到投影、再由投影到空間，5、全面建立正投影圖的讀、識、繪的能力。

6、簡單幾何體的投影、棱柱、棱錐體的三面投影特性分析，7、了解其三面投影中特殊位置線面和一般位置先面的投影規律、圖示方法等。基本幾何體表面取線取點，8、以及一般位置線、面實形、線面相交等作圖方法。

9、平面體的組合投影：相交、疊加和相減，10、壁飾、屋面交線及多面體的投影圖示和展開，11、軸測作圖法等。

12、面及曲面體面三面投影、組合、相交、切

13、割后的圖示及軸測作圖原理與方法。

14、建筑細部及螺旋樓梯及其雙曲面的投影規律及圖示方法等。（2）陰影

正投影圖及軸測圖上加繪陰影的原理與方法

1、官銜的選擇，2、陰與影的基本作圖方法分析，3、熟悉與掌握陰、陽面、陰線的分析。特殊位置點線的作影規律，4、基本幾何體的落影及相互間的落影，5、并以軸測投影方法相對照，6、先講軸測陰影的原理與方法。

7、門、窗洞口、墻面飾物、出挑雨棚奧圖陽臺、勒腳檐部的落影，8、臺階以及細部燈飾的落影，9、并與軸測作影方法相對照。

10、園柱、園錐、球體、環面體的陰與影的求解方法及相互間的落影，11、影積聚的反求法，12、影反射法，13、錐、體、球絡線法。

14、曲面壁飾檐部及典型柱式的自影、落影分析及簡化作圖方法等。

15、室內燈光下的家具陰與影的分析及作圖方法等。（3）透視

透視作圖原理、平行透視、成角透視、網格透視、透視陰影、水中倒影、鏡面發射、斜透視等。

1、透視投影的基本概念，2、基本作圖。了解點線透視作圖規律，3、建筑師作圖步驟和方法，4、平行透視和成角透視作圖舉例。

5、試點選擇、視高確定、輔助作圖方法，6、水平、垂直墻面劃分、量點、分量點、據點、分據點等輔助作圖方法介紹、透視圖的放大與縮小，不用滅點作圖法。

8、網格法作透視的原理與方法的應用舉例，9、鳥瞰透視等。

10、室內透視及實例分析、斜透視方法簡述。

11、透視陰影水中倒影與鏡像虛像等。

2、習題與實驗

（1）投影習題內容：

原理題和綜合復習題相結合，對復式多面體則采取提供展開圖制作模型后再畫投影。

1、習題1，2、2，3、3，4、4，5、主要環繞讀識圖知識，6、找點、補線、找面、補投影以及有立體圖三面投影等，7、并配合有復

8、習題一、二、三。

9、習題，5，11、6，12、7，13、8主要訓練畫軸測圖的基本方法：部第三投影畫 正、斜軸測圖，14、并配合有復

15、習題四、五、六，16、以加 深鞏固讀、試圖畫軸測草圖的能力。

17、習題9，18、10，19、11，20、12，21、13主要訓練平

面體的屋面交線、切

22、割、兩立體相交及房屋立體的軸測圖等，23、并配合有房屋立體相交、立體圖的復

24、習題七、八（復

25、習題 把主要通過展開圖制作模型畫多面體的三面投影。）

26、習題14、15、16、17主要環繞平、曲面體，27、雙曲面的相交畫出 相貫線及軸測圖，28、以及題平面等雙曲面體的投影。

29、習題20、21、22主要聯系軸測陰影的方法（這部分內容亦可安排在正 投影陰影部分前面執教與練習）。（2）陰影習題內容：

1、習題1、2、3點、線、面的作影練習；（包括因曲線及因平面）

2、習題4、5、6平面體、門、窗洞房屋立體、臺階檐廊的陰影練習；并配 合有復

3、習題一、二、三。

4、習題7、8、9，5、基本幾何體（曲面體）的自影及落影特征練習。

6、習題10、11、12建筑曲面體壁飾的陰影，7、典型柱式的陰影。

3、教材與參考書

1、自編講義與習題集

2、同濟結構系制圖教研室編教材：《畫法幾何》、《陰影透視》

4、學時分配

總學時60，分配建議

（1）投影部分20學時，課內外1：1.5，每周答疑一次，共分5點講授，按提綱每點各4學時。

（6）陰影部分20學時，課內外1：1.5，每周答疑一次，（講授分5個內 容，（每個內容各4學時左右）。

建筑表現

適用于建筑學、城市規劃、風景旅游專業

1、教學目的

通過訓練著重培養學生的建筑表現理解力、為建筑設計創作打下扎實基礎。建筑表現能力具體為

1、快捷地徒手繪出建筑設計方案的能力；

2、準確地用工具繪出建筑的平、光、剖面圖的能力；

3、用多種方法畫出建筑室內外的效果圖的能力。

2、教學內容（1）建筑表現（1、工具線條練習

2、徒手畫

（1）線條線形練習

（2）線條線形表現樹木，（3）花卉草地練習

（4）任務、交通工具、小品練習（5）建筑室內（6）建筑臨摹，（7）從照片到建筑畫（8）建筑寫生（9）綜合練習

3、教學過程與重點：

（1）臨摹——臨畫——照片變畫——寫生——綜合表現（2）徒手畫以線條白描為主，（3）綜合練習時再嘗試多種表現形式

（2）建筑表現（B）學時共7時/18周=126學時

1、建筑抄繪a用密斯-凡德羅的德國館平立剖面圖抄繪完成后，2、按圖制作模型。（3周）

3、建筑抄繪b選用同

4、濟工會俱樂部，5、抄繪中增加室內平面（3周）布置和庭院環境布置。

6、調色練習了解色彩的基本知識和體系，7、用水分繪制色相環和色立體剖面（2周）

8、渲染練習了解和基本掌握用水彩、水墨、彩色鉛筆渲染技巧。（2周）

9、建筑立面渲染 選用貝聿銘的美術觀東館立面，10、用單色渲染。（2周）

11、建筑測繪a 選用文遠樓門廳或南北樓梯形教室。（3周）

12、建筑測繪b 對上海老建筑細部的寫生與測繪（2周）

3、時（A）

一年級第一學期，2學時/周*18周=36學時 建筑表現（B 一年級第二學期，7學時/周*18周=126學號

4、教材及教學參考書：

1、《建筑初步》，清華大學，田學哲編，建筑工業出版社

2、《建筑繪畫基本知識》，天津大學建筑系編，建筑工業出版社

3、《建筑寫生畫》，Robert S.Oliver 著劉小鳴等譯，北京市建筑設計院編

建筑設計（1-2）課程教學大綱

適用于建筑學、城市規劃、風景旅游專業（7學時/周）

一、教學目的

與建筑設計原理課相配合，培養學生運用形態構成理論進行建筑空間設計和環境設計的基本功；學習和掌握小型建筑設計的一般步驟和方法，側重于構思能力和表達能力的訓練。經過幾輪課程設計的強化訓練，使學生循序漸進地掌握全過程建筑設計的基本技能和方法。

二、教學內容與要求

（一）建筑形態設計與環境設計基礎。要求：完成從無量度的概論性空間到有量度的實質性空間的訓練過程，建立建筑環境設計的基本概念。

1、立體構成（2周）：運用線、面、塊材制作一個實體空間。

2、空間限定（2周）：運用限定的七種方法進行空間設計。

3、建筑室內布置（2周）：學習室內空間的利用與分隔，基本家具的尺度和比例；學習模型制作的基本步驟與方法。

4、室內環境布置（2周）：學習室外主題環境的空間設計及建筑小品、綠化布置等。

5、上海建筑采風（2周）：通過對上海典型老建筑的調查實錄，建立實體建筑的空間、比例尺度和地方特色概念。

6、小型建筑設計（8周）：建議題目：大學生活動室、公園茶室、休閑性空間。

（二）獨立式小住宅設計（八周）

目的：學習建筑設計創作構思能力；學習功能形式，空間與技術之間的關系。

要求：掌握獨立式住宅建筑設計的一般規律，熟悉不同類型特征居住空間的功能組織以及人體基本尺度和空間的活動需求的關系。

（三）汽車旅館、公路汽車服務站（十周）

目的：學習小型公共建筑設計的創作構思能力，進一步學習建筑各部分功能和空間的組織方法。

要求：熟悉各種車輛尺寸、回轉半徑、停車泊位要求，掌握公共建筑中交通聯系部分的功能組織。

建筑設計（3-6）課程教學大綱 適用于建筑學專業（7學時/周）

一、教學目的

（一）促進學生專業知識的積累

本課程是為建筑學專業三、四年級教學而設，使學生在建筑設計基礎課學習完成后繼續拓展深化，通過設計原理的系統講授，幫助學生牢固地、系統地掌握設計方法，特別是根據當代科技知識發展變化特點，及時更新、充實相關領域的知識。

（二）促進學生專業技能的發展

提高學生獨立的獲取和運用有關知識的能力；觀察、分析、想象的能力；綜合、評價的能力以及設計成果表達能力等等。以促進學生專業技能的全面發展。

（三）促進學生確立正確的創作指導思想和工作方式

培養學生辯證的，多元的創造性的思維方式與創作思想，促進未來建筑師與整個社會之間具

有積極意義的配合。

（四）促進學生樹立良好的建筑師職業意識

注重建筑設計的工程性，社會性和實踐性，使學生能在學習中了解完整的工程設計過程；了解各種工程技術問題，了解國家有關建筑法規，規范，增強學生的職業意識。

二、教學原則

（一）整體性原則

本課程與建筑設計原理課應視為一個整體，二者共同實現所應達到的教學目的與要求，在教學內容上應相互補充，教學時間上應盡量同步。

（二）相關性原則

本課程的貫徹與實施需與其他相關工程學及人文學的教學相配合，并應經常保持各學科間教學信息的互通。

（三）系統性原則

課程設計的選題、授課，以解決各種基本建筑設計問題為前提，每次作業借助類型建筑設計，均有不同的教學側重點，使學生逐步系統的掌握設計知識，以提高設計能力為教學的根本目標。

（四）兼容性原則

建筑基本類型使現代建筑創作中調整、修正、適應與發展的出發點。課程設計的選題雖不是直接從類型建筑出發，但已兼顧類型上的普遍性。

（五）長短結合原則

每學期的課程設計安排三個題目，有長題、短題和快題組合而成。

三、各階段教學內容及要求

（一）第一階段：深入設計階段（三年級第二學期）（功能型主題）

1、第一題：有綜合功能要求的城市公共建筑設計（1）建議題目： a.大中型公共建筑設計 b.集合型商業中心設計

（2）教學目的：a.學習正確處理建筑與城市關系的方法 b.培養調查研究，評議方案的能力 c.掌握商業建筑設計的基本原理與方法（3）教學關鍵點：a.人流組織 b.室內外空間形態 c.建筑形象與功能效益（4）教學時數：64學時

2、第二題：用建筑表達特定的思想內容與意蘊（1）建議題目：a.紀念性廣場 b.紀念地、館、碑設計

（2）教學目的：a.掌握紀念性建筑設計的基本原理與方法 b.了解快題設計的特點

（3）教學關鍵點：建筑的思想性（4）教學時數：8學時

3、第三題：全國大學生建筑設計競賽

（1）建議題目：俱樂部建筑設計（由出題單位確定）（2）教育目的：a.了解和掌握建筑設計競賽的方法 b.培養綜合性構思能力

（3）教學關鍵點：a.設計的獨創性與合理性

b.創造性地表達設計意圖（4）教學時數：72學時

（二）第二階段：深入設計階段：（四年級 第一學期）（技術型主題）

1、第一題：居住小區規劃（1）建議題目：（由規劃系作教學安排）。

（2）教學目的：a.掌握建筑小區規劃的基本原理與方法 b.了解建筑群體組合與人的生活行為關系（3）教學關鍵點：a.規劃結構 b.建筑環境質量

（4）教學時數：40學時

2、第二題：居住建筑設計

（1）建議題目：城市多層住宅設計

（2）教學目的；a.掌握居住建筑設計的基本原理與方法 b.了解大量性民用建筑的社會和經濟問題（3）教學關鍵點： a.建筑的經濟性 b.建筑的時代特征與地方特征（4）教學時數：32學時

3、第三題：法規與規范制約下的建筑設計（1）建議題目：無障礙設計更改

（2）教學目的：a.提高學習與應用規范的能力 b.掌握無障礙設計的基本方法

（3）教學關鍵點：a.合理運用規范 b.高層建筑防火

c.高層建筑結構造型及交通處理 d.建筑形態與城市景觀（4）教學時數：8學時

4、第四題：高層建筑設計部分

（三）第三階段： 工程實踐階段（四年級 第二學期）國內甲級設計員 實習20周

（四）第四階段： 綜合設計階段

1、第一題：觀演類建筑設計（1）建議題目：a.影劇院設計 b.體育館設計

（2）教學目的：a.戰歌哦觀演類建筑設計的基本原理與方法 b.學習綜合處理各類特殊的建筑技術問題（3）教學關鍵點：a.大跨度結構選型 b.設計中的視線、燈光、聲響、疏散問題（4）教學時數：4學時

2、第二題：城市設計

（1）建議題目：a.新城區開發城市設計 b.舊城改建

c.城市歷史文化地段的保護與開發

（2）教學目的：a.戰歌哦城市設計的基本原理與方法 b.了解城市公共空間與建筑設計、城市規劃之間的關系

c.學習實地調研，協作設計的工作方法（3）教學關鍵點：a.城市整體意識 b.設計目標的確定與相應的設計結果（4）教學時數：64學時

3、第三題：建筑快題設計強化訓練

（1）建議題目：二個中小型公共建筑設計題（2）教學目的：a.熟練掌握快題設計方法 b.提高快題設計能力

（3）教學關鍵點：快速、全面、正確把握設計（4）教學時數：16學時

四、教學參考書目

[1]建筑空間組合論 彭一剛著 [2]公共建筑設計原理 鮑家聲等著 [3]公共建筑設計原理 天津大學編 [4]人體尺度與室內空間 黃錦編譯 [5]住宅建筑設計原理

[6]城市建筑設計 陜西省建筑設計院 [7]城市設計 [美]E.D培根等著 [8]城市風貌設計 [日]池澤寬著

[9]城市硬質景觀設計 [英]Michacl Grage M.Vangeberg 著 [10]外部空間設計 [日]盧原義信著 [11]環境心理學 [日]相馬一郎 [12]城市街道綠化設計 劉少宗 [13]劇場建筑設計 劉宏慶等 [14]劇場建筑設計原理 劉振亞等

[15]建筑與文脈--新老建筑的配合 [美]布化特、C.布羅林著 [16]紀念性建筑設計 譚垣、昌典雅、朱謀隆 [17]旅館設計規劃與經營 [英]弗雷德 肯森著 [18]高層建筑設計 吳景祥編

[19]體育建筑設計 北京市建筑設計院 [20]建筑設計資料集（第二版）1-9冊

室內設計課程教學計劃

適用于建筑學專業室內設計專門化方向（8學時）

一、教學目的

通過若干課程作業系列的安排使學生能夠運用室內設計原理，進行綜合的室內環境設計，初步掌握室內設計全過程的工程知識和操作方法。

二、教學內容

1、目的與要求

（一）第一階段

（1）進行室內設計入門學習，要求掌握人體尺度與加劇尺度的關系。（2）學習室內空間、界面、家具、陳設、光影等設計要素的組合關系。（3）初步掌握室內設計的方法與步驟

（4）學習色彩的應用、室內環境表現的基本技法、室內設計圖紙的會址和 一些基本裝修構造知識。

2、課程設計（9周）（1）客房室內設計（2）時裝店內設計（3）獨立舞廳室內設計

3、設計院實習（9-10周）

4、相關理論課（1）室內環境表現（2）建筑裝修構造

（二）第二階段教學

1、目的與要求

（1）進一步掌握功能較為復雜，規模較大的公共建筑室內設計能力。（2）綜合了解設備、結構等各工種與室內設計的關系。（3）-繼續提高室內環境表現的能力。

（4）進一步加強對室內設計方法等的總結，提高學生的理性認識能力。

2、快題設計（9周）（1）行為心理（2）材料細部（3）名家風范

3、課程設計

（1）娛樂類建筑室內設計（2）金融類建筑室內設計（3）商業類建筑室內設計

4、相關理論課（1）家具陳設（2）建筑裝飾藝術（3）人類工效學（4）園林與綠化

（5）商業建筑室內外環境設計

（三）第三階段教學

1、目的與要求

（1）在綜合運用已學的課程知識及實踐知識的基礎上，培養學生調查研究、查閱文獻、收集并運用資料的能力。

（2）培養綜合分析制定設計方案，進一步處理好建筑與環境、功能、技術、設備及空間藝術造型之間關系的能力。（3）培養深入細部設計的能力

（4）培養更好地掌握圖紙、文字表達的能力。（5）培養獨立工作和協同工作的能力（6）培養初步進行科學研究的能力

2、畢業設計（18周）

（1）盡可能面向社會、面向生產實際，利用實際的工程設計項目，培養和調動學生學習的主動性與積極性，增強學生對國家建設的責任感，激發學生的創新精神。

（2）提倡學生理論聯系實際、嚴謹科學的作風，樹立正確的設計思想，努力貫徹國家的有

關方針、政策與法規。

三、教材與教學參考書

（一）《室內設計基本原理講座》，同濟大學建筑系自編教材

（二）《室內設計》，四川人民出版社

（三）《家具與陳設》，莊榮等編著，中國建筑工業出版社

（四）《建筑設計資料集》第3冊，中國建筑工業出版社 城市規劃設計課程教學大綱 適用于建筑學專業（64學時）

一、教學目的

通過居住小區規劃設計、鞏固和加深居住區規劃原理的學習，加強建筑群體觀念，培養綜合考慮問題的能力，并初步掌握小區規劃設計的內容與方法。

二、教學內容

提供二十公頃的用地，選擇適宜的主宰類型，分析小區內外交通，確定小區公共建筑內容，并設計小區中心的平面和室外場地布置，對市政公用設施及建筑小品均予設置。

三、教學要求

（一）完成1/5000結構分析圖；

（二）1/1000小區詳細規劃設計圖

（三）1/500小區中心或建筑族群的鳥瞰或透視

（四）計算主要技術經濟指標機小區用地平衡表

四、學時

8周*8學時/周=64學時

五、教材及教學參考書 同城市規劃原理