第一篇：教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)基本要求》的通知(教思政廳﹝2011﹞5號(hào))

教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《普通高等學(xué)校學(xué)生 心理健康教育課程教學(xué)基本要求》的通知

教思政廳[2011]5號(hào)

各省、自治區(qū)、直轄市黨委教育工作部門、教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局，有關(guān)部門（單位）教育司（局），部屬各高等學(xué)校：

為深入貫徹落實(shí)全國教育工作會(huì)議、教育規(guī)劃綱要以及全國加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作座談會(huì)精神，進(jìn)一步深入貫徹落實(shí)?中共中央 國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見?（中發(fā)?2004?16號(hào)），推進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作科學(xué)化建設(shè)，進(jìn)一步發(fā)揮課堂教學(xué)在大學(xué)生心理健康教育工作中的主渠道作用，提高大學(xué)生心理健康素質(zhì)，我部制定了?普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)基本要求?，現(xiàn)印發(fā)給你們，請(qǐng)據(jù)此并結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的實(shí)際，制定科學(xué)、系統(tǒng)的教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃，組織實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)。請(qǐng)將有關(guān)情況和意見建議反饋我部思想政治工作司。

附件：普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)基本要求.doc

教育部辦公廳 二〇一一年五月二十八日

附件：

普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育

課程教學(xué)基本要求

加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育是全面落實(shí)教育規(guī)劃綱要、促進(jìn)學(xué)生健康成長、培養(yǎng)造就高級(jí)專門人才的重要途徑，是全面貫徹黨的教育方針、建設(shè)人力資源強(qiáng)國的重要舉措，是全面提高高等教育質(zhì)量、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要任務(wù)。為充分發(fā)揮課堂教學(xué)在大學(xué)生心理健康教育工作中的主渠道作用，根據(jù)?中共中央 國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見?（中發(fā)?2004?16號(hào)）、?教育部 衛(wèi)生部 共青團(tuán)中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育的意見?（教社政?2005?1號(hào)）、?教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)?普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作基本建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）?的通知?（教思政廳?2011?1號(hào)）等文件精神，特制定本基本要求。各高校要根據(jù)學(xué)生心理健康教育的需要，結(jié)合本校實(shí)際，制訂科學(xué)、系統(tǒng)的教學(xué)大綱，組織實(shí)施相應(yīng)的教育教學(xué)活動(dòng)，保證學(xué)生在校期間普遍接受心理健康課程教育。

一、課程性質(zhì)與教學(xué)目標(biāo)

高校學(xué)生心理健康教育課程是集知識(shí)傳授、心理體驗(yàn)與行為訓(xùn)練為一體的公共課程。課程旨在使學(xué)生明確心理健康的標(biāo)準(zhǔn)及意義，增強(qiáng)自我心理保健意識(shí)和心理危機(jī)預(yù)防意識(shí)，掌握并應(yīng)用心理健康知識(shí)，培養(yǎng)自我認(rèn)知能力、人際溝通能力、自我調(diào)節(jié)能力，切實(shí)提高心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

通過課程教學(xué)，使學(xué)生在知識(shí)、技能和自我認(rèn)知三個(gè)層面達(dá)到以下目標(biāo)。

知識(shí)層面：通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生了解心理學(xué)的有關(guān)理論和基本概念，明確心理健康的標(biāo)準(zhǔn)及意義，了解大學(xué)階段人的心理發(fā)展特征及異常表現(xiàn)，掌握自我調(diào)適的基本知識(shí)。

技能層面：通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生掌握自我探索技能，心理調(diào)適技能及心理發(fā)展技能。如學(xué)習(xí)發(fā)展技能、環(huán)境適應(yīng)技能、壓力管理技能、溝通技能、問題解決技能、自我管理技能、人際交往技能和生涯規(guī)劃技能等。

自我認(rèn)知層面：通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生樹立心理健康發(fā)展的自主意識(shí)，了解自身的心理特點(diǎn)和性格特征，能夠?qū)ψ约旱纳眢w條件、心理狀況、行為能力等進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，正確認(rèn)識(shí)自己、接納自己，在遇到心理問題時(shí)能夠進(jìn)行自我調(diào)適或?qū)で髱椭e極探索適合自己并適應(yīng)社會(huì)的生活狀態(tài)。

二、主要教學(xué)內(nèi)容

第一部分：了解心理健康的基礎(chǔ)知識(shí)

通過本部分的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解心理健康的標(biāo)準(zhǔn)及意義，了解異常心理的表現(xiàn)，樹立正確的心理健康觀念。

（一）大學(xué)生心理健康導(dǎo)論

教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生了解心理健康知識(shí)、大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，樹立正確的心理健康觀念，能夠自主地調(diào)整心理狀態(tài)，維護(hù)自身的心理健康。

教學(xué)內(nèi)容：

1.認(rèn)識(shí)心理活動(dòng)的特點(diǎn)和實(shí)質(zhì)；

2.了解大學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)；

3.掌握大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)；

4.了解影響大學(xué)生心理健康的主要因素。

教學(xué)方法：課堂講授、課堂活動(dòng)、案例分析

（二）大學(xué)生心理咨詢

教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生了解心理咨詢的基本概念和功能、心理咨詢的內(nèi)容與類型，建立正確的心理咨詢觀念以及自助求助的意識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：

1.心理咨詢的概念和功能；

2.大學(xué)生心理咨詢的意義和特點(diǎn)；

3.大學(xué)生心理咨詢的內(nèi)容與類型。

教學(xué)方法：課堂講授、課堂活動(dòng)、角色扮演

（三）大學(xué)生心理困惑及異常心理

教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生了解常見的大學(xué)生心理困惑及異常心理，了解心理疾病，懂得哪些狀態(tài)可以通過自我調(diào)整或心理咨詢進(jìn)行解決，哪些心理疾病需要專業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)診治。

教學(xué)內(nèi)容：

1.大學(xué)生常見的心理困惑及異常心理；

2.大學(xué)生常見的心理疾病及其應(yīng)對(duì)。

教學(xué)方法：課堂講授、小組討論、案例分析

第二部分：了解自我，發(fā)展自我（一）大學(xué)生的自我意識(shí)與培養(yǎng)

教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我發(fā)展的重要性，了解并掌握自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)，能夠識(shí)別在自我意識(shí)發(fā)展過程中出現(xiàn)的偏差及原因，并能夠?qū)ζ溥M(jìn)行調(diào)適，建立自尊自信的自我意識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：

1.自我意識(shí)概述；

2.大學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)；

3.大學(xué)生自我意識(shí)偏差及其調(diào)適；

4.自我意識(shí)的評(píng)估。

教學(xué)方法：課堂講授、心理測(cè)試、案例分析、體驗(yàn)活動(dòng)

（二）大學(xué)生人格發(fā)展與心理健康

教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生了解人格的基本知識(shí)、當(dāng)代大學(xué)生的人格特征和自我人格發(fā)展?fàn)顩r，掌握大學(xué)生常見人格缺陷的表現(xiàn)、形成原因及調(diào)適方法。

教學(xué)內(nèi)容：

1.人格概述；

2.大學(xué)生的人格特征；

3.人格發(fā)展異常的表現(xiàn)與評(píng)估；

4.大學(xué)生人格完善的途徑和調(diào)適方法。

教學(xué)方法：課堂講授、心理測(cè)試、案例分析

第三部分：提高自我心理調(diào)適能力

（一）大學(xué)期間生涯規(guī)劃及能力發(fā)展

教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)幫助學(xué)生了解在大學(xué)期間需要發(fā)展的能力目標(biāo)，并在此基礎(chǔ)上對(duì)自己的大學(xué)生涯進(jìn)行規(guī)劃，有目的地安排自己的時(shí)間，更好適應(yīng)大學(xué)生活，獲得自我發(fā)展。

教學(xué)內(nèi)容：

1.大學(xué)生活的特點(diǎn)及生涯規(guī)劃；

2.大學(xué)生能力概述及發(fā)展目標(biāo)；

3.大學(xué)期間生涯規(guī)劃的制定；

4.學(xué)會(huì)時(shí)間管理。

教學(xué)方法：課堂講授、小組討論

（二）大學(xué)生學(xué)習(xí)心理

教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生了解大學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本特點(diǎn)與學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，了解大學(xué)生學(xué)習(xí)心理障礙的表現(xiàn)及成因，學(xué)會(huì)調(diào)適學(xué)習(xí)心理障礙，使自己擁有良好的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)。

教學(xué)內(nèi)容：

1.大學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)與心理機(jī)制；

2.大學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)及潛能開發(fā)；

3.大學(xué)生常見的學(xué)習(xí)心理障礙及調(diào)適。

教學(xué)方法：課堂講授、案例分析、小組討論

（三）大學(xué)生情緒管理

教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生了解自身的情緒特點(diǎn)，掌握情緒調(diào)適的方法，自主調(diào)控情緒，保持良好的情緒狀態(tài)。

教學(xué)內(nèi)容：

1.情緒概述；

2.大學(xué)生情緒特點(diǎn)及其影響；

3.培養(yǎng)良好的情緒；

4.不良情緒的表現(xiàn)及調(diào)適。

教學(xué)方法：課堂講授、情景表演、案例分析、團(tuán)體訓(xùn)練

（四）大學(xué)生人際交往

教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生了解人際交往的意義、特點(diǎn)及類型，理解影響大學(xué)生人際交往的因素，掌握基本的交往原則和技巧，了解人際關(guān)系障礙的類型及調(diào)適方法，增強(qiáng)人際交往能力。

教學(xué)內(nèi)容：

1.人際關(guān)系概述；

2.大學(xué)生人際交往及影響因素；

3.大學(xué)生人際交往原則及技巧；

4.大學(xué)生人際關(guān)系障礙及調(diào)適。

教學(xué)方法：課堂講授、情景表演、案例分析、團(tuán)體訓(xùn)練

（五）大學(xué)生性心理及戀愛心理

教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生了解自身性生理和心理的發(fā)展，認(rèn)識(shí)大學(xué)生戀愛心理的特點(diǎn)，了解大學(xué)生在性心理和戀愛心理方面存在的問題，形成對(duì)性心理和戀愛心理的正確認(rèn)識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：

1.性心理的發(fā)展和大學(xué)生性心理的特點(diǎn)；

2.大學(xué)生性心理問題及調(diào)適；

3.大學(xué)生戀愛心理發(fā)展的規(guī)律特點(diǎn)和常見問題；

4.培養(yǎng)健康戀愛觀和擇偶觀。

教學(xué)方法：課堂講授、案例分析、小組討論

（六）大學(xué)生壓力管理與挫折應(yīng)對(duì)

教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生正確理解壓力和挫折，了解大學(xué)生壓力及挫折的主要來源，了解壓力與挫折對(duì)人生的意義，學(xué)會(huì)正確管理壓力和應(yīng)對(duì)挫折。

教學(xué)內(nèi)容：

1.壓力和挫折概述；

2.大學(xué)生壓力和挫折的產(chǎn)生與特點(diǎn)；

3.壓力和挫折對(duì)大學(xué)生心理的影響；

4.壓力管理與挫折應(yīng)對(duì)。

教學(xué)方法：課堂講授、心理測(cè)試、案例分析、小組討論

（七）大學(xué)生生命教育與心理危機(jī)應(yīng)對(duì)

教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)生命，尊重生命，珍愛生命，幫助大學(xué)生識(shí)別心理危機(jī)的信號(hào)，掌握初步的干預(yù)方法，預(yù)防心理危機(jī)，維護(hù)生命安全。

教學(xué)內(nèi)容：

1.生命的意義；

2.大學(xué)生心理危機(jī)的表現(xiàn)；

3.大學(xué)生心理危機(jī)的預(yù)防與干預(yù)。

教學(xué)方法：課堂講授、心理測(cè)試、角色扮演、小組討論

三、課程設(shè)置與教材使用

按照?基本要求?，各高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合本校實(shí)際情況，設(shè)計(jì)心理健康教育課程體系。以下是兩種課程開設(shè)方式，供設(shè)計(jì)課程體系時(shí)參考：

1.開設(shè)一門“大學(xué)生心理健康教育”公共必修課程，覆蓋全體學(xué)生。

2.在第一學(xué)期開設(shè)一門“大學(xué)生心理健康教育”公共必修課程，在其他學(xué)期開設(shè)相關(guān)的公共選修課程，形成系列課程體系。有條件的可以增開與大學(xué)生素質(zhì)教育、心理學(xué)專業(yè)知識(shí)有關(guān)的選修課程。

每種方式的課程內(nèi)容由學(xué)校結(jié)合實(shí)際科學(xué)確定，但應(yīng)包括?基本要求?的主要教學(xué)內(nèi)容。

課程教材使用優(yōu)質(zhì)教材。

四、教學(xué)模式與教學(xué)方法

1.高校學(xué)生心理健康教育課程既有心理知識(shí)的傳授，心理活動(dòng)的體驗(yàn)，還有心理調(diào)適技能的訓(xùn)練等，是集知識(shí)、體驗(yàn)和訓(xùn)練為一體的綜合課程。課程要注重理論聯(lián)系實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力。

2.課程要充分發(fā)揮師生在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師要尊重學(xué)生的主體性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，開展課堂互動(dòng)活動(dòng)，避免單向的理論灌輸和知識(shí)傳授。

3.課程要采用理論與體驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合、講授與訓(xùn)練相結(jié)合的教學(xué)方法，如課堂講授、案例分析、小組討論、心理測(cè)試、團(tuán)體訓(xùn)練、情境表演、角色扮演、體驗(yàn)活動(dòng)等。

4.在教學(xué)過程中，要充分運(yùn)用各種資源，利用相關(guān)的圖書資料、影視資料、心理測(cè)評(píng)工具等豐富教學(xué)手段。也可以調(diào)動(dòng)社會(huì)資源，聘請(qǐng)有關(guān)專家，舉辦專題講座等各類活動(dòng)補(bǔ)充教學(xué)形式。

五、教學(xué)管理與條件支持

1.要把高校學(xué)生心理健康教育課程納入教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)方案。主干教育課程作為公共必修課設(shè)置2個(gè)學(xué)分，32—36個(gè)學(xué)時(shí)。延伸教育課程可根據(jù)學(xué)生情況和需要分布在不同學(xué)期開設(shè)。

2.加強(qiáng)心理健康教育教師隊(duì)伍建設(shè)。要建立師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的心理健康教育專業(yè)化師資隊(duì)伍，加強(qiáng)教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)工作，鼓勵(lì)教師積極開展教學(xué)研究和團(tuán)隊(duì)教學(xué)，參與心理咨詢和心理訓(xùn)練。可以聘請(qǐng)有關(guān)方面專家加入教學(xué)隊(duì)伍，創(chuàng)造性地開展各種形式的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)水平和教學(xué)效果的不斷提高。鼓勵(lì)有條件的輔導(dǎo)員參與相應(yīng)課程教學(xué)。

3.要積極創(chuàng)造條件，為課程教學(xué)提供必要的設(shè)備和資料，如心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)、心理教育軟件、音像教學(xué)資料等，配備合適的教學(xué)場(chǎng)所。

六、組織實(shí)施與教學(xué)評(píng)估

1.高校學(xué)生工作部門、教務(wù)部門、心理健康教育和咨詢機(jī)構(gòu)及相關(guān)學(xué)科教學(xué)研究單位共同組織實(shí)施課程開設(shè)工作。

2.課程教學(xué)評(píng)估內(nèi)容包括學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度，以及學(xué)生心理調(diào)適能力的提高等方面，以學(xué)生解決實(shí)際問題的能力為評(píng)估重點(diǎn)。

第二篇：轉(zhuǎn)發(fā)教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)基本要求的通知

轉(zhuǎn)發(fā)教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育課程教

學(xué)基本要求的通知

各普通高校、研究生培養(yǎng)單位：

現(xiàn)將教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)?普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)基本要求?的通知(教思政廳?2011?5號(hào))轉(zhuǎn)發(fā)給你們，請(qǐng)認(rèn)真貫徹落實(shí)。

各校、各單位要結(jié)合?普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作基本建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)?的通知(教思政廳?2011?1號(hào))要求，科學(xué)制定教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃，合理安排教學(xué)活動(dòng)，確保心理健康教育課程教學(xué)落到實(shí)處。請(qǐng)及時(shí)將有關(guān)情況和意見建議反饋我廳思政處和高校學(xué)生處。

二〇一一年八月十日

教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)?普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)基本要求?的通知

教思政廳[2011]5號(hào)

各省、自治區(qū)、直轄市黨委教育工作部門、教育廳(教委)，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局，有關(guān)部門(單位)教育司(局)，部屬各高等學(xué)校：

為深入貫徹落實(shí)全國教育工作會(huì)議、教育規(guī)劃綱要以及全國加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作座談會(huì)精神，進(jìn)一步深入貫徹落實(shí)?中共中央 國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見?(中發(fā)?2004?16號(hào))，推進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作科學(xué)化建設(shè)，進(jìn)一步發(fā)揮課堂教學(xué)在大學(xué)生心理健康教育工作中的主渠道作用，提高大學(xué)生心理健康素質(zhì)，我部制定了?普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)基本要求?，現(xiàn)印發(fā)給你們，請(qǐng)據(jù)此并結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的實(shí)際，制定科學(xué)、系統(tǒng)的教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃，組織實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)。請(qǐng)將有關(guān)情況和意見建議反饋我部思想政治工作司。

附件：普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)基本要求

教育部辦公廳

二〇一一年五月二十八日

附件：

普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育

課程教學(xué)基本要求

加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育是全面落實(shí)教育規(guī)劃綱要、促進(jìn)學(xué)生健康成長、培養(yǎng)造就高級(jí)專門人才的重要途徑，是全面貫徹黨的教育方針、建設(shè)人力資源強(qiáng)國的重要舉措，是全面提高高等教育質(zhì)量、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要任務(wù)。為充分發(fā)揮課堂教學(xué)在大學(xué)生心理健康教育工作中的主渠道作用，根據(jù)?中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見?(中發(fā)?2004?16號(hào))、?教育部衛(wèi)生部共青團(tuán)中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育的意見?(教社政?2005?1號(hào))、?教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)?普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作基本建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)?的通知?(教思政廳?2011?1號(hào))等文件精神，特制定本基本要求。各高校要根據(jù)學(xué)生心理健康教育的需要，結(jié)合本校實(shí)際，制訂科學(xué)、系統(tǒng)的教學(xué)大綱，組織實(shí)施相應(yīng)的教育教學(xué)活動(dòng)，保證學(xué)生在校期間普遍接受心理健康課程教育。

一、課程性質(zhì)與教學(xué)目標(biāo)

高校學(xué)生心理健康教育課程是集知識(shí)傳授、心理體驗(yàn)與行為訓(xùn)練為一體的公共課程。課程旨在使學(xué)生明確心理健康的標(biāo)準(zhǔn)及意義，增強(qiáng)自我心理保健意識(shí)和心理危機(jī)預(yù)防意識(shí)，掌握并應(yīng)用心理健康知識(shí)，培養(yǎng)自我認(rèn)知能力、人際溝通能力、自我調(diào)節(jié)能力，切實(shí)提高心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

通過課程教學(xué)，使學(xué)生在知識(shí)、技能和自我認(rèn)知三個(gè)層面達(dá)到以下目標(biāo)。知識(shí)層面：通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生了解心理學(xué)的有關(guān)理論和基本概念，明確心理健康的標(biāo)準(zhǔn)及意義，了解大學(xué)階段人的心理發(fā)展特征及異常表現(xiàn)，掌握自我調(diào)適的基本知識(shí)。

技能層面：通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生掌握自我探索技能，心理調(diào)適技能及心理發(fā)展技能。如學(xué)習(xí)發(fā)展技能、環(huán)境適應(yīng)技能、壓力管理技能、溝通技能、問題解決技能、自我管理技能、人際交往技能和生涯規(guī)劃技能等。

自我認(rèn)知層面：通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生樹立心理健康發(fā)展的自主意識(shí)，了解自身的心理特點(diǎn)和性格特征，能夠?qū)ψ约旱纳眢w條件、心理狀況、行為能力等進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，正確認(rèn)識(shí)自己、接納自己，在遇到心理問題時(shí)能夠進(jìn)行自我調(diào)適或?qū)で髱椭e極探索適合自己并適應(yīng)社會(huì)的生活狀態(tài)。

二、主要教學(xué)內(nèi)容

第一部分：了解心理健康的基礎(chǔ)知識(shí)

通過本部分的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解心理健康的標(biāo)準(zhǔn)及意義，了解異常心理的表現(xiàn)，樹立正確的心理健康觀念。

(一)大學(xué)生心理健康導(dǎo)論

教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生了解心理健康知識(shí)、大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，樹立正確的心理健康觀念，能夠自主地調(diào)整心理狀態(tài)，維護(hù)自身的心理健康。

教學(xué)內(nèi)容：

1.認(rèn)識(shí)心理活動(dòng)的特點(diǎn)和實(shí)質(zhì)； 2.了解大學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)；

3.掌握大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)；

4.了解影響大學(xué)生心理健康的主要因素。

教學(xué)方法：課堂講授、課堂活動(dòng)、案例分析

(二)大學(xué)生心理咨詢

教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生了解心理咨詢的基本概念和功能、心理咨詢的內(nèi)容與類型，建立正確的心理咨詢觀念以及自助求助的意識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：

1.心理咨詢的概念和功能；

2.大學(xué)生心理咨詢的意義和特點(diǎn)；

3.大學(xué)生心理咨詢的內(nèi)容與類型。

教學(xué)方法：課堂講授、課堂活動(dòng)、角色扮演

(三)大學(xué)生心理困惑及異常心理

教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生了解常見的大學(xué)生心理困惑及異常心理，了解心理疾病，懂得哪些狀態(tài)可以通過自我調(diào)整或心理咨詢進(jìn)行解決，哪些心理疾病需要專業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)診治。

教學(xué)內(nèi)容：

1.大學(xué)生常見的心理困惑及異常心理；

2.大學(xué)生常見的心理疾病及其應(yīng)對(duì)。

教學(xué)方法：課堂講授、小組討論、案例分析

第二部分：了解自我，發(fā)展自我(一)大學(xué)生的自我意識(shí)與培養(yǎng)

教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我發(fā)展的重要性，了解并掌握自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)，能夠識(shí)別在自我意識(shí)發(fā)展過程中出現(xiàn)的偏差及原因，并能夠?qū)ζ溥M(jìn)行調(diào)適，建立自尊自信的自我意識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：

1.自我意識(shí)概述；

2.大學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)；

3.大學(xué)生自我意識(shí)偏差及其調(diào)適；

4.自我意識(shí)的評(píng)估。

教學(xué)方法：課堂講授、心理測(cè)試、案例分析、體驗(yàn)活動(dòng)

(二)大學(xué)生人格發(fā)展與心理健康

教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生了解人格的基本知識(shí)、當(dāng)代大學(xué)生的人格特征和自我人格發(fā)展?fàn)顩r，掌握大學(xué)生常見人格缺陷的表現(xiàn)、形成原因及調(diào)適方法。

教學(xué)內(nèi)容：

1.人格概述；

2.大學(xué)生的人格特征；

3.人格發(fā)展異常的表現(xiàn)與評(píng)估；

4.大學(xué)生人格完善的途徑和調(diào)適方法。

教學(xué)方法：課堂講授、心理測(cè)試、案例分析

第三部分：提高自我心理調(diào)適能力

(一)大學(xué)期間生涯規(guī)劃及能力發(fā)展

教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)幫助學(xué)生了解在大學(xué)期間需要發(fā)展的能力目標(biāo)，并在此基礎(chǔ)上對(duì)自己的大學(xué)生涯進(jìn)行規(guī)劃，有目的地安排自己的時(shí)間，更好適應(yīng)大學(xué)生活，獲得自我 發(fā)展。

教學(xué)內(nèi)容：

1.大學(xué)生活的特點(diǎn)及生涯規(guī)劃；

2.大學(xué)生能力概述及發(fā)展目標(biāo)；

3.大學(xué)期間生涯規(guī)劃的制定；

4.學(xué)會(huì)時(shí)間管理。

教學(xué)方法：課堂講授、小組討論

(二)大學(xué)生學(xué)習(xí)心理

教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生了解大學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本特點(diǎn)與學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，了解大學(xué)生學(xué)習(xí)心理障礙的表現(xiàn)及成因，學(xué)會(huì)調(diào)適學(xué)習(xí)心理障礙，使自己擁有良好的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)。

教學(xué)內(nèi)容：

1.大學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)與心理機(jī)制；

2.大學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)及潛能開發(fā)；3.大學(xué)生常見的學(xué)習(xí)心理障礙及調(diào)適。

教學(xué)方法：課堂講授、案例分析、小組討論

(三)大學(xué)生情緒管理

教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生了解自身的情緒特點(diǎn)，掌握情緒調(diào)適的方法，自主調(diào)控情緒，保持良好的情緒狀態(tài)。

教學(xué)內(nèi)容：

1.情緒概述；

2.大學(xué)生情緒特點(diǎn)及其影響；

3.培養(yǎng)良好的情緒；

4.不良情緒的表現(xiàn)及調(diào)適。

教學(xué)方法：課堂講授、情景表演、案例分析、團(tuán)體訓(xùn)練

(四)大學(xué)生人際交往

教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生了解人際交往的意義、特點(diǎn)及類型，理解影響大學(xué)生人際交往的因素，掌握基本的交往原則和技巧，了解人際關(guān)系障礙的類型及調(diào)適方法，增強(qiáng)人際交往能力。

教學(xué)內(nèi)容：

1.人際關(guān)系概述；

2.大學(xué)生人際交往及影響因素；

3.大學(xué)生人際交往原則及技巧；

4.大學(xué)生人際關(guān)系障礙及調(diào)適。

教學(xué)方法：課堂講授、情景表演、案例分析、團(tuán)體訓(xùn)練

(五)大學(xué)生性心理及戀愛心理

教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生了解自身性生理和心理的發(fā)展，認(rèn)識(shí)大學(xué)生戀愛心理的特點(diǎn)，了解大學(xué)生在性心理和戀愛心理方面存在的問題，形成對(duì)性心理和戀愛心理的正確認(rèn)識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：1.性心理的發(fā)展和大學(xué)生性心理的特點(diǎn)；

2.大學(xué)生性心理問題及調(diào)適；

3.大學(xué)生戀愛心理發(fā)展的規(guī)律特點(diǎn)和常見問題；

4.培養(yǎng)健康戀愛觀和擇偶觀。

教學(xué)方法：課堂講授、案例分析、小組討論

(六)大學(xué)生壓力管理與挫折應(yīng)對(duì)

教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生正確理解壓力和挫折，了解大學(xué)生壓力及挫折的主要來源，了解壓力與挫折對(duì)人生的意義，學(xué)會(huì)正確管理壓力和應(yīng)對(duì)挫折。

教學(xué)內(nèi)容：

1.壓力和挫折概述；

2.大學(xué)生壓力和挫折的產(chǎn)生與特點(diǎn)；3.壓力和挫折對(duì)大學(xué)生心理的影響；

4.壓力管理與挫折應(yīng)對(duì)。

教學(xué)方法：課堂講授、心理測(cè)試、案例分析、小組討論

(七)大學(xué)生生命教育與心理危機(jī)應(yīng)對(duì)教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)生命，尊重生命，珍愛生命，幫助大學(xué)生識(shí)別心理危機(jī)的信號(hào)，掌握初步的干預(yù)方法，預(yù)防心理危機(jī)，維護(hù)生命安全。

教學(xué)內(nèi)容：

1.生命的意義；

2.大學(xué)生心理危機(jī)的表現(xiàn)；

3.大學(xué)生心理危機(jī)的預(yù)防與干預(yù)。

教學(xué)方法：課堂講授、心理測(cè)試、角色扮演、小組討論

三、課程設(shè)置與教材使用

按照?基本要求?，各高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合本校實(shí)際情況，設(shè)計(jì)心理健康教育課程體系。以下是兩種課程開設(shè)方式，供設(shè)計(jì)課程體系時(shí)參考：

1.開設(shè)一門“大學(xué)生心理健康教育”公共必修課程，覆蓋全體學(xué)生。

2.在第一學(xué)期開設(shè)一門“大學(xué)生心理健康教育”公共必修課程，在其他學(xué)期開設(shè)相關(guān)的公共選修課程，形成系列課程體系。有條件的可以增開與大學(xué)生素質(zhì)教育、心理學(xué)專業(yè)知識(shí)有關(guān)的選修課程。

每種方式的課程內(nèi)容由學(xué)校結(jié)合實(shí)際科學(xué)確定，但應(yīng)包括?基本要求?的主要教學(xué)內(nèi)容。

課程教材使用優(yōu)質(zhì)教材。

四、教學(xué)模式與教學(xué)方法

1.高校學(xué)生心理健康教育課程既有心理知識(shí)的傳授，心理活動(dòng)的體驗(yàn)，還有心理調(diào)適技能的訓(xùn)練等，是集知識(shí)、體驗(yàn)和訓(xùn)練為一體的綜合課程。課程要注重理論聯(lián)系實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力。

2.課程要充分發(fā)揮師生在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師要尊重學(xué)生的主體性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，開展課堂互動(dòng)活動(dòng)，避免單向的理論灌輸和知識(shí)傳授。

3.課程要采用理論與體驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合、講授與訓(xùn)練相結(jié)合的教學(xué)方法，如課堂講授、案例分析、小組討論、心理測(cè)試、團(tuán)體訓(xùn)練、情境表演、角色扮演、體驗(yàn)活動(dòng)等。

4.在教學(xué)過程中，要充分運(yùn)用各種資源，利用相關(guān)的圖書資料、影視資料、心理測(cè)評(píng)工具等豐富教學(xué)手段。也可以調(diào)動(dòng)社會(huì)資源，聘請(qǐng)有關(guān)專家，舉辦專題講座等各類活動(dòng)補(bǔ)充教學(xué)形式。

五、教學(xué)管理與條件支持

1.要把高校學(xué)生心理健康教育課程納入教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)方案。主干教育課程作為公共必修課設(shè)置2個(gè)學(xué)分，32—36個(gè)學(xué)時(shí)。延伸教育課程可根據(jù)學(xué)生情況和需要分布在不同學(xué)期開設(shè)。

2.加強(qiáng)心理健康教育教師隊(duì)伍建設(shè)。要建立師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的心理健康教育專業(yè)化師資隊(duì)伍，加強(qiáng)教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)工作，鼓勵(lì)教師積極開展教學(xué)研究和團(tuán)隊(duì)教學(xué)，參與心理咨詢和心理訓(xùn)練。可以聘請(qǐng)有關(guān)方面專家加入教學(xué)隊(duì)伍，創(chuàng)造性地開展各種形式的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)水平和教學(xué)效果的不斷提高。鼓勵(lì)有條件的輔導(dǎo)員參與相應(yīng)課程教學(xué)。

3.要積極創(chuàng)造條件，為課程教學(xué)提供必要的設(shè)備和資料，如心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)、心理教育軟件、音像教學(xué)資料等，配備合適的教學(xué)場(chǎng)所。

六、組織實(shí)施與教學(xué)評(píng)估

1.高校學(xué)生工作部門、教務(wù)部門、心理健康教育和咨詢機(jī)構(gòu)及相關(guān)學(xué)科教學(xué)研究單位共同組織實(shí)施課程開設(shè)工作。

2.課程教學(xué)評(píng)估內(nèi)容包括學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度，以及學(xué)生心理調(diào)適能力的提高等方面，以學(xué)生解決實(shí)際問題的能力為評(píng)估重點(diǎn)。

第三篇：《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作基本建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)(教思政廳[2011]1號(hào))（范文模版）

《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作基本建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)

（教思政廳[2011]1號(hào)）

加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育是新形勢(shì)下貫徹落實(shí)全國教育工作會(huì)議和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》精神，促進(jìn)大學(xué)生健康成長、培養(yǎng)造就拔尖創(chuàng)新人才的重要途徑，是全面貫徹黨的教育方針、建設(shè)人力資源強(qiáng)國的重要舉措，是推動(dòng)高等教育改革、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要任務(wù)。為推進(jìn)大工作科學(xué)化建設(shè)，根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》學(xué)生心理健康教育（中發(fā)〔2004〕16號(hào)）和《教育部衛(wèi)生部共青團(tuán)中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育的意見》（教社政〔2005〕1號(hào)）等文件精神，特制訂本標(biāo)準(zhǔn)。

一、大學(xué)生心理健康教育體制機(jī)制建設(shè)

1．高校應(yīng)將大學(xué)生心理健康教育納入學(xué)校人才培養(yǎng)體系。應(yīng)成立專門工作領(lǐng)導(dǎo)小組，指定主管校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，心理健康教育和咨詢機(jī)構(gòu)、學(xué)生工作部門、宣傳部門、教務(wù)部門、人事部門、財(cái)務(wù)部門、安全保衛(wèi)部門、后勤保障服務(wù)部門、校醫(yī)院以及各院（系）、研究生院和相關(guān)學(xué)科教學(xué)研究單位等負(fù)責(zé)人為成員，負(fù)責(zé)研究制訂大學(xué)生心理健康教育工作的規(guī)劃和相關(guān)制度，統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)全校大學(xué)生心理健康教育工作。黨委常委會(huì)或校長辦公會(huì)應(yīng)定期聽取專門工作匯報(bào)，研究部署工作任務(wù)，解決存在的問題。

2．高校應(yīng)有健全的校、院（系）、學(xué)生班級(jí)三級(jí)心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò)，各級(jí)各部門應(yīng)有明確的職責(zé)分工和協(xié)調(diào)機(jī)制。學(xué)校應(yīng)有機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)大學(xué)生心理健康教育和咨詢，納入學(xué)校思想政治教育工作體系，具體組織協(xié)調(diào)開展全校學(xué)生心理健康教育工作；院（系）應(yīng)安排專兼職教師負(fù)責(zé)落實(shí)心理健康教育工作；組織學(xué)生班委會(huì)、黨團(tuán)支部等學(xué)生組織積極協(xié)助輔導(dǎo)員、班主任和研究生導(dǎo)師開展心理健康教育工作。

3．高校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，研究制訂大學(xué)生心理健康教育工作的意見或?qū)嵤┺k法。應(yīng)建立考核、獎(jiǎng)懲機(jī)制，制訂工作計(jì)劃。

4．高校應(yīng)圍繞心理健康教育和咨詢機(jī)構(gòu)的規(guī)范管理、心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)、心理咨詢工作流程、心理健康教育課程教學(xué)、心理健康教育從業(yè)者職業(yè)道德規(guī)范等內(nèi)容，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度。

二、大學(xué)生心理健康教育師資隊(duì)伍建設(shè)

5．高校應(yīng)建設(shè)一支以專職教師為骨干，專兼結(jié)合、相對(duì)穩(wěn)定、素質(zhì)較高的大學(xué)生心理健康教育和心理咨詢工作隊(duì)伍。高校應(yīng)按學(xué)生數(shù)的一定比例配備專職從事大學(xué)生心理健康教育的教師，每校配備專職教師的人數(shù)不得少于2名，同時(shí)可根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況配備兼職教師。

6．高校應(yīng)將大學(xué)生心理健康教育師資隊(duì)伍建設(shè)納入學(xué)校整體教師隊(duì)伍建設(shè)工作中，加強(qiáng)選拔、配備、培養(yǎng)和管理。從事大學(xué)生心理健康教育的教師，特別是直接從事心理咨詢服務(wù)的教師，應(yīng)具有從事大學(xué)生心理健康教育的相關(guān)學(xué)歷和專業(yè)資質(zhì)。專職教師的專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘應(yīng)納入大學(xué)生思想政治教育教師隊(duì)伍序列，設(shè)有教育學(xué)、心理學(xué)、醫(yī)學(xué)等教學(xué)研究機(jī)構(gòu)的學(xué)校，也可納入相應(yīng)專業(yè)序列。專兼職教師開展心理輔導(dǎo)和咨詢活動(dòng)應(yīng)計(jì)算相應(yīng)工作量。

7．高校應(yīng)重視大學(xué)生心理健康教育專兼職教師的專業(yè)培訓(xùn)工作，將師資培訓(xùn)工作納入工作計(jì)劃和經(jīng)費(fèi)預(yù)算。應(yīng)保證心理健康教育專職教師每年接受不低于40學(xué)時(shí)的專業(yè)培訓(xùn)，或參加至少2次省級(jí)以上主管部門及二級(jí)以上心理專業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)體召開的學(xué)術(shù)會(huì)議。適時(shí)安排從事大學(xué)生心理咨詢的教師接受專業(yè)督導(dǎo)。應(yīng)支持大學(xué)生心理健康教育教師結(jié)合實(shí)際工作開展科學(xué)研究。

8．高校所有教職員工都負(fù)有教育引導(dǎo)學(xué)生健康成長的責(zé)任，要著力構(gòu)建和諧、良好的師生關(guān)系，強(qiáng)化大學(xué)生心理健康教育的全員參與意識(shí)。學(xué)校應(yīng)將心理健康教育內(nèi)容納入新進(jìn)教師崗前培訓(xùn)課程體系。輔導(dǎo)員、班主任、研究生導(dǎo)師是大學(xué)生心理健康教育工作的重要力量，每年應(yīng)為他們至少組織一次心理健康教育專題培訓(xùn)。應(yīng)對(duì)學(xué)生宿舍管理員等后勤服務(wù)人員開展相關(guān)常識(shí)培訓(xùn)。

三、大學(xué)生心理健康教育教學(xué)體系建設(shè)

9．高校應(yīng)充分發(fā)揮課堂教學(xué)在大學(xué)生心理健康教育工作中的主渠道作用，根據(jù)心理健康教育的需要建立或完善相應(yīng)的課程體系。學(xué)校應(yīng)開設(shè)必修課或必選課，給予相應(yīng)學(xué)分，保證學(xué)生在校期間普遍接受心理健康課程教育。

10．高校應(yīng)充分考慮學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，科學(xué)規(guī)范大學(xué)生心理健康教育課程的教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)改進(jìn)教育教學(xué)方法。應(yīng)有專門的教學(xué)大綱或教學(xué)基本要求。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)應(yīng)注重理論聯(lián)系實(shí)際，力求貼近學(xué)生。應(yīng)通過案例教學(xué)、體驗(yàn)活動(dòng)、行為訓(xùn)練等多種形式提高課堂教學(xué)效果，通過教學(xué)研究和改革不斷提升教學(xué)質(zhì)量。

四、大學(xué)生心理健康教育活動(dòng)體系建設(shè)

11．高校應(yīng)面向全體學(xué)生開展心理健康教育活動(dòng)，不斷創(chuàng)新心理健康教育活動(dòng)形式，拓展心理健康教育途徑，積極營造良好的心理健康教育氛圍。

12．高校應(yīng)通過廣播、電視、校刊等多種媒介，積極開展心理健康教育宣傳活動(dòng)，應(yīng)重視心理健康教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，開辦專題網(wǎng)站（網(wǎng)頁），充分開發(fā)利用網(wǎng)上教育資源。

13．高校應(yīng)充分發(fā)揮廣大學(xué)生在心理健康教育工作中的主體作用，滿足學(xué)生自我成長的心理需要。應(yīng)重視發(fā)揮班集體建設(shè)在大學(xué)生心理健康教育中的重要作用，支持學(xué)生成立心理社團(tuán)，組織開展心理健康教育活動(dòng)，普及心理健康知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我教育、自我成長的積極性、主動(dòng)性。

五、大學(xué)生心理咨詢服務(wù)體系建設(shè)

14．高校應(yīng)根據(jù)行業(yè)要求設(shè)立心理咨詢室，為學(xué)生提供心理咨詢服務(wù)。有條件的高校可在院（系）及學(xué)生宿舍設(shè)立心理健康教育輔導(dǎo)室。心理咨詢室開放的時(shí)間應(yīng)能滿足學(xué)生的咨詢需求。

15．高校應(yīng)加強(qiáng)心理咨詢制度建設(shè)，遵循心理咨詢的倫理規(guī)范，保證心理咨詢工作按規(guī)定有效運(yùn)行。應(yīng)建立健全心理咨詢的值班、預(yù)約、重點(diǎn)反饋等制度。應(yīng)加強(qiáng)心理咨詢個(gè)案記錄與檔案管理工作，堅(jiān)持保密原則，按規(guī)定嚴(yán)格管理心理咨詢記錄和有關(guān)檔案材料。應(yīng)定期開展心理咨詢個(gè)案的研討與督導(dǎo)活動(dòng)，不斷提高心理咨詢的專業(yè)水平。

16．高校應(yīng)通過多種途徑開展心理咨詢服務(wù)。應(yīng)經(jīng)常開展團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，針對(duì)不同學(xué)生群體的需求，研究制訂相應(yīng)的團(tuán)體輔導(dǎo)計(jì)劃和實(shí)施方案，努力幫助學(xué)生解決心理問題，促進(jìn)健康發(fā)展。應(yīng)向全校學(xué)生公布心理健康教育和咨詢機(jī)構(gòu)的咨詢信箱、咨詢電話和網(wǎng)址。有條件的學(xué)校可提供網(wǎng)上咨詢預(yù)約和網(wǎng)絡(luò)咨詢服務(wù)。

六、大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)體系建設(shè)

17．高校應(yīng)堅(jiān)持預(yù)防為主的原則，重視心理健康知識(shí)的普及宣傳工作，充分發(fā)揮心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò)的作用，通過新生心理健康狀況普查、心理危機(jī)定期排查等途徑和方式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的心理危機(jī)情況。學(xué)校要對(duì)有較嚴(yán)重心理障礙的學(xué)生予以重點(diǎn)關(guān)注，并根據(jù)心理狀況及時(shí)加以疏導(dǎo)和干預(yù)。應(yīng)加強(qiáng)對(duì)患精神疾病學(xué)生康復(fù)及康復(fù)后的關(guān)注跟蹤。

18．高校應(yīng)制訂心理危機(jī)干預(yù)工作預(yù)案，明確工作流程及相關(guān)部門的職責(zé)。應(yīng)積極在院（系）、學(xué)校心理健康教育和咨詢機(jī)構(gòu)、校醫(yī)院、精神疾病醫(yī)療機(jī)構(gòu)等部門之間建立科學(xué)有效的心理危機(jī)轉(zhuǎn)介機(jī)制。有條件的高校可在校醫(yī)院設(shè)立精神科門診，或聘請(qǐng)精神專科職業(yè)醫(yī)師到校醫(yī)院坐診。對(duì)有較嚴(yán)重障礙性心理問題的學(xué)生，應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生到精神疾病醫(yī)療機(jī)構(gòu)就診；對(duì)有嚴(yán)重心理危機(jī)的學(xué)生，應(yīng)及時(shí)通知其法定監(jiān)護(hù)人，協(xié)助監(jiān)護(hù)人做好監(jiān)控工作，并及時(shí)將學(xué)生按有關(guān)規(guī)定轉(zhuǎn)介給精神疾病醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行處理。轉(zhuǎn)介過程應(yīng)詳細(xì)記錄，做到有據(jù)可查。

19．高校應(yīng)按照有關(guān)規(guī)定做好心理危機(jī)事件善后工作，應(yīng)重視對(duì)危機(jī)事件當(dāng)事人及其相關(guān)人員提供支持性心理輔導(dǎo)，最大程度地減少危機(jī)事件的負(fù)面影響。應(yīng)及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高師生對(duì)心理危機(jī)事件的認(rèn)識(shí)以及應(yīng)對(duì)心理危機(jī)的能力。

七、大學(xué)生心理健康教育工作條件建設(shè)

20．高校應(yīng)保障心理健康教育工作經(jīng)費(fèi)，并納入學(xué)校預(yù)算，確保大學(xué)生心理健康教育的日常工作需要。

21．高校應(yīng)加強(qiáng)心理健康教育和咨詢場(chǎng)地建設(shè)。心理健康教育和咨詢場(chǎng)地的建設(shè)應(yīng)符合大學(xué)生心理健康教育工作的特點(diǎn)和要求，能夠滿足學(xué)生接受教育和咨詢的需求。心理健康教育和咨詢場(chǎng)地包括預(yù)約等候室、個(gè)體咨詢室、團(tuán)體輔導(dǎo)室、心理測(cè)評(píng)室等。

22．高校應(yīng)為心理健康教育和機(jī)構(gòu)配備必要的辦公設(shè)備、常用心理測(cè)量工具、統(tǒng)計(jì)分析軟件和心理健康類書籍等心理健康教育產(chǎn)品。

第四篇：教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《普通高等學(xué)校體育教育本科專業(yè)各類主干課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的通知

教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《普通高等學(xué)校體育教育本科專業(yè)各類主干課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的通知

教體藝廳［2004］9號(hào)

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳(教委)，有關(guān)部門（單位）教育司（局），部屬有關(guān)高等學(xué)校：

為了進(jìn)一步深化高等學(xué)校體育教育專業(yè)的改革，加強(qiáng)課程建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量，更好地培養(yǎng)適應(yīng)素質(zhì)教育需要的體育教育人才，我部組織有關(guān)高等學(xué)校起草了《普通高等學(xué)校體育教育本科專業(yè)主干課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》（以下簡(jiǎn)稱《課程綱要》）。

《課程綱要》是我部關(guān)于體育教育專業(yè)課程建設(shè)的指導(dǎo)性教學(xué)文件，它是各有關(guān)學(xué)校制定課程教學(xué)大綱、組織教學(xué)、開展教學(xué)評(píng)估、實(shí)施教學(xué)管理和教材建設(shè)的重要依據(jù)，也是我部對(duì)體育教育專業(yè)點(diǎn)進(jìn)行教育、教學(xué)評(píng)估的重要依據(jù)。

《課程綱要》所列的課程門類，以《全國普通高等學(xué)校體育教育本科專業(yè)課程方案》（教體藝［2003］7號(hào)）中列出的主干課程為準(zhǔn)，其他課程的教學(xué)大綱及教學(xué)要求等，各校應(yīng)參照《課程綱要》的精神制定。

《課程綱要》列出的各項(xiàng)內(nèi)容，是按照必修課程的內(nèi)容確定的，不含選修課程的內(nèi)容。

《課程綱要》列出的教學(xué)基本內(nèi)容，是課程教學(xué)的重要依據(jù)。課程教學(xué)大綱、教材內(nèi)容的排列體系和具體的教學(xué)安排等，各校可根據(jù)實(shí)際情況確定。

《課程綱要》自2005年新學(xué)年開始執(zhí)行。各校在執(zhí)行過程中有何意見和建議，請(qǐng)及時(shí)告我部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司。

請(qǐng)將此件轉(zhuǎn)發(fā)到所屬有關(guān)高等學(xué)校。

教育部辦公廳

二○○四年九月二十九日

第五篇：教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校學(xué)生就業(yè)思想政治教育的通知

教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校學(xué)生就業(yè)思想政治教育的通知

教思政廳[2009]1號(hào)

各省、自治區(qū)、直轄市黨委教育工作部門、教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局，部屬各高等學(xué)校：

為深入貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》（中發(fā)〔2004〕16號(hào)）和《國務(wù)院辦公廳關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》（國辦發(fā)〔2009〕3號(hào)）精神，充分做好當(dāng)前形勢(shì)下高校學(xué)生就業(yè)思想政治教育工作，特別是做好畢業(yè)生就業(yè)思想政治教育工作，現(xiàn)就有關(guān)要求通知如下：

一、提高對(duì)高校學(xué)生就業(yè)思想政治教育重要性的認(rèn)識(shí)，建立健全管理體制和工作機(jī)制。各地各高校要把學(xué)生思想政治教育與就業(yè)工作統(tǒng)籌考慮和安排。高校要建立和完善由學(xué)校黨政統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)，有關(guān)職能部門相互配合，院（系）具體組織實(shí)施的學(xué)生思想政治教育與就業(yè)工作相結(jié)合的管理體制和工作機(jī)制，充分發(fā)揮思想政治教育在引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生就業(yè)中的積極作用。

二、大力開展就業(yè)主題教育，唱響就業(yè)主旋律。各高校要結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)和學(xué)校專業(yè)設(shè)置，廣泛深入地開展就業(yè)主題教育。大力開展世情、國情和社情教育，大力開展就業(yè)政策宣傳，引導(dǎo)學(xué)生正確看待就業(yè)形勢(shì)，調(diào)整就業(yè)預(yù)期；唱響到基層、到西部、到祖國最需要的地方建功立業(yè)的主旋律，鼓勵(lì)學(xué)生多層次就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。高校學(xué)生黨支部要結(jié)合開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，開展有針對(duì)性的黨支部學(xué)習(xí)和黨員教育活動(dòng)，畢業(yè)生黨員要發(fā)揮好示范帶頭作用。

三、在專業(yè)教學(xué)中滲透思想政治教育，堅(jiān)定學(xué)生職業(yè)理想。各高校要倡導(dǎo)教師自覺地把思想政治教育同專業(yè)教育結(jié)合起來，在專業(yè)教學(xué)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，積極介紹本行業(yè)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中取得的輝煌成就以及面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生熱愛所學(xué)專業(yè)，樹立長遠(yuǎn)職業(yè)理想，增強(qiáng)學(xué)生投身本專業(yè)的使命感和自豪感。要充分發(fā)揮研究生導(dǎo)師在研究生就業(yè)過程中的思想指導(dǎo)和推薦幫助作用。

四、積極開展實(shí)踐教育，幫助學(xué)生在實(shí)踐中增強(qiáng)投身基層的信心和決心。各高校要多渠道為學(xué)生搭建課內(nèi)外實(shí)踐平臺(tái)，建立一批相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)習(xí)和就業(yè)基地，積極組織學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐、調(diào)研、實(shí)習(xí)、掛職鍛煉等活動(dòng)，讓他們親身了解基層、西部地區(qū)及重點(diǎn)行業(yè)建設(shè)的真實(shí)情況，從而既認(rèn)清到西部、到基層工作的優(yōu)勢(shì)和機(jī)遇，又做好在艱苦環(huán)境下工作的思想準(zhǔn)備，自覺扎根服務(wù)于基層。

五、支持學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育。各高校要在校園文化建設(shè)中對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)給予大力支持。要設(shè)立激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。要加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍建設(shè)，配備學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。在創(chuàng)業(yè)教育方面，要積極開設(shè)相關(guān)課程和培訓(xùn)，幫助學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)政策，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)技能，提高他們的創(chuàng)業(yè)能力和水平。

六、加強(qiáng)畢業(yè)生心理健康教育，調(diào)整畢業(yè)生就業(yè)心態(tài)。各高校要重視畢業(yè)生心理健康教育，幫助學(xué)生以積極心態(tài)面對(duì)就業(yè)壓力，特別要注重做好家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的思想工作和心理疏導(dǎo)。要專門組織針對(duì)畢業(yè)生的心理危機(jī)排查、現(xiàn)場(chǎng)咨詢、心理測(cè)評(píng)、心理講座，積極為畢業(yè)生提供舒緩壓力、排解緊張情緒的渠道，保證畢業(yè)生順利度過畢業(yè)、就業(yè)的心理關(guān)鍵期。

七、充分發(fā)揮高校輔導(dǎo)員作用，在職業(yè)生涯輔導(dǎo)中融入思想政治教育，強(qiáng)化就業(yè)工作導(dǎo)向。各高校要有計(jì)劃地組織輔導(dǎo)員在開展職業(yè)生涯輔導(dǎo)工作中，突出理想信念教育，大力倡導(dǎo)國家至上、事業(yè)為先，鼓勵(lì)和支持畢業(yè)生自覺地把個(gè)人的發(fā)展同為國家和人民建功立業(yè)結(jié)合起來。要精心設(shè)計(jì)全程化職業(yè)生涯輔導(dǎo)實(shí)施方案，按照不同年級(jí)開展有針對(duì)性、分層次的指導(dǎo)。輔導(dǎo)員要主動(dòng)做好畢業(yè)生的就業(yè)推薦工作。

八、注重發(fā)掘校友中的先進(jìn)典型，樹立正確擇業(yè)就業(yè)榜樣。各高校要積極利用形式多樣的宣傳方式，大力宣傳畢業(yè)生到基層、到西部、到祖國最需要的地方建功立業(yè)的先進(jìn)典型，如邀請(qǐng)成功校友回母校開展講座、座談、聯(lián)誼、論壇等，積極宣傳和報(bào)道在各行各業(yè)做出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀畢業(yè)生的先進(jìn)事跡，營造良好的輿論氛圍。

九、支持高校學(xué)生求職類社團(tuán)建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我服務(wù)作用。各高校要鼓勵(lì)和支持學(xué)生成立以提高職業(yè)發(fā)展能力和就業(yè)能力為目標(biāo)的社團(tuán)。要加強(qiáng)對(duì)求職類學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的指導(dǎo)，使學(xué)生通過參與社團(tuán)的活動(dòng)和實(shí)習(xí)，更加明確未來發(fā)展和奮斗的目標(biāo)，有針對(duì)性地進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的積累，提高職業(yè)技能、擇業(yè)技能、求職技能，為求職擇業(yè)奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

十、系統(tǒng)開展畢業(yè)生文明離校教育，組織好畢業(yè)典禮。各高校可開展制作畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)、撰寫畢業(yè)家書、畢業(yè)留念墻以及畢業(yè)生捐贈(zèng)活動(dòng)，舉行赴國家西部地區(qū)、重要行業(yè)和領(lǐng)域以及到基層工作的畢業(yè)生歡送表彰會(huì)、優(yōu)秀畢業(yè)生代表座談會(huì)、畢業(yè)生主題班會(huì)等活動(dòng)，校領(lǐng)導(dǎo)要積極出席相關(guān)活動(dòng)。要大力宣傳選擇到西部、基層、艱苦地區(qū)和行業(yè)工作的優(yōu)秀畢業(yè)生。設(shè)計(jì)組織好畢業(yè)典禮，發(fā)揮典禮儀式的育人作用。采取多項(xiàng)措施，引導(dǎo)學(xué)生文明離校。

今年4月為高校學(xué)生就業(yè)教育活動(dòng)月，請(qǐng)各地各高校圍繞上述要求，組織開展系列活動(dòng)，有關(guān)情況及時(shí)報(bào)送我部思想政治工作司。

教育部辦公廳

二○○九年三月二十五日