第一篇：中考常見(jiàn)的病句類型及練習(xí)

中考常見(jiàn)的病句類型及練習(xí)

（一）成分殘缺

1、缺少主語(yǔ) 例句：(1)當(dāng)山林中的老楓樹(shù)伸開(kāi)它依然綠著的手掌時(shí)，令我想起大慈大悲的千手觀音。

(2)通過(guò)這次專題報(bào)告會(huì)，使（讓或令）我明白了許多人生的道理。

2、缺少謂語(yǔ) 例句：(1)1978年建成的圖書(shū)館，現(xiàn)在幾乎危房。(2)舊社會(huì)，勞動(dòng)人民吃不飽，穿不暖的生活。

3、缺少賓語(yǔ) 例句：隨著社會(huì)的發(fā)展和人類文明程度的日益提高，城市景觀花卉裝飾已逐漸成為評(píng)價(jià)一座城市的文明程度和綜合素質(zhì)。

（二）成分多余

1、定語(yǔ)多余 例句：張醫(yī)生是這種治療骨折奇特手法的第一個(gè)首創(chuàng)者。

2、狀語(yǔ)多余 例句：“雪蓮”牌襯衫，無(wú)論在款式上，質(zhì)量上，還是包裝上，都可以堪稱全國(guó)一流。

3、補(bǔ)語(yǔ)多余 例句：為了精簡(jiǎn)字?jǐn)?shù)，對(duì)于這篇文章，我們不得不略加刪減一些。

（三）搭配不當(dāng)

1、主謂搭配不當(dāng)。例句：李太白的一生，創(chuàng)作了許多舉世傳誦的浪漫主義詩(shī)篇。

2、動(dòng)（謂）賓搭配不當(dāng)。例句：到那個(gè)時(shí)候，我們看到的和聽(tīng)到的將是新技術(shù)伴隨下的閱讀時(shí)代的復(fù)興。

3、主賓搭配不當(dāng)。例句： 今年春天的北京，是一個(gè)多風(fēng)沙的季節(jié)，多次出現(xiàn)沙塵暴天氣。

（四）語(yǔ)序不當(dāng)

一、修飾語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)

1、定語(yǔ)位置不當(dāng) 例句：象形、形聲、會(huì)意、指事是四種漢字的造字方法。

2、狀語(yǔ)位置不當(dāng) 例句：成語(yǔ)之所以受到人們長(zhǎng)期的喜愛(ài)，與其特有的文化內(nèi)涵是分不開(kāi)的。

二、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)

例句：不僅中藥能與一般抗菌素媲美，而且副作用小、成本低。（如只有一個(gè)主語(yǔ)，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放主語(yǔ)后面）

（五）不合邏輯

1、不合事理 例句：我國(guó)成功地發(fā)射并研制了第一顆月球探測(cè)器“嫦娥 一號(hào)”衛(wèi)星。

2、概念混淆 例句：我們今天晚上吃了梨和水果。

3、前后矛盾 例句：他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。

4、否定不當(dāng) 例句：這樣悲壯的事情，怎能不使我們感動(dòng)得不流下熱淚呢？

5、二面對(duì)一面（前后表意不一致）。例句：做好生產(chǎn)救災(zāi)工作，決定于干部作風(fēng)是否深入。

三、小結(jié)辨析病句的方法：

1、語(yǔ)感品讀法。

2、提取主干法。先標(biāo)明句子的主要成份主、謂、賓，再看其搭配是否恰當(dāng)，成份是否多余。

例： 在青云譜區(qū)舉辦的校園文化周以及爾后將在其他學(xué)校巡回表演的五個(gè)節(jié)目，是這幾年來(lái)最具有校園特色的作品。（注意雙主、雙謂、雙賓句）

3、理順枝葉法。

當(dāng)句子主干沒(méi)有問(wèn)題，再檢查定、狀、補(bǔ)是否較好地修飾中心詞。

4、邏輯分析法。辨析病句口訣

句子主干要到齊，成分相配余枝棄。多定多狀有規(guī)律，推敲事理合邏輯.辨析病句練習(xí)

1、（2010·河北省）下列句子中有語(yǔ)病的一句是（）

a．中華人民共和國(guó)成立 60 年來(lái)，人們的物質(zhì)生活有了極大的改善。b．全國(guó)人民支援玉樹(shù)災(zāi)區(qū)的事實(shí)充分表明：人間有情，大愛(ài)無(wú)疆。c．在節(jié)能環(huán)保型社會(huì)里，人們的低碳意識(shí)正在進(jìn)一步增強(qiáng)。d．據(jù)剛剛最新收到的消息，我國(guó)男子乒乓球隊(duì)再次獲得世乒賽團(tuán)體冠軍。

2、（2010·云南省西雙版納市）下列各句中有語(yǔ)病的一句是（）a．小明被評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)生”，是因?yàn)樗炭鄬W(xué)習(xí)，樂(lè)于助人。b．這篇報(bào)道列舉大量事實(shí)，控訴了人類破壞自然，濫殺動(dòng)物。c．在“人代會(huì)”籌備期間，各相關(guān)部門廣泛交換了意見(jiàn)。d．這篇小說(shuō)全面地?cái)⑹隽艘粋€(gè)優(yōu)秀教師的感人故事。

3、（2010·湖北省武漢市）下列各句中有語(yǔ)病的一句是（）a.世博園里，眾多國(guó)家的場(chǎng)館宛如一張張國(guó)家名片，彰顯著各自的特色。

b.教師楷模汪金權(quán)的感人事跡一經(jīng)報(bào)道，就在社會(huì)上引起了強(qiáng)烈反響。

c.我省開(kāi)始實(shí)施“陽(yáng)光家園”計(jì)劃，三年內(nèi)將為1.2萬(wàn)殘疾人提供托養(yǎng)服務(wù)。

d.在本屆世乒賽上，經(jīng)過(guò)運(yùn)動(dòng)健兒們的奮力拼搏，再次贏得了男子團(tuán)體冠軍。

4、（2010·湖南省株洲市）下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）a．通過(guò)這次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，讓我們從一個(gè)側(cè)面感受到了戲劇的魅力。

b．從小學(xué)到現(xiàn)在，你一定有過(guò)被小說(shuō)的情節(jié)深深吸引的時(shí)候。c．晚會(huì)過(guò)后，她那優(yōu)美的舞姿，動(dòng)聽(tīng)的歌聲，還回響在我耳邊。d．當(dāng)今時(shí)代，科學(xué)技術(shù)已推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展的巨大動(dòng)力。

5、（2010·云南省曲靖市）下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()a．開(kāi)卷未必有益，只有開(kāi)好卷、會(huì)開(kāi)卷，就能真正受益。b．有沒(méi)有正確的環(huán)保觀，是低碳生活能否實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。

c．當(dāng)蒲公英隨風(fēng)飄舞時(shí)，令我看到它正以一種獨(dú)特的美裝點(diǎn)著這個(gè)世界。d．為了避免城市供水不再緊張，市政府決定從水城水庫(kù)調(diào)水以解燃眉之急。

6、（2010·湖南省益陽(yáng)市）下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）a．生命中最偉大的光輝不在于永不墜落，而是墜落后總能再度升起。b．通過(guò)觀看賑災(zāi)義演晚會(huì)，使我的心久久不能平靜。c．李老師工作很忙，經(jīng)常要接待很多學(xué)生家長(zhǎng)的來(lái)訪和來(lái)信。d．不酒后駕車，是衡量一個(gè)公民素質(zhì)高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。

7、（2010·湖南省長(zhǎng)沙市）下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句（）a．繼北京奧運(yùn)會(huì)之后，在21世紀(jì)初又舉辦了一次全球盛會(huì)——上海世博會(huì)。b．為了防止校園安全問(wèn)題不再發(fā)生，各個(gè)學(xué)校都加強(qiáng)了安全保衛(wèi)工作。

c．予人玫瑰，不僅今天手留余香，而且明天還有可能得到別人回贈(zèng)的一座玫瑰園。

d．我們要把改善民生、保障民生、關(guān)注民生作為一切工作的目的和出發(fā)點(diǎn)。

答案：1.d 2.b 3.d 4.b 5.b 6.a 7.c

第二篇：中考常見(jiàn)的病句類型及練習(xí)

中考常見(jiàn)的病句類型及練習(xí)

（一）成分殘缺

1、缺少主語(yǔ)

例句：當(dāng)老楓樹(shù)伸開(kāi)它綠著的手掌時(shí)，令我想起大慈大悲的千手觀音

2、缺少謂語(yǔ)

例句：1978年建成的圖書(shū)館，現(xiàn)在幾乎危房。

3、缺少賓語(yǔ)

例句：隨著社會(huì)的發(fā)展，城市景觀花卉裝飾已逐漸成為評(píng)價(jià)一座城市的文明程度和綜合素質(zhì)。

（二）成分多余

1、定語(yǔ)多余

例句：張醫(yī)生是這種治療骨折奇特手法的第一個(gè)首創(chuàng)者。

2、狀語(yǔ)多余

例句：“雪蓮”牌襯衫，無(wú)論在款式上，質(zhì)量上，還是包裝 上，都可以堪稱全國(guó)一流。

3、補(bǔ)語(yǔ)多余

例句：為了精簡(jiǎn)字?jǐn)?shù)，對(duì)于這篇文章，我們不得不略加刪減一些。

（三）搭配不當(dāng)

1、主謂不配

例句：李太白的一生，創(chuàng)作了許多舉世傳誦的浪漫主義詩(shī)篇。

2、謂賓不配

例句：到那個(gè)時(shí)候，我們看到的和聽(tīng)到的將是新技術(shù)伴隨下的閱讀時(shí)代的復(fù)興。

3、主賓不配

例句： 今年春天的北京，是一個(gè)多風(fēng)沙的季節(jié)，多次出現(xiàn)沙塵暴天氣。

（四）語(yǔ)序不當(dāng)

一、修飾語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)

1、定語(yǔ)位置不當(dāng) 例句：象形、形聲、會(huì)意、指事是四種漢字的造字方法。

2、狀語(yǔ)位置不當(dāng) 例句：成語(yǔ)之所以受到人們長(zhǎng)期的喜愛(ài)，與其特有的文化內(nèi)涵是分不開(kāi)的。

二、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)

例句：不僅中藥能與一般抗菌素媲美，而且副作用小、成本低。

（如只有一個(gè)主語(yǔ)，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放主語(yǔ)后面）

（五）不合邏輯

1、不合事理

例句：我國(guó)成功地發(fā)射并研制了第一顆月球探測(cè)器“嫦娥 一號(hào)”衛(wèi)星。

2、概念混淆

例句：我們今天晚上吃了梨和水果。

3、前后矛盾

例句：他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。

4、否定不當(dāng)

例句：這樣悲壯的事情，怎能不使我們感動(dòng)得不流下熱淚呢？

5、二面對(duì)一面

例句：做好生產(chǎn)救災(zāi)工作，決定于干部作風(fēng)是否深入。

（六）表意不明

1、指代不明： 例句：有人主張接受，有人反對(duì)，他同意這種主張。

2、句子歧義： 例句：妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急。

（七）結(jié)構(gòu)混亂

1.句式雜糅

例句：你不認(rèn)真學(xué)習(xí)，那怎么可能有好成績(jī)是可想而知。語(yǔ)句雜糅

例句：上海文藝出版社會(huì)出版的《生存》，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手。

辨析病句練習(xí)

下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()

．．．．A.繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦樸素的優(yōu)良傳統(tǒng)．是我們義不容辭的責(zé)任。B.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，是學(xué)校關(guān)注和培養(yǎng)的重要工作。C.勸阻青少年戒煙，對(duì)促進(jìn)青少年健康發(fā)展有重要意義。D.隨著智能手機(jī)的普及，使得我們周圍出現(xiàn)了大量的“低頭族”。下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()（3分）．．．．A.創(chuàng)新是人類社會(huì)發(fā)展生生不息的動(dòng)力，是當(dāng)代青少年生存發(fā)展不可或缺的。B.張騫出使西域，對(duì)促進(jìn)沿途國(guó)家和地區(qū)的政治、文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了重要作用。C.記筆記的過(guò)程，就是對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理、提煉、記錄、加工、創(chuàng)造的過(guò)程。D.夸夸其談，好高騖遠(yuǎn)，不一步一個(gè)腳印，怎么能不成功？

1、（2010·河北省）下列句子中有語(yǔ)病的一句是（）

a．中華人民共和國(guó)成立 60年來(lái)，人們的物質(zhì)生活有了極大的改善。b．全國(guó)人民支援玉樹(shù)災(zāi)區(qū)的事實(shí)充分表明：人間有情，大愛(ài)無(wú)疆。c．在節(jié)能環(huán)保型社會(huì)里，人們的低碳意識(shí)正在進(jìn)一步增強(qiáng)。

d．據(jù)剛剛最新收到的消息，我國(guó)男子乒乓球隊(duì)再次獲得世乒賽團(tuán)體冠軍。

2、（2010·云南省西雙版納市）下列各句中有語(yǔ)病的一句是（）

a．小明被評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)生”，是因?yàn)樗炭鄬W(xué)習(xí)，樂(lè)于助人。b．這篇報(bào)道列舉大量事實(shí)，控訴了人類破壞自然，濫殺動(dòng)物。

c．在“人代會(huì)”籌備期間，各相關(guān)部門廣泛交換了意見(jiàn)。d．這篇小說(shuō)全面地?cái)⑹隽艘粋€(gè)優(yōu)秀教師的感人故事。

3.（2010·湖北省武漢市）下列各句中有語(yǔ)病的一句是（）

a.世博園里，眾多國(guó)家的場(chǎng)館宛如一張張國(guó)家名片，彰顯著各自的特色。

b.教師楷模汪金權(quán)的感人事跡一經(jīng)報(bào)道，就在社會(huì)上引起了強(qiáng)烈反響。

c.我省開(kāi)始實(shí)施“陽(yáng)光家園”計(jì)劃，三年內(nèi)將為1.2萬(wàn)殘疾人提供托養(yǎng)服務(wù)。

d.在本屆世乒賽上，經(jīng)過(guò)運(yùn)動(dòng)健兒們的奮力拼搏，再次贏得了男子團(tuán)體冠軍。

4、（2010·湖南省株洲市）下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）

a．通過(guò)這次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，讓我們從一個(gè)側(cè)面感受到了戲劇的魅力。

b．從小學(xué)到現(xiàn)在，你一定有過(guò)被小說(shuō)的情節(jié)深深吸引的時(shí)候。

c．晚會(huì)過(guò)后，她那優(yōu)美的舞姿，動(dòng)聽(tīng)的歌聲，還回響在我耳邊。

d．當(dāng)今時(shí)代，科學(xué)技術(shù)已推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展的巨大動(dòng)力。

5、（2010·云南省曲靖市）下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）

a．開(kāi)卷未必有益，只有開(kāi)好卷、會(huì)開(kāi)卷，就能真正受益。

b．有沒(méi)有正確的環(huán)保觀，是低碳生活能否實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。

c．當(dāng)蒲公英隨風(fēng)飄舞時(shí)，令我看到它正以一種獨(dú)特的美裝點(diǎn)著這個(gè)世界。

d．為了避免城市供水不再緊張，市政府決定從水城水庫(kù)調(diào)水以解燃眉之急。

6、（2010·湖南省益陽(yáng)市）下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（a．生命中最偉大的光輝不在于永不墜落，而是墜落后總能再度升起。b．通過(guò)觀看賑災(zāi)義演晚會(huì)，使我的心久久不能平靜。

c．李老師工作很忙，經(jīng)常要接待很多學(xué)生家長(zhǎng)的來(lái)訪和來(lái)信。

d．不酒后駕車，是衡量一個(gè)公民素質(zhì)高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。）

7、（2010·湖南省長(zhǎng)沙市）下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句（）

a．繼北京奧運(yùn)會(huì)之后，在21世紀(jì)初又舉辦了一次全球盛會(huì)——上海世博會(huì)。

b．為了防止校園安全問(wèn)題不再發(fā)生，各個(gè)學(xué)校都加強(qiáng)了安全保衛(wèi)工作。

c．予人玫瑰，不僅今天手留余香，而且明天還有可能得到別人回贈(zèng)的一座玫瑰園。d．我們要把改善民生、保障民生、關(guān)注民生作為一切工作的目的和出發(fā)點(diǎn)。

病句練習(xí)題

1.下面句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）

A．通過(guò)加大對(duì)市場(chǎng)上各類食品安全的監(jiān)管力度，使得許多不法商家紛紛被曝光。B．一種有效的擊潰癌細(xì)胞的方式是不供給癌細(xì)繁殖所需的食物，即餓死癌細(xì)胞。C．蘆山地震，災(zāi)區(qū)99%的農(nóng)房受損的原因是缺乏建筑施工技術(shù)和防震意識(shí)造成的。D．古藺通過(guò)加大文旅產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展力度和起點(diǎn)的方式，實(shí)現(xiàn)了旅游業(yè)的跨越發(fā)展。2.下列句子中，有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.在春暖花開(kāi)的美好時(shí)節(jié)，報(bào)社組織了近80名中小學(xué)生記者走進(jìn)濰坊高密，參觀莫言家鄉(xiāng)，采訪莫言親人。

B.在當(dāng)今社會(huì)，個(gè)體獲取知識(shí)的方式很多，但誰(shuí)也無(wú)法否認(rèn)的是，閱讀仍是一種最主要的途徑之一。

C．“五月的鮮花”作為“五四”青年節(jié)的品牌節(jié)目，經(jīng)過(guò)這幾年的精心打造，已經(jīng)贏得了良好的口碑，受到廣大師生的喜愛(ài)。

D.普集災(zāi)害教育，就要真正將災(zāi)難教育納入國(guó)民教育之中，以強(qiáng)化公眾的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，提高其應(yīng)對(duì)災(zāi)難的能力。

3.．選出下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)（）。

A．據(jù)統(tǒng)計(jì)，地球上的森林每天約有2000萬(wàn)公頃左右被砍伐或毀壞。

B．世博園內(nèi)的中國(guó)館用高科技的手段完善地展示了中國(guó)的強(qiáng)盛、城市的美好。C．隨著安寧河流域大石墓的發(fā)掘，引起了國(guó)內(nèi)外媒體的廣泛關(guān)注。

D．H7N9禽流感最新消息，截至5月2日，我國(guó)內(nèi)地共報(bào)告人感染H7N9禽流感確診 病例127例，死亡27例，康復(fù)26例。

4.下列各項(xiàng)中, 沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）

A.據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計(jì), 蜜蜂每釀造一斤蜜, 需要采集大約 50 萬(wàn)朵左右的花。

B.語(yǔ)文課堂其實(shí)就是微縮的社會(huì)言語(yǔ)交際場(chǎng), 學(xué)生在這里學(xué)習(xí)將來(lái)步入廣闊社會(huì)所需要的言語(yǔ)交際本領(lǐng)與素養(yǎng)。

C.農(nóng)民工返鄉(xiāng)和大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題, 引起了全社會(huì)的關(guān)注。D.由于林書(shū)豪在籃球上的杰出表現(xiàn), 被大家冠以 “林旋風(fēng)”的稱號(hào)。5 ．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ) 病的一句是（）

A．中國(guó)第一艘航空母艦“遼寧艦”在青島港首次公開(kāi)亮相。B．許多海洋生物的藥用價(jià)值正在逐漸被推廣和發(fā)現(xiàn)。C．只有不斷學(xué)習(xí)積累，就能提高寫(xiě)作能力。D．倫敦奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)隊(duì)包攬并囊括了乒乓球項(xiàng)目的所有金牌。6.選出下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)。

A.他在奧運(yùn)會(huì)上的精彩表現(xiàn)，給人們留下了不可磨滅的難忘印象。

B.當(dāng)聽(tīng)到“神舟十號(hào)”飛船成功升入太空的消息時(shí)，許多中華兒女激動(dòng)得熱淚盈眶。C.充分發(fā)揚(yáng)學(xué)生的潛能，給他們足夠的學(xué)習(xí)空間，是對(duì)學(xué)生最好的培養(yǎng)和幫助。D.為了防止H7N9流感疫情不再蔓延，防疫部門加大了監(jiān)管力度。7.找出下 列語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句()A.通過(guò)這次災(zāi)后重建，使我們充分認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)一致、眾志成城的重要性。

B.一個(gè)衛(wèi)生城市的標(biāo)志不僅在于環(huán)境潔凈，更在于市民是否衛(wèi)生素養(yǎng)高、文明意識(shí)強(qiáng)。C.在五千年的滄桑歲月中，中華大地上叱咤風(fēng)云的政治家、博學(xué)睿智的科學(xué)家不勝枚舉。D.這篇報(bào)道列舉大量事實(shí)，控訴了人類破壞自然、濫殺動(dòng)物。8.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．讀《望岳》，只有理解了作品內(nèi)容，走進(jìn)了詩(shī)人心靈，才能讀出“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。

B．有學(xué)者認(rèn)為，央視“百家講壇”欄目將國(guó)學(xué)經(jīng)典通俗化，有利于更多人研究、了解傳統(tǒng)文化。

C．當(dāng)前，青少年非常深受網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的影響，忽視漢語(yǔ)的規(guī)范化使用，這應(yīng)引起教育工作者高度重視。

D．表現(xiàn)人性光輝的作品，魅力大多在于其中蘊(yùn)含的道德力量，而這種力量代表著社會(huì)的正能量。

9.下列各項(xiàng)中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．近年來(lái)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平逐漸下降的問(wèn)題，引起了全社會(huì)的廣泛關(guān)注。B．中考和高考評(píng)卷已經(jīng)采取了對(duì)字跡潦草的試卷酌情扣分。C．有人直言不諱地批評(píng)說(shuō)，國(guó)內(nèi)很多城市的建筑風(fēng)格千篇一律。

D．霧霾天氣不僅大大影響了城市的空氣質(zhì)量，也加劇了城市的交通擁堵。

10.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．?huà)寢屨f(shuō)的羚羊是用一件黑色硬木雕成的工藝品。

B．面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的局面，我們一定要認(rèn)真研究，仔細(xì)調(diào)查，不可掉以輕心。C．風(fēng)兒從我腳下的林子里鉆出來(lái)，送來(lái)林濤深沉的低吟。D．大雁知道，在每個(gè)沼澤地和池塘邊，都有瞄準(zhǔn)它們的槍聲。11.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

（）

A.我們要養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)，特別是讀經(jīng)典、讀名著，讓“書(shū)香滿城”成為樂(lè)山城市的名片。B.那煙雨迷濛的岷江，恰如一幅淡雅而雋永的水墨畫(huà)，展現(xiàn)在我們的眼前。C.目前，朝鮮半島的局勢(shì)緊張，難道你不認(rèn)為亞洲和平距我們很近嗎？

D.今年“4?20”雅安蘆山強(qiáng)震之后，許多四川的醫(yī)院立即組成醫(yī)療隊(duì)，火速奔赴災(zāi)區(qū)。

第三篇：中考修改病句常見(jiàn)類型和相關(guān)練習(xí)分析

中考病句修改之病句類型材料整理（含練習(xí)）

本課學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握常見(jiàn)病句類型，能夠準(zhǔn)確辨識(shí)病句。

2、能依照句子原意，準(zhǔn)確修改病句。

一、考點(diǎn)概述：

（一）中考常見(jiàn)的病句類型

1、成分殘缺

①缺主語(yǔ)。例：通過(guò)刻苦學(xué)習(xí)，使他的成績(jī)有了很大的提高。（刪去“通過(guò)”或“使”）②缺謂語(yǔ)。例：我們正在努力為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)。（刪去“為”或在句末加上“奮斗”）

③缺賓語(yǔ)。例：統(tǒng)籌方法是一種安排工作進(jìn)程。（在句末加上“的方法”）

2、搭配不當(dāng)。

①主謂搭配不當(dāng)。例：我國(guó)棉花的生產(chǎn)，過(guò)去不能自給。（把“棉花的生產(chǎn)”改為“生產(chǎn)的棉花”）

②動(dòng)賓搭配不當(dāng)。例：我們參觀學(xué)習(xí)了兄弟學(xué)校開(kāi)展課外活動(dòng)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。（刪除“參觀”）

③主賓搭配不當(dāng)。例：秋天的西湖是一個(gè)美麗的季節(jié)。（把“季節(jié)”改為“地方”）④修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)。例：他有一雙聰明能干的手。（去掉“聰明”）⑤前后矛盾。例：考試能否取得優(yōu)異成績(jī)，取決于我們平時(shí)的努力。（在“平時(shí)”的后面加上“是否”）

3、語(yǔ)序不當(dāng)。

①并列詞語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)。例：我們討論并聽(tīng)取了校長(zhǎng)所作的報(bào)告。（“討論”和“聽(tīng)取”互換位置）

②修飾語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)。例：博物館展出了唐朝時(shí)期的新出土的文物。（把“新出土的”放“唐朝”的前面）

4、重復(fù)累贅。例：關(guān)于這件事的具體詳情，我以后再告訴你。（去掉“具體”）

5、表意不明。例：桌上放著許多朋友送來(lái)的禮物。（是“許多朋友”還是“許多禮物”？不明確）

6、用詞不當(dāng)。例：大家都說(shuō)他的批評(píng)又正確又尖刻。（把“尖刻”改為“尖銳”）

7、否定不當(dāng)。例：誰(shuí)也不否認(rèn)長(zhǎng)江不是向東流的。（三重否定成否定了，改變了句意）

8、結(jié)構(gòu)混亂。例：從2009年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)起，小沈陽(yáng)進(jìn)入了一個(gè)更新階段。（把“從……開(kāi)始”和“以……為起點(diǎn)”糅在一起了，改“從”為“以”）

9、不合邏輯。例：他是眾多死難者中幸免的一個(gè)。（“幸免”自然是沒(méi)有死的，怎 么能說(shuō)是“死難者中的一個(gè)”呢？）

（二）修改病句的方法

修改病句的方法可用四個(gè)字概括：

1、____，句子成分殘缺可增添成分（增加字詞）。

2、____，句子雜糅、重復(fù)累贅可（刪去多余的詞語(yǔ)）。

3、____，語(yǔ)序顛倒可調(diào)換詞語(yǔ)的位置（調(diào)整字詞的順序）。

4、____，用詞不當(dāng)、搭配不當(dāng)、介詞誤用，可調(diào)換詞語(yǔ)（更換其他字詞）。

（三）修改病句的原則

修改病句都要遵循兩條原則：一是保留原句基本意思不變，二是多就少改。

二、課堂檢測(cè)：分析下列病句類型，并改正。

1、通過(guò)這次活動(dòng)，使我們開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。

2、這時(shí)，全場(chǎng)所有人的眼睛都集中到大會(huì)主席臺(tái)上。

3、有沒(méi)有健康的身體，是能做好工作的前提。

4、記者又到學(xué)校采訪到了許多張老師的事跡。

5、他經(jīng)常去圖書(shū)館查閱工具書(shū)、辭典和《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》。

6、聽(tīng)說(shuō)學(xué)校要成立文學(xué)社，他首先第一個(gè)報(bào)了名。

7、小明辦事不調(diào)查研究，不和別人商量。他這種辦事果斷的做法，受到了大家的批評(píng)。

8、過(guò)了一會(huì)兒，汽車突然漸漸地停了下來(lái)。

三、鞏固訓(xùn)練。

1、（2011·四川省眉山市）下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（2分）A．為了防止酒駕事件不再發(fā)生，眉山市加大了巡查整治力度。B．學(xué)校開(kāi)展地震安全常識(shí)教育活動(dòng)，可以增強(qiáng)同學(xué)們的安全自我保護(hù)。C．完善食品安全法規(guī)，規(guī)范食品安全監(jiān)管機(jī)制，提高人們的食品安全意識(shí)，已經(jīng)到了迫在眉睫的地步了。

D．學(xué)生能夠熟練而規(guī)范地書(shū)寫(xiě)正楷字，是衡量學(xué)生是否達(dá)到《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)的要求。

2、（2011·福建省福州市）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（2分）A.為了慶祝建黨九十周年，全國(guó)上下掀起了高唱紅歌的熱潮。B.今年以來(lái)，全國(guó)公安機(jī)關(guān)進(jìn)一步開(kāi)展嚴(yán)打危害食品安全犯罪。C.童話《皇帝的新裝》的作者是聞名世界的丹麥作家安徒生的作品。D.為了避免道路交通不擁堵，各地紛紛出臺(tái)交通管理新措施。

四、課后練習(xí)

1、（2011·山東省濟(jì)寧市）下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（2分）A.我國(guó)成功發(fā)射并研制了第一顆月球探測(cè)器“嫦娥一號(hào)”衛(wèi)星。B.今年6月11日，我市將舉辦中國(guó)文化遺產(chǎn)日主場(chǎng)城市活動(dòng)。

C.由于漢字電腦錄入技術(shù)的廣泛運(yùn)用，使人們書(shū)寫(xiě)漢字的機(jī)會(huì)越來(lái)越少。

D.今年6月底京滬高鐵曲阜東站正式通車為標(biāo)志和起點(diǎn)，濟(jì)寧也將步入“高鐵時(shí)代”。

2、（2011·江西省、南昌市）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（2分）

A.說(shuō)中國(guó)人失掉了自信力，用以指一部分人則可，倘若加于全體，那簡(jiǎn)直是誣蔑。B.昨日，記者從省國(guó)土部門獲悉，我省已全面啟動(dòng)今年災(zāi)害防治。

C.游覽者必然也不會(huì)不忽略另外一點(diǎn)，就是蘇州園林在每一個(gè)角落都注意圖畫(huà)美。D.能否徹底治理酒后駕車的亂象，關(guān)鍵在于有關(guān)部門嚴(yán)格執(zhí)法。

3、（2011·湖北省襄陽(yáng)市）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（2分）

A．在上下五千年的滄桑歲月中，荊楚大地上叱咤風(fēng)云的政治家、博學(xué)睿智的科學(xué)家不斷涌現(xiàn)。

B．這樸素的話語(yǔ)多么深刻地蘊(yùn)含著人生哲理啊！

C．家庭教育的實(shí)質(zhì)是愛(ài)的教育，父母愛(ài)孩子的方式?jīng)Q定著家庭教育的成功。D．由于他良好的心理素質(zhì)和優(yōu)異的表現(xiàn)，贏得了評(píng)委的一致好評(píng)。

4、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()A.在當(dāng)今商品經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，當(dāng)詩(shī)歌失卻往昔榮耀而逐漸遠(yuǎn)離我們的時(shí)候，讀到這樣 一首催人奮然前行的祖國(guó)頌歌，真是難得的精神享受。

B.他為家鄉(xiāng)主編的致富信息小報(bào)，信息量大，可讀性強(qiáng)。每月印出來(lái)后，不到一小時(shí)的時(shí)間里，數(shù)百份小報(bào)就被老鄉(xiāng)們索要一空。

C.文藝作品語(yǔ)言的好壞，不在于它用了一大堆華麗的詞，用了某一行業(yè)的術(shù)語(yǔ)，而在于它的詞語(yǔ)用得是地方。

D.他做事認(rèn)真，待人誠(chéng)摯，在生活和工作中，確實(shí)用自己的行動(dòng)塑造了巨大的人格力量，感動(dòng)和引導(dǎo)著周圍的人們。

5、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()A.有人認(rèn)為科學(xué)家終日埋頭科研，“不問(wèn)家事，有點(diǎn)兒不近人情，然而事實(shí)卻是對(duì)這種偏見(jiàn)的最好說(shuō)明。

B.投資環(huán)境的好壞，服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣，政府公務(wù)人員素質(zhì)的高低，都是地區(qū)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的重要保證

C.敦煌藝術(shù)寶庫(kù)的保存，使我們有可能理解一千五六百年來(lái)的中國(guó)藝術(shù)的成長(zhǎng)發(fā)展。

D.現(xiàn)在許多小學(xué)允許學(xué)生上課時(shí)喝水、上廁所，甚至在老師講課中插嘴，這些歷來(lái)被看作違反紀(jì)律的行為已經(jīng)得到糾正。

6、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()A.日前，某校兩學(xué)生玩“蹦極”摔裂顱骨，事故發(fā)生的原因和設(shè)備的質(zhì)量問(wèn)題正在調(diào)查之中。

B.濫用外來(lái)語(yǔ)，既破壞了漢語(yǔ)言文字的嚴(yán)謹(jǐn)與諧，影響了漢語(yǔ)表意功能的發(fā)揮，也消解了中國(guó)文化精深而豐富的內(nèi)涵。

C.老年人發(fā)生心力衰竭的主要原因是由勞累、用腦過(guò)度、精神緊張、食鹽過(guò)多、感冒等誘發(fā)的。

D.觀摩了這次關(guān)于農(nóng)村經(jīng)營(yíng)承包合同法的庭審以后，對(duì)我們這些“村官”的法律水平有了很大的提高。

7、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()A.大量事實(shí)表明，90‰的長(zhǎng)期吸煙者，記憶力和嗅覺(jué)靈敏度都明顯遲鈍和減退。B.職業(yè)道德之花已在這里綻放，這嬌艷的花瓣上有著青年們傾注的斑斑汗?jié)n，散發(fā)著青年們心靈中的陣陣幽香。

C.最近的一項(xiàng)社會(huì)調(diào)查顯示，不少網(wǎng)絡(luò)游戲帶有暴力情節(jié)和色情內(nèi)容，這無(wú)疑會(huì)嚴(yán)重影響青少年的身心健康。

D.面對(duì)有5名具有NBA打球經(jīng)驗(yàn)的美國(guó)隊(duì)，中國(guó)隊(duì)并不怯陣，整場(chǎng)比賽打得氣勢(shì)如虹，最終以三分優(yōu)勢(shì)戰(zhàn)勝對(duì)手。附：中考常見(jiàn)病句修改決竅

1、看到介詞不放過(guò)。介詞使用不當(dāng)，極易造成成分殘缺、表意不明或不當(dāng)。例如：①經(jīng)過(guò)老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強(qiáng)露出了一絲笑容。此例濫用介詞“經(jīng)過(guò)”，致使整個(gè)句子殘缺主語(yǔ)。

②他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢存入銀行。此例中“和”可作介詞，也可作連詞，它們分別表達(dá)兩種不同的意思。

③他們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候，并沒(méi)有消沉，而是在大家的信任和關(guān)懷中得到了力量，樹(shù)立了克服困難的信心。此例中介詞短語(yǔ)“在……中”應(yīng)改為“從……中”。

2、看到動(dòng)詞不放過(guò)。讀到一個(gè)句子，就應(yīng)有意識(shí)地想想，這個(gè)句子中的動(dòng)詞能不能帶賓語(yǔ)，能帶什么樣的賓語(yǔ)，動(dòng)詞和主語(yǔ)、賓語(yǔ)或修飾語(yǔ)能否搭配。

例如： ①它每年的發(fā)電量，除了供給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。此例中動(dòng)詞“輸送”和主語(yǔ)“發(fā)電量”就不搭配。

②這樣做會(huì)拖延培養(yǎng)人才的質(zhì)量。此例中的動(dòng)詞“拖延”和賓語(yǔ)“質(zhì)量”在意思上不能搭配，可改為“拖延時(shí)間”或“影響質(zhì)量”。

③說(shuō)到這兒，她又向我們哭泣起自己的往事來(lái)。此例中的“哭泣”為不及物動(dòng)詞，不能帶賓語(yǔ)，可改為“哭訴”。

3、看到否定詞不放過(guò)。否定不當(dāng)是否定句中常見(jiàn)的毛病，審讀否定詞時(shí)一定要注意含有否定意味的一類詞語(yǔ)，如：禁止、切忌、杜絕、避免、缺乏等。

例如：①在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當(dāng)。此例前面已用了“缺乏”這一表否定意義的詞語(yǔ)，后面“不足”和“不當(dāng)”即為多余否定。

②近幾年，王芳幾乎無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘搜集整理民歌，積累了大量資料。

此例中“無(wú)時(shí)無(wú)刻不”表示雙重否定，而“無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘”即為誤用了否定詞。

4、看到兩面詞不放過(guò)。一個(gè)句子如果出現(xiàn)“能否”“是否”“有沒(méi)有”“成敗”“好壞”“優(yōu)劣”之類的兩面詞，就應(yīng)分析該句是否存在兩面與一面不搭配的毛病。

例如： ①要保證安全生產(chǎn)，機(jī)器質(zhì)量的好壞，是重要條件。

②我們能不能培養(yǎng)出“四有新人”，是關(guān)系到我黨和國(guó)家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。上述兩例病因相同，都是兩面與一面不搭配。

5、看到關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)不放過(guò)。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)，可能會(huì)出現(xiàn)搭配不當(dāng)、位置不當(dāng)、層次顛倒或強(qiáng)加關(guān)聯(lián)詞等毛病。

①無(wú)論干部和群眾，毫不例外，都必須遵守社會(huì)主義法制。此例中“無(wú)論”后面不能接并列短語(yǔ)，只能帶由選擇性的連詞“還是”或“或”組成的短語(yǔ)。

②不但他喜歡京劇臉譜，而且喜歡京劇的各種服飾。此例兩分句主語(yǔ)相同，第一分句的關(guān)聯(lián)詞“不但”應(yīng)放在主語(yǔ)之后。

6、看到并列短語(yǔ)不放過(guò)。句子中的并列成分在搭配方面很容易出現(xiàn)毛病。例如：①大家懷著崇敬的心情，注視和傾聽(tīng)著這位英雄的報(bào)告。此例中的并列謂語(yǔ)“注視和傾聽(tīng)”和賓語(yǔ)“報(bào)告”只能部分搭配。

7、看到有表數(shù)量、范圍或程度的詞不放過(guò)。句中表數(shù)量范圍或程度的詞常易與其他詞語(yǔ)相矛盾。

例如： ①經(jīng)過(guò)刻苦努力，期末考試，他六門功課平均都在90分以上。句中的“都”是指前面提到的各項(xiàng)，但前面的“平均”只能有一個(gè)數(shù)，故“都”與“平均”矛盾。句末的“90分以上”是約數(shù)，也與“平均”矛盾。

②有報(bào)道說(shuō)，目前絕大多數(shù)企業(yè)的銷售利潤(rùn)在8％以下，比去年下降了1倍。“減少”“下降”“貶值”都不能超過(guò)一倍，減少1倍就意味著把原數(shù)減完了。

8、看到句子表感情色彩的詞語(yǔ)不放過(guò)。句子的褒貶義與使用的詞感情色彩不搭配，要把這個(gè)誤用感情色彩的詞語(yǔ)換成與句義相吻合的感情色彩的詞語(yǔ)。

隨著中考改革的逐步深入，對(duì)文言虛詞的考查將更加注重理解和運(yùn)用，不再考查那些煩頊的詞法、句法等古漢語(yǔ)知識(shí)。縱觀近年各地中考試題，文言虛詞的考查主要包括三個(gè)方面的內(nèi)容：一是虛詞在語(yǔ)境中的意義；二是虛詞在朗讀中的作用；三是文言句子的翻譯。前兩種是對(duì)文言虛詞的顯性考查，后一種是對(duì)文言虛詞的隱性考查。

要掌握常用文言虛詞的意義和用法，我們不妨從以下幾個(gè)方面著手：①識(shí)記常用文言虛詞的基本意義和用法；②結(jié)合語(yǔ)句翻譯確定該文言虛詞在句中的意義；③根據(jù)文言虛詞在語(yǔ)句中的作用，巧妙地用現(xiàn)代漢語(yǔ)中的詞語(yǔ)來(lái)替代；④先多朗讀，體會(huì)語(yǔ)氣，再進(jìn)行判斷。

還有一點(diǎn)同學(xué)們要特別注意，一個(gè)虛詞有多種用法，而相同的用法又可以用不同的虛詞來(lái)表示。在平時(shí)學(xué)習(xí)中應(yīng)注意打好基礎(chǔ)，勤練多思，把握規(guī)律，這樣才能做到游刃有余。「考點(diǎn)梳理」

在初中階段常用的文言虛詞大致有四類：一類是起指代作用的，如“之、其、何”；第二類是起組合作用的，如“以、于、為”；第三類是起連接作用的，如“而、則、乃”；第四類是起語(yǔ)助作用的，如“也、乎、夫、焉”。其中最為重要的文言虛詞有“之、其、而、以、于”。為便于同學(xué)們復(fù)習(xí)，現(xiàn)就初中常見(jiàn)的文言虛詞中最為重要的文言虛詞，結(jié)合具體實(shí)例對(duì)其用法作簡(jiǎn)要分析。

之

1、代詞，代人，譯為：他，他們。例：愿陛下親之信之。（《出師表》）

2、代詞，代事，譯為：這，它。例：肉食在者謀之。（《曹劌論戰(zhàn)》

3、代詞，代物，譯為：它，它們。例：太醫(yī)以王命聚之。（《捕蛇者說(shuō)》）

4、指示代詞，譯為：這。例：有良田、美池、桑竹之屬。（《桃花源記》）

5、助詞，用于定語(yǔ)和中心語(yǔ)之間，譯為：的。例：燕雀安知鴻鵠之志哉。（《陳涉世家》）

6、助詞，用于主謂結(jié)構(gòu)之間，無(wú)實(shí)在意義，不譯。例：雖我之死，有子存焉。（《愚公移山》）

7、助詞，作賓語(yǔ)倒裝標(biāo)志，無(wú)實(shí)在意義，不譯。例：何陋之有。（《陋室銘》）

8、助詞，用于湊足音節(jié)，無(wú)實(shí)意，不譯。例：公將鼓之。（《曹劌論戰(zhàn)》）

9、動(dòng)詞作謂語(yǔ)，譯為：去，往。例：吾欲之南海。（《為學(xué)》）（注：此處作實(shí)詞）以

1、介詞，與后面的詞或短語(yǔ)一起構(gòu)成介賓短語(yǔ)，充當(dāng)狀語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)，其譯意較多。①譯為：把，拿。例：醫(yī)之好治不病以為功。（《扁鵲見(jiàn)蔡桓公》）②譯為：用，拿。例：以刀劈狼首。（《狼》）③譯為：憑，靠。例：何以戰(zhàn)。（《曹劌論戰(zhàn)》）④譯為：根據(jù)，按。例：策之不以其道。（《馬說(shuō)》）⑤譯為：因?yàn)椤＠翰灰晕锵玻灰砸驯＃ā对狸?yáng)樓記》）

2、作連詞，表示順承、目的、結(jié)果等。

①可譯為：來(lái)，而。例：屬予作文以記之……（《岳陽(yáng)樓記》）②也可譯為：以致。例：恐托付不效，以傷先帝之明。（《出師表》）

3、作副詞，表示時(shí)間，譯為：已，已經(jīng)。例：固以怪之矣。（《陳涉世家》）

4、動(dòng)詞，用作謂語(yǔ)，譯為：以為，認(rèn)為。例：愚以為宮中之事……（《出師表》）（注：此處作實(shí)詞）

而

1、作連詞，表示并列、順承、轉(zhuǎn)折、假設(shè)關(guān)系。

①表示并列關(guān)系，譯為：并且，而且。例：黑質(zhì)而白章。（《捕蛇者說(shuō)》）

②表示順承關(guān)系譯為：就，然后。例：一鼓作氣，再而衰，三而竭。（《曹劌論戰(zhàn)》）③表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，譯為：但，卻，可是。例：千里馬常有而伯樂(lè)不常有。（《馬說(shuō)》）④表示假設(shè)關(guān)系，譯為：如果，假如。例：而吾蛇尚存，……（《捕蛇者說(shuō)》）

2、副詞，常依附在表示時(shí)間的詞語(yǔ)后面，無(wú)實(shí)意，一般不譯。例：既而兒醒，大啼。（《口技》）

于文言文中“于”一般用作介詞，表示處所、時(shí)間、對(duì)象、被動(dòng)、比較等。

1、表示處所，譯為：從，在。例：舜發(fā)于畎畝之中。（《孟子》）

2、表示時(shí)間，譯為：到。例：積于今，六十歲矣。（《捕蛇者說(shuō)》）

3、表示對(duì)象，譯為：對(duì)，向。例：貧者語(yǔ)于富者曰。（《為學(xué)》）

4、表示被動(dòng)，譯為：被。例：則人之食于虎也。（《說(shuō)虎》）

5、表示比較，譯為：比。例：苛政猛于虎也。（《捕蛇者說(shuō)》）

其1、作人稱代詞，代人，與后面的動(dòng)詞、形容詞一起作賓語(yǔ)。譯為：他，他們。例：百姓多聞其賢。（《陳涉世家》）

2、作人稱代詞，代人，作定語(yǔ)。譯為：他的，他們的。例：殫其地之出，竭其廬之入。（《捕蛇者說(shuō)》）

3、作人稱代詞，代物，與后面的動(dòng)詞、形容詞一起作賓語(yǔ)。譯為：它，它們。例：安求其能千里也。（《馬說(shuō)》）

4、作人稱代詞，代物，作定語(yǔ)。譯為：它的，它們的。例：刻唐賢今人詩(shī)賦于其上。（《岳陽(yáng)樓記》）

5、作指示代詞，近指。譯為：這（種）。例：專其利三世也。（《捕蛇者說(shuō)》）

6、作指示代詞，近指。譯為：其中。例：其一犬坐于前。（《狼》）

7、作指示代詞，遠(yuǎn)指。譯為：那。例：其中往來(lái)種作……（《桃花源記》）

8、作副詞，常用于句首，表示委婉語(yǔ)氣、反問(wèn)語(yǔ)氣等。譯為：恐怕，大概，難道。例：其真無(wú)馬邪。（《馬說(shuō)》）

之

1、代詞 A、第三人稱代詞，譯為他，她，它（們）。孔文子何以謂之“文”？（之：代孔文子）。B、指示代詞，譯為“這”“此”。誨女知之平（之：代這個(gè)道理）。

2、助詞 A、放在定語(yǔ)和中心語(yǔ)之間，譯為“的”。水陸草木之花（表領(lǐng)屬關(guān)系，譯為“的”）B、用在主謂短詞中，取消句子獨(dú)立性。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染。C、賓語(yǔ)提前的標(biāo)志，有強(qiáng)調(diào)作用。何陋之有？ D、湊足音節(jié)，無(wú)義。悵恨久之。

3、動(dòng)詞：譯為“去”“往”“到”。吾欲之南海（到）輟耕之壟上（去、往）。則

1、那么然則何時(shí)而樂(lè)耶

2、就是，就居廟堂之高則憂其民

3、如果入則無(wú)法家拂士而連詞

1、表順接 A、表順承關(guān)系，譯為“然后、就、便”。斫而為琴弦而鼓之 B、表遞進(jìn)關(guān)系，相當(dāng)于“并且”。學(xué)而時(shí)習(xí)之 C、連接狀語(yǔ)和謂語(yǔ)，譯為“著”地。匣而埋諸土 D、表順承關(guān)系，可不譯。貴人過(guò)而見(jiàn)之 E、表修飾，狀語(yǔ)與中心語(yǔ)之間，譯為“地”。漫漫而游 F、表并列關(guān)系。泉香而酒冽

2、表轉(zhuǎn)接，相當(dāng)于“卻”“可是”人不知而不慍焉

1、疑問(wèn)代詞，“怎么”“哪里”。且焉置土石？

2、兼詞，相當(dāng)于“于之”。必有我?guī)熝桑ㄑ桑涸诶锩妫?/p>

3、語(yǔ)氣詞，用于陳述句后。寡人反取病焉（焉：啦）

4、用于句尾，表停頓，相當(dāng)于“啊”“呀”。有子存焉

5、形容詞、副詞詞尾。“……的樣子”。怡然自得焉

6、句末助詞，無(wú)義。因以為號(hào)焉其

1、第三人稱代詞，表示領(lǐng)有。譯為“他的”“她的”“它的”“他們的”。其實(shí)味不同（它們的）。

2、指示代詞，相當(dāng)于“那”“這”“其中的”。其鳥(niǎo)昏與庸無(wú)以異也（那）

3、加在“如……何”前面，有 加強(qiáng)反問(wèn)語(yǔ)氣的作用。其如土石何？然

1、指示代詞，“這樣”“那樣”。吳廣以為然

2、是的，對(duì)的。昭陽(yáng)以為然

3、轉(zhuǎn)折詞，然而，但是。然往來(lái)視之

4、形容詞詞尾，表示“……的樣子”。環(huán)堵蕭然。者

1、代詞，指人、物、事、時(shí)間、地點(diǎn)等。譯為“……的人”“……的東西”“……的事”。貧者語(yǔ)于富者（……的人）。

2、放在主語(yǔ)后，引出判斷，“……者……也”譯為“是”。陳勝者，陽(yáng)城人也。

第四篇：練習(xí)病句常見(jiàn)錯(cuò)誤類型

病句常見(jiàn)錯(cuò)誤類型：

(一)語(yǔ)序不當(dāng)

不同的語(yǔ)序可能表達(dá)不同的意義。語(yǔ)序如果不當(dāng)將會(huì)使表意不明等。語(yǔ)序不當(dāng)主要有以下種情況：句子成分順序不當(dāng)、定語(yǔ)狀語(yǔ)詞序不當(dāng)、主客體顛倒、分句位置不當(dāng)。1．定語(yǔ)、中心語(yǔ)位置顛倒：

例：這個(gè)國(guó)家石油的生產(chǎn)，長(zhǎng)期不能自給。（“石油的生產(chǎn)”應(yīng)為“生產(chǎn)的石油”）2．把定語(yǔ)錯(cuò)放在狀語(yǔ)的位置上：

例：如何進(jìn)行人事制度改革的問(wèn)題在全校教工中熱烈地引起了討論。（“熱烈地”應(yīng)放在“討論”之前。）

例：歷史學(xué)家和考古學(xué)家對(duì)兩千年前在長(zhǎng)沙馬王堆漢墓出土的文物進(jìn)行了研究。定語(yǔ)用作了狀語(yǔ)，“兩千年前”是修飾“文物”的定語(yǔ)，所以應(yīng)該將其放在“文物”之前，而用作狀語(yǔ)則表示兩千年前已經(jīng)出土，顯然是錯(cuò)誤的。例：我們的代表團(tuán)剛一到達(dá)，就熱烈地受到當(dāng)?shù)厝嗣竦臍g迎。

定語(yǔ)用作了狀語(yǔ)，“熱烈”是修飾“歡迎”的定語(yǔ)，所以應(yīng)該將其放在“歡迎”之前。3．把狀語(yǔ)錯(cuò)放在定語(yǔ)的位置上：

例：教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的充分的主觀能動(dòng)性。（將“充分”調(diào)至“激發(fā)”前，并刪掉一個(gè)“的”）。例：我們的報(bào)紙、電視、雜志和一切出版物，更有責(zé)任做出表率，杜絕用字不規(guī)范現(xiàn)象，增強(qiáng)使用語(yǔ)言文字的規(guī)范意識(shí)。

狀語(yǔ)用作了定語(yǔ)，“規(guī)范”是修飾“使用”的，而不是修飾“意識(shí)”的，所以應(yīng)將其提前至“使用”之前．應(yīng)該是“增強(qiáng)規(guī)范使用語(yǔ)言文字的意識(shí)”。此外該句還有句子成分多余的語(yǔ)病，“報(bào)紙、電視、雜志和一切出版物”中“一切出版物”包含了前三個(gè)概念。4．多層定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)：多項(xiàng)定語(yǔ)的排列順序?yàn)椋孩俦硎绢I(lǐng)屬或時(shí)間處所的定語(yǔ)；②表示名稱或數(shù)量的短語(yǔ)；③動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)；④形容詞或形容詞短語(yǔ)；⑤名詞或名詞短語(yǔ)(帶“的”的定語(yǔ)要放在不帶“的”的定語(yǔ)之前)。通過(guò)背誦以下例句可以更牢固地記憶上述知識(shí)點(diǎn)：

他是家鄉(xiāng)學(xué)校的(表領(lǐng)屬)一位(數(shù)量)有30多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的(動(dòng)詞短語(yǔ))優(yōu)秀的(形容詞)數(shù)學(xué)(名詞)男(名詞)老師。

例：北京故宮博物院最近展出的這件金縷玉衣是兩千多年前新出土的文物。（將“新出土 的”移至“展出了”之后，并在“文物”前加“的”。）

例：千姿百態(tài)、精美絕倫的各種服飾是各民族人民互相學(xué)習(xí)和共同創(chuàng)造的結(jié)果。例屬于多項(xiàng)定語(yǔ)次序不當(dāng)，應(yīng)該是“各種千姿百態(tài)、精美絕倫的服飾”。其中“各種”表示范圍，應(yīng)該置前確定表述對(duì)象的范圍，“千姿百態(tài)、精美絕倫”表示性質(zhì)應(yīng)該置后，靠近所修飾的主體。

5．多層狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)。其正確的順序應(yīng)為：①表示目的或原因的介賓短語(yǔ)；②表示時(shí)間的名詞或介賓短語(yǔ)；③表示處所的名詞或介賓短語(yǔ)；④表示范圍或頻率的副詞；⑤表示情態(tài)的形容詞或動(dòng)詞；⑥表示對(duì)象的介賓短語(yǔ)。通過(guò)背誦以下例句可以幫助考生更牢固地記憶上述知識(shí)點(diǎn)：

那位失主為了表達(dá)謝意(表目的)昨天(時(shí)間)在電視臺(tái)(表地點(diǎn))又(副詞)誠(chéng)摯地(形容詞)為

他(表對(duì)象)點(diǎn)了一首歌。

例：在休息室里許多代表昨天都與他熱情的交談。（應(yīng)改為“熱情的與他交談”）例：每一個(gè)立志成才的青年將來(lái)都希望自己成為一個(gè)對(duì)祖國(guó)建設(shè)事業(yè)有貢獻(xiàn)的人。狀語(yǔ)順序不當(dāng)，應(yīng)該將“將來(lái)”放在“成為一個(gè)對(duì)祖國(guó)建設(shè)事業(yè)有貢獻(xiàn)的人”之前。6．關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)： 用關(guān)聯(lián)詞的格式是:(1)關(guān)聯(lián)詞+主語(yǔ)..., 關(guān)聯(lián)詞+主語(yǔ)....[兩個(gè)主語(yǔ)是不一樣的](2)主語(yǔ)+關(guān)聯(lián)詞..., 關(guān)聯(lián)詞.......[后面的關(guān)聯(lián)詞前實(shí)際上有主語(yǔ),就是前面單句的主語(yǔ),在這里是省略不寫(xiě)]

例：他不能嚴(yán)格要求自己，能力即使再?gòu)?qiáng)，也不能委以重任。（“即使”應(yīng)移到“能力”的前面）7．主客顛倒：

例：羅貫中的《三國(guó)演義》對(duì)于許多日本企業(yè)家是不陌生的。（應(yīng)改為：“許多日本企業(yè)家對(duì)羅貫中的《三國(guó)演義》是不陌生的”。）

例：焦裕祿這個(gè)名字對(duì)青年人可能還有些陌生，可對(duì)四十歲以上的人卻是很熟悉的。

（“有些陌生”的主體應(yīng)該是“青年人”而不是“焦裕祿”，所以應(yīng)該改成“青年人可能對(duì)焦裕祿這個(gè)名字還有些陌生，可四十歲以上的人卻很熟悉”。考生要分清“對(duì)”和“對(duì)于”之間 的關(guān)系，“焦裕祿這個(gè)名字對(duì)于年青人”一“年青人對(duì)焦裕祿這個(gè)名字”。）

例：文章對(duì)環(huán)境污染問(wèn)題作了比較具體的分析，同時(shí)也概括地介紹了關(guān)于環(huán)境科學(xué)的基本知識(shí)，人們對(duì)環(huán)境科學(xué)引起了重視。

（“環(huán)境科學(xué)”不是“引起”的客體而是主體，“人們”才是“引起”的客體，所以要去掉“對(duì)”字，改為“環(huán)境科學(xué)引起了人們的重視”。）

8．分句位置不當(dāng)：句子有一定的邏輯關(guān)系，句序不當(dāng)就會(huì)造成表達(dá)混亂。存在先后順序、輕重緩急、大小因果等關(guān)系，如果不能呈現(xiàn)這樣的順序，就會(huì)使人理解時(shí)產(chǎn)生偏差，不知想表達(dá)的重點(diǎn)意義是什么，也就產(chǎn)生了語(yǔ)序不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。

例：為支援災(zāi)區(qū)人民，村里的人寧愿獻(xiàn)出大米，也要自己吃玉米面。（正確的說(shuō)法應(yīng)該是“??寧愿自己吃玉米面，也要獻(xiàn)出大米。”）例①由于國(guó)文剛的罪行，致使部分群眾不敢搭乘地鐵列車，引起他們的恐慌。

例②由于使用了新的結(jié)算辦法，取消了托收承付結(jié)算方式，大力推廣使用，促進(jìn)了企業(yè)加強(qiáng)資金管理，取得了比較好的效果。

例③她不但能夠用馬克思主義的有關(guān)理論來(lái)指導(dǎo)自己的工作，而且能夠領(lǐng)會(huì)這些理論的精神實(shí)質(zhì)。

【解析】①屬于分句中心語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)，“恐慌”應(yīng)在“不敢搭乘”之前，應(yīng)改為“由于國(guó)文剛的罪行，引起部分群眾的恐慌，致使他們不敢搭乘地鐵列車。”②屬于分句中心語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)，其中“取消”應(yīng)該在“推行”之前，句子可以修改為“由于取消了托收承付結(jié)算方式，使用了新的結(jié)算辦法，大力推廣使用，促進(jìn)了企業(yè)加強(qiáng)資金管理，取得了比較好的效果”。③屬于分句中心語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)．“不但??而且”表示遞進(jìn)關(guān)系，按照正常邏輯應(yīng)該是先領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，再指導(dǎo)實(shí)際工作，因此句子應(yīng)該改成“她不但能夠領(lǐng)會(huì)這些理論的精神實(shí)質(zhì)，而且能夠用馬克思主義的有關(guān)理論來(lái)指導(dǎo)自己的工作。”

（二）搭配不當(dāng)

搭配不當(dāng)一般包括主語(yǔ)和謂語(yǔ)搭配不當(dāng)、動(dòng)詞和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)、附加成分與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)、主語(yǔ)和賓語(yǔ)意義上搭配不當(dāng)以及前后照應(yīng)錯(cuò)誤。1．主語(yǔ)和謂語(yǔ)搭配不當(dāng)

例：我覺(jué)得這個(gè)答復(fù)，和對(duì)這些問(wèn)題的調(diào)查處理，都是一種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。（“答復(fù)”和“調(diào)查處理”并不是態(tài)度，這屬于主謂搭配不當(dāng)，可把“是”改做“表現(xiàn)出”。）2．動(dòng)詞和賓語(yǔ)搭配不當(dāng) 例：《三國(guó)演義》這部小說(shuō)出色地塑造了漢末劉備、關(guān)羽、張飛等人的英雄事跡。動(dòng)詞“塑造"”與賓語(yǔ)中心語(yǔ)“事跡”不能構(gòu)成動(dòng)賓關(guān)系,可將“事跡”改為“形象”。）①他例：①多么渴望一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)呀！（“渴望”后缺少動(dòng)詞“有”。）

②解放前，爸爸和哥哥兩人掙來(lái)的錢還不夠養(yǎng)活一家人的生活。

③但也存在著幾個(gè)缺點(diǎn)需要我們努力。

④紀(jì)念三八節(jié)的到來(lái)。

紀(jì)念”的只能是“三八節(jié)”，不能是“到來(lái)”。）3． 修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)

例：我們班干部嚴(yán)肅地研究了同學(xué)們對(duì)班委工作的建議，又虛心地征求了老師們的意見(jiàn)。(“嚴(yán)肅”作狀語(yǔ),不能修飾限制“研究”,可改為“認(rèn)真”、“慎重”等。）例：這次大會(huì)上，對(duì)工資問(wèn)題交換了廣泛的意見(jiàn)。（并不是意見(jiàn)廣泛而是交換的范圍廣泛，應(yīng)改做“廣泛地交換了意見(jiàn)”。）*這一類搭配不當(dāng)常和語(yǔ)序不當(dāng)有交叉的地方。4．主語(yǔ)和賓語(yǔ)意義上搭配不當(dāng)

例：本世紀(jì)初，是我國(guó)實(shí)現(xiàn)進(jìn)入wto的目標(biāo)。（這是典型的主賓搭配不當(dāng)。）5．一面與兩面搭配不當(dāng)

例：①學(xué)習(xí)態(tài)度的正確與否是成績(jī)優(yōu)良的先決條件之一。（“正確與否”是兩方面，而“優(yōu)良”只是一方面，前后搭配錯(cuò)誤。）②做好生產(chǎn)救災(zāi)工作，決定于干部作風(fēng)是否深入。（“做好”是一面性的，“是否深入”是兩面性的。此外，“作風(fēng)是否深入”也講不通，應(yīng)該是“干部是否深入群眾”。這句話有兩種改法：把第一個(gè)分句改為兩面性的“生產(chǎn)救災(zāi)工作做得好不好，決定于干部是不是深入群眾”。或第二分句改成一面性的，不過(guò)句子結(jié)構(gòu)要調(diào)整為“干部深入群眾是做好救災(zāi)工作的決定條件”。）

③藝人們過(guò)去一貫遭白眼，如今卻受到人們的熱切的青睞，就在這白眼和青睞之間，他們體味著人間的溫暖。

6、否定與肯定搭配不當(dāng)

①我想這應(yīng)該是不必?cái)⑹龅模瑳](méi)有誰(shuí)不會(huì)想象不出的。

（“沒(méi)有誰(shuí)不會(huì)想象不出”等于說(shuō)“誰(shuí)都想象不出”，推測(cè)原意應(yīng)是“誰(shuí)也想象得出”。）

②我們并不完全否認(rèn)這首詩(shī)沒(méi)有透露出希望，而是說(shuō)這希望是非常渺茫的。

③會(huì)員家屬除憑發(fā)出的入場(chǎng)券外，并須有家屬徽章，無(wú)二者之一即不能入場(chǎng)。

（“無(wú)二者之一即不能入場(chǎng)”從字面意思上推，可有“有二者之一即可入場(chǎng)”的意思。跟原意不符，應(yīng)該說(shuō)“二者缺一即不能入場(chǎng)”。）

（三）成分殘缺或贅余

所謂成分殘缺或贅余，指句子的主、謂、賓等主要成分或應(yīng)該有的修飾成分、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)等遺漏或者出現(xiàn)重復(fù)多余，使語(yǔ)意表述不清楚或者羅嗦。

常見(jiàn)的成分殘缺或贅余主要有如下幾種情況：

①殘缺：缺主、謂、賓語(yǔ)；缺必要的修飾成分、附加成分。

②贅余：主、謂、賓語(yǔ)多余；修飾成分，附加成分多余。

1、缺少主語(yǔ)

①由于她這樣好的成績(jī)，得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。

②十月十四日，抱著向航空系學(xué)習(xí)的想法，我們的黑板報(bào)也創(chuàng)刊了。

③通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我受到深刻的教育。

④經(jīng)過(guò)志主任再三解釋，才使他的怒氣逐漸平息，最后臉上勉強(qiáng)露出一絲笑容。（主語(yǔ)殘缺。這是1992年全國(guó)高考題第4題的D項(xiàng)，因?yàn)槎嘤昧艘粋€(gè)介詞“經(jīng)過(guò)”，使得原句主語(yǔ)變成了狀語(yǔ)，造成主語(yǔ)殘缺。）

2、缺少謂語(yǔ)

①可見(jiàn)對(duì)工人階級(jí)的關(guān)心負(fù)責(zé)的態(tài)度到何等的薄弱程度。

②最近又發(fā)動(dòng)了全面的質(zhì)量大檢查運(yùn)動(dòng)，要在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中建立與加強(qiáng)技術(shù)管理制度等一系列的工作。（在“建立”前少了個(gè)謂語(yǔ)“完成”。）

③南堡人民經(jīng)過(guò)苦戰(zhàn)，一道大壩巍然屹立在天目溪邊。（該句缺謂語(yǔ)，句中主語(yǔ)“南堡人民”和狀語(yǔ)“經(jīng)過(guò)”，而沒(méi)有謂語(yǔ)，若把“經(jīng)過(guò)”一詞前置句首，“經(jīng)過(guò)南堡人民”便成為狀語(yǔ)，“一道大壩”便成為主語(yǔ)，“屹立”成為謂語(yǔ)，這樣的句子成分就不殘缺。）

3、缺少賓語(yǔ)

①雖然每天工作很忙，但還是抓緊和同學(xué)研究或自己看書(shū)。（“抓緊”什么？“時(shí)間”不能省。）

②我們要盡一切力量使我國(guó)農(nóng)業(yè)走上機(jī)械化、集體化。

③為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個(gè)縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術(shù)培訓(xùn)班。

（賓語(yǔ)殘缺，句中“推廣”的賓語(yǔ)應(yīng)該是“經(jīng)驗(yàn)”，而不應(yīng)是“喂豬”；在“喂豬”后面加上“的經(jīng)驗(yàn)”句子就通了。）

4、缺少修飾成分

① 要想作出杰出的成就，就必須付出勞動(dòng)。

5、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)殘缺

①他雖然沒(méi)有上過(guò)學(xué)，愛(ài)學(xué)習(xí)，現(xiàn)在已經(jīng) 能寫(xiě)文章了。

②只有我們的干部自身思想作風(fēng)過(guò)硬，群眾團(tuán)結(jié)在周圍。

6、介詞殘缺

介賓短語(yǔ)在句中做狀語(yǔ)，由于忽視或句子長(zhǎng)，往往會(huì)出現(xiàn)介詞缺失的問(wèn)題，尤其是需要兩個(gè)介詞連用的時(shí)候，以及介詞與連詞連用，該介詞與連詞又同形時(shí)。

例

1、科學(xué)工作者需要開(kāi)闊的心胸，就是和自己學(xué)術(shù)觀點(diǎn)不一樣的同行也應(yīng)坦誠(chéng)相待，精

誠(chéng)合作。（浙江卷）

（“和”字后存在兩個(gè)賓語(yǔ)，本需要兩個(gè)介詞，一個(gè)介進(jìn)比較對(duì)象，一個(gè)介進(jìn)對(duì)待的對(duì)象，可是由于連用又可同形而被遺漏了一個(gè)，造成缺少介詞結(jié)構(gòu)中的介詞的問(wèn)題，應(yīng)在“和”前加介詞“對(duì)”，與“同行”構(gòu)成介賓短語(yǔ)。）

例

2、他今天特別高興，和自己一同出國(guó)學(xué)習(xí)的好朋友見(jiàn)了面。

? “和”字后再加一個(gè)“與”字。

例

3、聯(lián)合國(guó)設(shè)立“國(guó)際家庭日”的目的，是為了促使各國(guó)政府和民眾更加關(guān)注家庭問(wèn)題，提高家庭問(wèn)題的警覺(jué)性，促進(jìn)家庭的和睦與幸福。（2007年高考四川卷）

? 此句缺失介詞“對(duì)”，“提高家庭問(wèn)題的警覺(jué)性”應(yīng)為“提高對(duì)家庭問(wèn)題的警覺(jué)性”。另外，此句還犯了句式雜糅的毛病，應(yīng)去掉“為了”。

7、缺助詞“的”

例

1、一位海洋生物學(xué)家說(shuō)，大量泄漏石油步步逼近墨西哥灣海岸線，會(huì)對(duì)當(dāng)?shù)貪O業(yè)產(chǎn)生巨大影響

步步逼近”和“產(chǎn)生”的主語(yǔ)本來(lái)應(yīng)該是“石油”，但從前邊句子看“石油”作了“泄漏”的賓語(yǔ)，造成了后面兩句的主語(yǔ)不明，所以在“泄漏”后加上助詞“的”，讓“石油”作主語(yǔ)，句子的語(yǔ)意才會(huì)明確。

例

2、從云龍山北望，不遠(yuǎn)處有一個(gè)高聳的土山，這便是被項(xiàng)羽尊稱為亞父的范增墓。

“范增”后缺少助詞“的”

成分贅余主要有下列類型：

１、堆砌

①要考慮我國(guó)政治與文化環(huán)境的需要，發(fā)展我們的出版業(yè)。

②現(xiàn)在漁民自己選出了行政組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)掌握漁民的生活及生產(chǎn)的管理。

２、重復(fù)

①一年來(lái)，婦女工作已打下了相當(dāng)?shù)墓ぷ骰A(chǔ)，獲得了一定的工作經(jīng)驗(yàn)。

②其實(shí)這是過(guò)慮的想法。（“慮”就是想，應(yīng)刪去“的想法”。）

③全運(yùn)會(huì)結(jié)束后，運(yùn)動(dòng)健兒們凱旋而歸。

（謂語(yǔ)重復(fù)。“旋”就是“歸”的意思，可改為“勝利歸來(lái)”。）④我這次考不好的原因是因?yàn)槲覜](méi)有按老師的要求仔細(xì)審題。

（“原因”與后“因?yàn)椤敝貜?fù)，應(yīng)去掉“的原因”或“因?yàn)椤薄＃场⒖捎锌蔁o(wú)

①不知不覺(jué)就走了十里路左右的距離。②父親逝世離現(xiàn)在已整整九年了。４、應(yīng)刪去“的”字

①出人意料的，今年三月，物價(jià)的下跌，后來(lái)慢慢地穩(wěn)定了。②由于歷代**和氣候潮濕，幾乎所有當(dāng)時(shí)的繪畫(huà)遭受毀滅。

（“歷代”和“**”中間也中加“的”而沒(méi)有加，為句子整齊，“氣候”和“潮濕”中間也就不必加“的”。）

5．介詞多余

例：經(jīng)過(guò)廣泛的討論，反復(fù)的修改，新的獎(jiǎng)酬金制度終于付諸于實(shí)施了。

（介詞多余。“諸”在這里本來(lái)就有“之于”的意思，再加上介詞“于”，就重復(fù)了。）

長(zhǎng)期教學(xué)中整理的常見(jiàn)累贅詞語(yǔ)，對(duì)此考點(diǎn)作簡(jiǎn)要分析。

1.報(bào)刊雜志。刊意即雜志，刪去雜志兩字。

2.互相廝打。廝已含有互相的意思，刪去互相。3.這其中.這其間。其即這，刪去這。

4.見(jiàn)諸于.付諸于。諸是文言中的一個(gè)兼詞，是之于的合音，應(yīng)刪去于字。5.否則不這樣。否則就有不這樣之意，刪去不這樣。6.大好良機(jī)。良即很好，故應(yīng)刪去大好。

7.十分萬(wàn)惡。萬(wàn)惡就是極端惡毒，刪去十分。8.親眼目睹。目睹即親眼看到，故應(yīng)刪去親眼。

9.共同協(xié)商。協(xié)意思是共同合作，因此，應(yīng)刪去共同。10.非常嗜好。嗜好即極度愛(ài)好，故刪去非常。

11.十分炎熱。炎熱指天氣十分熱，再用十分修飾，純屬蛇足。

12.過(guò)度酗酒。酗已包含無(wú)節(jié)制之意，刪去過(guò)度。

13.一致公認(rèn)。公即共同的，一致意思為相同無(wú)分歧，兩者重復(fù)，刪一致。

14.前來(lái)光顧。顧就是到來(lái)的意思，刪去前來(lái)。

15.到此光臨。臨也是到來(lái)。故刪到此。

16.開(kāi)始啟動(dòng)。啟動(dòng)指（儀器儀表等）開(kāi)始工作，所以不必再用開(kāi)始修飾。

17.十分優(yōu)異。優(yōu)異就是不一般．很好，故刪去十分。

18.十分罕見(jiàn)。罕意為十分，故直說(shuō)罕見(jiàn)即可。

19.無(wú)故曠課。曠課即無(wú)故缺課，再以無(wú)故限制，實(shí)屬多余。

20.熱切渴望。渴望就是迫切地希望，刪去熱切。21.懸殊很大。懸殊即相差很大，故刪去很大。

22.國(guó)際間。際就是彼此之間，因此，應(yīng)刪去間或?qū)㈦H改為家。

23.多余的廢話。廢就是無(wú)用多余的，刪去多余。

24.多年的夙愿。夙的意思是一向有的，舊有的，刪多年。

25.初開(kāi)先河。先河已包含了初開(kāi)的意思，再用初開(kāi)修飾，純屬蛇足。

26.過(guò)高的奢望。奢即過(guò)分的，與過(guò)高的意思一樣，語(yǔ)意重復(fù)。

27.無(wú)數(shù)莘莘學(xué)子。莘莘即眾多，用無(wú)數(shù)修飾多余。

28.蔥綠的大蔥。蔥綠就是像蔥那樣綠，與大蔥重復(fù)，應(yīng)將蔥綠改為碧綠。

29.值得可歌可泣，值得可歌可泣。可在此詞中的意思為值得，故值得一詞就是多余。

30.勝利凱旋歸來(lái)。凱即勝利；旋即歸來(lái)，勝利凱旋歸來(lái)豈不是疊床架屋？只保留凱旋即可。

31.可堪稱。堪已有可以，能夠之意，刪去可。

32.致信給。致 已有給之意，刪去給。

33.更加至關(guān)重要。更加與至關(guān)重復(fù)，保留其中一個(gè)即可。

34.使人民生靈涂炭。生靈涂炭的意思是使百姓陷入泥沼。形容人民處于極端困苦的境地。已含使人民的意思，故刪去使人民。

35.留下的遺毒。遺毒中的遺已有留下之意，連用累贅。

36.至少??以上。至少含有最底的意思，后面搭配的應(yīng)是確數(shù)，無(wú)須再用以上。

37.萬(wàn)一若。萬(wàn)一表示可能性極小的假設(shè)，與若重復(fù)。

38.切忌不要貪睡。切忌不要均表示否定，修飾貪睡不當(dāng)，刪去其中一個(gè)。

39.迷人的魅力。魅力就是迷人的，此詞在課文《米洛斯的維納斯》中出現(xiàn)過(guò)，亦當(dāng)是累贅。

40.涉及到。涉及中的及就是到的意思，刪去及。41.被??所接受。文言句式為??所'即相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)中的被。句中用了被字后，再用所字，多余。

42.年輕的小伙子。小伙子豈不是年輕人？用年輕修飾小伙子，純屬多此一舉。

43.并非是。非是文言色彩較濃的一個(gè)詞，不是的意思，因此，其后不必再加是。

44.從心里由衷感謝。由衷就是從心里，故該詞累贅。

45.您的令尊。令尊是敬辭，用于稱別人的父親。因此，您的一詞多余。

46.沒(méi)想到受到不虞之譽(yù)。不虞 就是 沒(méi)有想到，與沒(méi)想到重復(fù)。

47.全身被打的遍體鱗傷。遍體與全身重復(fù)。

48.將近40?以上。將近與以上兩個(gè)模糊量詞重復(fù)，保留一個(gè)即可。

49.衛(wèi)生潔具。潔就是衛(wèi)生，只說(shuō)潔具即可。

50.酒水和飲料。酒水包含飲料，刪去飲料

51、邂逅相遇。邂逅里已包含相遇，故該句贅余。

52、囊括全部。囊括已含全部的意思。

53、先進(jìn)楷模。楷模本身就是先進(jìn)的。刪去先進(jìn)。

54、倆個(gè)。倆就是兩個(gè)的意思。刪去個(gè)。

55．突然恍然大悟。恍然指突然清醒的樣子，故應(yīng)刪去突然。

56．第一次破天荒。破天荒這個(gè)熟語(yǔ)是指從來(lái)未曾有過(guò)或者是第一次，故該句贅余。

57．相互分手。分手豈能是一方的行為？故相互多余。

58．這個(gè)中原因。個(gè)中的意思是這其中的意思，已含這，故應(yīng)刪去這。

59.許許多多的群眾。群眾是集體名詞，前面不必再加許許多多。

60．刻骨銘心的難忘的教訓(xùn)。刻骨銘心已包含難忘之意，應(yīng)刪去難忘。

總之，通過(guò)以上60個(gè)典型例句可以看出，句子成分贅余無(wú)外乎以下幾種：一是修飾語(yǔ)疊床架屋；二是詞語(yǔ)的同義反復(fù)；三是結(jié)構(gòu)上出現(xiàn)不該有的成分；四是修飾語(yǔ)與中心詞重復(fù)。因此，學(xué)生只有經(jīng)常注意整理一些典型例句，多積累一些感性材料，培養(yǎng)自己對(duì)語(yǔ)言的敏銳的感受力，才是做好此類題的有效方法鞏固訓(xùn)練。

（四）結(jié)構(gòu)混亂 結(jié)構(gòu)混亂，又叫句式雜糅，主要有以下類型：

1、舉棋不定

2、藕斷絲連

3、中途易轍

4、反客為主

5、結(jié)構(gòu)含混

１、舉棋不定

作者時(shí)而用這種結(jié)構(gòu)，時(shí)而用那種結(jié)構(gòu)，結(jié)果兩種結(jié)構(gòu)都用了。

例1．這部學(xué)術(shù)著作的作者是由北京大學(xué)的兩位年輕教授寫(xiě)成的。

（典型的句式雜糅。這是將“著作的作者是兩位年輕教授”和“著作是由兩位年輕教授寫(xiě)成的”兩句雜糅而成，可刪去“的作者”或“寫(xiě)成的”。）

例2．不難看出，這起明顯的錯(cuò)案遲遲得不到公正的判決，其根本原因是黨風(fēng)不正在作怪。（句式雜糅，可去掉“在作怪”。）

例3．作為一個(gè)共產(chǎn)黨員、黨的領(lǐng)導(dǎo)干部，辦事、想問(wèn)題都要從黨和人民的根本利益為出發(fā)點(diǎn)。（后半截是“從??出發(fā)”和“以??為出發(fā)點(diǎn)”兩句式的雜糅。可去掉“從”改為“以”。）例4．多年來(lái)曾被計(jì)劃經(jīng)濟(jì)思想束縛下的人們也覺(jué)悟起來(lái)。（應(yīng)該在“曾被......束縛......”和“在......束縛下的......”兩種格式中選用一個(gè)。）

例5．這種慷慨悲歌的壯舉的背后，還是自信心不夠的表現(xiàn)。（應(yīng)該在“......的背后還是自信心不夠”和“......壯舉還是自信心不夠的表現(xiàn)”里選用一個(gè)。）下面再列舉幾種常見(jiàn)的雜糅格式：

本著……為原則—— 本著……原則； 以……為原則 以……即可—— 以……為宜； ……即可

是為了……為目的的—— 是為了……； 以……為目的的； 對(duì)于……問(wèn)題上—— 對(duì)于……問(wèn)題； 在……問(wèn)題上 由于……下—— 由于……； 在……下

原因是……造成的—— 原因是……； 是由……造成的 經(jīng)過(guò)……下—— 經(jīng)過(guò)……； 在……下

是出于……決定的—— 是出于……； 是由……決定的 借口……為名—— 借口……； 以……為名 是因?yàn)椤脑颉?是因?yàn)椤?……是原因 有……組成—— 有……； 由……組成 靠的是……取得的—— 靠的是……； 是……取得的

關(guān)鍵在于……是十分重要的—— 關(guān)鍵在于……； ……是十分重要的 圍繞以……為中心—— 圍繞……中心； 以……為中心 大多以……為主—— 大多是……； 以……為主

成分是……配制而成的—— 成分是……； 由……配置而成的 是由于……的結(jié)果—— 是由于……； 是……的結(jié)果

２、藕斷絲連 把結(jié)構(gòu)完整的一句話的最后一部分用做另一句的開(kāi)頭硬湊起來(lái)。

①我們向政府提意見(jiàn)是人民的責(zé)任。

②你可知道，要出版一本譯作是要經(jīng)過(guò)多少人的努力以后，才能與讀者見(jiàn)面的。

3、中途易轍

一句話說(shuō)了一半，忽然另起爐灶，重來(lái)一句。

①例如杜重遠(yuǎn)以《閑話天皇》這篇文章，認(rèn)為是冒犯了日本皇帝，置之于獄，就是例子。

②中國(guó)人民自從接受了馬列主義思想之后，中國(guó)的革命就在毛澤東同志領(lǐng)導(dǎo)下大大改了樣子。

３、反客為主

把上半句主語(yǔ)以外的成分用來(lái)做下半句的主語(yǔ)，因此而糾纏。

①因此，當(dāng)匪徒們偷襲游擊隊(duì)的時(shí)候，被游擊隊(duì)反包圍了，殲滅了無(wú)數(shù)匪軍。

②恐怖分子的陰謀活動(dòng)是應(yīng)當(dāng)加以揭露，而且能夠把它揭露的。

４、結(jié)構(gòu)含混

這樣的句子可以有兩種意思。

①真人真事的創(chuàng)作方法，近幾年來(lái)曾提倡過(guò)，而且產(chǎn)生了許多寫(xiě)真人真事的作品。

（句中的“產(chǎn)生”可以算無(wú)主句，也要以拿“創(chuàng)作方法”做主語(yǔ)，作者的意思也許是第一種，那么上半句應(yīng)該改做“近幾年來(lái)曾倡導(dǎo)過(guò)真人真事的創(chuàng)作方法”。）

②在舊社會(huì)，他利用開(kāi)當(dāng)鋪進(jìn)行殘酷的高利貸剝削人民。

（這句的錯(cuò)誤是把“利用開(kāi)當(dāng)鋪進(jìn)行殘酷的高利貸剝削”和“利用開(kāi)當(dāng)鋪殘酷地剝削人民”兩種說(shuō)法糅在一起，修改只留一種說(shuō)法。）

（五）表意不明

表意不明的類型主要有語(yǔ)意不明、指代不明、歧義等。１、語(yǔ)意不明

① 到北京參觀奧運(yùn)村及新改造后的“地鐵”是我這次旅行的歸途。

②從六十歲到九十九歲的老太太被特許坐著車子參加游行。

③會(huì)上，對(duì)如何疏通產(chǎn)品銷售渠道的問(wèn)題，大家談了各自的看法，但是，建議很不成熟。（“看法”和“建議”沒(méi)有必然的聯(lián)系，造成語(yǔ)意不明。）

④地對(duì)于人類、特別是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性是不容忽視的，而黃土對(duì)于原始社會(huì)極其落后的初級(jí)農(nóng)業(yè)尤為重要。（“黃土”究竟是什么，句子并未說(shuō)清，語(yǔ)意不明。）

２、歧義

詞義兩可

修飾兩可

停頓兩可

模棱兩可等

例

1、獨(dú)聯(lián)體國(guó)家看不上2002年世界杯足球賽。（03全國(guó)卷）例

2、我看我們單位保管就很好。

——詞義兩可 例

3、數(shù)百位死難者的親屬出席了隆重的葬禮。（04全國(guó)卷Ⅰ）

例

4、李幼斌扮演的馬超的弟弟馬良為了能與未婚妻張葦琴過(guò)上寬裕的生活，鋌而走險(xiǎn)，貪污了10萬(wàn)元公款。

——修飾兩可 例

5、山上的水寶貴，我們把它留給晚上來(lái)的人喝。（05天津卷）

例

6、這一樁發(fā)生在普通家庭中的殺人悲劇在親戚當(dāng)中也有著不解和議論，要說(shuō)小利的媽媽不愛(ài)她家里人誰(shuí)也不相信。（04全國(guó)卷Ⅱ）

——停頓兩可

例

7、近日新區(qū)法院審結(jié)了這起案件，違約經(jīng)營(yíng)的小張被判令賠償原告好路緣商貿(mào)公司經(jīng)

濟(jì)損失和訴訟費(fèi)三千多余元。（04全國(guó))

例

8、據(jù)全國(guó)打假辦對(duì)假冒嚴(yán)重的60家企業(yè)進(jìn)行發(fā)函調(diào)查，其共耗費(fèi)年打假費(fèi)用1．57億元 ??

——模棱兩可

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(1)兩種解釋一正一誤。

①一輛乳黃和深紅色的電車飛馳過(guò)去。

（容易使人誤會(huì)為兩輛顏色不同的電車。應(yīng)該把“和”字改為“夾”字，或者在“一輛”后面加“漆了”二字。）

②在幾天時(shí)里，我們的身體和精神都有很大的收獲，體重逐日增加（最高的達(dá)五公斤），精神非常愉快。

（很可能使人誤會(huì)是逐日增加的量最高有5公斤，這當(dāng)然不是事實(shí)。應(yīng)該把“逐日”改作“都有”。）

(2)兩各解釋都可能。

例1．現(xiàn)全渠已勘測(cè)完畢144華里。

（沒(méi)說(shuō)全渠有多長(zhǎng)，如果全長(zhǎng)144華里，那么該說(shuō)“全渠144華里，現(xiàn)已勘測(cè)完畢”；如果144華里只是全渠的一部分，那么不能說(shuō)“完畢”，該說(shuō)“現(xiàn)全渠已勘測(cè)了144華里。”）

例2．介紹菲律賓的一種權(quán)威著作。

（可以解釋為“介紹──菲律賓的一種權(quán)威著作”，也可以解釋為“介紹菲律賓的── 一種權(quán)威著作”。）

例3．局長(zhǎng)囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起色。（歧義。“幾個(gè)”放在“學(xué)校”之前，既可理解為是幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，又可理解為一個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)。）例4．大家對(duì)護(hù)林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運(yùn)木料的問(wèn)題，普遍感到非常氣憤。

（歧義。大家“氣憤”的是什么？是護(hù)林員揭發(fā)問(wèn)題這件事還是護(hù)林員揭發(fā)出來(lái)的問(wèn)題？如果在“揭發(fā)”后面加上一個(gè)“的”字，歧義就消除了。）

例5．縣里通知他10月5日前去報(bào)到。（歧義。由于“前”在此處界定模糊，以致產(chǎn)生誤解，是10月5日前的任意一天，還是10月5日這一天去報(bào)到？）

(3)把讀者引入歧途。

這種錯(cuò)誤在于字面上并無(wú)歧義，但是作者的本意跟字面上的意思不同。如果按照字面講，就是誤入歧途。

①中華民人共和國(guó)成立了，共同綱領(lǐng)頒布了，婦女在法律上是平等了。

②制造鄭州花園口決口，直接淹沒(méi)豫皖兩省13個(gè)縣619 萬(wàn)多人口。

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3、指代不明

例1．學(xué)習(xí)寫(xiě)作是否一定要多讀多寫(xiě)呢？從前人的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，這是一條必由之路。（“這”指代的內(nèi)容未說(shuō)明。）

例2．我認(rèn)為，應(yīng)該盡可能使用簡(jiǎn)化字，不要濫用繁體字，這樣會(huì)給漢字規(guī)范和青少年學(xué)習(xí)增加困難。（“這樣”指代不明。）

（六）不合邏輯

所謂不合邏輯，指的是由于概念使用、分類、判斷失誤造成的語(yǔ)病。常見(jiàn)的不合邏輯的語(yǔ)病有前后矛盾、分類列舉不當(dāng)、否定失當(dāng)、不符合常理等。１、前后矛盾

①過(guò)了一會(huì)兒，汽車突然漸漸地停下來(lái)了。②這增強(qiáng)了中國(guó)人民與侵略斗爭(zhēng)的無(wú)比力量。

③他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。④我國(guó)有世界上沒(méi)有的萬(wàn)里長(zhǎng)城。（“有”與“沒(méi)有”矛盾，改“沒(méi)有”為“唯一”）

例5．當(dāng)你佇立岸邊，放眼無(wú)邊的大海,眼前會(huì)涌現(xiàn)出一幅我們的祖先日出而作、日落而歸的壯麗圖畫(huà)。（既然“放眼大海” ,后面所呈現(xiàn)的圖畫(huà)應(yīng)是大海上的情景,此句表述所看到的是土地上的情景,前后矛盾。可將“大海”改為“遼闊的大地”等。）

２、范圍不清

①?gòu)氖聵I(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項(xiàng)科學(xué)專家與各項(xiàng)人才。

②他們一面拚命地向上爬，一面又不免跌落深淵。

③今天下午，我們班的任務(wù)是掃地、拔草、墊道和搞校園衛(wèi)生。

（分類列舉不當(dāng)。掃地、拔草、墊道都是“搞校園衛(wèi)生”的具體內(nèi)容，不能用表并列關(guān)系的“和”來(lái)連接。）３、強(qiáng)加因素

①最近我這位朋友去了一趟南方回來(lái)，結(jié)果他的思想依然如故。

②因?yàn)樗麃?lái)自北方，思想根本上還是舊的一套。

４、主客倒置

①在那個(gè)時(shí)候，報(bào)紙與我接觸的機(jī)會(huì)是很少的。

②去年的學(xué)習(xí)情緒和今年比較起來(lái)大不相同。（我們比較一先一后兩件事，一般總是以后者為主體，應(yīng)是“今年的學(xué)習(xí)成績(jī)和去年......”。）

5、否定失當(dāng)

例1．為了防止今后不再發(fā)生類似的事件，有關(guān)部門進(jìn)一步完善了安全生產(chǎn)措施。

（“防止”和“不再”不合邏輯。）例2．有人說(shuō)他的落選與個(gè)人恩怨有關(guān)，但他反駁時(shí)非常肯定地否認(rèn)不是與人人恩怨有關(guān)。（雙重否定失當(dāng)，句意正好相反。可刪去“不是”。）

6、不符常理

例：兩三百人，上千只眼睛，盯著落水者，居然沒(méi)人下河救人！

（兩三百人怎么會(huì)有上千只眼睛呢？不合事理。）（七、）用詞不當(dāng) 1．實(shí)詞用詞不當(dāng)

(1)成語(yǔ)用詞不當(dāng)

例1．他意識(shí)到，在這個(gè)年輕人身上迸發(fā)的火花，終將有一天會(huì)如燃燒的烈火，一瀉千里。

例2．那是一張兩人的合影，左邊是一位英武的海軍戰(zhàn)士，右邊是一位莘莘學(xué)子。

【解析】“一瀉千里”是形容水勢(shì)的兇猛，不能用來(lái)形容火勢(shì)．在這里可以改為“火焰沖天”。“莘莘學(xué)子”指的是眾多的學(xué)生，是一個(gè)集體性名詞，不能與“一位”搭配。

例3．現(xiàn)在，我們的城市到處可見(jiàn)摩天大樓，從遠(yuǎn)處看和國(guó)外的大都市沒(méi)什么兩樣，但近看就差強(qiáng)人意了，在許多細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)和創(chuàng)意上差距非常大。

例4．去年冬天，市場(chǎng)上的保暖內(nèi)衣銷售火爆，但西安市質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局元旦期間組織的一次抽檢結(jié)果顯示：西安市場(chǎng)保暖內(nèi)衣質(zhì)量良莠不齊。（2)其他用詞不當(dāng)

其他用詞不當(dāng)包括：名詞用詞不當(dāng)、動(dòng)詞用詞不當(dāng)、形容詞用訶不當(dāng)．、代詞用詞不當(dāng)、數(shù)量詞用詞不當(dāng)?shù)取＿@些實(shí)訶產(chǎn)生誤用通常都是由于不能精確地把握詞語(yǔ)的意義造成的，因此考生平時(shí)要多多積累詞匯表達(dá)的準(zhǔn)確含義，避免模樣兩可，從而在考試中應(yīng)用自如，-迅速判別。真題點(diǎn)擊

例

1、第五條，??生了一個(gè)孩子，保證不再生兩個(gè)孩子的，由區(qū)、縣計(jì)劃生育辦公室發(fā)給《獨(dú)生子女證》。

例

2、明天我會(huì)專程拜訪你，請(qǐng)你在家恭候。

例

3、精裝本與普及本的定價(jià)懸殊一半多。

【解析】例1中“兩個(gè)”是一個(gè)基數(shù)詞，表示一共兩個(gè)的意義，那么生三個(gè)或者四個(gè)是不在此列的。因此在這里應(yīng)該使用的是序數(shù)詞“第二個(gè)”。

例2中的“恭候”是一個(gè)謙辭，只能用于自己對(duì)別人的等候，而不能表示別人等候自己。

例3中“懸殊”是一個(gè)形容詞，表示相差很遠(yuǎn)，不能帶“一半多”做賓語(yǔ)，而應(yīng)該改成“相差”。

2．虛詞用詞不當(dāng)

(1)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)

關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是病句中經(jīng)常考查的內(nèi)容，題量一直較多，因此考生需要作為重點(diǎn)學(xué)習(xí)。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)

使用不當(dāng)?shù)那闆r可以分為兩類：一類是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的選擇和使用錯(cuò)誤，包括錯(cuò)誤選擇了關(guān)聯(lián)詞和關(guān)

聯(lián)詞的搭配不當(dāng)；第二類是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用的位置不當(dāng)，有時(shí)不能將所統(tǒng)攝的對(duì)象全部置于關(guān)聯(lián)詞后。

例

1、只有堅(jiān)持改革開(kāi)放的方針，我們國(guó)家就會(huì)富強(qiáng)起來(lái)。

例

2、如果說(shuō)他們已真正學(xué)好了理論，可以在培訓(xùn)班畢業(yè)了，不如說(shuō)他們只學(xué)會(huì)了搞形象工程的空頭理論而已。

例

3、我不僅信任他，而且以前反對(duì)過(guò)他的人現(xiàn)在也信任他了。

例

4、他們不光保質(zhì)超額完成了任務(wù)，我們也沒(méi)有落后很出色地完成了預(yù)定目標(biāo)。例

5、前幾年他盡管遇到了許多挫折，但他一點(diǎn)也不灰心。【解析】例1中關(guān)聯(lián)詞使用錯(cuò)誤，“只有??才”和“只要??就”是兩組關(guān)聯(lián)詞的固定搭配，此句中使用的“只有??就”明顯是錯(cuò)誤混用了兩組詞語(yǔ)。例2中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用錯(cuò)誤，“如果??那么”和“與其??不如”是兩組關(guān)聯(lián)詞的固定搭配，此句中使用的“如果??不如”明顯混用了兩組詞語(yǔ)。例3中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)，“我”只是第一個(gè)分句的主語(yǔ)，第二個(gè)分句有自己的主語(yǔ)“以前反對(duì)過(guò)他的人”，因此，不僅”應(yīng)該放在“我”之前。例4中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)，“他們”只是第一個(gè)分句的主語(yǔ)，第二個(gè)分句有自己的主語(yǔ)“我們”，因此“他們”應(yīng)該放在“不光”之后。例5中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)，“盡管”放在“他”之后，表示“他”是“盡管??但”這一組關(guān)聯(lián)詞連接的兩個(gè)分句的共同主語(yǔ)，其中第二個(gè)分句不再需要主語(yǔ)。因此要么將“第二個(gè)“他”刪除，要么將“盡管”放在第一個(gè)“他”前面。(2)其他虛詞用詞不當(dāng)

其他虛詞用詞不當(dāng)包括：介詞用詞不當(dāng)、連詞用詞不當(dāng)?shù)取３霈F(xiàn)錯(cuò)誤一般存在兩種情況：一是

選詞錯(cuò)誤，不能表達(dá)句子所需要表達(dá)的意義；二是位置不當(dāng)，不能將所統(tǒng)攝的內(nèi)容全部置于其后。

例

1、我們應(yīng)該把馬列主義的理論來(lái)武裝自己。

例

2、迄今為止，我國(guó)最大的中美合資項(xiàng)目上海通用汽車有限公司于6月12日在上海召開(kāi)了成立大會(huì)的暨奠基儀式。

【解析】例1中存在其他虛詞用詞不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。“把”字使用錯(cuò)誤，應(yīng)該改為“用”，“用??來(lái)”才能夠搭配。例2中“暨”字表示“和、與”的意思，“召開(kāi)”不能同時(shí)搭配“大會(huì)”和“儀式”，因此“暨”字在句中沒(méi)有自己的位置，應(yīng)刪去。

第五篇：專題三：中考常見(jiàn)病句類型

語(yǔ)文病句修改專題復(fù)習(xí)

一、常見(jiàn)的病句類型（1）搭配不當(dāng)

句子成分的搭配不當(dāng)包括主謂搭配不當(dāng)，動(dòng)賓搭配不當(dāng)，修飾語(yǔ)（定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)）和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)及關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)。例如：

①春風(fēng)一陣陣吹來(lái)，樹(shù)枝搖曳著，月光、樹(shù)影一齊晃動(dòng)起來(lái)，發(fā)出沙沙的聲響。（主謂搭配不當(dāng)，“月光”不會(huì)發(fā)出聲響。）

② 解放前，爸爸和哥哥兩人掙來(lái)的錢還不夠養(yǎng)活一家人的生活。（動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“養(yǎng)活”的只能是人，不能是“生活”。）

③ 這次大會(huì)上，對(duì)工資問(wèn)題交換了廣泛的意見(jiàn)。（修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)，并不是意見(jiàn)廣泛，而是交換的范圍廣泛，應(yīng)改為“廣泛地交換了意見(jiàn)”。）

④我們中學(xué)生如果缺乏創(chuàng)新精神，也不能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。（關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，應(yīng)將“也”改為“就”。）（2）成分殘缺

成分殘缺，常見(jiàn)的有缺主語(yǔ)、缺謂語(yǔ)、缺賓語(yǔ)和必要的修飾限制語(yǔ)（定語(yǔ)、狀語(yǔ)）。例如：

①通過(guò)特級(jí)老師的這次講課，對(duì)大家的啟發(fā)很大。（缺主語(yǔ)，多用了介詞或介賓結(jié)構(gòu)，使原來(lái)的主語(yǔ)變?yōu)闋钫Z(yǔ)。應(yīng)去掉“通過(guò)”或“對(duì)”。）

②他就主動(dòng)參與社會(huì)災(zāi)害性事故處理，化解風(fēng)險(xiǎn)，安定社會(huì)生活的責(zé)任。（缺謂語(yǔ)，在“參與”前加上“承擔(dān)”）

③只要有勤奮、肯吃苦，什么樣的難題都難不倒你。（缺賓語(yǔ)，在“肯吃苦”后加上“的決心”）

④細(xì)菌是有害的。（缺必要的限制語(yǔ)，應(yīng)加上“有些”）（3）重復(fù)多余

句子結(jié)構(gòu)完整，句意清晰，仍使用了不必要的詞語(yǔ)作句子的成分，也叫贅余。常見(jiàn)的情況有：第一，語(yǔ)法成分重復(fù)；第二，語(yǔ)意堆砌。例如： ①籃球場(chǎng)上十位隊(duì)員正在激烈地打比賽。（謂語(yǔ)重復(fù)，應(yīng)刪去“打”）② 其實(shí)這是過(guò)慮的想法。（語(yǔ)意堆砌，“慮”就是想，應(yīng)刪去“的想法”。）③ 走近美麗的丹陽(yáng)中學(xué)，我停下腳步駐足欣賞。（停下腳步和駐足意思重復(fù)，刪除一個(gè)）。（4）語(yǔ)序不當(dāng)

語(yǔ)序不當(dāng)是多種多樣的，要結(jié)合語(yǔ)意、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)等靈活分析。常見(jiàn)的情況有：詞語(yǔ)的前后順序排列不當(dāng)；修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)的位置顛倒；多層修飾語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)；不符合語(yǔ)言習(xí)慣；關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)。例如：

①文件對(duì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的一些問(wèn)題，從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說(shuō)明。（詞語(yǔ)的前后順序排列不當(dāng)，“深刻說(shuō)明 ”應(yīng)照應(yīng)“理論”，“詳細(xì)的規(guī)定”應(yīng)照應(yīng)“政策”。）②我國(guó)棉花的生產(chǎn)，現(xiàn)在已經(jīng)自給有余。（定語(yǔ)和中心語(yǔ)的位置顛倒，應(yīng)改為 “生產(chǎn)的棉花”）③在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。（多層狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)，表對(duì)象的介賓短語(yǔ)一般緊挨中心語(yǔ)，應(yīng)改為“熱情的同他交談”）④這首歌是廣大音樂(lè)愛(ài)好者倍受歡迎的。（語(yǔ)序不合習(xí)慣，應(yīng)把“倍受”移至“廣大的”前面。）

⑤要是一篇作品里的思想有問(wèn)題，那么文字即使很不錯(cuò)，也是要不得的。（“即使”應(yīng)移到“文字”前。照原句就變成了只是文字要不得，不是作品要不得。）（5）句式雜糅

句式雜糅指把兩個(gè)意思或兩種句式雜糅在一句之中，造成結(jié)構(gòu)混亂，意思不清。例如：①我們向政府提意見(jiàn)是人民的責(zé)任。（把“我們向政府提意見(jiàn)”和“向政府提意見(jiàn)是人民的責(zé)任”兩句意思湊在一塊兒，應(yīng)該刪去“我們”。）

②聽(tīng)了他的報(bào)告，對(duì)我啟發(fā)教育很大。（把“他的報(bào)告對(duì)我啟發(fā)教育很大”與“聽(tīng)了他的報(bào)告，我受到很大的啟發(fā)教育”兩種句式雜糅在一起，應(yīng)選其中一種。）（6）句意歧義

所謂有歧義的句子，是指失去了確定性，可以這樣理解，也可以那樣理解的句子。例如：①局長(zhǎng)、副局長(zhǎng)和其他局領(lǐng)導(dǎo)出席了這次表彰會(huì)。（其他局領(lǐng)導(dǎo)是本局領(lǐng)導(dǎo)還是別局領(lǐng)導(dǎo)，不明確。）

②巴勒斯坦游擊隊(duì)對(duì)以色列的進(jìn)攻是早有準(zhǔn)備的。（是“巴勒斯坦游擊隊(duì)進(jìn)攻以色列”還是“以色列進(jìn)攻巴勒斯坦游擊隊(duì)”，不清楚）

③現(xiàn)全渠已勘測(cè)完畢144華里。（沒(méi)說(shuō)全渠有多長(zhǎng)，如果全長(zhǎng)144華里，那么144華里只是全渠的一部分，那么不能說(shuō)“完畢”，該說(shuō)“現(xiàn)全渠已勘測(cè)了144華里”。）

④ 介紹菲律賓的一種權(quán)威著作。（可以解釋為“介紹一種權(quán)威著作”，也可以解釋為“介紹菲律賓”。如果作者意思是后者，就應(yīng)把“一種”提到句首。）（7）不合事理（邏輯）

不合事理是指在表述中，或違反人們的邏輯思維，或違背客觀現(xiàn)實(shí)情況，或前后矛盾，或顧此失彼等，造成不合事理。

例如：①他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。（既然“幸免”，自然是沒(méi)有死，怎么能說(shuō)是“死難者中的一個(gè)”呢？應(yīng)改為“多少人死難了，他是幸免的一個(gè)。”）

②再就業(yè)工程能否順利實(shí)施，是維護(hù)社會(huì)安定的重要條件。（“能否”包含正反兩方面的意義，只能說(shuō)“再就業(yè)工程的順利實(shí)施，是維護(hù)社會(huì)安定的重要條件。”，而不能說(shuō)“再就業(yè)工程不能順利實(shí)施也是維護(hù)社會(huì)安定的重要條件。”（8）用詞不當(dāng)

用詞不當(dāng)包括詞性使用不當(dāng)，詞義使用不當(dāng)，詞的感情色彩使用不當(dāng)?shù)鹊取＠纾孩龠@次試驗(yàn)?zāi)芊癯晒Γ€是個(gè)懷疑。（動(dòng)詞“懷疑”誤用作名詞，應(yīng)改為“疑問(wèn)”）

②大家對(duì)于我很熱情友好。（介詞運(yùn)用不當(dāng)，表示人與人之間的關(guān)系，只能用“對(duì)”，不能用“對(duì)于”。）

③他的父親仍然健在，享年83歲，精神尚佳。（“享年”一詞稱死去人的歲數(shù)，前后矛盾，屬于用詞錯(cuò)誤。）

二、辨析及修改病句的基本方法

（一）辨析

（1）語(yǔ)感法

辨析句子正誤，首先得認(rèn)真閱讀，仔細(xì)考慮，從整體把握，看看句意是否明確，內(nèi)容是否合理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否一致等，憑借語(yǔ)感，就可以發(fā)現(xiàn)一些句子的毛病。

（2）緊縮法

找出句子的主干，檢查主謂賓（中心語(yǔ)）是否殘缺，是否搭配得當(dāng)。（3）分解法

理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應(yīng)的主干是否搭配得當(dāng)。

（4）聚焦法

對(duì)于句中出現(xiàn)的修飾性詞語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞應(yīng)格外留意，尤其是成對(duì)出現(xiàn)的詞語(yǔ)，先檢查有無(wú)濫用、錯(cuò)用、或搭配不當(dāng)?shù)拿。倏捶志浯涡蚴欠窈侠怼?/p>

（二）修改

修改病句的方法有增、刪、調(diào)、換，即增加字詞、刪去多余字詞、調(diào)整字詞順序、更換字詞。無(wú)論用那種方法，修改病句都要遵循兩條原則：一是保留原句基本意思不變，二是多就少改。